導(dǎo)語：如何才能寫好一篇名勝古跡作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的便看見，長城猶如一條長龍，盤臥在山陵上。 爬上長城，看著人群來來往往，我心中便產(chǎn)生一種好奇心，從高出往下看會(huì)是什么樣呢？于是我便隨著人群一起向上涌去。一路上我遇見了許多外國友人，想必他們也是久聞長城的大名，想來看看長城是怎樣的壯觀,宏偉.過了一會(huì),我看見一個(gè)小房子似的堡壘,原來那就是烽火臺(tái),敵人來時(shí),用來點(diǎn)狼煙的,這不僅使我想起"周幽王烽火戲諸侯'的故事.

抬頭仰望天空,是如此的蔚藍(lán),再看看長城,仿佛還有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),一直延伸到云端.由于下起了小雨,所以我不得不下去了,我僅僅爬到了835米處.哎!真是令人遺憾啊!不過看著下面的人群,我當(dāng)然十分自豪.

望著人群,我想,這便是長城的吸引力.如果長城沒有宏偉的氣勢(shì),怎么會(huì)吸引那么多的游客?我又隨著人群涌了下去..............

此時(shí)我真的感受到了長城的宏偉壯觀!

篇2

20XX年至20XX年是我公司鞏固省級(jí)精神文明單位的關(guān)鍵階段，期間XX縣**分公司緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)“四個(gè)全面”、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等重大戰(zhàn)略思想，以黨的十、十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以開展“黨史學(xué)習(xí)教育”為載體，以精神文明創(chuàng)建體系為核心，圍繞年度工作目標(biāo)任務(wù)，在廣大干部職工中積極開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，著力加強(qiáng)企業(yè)思想道德建設(shè)，不斷提升干部職工文明素質(zhì)和機(jī)關(guān)文明程度，營造和諧的輿論氛圍，培育文明向上的良好道德風(fēng)尚?，F(xiàn)將公司鞏固省級(jí)文明單位工作情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)開展創(chuàng)建工作

1、近兩年來，XX縣**分公司成立了精神文明創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定創(chuàng)建文明單位工作計(jì)劃，按照體系要求做好全年任務(wù)分解，加強(qiáng)文明單位創(chuàng)建工作檢查，實(shí)行常態(tài)化管理，確保創(chuàng)建工作有計(jì)劃、有制度、有考核、有總結(jié)，創(chuàng)建工作檔案標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

2、提高領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)創(chuàng)建文明單位工作重要性、長期性、緊迫性的認(rèn)識(shí)，把文明單位創(chuàng)建工作擺到企業(yè)三個(gè)文明建設(shè)的重要位置，結(jié)合本單位實(shí)際，發(fā)動(dòng)各基層單位和窗口部門，把文明單位創(chuàng)建工作與文明行業(yè)創(chuàng)建、學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建活動(dòng)長期結(jié)合起來，開展形式多樣、內(nèi)容豐富、效果良好的創(chuàng)建活動(dòng)。

二、加強(qiáng)職工思想教育，培育良好的道德風(fēng)尚

1、內(nèi)外結(jié)合，全面提升創(chuàng)文工作氛圍，在機(jī)關(guān)內(nèi)顯眼位置懸掛精神文明創(chuàng)建宣傳展板，餐廳擺放文明餐桌標(biāo)語、墻壁上張貼文明公約；機(jī)關(guān)各部門辦公室張貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳畫，制作、懸掛大型戶外公益廣告3處，10余副。

2、抓好職工道德思想建設(shè)，按照“六個(gè)一”流程每季度開展“道德講堂”活動(dòng)，弘揚(yáng)榜樣先進(jìn)事跡，營造比、學(xué)、趕、幫良好氛圍；制定“厚德陜西”道德實(shí)踐活動(dòng)方案，按照“六德”工程要求開展“職業(yè)道德建設(shè)月”、“廣場(chǎng)義務(wù)普法”、“市級(jí)道德模范個(gè)人先進(jìn)事跡報(bào)告”、“端午慰問縣環(huán)衛(wèi)公司道德模范和身邊好人”、“黨員志愿服務(wù)進(jìn)鄉(xiāng)村”等活動(dòng)，通過理論結(jié)合實(shí)際、學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的方式，全面抓好廣大干部、職工的道德修養(yǎng)建設(shè)工作。

3、結(jié)合體系要求，長期開展“黨員志愿服務(wù)隊(duì)新春進(jìn)**村”、“青年團(tuán)員志愿者學(xué)雷鋒”、“3.15消費(fèi)者權(quán)益日義務(wù)宣傳”“放飛愛心，書送希望”捐贈(zèng)活動(dòng)、“安全文化進(jìn)校園”等形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，積極培育和踐行職工的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)志愿者服務(wù)工作形成常態(tài)化。

