導語：如何才能寫好一篇實操能力自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時光匆匆，2020年度就這樣飛快的過去了。今年我在公司安技科擔任技術(shù)員的工作。主要從事與地質(zhì)相關的技術(shù)管理工作。一年下來，通過自己自身不斷的努力，并在單位領導的精心培育和教導下，在思想上，學習上，工作上都取得了巨大的收獲。

在生活與生活當中，我一直堅信有付出就會有收獲，所以我一直努力學習，努力工作。我熱愛自己的本職工作，能夠認真對待每一項工作，按時出勤，工作投入，工作時間堅守崗位，工期緊時跟班作業(yè)，提高效率，按時完成各項任務。發(fā)揚我們建工人有責任心，吃苦耐勞的精神。

今年我參與完成了普陀區(qū)城北大嶺下五批次自建房邊坡治理工程的地質(zhì)勘察與施工的工作。在參與的工作期間，我不錯過每一次鍛煉的機會，加速自身知識的不斷積累更新。同時利用閑暇時光向領導同事和師傅請教學習有關地質(zhì)勘察與現(xiàn)場管理方面的各種經(jīng)驗，積極學習測量放樣的技術(shù)實操，積極學習熟悉地質(zhì)資源、環(huán)境、工程建設方面的政策方針與法律法規(guī)。通過學習，可以解決很多的現(xiàn)場相關的地質(zhì)問題，并且有能力參與對邊坡地質(zhì)工程的評價和規(guī)劃。

盡管這一年的工作時光讓我有了進步，但在一些方面還是存在很多的不足。在今后的工作中，我將努力找出工作中的不足，努力克服。同事認真學習規(guī)范規(guī)程，掌握專業(yè)知識，提高自我工作潛力，并不斷進行自我總結(jié)自我反省，提高業(yè)務水平。來適應時代與企業(yè)的發(fā)展，與公司共同進步，共同成長。

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摘 要：在以前的舞蹈教學中我常常讓學生通過練習規(guī)定動作來學習。通過實踐教學發(fā)現(xiàn)，在舞蹈教學中充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性，讓學生進行自主學習有助于取得更好的學習效果。

關鍵詞：舞蹈；教W；自主學習

以前在上舞蹈課時，我總是習慣要求學生按照規(guī)定的動作一招一式地進行練習，時刻強調(diào)手型、眼神、頭部擺動、身體姿勢等等，學生也是按部就班地跟著示范動作機械地模仿，時間長了以后發(fā)現(xiàn)學生的動作缺乏靈性，眼神也不生動，沒有很大的興趣。后來我吸取先進的教學方法，在舞蹈課上創(chuàng)設了情景教學，學生可以根據(jù)活潑有趣的教學情境來參與舞蹈的學習，學習興趣更高了，效果也好了很多。但在一次微課教學中我發(fā)現(xiàn)除了情景教學外還要注意發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性，才會有更好的教學效果。

第一次上微課時，我選擇的是三年級的學生進行《韻律操――吸腿跳》的學習，并采用了情景教學“金雞獨立”（原地吸腿動作）、“金雞起舞”（原地吸腿跳動作）的方法來激發(fā)學生的學習興趣，完成教學目標，提高教學效率。但從學生課中和課后的表現(xiàn)來看，學習效果并不理想，學生對這個活潑有趣的跳躍動作學習熱情并不高，有的還表現(xiàn)得懶洋洋的，多次練習后很多學生跳起來后還是做成了后踢腿的動作。這是為什么？是教學情景的設計不符合這個年齡段孩子的特點還是不適合這個教學內(nèi)容？我再次翻出教學視頻仔細觀看并請教音樂教學的專家，最后得出的結(jié)論是：過度重視情景，忽視學習方法。在課中看到的始終是教師在對教學情景進行渲染：“好，現(xiàn)在小金雞學會了單腿站立”；“看看他們是怎樣站的”；“小金雞長大了，不僅學會了單腿站立還學會了跳舞……”，卻忽視了對學習方法的選擇和設計。整個教學過程只是采用了傳統(tǒng)的教師講解、示范，學生模仿練習的方法，既沒有學生相互的合作與交流，也沒有創(chuàng)造性的學習和思索，因此，這樣的學習只能使學生暫時產(chǎn)生一點點新鮮感，并不能真正激發(fā)他們學習的原動力。

針對這種情況，我進行了深刻的思考，重新修改和完善了教案：在情景教學的基礎上加強了學生對學習方法的自主性和創(chuàng)造性。（1）教師示范“金雞獨立”的動作后請學生自己觀察，共同總結(jié)動作要領：“請小金雞仔細觀察雞媽媽的動作，并把你看到的動作說出來、做出來”。（2）教師和學生一起玩“金雞獨立”的游戲，“看誰站的時間長”，在游戲中掌握動作，強化動作。（3）在“金雞起舞”（原地吸腿跳動作）的教學環(huán)節(jié)中創(chuàng)設“聰明的小金雞”這樣一種角色，讓學生在小組合作的學習中發(fā)揮各自的聰明才智和集體智慧，想出最好的吸腿跳“提膝蓋、繃腳尖”的練習方法。

在第二次教學的過程中學生的表現(xiàn)讓我驚喜萬分，學生的積極性完全被調(diào)動了起來，特別是各組自創(chuàng)的練習吸腿跳的方法多種多樣：有自己用雙手放在腰部作參照物來測量提膝蓋的方法，也有兩人一組互相用這個方法測試的，有的想出了俯臥在地上雙臂支撐做向前提膝繃腳尖的動作，還有的小組采用了仰臥在草坪上做雙替提膝繃腳尖的動作……孩子們七嘴八舌、爭先恐后，練得汗流浹背卻樂此不疲，他們在自我創(chuàng)造的過程中體驗了滿滿的成就感！

兩次微課后，我再次進行了反思：

1.“虛―實”結(jié)合

如果說第一次課的情景教學是吸引學生注意力的“虛架子”，那么第二次課的鼓勵學生采用“不同學習方法進行學習”的過程就是它的“實底子”。只有適當運用這種“虛實”結(jié)合的教學模式才能使學生學習興趣和學習能力的提高得到平衡發(fā)展。

2.“教―學”結(jié)合

以前我們總是會在教研會上提三個問題：教什么，怎樣教，為什么這樣教？其實我們也應該多問問：讓孩子們怎樣學？為什么這樣學？事實再次證明，填鴨式的學習和創(chuàng)造性的學習會造成教育的巨大差異，我們永遠不要低估孩子們的思想和創(chuàng)造能力。只有當我們理清“怎樣教”和“怎樣學”的關系，才會設計出更多的教與學的好方法。

參考文獻：

[1]吳萍.探討體育舞蹈在小學普及的可行性[J].新課程（中旬），2012（6）.

[2]張力勇.開發(fā)體育特色課程 引領學?？茖W發(fā)展[J].江蘇教育研究，2013（10）.

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摘要：為了適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對職業(yè)教育的迫切需要，滿足技術(shù)技能人才多樣化、個性化成長的學習需求，應以信息化環(huán)境與數(shù)字化教學資源建設為基礎，推動人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)信息技術(shù)與高職教育深度融合，全面提升高職教育質(zhì)量。

關鍵詞 ：信息化教學 教學資源庫 教學改革

課題：湖南省教育廳教研教改項目（項目編號：ZJC2012030）資助。

我國高職教育改革和發(fā)展也正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，我們應注重信息技術(shù)與高職教育的全面深度融合，提高高職教育質(zhì)量，推動高職教育理念變革，培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型人才。

一、高職信息化教學的現(xiàn)狀

目前高職教師對信息化教學有一定了解，但不全面。信息技術(shù)正在走近課堂，但是信息技術(shù)在教學中的運用滯后于社會；信息技術(shù)應用模式依然單一，存在“教室被設備綁架、教師被軟件綁架”的現(xiàn)象；信息技術(shù)輔助教得多，輔助學得少，沒有根本改變教與學的方式，與當代學生喜用的獲取知識的方式不匹配；信息化基礎建設和信息化資源建設還跟不上信息化發(fā)展的腳步。

二、提高高職教師的信息化教學能力

高職教師信息化教學能力包括教學能力和信息技術(shù)運用能力。為了提高高職教師信息化教學的能力，教師應做到以下幾點：

第一，掌握信息技術(shù)，熟練運用信息化設備，在教學中獲取、應用優(yōu)質(zhì)信息化教學資源，突出教學重點、破解教學難點。第二，將信息技術(shù)與設備的應用與教育教學過程深度融合，選擇最恰當?shù)慕虒W方法和手段以適應高職教學“教學做”一體化的需求。第三，在信息技術(shù)的支持下構(gòu)建以學生為中心的學習環(huán)境，教師提供豐富有效的信息化資源支持學生的研究性學習，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)式教學模式。

三、共享型教學資源庫的建設

《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教〔2006〕16號）關于高職教育的重要文件中提出，高職教育要充分利用各種信息技術(shù)基礎設施，加快數(shù)字校園建設，提高教學、管理、服務、技術(shù)應用和文化建設的信息化水平，實現(xiàn)專業(yè)教學資源庫、精品課程等優(yōu)質(zhì)教育資源的集成共享。以重點專業(yè)及核心課程建設為基礎，構(gòu)建共享型教學資源系統(tǒng)。以課程標準、網(wǎng)絡課程、虛擬仿真、教學課件、專業(yè)技術(shù)資料和標準庫、考證培訓模塊、職業(yè)資格技能鑒定、遠程教育和培訓等教學資源為主要共享內(nèi)容；通過共享資源管理更新機制及時更新內(nèi)容，保證教學資源的準確性和及時性。

四、信息化教學的實施

以高職機電類課程電力拖動為例，實施信息化教學改革。以學生的認知規(guī)律為依據(jù)，以任務驅(qū)動為主線，以信息化資源為紐帶，將教學環(huán)節(jié)分為：任務確定、創(chuàng)設情境、任務實施、任務評價、提高拓展共5個環(huán)節(jié)。

1.任務確定

課前教師通過網(wǎng)絡教學平臺下達任務書，學生根據(jù)任務書，利用互聯(lián)網(wǎng)、資源庫等預習相關內(nèi)容。這有利于學生掌握科學檢索的方法，還能有效地培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡自主學習的能力。

2.創(chuàng)設情境

播放工廠各種機床的工作視頻。視頻來自生產(chǎn)現(xiàn)場，形象生動，讓學生身臨其境，能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

3.任務實施

（1）原理分析：讓學生進入虛擬平臺，點擊交互式動畫，自己分析工作原理，通過小組討論總結(jié)工作原理。

（2）虛擬仿真：傳統(tǒng)的教學設計學生在教學過程中自始至終處于被動狀態(tài)，而虛擬仿真操作方便、安全可靠、可過程糾錯，學生在教師的指導下虛擬布局、接線、排除故障，真正體現(xiàn)了“做中學、做種教”。

（3）實訓操作：播放網(wǎng)絡資源庫里的示范操作視頻，讓學生了解實訓操作流程及注意事項，接著學生以小組為單位協(xié)作完成實操任務，在教師的指導下通電試車，通過實訓操作學生能把理論知識有效地轉(zhuǎn)化成實踐技能。

