導(dǎo)語：如何才能寫好一篇三年級科學(xué)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

魏塘鎮(zhèn)第三小學(xué)謝小立

一、教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生開展養(yǎng)蠶活動，引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)蠶過程中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化，通過養(yǎng)蠶活動的經(jīng)歷和體驗，培養(yǎng)學(xué)生親近生命，珍愛生命的情感。

親歷養(yǎng)蠶的過程。

經(jīng)歷對蠶的身體變化進行比較和測量的過程。

經(jīng)歷對事物的發(fā)生、發(fā)展過程中，堅持不懈地觀察記錄的過程。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：親歷蠶由“卵蟻蠶幼蠶”的過程。

教學(xué)難點：付出一份愛心，細心地進行養(yǎng)蠶活動。

三、材料準備

蠶卵、放大鏡、記錄用表、雞蛋、蟲卵圖片、青蛙各階段的圖片。

教學(xué)過程（第一課時）

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

引入不同卵的異同點紙盒中裝入一些蠶卵雞蛋放大鏡各種動物及卵的圖圖出示“裝蠶卵的紙盒”，創(chuàng)設(shè)情景談話：今天老師給大家?guī)砹艘恍┬∩ㄐ游铮?，讓你們見識一下（猜猜看是什么呀？）。設(shè)問：這些卵是生命嗎？設(shè)問：你知道的與蠶卵相似的生命還有哪些呢？教師出示一枚雞蠶，提出觀察要求：蠶卵與雞蛋有哪些相似之處，哪些不同之處呢？教師隨時依據(jù)學(xué)生的反饋情況，引導(dǎo)學(xué)生重點從大小、形狀、顏色、數(shù)量等方面認識蠶卵相對雞蛋的不同之處。教師可以簡單涉及各種卵的構(gòu)造相似以及在生命過程中扮演的環(huán)節(jié)相相同來認識它們之間的相似點。（簡單觀察盒子，猜一猜。）學(xué)生打開盒子，觀察蠶卵。學(xué)生發(fā)表自己的觀點。引導(dǎo)學(xué)生從蠶生命演變的已有知識角度認識蠶卵與生命的關(guān)系。學(xué)生談一談。學(xué)生小組對比觀察。學(xué)生交流反饋。師生對話。讓缺乏自主運動能力的生命體（蠶卵）與學(xué)生已有的生命概念形成沖突，創(chuàng)設(shè)情景。將蠶卵與學(xué)生更熟悉的禽蠶、蛙卵等聯(lián)系起來。通過蠶卵與雞蛋的對比幫助學(xué)生進行更細致的觀察活動，使觀察也更具目的性。從雞蛋等學(xué)生熟識的生命變化形式來認識蠶卵可能扮演的生命角色，對于不熟悉蠶的學(xué)生來說可能是合適的。

討論蠶寶寶出世前的準備設(shè)問：你知道在我們出世前，媽媽做了哪些準備工作？設(shè)問：小鳥出世前，鳥媽媽會為小鳥做哪些準備？（側(cè)重）設(shè)問：在蠶寶寶出世前我們該為它們做些什么準備呢？教師歸納學(xué)生的想法，出示一些學(xué)生該做的主要工作。（可以參照教科書中間部分的話。）了解督促學(xué)生的準備工作。學(xué)生談一談。學(xué)生小組討論，并交流自己的想法。學(xué)生閱讀了解。課外學(xué)生做好準備工作，并及時做好記錄。創(chuàng)設(shè)情景，遷移至要為蠶寶寶的出生做好準備。明確工作，為課后的準備工作建立基礎(chǔ)。

從卵中誕生的小生命設(shè)問：如果有一天突然發(fā)現(xiàn)有一條小蠶誕生了，你最想做的是什么事呢？在學(xué)生的交流中可抓住以下幾點進行：⒈你有沒有剛出生不久的照片，為什么爸爸媽媽要給你們照一張照片呢？你想擁有這樣的照片嗎？⒉出生后，媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的？你怎么照顧蠶寶寶呢？（食物、安適的“家”等等）⒊蠶寶寶一天天地長大，我們還應(yīng)該做哪些重要工作呢？讓學(xué)生設(shè)計一個觀察記錄方案。出示老師的建議。（可以參考教科書建議）學(xué)生各抒己見。一定要使學(xué)生明白，除了對小生命的情感關(guān)心之外，我們的記錄和飼養(yǎng)是科學(xué)觀察記錄中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生小組討論，預(yù)設(shè)方案。交流方案。學(xué)生了解老師的建議。學(xué)生設(shè)計記錄表?？梢詫⑦@部分內(nèi)容放在第一條蠶出生后，也可以放在出生前的討論時明確。讓學(xué)生明確在蠶寶寶出生后該做些什么。

討論觀察記錄的一些技巧蠶的模型設(shè)問：你認為哪些是需要我們觀察和記錄的？設(shè)問：你用什么好辦法可以把蠶寶寶各時期的樣子記錄下來呢？教師教習(xí)測蠶體長的方法。學(xué)生發(fā)表想法。明確圖畫、照片可以記錄下蠶的樣子；測量、放在尺的刻度上照像可以記錄下蠶的體長和大小等等。學(xué)習(xí)一些觀察與記錄的技巧

延伸記錄表教師出示一張記錄表學(xué)生說說打算什么時候進行記錄和觀察。使學(xué)學(xué)生明白隨時觀察和記錄的重要性。

可愛的蠶寶寶（共二課時）

魏塘鎮(zhèn)第三小學(xué)謝小立

教學(xué)目標(biāo)

能將自己對蠶的觀察發(fā)現(xiàn)和同學(xué)進行交流與探討。

注重對觀察現(xiàn)象的進行思考，并嘗試做出解釋。

訓(xùn)練學(xué)生對蠶進行一些簡單的專項探究活動（如：如何吃食物的）。

⒋嘗試聯(lián)系其它動物的特征認識蠶。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：對蠶的生活習(xí)性及生長特點進行觀察，并做出自己的解釋。

