導(dǎo)語：如何才能寫好一篇云考試總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天小編為大家推薦的是社區(qū)9·26世界避孕日宣傳活動(dòng)總結(jié)參考，供各位查看，希望內(nèi)容讓您有所收獲和啟示。更多精彩內(nèi)容敬請(qǐng)關(guān)注查字典。

為提高新坪鎮(zhèn)公民的生殖健康水平，增強(qiáng)高齡人群安全避孕意識(shí)，增進(jìn)公民生殖健康知識(shí)，喚起群眾對(duì)生殖健康的關(guān)注，減少非意愿妊娠和不孕不育的發(fā)生，新坪鎮(zhèn)于2016年9月21日開展了世界避孕日主題宣傳活動(dòng)。

此次宣傳活動(dòng)以發(fā)放宣傳資料為主，講解生育知識(shí)為輔。新坪鎮(zhèn)利用圩日人多的機(jī)會(huì)上街發(fā)放了《溫馨避孕》、《青春期健康教育手冊(cè)》等多種宣傳資料，還免費(fèi)發(fā)放了避孕藥、。計(jì)生辦工作人員還為群眾普及了生殖健康和性健康等科普知識(shí)，幫助青少年及育齡群眾了解、掌握性心理、性保健等方面的科學(xué)知識(shí)，讓青少年及育齡群眾能根據(jù)自身身體情況正確選擇避孕方式，樹立正確的戀愛觀，婚育觀和增強(qiáng)對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的行為意識(shí)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，此次宣傳活動(dòng)共發(fā)放宣傳資料300多份，發(fā)放、避孕藥400多盒。

篇2

道真縣玉溪小學(xué)四年級(jí)（4）班 梁瀟云

我是四（4）班的女生，我這次考試終于成功了。

考試之前，我一直缺乏自信。現(xiàn)在成績(jī)出來，我明白缺乏自信是不應(yīng)該的。半期考試的時(shí)候，語文，我只考了88分，數(shù)學(xué)也只考了80分。我當(dāng)時(shí)認(rèn)為半期考試這么難，期末考試也一定更難。

這個(gè)困難的擋路虎卻幫了我一個(gè)忙，成為了我的好朋友。擋路虎它一直想讓我陷入困境，它諷刺我：“哎呀，梁瀟云，你半期考試這么差，就更別提什么期末考試了。還是向我投降，做我的奴隸吧。”我回答它：“擋路虎，你先別這么說，假如我考得上90分，你就永遠(yuǎn)消失在這個(gè)世界上；如果我考不上90分，我便服從于你，做你的奴隸?！睋趼坊M有自信地說：“好啊，一言為定。”說完，我便回家復(fù)習(xí)了。我從吃過下午飯后，一直復(fù)習(xí)到晚上9點(diǎn)。

第二天一早，我提著口袋，輕快地走進(jìn)了考場(chǎng)。

篇3

第三周：教研組會(huì)。中心發(fā)言人：涂鵬。傳達(dá)學(xué)校工作精神，布置教研組 

       工作計(jì)劃。 

第三周：教研組會(huì)。中心發(fā)言人：涂鵬。各備課組布置備課任務(wù)，每人 

       準(zhǔn)備一節(jié)課。有教學(xué)課件的制作。探討生物教學(xué)論文的編寫。 

第四周：教研組全體老師作課、聽課、評(píng)課。中心發(fā)言人：作課老師。 

       對(duì)教學(xué)課件做為改進(jìn)的重點(diǎn)。 

第五周：教研組全體老師作課、聽課、評(píng)課。中心發(fā)言人：作課老師。 

       教案檢查。對(duì)教學(xué)課件做為改進(jìn)的重點(diǎn)。 

第六周：教研組全體老師作課、聽課、評(píng)課。中心發(fā)言人：作課老師。 

       對(duì)教學(xué)課件做為改進(jìn)的重點(diǎn)。 

第七周：推評(píng)確定參加學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師及希望之星的 

       人員。探討生物教學(xué)論文的編寫。 

第八周：教研組全體人員備課，研究XX年高考試卷。 

       中心發(fā)言人：涂鵬。 

第九周：各備課組準(zhǔn)備期中考試試卷，根據(jù)學(xué)校要求，有針對(duì)性地組題。 

       教案檢查。 

第十周：教研組全體人員備課，研究XX年高考試卷。 

       中心發(fā)言人：涂鵬。 

第十一周：期中考試。 

第十二周：閱卷，各備課組做出試卷分析，教研組評(píng)析。 

第十三周：教研組全體人員備課，研究XX年高考試卷。 

      中心發(fā)言人：王彩云。 

第十四周：教研組全體人員備課，組合高三年級(jí)第一套復(fù)習(xí)試卷。 

      探討生物教學(xué)論文的編寫。教案檢查。 

第十五周：針對(duì)高三年級(jí)第一套復(fù)習(xí)試卷的考試情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 

      組合高三年級(jí)第二套復(fù)習(xí)試卷。 

第十六周：針對(duì)高三年級(jí)第二套復(fù)習(xí)試卷的考試情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 

      組合高三年級(jí)第三套復(fù)習(xí)試卷。 

第十八周：針對(duì)高三年級(jí)第三套復(fù)習(xí)試卷的考試情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 

      組合高三年級(jí)第四套復(fù)習(xí)試卷。 

       初中年級(jí)、高一、高二年級(jí)進(jìn)入期末考試復(fù)習(xí)。探討生物 

      教學(xué)論文的編寫。教案檢查。 

第十九周：針對(duì)高三年級(jí)第四套復(fù)習(xí)試卷的考試情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 

      組合高三年級(jí)第五套復(fù)習(xí)試卷。 

       初中年級(jí)、高一、高二年級(jí)進(jìn)入期末考試復(fù)習(xí)。 

       探討生物教學(xué)論文的編寫。 

篇4

一、目標(biāo)明確

開學(xué)初，學(xué)校召開了教研組，備課組會(huì)議，總結(jié)了上學(xué)期的成績(jī)與不足，做出了本學(xué)期的工作計(jì)劃和目標(biāo)。針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)為了更好的開展八年級(jí)的備考工作，為了在2017年的會(huì)考中取得更好的成績(jī)，我們八年級(jí)生物備課組制訂了本學(xué)期的工作計(jì)劃，讓每位教師任務(wù)明確、進(jìn)度明確、目標(biāo)明確、措施明確。

二、過程有序

1、全力以赴，狠抓備考復(fù)習(xí)

按照本組制定的備考計(jì)劃有序的進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一輪分冊(cè)復(fù)習(xí)，串講知識(shí)點(diǎn)并讓學(xué)生過關(guān)，學(xué)生通過練習(xí)？中考新航線？ 鞏固知識(shí)點(diǎn)，老師有選擇性的講解，每復(fù)習(xí)一冊(cè)課本后要考試，根據(jù)考試成績(jī)反饋的信息再進(jìn)行有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺；第二輪專題復(fù)習(xí)，主要以？中考總復(fù)習(xí)？為指導(dǎo)，精講上面習(xí)題；第三輪綜合復(fù)習(xí)，主要是訓(xùn)練綜合題，包括歷年的中考題，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，本組一共考了約20套綜合試卷，不斷查漏補(bǔ)缺，不斷提高學(xué)生的應(yīng)考能力。

2、以教帶研，以研促教

按照學(xué)校教導(dǎo)室的安排，聽取了向云老師的展示課，同時(shí)各組員不定時(shí)的也分別聽取了其他老師的隨堂課，教師們都虛心相互請(qǐng)教教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的、教學(xué)效果好的教師學(xué)習(xí)新的方法，互相學(xué)習(xí)、共同提高。