4.任務評價

主要采用自評、互評、師評三位一體的過程性評價方式。學生根據(jù)任務評價表進行自評、互評，教師則根據(jù)學生課程表現(xiàn)情況、任務完成情況等綜合評定。為了實現(xiàn)與企業(yè)零距離，特聘請企業(yè)工程技術(shù)人員為實訓指導教師，全程參與實訓考核。任務評價是自我總結(jié)和相互學習的過程，有利于學生更好的掌握相關知識與技能。

5.提高拓展

教師布置拓展任務，學生利用網(wǎng)絡查閱相關知識，進入空間交流群參與討論，有利于培養(yǎng)學生持續(xù)學習的能力、知識遷移能力和自主創(chuàng)新意識。

五、信息化教學改革效果

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關鍵詞：通用機床；零件加工；一體化教學

為適應高素質(zhì)、高技能專門人才的培養(yǎng)目標，根據(jù)社會對人才需求的變化趨勢，應構(gòu)建適應教學目標的課程體系，選擇教學內(nèi)容和教學方法，保證專業(yè)發(fā)展適應培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。高職教育的課程體系應包括理論教學體系、實踐教學體系、素質(zhì)教育體系，要進行包括知識、能力、態(tài)度的完整性課程體系設計，以滿足職業(yè)工作的需要。

《通用機床加工工藝編制及零件加工》是中山職業(yè)技術(shù)學院機械工程系數(shù)控技術(shù)、機電一體化技術(shù)、模具設計與制造專業(yè)等三個專業(yè)的專業(yè)基礎課，是機械類專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要課程之一。該課程包含《機械制造工藝學》、《金屬切削機床概論》等多門課程中的基礎內(nèi)容，在教學計劃上安排了車工實習、銑工實習。本課程針對本地區(qū)人才需求的實際情況，結(jié)合高職高專人才培養(yǎng)的特點，提出了通用機床實訓要以提高學生綜合技術(shù)素質(zhì)為主的思路，整合機械制造技術(shù)與車工實習、銑工實習等課程的教學內(nèi)容，著重培養(yǎng)學生在典型通用機床操作、機械加工工藝編制和車間生產(chǎn)管理崗位上分析與解決實際問題的能力。

一、課程知識體系構(gòu)建

該課程對原有知識體系進行了重構(gòu)、序化，具體設計思路如下：第一，以項目式任務驅(qū)動教學法組織教學，在實現(xiàn)工作過程的同時培養(yǎng)學生應具備的崗位素質(zhì)；第二，課程內(nèi)容與教學安排充分體現(xiàn)能力進階，便于不同階段不同要求的學生學習；第三，理論知識與操作技能兼顧，二者相輔相成、相互促進。該課程主要以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力與動手能力、提高學生綜合技術(shù)素質(zhì)為思路，著重以培養(yǎng)學生具備現(xiàn)場工藝工程師的綜合能力為整體目標。

課程將相關的機床、刀具、工藝、夾具等知識點融入各個項目中，項目體現(xiàn)企業(yè)實際工作任務要求，以項目引導學生積極、主動地學習，實現(xiàn)《通用機床加工工藝編制及零件加工》課程的教學目標。在實訓室中，教師變成了項目主管，而學生則變成了項目的執(zhí)行者，教學過程變成了學生完成項目的過程，明確要求學生在限期內(nèi)完成任務。通過模擬真實的工作環(huán)境，激勵學生學習的主動性，在完成工作項目的過程中獲得知識與能力。

二、“任務驅(qū)動法”一體化教學改革與實施

通過對企業(yè)實際生產(chǎn)零件的搜集和表面特征分類，以適度、夠用原則確定《通用機床加工工藝編制及零件加工》的教學內(nèi)容，共設計8個工作任務。對每個工作任務都進行知識點、教學內(nèi)容、教學載體要求的設計。

現(xiàn)以套類零件車削加工為例說明各項任務的具體實施。學生若想順利完成任務，首先要看懂零件圖，熟悉相關的公差、尺寸標注等方面的知識，因而提高了學生學習制圖的積極性，感到了知識的真正用途。學生要進行零件的加工工藝分析，根據(jù)工件各加工表面的尺寸、精度及表面粗糙度等要求，確定毛坯尺寸及合理的切削余量，確定合理的加工方法，編制車削加工工藝，選擇機床及刀、夾、量、輔具。學生要完成上述任務就必須學習工藝、刀具、夾具、量具、機床等方面的知識?？梢赃厡W習邊應用，教師在給學生介紹這方面知識時，學生要非常專心，懂得掌握這些知識就能加工出合格的零件，體會學習的成功感，從而有效體現(xiàn)知識與應用一體化。

三、教學組織方式改革

為保證每個學生都能完成教學計劃規(guī)定的實訓學時，在《通用機床加工工藝編制及零件加工》課程實操教學中，實行小班制教學方式，通過適當分組，基本實現(xiàn)一人一機操作。該課程教學計劃共6周，每周24學時，共144學時，分兩學期上課，每學期3周、72學時。在安排教學時，前一學期就將一個班（40人左右）分成車、銑兩大組分別進行教學，下一學期兩大組交換。而已分成車、銑兩大組的學生又分別分成上午組和下午組，這樣每組10人左右，可以保證一人一機一天操作4學時，晚上車、銑兩大組分別集中進行理論知識教學，整周連續(xù)教學，每周理論課8學時，實操課16學時，保證理論與實踐比例為1∶2。這樣在資源有限的條件下，實現(xiàn)每個學生都能真正完成教學計劃規(guī)定的實踐教學學時，同時提高了實訓設備的使用率。 轉(zhuǎn)貼于

四、教學方法改革

在本課程教學中，我們將“任務驅(qū)動、行動導向”教學法應用于教學實踐，大大激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情，教學效果明顯提高。教學過程中以學生為主體，整個教學過程50%～70%的時間是在教師指揮下，每個學生親自動手完成任務的。學生完成任務的過程包括研究完成任務的方法、制訂方案、獨立實施、獨立檢查、獨立修正及完成任務后的討論、分析、填寫完成任務報告及考核結(jié)果表等。學生通過上述活動學習，并掌握了相應知識和技能。

課程教學是實行以項目帶動教學，用理論指導實踐，在實踐中驗證和提升理論的一體化教學方法。教學過程中引導學生，按照零件圖（項目）編制零件加工工藝規(guī)程，并按自己編制的工藝進行零件加工（包括選擇切削用量）、部件裝配和精度檢測。通過操作，使學生掌握各種加工方法和設備的合理運用；建立材料、工藝、加工設備、生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量之間相互關系的概念，推動學生通過理論聯(lián)系實際，自己學會學習與工作，培養(yǎng)求知精神和自我知識更新的能力。

五、考核方式改革

人才培養(yǎng)質(zhì)量是靠過程控制保障的，過程控制的重點是實施過程考核與期末考試相結(jié)合，注重學生平時學習過程中完成任務情況的過程考核。本課程教學采用教學做一體化，按照完成實訓（加工）報告單規(guī)定的內(nèi)容占總成績60%、平時出勤考核占10%、期末考試占30%的比例評定學生的最終成績。在整個教學過程中，對學生完成的每個工作任務情況進行記錄考核?？己巳蝿胀瓿蛇^程、結(jié)果記錄及總結(jié)、教師根據(jù)記錄的任務完成過程和結(jié)果情況作出的評價。此種方式考核將徹底改革以往只靠期末考試定成績的模式，考核內(nèi)容發(fā)生質(zhì)的變化，在確保個人相對獨立完成自己承擔工作任務的前提下，使考核的結(jié)果更客觀、更準確、更可靠，更能反映職業(yè)教育本質(zhì)；對教師的要求也更嚴格，教師的責任更大；也更便于學校對整個教學過程分析、監(jiān)督、檢查、指導，使學校更準確地掌握教學實際情況?？己说淖饔靡灿蓡我辉u價功能轉(zhuǎn)變?yōu)槎酱僬麄€學習過程和不斷提高學習效果的過程，因為考核的重點在于學生的自我分析、自我總結(jié)、自我糾正，可以真正起到促進學生努力學習的效果。

本課程改革重視專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施過程及教學內(nèi)容的實施方法，突出職業(yè)教育特點，符合職業(yè)教育規(guī)律，適應以形象思維為主的學習者特點，采用項目式任務驅(qū)動和教學做一體化職業(yè)教學方法，以學生為主體，讓學生在“做中學”、“為做而學”，而教師的角色則成為學生工作情境的創(chuàng)設者、引導者，進行學習環(huán)境的建構(gòu)、學習資源的提供、學習過程中的咨詢。這樣使學生在做中學到職業(yè)技能、體驗職業(yè)氛圍和養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，達到零距離上崗的基本要求。教學實踐證明，理實一體化教學模式相對傳統(tǒng)的教學更能激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)其主體地位，他們更容易融入教學過程中，學得更加深入。

參考文獻：

[1]呂英播.關于機械制造基礎課程改革的研究[J].機電技術(shù)，2006，(1).

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[關鍵詞]模具結(jié)構(gòu)與設計 一體化教學 工學結(jié)合

中圖分類號：G547 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）16-0194-02

一、前言

所謂一體化教學，就是理論實踐相結(jié)合，做中學，學中做，教學做一體化的教學模式。就是堅持實用為主、夠用為度的原則，以職業(yè)技能訓練為核心，建立若干教學模塊，將理論教學和技能訓練有機結(jié)合的教學模式。它具有兩大特點，一是突出職業(yè)技能訓練的主導地位。圍繞職業(yè)技能訓練要求，確定理論教學內(nèi)容和要求，設置教學環(huán)節(jié)和進度，理論教學完全服務于職業(yè)技能訓練。二是理論教學與職業(yè)技能訓練相結(jié)合。注重感知、操作，強調(diào)學生學習的主體性。這種一體化教學模式能很好解決理論教學和實踐教學脫節(jié)問題，減少理論課之間及理論與實操課之間知識的重復，增強教學直觀性，充分體現(xiàn)學生主體參與作用，必將有助于教學質(zhì)量的提高和高技能人才的培養(yǎng)。

二、教學任務的設置

根據(jù)一體化教學的特點，理論與實踐相結(jié)合，我們重新制定了教學計劃和大綱。為了讓學習更切合生活，我們以某些日常生活常見的塑件作為工作任務，來重新整合學生所需掌握的知識、技能和態(tài)度，按照生產(chǎn)流程將任務進行分解，最終達到學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。具體任務如圖1所示。

這些任務是我們基于企業(yè)調(diào)研和總結(jié)，遵循實用為主、夠用為度的原則而精心設定的。通過由易到難的典型工作任務，將模具中常見的兩板模、三板模結(jié)構(gòu)，以及模具鉗工修配常見的斷差、碰穿、插穿、側(cè)抽、斜頂?shù)刃夼漤椖康靡詫崿F(xiàn)。并且通過本門課程的學習，為后續(xù)課程的開展確立了目標和方向。

