導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)入學(xué)申請(qǐng)書(shū)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我叫沈者也，我是江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校一(6)班的一名小學(xué)生。

自從9月1日入學(xué)以來(lái)，我時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互幫互助，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

每周一升旗儀式時(shí)，看到高年級(jí)的哥哥姐姐們戴著紅領(lǐng)巾向國(guó)旗敬禮，我是多么地羨慕，多么期盼能早日戴上紅領(lǐng)巾，成為光榮的少先隊(duì)員。

篇2

教育的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累、能力的訓(xùn)練，而且也是情感的體驗(yàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，人們更多的是關(guān)注認(rèn)知因素而忽視情感因素的存在。這種現(xiàn)象違背了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，抑制了學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)展。心理學(xué)家威廉詹姆士通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)有受到情感激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20%～30%，當(dāng)他受到情感激勵(lì)時(shí)，其能力可以發(fā)揮到80%～90%，也就是說(shuō)，同樣一個(gè)人在通過(guò)充分情感激勵(lì)后，所發(fā)揮的作用相當(dāng)于激勵(lì)前的3～4倍。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中明確提出了情感目標(biāo)，并在不同學(xué)段劃分出了具體的子目標(biāo)體系，同時(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)中也提出：“既要評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度”。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育，本人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

一、加強(qiáng)自身的情感修養(yǎng)

數(shù)學(xué)教師的本領(lǐng)是數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣；如果教師討厭數(shù)學(xué)，學(xué)生便毫無(wú)例外地討厭數(shù)學(xué)，這揭示了教師對(duì)數(shù)學(xué)的情感潛移默化，耳濡目染影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。”實(shí)驗(yàn)已證明，教師的情感，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)榻處煼e極的情緒所創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)活潑的課堂氛圍，使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，容易引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生更好地接受知識(shí)，并在新知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)；良好的情緒可以加速認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)程，而認(rèn)識(shí)過(guò)程又能引起良好的情緒效應(yīng)。

可是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中，特別是農(nóng)村的一些教師中，“唯師尊嚴(yán)”的觀念仍普遍存在，數(shù)學(xué)教師在課堂上板著面孔、過(guò)于嚴(yán)肅甚至冷漠的不在少數(shù)，遇到調(diào)皮的學(xué)生，教師或嚴(yán)厲批評(píng)，或罰抄罰站。據(jù)調(diào)查，70%的學(xué)生認(rèn)為教師嚴(yán)肅有余，活潑不足，多數(shù)時(shí)候僵硬而平淡，缺乏生氣，這對(duì)天真活潑的小學(xué)生是不適的，甚至是殘酷的。因此，在課程改革的今天，我們要加強(qiáng)教師自身情感修養(yǎng)。尤其是數(shù)學(xué)教師，除了要學(xué)習(xí)新課程理論知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，還要加強(qiáng)少兒心理學(xué)、教育學(xué)等的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)文學(xué)、藝術(shù)、自然、社會(huì)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)和情感，從而提高自身情感修養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍

新課程十分提倡平等和諧的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體地位，因?yàn)檫@有助于學(xué)生的身心健康，有助于培養(yǎng)積極健康的心理情緒，有助于提高學(xué)習(xí)效果。一旦師生間建立了良好的感情，教師就教得愉快而盡力，學(xué)生就學(xué)得輕松而起勁。因此，教師要有和學(xué)生做朋友、做小伙伴的意識(shí)，摒棄高高在上、唯我獨(dú)尊的思想，躬身或蹲下身來(lái)同學(xué)生對(duì)話。要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)或提出建議，對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)相待，與學(xué)生溝通交流，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂里保持心情輕松愉快，而不是焦慮壓抑；要多組織探究式、討論式、表演式的教學(xué)形式，讓學(xué)生從言行到思維都空前活躍。

三、增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的情感色彩

在數(shù)學(xué)學(xué)科中，有許多教學(xué)內(nèi)容毫無(wú)情感色彩，既枯燥又抽象，從情感教育的角度看，教師應(yīng)盡可能賦予它某些情感色彩，讓學(xué)生在接受這些科學(xué)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也會(huì)感受到某些情趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：“簡(jiǎn)便計(jì)算1346+199和732-399”可謂毫無(wú)情感因素，但在教學(xué)中，一位教師進(jìn)行了巧妙的設(shè)計(jì)：明天是媽媽的生日，爸爸有732元，要給媽媽買(mǎi)一件禮物（投影儀打出部分商品的價(jià)格表：戒指 399元、皮鞋199元、項(xiàng)鏈1999元……），如果讓你來(lái)扮演爸爸，你能辦好這件事嗎？接著讓學(xué)生分小組模擬超市購(gòu)物，讓學(xué)生口述購(gòu)物時(shí)如何付款，如何找錢(qián)，并將過(guò)程列出算式。一位顧客說(shuō)：“我原有732元，買(mǎi)一枚戒指要399元，付給營(yíng)業(yè)員400元，找回1元，還有333元，算式是732—399=732-400+1=332+1=333?！币晃粻I(yíng)業(yè)員說(shuō)：“我原有1346元，賣(mài)一雙皮鞋199元，顧客付給我200元，我找回1元。算式是1346+199=1346+200-1=1545?！?/p>

這樣，學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，一方面感受到數(shù)學(xué)的無(wú)限樂(lè)趣，另一方面較好地滲透了孝順父母、尊敬長(zhǎng)輩的情感教育，達(dá)到一舉兩得的效果。

四、創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：教學(xué)時(shí)應(yīng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真、生活化的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，喚起學(xué)生思考的欲望，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生置身于逼真的生活化的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境中，感悟到數(shù)學(xué)問(wèn)題的存在，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，貼近學(xué)生生活，將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉快、渴求、探索的狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。例如：在教學(xué)“10的分成”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)分糖的情境：媽媽買(mǎi)來(lái)10粒糖，要小明分給自己和小明的表弟吃，如果你是小明，你會(huì)怎么分呢？為什么？有的小朋友說(shuō)：每人各5粒，因?yàn)檫@樣公平。有的說(shuō)：給表弟6粒，自己4粒，因?yàn)楸淼苣挲g比自己小。有的說(shuō)：我3粒，表弟4粒，還剩3粒留給媽媽?zhuān)驗(yàn)閶寢尯苄量啵鹊取Ｕn堂氣氛非?；钴S，每個(gè)學(xué)生都在積極思考，既讓學(xué)生對(duì)10的組成有了清晰的認(rèn)識(shí)，又在課堂中滲透了“人文”精神，讓學(xué)生懂得人與人之間的尊重和友愛(ài)。

五、拓寬數(shù)學(xué)情感教育的天地

篇3

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)欣賞；培養(yǎng)與激發(fā)；學(xué)生；審美情操；審美能力

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)，美術(shù)教育越來(lái)越受到小學(xué)教育的重視。審美教育是學(xué)生全面發(fā)展教育中不可缺少的組成部分，是學(xué)生心靈感應(yīng)作用的一種審美教育。小學(xué)階段，學(xué)生沒(méi)有自己獨(dú)立的思考能力，在接受新觀念、新知識(shí)的欣賞過(guò)程中，要充分發(fā)揮審美教育的獨(dú)特作用。那么，在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的審美情操審美能力呢？我在教學(xué)過(guò)程中，不斷進(jìn)行探索、實(shí)踐、摸索出以下幾方面：

一、主動(dòng)參與，體驗(yàn)氛圍，激發(fā)學(xué)生的審美興趣

每件美術(shù)作品都有它最突出的美點(diǎn)，有的側(cè)重于藝術(shù)家奇特而巧妙的構(gòu)思；有的側(cè)重于形象的空間組合和畫(huà)面構(gòu)圖；有的側(cè)重于造型材料質(zhì)地的表現(xiàn)力；有的側(cè)重于形象造型的寓意和聯(lián)想；有的側(cè)重于對(duì)整體空間和自然環(huán)境的關(guān)照等等。在欣賞中，我著重引導(dǎo)學(xué)生自主參與并對(duì)作品中的重點(diǎn)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。遵循審美規(guī)律，我多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，進(jìn)行比較；重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使課堂從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。教學(xué)中，我時(shí)常準(zhǔn)備教學(xué)資料，如圖片、生活片段的錄像等，在教學(xué)六年級(jí)《剪紙中的古老記憶》一課時(shí)，我準(zhǔn)備了我國(guó)民間剪紙作品和故事片段等資料，讓學(xué)生在作品和視頻中體會(huì)到我國(guó)民間剪紙的繼承和發(fā)揚(yáng)，學(xué)生得到感悟，激發(fā)了審美興趣，學(xué)生的美術(shù)思維更加活躍、合理了。同時(shí)我又選擇感受再現(xiàn)的形式，以回憶、觀察、想象等，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)生能力和豐富的再造想象力，提高學(xué)生的審美思維能力。又如在欣賞有關(guān)色彩方面的作品時(shí)，我讓學(xué)生從情感入手，讓他們結(jié)合一些生活實(shí)例，了解色彩的情緒；在欣賞手工課時(shí)，我突出學(xué)生的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的手、眼、腦協(xié)調(diào)能力、造型能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的審美思維無(wú)限地得到延伸。

二、創(chuàng)設(shè)情境，以畫(huà)育情，引發(fā)學(xué)生的審美情趣

小學(xué)生好動(dòng)好奇，自制力差。要想讓學(xué)生有興趣地集中注意力地去觀察美術(shù)作品，我采用多種指導(dǎo)欣賞方法去創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用各種感官去體驗(yàn)，把欣賞活動(dòng)寓于形象、生動(dòng)的情境中。日本教育家高獲保治指出“創(chuàng)造教學(xué)應(yīng)確保學(xué)生在自由自在的氣氛里，表達(dá)內(nèi)在感受，作為教師就要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)賞心悅目的環(huán)境，設(shè)計(jì)輕松愉快的藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入一種課雖止而境未盡、情未斷的境地，讓更多的‘頓悟’和‘靈感’涌來(lái)”。我在課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，以喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱切期望，讓他們欣賞和理解畫(huà)面中的美。如在欣賞中國(guó)畫(huà)時(shí)，我課前先搜集一些具有代表性的古代、近代、現(xiàn)代的中國(guó)畫(huà)圖片，上正課前把它們掛在教室周?chē)?，把教室裝扮成小展廳，學(xué)生一進(jìn)教室馬上置身于其中，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

三、音樂(lè)輔助，畫(huà)樂(lè)同賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和審美能力

音樂(lè)也是人類(lèi)表達(dá)情感反映現(xiàn)實(shí)生活的一種手段，在美術(shù)欣賞課中有機(jī)地把音樂(lè)和美術(shù)結(jié)合起來(lái)，能取得圖音并茂、聲色俱全的效果。德國(guó)美學(xué)家費(fèi)歇爾說(shuō)過(guò)：“人的各個(gè)感官不是孤立的，它是一個(gè)感官的分枝，多少能相互代替，一個(gè)感官響了，另一個(gè)感官作為回憶、作為和聲、作為看不見(jiàn)的象征，也就是共鳴。”音樂(lè)與美術(shù)都是創(chuàng)作者情感的表達(dá)，都是為了涵養(yǎng)人的性靈和心智。它們所要詮釋的情感、思想是相近。而音樂(lè)的情緒感染作用是極其強(qiáng)烈的，它能調(diào)動(dòng)人的情緒反映，在美術(shù)欣賞課中我巧妙地引用音樂(lè)教育輔助欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操審和美能力。例如：在欣賞小學(xué)五年級(jí)《在快樂(lè)的節(jié)日里》一課時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合課本和影視欣賞全國(guó)人民慶賀各種節(jié)日的場(chǎng)面：人們身著紅衣綠褲舞動(dòng)著鑼鼓，踏著豐沃的中國(guó)地，扭動(dòng)著幸福和富裕的身軀......滿眼的紅、黃、藍(lán)、綠；滿耳的激亢嘹亮；滿心的激動(dòng)與充實(shí)，所有的所有，都為學(xué)生營(yíng)造了一種身臨其境的喜慶氛圍。

四、運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)感官，激發(fā)學(xué)生審美情操和審美能力的實(shí)效性

