導語：如何才能寫好一篇研究生畢業(yè)自我總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：社會需求；高職會計；教學改革

會計學屬于技術應用性比較強的經(jīng)濟性管理學科，社會經(jīng)濟發(fā)展的越快會計的工作性質(zhì)就顯得越為重要。同時伴隨著社會對高職會計專業(yè)的學生的需求不斷的增加會計專業(yè)成為了高職中的重點學科。會計這個專業(yè)作為傳統(tǒng)的行業(yè)，傳統(tǒng)的高職教學模式早已經(jīng)不能滿足和適應當前的社會需求了。

在高職教育中不管是教學內(nèi)容、方式、手段都顯得尤為落后。改革高職會計專業(yè)必須以當今社會經(jīng)濟為前提，不斷創(chuàng)新會計專業(yè)的教學理念，注重學生獲取知識的能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，是高職會計教學改革的主要內(nèi)容。高職會計專業(yè)將全面的培養(yǎng)學生的德、智、體、美。并使學生熟練的掌握理論上的知識，運用財務軟件進行操作。成為一個以誠信、敬業(yè)和責任集一身的高素質(zhì)性全能型人才。

一、高職院校會計專業(yè)中所存在的不足

（一）學生對會計的課程缺乏興趣

興趣是學生最好的引導老師，想要讓學生學習并且掌握一門新的學科，引起學生的興趣是整個教研的重點。老師成天強調(diào)學好會計學的重要性，卻始終得不到學生的重視。原因就在于開場教育就的失敗，連興趣都沒有提起來怎么讓學生去做進一步了解？好的開始就是成功的一半，可是在學生入門的時候就并沒有做準備充分，這就為后期的工作帶來了隱患。

（二）教學模式的老化

高職院校會計專業(yè)采取的仍舊是傳統(tǒng)是教學模式。會計專業(yè)的教學體系還是老師和課本做為主體，學生只能被動的去接受單項式的傳統(tǒng)教育模式。老師的課時沒有結束，學生筆記也不能停，課時就只出現(xiàn)做筆記這個動作。這種強制性的注入式教育模式使得學生在學習上相當?shù)谋粍?，甚至出現(xiàn)了抵制情緒。只有憑借著記憶應付考試，造成了當今學生高分低能的普遍現(xiàn)象。

同樣的只注重書本理論，忽略實踐性的教學也是高職會計專業(yè)的一個弊端。沒有去實踐技巧、技能都是紙上談兵。傳統(tǒng)的高職教育模式中重視理論性的教學，從而使得實踐性的教學課時偏少。同時教學還會受到師資水平、場地等方面的影響，使得實踐教學也只是象征性課程。

（三）過于被動的接受知識模式

在傳統(tǒng)的教學模式中，都是以教師講課為主體。整個課時的大部分時間都是教師在唱獨角戲。很少去和學生做一些溝通和交流，根本不知道學生的疑點、難點在什么地方。而教師教授的知識也只是基本的理論和技能，給學生的實踐動手機會可以說是少之又少。

（四）教師自身缺乏實踐的經(jīng)驗

高職院校中有相當一部分的教師，都是屬于從本科院?；蛘呤?a href="http://www.eimio.cn/haowen/108762.html" target="_blank">研究生畢業(yè)以后直接到學校去任教，實踐的經(jīng)歷也只是校門對校門。我們國家的本科與研究生的教育著重于與理論教育的，對于實踐的要求可以說是基本上沒有。老師自身嚴重的缺乏實踐經(jīng)驗，致使整個教學的流程中沒有生動形象的案例，整個課時乏味沒有趣味性。如果想通過這些教師的授課體現(xiàn)出高職院校的特性更是無從談起。

