導(dǎo)語：如何才能寫好一篇水粉畫教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：水粉畫練習(xí)；水的運(yùn)用；調(diào)查；作畫方法與步驟；作畫技巧

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）12-0092-02

在水粉畫教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作業(yè)存在灰、臟、膩等多方面的問題。雖然學(xué)生買了很多相關(guān)書籍來加強(qiáng)學(xué)習(xí)，但是目前美術(shù)類書籍多由專家寫成，對(duì)具體畫法的介紹一般較為簡(jiǎn)略或深?yuàn)W，畫法及步驟簡(jiǎn)單，很少談及困擾初學(xué)者的用水、調(diào)色、造型等關(guān)鍵問題。水的運(yùn)用是其中的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生水粉畫作業(yè)中的問題，在很大程度上是因沒有運(yùn)用好水。水是水粉畫的調(diào)和劑，是水粉畫不可缺少的主要媒介。一般而言，適當(dāng)?shù)赜盟梢允巩嬅嬗辛鲿?、滋?rùn)、渾厚的效果。過多地用水則會(huì)減少色度，引起水漬、污點(diǎn)和水色淤積。而用水不足又會(huì)使顏色干枯、粘厚，難于用筆。鑒于此，筆者覺得有必要在我校工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生中開展一次“在水粉畫練習(xí)中水的運(yùn)用存在的實(shí)際問題及其原因”調(diào)查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，以指導(dǎo)日后的教學(xué)。

調(diào)查分析

本次調(diào)查的對(duì)象為我校2009級(jí)工藝美術(shù)專業(yè)全體48名學(xué)生。他們學(xué)習(xí)水粉畫已有近一年時(shí)間，有了一定的繪畫基礎(chǔ)，但作業(yè)中仍存在許多用水方面的問題。

本次調(diào)查以問卷調(diào)查法為主，結(jié)合觀察及與部分學(xué)生的談話。問卷全面調(diào)查了學(xué)生在水粉畫練習(xí)中存在的實(shí)際問題及其原因，涉及用水的各個(gè)方面。調(diào)查結(jié)果如下。

（一）學(xué)生對(duì)水粉畫的工具材料認(rèn)識(shí)不夠；對(duì)水粉對(duì)工具材料性能的影響缺乏全面的認(rèn)識(shí)

問題1：你每次在水粉顏料使用前是否對(duì)其進(jìn)行必要的檢查并進(jìn)行相應(yīng)的處理？

調(diào)查結(jié)果顯示，全部48名學(xué)生中，有42名學(xué)生沒有對(duì)顏料進(jìn)行檢查和處理，僅有6名學(xué)生進(jìn)行了檢查和處理。可以看出，學(xué)生對(duì)水粉顏料的含水量對(duì)其性能的影響缺乏認(rèn)識(shí)、缺少重視，幾乎所有學(xué)生都是拿到水粉顏料直接使用。水粉顏料必須含水量適中才方便使用，而顏料在使用前很多時(shí)候其含水量并不是最合適的。比如，顏料存放時(shí)間過長(zhǎng)，其中水分被蒸發(fā)掉一部分，顏料就會(huì)偏干，這樣在作畫時(shí)就會(huì)顯得干枯，難于用筆。對(duì)于瓶裝的顏料，如果偏干，可以加入一定量的清水，然后用筆桿等工具將其充分?jǐn)噭?，再將瓶蓋旋緊，防止水分蒸發(fā)。對(duì)于已經(jīng)挑到調(diào)色盒里的顏料，也可這樣攪勻再用，但如果顏色已經(jīng)干透，即使泡軟后也會(huì)形成粗糙的顆粒，一般不能再用。對(duì)此可以在每次畫完后往調(diào)色盒里加幾滴清水，蓋好蓋子，避免干燥。

問題2：你使用的是何種類型的畫紙，你對(duì)畫紙的吸水性能是不是比較了解？

有40名學(xué)生選用的是水粉紙，有6名學(xué)生選用的是素描紙，有2名學(xué)生選用的是白卡紙。關(guān)于畫紙的吸水性能，有12名學(xué)生表示比較了解，有26名學(xué)生表示不太了解，有10名學(xué)生表示不了解?？梢钥闯?，在選用畫紙上學(xué)生基本是一樣的，大都選用了水粉紙，這與教師的建議和要求是分不開的。但也有8名學(xué)生因?yàn)閲L試或其他原因選用了素描紙和白卡紙。對(duì)于畫紙的吸水性能，有四分之三的學(xué)生表示不太了解或不了解。這樣，學(xué)生如果更換了紙張，由于對(duì)不同紙張的吸水性能缺少了解，就會(huì)不管什么紙都照著原來的經(jīng)驗(yàn)去畫，這樣必然會(huì)導(dǎo)致失敗。對(duì)于水粉畫的用紙，其要求是質(zhì)地堅(jiān)實(shí)，有一定厚度，吸水適中，經(jīng)得起用筆和水的反復(fù)擦洗、反復(fù)涂繪而不易起毛。在常見的畫紙中，水粉紙和水彩紙效果最佳，素描紙、繪圖紙洗改多了容易起毛，白卡紙可以畫出較明亮的色彩效果，但顏料不易吸附，反復(fù)凃繪易把底層的顏色帶出來。在調(diào)查中，筆者還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生買的水粉紙價(jià)格低，紙張很薄，畫的時(shí)候水很容易將紙浸透，紙張容易起皺紋，干后往往變脆，容易斷裂。

