導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三年級英語下冊教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天學(xué)習(xí)微課，只見全場鴉雀無聲，個(gè)個(gè)聽得入神，攝像的攝像，做筆記的做筆記，不像以往趕集似的，七嘴八舌。培訓(xùn)老師講道：微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)繞某個(gè)知識點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。聽著培訓(xùn)老師講解，我頓時(shí)興趣盎然，深刻領(lǐng)會了它的必要性、可行性和時(shí)代性。接著老師又講解了微課的四個(gè)特征：

1.知識獲取的直接性

2.知識獲取的需要性

3.知識獲取的便捷性

4.知識獲取的有效性

微課的特點(diǎn)：

1.教學(xué)時(shí)間較短

2.教學(xué)內(nèi)容較少

3.容量較少獲取方便

4.制作簡單實(shí)用

微課形成：

1.視頻授課：使用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、DV等設(shè)備拍攝和錄制上課內(nèi)容。

2.PPT錄屏微課：PPT制作好后使用錄屏軟件錄制成音頻或視頻，錄屏軟件有屏幕錄像專家等。

微課要求：

1.時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘以內(nèi)。

2.內(nèi)容精練，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課

3.在編寫微課內(nèi)容時(shí)，完全一對一地啟惑、解惑。

4.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須準(zhǔn)確無誤。

5.微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。

6.若使用到課件，課件須有視覺美感。

7.視頻畫質(zhì)清晰。

8.“PT+視頻”的錄制模式下，主講教師可以選擇出鏡或不出鏡。

9.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。

10.視頻格式為：FLV、MP4，視頻尺寸為：640、480或320、240。

微課制作過程：

選題――教案設(shè)計(jì)――制作課件――錄制與后期制作

上課老師思維縝密，層層深入，有理論，有舉例，沒有廢話，老師們都聽得非常認(rèn)真?？梢娺@位培訓(xùn)老師懂得怎么講，什么時(shí)候講，什么不講，是精心計(jì)劃好的，講得好，大家一致認(rèn)為：這次微課學(xué)習(xí)是老師們有史以來教材培訓(xùn)中最受歡迎的一次。

那天下午，我馬不停蹄到家中立即按老師的講解，用手機(jī)拍照制作了如下微課：

課題： 三年級起點(diǎn) Module 2 Unit2 That man is short.

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)形容詞tall-short big-small fat-thin 來描述熊貓的特征，見三年級下冊教材12頁。

教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片tall short big small fat thin和熊貓圖片，見書12頁第3部分。

錄制過程：出示單詞卡片，老師朗讀兩遍。出示熊貓，老師描述句子，并寫下句子，共三幅圖，三組句子：This panda is fat.

That panda is thin.....以此類推。

第二天早讀我微課展示給學(xué)生看，然后請學(xué)生自己說，那些平時(shí)從不發(fā)言的同學(xué)也紛紛舉起了手，并理直氣壯站起來描述，可見效果不錯。

那么我們?nèi)昙壪聝杂心男﹥?nèi)容，該用微課來講，達(dá)到節(jié)約時(shí)間，又能收到良好效果呢？

我想有以下內(nèi)容可用微課：三年級下冊16頁第4部分、18頁第3部分、22頁第4部分、24頁第3部分、30頁第3部分、34頁第4部分、40頁第4部分、46頁第4部分、52頁第4部分、54頁第3部分、63頁第3部分。

制作微課可以縮短我們課堂上的教學(xué)時(shí)間，可上傳到QQ或微信，讓學(xué)生在家里隨時(shí)都可以學(xué)習(xí)，學(xué)生非常喜歡，不懂可以看多遍，基本上自己就能學(xué)會所講內(nèi)容，老師不再在那里為沒聽懂的學(xué)生反復(fù)在那里講，浪費(fèi)時(shí)間和口舌。微課引入教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容更方便，那么下冊書中有那么多內(nèi)容需要制作，顯然老師制作微課更需花費(fèi)課余的時(shí)間，也不是輕松的事情。我想我們老師可以分工合作，如三年級有5個(gè)老師，每人負(fù)責(zé)一部分，還可以就微課制作出現(xiàn)的問題大家共同商量，就某個(gè)內(nèi)容發(fā)表不同的看法，讓微課更加完美，制作后交換使用，且作為寶貴資料保存下恚方便以后的老師學(xué)生用，這叫一勞永逸。我想微課中的講就是為課堂上少講節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂效率，化難為易。