三、一體化教學的設計

通過把日常生活中常見的塑料制品作為課程的載體，源于生活，應用于生活，把生活中常見的產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為“教學產(chǎn)品”。接下來就是如何做好教學的設計。教學設計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。

成功的教學設計要解決好以下四個問題：

（1）為什么學？（2）學什么？（3）怎么學？（4）學得怎樣？

下面根據(jù)塑料勾載體來探討一下一體化教學的組織。

1）引出項目，明確任務

這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生知道“為什么學”和“學什么”，通過展示塑料勾產(chǎn)品（如圖2），即明確學習目標和任務。為了能激發(fā)學生的學習興趣、喚起學生注意、引導學生思維，通過模擬企業(yè)與客戶接單的情境來引出項目。同時我們還通過收集各種不同的掛勾結(jié)構(gòu)，讓同學來討論，引導學生一步步考慮掛勾用什么材料來做的？是怎么成型出來的？模具的結(jié)構(gòu)又分別是怎樣，各自有什么不同之處？通過讓學生對這些問題的思考和討論，不僅僅引入了課題，而且把所要學的知識點也一一陳列出來，具體的教學內(nèi)容如圖2：

2）制定方案，明確步驟。

這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生知道“怎么做”，即明確完成項目的操作步驟。通過學生思考和討論后確定塑料勾模具的設計方案和步驟。這就是一個在教師的引導下學生運用已有的知識、技能、方法去探究新知識、了解新技能、尋求新方法、培養(yǎng)新能力的分析問題的過程。通過學生自主制訂和不斷完善一套或幾套模具設計方案，使學生對完成項目的操作步驟和注意事項做到胸有成竹。

3）小組合作，實施方案。

這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生在“做中學”，即讓學生在實際操作中獲取知識、習得技能、提高能力。這既是一個實施方案的過程也是一個驗證方案的過程，是學生運用新知識、新技能、新方法去解決問題的過程。在這過程中要讓學生有收獲、有體會、有感悟，感受知識、技能、方法的力量，體會勞動的艱辛、成功的愉悅和合作的樂趣。這一環(huán)節(jié)要以小組合作的形式開展，要以“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則分組，要注意組內(nèi)成員的角色輪換，要加強合作意識和能力的指導。

4）檢查評價，完善方案。

這一環(huán)節(jié)的目的是優(yōu)化學生所得，即通過小組內(nèi)、小組間的相互檢查和評價，來優(yōu)化完成項目的方案，達到優(yōu)化學生所掌握的新知識、新技能、新方法的目的。在這環(huán)節(jié)教師要引導學生對各個操作步驟進行討論和檢查，對態(tài)度和方法、過程和結(jié)果進行反思和評價，以其發(fā)掘優(yōu)點、發(fā)現(xiàn)缺點、查漏補缺，不斷完善完成項目的方案，更加明確各個操作步驟的要求。

5）鞏固訓練，總結(jié)提高。

這一環(huán)節(jié)的目的是促進知識和技能的遷移，即通過相似項目或同一項目的重復訓練，對整個項目實施情況的總結(jié)和評價，使學生能梳理知識結(jié)構(gòu)，切實掌握技能和方法，靈活地運用新知識、新技能、新方法解決同類問題。在這一過程中要讓學生自主選擇薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固訓練，并在學生自我總結(jié)的基礎上由教師進行總結(jié)性評價。評價要注重激勵性，注重過程和態(tài)度。展示好方案、好方法、好作品，讓學生感受成功的喜悅，以維護學習興趣內(nèi)化學習動機。

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   教導主任的個人述職報告

本年度本人繼續(xù)擔任學校教導主任，主管初中部教育教學教研工作，并擔任八年級歷史、道德法制教學。一年來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作，始終保持堅定正確的政治信念和高度的思想覺悟，堅持四項基本原則，自覺遵守黨紀、國法以及學校的各項規(guī)章制度。熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，全面貫徹教育方針，堅持教書育人，為人師表。自覺參加各種政治和業(yè)務學習，不斷加強思想道德修養(yǎng)，提高業(yè)務能力和水平。保持終身學習、與時俱進的意識和習慣。教育教學工作在上級教育主管部門以及校長的領導下，聯(lián)系教育工作實際，堅持教育創(chuàng)新，通過全體教師的努力工作，我校教育教學工作取得一些成效，也存在一些不足，現(xiàn)將本人負責的教學管理工作述職如下，懇請領導、各位教師提出意見。    一、扎實開展教學常規(guī)工作

   本年來，隨著新課程改革的深入實踐，作為教學管理人員我們的教育觀念必須要有根本的改變，也要求全體教師改變觀念，都以極大的熱情投入到教學工作中，搞好課堂教學，規(guī)范完成常規(guī)資料，具體工作如下：

   (一)結(jié)合學校實際，按課程標準安排布署本年度課程，進一步加強教學管理，根據(jù)實際情況修訂教學常規(guī)管理制度，成立教學常規(guī)管理工作領導小組，以及制定切實可行的教學工作計劃，以區(qū)教育局下發(fā)的對中小學《教育教學管理考核評價方案》為依據(jù)，強化教學目標管理。

   (二)結(jié)合新的課程標準，安排布置好課程。在原有基礎上，根據(jù)課改的要求，開展好綜合實踐活動課、道德法制課、健康教育課、安全課等，豐富學生的第二課堂，并對任課教師規(guī)范要求，每次活動都有詳細記載，期初有計劃，期末有總結(jié)。

   (三)學期開始時對所有教師都要求認真寫好工作計劃或方案，期末要求寫好總結(jié)和經(jīng)驗點滴。平時工作中對教師的備課、作業(yè)等常規(guī)工作進行月查和不定時的檢查，并對年輕教師進行課堂跟蹤，促進搞好課堂教學工作。

   (四)要求教師按時參加業(yè)務學習和教研活動，認真做好記錄，撰寫學習心得、進行經(jīng)驗交流，讓全體教師都學習課改新理念，限制的挖掘教師的工作潛力，發(fā)揮教師特長，用于教學之中。

   (五)認真組織期中、期末兩次素質(zhì)檢測，對學生進行客觀平價，通過全體教師的努力，我校的成績較之以往有所提高。

   (六)重視畢業(yè)班工作，我校屬九年制學校，有初中、小學兩個畢業(yè)班，我們都分別召開了畢業(yè)班工作交流會。尤其是初三畢業(yè)班，每期都要召開兩次專題會，集中全體初三畢業(yè)班教師共同研究畢業(yè)班工作，通過努力，今年我校中考升學率突破歷史新高，有18人以600分及以上的高分被廣安中學、廣二中等國家、省級重點中學錄取。促進了我校教育的發(fā)展，提高了教師的積極性。

   (七)重視課改后的教研“四個一”工作，重視落實、活動和資料的規(guī)范，在上級的考核檢查中得到了高度評價。

   (八)加強學生管理，規(guī)范學生言行。專門制定了學校的學生管理制度和獎懲制度，學校的學習風氣有了大大改觀。

   (九)重視活動的開展，豐富學生的業(yè)余生活、第二課堂生活。本年度以來我們開展了學生籃球賽、廣播體操比賽、冬季長跑比賽、書法大賽、繪畫比賽等，活躍了校園氛圍，提高了教學質(zhì)量。

   二、搞好體育工作、實驗工作、電教工作

   加強了體衛(wèi)工作管理，提高了學生的身體素質(zhì)和運動水平，加強學校體育工作領導和管理，充分發(fā)揮了體育教師的作用。強化體育教學的檢查督促，抓好了學校“兩操”和體育課的管理。廣播操做到了三個“確保”，即確保有序進退場，確保質(zhì)量，確保每天開展。加強了體育課的管理，確保了體育課的安全和質(zhì)量。加強了學校環(huán)衛(wèi)工作。利用廣播、標語、宣傳欄等工具，提高師生的衛(wèi)生意識;抓好學校飯?zhí)煤托l(wèi)生室管理，活動室場的清潔消毒，做好學生體檢和預防接種工作，完善學生健康檔案建設，有效地提高了學生的身體素質(zhì)，杜絕了流行病、傳染病的發(fā)生。

   (一)我校的體育設施及體育器材雖然不健全，但在領導的關心和體育教師的努力下，我校的體育工作也有了很大的提高，體育教師認真制定工作計劃和達標計劃，完善各班的體育健康統(tǒng)計表，并在教學過程中開展了春季田徑運動、學生籃球比賽、課堂中拔河比賽等，達到了體育健康、娛樂、鍛煉的目的。

   (二)我校的實驗工作由專人管理，制定了實驗工作計劃，建立了實驗記錄的一系列表冊，充分利用理、化、生的實驗教學，鍛煉學生的動手操作能力，教師也參加了實驗優(yōu)質(zhì)課評比，成績良好。

   (三)遠教工作在以往是簿弱環(huán)節(jié)，今年通過專門整治，有專門遠教人員來管理，充分利用我校的遠教接收設備和網(wǎng)絡教室，利用多媒體教室上課，充分利用遠教設備對學生進行教學和教師業(yè)務培訓，進一步規(guī)范遠教資料管理，使我校遠教工作邁上一個新的臺階，但遠教工作還存在的一定的不足，在今后的工作中將更加努力，搞好學校的遠教工作。

   三、努力成為勤勉的管理者

   作為教導主任，對自已有能正確定位，努力做好校長的助手、教師的參謀，教學工作及時向教學校長匯報，面對著學校教學管理一肩挑的重擔，我就牢固樹立了三種意識：

   (一)合作意識。中層干部的責任說通俗點就是“上情下達，下情上曉”，起橋梁溝通作用。面對課改后學校工作的挑戰(zhàn)，正確認識自我，以求真務實的科學態(tài)度，顧全大局、融合群體的豁達胸懷，多學他人長處，擇善而從，才能將學校的個體組織起來，在管理中形成合力。根據(jù)上級要求，及時梳理出教學管理中的近期目標和長遠目標，在學校的教育教學活動的開展中，充實利用學校各科教師的特長，知人善任，使學生在快樂中成長，教師在愉悅中工作。

   (二)服務意識。教育是服務，管理更是服務。教導處的工作是瑣碎而繁雜的，在這種情況下，我牢固地樹立服務意識。一年來，由于學校的人事安排幾次改變，學校的課程表也調(diào)整多次，伴隨的都是加班加點。在工作中我能處處以大局出發(fā)，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項決策和工作措施符合實際和大家的要求。對于每一次考試，在學科教師的配合下，我校能做到嚴肅監(jiān)考、嚴格閱卷，關注每一個操作細節(jié)，力爭使檢測結(jié)果客觀公正，保證了學生的學科成績得到均衡發(fā)展。

   (三)研究意識。管理是科學，教學管理不等同于行政事務。要內(nèi)抓管理，外樹形象，管理要一手抓規(guī)范，一手抓研究。要想與時俱新，管理創(chuàng)新，必須養(yǎng)成學習和思考的習慣。在管理中，我是圍繞新課改后的課堂教學、教學質(zhì)量的提高、常規(guī)工作的規(guī)范完成等方面進行研究。

