導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)教師半期總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

_____至_____學(xué)年度____學(xué)期 教師姓名_________ 

  

一、工作思路 

二、具體工作 

1、教學(xué)工作 

2、教育或班主任工作 

3、教育或教學(xué)管理工作 

4、科研工作 

5、其他工作 

三、成績(jī) 

四、存在的問(wèn)題 

五、意見(jiàn)和建議 

  

  

磨口小學(xué)班主任工作總結(jié) 

  

_____至_____學(xué)年度____學(xué)期 教師姓名_________ 

  

一、工作思路 

二、具體工作 

1、德育工作（思想、行為習(xí)慣等） 

2、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展 

3、學(xué)風(fēng)建設(shè) 

4、班級(jí)文化特色建設(shè)（讀書(shū)、板報(bào)等） 

5、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 

6、其他工作（衛(wèi)生、安全等） 

三、成績(jī) 

四、存在的問(wèn)題 

五、意見(jiàn)和建議 

  

  

  

  

磨口小學(xué)后勤人員學(xué)期工作總結(jié) 

_____至_____學(xué)年度____學(xué)期 教師姓名_________ 

  

一、工作思路 

二、具體工作 

三、科研工作 

四、其他工作 

五、成績(jī) 

六、存在的問(wèn)題 

七、意見(jiàn)和建議 

篇2

第一板塊：已完成的工作

一、教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)。

1、教師職業(yè)道德規(guī)范全員培訓(xùn)

為提高教師職業(yè)道德規(guī)范，在9月份對(duì)全體教師進(jìn)行了2009年版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)部教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》、《小學(xué)部教師行為禮儀守則》、《小學(xué)部教師工作紀(jì)律》等教師行為規(guī)范文件與制度的學(xué)習(xí)，落實(shí)《小學(xué)部教師工作八項(xiàng)承諾》——對(duì)每一個(gè)孩子真心微笑 ── 不會(huì)感到冷落和歧視；與每一個(gè)孩子傾心交流 ── 自愿向老師敞開(kāi)心扉；教每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)求知 ── 主動(dòng)學(xué)習(xí)中習(xí)得方法；幫每一個(gè)孩子自覺(jué)明理 ── 在體驗(yàn)中辨別真善美；為每一個(gè)孩子答疑解惑 —— 耐心解答提出的問(wèn)題；讓每一個(gè)孩子展現(xiàn)靈氣 ── 能充分張揚(yáng)童真天性；給每一個(gè)孩子發(fā)展空間 ── 創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；替每一個(gè)家長(zhǎng)分憂(yōu)寬心 ── 孩子健康成長(zhǎng)無(wú)掛念。

2、精細(xì)管理全員培訓(xùn)

為落實(shí)校長(zhǎng)室提出的“用心工作、愛(ài)心育人、真心服務(wù)”的管理理念，“把目標(biāo)分解到每一個(gè)人、每一個(gè)時(shí)段，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理”的指導(dǎo)精神，進(jìn)一步規(guī)范工作管理，提高全體老師特別是班主任精細(xì)管理水平，這半期中對(duì)全體老師進(jìn)行了精細(xì)管理專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，分三種形式進(jìn)行。

第一種形式：動(dòng)員大會(huì)。9月21日晚，小學(xué)部全體老師“精細(xì)化管理月動(dòng)員大會(huì)”在階梯教室如期舉行。

第二種形式：文字材料培訓(xùn)。搜集、復(fù)印、下發(fā)了有關(guān)汪中求《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)的部分內(nèi)容讓全體老師在在國(guó)慶假期內(nèi)自學(xué)，并寫(xiě)讀后感。

第三種形式：視頻培訓(xùn)。10月9日組織全體老師觀(guān)看汪中求《細(xì)節(jié)決定成敗之精華篇》視頻講座。

3、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任培訓(xùn)

為加強(qiáng)年級(jí)管理，發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)的職責(zé)，提高年級(jí)組長(zhǎng)的管理水平，在10月7日對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行了《小學(xué)部年級(jí)組長(zhǎng)的職責(zé)》。

為加強(qiáng)班主任心理輔導(dǎo)，學(xué)會(huì)減壓，學(xué)會(huì)快樂(lè)工作，10月23日，德育處與研究院合作在行政樓四樓多媒體會(huì)議室進(jìn)行了主題為“快樂(lè)工作，快樂(lè)生活”的班主任團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

二、加強(qiáng)安全教育，構(gòu)建平安校園。

1、“三個(gè)五分鐘”。強(qiáng)化安全意識(shí)教育，認(rèn)真貫徹安全工作“三個(gè)五分鐘”：學(xué)部例會(huì)上德育處對(duì)教師進(jìn)行不少于五分鐘安全工作教育、布置；晨會(huì)中的年級(jí)講話(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不少于五分鐘的安全教育；班會(huì)課上及每天班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行不少于五分鐘的安全教育。

