導(dǎo)語：如何才能寫好一篇燕子教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生有順序、有重點地觀察事物的能力，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情懷。

2.學(xué)習(xí)課文從不同方面寫出燕子特點的寫法。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.理解含義深刻的句子。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)課文寫法。

教學(xué)難點

理解含義深刻的句子。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖。

教學(xué)過程

第一課時

一、板書課題：燕子（看圖學(xué)文）

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，春天到了，在樹林、在山野、在城市、在農(nóng)村，隨處可以看到一只只可愛的小燕子，你們誰見過小燕子，它是什么樣的？有什么特點？能給大家說說嗎？

讓幾名同學(xué)說一說。

三、預(yù)習(xí)

請大家看圖，讀課文，想想圖上畫了哪些景物，小燕子是什么樣子的？劃出不理解的詞句。

俊俏：（相貌）好看。

蕩漾：（水波）一起一伏地動。

聚攏：聚集。

偶爾：間或，有時候。

看圖，你從哪兒看出是春天？小燕子有什么特點？

四、讀文，了解課文大意

1.自由讀，思考大意。

2.指名讀，并說說每個自然段的意思。

第1自然段：了解燕子的外形特點。

第2自然段：春天來了，燕子為春光增添了無限生機(jī)。

第3自然段：燕子在空中飛舞。

第4自然段：燕子為春天譜寫出一支美麗的贊歌。

3.再讀文，思考課后題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

回憶，通過預(yù)習(xí)你知道了什么？你還想知道什么？

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1.齊讀全文，思考課文都寫了什么？

2.回答。

3.指名讀第1自然段，其余同學(xué)邊聽、邊看圖、邊思考：寫了燕子的什么特點？從哪些詞句中看出來的？

活潑機(jī)靈羽毛翅膀尾巴

4.朗讀第1自然段。（要求：有語氣。）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

導(dǎo)語：活潑可愛的燕子為春光增添了無限生機(jī)。

看圖：圖中突出了春天的哪些特點？是通過什么表現(xiàn)出來的？

讓學(xué)生看圖，對照第2自然段內(nèi)容說說。

指名讀第2自然段，有語氣。

重點體會：“聚攏”是什么意思？這句話寫出了什么特點？

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1.指名讀，說一說你的感受。

寫出了活潑、充滿生機(jī)的小燕子。

2.仔細(xì)體會。（對照插圖和文字。）

①看圖，小燕子到哪兒去了，它是什么樣的？

②讀文，體會小燕子生機(jī)勃勃的特點。

3.朗讀第3自然段。

五、學(xué)習(xí)第四自然段

1.思考：這段寫了什么？

小燕子飛倦了，落在電線桿上。

2.課文中把小燕子比作什么？你是怎么體會的？說一說。

3.為什么說燕子“正在譜寫出一支正待演奏的春天的贊歌”？

4.小結(jié)。

篇2

溫度、廣度、深度

溫度，是指教學(xué)本課時，課堂呈現(xiàn)的既不是過冷也不過熱的適度。語文教師先要有溫度，當(dāng)然，更重要的是要善于挖掘教材中的情感思想。如《丑小鴨》，這是一個關(guān)于成長的主題，我們應(yīng)該怎樣體會丑小鴨最不幸福的那段經(jīng)歷？《井底之蛙》呢，也不要完全嘲笑它，因為它幸福地依偎在井水中，它在那個小圈子里感覺很幸福，大海里的鱉在大海里快活，可青蛙不適合，這才是最重要的。

在課堂上，教師要把教材的情感思想挖掘好，并結(jié)合自身的風(fēng)格恰當(dāng)把握和釋放。來到課堂，你就是你，你要和你的孩子在這晏子和楚王的情感世界里走一趟，和孩子們體驗文中“侮辱”與“尊重”的較量，體會這一對相反的意義給人生帶來的滋味。這樣，教師外在的激情就會內(nèi)化為種氣質(zhì)，化作課堂理性。于是，課堂就會充滿張力，呈現(xiàn)流淌的狀態(tài)。試想，這條課堂流成的情感之河，要是沒有了溫度，水草怎會長起來？魚兒怎會游起來？

晏子出使，舉重若輕。上《晏子使楚》要詼諧、生動、活躍。晏子和楚王，他們彼此都有自己的使命，他們身上都有智慧所迸發(fā)出來的幽默。我們可以適當(dāng)“戲說”一點，但絕不是取鬧。

廣度。這里的廣度意在強(qiáng)調(diào)積累。語文課堂要豐滿、厚重。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)廣度也要適度。兩節(jié)課里，語文層面的，成語格言典故、外交官和歷史學(xué)家的話以及增補(bǔ)的兩篇文章，等等，在循序漸進(jìn)、層層深入思考課文內(nèi)涵的過程中，我有意識地讓學(xué)生進(jìn)行積累。教師的語言要有“語文”，要求學(xué)生說話也要有“語文”。個人以為，這篇翻譯的白話文算得上是“文質(zhì)兼美”的。文言文的對照補(bǔ)襯及其他文本的互對生成，在大量積累的過程中，使教材的文字更有分量。

除了言語的廣度，也要有思維和情感的廣度。在大背景下把握課文的人物，就會客觀一些。要學(xué)會提取資料，該用的用，不該用的不用。拓寬的目的最終是為了走向文字的深遠(yuǎn)和思想的深刻。所以，這個廣度，不是發(fā)散得無邊無際，而是在同構(gòu)點或者異構(gòu)點中的延伸或?qū)Ρ?。補(bǔ)充《胯下受辱》就是理解晏子的“看了看”和韓信的“看了看”究竟有什么不同，從而深化晏子的“看了看”。補(bǔ)充《狼和小羊》就是要幫助說明晏子的成功是背后有一個強(qiáng)大的齊國在支撐。廣度決定深度，在這里便是，廣度成了“尊重”這個“圓心”的半徑。

溫度如果好比人的血液，廣度就好比人的骨肉，深度則好比人的神經(jīng)。沒有骨肉，人無法立起來，沒有神經(jīng)人無法活下去。只有讓孩子思考更加深入，才能讓孩子的精神之樹長起來。如何讓孩子會思考？首先教師應(yīng)思考這兩節(jié)課要走向哪里。個人認(rèn)為，《晏子使楚》的課眼是“尊重”。有人認(rèn)為是智慧。晏子是智慧的，但這智慧是晏子的，與孩子無關(guān)。況且文中的外交“辭令”并不是孩子要運(yùn)用的，重要的是要看這篇文章中，落腳在孩子的頭腦和心靈里的是什么。當(dāng)讀到課文最后一句“楚王不敢不尊重晏子了”時，“尊重”跳躍在我眼前了。于是尊重就成了本課的主題。兩節(jié)課便圍繞尊重逐步討論了起來。提供外交官、歷史學(xué)家的觀點，其目的是提供思考的平臺和空間，引發(fā)學(xué)生不同的觀點，這也體現(xiàn)教師對學(xué)生的尊重?？傊?，課走到一個板塊，就來一個坎兒，讓思考更多維、更深入。

“一個人的智慧不代表國家的智慧……”齊國和楚國最后都被秦國滅掉了。蘇洵說：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。”失敗的結(jié)局是這個國家沒有實力回?fù)羟貒?。?dāng)年在一次國際會議上，美國記者諷刺中國人低頭走路?？偫砹⒖谭瘩g：“中國人走上坡路，所以低頭，美國人走下坡路，所以仰頭?！睂Ψ絾】跓o言，非常敬佩。但，事實證明，那一刻不因為的偉大美國就從此尊重了中國?？偫砣ナ?，聯(lián)合國下半旗致哀。30年過去了，今天的中國在世界的地位仍需要提高。一句話，尊嚴(yán)來自真正的實力，而不僅僅是一次外交的勝利。

語文課要走向深度，拒絕膚淺。課堂不能只是熱鬧和浮躁，而要有真正的幽默、笑聲和深沉。結(jié)尾改造的那幾句歌詞，雖是唱著說的，卻感到孩子們的冷靜和莊重。當(dāng)黑板最后沉淀下兩個字“尊重”的時候，這棵思想的樹由個人尊重的“根”，引向了國家尊重的“干”，最后走向——首要的是每個人贏得尊重的“樹冠”。樹要想枝繁葉茂，須根扎得實、干長得壯才行。

三個層次：

文字、文學(xué)、文化

怎樣把上面談的三個維度——你中有我，我中有你地螺旋上升起來？

第一、先從文字入手，抓文字的表形、表象：文字的形式、語言的技術(shù)。先抓晏子話里的文字以及課文議論的重點句子等。還有，進(jìn)行語言的積累與揣摩，關(guān)于這一點上文已談到，這里不再強(qiáng)調(diào)。

第二，上出點兒文學(xué)的味道。什么是文學(xué)？語言文字里的東西，語言表達(dá)的意義。有些語詞要領(lǐng)著孩子品一品。比如平常強(qiáng)調(diào)的咬文嚼字，反復(fù)咀嚼出了味道，也就品嘗到了文字里的文學(xué)。如就晏子的“看了看”和“笑了笑”舉一反三地感受，想了各種辦法體悟。最后把感悟到的送進(jìn)晏子最后的“面不改色”中。就拿“看了看”來說，用換詞法比較：文章為什么不用“想了想”，而是用了“看了看”？說明眼見為實，話有根據(jù)；“想了想”不知道想了多長時間，“看了看”的時間短，更突出晏子機(jī)智。接著拿出《胯下受辱》，讓學(xué)生讀，而后提醒：“當(dāng)無賴*開雙腿，讓韓信從他褲襠下鉆過去的時候，韓信也是‘看了看’。”晏子的“看了看”和韓信的“看了看”究竟有什么不同？韓信代表他自己，而晏子不僅看到楚王侮辱自己，還看到了楚王侮辱他的齊國。然后讓孩子比比個頭，體會晏子是矮，但長相和個頭在自己眼里那是特點，可楚王卻當(dāng)缺點甚至缺陷來侮辱，盡管如此，晏子卻“看了看”，然后馬上理直氣壯、有理有據(jù)地反駁。這說明了晏子的冷靜與理智。的確，沉著是睿智的保證，勇敢是贏得尊重的前提?？此坪唵蔚摹翱戳丝础?，讓我們看到了小個子晏子的大智慧。