   四、存在的問題和努力的方向

   1.由于本人教學任務重，精力有限，對學校教學常規(guī)管理工作還有待進一步的加強、完善。對管理的認識與敬業(yè)精神有待進一步的提高。

   2.在管理中許多工作做得不太細，完成質(zhì)量不高，今后要提升自已的辦事效率，使教學工作完成得更好。

   3.對現(xiàn)在教學管理的平臺(計算機網(wǎng)絡系統(tǒng))、手段的掌握水平不高，要加強學習，提高自已應用現(xiàn)代教學設備的能力，提高工作效率。

   4.進一步加強遠程教育管理工作的督促檢查，要在以后的工作中強化崗位意識、加強業(yè)務指導，促進學校遠教工作的發(fā)展。

   5.對學生的管理策略尚須改進，加強學生的管理工作，構(gòu)建一個和諧美好的校園。

   各位領導，各位教師，作為教導主任，在學校負有一定的責任，感到有一定的壓力，但好在我與學校的每一位教師合作得都非常愉快，正是大家的努力，奠定了學校發(fā)展的基礎，我為學校的每一個人驕傲。我也期待著明年，我們合作得更愉快。

   教導主任的個人述職報告

尊敬的領導：    伴隨著新年的到來，一年的工作也即將結(jié)束。在過去的兩個學期里，我主要負責學校的安全工作，學生紀律管理及學籍管理，同時分管六年級、英語、體音美學科的日常管理。雖然工作紛繁復雜，但我能盡自己的努力，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。現(xiàn)就德能勤績廉五個方面，將一年的工作向各位領導和老師做以匯報。

   一、師德修養(yǎng)

   本人有愛崗敬業(yè)的思想，能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。能牢固樹立為學生服務、為教師服務、為學校服務的思想，真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。作為學校的一名中層領導，能做到和領導班子成員相互團結(jié)、相互尊重、相互配合，對于其他部門的工作能夠鼎力相助，大力支持。工作認真負責，辦事公平公正，敢于承擔責任，不計報酬，不計名利。

   二、竭盡所能，細心、耐心、真心地對待工作

   1、細心。安全工作學校各項工作的保障，凡是涉及到學校安全工作，我都會細心地計劃和安排。安全隱患定期排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改。安全演練，精心策劃，力求實效。安全宣傳教育長期進行，全校師生牢固樹立安全防范意識。安全材料，按時整理歸檔，隨時迎接上級領導的檢查。學籍管理中，新生入學、學生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出以及學生信息的統(tǒng)計與上報，包含著大量的數(shù)據(jù)，并且關系到每一名學生的切身利益，更要加倍細心來做好此項工作。

   2、耐心。在學生紀律管理的工作中，我更多的是耐心的教育。在發(fā)現(xiàn)學生違反紀律之后，我會根據(jù)學生的心理特點及個人性格特點，和他們交談，最后這些學生不但違反紀律的情況明顯減少，而且都成為了我的好朋友和好幫手。

   3、真心。學校日常管理工作中我會真心地對待每一位同事。真誠的溝通和相互的尊重是工作順利開展的保證。在具體的學校工作中，我總能和同事們進行溝通和協(xié)商，充分聽取大家的意見，在取得共識之后，大家齊心協(xié)力，最后總能使每項工作都順利地完成。

   三、出勤情況

   在過去的一年中，我很少請假，幾乎沒有遲到早退現(xiàn)象，周末和節(jié)假日到學校加班是常有的事。我認為能夠保證學校工作的順利進行，犧牲一下個人時間并不算什么，這也算是體現(xiàn)奉獻精神的一種方式。

   四、工作成績

   過去一年中，在領導的重視和支持下，在相關教師的努力下，我所負責的各項檢查均得到上級領導的好評，組織學生參加上級各項比賽取得了優(yōu)異的成績。

   五、廉潔高效

   xx小學外地學生眾多，每年有大量的學生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出。當家長到學校辦理轉(zhuǎn)學手續(xù)時，我總能熱情接待他們，耐心的為他們講解辦理轉(zhuǎn)學的程序。在不違反學籍管理規(guī)定的前提下，及時地為家長辦好轉(zhuǎn)學手續(xù)，把一種高效的服務提供給社會。

   雖然取得了一些成績，但我的工作還存在有許多需改進的地方：由于工作繁雜，使我常疲于各種事務性工作而對教學教研工作不夠深入和細致。學生參加體育項目比賽成績不理想。

   我想這些是我在今后的工作中應當改進的問題，也是自己努力的方向，相信在大家的幫助下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學校的不斷發(fā)展做出貢獻。

   此致

   敬禮！

  教導主任的個人述職報告

   尊敬的各位領導、各位老師：

   20xx年的鐘聲已經(jīng)敲響，在辭舊迎新的交叉口，每個人都會自覺不自覺地對已逝韶華進行反思、總結(jié)，當然我也不例外。身為xx小學的教導主任已有多個年頭，每年都會有不同的收獲、不同的感受，特別是近兩年，在辛勤忙碌的同時，更感到了自己肩上的責任是多么重大而光榮。下面我就對上學年的第一學期的教導工作做一報告：

   一、工作回顧

   1、積極組織教師深入學習各科課程標準，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學思想。各教研組根據(jù)本組實際情況搜集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。

   2、積極開展教研活動。

   (1)積極組織參加校內(nèi)外研討課。

   本學期開展了許多教學教研活動：教研組的校級公開課;組內(nèi)教師的研討課等。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結(jié)。這些教學教研活動，為教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。

   (2)努力開展全校性公開課活動能力。教導處每期組織了一次有針對性的公開課活動，由教導處主持，就教學中遇

   到的某些教學難點的突破展開學習討論，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。

   (3)學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

   3、理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用于實踐當中。

   4、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。

   (1)抓備課。備課是上好課的關鍵，我們要求教師依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了三次。每次檢查后，教導處都認真總結(jié)，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

   (2)抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關鍵。本學期繼續(xù)加強聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時間留

   給學生，提高了課堂效率。

   (3)抓作業(yè)批改。本學期學校對教師的作業(yè)批改進行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。我們針對情況，對每一位老師提出了不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。

   (4)抓教后反思?！墩n程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。

   5、加強教研組建設，實行組長負責制，各位組長訂好計劃，組織學習各學科教育叢書和新教材調(diào)整意見，積極探索各種教學模式，開展各項活動，使全體教師的業(yè)務水平不斷提到提高。

   6、加強對新教師的培養(yǎng)，做好新上崗教師的考核工作，加強對他們的指導，多給他們開課的機會，使他們的教育教學能力都有了一定的提高。

   7、加強對骨干教師的培養(yǎng)，給他們定任務、壓擔子，在科組活動上，要求他們上一堂示范課，供其他老師學習，使他們迅速成長，取得了較好的效果。

   二、取得成績

   (一)教學改革走進教師的心中，進入課堂教師們都在積極的參與嘗試，從迷糊到開始運用，到不知不覺間已經(jīng)走進人們的心中，從注重知識的傳授到注重能力的培養(yǎng)，教師們都費了不少的經(jīng)歷和時間，取得了不少的成績。

   (二)課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。本學期我們結(jié)合各種培訓的契機，動員老師采用“自主高效的課堂教學模式”，教師每人一份總校印發(fā)的重點文件，努力學習，大膽嘗試，休息時間爭得面紅耳赤，課上、課下都在努力著。

   (三)以評價激勵、促進學生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

   三、存在的問題

   1、在教師的業(yè)務培訓方面還是缺乏系統(tǒng)性和全面性，模范教師的引領作用還沒有得到充分的發(fā)揮，部分教師的基本素養(yǎng)還跟不上時代的要求。

   2、學生良好的學習和行為習慣還有待于進一步加強。

   3、在學校工作方面做得不夠細盡。平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發(fā)生的事情，對與自己無關的或關系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關心群眾，與其他老師交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。

   4、在工作協(xié)調(diào)性方面較差。平時總認為自己能做好的事情不必勞駕他人。相反，自己關心、幫助他人也不夠，與他人談心、交流、溝通的機會比較少。因此，做了很多自以為是不錯的事情，卻得不到教職工的理解或認同。

   三、今后打算

   1、抓常規(guī)：檢查情況與教師工作量化考評掛鉤。

   2、抓教師培養(yǎng)，全面提高教師素質(zhì)

篇7

關鍵詞:應用型人才;工學結(jié)合;一體化

傳統(tǒng)高等院校教學模式容易造成與企業(yè)的脫節(jié)，教學內(nèi)容與工作環(huán)境的脫節(jié)［1］。一體化教學是當今職業(yè)教育探索和實踐的一種教學模式，它提倡“教、學、做”的統(tǒng)一化，理論和實踐的統(tǒng)一化，從企業(yè)能力要求出發(fā)構(gòu)建職業(yè)能力整體培養(yǎng)目標體系［2－4］。這種做法值得地方應用型本科院校借鑒，高等工程應用類教育應將如何培養(yǎng)學生職業(yè)能力為出發(fā)點和落腳點。

1“工學結(jié)合、學做統(tǒng)一”立體化課程教學模式的內(nèi)涵

“工學結(jié)合、學做統(tǒng)一”立體化課程教學模式的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在“三零一基兩化兩結(jié)合”，簡稱“3122”模式。

1．1三零

“工學結(jié)合、學做統(tǒng)一”立體化課程教學模式是以應用能力培養(yǎng)為主線，依托行業(yè)發(fā)展，構(gòu)建適應現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的、以市場為導向的“零距離”實踐教學體系、與市場“零距離”接軌的教材體系、基于工人作業(yè)標準的“零距離”素質(zhì)培養(yǎng)體系。該教學模式推行“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的理念，施行“校企合作、工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，大力推進“定向式”培養(yǎng)，充分挖掘企業(yè)的辦學潛力，拓展校企合作渠道，尋求課程與崗位的結(jié)合點，構(gòu)建學生零距離上崗通道，探索全新的高職教育模式。

1．2一基兩化兩結(jié)合

該課程教學模式的主要特色是“一基兩化兩結(jié)合”。一基就是基于企業(yè)崗位能力要求，即根據(jù)用人部門崗位要求確定學生能力標準。兩化指的是能力教育模塊化，即能力的培養(yǎng)按崗位進行模塊設置;素質(zhì)培育配套化，崗位需要什么素質(zhì)就配套培養(yǎng)什么素質(zhì)。兩結(jié)合即學院與企業(yè)相結(jié)合，也就是學院和企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢強強結(jié)合;課堂與崗位相結(jié)合，課堂內(nèi)容即崗位工作任務，車間實習內(nèi)容即今后實際工作操作流程，從而實現(xiàn)了教、學、做的一體化、崗位化。該教學模式的開發(fā)首先要確定以職業(yè)能力目標培養(yǎng)為主線的教學目標體系，確定以產(chǎn)品和實物為主線的一體化教學條件體系，以工學結(jié)合教學為主線的教學方法體系，以能力考核為主線的開放式全程化考核體系。