在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中，發(fā)揮多媒體技術(shù)的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，使欣賞課從一門(mén)“老師講，學(xué)生看、聽(tīng)、理解的灌輸過(guò)程”，變成一門(mén)“集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、電影等融于一體的視覺(jué)理解過(guò)程”，運(yùn)用這種教學(xué)手段，達(dá)到更強(qiáng)的感官效果，大大提高學(xué)生的審美能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我認(rèn)為小學(xué)美術(shù)欣賞課要真正提高學(xué)生的審美情操、審美能力培養(yǎng)與激發(fā)，不是教師在講臺(tái)上口干舌燥的講藝術(shù)作品的背景、作者生平等，而是應(yīng)該通過(guò)多媒體的各種手段和方法，讓小學(xué)生對(duì)這些藝術(shù)作品產(chǎn)生審美認(rèn)同，愿意去欣賞、會(huì)欣賞。

五、注重文化情境，培養(yǎng)學(xué)生審美情操和審美能力的人文意識(shí)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。”任何美術(shù)作品都不是孤立的，它都是在一定的文化情境中創(chuàng)作出來(lái)的。因此在美術(shù)教學(xué)時(shí)不能停留在單純的技能技巧的欣賞層面，而要把美術(shù)作品放到一定的文化情境中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到美術(shù)的特征、美術(shù)的表現(xiàn)形式以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。藝術(shù)源于生活，生活中的美術(shù)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。在美術(shù)教學(xué)時(shí)我將教材內(nèi)容與校內(nèi)外的活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)。

總之，美術(shù)欣賞教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)。只有不斷深入的研究探討傳承民族文化的精髓，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和心理健康，才能使學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生情感共鳴，成為美術(shù)欣賞教育教學(xué)的重要手段。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（北京師范大學(xué)出版社）

篇4

中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院兒童醫(yī)學(xué)中心新生兒專(zhuān)科，湖南長(zhǎng)沙 410000

[摘要] 目的 探討與分析血清降鈣素原、C-反應(yīng)蛋白及腦脊液乳酸脫氫酶檢測(cè)在小兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染的價(jià)值。方法 隨機(jī)選取2010年4月—2014年4月于該院接受治療的60例中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染患兒作為研究對(duì)象，所有患兒均在入院后實(shí)施血清降鈣素原、C-反應(yīng)蛋白及腦脊液乳酸脫氫酶檢測(cè)，評(píng)估其診斷價(jià)值。結(jié)果 細(xì)菌感染組患兒血清內(nèi)PCT、CRP及腦脊液LDH濃度水平明顯高于病毒感染組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。三者聯(lián)合檢測(cè)靈敏度與準(zhǔn)確度明顯高于單項(xiàng)檢測(cè)與兩項(xiàng)聯(lián)合檢測(cè)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 三者聯(lián)合檢測(cè)可有效提升小兒中樞系統(tǒng)感染的檢出率，同時(shí)在鑒別病毒性與細(xì)菌性感染方面有一定的價(jià)值，有利于早期的鑒別診斷及積極治療。

[

關(guān)鍵詞 ] 檢測(cè)；中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染；C-反應(yīng)蛋白；降鈣素原；腦脊液乳酸脫氫酶

[中圖分類(lèi)號(hào)] R44 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-0742（2015）04（c）－0184-03

[作者簡(jiǎn)介] 周小楨（1979），女，湖南株洲人，本科，副主任醫(yī)師，主要從事兒科臨床工作。

陳平洋（1962.10-），女，湖南長(zhǎng)沙人，博士，主任醫(yī)師，博士生導(dǎo)師，主要從事新生兒臨床及教育工作。

嬰幼兒、兒童為中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染的多發(fā)群體，由于其大部分身體發(fā)育尚未成熟，自身免疫功能較弱，因此成為中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染的主要對(duì)象。臨床上對(duì)小兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染的檢測(cè)主要采取腦脊液涂片、腦脊液培養(yǎng)、血培養(yǎng)、血清及腦脊液病毒抗體等病原學(xué)檢查及腦脊液常規(guī)、生化檢查診斷的方式，雖說(shuō)能較為準(zhǔn)確地進(jìn)行診斷，但病原學(xué)的檢出陽(yáng)性率低，不利于早期診治。降鈣素原是降鈣素(calcitonin，CT)的前肽物質(zhì)，PCT在感染發(fā)生后2~3 h出現(xiàn)濃度升高，于6~12 h達(dá)高峰，并在2 d后降至正常水平，在成人及兒童中證實(shí)是一種有效診斷細(xì)菌感染的實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)[2-3]。正常情況下LDH不能通過(guò)血腦屏障其含量低于血清，在感染導(dǎo)致血腦屏障通透性增加及腦組織破壞導(dǎo)致腦細(xì)胞內(nèi)酶的溢出，細(xì)菌性腦膜炎腦脊液中的LDH活性多增高。該研究隨機(jī)選取2010年4月—2014年4月收治的60例中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染患兒進(jìn)行研究，通過(guò)比較細(xì)菌性感染及病毒性感染患兒的血清降鈣素原、C-反應(yīng)蛋白及腦脊液乳酸脫氫酶水平，評(píng)價(jià)上述三項(xiàng)指標(biāo)在化膿性腦膜炎與病毒性腦膜炎臨床診斷中的應(yīng)用價(jià)值，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機(jī)選取于2010年4月—2014年4月在該院接受治療的60例中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染患兒作為研究對(duì)象。入選該研究的患兒均有其發(fā)熱、感冒病史，有不同程度的意識(shí)障礙、頭痛、嘔吐、抽搐等癥狀。其中男性32例，女性28例；年齡在6個(gè)月~10歲之間，平均年齡為（5.2±1.4）歲；病程在0.5 h~35 d之間，平均病程為（9.3±1.1）d。所有參與該研究的患兒均在入院后實(shí)施常規(guī)生化檢查與腦脊液檢查，并涂片革蘭染色檢菌及腦脊液、血細(xì)菌培養(yǎng)，血及腦脊液病毒抗體測(cè)定。診斷標(biāo)準(zhǔn)參照人民衛(wèi)生出版社第8版兒科學(xué)，根據(jù)典型臨床表現(xiàn)及符合下列條件之一者診斷為化膿性腦膜炎：（1）腦脊液涂片或腦脊液培養(yǎng)細(xì)菌陽(yáng)性者；（2）腦脊液涂片或腦脊液培養(yǎng)細(xì)菌陰性，但血細(xì)菌培養(yǎng)陽(yáng)性且腦脊液符合典型化腦腦脊液改變；（3）腦脊液培養(yǎng)細(xì)菌及血細(xì)菌培養(yǎng)陰性但患兒血白細(xì)胞明顯增高以中性粒細(xì)胞為主，腦脊液外觀渾濁，壓力增高，蛋白明顯增高(>1 g／L)，白細(xì)胞數(shù)顯著增多(>0.5-1×109／L)，分類(lèi)以多核為主，腦脊液糖含量降低。病毒性腦膜炎及病毒性腦炎則根據(jù)患兒臨床表現(xiàn)及腦脊液特點(diǎn)（外觀清亮，細(xì)胞數(shù)正常或輕度升高，分類(lèi)以淋巴細(xì)胞為主，蛋白正常或輕度升高，糖和氯化物正常），結(jié)合腦電圖、頭顱MRI特點(diǎn)、腦脊液病毒抗體檢測(cè)，并排除顱內(nèi)其他非病毒性感染、Reye綜合征等急性腦部疾病后明確診斷。其中細(xì)菌性感染28例，病毒性感染32例。且兩組感染患兒在性別、年齡、病程等一般資料的對(duì)比方面差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有較強(qiáng)的可比性。

1.2 一般方法

對(duì)所有入選研究的患兒均于清晨，在空腹條件下，抽取靜脈血液4 mL。采用離心儀器進(jìn)行離心處理，分離血清后儲(chǔ)存待測(cè)。采用速率法測(cè)定患兒腦脊液中乳酸脫氫酶含量，同時(shí)采用電化學(xué)發(fā)光免疫分析法測(cè)定其血清內(nèi)降鈣素原水平。采用免疫速率散射比濁法測(cè)定患兒血清內(nèi)C-反應(yīng)蛋白水平。并采用全自動(dòng)定量分析儀對(duì)測(cè)定結(jié)果進(jìn)行分析。腦脊液乳酸脫氫酶（LDH）、降鈣素原（PCT）、C-反應(yīng)蛋白（CRP）陽(yáng)性界定值分別為40 U/L、0.5 ug/L、8.0 mg/L。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

軟件spss19.0軟件對(duì)上述匯總數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，計(jì)數(shù)資料采取構(gòu)成比（%）表示，組間對(duì)比進(jìn)行χ2檢驗(yàn)；計(jì)量資料采?。▁±s）表示，對(duì)比進(jìn)行t檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 細(xì)菌及病毒感染患者血清PCT、CRP、及腦脊液LDH濃度水平對(duì)比

細(xì)菌感染組患兒血清PCT、CRP及腦脊液LDH濃度水平明顯高于病毒感染組，組間對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見(jiàn)表1。

2.2 單項(xiàng)檢測(cè)與聯(lián)合檢測(cè)靈敏度、特異性及準(zhǔn)確度對(duì)比

腦脊液乳酸脫氫酶、血清降鈣素原及C-反應(yīng)蛋白聯(lián)合檢測(cè)靈敏度與準(zhǔn)確度明顯高于單項(xiàng)檢測(cè)與兩項(xiàng)聯(lián)合檢測(cè)，對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），且三項(xiàng)單項(xiàng)檢測(cè)靈敏度、特異性及準(zhǔn)確度對(duì)比差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），見(jiàn)表2。

3 討論

中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染屬于臨床兒科常見(jiàn)疾病之一，對(duì)患兒的正常發(fā)育與身體健康均可能產(chǎn)生嚴(yán)重的威脅，及早診斷與治療是改善患兒癥狀及預(yù)后的重要途徑。據(jù)相關(guān)報(bào)道提示，當(dāng)前臨床上小兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染的檢測(cè)主要采取腦脊液、血常規(guī)及生化檢測(cè)等方案[4]。

該研究結(jié)果提示，細(xì)菌性中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染患者血清PCT、CRP及腦脊液LDH濃度水平明顯高于病毒性感染患者，且采取三者聯(lián)合檢測(cè)診斷小兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染的敏感度與準(zhǔn)確性均比較高，提示三者聯(lián)合檢測(cè)可有效提升小兒中樞系統(tǒng)感染的檢出率，同時(shí)在鑒別病毒性與細(xì)菌性感染方面有一定的價(jià)值，有利于早期診斷及鑒別診斷。胡傳海[5]在相關(guān)報(bào)道中指出，健康人血清內(nèi)降鈣素原濃度水平較低，僅當(dāng)細(xì)菌、病毒入侵機(jī)體后，患者血清內(nèi)降鈣素原水平可明顯提升，與該研究結(jié)果相一致。但劉春峰等[6]的研究結(jié)果顯示，中樞神經(jīng)系統(tǒng)嚴(yán)重感染患兒的早期CRP水平與正常水平相差不大，且病毒感染患兒的血清降鈣素原水平也未出現(xiàn)明顯提升，與該研究存在一定差異。推斷出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能為患兒的個(gè)體因素、檢測(cè)操作不規(guī)范等。同時(shí)，健康兒童的腦脊液LDH活性水平一般為27.8 U/L，張麗琴及江蓮英等通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在人體腦細(xì)胞遭到破壞、腦組織壞死及血腦屏障受損的條件下，其腦脊液內(nèi)LDH濃度水平則可能明顯提升[7-8]，與該研究具有一致性。故可將上述三項(xiàng)指標(biāo)作為診斷中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染的有效參照物。

該研究尚存在一定不足，包括患兒選取范圍較為狹窄、未將聯(lián)合檢測(cè)與各指標(biāo)單獨(dú)檢測(cè)的診斷準(zhǔn)確性加以比較。因此，在后期研究工作中，應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大患兒的選取范圍，規(guī)范各項(xiàng)指標(biāo)的檢測(cè)操作，確保檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性，并設(shè)置多組對(duì)照，比較指標(biāo)聯(lián)合檢測(cè)與單一檢測(cè)條件下，對(duì)小兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染的診斷準(zhǔn)確性，以便進(jìn)一步提高研究的科學(xué)性及可靠性，為相關(guān)疾病的早期診治提供依據(jù)。

綜上所述，將CRP、血清降鈣素原及腦脊液LDH作為小兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染的早期診斷指標(biāo)，能夠較為準(zhǔn)確地對(duì)細(xì)菌性與病毒性感染加以鑒別，以便對(duì)患兒及早展開(kāi)有效對(duì)癥治療，進(jìn)一步促進(jìn)患兒病情恢復(fù)，改善預(yù)后。

[

參考文獻(xiàn)]

[1] 薛清彬,吳澤彬,黃海川,等.乳酸脫氫酶、降鈣素原、C-反應(yīng)蛋白檢測(cè)在小兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染的價(jià)值[J].河北醫(yī)藥,2014(12):1806-1807.