積極配合市教研室，在我校開展了第二片區(qū)生物復(fù)習(xí)研討會(huì)。我們?nèi)M成員積極行動(dòng)，認(rèn)真打造了一節(jié)復(fù)習(xí)研討課（田合云老師講課），為本次復(fù)習(xí)研討會(huì)提供了研討材料；在本次活動(dòng)中，我們認(rèn)真研究《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》和研讀《2017年恩施州生物中考考試大綱》，細(xì)讀近年的中考試題和雙向細(xì)目表，制作試題，探討、修改再探討，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不辱使命，高質(zhì)量地完成了本次命題任務(wù)，獲得了教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)。

三、成績(jī)可喜

篇5

關(guān)于這次考研，我只能說在昨天下午考完專業(yè)課后我都很平靜，因?yàn)楦杏X自己考得很不錯(cuò)，其實(shí)我只復(fù)習(xí)了2個(gè)月，所以一出考場(chǎng)我不禁有些得意，好多人復(fù)習(xí)了那么久都考得不好。但是當(dāng)我對(duì)完了數(shù)學(xué)答案之后，我痛苦的發(fā)現(xiàn)填空選擇錯(cuò)了很多。痛苦歸痛苦，暫且寫點(diǎn)東西，算是對(duì)后來者的一些借鑒吧。 

政治：我8月份報(bào)了黑龍江大學(xué)的輔導(dǎo)班，月華亭豹人張進(jìn)奉他們的。當(dāng)時(shí)我書都沒看，再加上酷暑炎熱，上千人擠在一個(gè)大禮堂，效果別提有多差！其實(shí)就算我當(dāng)時(shí)都復(fù)習(xí)了，聽棵的幫助也不大，除了哲學(xué)老師給你理了一下思路，說分為唯物法辯證法認(rèn)識(shí)論歷史唯物主義，并且告訴你這些里面都有哪些內(nèi)容之后，其余的就算我現(xiàn)在去聽也會(huì)沒有多大收獲，而這一些東西幾分鐘就可以講清楚了。12月份我還去上了沖刺班，這是我做大的失敗！全是廢話不說，上沖刺班打亂了我的復(fù)習(xí)節(jié)奏，上完沖刺班之后我上網(wǎng)上了一個(gè)星期，耽誤了太多時(shí)間，呵呵。我的建議是，搞清楚哲學(xué)的整個(gè)體系就好了，其余的東西自己去看吧！老師絕對(duì)沒有多大效果的！如果我重新選擇，我會(huì)選擇自學(xué)政治！當(dāng)然，最后階段上上網(wǎng)，看看網(wǎng)友帖的資料和各個(gè)老師的壓題。我最后下載了啟航的20題。最后五天，周一背前十題，周二后十題，周三前十題，周四后十題，周五花了三個(gè)小時(shí)就把20題的90%背了下來，結(jié)果今年派上大用場(chǎng)了！呵呵，在去考場(chǎng)的路上我看了宏觀調(diào)控，又考到了，真是運(yùn)氣！btw，參考書我覺得高教的應(yīng)試精華和考試參考書不錯(cuò)，其余的就不必了?？荚囍行牡拇鸢甘前凑湛荚噮⒖紩膬?nèi)容命至的，看別的參考書的話，有些知識(shí)點(diǎn)解釋不一樣的話就容易失分了?？偨Y(jié)一下：基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)看高教的書，最后壓題上網(wǎng)下載去吧，各個(gè)沖刺班的筆記都有的，肯定比你自己去上沖刺班記的筆記還詳細(xì)！ 

英語：其實(shí)在大學(xué)我好好學(xué)的也就只有數(shù)學(xué)和英語兩門功課了，是出自于喜歡而非為了考試。大二的時(shí)候我把自己的詞匯量擴(kuò)大到了8000，大三過后有了10000左右的詞匯量，這樣子做閱讀就很少能碰到生詞了！但是這還不行，考研生詞不多，主要是對(duì)文章的理解，這就需要做大量的閱讀。以前看過了gre歷年閱讀，但是等我看到石純真的220篇時(shí)我感覺難度比gre大多了，呵呵。我做了十五個(gè)單元，之后就感覺已經(jīng)上了軌道了，再看石的已經(jīng)沒多大意義了，所以買了畢敬獻(xiàn)的，結(jié)果又是閱讀做得很郁悶！昨晚他的十套題，我感覺自己已經(jīng)快虛脫了。后來在做了第二遍，總算來了真正的閱讀的感覺。閱讀就是這樣，循環(huán)往上，切忌只看不做！在大三上學(xué)期我花了兩個(gè)月時(shí)間聽完了托福歷年真題25盤磁帶，每盤聽了三遍，每天三小時(shí)。此后做聽力再也沒有如墜云里的不爽快的感覺了。曹其君說別指望最后一個(gè)月聽力有大提高，我要說，只要你肯真正的花時(shí)間，一個(gè)星期都能把聽力從8分提高到12分。我做托福聽力第一套50個(gè)選擇題錯(cuò)了一半，當(dāng)時(shí)別提多郁悶。但是一個(gè)星期之后就只錯(cuò)15個(gè)，半個(gè)月之12個(gè)，到最后也就是8個(gè)左右把。所以千萬別放棄，一定要相信學(xué)了就會(huì)有進(jìn)步！作文考前我背了兩篇，考試的時(shí)候不管怎么樣，硬是套上去了。作文這個(gè)東西其實(shí)一定要多寫，這樣才是真正屬于自己的提高！參考書建議在一定詞匯量的基礎(chǔ)上去買石純真的220篇，之后去買畢金獻(xiàn)的模擬題。聽力，如果你明年考得話，我建議你現(xiàn)在趕緊把他搞定，因?yàn)閾?jù)說明年會(huì)有30分，sigh~~還要注意聽力單詞不要寫錯(cuò)，我考的時(shí)候把A qualified psychologist的h字母漏掉了，把音樂會(huì)寫成了conserts,這是考完英語讓我最郁悶的地方了。總結(jié)一下：聽力提前動(dòng)手。語法不用看。單詞多多益善。閱讀至少要搞定石春真。作文背模板。翻譯基本上可以不練。 

數(shù)學(xué)：怎么說呢，數(shù)學(xué)我一直感覺自己學(xué)得挺好，李正元400題也都能120以上，因?yàn)榇笠怀鲇谙矏?，我非常認(rèn)真的學(xué)了所有的數(shù)學(xué)課，因此數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班我都沒抱。但是昨天考試我把高數(shù)大題全做出來了，但是線性代數(shù)和概率大題沒有一道完整的解出來，讓我吐血的是那些題目我全見過，因?yàn)楫?dāng)時(shí)感覺太簡(jiǎn)單而不屑于做。但是昨天我連最基本的公式都忘了，正是最大的失誤。還有選擇題，正負(fù)號(hào)一定要小心！第一題我就是因?yàn)樯倭艘粋€(gè)負(fù)號(hào)，慘失4分?。。。。。?！最后估計(jì)也就90分左右。建議大家高數(shù)可以看成文登的，線數(shù)看完之后一定要把各章的公式還有概念寫在紙上，以后看著紙就能很輕松的脫離課本了！不總結(jié)出來后過很可能和我同學(xué)一樣———處于混沌狀態(tài)，根本分不清什么是什么，概念太多拉！建議一定要總結(jié)！參考書可看李正元編的。概率也看李正元的。我想這三門看著兩本參考書就差不多了。最后模擬題推薦李正元的400題，不是他的題好，最有價(jià)值的是他對(duì)每道題的注解！看完之后一定會(huì)有大收獲的！總結(jié)一下：基礎(chǔ)好直接“做”復(fù)習(xí)指南?；A(chǔ)一般先看書，然后“看”復(fù)習(xí)指南，最后“做”復(fù)習(xí)指南。要多總結(jié)！沖刺至少10套題。 