問題3：你使用的是哪種類型的畫筆，你對(duì)畫筆的吸水性能及其對(duì)畫面的影響是否比較了解？

有30名學(xué)生選用的是狼毫畫筆，有10名學(xué)生選用的是羊毫畫筆，有8名學(xué)生選用的是尼龍畫筆。對(duì)于畫筆的吸水性能，有15名學(xué)生表示了解，有20名學(xué)生表示比較了解，有3名學(xué)生表示不了解?？梢钥闯觯谶x用畫筆上，大部分學(xué)生選用了狼毫，因?yàn)槔呛廖m中，比較適合畫水粉畫。對(duì)于畫筆的吸水性能，大部分學(xué)生都基本有所了解，因?yàn)椴煌牧系奈阅芤彩潜容^容易理解的。水粉畫筆最好有較好的吸水性能，軟硬和彈性適中，使其能較好地含色和運(yùn)筆。在這三種材料制作的畫筆中，以狼毫為主的畫筆是比較合適的。尼龍筆彈性好，但含水量少，往往蘸滿色后畫一兩筆就干了，不適合大面積使用，但比較適合畫沙筆。羊毫筆軟而含水多，不利于調(diào)制濃稠的顏料做厚涂，但對(duì)于濕畫法還是比較合適的。所以，在使用時(shí)可以混合使用，發(fā)揮各種畫筆的優(yōu)勢(shì)。

問題4：你使用何種盛水工具來洗筆？

有25名學(xué)生選用的是小塑料桶，有12名學(xué)生選用的是美術(shù)用品店里賣的折疊桶，有8名學(xué)生用的是普通礦泉水瓶，還有3名學(xué)生用的是塑料盆?？梢钥闯?，大部分學(xué)生選用的是小塑料桶和折疊桶。二者是比較理想的盛水洗筆工具，因?yàn)橄垂P需將筆鋒壓到桶底用力攪動(dòng)幾下，才能把筆鋒內(nèi)的顏料洗凈。而有8名學(xué)生用的是礦泉水瓶，由于其盛水太少，所以很難將筆內(nèi)的顏料洗凈，而且很快里面的水就會(huì)變臟，如果不經(jīng)常換水，就調(diào)不出干凈的顏色，作業(yè)也會(huì)因此出現(xiàn)灰臟等問題。還有3名學(xué)生用的是塑料盆，效果應(yīng)該還可以。

問題5：你有沒有準(zhǔn)備一塊吸水布用來洗掉筆上多余的水分？你有沒有在每次用完后將吸水布洗凈晾干以備下次使用？

有38名學(xué)生準(zhǔn)備了吸水布，有10名學(xué)生沒有準(zhǔn)備。作畫時(shí)洗筆后筆上多余的水分需要吸掉，而吸水布就是起到這個(gè)作用的。如果筆里多余的水分不能被吸掉，就會(huì)使后面的調(diào)色水分過多，進(jìn)而使需要深入刻畫的地方底色往上泛，擺不出明確的塊面，畫面也會(huì)因此變臟。10名沒有準(zhǔn)備吸水布的學(xué)生的作業(yè)在這方面的問題就比較明顯。在有沒有在每次用完后將吸水布洗干凈晾干以備下次使用這個(gè)問題上，僅有8名學(xué)生做到了，其余學(xué)生用完后就扔在那兒，下次畫畫時(shí)繼續(xù)使用。當(dāng)吸水布含有較多水分和臟的顏色時(shí)，吸水效果很差，而且容易將調(diào)配干凈的顏色蘸臟，所以起不到積極作用，反而產(chǎn)生不少副作用。這樣也必然會(huì)使作業(yè)出現(xiàn)灰臟等常見問題。所以，水粉畫練習(xí)中要重視作畫工具的準(zhǔn)備，這樣畫起來才能得心應(yīng)手。

（二）學(xué)生對(duì)水粉畫的表現(xiàn)技法和作畫順序仍不精熟

學(xué)生對(duì)干畫法和濕畫法對(duì)水分的要求把握不好，對(duì)不同顏色的銜接方法對(duì)水分的要求掌握不好，對(duì)先濕后干的作畫順序運(yùn)用不好。

問題6：你對(duì)干畫法和濕畫法的理解和掌握如何？

有7名學(xué)生表示理解掌握得比較好，有32名學(xué)生表示理解掌握得不太好，有9名學(xué)生表示理解掌握的不好。水粉畫干畫法和濕畫法最根本的區(qū)別就在于用水量得多少。干畫法用水量少，在洗筆后要將筆中的水分盡量吸干，這樣畫出來的筆觸清晰明顯，可以用來塑造物體的形體轉(zhuǎn)折，也可用來畫粗糙的沙筆。但不少學(xué)生由于吸水布吸水效果不好等原因，筆里含有較多的水，這樣也就畫不出明確的塊面，發(fā)揮不了水粉覆蓋力強(qiáng)的特性。濕畫法含水較多，利用水滲流的特性，使筆觸、色塊間互相交融，銜接柔和，產(chǎn)生虛、松、化、柔、流的效果。學(xué)生在運(yùn)用的時(shí)候往往掌握不好水粉的含量，使得畫面變灰變臟。