語文教育是人的教育。有人說，哲學(xué)是一種生活方式，文化是生活方式不斷變遷中恒定的力量。這堂課，如何把“尊重”這個抽象的文化變成具體的，并成為生活經(jīng)驗的積累？歷史長河的兩千多年，直到今天，什么變了？時空變了、人變了、環(huán)境變了，不能變的是人性中自覺而恒定的力量——尊重、這堂課，要努力體現(xiàn)歷史的厚重，文化的力量。正如我在結(jié)尾和孩子們唱的那樣：“暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭鳴，眼前飛揚(yáng)著晏子和楚王鮮活的面容……歲月啊，你帶不走這一串串熟悉的姓名……歷史的天空留下的‘尊重’，人間這股英雄氣在馳騁縱橫。”

三次解構(gòu)：

個人、國家、每個人

課到最后，孩子們在深深的歷史沉思中走出了課堂。這兩個歷史人物定格在他們的心中，使他們內(nèi)心涌起濃濃的尊重，還有一點淡淡的哀愁。盡管整個課堂氛圍一直是輕松愉悅的。

先抓晏子個人是怎么贏得尊重的。只有把對晏子的尊重講清楚才能引向后面。只有個人贏得尊重才能談到國家的尊重。

當(dāng)學(xué)生很佩服晏子個人的智慧的時候，教師出示外交官的話，打破學(xué)生的思維定式；當(dāng)學(xué)生繼續(xù)佩服晏子用個人尊嚴(yán)贏得國家尊嚴(yán)的時候，教師再運(yùn)用歷史學(xué)家的觀點打破教科書的結(jié)論；當(dāng)明白國家和個人關(guān)系的時候，要清醒地意識到自己先要做受別人尊重的人。于是，晏子變得可愛起來，真實起來。由晏子的個人，引發(fā)了今天的個人如何有尊嚴(yán)地活著的問題。

課文就這樣一次次在建構(gòu)中解構(gòu)了。

篇3

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育信息化已成為當(dāng)代教育發(fā)展的主旋律。一線教師正致力于探索符合校情、學(xué)情、切實有效的信息化教學(xué)方法。在生物學(xué)教學(xué)中，我們力求滿足學(xué)生對周圍生物的關(guān)注和愛好，選用能吸引學(xué)生注意力的信息手段，豐富課堂教學(xué)的形式。針對校園植物制作電子標(biāo)本庫，恰能滿足信息化教學(xué)的要求，能改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)成效。隨著計算機(jī)設(shè)備的普及，只要收錄的植物信息科學(xué)、準(zhǔn)確，那么該電子標(biāo)本數(shù)據(jù)庫的使用，乃至各校之間數(shù)據(jù)庫的共享，將會給生物教學(xué)帶來事半功倍的收效。在電子標(biāo)本庫的建立和應(yīng)用過程中，教師的主導(dǎo)作用尤為明顯，即教師需要具有一定的教育技術(shù)能力。目前，國家完善了學(xué)校多媒體設(shè)備、軟件培訓(xùn)，使我國教師信息技術(shù)水平逐年上升。因此，中學(xué)生物學(xué)教師擁有足夠的素質(zhì)來完成校本植物相關(guān)的信息化教學(xué)，制作各科屬的植物電子標(biāo)本，并建庫用于活動。

一、植物電子標(biāo)本庫在信息化教學(xué)中的應(yīng)用

在生物學(xué)課堂中，教師傳遞的資源信息非常豐富，尤其是對于學(xué)生身邊的校園植物。教師常常要列舉學(xué)生熟悉的植物實例，如果僅依靠語言描述，很難讓學(xué)生獲得詳盡的特征信息。這時，借助校本植物電子標(biāo)本庫中的各種資料，能直觀、準(zhǔn)確地反映出植物狀況，能讓學(xué)生快速獲得知識，為進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“細(xì)胞的生命歷程”時，學(xué)生對于細(xì)胞分裂、分化和衰老等抽象的變化特征感覺陌生，這時教師可以調(diào)出電子標(biāo)本庫中的春季景觀植物，讓學(xué)生觀察幼葉萌發(fā)、綠葉更新、花蕾開放，重點指出葉芽、花芽的改變。接著，啟發(fā)學(xué)生思考：在微觀層面上，是什么導(dǎo)致了植物生長的過程？自然引出細(xì)胞分裂、分化的過程。然后，讓學(xué)生進(jìn)一步思考：不同的植物組織細(xì)胞形態(tài)各異，細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有無改變？此時，教師再將同種植物的不同細(xì)胞圖展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀察、比較不同生長時期的器官和細(xì)胞，讓學(xué)生直觀感受細(xì)胞分化前、后的改變。在植物生長、發(fā)育過程中，也伴隨著葉片的更新，這種標(biāo)本材料正可以用于細(xì)胞衰老的解釋。可以適時引導(dǎo)學(xué)生思考，細(xì)胞衰老過程中細(xì)胞壁和吞噬細(xì)胞的作用，能讓學(xué)生積累大量關(guān)于細(xì)胞衰老的感性資料。整章教學(xué)內(nèi)容，教師可以借助電子標(biāo)本的細(xì)微展示，明確各種概念，讓學(xué)生從宏觀上建立細(xì)胞生命歷程的邏輯關(guān)系圖，把容易混淆之處落實于圖片的對比參照。又如，在“遺傳規(guī)律”的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于生物性狀和植物雜交實驗存在困惑，教師可以調(diào)用校園中同一樹種的不同植株的相關(guān)電子標(biāo)本，讓學(xué)生觀看植物的不同性狀，找出相對性狀。學(xué)生只要仔細(xì)觀察，就能找出同種性狀存在著不同類型，如花的顏色、果實的飽滿程度等。一旦在課堂上統(tǒng)一對比展示，就能極大地擴(kuò)充教學(xué)容量，讓學(xué)生把科學(xué)研究的目光投向司空見慣的植物上，重新建立嶄新的科學(xué)概念。當(dāng)然，學(xué)生對于自花傳粉的兩性花缺少直觀信息，教師可以調(diào)閱電子標(biāo)本庫，列出幾種花，分析單性花和兩性花的區(qū)別、閉花傳粉和異花傳粉的區(qū)別。這時，教師適時講授純合與雜合的概念，引導(dǎo)學(xué)生比較得出孟德爾所用的豌豆材料的特殊之處，進(jìn)一步分析其雜交實驗，就使教學(xué)有的放矢了。

二、植物電子標(biāo)本庫在信息化實踐活動中的應(yīng)用

篇4

金秋天高,秋風(fēng)送爽.今天在此,向各位領(lǐng)導(dǎo)同志們匯報一下:今年以來我公司在安全生產(chǎn)方面的情況，請領(lǐng)導(dǎo)批評不吝指正,并請在座的各位朋友進(jìn)行賜教。目前我自來水公司安全實現(xiàn)零事故.成績的取得與領(lǐng)導(dǎo)和同志的支持關(guān)心分不離,我們主要做了以下幾個方面的工作:

一、完善制度建設(shè)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，排查隱患，防范事故。

1、今年是奧運(yùn)年，結(jié)合平安奧運(yùn)的要求，在完善公司30余項安全管理制度及應(yīng)急預(yù)案的基礎(chǔ)上，上半年重點制訂、落實了《市自來水公司關(guān)于規(guī)范安全隱患排查治理工作的通知》、《關(guān)于嚴(yán)格加強(qiáng)門衛(wèi)管理的通知》等文件，修訂并組織認(rèn)真學(xué)習(xí)了《市自來水突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》和《“反恐處突”及戰(zhàn)時供水保障設(shè)施應(yīng)急搶修預(yù)案》，成立了公司迎奧運(yùn)反恐處突領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)制水廠的人防、物防、技防等安保措施，嚴(yán)格外來人員進(jìn)廠參訪等級制度，做到外來人員身份、地址明確，未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意不得進(jìn)入廠區(qū)，進(jìn)入廠區(qū)人員要安排專人全程陪同，確保生產(chǎn)區(qū)域的安全。

2、上半年公司組織安全生產(chǎn)檢查4次，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題逐一分解落實整改，修訂了事故隱患排查治理統(tǒng)計分析表，對隱患類型、等級、概況、治理方案、整改結(jié)果、銷案進(jìn)行全過程跟蹤管理。召開安全員聯(lián)絡(luò)會議1次，及時了解掌握安全生產(chǎn)動態(tài)。上半年共查出、整改安全生產(chǎn)隱患37處。

3、年初制定年度安全生產(chǎn)工作計劃，明確實施方案，抓好貫徹落實工作并實行回頭看制度。年初制定年度設(shè)備大修計劃，按期對主要設(shè)備進(jìn)行大修，確保設(shè)備完好。制定年度應(yīng)急預(yù)案演練計劃，上半年共組織應(yīng)急預(yù)案演練12次。制定年度管網(wǎng)沖洗、消毒計劃，確保水質(zhì)安全。制定年度財務(wù)計劃，對涉及安全生產(chǎn)的投入保證資金到位。

二、提高安全管理水平，強(qiáng)化安全責(zé)任意識，警鐘長鳴。

大家都知道，搞好安全工作，是企業(yè)經(jīng)營、發(fā)展的一個前提保障。對于我們供水行業(yè)來講，安全生產(chǎn)關(guān)系到千家萬戶的安居樂業(yè)，關(guān)系到人民群眾生命安全，關(guān)系**社會的穩(wěn)定和諧和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，安全管理工作顯得更為重要。為此，公司堅決貫徹落實“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，樹立安全就是效益的觀念，安全生產(chǎn)工作公司主要領(lǐng)導(dǎo)重點抓，分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，安全管理部門具體抓，層層抓落實.把安全生產(chǎn)工作貫穿到每項生產(chǎn)活動中，我們采取了以下措施：

1、年初公司與部門簽訂安全生產(chǎn)綜合目標(biāo)管理責(zé)任書、交通安全工作目標(biāo)責(zé)任書，對重點生產(chǎn)部門加大考核、獎懲力度，拉開檔次。通過簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書，層層分解落實安全責(zé)任，一級抓一級，一級向一級負(fù)責(zé)，做到上下合力，齊抓共管，形成了從上到下，從安全生產(chǎn)管理部門到各級專（兼）職安全員組成的橫向到邊，縱向到底的安全管理網(wǎng)絡(luò)。切實將安全工作落實到崗位，落實到責(zé)任人，實行誰主管，誰負(fù)責(zé)；誰在崗，誰負(fù)責(zé)；誰操作，誰負(fù)責(zé)；誰簽字，誰負(fù)責(zé)的首尾責(zé)任制。強(qiáng)化了安全管理責(zé)任，為安全生產(chǎn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、制定學(xué)習(xí)、培訓(xùn)計劃，堅持把安全培訓(xùn)放在首位，分期分批對干部職工進(jìn)行培訓(xùn)。上半年已對生產(chǎn)崗位的10個工種建立了試題庫，進(jìn)行了培訓(xùn)。同時，把安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)和每年開展的安全生產(chǎn)月、高峰供水百日勞動競賽活動緊密的結(jié)合起來，上半年共組織安全知識培訓(xùn)、講座7次，參加培訓(xùn)500余人（次），使職工牢固樹立安全生產(chǎn)意識。