大學(xué)階段除了大一，我基本上是在網(wǎng)絡(luò)世界中度過的，最多的時(shí)間就是在聊天，甚至在1月12號(hào)，我還上了一整天的網(wǎng)?；蛟S我真得沒有什么進(jìn)取心吧，呵呵。以前幻想大學(xué)是浪漫的，找個(gè)女友之后可以過很舒適的生活。到這之后發(fā)現(xiàn)男女比例接近6比1，大部分男生都是光光，少數(shù)也有向外校發(fā)展的。自己在哈爾濱這個(gè)地方人生地不熟，也沒什么朋友，上網(wǎng)便成了我最好的消遣方式。一只指望著通過網(wǎng)絡(luò)去找一段屬于自己的感情，呵呵，結(jié)果到了現(xiàn)在還是和網(wǎng)絡(luò)本身一樣虛幻。其實(shí)上網(wǎng)的人都是孤獨(dú)的，不是么？當(dāng)你一段開網(wǎng)絡(luò)連接的時(shí)候，所有的東西都煙消云散了一切都是煙云。一切都是沒有結(jié)局的開始，一切都是梢縱即逝的追尋，一切歡樂都沒有微笑，一切痛苦都掛著淚痕。我只想對(duì)后面的學(xué)第學(xué)妹們說，考研是一次能真正把握你命運(yùn)走向路口，以前學(xué)的不好的話無所謂，考研是看最后階段的奮斗！正如前英特爾總裁葛羅夫所相信的，只有偏執(zhí)狂才能生存。為了以后，你必須奮斗！ 

篇6

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 中考復(fù)習(xí) 能力

教書育人，復(fù)習(xí)考試，時(shí)常進(jìn)行。它不僅僅是用來衡量學(xué)生掌握知識(shí)多少的重要途徑，同時(shí)，也反映了教育者的教學(xué)效果。因此，教育者不僅要有良好的師德、扎實(shí)的事業(yè)心和精湛的專業(yè)技術(shù)能力，還應(yīng)有苦干的敬業(yè)精神，即在“如何組織好總復(fù)習(xí)，去迎接每次考試”的問題上下功夫。其中，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科“知識(shí)點(diǎn)多，計(jì)算量大，方法靈活，難于歸納總結(jié) ”的特點(diǎn)及多年來的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，主要總結(jié)以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)方法：

一、熟悉教材，摸清知識(shí)結(jié)構(gòu)

總復(fù)習(xí)是把全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化、綱目化和綜合化，并且進(jìn)一步歸納總結(jié)的一種復(fù)習(xí)方法。于是，在組織總復(fù)習(xí)之前必須摸清全部知識(shí)結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)過程中才能夠保證做到“多而不散，快而不漏，繁而不難?！睆亩３智逍训念^腦，有條不紊地按計(jì)劃進(jìn)行組織復(fù)習(xí)。根據(jù)《大綱》的要求，中考數(shù)學(xué)考查的知識(shí)結(jié)構(gòu)大致如下：

數(shù)與式

代數(shù)部分 方程與方程組

函數(shù)及其圖像

統(tǒng)計(jì)初步

數(shù)學(xué)

相交直線與平行線

直線形 三角形

四邊形

幾何部分

相似三角形

解直角三角形

圓

二、結(jié)合教研通迅，抓住考查的數(shù)學(xué)思想方法

由于現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱把數(shù)學(xué)思想納入到了基礎(chǔ)知識(shí)范疇，因此，近年來的中考知識(shí)特別注重對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查。諸如方程、數(shù)形結(jié)合、換元法、待定系數(shù)法、轉(zhuǎn)化、運(yùn)動(dòng)變化、分類討論、函數(shù)等思想方法。 數(shù)學(xué)思想和方法不僅滲透在上述幾個(gè)方面，事實(shí)上，它滲透到了中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的每一個(gè)方面。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)主動(dòng)自覺地向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想和方法。

三、抓住考試要求，突出重點(diǎn)和化解難點(diǎn)

考試要求根據(jù)《大綱》的教學(xué)要求和云南省的實(shí)際情況提出，并把考試的具體要求與教學(xué)的具體要求一致起來?？荚囈蠓譃樗膫€(gè)不同層次，由低到高依次為了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用。了解：對(duì)知識(shí)的含義有感性的、初步的認(rèn)識(shí)，能夠說出這一知識(shí)是什么，能夠（或會(huì)）在有關(guān)問題中識(shí)別它；理解：對(duì)概念和規(guī)律（定理、公式、法則等）達(dá)到理性認(rèn)識(shí)，不僅能夠說出概念和規(guī)律是什么，而且能夠知道它是怎樣出來的，它與其他概念和規(guī)律之間的聯(lián)系有什么用途；掌握：一般而言，是在理解的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)，形成技能，能夠（或會(huì)）用它去解決一些問題；靈活應(yīng)用：是指能夠綜合運(yùn)用知識(shí)并達(dá)到靈活運(yùn)用程度，從而形成能力。

四、進(jìn)行考試形式及試卷結(jié)構(gòu)分析

中考數(shù)學(xué)考試，有史以來都是采用閉卷筆試形式，但全卷分值和結(jié)構(gòu)不斷有所改變，自2001年以來，全卷滿分改為120分，試卷結(jié)構(gòu)由二卷合為一卷，考試時(shí)間恒為120分鐘。全卷試題分為選擇題、填空題和解答題三種題型。選擇題是四選一型的單項(xiàng)選擇題；填空題只要求直接填寫結(jié)果，不必寫出計(jì)算過程或推理過程；解答題包括計(jì)算題、證明題和應(yīng)用題等，它要求寫出文字說明、演算步驟或推理過程。三種題型分?jǐn)?shù)的百分比約為：選擇題 30%，填空題 30%，解答題 40%。試題按其難度分為易、中、難三個(gè)檔次，其中，難度為0.7以上的為容易題；難度為0.4－0.7之間的題為中等題；難度為0.4以下的題為難題，三種試題分值之比約為5:3:2，全卷難度為0.60左右。所以，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該是狠抓基礎(chǔ)，不偏重繁難題目，不鉆牛角尖。

五、注重方法，培養(yǎng)能力

根據(jù)教學(xué)大綱在教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力的要求，中考數(shù)學(xué)試題內(nèi)容體現(xiàn)了對(duì)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力、作圖能力、綜合運(yùn)用代數(shù)與幾何知識(shí)及數(shù)學(xué)思想和方法能力的要求。根據(jù)考生實(shí)際，還設(shè)計(jì)一些聯(lián)系實(shí)際問題和開放性、探究性問題的試題，不出繁難的計(jì)算題和證明題。

5.1、培養(yǎng)運(yùn)算能力。在中考數(shù)學(xué)試題中，絕大多數(shù)的代數(shù)試題、幾何試題中的計(jì)算題代數(shù)幾何綜合題，都要涉及運(yùn)算。所以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力時(shí)，不僅要求學(xué)生要熟記并掌握運(yùn)算法則、公式及一定的程序、步驟、技巧，而且要求學(xué)生要理解運(yùn)算的推理過程，讓學(xué)生能夠根據(jù)題目尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。最終能夠掌握運(yùn)算題的基本類型及解答各種類型題的一般規(guī)律。諸如多年來的考題中的“解答題”部分——化簡(jiǎn)和解方程（組）或不等式（組），就是考查學(xué)生的就應(yīng)算能力，難度在0.4—0.7之間，因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)作重點(diǎn)訓(xùn)練，讓各層次的學(xué)生都能拿到相應(yīng)的高分。

5.2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在中考數(shù)學(xué)試題中，無論是幾何中的證明題，還是幾何中的計(jì)算題及代數(shù)中的解答題，都需要進(jìn)行必要的邏輯推理，特別是幾何中的證明題更為突出，需要根據(jù)已知條件和所學(xué)過的定義、公理、定理等，按照一定的程序與步驟進(jìn)行推理，思維不容紊亂。幾何證明題是數(shù)學(xué)中考試題中必不可少的題型，其難度也是在0.4—0.7之間，所以，復(fù)習(xí)時(shí)必須加以強(qiáng)化練習(xí)，讓各層次的學(xué)生都掌握其解題思路及方法。