4、積極向“中國好人榜”推舉公司先進(jìn)和身邊好人線索，2016年推薦線索近400條，通過上傳“助”、“勇”、“誠”、“敬”、“孝”五類好人線索，傳播身邊凡人善舉，傳遞社會(huì)正能量，樹立更多道德的典范。

三、加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，形成創(chuàng)文內(nèi)部評(píng)比

1、積極開展“我們的節(jié)日”活動(dòng)，春節(jié)組織慰問**村貧困戶，元宵節(jié)舉辦燈謎晚會(huì)，清明節(jié)赴江口烈士陵園掃墓，通過一系列形式多樣、內(nèi)容健康文明且有具意義的群眾文體活動(dòng)，大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，豐富職工的業(yè)余生活。

2、開展文明部門、文明站所評(píng)比活動(dòng)，并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，通過內(nèi)部評(píng)比、表彰充分調(diào)動(dòng)職工的參與熱情，部門站所之間形成競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)部門和個(gè)人文明形象建設(shè)，提高職工整體素質(zhì)。

3、制定“最美員工”評(píng)選活動(dòng)實(shí)施方案，通過評(píng)選、表彰身邊的“最美員工”，在公司內(nèi)部樹立業(yè)務(wù)、品質(zhì)雙優(yōu)的員工典型，積極號(hào)召廣大干部職工學(xué)習(xí)榜樣、提升自我，促進(jìn)公司形成爭(zhēng)優(yōu)、學(xué)優(yōu)的良好氛圍。

四、結(jié)對(duì)幫扶一個(gè)村，建設(shè)美麗新文明鄉(xiāng)村

按照省文明委印發(fā)的“美麗鄉(xiāng)村·文明家園”建設(shè)“十個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，開展好精準(zhǔn)扶貧工作。公司積極籌集幫扶資金，支持包幫貧困戶搞產(chǎn)業(yè)，目前已向24戶貧困戶發(fā)放扶持資金萬元，并完成危房改造37戶。幫助**村建立了“鄉(xiāng)村文明一條街”，促進(jìn)鄉(xiāng)村文明氛圍全面提升。

篇3

《濃情地中海――意大利》，這是中國外交官董志仁給自己的書起的名字?！皾馇椤?，不僅意味著意大利奔放多彩的風(fēng)土人情，也表達(dá)著作者對(duì)意大利的難舍情懷。

2011年1月18日，意大利駐華使館舉行儀式，隆重頒發(fā)意大利共和國總統(tǒng)授予的“共和國騎士勛章”，中國駐意大利使館前任參贊董志仁與北京外國語大學(xué)教授等人獲此殊榮。該勛章根據(jù)意大利共和國憲法第87條及1953年通過的設(shè)立共和國騎士勛章法令第6條第812款頒發(fā)，屬國家級(jí)勛章。按規(guī)定，騎士勛章可授予對(duì)國家和社會(huì)做出特殊貢獻(xiàn)的意大利各界人士，也可以授予對(duì)國際、人類社會(huì)有貢獻(xiàn)的外國人，如國際知名學(xué)者、文化體育界知名人士等。中意兩國建交40年來，中國文化界、教育界、新聞界共有十余人獲此殊榮，如將意大利名著《神曲》和《約婚夫婦》翻譯成中文的兩位大學(xué)教授，《人民日?qǐng)?bào)》和《光明日?qǐng)?bào)》的幾位記者，以及著名體育節(jié)目解說員張路等。談到自己獲此殊榮的緣由，董志仁謙虛地說，可能是因?yàn)樗麑?duì)中意兩國友好、文化交流與合作盡了些綿薄之力吧。

董志仁，1944年11月生，湖北武漢人。他自幼喜歡讀書，作文（當(dāng)時(shí)稱“綴法課”）和外語是他最喜愛的兩門功課。讀書期間，他的作文就經(jīng)常被老師作為范文在全班朗讀和點(diǎn)評(píng)。上世紀(jì)五六十年代，對(duì)外交流活動(dòng)甚少，花心思學(xué)習(xí)外語多少有些不合時(shí)宜，但是，一名外語老師的話――“學(xué)必有用”，堅(jiān)定了董志仁學(xué)好外語的信念。初中三年董志仁學(xué)習(xí)英語，高中三年學(xué)習(xí)俄語。1965年，他高中畢業(yè)，當(dāng)時(shí)家人極力勸他報(bào)考家鄉(xiāng)的武漢大學(xué)，但他執(zhí)意要考北京的外語學(xué)院（現(xiàn)在的北京外國語大學(xué)）。于是，他用俄語參加考試，最終被錄取，成為該校法語系意大利語專業(yè)的第二屆學(xué)生。意大利語屬小語種，每三年招生一次，每屆10人左右，共有六位老師，其中有兩位外籍教師。當(dāng)時(shí)，中意尚未建交，所以聘請(qǐng)的兩位外籍教師分別為瑞士籍和索馬里籍人士。

