導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇調(diào)動(dòng)書(shū)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本人xxx，女，1980年2月出生，1999年畢業(yè)于xx師范學(xué)校普師專業(yè)，現(xiàn)在xx市xxxxx中心小學(xué)教授小學(xué)數(shù)學(xué)課程。本人于XX年9月至XX年7月，在xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原xx教育學(xué)院）進(jìn)修漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（大專），現(xiàn)已畢業(yè)，并已取得小學(xué)一級(jí)教師資格等職業(yè)證書(shū)。

本人自從參加工作以來(lái)，一直熱愛(ài)教育事業(yè)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好，所教的班級(jí)參加鎮(zhèn)性、校性統(tǒng)考，成績(jī)均名列前茅。因而本人也多次獲得了xx區(qū)、xx等教育部門(mén)授予的“優(yōu)秀教師”光榮稱號(hào)。

因我的愛(ài)人在xx市內(nèi)上班，未滿三歲的獨(dú)生女xxx在市內(nèi)中山幼兒園讀小小班，生活上頗為不便。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能體諒我家庭生活上的不便與困難，審驗(yàn)我的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，為一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的年輕教師，減少生活上的后顧之憂，支持鼓勵(lì)我將教學(xué)工作搞得更好，同意我們的請(qǐng)求，將我的工作調(diào)動(dòng)到市內(nèi)離家相對(duì)較近的學(xué)校。

如果上級(jí)同意了我的調(diào)入，那么，我堅(jiān)信，不用在xx鎮(zhèn)和xx市內(nèi)往返奔波的我，將能騰出的更多精力投入到教學(xué)工作中，創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果，為xx的教育事業(yè)添磚加瓦。

篇2

本人___，男，1989年5月出生于貴州省XX縣鞏固鄉(xiāng)楊柳村石板寨。20__年7月畢業(yè)于貴陽(yáng)學(xué)院的化學(xué)與材料工程學(xué)院的化學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后參加了貴州省特崗教師招聘，并于2015年9月成為了XX縣的一名特崗教師，被分配到小場(chǎng)中學(xué)參加教育教學(xué)工作。 在過(guò)去的一個(gè)多學(xué)期里，本人始終熱愛(ài)教育事業(yè)，致力于教育教學(xué)工作，勤勤懇懇，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，按質(zhì)按量完成學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。工作之余，本人不忘不斷地提高自我,優(yōu)化自我，完善自我，認(rèn)真對(duì)待每一次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核，時(shí)時(shí)處處力求提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)。

今年回家過(guò)年，我看到了一個(gè)很糟糕的現(xiàn)象，村里的很多還沒(méi)小學(xué)畢業(yè)的孩子厭學(xué)，不想上學(xué)，寧可出去打工，并且都是一批一批的，問(wèn)起原因，多數(shù)都說(shuō)讀書(shū)難，特別是上課聽(tīng)不懂，所以學(xué)不進(jìn)去，進(jìn)一步了解時(shí)發(fā)現(xiàn)，不僅學(xué)生聽(tīng)不懂老師上課也難，原因在于現(xiàn)在我們村小學(xué)來(lái)了一批新老師，都是從外面來(lái)的，以前本村的老教師只有兩個(gè)了，其他的搞后勤去了，這樣一來(lái)雙語(yǔ)教師缺少，對(duì)于偏僻的苗族山區(qū)孩子，從出生那時(shí)起就只學(xué)苗語(yǔ)，因?yàn)槿迦说娜粘Ｉ罱涣鲿r(shí)也只用苗語(yǔ)，小孩直到上學(xué)才開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)，這樣對(duì)于從外面的老師上課當(dāng)然吃力，學(xué)生學(xué)起來(lái)也難，再加上村里條件不好、民族風(fēng)俗又重，所以很多從外面來(lái)的老師都不愿呆在那個(gè)地方。

我在楊柳小學(xué)讀過(guò)書(shū)，在那里長(zhǎng)大的，對(duì)那里的一切都很熟悉，能了解那里的民族風(fēng)俗習(xí)慣也會(huì)說(shuō)苗語(yǔ)，這樣如果能回去我可以用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，用雙語(yǔ)上課不僅讓學(xué)生易懂，同時(shí)也避免一些老師去那個(gè)地方不適，鄉(xiāng)親們也希望我能回去，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也如此，且回母校教書(shū)也是我小時(shí)候的一個(gè)夢(mèng)想。我覺(jué)得一個(gè)人的意義在于你能找到一個(gè)適合自己的地方，并實(shí)現(xiàn)自我的最大價(jià)值，所以我申請(qǐng)調(diào)回楊柳小學(xué)，雖然我不能承諾以后能做得多好，但我會(huì)盡最大的努力去工作，希望我的申請(qǐng)能得到領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，給我這個(gè)實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想和幫助孩子們的機(jī)會(huì)。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：___

篇3

本人萬(wàn)健剛是2007年11月20日到迎駕銷(xiāo)售公司上班的。在合肥倉(cāng)庫(kù)收兌獎(jiǎng)箱瓶工作至2009年6月份隨后被調(diào)到天津做倉(cāng)庫(kù)工作至今已有五年。

本人這次申請(qǐng)調(diào)離迎駕銷(xiāo)售公司回霍山的原因有以下幾點(diǎn)。希秦總、刁總、李總批準(zhǔn)。

1.本人在2010年10月已口頭向李總說(shuō)過(guò)一次想調(diào)回霍山，當(dāng)時(shí)因天津倉(cāng)庫(kù)就一個(gè)人走不開(kāi)，更因天津龍博倉(cāng)庫(kù)要?jiǎng)澖o貢酒公司，已看到可被公司適時(shí)調(diào)回的希望，就口頭同意在天津還工作一年，而今年六月份天津龍博倉(cāng)庫(kù)再次被劃給銷(xiāo)售公司，看不到被公司主動(dòng)調(diào)我回霍山的希望，經(jīng)本人認(rèn)真考慮打此調(diào)離申請(qǐng)。