5.3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)踐又為實(shí)踐服務(wù)，在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確指出：“要使學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力形成數(shù)學(xué)的意識(shí)?！痹诮鼛啄甑闹锌紨?shù)學(xué)試題中，考察學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的題目逐年明顯增加。（在6.2中給予逐一加以說明。）

5.4、培養(yǎng)學(xué)生作圖或畫圖的能力。作圖的試題，雖然在中考試題中不一定專題出現(xiàn)，但它卻是中考試題解答題中的一種常見題型，也是數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中要求的一種能力。此類題型主要體現(xiàn)在“添輔助線”、“設(shè)計(jì)”等方面。

5.5、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用代數(shù)、幾何知識(shí)及數(shù)學(xué)思想和方法的能力。這種能力，主要體現(xiàn)在中等難度試題和較難的試題上。一般而言，考查這種能力的試題，往往題目較長(zhǎng)，條件也比較多。解答時(shí)，首先是要求學(xué)生認(rèn)真審題，弄清題目的條件和結(jié)論，迅速聯(lián)想到相關(guān)的知識(shí)及數(shù)學(xué)思想和方法。其次是提醒學(xué)生要注意挖掘隱含條件，利用所學(xué)知識(shí)溝通結(jié)論與條件的內(nèi)在聯(lián)系，尋求可行的解題思路，將思路組織、歸納后，清晰、明確、規(guī)范地表達(dá)出來。此類題型分值較高，難度屬于中上，并且在每年中考的“解答題”中都要有1－2題，所以，在復(fù)習(xí)時(shí)要讓中等和中等以上的學(xué)生都加以強(qiáng)化訓(xùn)練。

5.6、培養(yǎng)學(xué)生解答探究型等靈活的能力。隨著素質(zhì)教育的不斷深入及教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力的要求，中考試題中探究型等靈活試題不斷涌現(xiàn)。這種題型具有開放性，條件復(fù)雜隱蔽，結(jié)論多樣，解題思路無現(xiàn)成模式可套，因此，解題時(shí)教師應(yīng)該結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重開放探究，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，并要求學(xué)生做到：在動(dòng)中求靜，變中求恒，學(xué)會(huì)對(duì)基本圖形的剖析，提高識(shí)圖能力，要立足課本，靈活變通。此類題目屬于壓逐題，難度較大，是為中上水平的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。在復(fù)習(xí)中一定要鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，勤于總結(jié)，不斷提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，增加思維的發(fā)散性和深刻性，從而形成解答探究型等靈活試題的能力。

以上各方面能力，都是中考試題內(nèi)容中所考查的范圍，教師只有引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，組織學(xué)生多訓(xùn)練，并且有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)或訓(xùn)練過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，最終，才能在實(shí)戰(zhàn)中正常靈合發(fā)揮。

六、安排好階段性復(fù)習(xí)。

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，一般分為五個(gè)階段安排，即基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，專題復(fù)習(xí)階段，綜合創(chuàng)新復(fù)習(xí)階段，題組訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段和模擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段。

6.1、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。從中考試題結(jié)構(gòu)來看，基礎(chǔ)知識(shí)的分值占50%以上，所以，這個(gè)階段是一個(gè)非常重要的復(fù)習(xí)階段，一定要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，順序可與教材知識(shí)體系相一致，目的是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，熟悉常見題型，掌握一般解法。選用的題目要以教材上典型例子和習(xí)題為主，適當(dāng)配備一些課外題目。并且要求每個(gè)學(xué)生對(duì)于不掌握的題目一定要反復(fù)練習(xí)，最終人人都應(yīng)該拿到基礎(chǔ)分。

6.2、專題復(fù)習(xí)階段。此階段是把所學(xué)知識(shí)按內(nèi)容進(jìn)行分類，分成若干個(gè)知識(shí)塊，使知識(shí)條理化、綱目化，便于理解和記憶。至于所劃分的知識(shí)塊，可因人而異：可結(jié)合教材分塊，也可以是教師自己劃定知識(shí)類別分塊，或是結(jié)合《云南省高中（中專）招生考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》——數(shù)學(xué)（下面簡(jiǎn)稱《中考考試說明》）一書中各章節(jié)的“知識(shí)與方法提要”分塊。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)非常多，要抓住各知識(shí)點(diǎn)間的鏈接關(guān)系很困難，所以這個(gè)階段選用的題目一定要突出每個(gè)知識(shí)間的小綜合，認(rèn)真歸納總結(jié)常見題型及解法。

下面主要談?wù)剳?yīng)用型問題這個(gè)知識(shí)塊。常見的應(yīng)用型問題主要有四類：利用數(shù)與式解決應(yīng)用型；利用方程（組）及不等式（組）解決應(yīng)用型；利用函數(shù)及其圖像解決應(yīng)用型；幾何中的應(yīng)用型。

(1)利用數(shù)與式解決應(yīng)用型問題。此類問題主要用來解決儲(chǔ)蓄、貸款、稅收等實(shí)際問題。解決時(shí)可以參閱某些關(guān)于儲(chǔ)蓄、貸款、稅收等專業(yè)書籍，當(dāng)某些問題看似玄妙時(shí)，不妨列代數(shù)式試一試，另一方面掌握相關(guān)的公式或會(huì)找出各量間的相等關(guān)系。

例題 （2003，玉溪）張大媽參加了2003年4月18日經(jīng)中國(guó)保監(jiān)督管理委員會(huì)批準(zhǔn)的人保理財(cái)——金牛投資保障型（3年期）家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)。她一次投資金2000，投保3年，每年須交保險(xiǎn)費(fèi)12元 ，期滿后，保險(xiǎn)公司從收益金中扣除每年須交的保險(xiǎn)費(fèi)，連同保險(xiǎn)投資金張大媽一共能領(lǐng)到2096元，試問：(1)張大媽投保3年期的年收益率是多少 （收益金=投資金×年收益率×保險(xiǎn)年數(shù)）？

(2)若張大媽把這2000元存入銀行，存期3年，又從經(jīng)濟(jì)的角度考慮，請(qǐng)你為張大媽算一算，上述兩種投資，哪種更合算（利息=本金×年利率×儲(chǔ)存年數(shù)。3年期年利率是2.52%，利息稅是20%）？

此題中已經(jīng)給出了公式，只要加以分析就能解決了。但是考試時(shí)不一定給出公試 ，所以，平時(shí)一定要牢記公試（解法從略）。

(2)利用方程（組）及不等式（組）解決應(yīng)用型問題。此類問題主要是考查學(xué)生的方程思想，大部分應(yīng)用題基本都是靠列方程（組）來解決，所以，要求學(xué)生一定要熟悉有關(guān)計(jì)算公式，同時(shí)，掌握寫出等量關(guān)系的常用方法——譯式法和列表法；掌握列方程（組）解應(yīng)用題的常用技巧——逆推求解、整體思考、設(shè)參數(shù)、利用比例關(guān)系等。

例題 （1999，昆明）甲乙二人相距8千米，二人同時(shí)出發(fā)，同向而行，甲2.5小時(shí)可追上乙；相向而行，1小時(shí)相遇。二人的平均速度各是多少？

此題的解法，只要熟悉公式s=vt，再通過畫圖和列表分析，就能輕松解決了（解法從略）。

(3)利用函數(shù)及其圖像解決應(yīng)用型問題。此類問題主要是考察學(xué)生正確識(shí)別圖表和圖像，因此，熟練掌握函數(shù)的性質(zhì)及其圖像作法是解決此類問題的關(guān)鍵。值得注意的是在畫實(shí)際問題中的函數(shù)圖像時(shí)，一定要注意自變量的取值范圍。

