導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇計(jì)算機(jī)考試總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：中職院校；計(jì)算機(jī)考試；評(píng)價(jià)方法；中職學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）03-313-01

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度各個(gè)不同，很多中職學(xué)生存在文化課程基礎(chǔ)掌握能力較為薄弱，學(xué)習(xí)興趣較低的問(wèn)題，而在中職計(jì)算機(jī)考試評(píng)價(jià)中，如果僅僅采用單一的考試成績(jī)來(lái)判定中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的挫傷，對(duì)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力的提升和實(shí)踐水平的增強(qiáng)會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙性影響。本篇文章主要結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職計(jì)算機(jī)考試評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新，提出一些建議和見(jiàn)解，希望能夠?qū)χ新殞W(xué)生計(jì)算機(jī)水平的全面提升產(chǎn)生一定的積極影響。

一、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)考試評(píng)價(jià)中普遍存在的問(wèn)題

當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)考試評(píng)價(jià)中，主要存在評(píng)價(jià)方式較為單一，忽視學(xué)生思維發(fā)展等方面的問(wèn)題。

1、評(píng)價(jià)方式較為單一

當(dāng)前很多中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)考試中，僅僅是通過(guò)單一的期末成績(jī)檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定[1]。這種評(píng)價(jià)方式較為單一，無(wú)法檢驗(yàn)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。長(zhǎng)時(shí)間使用這種單一的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，也能夠直接影響學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙性因素。

2、忽視學(xué)生思維發(fā)展

中職學(xué)生普遍具有學(xué)習(xí)熱情度較低等特點(diǎn)，而在計(jì)算機(jī)考試中，如果僅僅采用單一的成績(jī)檢測(cè)模式，會(huì)影響中職學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展和思維的發(fā)展，學(xué)生會(huì)對(duì)考試和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的排斥心理，更無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維和創(chuàng)新能力，失去了中職教育的價(jià)值和意義[2]。

二、中職計(jì)算機(jī)考試評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新

中職計(jì)算機(jī)考試評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，可以通過(guò)注重計(jì)算機(jī)考試評(píng)價(jià)的全面性特點(diǎn)，注重計(jì)算機(jī)考試評(píng)價(jià)的多樣性特點(diǎn)等方式來(lái)開(kāi)展。

1、注重計(jì)算機(jī)考試評(píng)價(jià)的全面性特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)是中職教育中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，特別是當(dāng)前已然進(jìn)入了信息化的時(shí)代，學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力能夠直接影響中職學(xué)生未來(lái)的工作和發(fā)展。素質(zhì)教育理念下，中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師要注重計(jì)算機(jī)考試評(píng)價(jià)的全面性特點(diǎn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、活動(dòng)參與情況等內(nèi)容融入于整體考試評(píng)價(jià)內(nèi)容當(dāng)中[2]。

比如教師可以將學(xué)生的日常出勤率、實(shí)踐操作質(zhì)量、作業(yè)完成情況等內(nèi)容作為學(xué)生綜合成績(jī)?cè)u(píng)定中的一部分，將學(xué)生的期中、期末成績(jī)按照總成績(jī)的50%劃分，30%為學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)以及作品完成效果、實(shí)踐作品分?jǐn)?shù)。10%為學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維情況和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及集體主義精神等等。10%為學(xué)生的日常出勤情況，學(xué)生的課堂紀(jì)律等等。教師可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的成績(jī)劃分，更加全面的觀察和檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和個(gè)人思想素質(zhì)的提升，培養(yǎng)更多具有高水平、高素質(zhì)的新時(shí)代人才。

2、注重計(jì)算機(jī)考試評(píng)價(jià)的多樣性特點(diǎn)

考試是檢驗(yàn)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力的重要方式，而考試評(píng)價(jià)方式能夠影響中職計(jì)算機(jī)考試的效果[3]。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)考試方式以成績(jī)?yōu)楹饬繉W(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育理念下，必須摒棄這種傳統(tǒng)的思想，關(guān)注學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展。在中職計(jì)算機(jī)考試評(píng)價(jià)中，教師要注重計(jì)算機(jī)考試評(píng)價(jià)的多樣性特點(diǎn)，將以往的定向性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)，使中職計(jì)算機(jī)考試不再是單一檢測(cè)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)質(zhì)量的工具，而成為幫助學(xué)生改正自身缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的“導(dǎo)航”，更多的挖掘考試所帶來(lái)的反饋信息，從而更加具有針對(duì)性的指導(dǎo)中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)[4]。

例如在日常計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可以通過(guò)為每一位學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，將學(xué)生每一堂課程中的表現(xiàn)進(jìn)行記錄。比如某一位學(xué)生在課堂中大膽提出問(wèn)題，加一分；某一位學(xué)生的實(shí)踐作品十分優(yōu)秀，加二分等等。在課堂教學(xué)中，教師可以在每一堂課程結(jié)束之前，組織學(xué)生對(duì)本堂課程的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。教師可以組織學(xué)生通過(guò)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的方式，開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，教師要注意自身教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，改善自身的不足之處，實(shí)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生的共同進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)：

中職計(jì)算機(jī)考試評(píng)價(jià)方法能夠直接影響中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情，但是當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)考試評(píng)價(jià)中，普遍存在著評(píng)價(jià)方式較為單一，忽視學(xué)生思維發(fā)展等方面的問(wèn)題，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展會(huì)產(chǎn)生一定的阻礙性因素。素質(zhì)教育理念下，中職計(jì)算機(jī)考試評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，可以通過(guò)注重計(jì)算機(jī)考試評(píng)價(jià)的全面性特點(diǎn)，注重計(jì)算機(jī)考試評(píng)價(jià)的多樣性特點(diǎn)等方式來(lái)開(kāi)展，改善傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)考試評(píng)價(jià)方式中的不足之處，全方位、多層次的觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合實(shí)力的快速提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王秋實(shí).項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)《Photoshop》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].江西科技師范大學(xué)，2012，（04）：1-47.

[2] 曹亞南.中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策研究――以秦皇島市中職學(xué)校為例[D].河北科技師范學(xué)院，2014，（06）：1-39.

篇2

【關(guān)鍵詞】在線(xiàn)考試系統(tǒng) 計(jì)算機(jī) 功能 發(fā)展

一、研究背景

考試可以說(shuō)是日常教學(xué)當(dāng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，隨著教育改革的不斷深入和計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試這種全新的考試模式已經(jīng)逐漸走入了課堂，大有取代傳統(tǒng)考試的趨勢(shì)。傳統(tǒng)的考試由于涉及組織命題、試卷印刷、考場(chǎng)安排、監(jiān)考及閱卷等多個(gè)環(huán)節(jié)，因此每組織一次考試都要耗費(fèi)大量的人力物力，并且在閱卷時(shí)人為因素也會(huì)對(duì)考試的公平性造成影響。而計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試這一全新的考試模式，只要具備一套較為完善的考試系統(tǒng)，考生就可以隨時(shí)隨地通過(guò)計(jì)算機(jī)完成考試，這樣就大大提高了考務(wù)管理的效率，節(jié)省了大量的人力物力資源，對(duì)考試的公平性也有所提升。所以對(duì)計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試進(jìn)行研究，對(duì)于未來(lái)的教育改革有著極為重要的意義。

現(xiàn)在幾乎所有學(xué)校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課，所以在計(jì)算機(jī)課的考試中推廣在線(xiàn)考試系統(tǒng)是最為方便也是最為適合的?，F(xiàn)代學(xué)生普遍對(duì)實(shí)踐知識(shí)感興趣，而對(duì)理論知識(shí)興趣稍差，所以對(duì)于傳統(tǒng)的主要靠背誦的筆試考試方式普遍比較抵觸，而對(duì)計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試這種新的考試方式比較感興趣。我對(duì)天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、天津工藝美術(shù)學(xué)院等幾所高職院校的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷，借調(diào)查問(wèn)卷的形式進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)于考試方面的一些想法和建議。調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容如下：

1.你接觸過(guò)計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試系統(tǒng)嗎？

2.你認(rèn)為哪些考試屬于計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試？

3.你認(rèn)為計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試會(huì)給你的學(xué)習(xí)帶來(lái)哪些方面的改變？

4.傳統(tǒng)筆試考試和計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試，你認(rèn)為哪個(gè)效果更好？

5.你認(rèn)為筆試考試和計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試哪個(gè)更便捷，效率更高？

6.你認(rèn)為筆試考試和計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試哪個(gè)更具發(fā)展前景，為什么？

從我回收的300份調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看，多數(shù)同學(xué)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)考試是有一定了解的，95%的同學(xué)更喜歡計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試，他們認(rèn)為這種考試效率更高，更加公平，也更加適合他們。因?yàn)檫@種考試更加注重動(dòng)手能力，平常在練習(xí)時(shí)，可以通過(guò)電腦來(lái)完成練習(xí)，而不是天天復(fù)習(xí)書(shū)本知識(shí)，這樣更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)講，計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用是很有實(shí)際意義的。