問題7：你對(duì)不同的顏色銜接方法掌握得如何？

有8名學(xué)生表示掌握得比較好，有30名學(xué)生表示掌握得不太好，有10名學(xué)生表示掌握得不好。其實(shí)，不同的銜接方法就是運(yùn)筆著色時(shí)不同程度的干濕畫法。（1）對(duì)于厚涂、揉擦的銜接方法，是用較干的顏色，通過筆的揉擦使筆觸間的顏色互相交融滲透，或用較干的沙筆干擦，使顏色在交疊中滲透，達(dá)到色彩銜接效果。學(xué)生在運(yùn)用時(shí)往往控制不好水分的含量，一般會(huì)水分偏多，這樣就畫不出柔和的銜接。（2）對(duì)于厚涂色塊，其含水量相對(duì)較少，含色較多，筆觸明顯，通過筆觸的顏色漸變，達(dá)到整體色塊的顏色逐漸改變的銜接效果，具有硬朗、有力的筆觸風(fēng)格。但學(xué)生在運(yùn)用時(shí)容易出現(xiàn)兩種情況，一是含水明顯偏多，這樣就畫不出明顯的筆觸，二是含水明顯偏少，這樣畫出來顯得枯澀，對(duì)表面比較光滑的物體質(zhì)感的表現(xiàn)就會(huì)很差。（3）對(duì)于柔和漸變，是運(yùn)用濕畫法，邊涂繪便調(diào)色，用筆反復(fù)涂刷使色彩相互融合，達(dá)到柔和銜接的效果。學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)對(duì)此掌握相對(duì)較好，但也有部分學(xué)生對(duì)水的運(yùn)用不當(dāng)，如水不夠干凈，修改次數(shù)過多，使得作業(yè)又灰又臟。

問題8：你對(duì)先濕后干的作畫順序掌握得如何？

有15名學(xué)生表示掌握得較好，有25名學(xué)生表示掌握得不太好，有8名學(xué)生表示掌握得不好。先濕后干是水粉畫應(yīng)當(dāng)遵循的一個(gè)作畫順序，開始鋪大色調(diào)時(shí)顏色可以偏濕一些，深入刻畫及調(diào)整時(shí)顏色應(yīng)盡量干一些，這樣底色才不會(huì)泛上來，后面的刻畫才有意義。但學(xué)生在練習(xí)時(shí)掌握得仍不太好，掌握得比較好的不到三分之一。主要的問題是深入刻畫時(shí)用水偏多，畫筆多余的水分沒有真正擠掉，使得后來擺出的塊面覆蓋不住原來不準(zhǔn)的顏色，最后作業(yè)變臟。也有部分學(xué)生開始就用比較干的顏料去畫，使得后來的深入刻畫難于運(yùn)筆，對(duì)一些光滑表面物體的質(zhì)感表現(xiàn)也較差。

（三）學(xué)生對(duì)水粉畫水的運(yùn)用的一些技巧掌握不夠，缺少相關(guān)思考和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

問題9：你是否學(xué)習(xí)和總結(jié)了一些水粉畫練習(xí)中水的運(yùn)用比較實(shí)用的技巧？

有12名學(xué)生總結(jié)了一些水的運(yùn)用技巧，有36名學(xué)生沒有總結(jié)。可以看出，大部分學(xué)生只是滿足于書本上比較簡(jiǎn)單的理論學(xué)習(xí)，而在學(xué)習(xí)中缺少思考和對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在水粉畫練習(xí)中，一些水的運(yùn)用實(shí)用技巧是書本上不曾提到的，比如顏色相似的地方可以一起調(diào)，一起畫，不必把筆洗干凈再重新調(diào)配顏色，這樣也就使得水桶里的水能夠使用較長(zhǎng)時(shí)間而不會(huì)太臟。對(duì)于畫面的背景偏灰的顏色，可以充分利用調(diào)色板上用剩的顏色，將它們加水調(diào)配到一起再加一些其他顏色調(diào)出某種傾向即可使用，這樣既省水又省顏料和時(shí)間。當(dāng)吸水布偏濕，吸水能力下降時(shí)，可以洗完筆用手指把水?dāng)D出來，這樣效果比吸水布還要好，我記得以前學(xué)畫時(shí)條件比較艱苦，都是采用這種方法。又如顏料的保濕，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)啫喱水瓶子，里面裝上清水，畫畫時(shí)隔一段時(shí)間就往調(diào)色盒內(nèi)噴一次，這樣保證顏料不會(huì)變干，確實(shí)是一個(gè)很實(shí)用的方法。

以上調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)水粉對(duì)工具材料性能的影響缺乏全面的認(rèn)識(shí)；對(duì)水粉畫的表現(xiàn)技法和作畫順序仍不夠精熟，對(duì)其認(rèn)識(shí)和理解不深入；對(duì)水粉畫水的運(yùn)用的一些技巧掌握不夠。這些問題都應(yīng)引起我們足夠的重視，在教學(xué)中不斷探索解決。

對(duì)策和建議

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)水的運(yùn)用重要性的認(rèn)識(shí)