3、公司每月召開安全生產(chǎn)例會，通報上級安全生產(chǎn)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話精神，總結(jié)上月安全生產(chǎn)工作完成情況，分析安全生產(chǎn)形勢，解決安全生產(chǎn)工作中遇到的困難，確定重大隱患治理方案，落實責(zé)任部門，研究部署下一階段安全生產(chǎn)工作。

三、大力運(yùn)用科技手段，推進(jìn)安全生產(chǎn)管理。

1、完善公司管網(wǎng)壓力、流量監(jiān)控系統(tǒng)，根據(jù)城鄉(xiāng)供水一體化的要求，針對管網(wǎng)延伸，上半年新增壓力、流量監(jiān)測點11個，使總數(shù)達(dá)到30個。包括**水廠重要生產(chǎn)數(shù)據(jù)均通過無線方式上傳公司中控室，做到數(shù)據(jù)共享，公司的供水生產(chǎn)、管網(wǎng)壓力調(diào)度、收費(fèi)、修理、服務(wù)均實現(xiàn)計算機(jī)管理，大大提高了工作效率，提高了調(diào)控精度，能及時發(fā)現(xiàn)異常情況，極大地提高了供水安全可靠性。

2、針對“奧運(yùn)反恐”工作要求，完善了**水廠安保系統(tǒng)，在原有的廠區(qū)周界高壓脈沖報警系統(tǒng)基礎(chǔ)上，增加了三個視頻監(jiān)控探頭，使監(jiān)控探頭達(dá)到15個。主要崗位都安裝了紅外報警系統(tǒng)，加氯間安裝了防盜門窗和ck報警聯(lián)動，濾后水建立了生物觀察預(yù)警池，與原水預(yù)警池實現(xiàn)24小時監(jiān)控。更換了中控室監(jiān)控主機(jī)，實現(xiàn)了主要生產(chǎn)崗位24小時不間斷監(jiān)控，并實行生產(chǎn)值班、安保值班雙監(jiān)控。廠區(qū)主要崗位、設(shè)備現(xiàn)場安裝了打卡機(jī)，定時、不定時由值班人員及機(jī)修人員巡崗。

3、針對市區(qū)部分老網(wǎng)管結(jié)垢造成混水、黃水的現(xiàn)象，公司引進(jìn)了國際先進(jìn)的清垢涂膜技術(shù)，俗稱“龍卷風(fēng)”，使市區(qū)部分用水區(qū)域的混水、黃水現(xiàn)象得到了有效的治理，確保了用水水質(zhì)安全。

四、突出重點，做好安全供水工作。

1、在重大節(jié)假日前提前部署安全生產(chǎn)工作，做好制水原材料、搶修材料、備品配件等物資的準(zhǔn)備并安排領(lǐng)導(dǎo)值班，節(jié)前組織安全生產(chǎn)大檢查，排查隱患，防范事故。做好突發(fā)事件的應(yīng)急處置準(zhǔn)備工作。

2、在臺風(fēng)、雷雨天氣多發(fā)季節(jié)，及時下發(fā)《關(guān)于防汛防臺抗旱工作的通知》及臺風(fēng)預(yù)警通知，成立專業(yè)搶險隊，對廠區(qū)周邊的山坡、修理安裝工地、一戶一表安裝現(xiàn)場、排澇設(shè)施進(jìn)行檢查，加強(qiáng)巡查，做好防汛抗臺的各項準(zhǔn)備工作。針對夏季高溫，召開高峰供水動員大會，下發(fā)《關(guān)于做好20*年高峰供水工作的通知》，全體干部職工統(tǒng)一思想，以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風(fēng)，做好供水工作。

3、做好“安全生產(chǎn)月”期間的各項宣傳、教育、檢查整改工作。公司以“治理隱患，防范事故”為主題，召開了安全生產(chǎn)專題會議，對“安全生產(chǎn)月”活動做了思想動員，在公司安委會的領(lǐng)導(dǎo)下，安委辦具體負(fù)責(zé)和指導(dǎo)司屬部門開展活動。組織機(jī)構(gòu)、人員職責(zé)明確，分工合理，配合密切，保證了此次活動的順利開展。我們按照市建設(shè)局和有關(guān)部門的總體部署，制定了專門的工作方案，開展了形式多樣，內(nèi)容豐富的安全生產(chǎn)宣傳教育活動。（1）組織干部職工240余人觀看安全生產(chǎn)警示片，并撰寫觀后感。（2）在公司主要生產(chǎn)、辦公場所懸掛有關(guān)安全生產(chǎn)的宣傳橫幅和張貼畫，出安全生產(chǎn)宣傳專刊一期。（3）在公司網(wǎng)站、《**水報》上刊登安全生產(chǎn)知識，宣傳安全生產(chǎn)有關(guān)法律、法規(guī)及政策。（4）組織一次公司安全生產(chǎn)大檢查。重點檢查安全生產(chǎn)責(zé)任制的落實，應(yīng)急預(yù)案的演練，安全隱患的排查整治，內(nèi)部安保防范，生產(chǎn)設(shè)備大修保養(yǎng)情況，有關(guān)安全人員的持證上崗和干部職工的安全生產(chǎn)知識培訓(xùn)工作。（5）組織職工參加全國生產(chǎn)安全事故隱患排查治理知識競賽，共收回答題卡282份。（6）對火災(zāi)逃生知識、滅火器具的使用、電氣基礎(chǔ)知識、工業(yè)自動化基礎(chǔ)知識進(jìn)行培訓(xùn)，組織應(yīng)急預(yù)案演練4次。通過培訓(xùn)、演練，使職工素質(zhì)得到很大提高，大大增強(qiáng)了干部職工安全生產(chǎn)意識和應(yīng)對突發(fā)性事件的處置能力。

4、下發(fā)《關(guān)于做好奧運(yùn)期間安全供水工作的通知》，對奧運(yùn)期間的安全供水工作提出了具體的要求，以講政治的高度要求做好安全供水及維穩(wěn)工作。對省建設(shè)廳、市建設(shè)局、上級公安部門在奧運(yùn)安保和安全生產(chǎn)檢查中提出的問題和建議逐一進(jìn)行梳理，認(rèn)真整改。目前**自動調(diào)流閥的現(xiàn)場值班室仍在施工整改過程中。

五、下半年的安全生產(chǎn)工作思路及打算

1、建立完善防雷安全管理制度，切實做好公司的防雷安全日常檢查、定期檢測、整改維護(hù)以及防雷安全宣教工作。

2、加大對一線職工、新進(jìn)職工的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)力度，力求全公司崗位培訓(xùn)形成長效機(jī)制，使職工自我安全防范意識、業(yè)務(wù)水平更高，能有效應(yīng)對、處置各種突發(fā)事件。

3、在已創(chuàng)建了省現(xiàn)代化水廠的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步摸索、創(chuàng)新，改進(jìn)生產(chǎn)工藝，確保供應(yīng)優(yōu)質(zhì)水、健康水。

篇5

關(guān)鍵詞：電子檔案袋；高職；英語口語教學(xué)

電子檔案袋是檔案的信息化模式，繼承了傳統(tǒng)檔案記憶、存儲功能，同時具有可操作性、時效性、交互性等特點。這種數(shù)字化記錄方式從美國興起逐漸傳入我國，對人們生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，其理論研究得到快速發(fā)展。如何將電子檔案袋與英語口語教學(xué)形成有效關(guān)聯(lián)是當(dāng)前需要解決的問題。

1問題分析

1.1電子檔案袋是否適應(yīng)我國發(fā)展需要

這是一個根本問題，電子檔案袋興起于西方，而一種事物的興起必然有其獨特的文化底蘊(yùn)為基礎(chǔ)，首先是信息化發(fā)展，西方國家尤其是美國信息化普及較早，民眾對信息化產(chǎn)品對生活帶來的有利影響在理念上能夠快速形成認(rèn)同，其中醫(yī)學(xué)、銀行、商業(yè)領(lǐng)域，甚至信用等體系都建立了相對完備的電子檔案體系，在提供技術(shù)保障的同時，制度也形成了有效約束。在我國，傳統(tǒng)的檔案收集存儲模式仍占主流，數(shù)字技術(shù)無法形成廣泛應(yīng)用；設(shè)備、技術(shù)、人員等的短缺，使一些檔案部門習(xí)慣于原有工作方式，不愿采用數(shù)字技術(shù)對原有檔案進(jìn)行更新。這些因素制約了電子檔案在我國的發(fā)展。醫(yī)療服務(wù)中一些醫(yī)療數(shù)據(jù)需要通過紙質(zhì)方式進(jìn)行打印，這既讓患者無法第一時間得到相關(guān)數(shù)據(jù)，又面臨容易丟失、損壞等現(xiàn)實困境。當(dāng)然，一些部門已在相關(guān)方面做出努力。以高職院校為例，規(guī)模較大的高職院?；旧峡梢宰龅叫@網(wǎng)絡(luò)普及、信息化設(shè)備齊全，同時，高校教師對新理念接受較快，更看重這種新興的檔案方式對日后教學(xué)的有利方面。電子檔案袋如何適應(yīng)我國發(fā)展需要，還需不斷嘗試。