教學(xué)難點：對生物的“變態(tài)”發(fā)育過程嘗試進行理解，并在頭腦中留下印象。

材料準備

蠶、桑葉、二周左右的觀察記錄、放大鏡、有關(guān)蠶一生的記錄片、一些生物不同階段的圖片。

教學(xué)過程（第一課時）

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

交流各自飼養(yǎng)過程中的觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察記錄蠶寶寶體長變化統(tǒng)計圖蠶、桑葉談話：我們的蠶寶寶出生已經(jīng)有兩個星期了，說說這兩個星期中，你們是怎樣照顧它們的？教師對學(xué)生辛勤的飼養(yǎng)工作進行肯定，同時設(shè)問：在這兩個星期中，你以現(xiàn)蠶寶寶有哪些變化？教師抓住學(xué)生的交流，對以下內(nèi)容進行著重討論？⒈兩個星期中，⒉你的蠶寶寶長大了多少。出示學(xué)生或教師準備的“蠶寶寶體長變化統(tǒng)計圖”。適時切入蟻蠶的體色特點，設(shè)問：蠶兩周中，蠶寶寶的身體顏色是怎樣變化的？教師提供兩周來蠶體色的主要照片，讓學(xué)生說說圖中的蠶應(yīng)是在幾天左右拍攝的。⒊蠶寶寶每次能吃多少桑葉？它是怎么吃桑葉的？談一談自己在蠶寶寶出生后的兩周中都作了哪些事情？學(xué)生查閱自己的觀察記錄，向同學(xué)交流自己兩周來的觀察發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流。閱讀統(tǒng)計圖，說說蠶的體長變化情況。學(xué)生說說自己的觀察認識。學(xué)生發(fā)表自己的觀點。先讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，如時間允許，讓學(xué)生給蠶喂一喂桑葉，嘗試計算一下。引出教學(xué)活動，同時讓學(xué)生體會到不知不覺的兩周中，自己付出了了不起的愛心，還對兩周的飼養(yǎng)活動做一個小結(jié)。隨機抓住學(xué)生的交流情況深入探討蠶的生長發(fā)育情況。進一步回憶蠶的生長變化情況。暗示學(xué)生在飼養(yǎng)過程中，可以觀察的東西很多。

幻燈或小黑板⒊蠶的蛻皮過程。抓住學(xué)生的交流，設(shè)問：（）、你發(fā)現(xiàn)蠶蛻了幾次皮？（）、蛻一次皮用了多少時間？（）、蛻皮前蠶有什么反常的情況？（）、蛻皮前和蛻皮后的蠶有什么不一樣？（）、你認為你的蠶還會蛻皮嗎？（）、你認為蠶為什么要蛻皮呢？出示一段蠶蛻皮的錄像。（依據(jù)各自學(xué)生的交流情況而定）小組依次討論問題，并交流各自觀點。學(xué)生觀看。對蠶比較獨特的生長發(fā)育形式有初步的印象。彌補自發(fā)觀察的不足。

觀察蠶寶寶的身體蠶、放大鏡談話：各組細心觀察蠶寶寶的身體，先計劃一下怎樣觀察，比比哪組發(fā)現(xiàn)得多。根據(jù)學(xué)生的交流情況，提出一些學(xué)生忽視的方面進行再次觀察。讓學(xué)生給自己的蠶寶寶畫一張像。學(xué)生觀察。讓一些小組將蠶放在展示儀下交流自己小組的發(fā)現(xiàn)，對重要的或獨特的發(fā)現(xiàn)說說是怎樣觀察的。學(xué)生動手畫一畫。學(xué)習(xí)按一定的順序的方法觀察。通過畫對蠶進行進一步的觀察。

小結(jié)與延伸設(shè)問：你認為我們的蠶寶接下去會發(fā)生什么變化？你有什么根據(jù)？談話：時刻注意留心自己有蠶寶寶，有什么發(fā)現(xiàn)及時記錄下來，及時與同學(xué)交流，看看他們是否和你一樣細心。發(fā)表自己的見解。對事物的發(fā)展?fàn)顩r進行預(yù)測。

教學(xué)過程（第二課時，選擇在蠶上山的時期。）

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

其他動物寶寶是什么模樣一些動物的圖片出示圖片，讓學(xué)生說說有哪些動物？設(shè)問：圖中哪一種動物與蠶寶寶最相近，說說自己的理由。讓學(xué)生比一經(jīng)這些動物母子之間的相似與不同點。學(xué)生觀察，并說一說。學(xué)生發(fā)表自己的觀點。比一比，說一說。初步感知昆蟲的具有“變態(tài)”特征。

吐絲前的蠶寶寶快要結(jié)繭的蠶寶寶設(shè)問：許多同學(xué)都認為毛毛蟲與蠶很相象，那蠶也會變成像“蝴蝶”一樣的動物嗎？再設(shè)問：蠶寶寶什么時候變成“蝴蝶”一樣的動物呢？出示一些蠶，設(shè)問：這些蠶什么時候結(jié)繭呢？你有什么根據(jù)？談話：每對就快要結(jié)繭的蠶寶寶你有什么想法嗎？視情況著重進行以下幾方面的討論：（）、蠶寶寶的肚子里本來就有絲嗎？（）、吐絲后的蠶寶寶在繭子里做什么呢？學(xué)生說說自己知道的情況。從學(xué)生的回答中引出蠶會結(jié)繭。學(xué)生觀察手中的蠶，細心的學(xué)生可能會從蠶的胸部變透明了，嘴中有少些絲吐出推測出蠶就要結(jié)繭了。也有可能學(xué)生的個別蠶已經(jīng)開始結(jié)繭了。學(xué)生提一提，師生共同討論。注意引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，并對觀察到的現(xiàn)象進行探測。