2.本人在天津的生活情況與我的家庭現(xiàn)況均需要我回去。本人從結(jié)婚之日起就將夫妻感情看的很重，在遠(yuǎn)離妻子這三年中，晚上沒(méi)有一次外出倉(cāng)庫(kù)。由此造成身心疲憊，到如今每晚只有三至四個(gè)小時(shí)的睡眠。長(zhǎng)期在外，我的孩子得不到父愛(ài)，每次與家里通電話時(shí)孩子都不主動(dòng)接電話，妻子將電話給女兒，女兒便問(wèn)爸爸你什么時(shí)候回來(lái)。而兒子總不要接我的電話，妻子將電話放到兒子的手上，兒子卻只說(shuō)一名話__爸爸不要家，大壞蛋！妻子讀書(shū)少，女兒家庭作業(yè)做不好需要我教她。還有我的父母均是上八十歲的高齡，而我的二個(gè)哥哥也在外地工作，老人太孤單需要我的照顧。

3.從工資收入方面看，本人也不適合在外做倉(cāng)庫(kù)工作。2002年至2005年我在上海服裝企業(yè)做管理工作，工資已從2000多元逐年升到3000多元，企業(yè)還給我家庭單配住房。2006年至2007年自已在上海開(kāi)服裝公司失敗，在家休整帶孩子期間被親友介紹入迎駕，因本人不了解迎駕工/:請(qǐng)記住我站域名/作常會(huì)調(diào)動(dòng)而選擇在合肥工作。沒(méi)想到如今是工資不高離家更遠(yuǎn)，而孩子也來(lái)不了天津上學(xué)。2008我介紹了我曾經(jīng)的二位服裝企業(yè)同事入迎駕做銷(xiāo)售，如今萬(wàn)正基在上海銷(xiāo)售做的好工資拿到8000元是常有的事，而羅擁軍也因業(yè)務(wù)做的更好，隨周總升調(diào)去南京。想想自己，在迎駕做了份遠(yuǎn)離家人而又工資不高的工作很是難過(guò)。

在迎駕工作的這五年，我看到了迎駕的快速發(fā)展，更看到了迎駕酒在天津銷(xiāo)售的飛速提高。每次與上海的老朋友網(wǎng)上聊天時(shí)，我的心中都充滿著喜悅，老朋友叫我再回上海做服裝，我就對(duì)他們說(shuō)我喜愛(ài)在老家的迎駕酒業(yè)工作！如今我想調(diào)回霍山工作，企盼秦總、刁總、李總給我機(jī)會(huì)，同意我的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)。在將來(lái)回去的工作中，我將更加勤于學(xué)習(xí)，善于研究，做一個(gè)合格的迎駕酒生產(chǎn)人員。

此致，

篇4

小學(xué)教師調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)（1）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

本人xx，女，xx年xx月出生，xx年x月畢業(yè)于xx師范學(xué)校普師專業(yè)，同年x月被分配到xx鎮(zhèn)小學(xué)工作至今。本人于xx年x月至xx年x月，在xx教育學(xué)院進(jìn)修xx專業(yè)，獲得xx文憑。

本人自從參加工作以來(lái)，一直熱愛(ài)教育事業(yè)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好，所教的班級(jí)參加全鎮(zhèn)性、全校性統(tǒng)考，成績(jī)均名列前茅。因而本人也多次獲得了全鎮(zhèn)、全校"優(yōu)秀教師"光榮稱號(hào)，今年x月又被推薦為縣優(yōu)秀教師。

xx年xx月，我與在xx工作的愛(ài)人結(jié)婚。xx年我們按揭在縣城購(gòu)置了房屋。愛(ài)人父母一直跟我們居住。我們的女兒今年9歲，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)，我們工作繁忙，根本無(wú)法親自接送。現(xiàn)在愛(ài)人父母年歲已高，身體都不好，均患有嚴(yán)重的骨質(zhì)增生，腰椎間盤(pán)突出等病癥，常年靠藥物維持，奔波于各家醫(yī)院。弟妹在外求學(xué)，家中無(wú)人來(lái)照料老人和小孩，這給我們工作和生活都帶來(lái)了諸多困難。因?yàn)槲覀兎蚱薅荚趚x工作，無(wú)暇顧及家庭，教養(yǎng)孩子，以及家務(wù)勞動(dòng)。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能體諒我家庭生活上的不便與困難，審驗(yàn)我的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，為一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的年輕教師減少生活上的后顧之憂，支持鼓勵(lì)我將教學(xué)工作搞得更好，同意我的請(qǐng)求，將我的工作調(diào)動(dòng)到縣內(nèi)離家相對(duì)較近的學(xué)?！獂x鎮(zhèn)xx小學(xué)或xx鄉(xiāng)xx小學(xué)。

如果上級(jí)同意了我的調(diào)入，那么，我堅(jiān)信，不用在xx鎮(zhèn)和縣內(nèi)往返奔波的我，將能騰出的更多精力投入到教學(xué)工作中，創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果，為xx的教育事業(yè)添磚加瓦。

最后，我再一次請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實(shí)際困難，同意我的工作調(diào)動(dòng)。謝謝！

申請(qǐng)人：_____

20___年__月__日

小學(xué)教師調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)（2）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！