2、緊急疏散預(yù)案與演習(xí)。為確保學(xué)部的安全與穩(wěn)定，有效處置突發(fā)事件，統(tǒng)一指揮，有條不紊地進(jìn)行緊急疏散教學(xué)樓與宿舍區(qū)的師生，使安全事故損失降低到最低程度，特制定《小學(xué)部安全事故緊急疏散演習(xí)預(yù)案》，并于10月25日星期六上午11：20，下午13：50分別在教學(xué)區(qū)和宿舍區(qū)進(jìn)行了突發(fā)事件應(yīng)急疏散演習(xí)，并取得預(yù)期效果。在本次演習(xí)中，我們深深認(rèn)識(shí)到：重視安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。

3、課間巡視。德育處特別是安全員加強(qiáng)課間的巡視，督導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行課間活動(dòng)，嚴(yán)防學(xué)生在課間游戲中發(fā)生安全意外事故。并從11月6日起，在每節(jié)課間每個(gè)樓層安排了一個(gè)老師對(duì)課間安全進(jìn)行督查與巡視。這方面，安全員吳光云干事做出了不懈的努力。

4、安全自查。開(kāi)展安全工作自查自報(bào)，分類(lèi)整理，形成文字材料——《安全工作自查匯總報(bào)告表》，發(fā)現(xiàn)安全隱患進(jìn)行排除。

三、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育

遵循“品行成就人生，細(xì)節(jié)決定成敗”的教育理念，利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《美佛兒學(xué)生禮儀規(guī)范》、《新三字經(jīng)》和學(xué)校的規(guī)章制度。從上課、課間、路隊(duì)、餐廳、兩休、彎腰工程、交際禮儀、愛(ài)護(hù)公物等方面加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，將養(yǎng)成教育落到實(shí)處，提高學(xué)生品質(zhì)，提升學(xué)生涵養(yǎng)。

1、“每天十個(gè)道德好習(xí)慣”的養(yǎng)成教育——

早睡早起勤鍛煉，精神飽滿(mǎn)每一天；整理著裝講衛(wèi)生，干凈迎接每一天；安全意識(shí)常記心，和諧平安每一天；團(tuán)結(jié)同學(xué)交交心，和睦相處每一天；路隊(duì)集合快靜齊，樹(shù)立形象每一天；主動(dòng)問(wèn)好有禮貌，微笑待人每一天；少吃零食愛(ài)糧食，勤儉節(jié)約每一天；常做好事樂(lè)助人，學(xué)習(xí)雷鋒每一天；自理能力有提高，快樂(lè)生活每一天；關(guān)注細(xì)節(jié)講習(xí)慣，茁壯成長(zhǎng)每一天。

2、路隊(duì)文化：誦讀原文化副部長(zhǎng)撰寫(xiě)的《新三字經(jīng)》及中華經(jīng)典詩(shī)文。

3、路隊(duì)整頓：?jiǎn)柡?mdash;—齊聲問(wèn)好——英語(yǔ)齊聲問(wèn)好，如此一步步向縱深推進(jìn)，加深教育效果。

4、餐廳管理：盡量做到無(wú)聲餐廳和無(wú)浪費(fèi)餐廳。

5、衛(wèi)生整治：在主動(dòng)撿垃圾的基礎(chǔ)上，重在狠抓扔垃圾的不文明行為，對(duì)扔垃圾者進(jìn)行重罰，對(duì)主動(dòng)撿垃圾、舉報(bào)扔垃圾者進(jìn)行重獎(jiǎng)。從源頭上堵住了垃圾的來(lái)源。

四、加強(qiáng)班級(jí)管理，構(gòu)建書(shū)香學(xué)部

為提升學(xué)部文化品味，構(gòu)建學(xué)部文化體系，營(yíng)造較強(qiáng)的學(xué)部文化場(chǎng)和文化力，在本學(xué)期保，小學(xué)部德育處努力加強(qiáng)班能管理，構(gòu)建書(shū)香班級(jí)、書(shū)香學(xué)部，從以下幾方面著手。

1、班級(jí)文化建設(shè)。要求每班布置教室，突出文化氣息，營(yíng)造積極向上的文化氛圍。如必須張貼國(guó)旗、班訓(xùn)、班徽、名人名言等，才藝展示欄、評(píng)比欄、班刊要有催人上進(jìn)、向善的內(nèi)容。

2、舉辦讀書(shū)活動(dòng)。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，構(gòu)建書(shū)香校園，德育處從10月6日——11月9日，分四個(gè)階段舉辦主題為“沐浴書(shū)香，快樂(lè)成長(zhǎng)”的讀書(shū)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)、收藏的圖書(shū)達(dá)2869冊(cè)，其中四（3）班多達(dá)210冊(cè)。班班建有圖書(shū)角?，F(xiàn)在學(xué)生形成了“愛(ài)讀書(shū)，我快樂(lè)；會(huì)讀書(shū)，我智慧”的心理渴求；營(yíng)造了“感受文字之美，享受讀書(shū)之樂(lè)；點(diǎn)燃讀書(shū)激情，共建書(shū)香校園”的濃郁氛圍；出現(xiàn)了“校園處處書(shū)香飄，學(xué)習(xí)成績(jī)節(jié)節(jié)高”的喜人景象。