[2] Van Rossum A M C，Wulkan R W，Oudesluys—Murphy A M．Procalcitonin as an early marker of Infection In[J]．Lancet Infect Dis，2004（4）：620．

[3] Meisner M，Schmidt J，Huettner H，Tschaikowsky T．The natural elimination rate of procalcitonin in patients with normal and impaired renal function[J]．Intensive Care Medicine，2000，26(2)：212-216．

[4] 郝立成,彭建霞,張雙，等.乳酸脫氫酶、降鈣素原及C反應(yīng)蛋白檢測(cè)在小兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染的價(jià)值[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué),2014,41(4):644-646.

[5] 胡傳海.聯(lián)合檢測(cè)降鈣素原和C反應(yīng)蛋白診斷小兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染[J].中國(guó)實(shí)用神經(jīng)疾病雜志,2012,13(19):45-46.

[6] 劉春峰，蔡栩栩，許巍.血降鈣素原在兒童化膿性腦膜炎與病毒性腦膜炎中的變化[J].中國(guó)當(dāng)代兒科雜志,2006(8):17-20.

[7] 張麗琴.腦脊液免疫球蛋白、乳酸脫氫酶及腺苷脫氨酶檢測(cè)在成人顱內(nèi)感染鑒別診斷中的臨床意義[J].中華醫(yī)院感染學(xué)雜志,2012(8):1752-1754.

篇5

在當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展的今天我們都會(huì)用到申請(qǐng)書(shū)，申請(qǐng)書(shū)不同于其他書(shū)信，是一種專(zhuān)用書(shū)信。為了讓您在寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)中更加簡(jiǎn)單方便，下面就讓小編帶你去看看大學(xué)文宣部申請(qǐng)書(shū)，希望能幫助到大家!

大學(xué)文宣部申請(qǐng)書(shū)1尊敬的團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)：

我是20__級(jí)預(yù)修2班學(xué)生___，現(xiàn)申請(qǐng)加入學(xué)生會(huì)宣傳部。

學(xué)生會(huì)是由學(xué)生組成的一支為同學(xué)服務(wù)的強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校管理中起很大的作用，在同學(xué)間也有不小的反響。

水本無(wú)波，相蕩而起漣漪，石本無(wú)華，相撞而起火花。融入到學(xué)生會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，出來(lái)能以自身所長(zhǎng)的為同學(xué)們服務(wù)，還能夠在工作實(shí)踐中吸取，借鑒和學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，不斷提高自身素質(zhì)、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

宣傳部作為學(xué)校學(xué)生會(huì)最大而最重要的部門(mén)之一，是學(xué)生會(huì)對(duì)外交流與合作的窗口，本著服務(wù)學(xué)校和同學(xué)的宗旨，在學(xué)校之間起著一種橋梁紐帶的作用。

本人在書(shū)法，繪畫(huà)，版面設(shè)計(jì)上有濃厚的興趣愛(ài)好，相信加入宣傳部后更能發(fā)揮之間的特長(zhǎng)，在部長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)同本部成員，做好全校對(duì)內(nèi)對(duì)外的宣傳工作，第一時(shí)間了解上級(jí)的指示，掌握學(xué)校動(dòng)態(tài)，新聞，活動(dòng)內(nèi)容極具體安排并通過(guò)張貼海報(bào)，通知的方式宣傳于廣大師生。

假如我能加入，將遵守有關(guān)學(xué)生會(huì)章程，履行學(xué)生會(huì)成員的相關(guān)義務(wù)，積極參加學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)。并將進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高和完善自身的素質(zhì)，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己。如果我不能加入，我也決不氣妥，也會(huì)好好努力，爭(zhēng)取有更好的表現(xiàn)!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

日期：

大學(xué)文宣部申請(qǐng)書(shū)2尊敬的系學(xué)生會(huì)：

我是新聞系20__級(jí)學(xué)生某某某，現(xiàn)申請(qǐng)繼續(xù)擔(dān)任系學(xué)生會(huì)宣傳部副部長(zhǎng)一職。

我認(rèn)為宣傳部對(duì)于整個(gè)學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍以及思想導(dǎo)向起到舉足輕重的作用。宣傳部作為系學(xué)生會(huì)最大的最重要的部門(mén)之一，是學(xué)生會(huì)對(duì)外交流與合作的窗口，本著服務(wù)學(xué)校和同學(xué)的宗旨，在學(xué)校和學(xué)校、商家、媒體、同學(xué)之間起著一種橋梁紐帶的作用。它是一塊兒平臺(tái)，給全院師生有了一個(gè)平等交流的機(jī)會(huì);它是一塊兒陣地，讓整個(gè)社會(huì)感知我們的心聲。因此我決定仍然留在這個(gè)光榮的團(tuán)體。

關(guān)于我擔(dān)任宣傳部副部長(zhǎng)的一些優(yōu)勢(shì)：我深知，一名合格的宣傳人員應(yīng)該具備活潑性、親和力、個(gè)人品牌力以及良好的人際關(guān)系。很慶幸，我本人的特質(zhì)與這些宣傳人員的基本要求相當(dāng)契合。從小學(xué)到高中，我一直以對(duì)生活的熱情和一點(diǎn)點(diǎn)幽默感感染著我身邊的人，我團(tuán)結(jié)著身邊的每一個(gè)人，分享我的喜悅和生活的感悟。

當(dāng)然，我不僅僅是擁有一腔熱血的青年。我知道理智的重要性，因此在做事情時(shí)常常要求自己有一個(gè)理性的思考。我想，這可以讓我在應(yīng)付紛繁復(fù)雜的宣傳工作時(shí)，能夠做到有條不紊。

請(qǐng)系學(xué)生會(huì)接納我，我將展現(xiàn)給大家一個(gè)合格宣傳人員的風(fēng)采!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

日期：

大學(xué)文宣部申請(qǐng)書(shū)3尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我加入到學(xué)生會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，認(rèn)為自己除了能以自身之長(zhǎng)為同學(xué)們服務(wù)之外，還能在工作實(shí)踐中吸取、借鑒和他人的長(zhǎng)處，并不斷提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

同時(shí)我也愿意用我自己的能力為學(xué)生會(huì)的工作貢獻(xiàn)出自己的一份力量，讓我院學(xué)生會(huì)能夠通過(guò)我們大家的努力越來(lái)越好!加大在學(xué)校中的影響力和作用!

我志愿加入我院的宣傳部，因?yàn)樾麄鞑吭谖铱磥?lái)是學(xué)生會(huì)對(duì)外交流與合作的窗口，是本著服務(wù)學(xué)校和同學(xué)的宗旨，在學(xué)校和學(xué)校、媒體、同學(xué)之間起著一種橋梁紐帶的作用的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

與高中的學(xué)生會(huì)有本質(zhì)工作上的不同!我認(rèn)為宣傳部對(duì)于整個(gè)學(xué)校的`學(xué)習(xí)氛圍以及思想導(dǎo)向起到舉足輕重的作用。它是一塊兒平臺(tái)，給全院師生有了一個(gè)平等交流的機(jī)會(huì);它是一塊兒舞臺(tái)，讓整個(gè)學(xué)院感知我們的心聲。我相信加入宣傳部后能更好的發(fā)揮自已的特長(zhǎng)，在部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，協(xié)同本部成員，做好本院對(duì)內(nèi)對(duì)外的宣傳工作，第一時(shí)間了解上級(jí)指示，掌握學(xué)校動(dòng)態(tài)、新聞、活動(dòng)內(nèi)容及具體安排并通過(guò)各種方式宣傳于廣大師生。

如果我能加入校學(xué)生會(huì)組織，我會(huì)積極、主動(dòng)地發(fā)揮它的作用，并鍛煉自己的各項(xiàng)能力，包括組織、思維、辦事、創(chuàng)造和交際能力。并遵守學(xué)生會(huì)的所有章程，履行學(xué)生會(huì)成員的義務(wù)，積極參加學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)，時(shí)時(shí)事事要求自己"待人正直、辦事公正""嚴(yán)于律己、寬以待人"的思想!

一定好好努力，爭(zhēng)取更好的表現(xiàn)!我在這里鄭重承諾：我將盡全力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們交給我的任務(wù)，使我院宣傳部發(fā)展的更加完善!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

日期：

大學(xué)文宣部申請(qǐng)書(shū)4尊敬的學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!

我是()系()班的(名字)。在學(xué)生會(huì)招新之際，我結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)，慎而思之，響應(yīng)學(xué)生會(huì)號(hào)召，愿意為學(xué)生會(huì)的新發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力，愿意服務(wù)于學(xué)生會(huì)，服務(wù)廣大同學(xué)，提高自我水平和自身素質(zhì)。

我所申報(bào)的部門(mén)是宣傳部。宣傳部是一個(gè)外向型部門(mén)，不同于其他部門(mén)，這里需要外向型善于交際的人。宣傳部是對(duì)內(nèi)外進(jìn)行組織和開(kāi)展活動(dòng)的窗口。它是協(xié)調(diào)學(xué)生會(huì)各部開(kāi)展宣傳工作的一個(gè)重要職能部門(mén)。他對(duì)外宣傳、對(duì)內(nèi)教育、對(duì)上參謀、對(duì)下指導(dǎo)，橫向擴(kuò)大聯(lián)系，縱向溝通信息。

以上是我對(duì)宣傳部的理解。

我興趣廣泛(愛(ài)好)，性格開(kāi)朗，活潑外向，我平時(shí)慣于玩鬧，主意多，還有一定的幽默感，具有良好的溝通能力。所以，我更適合進(jìn)入宣傳部。

水本無(wú)波，相蕩而起漣猗，石本無(wú)華，相撞而起火花。融入到學(xué)生會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，除了能以自身所長(zhǎng)為同學(xué)們服務(wù)，還能夠在工作實(shí)踐中吸取、借鑒和學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，不斷提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

相信加入宣傳部后更能發(fā)揮自已的特長(zhǎng)，在部長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)同本部成員，做好全校對(duì)內(nèi)對(duì)外的宣傳工作，第一時(shí)間了解上級(jí)指示，掌握學(xué)校動(dòng)態(tài)、新聞、活動(dòng)內(nèi)容及具體安排并通過(guò)張貼海報(bào)、通知等方式宣傳于廣大師生。

再多華麗的用語(yǔ)言也不及實(shí)干，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我一次展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，我相信我在學(xué)生會(huì)會(huì)做得很好。

望領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

日期：

大學(xué)文宣部申請(qǐng)書(shū)5尊敬的學(xué)院學(xué)生會(huì)：

我是工程系一年級(jí)的學(xué)生________，我自愿申請(qǐng)加入學(xué)生會(huì)宣傳部。

我清楚的知道，學(xué)生會(huì)在我心中是個(gè)神圣的名詞，她連接學(xué)校與學(xué)生，是一個(gè)學(xué)生自己管理自己的組織。向上，她反映學(xué)生們的思想狀況和成長(zhǎng)歷程;向下，她傳達(dá)學(xué)校的規(guī)章制度和管理意向;向內(nèi)，她組織同學(xué)參加各種有益身心健康的文體活動(dòng);向外，她聯(lián)系校際組織參加社會(huì)公益活動(dòng)。橋梁和紐帶的作用是學(xué)生會(huì)存在的基礎(chǔ);自我鍛煉，提升自我素質(zhì)的意義是學(xué)生會(huì)不斷發(fā)展的動(dòng)力源泉。而宣傳部，作為校學(xué)生會(huì)最大的最重要的部門(mén)之一，是學(xué)生會(huì)對(duì)外交流與合作的窗口，本著服務(wù)學(xué)校和同學(xué)的宗旨，在學(xué)校和學(xué)校、商家、媒體同學(xué)之間起著一種橋梁紐帶的作用。

本人在書(shū)法、繪畫(huà)、版面設(shè)計(jì)上有濃厚的興趣愛(ài)好，相信加入宣傳部后更能發(fā)揮自已的特長(zhǎng)，在部長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)同本部成員，做好全校對(duì)內(nèi)對(duì)外的宣傳工作，第一時(shí)間了解上級(jí)指示，掌握學(xué)校動(dòng)態(tài)、新聞、活動(dòng)內(nèi)容及具體安排并通過(guò)張貼海報(bào)、通知等方式宣傳于廣大師生。

假如我能加入，將遵守有關(guān)學(xué)生會(huì)的章程，履行學(xué)生會(huì)成員的相關(guān)義務(wù)，積極參加學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)，并將進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高和完善自身的素質(zhì)，時(shí)時(shí)要求自己待人正直、公正辦事要求自己嚴(yán)于律己、寬以待人如果我不能加入，我也決不氣餒，一定好好努力，爭(zhēng)取有更好的表現(xiàn)!但愿同學(xué)們和組織上能給我這個(gè)機(jī)會(huì)。

此致

敬禮!