2“3122”模式的應用

2．1教學目標的設定

該課程教學模式的教學目標設定采用“三維化”，即知識與技能目標，過程與方法目標，情感與觀念目標，“三維目標”是一個相互融合、相互制約、相互促進的教學目標體系(圖1)。工學結(jié)合的一體化“三維教學目標”的核心是“一切為了學生的發(fā)展”，以素質(zhì)目標的培養(yǎng)為基礎，以職業(yè)目標的培養(yǎng)為最終目的，在教學中培養(yǎng)學生所學專業(yè)的相關能力，培養(yǎng)學生掌握先易后難、循序漸進的學習方法，培養(yǎng)學生由觀察到模仿到自我總結(jié)的學習能力，培養(yǎng)學生在學習過程中理論與實踐并重、理實一體的學習意識，最終實現(xiàn)培養(yǎng)合格的高級應用型人才。

2．2教材的選擇

“工學結(jié)合、學做統(tǒng)一”立體化課程教學選用先進的基于崗位工作標準的一體化教材，教材的選擇主要遵循“三性”，一是教材項目設置具有“針對性”，筆者所在學院選用的是由學院綜合考量的全國優(yōu)秀的專業(yè)教材，面向企業(yè)產(chǎn)品、獨立開發(fā)的校本教材，緊密結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品進行教材的開發(fā)和項目的選擇，使教材針對性極強;二是教材內(nèi)容體現(xiàn)“全面性”，學院選擇的教材一定要全面覆蓋本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的能力范疇;三是教材體系構(gòu)建“創(chuàng)新性”，工學結(jié)合的一體化教材充分參考企業(yè)生產(chǎn)相關內(nèi)容進行編寫，讓學生在學習理論和實踐知識的同時，明確今后工作的標準、達到的要求，讓學生在學校明確工作的方向，真正做到工學結(jié)合一體化教學。

2．3教學方法的運用

實際教學過程中充分利用實踐條件和豐富的企業(yè)師資庫，采用多種教學方法穿插靈活運用。一是工學結(jié)合法，充分利用企業(yè)的實踐教學優(yōu)勢;二是任務驅(qū)動法，設置相應的任務，由學生自己通過實踐解決相應的任務;三是討論對抗法，創(chuàng)設問題情景，充分調(diào)動學生求知欲，并以此來激發(fā)學生的探究心理;四是多媒體教學法，利用先進的多媒體工具，直觀展現(xiàn)教學情境;五是抽查檢測法，隨機進行抽查考核，培養(yǎng)學生的危機意識。在課程教學中，始終堅持理論、實踐一體化的教學方法，把理論知識與實踐實訓相融合，教師只提出工作任務的目的、要求、注意事項等，實施的方法、步驟由學生自己擬定，讓學生有充分的自由度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實踐項目由淺入深，讓學生自主設計實踐行動，提高他們的興趣，培養(yǎng)他們的動手能力與解決實際問題的思想方法和創(chuàng)新能力。

2．4學習方法的分析

學生在整個教學環(huán)節(jié)中扮演者主導者的地位，一切一體化項目教學的開展都是以學生為主體，以項目為載體，這就要求學生在學習過程中緊密結(jié)合“三實原則”，即“實物”“實驗”“實踐”。喜歡動手的同學可以結(jié)合實物進行學習，提高自己的實際操作技能，喜歡動腦的可以獨立進行實驗故障分析，鍛煉自己的故障分析能力，喜歡動嘴的可以討論實踐經(jīng)驗和實踐方法，提出自己的問題，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)自己的人際交往能力。同時教學過程中，緊密結(jié)合“三實原則”，讓每一個學生既可以動手，又可以動手，還可以動嘴，通過“三實原則”，真正讓每一個學生都能找到自己的定位，讓每一類學生都能參與到整個教學過程中來。

2．5教學過程的實施

該課程教學模式采用“五步教學過程”，分別是情境設置—理實教學—現(xiàn)場講解—師傅教學—室外實操情境設置主要結(jié)合實習基地相關產(chǎn)品和企業(yè)崗位實際能力需求，設置相應的情境，激發(fā)學生的學習興趣，明確學生的學習目標。理實教學主要在一體化教室進行理論和實踐技能知識的培養(yǎng)和訓練，設置相應的任務單，由學生通過團隊的學習資料收集和共享，實現(xiàn)“合作學習、探究學習”?，F(xiàn)場講解主要在校內(nèi)實訓場進行產(chǎn)品零部件和相關執(zhí)行機構(gòu)的直觀講解。師傅教學主要在一體化教室進行“工學結(jié)合”，由有多年生產(chǎn)經(jīng)驗的企業(yè)工程師結(jié)合企業(yè)實際進行講解。充分發(fā)揮工程師的技術(shù)指導優(yōu)勢，全面實現(xiàn)“理、實、工”全方位立體化教學。室外實操主要是校外生產(chǎn)實習，解決在情景設置中提出的問題，并進行分析擴展。

3結(jié)語

“工學結(jié)合、學做統(tǒng)一”的立體化課程教學模式充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的特點;充分體現(xiàn)“教中學”“學中做”的思想，方便學生自主學習、訓練;全面實現(xiàn)教學模式的一體化，即教學場所一體化、教學內(nèi)容一體化、教學實施一體化、教學評價一體化?！肮W結(jié)合、學做統(tǒng)一”立體化教學模式的實施，有效推動了地方應用型本科院校教學模式的改革。

參考文獻:

［1］楊吉興．地方本科院校人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的探索———以懷化學院“三位一體”應用型人才培養(yǎng)模式改革為例［J］．懷化學院學報，2012，31(12):95－99．

［2］劉元林，張增鳳，洪濤．基于“卓越計劃”的機械類“3+1”人才培養(yǎng)模式改革［J］．黑龍江教育(高教研究與評估)，2013(1):41－42．

［3］蔣宇，譚偉峰．基于能力為導向的課程教學改革研究和探索［J］．黃山學院學報，2015，17(3):112－114．

篇8

關鍵詞：高低頻 信號發(fā)生器 安裝 調(diào)試 檢測

前言

在數(shù)字電路中，多諧振蕩器廣泛用作信號源，將多諧振蕩器與其它單元電路組合，可做成許多實用電路和趣味電路。因此本課題主要研究多諧振蕩器的制作與分析。高低頻音樂信號發(fā)生器電路由多諧振蕩器與音頻振蕩電路兩個比較典型的單元電路組成，是一項綜合性的實訓內(nèi)容。該電路集聲光于一體，趣味性強，又貼近學生生活實際，而且成功率高，能極大地激發(fā)學生的學習興趣。

堅持“教、學、做、產(chǎn)、研”的職業(yè)教育發(fā)展方向，通過自主學習，采用“項目教學法”，以學生為主，教師為輔，根據(jù)職業(yè)學校電子專業(yè)學生普遍存在理論知識差、理解力低、動手能力強這一特點，采用創(chuàng)設情景、興趣導入；項目展示、動手實踐；評價考核、總結(jié)提高的教學思路，讓學生先“會”后“懂”，先感性后理性，真正讓學生動起來，達到理論與實踐雙方面的提高，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，為學生的將來的發(fā)展做充分的準備。

一、創(chuàng)設情境 興趣導入

1.1在優(yōu)美的音樂聲中讓學生欣賞：輪流閃爍的裝飾燈、會變光變音的救護車三幅形象、生動、逼真的FLASH動畫，從中引導學生關注這些實例燈光和聲音變化，讓學生理解振蕩的概念及了解振蕩電路在實際生活中的應用。

1.2電路實物展示并進行功能演示。展示輪流閃爍的三組彩燈電路和高低頻音樂信號發(fā)生器電路并進行演示，在演示的過程中讓學生知道振蕩電路的作用及本次實訓課的訓練項目——高低頻音樂信號發(fā)生器電路的制作。

通過電子作品的展示，進一步吸引學生的眼球，激發(fā)學生的學習興趣和動手做的欲望，使學生盡快進入學習的狀態(tài)，為項目制作做好充分的準備。

二、項目展示 動手實踐

2.1展示電路實物圖和原理圖。通過實物圖和原理圖了解電路的結(jié)構(gòu)和組成。

2.1.1對照實物圖，識別元器件。

2.1.2依照原理圖，明確各元器件符號及它們之間的連接關系。

采用的方法是自我探討與小組討論，教師可適當提示，目的讓學生掌握電路的組成結(jié)構(gòu)，它有哪些特點？在動手實踐前要對即將制作電路的結(jié)構(gòu)有初步的了解和認識。

元件的選擇與檢測

元器件的識別與檢測是電子技能訓練中的一個重要環(huán)節(jié)，為了更好地掌握元器件識別與檢測方法，務必在課中進行一定的練習。設計了以下六個問題。

1.色環(huán)電阻器如何識讀？

2.電解電容器的工作極性如何判別？質(zhì)量好壞如何檢測？

3.滌綸電容器的容量怎么識讀？

4.發(fā)光二極管的正負極性如何判別？

5.三極管的管腳與類型怎樣判斷？

6.揚聲器的極性如何判別？直流電阻值怎么測？

2.3電路的安裝與制作

在電路制作之前，應按照原理圖及元件清單，將下發(fā)的元器件與清單中的元件一一對應，并保證所用的元器件的性能良好。元件的識別方法請參考教材。然后進行規(guī)劃元件布局，通常，應根據(jù)電路板的尺寸及選用元器件的型號、規(guī)格等進行布局。并且電路板上所有元器件的排列應均勻、整齊、緊湊，位于電路板邊緣的元器件離邊緣的距離應大于2mm。元件布局應使走線方便，不出現(xiàn)交叉，方便電路的調(diào)試。根據(jù)元器件的布局，將所有元器件成形插入相應位置，并用電烙鐵焊接固定好。插放元器件時應注意元件的參數(shù)、極性，不能接錯。相似元件（如電阻與電阻，電容與電容等）的高度應保持一致。反面過長的引腳可剪掉，或保留作為連線使用。然后按照繪制好的電路連線圖，完成電路線路的焊接。依照剛才的元器件成形及裝配過程，編制元器件加工工藝卡、裝配工藝過程卡。

此時，教師應走到學生中間，進行巡視，分別指導，真正起指導者的作用。當學生出現(xiàn)問題時，教師應及時引導學生自行解決問題，以達到學生對知識自主建構(gòu)的目的。

三、試驗檢測 故障排除

這一內(nèi)容是電子實操課的重點，也是難點。首先由教師指導部分成績較好、能力較強的學生，等這些學生基本掌握以后，再由他們指導其他同學。

正常情況：接通電源，兩個發(fā)光二極管輪流閃爍，揚聲器發(fā)出音樂聲響。用萬用表檢測VT2的集電極電位， 現(xiàn)象：萬用表指針來回偏轉(zhuǎn)；用示波器觀察VT2的集電極電位，現(xiàn)象：直流電位上下跳動。