在這次活動(dòng)中，有一批酷愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生脫穎而出，如：一（2）班于洋、二（2）班劉夢(mèng)依、三（1）班郭書(shū)香、三（3）班魏佳敏、四（6）班張琪、五（2）班張欣、六（2）班張惠、六（3）班吳旺、六（4）班徐燁欽。

3、規(guī)范班級(jí)管理。要求班級(jí)管理做到“六無(wú)”、“六有”：“六無(wú)”——天板無(wú)蛛網(wǎng)、墻上無(wú)污痕、地面無(wú)垃圾、桌椅無(wú)刻畫(huà)、門(mén)窗無(wú)破損、衛(wèi)生無(wú)死角；“六有”——課堂有紀(jì)律、課間有秩序、活動(dòng)有安全、路隊(duì)有文化、言行有禮貌、心中有他人。

4、分年級(jí)進(jìn)行班徽、班刊設(shè)計(jì)、評(píng)比，展示學(xué)生的聰明才智，巧手靈心。

五、星級(jí)班主任評(píng)選

為提升班主任品味，激發(fā)班主任工作熱情，根據(jù)校委會(huì)有關(guān)文件，由上至下，再由下至上的程序，制定了《小學(xué)部星級(jí)班主任評(píng)選規(guī)則》，在前兩個(gè)月中，被評(píng)為五星級(jí)班主任的有。楊文華、王翠敏（2次）、陸淑紅、徐蓉、曾玉蘭、曹。

六、督促班主任工作，提高美譽(yù)度。

1、家校聯(lián)系及滿(mǎn)意度。本學(xué)期在11月14日對(duì)班主任家校聯(lián)系進(jìn)行了一次抽查，每班隨機(jī)抽查了兩位家長(zhǎng)，內(nèi)容是班主任家校聯(lián)系的次數(shù)，家長(zhǎng)對(duì)班主任的滿(mǎn)意度。結(jié)果顯示：每月打過(guò)兩次或以上電話(huà)的有22個(gè)班，占56%；很滿(mǎn)意的班級(jí)共有32個(gè)，滿(mǎn)意度占82%。

2、班主任了解學(xué)生程度調(diào)查。在11月15日對(duì)班主任進(jìn)行了《班主任對(duì)學(xué)生了解程度問(wèn)卷調(diào)查》，方式是由德育處隨機(jī)抽查各班兩名學(xué)生，由班主任在規(guī)定的時(shí)間閉卷筆試十道題。結(jié)果顯示：很了解的比例是94.6%。

七、月假工作井然有序，德育禮包家長(zhǎng)歡迎。

本學(xué)期兩次月假，由于考慮周密，策劃合理，布置有序，所以月假工作井然有序，沒(méi)有出現(xiàn)差錯(cuò)。在某些方面還得到了學(xué)樣的好評(píng)。

如：第二次月假中，吳光云老師組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，讓學(xué)生更多地感受到了假期的快樂(lè)，在行政簡(jiǎn)報(bào)上通報(bào)表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)10元；

《給家長(zhǎng)的一封信》中返校時(shí)間詳實(shí)，德育大禮包內(nèi)容豐富，體現(xiàn)感恩教育，同時(shí)具有可操作性，施校在行政例會(huì)上進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。

在第二次月假中，德育處布置的道德作業(yè)得到了家長(zhǎng)的首肯，在反饋信息中極力表?yè)P(yáng)孩子進(jìn)步了，懂事了，知道感恩了，并積極配合，為孩子的道德作業(yè)拍照，送到德育處。目前，已收到照片共計(jì)300多張。

在每次放月假后，德育都進(jìn)行了《給家長(zhǎng)一封信》、接送問(wèn)卷調(diào)查的信息反饋的統(tǒng)計(jì)與整改。

八、加強(qiáng)零用錢(qián)管理，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

本學(xué)期共檢查了三次學(xué)生零用錢(qián)明細(xì)賬目，其中一次通知了李校一同檢查。在檢查中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，及時(shí)與班主任進(jìn)行了單獨(dú)溝通；同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了好的現(xiàn)象，如楊文華、李鶴雙指導(dǎo)學(xué)生記賬。這樣做的好處一是賬目清楚，二是培養(yǎng)了學(xué)生理財(cái)能力。