（五）教材的內(nèi)容體現(xiàn)不出高職的教育特色

傳統(tǒng)的教材內(nèi)容都是按照一個目標，也就是把企業(yè)的價值擴大到最大化。四個模塊，也就是籌資決策、投資的決策、利潤的分配以及流動資產(chǎn)的管理。四把工具，是時間價值、風險模型、期權定價的模型和會計報表的分析。以此為框架進行編寫。而編寫的內(nèi)容和形式都與社會的實際狀況有明顯的出入，理論上的分析也占了整個教材的大面積篇幅，使得實際的情境模擬實踐很少。同時選取的案列缺乏一定的連貫性和整體的系統(tǒng)性，使學生不能清晰理解到自己所學專業(yè)內(nèi)容的重點是什么。

二、高職會計教學模式的改革

（一）以財務管理為教學導向

以在工作流程中的財務管理作為整個教學體系的導向，進一步的去強化實踐的技能和理論上的知識。改變在傳統(tǒng)教學中以老師為主體的局面，轉變?yōu)橐岳蠋煘橹魍瑫r也以學生為主的形式。通過教師的啟發(fā)式課程和學生進行討論，總結出學習知識的新方法。并以突出實踐教育，注重實踐教育作為培養(yǎng)學生的基本指導思想。

（二）課程模式的改革

為了更加適應社會需求，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的會計專業(yè)人才，高職會計專業(yè)體系的改革是必要的。高職會計專業(yè)的教學模式以職業(yè)定向性為基礎，提高學生的職業(yè)能力，使學生所學到的知識技能滿足社會崗位的需要。專業(yè)的會計人員不但要具備較強的專業(yè)能力同時還要具備有一定的學習能力、處理問題能力、社會適應能力等。所以整個教育體系應該是由專業(yè)的技能、基礎素質(zhì)、能力的延伸三個部分組成的。

（三）教學方法的改革

高職會計專業(yè)的教學模式改革，在教學中更有效的將理論技能相結合。注重職業(yè)道德和素質(zhì)的培養(yǎng)，實行體驗性的學習模式使學生的職業(yè)能力得到進一步的延伸。

以“教、學、做”為一體的方案去推行教學模式，開展體驗式的學習重點去培養(yǎng)學生的實踐能力。在學習實踐的過程中不僅可以讓學生把理論知識和實踐學習相結合，也可以激起學生對于會計專業(yè)的興趣。

學習領域的課程模式是以職業(yè)能力做為重點，開展體驗性的教學模式寓教于樂，使學生的專業(yè)知識得到了更好的鞏固。而實行大規(guī)模的班級課時并不能確保教學的效果。實施不超過40人的小班級課時，保證良好的教學質(zhì)量，讓每一門專業(yè)的課程的設計目標得以順利的完成。

（四）評定成績的改革

隨著高職會計專業(yè)教學模式在不斷的改革，而評定學生成績的方式同樣也要進行一定的改革。以實踐能力做為成績評定的核心，最終達到提高學生的職業(yè)道德和就業(yè)的能力。

為了使成績評定更快的適應教育模式的改革，應該注重多樣化的形式。讓學生去注重和體驗整個實踐學習的過程，并以實踐作為主要測試內(nèi)容，筆試作為輔助的測試內(nèi)容去評定。評定成績還應該考慮學生的實際狀況，不以學年為期限而是以課程內(nèi)容的具體情況來定。評價學生的主體不僅只有老師來評定還有同學也參加，這樣可以全方位的考察到學生的專業(yè)技能和職業(yè)道德。學生每完成一個任務，都必須上交一份自我評價，對實踐工作進行自我總結。這樣學生可以在自我總結中看到自己的不足并及時的改正從而提升整體水平。