1.2學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)誤區(qū)與困境

英語口語學(xué)習(xí)對語境要求較高，學(xué)生只有通過不斷交流才能加深對這種非母語的印象。我國一些地區(qū)的學(xué)生受傳統(tǒng)觀念影響，性格內(nèi)向，對英語口語表達(dá)持畏懼態(tài)度，羞于開口，擔(dān)心說錯或表達(dá)不清楚，即便在教師鼓勵下，也只有一小部分學(xué)生能用英語完整表達(dá)，這種情形在非英語專業(yè)十分常見。注重考試成績而忽略口語能力現(xiàn)象一直存在。大學(xué)生在一定程度上面臨考試的壓力，就業(yè)與四、六級考試掛鉤，迫使更多學(xué)生將時間花在英語四、六級考試上，這種傳統(tǒng)應(yīng)試教育致使一些口語課程無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。課上，學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)缺少熱情與參與度，課下也不花時間練習(xí)，導(dǎo)致其英語口語能力欠缺[1]。學(xué)生英語口語交際能力不強(qiáng)，很多學(xué)生不知如何表達(dá)，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上可以粗算為另外一種形式上的語言障礙。對于語境的缺乏，僅僅依靠授課時間進(jìn)行口語訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，國際化的需求模式對英語口語要求相對較高，從完整表達(dá)到發(fā)音清晰、語速快慢都有明確要求，這就要求學(xué)生利用合理的工具進(jìn)行有目的的練習(xí)，一種隨時可以記錄的電子檔案袋在英語口語教學(xué)中得到認(rèn)可。

2電子檔案虛擬平臺在高職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

2.1虛擬平臺建設(shè)的理論基礎(chǔ)

從認(rèn)知層面出發(fā)，我國英語教學(xué)一直無法擺脫“灌輸式”教學(xué)模式。在這種模式下，學(xué)生只是知識的被動接受者，無法真正參與其中，教師在教學(xué)過程中通過自身經(jīng)驗及對英語知識的掌握進(jìn)行講解。隨著世界文化發(fā)展及信息網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生不再滿足于理解課本內(nèi)容，更多建構(gòu)理論在后現(xiàn)論的推動下產(chǎn)生。良好的互動環(huán)境對學(xué)習(xí)尤為重要。在英語口語學(xué)習(xí)中，學(xué)生對相關(guān)技能的把握程度直接關(guān)系到英語對話是否可以順利進(jìn)行。通過網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺可以為英語口語學(xué)習(xí)提供保證，訴諸于電子檔案的英語口語虛擬平臺可以更直接地顯示學(xué)生在一段時間內(nèi)的英語口語水平進(jìn)步幅度，同樣也是自我檢驗的一種有效方法。

2.2電子檔案袋在高職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用

目前高職英語教學(xué)對信息資源的利用主要集中在以下方面：（1）相關(guān)課件的展示與學(xué)習(xí)。利用Powerpoint或者其他軟件進(jìn)行課件制作是教師的一項重要工作，教師一般在學(xué)期開始前進(jìn)行課程準(zhǔn)備，完善課件內(nèi)容，這些都是個人經(jīng)驗的總結(jié)，具有一定的借鑒價值，只是容易忽略了口語教學(xué)的不可控性。相比閱讀、寫作而言，英語口語教學(xué)具有靈活性，要求教師做到邊學(xué)邊用、邊用邊學(xué)，用電子檔案及時記錄可以最大限度解決這一問題。（2）多媒體教學(xué)軟件的使用。隨著多媒體教學(xué)的深入，越來越多的教師開始利用這種工具來完善教學(xué)內(nèi)容，這是教學(xué)方式的進(jìn)步。通過多媒體共享能找到更多教學(xué)資源并加以利用，而校園網(wǎng)絡(luò)的普及以及虛擬空間技術(shù)的發(fā)展使這方面的應(yīng)用更加完善。（3）網(wǎng)絡(luò)資源的利用。這種點開式的跳動空間同樣存在一定安全隱患，一些教師喜歡將實用內(nèi)容收藏在網(wǎng)頁空間，這種方式容易使數(shù)據(jù)丟失或被病毒感染。通過TXT文檔進(jìn)行保存，然后上傳到存儲設(shè)備或相對安全的網(wǎng)絡(luò)空間也是電子檔案的一種有效嘗試。英語口語對語速要求較為嚴(yán)格，不少學(xué)生為了在規(guī)定時間內(nèi)練習(xí)口語速度想出很多辦法，如利用秒表的記憶功能、用筆記錄等方式，而電子檔案可以做出更為直接的反應(yīng)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺功能，可以隨時將自己在某一方面達(dá)到的效果進(jìn)行記錄分享，還能提高學(xué)生口語練習(xí)興趣。

2.3展望

借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語口語教學(xué)是當(dāng)前最受關(guān)注的教學(xué)輔助方式，同樣對其也有一些爭議。有些學(xué)者并不認(rèn)同這種方式，認(rèn)為“師者授業(yè)解惑”，應(yīng)將自身知識傳授給學(xué)生，而不是依賴網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，這種方式是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。當(dāng)然，在爭議的同時，可以看到信息技術(shù)為教學(xué)提供的便利，可以讓教師參與到學(xué)生中去，不再是單獨的授課者身份，一些學(xué)校開展的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)借用的就是這種模式。

3實證研究與案例分析

新形勢下英語口語教學(xué)模式與內(nèi)容改革的實證研究已得到快速發(fā)展，通過一些數(shù)據(jù)反映出的事實更為直接。筆者也做過相關(guān)研究，通過研究發(fā)現(xiàn)，這種帶有一定目的性的試驗方式具有一定局限性：試驗內(nèi)容相對保密，最后形成的數(shù)據(jù)只是為自己的研究內(nèi)容服務(wù)，無法形成可行性方案，也無法對整個教學(xué)形成影響，在影響力方面明顯不足，一旦教師放棄試驗，就算這種新興教學(xué)模式可以大幅度提高學(xué)生英語口語能力，最終還是不了了之。一種新事物的出現(xiàn)必須經(jīng)過大量事實考證，同時也應(yīng)該得到相關(guān)主管部門的大力支持，一旦形成可行性報告，最后能夠達(dá)到試驗最終效果，而不是單方面的科研數(shù)據(jù)。經(jīng)過查找比對，最終選出兩個案例進(jìn)行比對分析。王雪敏[2]在2014年發(fā)表《英語口語教學(xué)模式改革的實證研究》中指出我國英語口語教學(xué)普遍存在的問題：重視閱讀、翻譯教學(xué)，忽視口語能力的提高等，其中缺乏溝通技巧、詞匯量匱乏、不同文化差異之間的溝通困境占據(jù)前三位。實證研究方面具有許多可取之處：（1）通過調(diào)查問卷方式查找造成口語障礙的主要原因；（2）采取自愿回答方式保證調(diào)查的公平性、多元化。通過一個學(xué)期的研究發(fā)現(xiàn)，采取多媒體口語教學(xué)的班級學(xué)生英語口語能力明顯高于普通班。表明這種教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生英語口語水平。但此次研究只是在小范圍內(nèi)進(jìn)行，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐茝V應(yīng)用，在自主學(xué)習(xí)方面，因人力、時間因素而無法進(jìn)行試驗研究。筆者在研究中發(fā)現(xiàn)，相關(guān)理論研究更多關(guān)注信息化為教學(xué)帶來的方便及整體數(shù)據(jù)的提升，忽略了作為接受者主體的自身感受，后期的評價功能并不能在真正意義上發(fā)揮作用，基于信息模式的電子檔案袋建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉東，張虹，曹紅暉.云環(huán)境下基于電子檔案的英語口語教學(xué)模式研究[J].電化教育研究，2013（7）：82-86.

篇6

（一）、審題訓(xùn)練明起因

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課——晏子使楚。（齊讀課題）請同學(xué)們打開課文，快速找出最能解釋課題的一句話（齊王派大夫晏子出使到楚國去）

練說什么是“晏子使楚”？

2、什么叫出使？（代表一個國家去外國執(zhí)行外交任務(wù)）那么這次晏子出使就代表著——（生答：齊國）

3、請同學(xué)們邊讀第二自然段完成練習(xí)。（幻燈投影練習(xí)題）

①、因為楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛，所以（

）。

②、如果楚王侮辱了晏子，就不僅（

），而且（

）。

③、如果晏子挫敗了楚王，就不僅（

），而且（

）。

4、交流

①、因為楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛，所以（想趁機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)）。（板書：想顯顯威風(fēng)）。

②、如果楚王侮辱了晏子，就不僅（是顯了楚國的威風(fēng)），而且（侮辱了齊國。）

③、如果晏子挫敗了楚王，就不僅（滅了楚國的威風(fēng)），而且（維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)）。

（二）、訓(xùn)練理解句子含義知進(jìn)過

1、一個要侮辱晏子顯顯威風(fēng)，一個要挫敗楚王，維護(hù)自己和齊國的尊嚴(yán)。（板書：侮辱、挫敗）。兩人之間展開了針鋒相對的較量，課文哪些自然段就是寫他們較量的經(jīng)過？共有幾個小故事？

2、請同學(xué)們快速默讀3——5自燃段，用找出晏子是怎樣挫敗楚王三次侮辱，維護(hù)齊國尊嚴(yán)三個重點句。

3、交流：（用幻燈出示三個重點句）

①、這是個狗洞，不是城門，我要是訪問“狗國”，當(dāng)然在得鉆狗洞。

②、放問上等的國家，就派上等人去；放問下等國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。

③、齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強(qiáng)盜來，也許是兩國的水土不同吧。

4、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

這節(jié)課我們就通過練習(xí)理解這三句話中含著的意思，來讀懂這篇課文。

理解句子含義是本單元的訓(xùn)練重點，我們知道理解句子含義先要從字面上想句子販意思，再聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。

5、下面我們先來理解第一名話的含義。

①、齊讀句子

②、晏子為什么這么說？（因為楚王關(guān)了城門，叫他鉆洞）。

楚王為什么這么做？（要侮辱晏子身材矮小。板書：身材矮?。?/p>

那晏子這句話的含義是什么？你怎么理解？

③、請同學(xué)們完成課后習(xí)題二⑴，看看你的答案和老師板書的是否差不多。（板書：是個狗國）

④、晏子真了不起，以牙還牙，勝了楚王，誰能把晏子這話讀一讀。

有感情地練讀晏子所說的話。

⑤、師引讀，生讀晏子的話。（師故意漏讀“只好”二字）

⑥、討論：為什么“只好”二字不能漏？請在“只好吩咐”下這樣小黑點，我們等會還要學(xué)習(xí)。

6、理解第二句話的含義。

⑴、請同學(xué)們按剛才聯(lián)系上下文理解第一句話含義的方法：

①晏子為什么說這話？②楚王這么說是侮辱晏子什么？③晏子這句話的含義是什么？

⑵、理解第二句話的含義。

要求學(xué)生誰想好了，就把含義寫到[！]黑板上。

⑶、評議：句子含義誰理解得好？請含義理解最好的同學(xué)說說你是怎樣理解的？

生：難道齊國沒有人了嗎？

既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？不中用

上等國——上等人

下等國——下等人是下等國

最不中用——最下等國

⑷、好，我們就選這位同學(xué)的意見，請最好的那位同學(xué)板書，其他同學(xué)完成課后練習(xí)題二（2）。（生板書：不中用，是下等國）

⑸、晏子真是好口才，以自己的聰明才智又一次挫敗了楚王，請大家練讀第4自然段，等會請你把自己認(rèn)為讀得最好的句子讀給大家聽。（練讀——評議）

⑹、分角色朗讀。

⑺、請在“楚王只好陪著笑”下面加上小黑點，楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉強(qiáng)，多么，多么無可奈何！真是偷雞不成反蝕把米，但楚王不肯善罷甘休，一計不成是又生又一計，第三次較量又開始了。

