導(dǎo)語：如何才能寫好一篇萬里長城作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

遠望長城，高聳雄偉，蜿蜒萬里，四周被連綿起伏、危峰兀立、高大雄偉的青山環(huán)繞著。在這綠色的海洋中，它猶如一條灰色巨龍，盤繞于峰巒之間。曾有一位南北朝詩人，用這樣的詩句來形容它的險、長、高：“長城地勢險，萬里與云平。”據(jù)報載，第一次登上月球的美國宇航員說，在太空中望地球，最明顯的建筑就是了。

長城由磚砌成，城墻高三至五米，墻頭是齒形的，很適合放敵人。長城上有關(guān)：山海關(guān)、居庸關(guān)、紫荊關(guān)、雁門關(guān)、娘子關(guān)、偏頭關(guān)、嘉峪關(guān)、玉門關(guān)。其中的山海關(guān)最有名，他背山面海，處于萬頃波濤，千丈絕壁之間，號稱“天下第一關(guān)”。

萬里長城是座不朽的奇跡，是中國人民的結(jié)晶，也是中國人民英勇不屈的休觀。

篇2

我們要去爬那四米高的畢業(yè)墻了。

雖然看起來不是很高的，但要一個人不借助任何外力爬上去是不可能完成的！所以我們需要組成一個團隊，還需要一個能擔(dān)當(dāng)起指揮作用的隊長，我們選出的隊長是婷婷。整個過程中除了她可以指揮，其他人不允許講話，否則重來。時間只有30分鐘，所有人必須翻越這面墻，一旦失敗，我們將要面臨“解散”的危機，而且是要隊長婷婷親口對我們說出“解散”二字。這太殘忍了！為了團隊，為了自己，我們只能拼了，因為我們沒有失敗的余地！

一聲哨聲，我們開始爬墻了，我是第三個上去的，剛開始我一直在下面做保護的姿勢，大家都擠在一起，精神集中，護著正在往上爬的人，在下面支撐著人往上爬的人樁拼命似的咬著牙；輪到我了！我站在跪樁旁邊，看到小豬緊緊的要著牙堅持著，我心里涌起了一股淡淡的憂傷，遲疑不決。“你快上啊。”聽見跪樁小鑫對我說，“啊……”。猶豫了一會后，我想到我上去后還要幫助別人呢，于是，我下了決心，踩著他們的肩膀爬了上去……“你們是誰在講話，都給我下去，全部從來。”監(jiān)督的教官發(fā)現(xiàn)了有人講話，生氣的說。

一次、兩次、三次……

我們終于征服了這面墻了，因為我們眾志成城，全力以赴；因為我們不拋棄，不放棄；因為我們七連永遠團結(jié)在一起……

篇3

記得在那的八年里，在那中國人民被受屈辱的年代里，堅強不屈的中國人民用鮮血?I衛(wèi)了一個民族的威嚴(yán)，向世界展示了一個國家不屈的力量！使我們，現(xiàn)在每天都沐浴著和平的陽光?？墒窃?008年，災(zāi)難又降臨在這個美麗的國家。天災(zāi)人禍接踵而至：南方的50年不遇雪災(zāi)、四川的特大地震、山東的火車出軌；中國、加油！龍的傳人不會屈服的！中國向世界露出了飽經(jīng)滄桑的堅毅笑容。我們要感謝這些所有的磨難與挫折——是它們給了龍的傳人的國度以重生的力量！

災(zāi)難沒有埋沒理想，當(dāng)29個腳印堅定的走到中國，當(dāng)圣火在鳥巢上空點燃，，勇敢和堅強洗刷了恥辱、自信的笑容淹沒了眼淚。中華兒女用堅定頑強的精神筑起了一道”永不風(fēng)蝕的萬里長城”！