蠶寶寶為自己蓋新房錄像播放一段蠶農(nóng)為蠶寶寶上山結(jié)繭作準備的錄像。學(xué)生課外為自己的蠶寶寶結(jié)繭做些準備。學(xué)生觀看。

布置后繼觀察與研究的內(nèi)容要求學(xué)生注意觀察蠶是怎樣結(jié)繭的。

蠶寶寶變了新模樣

新世紀學(xué)校湯斌

教學(xué)目標(biāo)蠶蛹是蠶的一身中又一種生命形態(tài)及其特點。

了解蠶繭是蠶一生變化過程中的必然產(chǎn)物。

培養(yǎng)學(xué)生對蠶繭的觀察能力，在觀察活動中能夠自己動手抽絲。

重點對蠶蛹的觀察和描述

難點指導(dǎo)學(xué)生如何抽絲

教學(xué)準備學(xué)生：蠶繭、小剪刀、手電筒、竹簽

教師：熱水、小碗

教學(xué)思路

通過對上一節(jié)課所學(xué)知識的復(fù)習(xí)使學(xué)生對蠶的前一段時間的生長過程，有更深刻的印象，自然的過到本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容——蠶寶寶變了新模樣。

在學(xué)習(xí)新知的時候，圍繞著兩個活動進行，第一個活動圍繞著“蠶寶寶變成了什么樣”進行。在活動之前首先讓學(xué)生想象一下，蠶寶寶把自己裹在蠶繭里到底會變成什么樣，學(xué)生可以展開合理的想象，各抒己見，然后通過觀察，發(fā)現(xiàn)蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學(xué)生對蠶蛹進行細致的觀察，在觀察的過程中應(yīng)注意兩個問題一是在學(xué)生觀察蠶蛹的變化的過程，注意蠶寶寶和蠶蛹的比較，發(fā)現(xiàn)蠶蛹的身體特點。另一個問題是蠶變成蛹以后，還會不會變成其他形狀做出猜測。同時鼓勵學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

當(dāng)學(xué)生對蠶蛹有了一定的了解以后，接下來進行第二個活動對“蠶繭的觀察”。在這一活動中，我打算分兩步進行，第一步是對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，充分發(fā)揮學(xué)生的探究積極性，第二步指導(dǎo)學(xué)生拉蠶絲活動。這一活動對學(xué)生來說，有一定難度，老師應(yīng)對拉絲方法做適當(dāng)指導(dǎo)。在兩個活動完成以后，再對所學(xué)知識做以適當(dāng)拓展。

教學(xué)過程

教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為

一、導(dǎo)入新課（分鐘）．上節(jié)我們學(xué)習(xí)了“可愛的蠶寶寶”知道蠶前一階段的生長過程。哪位同．學(xué)起來說一下？．當(dāng)蠶寶寶住進自己的新房以后，．猜測一下蠶寶寶的形狀仍是原來的樣子還是發(fā)生了變化。．既然大家的猜測不．一樣，．那么我們就想辦法來看一看到底蠶寶寶變成什么樣。．請大家用剪刀把蠶繭剪開進行觀察。．蠶寶寶變樣了沒有．板書課題．學(xué)生思考回答（名學(xué)生）（分鐘）．學(xué)生討論回答（分鐘）．學(xué)生想辦法。討論并回答（分鐘）．學(xué)生用剪刀剪開蠶繭觀察（分鐘）．學(xué)生回答（分鐘）

二、觀察蠶蛹（分鐘）既然蠶寶寶住在自己的房子里變成了蛹。那請大家想一想這一節(jié)課重點研究了什么？板書蠶繭請大家把自己的蠶蛹放在比較安全的位置進行觀察，討論，小組長做好討論記載準備發(fā)言。教師來回巡視做適當(dāng)指導(dǎo)。教師指導(dǎo)小組交流匯報。教師對學(xué)生的匯報預(yù)以評定。請大家想一想蠶蛹和寶寶有哪些相同或不同之處。請大家再觀察一下蠶繭里面還有什么東西？蠶變成蛹以后是否還會變成其他的形狀呢？教師小結(jié)。（是否變成其他形狀是我們下一節(jié)要研究的內(nèi)容。）請大家畫一個蠶蛹。．生答：（分鐘）．以小組為單位進行觀察、討論，小組長記載。（分鐘）．學(xué)生匯報，并把蠶蛹放在實物投影上予以說明。（分鐘）．學(xué)生思考回答（分鐘）．學(xué)生觀察回答（分鐘）．學(xué)生思考后回答（分鐘）（分鐘）

三、觀察蠶繭（分鐘）．剛才我們對蠶蛹進行了較全面的研究，．有了一定的了解。對于蠶寶寶的房子我們還研究不．夠，．下面我們就來研究一下蠶寶寶的房子——蠶繭。（板書）．請同．學(xué)們把一個完好的蠶繭放在桌子上進行觀察。．教師指導(dǎo)學(xué)生進行各個方面的觀察，并要求匯報。（教師適當(dāng)點撥應(yīng)用眼手耳對于蠶繭的長度可以用尺子量一下。）．蠶繭有什么作用呢？．請大家選一個蠶繭試把蠶絲抽下來。大家想容易嗎？．請大家想辦法怎樣使蠶繭變得容易抽絲？．指導(dǎo)學(xué)生抽絲。（點明蠶絲是極細的纖維容易斷，請大家小心地繞在木板上?？凑l的斷頭少。）．．學(xué)生觀察蠶繭。（注意應(yīng)用各種器官）（分鐘）．學(xué)生交流回答（分鐘）．思考回答（分鐘）．生答．學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（分鐘）．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下抽絲（分鐘）

四、拓展延伸（分鐘）．引導(dǎo)學(xué)生進行歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。．討論蠶絲制品為什么受到人們的喜愛？．學(xué)生歸納。．學(xué)生討論。（如有時間請學(xué)生回答，．如沒有時間做為課外討論）