例題 （2001，云南）某商店試銷一種成本單價(jià)為100元/件的運(yùn)動(dòng)服，規(guī)定試銷時(shí)的銷售價(jià)不低于成本單價(jià)，又不高于180元/件。經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)銷售量為y（件）與銷售單價(jià)x（元/件）之間的關(guān)系滿足一次函數(shù)y=kx+b（k ≠0）， 共圖像如圖所示。

（1）根據(jù)圖像，求一次函數(shù)y=kx+b的解析式；

（2）當(dāng)銷售單位x在什么范圍內(nèi)取值時(shí)，銷售

量y不低于80件。

此題著重是要結(jié)合實(shí)際找出自變量的取值范圍，然后據(jù)相關(guān)的函數(shù)關(guān)系式進(jìn)行解答即可（解法從略）。

(4)幾何中的應(yīng)用型問題。此類問題主要是考查學(xué)生正確運(yùn)用幾何知識(shí)和三角函數(shù)思想解決實(shí)際問題的能力，在教材中此類題型較多，通過練習(xí)，歸納總結(jié)一些基本型，如“架管飲水”，“航?！眴栴}等。

例題 （2001，昆明）建設(shè)中的昆明高速公路，在某施工地段沿AC方向開山修路，為加快施工速度，要在山坡的另一邊同時(shí)施工，如圖所示，從AC上的一點(diǎn)B取 ∠ ABC=150度，BD=380米，∠ D=60度，那么開挖點(diǎn)E離D多遠(yuǎn)，正好使A、C、E成一直線？

A

B C

E

此題考查了三角函數(shù)的特殊值及

直角三角形的性質(zhì)，只要添加輔助線

把圖補(bǔ)全，問題就解決了（解法從略）。

D

6.3、綜合創(chuàng)新復(fù)習(xí)階段。此類題目，在最近年的數(shù)學(xué)中考試題中常常出現(xiàn)，并且題量多，分值大。常見的題型有：條件探究型；設(shè)計(jì)方案型；觀察歸納型；閱讀理解型；跨學(xué)科型。其特點(diǎn)是：題目較長(zhǎng)，條件多（包括隱藏條件），問題多，難于歸納總結(jié)。目的是要求學(xué)生掌握各分支的內(nèi)在聯(lián)系，解決時(shí)需要基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。所以此階段是訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生形成數(shù)學(xué)能力和中考應(yīng)試能力的重要階段。訓(xùn)練的著眼點(diǎn)應(yīng)放在解題思路上，訓(xùn)練的方法應(yīng)以獨(dú)立思考、互相研究為主，形成獨(dú)立解決問題的能力。下面具體介紹各自的解題思路。

(1)條件探究型問題。目的是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及觀察、分析、綜合、歸納、分類、抽象、概括等基本的探究問題方法。學(xué)生要通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，拓展綜合運(yùn)用能力。例如，2003年的省中考題第21、24、26三個(gè)小題都是條件探究型問題。此類題型屬于“新題型選編”內(nèi)容，這正是新課改命題的趨向。

(2)設(shè)計(jì)方案型問題。目的是要求學(xué)生要發(fā)掘題目所提供的信息，把實(shí)際問題抽象成為數(shù)學(xué)問題，主要通過動(dòng)腦分析，動(dòng)手實(shí)踐，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型來解決問題。例如，2004年的省中考題第18小題的第(1)題“花圃設(shè)計(jì)”。隨著新課改的走向，我相信，此類題型將會(huì)在考題中明顯增多。所以，要要加以防范。

(3)觀察歸納型問題。此類問題的思維特點(diǎn)是由特殊到一般、由具體到抽象。學(xué)生要通過觀察分析、處理、概括的方法，拓展思維能力。例如，2003年的省中考題第17小題，就是典型的觀察歸納型問題。

(4)閱讀理解型問題。解決此類問題，要求學(xué)生要熟練掌握閱讀、分析、綜合、歸納、概括等的解題方法。解題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確挖掘所給材料提供的信息，找出規(guī)律，并利用規(guī)律解題。例如，2004年的省中考題第19小題，其特點(diǎn)是：題目較長(zhǎng)，所涉及的量較多，難以理解。平時(shí)要多加強(qiáng)閱讀理解能力訓(xùn)練。

(5)跨學(xué)科型問題。解決此類問題之前，要求學(xué)生要對(duì)其他學(xué)科的相關(guān)概念的理解，從而將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)融為一體，不斷提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

例題 在某一電路中，保持電壓不變，電流 I與電阻 R成正比例。當(dāng)電阻 R=3Ω時(shí)，電流 I=1 A。（1）求I與R之間的函數(shù)關(guān)系式；（2）當(dāng)電流 I = 0.2A時(shí)，求電阻R的值。

此題涉及到物理學(xué)科的內(nèi)容，如果不理解“毆姆定理”的內(nèi)容，不知道毆姆公式 R=U/I，就無法完成這兩個(gè)小題。

6.4、題組訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段。此階段的復(fù)習(xí)特別關(guān)鍵，主要是按學(xué)科常見題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生形成解答各種題型的能力。中考數(shù)學(xué)題組中常見的題型有填空題、選擇題和解答題三大類。其中，解答題還可以分為計(jì)算題、證明題、問答題、作圖題等。至于這些題組的來源，主要是靠教師通過《中考考試說明》，《大綱》要求及教研通迅的一些可靠信息，從而結(jié)合教材和有關(guān)資料進(jìn)行研究編制而成。數(shù)學(xué)題組的一般順序?yàn)椋?/p>

代數(shù)題組

節(jié)題組

章題組

綜合題組。

幾何題組

事實(shí)上，在《中考考試說明》一書中安排的“題型示例”和“練習(xí)題”及《招生考試標(biāo)準(zhǔn)》一書中安排的“典型例題”和“模擬練習(xí)”都是節(jié)題組。這些例題和練都習(xí)都是通過教研專家們的認(rèn)真研究而編排出來的，具有一定的代表性，無論題目的難度，還是解答的要求都有重要的參考價(jià)值，所以，復(fù)習(xí)時(shí)一定加以特別訓(xùn)練。同時(shí)，不要忽視教科書中的典型例題、習(xí)題及重要定理，因?yàn)?，這些例題和習(xí)題都是經(jīng)過編者精心選定的，不僅具有一定的典型性和代表性，也是中考題的主要出處，例如，在1998年的省中考試題22小題就是初三幾何教 P27中的例4，另一方面還是編擬中考題的重要材料；對(duì)于一些重要定理一定要掌握其推理過程，例如，在 2001年的省中考試題第 23小題和2002年的省中考試題第25小題就是分別對(duì)“三角形中位定理”和“多邊形內(nèi)角和定理”的推理過程的直接考查。所以，在復(fù)習(xí)中一定要認(rèn)真對(duì)待，千萬不要掉以輕心。

在每個(gè)題組的各大題型中都有不同難度的試題，教師應(yīng)要求各層次的學(xué)生作重點(diǎn)訓(xùn)練。目的是要讓學(xué)生明確每個(gè)知識(shí)塊中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及其應(yīng)用。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)熟練到見到題目就立即想到有關(guān)知識(shí)，并且知道如何應(yīng)用。知識(shí)塊形成了，按知識(shí)發(fā)生發(fā)展的順序，知識(shí)串也就形成了，就構(gòu)成了知識(shí)系統(tǒng)，從而形成了應(yīng)有的數(shù)學(xué)能力，這就是中考取得理想成績(jī)的基礎(chǔ)。

6.5、模擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段。一般來說，這是最后一個(gè)復(fù)習(xí)階段，主要是選擇近年來的中考試卷作為模擬試題，這些試題都是經(jīng)過命題專家們的認(rèn)真磨合，題目的難度、編排順序、解答要求、標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分方法都是極為寶貴的財(cái)富。試題盡管不同，但各份試卷都是以《大綱》和《中考考試說明 》為依據(jù)的，都體現(xiàn)了中考改革的精神。

