導語：如何才能寫好一篇包身工教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在保障性安居工程跟蹤審計中，審計及時取得相關原始數(shù)據(jù)，對照相關管理辦法積極拓展思路，在廉租房應收租金等方面使用計算機對數(shù)據(jù)進行比對分析，提高了審計工作效率。

一、方法名稱

廉租房租金收取合規(guī)性審計

二、目標功能

從房管部門取得當年廉租房實物配租人員名單，對當年應收租金情況按相關管理規(guī)定進行分析，進而認定其合規(guī)性，判斷收取標準是否正確合理。

三、所需數(shù)據(jù)

基礎表：廉租房實物配租表（申請編號，保障號，申請人，證件號碼，保障人口，所屬社區(qū)，保障房屋，簽訂日期，應收租金）

四、分析步驟

從廉租房實物配租表中，由簽訂時間字段應收取租金時間進行分類。因當前項目只關注2013年應收取的租金，所以對2013年以前簽訂合同的都在2013年當年收取全年的租金；對2013年當年簽訂合同的，先判斷簽訂時間的月份，再從次月開始到年末收取租金。

五、方法語句

1.導入原始數(shù)據(jù)，對廉租房實物配租表的關鍵字段“保障號”進行去空格處理

update [廉租房實物配租] set 保障號 = rtrim(ltrim(保障號))

2.添加“2013應收租金”字段，準備存儲按規(guī)則計算出的應收租金

alter table [廉租房實物配租] add [2013應收租金] float

3.對簽訂日期進行分類，對2013年以前和2013年當年簽訂合同的，按規(guī)則進行計算應收租金（淮南市市區(qū)廉租房租金為1元/平方米/月，單套面積不超過50平方米，此處按49.5計算）

update [廉租房實物配租] set [2013應收租金] = 1*49.5*12 where 簽訂日期 not like ’2013%’

update [廉租房實物配租] set [2013應收租金] =1*49.5*(12-MONTH(簽訂日期))where 簽訂日期 like ’2013%’

4.進一步對2013年應收租金進行分析，可求總數(shù)或按不同縣（區(qū)）進行分別分析，與財政廉租房實物配租實收租金進行對比，確定少收金額

select SUM([2013應收租金]) from [廉租房實物配租]

select SUM([2013應收租金]) from [廉租房實物配租_已算2013應收租金] where 保障號 like ’340402%’

5.對少收金額進行分析，確定少收租金的廉租房小區(qū)，跟蹤到對應小區(qū)的物業(yè)單位，最后確定未收或少收廉租房租金未交市級財政還是交入?yún)^(qū)級財政收入中。

六、適用法規(guī)

篇2

現(xiàn)因?qū)W校發(fā)展需要，西校區(qū)現(xiàn)招聘高中體育教師一名，具體要求如下：

一、招聘條件：

1.本科學歷，有高中教師資格證，體育教師有高考體育專業(yè)班教學經(jīng)歷者優(yōu)先錄用。年齡45周歲以下。

2.熱愛教育事業(yè)，教學基本功扎實;有創(chuàng)新精神，團隊意識強。

3.身心健康，與原單位工作關系處理清楚。

二、工作待遇：

1、高中教師年薪6—8萬;區(qū)、街道、集團的名師另有特殊津貼;

2、工作滿一年可享受寶安區(qū)民辦教師從教津貼6000—12000元;

3、入校即簽訂勞動合同，學校按規(guī)定為教師購買社保和住房公積金。

三、應聘程序：

應聘老師請在郵件標題注明應聘學科，將個人簡歷(含近照)以“名字+學科”命名，發(fā)至[email protected]郵箱。學校審核材料后將電話通知面試。

四、聯(lián)系方式：

篇3

《深刻吸取江蘇響水天嘉宜化工廠3.21爆炸事故教訓》進一步加強安全生產(chǎn)工作總結(jié)