篇2

回首實(shí)習(xí)的一幕幕，為自己留下寶貴的足跡和收獲的碩果：在英語課上我和他們一起做體操，一起玩，一起笑。在那一刻，讓我珍惜，也讓我懷念那短短八周的實(shí)習(xí)工作。在那短短親身與學(xué)生接觸的日子，我經(jīng)歷了許許多多的事情，我有努力過，開心過，困惑過，感動過……其中的酸甜苦辣將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，也將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。

20xx年5月11日到20xx年6月24日，本人在甘肅省山丹縣城關(guān)小學(xué)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作及關(guān)注小學(xué)生成長發(fā)展。基本情況如下：

二、教學(xué)工作

實(shí)習(xí)期間，我的指導(dǎo)老師是英語教師————————，實(shí)習(xí)科目——小學(xué)英語三年級和六年級下冊，實(shí)習(xí)班級——三年級一班和二班這期間，上級領(lǐng)導(dǎo)劉校長對我們這批實(shí)習(xí)生特別關(guān)注，嚴(yán)格規(guī)定一周給出我們至少兩節(jié)試講課程，同時(shí)王老師在教學(xué)方面上毫不保留地告訴我教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)及教授技巧，這充分給了我一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會。同時(shí)王老師給我自習(xí)課去

講解學(xué)生練習(xí)冊，而且兩個(gè)班級的班主任也給我更多的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行溝通，讓我更快地去適應(yīng)教師這一行業(yè)。

王老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課語言生動精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對壓力，我沒有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn)。在此期間，我的工作就是聽教師的課——寫教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。這讓我真正體會了：“臺上十分鐘，臺下十年功”這句話的內(nèi)涵。為了確保實(shí)習(xí)萬無一失，不誤人子弟，在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真準(zhǔn)備，刻苦鉆研，虛心接受老師的教導(dǎo)。

1、預(yù)備階段

為了融入學(xué)生這個(gè)大的班集體，我讓兩個(gè)班的班長給我畫了一份學(xué)生的座位表，因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位，老師不重視自己，老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。在前面兩周聽課的時(shí)間里，我就抓緊時(shí)間把每個(gè)學(xué)生和他們的名字對上號。所以我在第一次上課的時(shí)候叫學(xué)生起來回答問題都沒有叫錯名字，下課后同學(xué)們都圍著我問：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？”有些學(xué)生還抱僥幸心理，以為我不

知道他的名字，等我叫出他的名字時(shí)，都大吃一驚，這也是我們班學(xué)生最佩服我的地方，這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。

認(rèn)識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動做。下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都敬個(gè)禮再親切地喊一聲：“老師好！”，我都覺得心情很愉快，原來快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可。

2、聽課階段

這個(gè)階段算是我做的比較好的了吧，在校聽課四十余節(jié)以上。聽課是自己提升教學(xué)能力的捷徑。通過聽別人上課，學(xué)習(xí)他們處理教材的手法，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和他們一起探討講課技巧，將他們的教學(xué)方法運(yùn)用于自己的教學(xué)之中，提高自己的教學(xué)水平。所以開學(xué)初期，我一邊摸索著上課的同時(shí)，一邊聽課，努力向?qū)W校老師的學(xué)習(xí)教育方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在聽課之后思考假如這堂課是我自己上，又該怎么設(shè)計(jì)，進(jìn)行前后對比。實(shí)時(shí)調(diào)整授課節(jié)奏，授課方法。

3、試講階段

大多數(shù)人看來上一節(jié)課，無非就是經(jīng)過“備課（寫教案）

——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評講”這樣一個(gè)流水線。看起來簡單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，稍有不慎可能與上課目標(biāo)背道而馳。

首先是備課，寫教案。在上課之前，我從備課的三個(gè)環(huán)節(jié)入手，反復(fù)遍讀相關(guān)教材，盡量使自己對教材內(nèi)容了如指掌。大量閱讀的書籍，收集相關(guān)的信息；給學(xué)生一個(gè)內(nèi)容充實(shí)、豐富、生動、活潑的課堂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。完成備課后，交由指導(dǎo)教師，檢查修改，繼續(xù)完善教案。通過自己的努力和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)幫助，備課階段基本上完成的還算做得不錯。