（五）加大力度建設畢業(yè)生的質(zhì)量跟蹤體系

不停的去加大與各個企業(yè)交流的力度，以及建設出對畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤的全套體系，以此作為借鑒來改革教學的模式。就是以就業(yè)作為改革教學模式的導向，企業(yè)需要什么樣的會計專業(yè)人員，就培養(yǎng)什么樣的會計專業(yè)人員，才能保證畢業(yè)生的質(zhì)量和快速的融入社會。教育部門的相關機構要多與企業(yè)進行溝通和交流，積極的開展畢業(yè)生的質(zhì)量跟蹤工作。這樣即可以掌握到企業(yè)所需人才的類型，又可以了解到學生的特長是什么，不足的地方是什么。這樣才可以有針對性的對改革的教學內(nèi)容進行完善，揚長避短，提高用企業(yè)對于畢業(yè)生的好評。

（六）合理運用網(wǎng)絡平臺

隨著網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡儼然已經(jīng)成為了學生日常生活的一部分了。要重視這個與學生生活相關的平臺，利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢使我們的教學更加的方便和快捷。可以先建立一個財務管理教學的平臺，把教學課件和練習題傳上去供學生學習。還可以建立一個問題的咨詢平臺，給學生提防一個方便的學習交流場所。

三、結束語

社會經(jīng)濟的迅速壯大，使得社會對會計的需求量大大的增加。會計專業(yè)作為傳統(tǒng)的專業(yè)在高職教育一成不變的老模式下，不管是教學理論還是教學方式都明顯的落后。為了是高職會計專業(yè)盡快的適應社會的經(jīng)濟發(fā)展，對高職會計專業(yè)的教學模式和理念進行改革是刻不容緩的。運用新的教學不斷去加強學生實的踐能力和創(chuàng)新的能力，注重專業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，為國家不斷的提供高素質(zhì)性全能型會計專業(yè)人才。

參考文獻：

[1] 寥秀珍.基于社會需求背景下的高職會計教學改革[J].中國經(jīng)貿(mào),2011,(6):184-185

[2] 李惠珍,鄔慶蓮.淺談高職院校會計專業(yè)教學改革[J].職業(yè)時空,2010,06(5):64-65

[3] 徐麗君.關于高職院校會計教學改革的分析[J].管理學家,2011,(6):60.

[4] 劉英.高職會計專業(yè)教學改革探析[J].佳木斯教育學院學報,2011,(2):192-192

篇2

——職業(yè)生涯規(guī)劃將為自己謀劃出一片美好前程

兩個人同時從一個柵欄往外看去，一個人看到的是泥土，另一個人卻看到的是繁星。

當年和你爸爸同專業(yè)同班級的同學今天生活得都一個樣子嗎？

我們周圍是不是有些人早晨上班，晚上回家，一天8小時，今天過去了，明天再來，終其一生，碌碌無為；有的人年紀輕輕就已經(jīng)成就非凡。

先來看一個例子：

一位記者到建筑工地采訪，分別問了三個建筑工人一個相同的問題。他問第一個建筑工人正在干什么活，那個建筑工人頭也不抬地回答：“我正在砌一堵墻。”他問第二個建筑工人同樣的問題，第二個建筑工人回答：“我正在蓋房子?！坝浾哂謫柕谌齻€工人，這次他得到的回答是：“我在為人們建造漂亮的家園?！庇浾哂X得三個建筑工人的回答很有趣，就將其寫進了自己的報道。

若干年后，記者在整理過去的采訪記錄時，突然看到了這三個回答，三個不同的回答讓他產(chǎn)生了強烈的欲望，想去看看這三個工人現(xiàn)在的生活怎么樣。

等他找到這三個工人的時候，結果令他大吃一驚：當年的第一個建筑工人現(xiàn)在還是一個建筑工人，仍然像從前一樣砌著他的墻；而在施工現(xiàn)場拿著圖紙的設計師竟然是當年的第二個工人；至于第三個工人，記者沒費多少工夫就找到了，他現(xiàn)在成了一家房地產(chǎn)公司的老板，前兩個工人正在為他工作。