我也是炎黃子孫，黃皮膚、黑頭發(fā)、滿腔的熱血，這是我所有的宣言。

任憑歲月蹉跎，飽經(jīng)風(fēng)吹雨打，而今，卻依然矗立在崇山峻嶺中的長城啊，撫摸你的一磚一瓦，仿佛都能聽到我們的心聲：我愛你，長城！我愛你，中國！

“不到長城非好漢”，我攀上了長城，心頭忽然有一種強烈的自豪感。我看到了，看到了城市里高樓林立，道路上車輛川流不息。麥田里麥浪翻涌，山林間鳥語花香。這迷人的景色比過桃園，賽過仙境。如今，這長城依然躍動在這群山之巔，長城內(nèi)外，仍然飄蕩著和平的芬芳，沁人心脾！

篇4

我做了一個美夢

今天晚上，我做完作業(yè)，早早地上床睡覺了，慢慢地進入了夢鄉(xiāng)，我夢見自己變成了一只快樂的小鳥，我張開美麗的翅膀飛向藍天，看見天更藍，白云更美，白云姐姐說：“小鳥你要去哪里？”我說：“我要去北京?！闭f完，我就繼續(xù)往前飛，飛呀飛呀，越過森林，越過高山，我看見了萬里長城，萬里長城像一條盤旋的巨龍，我還看見天安門廣場上人山人海，他們觀看升過國旗儀式。我還看見故宮。多么美麗的北京呀！我再往南飛，飛呀飛呀，我來到海南島，我看見一排排椰子樹，樹上結(jié)滿了一個個椰子。我看見了一望無際的大海，還看見了美麗的海鷗，我和海鷗做了朋友，我們在海南島上玩耍，飛來飛去，鈴、鈴、鈴，鬧鐘響了，我睜開眼睛，原來是做了一個美夢。

執(zhí)信小學(xué)二（2）班

庾靖雯

篇5

   有關(guān)2022描寫長城的作文

   那天，天下著蒙蒙細雨，我和爸爸媽媽來到了氣魄雄偉的長城腳下。我抬頭仰望：哇！長城像一條巨龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。雖然下著冰冷的細雨，但我不怕冷，迫不及待地想上去瞧一瞧，我一上去就把爸爸媽媽甩在了后頭。長城腳下鋪著清色的方磚，十分整齊，城墻外沿有凹凸不平的成排的兩米多高的垛子，垛子上有方形的了望口和射擊口。我不停的向上攀登。隨著越來越陡的城墻，我行走得十分艱難。手摸著一塊塊用巨大的條石筑成的城墻，腳踏著方形的城磚，眼睛看著古代勞動人民用生命換來的這樣雄偉壯觀的萬里長城。我想古代勞動人民能修筑這樣雄偉的工程，真了不起！

   我想大聲呼喊：“長城，我愛您！您永遠是中華民族的驕傲，您的生命亙古長存！您象征著中華民族堅毅頑強的精神，象征著無與倫比的氣度、才能和智慧！”

   有關(guān)2022描寫長城的作文

   遠看長城，他像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

   從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方，十分平整，想很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩百多米的成排垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，共瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。

   站在長城上，踏著腳下的放，扶著墻上的條石，很自然的想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車。汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)雙手，一步一步的抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見尾后不見頭的萬里長城。

   這樣氣魄雄偉的工程，在世界的歷史上是一個偉大的奇跡！

   有關(guān)2022描寫長城的作文

   “把握生命的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……”每當(dāng)唱起這首歌，就會讓我想起那件令我受益匪淺的事。

   去年暑假，我和爸爸媽媽一起去登長城。站在長城腳下，舉目眺望，長城似一條長龍奔向前方。看著這長龍似的長城。我迫不及待的去登長城。

   起初我還覺得興味盎然。十分鐘……二十分鐘……三十分鐘，半小時過去了，我覺得不太累。一小時過去了。我覺得索然無味，精疲力盡了。我要放棄了，正準(zhǔn)備往下走，一直跟在我屁股后的跟屁蟲——一位小弟弟趁其不備突然插在我前面。我心想：“小樣，就你想超過我，你還嫩點哩！”好強的我加快了腳步，就這樣，在你追，我趕，我倆寸步不讓的情況下，我們不知不覺到達了烽火臺頂。這里的景色真美??！一陣微風(fēng)吹來，讓人心曠神怡。