7、理解第三句話的含義

⑴、請同學(xué)們按上面的學(xué)習(xí)方法再理解晏子說的第三句話的含義。

⑵、含義想好了，請自由地到黑板上來寫寫。

⑶、評評誰的含義寫得正確，（請寫得正確的同學(xué)說理由）

若生第三句理解有困難，則輔助練習(xí)：

柑桔在淮南（

），在淮北（

），原因是（

）。

齊國人在齊國（），在楚國（

），原因是（

）。

⑷、誰能上來正式板書句子含義？（請同學(xué)們完成課后習(xí)題二（3）。

⑸、這一回晏子又勝了，真是主人主人魔高一尺——道高一丈，我們一起來讀第5自然段（師適時點評）

⑹、這次楚王不再是陪著笑，而是只好——“賠不是了”，什么是賠不是？（生在“只好賠不是”下加上小黑點）

（三）、結(jié)果練習(xí)曉結(jié)果。

1、從剛才我們加小黑點三處地方讀懂了什么？楚王對晏子越來越尊重和佩服）

2、課文怎么寫的？（板書：不敢不尊重）

3、是啊，楚王是完全被晏子征服了，而且是心服口服，那晏子是憑什么征服這個老謀深算的楚王的？（過人智慧）

僅僅憑過人的智慧？（愛國心）

4、練習(xí)：

晏子以自己（

）和（

），挫敗了楚王的三次侮辱，不但（

），而且（

）。

篇7

摘要：目前，電子商務(wù)涌現(xiàn)出了許多新技術(shù)、新商業(yè)模式。因此，教師要挑選能緊扣現(xiàn)實發(fā)展脈絡(luò)、體現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、管理模式創(chuàng)新，綜合性、實踐型較強(qiáng)的代表性案例和理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，這樣才能達(dá)到電子商務(wù)專業(yè)對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)要求。本文通過分析電子商務(wù)案例教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的主要問題，提出了電子商務(wù)案例教學(xué)的具體優(yōu)化方案。

關(guān)鍵詞 ：電子商務(wù)；案例教學(xué)；教學(xué)研究

引言

電子商務(wù)（Electronic Commerce），簡稱EC。通俗的說，電子商務(wù)就是通過互聯(lián)網(wǎng)這個開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，基于瀏覽器/服務(wù)器這種應(yīng)用方式實現(xiàn)消費(fèi)者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動、交易活動、金融活動和相關(guān)綜合服務(wù)的一種新型商業(yè)運(yùn)營模式。隨著全球電子商務(wù)的飛速增長，電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)前景越來越廣闊。從當(dāng)前社會實踐調(diào)查看，絕大多數(shù)中小企業(yè)已逐步進(jìn)入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的經(jīng)營方式生產(chǎn)經(jīng)營。由此可見，中小企業(yè)步入電子商務(wù)行列急需電子商務(wù)人才。而電子商務(wù)專業(yè)作為一門融合計算機(jī)科學(xué)、管理學(xué)、市場營銷學(xué)、現(xiàn)代物流和法學(xué)于一體的新型交叉學(xué)科，我們要求該專業(yè)學(xué)生具有堅實的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，掌握網(wǎng)絡(luò)營銷的方法和技巧，具有分析和解決營銷問題的基本能力；具備商務(wù)應(yīng)用軟件的開發(fā)和軟件系統(tǒng)設(shè)計的能力；具備提出電子商務(wù)解決方案及電子商務(wù)網(wǎng)站的開發(fā)、建設(shè)、管理與維護(hù)的能力；具備電子商務(wù)實務(wù)操作能力，具有物流方案的策劃、建設(shè)和運(yùn)營能力。從以上專業(yè)要求可以看出，本專業(yè)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實踐應(yīng)用能力。在此背景下，如果在日常教學(xué)過程中不能合理、有效的做好案例教學(xué)，不能將好的案例教學(xué)方式和理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，將無法達(dá)到電子商務(wù)專業(yè)對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)要求。

1、電子商務(wù)案例教學(xué)現(xiàn)狀

目前，電子商務(wù)案例分析已成為滲透在電子商務(wù)各個章節(jié)的綜合應(yīng)用部分。通過案例分析，我們希望培養(yǎng)和提高學(xué)生的文獻(xiàn)檢索及收集、閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究與信息收集、整理的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。通過案例教學(xué)的開展，我們也希望能從根本上改變老師“一言堂”式的教學(xué)方式，使學(xué)生通過課下搜集資料、小組協(xié)作討論、課內(nèi)分析結(jié)果演示這幾個主要環(huán)節(jié)對案例進(jìn)行深層次的剖析，真正做到理論和實際相結(jié)合。然而，在實際案例教學(xué)中，選取哪些代表性的案例，從什么角度分析案例，采用什么方式作案例剖析能入木三分是我們亟待解決的問題。如果教師僅通過介紹案例的背景知識，然后把該案例的主要內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生讓其課下討論，這樣很難使學(xué)生深刻理解和掌握該案例涉及的相關(guān)理論知識并學(xué)以致用。

2、電子商務(wù)案例教學(xué)存在的主要問題

筆者通過對省內(nèi)外一些高校電子商務(wù)課程的實地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)案例教學(xué)存在以下幾個方面的問題：

2.1 案例選取不當(dāng)

教師選擇的電子商務(wù)案例應(yīng)具有較強(qiáng)的綜合性和實踐性。綜合性是指能夠從本專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，充分反映現(xiàn)代管理理論，系統(tǒng)科學(xué)方法和信息技術(shù)，所選案例能做到以上幾方面的有機(jī)結(jié)合。實踐性是指所選案例能從電子商務(wù)項目運(yùn)作和電子商務(wù)系統(tǒng)管理實踐出發(fā)，具有較強(qiáng)的實際背景，從培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力出發(fā)，以啟發(fā)學(xué)生如何拓展企業(yè)的運(yùn)營渠道，提高企業(yè)管理水平和盈利能力作深入思考。

2.2 教學(xué)方式呆板

作為多年從事電子商務(wù)課程教學(xué)工作的教師，我們所采取的基本案例教學(xué)方法就是在上課前精心挑選并準(zhǔn)備好相關(guān)案例，在課堂上通過播放課件或者視頻的方式展示給學(xué)生。教師基本上都會按照分析模型從商業(yè)價值、技術(shù)構(gòu)成、經(jīng)營管理、資本模式等方面展開詳盡介紹。但從教學(xué)效果上來看，學(xué)生參與程度較低，積極主動性較差，對涉及知識缺乏思考，基本屬于填鴨式狀態(tài)。究其原因，學(xué)生對所講案例背景知識、運(yùn)行模式未能親身參與實踐，因而即使要求其查找相關(guān)資料并上機(jī)實訓(xùn)，實際教學(xué)效果均不理想。

2.3 實驗環(huán)境缺乏

目前，電子商務(wù)正以幾何級的增長速度向前發(fā)展，因而，涌現(xiàn)出了許多新的商業(yè)模式。然而，隨著行業(yè)競爭的加劇，要想總結(jié)成功企業(yè)的案例較為困難。在此背景下，大部分電子商務(wù)實訓(xùn)軟件開發(fā)商將主要開發(fā)精力集中在了電子商務(wù)基礎(chǔ)課程上，電子商務(wù)案例實訓(xùn)軟件較為匱乏。大部分學(xué)校仍然采取理論講授為主的教學(xué)方式，即使在實驗室上課，也只能以瀏覽知名網(wǎng)站為主，缺乏對電子商務(wù)案例分析的具體應(yīng)用。

3、電子商務(wù)案例教學(xué)優(yōu)化方案

3.1 精心挑選優(yōu)秀案例

隨著電子商務(wù)以幾何級的增長速度向前發(fā)展，近些年涌現(xiàn)出了許多新技術(shù)、新商業(yè)模式，因此，教師要挑選能緊扣現(xiàn)實發(fā)展脈絡(luò)、體現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、管理模式創(chuàng)新，綜合性、實踐型較強(qiáng)的代表性案例，這樣才能保證電子商務(wù)的學(xué)生具有開闊的視野。在案例教學(xué)中，還要要求學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外最新的業(yè)內(nèi)動態(tài)，只有這樣，才能在電子商務(wù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)上持續(xù)領(lǐng)先。

3.2 改良課堂授課模式，調(diào)動學(xué)生積極性

在電子商務(wù)案例教學(xué)中，我們可以改變教師“一言堂”式的教學(xué)模式，充分引導(dǎo)和調(diào)度學(xué)生，采用項目小組的形式，以案例驅(qū)動進(jìn)行小組分工，給不同的學(xué)生分配不同的角色，讓每個學(xué)生都能認(rèn)真搜集、整理資料并制作PPT作演示，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。具體教學(xué)過程可做如下設(shè)置：

（1）劃分案例小組并評選組長。一般情況下，我們可根據(jù)班級人數(shù)將3人自由組合為一個案例小組是比較恰當(dāng)?shù)?。這樣既避免了各自為戰(zhàn)，又防止了同組內(nèi)個別學(xué)生不積極參與“搭便車”。

（2）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求給各小組布置案例分析內(nèi)容框架(只提出框架，不指定內(nèi)容)，學(xué)生可自主挑選代表性案例做相關(guān)分析。