我們夫妻（xx、xx）同為xx教育事業(yè)戰(zhàn)線上的人民教師?，F(xiàn)將我們的工作及生活情況陳述如下：

一、工作方面：

本人xx，女，xx年x月出生，家住xx縣。大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)教師二級(jí)職稱；自x年x月加入教師隊(duì)伍以來(lái)一直在xx縣xx中學(xué)從事英語(yǔ)等學(xué)科的任教工作。

自從參加工作以來(lái)，一直熱愛(ài)教育事業(yè)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好，所教的班級(jí)參加鎮(zhèn)性、校性統(tǒng)考，成績(jī)均名列前茅。因而從教至今每年都被評(píng)為優(yōu)秀教師。

丈夫xx，男，xx年x月出生，家住xx市xx縣xx鎮(zhèn)xx。大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)教師一級(jí)職稱；自xx年x月加入教師隊(duì)伍以來(lái)一直在xx鎮(zhèn)xx小學(xué)從教小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科。

自從參加工作以來(lái)，一直熱愛(ài)教育事業(yè)，勤勤懇懇，在教學(xué)上虛心向同行請(qǐng)教，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極參加各種遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽(tīng)課等，在去年被評(píng)為優(yōu)秀教師和瀘州市小學(xué)信息技術(shù)的市級(jí)骨干教師。

二、生活方面：

我倆于xx年x月結(jié)婚，現(xiàn)生育一個(gè)小孩，才半歲多，但因各種原因家中老人無(wú)法給我們帶孩子，所以我這學(xué)期一直都是邊帶孩子邊上課，上課時(shí)孩子就讓同事幫著照顧，可是孩子畢竟還小，有時(shí)同事帶不住，孩子哭得稀里嘩啦的，甚是可憐！在學(xué)生和兒子之間兩邊忙，我一個(gè)人是在是力不從心，心力交瘁了！

因我們夫妻兩人兩地分居，丈夫不能夠很好的照顧我們母子倆，感情上也因此事而多次產(chǎn)生矛盾，生活上甚為不便；而且因?yàn)槲医痰氖浅踔?，要上早晚自?xí)，早晚麻煩同事的話甚是不便，所以丈夫都經(jīng)常到我的學(xué)校幫著上課，在xx鎮(zhèn)和xx鄉(xiāng)兩頭跑。

希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能體諒我們家庭生活上的不便與困難，審驗(yàn)我們的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，為一對(duì)熱愛(ài)教育事業(yè)的年輕教師，減少生活上的后顧之憂，所謂安居才能樂(lè)業(yè)，支持、鼓勵(lì)我們將教學(xué)工作搞得更好。

請(qǐng)同意我們的請(qǐng)求，將我（xx）的工作從xx鄉(xiāng)調(diào)至xx鎮(zhèn)。

如果上級(jí)同意了我們的調(diào)入，那么我們堅(jiān)信，不用在xx和xx兩地往返奔波的我們，將能騰出的更多精力投入到教學(xué)工作中，我們將扎根xx小學(xué)，為xx的教育事業(yè)創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果，為祖國(guó)偉大的教育事業(yè)添磚加瓦。

申請(qǐng)人：_____

20___年__月__日

小學(xué)教師調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)（3）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！首先感謝您兩年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和照顧，同時(shí)感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙中審閱我的申請(qǐng)報(bào)告！

我是xx縣xx區(qū)xx小學(xué)學(xué)的一名教師，自20xx公招自今已2年有余，我十分熱愛(ài)我這份工作，也覺(jué)得教師是一份很有前途的職業(yè)。在單位我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作中兢兢業(yè)業(yè)，與同時(shí)和睦相處，并且用心參加各類(lèi)活動(dòng)，在這兩年的鍛煉里，各個(gè)方面得到了較好的發(fā)展。

我家住在xx縣xx鎮(zhèn)的一個(gè)小村莊里，離學(xué)校比較遠(yuǎn)，來(lái)學(xué)校都要轉(zhuǎn)好幾次車(chē)，工作兩年來(lái)，我從未遲到早退，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲颐靼捉逃暮锰幵谟诜瞰I(xiàn)。

父母年歲已高，身體不好，經(jīng)常生病，常年靠藥物來(lái)維持，家里只有我一個(gè)獨(dú)苗苗，沒(méi)人照料。我的妻子在奉節(jié)上班，帶小孩。岳母已經(jīng)去世，岳父犯有精神病，小妹妹立刻讀初一，他們一家人靠移民低?；蠲?。一家人到處分散，有時(shí)候想為這個(gè)家做點(diǎn)什么，真的感覺(jué)力不從心。為了能讓工作和家庭都有所兼顧，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)思考到我的實(shí)際困難，同意我調(diào)出，回奉節(jié)縣工作。

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)！

申請(qǐng)人：_____

20___年__月__日

小學(xué)教師調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)（4）尊敬的x領(lǐng)導(dǎo)：

您們好：

我叫xx，是西雅圖鎮(zhèn)釣魚(yú)小學(xué)的一名高級(jí)語(yǔ)文教師。自20___年3月31日分配到紅燈小學(xué)以來(lái)，我把全部身心撲在釣魚(yú)小學(xué)的教育事業(yè)上，數(shù)千年來(lái)我恪盡職守，全心全意地做好本職工作，得到了西雅圖鎮(zhèn)上領(lǐng)導(dǎo)及師生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

我本立志扎根于釣魚(yú)小學(xué)，履行自我神圣的職責(zé)，但是我此刻遭遇了僅靠自身無(wú)法解決的困難，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫忙解決。

我的父母親住在富縣縣城，年事已高，病痛不斷，小弟為了生計(jì)，長(zhǎng)期在南洋打工，二老本身已經(jīng)需要他人照料，但尚有兩個(gè)年幼的孫子需要他們照料，生活壓力很大，這讓我夙夜憂嘆，夜不能寐，白天神情恍惚，工作效率低下。我此刻每一天都在在富縣和小鎮(zhèn)之間往返，身心俱疲。