篇6

高中貧困助學(xué)申請(qǐng)書(shū)范文1尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)和老師：

你們好。我是來(lái)自高一(2)班的學(xué)生xx，由于家庭比較困難，所以想學(xué)校提出申請(qǐng)助學(xué)金。

我家住在一個(gè)小村莊里，家里有4口人，家中的勞動(dòng)力只有父親和母親，可是他們一直有病在身。因?yàn)闆](méi)有文化，沒(méi)有本錢(qián)，只好坐苦工和短工為生，十幾年來(lái)一直過(guò)著貧困的生活。

在學(xué)習(xí)上，本人在校期間品行成績(jī)良好，遵紀(jì)守法，無(wú)違法違紀(jì)行為，誠(chéng)實(shí)守信，做事遵守承諾。在生活上，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，所以生活儉樸，勤儉節(jié)約。

加入能夠獲得助學(xué)金，我將在今后的學(xué)習(xí)中投入更多的精力，來(lái)努力完成學(xué)業(yè)，爭(zhēng)取優(yōu)秀畢業(yè)，為班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)光。通過(guò)自己的不斷努力和不斷汲取知識(shí)和方法為將來(lái)打好基礎(chǔ)。為今后的學(xué)業(yè)做準(zhǔn)備。

特此申請(qǐng)，望予批準(zhǔn)。

申請(qǐng)人：

日期：

高中貧困助學(xué)申請(qǐng)書(shū)范文2尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)和各位老師:

我是來(lái)自XX年紀(jì)XX班的學(xué)生XX，由于家庭條件比較艱難，所以向?qū)W校提出申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金.在學(xué)習(xí)上本人在校期間品行良好，成績(jī)優(yōu)良，遵紀(jì)守法，無(wú)違法違紀(jì)行為，誠(chéng)實(shí)守信，做事遵守承諾，在工作方面擔(dān)任班干部一直是盡職盡責(zé)，在生活上，本人家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活簡(jiǎn)樸，已被認(rèn)定為貧困家庭，困難學(xué)生，家里僅靠父親打工維持生活，但是人窮志不窮，本人在校能遵紀(jì)守法，沒(méi)有任何違規(guī)行為。

假如能夠獲得國(guó)家助學(xué)金，我將在今后的學(xué)習(xí)生活中投入更多精力，來(lái)努力完成學(xué)業(yè)，爭(zhēng)取優(yōu)秀畢業(yè).為班級(jí)為學(xué)院爭(zhēng)光.通過(guò)自己的不斷努力和不斷汲取知識(shí)的方法來(lái)為將來(lái)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為今后的工作作好儲(chǔ)備.

我知道還有很多很多向我現(xiàn)在一樣的學(xué)生等著這筆錢(qián)去交學(xué)費(fèi)，也有更多的父母為兒女的學(xué)費(fèi)而辛苦工作著，想一想手中浸著鮮血的貸款，想想一個(gè)人承諾和信用的價(jià)值，任何人沒(méi)有理由不把這比貸款的歸還作為重中之重看待，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師相信我的人格，我一定好好學(xué)習(xí)。

特此申請(qǐng)，望予批準(zhǔn)!

此致

敬禮

申請(qǐng)人：

日期：

高中貧困助學(xué)申請(qǐng)書(shū)范文3尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)和各位老師:

我是來(lái)自xx年紀(jì)xx班的學(xué)生xx，由于家庭條件比較艱難，所以向?qū)W校提出申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金.在學(xué)習(xí)上本人在校期間品行良好，成績(jī)優(yōu)良，遵紀(jì)守法，無(wú)違法違紀(jì)行為，誠(chéng)實(shí)守信，做事遵守承諾，在生活上，本人家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活簡(jiǎn)樸，家庭貧困，家里僅靠父親退休金維持生活，但是人窮志不窮，本人在校能遵紀(jì)守法，沒(méi)有任何違規(guī)行為。

假如能夠獲得國(guó)家助學(xué)金，我將在今后的學(xué)習(xí)生活中投入更多精力，來(lái)努力完成學(xué)業(yè)，爭(zhēng)取優(yōu)秀畢業(yè).為班級(jí)為學(xué)院爭(zhēng)光.通過(guò)自己的不斷努力和不斷汲取知識(shí)的方法來(lái)為將來(lái)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為今后的學(xué)業(yè)做好儲(chǔ)備.

我知道還有很多很多向我現(xiàn)在一樣的學(xué)生等著這筆錢(qián)去交學(xué)費(fèi)，也有更多的父母為兒女的學(xué)費(fèi)而辛苦工作著，想一想手中浸著鮮血的貸款，想想一個(gè)人承諾和信用的價(jià)值，任何人沒(méi)有理由不把這比貸款的歸還作為重中之重看待，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師相信我的人格，我一定好好學(xué)習(xí)。

特此申請(qǐng)，望予批準(zhǔn)!

此致

敬禮!

高中貧困助學(xué)申請(qǐng)書(shū)范文4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

我是xx縣孟壩中學(xué)高二級(jí)學(xué)生?，F(xiàn)在因家庭出現(xiàn)困難特向政府申請(qǐng)貧困助學(xué)金。高中貧困生助學(xué)金申請(qǐng)書(shū)。

我家在x縣x渠鄉(xiāng)x大隊(duì)。我家3口人，爺爺、爸爸和我。我的爸爸視力不好，無(wú)勞動(dòng)能力，媽媽在我很小的時(shí)候就離家出走;因此現(xiàn)在這個(gè)家靠年邁的爺爺支撐，爺爺現(xiàn)在的身體一年不如一年，根本無(wú)勞動(dòng)能力，全家就靠爺爺那點(diǎn)“五?！苯?jīng)費(fèi)在維持基本生活。高中的生活讓我的那個(gè)原本就困難的家更加困難，無(wú)力支付我的學(xué)費(fèi)，我的入學(xué)學(xué)費(fèi)都是父親跑遍了親戚之后湊齊的。

我自知家中的困難，因此決定要靠讀書(shū)來(lái)擺脫現(xiàn)在的生活狀況，我知道單憑我的力量是不夠的，我要靠自己的行動(dòng)來(lái)證明，也希望得到政府的幫助。

在校期間，我會(huì)以“奉獻(xiàn)學(xué)院，服務(wù)同學(xué)”為宗旨，真正做到為同學(xué)服務(wù)，代表同學(xué)們行使合法權(quán)益，為校園建設(shè)盡心盡力，工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習(xí)，做到有錯(cuò)就改，有好的意見(jiàn)就接受，同時(shí)堅(jiān)持自己的原則;在學(xué)生利益的面前，我堅(jiān)持以學(xué)校、大多數(shù)同學(xué)的利益為重，決不以公謀私。在班級(jí)，積極參與院里的各項(xiàng)活動(dòng)。高中貧困生助學(xué)金申請(qǐng)書(shū)。

我是一名貧困生，我有我自己的經(jīng)歷，我的經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到，貧困不能給我們帶來(lái)什么阻礙，我們最大的阻礙在我們心中，只有你克服了自己的貧困心理，你才能做的更好，”人窮志不窮”，‘窮且益堅(jiān)”，這么一句古語(yǔ)已經(jīng)告訴我們了，我想我自己不會(huì)被貧困擊倒。而且會(huì)更加努力。來(lái)改變我們的現(xiàn)狀，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能擺脫貧困，否則我們會(huì)一直貧困下去。貧困不是我們的絆腳石，相反塌實(shí)我們的動(dòng)力。我會(huì)更努力!!

因此希望能夠得到政府的補(bǔ)助，緩解一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)壓力。

高中貧困助學(xué)申請(qǐng)書(shū)范文5我是高級(jí)中學(xué)高二(3)班的xx，我生活在農(nóng)村，家中的勞動(dòng)力只有父親和母親，可是他們身體一直都不好。因?yàn)闆](méi)有文化，沒(méi)有本錢(qián)，只好以做苦工短工為生，十幾年來(lái)一直過(guò)著貧苦的生活。父母親為了讓我們都能上學(xué)，日夜勞碌奔波，但是他們那些辛苦賺來(lái)血汗錢(qián)根本不夠我們的開(kāi)支。哥哥也剛初中畢業(yè)就回家了，主要的原因還是家里有些困難。爺爺、奶奶都老了，且有病在身，也需要有人照顧，還有一個(gè)沒(méi)成家的小叔了也和我們生活在一起。

小學(xué)畢業(yè)考的時(shí)候我以優(yōu)越的成績(jī)考進(jìn)了高級(jí)中學(xué)遠(yuǎn)程班，在上初中的時(shí)候我就花了家里的好多錢(qián)，那時(shí)的學(xué)費(fèi)很高，父母挪口攢食的供我。包括現(xiàn)在也是。我家田地都少，每年所有收獲的也勉強(qiáng)能提供家用。主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源也只有依靠爸爸長(zhǎng)期的做苦工。除去日常開(kāi)支，所剩也就無(wú)幾了。

所以學(xué)費(fèi)一直困擾著我們。但是為了將來(lái)，我必須讀書(shū)，上大學(xué)。為了完成我的學(xué)業(yè)，圓我的大學(xué)夢(mèng)，我很希望得到你們的幫助，我會(huì)努力拼搏，努力去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。感謝你們!此致敬禮

高中貧困助學(xué)申請(qǐng)書(shū)范文6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

你們好!