沒想到，這次專業(yè)的選擇，不僅使他離開了家鄉(xiāng)武漢，來到了首都北京，甚至還使他得以走出了國門，遠(yuǎn)赴意大利，成為了一名優(yōu)秀的外交官。

1969年，董志仁大學(xué)畢業(yè)后參加了工作，曾先后在外交部辦公廳秘書室、地方外辦、外事管理司及駐外使領(lǐng)館工作，歷任隨員、三秘、二秘、領(lǐng)事、處長、政務(wù)參贊等職。他曾供職于外交部專管地方外事的部門，得益于這一工作經(jīng)歷，他對(duì)國內(nèi)各地情況了如指掌，為日后外交工作奠定了基礎(chǔ)。作為一名職業(yè)外交官，董志仁曾五次在駐外使領(lǐng)館任職。雖然是學(xué)意大利語出身，但駐外經(jīng)歷卻起始于非洲的索馬里，結(jié)束于非洲的赤道幾內(nèi)亞，如今家中的擺設(shè)仍然留有深深的非洲印跡。由于赤道幾內(nèi)亞講西班牙語，他就自學(xué)西班牙語，并能運(yùn)用西語開展工作。而從20世紀(jì)80年代到新世紀(jì)的前十年這30年間，他曾三次任職于中國駐意大利使領(lǐng)館，累計(jì)達(dá)十年之久。采訪中，董志仁感慨地說：“我的青春年華、黃金歲月都獻(xiàn)給了意大利?！彼麖?qiáng)調(diào)，中國是他的祖國，而意大利則是他的第二故鄉(xiāng)，言談中流露出這位退休外交官對(duì)意大利的不舍“濃情”。

董志仁興趣廣泛而又勤于學(xué)習(xí)，參加工作后更加喜愛讀書和寫作，宗教、建筑、繪畫等都是他喜愛的領(lǐng)域。在國外工作時(shí)，每逢休息日他就去逛書店，雖然當(dāng)時(shí)外匯收入不多，但遇到喜歡的書，他也一定買下。回國時(shí)，人們都購買意大利的紀(jì)念品、土特產(chǎn)、時(shí)尚物品，而他卻成箱地帶回自己購買的外文書籍。

“只有用人類在實(shí)踐中獲得的各種知識(shí)武裝頭腦，才能使自己變得更加智慧。”這是大學(xué)老師對(duì)他的諄諄教誨?？紤]到意大利語專業(yè)人才不多，還有很多意大利先進(jìn)的科技文化知識(shí)有待進(jìn)一步介紹到中國來，為鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)意大利語，董志仁于2010年將300余冊(cè)圖書捐贈(zèng)給外國語大學(xué)圖書館。

讀萬卷書，行萬里路。讀書之余，董志仁常駐足于意大利各名勝古跡。談到意大利的文學(xué)、藝術(shù)、名勝古跡，他如數(shù)家珍?！坝凭玫奈拿鞴艊?、數(shù)不盡的名勝古跡、燦爛的民族文化、美麗壯觀的自然景色、特色鮮明的風(fēng)俗習(xí)慣、熱情友好的人民。”他以精練的語言概括了對(duì)意大利的理解。他說：“在意大利，有看不完的古跡、聽不完的音樂、踢不盡的足球、嘗不盡的佳肴?！?/p>

然而，國人對(duì)意大利的了解并不多，介紹意大利的書籍也有限，從意大利語直接翻譯過來的書籍很少，不少書籍是從意大利語先翻譯為英語，再轉(zhuǎn)譯為中文。為了更多更好地介紹他熱愛的意大利，與大家分享在意大利的見聞，董志仁在工作之余及退休后筆耕不輟，先后發(fā)表了《意大利》、《意大利悲劇――法爾科內(nèi)大法官之死》、《濃情地中海――意大利》等一系列著作，并贏得廣泛好評(píng)?！兑獯罄穼儆谕鈬?xí)俗叢書系列，詳細(xì)介紹了意大利的風(fēng)土人情，可謂旅游必備之書?！兑獯罄瘎〃D―法爾科內(nèi)大法官之死》是第一本介紹意大利英雄大法官法爾科內(nèi)的書，講述了他與黑手黨做斗爭(zhēng)的故事，還引起中國司法界人士的興趣與關(guān)注?！稘馇榈刂泻（D―意大利》是“外交官帶你看世界”叢書之一，詳細(xì)介紹了意大利的歷史、民俗、文化、名勝古跡等，得到意大利駐華使館的贊賞和幫助，意大利駐華大使還為該書寫了序。