（3）教師系統(tǒng)講解收集、整理資料的方法，數(shù)據(jù)處理及數(shù)據(jù)分析的方式，PPT演示文稿的制作要求及案例答辯的注意事項。

（4）要求每位同學(xué)在案例分析完成后都要制作案例分析報告作為書面匯總資料，并將其成績作為考核的一部分。

通過這種課堂教學(xué)方法，大大提高了學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生自己選擇案例，了解案例背景、電子商務(wù)企業(yè)的經(jīng)營模式、盈利模式，運(yùn)行過程。從真實的案例情境中能夠體味到商務(wù)、管理知識，體會到商務(wù)模式創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新對電子商務(wù)發(fā)展產(chǎn)生的推動作用。

3.3 加大實踐能力的培養(yǎng)

為了加深理論知識的理解，最好能具體到某一個實際的點上。例如你對C2C這種模式感興趣，可以將關(guān)注點放在淘寶上，從以下幾個方面做一個親身實踐：（1）了解淘寶屬性：如淘寶是C2C性質(zhì)的平臺式電子商務(wù)（天貓除外），它提供的是網(wǎng)商平臺，為眾多中小賣家提供網(wǎng)上銷售渠道和各種電子商務(wù)服務(wù)。（2）體驗淘寶：切身體驗淘寶各項服務(wù)，熟悉淘寶流程，并提出自己的想法。（3）嘗試以下參與淘寶實踐的途徑：當(dāng)淘寶客服，做淘寶代購，參加淘寶社團(tuán)，做淘寶客，了解淘寶開店流程嘗試開店，學(xué)習(xí)網(wǎng)店裝修，學(xué)習(xí)直通車推廣，找機(jī)會去阿里實習(xí)等。

當(dāng)今高校的電子商務(wù)專業(yè)依舊是以學(xué)術(shù)教學(xué)為主（很少有高校像義烏工商學(xué)院那樣以淘寶店等級抵學(xué)分的“高度開放”的教學(xué)風(fēng)格），學(xué)校提供的實習(xí)機(jī)會不多，即使提供也大多是一些雞肋職位（如電商客服、初級網(wǎng)絡(luò)編輯）等。學(xué)校提供的電子商務(wù)實踐機(jī)會寥寥無幾。但近年來也有不少高校在電子商務(wù)迅猛發(fā)展的勢頭帶領(lǐng)下開始出現(xiàn)各種校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮，如很多高校出現(xiàn)了以學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體為主的校園網(wǎng)上超市網(wǎng)站、校園團(tuán)購網(wǎng)站、校園二手交易平臺、校園分類信息平臺、校園旅游網(wǎng)站等，還有各種品牌電商代購團(tuán)隊、品牌電商校園大使、電子商務(wù)社團(tuán)等電子商務(wù)學(xué)生組織，這些都是我們身邊的電子商務(wù)實踐機(jī)會，我們應(yīng)當(dāng)充分利用。

面對電子商務(wù)案例實訓(xùn)軟件缺乏現(xiàn)狀，我們可以加大校企聯(lián)合的力度，充分利用各方資源尋找電子商務(wù)校外實習(xí)基地，還可以實行代崗實習(xí)，真正進(jìn)駐企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)意識、掌握專業(yè)技能。此外，還可以開展相關(guān)學(xué)術(shù)講座讓學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外最新的業(yè)內(nèi)動態(tài)，了解新的電子商務(wù)商業(yè)模式，使學(xué)生具有開闊的視野。

4、結(jié)語

電子商務(wù)專業(yè)旨在培養(yǎng)應(yīng)用信息技術(shù)、市場營銷手段、管理技術(shù)、現(xiàn)代物流方法，具有通過互聯(lián)網(wǎng)開展商務(wù)活動的創(chuàng)新型復(fù)合人才。因此，電子商務(wù)案例教學(xué)作為把理論教學(xué)和實踐教學(xué)連接起來的橋梁，案例教學(xué)的好壞直接關(guān)系到了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。經(jīng)過該課程的教學(xué)改革，可以大大提高學(xué)生在案例教學(xué)中的自主性，并能較好掌握搜集、整理材料的方法，通過PPT答辯鍛煉了學(xué)生的組織和表達(dá)能力，調(diào)動了學(xué)生積極性和主動性，收到了較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張仙鋒,孫慶蘭.電子商務(wù)案例分析[M].西安:西安交通大學(xué)出版社,2010.

[2] 范智軍.電子商務(wù)案例分析[M].清華大學(xué)出版社,2011，1l.

[3] 司林勝,雷兵.電子商務(wù)案例分析[M].電子工業(yè)出版社,2012，7.

[4] 董林峰.電子商務(wù)案例分析[M].南開大學(xué)出版社,2012，8.

作者簡介:

篇8

關(guān)鍵詞：數(shù)字電路；實驗教學(xué)；教學(xué)改革

數(shù)字電路實驗是數(shù)字電子技術(shù)課程的重要實踐環(huán)節(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生工程能力的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是一門實踐性很強(qiáng)的課程。學(xué)生通過驗證、自行設(shè)計電路，安裝，調(diào)試電路，排除電路故障，初步掌握數(shù)字電子技術(shù)的原理，并能根據(jù)需要合理選用所需集成電路，設(shè)計并制作出實際電路，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，提高動手操作能力和創(chuàng)新能力，為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。但目前學(xué)院的數(shù)字電子技術(shù)實驗教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置到教學(xué)方法的運(yùn)用都存在一些影響學(xué)生基本操作技能形成的不利因素，必要進(jìn)行改革。

1 實驗內(nèi)容的改革

數(shù)字電路實驗是一門理論性和實踐性都很強(qiáng)的課程，但是目前學(xué)院所使用的教材多為驗證性實驗，而且偏重理論和實踐性的內(nèi)容較少，實驗內(nèi)容相對簡單。內(nèi)容老化，手段單一，造成大部分學(xué)生動手能力得不到加強(qiáng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析設(shè)計的能力，不能適應(yīng)當(dāng)今社會對應(yīng)用性、創(chuàng)新型人才的要求。

根據(jù)學(xué)生知識、能力培養(yǎng)的總體要求，合理編排實驗內(nèi)容。在實驗內(nèi)容的選定上，既有一定量的驗證型實驗，也有適量的設(shè)計型、綜合型實驗。兩者缺一不可，各自起作用，比如：集成邏輯門電路的功能測試。屬于驗證型實驗，該實驗主要是幫助學(xué)生認(rèn)識基本的邏輯芯片，驗證基本邏輯芯片的功能，與此同時，在單純依靠實驗臺時，可以適當(dāng)結(jié)合計算機(jī)仿真軟件，增加適量仿真型實驗內(nèi)容。在實驗的操作過程中，把每個實驗都分成兩部分，第一部分是基礎(chǔ)實驗，通過實驗是學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對相關(guān)課程基本理論的理解，鞏固基本概念、提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力；第二部分是延伸實驗，目的是進(jìn)一步提高學(xué)生對教學(xué)系統(tǒng)的理解、培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力、綜合設(shè)計及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的獨立工作能力，取得工程設(shè)計與組裝調(diào)試的實踐經(jīng)驗。

2 實驗教學(xué)方法的改革

實驗過程機(jī)械化。實驗過程一般是在實驗箱上，學(xué)生按照老師的要求進(jìn)行實驗。每個實驗分兩節(jié)課。從實驗內(nèi)容、所用儀器，到實驗步驟的安排，學(xué)生都沒有選擇的機(jī)會，處于一種相對被動的地位。因此，實驗給學(xué)生的印象較膚淺。

實驗設(shè)備比較陳舊、易損。 學(xué)院對實驗室的資金投入不足，儀器質(zhì)量不佳、易損。在實驗過程中，元器件老化、損壞不可避免，但需要及時更新。檢查芯片的好壞和線路相當(dāng)復(fù)雜，每周的實驗課時又多，嚴(yán)重影響教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)。鑒于上述等等原因，筆者提出一些改進(jìn)措施如下：

2.1 增加實驗學(xué)時

基礎(chǔ)實驗、綜合設(shè)計性實驗、仿真實驗學(xué)時分別按 3∶4∶3分配 ，以全面提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、知識綜合能力、創(chuàng)新設(shè)計能力。實行實驗單獨設(shè)課與實驗成績單獨計算 ，極大地提高了實驗環(huán)節(jié)在整個教學(xué)中的地位，改變過去實驗教學(xué)只是從屬于理論教學(xué)，實驗學(xué)時不足，綜合性實驗偏少，創(chuàng)新性實驗缺乏，實驗質(zhì)量的好壞對成績影響不大的弊端。

2.2 改革考核方式

為了做到對學(xué)生的全面評價，實驗成績應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化、定量化。實驗課程的最后一次實驗課程內(nèi)容為實驗考試，實驗考試內(nèi)容以考查學(xué)生完成綜合性和設(shè)計性實驗的實際能力為主旨，按A、B、C、D、E 評定成績，該成績占總成績40 %。其中，實驗報告占總成績20%，平時的實驗表現(xiàn)，特別是綜合設(shè)計性實驗的實驗操作及完成情況占總成績40% ，作為判斷學(xué)生能力和全面發(fā)展的一個重要依據(jù)，這樣提高廣大學(xué)生的實驗熱情，變被動為主動。

3 改革實驗教學(xué)手段

3.1 實施開放實驗室

由于以往實驗室橫向定時開放，學(xué)生不能長時間的在實驗室進(jìn)行實驗設(shè)計。橫向定時開放指的是實驗室只是根據(jù)課程表的安排，在規(guī)定的上課時間內(nèi)開放。但是綜合設(shè)計性實驗不同于一般的驗證性實驗，需要的時間相對較長。為了能讓學(xué)生學(xué)到更多的實驗技術(shù)和科學(xué)的實驗方法，從而也很難提高其實驗技能和動手能力，必須開放實驗室。開放實驗室，首先，要求學(xué)生熟悉并已經(jīng)掌握了簡單的實驗設(shè)備的使用。其次，要求學(xué)生在前一個星期就必須選擇實驗內(nèi)容或者補(bǔ)做上課的實驗內(nèi)容。第三，要求學(xué)生必須嚴(yán)格遵守開放實驗室管理條例進(jìn)行實驗操作。

3.2 仿真軟件的使用

Multisim仿真軟件具有豐富的元件庫、虛擬儀器與儀表功能以及強(qiáng)大的仿真功能。教師可以借助該軟件對數(shù)字電子技術(shù)中的部分設(shè)計型、綜合型實驗進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生使用Multisim設(shè)計數(shù)字電路，是學(xué)生能夠通過反復(fù)修改設(shè)計，最終完成實驗教學(xué)任務(wù)。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師通過使用Multisim仿真軟件，能夠在理論教學(xué)過程中對數(shù)字電路進(jìn)行現(xiàn)場演示并分析，用Multisim仿真軟件進(jìn)行仿真教學(xué)，教師可以在多媒體教室中深入淺出地分析各種集成邏輯芯片的特性。演示小規(guī)模集成電路的工作情況。

4 結(jié)語

在數(shù)字電路實驗工作中，我們不僅注重實踐動手能力的培養(yǎng)，更注重邏輯思維能力、綜合運(yùn)用知識能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，更要學(xué)生掌握工程設(shè)計的主要程序和方法，樹立正確的設(shè)計思想。此外，如何將硬件和軟件有機(jī)結(jié)合起來，如何利用現(xiàn)有的實驗條件，對于實驗室系統(tǒng)的運(yùn)行和管理進(jìn)一步完善，這些都還需要繼續(xù)探討。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 余魅.論實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2004，9（3）：45-46.