   XXXX管理處依據(jù)XXXX關于《全市水利系統(tǒng)深刻吸取江蘇響水天嘉宜化工廠“3.21”爆炸事故教訓進一步加強安全生產(chǎn)工作方案的通知》，XXX發(fā)【2019】XX號文件要求，順利的開展了關于《江蘇響水天嘉宜化工廠“3.21”爆炸事故》危險化學品、易燃易爆物品、電氣火災的安全生產(chǎn)檢查落實情況，現(xiàn)將本單位的檢查落實情況總結(jié)如下:

 一、 落實情況

     XXXX管理處就召開了全體職工大會，在會上，就《江蘇響水天嘉宜化工廠“3.21”爆炸事故》造成的危害向職工做了宣傳，并要求全體職工必須認真學習國家關于電氣火災、危險化學品、易燃易爆的危險物品綜合治理工作的法律、法規(guī)、方針政策及電氣火災、危險化學品、易燃易爆的危險物品綜合治理工作內(nèi)容等。

二、  安全生產(chǎn)責任狀的簽訂情況

      單位就安全生產(chǎn)領域“五個一工程”與各科室簽訂了安全生產(chǎn)責任狀，責任狀中，主要包括辦公場所“四防安全”工作。

三、工作效果

     XXXX管理處全面排查使用的電器、易燃易爆物品、危險化學品產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量，有無電器、易燃易爆物品、危險化學品產(chǎn)品及其線路使用管理方面存在的隱患，并排查單位電氣使用維護違規(guī)違章行為，通過本次宣傳活動，使單位職工電氣使用維護安全水平明顯提升，經(jīng)排查本單位沒有危險化學品及易燃易爆物品。保障XXXX單位安全生產(chǎn)工作順利進行。

四、  組織領導

     XXXX管理處對安全生產(chǎn)工作非常重視，經(jīng)常組織各科室對單位的重點部位進行安全排查，并在各種會議上就安全生產(chǎn)工作進行督促。在單位領導的重視下，職工的安全生產(chǎn)意識空前提高。  在以后的工作中，XXXX管理處還將加大對安全生產(chǎn)工作的落實和投入，并將經(jīng)常排查和清除所有電氣火災、易燃易爆的危險物品的安全隱患，繼續(xù)對安全生產(chǎn)工作常抓不懈。

XXXX管理處

篇4

職高語文； 學習興趣； 教學策略

【中圖分類號】H09 文獻標識碼：B文章編號：1673-8500（2012）12-0108-02

現(xiàn)在的職校生素質(zhì)越來越差，特別是文化基礎不僅差，而且參差不齊，課堂上時常出現(xiàn)“萬馬齊喑”的尷尬局面。學生對語文課學習興趣不高，教學越來越難以開展。為什么會這樣，原因是多方面的，最根本的原因還是沒有能夠充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。對此，筆者就這一話題把自己多年在語文教學中所使用的若干教學策略作一歸納與總結(jié)，以期拋磚引玉，給同行以參考。

1通過介紹知識背景來激發(fā)學生學習語文的興趣

筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，當前職高語文教科書中許多必讀的經(jīng)典課文大都遠離學生的知識與經(jīng)歷。如果教師直接按照教學參考書中的教案來實施的話，學生更難理解作者撰寫課文的時代背景與用意之所在。另外，從建構(gòu)主義教學理念來看，學生對學習自身沒有體驗的知識會表現(xiàn)更加困難，也更加難以理解與掌握。這對職高生而言就更加沒有學習興趣了。比如在講授《包身工》這篇課文時，筆者發(fā)現(xiàn)，學生們的反應更加“冷漠”，經(jīng)過細問才知道，他們根本不了解資本家及剝削與被剝削的關系。對此，筆者幾乎用了近一課時的時間向?qū)W生們講解資本、利潤、成本的關系問題。學生們聽得是津津有味。這為他們了解資本主義社會下，最低層勞動人民的身心受摧殘與“精神變異”打下了一定的知識認知。也許有老師會問，這樣教學，那一學期的內(nèi)容還教得完嗎？答案當然是否定的。但問題是，與其教完一本書，學生卻大多無所知，還不如教得緩慢些，教得深入些，至少他們還有所得，還可以感受到語文學科的興趣與無窮的奧秘，初步體驗到學習語文帶給他們的心靈洗禮與精神感動，直至學生個體人文素養(yǎng)的點滴提升。筆者認為，這應該成為職業(yè)高中語文教學最重要的目標之一。