這一系列“馬可?波羅式”的壯舉，使這位中國的“馬可?波羅”成了意大利的“騎士”。董志仁興奮地說，這是對(duì)他的鼓勵(lì)，是他的榮耀，也是外交部的光榮，因?yàn)樗峭饨徊恳獯罄Z專業(yè)干部中獲此殊榮的第一人，這是中意友好關(guān)系的體現(xiàn)。

篇4

我要飛上藍(lán)天，

撫摸那柔軟的白云，

晚上把它當(dāng)做床，

舒舒服服的睡一覺，

假如我會(huì)飛，

我要用手、白云，

繪出一幅幅美麗的圖畫，

供大家欣賞。

假如我會(huì)飛，

我要飛遍天涯海角，

欣賞那名勝古跡。

假如我會(huì)飛……

供大家欣賞

篇5

要求： 1. 100 詞左右； 2. 要點(diǎn)包括： a. 有悠久的歷史，位于廣東的東北部，離廣州 198 公里，人口約 324 萬。 b. 有許多名勝古跡，如蘇家圍（ Sujiawei ）；萬綠湖（ WanluLake ）等等；萬綠湖是一個(gè)很美麗的地方，湖水清澈，無污染；湖中有各種各樣的魚；你可以到那里劃船，野餐，釣魚，是度假的好去處。你也可以去參觀河源市博物館，在那里你可以看到許多恐龍化石（ fossil ）。c. 祝大家在河源玩得愉快。

Ladies and gentlemen,

Welcome to Heyuan, now let me introduce our city — Heyuan to you.

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中考滿分作文欣賞：

Ladies and gentlemen,

Welcome to Heyuan, now let me introduce our city — Heyuan to you. Heyuan is a city with a long history. It is in the northeast of Guangdong and 198 kilometres away from Guangzhou. It has a population of 3,240,000.

There are many places of interest in Heyuan, such as Sujiawei Wanlu Lake and so on. Wanlu Lake is a beautiful place. The water is clean and not polluted. There are all kinds of fish in it. You can go boating, go fishing and have a picnic there. It is really a good place to spend your holiday. Besides, you can go and visit Heyuan Museum. There you can see a lot of dinosaur egg fossils.

篇6

我們向同學(xué)介紹了自己去過的地方，現(xiàn)在就來寫一寫。

【審題小橘燈】

這篇習(xí)作屬于參觀記或游記，要按記敘文的要求寫清楚參觀（游覽）的時(shí)間、地點(diǎn)及所見、所聞、所感。

【下筆闖迷宮】

學(xué)校近日發(fā)出通知：請(qǐng)全體同學(xué)利用節(jié)假日的休息時(shí)間，參觀游覽祖國的大好河山、名勝古跡，以激發(fā)對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，參觀游覽結(jié)束后，把自己參觀游覽的所見、所聞寫下來向全校師生匯報(bào)。

為此，小叮當(dāng)去了很多地方，可參觀結(jié)束后卻不知從何下手去寫參觀時(shí)的所見所聞，這可急壞了小叮當(dāng)，便急忙向萬事通請(qǐng)教。萬事通見小叮當(dāng)著急忙慌的樣子，肯定有什么急事，還沒等萬事通開口，小叮當(dāng)就說明了來意。

小叮當(dāng)：近期，我參觀了名勝古跡，游覽（lǎn）了名山大川，學(xué)校要求我們每個(gè)同學(xué)寫篇作文，并把參觀游覽時(shí)的所見、所聞，有條理地寫下來向全校同學(xué)匯報(bào)，可我卻不知寫些什么？萬事通請(qǐng)幫幫忙吧！

萬事通：首先要弄清參觀（游覽）是怎么一回事。把自己走出去時(shí)看到的、聽到的、感受到的寫下來就是游記。在你去過的地方中，給你留下深刻印象的有哪些呢？

小叮當(dāng)：我去了哈爾濱太陽島、科技館、海洋館……但給我留下深刻印象的卻是龍塔。

萬事通：既然你已確定了寫作對(duì)象，那么在文章的開頭首先要交代游覽的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，讓讀者看了一目了然。