我是一名來(lái)自xxx縣的一個(gè)小山村的學(xué)生，現(xiàn)就讀于咱們xx中學(xué)高三(1)班，綜合自身實(shí)際情況，特向組織提出“優(yōu)秀學(xué)生貧困補(bǔ)助”的申請(qǐng)，肯請(qǐng)學(xué)?？梢院藢?duì)并給予批準(zhǔn)。

我家有六口人:爸爸、媽媽、弟弟和我。爸爸、媽媽還要照顧80多歲的爺爺奶奶。父母靠種地為生，并且父親手有殘疾不能干重體力勞動(dòng)，家庭重活全靠母親一人操勞。他們每天辛辛苦苦，可家庭收入微薄，為這樣一個(gè)上有老下有小的家庭來(lái)說(shuō)還是有困難的。爺爺奶奶年邁體弱，身體一直不怎么好。爺爺患有高血壓，奶奶患有肺病，一直靠藥物維持健康。弟弟上初中，每年的學(xué)費(fèi)也不低，現(xiàn)如今我也成為了一名高三學(xué)生，使原本生活困難的家庭更是雪上加霜。

父母辛辛苦苦勞作，但每年開(kāi)支那么大，支撐這個(gè)家庭確實(shí)很困難?？粗改笧榱宋覄诶?，為了整個(gè)家操心，我卻無(wú)能為力，心里真不是滋味，也不知道該怎么好，只有在心里默默的告訴自己一定要努力學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)父母對(duì)自己的期望。每每看著他們面朝黃土背朝天的勞作著，我就只有自己把淚往心里流，希望自己可以早日幫父母減輕一些負(fù)擔(dān)。

一直以來(lái)我就堅(jiān)信“知識(shí)改變命運(yùn)”我深知只要不斷的完善自己，增長(zhǎng)知識(shí)，才能改變家庭狀況，所以在進(jìn)校之前我就下定決心本著“一份耕耘一份收獲”的信念，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)。成績(jī)優(yōu)秀，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能擺脫貧困，否則，我們會(huì)一直貧困下去。貧困不是我們的絆腳石，相反踏實(shí)是我們的動(dòng)力。

同時(shí)，我非常感謝我們學(xué)校和各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們的幫助，我會(huì)在以后的日子里，更加嚴(yán)格要求自己，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，爭(zhēng)取早日服務(wù)社會(huì)，為國(guó)家奉獻(xiàn)一份力量。

我能獲得xx助學(xué)金，就能替家里分擔(dān)一些感到很高興，我想我現(xiàn)在能做的就是好好學(xué)習(xí)不辜負(fù)任何對(duì)我有期望的人，將來(lái)作一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)有用的人，盡自己所能來(lái)回報(bào)所有幫助過(guò)我的人，回報(bào)社會(huì)。

再次，真摯的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)!

申請(qǐng)人:xxx

xxxx年x月xx日

高中貧困助學(xué)申請(qǐng)書(shū)范文7尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):

你們好!

我是高一年級(jí)…班的…，我的籍貫是…，我現(xiàn)在十分需要校領(lǐng)導(dǎo)的幫助，幫我和我們家度過(guò)難關(guān)，幫我順利完成學(xué)業(yè)。我的家庭有五口人，爸爸媽媽?zhuān)?，還有倆個(gè)姐姐。由于媽媽常年有病，幾乎不能干活，再加上文化的需要，媽媽也很難在外打工，所以爸爸就成了家里唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，由于在姐姐小時(shí)候家里的地就已經(jīng)被賣(mài)了，因此，老爸就一直都在四處打工，可爸爸一個(gè)月掙的那幾百塊錢(qián)還不夠我們的生活費(fèi)，倆個(gè)姐姐都在上大學(xué)。

大學(xué)那昂貴的費(fèi)用就已經(jīng)讓爸媽發(fā)愁了，每天看著爸爸早出晚歸的給她倆籌學(xué)費(fèi)，我的心里真不是滋味，可又恰巧我考上了高中，此時(shí)老爸更愁了，姐弟三個(gè)的學(xué)費(fèi)就將近五萬(wàn)塊錢(qián)，而我家就算不吃不喝的攢錢(qián)也只有兩萬(wàn)塊錢(qián)，況且爸爸的工作又不固定，當(dāng)時(shí)我就有想放棄的想法，可爸爸卻說(shuō):我不會(huì)讓你再像我們的。于是爸爸比以前起得更早，回的比以前更晚的借錢(qián)。最后爸媽為了我們的前途背負(fù)了超過(guò)五萬(wàn)的債務(wù)，讓我來(lái)到這美麗而神圣的高中!坐在明亮的教室，接受更好的教育。

當(dāng)時(shí)我就有想放棄的想法，可爸爸卻說(shuō):我不會(huì)讓你再像我們的。于是爸爸比以前起得更早，回的比以前更晚的借錢(qián)。最后爸媽為了我們的前途背負(fù)了超過(guò)五萬(wàn)的債務(wù)，讓我來(lái)到這美麗而神圣的高中!坐在明亮的教室，接受更好的教育?，F(xiàn)在我已經(jīng)在本校就讀半年，在這半年里，我深知著上學(xué)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，我省吃儉用，化壓力為動(dòng)力，化愛(ài)為能量，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在努力著，各門(mén)功課均達(dá)到優(yōu)良水平，積極參加校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，熱心的幫助同學(xué)，我希望通過(guò)我的努力，能讓我的家人寬慰，用良好的成績(jī)來(lái)回報(bào)幫助過(guò)我的親戚朋友，來(lái)回報(bào)國(guó)家和社會(huì)。新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活如期而至，而老爸也和往年一樣又在挨家挨戶的為我們的學(xué)費(fèi)奔走，爸爸此時(shí)的心情別人根本不理解，我也知道爸爸一定為了我遭受了許多的冷嘲熱諷，白眼，閉門(mén)羹。

我還知道有很多給我家借錢(qián)的親戚朋友也不再愿意借錢(qián)給我們家了，我新學(xué)期的學(xué)費(fèi)又在哪兒呢?現(xiàn)如今黨和國(guó)家的政策是大力發(fā)展教育事業(yè)，這讓我這樣的學(xué)生看到了生活的希望，我滿懷熱血感謝黨和國(guó)家對(duì)貧困生的關(guān)心，真誠(chéng)希望校領(lǐng)導(dǎo)給我一次機(jī)會(huì)，讓我順利完成學(xué)業(yè)。我會(huì)加倍努力，爭(zhēng)取做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

再次真摯的感謝各位校領(lǐng)導(dǎo)。

篇7

敬愛(ài)的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好，我是xxx班的xxx，出生在一個(gè)貧窮而落后的村莊。當(dāng)我從村里懷著夢(mèng)想走進(jìn)這所學(xué)校時(shí)，我覺(jué)得一切都是那么美好，充滿期待，很有動(dòng)力，因?yàn)槲铱梢酝ㄟ^(guò)自己的努力去贏得自己想要的，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

可一踏入學(xué)校，我就有一股無(wú)形的壓力，不是因?yàn)槲也粔蚺?，而是現(xiàn)實(shí)帶給我無(wú)法逃避的環(huán)境，在這個(gè)處處需要錢(qián)來(lái)支撐的社會(huì)中，我顯得那么的捉襟見(jiàn)肘，我無(wú)法改變家庭的貧窮，爸爸幾年前下崗失業(yè)后，在家里種地，爸爸是那么的努力，那么辛苦，可是由于沒(méi)有其他技術(shù)，只能每天汗流浹背，卻不能決定是否可以有個(gè)好收成，每年收入不多且無(wú)法保證，只能維持家庭開(kāi)支和我的一部分學(xué)費(fèi)而已，媽媽由于身體不好，家里又有上了年紀(jì)的外婆和正在上學(xué)的妹妹，所以只能在家照顧外婆生活起居，一家人雖然艱辛，但是也很幸福。

雖然妹妹去年考上大學(xué)了，減輕了媽媽的負(fù)擔(dān)，但是卻增加了家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，家里已經(jīng)無(wú)法支付我們倆個(gè)姐妹的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，所以我很希望得到助學(xué)金，為了更好的完成我的學(xué)業(yè)，也為了減輕爸爸的負(fù)擔(dān)，讓他可以稍微休息一下。

當(dāng)然我不只因?yàn)槲业募彝l件而申請(qǐng)助學(xué)金，我認(rèn)為窮不是別人幫助你的唯一原因，也不是你可以拿來(lái)?yè)Q取同情的條件，一個(gè)努力奮斗的人，不放棄，充滿希望，積極上進(jìn)的人才是值得別人幫助的，因?yàn)槟菚?huì)讓人覺(jué)得他的幫助是非常有用的，是在為祖國(guó)培養(yǎng)一個(gè)有用的人才。

我從進(jìn)學(xué)校的那天起，就決定我要通過(guò)自己的努力成為一個(gè)優(yōu)秀的護(hù)士，我很愛(ài)護(hù)士這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲铱梢杂米约旱膼?ài)心和所學(xué)知識(shí)去幫助人，讓他們減輕痛苦。我還有一個(gè)更大目標(biāo)，我想成為像南丁格爾那樣偉大的人。所以在學(xué)校的每一天我都很努力，努力的學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，像一頭饑餓的雄獅見(jiàn)到一頭羚羊，但是在學(xué)了很多之后就非常想去實(shí)踐，在去年的實(shí)訓(xùn)中，我也認(rèn)真向老師請(qǐng)教，努力的學(xué)以致用，更好的掌握了知識(shí)，更加堅(jiān)定了我可以成為一名優(yōu)秀護(hù)士的信心，并且我的付出也得到了肯定，我獲得了優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)生的稱號(hào)，我很高興，我的努力得到了一個(gè)小小的回報(bào)，但在高興之余，我又在實(shí)訓(xùn)中知道，我還有很多知識(shí)不懂，很多技術(shù)不熟練。在一回到學(xué)校我就針對(duì)自己的弱處經(jīng)過(guò)了加強(qiáng)，又補(bǔ)充了很多新的知識(shí)，希望更好的得到鍛煉，我認(rèn)為在大城市可以見(jiàn)到更好的護(hù)士，可以學(xué)到更多的東西，因此我報(bào)了北京的航天中心醫(yī)院，這樣我就可以更好的完成我的夢(mèng)想。

但北京這么一個(gè)國(guó)際大都市，又使我感到膽怯，因?yàn)槲业募彝l件無(wú)法支付我在北京的生活費(fèi)，所以我想申請(qǐng)助學(xué)金，來(lái)緩解家里的壓力，也為了更好的提高自己創(chuàng)造條件，我相信在有了保障之后，我肯定會(huì)變得更加優(yōu)秀，成為一名更加出色的護(hù)士。

此致

敬禮

xxx

大學(xué)家庭貧困生助學(xué)金申請(qǐng)書(shū)

尊敬的政府部門(mén)：

我是即將****校讀書(shū)的一名學(xué)生***，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，特申請(qǐng)貧困生。我來(lái)自四川內(nèi)江的一個(gè)貧苦家庭，父母都是老實(shí)本分的農(nóng)民，每天早出晚歸，勤勤懇懇，但是由于近幾年天災(zāi)不斷，家里莊稼幾乎不能滿足我們的需求，父母只能外出打工，建筑工地又常常拖欠工資，再加上前幾年靠貸款修的房子，生活更是雪上加霜。我還有一個(gè)正在讀小學(xué)的妹妹也需要用錢(qián)，加上我上學(xué)高額學(xué)費(fèi)，，使我們家庭難以承受，父母為了使家庭的生活水平好點(diǎn)，常常在外面打小工，努力掙錢(qián)，望著父母那一天天瘦下的身軀，我看在眼里痛在心里，望著媽媽那有黑變白的頭發(fā)，望著爸爸那魁梧的身軀越來(lái)越瘦弱，我恨自己不能長(zhǎng)大，為父母排憂解難，減輕家庭負(fù)擔(dān)。

當(dāng)我即將走進(jìn)校門(mén)，聽(tīng)說(shuō)國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生有補(bǔ)助政策，非常高興希望能得到補(bǔ)助，減輕家庭負(fù)擔(dān)，所以我申請(qǐng)了貧困補(bǔ)助。其實(shí)貧困給了我對(duì)生活的一種信念，古人常說(shuō)：“人窮志不窮”“窮且益堅(jiān)”。我想我自己不會(huì)被貧困擊倒，而且會(huì)更加努力，來(lái)改變我們的現(xiàn)狀，因此我希望得到政府部門(mén)的補(bǔ)助，緩解一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)壓力。最后我想說(shuō)：感謝我們的黨，感謝我們的政府有這么好的政策，我會(huì)用今天的汗水澆筑明天的輝煌，來(lái)回報(bào)我們的社會(huì)。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：

公司職工貧困補(bǔ)助申請(qǐng)書(shū)

尊敬的集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)：

您好，我是一名來(lái)自秦嶺山區(qū)的農(nóng)家孩子，依托于衡陽(yáng)技師學(xué)院應(yīng)聘至廈門(mén)航空港股份有限公司。我名叫張忠寧，1991.11.30出生于商洛市鎮(zhèn)安縣米糧鎮(zhèn)月明村，由于交通、經(jīng)濟(jì)、文化等條件相對(duì)落后，和賈平凹先生寫(xiě)的《秦腔》故事里的生活一樣艱苦，受此影響，自幼喜愛(ài)文學(xué)，戲曲，到今日的割舍不下。父母務(wù)農(nóng)，家有田地四畝，六口人，農(nóng)閑時(shí)父母在外打工，去年7月至11月與父母同甘共苦在工地，深感父母辛苦，尚有爺爺奶奶在家，俱有病癥，弟弟高二在讀，父親也有病，為了生活依然在打工，作為兒女，卻不能為他們分擔(dān)憂愁，自覺(jué)心里難堪。上初中時(shí)曾受?chē)?guó)家義務(wù)教育免費(fèi)補(bǔ)助，畢業(yè)后于xx年7月入湖南衡陽(yáng)技師學(xué)院學(xué)數(shù)控專(zhuān)業(yè)，受?chē)?guó)家助學(xué)金補(bǔ)助3年及學(xué)校貧困補(bǔ)助。

由于以上原因，希望集團(tuán)公司能給予一定經(jīng)濟(jì)上的幫助。謝謝!