同時(shí)，不幸的婚姻也讓我無(wú)法再此工作，品行不端的他不是到校無(wú)理取鬧，令我無(wú)法安心工作。此刻我拖著憔悴的心靈，感到辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的信任，對(duì)不住同學(xué)們的期盼。因此，萬(wàn)般無(wú)奈之下，我用顫抖的手寫(xiě)下了這份申請(qǐng)書(shū)，申請(qǐng)調(diào)動(dòng)工作調(diào)平安鎮(zhèn)中心小學(xué)。期望能換一個(gè)環(huán)境，以便更好的工作，履行我的職責(zé)。

佘寨花懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)百忙之中觀注一下我的工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，這利于照顧我年邁的父母、幼小的孩子，更有利于我安心工作。

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)！

申請(qǐng)人：_____

20___年__月__日

小學(xué)教師調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)（5）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先感謝您兩年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和照顧，同時(shí)感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙中審閱我的申請(qǐng)報(bào)告！

我系xx小學(xué)教師，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下我非常熱愛(ài)本職工作。自20___年參加工作以來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的培養(yǎng)和愛(ài)護(hù)，讓剛踏出校門(mén)的我連續(xù)兩年擔(dān)任班主任工作及校大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，并先后從事了

一、二年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，三四年級(jí)的英語(yǔ)等教學(xué)工作，在工作中學(xué)到了很多知識(shí)。在單位我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作中兢兢業(yè)業(yè)，與同事和睦相處，并且積極參加各類(lèi)活動(dòng)，在取得各項(xiàng)榮譽(yù)的同時(shí)，自身也得到了較好的發(fā)展。

家在馬渚距離單位較遠(yuǎn)，工作兩年來(lái)，我從未遲到早退，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲抑澜逃囊饬x在于奉獻(xiàn)。

父母年歲已高，身體都不好，均患有嚴(yán)重的骨質(zhì)增生，腰椎間盤(pán)突出等病癥，常年靠藥物維持，奔波于各家醫(yī)院。妹妹在外求學(xué)，家中只能靠我一人來(lái)照料，給工作和生活都帶來(lái)了諸多困難。所以，希望能夠在不影響工作的情況下，對(duì)工作地點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，調(diào)往離家較近的馬渚鎮(zhèn)中心小學(xué)，這樣也有利于把更多的精力用于工作，為本系統(tǒng)多做一些貢獻(xiàn)。

因此，請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實(shí)際困難，同意我的工作調(diào)動(dòng)。謝謝！

篇5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是xxx.于XX年6月進(jìn)入**工作至今.目前在金屬二車(chē)間后道工序擔(dān)任組長(zhǎng)一職.

現(xiàn)申請(qǐng)調(diào)到天津**管業(yè)分公司工作.

在加入**這三年,我由一名普通的新員工,成長(zhǎng)為參與車(chē)間生產(chǎn)管理者里面的一員. 在這段時(shí)間里，通過(guò)公司的培訓(xùn)以及領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng).我努力把自己的工作做到最好，兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，用心做事.帶領(lǐng)組里員工積極配合車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作,及時(shí)完成調(diào)度下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)訂單,為提高車(chē)間的效益貢獻(xiàn)出自己的微薄之力.在此期間,我的工作能力和各方面的專業(yè)知識(shí)有很大的提高.自己虛心求學(xué),踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度得到車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)的肯定.自己的工作成果得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可!

感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和培養(yǎng);感謝工友對(duì)我的關(guān)心和幫助!

由于個(gè)人家庭原因,現(xiàn)在自己不能繼續(xù)擔(dān)任此項(xiàng)工作,自己的家人一直都在天津工作生活,而自己只身一人在臨海,家人牽掛,自己倍感孤獨(dú)!最為主要的原因就是自己身負(fù)高額的房貸壓力.必須全方面考慮,前往天津,集全家之力還貸! 為解決自己實(shí)際困難，免除后顧之憂，更好地投身工作.我希望調(diào)到天津工作.

懇請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考慮本人的實(shí)際情況，解決我的工作難題。希望各位領(lǐng)導(dǎo)同意本人的工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，請(qǐng)給予批準(zhǔn)，謝謝!

此致

申請(qǐng)人:xxx

XX年12月6日

工作崗位調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)(二)

尊敬的中心校領(lǐng)導(dǎo)：

夫山有仙之名，是益其高;水有龍之靈，更顯其深。鵬戈于九天之上，風(fēng)力使之然也;鯤游于北冥之中，水勢(shì)借之故也。方今二中改制，人心不穩(wěn)，雖欲效駑鈍于萬(wàn)一，誠(chéng)不可得也。大丈夫其誰(shuí)無(wú)有千里之志，青云之心?惟時(shí)得與不得耳!念羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)困舊淵，于茲地亦十有二年，雖愧無(wú)寸光之明，亦不負(fù)七尺之軀!誠(chéng)欲得春風(fēng)一縷，續(xù)再造之功，使夫妻團(tuán)聚，諧力齊進(jìn)，如此，則感激零涕矣!