其次上課，起到教學(xué)主導(dǎo)作用，既要將知識教給學(xué)生，還要處理應(yīng)急事件，掌控整個(gè)課堂。上課時(shí)導(dǎo)入時(shí)關(guān)鍵，一個(gè)好的開頭就有一個(gè)好的結(jié)尾。為了能激起學(xué)生興趣，我通常采用的導(dǎo)入形式盡量做到新穎又獨(dú)特，情節(jié)搞笑但又和課堂知識點(diǎn)緊密結(jié)合，學(xué)生在開心的同時(shí)也會思考問題，進(jìn)而激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率大大提高。整個(gè)課堂上盡量保持微笑，時(shí)常與學(xué)生交流，拉近教師與學(xué)生之間的具體；語言上盡量做

篇3

一、發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效益

在教學(xué)實(shí)踐中的小組構(gòu)建，我認(rèn)為必須著重考慮到以下三個(gè)因素：

（1）人數(shù)結(jié)構(gòu)的合理。一般地說，以上下兩桌，四人為一小組。既節(jié)約時(shí)空，又方便靈巧，還可以使每一位組員都能在有限的合作時(shí)空里全員參與。

（2）認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理。四人中，優(yōu)等生、學(xué)困生各一個(gè)，中等生兩個(gè)，構(gòu)成一個(gè)相對穩(wěn)定的情況。在生生互動中，從最初的“幫扶”學(xué)習(xí)發(fā)展為互助互學(xué)，齊頭并進(jìn)。

（3）組內(nèi)成員分工明確。組長（負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動），發(fā)言人（負(fù)責(zé)匯報(bào)本組的活動成果），記錄員（負(fù)責(zé)記錄本組在活動過程中發(fā)現(xiàn)的問題，解決問題的方法、策略以及遇到的困難等），聲控員（負(fù)責(zé)監(jiān)督控制本組成員在活動過程中的噪音）。

例如，我在教授“Is there a computer in your study ？”這一話題時(shí)，要求學(xué)生最后能達(dá)成用“there be”句型描述場景的能力與知識目標(biāo)，我以全班的13個(gè)學(xué)習(xí)小組為單位，讓基礎(chǔ)較差的同學(xué)畫他們家的房間布局圖，然后給物品標(biāo)上英語名稱，這個(gè)過程既培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣又讓他們掌握了單詞，然后就讓中等水平的同學(xué)用“there be”一句一句的描述達(dá)到練習(xí)句型的目標(biāo)，最后就讓組內(nèi)成績較優(yōu)秀的同學(xué)拿著某同學(xué)家的房間布局圖片給全班學(xué)生做一個(gè)描述。

實(shí)踐證明，無論在學(xué)生語言能力的提高，還是在學(xué)生人格塑造上，小組合作學(xué)習(xí)都是一條優(yōu)化外語教學(xué)的有效途徑。在教學(xué)實(shí)踐中筆者嘗試合作小組學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，收到良好效果

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益

孔子曰： “知之不如好知，好知不如樂知?！迸d趣是學(xué)習(xí)的催化劑。 興趣能使學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)興奮水平提高，使學(xué)生智能潛力得到充分發(fā)揮。

由于多媒體的出現(xiàn)使英語教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，它能集文字、圖像、影像、聲音及動畫于一體，還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，易于呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，具有比其他媒體更加優(yōu)越的綜合效果，符合英語教學(xué)的交際性，實(shí)踐性等特點(diǎn)，對培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣和發(fā)展英語素質(zhì)都具有積極的推進(jìn)作用。

比如在學(xué)習(xí)小學(xué)英語外研版三年級下冊Moudle4 Food時(shí)，先讓同學(xué)們觀看了 Lingling一家人吃飯的場面，面對桌上的飯菜，玲玲的媽媽用順口溜一一做介紹，Rice是主食， 大人兒童都愛吃； Meat肉，fish魚，適量食用強(qiáng)身體； Noodles面條細(xì)又長，入口筋道湯又香；還有orange橘子apple蘋果pear梨子；Pass me， please.情遞給我吧，心歡喜。說完便快樂的吃起來。用這種生活方式來呈現(xiàn)單詞、句子十分引人入勝，輕易地抓住了學(xué)生的注意力。不只是看，同學(xué)們還不由自主地學(xué)會了里面的很多單詞。與老方法教學(xué)相比，所得到的教學(xué)效果事半功倍，而且更加靈活、生動，頗得學(xué)生的好感。這樣英語學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣也與日俱增。