綜上所述，在計(jì)算機(jī)課的考試中應(yīng)用在線(xiàn)考試系統(tǒng)既符合學(xué)生的需求，又是未來(lái)教學(xué)改革的發(fā)展方向，所以有必要加大對(duì)計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)力度，可以在學(xué)校中進(jìn)行廣泛地推廣和應(yīng)用，積極促進(jìn)學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)方式的改革。

二、開(kāi)發(fā)在線(xiàn)考試系統(tǒng)的常用技術(shù)

在線(xiàn)考試系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中用到的技術(shù)，主要是開(kāi)發(fā)編程語(yǔ)言的選擇、后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)和系統(tǒng)架構(gòu)的選擇。選擇一種合適的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言是很重要的，如JAVA、C++、PHP、C#等都是近幾年比較流行也比較容易使用的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言。通過(guò)這些開(kāi)發(fā)語(yǔ)言的使用，可以完成在線(xiàn)考試系統(tǒng)前臺(tái)主要功能的開(kāi)發(fā)。比如考試系統(tǒng)界面的開(kāi)發(fā)，考試系統(tǒng)中考生注冊(cè)、考生登錄、試題組卷、考生考試、成績(jī)查詢(xún)等相應(yīng)功能的開(kāi)發(fā)工作，都是運(yùn)用相應(yīng)的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言來(lái)完成的。

考試系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的選擇也是非常重要的，目前市場(chǎng)上主流的數(shù)據(jù)庫(kù)有Access數(shù)據(jù)庫(kù)、SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)、Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)、MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)、DB2數(shù)據(jù)庫(kù)等等。數(shù)據(jù)庫(kù)不僅僅是存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)的工具，而且轉(zhuǎn)變成用戶(hù)所需要的各種數(shù)據(jù)管理的方式。我們可以根據(jù)考試系統(tǒng)的規(guī)模大小選擇合適的數(shù)據(jù)庫(kù)。比如，規(guī)模較小的計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)可以選擇Access數(shù)據(jù)庫(kù)，因?yàn)锳ccess數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)容量比較小;大中型的考試系統(tǒng)可以采用SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)或者是Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)，這幾種數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)容量較大，也具備更高的安全性和更好的數(shù)據(jù)管理功能。

計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)中比較重要的技術(shù)還有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。常見(jiàn)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)有C/S結(jié)構(gòu)（Client/Server客戶(hù)端/服務(wù)器模式）或是B/S結(jié)構(gòu)（Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器模式）。在B/S結(jié)構(gòu)中，WEB瀏覽器成為客戶(hù)端最重要的工具。這種模式將客戶(hù)端進(jìn)行了有效統(tǒng)一，在客戶(hù)端只要通過(guò)瀏覽器就能訪(fǎng)問(wèn)WEB服務(wù)器，使得客戶(hù)端的維護(hù)工作大大減少，因此這種結(jié)構(gòu)的使用比較廣泛。C/S結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是服務(wù)器運(yùn)行時(shí)負(fù)荷較輕，因?yàn)榭蛻?hù)端和服務(wù)器是分別獨(dú)立工作的，所以客戶(hù)端的運(yùn)行不會(huì)給服務(wù)器端造成過(guò)大的負(fù)擔(dān)，而且數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)管理功能也較為透明。因?yàn)榭蛻?hù)端和服務(wù)器端工作相互獨(dú)立，所以也有相當(dāng)一部分考試系統(tǒng)采用這種結(jié)構(gòu)。

三、計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)的常見(jiàn)功能分析

計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)主要的功能是滿(mǎn)足學(xué)生的考試需要，同時(shí)還有學(xué)生對(duì)成績(jī)的查詢(xún)、后臺(tái)數(shù)據(jù)管理等功能。具體來(lái)講，分為考試系統(tǒng)前臺(tái)功能和后臺(tái)管理功能兩大部分，前臺(tái)功能主要是針對(duì)考生的，后臺(tái)功能主要是針對(duì)管理員和教師的。

考試系統(tǒng)的前臺(tái)功能主要是針對(duì)考生來(lái)進(jìn)行的，包括考生的注冊(cè)功能、考生的登錄功能、試題的自動(dòng)組卷、隨機(jī)抽卷的實(shí)現(xiàn)、考生考試的實(shí)現(xiàn)、自動(dòng)閱卷功能的實(shí)現(xiàn)、考生成績(jī)查詢(xún)功能，這些都是考試系統(tǒng)必需的一些功能。

系統(tǒng)的后臺(tái)功能主要是針對(duì)管理員來(lái)實(shí)現(xiàn)的。首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，在選擇好需要的數(shù)據(jù)庫(kù)軟件之后，先設(shè)計(jì)出與系統(tǒng)功能相關(guān)的E-R圖（實(shí)體―聯(lián)系圖）;再根據(jù)E-R圖制作出相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格，完成數(shù)據(jù)庫(kù)的有關(guān)設(shè)計(jì);之后再根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容設(shè)計(jì)出考生信息管理功能、試題管理功能、成績(jī)管理功能等主要功能。

一個(gè)比較成熟完善的考試系統(tǒng)，前臺(tái)功能與后臺(tái)管理功能缺一不可，以上都是比較重要而且基本的考試系統(tǒng)的功能。此外，一個(gè)成熟的考試系統(tǒng)在安全性與系統(tǒng)的可操作性方面也應(yīng)該進(jìn)行考慮。比如，考生登錄時(shí)多密匙驗(yàn)證功能;系統(tǒng)的計(jì)時(shí)并自動(dòng)交卷的功能;打亂答案順序防止考生作弊的功能;對(duì)考試人數(shù)、及格、不及格人數(shù)、及格率和平均分的統(tǒng)計(jì)功能;如果出現(xiàn)機(jī)器死機(jī)時(shí)重新登錄系統(tǒng)繼續(xù)答題的功能等等。這些功能可以進(jìn)一步完善系統(tǒng)，并使系統(tǒng)安全性得到更大的提升。

四、計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試系統(tǒng)對(duì)教學(xué)考試的促進(jìn)作用

提升了學(xué)生的計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作能力。計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)必須要掌握的一門(mén)技術(shù)，無(wú)論是基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育或是高等教育中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)都是一門(mén)必修課。因此采用計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試的形式，對(duì)于學(xué)生而言并不困難，可以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)動(dòng)手能力。

使用計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試系統(tǒng)以后，除了學(xué)生以外，最大的受益者可以說(shuō)就是老師。老師們不必再每進(jìn)行一次考試都要出一套試卷了，免去了復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)復(fù)習(xí)材料、考試時(shí)對(duì)考試試卷的大量印刷工作。而且在閱卷環(huán)節(jié)的工作量也大大減輕了，系統(tǒng)的自動(dòng)閱卷方式大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，閱卷的準(zhǔn)確性和公平性也都更有保障。

五、計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試系統(tǒng)的發(fā)展展望

雖然在線(xiàn)考試系統(tǒng)近些年來(lái)有了很大的發(fā)展，很多社會(huì)性考試，比如計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、托?？荚嚒⒙毞Q(chēng)計(jì)算機(jī)考試、普通話(huà)考試等都運(yùn)用了在線(xiàn)考試系統(tǒng)，但是在教學(xué)中的應(yīng)用還不夠廣泛。究其原因，還是計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試系統(tǒng)還有一些不完善的地方，在應(yīng)用中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。我覺(jué)得如果從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改善，計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試系統(tǒng)的發(fā)展會(huì)有更為廣闊的空間。

1.在系統(tǒng)的安全性上應(yīng)該進(jìn)一步提升

計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)由于涉及試題等機(jī)密內(nèi)容，所以對(duì)于系統(tǒng)安全性有很高的要求，如果出現(xiàn)系統(tǒng)安全漏洞、試題泄露等情況，考試系統(tǒng)的安全性與公平性將無(wú)從談起。尤其對(duì)于大型的考試系統(tǒng)，系統(tǒng)安全性是必須要考慮的問(wèn)題。首先是硬件系統(tǒng)的安全，它們是考試系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行的前提和保證。硬件主要包括服務(wù)器、客戶(hù)端這些硬件設(shè)備的安全，要注意防破壞、防干擾、防泄漏、防病毒等等。另外，考試系統(tǒng)的身份認(rèn)證和訪(fǎng)問(wèn)控制的安全性也要加強(qiáng)，要通過(guò)多種口令驗(yàn)證的方式提高系統(tǒng)的安全性。最后是在管理制度上的安全性，人為的安全因素往往是最難控制的，所以要制定詳細(xì)的操作規(guī)程和嚴(yán)密的管理制度，確保系統(tǒng)能安全穩(wěn)定地運(yùn)行。