申請(qǐng)人：***

XX.7.1

工作崗位調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)(三)

我已在建行xx分理處，xx儲(chǔ)蓄所的xx崗工作了四年，在四年的工作中，我主要做了(簡(jiǎn)單的工作總結(jié))，于xx年取得過(guò)分行的優(yōu)秀員工稱號(hào)，并于xx年-xx年考評(píng)連續(xù)所里第一名，這些成績(jī)都是在領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下取得的，我特別感謝幫助的各位領(lǐng)導(dǎo)。

我在建行已經(jīng)x年了，通過(guò)x年的工作，我從一個(gè)剛剛跨出校門(mén)的畢業(yè)生，成長(zhǎng)為一個(gè)建行的優(yōu)秀員工，我是建行培養(yǎng)起來(lái)的，我熱愛(ài)建行的工作，愿意為建行奉獻(xiàn)自己的青春。

近日悉知分行人力資源部，將在XX年第一季度，對(duì)制度規(guī)定輪崗期限仍然在崗工作的柜員，開(kāi)展崗位輪換，我現(xiàn)所在網(wǎng)點(diǎn)我的在崗時(shí)間已過(guò)四年，懇請(qǐng)?jiān)谳啀彆r(shí)，能跨機(jī)構(gòu)輪崗到xx網(wǎng)點(diǎn)上班。

xx網(wǎng)點(diǎn)離家較近，因工作需要，在目前的崗位需要經(jīng)常加班，不能按時(shí)回家。在xx網(wǎng)點(diǎn)工作，既使是加班，也便于照顧家中的老人或孩子，請(qǐng)張行長(zhǎng)體諒我的困難。

我會(huì)在工作中，不斷努力，積極進(jìn)取，在新的網(wǎng)點(diǎn)，新的崗位做出更大的成績(jī)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)看我的行動(dòng)。

謝謝領(lǐng)導(dǎo)抽時(shí)間看我的申請(qǐng)，請(qǐng)考慮!

篇6

我本人于200x年從警校畢業(yè)通過(guò)公務(wù)員考試進(jìn)入到xx縣公安局這個(gè)大家庭中來(lái)，并入200x年x月開(kāi)始一直在xx派出所上班至今。我很喜歡xx縣公安局這個(gè)團(tuán)結(jié)向上的光榮集體，也很喜歡在xx派出所擔(dān)任外勤民警這份工作。在xx派出所工作的這將近五年時(shí)間里，我努力把自己的工作做到最好，兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，愛(ài)崗敬業(yè)，兢于奉獻(xiàn)，用自己的血和汗讓青春在基層公安工作中閃光。我加入到公安工作中來(lái)，正好趕上了公安工作的春天，我嚴(yán)守“五條禁令”，積極參加大練兵工作，努力參加到“三基”工程建設(shè)當(dāng)中，用自己的實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)全國(guó)公安民警大走訪愛(ài)民實(shí)踐活動(dòng)，我在政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等方面都取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，立警為公、執(zhí)法為民，為公安工作做出了自己積極的貢獻(xiàn)，無(wú)愧于我頭上的警徽，無(wú)愧我入警時(shí)立下的誓言。感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的培養(yǎng)，感謝同事們對(duì)我的幫助!

……(申請(qǐng)?jiān)?

為了我更好地投身到公安工作當(dāng)中去，我申請(qǐng)調(diào)離xx派出所。

在xx派出所工作的業(yè)余時(shí)間里，已經(jīng)在各類(lèi)報(bào)刊上發(fā)表與公安業(yè)務(wù)有關(guān)的文章三十多篇，如果領(lǐng)導(dǎo)能夠考慮我的特長(zhǎng)，調(diào)我去與寫(xiě)作有關(guān)的辦公室之類(lèi)的崗位，我工作起來(lái)將更加得心應(yīng)手;如果由于各方面的原因不能調(diào)我去能發(fā)揮我興趣和特長(zhǎng)的上述崗位也沒(méi)關(guān)系，我出生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村，吃苦耐勞也是我的特長(zhǎng)，調(diào)我去其他艱苦的崗位我也會(huì)欣然接受，我一樣會(huì)將我的激情和青春投入到工作當(dāng)中去，為公安工作做出新的、更大的貢獻(xiàn)，一切服從組織和領(lǐng)導(dǎo)的安排。

望領(lǐng)導(dǎo)能夠考慮我的請(qǐng)求，謝謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中閱讀我的申請(qǐng)書(shū)。

此致

敬禮

篇7

【關(guān)鍵詞】調(diào)動(dòng)；學(xué)生；書(shū)法學(xué)習(xí)；積極性

濃厚的興趣是一個(gè)人成長(zhǎng)的必要條件，也是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)把全部精力投入到完成之中，熱衷于這件事情，就能積極主動(dòng)地去做事，就能事半功倍地完成任務(wù)，書(shū)法教學(xué)跟其他學(xué)科教學(xué)也是一樣，只要學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去練習(xí)。那么，在書(shū)法教學(xué)中，怎樣才能提高學(xué)生的積極性呢？

一、上好書(shū)法欣賞課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

書(shū)法史中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，博大精深，有著五千年的悠久歷史。也是中國(guó)聞名世界的獨(dú)特藝術(shù)。在書(shū)法教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞，特別是通過(guò)對(duì)書(shū)法優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)品，領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的美，讓學(xué)生體會(huì)到書(shū)法不同于寫(xiě)字，它跟文章一樣，文章雖有詞句、修飾之美。書(shū)法藝術(shù)卻有筆畫(huà)有力、富于變化、字間架結(jié)構(gòu)之美；整幅書(shū)法卻有字行呼應(yīng)、行篇呼應(yīng)、筆墨濃淡和貫穿一氣之美。通過(guò)書(shū)法欣賞教學(xué)，讓學(xué)將書(shū)法和自己平時(shí)的寫(xiě)字進(jìn)行比較，引發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生的共鳴，從而產(chǎn)生愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、巧妙融入書(shū)法名家故事，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