[3] 朱孝欽，楊明，胡明輔.實驗教學(xué)與改革初探[J].實驗室研究與探索，2004，23（5）：84-85.

篇9

穿越馬路，要聽從交通民警的指揮;要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。共同閱讀交通安全校園演講稿1000字初中生，請您閱讀!

交通安全校園演講稿1000字1尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

大家好!

近年來，全國各地各種校園意外事故頻繁發(fā)生，所以校園安全應(yīng)引起我們?nèi)w師生的高度重視和警惕。

校園安全與我們每個師生密切相關(guān)。它關(guān)系到我們學(xué)生能否健康成長，能否順利完成學(xué)業(yè);它關(guān)系到我們老師能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才。

因此，校園安全是我們做好學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)和前提，也是學(xué)校教育的首要任務(wù)之一，所以校園安全必須長抓不懈，落到實處。為了進(jìn)一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點要求，希望全校師生都能認(rèn)真做好。

第一，我們?nèi)熒家懈叨鹊陌踩庾R，充分認(rèn)識到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時向?qū)W校匯報，防患于未然。

第二，要注意心理安全。同學(xué)之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學(xué)的不同個性;同時自己也要以平和的心態(tài)來處理自己面對的困難。

第三，在各項運(yùn)動要注意運(yùn)動安全。上體育課和課外活動前要充分做好準(zhǔn)備活動，運(yùn)動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。

第四，要注意食品衛(wèi)生安全?，F(xiàn)在春季到來了，食物容易變質(zhì)。不要到無牌小店去購買食品，建議大家中午都在學(xué)校食堂就餐。

第五，要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，不能給小偷有可乘之機(jī);還有個別學(xué)生把球帶到教室，在走廓上踢球，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。希望有這種違紀(jì)行為的同學(xué)要立即改正。

第六，要注意交通安全。騎車上學(xué)的同學(xué)一定要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，一定要小心謹(jǐn)慎，車速放慢一點以防發(fā)生意外。坐公共汽車上學(xué)的同學(xué)上下車和橫穿馬路時都要格外注意安全。

第七，自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事。因此，在同學(xué)間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。

第八，要注意實驗課的安全。在上實驗課前一定要認(rèn)真聽老師講解注意事項;在做實驗時要嚴(yán)格按照要求來做。

第九，在校外不能隨便把自己的家庭住址、父母姓名、聯(lián)系方式等給陌生人或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以免給騙子以可乘之機(jī)。

最后，希望通過安全教育的活動，在全校形成一個“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。同學(xué)們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強(qiáng)安全意識，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長鳴!

我的講話完了。謝謝大家!

交通安全校園演講稿1000字2每次在新聞上看到報道的一起起的交通事故，小的是輕傷，大的是重傷甚至死亡，一想起這些，我就十分緊張。

其實，造成交通事故的原因是多方面的。一是因為司機(jī)野蠻造成的，比如說轟動全國的哈爾濱“寶馬撞人案”，“寶馬”的主人實在是野蠻，人家不注意把蔥掛在你的車頭鏡上，又不是故意的，再說也沒有人員受傷，并向你賠禮道歉了，你干嗎殺人滅口?就算人家弄得有人傷亡，也不該報復(fù)，應(yīng)該讓法律來處理才對。二是司機(jī)酒后駕車，因神志不清導(dǎo)致交通事故，比如今年5月11日晚，著名演員牛振華駕駛一輛奔馳轎車，在北京西外大街與一輛大貨車的尾部相撞，當(dāng)場死亡。在此提醒廣大的司機(jī)叔叔阿姨們，從中吸取血的教訓(xùn)，下決心引以為戒，更加自覺地嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，避免交通事故給您帶來麻煩。三是司機(jī)的不良習(xí)慣造成的，比如自動擋車司機(jī)不扶方向盤、司機(jī)開車時抽煙、喝飲料、行駛時氣囊上面擺放物品、不開大燈和老開遠(yuǎn)光燈等等的不良習(xí)慣也是造成交通事故的根源。四是有的交通事故確實是行人造成的，主要是行人不注意交通安全所造成的。

原因之一是闖紅燈或橫穿馬路造成的，交通信號紅綠燈的發(fā)明是減少交通事故有效方法之一。常言道“紅燈無數(shù)次，生命只一次”，我們絕對不可以冒險過馬路，哪怕兩邊沒有車，也絕對不能隨意穿過馬路。

原因之二是在馬路上打鬧、玩耍造成的，放學(xué)后幾個同學(xué)在一起走，說說笑笑，時而把同學(xué)的東西扔到馬路對面，那個同學(xué)便到馬路對面去揀，由于著急，也顧不上環(huán)視四周的車輛就跑，如果這個同學(xué)有福氣，那還好;可如果正好有一輛車經(jīng)過，那后果可不堪設(shè)想。因此，同學(xué)們千萬不要在馬路上打鬧，以防止交通事故的發(fā)生。

原因之三是行人翻越護(hù)欄造成的，一旦被來往車輛撞倒，后果非常嚴(yán)重。汽車不是一剎就停的，有的同學(xué)認(rèn)為亂過馬路沒啥關(guān)系，反正駕駛員會剎車的。其實，汽車不是一剎就停的。由于慣性作用，剎車后車還會向前滑行一段路，這就是力的慣性作用。就像人在奔跑中，突然停下來，還會不由自主地向前沖出幾步一樣。何況還有可能駕駛員不注意、剎車不靈等。

同學(xué)們，你們聽了以后，心中一定有數(shù)吧!生命只有一次，讓我們共同關(guān)注安全，關(guān)愛生命!讓安全永在我心中!

交通安全校園演講稿1000字3尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

大家好!

有一種美，深埋在古壘下，是一種可以吸引靈魂的美，它，深藏不露;

有一種美，飄逸在浮云上，是一種可以創(chuàng)造生命的美，它，如影相隨。

這種美就是——安全之美，文明之美。

同學(xué)們，在父母的眼里，你們是含苞欲放的花蕾;在老師的眼里，你們是展翅待飛的雛鷹;身上寄托著父母、老師、祖國的希望。大家處在這美好的環(huán)境里，可有的同學(xué)不注意“安全”二字，給自己帶來了痛苦，痛心之余，我們苦苦反思，在緊張的學(xué)習(xí)之后，在快樂的玩耍時刻，有些同學(xué)忽視了安全問題，讓關(guān)心老師和家長很擔(dān)心。

同學(xué)們，你們很幸運(yùn)，作為星火學(xué)校的一名學(xué)生，親身體會到星火學(xué)校優(yōu)越的教育環(huán)境，安全文明的校園氣氛。你會聽到朗朗的讀書聲，親切的問候聲;你會看到學(xué)生文明的舉止，謙讓的身影;你能隨時感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，老師的愛護(hù)!讓我們時時生活在一個安全文明的校園中。

學(xué)生是校園安全的主體，又是學(xué)校安全的受益者。對于安全，我們必須警于思，合于規(guī)，慎于行，必須樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全，安全在心，生命永駐。

生命猶花，雖可綻放天下，但如不精心呵護(hù)，頃刻間就會凋零;生命猶水，雖可滋潤萬物，但如不精心照料，頃刻間就會蒸發(fā);生命猶戲，雖然十分精彩，但演出只有一次，沒有彩排不能再來!生命只有一次!喪失了寶貴的生命，你就喪失了無法衡量的財富!所以，我們應(yīng)該把安全時刻記在心中，落實在行中，嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)，注意交通安全，安全用電用火，防范意外傷害。當(dāng)校園停電時，我們要站在原地聽從老師指揮;當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，我們要沉著面對學(xué)會自救;當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們要躲進(jìn)角落或聽從命令??遇到危險不慌張，不擁擠，跟隨隊伍走出困難;上下樓梯不跳臺階，不把扶手當(dāng)滑梯，課間玩耍不打斗，同學(xué)友愛講文明。

安全創(chuàng)造文明，一個人的文明，會給大家?guī)砜鞓?、溫馨。那么文明在哪?“文明在我們的行動中，文明在校園的每個角落!”文明，是同學(xué)間路上相遇時的微笑，文明是見到師長時的尊敬，文明是踩到他人的一聲“對不起”，文明是同學(xué)們相互的關(guān)愛與寬容。因為有了文明，所以有了道德;因為有了文明，所以有了高尚!文明讓我們的生活更加和諧，更加安全，讓我們做文明的實踐者和傳播者!讓文明之花開的更加美麗，更加燦爛!

安全是火，點燃生命之燈;文明是燈，照亮生命之路;安全文明是路，引導(dǎo)我們走向新的輝煌!生命是晶瑩剔透的露珠，折射出七彩的光芒;文明是鮮嫩的花朵，散發(fā)出迷人的清香。作為一名學(xué)生，我們有責(zé)任、有義務(wù)，讓我們的生命在校園里煥發(fā)出奇光異彩，演奏出華美的文明樂章!

交通安全校園演講稿1000字4尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

大家好!