   觀著美景，伴著微風(fēng)，使我想起老師對我們說的一句話，“困難像彈簧，你強它就弱，你弱他就強。”是??！我們不能對困難低頭；不能對困難屈服；不能讓困難戰(zhàn)勝我們。

   通過登長城這件事，我明白了成功雖然來之不易，但是只要堅持不懈，付出努力和汗水。困難自然會不攻自破，成功會悄然來到你身邊，讓你獲得戰(zhàn)勝困難的愉悅。

篇6

――題記

命運總是愿意與人們開不大不小的玩笑，于是遺憾便在每個人的日歷中留下了清晰的痕跡。換一種眼光，你定會發(fā)現(xiàn)，這些痕跡其實是生命的另一道風(fēng)景。

貝多芬被剝奪了聆聽的權(quán)利，但他仍舊奏出了華麗、激昂的樂章；霍金被病魔束縛住了身軀，他卻依然對宇宙有著獨特的認(rèn)知，他們的遺憾帶給他們成功的美。宇航員楊利偉從太空歸來后，面對諸多媒體，他坦誠地表示并未在太空中看到萬里長城。這似乎是一種遺憾，但其實是美麗的真實。假如楊利偉謊稱他看到的萬里長城是多么的雄偉，我們肯定會為此自豪一番，但這難道不是徒有虛名的欣喜嗎？穿越太空的目的，只有歸于誠實才會燦爛。

若你覺得你的一生沒有任何遺憾，那么只能說，你的人生也許是單調(diào)的。熱播劇《北京青年》中，兄弟四人從小到大的一切都太順利，因為沒有任何挑戰(zhàn)與激情，沒有嘗過什么失敗，也沒有體味過遺憾，所以一起離家出走，踏上了重走青春的道路。一路上，他們經(jīng)歷了各種大大小小的突發(fā)事件，看過了人生百態(tài)，收獲了寶貴的經(jīng)驗。失敗讓他們的心靈更加成熟，遺憾讓他們的生活更加精彩。走過了坎坷，他們才真正懂得，人生路上，有歡笑也有淚水，有圓滿也有遺憾，嘗盡人生百味，才能真正叫做生活。

遺憾與失敗無異，它可以讓你自此低落，也可以讓你重樹信心。要知道，當(dāng)你錯過了星星，不能只低頭哭泣，否則你還會錯過太陽與月亮。唯有正視遺憾，并把它當(dāng)做人生的磨礪，才會迎來生命的春天。越王勾踐亡國被俘，雖是遺憾，但他砥礪沉潛，便有了“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的成功；韓愈接受了“朝奏夕貶”的遺憾，寫出了“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前”的千古絕句；柳宗元接受了被貶謫永州的遺憾，寫出了不朽的“永州八記”。

生命的旅途，誰也不可能不留下遺憾。如能從容面對，那么遺憾或?qū)⒒癁樯械拿利愸薨?，讓生命再添一道風(fēng)景。

篇7

在兩天的行程中，我們爬長城、游故宮、參觀天安門、鳥巢、水立方、國家大劇院，其中使我印象最深的是長城和故宮。

第一天早晨，我來到了雄偉的萬里長城，我踩著一級一級的方磚，滿頭大汗的登上了高大的城樓，就感覺到一陣清涼，通過了望口我看到了長城像一條長龍似的蜿蜒在崇山峻嶺之中。那城墻有六七米高。不到長城非好漢，走在長城上，我感到非常的自豪，它不僅是世界歷史上的一個偉大奇跡，更是我們中華民族精神的象征，很多外國友人也都到這里參觀我國這古代勞動人民智慧的結(jié)晶。我和小伙伴們在這里留下許多合影。