小學(xué)科學(xué)三下年級第四單元《動物的生命周期》

第四課時蠶的生命周期

陶莊鎮(zhèn)中心小學(xué)楊玲燕

一、教學(xué)目標(biāo)

鼓勵學(xué)生在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化，并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)歷和體驗，進行珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。

組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷對蠶卵、蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾等蠶一生形態(tài)變化的觀察和描述過程、用蠶的一生的發(fā)展變化與其他動物相比較，發(fā)現(xiàn)動物生命周期的過程。并且能堅持不懈地做好觀察、描述和記錄。

組織指導(dǎo)學(xué)生在活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。

二、教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生在活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容

三、材料準備

學(xué)生對蠶寶寶一生所作的記錄。教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程

篇2

1教師和學(xué)生都準備各種顏色的蠟筆。

2教師和學(xué)生準備本單元所學(xué)動物、水果等單詞的圖片。

3教師準備一張放大的　Listen,colourandsay部分的圖片。

4教師準備red,black,purple,pink,orange,yellow,green,blue這幾種顏色的單詞卡。

5教師準備教材配套錄音帶和第一冊　Unit3的歌曲　“ColourSong”的磁帶。

6教師準備本單元所學(xué)動物、水果等單詞的單詞卡片。

【教學(xué)過程】

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）日?？谡Z練習(xí)。

（2）教師播放Unit6BLet’schant的錄音，學(xué)生邊聽邊讀歌謠，復(fù)習(xí)字母。

（3）教師播放第一冊Unit3　“ColourSong”的歌曲錄音，師生共同拍手演唱。

（4）游戲：開火車

T:Let’splayagame,OK?

S:Great.

六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二個學(xué)生回答Ilikeales.并提問Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeales.Andyou?以此類推。（A,B代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)表示個人喜好食品為主）

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）“猜猜顏色”的游戲。

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色單詞。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。

（2）放投影或?qū)⒎糯蟮腖isten,colourandsay部分的圖片掛在黑板上。

師生討論這幅圖片的內(nèi)容。教師詢問：Whatcanyoufind/seeinthepicture?Wherearethey?

（3）教師播放Listen,colourandsay部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。

（4）按照書上的要求，給找到的物品涂上顏色。

（5）游戲：比一比，找一找，畫一畫。

按照課本上“Findanddraw”部分的內(nèi)容讓學(xué)生找找小動物們愛吃的水果，并畫出來。比一比，誰找得又快又準。表揚每組的前兩名。

（6）請同學(xué)說說小動物們愛吃的水果。如：Theelephantlikes.…Theraitlikes.…

3趣味操練(Practice)

（1）游戲：BINGO

讓學(xué)生拿出準備好的本單元所學(xué)動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。

如：

游戲方法為：教師說出一個單詞，學(xué)生們就將聽到的那個單詞的圖片翻過去（如果沒有就等到下一輪）。當(dāng)翻過去的圖片成一條線時（可以是橫線，豎線，斜線），學(xué)生大聲說：BINGO。說BINGO的同學(xué)可得到貼紙或紅花。

（2）教師將Findanddraw中的動物豎著排成一列，貼在黑板上。另請幾個學(xué)生個自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動物旁邊。最后，教師用：(Theelephant)likes(bananas).的句式練習(xí)表述。

（3）學(xué)生倆人一組，以問答的形式練習(xí)教室內(nèi)的物品或圖片的樣子。如：

A:Whatcolouristhebus?

B:It’sorange.

Or:

A:Isthedeskyellow?

B:Yes,itis./No,iti’t.

（4）讓幾組學(xué)生上講臺前指著圖片或物品進行以上練習(xí)。

4課堂評價(Aement)

做活動手冊42頁的練習(xí)。

5擴展性活動(Add-activities)

篇3

1．使學(xué)生了解判定定理2、3的證明方法并會應(yīng)用．

2．繼續(xù)滲透和培養(yǎng)學(xué)生對類比數(shù)學(xué)思想的認識和理解．

3．通過了解定理的證明方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生利用已學(xué)知識證明新命題的能力．

4．通過學(xué)習(xí)，了解由特殊到一般的唯物辯證法的觀點．

二、教學(xué)設(shè)計

類比學(xué)習(xí)，探討發(fā)現(xiàn)

三、重點及難點

1．教學(xué)重點：是判定定理2、3的應(yīng)用．

2．教學(xué)難點：是了解判定定理2的證題方法與思路．

四、課時安排

1課時

五、教具學(xué)具準備

多媒體、常用畫圖工具、

六、教學(xué)步驟

［復(fù)習(xí)提問］

1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種判定三角形相似的方法？

2．?dāng)⑹雠卸ǘɡ?，定理1的證題思路是什么？（①作相似，證全等，②作全等，證相似）．

［講解新課］

類比三角形全等判定的“SAS”讓學(xué)生得出：

判定定理2：如果一個三角形的兩條邊和另一個三角形的兩條邊對應(yīng)成比例，并且夾角相等，那么這兩個三角形相似．，全國公務(wù)員共同天地

簡單說成：兩邊對應(yīng)成比例且夾角相等，兩三角形相似．

已知：如圖，在和中，

且．

求證：∽

建議“已知、求證”要學(xué)生自己寫出．

另外，依照判定定理1的兩個證明思路，讓學(xué)生自己說出輔助線的作法．

下面判定定理3的引出與證明同判定定理2，這里從略．

在講解判定定理3的過程中，再一次強調(diào)使用比例證明線段相等的方法，以便使學(xué)生能夠熟練掌握它．

例3依據(jù)下列各組條件，判定與是不是相似，并證明為什么：

（1），，

（2），，

解：讓學(xué)生試著寫出解題過程

這種類型的題具有兩層意思：一是對正確的題目加以證明；二是對不正確的題目要說出理由或舉反例，但后者對于初二學(xué)生來說比較困難．為降低難度，這里的題目全是正確的，只要求學(xué)生能用學(xué)過的知識給出證明就可以了，不必研究如何判定兩個，全國公務(wù)員共同天地三角形不相似．