小叮當(dāng)提筆便寫，可剛寫了個(gè)開頭又寫不下去了。

萬事通：最重要的是應(yīng)該有條理地將游覽時(shí)的所見詳盡地記錄下來。但為了給讀者留下清晰的印象，要記住按一定順序去寫。如可按游覽的路線寫，但要注意恰當(dāng)?shù)厝∩幔灰济右话炎?；還可以按照空間方位順序去寫，將游覽的對(duì)象從不同的方位、角度寫清楚……但并不是面面俱到，而是將游覽的所見有所區(qū)別地加以選擇，分清主次，將生動(dòng)吸引人的地方寫具體。請(qǐng)看《鼓山之旅》片段：我們先去了十八風(fēng)景區(qū)，那里有羅漢臺(tái)、蟠（pān）桃林、八仙巖、伏虎洞、何仙洞，等等。我問爸爸羅漢臺(tái)上怎么有三個(gè)大腳印，爸爸說：“傳說十八羅漢經(jīng)過這座山時(shí)在巖石上留下了三個(gè)大腳印，所以后來人們就稱它為‘羅漢臺(tái)’?！边@下我明白了。（引用“傳說”，使登山更有趣味性。）再往前走，我看見有塊石頭像蟠桃一樣，我就問爸爸：“這一定是導(dǎo)游叔叔說的蟠桃林吧？”爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是?！蔽覀兛赐晔孙L(fēng)景區(qū)，又去觀音廟逛了一會(huì)兒。（過渡自然，詳略得當(dāng)。）

小叮當(dāng)按萬事通的布置完成了初稿，萬事通看了之后，仍覺得文章寫得有點(diǎn)遜色。

萬事通：既然龍塔令你大開了眼界，怎么字里行間，卻沒有你感情的流露？在內(nèi)容的敘述上注意突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，主次分明，不要把所見所聞無一遺漏地寫出來；要寫出事物的特點(diǎn)，因?yàn)闆]有特點(diǎn)就不能給人留下深刻的印象。

小叮當(dāng)根據(jù)萬事通的補(bǔ)充提示，對(duì)習(xí)作進(jìn)行了徹底的修改，這回萬事通看了，欣慰地笑了。小叮當(dāng)?shù)牧?xí)作在全校大會(huì)上進(jìn)行了交流匯報(bào)，贏得了全校師生的贊譽(yù)。

【素材集裝箱】

片段一 一到松花江畔，我就被這里的景色深深吸引了。向前望去，平靜的江水緩緩地流淌著。江面上的游船各式各樣，有的像一只大白鵝，有的像一條中國龍，還有的像一只調(diào)皮的小鴨子……如果你在遠(yuǎn)處看，就好像幾只可愛的小動(dòng)物正在江里嬉戲玩耍呢！

篇7

經(jīng)過珠海橫琴口岸，過了關(guān)口，我們乘坐澳門賭場(chǎng)的免費(fèi)穿梭巴士到達(dá)六星級(jí)的威尼斯人酒店，走進(jìn)酒店大門，映入眼簾的是華麗的瑰麗堂，那里燈光閃爍，絢麗多彩。其中令我印象最深的是有一條貫穿整個(gè)二樓的人工大運(yùn)河和全天二十四小時(shí)都能看到藍(lán)天、白云的人造天幕，河水清澈見底，藍(lán)天倒映在河面上，在燈光的照耀下如同一幅動(dòng)感的油畫，明艷而鮮活，運(yùn)河中有許多漂亮的小船，坐在小船上，不僅能看到兩邊琳瑯滿目的商店，還能聽到船夫優(yōu)美的歌聲，欣賞著澳門特色的街頭表演。漫步在這個(gè)虛幻的廣場(chǎng)上，各種膚色的人在照相、喝咖啡、聊天，人群中蕩漾著輕松和悠閑。

不知不覺幾個(gè)小時(shí)過去了，我們接下來去參觀澳門的名勝古跡——大三巴牌坊。據(jù)說這里原來是一座教堂，被大火焚燒，只剩下這堵墻，走上前去，精美絕倫的藝術(shù)雕刻，將大三巴牌坊裝飾得古樸典雅，這是澳門的象征之一。為此，我們?cè)谶@里拍了許多相片作為永久的紀(jì)念。