2.試題的難易度上應(yīng)該有更好的區(qū)分

傳統(tǒng)考試中，每個(gè)人的試卷是一樣的，因此每個(gè)人試題的難易度肯定是一樣的;而計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試系統(tǒng)中，每個(gè)人都是從題庫(kù)中抽取屬于自己的一套試卷。因此，確保每個(gè)人試卷的難易度一致是非常重要的。在線(xiàn)考試的題庫(kù)應(yīng)該對(duì)題目的難易度有著詳細(xì)的說(shuō)明，應(yīng)該計(jì)算出每一道試題的難度系數(shù)，在組卷時(shí)每個(gè)人試題的難度系數(shù)應(yīng)該是一致的，這樣更能保證考試的公平性。

3.在線(xiàn)考試系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)向移動(dòng)設(shè)備上發(fā)展

現(xiàn)在的在線(xiàn)考試系統(tǒng)多是應(yīng)用于PC端的，在移動(dòng)設(shè)備上可以使用的在線(xiàn)考試系統(tǒng)還非常少。但是隨著移動(dòng)設(shè)備尤其是智能手機(jī)的普及，在移動(dòng)設(shè)備上開(kāi)發(fā)出一套計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試系統(tǒng)，可以說(shuō)是應(yīng)用非常廣泛的，而且會(huì)成為未來(lái)的發(fā)展方向。這種考試系統(tǒng)主要是安卓和ios兩個(gè)版本，因?yàn)榻^大多數(shù)的移動(dòng)設(shè)備都是基于這兩種系統(tǒng)的，功能和電腦上開(kāi)發(fā)出的類(lèi)似，主要有前臺(tái)的考試系統(tǒng)和后臺(tái)的管理系統(tǒng)，另外可以加入一些視頻課程講解等等。我想這種基于移動(dòng)設(shè)備的在線(xiàn)考試系統(tǒng)會(huì)為在線(xiàn)考試用戶(hù)提供更為豐富的選擇，也會(huì)成為非常流行的一款A(yù)PP。

六、總結(jié)

綜上所述，在線(xiàn)考試系統(tǒng)相對(duì)于傳統(tǒng)考試，更加高效便捷，節(jié)省了人力物力，并且提高了考務(wù)管理效率，因此會(huì)成為傳統(tǒng)考試的有益補(bǔ)充，尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)課而言，使用更加方便，更加有利于推廣。由于現(xiàn)在的學(xué)生普遍對(duì)實(shí)踐操作更感興趣，而對(duì)理論知識(shí)不太感冒，因此在線(xiàn)考試系統(tǒng)由于其較強(qiáng)的動(dòng)手操作性，更容易受到學(xué)生的青睞，只要在技術(shù)上更加成熟的話(huà)，一定會(huì)在學(xué)校中得到廣泛應(yīng)用。今后我一定會(huì)在計(jì)算機(jī)在線(xiàn)考試方面進(jìn)行更加深入的探索，以促進(jìn)計(jì)算機(jī)課考試改革的進(jìn)一步發(fā)展。

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篇3

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)上機(jī)考試 命題選編 選編原則

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是目前各類(lèi)學(xué)校的必修課，本身具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，且上機(jī)實(shí)踐能力是計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的終極目標(biāo)，所以上機(jī)考試通常被作為考核計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的主要方法。然而實(shí)驗(yàn)教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有重要的位置，與當(dāng)前某些學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的不足、課程安排不科學(xué)、不重視，抑或敷衍心理格格不入，導(dǎo)致實(shí)踐時(shí)無(wú)法保證效果。因此，教師如何恰當(dāng)?shù)剡x編上機(jī)考試題目，對(duì)于能否充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)課的作用、能否提高考試實(shí)效性、能否考核出真實(shí)的成績(jī)、能否推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)將產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。我根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，對(duì)選編實(shí)驗(yàn)題目的原則與技巧談?wù)務(wù)J識(shí)。

一、明確性原則

所謂明確，就是強(qiáng)調(diào)題目的明晰性、準(zhǔn)確性，避免歧義。上機(jī)實(shí)踐考試時(shí)間短，內(nèi)容多，考前一定要對(duì)考生提出明晰的要求，不要出現(xiàn)理解上的分歧，耽誤寶貴時(shí)間?？荚囶}目要指出操作對(duì)象，要求達(dá)到什么效果，過(guò)程要不要，結(jié)果存到哪里，以什么樣的形式存盤(pán)，考試時(shí)間等，一定要做清晰明確的表述。為此，考試題目要用準(zhǔn)確而簡(jiǎn)短的語(yǔ)言闡明本次考試題目的目的，使學(xué)生心中有數(shù)并提前做好準(zhǔn)備，克服盲目性。

例如一次上機(jī)考試的內(nèi)容如下：

注意事項(xiàng)：（1）考試時(shí)間為60分鐘，滿(mǎn)分值為50分；（2）上機(jī)操作試題結(jié)果應(yīng)保存在建好的自己的文件夾中；（3）考試用機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)及時(shí)舉手監(jiān)考老師解決。

1.（3分）在D盤(pán)根目錄下建立以自己的學(xué)號(hào)和姓名命名的文件夾，如學(xué)號(hào)為0001的考生王博，應(yīng)建立的文件夾名為“0001王博”。

2.（10分）打開(kāi)文檔“c：/jcks/WORD/英特爾未來(lái)教育的內(nèi)涵.doc”，進(jìn)行如下操作后，以自己的姓名為文件名保存在自己的文件夾中：（1）將主標(biāo)題設(shè)置為黑體、二號(hào)、藍(lán)色、居中，正文的字體設(shè)置為宋體、三號(hào)。（2）將文檔的正文的行距設(shè)置為1.5倍，字間距為加寬2磅。

注意事項(xiàng)中已將“保存位置”表明清楚，在第一大題中明確了“如何”建立自己的文件夾，考試時(shí)間為60分鐘，總分?jǐn)?shù)和各題分值各為50分、3分、10分，操作對(duì)象為一WORD文檔，具體操作為（1）和（2），具體到對(duì)哪一部分進(jìn)行什么樣的設(shè)置才算合格，如對(duì)“主標(biāo)題”設(shè)置什么，對(duì)“正文的字體”設(shè)置什么，“正文的字體設(shè)置為宋體、三號(hào)“要比“正文設(shè)置為宋體、三號(hào)”更具體明晰，存盤(pán)存在“自己的文件夾”中。

如果說(shuō)未考慮周詳，題目沒(méi)有明確性，如只簡(jiǎn)單表述為“以學(xué)號(hào)和姓名命名文件夾”的話(huà)，那么學(xué)生可能會(huì)起名“01王博”、“001王博”、“1王博”、“1+王博”、“1wangbo”、“1+wangbo”，教師收上來(lái)的試卷名稱(chēng)將五花八門(mén)，無(wú)法排序甚至無(wú)法辨識(shí)，為閱卷帶來(lái)不必要的麻煩。

二、階梯式原則

學(xué)生上機(jī)考試不同于卷面筆答，筆試可以容許較長(zhǎng)時(shí)間思考，但上機(jī)考試往往考查學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是說(shuō)誰(shuí)做得快而好，從而反映操作程度。既然在很有限的時(shí)間內(nèi)要完成上機(jī)實(shí)踐要求，那么學(xué)生智能的差異、動(dòng)手操作能力及準(zhǔn)備程度就會(huì)凸顯不同，有的學(xué)生早早做完，無(wú)事可做，有的學(xué)生忙得焦頭爛額卻無(wú)法完成，考場(chǎng)局面失控。教師要考慮上機(jī)題目的階梯性、層次性。

教師在選編題目時(shí)，要遵循階梯性原則，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡量摸準(zhǔn)，心中有數(shù)，在規(guī)定題目要求時(shí)，分為基本要求和提高要求兩類(lèi)。對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要設(shè)計(jì)出相應(yīng)的提高部分，保證其多拿分?jǐn)?shù)，使整個(gè)考場(chǎng)秩序井然。

例如：在“設(shè)計(jì)一個(gè)程序，使之能夠計(jì)算1～100之間的累加和”這個(gè)題目時(shí)，對(duì)于部分學(xué)生，可以改動(dòng)其中的某個(gè)語(yǔ)句，使之完成求1～100之間的偶數(shù)和及奇數(shù)和。提出不同層次的要求，可以滿(mǎn)足不同程度學(xué)生的求知需要，從而使學(xué)生有事可做，保護(hù)其上進(jìn)心和求知欲，達(dá)到以考促教的目的。

三、啟發(fā)性原則

計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，有可意會(huì)不可言傳之魅力，即講不如做。比如，教學(xué)中說(shuō)到“按任意鍵繼續(xù)”，有的初學(xué)者會(huì)在鍵盤(pán)上找“哪個(gè)是任意鍵”，讓人無(wú)語(yǔ)。這樣的情況似乎不少，最使教師與學(xué)生感到頭疼的就是程序在執(zhí)行過(guò)程中的變化，僅靠說(shuō)教往往難以掌握。因此，教師在編制這類(lèi)上機(jī)題目時(shí)，要堅(jiān)持啟發(fā)性原則，在關(guān)鍵步驟上加以提示，使學(xué)生茅塞頓開(kāi)。