［小結(jié)］

1．讓學(xué)生了解判定定理2、3的證明思路與方法．

2．會利用兩個判定定理判定兩個三角形是否相似．

篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知道食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。

2．使用過濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。

3．初步經(jīng)歷探究性實驗“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動。

【學(xué)習(xí)重點】

使用過濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。

【學(xué)習(xí)難點】

初步經(jīng)歷探究性實驗“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動，利用蒸發(fā)的方法分離食鹽和水。

【學(xué)習(xí)過程】

一、問題存折銀行

序號

存入問題

存入時間

提取時間

1

如果食鹽灑落在沙里了，怎樣把他們分離呢？

2

食鹽和沙子有什么共同點？

3

食鹽和沙子有什么不同點？

4

5

二、活動探究：用水分離沙和食鹽

1．溶解食鹽和沙的混合物

（1）實驗材料：

食鹽和沙的混合物、水、燒杯、攪拌棒。

（2）實驗步驟：

①分組進行實驗，每組一名操作員、一名記錄員。

②把食鹽和沙的混合物倒入水中，用攪拌棒輕輕攪拌。

③停止攪拌，放置一會兒，看看有什么變化，同時做好記錄。

（3）實驗現(xiàn)象：________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

（4）實驗結(jié)論：_____能溶解在水中，變成肉眼看不見的微粒均勻地分散在水中，而______不能溶解在水中，放置一會兒后全部沉淀在燒杯底部。

2．分離沙和食鹽溶液

（1）實驗材料：

沙和食鹽溶液的混合物、燒杯、漏斗、濾紙、攪拌棒、帶鐵圈的鐵架臺。

（2）實驗步驟

①將濾紙對折兩次后，沿著一條邊打開，放人漏斗中（如下圖）。

②在濾紙上沾點水，使濾紙緊貼漏斗，將漏斗固定在鐵架臺的鐵圈內(nèi)，讓漏斗頸的底端緊貼燒杯的內(nèi)壁。

③攪拌棒略微傾斜，一端對著三層濾紙，過濾時要使沙和食鹽溶液的混合物沿著攪拌棒慢慢流入漏斗內(nèi)，注意漏斗里液體的液面要低于濾紙的邊緣。

注意：在倒沙和食鹽溶液的混合物的時候，攪拌棒傾斜的角度要保持在45度左右。同時，攪拌棒的下端應(yīng)輕輕地靠在三層濾紙的上半部分，并且要用手托住攪拌棒。

（3）實驗記錄：

物質(zhì)

過濾前

過濾后

沙和食鹽溶液的混合物

（4）實驗結(jié)論：______溶解在水中了，不能用過濾的方法將食鹽從水中分離出來，_____能用過濾的方法從水中分離出來。

3．分離食鹽和水

（1）實驗材料：

蒸發(fā)皿，石棉網(wǎng)、三腳架、酒精燈、鹽水（上個實驗過濾后的食鹽和水的混合溶液）

（2）實驗步驟：

①分組進行實驗，每組兩名操作員、一名記錄員。

②向蒸發(fā)皿中倒人大約10毫升的鹽水。把蒸發(fā)皿放在三腳架的石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱。

③邊加熱，邊攪拌。有白色顆粒出現(xiàn)時，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒慢慢烘干。

④用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，并與實驗用的食鹽顆粒進行比較，并做好記錄。

注意：一定要在老師的指導(dǎo)下使用酒精燈。在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈，是為了防止把蒸發(fā)皿中的食鹽燒焦，影響后續(xù)觀察，同時避免食鹽晶體飛濺，造成燙傷。加熱后的蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)等在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)仍然是很燙的，要注意安全。

（3）實驗記錄：用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的顏色、形狀、顆粒大小，并和食鹽顆粒進行比較。

食鹽的顆粒

蒸發(fā)皿中的顆粒

顏色

形狀

大小

其他

（4）實驗結(jié)論：溶液中的______不能隨水一起蒸發(fā)掉。

三、理解與應(yīng)用

1．我們是怎樣將沙和食鹽分離的？水在分離過程中起到了什么作用？

2．食鹽和水是怎樣分離的？分離后水到哪里去了？

3．木屑和鐵屑混合在一起了，怎樣分離呢？

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了運用過濾的方法分離不能溶于水中的物質(zhì)，也學(xué)會了用蒸發(fā)的方法將溶于水中的物質(zhì)重新分離出來。認識到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