九、少隊(duì)活動(dòng)，益智益趣；快樂(lè)周末，快樂(lè)生活。

1、組織3——6年級(jí)新生金山寺旅游。

2、分別在9月27日、10月18周六晚組織了全體學(xué)生在廣場(chǎng)跳兔子舞。

3、10月12日、10月19日、11月19日分別舉行3——6年級(jí)拔河比賽。吳光云老師在這項(xiàng)活動(dòng)中作出了很大的努力。

4、進(jìn)行了廣播操比賽。

5、學(xué)習(xí)新眼保健操。

十、加強(qiáng)特長(zhǎng)班教學(xué)，積極籌備元旦文藝匯演。

第二板塊：后期主要工作

按德育工作計(jì)劃繼續(xù)開(kāi)展各項(xiàng)工作，讓德育工作在創(chuàng)新中穩(wěn)步、有序開(kāi)展。主要有以下內(nèi)容

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

2、重視安全工作，盡量做到重大事故為零。

3、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，加強(qiáng)班級(jí)管理。

4、繼續(xù)做好星級(jí)評(píng)選工作，完善評(píng)選規(guī)則，使其更具科學(xué)性。

5、加強(qiáng)零用錢(qián)監(jiān)管力度。

6、籌備冬季校運(yùn)會(huì)。

7、籌備元旦文藝演出。

8、新隊(duì)員入隊(duì)

9、讓快樂(lè)財(cái)末再度快樂(lè)起來(lái)。

10、做一塊有《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容的永久性噴繪墻面。

11、有多種形式慶祝感恩節(jié)，圣誕節(jié)、元旦，推進(jìn)感恩教育，構(gòu)建和諧校園。

12、半期班主任工作總結(jié)，期末學(xué)生操行評(píng)定，星級(jí)學(xué)生評(píng)選，期末工作總結(jié)。

第三板塊：不足之處

1、學(xué)生行為習(xí)慣反彈較大。

策略：反復(fù)抓，抓反復(fù)。表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，在班級(jí)考核中加大考核力度。

2、班主任普遍感到壓力大，有身心交瘁之感。

策略：加強(qiáng)班主任職業(yè)道德修養(yǎng)，提升敬業(yè)精神。做到勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，放松心情。

3、星級(jí)班主任評(píng)選辦法有待完善之處

篇3

一、現(xiàn)狀分析

當(dāng)前教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的狀況是：從上到下各級(jí)教育管理部門(mén)非常重視，國(guó)培、市培、地培，或“面對(duì)面”或“網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)”各類(lèi)教師培訓(xùn)開(kāi)展得轟轟烈烈，然而基層學(xué)校和一線(xiàn)教師實(shí)際卻常常流于應(yīng)付。這一現(xiàn)象在一定程度上說(shuō)明當(dāng)今教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展顯然存在外動(dòng)力強(qiáng)大而內(nèi)動(dòng)力不足的問(wèn)題，這些都是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力缺乏的表現(xiàn)，究其原因有以下三個(gè)方面：

1.教師工作繁重

當(dāng)今社會(huì)，對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師工作變成了一種不只是拼腦力而且還“拼體力”的工作，在這種要求下，教師需投入更多的精力去學(xué)習(xí)，和充實(shí)自己。教師在亞健康的狀態(tài)下，沒(méi)更多時(shí)間和精力再去研究專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

2.教師職業(yè)危機(jī)感缺乏

教師職業(yè)的生存危機(jī)在當(dāng)今世界上是比較弱的，向來(lái)教師的職業(yè)就有“鐵飯碗”之稱(chēng)，雖然教育走向改革，如現(xiàn)在有的地區(qū)在逐步實(shí)施教師資格證幾年一考的改革。但對(duì)絕大部分教師來(lái)說(shuō)，已經(jīng)經(jīng)歷了十幾年的教育生涯，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們已能駕輕就熟地應(yīng)對(duì)日常的教育教學(xué)工作。另外，教師工作的彈性評(píng)價(jià)、合理評(píng)價(jià)體制目前還沒(méi)有真正建立，在某種程度上很難對(duì)教師的教育教學(xué)工作有一個(gè)十分合理的評(píng)價(jià)，教育成效的優(yōu)劣不能得到很好的區(qū)分，這些都促成教師職業(yè)危機(jī)感的缺乏。

3.教師研究意識(shí)的弱化

實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)付完成既定的教育目標(biāo)、本務(wù)性的、常規(guī)性工作的教師占有相當(dāng)數(shù)量，他們往往認(rèn)為過(guò)去的教育理念、方案也不錯(cuò)，對(duì)教育改革、新的理念表示認(rèn)同，但覺(jué)在實(shí)施中很難掌握，加之需投入更多的精力，這些觀(guān)念都會(huì)導(dǎo)致教師主動(dòng)研究意識(shí)弱化。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們關(guān)注的焦點(diǎn)更多是怎樣“育人”，忽略了還需“育己”。教育其實(shí)是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)。只有當(dāng)教育者自覺(jué)地促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展和完善自己的時(shí)候，才能有利于學(xué)生的完善和發(fā)展。