一天的旅程雖然結(jié)束了，但是澳門的每一處地方令人贊不絕口，讓人流連忘返。

篇8

一、關(guān)注學(xué)生的生活世界，打通學(xué)生書本世界和生活世界的界限。

書本世界是語言符號(hào)的世界，是由一系列單色調(diào)的抽象的文字堆砌起來的世界，而生活世界是真真切切存在的世界，是由一系列鮮活的事實(shí)和生動(dòng)的直觀的感受構(gòu)建起來的世界，這個(gè)世界多姿多彩，色彩斑斕。對(duì)學(xué)生來說，這兩個(gè)世界并不見得是統(tǒng)一的，是相互為用、相互佐證的。他們?cè)谡n堂上生存于書本世界，徜徉于書本；而在課下生存于現(xiàn)實(shí)生活世界，吸取著生活的真知。教學(xué)中，如果教師能將生活的教育資源與書本知識(shí)兩相融通起來，學(xué)生就有可能會(huì)感受到書本知識(shí)學(xué)習(xí)的意義與作用，就有可能會(huì)深深意識(shí)到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任與價(jià)值，就有可能會(huì)增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)就有可能不再是一項(xiàng)枯燥無味必須要完成的義務(wù)，而是一種樂在其中的活動(dòng)了。正是從這個(gè)意義上，教師上課前有意識(shí)地讓學(xué)生去收集一些與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，或先了解一下學(xué)生已積累的生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐活動(dòng)，作為本次教學(xué)的鋪墊，那么學(xué)生就會(huì)興致勃勃地去從事一些實(shí)踐活動(dòng)，，學(xué)習(xí)就成了一種有趣的活動(dòng)了。在教學(xué)《飛奪瀘定橋》后，我設(shè)計(jì)了一道能力題：仿句（二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄拿著沖鋒槍、短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。）用上帶點(diǎn)的字寫一句話，也可使用其他動(dòng)詞，注意準(zhǔn)確使用動(dòng)詞。學(xué)生課前已作了充分準(zhǔn)備，已積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)，所以選材內(nèi)容多，思路廣。有的寫"哄孩子"，有的寫"大掃除"，有的寫"救火"……文句描寫精彩，引人入勝。如"火勢(shì)越來越大，人們拎著水桶，捧著臉盆，拿著水管，投入到救火戰(zhàn)斗中。""小剛最喜歡舞刀弄?jiǎng)?，今天一出門，只見他頭戴古帽，手拿大刀，騎著木馬，大喝一聲'快下馬縛罪'！"……仿句練習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，平時(shí)的生活體驗(yàn)也結(jié)合到課堂上來了。所以，廣闊的生活空間，不僅僅為學(xué)生提供了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，更重要的是它們能直接促進(jìn)學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)。

二、關(guān)注學(xué)生的智力背景，加強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的聯(lián)系。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，要使學(xué)生掌握深刻而牢固的知識(shí)，就必須使學(xué)習(xí)有一個(gè)鞏固的“大后方”，或者說，要把知識(shí)建筑在一個(gè)廣闊的“智力背景”上。對(duì)于讀書多的學(xué)生來說，在課堂上的任何一個(gè)新概念，能夠納入他從各種書里吸取的知識(shí)體系里；這時(shí)候，課堂上所教的科學(xué)知識(shí)就具有了特殊的吸引力，學(xué)生會(huì)感到它們是幫助把“自己頭腦中已有的東西”弄得更明白的必不可少的東西。在提高后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面，蘇霍姆林斯基說：“對(duì)這些兒童來說，把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的，——這種做法會(huì)使他們養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，變得更加遲鈍。我曾用過許多手段來減輕這些學(xué)生的腦力勞動(dòng)，結(jié)果得出一條結(jié)論：最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍?！币虼?，我們老師要善于把課堂上要教的教材跟學(xué)生的課外閱讀結(jié)合起來，使兩者互相促進(jìn)，提高學(xué)生兩方面的興趣，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。例如教學(xué)《草船借箭》時(shí)，課前先讓學(xué)生去欣賞有關(guān)的故事片，看看古典名著《三國演義》，初步評(píng)價(jià)一下其中的人物。上課時(shí)，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)人物的看法，學(xué)生各抒己見，有的說：“我最喜歡諸葛亮，因?yàn)樗阒嵌嘀\、神機(jī)妙算?！庇械恼f：“我最恨曹操，因?yàn)樗麙短熳恿钪T侯。”有的說：“我喜歡關(guān)羽，他最講義氣?！庇械恼f：“我喜歡張飛，他粗中有細(xì)、勇猛無比”……有了這樣的認(rèn)識(shí)，再抓重點(diǎn)句分析人物特點(diǎn)就水到渠成了。再如：教學(xué)《只有一個(gè)地球》，讓學(xué)生課前閱讀有關(guān)地球的知識(shí)，就更能領(lǐng)會(huì)保護(hù)地球環(huán)境的重要意義。所以，大量的課外閱讀，不僅僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野，更重要的是它能直接促進(jìn)學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)。作為教師、家長，應(yīng)該把更多的時(shí)間留給學(xué)生閱讀。教師要通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀，給他們打開一扇又一扇文學(xué)的窗口、文明的窗口、文化的窗口，使學(xué)生養(yǎng)成自己主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

三、關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值，給學(xué)生以主動(dòng)探索、自主支配的時(shí)間和空間。