2運用互動式教學模式調(diào)動學生的積極性與學習興趣

在職業(yè)高中語文教學中，教師往往在苦口婆心地講，而下面往往會出現(xiàn)睡覺、吃東西、聊天的情形。究其原因，筆者認為這是缺少足夠的師生互動的原因。筆者在這一點上深有感觸，因為在我?guī)У陌嘀卸汲霈F(xiàn)過這種情況，后來，在講授茅盾的《風景談》中的六幅圖畫時，一改往日的教風，一開始就調(diào)動學生的積極性，讓學生自己找出文中關鍵性的事物，再自行給這六幅畫命名并寫在事先準備的紙片上。同學們聽后立刻改變了往日的懶散習慣，全都行動起來。幾分鐘后，收上紙片，和學生一起進行分析討論，肯定每一位同學的獨到之處，指出其中的不足，并且表揚了幾位命名有創(chuàng)意的同學。最后定下大家都認為的最佳名稱。一節(jié)課下來，渾身有一種說不出的輕松，第一次在同學們那一雙雙獲得知識后滿足的眼神中邁出了教室，在以后的教學中互動式教學屢試不爽，并收到了很好的效果。

3讓學生成為課堂的主角

由于受應試教育的影響，教師常圍著考試的指揮棒轉(zhuǎn)，恨不得把自己所懂得的知識一股腦兒地倒給學生。久而久之，學生便習慣于“聽講教育”的模式。杰羅姆 ·布魯納認為，“在教學過程中，學生是一個積極的探究者，教師的作用是要形成一種學生能夠獨立探究的情境，而不是提供現(xiàn)成的知識，學習的目的是要學生參與建立學科體系的過程?！爆F(xiàn)代教育理論也認為如今是網(wǎng)絡時代，老師與學生是共同合作的伙伴關系，教學過程中學生應該是主動者。

3.1課前五分鐘說話，激發(fā)學生的學習興趣。課前五分鐘說話，形式自由、靈活，如演講、講故事、談自己的見聞、說自己讀了一本書的感受，學生用三分鐘時間說話，然后用二分鐘時間采用教師、學生共同打分的形式給予學生鼓勵，所得成績占期末成績的5%，這樣，既可以鍛煉學生的膽量，又可以提高其口語表達能力，同時，擴大了知識面，活躍了課堂氣氛。一堂課，至始至終都讓學生處于課堂的主體地位。

3.2讓學生把故事演繹出來。在職業(yè)高中語文教學中，教師往往在苦口婆心地講，而下面則往往會出現(xiàn)睡覺、吃東西、聊天的情形。究其原因，筆者認為這是缺少足夠的師生互動。課堂要根據(jù)不同的文章體裁來改變授課的模式。閱讀小說或戲劇時，不妨讓學生把故事演繹出來。學生為了演好自己的角色，必定自覺地去分析人物的性格及揣摩描寫的語言等等，這比老師在課堂“灌”要好得多。例如學習《雷雨》、《孔雀東南飛》《鴻門宴》等文章時，我都在課堂中騰出一角讓學生做舞臺。這總能激發(fā)起他們的無限熱情，而他們在把人物性格入木三分地刻畫出來的同時，更加深了對課文的理解。類似這樣的課，學生總覺得四十五分鐘實在太短了?！段男牡颀垺分幸蔡岬健胺蚓Y文者情動而詞發(fā)，觀文者披文以入情?！蔽蚁?，很多學生在此時就已進入了“披文入情”的境界了。

4提高教師素養(yǎng)，作好學生學習的榜樣