二、挖掘教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源

動(dòng)力是內(nèi)驅(qū)力，它推動(dòng)教師為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想不斷地去努力。人的一切有意識(shí)的活動(dòng)都是在一定的力量推動(dòng)下產(chǎn)生的，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展也不例外，教師個(gè)體和外界力量是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力之源。內(nèi)動(dòng)力受到外動(dòng)力的影響，外動(dòng)力通過(guò)內(nèi)動(dòng)力的作用最終實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的目的。而外動(dòng)力不是我們個(gè)人能力所左右的，喚醒我們的內(nèi)動(dòng)力才是最重要的。

三、激發(fā)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)動(dòng)力的途徑

1.永不枯竭的職業(yè)熱情

作為一名教師，最重要的是要具有職業(yè)熱情。這種熱情要伴隨終身，而且隨著自己對(duì)教育工作的深入，這種熱情還要不斷地與日俱增。職業(yè)理想是人們對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)的構(gòu)想和希望，沒(méi)有它很可能就會(huì)隨波逐流，人云亦云，如此，又何談專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力？

2.自我修煉

（1）認(rèn)清角色，不斷學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的知識(shí)日新月異，瞬息萬(wàn)變，教師要想真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)及職業(yè)要求，就要有相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備，就只能學(xué)習(xí)。教師必須重新認(rèn)識(shí)和確立自己的角色，具備不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，拓展科學(xué)人文的知識(shí)層面、加深學(xué)科專(zhuān)業(yè)功底、更新教育觀(guān)念，全面提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

（2）博采眾長(zhǎng)，兼容并蓄

教師不僅要學(xué)習(xí)所教學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。因?yàn)橹R(shí)是相通的，只要自己視野開(kāi)闊，你的課堂肯定會(huì)精彩紛呈，給人留下難忘的記憶。

（3）不斷反思，不斷進(jìn)步

深入研究，不斷反思，主動(dòng)積極地提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教育負(fù)責(zé)，是教師最為重要的精神。教師成才是崗位成才，離開(kāi)教師這一特殊崗位，就談不上教師成才。一堂課下來(lái)，好的方面在哪里？不足的方面又是為何？教師要通過(guò)不斷總結(jié)，不斷反思，來(lái)提高自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化。至于反思的內(nèi)容及方法，很多文章都有詳細(xì)講述，本文不再贅述。

（4）認(rèn)真鉆研，推進(jìn)發(fā)展

教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段一般分為準(zhǔn)備期、適應(yīng)期、發(fā)展期和創(chuàng)造期。很欣賞著名語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家、杭州大學(xué)教授朱作仁先生關(guān)于“有準(zhǔn)備”的闡述，他認(rèn)為所謂的“有準(zhǔn)備”不一定是為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)去做刻意的準(zhǔn)備，重要的是在自己的工作中學(xué)習(xí)、積累、提高，使自己具備挑起更重的擔(dān)子的能力。善于認(rèn)真鉆研教材；善于記錄思想的火花；善于進(jìn)行自我總結(jié)；善于與人合作交流。長(zhǎng)此以往，教學(xué)能力肯定會(huì)飛速發(fā)展。

當(dāng)然，影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力的因素除了教師本人的態(tài)度，還有校園文化氛圍，公平合理的考核制度，自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，職業(yè)道德。因此，作為教師，首先要啟動(dòng)、激發(fā)和形成其自身持續(xù)發(fā)展的動(dòng)機(jī)，樹(shù)立自我不斷學(xué)習(xí)，素質(zhì)不斷提升的信念，在具備了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力后，有效地、持續(xù)地、穩(wěn)定地提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁夢(mèng).專(zhuān)家型教師的成長(zhǎng)之路.吉林大學(xué)出版社，2008.

篇4

我出身農(nóng)村，有一個(gè)姐姐，小時(shí)候一家四口辛勞卻貧窮地生活在大山深處，那樣的生活毫無(wú)樂(lè)趣可言，有的是無(wú)盡的枯燥與煩悶，至少對(duì)我是如此。那時(shí)候貧窮與困苦似乎是我們最忠實(shí)的朋友，總是與我們不離不棄，如影隨形，家里常常捉襟見(jiàn)肘，入不敷出，吃一頓肉是我們?nèi)业纳萃?/p>

我父親是中專(zhuān)畢業(yè)，又先后當(dāng)過(guò)通訊員、農(nóng)技員和小學(xué)教師，在我們那里算是罕有的高學(xué)歷了，小學(xué)階段輔導(dǎo)我們姐弟倆的學(xué)習(xí)自然是綽綽有余。我母親雖初中后輟學(xué)，但因其天資聰穎又勤奮好學(xué)，自然比其他女性多了一份開(kāi)明與睿智。正是基于這樣的情況，在那時(shí)農(nóng)村“男重女輕”之論還甚囂塵上之時(shí)，父母毅然決然地將我和姐姐同時(shí)送去學(xué)校念書(shū)。在父母“英明”的指導(dǎo)下，我和姐姐也算是邁出了成長(zhǎng)成才的第一步。