存在故障：①發(fā)光二極管輪流閃爍，而揚聲器不響，則應檢查揚聲器和音頻振蕩電路工作是否正常。②揚聲器發(fā)出連續(xù)不斷的聲響，模擬聲音樂聲且發(fā)光二極管不閃爍，則是多諧振蕩器不工作。③發(fā)光二極管閃爍正常，揚聲器仍舊發(fā)出連續(xù)不斷的聲響，則應檢查C3 和R5是否良好。

電路正常后，根據(jù)技訓表要求進行項目測試，測試結(jié)果填入實訓表。

測試與故障排除過程中，有意識地培養(yǎng)小組內(nèi)實踐能力強、掌握速度快的學生指導未完成的同學，這樣做不僅可以增強動手能力強學生的自信心和學習的主動性，而且可以帶動成績較差的同學一起進步，有利于培養(yǎng)學生間的團結(jié)協(xié)作意識。在課結(jié)束時，評選出排故能手。

四、評價考核 總結(jié)提高

4.1評價與考核

主要以自評與互評相結(jié)合的方式進行。電路制作完成之后，同學們先對自己的成果進行自我評價，主要從學生的職業(yè)素養(yǎng)、元器件的選取與檢測、電路板的焊接、電子產(chǎn)品的裝配、電子產(chǎn)品的測試等方面進行評價。然后進行小組內(nèi)的互評，每個小組的成員互相對對方的作品進行評價，然后選取2-3件有代表性的作品進行班內(nèi)展示與交流，講解各自作品的特點，達到組與組之間進行交流、同學之間互相學習及共同提高的目的。教師要對典型作品進行評價，肯定成績，同時指出還有哪些地方需要改進，最后通過同學們的共同推薦，評選出全班的優(yōu)秀作品。

4.2總結(jié)提高

首先進行自我總結(jié)，在整個任務完成過程中做得好的是什么？還有什么不足？有何打算？在整個任務完成過程中出現(xiàn)了哪些問題？你是如何解決的？你還有什么問題不能解決？作為老師，應該肯定學生的成績，給予他們鼓勵，來達到激發(fā)學生學習的興趣。然后鼓勵學生利用課余時間通過查找資料等方式，了解高低頻音樂信號電路的使用。通過查找資料，了解高低頻音樂信號的工作原理。

通過自評與互評，老師與學生、學生與學生之間達到互相交流、提高的目的；通過總結(jié)，培養(yǎng)學生分析問題的能力和自我提高的能力，讓每位學生看到自己與他人的優(yōu)點與不足，在今后的學習過程中不斷改進。

五、項目拓展 實踐探究

為了讓學生對所學知識進行拓展和應用，提高學生的創(chuàng)新設計能力，第六小組同學在教師的指導下共同設計了以下三個問題：

1.振蕩電路在現(xiàn)實生活中的實際應用？

篇9

在這里我進行了為期兩個月的實習，收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

實習的基本內(nèi)容包括三部分：教學工作、班主任工作、教育調(diào)查

（一）教學工作

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習生涯的主旋律。

第一是聽課改作業(yè)階段。（從9月17日到11月9日）

通過指導老師先熟悉實習班級的數(shù)學上課情況，認識班上的每個學生以及了解他們對于數(shù)學課知識的掌握情況。然后，認真聽指導老師以及其他同學上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現(xiàn)在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導老師及其他同學的上課方式，上課的思想思路。接著，根據(jù)在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的準備。通過聽課和評改作業(yè)，我了解到：①學生的數(shù)學基礎。2班的學生數(shù)學成績比較好，對學習的態(tài)度比較認真，但是數(shù)學思維能力比較差，尤其是獨立思考和應變能力尤其差。比如說，對剛講完的知識點和例題稍作變形，他們就做不出來了，有時還反應不過來就是考查剛講的知識點；5班的學生數(shù)學成績比較差，對學習的態(tài)度不夠認真，但是數(shù)學思維能力比較強，尤其是獨立思考和應變能力比2班的學生要強。比如說，對剛講完的知識點和例題稍作變形，他們能很快反應過來就是考查剛講的知識點。②學生的特點：2班的學生對學習的態(tài)度比較認真，相對5班的學生來說比較勤奮，能夠在課后自己復習作業(yè)。不過他們有點沉，對數(shù)學的新課不怎么感興趣，有點看不起新的內(nèi)容，覺得太簡單，事實上他們的數(shù)學基礎不扎實；5班的學生對學習的態(tài)度不夠認真，相對2班的學生來說比較懶，在課后作業(yè)一般都無法按時完成，對數(shù)學沒有學習的興趣，沒有數(shù)學學習的成就感。不過他們喜愛表現(xiàn)自己，渴望老師的關注。③原科任老師的教學方式：對于不同基礎的班級，課堂處理、教學安排和教學方法都不同；通過聽課和評改作業(yè)，我還熟悉了原科任老師的教學語言和數(shù)學表達語言符號。

第二是備課試講階段。（從9月17日到11月9日）

在堅持聽課和評改作業(yè)的基礎上，我開始備課試講。

首先是我開始嘗試寫預案。根據(jù)實習學校的要求，我翻閱各種資料，寫了很詳細的預案，把課堂上的每個細節(jié)都進行了設想處理，把每個銜接點的處理都寫了出來。還根據(jù)2班和5班的特點把教案作了不同的處理，弄出了兩份不同的教案。寫好教案后，我就拿給指導老師修改。在綜合指導老師的意見的基礎上，我又做了多次修改，直到指導老師夸獎我的教案寫得不錯。

其次是我開始對隊友和對著鏡子試講。在寫好教案的基礎上，我把教案熟悉再熟悉后，開始對著鏡子或者對著隊友多次試講，直到我能脫稿而出。在試講中，遇到了一些問題，我請教了有經(jīng)驗的老師，對試講稿作了修改，并把它轉(zhuǎn)化為自己的語言，再次試講。

最后我堅持拿每個教案都向指導老師和其他有經(jīng)驗的數(shù)學老師請教，并和他們討論如何教學。比如說對于指數(shù)函數(shù)的定義中的a的范圍限制的意義有沒有向?qū)W生講解的問題，我請教了高一的所有數(shù)學老師（總共有3個數(shù)學老師）。每個數(shù)學老師的看法都不盡相同，但他們總的看法可以說是因?qū)W生而異。于是我根據(jù)我所教的兩個班級的具體情況，決定在2班可以提一下，在5班沒有必要講了。

第三是正式上課階段。（從10月7日到11月9日）

10月7日，我正式走上講臺了，開始我教師生涯的第一課。此時的我非常緊張，盡管我準備得很充分。剛剛時還出現(xiàn)了不知道如何銜接兩個獨立的知識點，不過學生很積極配合我，并大膽回答我的提問。這讓我感到欣慰：學生在鼓勵我呀！漸漸地，我進入了狀態(tài)，緊張感漸消，越講越起勁了，從而忽視了對學生的關注。

之后，我陸陸續(xù)續(xù)講了各種各樣的課，終于克服了緊張，能夠自如的講課。我最喜歡最驕傲的是在5班講的新課。因為5班的學生很喜歡我的新課，他們很積極熱情，尤其喜歡做我在課堂安排的新課練習（我安排的練習難度適合，他們能夠做出來，我又給他們上黑板表現(xiàn)的機會。這樣激發(fā)了他們的學習數(shù)學積極性和滿足了他們數(shù)學學習的成就感）。

上課是辛苦的，也是有趣的，尤其是學生喜歡你的課時。我曾一度為每天備課上課感到疲勞，不想上課時，學生跑來說，老師你上課啦，我們很喜歡你的課。我說我很累，可能沒有什么精神。學生渴求說，老師，我們給你激情，你盡管來上。多么可愛的學生，教人不能不喜歡他們！

上完課后，我總是會堅持寫教學后記，教學反思。通過這樣，我發(fā)現(xiàn)在教學過程中自己還存在不少缺陷：（1）、個人在講授知識點時，沒有突出重點、難點，過于追求調(diào)動學生的積極性和激發(fā)學生的成就感。（2）、課堂的調(diào)控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發(fā)事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應該朝著這個目標不斷努力。（3）、語言不夠連貫，兩個知識點的銜接不夠緊密。

通過上課，我還體會到在教學過程中，教師要營造平等競爭的學習氛圍，激發(fā)他們學習的積極性，要鼓勵為主，提倡賞識教育。概念課教學多要用啟發(fā)式，指導學生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)概念。教師教學中語言要精煉，要富有啟發(fā)性，要最大限度吸引學生的注意力。在教學設計上，要突出體現(xiàn)師生互動，讓學生多思考，多總結(jié)，多鍛煉。

（二）班主任工作

1、較快的了解整個班級的情況特點，熟悉和掌握學生的情況。在見原班主任的當天我們就向原班主任要了學生名冊，我們用一個星期的時間通過學生名冊記住班里31個學生的姓名，并能認出他們。為了增進對學生的了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。

通過與學生的交流和從原班主任那里了解到：（1）這些學生的基礎不扎實，而且性格比較浮躁。大部分學生學習目標不明確，缺乏學習動力，還沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，責任感不強。（2）這些學生的家庭情況較為復雜。華師嘉瑪學校是一所私立學校，學校里面大多數(shù)學生都是有錢人的子女，家長工作忙，疏于對子女的教育，學生在學習生活上顯得比較懶散。（3）有些學生比較調(diào)皮，自制力較差，存在違反紀律的情況。（4）很多學生外表自傲內(nèi)心卻相當自卑。

雖然如此，這些學生大體上比較尊敬老師，能接受批評并努力改正。

2、在班級日常管理方面

這個班的學生比較活潑，自我控制能力差。大部分學生在家庭中是小皇帝，比較以自我為中心，更多時候關注的是自己。比如在勞動的時候，很多學生卻不去勞動而跑去打球或者回家。剛上高中，進入一個新集體，不僅大部分同學的班級榮譽感不強，而且班干部之不夠團結(jié)，缺乏共同協(xié)作管理好班級的意識。

針對這些情況，我們在第一周就采取了行動。首先，我們找了個別班干部談話。其次，我們保證每天的早讀，課間操，眼保健操都在場監(jiān)督，隨時提醒學生遵守紀律。勞動的時候，把所有想逃的學生都“抓”回來，并與學生一起勞動，通過實際行動教育學生。

這個班的學生課堂紀律不是很好，在上課的時候很容易與其他同學在座位上講悄悄話，而且特別喜歡吃零食。除此之外，我們了解到這些學生的自制力也是比較差的。

對于講話講得比較厲害的學生，我們提醒他，告訴他我們希望他能夠上課認真一點或者下課時找他談話。讓他明白其實老師是很關心他的，如果他上課的時候認真一點，科任老師心情會很好，并且他也能夠?qū)W到很多重要的知識。通過談話之后，這些學生上課能夠積極地配合老師，并且也不再經(jīng)常說悄悄話了。也有一些學生反映上課之所以會講小話，是因為根本聽不懂老師講的內(nèi)容，覺得很無聊。究其原因，就是之前時候的基礎打得不夠扎實，所以到了高中碰到一些比較基礎的知識就學不下去了。

面對這種情況，我們商量了之后決定進行一幫一的活動。通過這樣的途徑，學生把之前的知識補回來，上課鮮有發(fā)生聽不懂老師講的內(nèi)容而在下面講悄悄話的現(xiàn)象。

對于其他的違反紀律的同學，我們堅持著一個原則是該批評的時候就批評，哪個學生做錯了，作為老師不能姑息縱容，而是要及時地指出來。但是批評的同時要讓學生明白，我們批評的是他的行為而不是他的人。只要他改正的錯誤的行為，他仍然是我們眼中的好學生。

3、開展主題班會

根據(jù)學校每周給定的主題，我們認真地開展了主題班會。

（三）教育調(diào)查

篇10

作為六年級的班主任，我們要注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個性地學習，小學六年級班主任工作總結(jié)有哪些?共同閱讀小學六年級班主任工作總結(jié)最新2021，請您閱讀!