做模擬訓(xùn)練時(shí)，要像正式參加中考一樣，要努力防止差錯(cuò)，克服“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的現(xiàn)象，模擬考試后要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)于重犯的錯(cuò)誤，特別要加以注意，認(rèn)真反思。

模擬訓(xùn)練也是一次心理訓(xùn)練，有利于考生把穩(wěn)定的情緒帶進(jìn)考場(chǎng)，進(jìn)入最佳狀態(tài)。如果從模擬訓(xùn)練中逐步把握這些要求，相信學(xué)生會(huì)在中考中取得好成績(jī)。

在各個(gè)復(fù)習(xí)階段，教師都要正確評(píng)價(jià)學(xué)生，通過評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)與不足，明確努力的方向。同時(shí)，要引導(dǎo)好學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

目前，中考復(fù)習(xí)資料發(fā)行的套數(shù)很多，所以，教師可以結(jié)合實(shí)情，選擇某套含金量較高的資料作為參考組織復(fù)習(xí)?？傊?，教書育人，教無定法，復(fù)習(xí)也無定法，但是，只要每位教育者都忠誠(chéng)于國(guó)家的教育事業(yè)，懷有為國(guó)家教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生精力的精神和愿望，強(qiáng)化教書育人的意識(shí)，積極探索教學(xué)規(guī)律，并著眼于教育教學(xué)質(zhì)量的提高為出發(fā)點(diǎn)，我相信，最終一定會(huì)是棋開得勝，如我所愿。

參考文獻(xiàn)[1]、云南省教育科學(xué)研究院編：《云南省高中（中專）招生考試說明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》——數(shù)學(xué)。教育科學(xué)出版社出版，2004年。

[2]、鄧宗福和吳曉燕著：《中考數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)》，北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社出版，2005年，第3頁至第6頁和第165頁。

[3]、《初中幾何教材》，2003年，第27頁。

篇7

時(shí)光飛逝，歲月如梭，不覺間2018-2019第二學(xué)期已接近尾聲，現(xiàn)在我將本學(xué)期的教學(xué)管理工作和課程考核改革工作給在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做如下匯報(bào):

一、會(huì)計(jì)教研室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)

會(huì)計(jì)教研室基層教學(xué)組織現(xiàn)有教師7人，形成了以青年教師為主力軍，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)組織，其中劉坤老師被人事處派往教育局從事學(xué)校的民辦公助工作。該組織7名教師均為“雙師型”教師，6名教師曾參加“河南省骨干教師培訓(xùn)”并已結(jié)業(yè)。

二、教學(xué)管理工作

1.對(duì)本教研室教師的教學(xué)工作進(jìn)行常規(guī)檢查。檢查內(nèi)容包括：教案首頁、教案內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)批改、教師聽課（每月兩次，并填寫聽課記錄）等，對(duì)各項(xiàng)檢查都做好記載，對(duì)存在問題及時(shí)督促、整改。

2.及時(shí)開展期初、期中、期末教學(xué)檢查工作，對(duì)教學(xué)進(jìn)度、各學(xué)科重難點(diǎn)進(jìn)行把握，檢查結(jié)束及時(shí)召開會(huì)議，研討交流經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

3.積極組織教師之間的相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

4.督促教師將微笑上課貫穿始終，上課不能帶入個(gè)人情緒。將學(xué)生當(dāng)作我們的孩子，把領(lǐng)導(dǎo)、同事當(dāng)成我們的家人，懷揣一顆包容闊達(dá)的心，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。

三、教科研工作情況

（一）教學(xué)成果獎(jiǎng)成功申報(bào)

通過學(xué)校和系部的大力支持和教研室成員的共同努力，本學(xué)期我們成功申報(bào)了一項(xiàng)教學(xué)成果項(xiàng)目，榮獲了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，但是，我們不能驕傲，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，爭(zhēng)取再上一個(gè)臺(tái)階。

（二）教學(xué)改革項(xiàng)目成功申報(bào)

在學(xué)校和系部的大力支持下，本學(xué)期會(huì)計(jì)教研室人員共同申報(bào)了一項(xiàng)重點(diǎn)教改項(xiàng)目。根據(jù)本次申報(bào)的教改項(xiàng)目的要求，本教研室積極探索線上和線下相結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)。

（三）研討交流活動(dòng)

本學(xué)期共舉行了四次不定期的研討交流活動(dòng)，教師之間不僅相互交流教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，還就日常自己身邊發(fā)生的和通過各種途徑學(xué)習(xí)的東西和產(chǎn)生的疑問進(jìn)行交流。在研討活動(dòng)中時(shí)刻提醒教師在教學(xué)過程中永遠(yuǎn)不要傳遞負(fù)能量，要給學(xué)生一種正向積極的暗示。

（四）推門聽課

本學(xué)期會(huì)計(jì)教研室采取了不定期的推門聽課活動(dòng)，將聽課中發(fā)現(xiàn)的好的經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行鼓勵(lì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，將聽課中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)與教師本人溝通幫其解決，對(duì)于解決不了的問題及時(shí)抽時(shí)間組織教研室教師開會(huì)討論交流。

（五）教師座談會(huì)和學(xué)生座談會(huì)

本學(xué)期組織了一次教師座談會(huì)和學(xué)生座談會(huì)，分別聽取教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)管理方面的意見和建議，了解各班級(jí)各門課程的教學(xué)現(xiàn)狀，找出教學(xué)工作中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

（六）科研情況

積極組織教研室教師討論申報(bào)各級(jí)課題，共立項(xiàng)5項(xiàng)，其中省社科聯(lián)立項(xiàng)1項(xiàng)，市社科聯(lián)立項(xiàng)4項(xiàng)，共結(jié)項(xiàng)2項(xiàng)省社科聯(lián)課題。

四、教學(xué)改革

（一）繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

在力求實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，本學(xué)期會(huì)計(jì)教研室推廣使用藍(lán)墨云班課走進(jìn)課堂的教學(xué)方法，上個(gè)學(xué)期會(huì)計(jì)教研室課程只有一門課程使用藍(lán)墨云班課，本學(xué)期10門課程有8門課程都運(yùn)用到了藍(lán)墨云班課。

（二）進(jìn)一步深化課程考核改革

本學(xué)期會(huì)計(jì)教研室大部分課程都嘗試采用了課堂講授與移動(dòng)終端相結(jié)合的授課方式。教師和學(xué)生通過藍(lán)墨云班課進(jìn)行簽到、課堂互動(dòng)、測(cè)試、布置作業(yè)等活動(dòng)。學(xué)生通過藍(lán)墨云班課參與教師發(fā)起的活動(dòng)任務(wù)可以獲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值，每位學(xué)生參加的每次活動(dòng)所獲得的經(jīng)驗(yàn)值都累積在他的個(gè)人賬號(hào)下，教師可以通過觀察每個(gè)學(xué)生的累積經(jīng)驗(yàn)值來判斷每一位學(xué)生的綜合表現(xiàn)，非常形象、直觀。

比如形成性考核，學(xué)生進(jìn)行了形成性考核以后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)給出卷面分?jǐn)?shù)和百分制分?jǐn)?shù)，考試分?jǐn)?shù)會(huì)自動(dòng)折合成經(jīng)驗(yàn)值累積在每位同學(xué)的個(gè)人賬號(hào)下。我們還可以通過點(diǎn)擊試題分析獲取全班學(xué)生的百分制平均分和考試平均所用時(shí)長(zhǎng)、百分制區(qū)間-人數(shù)分布柱形圖以及每道題的正確率，綜合、直觀的反映學(xué)生的考試情況，教師講解題目的時(shí)候還可以將題目的順序切換為按正確率由低到高排序，從正確率由低到高的順序進(jìn)行講解。