書(shū)法教學(xué)和書(shū)法練習(xí)每天都是點(diǎn)、橫、豎、撇……等這樣的練習(xí)，時(shí)間久了，學(xué)生自然會(huì)覺(jué)得單調(diào)乏味，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在教學(xué)過(guò)程中，為能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不妨巧妙地將一些書(shū)法家成名的經(jīng)典故事融入到教學(xué)之中。其實(shí)，我國(guó)歷史上有很多書(shū)法家，他開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)候和我們一樣，沒(méi)有什么特別和過(guò)人之處，關(guān)鍵是由于他們熱愛(ài)書(shū)法，對(duì)書(shū)法藝術(shù)有執(zhí)著的追求，能天天堅(jiān)持學(xué)習(xí)、練習(xí)。逐步從小有名氣不斷進(jìn)步。比如我國(guó)晉朝著名書(shū)法家王獻(xiàn)之，在剛開(kāi)始寫(xiě)字練習(xí)書(shū)法時(shí)候，也和我們一樣，沒(méi)有什么特別過(guò)人之處，而是由于他練習(xí)刻苦，執(zhí)著藝術(shù)的追求，在父親王羲之的嚴(yán)格要求之下，練完了后院里的十八缸墨汁后，便成為一字千金的書(shū)法名家。如果我們也像他們一樣，愛(ài)好書(shū)法，加強(qiáng)練習(xí)，成為書(shū)法家是完全可能的。通過(guò)對(duì)名家的成長(zhǎng)經(jīng)歷的了解，學(xué)生在思想上就會(huì)產(chǎn)生觸動(dòng)，就會(huì)在內(nèi)心深處進(jìn)行思考，如果自己努力學(xué)習(xí)和練習(xí)，是否也能成為書(shū)法家呢？這樣就會(huì)無(wú)形地對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)書(shū)法學(xué)習(xí)的積極性。

三、合理進(jìn)行鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，提高學(xué)習(xí)積極性

喜歡接受夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)是每個(gè)學(xué)生的共性。在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中，教師要善于觀察，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中的細(xì)微進(jìn)步及時(shí)地進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的激情。對(duì)練習(xí)別突出的進(jìn)步進(jìn)行集中夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到受表?yè)P(yáng)的甜頭，感受老師和學(xué)生欣賞的榮耀，從而再接再厲。要善于抓住學(xué)生的榮譽(yù)感，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。要抓住學(xué)生愛(ài)出風(fēng)頭，愛(ài)表現(xiàn)自己，展示自己，可以組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，比如班級(jí)競(jìng)賽、小組競(jìng)賽或個(gè)人競(jìng)賽。對(duì)在競(jìng)賽中涌現(xiàn)出來(lái)的進(jìn)步要在班上、小組之間進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既可以讓表現(xiàn)好的學(xué)生更上一層樓，也可以帶動(dòng)平時(shí)積極性不高的學(xué)生逐步向優(yōu)者靠攏。從而有效地帶動(dòng)全部學(xué)生參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

四、組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生都比較喜歡而樂(lè)于接受的項(xiàng)目，在書(shū)法教學(xué)中，單一的講解與練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào)乏味，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)為應(yīng)付老師而勉強(qiáng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，缺乏內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，造成練習(xí)效率不高。如果我們巧妙地將活動(dòng)引入到教學(xué)之中，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生獲取知識(shí)，獲得能力。比如組織學(xué)生在校內(nèi)外進(jìn)行觀察、收集活動(dòng)，看看校內(nèi)外哪些地方有書(shū)法，讓學(xué)生去進(jìn)行收集整理，然后將自己所見(jiàn)到的書(shū)法自己來(lái)進(jìn)行臨摹，看誰(shuí)能臨摹得更像、更好，這樣學(xué)生既不會(huì)感到枯燥乏味，而且還能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，擴(kuò)大知識(shí)的學(xué)習(xí)面，提高學(xué)生的能力；也可以組織學(xué)生參加戶外活動(dòng)，參觀旅游景點(diǎn)、名勝古跡和古典建筑，參觀時(shí)注意留意、收集這些地方的書(shū)法作品；還可以組織學(xué)生上網(wǎng)收集古今書(shū)法名家作品，然后對(duì)收集的作品進(jìn)行品評(píng)，充分讓學(xué)生的多中感官參與活動(dòng)，讓學(xué)生在心練與意練中學(xué)習(xí)，從中體會(huì)書(shū)法藝術(shù)的真諦，獲得情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)激情。

五、提供展示平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅，提高學(xué)習(xí)積極性

篇8

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；讀的訓(xùn)練；讀熟；精思；方法科學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，最重要的還是要重視學(xué)生讀的訓(xùn)練。古人講：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。 “熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”?？梢?jiàn)讀的位置多么至關(guān)重要。特別是在老師的指導(dǎo)下讀，學(xué)生就會(huì)更加事半功倍，受益終生。深感遺憾的是，我們?cè)诮虒W(xué)中并沒(méi)有特別重視讀的訓(xùn)練，而是把功夫都化在了對(duì)課文的分析上，以講代讀，以答代讀，造成了學(xué)生不會(huì)讀書(shū)，害怕作文的嚴(yán)重后果。培養(yǎng)良好的語(yǔ)感更無(wú)從談起。教學(xué)中，我大膽改進(jìn)課堂教法，十分重視學(xué)生讀的訓(xùn)練，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，收到了明顯的效果。愿在此拋磚引玉，以期共商。