小學六年級班主任工作總結(jié)1過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了必須的成績，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)，下頭我就從班級管理方面來談談自我一學期的所得、所悟與所感。

一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的構(gòu)成

1、樹立正確的輿論導向。

小學生思想還不成熟，辨別是非的本事不強，對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對于班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班規(guī)》，這更貼近學生的生活，更容易為學生理解。

2、開展班級活動，引導健康發(fā)展作為六年級的班主任，我不僅僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個性地學習，并且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。

在所舉行的"我是小廚師"、"安全知識交流會"、"一對一"互幫互助互學、"成功心理培養(yǎng)""古詩背誦擂臺賽"等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、進取向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報看新聞的好習慣。

3、鼓勵競爭，共同提高沒有競爭機制，團體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。

要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能，我讓班里的學生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自我的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣構(gòu)成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。"和時間賽跑，和成績賽跑"的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的本事，班上構(gòu)成了你追我趕的學習氛圍。

二、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中構(gòu)成正確的輿論導向，構(gòu)成良好的班風學風，為學生供給一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班進取開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不必須要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。

三、進取主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自我的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重教師的勞動，樹立教師的威信，增進師生情誼。

四、進取抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值;同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅

總之，在這一個學期里，我經(jīng)過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但我還會不斷的努力，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取取得輝煌的成績。

小學六年級班主任工作總結(jié)2學生品德不良是指學生經(jīng)常違反道德標準或犯有比較嚴重的道德過錯。這種現(xiàn)象在班級中，雖然只是發(fā)生在少數(shù)學生身上，但是，不良品德直接關系到他們的健康成長，而且對全體學生的道德教育也有重大影響。因此，班主任應把這項工作當作自己的一項長期而艱巨的任務，深入細致地落實到班級管理中去。

品德不良的學生決不是生性愚頑，不可救藥的。在一定的條件下他們的不良品德是完全可以矯正過來的。在轉(zhuǎn)化過程中，應當細致考慮到他們特殊的心理狀態(tài)和特點。

一、注意在活動中培養(yǎng)師生感情。

品德不良的學生，擔心別人看不起自己，對人有戒心，有敵意，他們往往會認為班主任有偏心，針對自己，他沒有領會班主任對他的教育用意，由此，他會對教師抱著沉默、躲避、怨恨等態(tài)度，不肯接受教師的教育。因此，班主任要注意情感的培養(yǎng)，親近他們，真誠地關心他們，用感人的事例和深刻的道理教育他們，入情入理才能入心，使他們聽得進，記得住，想得深，改得快。我班的曾寶航就是一個例子，他個性犟，平時跟他說說笑笑，玩一玩，樂一樂，都還可以，還算是一個活潑開朗的孩子，如果哪一天你指出他那一點不對時沒有注意方式方法，后果就不可收拾了，常常會做出偏激行為，如“燒課本”、“不讀書”、“出走”等等。知道他的特性后，我在轉(zhuǎn)化他時就特別注意方法，經(jīng)常都是以朋友式商量的口吻指正他的缺點錯誤。在體育特色班建設中，還常跟他進行乒乓球比賽活動。通過活動拉近了與他的距離，也取得了彼此的信任，現(xiàn)在發(fā)生了問題，教育起來效果要好得多了。

二、批評教育時注意保護學生的自尊心。

自尊心是學生克服缺點，努力上進的動力。對學生自尊心處理的得當與否，直接關系到你這次教育活動的成效。班主任如果無視他們的自尊心，一味批評，指責。他們就容易表現(xiàn)出“破罐破摔”的態(tài)度和對立的情感，因此，矯正學生不良品德，一定要重視學生自尊心的培養(yǎng)。善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點和細微的進步，及時給予肯定、鼓勵、贊揚，在活動中啟發(fā)他們意識到自己是集體的一員，自己的一舉一動直接影響著集體的榮譽，促使他們珍惜集體的榮譽，鞭策他們管住自己，抑制自己不良品德行為。一次，就手機的事，我叫了簡嘉培、羅豪斌、和陳嘉軒三個同學進辦公室了解情況，開始問簡嘉培、羅豪斌兩個同學，就叫陳嘉軒先站在一邊，我繼續(xù)和那兩位同學談話。辦公室的劉老師對著電腦時有點反光，就叫陳嘉軒同學順手把窗簾拉上，接著，我問了他幾個問題，了解他在“手機事件”充當什么角色。就在當天的作文中，他寫到;我近來非常煩，在家給爸爸罵得狗血噴頭，在校又給老師批評，辦公室老師把我當下人來用(就是叫他把窗簾拉上)，我覺得自己沒有一點自尊，我真的想死掉。看到他的作文我很吃驚，也引起我的注意，那天放學后，我又把他叫來辦公室，看他情緒有點低落，他把手放在肚子上，說有點不舒服，我連忘叫他坐下，倒杯熱水給他喝下。等他神色有好轉(zhuǎn)，我再跟他談父母和老師罵你批評你的目的，出發(fā)點以及如何領會長輩對自己的養(yǎng)育之情。等他略有所悟時才談手機的事。這次，他如實講了，這對我破手機案子起到較大的'作用。過后想想，對于像陳嘉軒這樣自尊心極強的六年級學生，在批評教育時需要特別講究方法，保護他們的自尊心。

針對學生的個別差異，采取靈活多樣的教育措施。矯正學生的不良品德，既要注意他們的一般特點，又要針對他們的個別差異，有的放矢地進行教育，不能一鍋煮，一刀切，針對不同學生的個性特點，進行因材施教。為了因材施教，班主任必須經(jīng)常接近這些學生，和他們交朋友，深入調(diào)查研究，了解他們的家庭和個人一貫表現(xiàn)等各方面的情況，細致分析他們的個性特點，選擇有效地教育方法，做到一把鑰匙開一把鎖。只有這樣，才能打開他們的心靈之窗，促使其品德向好的方面轉(zhuǎn)化。

小學六年級班主任工作總結(jié)3自參加工作以來，我一向擔任班主任，在工作中，我努力學習，不斷創(chuàng)新，致力于班級的陽光管理，努力創(chuàng)立高效課堂，打造陽光班級。在班級管理中，我用愛心點亮孩子們進取向上的活力，用真心感動家長們投身教育的熱情，用誠心營造班級團結(jié)和諧、比學趕幫的豪情，用心工作，真情育人。

我一向擔任六班的班主任，六班是一個團結(jié)上進的班團體，全班54人。盡管人數(shù)不多，可六年級本學期面臨畢業(yè)，班上的事情也不少，現(xiàn)將一學期來的班主任工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設一個溫馨、干凈、舒適的環(huán)境，讓學生喜歡自我的教室。

教室是孩子們學習、成長的地方，有一個舒適的環(huán)境，能給孩子們美的熏陶，潛移默化地去感化他們的思想。我們六班的教室是學校西樓的頂樓，空間異常大。我?guī)е⒆觽兙牟贾梦覀兊慕淌?，教室后面的圖書角有孩子們圖書漂流的圖書，擺得整整齊齊，并且還有健全的《圖書借閱制度》。窗簾都拉得整整齊齊，連怎樣系窗簾扣都規(guī)定好了。學生儲物柜上擺滿了花，都是孩子們自發(fā)帶來的，有專人負責澆水。地面就不用說了，每一天都會拖得干干凈凈，我還會定期檢查孩子們的課本作業(yè)擺放情景，嚴格落實學校的常規(guī)要求。我們班的學生都說：“我們六班的教室是全校最漂亮、最舒服的?！贝_實如此，有了一個好的氛圍，人的心境也異常好，我想孩子們也會和我一樣，愛這個班團體。

二、強化常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

我的班規(guī)我做主，我讓孩子們自我制定班規(guī)。經(jīng)過團體討論，最終確定了十條班規(guī)：

第一條：預備鈴響后，全體同學要立即進入班級，做到“快、靜、齊”，做好上課前的準備。

第二條：如因特殊情景任課教師未到，班長要及時提醒大家堅持安靜，等待任課教師上課。

第三條：上課時間，認真學習，進取舉手回答問題，不交頭接耳、不做與課堂無關的事。

第四條：認真做好眼睛保健操，課間操。做操前所有同學由體育委員整好隊，行進間要堅持隊列整齊。

第五條：課間休息時，不在教室及走廊追逐打鬧。

第六條：不在教室內(nèi)吃零食。服從班委管理，不準頂撞、辱罵班委。

第七條：不破壞或毀壞班級與學校公物，自覺保護環(huán)境，見到廢紙主動撿起來。

第八條：全體同學要自覺遵守班級規(guī)章，團結(jié)互助，平等民主，人人爭做班級小主人。

第九條：獨立完成各科作業(yè)，不得有抄作業(yè)現(xiàn)像。

第十條：服從安排，按時按質(zhì)完成教室，公區(qū)等衛(wèi)生掃除，自覺養(yǎng)成禮貌習慣，珍惜他人的勞動成果。

第十一條：樹立安全意識，防火，防盜，防止意外事故的發(fā)生，正確使用110，119，120等電話。

良好習慣是健康人格之基。一個學生如果有一個良好的習慣，上課坐得端端正正，作業(yè)寫得工工整整，書本都能擺得整整齊齊，那么他的注意力就很集中，學習效果也就好。如果總是馬馬虎虎、隨隨便便，習慣不好，成績也難提高了。一個班級想有一個良好的班風學風，就必須要加強常規(guī)教育，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。良好的常規(guī)也是進行正常的學習和生活的保障，為此我扎實有效地加強學生的常規(guī)訓練，對學生重點強化衛(wèi)生習慣、紀律觀念、行為習慣和學習習慣的教育。從坐、立、臥、行等點滴小事對學生進行嚴格、規(guī)范化要求和管理。讓學生養(yǎng)成認真聽課的習慣、獨立完成作業(yè)的習慣、經(jīng)常讀書的習慣、按時作息的習慣、熱愛勞動的習慣等等。盡管有些學生還是有一些不良的習慣，但還是有提高的。

三、對學生進行思想品德教育，關注學生的心理健康。

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。六年級學生正處于人生中重要的時期，我常常走入學生中間去了解學生，了解學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系，引導學生要有健康的人生態(tài)度，讓他們學會關心他人、關心身邊的事，從我做起、從身邊的小事做起，正確認識自我，建立正確的人生觀，培養(yǎng)高尚的情操。