比如用藍(lán)墨云布置作業(yè)，教師了作業(yè)活動(dòng)以后，學(xué)生提交完成后，教師可以批改作業(yè)并給出分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)也會(huì)自動(dòng)折合成經(jīng)驗(yàn)值。像答疑/討論這一塊，教師布置這一任務(wù)的時(shí)候可以設(shè)置相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值，學(xué)生參與活動(dòng)后會(huì)自動(dòng)累積經(jīng)驗(yàn)值，教師也可以根據(jù)學(xué)生參與情況的好壞參與點(diǎn)贊額外增加學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)值。此外，我們還可以通過藍(lán)墨云舉手或搶答活動(dòng)，學(xué)生成功搶答或舉手之后可以參與教師的問答活動(dòng)，然后老師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況手動(dòng)打分。對(duì)于簽到這一塊，老師發(fā)起簽到以后，成功簽到以后學(xué)生也會(huì)獲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值，對(duì)于沒有簽到的學(xué)生，我們可以根據(jù)實(shí)際情況手動(dòng)更改學(xué)生的缺勤情況為事假、病假、遲到或者早退。

本學(xué)期會(huì)計(jì)教研室采取藍(lán)墨云班課進(jìn)行考核的課程大都是直接在藍(lán)墨云上進(jìn)行出題考試，只有金蝶這門課程要特殊一些，因?yàn)檫@門課程屬于實(shí)操課，需要運(yùn)用金蝶軟件進(jìn)行操作，所以這門課程的形成性考核和作業(yè)布置任務(wù)是在藍(lán)墨云上，但是實(shí)際的考試和作業(yè)還是在電腦上的金蝶軟件里進(jìn)行，教師只通過藍(lán)墨云進(jìn)行打分，學(xué)生所做的作業(yè)和考核底稿都在電腦上。

五、會(huì)計(jì)教研室建設(shè)需要進(jìn)一步重視的問題

（一）深化校企合作辦學(xué)

聘請(qǐng)企業(yè)里的專業(yè)會(huì)計(jì)人才與我校合作來我校任教，任教形式可以是培訓(xùn)式的任教，任教老師根據(jù)其所在企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)崗位的實(shí)際需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)式的教學(xué)，待學(xué)生畢業(yè)以后，培訓(xùn)合格的學(xué)生可以去他們所在的企業(yè)就職，這樣既提升了我們的就業(yè)率也方便他們招人，招去的人可以直接上手，不用再進(jìn)行崗前培訓(xùn)，也為企業(yè)節(jié)省了一定的培訓(xùn)成本。

（二）進(jìn)一步提升教師對(duì)“教書育人”的重視程度

教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也要兼顧學(xué)生的心理狀況，多與學(xué)生溝通交流，多關(guān)愛、幫助、體諒學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

繼續(xù)強(qiáng)化感化教育，側(cè)重于通過自己的言行舉止和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛來感化學(xué)生，以學(xué)校的紀(jì)律作為輔助。

我們要對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不能因?yàn)槟承W(xué)生課堂上某一次表現(xiàn)不好，或沖撞了老師或違反了課堂紀(jì)律而一直耿耿于懷將他一棒子打死，我們可以私下找他談話了解情況，幫助他解決他當(dāng)下遇到的困惑，也不能因?yàn)槟承W(xué)生品學(xué)兼優(yōu)就格外厚待他們，我們的心態(tài)要放平，過去的事情要做到既往不咎，一視同仁的對(duì)待每一位學(xué)生。

（三）加強(qiáng)學(xué)生溝通能力的培養(yǎng)

溝通是會(huì)計(jì)職業(yè)成功的必要條件，CGMA2014版對(duì)管理會(huì)計(jì)要求的原則是“管理會(huì)計(jì)始于溝通、止于溝通”。所以，我們可以嘗試開設(shè)相應(yīng)的財(cái)務(wù)溝通課程來強(qiáng)化學(xué)生的溝通能力。

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但是面對(duì)孩子的考試成績(jī)，有幾種比較極端的情況還是值得提出來供大家參考和討論的：

金錢獎(jiǎng)勵(lì)型――讓孩子學(xué)會(huì)正確理財(cái)

不用多說，很多家長(zhǎng)對(duì)這種方法熟悉：考前給孩子制定目標(biāo)，一旦達(dá)到目標(biāo)，給予現(xiàn)金多少的獎(jiǎng)勵(lì)。這種方法一直以來褒貶參半。很多教育專家明確指出這樣做不可取，但是很多家長(zhǎng)卻認(rèn)為這是最容易、最直接的方法。

孩子都有各自的特性，對(duì)于自家孩子的教育來講，適合的就是最好的。如果孩子認(rèn)為自己得到現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)很開心，也會(huì)加倍努力，那么就獎(jiǎng)勵(lì)給他金錢又如何？只是在金錢獎(jiǎng)勵(lì)上，與其完全拒絕，倒不如將它視為幫助孩子理財(cái)?shù)囊环N好方法。

放任自流型――教孩子提高學(xué)習(xí)效率

孩子考試成績(jī)達(dá)到自己的要求之后，一部分家長(zhǎng)會(huì)采取完全放任的態(tài)度，隨便孩子做什么都行。這樣做，完全打亂了孩子平日里的作息生活不說，連孩子一直能夠堅(jiān)持下來的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也都聽之任之地停滯了下來。

考試之后的放松非常有必要。但對(duì)于孩子來講，放松下來之后做什么卻不能完全隨意。比如，有的孩子會(huì)整天地看完電視玩電腦，沒有任何節(jié)制，這樣就非常不可取。即便是放松下來，理智地和孩子商量如何統(tǒng)籌安排、合理利用時(shí)間也很重要。

如果孩子本身有很好的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法，那么孩子接下來的時(shí)間的確不用家長(zhǎng)太過于操心。如果不是這樣，那么利用孩子成績(jī)很好，心情必然也很好的這個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)自我總結(jié)很重要。家長(zhǎng)要認(rèn)可、鼓勵(lì)孩子高效地做好自己的事情。

盲目報(bào)班型――根據(jù)孩子的實(shí)際情況合理安排

盲目報(bào)班也有很多種情況。典型的有兩種：一種是根據(jù)考試成績(jī)的狀況，哪科不好補(bǔ)哪科，寄希望于補(bǔ)習(xí)班老師幫孩子提高成績(jī)；另一種就是盲目跟風(fēng)，大家都在報(bào)什么班，就趕緊給孩子也報(bào)什么班，人云亦云。

其實(shí)，報(bào)輔導(dǎo)班也好、興趣班也罷，首先，要提前和孩子溝通好，他在主觀上愿意了，后期才能堅(jiān)持；如果他本身就排斥，那么報(bào)再多的班也不行，只是浪費(fèi)時(shí)間而已。其次，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況來安排，家長(zhǎng)要清楚自己家孩子真正需要什么，自己又能夠幫助孩子什么。再次，要和孩子一起分析，考試成績(jī)僅僅是一個(gè)表象，而真正需要了解的是孩子在哪些方面擅長(zhǎng)，在哪些方面有欠缺。如何把擅長(zhǎng)的科目做到錦上添花，又如何及時(shí)把不懂的知識(shí)補(bǔ)上。

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【關(guān)鍵詞】全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí) 過程性考試 改革

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，推動(dòng)了我國(guó)旅游行業(yè)的迅速發(fā)展。在我國(guó)的學(xué)校中，旅游管理專業(yè)也如雨后春筍般出現(xiàn)?！度珖?guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》課程作為一門綜合性很強(qiáng)的課程，在旅游管理專業(yè)中占據(jù)著十分重要的地位，其是學(xué)生從事導(dǎo)游工作獲得導(dǎo)游資格證的必修課之一，因此，運(yùn)用有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)是十分有必要的。