生命的價(jià)值在于它是一種活力的存在，是一個(gè)有尊嚴(yán)的個(gè)性的存在。大家都知道，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中，聽來的忘得快，看來的忘得慢，聽說做得來的記得牢。一個(gè)人只有在寬松的氛圍中，才會(huì)展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會(huì)勇于表現(xiàn)自我，個(gè)人的主觀能動(dòng)性才能得到發(fā)揮，所以我們教師要充分考慮到學(xué)生發(fā)展的各種需求，精心設(shè)計(jì)語文活動(dòng)，使學(xué)生最大限度地處于主動(dòng)激活狀態(tài)，主動(dòng)積極地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而使學(xué)習(xí)成為自己的自主活動(dòng)。如教學(xué)《長城》時(shí)，運(yùn)用以“一”帶“面”，學(xué)法遷移的方法進(jìn)行教學(xué)，加上欣賞錄象、感情誦讀，使學(xué)生愛長城、愛祖國的情感得到了升華。這時(shí)候，再讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹氣魄雄偉的萬里長城，配上婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的音樂、色彩鮮明的圖象，學(xué)生如同置身于長城之上，再一次領(lǐng)略了這舉世聞名的古老建筑。最后，讓學(xué)生每人收集一個(gè)我國或世界各國的名勝古跡，當(dāng)一回小導(dǎo)游，開展了“走進(jìn)名勝古跡”的集體旅游活動(dòng)?；顒?dòng)中，小導(dǎo)游們侃侃而談，繪聲繪色地介紹了名勝古跡的歷史、規(guī)模、景觀，使同學(xué)們坐在教室里游覽了祖國和世界各國的名勝古跡，心里別提有多高興了。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了情感的體驗(yàn)，必定會(huì)產(chǎn)生樂學(xué)的興趣。在設(shè)計(jì)的語文活動(dòng)課上學(xué)生不僅了解了萬里長城，也了解了埃及的金字塔、法國的凱旋門……還在活動(dòng)中得到了鍛煉，提高了語文能力。課堂充滿了活力、情趣、智慧，學(xué)生在這樣的氛圍中人人參與，各抒己見，成為學(xué)習(xí)的主人。

四、關(guān)注學(xué)生的家庭作業(yè)，架設(shè)課堂教學(xué)與素質(zhì)教育的橋梁。

篇9

從學(xué)生的寫作現(xiàn)狀來看，真正有靈氣、有才華、有技巧、有積累、會(huì)應(yīng)用的學(xué)生，還是少數(shù)。為了使大多數(shù)學(xué)生提高寫作水平，為了克服“肚里沒貨”的尷尬狀態(tài)，教師就要想辦法給學(xué)生以明確的指導(dǎo)。我以為，在指導(dǎo)學(xué)生積累寫作資源上要去掉盲目性， 增強(qiáng)計(jì)劃性；去掉迷糊性，增強(qiáng)目的性；去掉空泛性，增強(qiáng)可操作性。因此，教師不妨從七年級(jí)開始，對(duì)學(xué)生提出積累寫作資源的具體要求。那么到底要提哪些具體的要求呢？

一、讀透幾本書

最好是有評(píng)定的中外文學(xué)名著。因?yàn)檫@樣的書，本身就是一本百科全書，是取之不盡，用之不竭的寫作資源。選書不要貪多，最好是兩三本，對(duì)所選定的書要認(rèn)真讀，讀進(jìn)去還要能走出來。要認(rèn)真揣摩感悟，浮光掠影不行。要把這樣的書，作為寫作的家底子。我所教的班級(jí)中的張繼勻同學(xué)，對(duì)《紅樓夢(mèng)》爛熟于心，很多作文均以其中的文學(xué)形象為寫作資源，常寫常新；張威同學(xué)對(duì)《三國演義》情有獨(dú)鐘，習(xí)作多以其為素材，文采斐然。當(dāng)然，這樣的積累要下一番工夫才行。

二、熟悉幾位名人

在歷史長河中占有一席之地的名人，無論是政治的、思想的、文化的、軍事的、科學(xué)的還是藝術(shù)的，都以其光輝的成就映照人類史冊(cè)。他們本身就是一座仰之彌高的山峰，蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，他們的人格魅力穿越時(shí)空而永存。在教學(xué)實(shí)踐中，我首選了李白、蘇軾、屈原等三位文化名人，讓學(xué)生從其生平、思想、文學(xué)作品等方面去解讀，和名人展開零距離的接觸，在歷次寫作實(shí)踐中，他們都成了學(xué)生筆下的寫作素材，學(xué)生寫起他們?nèi)鐢?shù)家珍，妙筆生花。