【精煉反饋】

一、判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。

1．在用蒸發(fā)皿加熱食鹽溶液的過程中，有一部分食鹽隨水一起蒸發(fā)掉了。（

）

2．把食鹽從水中分離出來，利用了食鹽和水的形態(tài)不同的特點。（

）

3．如果食鹽和白砂糖混在一起了，也能用“溶解過濾蒸發(fā)”的方法把食鹽和白砂糖分離開來。（

）

4．利用顆粒大小不同的特點可以把小米和黃豆分離開來。（

）

5．在用蒸發(fā)皿加熱食鹽溶液的過程中，可以不用玻璃棒攪拌。（

）

二、選擇正確答案的序號填在括號里。

1．下面很難溶解于水中的是（

）。

A．小蘇打

B．味精

C．小石子

2．下面關(guān)于酒精燈加熱蒸發(fā)皿中的食鹽溶液的操作正確的是（

）。

A．用嘴吹滅酒精燈

B．用酒精燈的外焰加熱

C．當(dāng)蒸發(fā)皿中的水分全部蒸發(fā)干時立即移開酒精燈

3．關(guān)于分離食鹽和沙的實驗，下列說法錯誤的是（

）。

A．食鹽可以溶解在水中，也可以從水中分離出來

B．過濾時會有一些食鹽顆粒留在濾紙上

C．如果過濾后溶液是混濁的，應(yīng)再過濾一次，直到溶液變得透明為止

4．下列生活實例利用了物質(zhì)顆粒大小不同的特點來分離混合物的是（

）。

A．農(nóng)場上，農(nóng)民揚起稻谷和秕谷的混合物，利用風(fēng)力將它們分離開來

B．工地上，工人用沙網(wǎng)過濾細沙中的小石子

C．實驗室里，學(xué)生用磁鐵把回形針和木屑分離開來

三、完成下面的填空。

回顧分離食鹽和沙的實驗，完成下面的填空。

1．第一步：利用食鹽（

）溶解于水，而沙（

）溶解于水，把食鹽和沙分散在水中，便于下一步分離。（填“能”或“不能”）

2．第二步：用濾紙過濾混合物。過濾后，（

）留在濾紙上，（

）留在溶液中。

3．第三步：用蒸發(fā)的方法分離（

）和（

）。蒸發(fā)皿上出現(xiàn)的白色小顆粒是（

），水變成（

）散發(fā)到空氣中去了。

四、綜合探究。

1．下面是打亂的分離食鹽和沙的實驗步驟，請正確排序。

①一邊加熱，一邊攪拌。當(dāng)有白色顆粒出現(xiàn)時，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒慢慢烘干。

②用濾紙過濾，把沙分離出來。

③收集蒸發(fā)皿中的白色顆粒。

④將食鹽和沙的混合物放入杯中，往杯中加水，攪拌，直到食鹽完全溶解。

⑤將鹽水溶液倒入蒸發(fā)皿，放在三腳架上加熱。

篇5

第二課時

【課題】Recycle2

【教學(xué)重點】復(fù)習(xí)本單元所學(xué)水果類、動物類、玩具類、顏色類的詞匯以及一些常見的形容詞。

【教學(xué)難點】主動復(fù)習(xí)意識的培養(yǎng)和認讀能力。

【教具準備】

1教師和學(xué)生都準備各種顏色的蠟筆。

2教師和學(xué)生準備本單元所學(xué)動物、水果等單詞的圖片。

3教師準備一張放大的Listen,colourandsay部分的圖片。

4教師準備red,black,purple,pink,orange,yellow,green,blue這幾種顏色的單詞卡。

5教師準備教材配套錄音帶和第一冊Unit3的歌曲“ColourSong”的磁帶。

6教師準備本單元所學(xué)動物、水果等單詞的單詞卡片。

【教學(xué)過程】

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）日?？谡Z練習(xí)。

（2）教師播放Unit6BLet’schant的錄音，學(xué)生邊聽邊讀歌謠，復(fù)習(xí)字母。

（3）教師播放第一冊Unit3“ColourSong”的歌曲錄音，師生共同拍手演唱。

（4）游戲：開火車

T:Let’splayagame,OK?

S:Great.

六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二個學(xué)生回答Ilikeapples.并提問Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeapples.Andyou?以此類推。（A,B代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)表示個人喜好食品為主）

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）“猜猜顏色”的游戲。

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色單詞。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。

（2）放投影或?qū)⒎糯蟮腖isten,colourandsay部分的圖片掛在黑板上。

師生討論這幅圖片的內(nèi)容。教師詢問：Whatcanyoufind/seeinthepicture?Wherearethey?

（3）教師播放Listen,colourandsay部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。

（4）按照書上的要求，給找到的物品涂上顏色。

（5）游戲：比一比，找一找，畫一畫。

按照課本上“Findanddraw”部分的內(nèi)容讓學(xué)生找找小動物們愛吃的水果，并畫出來。比一比，誰找得又快又準。表揚每組的前兩名。

（6）請同學(xué)說說小動物們愛吃的水果。如：Theelephantlikes.…Therabbitlikes.…

3趣味操練(Practice)

（1）游戲：BINGO

讓學(xué)生拿出準備好的本單元所學(xué)動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。

如：

游戲方法為：教師說出一個單詞，學(xué)生們就將聽到的那個單詞的圖片翻過去（如果沒有就等到下一輪）。當(dāng)翻過去的圖片成一條線時（可以是橫線，豎線，斜線），學(xué)生大聲說：BINGO。說BINGO的同學(xué)可得到貼紙或紅花。

（2）教師將Findanddraw中的動物豎著排成一列，貼在黑板上。另請幾個學(xué)生個自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動物旁邊。最后，教師用：(Theelephant)likes(bananas).的句式練習(xí)表述。

（3）學(xué)生倆人一組，以問答的形式練習(xí)教室內(nèi)的物品或圖片的樣子。如：

A:Whatcolouristhebus?

B:It’sorange.

Or:

A:Isthedeskyellow?

B:Yes,itis./No,itisn’t.

（4）讓幾組學(xué)生上講臺前指著圖片或物品進行以上練習(xí)。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊42頁的練習(xí)。

5擴展性活動(Add-activities)

游戲：猜單詞

篇6

平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱

第1課時

平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察實例，使學(xué)生初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。

2．通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，使學(xué)生體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點，培養(yǎng)空間觀念。