德育工作是一項長期工作，是一種潛移默化的過程。每次班會課我嚴格按照學校計劃都利用一些典型的事例、故事對學生進行思想教育。我認為一個人必須要有一顆感恩的心，必須要學會怎樣去關心別人。而此刻的學生最大的弱點就是以自我為中心，從不會站在別人的角度上為別人去思考。所以我經(jīng)常收集一些小故事告訴學生要學會感恩，用一顆感恩的心應對學校、應對父母。家長開放日的時候我就讓每一位學生給來聽課的爸爸或媽媽買一瓶飲料，送一杯熱水。感恩節(jié)的時候讓孩子們給父母寫一封感恩信，經(jīng)過點滴的小事去感化學生，讓學生有一個良好的心態(tài)、有一個健康的靈魂、有一顆感恩的心。

四、有效利用團體活動，增強班級的凝聚力

我經(jīng)常跟學生說我們六班是一個家，在那里學習，不僅僅只是個人的提高，更要班級的提高。例如在“尋找身邊的雷鋒”活動中，我讓54個人輪流當“小班主任”，管理班級一天，向同學誰做了好事，是小雷鋒。定期組織班干部公開競選，他們異常開心。在平時，我還會帶領他們跳繩踢毽子等等，每到課間我就會和他們一齊玩玩，讓他們分組比賽。讓他們體會到這些運動的樂趣，也開發(fā)智力，豐富他們的業(yè)余生活。在學校組織的跳繩比賽、運動會、大隊委班干部競選，漢子聽寫大賽等等活動中，我都帶領他們進取參加，在這些活動中，他們也取得了很好的成績。

五、進取主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自我的良友、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重教師的勞動，樹立教師的威信，增進師生情誼。

六、加強紀律教育，樹立禮貌班風。良好的紀律會給教學工作帶來事半功倍的效果。

歷來每一個班主任都十分重視班上的紀律，都在進取營造有條不紊的班級秩序。在這方面，我也在不斷探索，期望能找到一個行之有效的方法來管理好班上的紀律?，F(xiàn)實中，我試著把這一方面的工作交由班干部負責，讓班干部發(fā)揮作用，嚴格要求班干部要以身作則，要在其他學生中樹立威信，要起模范帶頭的作用，同時要密切監(jiān)督其他學生的一言一行，并隨時做好記錄，及時向教師反饋。了解情景后，我便適時地對表現(xiàn)好的學生進行表揚，對有問題的學生則進行耐心地教育，努力讓他們明白為什么“這樣做”會受到教師表揚，“那樣做”反而受到教師的批評。一學期下來，全班學生的紀律表現(xiàn)普遍較好。

七、安全教育，常抓不懈。

在教書育人的同時，學生的安全問題不容忽視。在日常教學中，我不時地提醒學生要注意安全。除了認真與學生和家長簽訂職責書外，我時時處處都記得要跟學生講安全。及時向?qū)W生宣傳安全知識，讓學生樹立安全防范意識。

家長是學生的第一任教師，作為一名班主任應充分地調(diào)動家長的參教意識，僅有教師、家長一齊發(fā)揮教育作用，才會增強教育效果，才會更好促進學生健康、歡樂、發(fā)展地成長。所以，我在工作之余，努力地經(jīng)過各種途徑與學生家長取得聯(lián)系，共同探討在教育子女方面的經(jīng)驗和看法，或者相互反饋學生各方面的情景，以便有針對性地進行教育，或者向家長們宣傳科學的教育方法。

新的時代向我們提出了新的要求，新教育向我們提出新的理念，在班主任崗位上，我深深體會到：僅有不斷學習，才能做一個稱職的班主任。做一名陽光型班主任，創(chuàng)立陽光班級，讓陽光照亮孩子們的完美前程，是我班主任工作追求的目標，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。今后我將加倍努力。

小學六年級班主任工作總結(jié)4這一學期，我擔任六年(1)班的語文教學和班主任工作。在開展班主任工作方面，我按照學校的德育工作要求，認真制訂班級工作計劃，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質(zhì)一同形成，全面發(fā)展。具體工作歸納為以下幾點。

一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成。

1。樹立正確的輿論導向。小學生思想還不成熟，辨別是非的能力不強，對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對于班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。

2、鼓勵競爭。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒

有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。

二、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣。

1、變"要我學"為"我要學"。

"要我學"與"我要學"的區(qū)別在于，前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，提供的動力就愈強勁愈持久。為了提高學生的積極性，我收集了一些有杰出成就的科學家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發(fā)學生的責任感，成就欲。另外，我不注意抓住契機，利用時事激發(fā)學生的愛國熱情和民族自尊心，例如：中國申奧成、"神舟5號"載人飛船發(fā)射成功等，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強。

2、變"苦學"為"樂學"。

變"苦學"為"樂學"關鍵是要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生明確學科本身的價值以及學習它對于自身今后發(fā)展的作用。因此，我在傳授知識的同時，注意聯(lián)系實際讓學生明確學科的價值和意義。其次，在課堂教學中握好教學中的"度"，即教學的深度、練習和考試的難度，作業(yè)量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。第三，注重情感激勵，少批評多表揚。

3、變"學會"為"會學"。

為促使學生變"學會"為"會學"，我一方面讓學生真正認識研究學法、培養(yǎng)自學能力的重要性。用身邊同學的成功經(jīng)驗，用"未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人"來啟迪學生認識研究學法、培養(yǎng)自學能力的重要意義。二是經(jīng)常有意識地對學生進行學法指導。學習有規(guī)律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又要注意個別指導。三是創(chuàng)造條件進行學法交流。學期中段，我在班里舉行了一次學習交流會，還特意把上一屆語文學習較好，曾經(jīng)在__區(qū)和容桂教育辦主辦的作文中多次獲獎的吳倩玲同學請來談經(jīng)驗。收效甚好。

三、團結(jié)老師，精誠合作。

作為班主任，特別是畢業(yè)班的班主任，我有責任團結(jié)任課教師參與班級建設，同心協(xié)力，共同把班集建設好。一學期來，我與數(shù)學、英語和其他各學科老師愉快合作，協(xié)調(diào)發(fā)展，為創(chuàng)建一個良好的班集體奠定不結(jié)實的基礎。

一學期來，盡管取得一定的進步，但也有不少的問題：中下生面廣，學生的學習積極性還有待提高，學生還需今后的常抓不懈，今后的工作要力爭有創(chuàng)新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好。

小學六年級班主任工作總結(jié)5時光飛逝轉(zhuǎn)眼間一學期過去了，開學時的一幕幕還歷歷在目。此刻對這學期的教育教學工作做簡要的回顧。這學期，我擔任六(2)班的班主任，班級共有46人，男生26人，女生20人。本學期班級工作的重點是做好班常規(guī)的管理工作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，同時，做好六年級新生適應初中的學習生活等等工作。本學期我主要做了如下幾方面的工作：

一、抓好班級常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣

六年級新生懷著夢想、帶著憧憬進入新的學校，必須盡快讓他們了解我們的學校，適應新的環(huán)境。第一，利用班會課介紹學校的基本概況以及校紀、校規(guī)。第二，學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》。讓學生明確自我的行為準則，明白什么是應當做的，什么事不應當做的。第三，利用《我愛我的祖國》主題班會這一契機，把學生愛祖國與熱愛班級有機結(jié)合在一齊，制定《班級禮貌公約》，倡導每一位學生必須嚴格遵守。第四，制定了勞動值日制度，有小組組長負責安排值日和大掃除，勞動委員負責檢查，規(guī)范了每日衛(wèi)生值日制度。第五，實行了值日班長制度，讓每一位學生每一天輪流做值日班長，檢查班級的一日常規(guī)工作，鍛煉了每一位學生的工作本事以及他們的職責心。

二、成立班委會，增強班級凝聚力

學生干部是班上的進取分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學生這間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動，然后再去教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。僅有選拔好班干部，構(gòu)成班團體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結(jié)奮斗。所以，我從學生中選出品學兼優(yōu)、作風正派、關心團體、有必須組織本事、在同學中有必須威信的學生擔任班干部。班干部選以后，在工作上我給予指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。我平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一些進取分子，擴大了先進面，讓新發(fā)現(xiàn)的進取分子參與班干部競選，使班上的領導層不斷更新，堅持活力;使更多的優(yōu)秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。這樣做，一方面能使班團體愈加鞏固，另一方面能夠使更多的學生學會組織和管理的本領，為未來社會培養(yǎng)更多的有組織本事和管理本事的人才。

此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情景，總結(jié)得失，并加以改善，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、配合任課教師，及時與家長堅持聯(lián)系

要管理好一個班級，僅靠班主任個人的努力是無法實現(xiàn)的，班主任的工作如果沒有任課教師們的通力支持，是不可能取得良好效果的。在管理班級時，我始終與任課教師緊密合作。遇到問題共同討論，一齊想辦法解決，取得了良好效果。此外，開學初我們召開了家長會，平時經(jīng)過家訪、電話聯(lián)系等方式與家長堅持聯(lián)系，并經(jīng)過“備忘錄”這一交流平臺，隨時與家長交流。經(jīng)過家長與學校合力教育，教育工作取得了很好的效果。一學期以來，學生沒有違紀現(xiàn)象。學校的教學工作也得到了家長的認可和支持。

四、用自身的言行影響學生，發(fā)揮表率作用

班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。所以，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行.其身不正，雖令不從?！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W生做到的，我往往率先垂范。一學期來，我爭取每一天早晨7：40之前到達學校，督促他們及時上交作業(yè)，杜絕他們來學校抄襲作業(yè)的不良習慣。每當進教室看到地面有垃圾時，我都會隨手撿起，此刻學生每次都會主動隨手撿起身邊的垃圾，教室地面基本做到無紙屑。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一齊干活，帶動了學生們勞動的進取性，保質(zhì)保量完成學校交給的每一項任務。

四、用心與每一位學生交流，用愛澆灌每一顆心靈

六年級的新生，要養(yǎng)成良好的行為習慣需要一個過程，需要耐心、恒心與愛心與他們交流，有時對一個學生的教育要反復多次。經(jīng)過觀察我了解到班級有一個“特殊”的孩子彭壹，經(jīng)過與家長溝通，得知他家庭的困難，父親已故，我想對于這樣一個特殊的孩子，我應當多給他一份關愛。每一天我都關注他的一舉一動，鞋帶松了幫他系好，并教他學系，放學后提醒他記好作業(yè)。當他與其他學生發(fā)生矛盾是我總是耐心的開導他。有時與他談了一節(jié)課，也沒有效果，偶爾也有過放棄的念頭，可是想到班主任的職責，我堅持下來了。

一學期來，班級管理工作走上正軌，學生初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，班級構(gòu)成了你追我趕的學習氛圍，取得了可喜的成績，在學校組織的運動會中，我班獲得了二等獎。當然人無完人，在班主任工作中自我還存在許多的不足，生氣的時候，有時我也會大聲訓斥他們。學生不完成作業(yè)時，我也會留他們在校寫作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。

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