水作為水粉畫的調(diào)和劑，是水粉畫不可缺少的主要媒介。水粉畫的調(diào)色、用筆和色層厚薄變化，都與水的使用有密切關(guān)系。學(xué)生在實(shí)際的水粉畫練習(xí)中或多或少地存在著用水不當(dāng)?shù)膯栴}。而存在這些問題的主要原因是部分學(xué)生對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)不足，這從學(xué)生平時(shí)練習(xí)中的一些細(xì)節(jié)就能看出來。比如，雖然教師強(qiáng)調(diào)了要選用小桶等比較合適的盛水工具來洗筆，但總有部分學(xué)生對(duì)此不夠重視，隨便找個(gè)礦泉水瓶應(yīng)付，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也不無關(guān)系。再如吸水布的清洗晾干這個(gè)步驟大部分學(xué)生因?yàn)閼卸铔]有去做，這樣看似節(jié)省了一點(diǎn)時(shí)間，但因此致使自己的作畫水平進(jìn)步緩慢，實(shí)則是浪費(fèi)了時(shí)間。還有的學(xué)生，顏料已經(jīng)比較干了，卻不攪拌好再使用，而是將就著畫，這樣怎么可能畫好呢？工欲善其事，必先利其器。不加強(qiáng)對(duì)水的運(yùn)用的重視，就不可能畫好水粉畫。

（二）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力

從調(diào)查中也可以看出，學(xué)生對(duì)一些專業(yè)理論的掌握還很不熟練，更談不上靈活運(yùn)用。所以，教師在教學(xué)中要不斷地針對(duì)專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在作畫過程中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。要加強(qiáng)提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)腦筋去思考如何解決有關(guān)水的運(yùn)用的各種問題。比如，學(xué)生的吸水布沒有晾干，已基本沒有吸水作用了，學(xué)生卻還在很認(rèn)真地作畫，卻怎么也畫不好。對(duì)此，教師可不必直接指明原因，而是啟發(fā)學(xué)生找到吸水布吸不了水這個(gè)原因?？梢园阉^水的畫筆拿過來用手指擠一下，這時(shí)畫筆會(huì)滴出好幾滴水，此時(shí)教師不用說太多學(xué)生就會(huì)明白自己作業(yè)為何總是顯得又灰又臟。

（三）加強(qiáng)作畫過程中水的運(yùn)用技巧的傳授

雖然學(xué)生都有教材和各種輔導(dǎo)書，但是目前美術(shù)類書籍多由專家完成，對(duì)學(xué)生僅有宏觀指導(dǎo)性，很少涉及用水方面的技巧性問題，而一些技巧是很實(shí)用的。比如，用手指擠掉畫筆里多余的水分；用啫喱水瓶子進(jìn)行顏料的保濕；用剩余的顏料畫背景等。學(xué)生掌握了一些作畫技巧，就會(huì)比較容易地解決水的運(yùn)用中存在的問題。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

關(guān)鍵詞： 體育與健康新課程 水平教學(xué)計(jì)劃 案例

在體育與健康新課程實(shí)施的過程中，許多方面廣大一線體育教師都要去嘗試、探索，其中，水平教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的制訂是實(shí)際工作中首先要涉及的重要內(nèi)容?，F(xiàn)在很多的學(xué)校仍習(xí)慣性地沿用傳統(tǒng)的直列式學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，實(shí)際上它已經(jīng)不符合體育與健康新課程的要求，不能全面反映各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平子目標(biāo)。要落實(shí)體育與健康課新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就要改變教學(xué)計(jì)劃制定的觀念與格式，導(dǎo)入新課程的“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)”觀念，合理地體現(xiàn)五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)、各水平目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系。

一、新課標(biāo)的原則與要求

要合理安排、制訂好水平教學(xué)計(jì)劃，首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求在五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)體育與健康課的教學(xué)，即身體健康、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)，每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在各自的領(lǐng)域目標(biāo)下又有相應(yīng)的水平目標(biāo)，每個(gè)水平目標(biāo)下又提出了學(xué)習(xí)內(nèi)容或活動(dòng)建議，五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的水平目標(biāo)在水平、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中要得到科學(xué)的體現(xiàn)。

其次要認(rèn)識(shí)到多種目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性，例如在實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域的某個(gè)目標(biāo)時(shí)，可能也同時(shí)實(shí)現(xiàn)了某些心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面的目標(biāo)；在達(dá)到運(yùn)動(dòng)技能的某個(gè)目標(biāo)時(shí)，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了某個(gè)身體健康領(lǐng)域的目標(biāo)。因此，我們必須對(duì)目標(biāo)群進(jìn)行認(rèn)真分析，弄清它們之間的相互關(guān)系，在制訂計(jì)劃時(shí)予以全面考慮。

最后要考慮好如何根據(jù)目標(biāo)選擇好教學(xué)內(nèi)容。我們所選的教學(xué)內(nèi)容必須是有利于學(xué)生身心全面發(fā)展的，有助于教師實(shí)施，使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的。教學(xué)內(nèi)容的選擇在新課程中非常寬泛，每個(gè)教師都有足夠的空間和余地，而教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師達(dá)到水平教學(xué)目標(biāo)的基本保證，我們既要發(fā)揮每個(gè)教師的創(chuàng)造性，又要充分考慮本校場(chǎng)地、器材設(shè)施、教師特長(zhǎng)、學(xué)生愛好等實(shí)際情況，安排好學(xué)生的全年學(xué)習(xí)內(nèi)容。

水平教學(xué)計(jì)劃是以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)為前提的，這給教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容，以及創(chuàng)造性地組合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容提供了可能。應(yīng)該把握這一重要特點(diǎn)，制訂出好的教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