1讀書(shū)讀書(shū)，貴在讀熟

語(yǔ)文教材中選編的文章，都是專家苦心孤詣的典范之作，大多是文質(zhì)兼美的名家名篇，從遣詞造句，到主題思想及寫(xiě)作特色，都是值得我們學(xué)習(xí)和效仿的，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字提供了豐富雋永的材料。在課堂教學(xué)中，教師如能充分利用教材，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生在一次次的朗讀過(guò)程中，加深理解和體驗(yàn)，由情感產(chǎn)生思考，從而受到品德熏陶，獲得思想啟迪。同時(shí)對(duì)學(xué)生掌握規(guī)范的語(yǔ)言文字大有裨益。對(duì)方言區(qū)的學(xué)生使用規(guī)范的語(yǔ)言文字更能起事半功倍的作用。為此，在講讀課文中，我們都以讀為先，將讀貫穿教學(xué)始終。在此基礎(chǔ)上，老師掌握火候，趁熱打鐵，對(duì)于疑難問(wèn)題給學(xué)生以適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生聯(lián)系上下文意思，深深地體會(huì)到作者遣詞造句，布局謀篇的巧妙之處，不知不覺(jué)中學(xué)生受到感染和啟發(fā)。老師再也不用為絞盡腦汁的提問(wèn)，學(xué)生拐彎抹角的回答而浪費(fèi)時(shí)間了。

2熟讀精思，心知其義

古人讀書(shū)，強(qiáng)調(diào)“口誦心惟”?！罢b”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動(dòng)，同時(shí)包含了豐富的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)。我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔”。這充分說(shuō)明讀書(shū)一定要勤于思考，二者不可分割。為此，我們總是在學(xué)生做到了對(duì)課文能熟讀成誦的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生進(jìn)一步地讀，不過(guò)這時(shí)是帶著問(wèn)題而讀，一邊讀一邊想，讓學(xué)生在讀中理解，在理解中再讀，哪是重點(diǎn)詞，哪是重點(diǎn)句，作者為什么要用這個(gè)詞不用那個(gè)詞呢？通過(guò)一讀再讀，從而加深印象。

3方法科學(xué)，形式多樣

多讀固然知其意，但并不是一遍又一遍的機(jī)械的、重復(fù)地讀，要講究方法，形式多樣，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)積極性，避免單調(diào)枯燥感。我常采用以下幾種方法：

3.1 提出要求，有目的地讀。培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力，要循序漸進(jìn)。否則欲速不達(dá)。教師在備課的過(guò)程中，不但要考慮不同年級(jí)的學(xué)生有不同的要求，而且還應(yīng)認(rèn)真的備好每一課的朗讀要求，也就是為什么要讀，讀后要達(dá)到什么目的。在訓(xùn)練中，教師要明確訓(xùn)練目標(biāo)，在朗讀的不同階段，應(yīng)對(duì)學(xué)生提出不同要求，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)。

3.2 教師以身作則，范讀引領(lǐng)?！按蜩F還要榔頭硬”，一名語(yǔ)文教師要使學(xué)生鐘愛(ài)朗讀，那么自己還真需是把硬硬的榔頭，不然怎么能使那一位位試與天公比高的調(diào)皮小子們信服呢？教師范讀能幫助學(xué)生正音，喚起學(xué)生的感情，把學(xué)生帶入文本之中，讓學(xué)生達(dá)到忘我境界，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣。孩子們其實(shí)是很善于模仿的，老師的范讀無(wú)形中為孩子們樹(shù)立了榜樣。這時(shí)他們也顯得躍躍欲試了，這時(shí)老師再因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生試讀。學(xué)生反復(fù)吟讀最終領(lǐng)悟到課文的意境，感受到美的愉悅，自然也就培養(yǎng)了閱讀的興趣。

3.3創(chuàng)設(shè)氛圍，進(jìn)入情境。首先可以利用電教手段創(chuàng)設(shè)情景交融的氛圍。這樣，孩子們朗讀時(shí)才能感情投入，真正感悟到語(yǔ)言美、意境美。如教《春筍》一文時(shí)，學(xué)生對(duì)于春筍的生長(zhǎng)過(guò)程是很生疏的，春筍生長(zhǎng)時(shí)朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的樣子他們從未見(jiàn)過(guò)。指導(dǎo)朗讀時(shí)，我邊用多媒體放出春筍生長(zhǎng)的過(guò)程邊動(dòng)情地朗讀。學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的記憶中感悟到了語(yǔ)言之美，并讀出了那種感覺(jué)。其次，可以搞一些配樂(lè)朗讀，選擇與課文意境相吻合的音樂(lè)，也能喚起學(xué)生的想象，在音樂(lè)特有的旋律和節(jié)奏下進(jìn)入情境，自然而然地讀出“味道”來(lái)。

3.4邊讀邊想，再現(xiàn)情境。文章是表述作者感知到的客觀情境，要讓學(xué)生理解課文，重要的一環(huán)是使學(xué)生大腦中再現(xiàn)這種情境。這個(gè)過(guò)程必須由學(xué)生自己進(jìn)行視聽(tīng)神經(jīng)的協(xié)同活動(dòng)，接受文字符號(hào)的音形復(fù)合刺激，從而形成對(duì)語(yǔ)言意義的整體組合，產(chǎn)生再造想象，實(shí)現(xiàn)再現(xiàn)。朗讀是一種好的方法，特別是低年級(jí)課文寫(xiě)得生動(dòng)有趣、有聲有色，兒童又長(zhǎng)于形象思維，還原并不難。一般地說(shuō)，只要稍加提示，學(xué)生即可入情入境，將課文讀出感情來(lái)?！蛾P(guān)懷》一課第二段，寫(xiě)走進(jìn)教室聽(tīng)課的情景，提示學(xué)生：“你們一邊讀一邊想，腦子里就會(huì)出現(xiàn)許多畫(huà)面，總理是什么樣的？他的表情怎樣？動(dòng)作怎樣？不信你們?cè)囋嚳??！蓖ㄟ^(guò)讀，學(xué)生不斷調(diào)動(dòng)自己的表象積蓄，按自己的思維方式設(shè)計(jì)出作者所表述的情境（畫(huà)面），通過(guò)讀，又不斷調(diào)整，使之更清晰、更準(zhǔn)確。