例如：在程序控制語(yǔ)句中，改變循環(huán)變量可以改變整個(gè)程序的執(zhí)行結(jié)果。設(shè)計(jì)一個(gè)程序，執(zhí)行后顯示如下圖案：

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“變量每次遞增3、4、5，分析程序會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果改變”、“試改寫(xiě)變量使其從大到小變化，求結(jié)果”、“分析變量在程序中所起的作用”等此類(lèi)提示，會(huì)使學(xué)生深受啟發(fā)，感受微小變量對(duì)結(jié)果的影響，還會(huì)受到細(xì)節(jié)決定成敗的教育，并對(duì)程序設(shè)計(jì)思想加深理解。

如果在原有基礎(chǔ)上稍加難度，學(xué)生就會(huì)建立事物間的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到“蹦一蹦才能摘到果子”的效果，符合“最近發(fā)展區(qū)”理論，學(xué)習(xí)愉悅感油然而生，考試就不再是單純的考試，變考試為再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)無(wú)處不在，成績(jī)提高如此輕松。

四、實(shí)用性原則

幾年來(lái)，計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐使我們?cè)絹?lái)越明確地認(rèn)識(shí)到，必須把以書(shū)本為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到以實(shí)用應(yīng)用為中心的教學(xué)模式。只有在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程和實(shí)踐考試中，堅(jiān)持以實(shí)用應(yīng)用為中心，才能達(dá)到培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐能力、快速與生活工作接軌的目的，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的基本技能。

篇4

【關(guān)鍵詞】一體化教學(xué)模式；課程改革

隨著信息化程度愈來(lái)愈高，計(jì)算機(jī)應(yīng)用深入我們生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，非計(jì)算專(zhuān)業(yè)的人員愈來(lái)愈多地從事本專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作，因而如何培養(yǎng)大學(xué)生計(jì)算機(jī)技能，利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作中的實(shí)際問(wèn)題尤為重要。如何根據(jù)不同學(xué)科的課程特點(diǎn)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程改革是我們思考的問(wèn)題。黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系按照學(xué)院課程改革要求從以下幾個(gè)方面進(jìn)行課程改革。

一、新的教材體系構(gòu)建與不足

為了滿(mǎn)足新時(shí)期的教學(xué)需要，計(jì)算機(jī)教研組組織骨干教師進(jìn)行教材重新編，新編的教材不僅使教學(xué)能夠順利進(jìn)行還使教學(xué)質(zhì)量提高有了重要保證，新的課程體系的直接反映教學(xué)內(nèi)容和課程改革的新思想。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課程體系聯(lián)系了專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行教材建設(shè)。為不同專(zhuān)業(yè)分類(lèi)指導(dǎo)所帶來(lái)的良好效果。在非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中有意在上機(jī)內(nèi)容中安排他們利用課程所學(xué)知識(shí)建立圖文混排文檔和班級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金等各公益活動(dòng)報(bào)表的統(tǒng)計(jì)和匯總、班級(jí)的數(shù)據(jù)庫(kù)等；對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生適當(dāng)安排計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)特色的內(nèi)容，一定程度上聯(lián)系到本專(zhuān)業(yè)，并顯著體現(xiàn)應(yīng)用等特點(diǎn)的。因此，在明確院系不同群體的學(xué)生計(jì)算機(jī)特點(diǎn)，完成規(guī)定動(dòng)作、如計(jì)算機(jī)等考作為參考，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)特色教學(xué)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以增加他們的應(yīng)用能力。

由于教材編寫(xiě)時(shí)間上比較倉(cāng)促，沒(méi)有充分調(diào)研、找不同專(zhuān)業(yè)的骨干教師調(diào)研，了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生以后在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用問(wèn)題，針對(duì)性編寫(xiě)出符合不同專(zhuān)業(yè)特色的教材。這只有在我們教研室學(xué)習(xí)討論后，找不同專(zhuān)業(yè)的骨干教師討論，打破專(zhuān)業(yè)、課程門(mén)數(shù)的限制，選取復(fù)合不同專(zhuān)業(yè)的知識(shí)點(diǎn)教材，在實(shí)際的教學(xué)中加以彌補(bǔ)不足，真正聯(lián)系到不同專(zhuān)業(yè)的特色教學(xué)。

二、完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革，更新教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)教研室組織骨干教師在課程內(nèi)容選擇上，不僅注重基礎(chǔ)性還保留其先進(jìn)性。不僅重新修訂教學(xué)大綱，教材也及時(shí)更新了。計(jì)算機(jī)教研組要求全體從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師參與教學(xué)改革，定期開(kāi)展教研活動(dòng)、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題開(kāi)展研討和改進(jìn)。

如何提高教學(xué)的效果，全體教師參加教學(xué)改革培訓(xùn)、更新教學(xué)觀念，采用統(tǒng)一的一體化教學(xué)模式，從課前準(zhǔn)備要充分、教學(xué)實(shí)施有特色、教學(xué)能力有提高、課堂效果有評(píng)價(jià)四個(gè)方面組織教學(xué)。在教學(xué)單元設(shè)計(jì)上體現(xiàn)改革思想，任務(wù)單的編寫(xiě)上采用六步教學(xué)法，具體實(shí)施上靈活安排處理、大膽創(chuàng)新。目的是培養(yǎng)學(xué)生敢用、會(huì)用計(jì)算機(jī)的能力和主動(dòng)利用計(jì)算機(jī)去解決本專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和較快接受新技術(shù)、新方法的能力。

但在課程改革的過(guò)程中受到一些條件限制，教學(xué)只能分班教學(xué)，教學(xué)的人數(shù)從三十多到五十多不等，在實(shí)際操作中也不同；教學(xué)單位每次只能采用四個(gè)學(xué)時(shí)，教師的教學(xué)形式、能力各部相同反應(yīng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不一樣，如何保證教學(xué)改革落地實(shí)處呢？教研室采取積極聽(tīng)課、互相聽(tīng)課、評(píng)課，找出不足，針對(duì)性提高自己的教學(xué)能力和執(zhí)教水平。尤其對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)、尤其需要進(jìn)一步完善改革，教研組在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，讓企業(yè)的不同專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家參與編寫(xiě)教材、完善教材，對(duì)課程整體體系重構(gòu)，打破課程門(mén)數(shù)的限制，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，真正建成一門(mén)有特色的課程。

三、完善評(píng)價(jià)體系，注重能力培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的最終目的是為了完善各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，而各種類(lèi)型的考試、考查都是為了實(shí)現(xiàn)這一目的的教學(xué)手段。計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)，通過(guò)考試、考查僅僅初步反映學(xué)生所掌握的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)、基本概念，不能全面反映學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際知識(shí)水平和綜合應(yīng)用能力。

通過(guò)采用平時(shí)完成工作頁(yè)、課堂實(shí)踐和考試或考查三種成績(jī)的綜合，以及根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和出勤率評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣可以較好地評(píng)價(jià)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和保證教學(xué)效果。

隨著計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目的明確，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)院的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的要求有別于甚至超過(guò)社會(huì)上的各種計(jì)算機(jī)考試內(nèi)容和要求。因此，也可以利用社會(huì)上的各種計(jì)算機(jī)證書(shū)考試引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，但不能把社會(huì)上各種計(jì)算機(jī)考試作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)所追求的最終目標(biāo)和評(píng)價(jià)教學(xué)成果的依據(jù)。這樣大大提高了學(xué)生的自信心，學(xué)習(xí)效果也明顯提高。

四、改革與展望

隨著我院教學(xué)改革的進(jìn)程逐步深入，教學(xué)改革逐步完善，學(xué)院政策支持力度愈來(lái)愈大，教師對(duì)本課程對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程甚至對(duì)其他學(xué)科的課程進(jìn)行全局規(guī)劃和掌控；教師在教學(xué)中具備足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中不斷提出新的思想，不斷地反思、總結(jié)、再反思，應(yīng)用到教學(xué)中去，這樣教師在教該中得以長(zhǎng)足的發(fā)展。教改的團(tuán)隊(duì)改善了，教學(xué)水平才能真正提高。

教學(xué)改革需要有可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)和前瞻性，教改不是某個(gè)階段、某個(gè)學(xué)生，而是要影響學(xué)生一生的發(fā)展的，教改不僅使學(xué)生的技能得到提高，還兼顧到學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，這樣計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育才是一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)的課程，因此需要我們不斷完善教學(xué)內(nèi)容和方法，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)一步探索，使學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用與將來(lái)的生活中、工作中，教學(xué)改革才是成功。

五、總結(jié)

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關(guān)鍵詞：高等計(jì)算機(jī)；改革；教學(xué)探究

一、教學(xué)模式的改革

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響和教學(xué)資源的限制，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)形式多數(shù)采用“板書(shū)+講解+適當(dāng)?shù)膶?shí)戰(zhàn)練習(xí)”的