祝公司領(lǐng)導(dǎo)：身體健康

篇8

由于家里經(jīng)濟(jì)難題，交完學(xué)費(fèi)后，貧困大學(xué)生的生涯費(fèi)已經(jīng)成了問(wèn)題，為了能給怙恃減輕肩負(fù)，解決我的后顧之憂，遂向?qū)W校申請(qǐng)貧困助學(xué)金。以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些600字扶貧申請(qǐng)書(shū)，希望能幫助到大家!

600字扶貧申請(qǐng)書(shū)1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好，我是學(xué)院班的學(xué)生，我叫，來(lái)自省縣的一個(gè)農(nóng)村。首先，非常真誠(chéng)地感謝班主任及老師們?cè)谶^(guò)去的一年多以來(lái)對(duì)我的辛苦培養(yǎng)和諄諄教導(dǎo)。自大學(xué)入學(xué)以來(lái)，在班主任等各位老師們的關(guān)心幫助下我不斷成長(zhǎng)，不斷成熟，不斷學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，不斷取得新的成績(jī)。

我的家庭情況不好，所以我知道只有勤奮認(rèn)真讀書(shū)才是唯一的出路。從小學(xué)到大學(xué)，我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度從來(lái)都是一絲不茍的，遇到不懂的問(wèn)題積極找老師解決。即使跨進(jìn)了大學(xué)的殿堂，我也從來(lái)沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)松懈過(guò)，嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)，刻苦鉆研。在過(guò)去的大一的一年里，由于我成績(jī)較優(yōu)異，獲得了學(xué)校的二等獎(jiǎng)學(xué)金。我知道這是不夠的，我還需要努力，路還很長(zhǎng)，需任重道遠(yuǎn)，我要朝一等獎(jiǎng)學(xué)金的方向邁進(jìn)。值得高興的事是，我在201_年_月的英語(yǔ)四級(jí)考試中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，我將繼續(xù)奮發(fā)圖強(qiáng)，力爭(zhēng)上游，讓自己成為一個(gè)更優(yōu)秀的人!

201_年_年，我考上了大學(xué)。能考上大學(xué)是一件很光榮的事，爸媽也為我感到驕傲。但是在高興的同時(shí)，困惑他們的事情也跟著來(lái)了--我的學(xué)費(fèi)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)負(fù)擔(dān)。我的父母身體都不是很好，又需要做很重的體力活，時(shí)常得吃藥，藥費(fèi)就是一項(xiàng)很大的開(kāi)銷(xiāo)。爺爺在六七年前因患中風(fēng)病，躺病床幾年后不幸離世。不僅如此，我的奶奶體弱多病，經(jīng)常得躺在床上，得過(guò)白內(nèi)障，做了兩次手術(shù)。為負(fù)擔(dān)這兩次手術(shù)的費(fèi)用，爸爸媽媽向親戚們借錢(qián)。因此，我的學(xué)費(fèi)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)難對(duì)付。盡管交我的學(xué)費(fèi)有點(diǎn)吃力，但我還是在父母向銀行貸款和向親戚借錢(qián)后，得以順利踏進(jìn)神圣的大學(xué)的校門(mén)。從此，我的人生將會(huì)有所不同，讀大學(xué)就是我人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。知識(shí)改變命運(yùn)，我深知只有不斷地努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)才能改變家庭狀況。人的生命不能自己決定，但是我們可以決定自己的命運(yùn);我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展生命的寬度;不能改變出生的境況，但可以不斷開(kāi)拓。雖然我的家庭經(jīng)濟(jì)狀況不景氣，但我絕不會(huì)因?yàn)槲业募揖池毨Ф洌膊粫?huì)因此失去對(duì)生活的熱情，我要在這種相對(duì)艱難的環(huán)境中變得更堅(jiān)強(qiáng)!

我在我們班沒(méi)有職務(wù)，但是我積極幫助班干部完成工作，在他們需要我的時(shí)候獻(xiàn)出自己一點(diǎn)微薄的力量。我熱衷于班級(jí)體活動(dòng)，是一個(gè)熱愛(ài)集體的人。除了班級(jí)活動(dòng)外，我也喜歡參加社團(tuán)活動(dòng)，并表現(xiàn)積極，良好，充實(shí)了自己。一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生不只是要在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)，在生活中還要學(xué)會(huì)處理和同學(xué)的關(guān)系。在平時(shí)的生活中，我也認(rèn)真處理好和同學(xué)的關(guān)系，熱心幫助同學(xué)。

在我童年的時(shí)候，父母就告訴我：學(xué)習(xí)的目的是為了將來(lái)可以對(duì)國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，同時(shí)也是我能夠擺脫貧困，走出大山的基礎(chǔ)保障。我需要的不僅是豐富的知識(shí)，更重要的是具備良好的社會(huì)責(zé)任感和個(gè)人修養(yǎng)。本篇文章來(lái)自。這種觀念和態(tài)度，是我?jiàn)^發(fā)向上的動(dòng)力和支柱。雖然我的家庭條件不好，物質(zhì)基礎(chǔ)不好，但是我相信我們?cè)诰裆鲜歉挥械娜恕，F(xiàn)如今，黨和國(guó)家的政策是重點(diǎn)發(fā)展教育事業(yè)，設(shè)立了助學(xué)金獎(jiǎng)項(xiàng)，來(lái)扶助那些學(xué)習(xí)好卻經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)?？紤]到我家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，這次我想向?qū)W校申請(qǐng)助學(xué)金，以彌補(bǔ)我家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的現(xiàn)狀，我也因此能集中精力學(xué)習(xí)，專(zhuān)心研究學(xué)問(wèn)，不再為生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)發(fā)愁。

我真心地希望老師能給我一次機(jī)會(huì)，讓我獲得這次的助學(xué)金。大學(xué)，既是我人生的新起點(diǎn)，又是我人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在接下來(lái)的三年大學(xué)生涯中，我將繼續(xù)努力，拼搏上進(jìn)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不辜負(fù)父母和學(xué)校對(duì)我的期望，以一位品學(xué)兼優(yōu)應(yīng)有的優(yōu)點(diǎn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，將來(lái)成為一名對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人，從而更好地回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母，幫助更多需要幫助的人，在他們困難的時(shí)候扶他們一把。敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師加以評(píng)判審核。

申請(qǐng)人：___

20__年_月_日

600字扶貧申請(qǐng)書(shū)2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!

我是____學(xué)校___院系__班的__同學(xué)，我來(lái)自___市___縣___鎮(zhèn)___村。那里交通阻塞，經(jīng)濟(jì)落后。我現(xiàn)在十分需要領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、國(guó)家?guī)椭遥瑤臀液臀业募彝ザ冗^(guò)難關(guān)，讓我能有幸和其他的同學(xué)一起順利完成學(xué)業(yè)。我家有四口人：爸爸，媽媽?zhuān)艿芎臀?我的爸爸媽媽都是農(nóng)民靠種田為生，基本沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源。爸爸已年過(guò)50體力漸衰，偶爾重病;媽媽已生病臥床14年，每天都要打針吃藥，每過(guò)一段時(shí)間要做一次手術(shù)，每年需要大筆治療費(fèi)用，14年來(lái)為了供我上學(xué)，媽媽一直沒(méi)去醫(yī)院好好治療過(guò)，去年她已病入膏肓到醫(yī)院看時(shí)醫(yī)生說(shuō)需要做手術(shù)，媽媽為了省點(diǎn)錢(qián)一直拖到今年五月份才做了手術(shù);弟弟今年17歲，去年正上初三但因支付不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)在家?，F(xiàn)在我家已經(jīng)負(fù)債累累了，已經(jīng)像信用社借款2萬(wàn)元，其他借款3萬(wàn)元。

200_年經(jīng)過(guò)多年的努力，帶著全家人的夢(mèng)想，我終于考上了大學(xué)。但是高昂的學(xué)費(fèi)卻讓我們一家更強(qiáng)烈地感受到了生活的不易。我考慮到家里的實(shí)際情況，我原打算放棄繼續(xù)求學(xué)這條道路，早日參加工作來(lái)減輕父親的負(fù)擔(dān)，貼補(bǔ)家用。但是父親通過(guò)自身的經(jīng)歷，深切體會(huì)到了文化知識(shí)的重要性。只有教育才能改變命運(yùn)，只有教育才能從根本上改變家里的生活狀況。所以為了讓我將來(lái)能有更多的機(jī)會(huì)，在教育質(zhì)量口碑良好，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校中接受更好的教育，全家人經(jīng)過(guò)仔細(xì)篩選，多方考證，最終在高考志愿書(shū)上堅(jiān)定的寫(xiě)下了___這幾個(gè)沉甸甸的字。但這一年8400的巨額學(xué)費(fèi)是我家2年不吃不喝也攢不出來(lái)的。本篇文章來(lái)自___。而我的父母情愿為了我的前途，我們家的未來(lái)背負(fù)超過(guò)4萬(wàn)的債務(wù)。多虧了我的父母、親戚，朋友，我得到了和別的孩子一樣的機(jī)會(huì)，來(lái)到了美麗神圣的大學(xué)，坐在這明亮寬敞的教室里，接受更好的教育。

大學(xué)兩年以來(lái)，我深知著上學(xué)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易。我省吃簡(jiǎn)用，化壓力為動(dòng)力，化愛(ài)為能量，無(wú)時(shí)無(wú)刻不再努力著，各門(mén)功課均達(dá)到優(yōu)良水平，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，熱心幫助同學(xué)，大一是通過(guò)了普通話二級(jí)，英語(yǔ)b級(jí)考試，計(jì)算機(jī)省一級(jí)，大二時(shí)參加了計(jì)算機(jī)二級(jí)的考試，我希望通過(guò)我的努力，能讓我的家人寬慰，用良好的成績(jī)來(lái)回報(bào)幫助過(guò)我的親人和朋友，來(lái)回報(bào)國(guó)家和社會(huì)。

申請(qǐng)人：___

20__年_月_日

600字扶貧申請(qǐng)書(shū)3尊重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)∶ 您們好!