三、課堂實(shí)行有效分層 ，提高課堂教學(xué)效益

我的分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力，每堂課都設(shè)計(jì)不同層次的內(nèi)容和練習(xí)，盡量使各層次的同學(xué)都有收獲，都有表現(xiàn)的機(jī)會。

例如，在課堂上，我把板書分成三部分，一部分是本堂課的新知識點(diǎn)，重點(diǎn)講讀，滿足大部分學(xué)生的胃口；一部分是與本課有關(guān)的以前的詞匯、知識點(diǎn)，幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)溫故復(fù)習(xí)；一部分是新知識的外延，使部分英語基礎(chǔ)較好的同學(xué)保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。另外，在練習(xí)的設(shè)計(jì)和檢測上也是因人而異，尤其后進(jìn)生，作為班級中客觀存在的現(xiàn)象，我在課堂上盡量給他們創(chuàng)造機(jī)會，一些簡單問題讓他們回答，答對了給予大力表揚(yáng)，讓他們感受成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心。

需要特別指出的是，不管是學(xué)生的分層，還是教師教案的分層設(shè)計(jì)，都是我自己心知肚明，運(yùn)籌帷幄，讓學(xué)生渾然不覺。

篇4

2.學(xué)校制度建設(shè)要重視人文意蘊(yùn)周新高

3.名師是怎樣煉成的王慶欣

4.校長開會"三忌"朱向明

5.班級讀書會的開展策略李志明

6.謹(jǐn)防德育實(shí)踐中的"不道德現(xiàn)象"熊偉榮

7.小學(xué)生榜樣教育的幾點(diǎn)思考萬成

8.負(fù)激勵在班級管理中的運(yùn)用李建文

9.有眼不識"泰山"伏艷梅

10.表揚(yáng)不應(yīng)忽視的細(xì)節(jié)龔藻吉，董彥健

11.課堂教學(xué)語言運(yùn)用要得體黃俊

12.有效課堂的四個(gè)體現(xiàn)劉兆奎

13.走出家長會的"盲區(qū)"翟光法

14.還教育一份寧靜徐吉志

15.深入開展讀書活動努力營造書香校園張晨暉

16.語文課如何葆有語文的學(xué)科個(gè)性——關(guān)于"言語形式"教學(xué)的一些思考張弟倫

17.追問:小學(xué)語文課堂生成的精彩祝瑞松

18.尋找概念教學(xué)"失度"與"過度"的中間地帶莊海翔

19.數(shù)學(xué)課堂的評價(jià)語言分析周軍英，孔慶瑾

20.與文本融通:作文起步新思路樊裔華

21.取消晨讀,英語教師該如何應(yīng)對何海燕

22.低年級識字教學(xué)有效性探索趙麗潔

23.讓學(xué)生在情境中學(xué)會質(zhì)疑曾木英

24.活用教材構(gòu)建有效課堂陳亞梅

25.語文閱讀教學(xué)中的"平衡藝術(shù)"——從《魯班和櫓板》教學(xué)片斷偏離課堂目標(biāo)談起臧吉瑜

26.計(jì)算法則要教嗎龔秀英，邱貽根

27.《錢學(xué)森》教學(xué)設(shè)計(jì)衡成榮

28.《麋鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)韓非

29.《解決問題的策略一列表》教學(xué)設(shè)計(jì)薛志華

30.《比較》教學(xué)設(shè)計(jì)湯婉芬

31.國外小學(xué)安全教育及其啟示劉亞軒

32.從"小泡泡"看人教版語文教材的導(dǎo)學(xué)功能——以人教版三年級下冊語文教材為例徐華良

33.建立小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)檔案的實(shí)踐與思考徐偉平