第二天我們來到著名的故宮，那里有許多館，我最感興趣的是鐘表館。那里的表如果上好發(fā)條，都是可以走的。許許多多的鐘表千姿百態(tài)，有的上面雕刻著一個一個的金色小人；有的刻了個金花盤，上面放了束假花；還有的鐘會從一個斜坡慢慢地滾動下來……最有趣的是鐘里雕刻著一個小人，那個小人會寫毛筆字，而且寫的非常好看，跟真的寫的一模一樣，真是又好玩又新奇。

篇8

親愛的Andy：

你好！

你還記得我們初識的那會嗎？

那時的你，深深地迷戀著京劇。我還記得你告訴我你最喜歡的是《霸王別姬》，你最喜歡的是霸王的那一句“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”，你最喜歡的是虞姬那“春山作骨，秋水為神”的閉月羞花，滿腔柔情。你深情傾述京劇那從骨子里美得極致而端莊典雅的美深深地打動了你。

我還記得，那天，我告訴你，在中國，有的不只是京劇；在中國，從來沒有丟棄過自己的精神家園。今日的中國，是胸納千年傳承，背負復(fù)興大任，在不忘初心與屈辱的路上不斷前行。

于是，我第一次向你發(fā)出了誠摯的邀請。朋友，來吧，到中國這，這能厘清你對中國的感情，這能化解所有的誤解。

于是，時光匆匆，如白駒過隙，仿佛當(dāng)年你與我共佇在萬里長城上的一幕幕還依稀浮現(xiàn)在眼前„„

而今天，我想告訴你的是，朋友，在中國這個泱泱大國里，有的不只是那博大精深，源遠流長的中華文化，除了那婉轉(zhuǎn)多姿的唐詩宋詞，壯麗雄偉的大山岳林，高觀鳴鸞的亭臺樓閣，在今天，在這個走進國際舞臺，擔(dān)當(dāng)大國責(zé)任，崛起的中國有更多值得你駐足欣賞的一面。

篇9

書本世界是語言符號的世界，是由一系列單色調(diào)的抽象的文字堆砌起來的世界，而生活世界是真真切切存在的世界，是由一系列鮮活的事實和生動的直觀的感受構(gòu)建起來的世界，這個世界多姿多彩，色彩斑斕。對學(xué)生來說，這兩個世界并不見得是統(tǒng)一的，是相互為用、相互佐證的。教學(xué)中，如果教師能將生活的教育資源與書本知識兩相融通起來，學(xué)生就有可能會感受到書本知識學(xué)習(xí)的意義與作用，就有可能會深深意識到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任與價值，就有可能會增強自己學(xué)習(xí)的興趣和動機，學(xué)習(xí)就有可能不再是一項枯燥無味必須要完成的義務(wù)，而是一種樂在其中的活動了。正是從這個意義上，教師上課前有意識地讓學(xué)生去收集一些與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，或先了解一下學(xué)生已積累的生活經(jīng)驗及實踐活動，作為本次教學(xué)的鋪墊，那么學(xué)生就會興致勃勃地去從事一些實踐活動，學(xué)習(xí)就成了一種有趣的活動了。在教學(xué)《飛奪瀘定橋》后，我設(shè)計了一道能力題：仿句（二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄拿著沖鋒槍、短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。）用上帶點的字寫一句話，也可使用其他動詞，注意準(zhǔn)確使用動詞。學(xué)生課前已作了充分準(zhǔn)備，已積累了一些生活經(jīng)驗，所以選材內(nèi)容多，思路廣。有的寫“哄孩子”，有的寫“大掃除”，有的寫“救火”……文句描寫精彩，引人入勝。如“火勢越來越大，人們拎著水桶，捧著臉盆，拿著水管，投入到救火戰(zhàn)斗中。”“小剛最喜歡舞刀弄劍，今天一出門，只見他頭戴古帽，手拿大刀，騎著木馬，大喝一聲‘快下馬縛罪’！”……仿句練習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，平時的生活體驗也結(jié)合到課堂上來了。所以廣闊的生活空間，不僅僅為學(xué)生提供了豐富的生活經(jīng)驗，更重要的是它們能直接促進學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)。