最理想的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該是把整體的目標(biāo)劃分成若干個(gè)子目標(biāo)集合，也叫子目標(biāo)群，子目標(biāo)群的劃分標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)目標(biāo)的性質(zhì)確定的，它們相互之間存在著一定的聯(lián)系，如：一組以運(yùn)動(dòng)參與為主的子目標(biāo)群中實(shí)際上也包括了心理方面的、社會(huì)適應(yīng)方面的子目標(biāo)，這些子目標(biāo)之間也有一定的關(guān)聯(lián)，它們都可以通過運(yùn)動(dòng)參與的某種形式來實(shí)現(xiàn)；一些以運(yùn)動(dòng)技能為主的子目標(biāo)群，集中反映的是運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，也促進(jìn)了身體的發(fā)展、良好心理品質(zhì)的形成，以及社會(huì)適應(yīng)能力的提高。目標(biāo)群形成之后，我們就可以形成一種主題式的單元教學(xué)。另外，在目標(biāo)群形成之后，還應(yīng)考慮子目標(biāo)群相互之間的關(guān)聯(lián)和層次關(guān)系，并考慮子目標(biāo)群在領(lǐng)域目標(biāo)群中的位置。

二、優(yōu)秀案例推薦

傳統(tǒng)的學(xué)年教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)20世紀(jì)50年代蘇聯(lián)的教學(xué)計(jì)劃格式，并經(jīng)過近50年來我國體育教學(xué)工作者的不斷努力和改革而形成的，對(duì)我國的體育課程和教學(xué)的發(fā)展起了重要的推進(jìn)作用，它直列式的格式比較直觀，內(nèi)容項(xiàng)目、時(shí)間階段表達(dá)清晰。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，它已不能很好地反映出水平、單元教學(xué)目標(biāo)，無法反映出“以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的先進(jìn)觀念，有必要進(jìn)行進(jìn)一步改革。從最近看到的幾種體育與健康新課程水平教學(xué)計(jì)劃來看，基本上有目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容對(duì)照型、教學(xué)內(nèi)容羅列型等幾種，對(duì)新課標(biāo)的要求已開始有所考慮，但還不夠完善，有的計(jì)劃做得很詳細(xì)，但不能很清晰地反映出目標(biāo)群和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系；有的還是以教學(xué)內(nèi)容為主線，沒有擺脫體育教學(xué)計(jì)劃制訂的傳統(tǒng)思維；還有的把子目標(biāo)群割裂開來，計(jì)劃冗長(zhǎng)而繁瑣。

這里推薦一個(gè)優(yōu)秀體育與健康水平計(jì)劃案例，是蘇州市吳中區(qū)東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的水平教學(xué)計(jì)劃。

吳中區(qū)東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)03-05年水平（三）教學(xué)計(jì)劃

上面的水平教學(xué)計(jì)劃最大的特點(diǎn)是較好地體現(xiàn)了領(lǐng)域目標(biāo)群和子目標(biāo)群之間的關(guān)系，符合體育與健康課教學(xué)中一個(gè)教材內(nèi)容涉及幾個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的實(shí)際，很好地反映它們有主有次、既分又合的關(guān)系。整個(gè)計(jì)劃脈絡(luò)清晰，從領(lǐng)域目標(biāo)到子目標(biāo)群再到具體教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)數(shù)、學(xué)期學(xué)年總學(xué)時(shí)，簡(jiǎn)單明了，讓人一目了然，很好地體現(xiàn)了新課程要求“教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容”的要求，既方便計(jì)劃、書寫，又便于實(shí)際工作中查看對(duì)照。在時(shí)間上是以季節(jié)為主進(jìn)行劃分，根據(jù)季節(jié)長(zhǎng)短安排不同的時(shí)段，一學(xué)期分成二塊，一學(xué)年分四塊，比較科學(xué)合理，避免了其他格式按新課程要求編寫的水平、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書寫繁瑣、冗長(zhǎng)、羅列、割裂、又不便查看的不足，是我所看到的較為合理、簡(jiǎn)潔的體育與健康新課程水平、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

三、對(duì)案例的分析與討論

由于在一個(gè)水平階段中，會(huì)出現(xiàn)周而復(fù)始的季節(jié)變化，每個(gè)季節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短不一。我們江蘇地區(qū)的季節(jié)氣候有自己的特點(diǎn)，變化也具有明顯的差異；而不同地區(qū)的季節(jié)氣候差異很大、迥然不同，因此，很有必要考慮地區(qū)季節(jié)氣候的特點(diǎn)，要考慮好如何運(yùn)用好適合本地區(qū)季節(jié)氣候?qū)W生的教材、教學(xué)內(nèi)容去順利實(shí)現(xiàn)水平目標(biāo)，并要選擇好適宜的目標(biāo)群。在設(shè)計(jì)和制訂水平教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮季節(jié)長(zhǎng)短、氣候因素，有效地利用校內(nèi)、外的課程資源，并開發(fā)好校本課程。上面的水平教學(xué)計(jì)劃就很好地體現(xiàn)了這一問題，反映了編寫者將季節(jié)時(shí)段和內(nèi)容有機(jī)安排的思想萌芽。