我是經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院工商系工商管理16班的學(xué)生，….。我很謝謝國(guó)家對(duì)我們家庭貧困學(xué)生給予資助，也很謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)遇。

家庭方面：我出生在農(nóng)村，從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，家中有四口人，怙恃、弟弟和我，弟弟今年上高三。七歲那年，我們一家人從河南移民到了新疆，往后，遠(yuǎn)離了自己的家鄉(xiāng)，最先了新的生涯。我們家一直在種地，有三十多畝，怙恃一直在務(wù)農(nóng)，地里不忙的時(shí)刻，他們會(huì)出去找些活干，打打臨時(shí)工，這樣，日子過(guò)得還算清閑。可是在我初二那年，家里不幸出了車(chē)禍，母親傷得很重，腰椎和腿全都骨折了，不得不住院治療，住院費(fèi)、治療費(fèi)等等又是一大筆錢(qián)，家里沒(méi)那么多蓄積，父親不得不向親戚、同伙乞貸給母親治病，也應(yīng)此欠了許多債，母親無(wú)法自理，由于后遺癥好需要經(jīng)常吃藥治療，以是家里一切只能依賴父親，家里的重?fù)?dān)一下子落到了父親的身上，他既要忙地里的活，又要照顧母親，還出去打些臨時(shí)工以津貼家用，還要供我和弟弟上學(xué)。父親真的很累，天天都很憔悴，頭發(fā)也白了許多，我和弟弟也許久沒(méi)見(jiàn)他笑了，這些我們都看在眼里。我們會(huì)經(jīng)常幫著父親照顧母親，做飯，干些地里的活，但這些都是微不足道的，基本幫不了他。棉花收獲還要看天氣狀況，天氣一旦欠好，就會(huì)影響棉花產(chǎn)量，今年開(kāi)春，疆內(nèi)許多地方都掛了沙城暴，薄膜全被揭起，棉花今年產(chǎn)量銳減，家里的收入就更少了，一家人還要花銷(xiāo)那么多，弟弟復(fù)讀費(fèi)我的學(xué)費(fèi)生涯費(fèi)等許多。

生涯方面：我會(huì)將這些錢(qián)花在該用的地方，作為每月的生涯費(fèi)，省吃儉用，珍惜每一分錢(qián)，這樣也能減輕家里的經(jīng)濟(jì)肩負(fù)。同時(shí)，買(mǎi)一些該用的教學(xué)材料及生涯物品，不亂花錢(qián)。

學(xué)習(xí)方面∶認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，上課好好聽(tīng)講，天天定時(shí)背單詞，做題，一定要把英語(yǔ)四級(jí)過(guò)了。平時(shí)沒(méi)課的時(shí)刻多去圖書(shū)館，看些和學(xué)習(xí)有用的書(shū)，尤其是英語(yǔ)一類(lèi)的，這對(duì)自己的學(xué)習(xí)有很大的輔助。怙恃都是農(nóng)民，一年四季都在勞作，他們很辛勞，我也明了耐勞學(xué)習(xí)的意義。

我出生在普通的家庭，做什么事都對(duì)照節(jié)約，做事也很認(rèn)真，努力樂(lè)觀，喜歡輔助有難題的人。我知道怙恃掙錢(qián)不容易，我也不會(huì)亂花錢(qián)，把錢(qián)花在該用的地方。國(guó)家對(duì)貧困家庭實(shí)行了許多津貼政策，我們家也享受了許多，這些錢(qián)真的輔助了我們不少，至心謝謝國(guó)家對(duì)我們貧困家庭的體貼和照顧。這些年，家里的情形好了許多，母親的身體也在一點(diǎn)一點(diǎn)地恢復(fù)，不但能下床走路，還能做些簡(jiǎn)樸的家務(wù)，我和弟弟在校用功念書(shū)，弟弟學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，今年上高三，很要害的一年。

由于家庭貧困我特向?qū)W校申請(qǐng)貧困生津貼金，這不僅是對(duì)我學(xué)業(yè)上的輔助，更是對(duì)我莫大的激勵(lì)，在往后生涯中，好好學(xué)習(xí)，起勁支出，未來(lái)回報(bào)國(guó)家，母校和社會(huì)，也會(huì)把這份溫暖傳遞給更多的人。

400ai頁(yè)面緊急升級(jí)通知讀書(shū)啊，我相信但有朗朗書(shū)聲出破廬，遲早有一日有萬(wàn)鯉躍龍門(mén)之奇象。頁(yè)面緊急升級(jí)的通知該怎麼寫(xiě)呢，下面YJBYS小編為大家精心搜集了2篇關(guān)於頁(yè)面緊急升級(jí)的通

此致

敬禮

申請(qǐng)人：

日期

600字扶貧申請(qǐng)書(shū)4尊重的校領(lǐng)導(dǎo)：

你們好!

我是來(lái)自河南貧困地區(qū)的一名通俗大學(xué)生。現(xiàn)就讀于江西都會(huì)學(xué)院，由于家里經(jīng)濟(jì)難題，交完學(xué)費(fèi)后，我的生涯費(fèi)已經(jīng)成了問(wèn)題?，F(xiàn)學(xué)?？梢陨暾?qǐng)貧困助學(xué)金，我想了很久，鄭重的向校領(lǐng)導(dǎo)提交一份助學(xué)金申請(qǐng)書(shū)。

我身世于貧窮的農(nóng)村，從小家里就很窮，由于計(jì)劃生育的原故，怙恃把出生未滿月的妹妹送給了別家，雖然我只有二歲，可我那時(shí)卻已經(jīng)哭成了淚人，這是大姐告訴我的，把妹妹送給別人家后，怙恃一直辛勞的種地，為了養(yǎng)活我們姐弟三人，他們一直過(guò)的很苦，我很清晰的記的，在我七歲那年，我偷吃家里的糖，被媽媽發(fā)現(xiàn)了，由于家里很窮，這是走親戚的糖，她竟下手打了我，還一直訓(xùn)我，那次我哭的很傷心，我不明了為什么領(lǐng)居家的孩子想吃什么，就可以吃什么，我就不可以，厥后我知道，我家窮，往后我決議，決議用我學(xué)的知識(shí)改變運(yùn)氣。由于家里窮的緣故原由，姐姐們穿小的衣服就留給了我穿，固然許多同硯笑話我，我也從來(lái)沒(méi)放在心上，由于我知道，家里窮買(mǎi)不起衣服。就這樣我渡過(guò)的我的童年，我們姐弟三都很爭(zhēng)氣。我們的學(xué)習(xí)也很好。俗話說(shuō)家和萬(wàn)事興，怙恃做了生意后，慚慚有了轉(zhuǎn)機(jī)，可就是這樣的情形，父親意外的車(chē)禍，遠(yuǎn)離我們而去了，住院時(shí)代花光我家里的蓄積，這時(shí)，我十三歲，大姐十七歲，二姐十五歲，我哭著喊著，我要我的父親，可是叫天天不應(yīng)，叫地地不靈，就這樣我失去了我的父親，由于家里沒(méi)錢(qián)，我們姐弟三人上學(xué)都成問(wèn)題了，我那時(shí)就選擇了退學(xué)，可是大姐寧死也要我上學(xué)，她說(shuō)動(dòng)了我的叔叔，叔叔強(qiáng)迫的送我去了學(xué)校，大姐下海做生意，做生意掙錢(qián)為了我和二姐上學(xué)，體弱多病的母親再也顧不了那么多，拼死拼活的要把我和二姐養(yǎng)育成人，由于叔叔們的支持，我和二姐重新回到了校園，我回到學(xué)校后，曾立誓，我一定好好上學(xué)，一定答謝那些輔助我的人。

二年后，我上高中了，誰(shuí)知道災(zāi)患叢生，一直支持我的奶奶，辛勞了一輩子，由于營(yíng)養(yǎng)不良，確診得了癌癥，救治無(wú)效離我而去，這年我15歲，父親去世后，奶奶一直是我好好活下去的精神支柱，每當(dāng)我想不開(kāi)時(shí)，奶奶總會(huì)講起父親昔時(shí)的故事，奶奶是我頑強(qiáng)下去的理由，可是奶奶你去離我而去了，我剛剛樹(shù)立的頑強(qiáng)就這樣倒下去了，我跑到了父親的墳前，我哭了很久，我想不開(kāi)，我想不開(kāi)，天下最傷心的事，莫過(guò)于失去親人，可是父親走了，奶奶為什么不能好好的活下去，哭了很久，大姐說(shuō)了一句話：我不上學(xué)，到底為了什么，你明了嗎?你這么的墮落下去，對(duì)得起誰(shuí)!我再一次的要頑強(qiáng)下去，為父親，為奶奶，為一直支持我的姐姐，更是為了我自己!!。

可是人生不如意事，我一直是一個(gè)苦孩子，高二時(shí)，最疼我的外爺因腦血管破碎離我面去，這年我18歲，父親，奶奶去的世，已失我變成了一個(gè)呆呆的小男孩，天天躲在角落，沒(méi)人理我，可是最疼我的外爺病逝后，我真的好傷心，好傷心，我不明了運(yùn)氣為何云云的對(duì)我，為什么，為什么。。。我一直想不通，雖然想不通，我卻想改變運(yùn)氣，即然老天讓我云云傷心的活下去，為什么我不能逆天而行，高喜悅興的活下去呢，有誰(shuí)能明了，一個(gè)天天面帶微笑的男孩，心里卻有這么痛苦的履歷。

高考后，我來(lái)到了江西都會(huì)學(xué)院，大學(xué)的學(xué)費(fèi)已遠(yuǎn)不如高中那么低，加上和我二姐一起上大學(xué)，母親和大姐都很起勁的掙錢(qián)，為了我和二姐的學(xué)業(yè)，家里已經(jīng)欠了許多債，今年，二姐畢業(yè)了，還沒(méi)找到事情，，已失我體弱多病的母親老去了許多，為了我和二姐學(xué)業(yè)，自已放棄學(xué)業(yè)的大姐，多年來(lái)的辛勞，已使她越出了與她歲數(shù)相仿的容貌，今年交完了學(xué)費(fèi)后，家里再也無(wú)法給我生涯費(fèi)了，叔叔們也早已無(wú)能為力，可是眼看著即將要畢業(yè)了，我不忍心就這樣脫離學(xué)校了，無(wú)奈的我，找了許多初中高中的同硯乞貸，可這基本沒(méi)法解決我的生涯問(wèn)題，雖然性格已經(jīng)十分頑強(qiáng)，可是我也有在深夜一個(gè)人無(wú)奈的哭泣，我真的沒(méi)有辦法，現(xiàn)在的我，面臨著提前離校的可能，我真的好想把大學(xué)上完，真的好想，可是我又能做些什么呢，父親，奶奶，外爺都離我遠(yuǎn)去了，現(xiàn)實(shí)中支持我的人都已經(jīng)苦不堪言，就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，就一點(diǎn)點(diǎn)我就可以畢業(yè)了，我真的好想上完大學(xué)，可是，運(yùn)氣云云，我又能做些什么。至心的希望校領(lǐng)導(dǎo)能批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，期等著...大學(xué)畢業(yè)后,我將用我所學(xué)的知識(shí)輔助更多想上學(xué),而不能上學(xué)的學(xué)子.

此致

敬禮

申請(qǐng)人：

日期：

600字扶貧申請(qǐng)書(shū)5尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)和老師：

你們好。我是來(lái)自高一(2)班的學(xué)生__，由于家庭比較困難，所以想學(xué)校提出申請(qǐng)助學(xué)金。

我家住在一個(gè)小村莊里，家里有4口人，家中的勞動(dòng)力只有父親和母親，可是他們一直有病在身。因?yàn)闆](méi)有文化，沒(méi)有本錢(qián)，只好坐苦工和短工為生，十幾年來(lái)一直過(guò)著貧困的生活。

在學(xué)習(xí)上，本人在校期間品行成績(jī)良好，遵紀(jì)守法　加入能夠獲得助學(xué)金，我將在今后的學(xué)習(xí)中投入更多的精力，來(lái)努力完成學(xué)業(yè)，爭(zhēng)取優(yōu)秀畢業(yè)，為班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)光。通過(guò)自己的不斷努力和不斷汲取知識(shí)和方法為將來(lái)打好基礎(chǔ)。為今后的學(xué)業(yè)做準(zhǔn)備。

特此申請(qǐng)，望予批準(zhǔn)。

篇9

  尊敬的家長(zhǎng):

 

我們真誠(chéng)歡迎您和您的孩子來(lái)到這所美麗的校園，成為我們這個(gè)快樂(lè)大家庭的一員。在這里，您的孩子將感受到“以陽(yáng)光之心，育陽(yáng)光之人”的陽(yáng)光教育，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

 

一、學(xué)前相關(guān)通知

 

1、為了讓您更了解學(xué)校，促進(jìn)家校配合，我校定于8月30日上午9：00在一樓演播廳召開(kāi)一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議時(shí)間不長(zhǎng)，但內(nèi)容十分重要，懇請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)參加，并做好筆記，不要缺席。

 

由于場(chǎng)地有限，家長(zhǎng)會(huì)只能新生父母其中一人參加，建議是平時(shí)跟進(jìn)孩子學(xué)習(xí)生活為主的一方，不要攜帶孩子。學(xué)校內(nèi)不提供停車(chē)位，請(qǐng)各位家長(zhǎng)盡量選擇拼車(chē)或乘坐公共交通工具出行，或把車(chē)輛停放在附近有劃線的停車(chē)位上再步行進(jìn)校。