到底是什么原因，造成他們這么大的差異？

心態(tài)！干活的心態(tài)！

如果你把工作當成養(yǎng)家活口的手段了，你最多會按照企業(yè)的規(guī)定去做事，而且干活的時候還經(jīng)常有怨氣，覺得是受罪，心里還想：如果不是要這點工資，我才不想做了呢！干活的心態(tài)不一定是卑微者的，也有帝王，唐明皇就不早朝，萬歷年的皇帝幾十年不上朝呢，結果也可想而知！

今天我要告訴你一個驚人的調(diào)查結果：

世界上只有3%的人有清晰而長遠的目標；10%的人，有清晰但比較短期的目標；27%的人，沒有目標；60%的人，目標模糊。而這里面的3%的人是成功者。

——來自耶魯大學的調(diào)查

所以我說今天的想法決定明天成就??！對不對？？

那人們?yōu)槭裁床辉O定目標？

大概有五種情況：

①害怕失敗

②害怕被別人恥笑

③不知道設定目標的重要性

④不知道設定目標的方法

⑤不知道目標設定的是否正確

今天我已經(jīng)告訴你設定目標的重要性了，那你們說，設立目標重要不重要？

后面我還將告訴你怎么設定目標！

先弄清楚什么是職業(yè)。職業(yè)就是相近的工作的總稱。通常是指個人服務社會并作為主要生活來源的工作。每種工作都需要一定知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)等，知道了這些，你還會不感謝你高中乃至你大學的老師嗎？因為是他們給了你一生職業(yè)的知識或技能！

每種工作一樣嗎？不一樣的，差在哪里？舉例說明：

王平是一個會計師，他可以在某跨國企業(yè)做會計，可以在一家民營企業(yè)做會計，可以在制造業(yè)做會計，可以在快速消費品企業(yè)做會計，甚至可以在會計事務所工作，如果他有了高級會計師或者注冊會計師證后會有更大的選擇。

剛才我們說了“職業(yè)”是一類“相近的職位”，到底這些職位的差距有多大？各行各業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢差異很大，不同敢為工作性質(zhì)差異也很大，同樣是工程師，機電業(yè)的機電工程師，和IT行業(yè)的軟件工程師，網(wǎng)絡安全工程師完全不一樣。所以

一種職業(yè)要包含職能和行業(yè)兩個維度：職業(yè)=職能*行業(yè)

職業(yè)——就是專業(yè)化成長。告訴你幾個道理：

——任何職業(yè)都是參與社會化分工的。什么意思，如：釣魚，自己玩的，就不是職業(yè)，釣魚后拿去賣的，就是參與了社會分工的。

——每種職業(yè)都需要從業(yè)者具備相應的知識和技能。你的大學生活還會泡在網(wǎng)絡上了嗎嗎？

——通過為社會創(chuàng)造財富而獲取報酬。

——職業(yè)是講求向上的，只有專業(yè)化，才有地位。

——每種職業(yè)都會表現(xiàn)出從業(yè)者的一定的社會地位。當我們把某份工作看成自己的職業(yè)表象形式的時候，就會感受到相應的社會地位，就會有意識地學習，積累相關的專業(yè)技能。

那么選專業(yè)重要不重要？

專業(yè)選對了，是不是就有工作？

【案例】當時公司招了大批應屆本科和研究生畢業(yè)的新新人類。平均年齡25歲。那個新的助理，是經(jīng)過多次面試后，我親自招回來的一個女孩。名牌大學本科畢業(yè)，聰明，性格活潑。

我手把手的教。從工作流程到待人接物。她也學的快。很多工作一教就上手。一上手就熟練。跟各位同事也相處的頗融洽。我開始慢慢的給她一些協(xié)調(diào)的工作，各部門之間以及各分公司之間的業(yè)務聯(lián)系和溝通讓她嘗試著去處理。-

開始經(jīng)常出錯。她很緊張，來找我談。我告訴她：錯了沒關系，你且放心按照你的想法去做。

遇到問題了，來問我，我會告訴你該怎么辦。

仍然錯。又來找我，她的困惑是，為什么總是讓她做這些瑣碎的事情？我當時問她：什么叫做不瑣碎的工作呢？-她答不上來，想了半天，跟我說：我總覺得，我的能力不僅僅能做這些，我還能做一些更加重要的事情。