1.知識意義在教學(xué)中的回歸周云

2.強(qiáng)化常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)校發(fā)展周勇

3.培養(yǎng)校長的"合力"楊新春

4.例談校長與教師談心的誤區(qū)呂赟

5.班主任文化建設(shè)的思考王麗娜

6.低年級學(xué)生自律行為的培養(yǎng)孔德英

7.班級主題教育活動設(shè)計(jì)的策略駱美福

8.心系責(zé)任,用愛心和智慧育人張世應(yīng)，張世賢

9.班級文集,我愛你王艷

10.在"教"與"研"的結(jié)合中成長王斌

11.課前如何"讀懂"學(xué)生陳華忠

12.小學(xué)科技活動內(nèi)容與組織形式的調(diào)查胡述龍

13.讓習(xí)作評語送給孩子一份好心情周鴻斌

14."學(xué)生在校時(shí)間"的法律解讀及對策張俊

15.教育因等待而精彩肖永春

16.也談?wù)Z文倡簡馬之先

17.如何使情境創(chuàng)設(shè)更有實(shí)效王玉東

18.有效教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)林小平

19.品德與生活(社會)課育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)張淑芹

20.小學(xué)語文教材中科普文的價(jià)值取向與教學(xué)策略探尋洪愛娟

21.把握"練機(jī)"找準(zhǔn)"練點(diǎn)"——課堂即時(shí)練筆的思考和探索項(xiàng)飛

22.讓思維訓(xùn)練成為數(shù)學(xué)活動的"靈魂"戎曙光

23."慢慢"地學(xué):改變數(shù)學(xué)課堂低效現(xiàn)象的策略祝萬英

24.Storytelling在小學(xué)英語教學(xué)中的地位和作用周慧艷

25.傾聽:成就數(shù)學(xué)之美顧堯根

26.送別詩:"別"有一番滋味在心頭董海

27.《飲湖上初睛后雨》教學(xué)設(shè)計(jì)陸青春

28.《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)邵軍

29.《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)盧崇金

30.《折紙》教學(xué)設(shè)計(jì)王志民

31.回歸教材是小學(xué)數(shù)學(xué)命題的應(yīng)然選擇姚新付1.提高中小學(xué)課堂教學(xué)效能黃曈山

2.構(gòu)建教研組文化推動教研活動開展何飛鳴

3.塑造學(xué)校精神是推動學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵沈黎明

4.校長評價(jià)制度:學(xué)校發(fā)展的應(yīng)然選擇袁開文

5.增強(qiáng)班級凝聚力的對策分析崔瑞雪

6.重新點(diǎn)燃老年教師的教育激情王鵬

7.適應(yīng)兒童發(fā)展的社團(tuán)校本課程建設(shè)潘秀玲

8.明確責(zé)任強(qiáng)于說教葉士舟

9.放下面子更能贏得尊重張衛(wèi)華

10.要尊重學(xué)生的差異王慧

11.公開課應(yīng)把握好四個(gè)"指向"王曉燕

12.高效:學(xué)科教研活動的永恒追求冒金彬

13.正確應(yīng)對家長的請客送禮李建

14.小學(xué)禮儀校本課程的研制與實(shí)施孫軍，張樂天

15."朽木不可雕"的追問與反思余明星

16.語文課堂應(yīng)當(dāng)重視默讀呂赟

17.加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)交際互動——以蘇教版五(上)"水滸故事擂臺賽"為例孫大武