小學(xué)階段，每次放學(xué)后父親總會(huì)例行檢查我和姐姐的書(shū)本與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我們不會(huì)或不懂的地方便會(huì)給我們耐心講解。更重要的是，父親定期會(huì)教我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，當(dāng)時(shí)英語(yǔ)還未普及，小學(xué)階段也并未納入必修課程，但父親知道英語(yǔ)的重要性，知道如果現(xiàn)在不學(xué)英語(yǔ)到中學(xué)時(shí)會(huì)很吃力，所以父親用僅有的一本很老的可以追溯到上世紀(jì)八十年代的英語(yǔ)書(shū)來(lái)輔導(dǎo)我們姐弟英語(yǔ)。后來(lái)證明，還頗有成效。在初中，我和姐姐的英語(yǔ)成績(jī)一直名列前茅，可都是父親的功勞??！現(xiàn)在想來(lái)，或許是因?yàn)楦赣H的課外講解與耐心輔導(dǎo)，我和姐姐小學(xué)畢業(yè)后都以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了我們那里最好的學(xué)校——巴中中學(xué)。

進(jìn)入中學(xué)，便意味著我們要離開(kāi)父母身邊了，不能有父母常伴左右指點(diǎn)迷津，我們便須獨(dú)自去到自己心儀已久卻又無(wú)比陌生的學(xué)校，甚至是這座城市都讓我感到孤獨(dú)壓抑。初到學(xué)校的種種不適與恐懼常讓我坐立不安，惶恐難定。第一次近距離地感受車(chē)水馬龍人潮如織的熱鬧與繁華，第一次身臨其境地驚嘆高樓林立漫天煙火的雄偉與絕美，新奇興奮之余又不免自卑念家。幸好，父親托人帶的信送到我手中時(shí)，一種久違的熟悉與親切的感覺(jué)溢滿(mǎn)全身。原來(lái)，父親早就預(yù)料到了我們到這里來(lái)可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題，所以信上給我們列出了很多解決辦法，也可以說(shuō)是參考意見(jiàn)。“你們順利步入初中，是對(duì)你們能力的肯定，更是人生新一段征程的開(kāi)始。你們從小沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家鄉(xiāng)，并不意味著你們可以在我們的庇護(hù)下長(zhǎng)久生存，終究你們是要獨(dú)自生活，走向社會(huì)的。我知道，你們現(xiàn)在很不習(xí)慣，看慣了青山綠水，哪懂得紅燈綠酒。但人生正是在一次次的適應(yīng)與習(xí)慣中得到伸展，得到歷練。每個(gè)人都是如此，這是你們必經(jīng)的過(guò)程，誰(shuí)也逃脫不掉，除非你選擇逃避命運(yùn)。你們也完全不用自卑，城里的孩子可能生活質(zhì)量是比你們高，但這又能說(shuō)明什么呢？你們的人生，你們的命運(yùn)還是要靠你們自己去開(kāi)拓去書(shū)寫(xiě)呀！你們只要努力，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們并不一定比你們聰明，比你們能干，你們一樣能干出一番成績(jī)的?！毖赞o懇切，情真意摯，如一曲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲沁入心田，讓我頓感溫暖親切。我的心靈也不再恐懼不安，而是變得豐盈而安定，似乎迷路的羔羊找到了方向一樣。我突然明白，自己還有父母在身后關(guān)注支持著我，自己并不會(huì)孤單無(wú)助。戰(zhàn)勝自己的心理恐懼后，我和姐姐便能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，全力以赴我們的學(xué)業(yè)課程。