授課方法，這樣的教學(xué)過(guò)于僵化，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師習(xí)慣于滿(mǎn)堂灌，對(duì)學(xué)生的自身發(fā)揮關(guān)注的較少。學(xué)生在課上不能及時(shí)按照教學(xué)要求進(jìn)行訓(xùn)練，難免有畫(huà)餅充饑的感覺(jué)。缺乏師生互動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求來(lái)看，學(xué)校培養(yǎng)的是動(dòng)手能力強(qiáng)的人，不是光紙上談兵，更要注重實(shí)踐的操作。計(jì)算機(jī)的教學(xué)，更是要采用“演示+操作+講解”的模式來(lái)教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)老師講授的知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，在師生互動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，又把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)要求學(xué)生的動(dòng)手能力一定要強(qiáng)，所以，學(xué)校一方面要加強(qiáng)多媒體建設(shè)，改善教學(xué)環(huán)境；另一方面，教師也要多借助一些工具，如電子課件、電子教具等研究一種嶄新的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，將教學(xué)的主體從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，從而達(dá)到學(xué)生自學(xué)的教學(xué)目的。我經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)研究，總結(jié)了“三部曲”，即：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境—師生互動(dòng)設(shè)計(jì)問(wèn)題—師生互動(dòng)探究問(wèn)題，可以激活學(xué)生思維，提高課堂效率。

二、計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的改革

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中借助教學(xué)課件，采用講、看、練一體化和分組討論的教學(xué)方法，會(huì)使學(xué)生更具直觀性、深入淺出地將原來(lái)抽象化的敘述用生動(dòng)的圖像和動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中，達(dá)到從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的本質(zhì)改變。

三、考核過(guò)程要分層，照顧到不同的學(xué)生

教學(xué)過(guò)程中實(shí)施層次教學(xué)有利于從整體上提高學(xué)生的素養(yǎng)，作為高等院校，應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)不同層次的學(xué)生建立不同級(jí)別的教學(xué)和考核制度，如現(xiàn)在我國(guó)的高等院校都組織學(xué)生參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，并與社會(huì)上的計(jì)算機(jī)考試水平相結(jié)合，采取標(biāo)準(zhǔn)化的上機(jī)考核和無(wú)紙化考試，注重考核學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對(duì)學(xué)生全面的、公正的評(píng)價(jià)。這種考試模式，一方面，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，較為真實(shí)地評(píng)價(jià)了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。由此可見(jiàn)，一種成功的體系，還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使他們朝既定方向而努力。

高等教育的目標(biāo)是為國(guó)家進(jìn)一步培養(yǎng)一線(xiàn)實(shí)用的人才，計(jì)算機(jī)教師作為學(xué)生就業(yè)前后的授課教師，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，積極改革，從“以教師為主體，以課程為中心”過(guò)渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。當(dāng)然，高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)需要每一位教師在新課程的理念下，踏踏實(shí)實(shí)去鉆研、去創(chuàng)造新的教學(xué)模式及教學(xué)方法，為培養(yǎng)新一代創(chuàng)新性人才貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]田楓.關(guān)于高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的建議[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2009.

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關(guān)鍵詞：對(duì)口單招 計(jì)算機(jī) 技能訓(xùn)練 效果

江蘇省自實(shí)行對(duì)口單招計(jì)劃以來(lái)，針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)對(duì)口單招制定了一系列的技能大綱，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)考試內(nèi)容、考試要求及考核方法進(jìn)行詳細(xì)的闡述，也明確提出學(xué)生計(jì)算機(jī)技能是進(jìn)入高校的重要條件。本文通過(guò)分析2010～2011年江蘇省針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)對(duì)口單招制定的技能大綱，并結(jié)合考生反饋情況，對(duì)如何提升江蘇省計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)對(duì)口單招技能訓(xùn)練效果進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、依據(jù)考試大綱，制定訓(xùn)練計(jì)劃

江蘇省最新的考試大綱中有明確的各項(xiàng)技能的得分，80分的C語(yǔ)言、60分的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、40分的電子表格、40分的圖文排版、40分的文字錄入、30分的圖像處理及10分的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，共300分，考試時(shí)長(zhǎng)為120分鐘。依據(jù)最新考試大綱各項(xiàng)得分比例來(lái)看，C語(yǔ)言及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)占的分?jǐn)?shù)較大，所以這兩項(xiàng)成為訓(xùn)練的重點(diǎn)，而其他幾項(xiàng)的分?jǐn)?shù)比例都基本相同，可遵循從簡(jiǎn)到難的原則，先將簡(jiǎn)單部分掌握，后針對(duì)較難的部分加強(qiáng)練習(xí)，保證學(xué)生在考試中能穩(wěn)中求勝。再者，考試大綱中并沒(méi)有對(duì)結(jié)構(gòu)體變量及指針進(jìn)行明確的規(guī)定，但是考試中出現(xiàn)的很多字符或者函數(shù)都是屬于指針類(lèi)型的，所以老師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練的時(shí)候，要記住簡(jiǎn)單概述指針這一部分。結(jié)構(gòu)體變量也一樣，會(huì)在計(jì)算機(jī)造作部分出現(xiàn)，所以老師們也不可忽視。對(duì)考試大綱進(jìn)行分析和總結(jié)后，筆者認(rèn)為技能訓(xùn)練考試要掌握考試大綱的重點(diǎn)，制定有效的訓(xùn)練計(jì)劃，合理地分配各項(xiàng)技能考試時(shí)間，以提高學(xué)生計(jì)算技能考試成績(jī)。

二、依據(jù)項(xiàng)目要求，合理分配時(shí)間

依據(jù)江蘇全省2009～2011年計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)對(duì)口單招技能考試情況及學(xué)生反映情況來(lái)看，學(xué)生考試時(shí)間不夠是影響技能考試成績(jī)的原因之一。很多學(xué)生用于電子表格、Word文件等操作題目的時(shí)間較長(zhǎng)，當(dāng)?shù)匠绦蝾}的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)有充足的時(shí)間了。主要原因還是學(xué)生在日常的技能訓(xùn)練中未建立起時(shí)間觀念，沒(méi)有考試帶來(lái)的緊迫感，導(dǎo)致做題的速度相對(duì)較慢。所以老師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練的時(shí)候，要根據(jù)各項(xiàng)技能考試要求，合理分配各項(xiàng)做題時(shí)間。例如Excel、Photoshop及Word文檔這三部分所用的時(shí)間大約在40分鐘左右，程序設(shè)計(jì)與閱讀也在40分鐘左右，F(xiàn)rontpage做題時(shí)間在20分鐘，而打字和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相對(duì)簡(jiǎn)單，在5～10分鐘左右。為了提高學(xué)生考試的緊迫感，可在訓(xùn)練技術(shù)后，馬上進(jìn)行模擬考試，以提高學(xué)生時(shí)間觀念和緊迫感。

三、加強(qiáng)技能訓(xùn)練，保證基礎(chǔ)得分

在計(jì)算機(jī)技能考試中，文字錄入是比較簡(jiǎn)單的，也是最容易得分的，對(duì)文字錄入的訓(xùn)練也有以下幾個(gè)要求。一是計(jì)算機(jī)考試中，文字錄入部分大多屬于記敘文或者散文，不會(huì)存在很多的特殊符號(hào)或者生僻字，所以不用加強(qiáng)訓(xùn)練的難度，這樣會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。二是提高學(xué)生打字的速度，在保證文字錄入完全正確的情況下，文字錄入的速度應(yīng)盡量保持在50字/分鐘。三是不同的人會(huì)選擇不同的文字輸入法，所以學(xué)生要掌握自己比較熟悉的輸入法，才能保證打字的速度。四是在進(jìn)行文字錄入的時(shí)候，千萬(wàn)不可打錯(cuò)字，也不可以按錯(cuò)鍵，因?yàn)槿绻e(cuò)一個(gè)字，可能會(huì)連錯(cuò)幾個(gè)字，甚至一段字，導(dǎo)致考試失分嚴(yán)重。

四、注重程序算法，提高考試成績(jī)

江蘇省2008～2009年計(jì)算機(jī)技能考試大綱中，程序項(xiàng)目考試主要由編程題及程序改錯(cuò)題組成，而2010年計(jì)算機(jī)技能考試大綱出現(xiàn)了一些變化，程序項(xiàng)目考試在原來(lái)的基礎(chǔ)上加入程序填空?qǐng)D，這個(gè)項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)比例也由原來(lái)的60分增加到80分，同時(shí)將程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言改為C語(yǔ)言。C語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)技能考試項(xiàng)目難點(diǎn)，也是技能訓(xùn)練的重點(diǎn)，分?jǐn)?shù)比例也最大，所以程序項(xiàng)目訓(xùn)練十分重要。