18.數(shù)學(xué)操作活動中的四個(gè)"不等式"宗曉芳

19.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)關(guān)注什么周磊

20.小學(xué)科學(xué)課堂探究的反思徐良明

21.互動,演繹課堂精彩陳志勇

22.數(shù)學(xué)教學(xué)中的"畫龍點(diǎn)睛"藝術(shù)陳建軍

23.設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)的"黃金線路"李彩香

24.讓思考成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主旋律林傳忠

25.傳統(tǒng)名篇的解讀如何走出"歷史的凝固"——散點(diǎn)解讀《天鵝的故事》朱國忠

26.有效的數(shù)學(xué)課堂可以從開發(fā)習(xí)題開始陳桂明

27.《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì)李聲智

28.《西風(fēng)胡楊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)馬正軍

29.《認(rèn)識幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)張雷，丁浩清

30.美國小學(xué)自然科學(xué)課的啟示趙海鷹

31.《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)馬仕芬

32.小學(xué)語文"快樂作業(yè)"的思考與設(shè)計(jì)馮敏

33.教學(xué)與管理來稿注意事項(xiàng)1.兒童需要自己的教育方式朱國忠

2.校長應(yīng)該做價(jià)值引導(dǎo)的旗幟孫劍，王有鵬

3.小學(xué)生大課間活動安全事故的防范王元軍

4.學(xué)校特色活動,讓每一名學(xué)生都受益張達(dá)紅

5."制度體檢"也應(yīng)成為校園制度賈

6.班級管理要多留"空白"郭輝雄

7.做好批評后的跟進(jìn)工作馮凱

8.老師要敢于承認(rèn)"不知道"朱向明

9.教案管理應(yīng)做好"三個(gè)轉(zhuǎn)變"陳華忠

10.讓孩子健康成長史海燕

11.課件不是優(yōu)質(zhì)課的必備顧啟洲

12.小學(xué)綜合實(shí)踐活動開題三要素錢新建

13.莫讓"家訪"變"校訪"馬志響

14.不能把家庭作業(yè)賣廢紙李飛

15."善用"錯誤"盤活生成資源張宏軍

16.語文教師要提升教學(xué)敏感傅登順

17.把握應(yīng)用題教學(xué)脈絡(luò)降低應(yīng)用題教學(xué)難度陳建林

18.透視小學(xué)英語教學(xué)低效教學(xué)現(xiàn)象唐志新

19.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提綱設(shè)計(jì)的"四性"李金飛

20.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古詩的意境江和平

21.善用對比細(xì)讀提高閱讀教學(xué)實(shí)效——例談提高低年級閱讀教學(xué)實(shí)效的點(diǎn)滴做法林衛(wèi)紅

22.用活動引領(lǐng)數(shù)學(xué)課堂顏林忠

23.例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的引導(dǎo)李其進(jìn)

24.科學(xué)探究活動中誤區(qū)現(xiàn)象剖析及對策章建萍

篇5

小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來，我校的教學(xué)工作在進(jìn)一步貫徹落實(shí)xxxx重要思想指引下，在鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的共同努力下，學(xué)校教學(xué)工作始終以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和打造特色教育的精品為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提升教育質(zhì)量為中心，深化教育科研，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，狠抓教育管理，開展了一系列教學(xué)活動，取得了一些成績，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)課程改革。

本學(xué)期我校把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來，繼續(xù)完善和認(rèn)真落實(shí)好教育教學(xué)管理制度。本學(xué)期我校以中心小學(xué)制定的《教育教學(xué)工作綜合評估方案》和《XX年學(xué)校工作意見》等相關(guān)教育教學(xué)工作要求為準(zhǔn)繩，學(xué)校教學(xué)工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評課、作業(yè)等嚴(yán)格按照中心小學(xué)的要求來完成。做到常規(guī)抓實(shí)、抓嚴(yán)。切切實(shí)實(shí)地加強(qiáng)了對實(shí)施課程的指導(dǎo)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，全員參與。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)(大綱)等文件。學(xué)習(xí)時(shí)做到了三落實(shí)即學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和中心發(fā)言人落實(shí)。通過學(xué)習(xí)，明確新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)和任務(wù)，相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體操作等。

2、加強(qiáng)新設(shè)課程的實(shí)施研究。特別重視研究了綜合性課程以及綜合實(shí)踐活動的實(shí)施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體的教學(xué)行為。

3、本學(xué)期選派優(yōu)秀教師上了多節(jié)示范課，提高了全鎮(zhèn)教師對新課程課堂教學(xué)的認(rèn)識，提高了教師對新課程課堂教學(xué)的駕馭能力，整體推進(jìn)了課堂教學(xué)的改革，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。

4、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學(xué)生、家長和社會各界形成課程改革的共識，創(chuàng)設(shè)課程改革的良好氛圍。

5、積極組織教師參加各級各類的競賽，通過一系列活動，開拓了教師的視野，提高了教師的綜合素質(zhì)。我校有眾多教師在競賽中脫穎而出，如湯昌珍主任獲全國語言文字基本功大賽三等獎，獲鄉(xiāng)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)競賽二等獎;刁以東主任獲鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)競賽二等獎;丁荷平老師獲鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽一等獎，獲鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)競賽鼓勵獎;湯新萍老師獲鄉(xiāng)小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽三等獎，獲鄉(xiāng)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)競賽鼓勵獎;黃瑞萍老師獲鄉(xiāng)小學(xué)綜合科課堂教學(xué)競賽二等獎;丁桂華老師獲鄉(xiāng)小學(xué)綜合科課堂教學(xué)競賽三等獎;康招君老師獲鄉(xiāng)小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)競賽鼓勵獎。另外，學(xué)校湯昌珍主任、刁以東主任、丁莉老師還積極地向縣局教研室編印的《課程改革實(shí)踐與探索》投了稿。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓。做了以下工作：