但盡管我和姐姐甚至達(dá)到起早貪黑廢寢忘食的地步，第一次的半期考試還是讓我們傷痕累累。我們也知道，城鄉(xiāng)教育的差距是毋庸置疑的，我們到城里來(lái)后必須要付出比別人更多的努力才能不落于人后。但我們沒(méi)想到的是，我們的成績(jī)竟會(huì)在新班級(jí)中如此之差，這對(duì)我們打擊不小，也讓我們頓感壓力巨大。小學(xué)時(shí)候的優(yōu)越感與成就感蕩然無(wú)存，取而代之的是對(duì)其他同學(xué)的敬畏和對(duì)自己成績(jī)的無(wú)盡擔(dān)憂(yōu)，甚至不平中懷有對(duì)自己能力的些許質(zhì)疑。正當(dāng)我們茫然失意不知所措時(shí)，父親的信再一次送到了我手中，像一場(chǎng)及時(shí)雨驅(qū)走我們內(nèi)心的陰霾與彷徨。父親又一次料到我們的遭遇，我有時(shí)想著，真是“知子莫如父”啊，父親與子女間的這種默契又如何說(shuō)得清道得明呢？還是那種信紙，還是那種筆跡，絲毫未變。盡管信上內(nèi)容改變了，但從心底溢出的那份感動(dòng)與溫暖從沒(méi)有變過(guò)。父親知道了我們的成績(jī)后料想我們會(huì)灰心喪氣甚至自暴自棄，便寫(xiě)信開(kāi)導(dǎo)我們。“你們的成績(jī)可能有點(diǎn)出乎你們意料，但完全是正?，F(xiàn)象，并不能說(shuō)明你們不夠努力或者你們沒(méi)有別人優(yōu)秀。你們第一次去城里，再怎么平淡肯定內(nèi)心還是十分忐忑的，這也是人之常情。你們需要熟悉周?chē)h(huán)境，了解當(dāng)?shù)靥厣土?xí)慣當(dāng)?shù)厣罘绞胶妥飨r(shí)間，這不可避免地會(huì)花費(fèi)你們大量時(shí)間與精力，使你們不能像小學(xué)一樣心無(wú)旁鶩全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效果不理想也是情理之中，你們也不必太過(guò)在意，不要給自己過(guò)大壓力。我相信，只要你們適應(yīng)了老師的教學(xué)方法，你們一定不會(huì)是差的。俗語(yǔ)說(shuō)，不以一次成敗論英雄，考場(chǎng)乃戰(zhàn)場(chǎng)，勝敗本是兵家常事，這一次失敗，只要你認(rèn)真總結(jié)，汲取教訓(xùn)，便總能從其中找到有價(jià)值的東西，那么，這次失敗是不是比一次成功對(duì)你們的幫助更大呢？記住，任何一次挫折，只要不是毀滅，都是財(cái)富。這就是你們的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)過(guò)失敗的洗禮和歷練，你們才能更客觀(guān)更真實(shí)地看待一切，包括你們自己的人生?！备赣H總是“動(dòng)之以情曉之以理”地娓娓道來(lái)，循循善誘，飽含深情至理，沒(méi)有一句語(yǔ)氣強(qiáng)硬干癟的話(huà)。父親的信平淡樸實(shí)，深入淺出，總能讓我們?cè)谄桨兹缭?huà)的字句中明白自己的現(xiàn)狀以及以后應(yīng)該做的一些努力與改變，讓我們能以嶄新的面貌與精神狀態(tài)去迎接新的學(xué)習(xí)和生活，挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

記得我讀初二時(shí)，有一次正在教室上課，突然窗邊出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影。沒(méi)錯(cuò)，正是我的父親。我正捉摸著父親怎么沒(méi)有提前告訴我一聲，腳步已不自覺(jué)地走到了父親身邊。父親氣喘吁吁，頭發(fā)凌亂，額頭上滲出不少豆大的汗珠，即使是在冰天雪地的嚴(yán)冬?？礃幼?，父親一定是很早起床趕車(chē)到城里辦完事，又馬不停蹄地趕到我的學(xué)校，趁機(jī)來(lái)看望我一眼，再急匆匆地去到車(chē)站趕上當(dāng)天回我們那兒的車(chē)子?？粗赣H大汗淋漓的樣子，我的心也很難過(guò)，一種莫名的心酸油然而生，歲月磨平了父親的棱角，時(shí)光染透了父親的青絲。但與其說(shuō)父親是來(lái)看望我，倒不如說(shuō)是給我們帶信過(guò)來(lái)。因?yàn)槲覀円?jiàn)面的時(shí)間很短很短，幾乎每次我都是在三言?xún)烧Z(yǔ)詞不達(dá)意的寒暄中目送父親離去，似乎情感的強(qiáng)烈并沒(méi)有達(dá)到最。而信卻可以不論時(shí)日長(zhǎng)久地陪在我身邊給我情感的寄托和心靈的慰藉，因此在一定時(shí)間內(nèi)，信帶給我的安慰與鼓勵(lì)甚至超過(guò)了我對(duì)父親的依賴(lài)。但這次我只猜對(duì)了一半，父親把信交到我手里后，才告訴我他下午要出去打工?？粗赣H轉(zhuǎn)身消失在教室走廊轉(zhuǎn)角處，年幼的我真正讀懂了朱自清先生的《背影》，那般疼痛，那般深刻。

隨后的兩個(gè)月，我沒(méi)有收到過(guò)父親的來(lái)信，那也是父親來(lái)信間隔時(shí)間最長(zhǎng)的一次。我便把他臨走時(shí)給我們的那封信翻來(lái)覆去地看了幾十遍，以至于現(xiàn)在仍清晰地記得那張張信紙上父親留下的筆跡?！澳銈儸F(xiàn)在已經(jīng)是初二了，許多事情要學(xué)會(huì)自己解決。你們的學(xué)習(xí)首先是最重要的，只有學(xué)習(xí)好了你們才有選擇不同人生的自由和余地，才有改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)和實(shí)力。你們是我親自帶大的，你們都不笨，只要認(rèn)真用心地學(xué)習(xí)，一定會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)。還要告訴你們一個(gè)消息，我要去外地打工了，因?yàn)樯蟼€(gè)月我們承包的土地被別人收回了，你母親多養(yǎng)了四頭豬可還是無(wú)濟(jì)于事。呆在農(nóng)村根本沒(méi)有多少收入來(lái)源?？晌覀円燥垼銈円蠈W(xué)。我去打工也是沒(méi)有辦法的辦法……”每看一遍，我總會(huì)熱淚盈眶，不是為我們家窮傷心落淚，而是對(duì)父親離鄉(xiāng)背井于心不忍。