在所有的程序題目中，其重點(diǎn)都在于程序編程的思想，即程序算法。在程序填空及程序改錯(cuò)題中，要求學(xué)生掌握一定的程序編程閱讀機(jī)調(diào)試技能，了解編程者的思維，而在編程題中則要求學(xué)生掌握程序的設(shè)計(jì)算法。要保證C語(yǔ)言考試項(xiàng)目得分，必須掌握好程序算法。所以老師要加強(qiáng)學(xué)生程序算法的訓(xùn)練，使學(xué)生真正掌握程序算法，并切實(shí)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)技能考試中，保證計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)對(duì)口單招技能考試水平。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：職稱(chēng)考試；不足；改革；策略

1.職稱(chēng)考試存在的不足之處

1.1 考試的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)歷限制過(guò)于嚴(yán)格

目前，我國(guó)職稱(chēng)評(píng)審的依據(jù)條例在晉升時(shí)的學(xué)歷要求很明確，但是對(duì)想要的工作能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等的規(guī)定卻比較模糊。因而，各省市制定的相關(guān)考試標(biāo)準(zhǔn)也只重視學(xué)歷和資歷，只要符合這兩個(gè)條件了，那么就能得到晉升。例如，從事建筑的工程人員，不論其工作能力的高低，只要學(xué)歷水平夠了，并且通過(guò)了相關(guān)的考試，就能獲得相應(yīng)的職稱(chēng)。

1.2對(duì)的要求存在不合理性

目前在技術(shù)人員職稱(chēng)晉升條文中對(duì)發(fā)表的論文都有具體的規(guī)定，有的說(shuō)明必需在核心期刊或者是省級(jí)期刊發(fā)表多少篇。這對(duì)一些人來(lái)說(shuō)存在著一定的不公平，因?yàn)榘l(fā)表在非核心期刊的文章質(zhì)量不一定會(huì)低于在核心期刊上的論文，但是如果想得到晉升，論文卻不得不在核心期刊上發(fā)表。如果沒(méi)有按照規(guī)定執(zhí)行就不會(huì)得到認(rèn)可，這對(duì)很多技術(shù)人員來(lái)說(shuō)是件很頭疼的事。

1.3 職稱(chēng)考試考場(chǎng)作弊現(xiàn)象屢禁不止

近年來(lái)，受社會(huì)上的不良風(fēng)氣影響，一些考試人員向監(jiān)考老師提前“打招呼”，希望予以照顧，導(dǎo)致一些地方的考場(chǎng)紀(jì)律松散。還有就是一些考生對(duì)這個(gè)職稱(chēng)考試的重視態(tài)度和努力程度不夠，但是對(duì)自身的期望卻很大，因此很容易產(chǎn)生作弊的念頭。

1.3社會(huì)上的助考班泛濫

很多的在職人員平時(shí)工作繁忙，有時(shí)沒(méi)有精力去復(fù)習(xí)考試知識(shí)，尤其是計(jì)算機(jī)知識(shí)和外語(yǔ)等科目，讓多年沒(méi)有接觸的一些人感覺(jué)身心俱疲。因此，他們很多人都在考前參加一些社會(huì)上的助考班，通過(guò)所謂的押題來(lái)強(qiáng)化記憶，這對(duì)提高自身的能力毫無(wú)用處，而這些助考班借助職稱(chēng)考試的平臺(tái)獲取利益，嚴(yán)重的歪曲了職稱(chēng)考試的初衷。

1.4 職稱(chēng)考試的內(nèi)容有待進(jìn)步

“僵化”的考試模式讓眾多的考試難以理解。計(jì)算機(jī)考試中的一些題目有很多種方法可以解答，但是如果應(yīng)試者只能按照出題者的做題思路進(jìn)行回答。還有的抱怨計(jì)算機(jī)考試中的數(shù)據(jù)庫(kù)Access 軟件已經(jīng)是被行業(yè)淘汰的工作軟件，現(xiàn)實(shí)工作中也用不到，覺(jué)得很沒(méi)有必要。

2.對(duì)職稱(chēng)考試改革提出的一些建議

2.1考察重心從學(xué)歷向能力轉(zhuǎn)變

適當(dāng)放寬專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱(chēng)評(píng)審時(shí)對(duì)學(xué)歷、發(fā)表的論文、外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)等方面的限制，重點(diǎn)考核考生在工作時(shí)的表現(xiàn)以及對(duì)本專(zhuān)業(yè)技術(shù)的把握程度，將其創(chuàng)新能力和取得的成果作為評(píng)定的重要參考。

2.2完善評(píng)審工作的公示制度

目前各省市都對(duì)職稱(chēng)考試前的資料審核階段進(jìn)行公示，有效的減少了一些技術(shù)人員弄虛作假的現(xiàn)象，確保了申報(bào)材料的可信性，但是對(duì)于沒(méi)有通過(guò)職稱(chēng)平時(shí)呢的申報(bào)者卻沒(méi)有詳細(xì)的告知未能通過(guò)的原因。因此，可以在評(píng)審工作結(jié)束后再網(wǎng)上對(duì)那些不能得到晉升人員存在的不足以及今后需要努力的方向進(jìn)行說(shuō)明，這樣不僅僅是對(duì)申報(bào)者的尊重和負(fù)責(zé)，而且也對(duì)未通過(guò)的申報(bào)者起到指導(dǎo)作用。這一方法還能增加職稱(chēng)評(píng)審工作的透明度，能有效地防止各種形式人為因素的干擾，使職稱(chēng)評(píng)審工作真正做到公正、公平、公開(kāi)。

2.3 加強(qiáng)考場(chǎng)紀(jì)律管理

1）各級(jí)職稱(chēng)考試部門(mén)樹(shù)立良好形象，做好監(jiān)考人員的自身建設(shè)，嚴(yán)格按照國(guó)家的法律法規(guī)來(lái)約束自己，自覺(jué)抵制不良的社會(huì)風(fēng)氣；

2）加強(qiáng)考生的教育力度，營(yíng)造良好的考試氛圍。為考試樹(shù)立正確的考試觀，不能得過(guò)且過(guò)，抱著嘗試的態(tài)度。對(duì)那些作弊的考生要嚴(yán)肅處理，起到警示的作用；

3）進(jìn)一步完善考試內(nèi)容。適當(dāng)?shù)脑黾宇}目的覆蓋范圍和靈活度，降低考試的押題現(xiàn)象，提高考生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 構(gòu)建完善的技術(shù)人員考核體系

對(duì)已經(jīng)獲得相應(yīng)職稱(chēng)的技術(shù)人員要在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行考核，檢查器在崗位職責(zé)、技術(shù)學(xué)習(xí)、科研探索以及成果創(chuàng)新等方面的情況，然后對(duì)不同層次的人進(jìn)行記錄。其結(jié)果可以作為下次晉升、職務(wù)或者是續(xù)聘的參考依據(jù)。打破目前專(zhuān)業(yè)職務(wù)聘任“終身制”的弊端。考核一定要堅(jiān)持“科學(xué)、合理、公正”的原則，采取多種途徑來(lái)對(duì)個(gè)人的能力進(jìn)行考察，確?？己私Y(jié)果的可行性和真實(shí)性，嚴(yán)防弄虛作假的現(xiàn)象。要通過(guò)深化職稱(chēng)評(píng)聘制度改革，全面提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的綜合素質(zhì)，在人才層次上實(shí)現(xiàn)突破，要通過(guò)優(yōu)化人才資源，在人才結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)突破，要通過(guò)充分發(fā)揮人才在單位建設(shè)與管理中的關(guān)鍵作用，實(shí)現(xiàn)人才效能上的突破。

3.總結(jié)

職稱(chēng)考試對(duì)廣大從業(yè)人員來(lái)說(shuō)是十分重要的事情，各部門(mén)應(yīng)該及時(shí)對(duì)考試制度進(jìn)行改進(jìn)，以適應(yīng)新的發(fā)展要求。對(duì)從業(yè)者來(lái)說(shuō)，要從根本上重視職稱(chēng)考試，把握提升自身能力的機(jī)會(huì)。只有通過(guò)各方面的共同努力，職稱(chēng)考試才能從根本上不斷完善。（作者單位：宿遷市考試中心）

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參考文獻(xiàn)

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篇8

要參加計(jì)算機(jī)考試了,可我卻一點(diǎn)都沒(méi)練習(xí)......而學(xué)校的夏令營(yíng)恰好也在這一刻拉開(kāi)帷幕!我心里亂急了.一切都在我毫無(wú)準(zhǔn)備的情形下開(kāi)始了.

大概在早上6:30分到學(xué)校,在教室等學(xué)生和家長(zhǎng)陸續(xù)到來(lái).那一張張稚嫩的臉寫(xiě)滿(mǎn)了純真.那些男生個(gè)子基本上都小小的,初步觀察,挺好動(dòng)的居然有好幾個(gè).不過(guò)女生幾乎都很乖巧!這架勢(shì)象極了當(dāng)初的13班.但無(wú)論怎樣,我相信只要我真誠(chéng)的面對(duì)他們,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,一定能夠收獲同樣的真誠(chéng)!所以我們初次見(jiàn)面的主題,我定為"學(xué)會(huì)欣賞身邊的同學(xué),老師和自己".