一、《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》課程的重要性

1.知識(shí)的儲(chǔ)備和積累

《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》課程是一門具有豐富的文化底蘊(yùn)的旅游專業(yè)課程，其對(duì)我國(guó)古代的文化常識(shí)、歷史宗教、民族風(fēng)俗、古代建筑園林、風(fēng)味菜系、風(fēng)物特產(chǎn)以及我國(guó)的客源國(guó)概況等方面的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析和介紹，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知欲、豐富學(xué)生的文化知識(shí)、提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平具有至關(guān)重要的作用。

2.旅游資格考試必考的課程

由于《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》課程所包含的內(nèi)容非常廣泛，涉及我國(guó)的歷史、地理、宗教、民情風(fēng)俗、園林建筑、藝術(shù)、飲食等各個(gè)方面的內(nèi)容，涵蓋范圍面比較廣，是學(xué)生參與旅游資格考試必須要考的內(nèi)容。

二、《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》課程過程性考試現(xiàn)狀

1.考核方式單一

由于《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)目標(biāo)不以實(shí)踐教學(xué)為主，主要運(yùn)用閉卷的理論考試形式為主，很少采用知識(shí)答辯、口試、技能實(shí)踐的方式。考試主要以死記硬背為主，記憶力好的學(xué)生普遍分?jǐn)?shù)較高。另外，對(duì)《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》課程成績(jī)進(jìn)行考核評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)也比較單一，主要運(yùn)用一次性測(cè)試成績(jī)的考試方式，多次綜合評(píng)價(jià)成績(jī)的考試形式比較少，對(duì)學(xué)生的考核成績(jī)進(jìn)行評(píng)定時(shí)，只注重期末考試，不注重平時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)，只注重考試結(jié)果，不注重考試的過程。

2.教學(xué)方法比較傳統(tǒng)

進(jìn)行《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》課程的教學(xué)時(shí)，教師普遍的運(yùn)用以往的“填鴨式”教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，只注重講解理論知識(shí)。教師在課堂上捧著教材滔滔不絕地講授理論知識(shí)，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，沒有真正將學(xué)生作為課堂的主體，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生記憶疲勞。

3.忽略學(xué)生的技能培養(yǎng)

由于我國(guó)大多數(shù)學(xué)校沒有將《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》歸納為理論教學(xué)課程，以往的《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)目標(biāo)主要以獲取知識(shí)為主，不注重對(duì)學(xué)生的技能水平進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，沒有豐富的導(dǎo)游實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》課程過程性考試的改革

運(yùn)用全國(guó)導(dǎo)游人員資格證考試的形式，對(duì)《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》課程考試形式進(jìn)行改革。除了運(yùn)用筆試的考試形式之外，可以采用知識(shí)競(jìng)答、答辯、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試以及實(shí)地操作等不同類型的考試形式。例如運(yùn)用章節(jié)測(cè)試的形式代替以往的以期末考試，將期末考試的成績(jī)以章節(jié)考試的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)等，靈活地運(yùn)用考試形式，旨在能夠?qū)W(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力進(jìn)行考核，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行解決的能力，最終促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性與能力得到全面的發(fā)展。

1.知識(shí)競(jìng)答

在進(jìn)行《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》課程的考試時(shí)，教師可以采用知識(shí)競(jìng)答的方式來對(duì)學(xué)生掌握的導(dǎo)游知識(shí)進(jìn)行提問和考核，這樣有利于對(duì)學(xué)生以往學(xué)過的歷史知識(shí)進(jìn)行鞏固和掌握。例如對(duì)中國(guó)古代歷史常識(shí)進(jìn)行提問，諸如“我國(guó)的四書和五經(jīng)分別指的是什么？其在古代中占據(jù)著怎樣的地位？”等問題。

2.知識(shí)梳理總結(jié)

由于《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》涵蓋的知識(shí)范圍比較廣泛，在學(xué)習(xí)的過程中具有一定的分散性。因此，教師對(duì)學(xué)生的導(dǎo)游知識(shí)情況進(jìn)行掌握了解時(shí)，可以運(yùn)用知識(shí)梳理總結(jié)的方式。知識(shí)梳理總結(jié)能夠?qū)⑹挛锏墓残砸?guī)律進(jìn)行體現(xiàn)，讓學(xué)生由一個(gè)事物對(duì)該類事物進(jìn)行了解。例如對(duì)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行梳理總結(jié)時(shí)，可以通過對(duì)其語言文字、宗教、文化藝術(shù)、服飾等方面進(jìn)行總結(jié)，諸如滿族的語言屬于阿爾泰語系、維吾爾族的語言是阿拉伯字母和拉丁文字母、朝鮮族運(yùn)用漢語文以及蒙古族運(yùn)用阿爾泰語系等。

3.專題論文撰寫

除了運(yùn)用知識(shí)競(jìng)答和知識(shí)梳理總結(jié)考試方案之外，還可以運(yùn)用專題論文撰寫的方式進(jìn)行考核。專題論文撰寫具有濃縮知識(shí)點(diǎn)精華的特點(diǎn)，有利于讓學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行掌握。例如讓學(xué)生撰寫中國(guó)古代建筑發(fā)展沿革及特色論文，讓學(xué)生通過以前學(xué)過的導(dǎo)游知識(shí)對(duì)該部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括，并得出自己督導(dǎo)的見解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四、結(jié)語

總而言之，本文針對(duì)《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》課程的重要性、過程性考試現(xiàn)狀以及過程性考試的改革進(jìn)行詳細(xì)的分析，運(yùn)用改革考試形式、運(yùn)用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法以及注重運(yùn)用導(dǎo)游模擬講解的方法，最終有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量。

篇10

有這樣一把鑰匙：它沒有重量，卻可以讓人有泰山之重，又決不會(huì)如云彩，漂浮不定;它沒有體積，卻可以讓人有大海般的廣闊，又決不會(huì)如小草，彎曲脆弱。它若掌握在人手上，會(huì)讓太多的是是非非，頓時(shí)暗淡，進(jìn)而失去存在的理由。它平凡而又高深，簡(jiǎn)單而又復(fù)雜，于是，上帝讓它擔(dān)負(fù)起了開啟成功之門的重任，可曾有多少人懷疑它被藏在了天使的翅膀里，他們總是仰望天空去尋找它，殊不知它就在地上，就在每個(gè)人身邊，只不過有人把它看作是一種裝飾品罷了。 這把鑰匙就是“誠(chéng)信”。

為積極響應(yīng)人文學(xué)院本次開展的“誠(chéng)信學(xué)習(xí)，誠(chéng)信考試”班會(huì)活動(dòng)，我班班委會(huì)和團(tuán)支部結(jié)合本班同學(xué)特點(diǎn)認(rèn)真開展此次活動(dòng)。

二、班會(huì)目的：

(1) 使同學(xué)明確“誠(chéng)信”的含義，理解“誠(chéng)信”對(duì)學(xué)生自身發(fā)展和為人處世的重要意義。

(2) 使同學(xué)崇尚誠(chéng)信，遠(yuǎn)離虛偽欺詐，把誠(chéng)信作為同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。

(3) 使同學(xué)重視學(xué)習(xí)，重視考試，懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實(shí)在日常的學(xué)習(xí)生活中。

三、主持人：蔣卓君、文會(huì)姣

四、指導(dǎo)老師：周鸞飛

五、活動(dòng)對(duì)象：15商務(wù)302全體同學(xué)

六、活動(dòng)時(shí)間：20xx年1月7日

七、活動(dòng)流程：

1、主題班會(huì)當(dāng)天，主持人宣讀此次會(huì)議的目的。

2、由團(tuán)支書重申我校關(guān)于考試的各項(xiàng)規(guī)章制度。

3、請(qǐng)一些同學(xué)講自己對(duì)考試舞弊的看法和感受。

4、邀請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，講自己學(xué)習(xí)的技巧和復(fù)習(xí)功課時(shí)的好方法。