教學(xué)重點：

認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)。

教學(xué)難點：

理解平移和旋轉(zhuǎn)的特點。

教學(xué)準備：

課件、教師準備紙飛機、溜溜球、各一個；師生都準備一個圓盤、一個指針，學(xué)生準備“動手做”的材料

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

二、學(xué)習(xí)新知

（一）認識平移

1．出示例1圖

（1）依次出示3個運動的畫面（火車、電梯、和國旗的運動）。

提問：你感覺這些運動有什么共同特點？互相說一說。

學(xué)生交流，明確這些運動都是沿著直線的運動。

指出：像圖中火車車廂電梯國旗這樣的運動，都可以看成是平移。（板書：平移）

舉例：請小朋友說一說，你還見過哪些平移現(xiàn)象？

（二）認識旋轉(zhuǎn)。

1.出示例2圖

提問：你能看出圖中表示的是哪些物體的運動嗎？

引導(dǎo)：電風(fēng)扇葉片、螺旋槳和鐘面指針做的是怎樣的運動呢？你能用手勢表示這些運動嗎？請小朋友來說一說，并且表示給大家看一看。

指名學(xué)生交流并表示運動方式。

提問：你知道這些運動有什么特點嗎？這幾個物體運動時，為什么它們的位置固定在那里而沒有移動到另一處呢，這是什么原因？

學(xué)生交流，明確這些運動都是圍繞一點轉(zhuǎn)動。

指出：像圖中電風(fēng)扇葉片、螺旋槳、鐘面指針這樣的運動，都可以看成是旋轉(zhuǎn)。（課題位置板書：旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)的特點是繞著一點轉(zhuǎn)動。（板書：旋轉(zhuǎn)繞著一點轉(zhuǎn)動）

追問：電風(fēng)扇葉片繞著哪一點轉(zhuǎn)動？螺旋槳和鐘面指針呢？

舉例：小朋友還在哪里見到過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

2、學(xué)生“試一試”。

（1）做轉(zhuǎn)盤

出示“試一試”中的轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生用事先準備的轉(zhuǎn)盤面和指針，照樣子做一個轉(zhuǎn)盤。

提問：你是怎樣做成這個轉(zhuǎn)盤的？圓面中心為什么用一個掀鈕固定？

（2）動手旋轉(zhuǎn)

引導(dǎo)：請小朋友按老師的要求做一做：把指針從指向A點旋轉(zhuǎn)到指向B點，再把指針旋轉(zhuǎn)到指向C點或者指向D點。

提問：剛才指針是什么運動？是繞著哪一點轉(zhuǎn)動的？請小朋友再把指針從指著A點開始，順時針旋轉(zhuǎn)一周回到A點。

還可以怎樣旋轉(zhuǎn)一周回到A點？請大家做一做。（學(xué)生逆時針旋轉(zhuǎn)）

追問：怎樣的運動是旋轉(zhuǎn)？

（二）比較

引導(dǎo)：請大家用手勢表示平移，再用手勢表示旋轉(zhuǎn)。

比較一下平移和旋轉(zhuǎn)，它們有什么不同的特點？

小結(jié)：我們剛才研究了物體的運動，認識了物體運動的兩種方式，這就是平移和旋轉(zhuǎn)。沿著直線移動的運動，是平移，繞著一點轉(zhuǎn)動的運動是旋轉(zhuǎn)。

三、練習(xí)鞏固

1、做“想想做做”第1題

2、做“想想做做”第2題

讓學(xué)生獨立觀察，把通過平移能和綠色樹葉重合的圖上顏色。

3、做“想想做做”第3題

出示方格圖，讓學(xué)生說一說平面圖上的方向，讓學(xué)生說說兩枚棋子各在原來位置的什么方向。

4、完成“動手做”

指出：不管向哪個方向旋轉(zhuǎn)，只要是繞著一點的轉(zhuǎn)動，就是旋轉(zhuǎn)運動。

篇7

以“教學(xué)質(zhì)量年”為契機，我校的教育教學(xué)工作的開展有條不紊，積極參與上級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)組織舉行的各項活動。

一、強化過程管理，提升質(zhì)量指標(biāo)。

加強常規(guī)管理是落實教育計劃的根本保證。本學(xué)期我們認真落實各項規(guī)定，組織教學(xué)。認真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度，堅持雙周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅持期初期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實高效。

1．本學(xué)期適時進行三次“六認真”檢查，采取平時檢查與集中檢查相結(jié)合的方式。期初期中和期末三個階段進行統(tǒng)一檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，及時改正。學(xué)校加強隨堂聽課和巡視檢查，利于改進課堂教學(xué)，促進教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的提高，本學(xué)期隨堂聽課教師覆蓋率達84.5%。隨堂聽課平均達55節(jié)。

2．著力課堂教學(xué)研究，縮小質(zhì)量差距，提升質(zhì)量指標(biāo)。期中有針對性地對部分學(xué)科、年級進行質(zhì)量調(diào)研，了解掌握教學(xué)情況，并及時反饋給教師。加強學(xué)生常規(guī)管理，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生仔細傾聽、專心讀書、細心計算、獨立思考的良好習(xí)慣，關(guān)注和幫助后進生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高有效時間的學(xué)習(xí)效率。在期末考試中，全校三科合格率達97.2%，其中數(shù)學(xué)合格率98.2%，語文合格率為99.6%，英語合格率為98.5%，學(xué)科成績穩(wěn)步提升。

3．落實綜合實踐活動課程，注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，老師不受時間限制，在一學(xué)期內(nèi)任選時間與內(nèi)容，開展兩個主題以上的活動，并注意積累資料。抓好體育衛(wèi)生工作，注重學(xué)生視力工作，抓好兩操，減少學(xué)生近視發(fā)病率。

4．落實規(guī)定，活動確保。我校認真貫徹落實市實施素質(zhì)教育的規(guī)定，積極推進素質(zhì)教育。我校的興趣小組活動按時按計劃有序開展，學(xué)校組織了“田徑”、“器樂”、“聲樂”、“舞蹈”、“繪畫”、“書法”、“計算機技術(shù)”等多個校級專業(yè)興趣小組，同時各班自行組織班級興趣小組，統(tǒng)一時間準時活動，豐富了學(xué)生的課余生活，有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展。今年在鎮(zhèn)小學(xué)生田徑運動會上，我校取得了149分，為近幾年最高分，在鎮(zhèn)同類學(xué)校中領(lǐng)先。在縣運會中我校的入場式獲全縣隊列表演第六名；我校音樂小組的孩子們排練的舞蹈《從頭再來》獲縣藝術(shù)節(jié)評比一等獎，《歡天喜地》參加六一兒童節(jié)文藝匯演；在縣教育局組織的教師學(xué)生書法、繪畫比賽中，我校的**、**老師的書法作品均獲二等獎，**老師的繪畫作品獲二等獎，**、**、**三位同學(xué)的繪畫分獲一、二、三等獎，**、**兩位同學(xué)參加以“改革開放三十年”為主題的繪畫比賽分獲二、三等獎。