1、通過期初摸底，深入分析各班現(xiàn)狀，根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對策。

2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度，進(jìn)一步抓實(shí)教學(xué)流程管理，加強(qiáng)對教育教學(xué)工作的督查指導(dǎo)。一學(xué)期來每位教師聽課不少于20節(jié)，每位領(lǐng)導(dǎo)的聽課不少于30節(jié)。

3、建立規(guī)范的教育秩序，本學(xué)期我處嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)來開設(shè)課程，安排課時(shí)，制訂教學(xué)進(jìn)度，控制學(xué)生在?；顒涌偭俊?/p>

4、強(qiáng)化教研、考研，堅(jiān)持效率第一。認(rèn)真組織了期中、期末考試。

5、抓好特色教育，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，個(gè)性特長。

三、大力抓好隊(duì)伍建設(shè)。

良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們順利實(shí)施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。

1、抓好青年教師的培養(yǎng)工作，重在全程管理。積極鼓勵教師參加各種形式的進(jìn)修、培訓(xùn)和自學(xué)考試。

2、抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學(xué)的重要崗位上去壓擔(dān)子。通過組織理論學(xué)習(xí)為他們充電加油。

3、以科研為先導(dǎo)，以課題為載體，在教學(xué)與科研中優(yōu)化師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學(xué)質(zhì)量的新形勢下，我校得了一些成績，但同時(shí)也應(yīng)清醒地看到不足，展望未來既面臨挑戰(zhàn)，又充滿機(jī)遇。我們必須搶抓機(jī)遇，上下一心，負(fù)重拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，共創(chuàng)我校教學(xué)工作的新局面。

小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)范文

一個(gè)學(xué)期緊張繁忙的英語教學(xué)工作即將告一段落，四個(gè)多月120多個(gè)日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期，我擔(dān)任四年級和五年級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對四年級和五年級教學(xué)目標(biāo)的不同：四年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;五年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是四年級的學(xué)生。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于六年級學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語(Teaching English through English)，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。

教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：

1、給每一個(gè)學(xué)生起英語名字。尤其是三年級學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問題。

2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊⒁馑玫恼Z言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場所，鼓勵學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織六年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。

六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對四年級的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對于五年級的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為七年級打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動，學(xué)生從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過程，豐富了體驗(yàn)，掌握了方法，獲得了發(fā)展，學(xué)生的各種能力呈現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗(yàn)證了我的理念---因?yàn)槔蠋煹挠眯?，學(xué)生是幸福的。

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)

又一個(gè)學(xué)期過去了，回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。

這學(xué)期我擔(dān)任了一年級(x)(x)班數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作，兩班共有學(xué)生xx人,學(xué)生人數(shù)較多,這給我的教學(xué)工作帶來了一定的挑戰(zhàn),在教學(xué)中我一邊摸索教學(xué)的教學(xué)方法，一邊努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)(此文來自出國查字典)任務(wù)。經(jīng)過一學(xué)期的努力, 使多數(shù)學(xué)生能正確熟練的進(jìn)行計(jì)算100以內(nèi)的加減法的計(jì)算;初步認(rèn)識了人民幣并會進(jìn)行簡單的計(jì)算;掌握了空間和圖形的基本知識;會進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，下面是我對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。我一有時(shí)間就多去其他老師那去聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。因?yàn)橐呀?jīng)是第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。具體情況如下:

1、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于出國查字典]的傾聽意識和合作意識。

在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自己進(jìn)行出題，讓其他學(xué)生來回答。我還在的重難點(diǎn)突破中，用誰理解了它的意思、誰聽明白了這位同學(xué)的話等啟發(fā)性的語言，以培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于出國查字典]認(rèn)真傾聽老師的意識并且利用課堂教學(xué)這個(gè)平臺對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養(yǎng)。在口算課中，讓學(xué)生之間互相批改練習(xí)題，互相出題;在人民幣的教學(xué)時(shí)，學(xué)生利用自己手中已有的人民幣在小組內(nèi)進(jìn)行互換。以培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的合作意識。