同時(shí)編寫者將領(lǐng)域目標(biāo)組合成“運(yùn)動(dòng)參與、身體健康”和“運(yùn)動(dòng)參與、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”兩種，便于格式的簡(jiǎn)潔化，實(shí)際上，這兩種組合不應(yīng)該有固定的先后順序，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容、客觀條件適當(dāng)安排在合適的時(shí)間段，也可以重新按需要整合成與上述不同的二種或三種領(lǐng)域目標(biāo)集合群。這里有個(gè)問題可以探討，五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)一共可以產(chǎn)生20鐘目標(biāo)群組合，比較合理、常用的目標(biāo)群組合有7―10種，我認(rèn)為可以根據(jù)實(shí)際情況靈活安排領(lǐng)域目標(biāo)群的組合，只要是能夠有利于領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就是好的，不必拘泥。

由于水平三（小學(xué)高年級(jí)）的水平目標(biāo)相對(duì)比較集中，因此編寫者根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)要求將水平目標(biāo)群進(jìn)行組合，再安排各組合對(duì)應(yīng)季節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里有個(gè)不足的地方是，教學(xué)內(nèi)容的書寫過于簡(jiǎn)單，看上去比較單調(diào)機(jī)械，實(shí)際上，完全可以再略微詳細(xì)一點(diǎn)，表現(xiàn)出編寫者在內(nèi)容安排上的周密考慮和創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用好我們教師所擁有的自主空間和余地，發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)，體現(xiàn)出安排的靈活性和內(nèi)容的豐富性來。

綜上所述，只要根據(jù)各水平的教學(xué)目標(biāo)要求和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，豐富和適當(dāng)調(diào)整所推薦實(shí)例計(jì)劃中的子目標(biāo)群的組合，適當(dāng)細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)安排的靈活性和內(nèi)容的豐富性，所推薦的水平教學(xué)計(jì)劃實(shí)例對(duì)小學(xué)、初中、高中，即水平三、水平四、水平五都有很大的借鑒和實(shí)用價(jià)值，值得推廣，并是一種可以考慮將其列入常規(guī)化的體育與健康教學(xué)計(jì)劃格式。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳建嘉主編.體育、體育與健康教學(xué)實(shí)施指南［M］.武漢：華中師范大學(xué)出版社，2003.

篇3

學(xué)前專業(yè)美術(shù)課程設(shè)置的理論依據(jù)

1．以學(xué)生自主發(fā)展為本，突出培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性

以前那種高高在上一成不変的教育理念和僵化的教育模式，已不適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。必須注重學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性差異相統(tǒng)一，與社會(huì)需求緊密結(jié)合整合性的體現(xiàn)。面向幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)際，參照兒童審美心理和美術(shù)技能，以學(xué)生審美特點(diǎn)和原有基礎(chǔ)為依據(jù)，理解在接受知識(shí)過程中的表現(xiàn)差異，使其美術(shù)能力得以全面、均衡的發(fā)展。

2．突出學(xué)前教育專業(yè)特色，統(tǒng)籌美術(shù)課程

幼兒園美術(shù)活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)兒童鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的基本能力。我院作為幼師的職前教育，理應(yīng)把兒童作為我們專業(yè)的教育培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置以及內(nèi)容的主要參考和關(guān)照對(duì)象之一。新綱要要求幼兒教師是通曉人文、自然等多種學(xué)科知識(shí)的通才，是音、體、美等方面有一定特長(zhǎng)的綜合性、全能性人才，是深刻理解兒童心理的教育專家。因此，學(xué)生要學(xué)習(xí)的課程很多，其美術(shù)課程設(shè)置必須牢牢抓住學(xué)前教育這根主線，整合美術(shù)學(xué)科內(nèi)各課程，避免知識(shí)的交叉重復(fù)，并發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將有關(guān)游戲、語言、音樂等橫向?qū)W前學(xué)科納入美術(shù)課程，這樣才能在課時(shí)少、學(xué)生多、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱等有限的條件下事半功倍完成培養(yǎng)目標(biāo)。

3．促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的統(tǒng)一

課堂課程必竟有限，所以必須注重課外學(xué)習(xí)的研究，使學(xué)生在校期間的一切與美術(shù)有關(guān)的活動(dòng)，都能成為美術(shù)教學(xué)的手段。如：學(xué)生在校期間課堂、宿舍、文藝活動(dòng)的布置、黒板報(bào)、公布欄的設(shè)計(jì)，實(shí)習(xí)周的幼兒園觀察、教學(xué)、環(huán)境布置實(shí)踐活動(dòng)，舉辦畫展，參加美術(shù)竟賽等。在技能學(xué)習(xí)方面形成自覺的訓(xùn)練習(xí)慣，這些內(nèi)容與該專業(yè)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)，并對(duì)他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的內(nèi)容設(shè)置

由于現(xiàn)行高職學(xué)前專業(yè)美術(shù)課程內(nèi)容將素描、色彩、速寫、油畫、國畫、版畫、手工制作、簡(jiǎn)筆畫、舞臺(tái)美術(shù)、欣賞等分科設(shè)置，以知識(shí)為中心，以解決若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)為毎科教學(xué)的具體目標(biāo)，學(xué)科內(nèi)容缺乏相互融合和相互滲透，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，效率低，同時(shí)每科教學(xué)以掌握知識(shí)訓(xùn)練技能為主要目的，每位任課老師憑自己的喜好、專業(yè)隨意教學(xué)，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過程很少關(guān)注，乏味練習(xí)，雖能強(qiáng)制學(xué)生暫時(shí)掌握相關(guān)知識(shí)和技能，但有可能泯滅學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的決定性因素-美術(shù)興趣，使學(xué)生缺乏后續(xù)學(xué)習(xí)的潛力。為此我們根據(jù)目前美術(shù)學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多、任務(wù)重的特點(diǎn)，綜合美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的若干領(lǐng)域，把課程分為四大板塊，每個(gè)板塊分為必修和選修二個(gè)部分。