二、關(guān)注學(xué)生的智力背景，加強學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的聯(lián)系

對于讀書多的學(xué)生來說，在課堂上的任何一個新概念，能夠納入他從各種書里吸取的知識體系里；這時候，課堂上所教的科學(xué)知識就具有了特殊的吸引力，學(xué)生會感到它們是幫助把“自己頭腦中已有的東西”弄得更明白的必不可少的東西。因此，我們老師要善于把課堂上要教的教材跟學(xué)生的課外閱讀結(jié)合起來，使兩者互相促進，提高學(xué)生兩方面的興趣，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。例如教學(xué)《草船借箭》時，課前先讓學(xué)生去欣賞有關(guān)的故事片，看看古典名著《三國演義》，初步評價一下其中的人物。上課時，讓學(xué)生談?wù)剬θ宋锏目捶?，學(xué)生各抒己見，有的說：“我最喜歡諸葛亮，因為他足智多謀、神機妙算?！庇械恼f：“我最恨曹操，因為他挾天子令諸侯?！庇械恼f：“我喜歡關(guān)羽，他最講義氣?！庇械恼f：“我喜歡張飛，他粗中有細、勇猛無比”……有了這樣的認(rèn)識，再抓重點句分析人物特點就水到渠成了。所以，大量的課外閱讀，不僅僅擴大了學(xué)生的視野，更重要的是它能直接促進學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)。作為教師、家長，應(yīng)該把更多的時間留給學(xué)生閱讀。教師要通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀，給他們打開一扇又一扇文學(xué)的窗口、文明的窗口、文化的窗口，使學(xué)生養(yǎng)成自己主動閱讀的習(xí)慣。

三、關(guān)注學(xué)生的生命價值，給學(xué)生以主動探索、自主支配的時間和空間

生命的價值在于它是一種活力的存在，是一個有尊嚴(yán)的個性的存在。大家都知道，在知識的學(xué)習(xí)中，聽來的忘得快，看來的忘得慢，聽說做得來的記得牢。一個人只有在寬松的氛圍中，才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會勇于表現(xiàn)自我，個人的主觀能動性才能得到發(fā)揮，所以我們教師要充分考慮到學(xué)生發(fā)展的各種需求，精心設(shè)計語文活動，使學(xué)生最大限度地處于主動激活狀態(tài)，主動積極地動手、動腦、動口，從而使學(xué)習(xí)成為自己的自主活動。如教學(xué)《長城》時，運用以“一”帶“面”，學(xué)法遷移的方法進行教學(xué)，加上欣賞錄象、感情誦讀，使學(xué)生愛長城、愛祖國的情感得到了升華。這時候，再讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹氣魄雄偉的萬里長城，配上婉轉(zhuǎn)動聽的音樂、色彩鮮明的圖象，學(xué)生如同置身于長城之上，再一次領(lǐng)略了這舉世聞名的古老建筑。最后，讓學(xué)生每人收集一個我國或世界各國的名勝古跡，當(dāng)一回小導(dǎo)游，開展了“走進名勝古跡”的集體旅游活動?；顒又?，小導(dǎo)游們侃侃而談，繪聲繪色地介紹了名勝古跡的歷史、規(guī)模、景觀，使同學(xué)們坐在教室里游覽了祖國和世界各國的名勝古跡，心里別提有多高興了。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了情感的體驗，必定會產(chǎn)生樂學(xué)的興趣。在設(shè)計的語文活動課上學(xué)生不僅了解了萬里長城，也了解了埃及的金字塔、法國的凱旋門……還在活動中得到了鍛煉，提高了語文能力。課堂充滿了活力、情趣、智慧，學(xué)生在這樣的氛圍中人人參與，各抒己見，成為學(xué)習(xí)的主人。

四、關(guān)注學(xué)生的家庭作業(yè)，架設(shè)課堂教學(xué)與素質(zhì)教育的橋梁

篇10

陳?