2、走進(jìn)生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。

一年級的數(shù)學(xué)教材賦予太多的生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)《小小商店》時(shí)，我就模擬超市布置物品，然后讓一些學(xué)生當(dāng)收銀員，一些學(xué)生當(dāng)顧客，學(xué)生積極參與，活動氣氛相當(dāng)好。通過此游戲，確實(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)又學(xué)會了人民幣計(jì)算知識，又培養(yǎng)了表達(dá)能力、實(shí)踐能力等。在《找規(guī)律》中，引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即揭示了規(guī)律的意義，又使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于出國查字典]的操作能力。

一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。根據(jù)一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，我以學(xué)具為教學(xué)載體，在教學(xué)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識時(shí)，學(xué)生在數(shù)小棒的過程中，親自體驗(yàn)和理解了100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法。知道了10個(gè)10是100。通過操作小棒找到了100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位的方法。在動手操作中，即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作技能，又是學(xué)生找到了計(jì)算方法。

二、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。利用優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，同坐互幫共同進(jìn)步，經(jīng)過我的一直補(bǔ)差那些后進(jìn)生都大有進(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。

三、與家長密切溝通

這學(xué)期工作還有重要的一點(diǎn)是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動與家長通過電話、家校通等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長匯報(bào)其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長對我的工作提出意見的時(shí)候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。結(jié)果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。但也有部分家長因?yàn)闆]有經(jīng)常溝通或沒有共同協(xié)調(diào)好致使之間產(chǎn)生了很多的誤解.

四、主要成績。

在這一學(xué)期里，數(shù)學(xué)口算比賽學(xué)生口算能力有較大提高，在規(guī)定時(shí)間計(jì)算正確率90﹪。學(xué)生成績有較大程度提高。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)一年級(x)班的語文教學(xué)工作。一年來，我努力鉆研低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不斷摸索行之有效的教學(xué)方法，努力使一年級學(xué)生較快地適應(yīng)小學(xué)生活。注重他們?nèi)諏W(xué)行為習(xí)慣教學(xué)，為學(xué)生的健康成長奉獻(xiàn)自己的力量。

一、虛心請教，盡快適應(yīng)低段教學(xué)。

由于這十幾年工作一直接觸的是中高年級教學(xué)，所以帶一年級開始有些不適應(yīng)，所以我利用各種機(jī)會不斷向同組老師學(xué)習(xí)，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)(此文來自出國查字典)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄等，讓學(xué)生對課堂感興趣。

二、 具體教學(xué)工作

1、抓好拼音教學(xué)。

有人說，拼音是識字的拐杖。在教學(xué)過程(本文來自出國查字典)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準(zhǔn)，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn)，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時(shí)間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀能力也加強(qiáng)了。教學(xué)完拼音后，這時(shí)學(xué)生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學(xué)生就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅(jiān)持認(rèn)讀半小時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于出國查字典]的閱讀興趣。

2、掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。

識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù)。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學(xué)生切實(shí)掌握好字形的分析法、識記法。在教學(xué)過程(本文來自出國查字典)中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識字。

如河，有的小朋友是按筆畫筆順識記的;有的小朋友是則根據(jù)自己學(xué)過的生字去識記，說三點(diǎn)水加個(gè)可有的小朋友說，水比較少，可以游過去，就是河。方法各異，結(jié)果相同。兒童識字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

3、養(yǎng)成習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。

一年級的寫字教學(xué)，也是重中之重，這對以后的學(xué)習(xí)、生活都很重要。在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意，學(xué)生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機(jī)械抄寫。

在寫字教學(xué)中，我對學(xué)生提出三點(diǎn)書寫要求：

(1)整體看字型。是方的?是長的?還是扁的?

(2)筆劃到位。看清每一筆的位置，每一筆的起始點(diǎn)，每一筆的特點(diǎn)。

(3)寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。

在每次寫好字檢查的時(shí)候，我鼓勵學(xué)生通過比較，選出最漂亮的一個(gè)字，在旁邊打個(gè)，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字興趣。

三、 加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)(此文來自出國查字典)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。