幾天相處的日子,我為孩子們創(chuàng)設(shè)三次自我展示的機(jī)會(huì):有自我介紹,有自薦優(yōu)秀營(yíng)員,有夏令營(yíng)班級(jí)總結(jié).孩子們剛開(kāi)始時(shí)面面相覷,誰(shuí)都不敢邁出這第一步.在我的鼓勵(lì)之下,眼看著他們踏著從容的步伐,走上講臺(tái).毫無(wú)保留的展示自我的風(fēng)采,我感到很欣慰.雖然,他們的口頭表達(dá)能力達(dá)不到我設(shè)想的高度.但他們勇氣可嘉.......所以,我開(kāi)始喜歡他們了,喜歡他們的真實(shí),喜歡他們對(duì)我那種孩子般的依戀,喜歡他們看我時(shí)充滿(mǎn)信任的眼神,喜歡他們聽(tīng)我講話(huà)時(shí)那種專(zhuān)注的表情,坐了很久了也沒(méi)喊累.還說(shuō)老師你繼續(xù)說(shuō),我們都在聽(tīng)呢!!!或許他們迫切的想了解這學(xué)校,想快速融入這集體吧!......這一切的一切,我都喜歡!我相信,他們也已經(jīng)開(kāi)始喜歡我了......

三年的時(shí)光,我將和這些學(xué)生手拉手,心連心的度過(guò),虔誠(chéng)的希望我們初一(4)班今天付出努力,明天收獲輝煌!

篇9

【關(guān)鍵詞】大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革；計(jì)算機(jī)考試

20世紀(jì)90年代，教育部成立了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程指導(dǎo)委員會(huì)，把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課正式納入大學(xué)的基礎(chǔ)課體系，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)被列為重要的必修課，頒布了《加強(qiáng)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》的文件，提出了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育三個(gè)層次的模式，即：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。進(jìn)入21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)指導(dǎo)委員會(huì)及時(shí)提出以《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》取代《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》，高教司教指委及時(shí)公布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見(jiàn)》，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的定位，注重對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的全面培養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，改革教學(xué)手段方法提高教學(xué)效率等方面，提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面向大學(xué)所有非計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，對(duì)培養(yǎng)各類(lèi)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)都有直接的、深遠(yuǎn)的影響。

一、存在的問(wèn)題

在以往的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在下列問(wèn)題：

1.重理論，輕實(shí)踐。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作，其目的是使學(xué)生更好地理解和掌握計(jì)算機(jī)的知識(shí)，讓學(xué)生熟練地操作計(jì)算機(jī)和使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題。然而，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，有些教師不同程度的有著重理論教學(xué)，輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傾向。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)一直處于從屬地位，只重視知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課在思想上重視不夠。由于受歷史或現(xiàn)實(shí)等諸多原因及客觀條件的限制，雖有一部分學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前已學(xué)過(guò)不少基礎(chǔ)知識(shí)，但也還存在一大部分學(xué)生在中學(xué)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)嚴(yán)格的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，甚至有不少學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前從未摸過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)操作不熟練，許多學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)的操作和運(yùn)用遠(yuǎn)未達(dá)到得心應(yīng)手的程度，處理程序中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，由于對(duì)鍵盤(pán)的誤操作，浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間，從而影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

3.實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ絾我?，?nèi)容相對(duì)淺顯。一直以來(lái)計(jì)算機(jī)都處在飛速發(fā)展時(shí)期，計(jì)算機(jī)軟件硬件的更新速度非?？欤鴮W(xué)生所完成的大部分計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)仍停留在鞏固、消化、理解理論教學(xué)的水平上，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容已無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展的需要。從實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目上看，單一的基礎(chǔ)型、知識(shí)型、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為主，而綜合型、設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)較少。大多學(xué)生只要在計(jì)算機(jī)上輸入課堂上老師講的和書(shū)本上有的例子和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容，沒(méi)有錯(cuò)誤能通過(guò)，驗(yàn)證完畢就算完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。這種單純的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)常常使學(xué)生感到枯燥乏味，使學(xué)生失去了對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的興趣，時(shí)間長(zhǎng)了也就失去了應(yīng)有的積極性和主動(dòng)性。

二、對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的措施

近幾年來(lái)我們對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一系列改革，把改革大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為提高大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的突破點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、動(dòng)手能力為重點(diǎn)，使大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐步走向了理論性、實(shí)用性和技能性高度融合的方向。主要做了以下幾方面的工作：

1.提高對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。一方面，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求不僅有較高的理論水平，還有嫻熟的動(dòng)手能力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能是所有人才所必備的。因此，我們必須重視計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)并提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力和分析、解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)社會(huì)的需要。另一方面，實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基地。它不僅是教學(xué)的需要，也是科研的需要，實(shí)驗(yàn)室既是學(xué)生實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，也是教師的科研基地。是教學(xué)、科研和教學(xué)管理的重要組成部分。

2.重視實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)。面對(duì)高速發(fā)展的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，作為大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的內(nèi)容也必須領(lǐng)先一步。我們從實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容入手，根據(jù)最新的課程體系，組織長(zhǎng)期從事一線(xiàn)教學(xué)的教師重新編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，更新、精選教學(xué)內(nèi)容，兼并、壓縮或者取消重復(fù)或陳舊的內(nèi)容，突出教學(xué)的先進(jìn)性和應(yīng)用性。調(diào)整與重組實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3.將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂講授有機(jī)結(jié)合。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂講授有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行恰當(dāng)銜接，以提高學(xué)習(xí)效率，并收到了良好的效果。首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的教師就是本門(mén)課程的主講教師，這樣，講課進(jìn)度、講課內(nèi)容和風(fēng)格、作業(yè)的布置以及學(xué)生的聽(tīng)課情況及存在問(wèn)題，都能了如指掌，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備提供了第一手資料。與此同時(shí)，我們也注意將上機(jī)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題和他們的意見(jiàn)建議，并在上機(jī)實(shí)驗(yàn)中能及時(shí)解決，同時(shí)采納學(xué)生提出的合理化意見(jiàn)。

4.在保證驗(yàn)證性、分析性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)；綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或與本課程相關(guān)課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)增設(shè)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。例如在計(jì)算程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)思路；在數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用中，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中逐步完成一個(gè)典型應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)例，如學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)等。

5.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃中，加大實(shí)驗(yàn)課時(shí)的比重，同時(shí)保證實(shí)驗(yàn)室全天候開(kāi)放。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考核，提高實(shí)驗(yàn)成績(jī)所占的比重，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

6.計(jì)算機(jī)考試。計(jì)算機(jī)機(jī)試考試工作的開(kāi)展在學(xué)生中引起很大反響，與眾不同的考試方式，能更好的測(cè)試學(xué)生計(jì)算機(jī)操作的實(shí)際水平。各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論與應(yīng)用上都更加積極主動(dòng)，促使計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)朝著良好的方向發(fā)展。

7.抓好網(wǎng)絡(luò)管理和引導(dǎo)。作為人們相互交流、溝通感情、傳遞信息的一種特有方式，網(wǎng)絡(luò)已成為一個(gè)巨大的信息資源的寶庫(kù)，它具有快捷、靈活、便捷的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生獲取信息的方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富等都產(chǎn)生了深刻影響，對(duì)學(xué)生的迅速成才起到了重要的作用。但是，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響也接踵而來(lái)，如一些學(xué)生被網(wǎng)上的非法內(nèi)容所吸引，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。為此我們加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)力度，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的“兩面性”有充分的認(rèn)識(shí)，時(shí)刻保持清醒頭腦，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。

三、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展日新月異，只有緊密地跟蹤新技術(shù)，新方法，新理論，不斷更新課程教學(xué)大綱、教材，考試方式，才能構(gòu)建出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力地計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的工作涉及到很多方面，還需要不斷探索、總結(jié)和完善，努力實(shí)踐，為提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李浩.如何提高大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力[J].河南紡織高等專(zhuān)科學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（16）：58-60.

[2]何敏，薛錦春.高校IT專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探討[J].職業(yè)時(shí)空，2007（23）.

[3]中國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革課題研究組.中國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系[M].北京：清華大學(xué)出版社，2008：3-23.