時間就這樣流水一樣過去，新老師莫伊逐漸也脫去了自己身上的學(xué)生氣，漸漸地和學(xué)生們熟起來了，也真正地像一個老師一樣融入到學(xué)生的生活中。

至于他的語文課嘛，算是很受歡迎的了。因為莫伊本身年輕，長得不是很差(雖然包含著一定的自戀的成分），更重要的是，還沒有完全被中國的教育制度所禁錮，對于學(xué)生一般都是很寬容的，比如說，就在今天的作文課上。

高中的作文課一向是很枯燥的，不過莫伊的課可能除外。2個小時左右的大課，往往被他的例文朗誦和賞析占去了一大半，不過高低起伏的語調(diào)也往往帶著大家從萬里長城走到天涯海角，從節(jié)日的喜慶走到親人逝世的悲傷，從煩躁的高中生活走到虛幻縹緲的世外桃源，再加上那無所不再的深情表演和種種值得讓大家模仿并且推而廣之的小動作，對于種種課業(yè)負擔(dān)下的高中學(xué)生來說，簡直是享受。更絕的是，幾乎每個同學(xué)的作文水平都得到過恰如其分的表揚，而其作文水平也總是以幾何倍倍數(shù)在不斷增加。

“剛才有同學(xué)問我，為什么他沒有拿到作文本，我讓他去看看周圍同學(xué)的作文是否在，不知道他現(xiàn)在有沒有結(jié)果？”莫伊一上課就顧弄玄虛。

“都沒發(fā)的，肯定是老師忘記改了?！边@些學(xué)生和莫伊說話一向都很隨便。

“回答正確，不加分，這次作文確實任何人的都沒有發(fā)。不過，原因錯誤。主要原因在于，這次大家所有的作文都將用作點評，也就是說”，莫伊頓了頓，“大家的作文都有其獨特之處和優(yōu)美之處。”

教室里馬上炸開了鍋，“什么，都優(yōu)秀？看來老師還是不愿意得罪人??！”

“看他怎么點評!”

“首先，特別表揚李離同學(xué)，李離同學(xué)這次的作文題目叫《凄凄慘慘戚戚》，大家可能都還不知道吧，這是出自李清照的詞。學(xué)會化用詩詞作題目，本身就很不簡單，沒有一定的文學(xué)素養(yǎng)是不可能辦到的，更可貴的是，作者用的非常貼切，這樣的題目引出作者那朦朧黃昏的憂傷的故事，真是景語皆情語，字字含情?！?/p>

被表揚的李離緊繃著臉，掩蓋不出心底的笑意，雖然他是班上唯一一個與朱顏抗衡的人，可他的作文卻是第一次被公開表揚，他微微地側(cè)著頭，看到朱顏善意的夾雜著祝賀的眼光。

而看到這一切的莫伊的老師卻有些犯暈，感覺似乎有些什么不對勁。

“接下來是題目極其出色的，嵐毅《向歷史說再見》、白若《歲月，我過去的臉……”

嵐毅也就是那個開學(xué)第一節(jié)課上奇怪的淡藍色衣服男生，不過他向來獨來獨往，聽到念倒自己的名字，臉上也沒什么表情。不過白若倒是不同了，她興奮地和自己的同桌朱顏講著些什么，簡直高興到了極點。

“結(jié)構(gòu)及其出色的……”

“語言優(yōu)美的……”

……

大家不得不佩服起莫伊了，真是難為他，每篇作文都看得那么細致，而且都找到了大家最得意地地方。