三、了解幾種民俗

這常被學(xué)生所忽略。民俗是民族文化的重要載體，“只有民族的才是世界的”?，F(xiàn)在有一種值得注意的傾向，就是許多學(xué)生對(duì)洋節(jié)很感興趣，（當(dāng)然也是僅知皮毛而已）而對(duì)我們的民俗卻不屑一顧，這是應(yīng)該扭轉(zhuǎn)的，我們的文明根植于我們腳下的土地，理應(yīng)加以熱情的關(guān)注。比如春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，比如賞月、挑花燈、放風(fēng)箏、趕廟會(huì)等風(fēng)俗，我們應(yīng)深入的了解，使之成為學(xué)生寫作倉庫中的珍藏。

四、熟悉幾種寄興之物

在傳統(tǒng)寫作中向來有比興之法，作者將自己的主觀感情寄托于客觀事物中，也就是“托物言志”或“借景抒情”。《愛蓮說》《陋室銘》《馬說》等初中課文便是很好的例子。這些客觀之物亦可稱之為寄興之物，一般以植物為主，如“梅蘭竹菊”四君子之類。教師要指導(dǎo)學(xué)生深入觀察這些寄興之物，深入體會(huì)其所蘊(yùn)含的精神，善于積累歸納描寫其精神狀貌的古詩文名句，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，自己去發(fā)掘新奇深刻的內(nèi)涵，不拘泥于舊說，要做到有創(chuàng)新，別開生面。

五、熟悉幾處名勝古跡

風(fēng)景名勝有豐富的歷史文化內(nèi)涵，有深厚的人文寄托，有些是彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。學(xué)生去過的名勝古跡不少，但卻都是走馬觀花。作為教師要盡可能指導(dǎo)學(xué)生多角度地品讀這些風(fēng)景名勝，挖掘出容易被忽略的寫作資源，要避免那種“身在此山中”卻“不識(shí)廬山真面目”的缺憾。筆者曾做過嘗試，以徐州云龍山放鶴亭為核心內(nèi)容，讓學(xué)生搜集整理和其相關(guān)的資料，然后寫成小論文，學(xué)生寫出來的文章非常獨(dú)到，他們?cè)谖恼屡哉鞑┮?，談古論今，非常的出人意料。這些知識(shí)都會(huì)成為學(xué)生記憶寶庫中珍貴的資料，并能被他們信手拈來，這在寫作中也已經(jīng)得到了印證。

一條河流，一座山峰……一幅繪畫，一首樂曲……這些都可以作為學(xué)生積累的寫作資源。教師要根據(jù)自己所在地區(qū)的情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來選擇適合自己的有價(jià)值的資源。當(dāng)然，發(fā)掘資源的重點(diǎn)不在量，而在質(zhì)，因此要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“悟”字。

篇10

記得上一次，老師讓我們回家做一道題，“寶劍鋒從磨礪出”的下句。爸爸和媽媽不在家務(wù)，我的腦袋頓時(shí)卡殼了，我冥思苦想也沒想出來。“對(duì)了，我可以在網(wǎng)上查資料。”于是，我啟動(dòng)電腦，點(diǎn)了“E”圖標(biāo)，在百度中輸入了“寶劍鋒從磨礪出”的下句，再點(diǎn)搜索，答案馬上出現(xiàn)了：“寶劍鋒從磨礪出”的下句是“梅花香自苦寒來”。我喜出望外，趕忙把答案抄在了那道題的后面。我的作業(yè)終于做完了。

表哥在外地讀大學(xué)，快一年沒回家了，可把我想死了，媽媽說：“星期天，給你一小時(shí)和表哥玩。”我丈二和尚摸不著頭腦，媽媽看見我那傻樣，就說：“上網(wǎng)視頻唄！”好不容易盼到了星期天，我早上7點(diǎn)半就起床了，來到書房，我啟動(dòng)了電腦，登上了QQ，等待表哥上線。表哥上線了，“哇，一年不見，表哥又更帥了。”“表哥的大學(xué)是什么樣的呢？”表哥馬上把照片傳了過來，“表哥的大學(xué)真大，真美麗！”我很羨慕表哥，真想長大后也上這所大學(xué)。表哥詢問了家里的情況，關(guān)心了我的學(xué)習(xí)，我向他保證，不大意馬虎，在期末考個(gè)好成績(jī)，接著我給表哥說了我們學(xué)校的新鮮事，表哥聽了，驚得目瞪口呆。

每個(gè)星期六的晚上，我都要讀作文，看看新聞，游覽名勝古跡……在網(wǎng)絡(luò)里，有我學(xué)不完的知識(shí)，掌握不完的信息……“真是秀才不出門，盡知天下事”。