1．以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意兒童畫能力所設(shè)置的課程

必修課程內(nèi)容包括三方面：一是線描寫生，即在較短的時(shí)間內(nèi)用單線在平面上表現(xiàn)出客觀對(duì)象造型的繪畫形式。結(jié)合幼兒美術(shù)的特點(diǎn)，拼棄通常學(xué)習(xí)以素描開始的習(xí)慣，達(dá)到快速解決靜物、風(fēng)景、人物、動(dòng)物等造型的目的。這并不代素描不重要，而是因?yàn)橐晕覀兩吹幕A(chǔ)，要理解以空間感、體積感的觀念觀察和描繪對(duì)象確實(shí)有點(diǎn)為其所難。線描可以集中精力于形象輪廓的準(zhǔn)確描繪上。二是色彩，這是美術(shù)造型語言最具感染力的語言，是對(duì)視覺神經(jīng)剌激最強(qiáng)烈、反應(yīng)最快、最敏捷的一種表現(xiàn)形式。通過學(xué)習(xí)色彩的基本原理與實(shí)踐，掌握色彩的調(diào)配、對(duì)比與調(diào)和、用色造型的能力、情感意境的表現(xiàn)和色彩工具的運(yùn)用。從前幾年教學(xué)發(fā)現(xiàn)我們大部分學(xué)生因素描基本功較弱，不可能在短期內(nèi)掌握寫實(shí)畫法，因此就從概歸地裝飾性色彩入手，有利于樹立必勝的信心和強(qiáng)烈的求知欲。這也較符合兒童畫用色重主觀輕客觀的特點(diǎn)。三是兒童畫，這是兒童特有的畫種,最大特征是其豐畗的想象和創(chuàng)意,似人化的萬物，夸張的表情，多變的場(chǎng)景和特殊技法的綜合運(yùn)用。學(xué)生在線描寫生的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)兒童畫的特點(diǎn)、畫面組織原理和兒童習(xí)慣使用的色彩，達(dá)到在一定時(shí)間內(nèi)完成命題創(chuàng)作的能力和上崗后勝任兒童繪畫的教學(xué)和指導(dǎo)。關(guān)鍵是改變只授兒童畫造型特點(diǎn)、用色習(xí)慣和表現(xiàn)工具運(yùn)用的教學(xué)模式，加強(qiáng)兒童畫形式美法則的學(xué)習(xí)，尤其體現(xiàn)在兒童畫構(gòu)圖能力的培養(yǎng)。選修課程的主要內(nèi)容是繪畫工具的拓展運(yùn)用。工具的運(yùn)用是受人的意識(shí)所控制，雖不及畫的構(gòu)思、構(gòu)圖、內(nèi)容和色彩那么重要，但對(duì)兒童來說各種表現(xiàn)手法的運(yùn)用可以保持對(duì)繪畫的新鮮感和創(chuàng)新欲。學(xué)生通過學(xué)習(xí)西洋畫、國畫、版畫、裝飾畫等的基本原理，為我所用，結(jié)合幼兒園的辦學(xué)實(shí)際和本人興趣愛好，有所選擇發(fā)揮。如西洋畫領(lǐng)域就有素描、水彩畫、油畫棒、水粉畫、蠟筆、彩鉛、水筆、丙烯和油畫等等可以選擇。如中國畫領(lǐng)域就有花鳥畫、山水畫、人物畫、寫意畫、工筆畫等等可以選擇。如版畫領(lǐng)域就有黒白、套色的木刻畫、紙版畫、綜合版、絲網(wǎng)版、拓印畫等等可以選擇。如裝飾畫領(lǐng)域就有黑白畫、瀝粉畫、農(nóng)民畫、磨漆畫等等可以選擇。