二、探索校本教研，開創(chuàng)教研局面。

1．走出去。本學(xué)期中，市級教學(xué)教研活動為我校教師提供了許多的學(xué)習(xí)機會，我們先后去**的**小學(xué)、**一小觀摩那里的校本教研活動和綜合實踐課的開展，使與會教師受益匪淺，我校開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動也從中汲取了先進經(jīng)驗。2009年4月，我校教師外出參加不同學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評比，在聽其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師講課之余，與參賽教師進行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。2．請進來。本學(xué)期縣教育局初級教研室在我校舉行了英語優(yōu)質(zhì)課評比，在歷時兩天全縣英語骨干教師授課的同時，我們讓我校英語教師隨堂聽課，汲取老師們上課中先進的教學(xué)方法、手段，結(jié)合自己的實際情況，取長補短，使自己的教學(xué)工作能得到提高；2009年5月我校的**老師要參加**市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，我們邀請教研室的老師們到我校給予指導(dǎo)，他們見多識廣，給我們了很大的啟示，后來我校組織一部分骨干教師集體備課、共同研討交流，大家結(jié)合自己對這節(jié)課的理解暢所欲言，大家在交流中互相學(xué)習(xí)、互傳方法、互相勉勵、互相促進、共同提高，幫助張老師找出不足，完善教學(xué)設(shè)計。

3．認真組織老師開展校本教研活動，加大研修力度。開學(xué)初，我們結(jié)合學(xué)校的總體工作計劃，制定了切實可行的教研計劃，按時舉辦教研活動，上課老師為了上好課，在年級組和教研組里的老師幫助下，共同切磋，反復(fù)修改，既提升了自己的教學(xué)水平，又帶動了其他老師一起研究。點評老師為了評好課，活動前學(xué)習(xí)教材、教參、教案，活動中認真聽記、思考，評課中肯定成功，提出商討意見，這樣既提升了評課水平，又提升了學(xué)校形象。每次活動凡安排到的教師都能準時參加，并在研討中充分、主動地發(fā)表自己的見解，教研活動的開展使我校師生受益匪淺。2008年9月，我校組織開展了區(qū)域性的教研活動，兄弟學(xué)校有多名領(lǐng)導(dǎo)和教師參加，在這次教研活動中，我校**老師講了《古井》、**老師講了《分數(shù)除法的意義》，與會的領(lǐng)導(dǎo)教師們發(fā)言熱烈積極，活動開展很成功；2009年4月，我校的**老師參加了全縣的數(shù)學(xué)教研活動，所講三年級數(shù)學(xué)課《認識面積》供全縣數(shù)學(xué)教師觀摩；5月，教育局小學(xué)教研室在我校舉行了“校本教研工作現(xiàn)場會”，在會上結(jié)合**老師的《認識面積》一課，我**鎮(zhèn)教研共同體的老師們利用網(wǎng)絡(luò)，上UC交流看法，發(fā)表意見，得到全縣各校領(lǐng)導(dǎo)老師們的一致好評，開辟了**縣利用網(wǎng)絡(luò)進行教研的先河，也讓我校的校本教研活動上了一個新臺階。

4.結(jié)合學(xué)校實際開展校本教研活動。在09-10第一學(xué)期開學(xué)初，由于師資力量的調(diào)整，三至六年級任教英語的教師多為班主任，對英語教學(xué)不熟悉，針對這種情況，學(xué)校教研計劃中制定了指令性和指導(dǎo)性計劃，

三、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

加強師資隊伍建設(shè)。重視對教師的政治思想教育、職業(yè)道德教育；重視對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校日常工作緊張的情況下，先后安排教師去外地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一大批教師脫穎而出：**老師被評為“德育教育先進工作者”，**老師評為“**縣優(yōu)秀教師”，**、**、**三位老師被評為“**縣先進教學(xué)工作者”。

1．組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革的先進理念。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。繼續(xù)加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實際，集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的辦法，把整體培訓(xùn)與實踐應(yīng)用結(jié)合起來，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，提倡每節(jié)課后記教學(xué)隨筆及反思，并經(jīng)常交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。在**市優(yōu)秀教案評比中，我校有六名教師的教案分獲一、二、三等獎。其中**老師的《詹天佑》、**老師的科學(xué)教案獲一等獎，**老師的《只有一個地球》、**老師的《aieiui》教案獲二等獎。

2．加大青年教師培養(yǎng)力度。為年輕教師提供學(xué)習(xí)的機會，以提高年輕教師的整體素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，對于校內(nèi)的一些年輕教學(xué)骨干，學(xué)校更是為他們創(chuàng)造了展示自我的平臺。本學(xué)期，我校部分青年教師各級講課比賽中得到了歷練，均取得了可喜的成績：2009年4月，**老師為全縣英語教師做示范課；同月**、**兩位老師參加縣英語優(yōu)質(zhì)課評比均獲一等獎；**、**老師參加科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比分獲一、三等獎；**、**老師參加品社優(yōu)質(zhì)課評比獲一、二等獎。**、**老師參加閱讀指導(dǎo)課評比獲一、二等獎。**老師還參加了**市的優(yōu)質(zhì)課評比，**老師參加了信息技術(shù)與英語學(xué)科整合課的評比。在體育藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比中，**老師的《幸福之家》、**老師的《跨越式跳高》、**老師的《文明禮貌歌》被評為優(yōu)質(zhì)課。**老師參加了市里的體育優(yōu)質(zhì)課評比。

四、工作展望