3.5 重點(diǎn)地方反復(fù)讀，品詞品句，提高學(xué)生分析理解的能力。重點(diǎn)地方一般指課文中的關(guān)鍵性、主導(dǎo)性的詞、句、段。例如：《落花生》一課，抓住父親的話指導(dǎo)朗讀，體會(huì)話中含義，總結(jié)出：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！段业膽?zhàn)友》一文，可扣住“偉大”一詞，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟環(huán)境描寫(xiě)的句子，人物外表及內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)的句子，體會(huì)的“偉大”之處。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生讀書(shū)要占一定量的時(shí)間，教師要重視讀的訓(xùn)練，要把學(xué)生讀課文作為理解課文內(nèi)容的主要手段。這樣，語(yǔ)文教學(xué)將不再是學(xué)生被動(dòng)的抄寫(xiě)、組詞、拼合詞語(yǔ)、組裝句子，取而代之的應(yīng)當(dāng)是學(xué)生們通過(guò)熟讀背誦而自得的充滿靈性的感悟，是樂(lè)此不疲的探索，是充滿了激情的有價(jià)值的創(chuàng)造。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)藝術(shù)》雷玲主編.華東師范大學(xué)出版社

[2]浦漫汀.兒童文學(xué)教程[M].濟(jì)南：山東文藝出版社，1991.

[3]語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2011年版.

篇9

打開(kāi)迷你世界游戲界面，點(diǎn)擊設(shè)置，之后點(diǎn)擊詳情，選擇掉落模式，之后就可以選擇掉落倍數(shù)了。調(diào)整好后，東西掉落就會(huì)發(fā)生改變，比如叢林或草地的雞，掉落的經(jīng)驗(yàn)值、生雞腿和細(xì)羽毛的數(shù)量都變化了等等。

迷你世界東西掉落倍數(shù)設(shè)置攻略：

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篇10

整個(gè)排課過(guò)程，總體來(lái)講相當(dāng)順利，比預(yù)想的要好，看得出我們整個(gè)教研組的年輕教師還是很有激情的。一共安排了6節(jié)課，但由于是兩組同時(shí)排課，再加上我的課調(diào)不好，所以我最后只聽(tīng)了兩節(jié)課（王老師和蔣老師課），在聽(tīng)課時(shí)我陪教研員朱老師，金華是陪教研員候老師。其他還有備課組長(zhǎng)任老師和部分空課教師參與了聽(tīng)課。中午簡(jiǎn)單用完餐之后，馬上到中開(kāi)型會(huì)議室交流討論，在安排討論這一環(huán)節(jié)時(shí)，教研員候老師提出分組（按聽(tīng)課的組別進(jìn)行分組）進(jìn)行，這樣可以提高效率，并且更有針對(duì)性，可以說(shuō)她的這一想法是很務(wù)實(shí)的，我們均表示贊同。在同教研員候老師的接觸中，我覺(jué)得她是一個(gè)非常務(wù)實(shí)、追求簡(jiǎn)單的人，有一個(gè)細(xì)節(jié)，中餐時(shí)可以體現(xiàn)出來(lái)，她飲料也不喝了，直接吃點(diǎn)飯就好了，吃完飯之后，也是很快到會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課交流，沒(méi)有過(guò)多的閑聊。

在評(píng)課時(shí)，我是在教研員朱老師這一組。朱老師的評(píng)課很大氣，先是從六個(gè)大的方面對(duì)所聽(tīng)的三節(jié)課進(jìn)行了肯定，這也是他所認(rèn)為的近幾年聽(tīng)課以來(lái)一直比較關(guān)注的六個(gè)方面：

一是課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，他認(rèn)為目標(biāo)的設(shè)定要針對(duì)班情，學(xué)情，不能完全照搬教參，要結(jié)合教材內(nèi)容有自已的思考與理解。

二是達(dá)成目標(biāo)的方法和途徑，這主要是指的一些教法、學(xué)法和教學(xué)手段等，還有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)參與課堂學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)等方面。

三是對(duì)教材可以活化處理，[蓮山課 件 ]不要完全拘泥于教材的內(nèi)容，這一點(diǎn)我也有同感，這學(xué)期我對(duì)教材的處理更加開(kāi)放，有很多例題我覺(jué)得不好，就不采用了，我用課外的，有些內(nèi)容我覺(jué)得不好，就不一定去講了，課本上有些習(xí)題，我認(rèn)為重復(fù)或簡(jiǎn)單的，我也不讓學(xué)生做了，這樣處理，也可以在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

四是在課堂練習(xí)中最好能進(jìn)行題組訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)淖兪接?xùn)練，以提高訓(xùn)練的質(zhì)量以及學(xué)生在不同訓(xùn)練背景下對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與靈活運(yùn)用。這一點(diǎn)想法是好的，但可能在教學(xué)實(shí)踐中，大部分老師是沒(méi)有這么多時(shí)間去進(jìn)行研究的，如果能借助團(tuán)隊(duì)的力量，可能相對(duì)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，這可能需要每個(gè)人的付出，也是很難做的。

五是課堂教學(xué)中師生的活動(dòng)情況，他提到除了師生的互動(dòng)外，最好能有生生互動(dòng)，這一點(diǎn)我有同感。在上次聽(tīng)徐老師上課時(shí)，他甚至把參與聽(tīng)課的歷史教研員茅老師也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，徐老師認(rèn)為教室內(nèi)所有的人，物品都可以作為他上課的教學(xué)資源，可以進(jìn)行互動(dòng)，這可能是一種更高的境界，一般的教師是很難有這種思想境界，這樣的課堂需要教師更多的教學(xué)智慧和駕馭能力。