作者簡(jiǎn)介：

篇10

【關(guān)鍵詞】機(jī)房管理；管理制度；計(jì)算機(jī)維護(hù)；硬盤(pán)保護(hù)

在計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的今天，在日常生活和工作中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)占有了很高的比例，尤其在高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中公共機(jī)房已經(jīng)成為教師教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐的重要場(chǎng)所。其主要承擔(dān)的任務(wù)有：學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還需要承擔(dān)來(lái)自其它部門(mén)的考試任務(wù)，使機(jī)房的使用頻率大大地增加，因此對(duì)公共機(jī)房的設(shè)備管理、日常管理都提出了更高的要求。

1.管理中普遍存在的問(wèn)題

1.1管理人員隊(duì)伍的問(wèn)題

計(jì)算機(jī)機(jī)房管理的特點(diǎn)：事務(wù)繁雜，牽涉面廣。作為計(jì)算機(jī)管理員所需要具備的技術(shù)素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)都會(huì)有更高要求。機(jī)房管理工作主要包括：日常檢查工作，日常維護(hù)工作，出現(xiàn)危機(jī)的應(yīng)對(duì)，其中日常檢查工作包括軟硬件檢查，環(huán)境檢查，日常維護(hù)工作包括機(jī)房軟硬件維護(hù)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程安排、環(huán)境衛(wèi)生管理、機(jī)房安全管理、機(jī)房資產(chǎn)管理等。危機(jī)應(yīng)對(duì)包括數(shù)據(jù)救援，系統(tǒng)急救，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)急處理。

1.2 硬件使用的問(wèn)題

機(jī)房計(jì)算機(jī)硬件使用的特點(diǎn)：頻率高，人員范圍廣。在計(jì)算機(jī)使用過(guò)程中，其硬件經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種故障，主要包括：計(jì)算機(jī)因移動(dòng)掉電或突然停電造成的電壓不穩(wěn)使硬件電源燒毀，硬件松動(dòng)，鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、耳機(jī)等易耗品損壞。人為破壞，由于計(jì)算機(jī)安全設(shè)置不完善，學(xué)生有意無(wú)意的使用錯(cuò)誤指令，主要包括刪除、格式化命令、修改CMOS、注冊(cè)表，造成系統(tǒng)癱瘓。隨意更改IP地址和計(jì)算機(jī)名稱(chēng)，可能導(dǎo)致局域網(wǎng)內(nèi)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)IP沖突、重名。

1.3 軟件維護(hù)的問(wèn)題

機(jī)房計(jì)算機(jī)軟件的特點(diǎn)：運(yùn)行數(shù)量多，種類(lèi)繁雜。計(jì)算機(jī)同時(shí)承擔(dān)著多種教學(xué)，而且不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)都有各自的教學(xué)內(nèi)容，需要滿(mǎn)足各種教學(xué)環(huán)境，同時(shí)操作系統(tǒng)生產(chǎn)商經(jīng)常更新系統(tǒng)補(bǔ)丁，殺毒軟件商也再不斷更新病毒庫(kù)。每學(xué)期還要應(yīng)對(duì)各類(lèi)計(jì)算機(jī)考試、培訓(xùn)還要保證學(xué)生平時(shí)的課外上機(jī)，使公共機(jī)房的計(jì)算機(jī)的軟件經(jīng)常需要安裝或更新，這已成為機(jī)房管理員日常工作耗時(shí)耗力的一大塊。

1.4 機(jī)房的環(huán)境問(wèn)題

機(jī)房的環(huán)境的特點(diǎn)：人員流動(dòng)大，衛(wèi)生狀況不易保持。計(jì)算機(jī)對(duì)機(jī)房的環(huán)境有恒溫、恒濕、無(wú)塵、電源穩(wěn)定的要求，這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)在運(yùn)行過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很大的熱量，需要散熱，恒定的溫度和濕度有利于計(jì)算機(jī)的運(yùn)行。而對(duì)計(jì)算機(jī)的破壞的首要因素就是灰塵，當(dāng)灰塵覆蓋到電路板上時(shí)容易造成連電損壞機(jī)器內(nèi)部硬件，還會(huì)阻礙散熱，使其內(nèi)部溫度過(guò)高，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)經(jīng)常死機(jī)或者重啟，加速硬件老化。尤其是CPU散熱器上灰塵過(guò)多時(shí)，可以使散熱器癱瘓，影響散熱，會(huì)有燒毀的可能。穩(wěn)定電源是計(jì)算機(jī)的正常穩(wěn)定運(yùn)行的基礎(chǔ)，電壓不穩(wěn)定就會(huì)使計(jì)算機(jī)運(yùn)行不穩(wěn)定，輕則系統(tǒng)癱瘓加速硬件老化，重則燒毀計(jì)算機(jī)。機(jī)房環(huán)境的保證可以有效避免溫度、濕度變化和灰塵對(duì)電腦的危害，延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命。同時(shí)不良的環(huán)境條件也會(huì)影響上計(jì)算機(jī)使用人員的身體健康。

2.機(jī)房的管理問(wèn)題的解決

2.1管理人員隊(duì)伍

作為機(jī)房管理人員，應(yīng)具備計(jì)算機(jī)使用和維護(hù)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且在日常工作和學(xué)習(xí)中不斷積累相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，總結(jié)機(jī)房在使用和維護(hù)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，建立應(yīng)急機(jī)制保證教學(xué)、培訓(xùn)、考試任務(wù)的正常進(jìn)行。

2.2硬件維護(hù)

機(jī)房?jī)?nèi)計(jì)算機(jī)使用頻率高，硬件損壞率也隨之增加。為了保證機(jī)房正常運(yùn)轉(zhuǎn)，硬件設(shè)備維護(hù)要定期檢查接線(xiàn)，插口松動(dòng)與否，定期除塵，監(jiān)督上機(jī)人員正常使用計(jì)算機(jī)。設(shè)立易損件和耗材的儲(chǔ)備機(jī)制，保證在硬件損壞的同時(shí)第一時(shí)間得到更換，保證機(jī)器的及時(shí)正常運(yùn)行，從而保證了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。

2.3系統(tǒng)的維護(hù)和軟件的管理

由于機(jī)房計(jì)算機(jī)中程序運(yùn)行數(shù)量多，種類(lèi)繁雜，也可能因是不同時(shí)期建成的，機(jī)房的計(jì)算機(jī)就配置存在差異、品牌不同的情況，這就給系統(tǒng)維護(hù)和軟件管理帶來(lái)了很大難度。目前，大多數(shù)高校計(jì)算機(jī)公共機(jī)房的軟件管理方法都是采用硬盤(pán)保護(hù)卡，它也是目前最行之有效的方法。

在選擇保護(hù)卡時(shí)一般選擇有網(wǎng)絡(luò)同傳功能的，這樣在維護(hù)時(shí)只做好“母機(jī)”就能讓同品牌配置的電腦同時(shí)恢復(fù)系統(tǒng)。并且使用GOST軟件在每次更新時(shí)做好系統(tǒng)備份，以方便在第一時(shí)間讓電腦系統(tǒng)恢復(fù)。

機(jī)房系統(tǒng)維護(hù)的另一大難題就是病毒。由于機(jī)人數(shù)多，覆蓋面廣等因素，機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)難免被病毒所感染。當(dāng)前計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)是具有潛伏性、傳染性，破壞性強(qiáng)、不易清除，再加上使用者的水平不同，造成機(jī)房計(jì)算機(jī)很容易感染病毒，而且感染之后可能造成整個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)計(jì)算機(jī)都不能正常運(yùn)行，甚至造成更廣范圍的影響。針對(duì)計(jì)算機(jī)病毒必須以預(yù)防為主，根除為輔的原則首先要及時(shí)封堵系統(tǒng)漏洞，其次給每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝殺毒軟件和保證防火墻正常，還要定時(shí)更新病毒庫(kù)。

2.4通過(guò)機(jī)房管理制度改善機(jī)房環(huán)境

機(jī)房管理對(duì)于許多機(jī)房管理員都是頭疼的事。為了規(guī)范管理制度，提高計(jì)算機(jī)的使用效率，保障機(jī)房的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從而制定出《機(jī)房管理員崗位職責(zé)》、《計(jì)算機(jī)機(jī)房安全制度》、《學(xué)生上機(jī)條例》、《設(shè)備損壞與賠償》等規(guī)章制度。有了這些制度，機(jī)房日常管理工作就有章可循。作為機(jī)房管理人員必須嚴(yán)格遵守規(guī)章制度。上機(jī)人員在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，也必須認(rèn)真遵守管理制度。

如果在機(jī)房管理過(guò)程中出現(xiàn)一些故障機(jī)不能及時(shí)維修，則需要管理員認(rèn)真做好記錄。管理人員要根據(jù)學(xué)生使用情況，進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)和維護(hù)，降低機(jī)房計(jì)算機(jī)的故障率，同時(shí)也節(jié)省了管理人員分析計(jì)算機(jī)故障時(shí)所消耗的時(shí)間。維護(hù)人員需要可以掌握每臺(tái)計(jì)算機(jī)的工作狀況并且總結(jié)故障維修經(jīng)驗(yàn)。

3.結(jié)束語(yǔ)

機(jī)房的管理與維護(hù)是一項(xiàng)復(fù)雜繁瑣而斷重復(fù)的工作，還具有一定的不可預(yù)見(jiàn)性的特點(diǎn)，因此機(jī)房管理人員在不斷的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)不斷的進(jìn)行總結(jié)，與同事之間要互相溝通，共同提高業(yè)務(wù)水平。還要具有服務(wù)意識(shí)，保證各種活動(dòng)在公共機(jī)房的順利進(jìn)行。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

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