兩個(gè)月后的一天，父親卻意外地回來(lái)了，但從他臉上看不出一絲衣錦還鄉(xiāng)的風(fēng)光，找不到一點(diǎn)凱旋的榮耀，甚至可以說(shuō)有幾分狼狽。父親遭遇了什么，我不愿去想，他也不愿告訴我們。但看著父親傷心甚至絕望的眼神，我知道父親一定是處處碰壁，吃了不少苦。我從他的眼神中讀懂了人情世故，讀懂了朱門(mén)酒肉。而對(duì)他人生的這次打工經(jīng)歷，父親只在隨后的信上輕描淡寫(xiě)地一筆帶過(guò)，“每個(gè)人都有自己的路要走，誰(shuí)也幫不了你?！毖院?jiǎn)意賅卻意義深遠(yuǎn)。時(shí)至今日，這句話(huà)依然不時(shí)在我腦海中回蕩，在我絕望失意時(shí)帶給我生活的勇氣和信心。是啊，人只有靠自己才能獲得成功。別人給予你的永遠(yuǎn)只是冰山一角，永遠(yuǎn)只能解一時(shí)之需。

就這樣，父親的信整整陪伴我們走過(guò)六年，走完我們的中學(xué)時(shí)光。六年的中學(xué)生涯里，信成了父母與我們溝通的主要渠道，也是父親辛勤勞作與我和姐姐堅(jiān)持不懈奮斗的最好見(jiàn)證。

父親每次寫(xiě)好信，總是托人給我們帶到學(xué)校里來(lái)，有時(shí)是鄰居，有時(shí)是親戚，總之父親不愿放過(guò)每一次給我們帶信的機(jī)會(huì)，像珍惜和我們見(jiàn)面的機(jī)會(huì)一樣。偶爾他有事進(jìn)城來(lái)，則必然會(huì)寫(xiě)一封很長(zhǎng)很長(zhǎng)的信給我們帶來(lái)，當(dāng)時(shí)我甚至能從那濃郁的墨水味中嗅到父親身上的氣息。我曾經(jīng)固執(zhí)地覺(jué)得，父親太古板了，有什么事當(dāng)面說(shuō)不清楚嗎？非得托人帶過(guò)來(lái)帶過(guò)去弄得這么麻煩。但我又何嘗明白父親的良苦用心，我們沒(méi)有在他們身邊，他們豈能不擔(dān)心牽掛，信或許帶給我們的消息微不足道，更重要的是這是父親用心寫(xiě)的，是我們之間密不可分血濃于水的紐帶與橋梁，帶給我們的是家里的氣息與親人的掛念。這份真情我何嘗讀懂過(guò)？當(dāng)時(shí)我雖抱怨過(guò)，可每次拿著密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)字跡、還帶有父親體溫的幾頁(yè)紙，我總是感到無(wú)比的欣慰與幸福，有著說(shuō)不出的激動(dòng)，難掩內(nèi)心泛濫的喜悅，有時(shí)竟會(huì)潸然淚下。盡管漸漸地，信上的內(nèi)容變得大同小異。

六年以來(lái)，父親一共給我寫(xiě)了多少封信，我記不清了。記憶中有無(wú)數(shù)的信，因?yàn)楦赣H隔三差五就會(huì)寫(xiě)一封信給我們。母親有時(shí)笑話(huà)他不懂得表達(dá)感情，只知道用寫(xiě)信這種最原始呆板的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)我們的關(guān)心與牽掛，他也不理睬。寫(xiě)信似乎成了他生命中的習(xí)慣，也成了我人生軌跡上別具特色不可或缺的一道亮麗風(fēng)景。父親一直用紙用筆支持我們，鼓勵(lì)我們，成為我們身后最堅(jiān)實(shí)的后盾。他給我們寫(xiě)過(guò)那么多信，可我們卻并未給他回過(guò)一封信，總覺(jué)得他給我們寫(xiě)信那是理所當(dāng)然天經(jīng)地義的事，是他樂(lè)此不疲的事。直到現(xiàn)在父親不再給我們寫(xiě)信了，我們才意識(shí)到父親的信曾帶給我們的遠(yuǎn)非心靈上的疏導(dǎo)與學(xué)習(xí)上的指點(diǎn)！