2．以培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力所設(shè)置的課程

必修課程內(nèi)容包括二方面：一是簡(jiǎn)筆畫，這是一種利用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面等繪畫要素來表現(xiàn)物象基本特征的繪畫形式，其用筆概括、洗練，構(gòu)圖簡(jiǎn)約而內(nèi)涵豐富，作畫快速而形象生動(dòng)，表現(xiàn)力強(qiáng)。是教師必備的基本功，也是幼兒教師資格考試和考編的必考項(xiàng)目之一。學(xué)生通過靜物、景物、人物、動(dòng)物等簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)，掌握看文繪圖的能力，達(dá)到勝任幼兒園教學(xué)掛圖和環(huán)境布置的繪畫功底要求。兒童正處于具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段，豐富的繪畫造型是幫助兒童完成這一認(rèn)知發(fā)展過程的重要手段。這對(duì)年齡越小越對(duì)圖像超過文字敏感的幼兒園小朋友顯得尤其重要。簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)可分為線條[火紫棍]畫法和輪廓畫法兩種，前者主要應(yīng)對(duì)隨堂教學(xué)的徒手圖示。根據(jù)我們長(zhǎng)期對(duì)幼兒園的調(diào)研和自身教學(xué)總結(jié)，重點(diǎn)應(yīng)該放在輪廓畫法中的卡通漫畫教學(xué)。因?yàn)榭ㄍ嬌钍苡變簣@小朋友喜愛，又有一定的模式可以方便學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握，它克服了一般輪廓畫法的寫實(shí)基本功要求和客觀表象的束縛，不致于使我們學(xué)生往往畫的呆板、彊硬和別扭?？ㄍ嬛灰讶宋锂嫻タ讼聛恚瑒e的動(dòng)植物都可有似人化傾響，大大緩解了各種動(dòng)物身體描繪的煩人默背，達(dá)到事半功倍的教學(xué)目標(biāo)。卡通漫畫還能鍛煉學(xué)生畫面構(gòu)圖能力和色彩運(yùn)用知識(shí)。二是幼兒園美術(shù)教法，即通過觀摩、編寫教案、試教、聽課、實(shí)訓(xùn)等美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，快速掌握前人總結(jié)出的優(yōu)秀教學(xué)手段，縮短課堂學(xué)習(xí)與幼兒園工作崗位的距離，使學(xué)生能根據(jù)幼兒園教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地將學(xué)過的美術(shù)技能和方法運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中去，提早適應(yīng)幼兒園美術(shù)教學(xué)工作的要求。選修課程的主要內(nèi)容是多媒體技術(shù)。現(xiàn)代科技的發(fā)展使人們從繁重的手工勞動(dòng)中解脫出來，極大地提高幼兒園的教學(xué)效果，使本來需要手工書寫、復(fù)制、上色、表演的美術(shù)字、圖案和照片圖像和聲音等很容易的嫁接在一起并同時(shí)展示出來。需主要學(xué)習(xí)掌握PowerPoint、Photoshop、Flash等軟件各自制作和在設(shè)計(jì)制作CAI課件時(shí)的常用操作及其它多媒體如數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)、投影儀、音響、電腦等的互相聯(lián)接和轉(zhuǎn)換。

3．以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力所設(shè)置的課程

必修課程主要內(nèi)容為手工制作，這是指用手操作表現(xiàn)手藝的工作。人類因?yàn)槭值撵`活使用，刺激頭腦發(fā)育而成為地球的主宰。幼兒天性好動(dòng)，學(xué)習(xí)也是從好玩的游戲開始，在玩的過程中培養(yǎng)了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力和耐心、細(xì)致的個(gè)性品質(zhì)，啟發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維。作為未來幼兒園教師必須通過紙工、布工、泥工、等技能學(xué)習(xí)，掌握用點(diǎn)狀材料、線狀材料、面狀材料和塊狀材料加工創(chuàng)造新的玩、教具的規(guī)律及工具、材料的使用，體會(huì)幼兒習(xí)慣使用的易操作工具，提高利用廢舊材料制作玩教具制作的能力。選修課程主要內(nèi)容為其它手工制作。通過木工、金工、漆工、水泥等技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握利用兒童較難使用的材料加工成藝術(shù)作品的能力。

4．以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力所設(shè)置的課程

必修課程內(nèi)容主要有二方面：一是幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)。美觀大方、符合幼兒審美特征和身心發(fā)展的教育環(huán)境，能對(duì)兒童審美認(rèn)知和感受能力的發(fā)展起到潛移默化的影響。學(xué)生在手工制作基礎(chǔ)上，通過平面圖、立面圖、透視圖等的學(xué)習(xí)，掌握幼兒園墻飾、區(qū)角、走廊等學(xué)習(xí)生活環(huán)境的裝飾布置能力。二是板式設(shè)計(jì)，這是以固定或移動(dòng)的黑板、墻面等平面作載體，用粉筆、顏料和拼帖等工具的普及性宣傳陣地。學(xué)生通過黑板報(bào)、墻板、布告欄和宣傳廣告等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握一般的排版布局原理。選修課程內(nèi)容包括四方面：一是美術(shù)字。經(jīng)過裝飾、加工、美化的文字形式，具有醒目、美觀等特點(diǎn)，學(xué)生通過漢字美術(shù)字、拉丁字母美術(shù)字和數(shù)字美術(shù)字等學(xué)習(xí)，不僅美化幼兒園環(huán)境，也可滲透在教學(xué)中來滿足兒童追求新異刺激的心理，激發(fā)兒童認(rèn)識(shí)文字、學(xué)習(xí)文字的興趣。二是舞美設(shè)計(jì)。通過舞臺(tái)布景、道具、服飾、化妝等設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)，提高服務(wù)幼兒表演活動(dòng)的能力。三是畫展布置。通過各種版面、廣告的設(shè)計(jì)和對(duì)各種立面、立體布展材料加工的研究學(xué)習(xí)，找到適合幼兒美術(shù)活動(dòng)的方法。四是幼兒園室外環(huán)境設(shè)計(jì)。讓學(xué)生了解國內(nèi)外優(yōu)秀幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨向，并通過對(duì)幼兒園外立面、大門、雕塑、活動(dòng)區(qū)、綠化、水系等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)做好參謀。課程建設(shè)關(guān)鍵有好的教學(xué)與教材，教材的發(fā)展?fàn)顩r從一定程度上體現(xiàn)課程發(fā)展水平。簽于目前高師學(xué)前教育美術(shù)課教材相對(duì)滯后和混亂的現(xiàn)狀，我們準(zhǔn)備在確立課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，迅速組織各任課教師在學(xué)前教育專家指導(dǎo)下進(jìn)行整合編寫，相信到時(shí)能夠填補(bǔ)適合我院高師學(xué)前教育美術(shù)課教材的空白，結(jié)束目前教材選用中各自為政的被動(dòng)尷尬局面。