今天我演講的題目是《珍惜生命，注意安全》。校園安全關(guān)系到我們每一個家庭的利益，關(guān)系到我們每一位同學(xué)的切身利益，可往往有的同學(xué)認(rèn)識不到這一點，隨便在校園打鬧、在上體育課時不按老師的要求去活動，甚至還有的放學(xué)后在樓梯故意擁擠等等，這樣很容易造成無為的傷亡，一旦悲劇發(fā)生，就會給我們帶來傷痛，給自己造成損失或影響學(xué)習(xí)。

1、加強(qiáng)宣傳教育。

認(rèn)真組織開展以“構(gòu)建和諧校園，健康安全成長”為主題的安全教育主題班會，提高我們的安全、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識，讓安全走進(jìn)我們的生活。

2、提高個人思想素質(zhì)。

團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間的矛盾。不因小事和同學(xué)爭吵，不打架斗毆，不在在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭做文明的學(xué)生。

3、關(guān)注課間安全。

請同學(xué)們在課間不做劇烈的活動，避免發(fā)生各種傷害事故;上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時光。

遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離臺球室，遠(yuǎn)離游戲廳，不吸煙，不喝酒，不賭博，不看不健康的書籍，不結(jié)伙、不談戀愛，不同社會閑雜人員交往

5、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不偏食，不吃零食，不喝生水。

校園是我們的家!為了創(chuàng)建文明的校園，為了大家都能健康快樂地成長，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點滴做起，嚴(yán)格要求自己，改正不良的行為，共同維護(hù)好我們的校園環(huán)境，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自已的一分力量。

交通安全校園演講稿1000字5尊敬的老師，親愛的同學(xué)：

大家好!

有一種美，深埋在古壘下，是一種可以吸引靈魂的美，它，深藏不露;

有一種美，飄逸在浮云上，是一種可以創(chuàng)造生命的美，它，如影相隨。

這種美就是——安全之美，文明之美。

同學(xué)們，在父母的眼里，你們是含苞欲放的花蕾;在老師的眼里，你們是展翅待飛的雛鷹;身上寄托著父母、老師、祖國的希望。大家處在這美好的環(huán)境里，可有的同學(xué)不注意“安全”二字，給自己帶來了痛苦，痛心之余，我們苦苦反思，在緊張的學(xué)習(xí)之后，在快樂的玩耍時刻，有些同學(xué)忽視了安全問題，讓關(guān)心老師和家長很擔(dān)心。

同學(xué)們，你們很幸運(yùn)，作為星火學(xué)校的一名學(xué)生，親身體會到星火學(xué)校優(yōu)越的教育環(huán)境，安全文明的校園氣氛。你會聽到朗朗的讀書聲，親切的問候聲;你會看到學(xué)生文明的舉止，謙讓的身影;你能隨時感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，老師的愛護(hù)!讓我們時時生活在一個安全文明的校園中。

學(xué)生是校園安全的主體，又是學(xué)校安全的受益者。對于安全，我們必須警于思，合于規(guī)，慎于行，必須樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全，安全在心，生命永駐。

生命猶花，雖可綻放天下，但如不精心呵護(hù)，頃刻間就會凋零;生命猶水，雖可滋潤萬物，但如不精心照料，頃刻間就會蒸發(fā);生命猶戲，雖然十分精彩，但演出只有一次，沒有彩排不能再來!生命只有一次!喪失了寶貴的生命，你就喪失了無法衡量的財富!所以，我們應(yīng)該把安全時刻記在心中，落實在行中，嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)，注意交通安全，安全用電用火，防范意外傷害。當(dāng)校園停電時，我們要站在原地聽從老師指揮;當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，我們要沉著面對學(xué)會自救;當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們要躲進(jìn)角落或聽從命令??遇到危險不慌張，不擁擠，跟隨隊伍走出困難;上下樓梯不跳臺階，不把扶手當(dāng)滑梯，課間玩耍不打斗，同學(xué)友愛講文明。

安全創(chuàng)造文明，一個人的文明，會給大家?guī)砜鞓?、溫馨。那么文明在哪?“文明在我們的行動中，文明在校園的每個角落!”文明，是同學(xué)間路上相遇時的微笑，文明是見到師長時的尊敬，文明是踩到他人的一聲“對不起”，文明是同學(xué)們相互的關(guān)愛與寬容。因為有了文明，所以有了道德;因為有了文明，所以有了高尚!文明讓我們的生活更加和諧，更加安全，讓我們做文明的實踐者和傳播者!讓文明之花開的更加美麗，更加燦爛!

篇10

對高校教育成本，理論界也沒有一個統(tǒng)一的說法，但就其本質(zhì)內(nèi)涵已經(jīng)形成了一個基本的認(rèn)識，即高校教育成本是為使受教育者接受高等教育服務(wù)而耗費(fèi)的資源價值，它既包括以貨幣支出的高等教育資源價值，也包括因資源用于高等教育而損失的收益以及學(xué)生因接受高等教育而放棄的收入即擇機(jī)代價。前者為實支成本，后者為教育的機(jī)會成本。對于高校來說，往往僅從學(xué)校的角度去考慮教育成本的大小，而對機(jī)會成本則不予關(guān)注，因此，本文研究的高校教育成本僅指高等教育的實支成本。

二、高校教育成本核算的基本前提和原則

（一）高校教育成本核算的基本前提

我國《企業(yè)會計準(zhǔn)則》和《事業(yè)單位會計準(zhǔn)則（試行）》明確將會計主體、持續(xù)經(jīng)營、會計分期和貨幣計量作為我國會計核算的基本前提，高等教育成本同樣要在這四項基本前提下進(jìn)行核算。

（二）高校教育成本核算的基本原則

進(jìn)行高等教育成本核算，在遵循現(xiàn)行會計準(zhǔn)則原則的基礎(chǔ)上，還應(yīng)遵循以下三項原則，即權(quán)責(zé)發(fā)生制原則，配比原則和區(qū)分收益性支出和資本性支出原則。

1.權(quán)責(zé)發(fā)生制要求收入費(fèi)用的確認(rèn)應(yīng)當(dāng)以收入和費(fèi)用的實際發(fā)生作為確認(rèn)計量的標(biāo)準(zhǔn)，凡是當(dāng)期已經(jīng)實現(xiàn)的收入和已經(jīng)發(fā)生或應(yīng)當(dāng)負(fù)擔(dān)的費(fèi)用，不論款項是否收付，都應(yīng)當(dāng)作為當(dāng)期的收入和費(fèi)用處理，凡是不屬于當(dāng)期的收入和費(fèi)用，即使款項已經(jīng)在當(dāng)期收付，都不應(yīng)作為當(dāng)期的收入和費(fèi)用。用權(quán)責(zé)發(fā)生制進(jìn)行收入與成本費(fèi)用核算，能夠更加準(zhǔn)確地反映特定會計期間真實的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。

2.配比原則是指收入和與其對應(yīng)的成本、費(fèi)用應(yīng)當(dāng)相互配比。配比原則使各會計期間內(nèi)的各項收入與相關(guān)的費(fèi)用在同一期間內(nèi)相互配合進(jìn)行記錄和反映，有利于正確計算和考核經(jīng)營成果。

3.劃分收益性支出與資本性支出原則。收益性支出是指該項支出的發(fā)生是為了取得本期收益，即僅僅與本期收益的取得相關(guān)；資本性支出是指該支出的發(fā)生不僅與本期收入的取得有關(guān)，而且與其他會計期間的收入相關(guān)，或者主要是為以后各會計期間的收入取得所發(fā)生的支出。

三、進(jìn)行高校成本核算對提高高校資金安全的影響

（一）折舊對負(fù)債規(guī)模的影響

我國目前的事業(yè)單位會計制度中，對事業(yè)單位的固定資產(chǎn)是不計提折舊的。高校按事業(yè)單位管理，其固定資產(chǎn)是不提折舊的，而要進(jìn)行高校教育成本核算，按高校教育成本核算的基本原則應(yīng)計提折舊。高校的固定資產(chǎn)中有建設(shè)物也有實驗儀器和科研設(shè)備。前者的折舊較易于估算，但對于后者，其折舊的實際速度則存在較大的差異。在科技創(chuàng)新飛速發(fā)展的今天，許多設(shè)備的科技含量越來越高，越是先進(jìn)和昂貴的設(shè)備更新的周期越快，折舊越多。有些實驗儀器和設(shè)備的實際價值幾近為零，但在賬面上仍以原價計入資產(chǎn)，這使得高校在不考慮折舊的前提下所形成的資產(chǎn)數(shù)據(jù)，賬面價值與實際價值嚴(yán)重不符，無形中低估學(xué)校的資產(chǎn)負(fù)債率水平，如果以此作為反映高校債務(wù)保障程度指標(biāo)來評估高校的負(fù)債水平，增加負(fù)債額度，無疑會使高校資金的安全性無法得到保障，對高校資金的安全產(chǎn)生極為不利的影響，增加高校的財務(wù)風(fēng)險。過度的高額負(fù)債，不僅需要支付巨額的利息，而且降低了高校的安全性和生命力，危及高校的生存和發(fā)展，最終將因無力償還債務(wù)而倒閉，終極的高校風(fēng)險表現(xiàn)為高校倒閉清理后剩余財產(chǎn)不足以支付債務(wù)。因此，不計提折舊其實質(zhì)是會計信息失真導(dǎo)致的負(fù)債風(fēng)險。進(jìn)行高校教育成本核算引入“累計折舊”會計科目后，會避免此類情況的發(fā)生，從而保證高校資金的安全。

（二）折舊對現(xiàn)金流量的影響

收付實現(xiàn)制核算方式下不計提折舊，對高校的現(xiàn)金流量不能客觀地核算，因為高校固定資產(chǎn)損耗所帶來的現(xiàn)金流入量將來是要隨著固定資產(chǎn)的重置而損耗掉的，因此，不計提折舊夸大了高校可支配的現(xiàn)金流量，造成虛假的現(xiàn)金平衡現(xiàn)象，對學(xué)校的宏觀決策和有序運(yùn)行產(chǎn)生錯誤的導(dǎo)向，不利于防范和化解高校資金安全風(fēng)險，而運(yùn)用權(quán)責(zé)發(fā)生制核算計提折舊，能真實反映高校的現(xiàn)金流量，保護(hù)高校資金的安全。下面就計提折舊后對現(xiàn)金流量的影響作如下分析：

1.計提折舊后收支相抵盈余對高?，F(xiàn)金流量的影響。計提折舊后如果收支相抵后有盈余，那么高校短期循環(huán)中現(xiàn)金流量大體平衡，收入成本相抵后使高?，F(xiàn)金多余出來，長期循環(huán)中折舊也會積存起現(xiàn)金，如高校不打算擴(kuò)充，其現(xiàn)金流量一般比較順暢。