 

2、9月2日正式開(kāi)學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)在當(dāng)天上午9：00準(zhǔn)時(shí)帶孩子到相應(yīng)的課室后盡快離校。

 

二、學(xué)前準(zhǔn)備事項(xiàng)

 

為了培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓其盡快適應(yīng)小學(xué)的`學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)將一些學(xué)前注意事項(xiàng)告知如下，希望能得到您的支持與配合。

 

1、在家里為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適的環(huán)境，有一張屬于自己的書(shū)桌，不沉迷電視、電腦。

 

2、為孩子準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)用品，原則是簡(jiǎn)單、實(shí)用、美觀、大方，以免孩子攀比和上課分心，并注意購(gòu)買(mǎi)正規(guī)廠家生產(chǎn)的文具，(①書(shū)包：雙肩式，大小適宜，分隔清楚，不建議購(gòu)買(mǎi)拉桿式書(shū)包，以免上下臺(tái)階時(shí)造成傷害;②鉛筆盒：最好是軟性筆袋;③鉛筆：規(guī)范的HB木制三角形鉛筆，方便抓握;④橡皮：形狀規(guī)則的軟橡皮;⑤ 12色彩色鉛筆;⑥轉(zhuǎn)筆刀：買(mǎi)最普通、耐用的。⑦四個(gè)A4透明網(wǎng)狀文件袋：方便將各科目的學(xué)具分類(lèi))

 

3、每天上學(xué)前準(zhǔn)備好紙巾、水壺、擦汗毛巾(水壺上貼好標(biāo)簽，寫(xiě)上孩子的姓名)。

 

4、定期為孩子購(gòu)買(mǎi)有益的書(shū)籍，堅(jiān)持親子閱讀，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

 

5、培養(yǎng)好孩子的自理能力，如自己背書(shū)包，會(huì)收拾自己的物品，主動(dòng)喝水和上廁所等。

 

6、調(diào)整好孩子的作息時(shí)間：每天早睡早起，自行入睡，按時(shí)起床。

 

三、入學(xué)前需交齊以下重要資料，以免影響孩子的學(xué)籍錄入：

 

1、9月2日上交孩子的預(yù)防接種入學(xué)證明到班主任處。(需帶預(yù)防接種本到平時(shí)打預(yù)防針的醫(yī)院開(kāi)具證明)

 

2、開(kāi)學(xué)后學(xué)校將再對(duì)戶口本、房產(chǎn)證(購(gòu)房合同與購(gòu)房發(fā)票)、出生證與計(jì)生證等證件的原件和復(fù)印件進(jìn)行重新審核、鑒定，如發(fā)現(xiàn)有弄虛作假的現(xiàn)象立即取消學(xué)位并報(bào)相關(guān)部門(mén)依法處理。

 

3、學(xué)校開(kāi)設(shè)了午飯午睡，由學(xué)校飯?zhí)霉?yīng)營(yíng)養(yǎng)午餐，有需要的家長(zhǎng)可以在8月30日家長(zhǎng)會(huì)議上向班主任遞交申請(qǐng)書(shū)。

 

篇10

尊敬的校長(zhǎng)：

你好！我是～～～！今天我鄭重的向您提出辭職申請(qǐng)，希望您能批準(zhǔn)并諒解！回顧我到學(xué)校的一年多的時(shí)間，心中感慨萬(wàn)端，感覺(jué)有話要說(shuō)。

首先，我要感謝您！感謝您代表?xiàng)钍蠈?duì)我的接納。想當(dāng)初我來(lái)到楊氏，是一個(gè)思想很簡(jiǎn)單的人。也沒(méi)有太高的學(xué)歷，沒(méi)有太多的學(xué)識(shí)，但是我感覺(jué)到你對(duì)我的到來(lái)是歡迎的。因此，對(duì)于您的知遇，我無(wú)法說(shuō)什么，只能盡自己之能，傾自己之才，去為楊氏做點(diǎn)什么！哪怕我能取得一點(diǎn)成績(jī)，我才覺(jué)得心里是安穩(wěn)的；才能讓自己覺(jué)得無(wú)愧于您，無(wú)快愧于楊氏。

再者，我要感謝楊氏。感謝楊氏這么一年多來(lái)，對(duì)我的成長(zhǎng)提供了很好的空間。當(dāng)初的我，思想很簡(jiǎn)單，想問(wèn)題不周到?？墒沁@么一年多來(lái)，我發(fā)覺(jué)自己有了很大了改變。學(xué)會(huì)去照顧學(xué)生，學(xué)會(huì)去理解學(xué)生，學(xué)會(huì)去深入學(xué)生的內(nèi)心探究問(wèn)題。在許多老師的幫助下，我在教學(xué)上也取得一點(diǎn)的成績(jī)。盡我所能，把課上好，把學(xué)生教好。我感覺(jué)，在這樣一種環(huán)境之中，壓力之下，我是快樂(lè)的，我是有動(dòng)力的。我情愿，用我每一分鐘的時(shí)間，去為學(xué)校付出，為學(xué)校更上一層樓，盡自己的微薄之力。

我還要感謝楊校長(zhǎng)和毛主任對(duì)我的督促、指導(dǎo)與批評(píng)。他們的話讓我在迷惘之中有了方向，脆弱之際有了力量。因?yàn)樗麄兊年P(guān)懷與督促，才使我更加努力于自己的工作，并用最大的能力做出我最滿意的成績(jī)?？上驳氖牵@點(diǎn)我做到了。

還有各位老師，他們對(duì)我的友好、支持和理解，讓我很感動(dòng)。雖然，學(xué)校之中發(fā)生很事，我也出過(guò)很多失誤，老師們都一心一意的對(duì)我提供幫助。讓我在這個(gè)楊氏的大家庭中，感受到不盡的溫暖。

我還很想繼續(xù)為楊氏努力，我還想在這里繼續(xù)成長(zhǎng)，我還想與我們敬愛(ài)的老師們齊頭并進(jìn)，共同致于人類(lèi)最偉大的事業(yè)。

可是，生活總是艱難的，天意也總是那么不遂人愿。如今的我，已為人父。老父親也一直臥病在床，生活的負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重；經(jīng)濟(jì)上也越來(lái)越拮據(jù)。學(xué)校的工資也是在我們縣教育界數(shù)一數(shù)二的了，可是，對(duì)于我，也是杯水車(chē)薪了。

人也總是有了理想才能活得更有勁頭，更踏實(shí)。我一直都感覺(jué)我很喜歡電腦，并愿為電腦終身從事。這是我的意愿，也是我在生活中更有力的經(jīng)濟(jì)支持。我覺(jué)得我更適合于做電腦的生意，也能為家庭經(jīng)濟(jì)解決一些困難。所以，我決定明年從事電腦維修和銷(xiāo)售，一心一意把我所終愛(ài)的東西堅(jiān)持下去。

因此，很抱歉，尊敬的王校長(zhǎng)，我只能離開(kāi)這個(gè)學(xué)校，這個(gè)讓我終生難忘，迅速成長(zhǎng)的地方。無(wú)論到何時(shí)，我回頭來(lái)看看自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得在楊氏是我生命中的一個(gè)里程碑，并永記于心，感恩不盡。、

所以，請(qǐng)您批準(zhǔn)我的辭職申請(qǐng)，并感謝您一直以來(lái)的關(guān)懷。

申請(qǐng)人：

申請(qǐng)日期：

辭職申請(qǐng)書(shū)2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

很抱歉在這個(gè)時(shí)候向?qū)W校提出辭職， 因?yàn)槲业霓o職會(huì)給學(xué)校帶 來(lái)不便，在此我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)一聲對(duì)不起。 自2010 年畢業(yè)以后來(lái)到這個(gè)美麗的地方，雖然有些偏僻， 但是我卻愛(ài)上了這里的風(fēng)土人情，愛(ài)上了這里的山青水秀，愛(ài)上了這里的每 一個(gè)角落。 自從來(lái)到***完小以來(lái)我感到很溫暖。領(lǐng)導(dǎo)很和藹，同事很熱情。和諧的人際關(guān)系和氛圍讓我感到輕松， 讓我很快的融入到了這個(gè)大家 庭。對(duì)陌生的環(huán)境我不再懼怕，對(duì)陌生的行業(yè)不再迷茫。在大家的幫 助下使一個(gè)剛從學(xué)校象牙塔走出來(lái)的人勇敢面對(duì)生活， 工作中出現(xiàn)的 各種困難。讓一個(gè)父母不在身邊的人感到家的溫暖，使一個(gè)跟教育沒(méi) 有任何接觸的人很有自信的站在三尺講臺(tái)上傳授知識(shí)，領(lǐng)會(huì)教育理 念，對(duì)教育事業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)。由衷的謝謝你們。 雖然只是短短的兩年半的光陰，但是卻是我進(jìn)入社會(huì)的第一個(gè)臺(tái) 階，有大家的幫助我踩踏得很結(jié)實(shí)，很穩(wěn)重，讓我對(duì)這個(gè)社會(huì)有了一 個(gè)很美好的詮釋?zhuān)⒉皇窍袢藗冋f(shuō)的那樣黑暗與不公，在此再次感 謝這一年多里陪在我身邊的每一個(gè)人， 是你們讓我愛(ài)上了社會(huì)這個(gè)大 舞臺(tái)。使我的價(jià)值觀和人生觀有了一些改變。變得更加完善。

自從參加工作，我深能切的感受到了我的進(jìn)步，但是由于我的工作經(jīng)驗(yàn)，人生閱歷，個(gè)人的能力等方面的原因， 還是不能把工作做好，因此也給學(xué)校的同事領(lǐng)導(dǎo)增添了許多的麻煩，在此希望各位諒解。在校報(bào)考小學(xué)語(yǔ)文這個(gè)崗位的時(shí)候， 我就深知其中的情況，因此，在別人抱怨環(huán)境條件的時(shí)候，我覺(jué)得幸運(yùn)，能到***完小來(lái)任教，在 別人嘆息他所做的決定的時(shí)候，我沒(méi)有后悔。有時(shí)也會(huì)為一些工作的 小事而煩惱，但是當(dāng)看到孩子一張張可愛(ài)的笑臉的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)他們童 真的聲音喊老師好的時(shí)候，他們的純真可愛(ài)深深地感染了我，我的煩 惱此時(shí)也煙霄云散。我富有激情，滿懷希望的把我所知道的知識(shí)盡量 的傳授他們，希望他們能走出大山，到更遠(yuǎn)更大的地方去了解一些他 們所不能觸及到的東西。 我一直以為我會(huì)繼續(xù)這個(gè)行業(yè)，會(huì)為這個(gè)行業(yè)鞠躬盡瘁，但是我 忘記這個(gè)世界唯一不變的就是一直在變這個(gè)道理，隨著時(shí)間的流逝， 我發(fā)現(xiàn)我身邊的人事在漸漸的變化，父母的頭發(fā)漸漸百了，原來(lái)支持 我在遠(yuǎn)方的父母漸漸的嘮叨起來(lái)了。

古語(yǔ)云： “父母在，不遠(yuǎn)游” .才發(fā)現(xiàn)父母對(duì)遠(yuǎn)方的我總是放心不下，我明白了：是因?yàn)橛X(jué)得子女不在 身邊沒(méi)有依靠，心理沒(méi)有歸屬感。我們也不得不承認(rèn)歲月催人老，我 們都到婚嫁的年齡，幾百公里的距離讓我們有點(diǎn)力不從心。生命誠(chéng)可 貴，愛(ài)情價(jià)更高。 我很抱歉在兩年半以前的那個(gè)自認(rèn)為很偉大而不成熟的決定給學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)的麻煩， 為了父母為了愛(ài)情我很遺憾我的教育事業(yè)的終點(diǎn) 只能停留在這里。因此我也很沉痛，很不舍的向領(lǐng)導(dǎo)遞上我的辭職申 請(qǐng)，望各位領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)。 在此希望學(xué)校的教學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越來(lái)越好，各位同事工作順利，身體健康，闔家歡樂(lè)！

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：