我說，先把手頭的工作做好，先避免常識性錯誤的發(fā)生。然后循序漸進罷。- -

半年以后，她來找我，第一次提出辭職。問起辭職的原因，她跟我直言：本科四年，功課優(yōu)秀，沒想到畢業(yè)后找到了工作，卻每天處理的都是些瑣碎的事情。沒有成就感。

我又問她：你覺得，在你現(xiàn)在所有的工作中，最沒有意義的最浪費你的時間精力的工作，是什么？她馬上答我：幫您貼發(fā)票，然后報銷，然后到財務去走流程，然后把現(xiàn)金拿回來給您。

我笑著問她：你幫我貼發(fā)票報銷有半年了吧？通過這件事兒，你總結出了一些什么信息？-

她呆了半天，答我：貼發(fā)票就是貼發(fā)票，只要財務上不出錯，不就行了唄，能有什么信息？-

我說，我來跟你講講，當年我的做法吧：

98年的時候，我從財務被調(diào)到了總經(jīng)理辦公室，擔任總經(jīng)理助理的工作。其中有一項工作，就是跟你現(xiàn)在做的一樣，幫總經(jīng)理報銷他所有的票據(jù)。本來這個工作就像你你剛才說的，把票據(jù)貼好，然后完成財務上的流程，就可以了。-

其實票據(jù)是一種數(shù)據(jù)記錄，它記錄了和總經(jīng)理乃至整個公司營運有關的費用情況。看起來沒有意義的一堆數(shù)據(jù)，其實它們涉及到了公司各方面的經(jīng)營和運作。于是我建立了一個表格，將所有總經(jīng)理在我這里報銷的數(shù)據(jù)按照時間，數(shù)額，消費場所，聯(lián)系人，電話等等記錄下來。-

我起初建立這個表格的目的很簡單，我是想在財務上有據(jù)可循，同時萬一我的上司有情況來詢問我的時候，我會有準確的數(shù)據(jù)告訴他。通過這樣的一份數(shù)據(jù)統(tǒng)計，漸漸的我發(fā)現(xiàn)了一些上級在商務活動中的規(guī)律，比如，哪一類的商務活動，經(jīng)常在什么樣的場合，費用預算大概是多少；總經(jīng)理的公共關系常規(guī)和非常規(guī)的處理方式。等等

當我的上級發(fā)現(xiàn)，他布置工作給我的時候，我會處理的很妥貼。有一些信息是他根本沒有告訴我的，我也能及時準確的處理。他問我為什么，我告訴了他我的工作方法和信息來源。-

漸漸的，他基于這種良性積累，越來越多的交待更加重要的工作。再漸漸的，一種信任和默契就此產(chǎn)生，我升職的時候，他說我是他用過的最好用的助理。-

她堅持了3個月，她還是辭職了。這次我沒有留她。讓她走了。-

后來她經(jīng)常在MSN上跟我聊天。告訴我她的新工作的情況。一年內(nèi)，她換了三份工作。每一次都堅持不了多久。

所謂的職業(yè)生涯，其實你很難預測到你將來真正要從事什么工作，將來所要從事的工作，是否跟你在大學里學的專業(yè)有關。大多數(shù)人，很有可能將來所作的工作，跟他當初所學的專業(yè)一點關系都沒有。從22歲大學畢業(yè)在26歲之間這四年，重要的不是你做了什么，重要的是你在工作中養(yǎng)成了怎么樣的良好的工作習慣。這個良好的工作習慣，指的是：認真，踏實的工作作風，以及是否學會了如何用最快的時間接受新的事物，發(fā)現(xiàn)新事物的內(nèi)在規(guī)律，比別人更短時間內(nèi)掌握這些規(guī)律并且處理好它們。具備了以上的要素，你就成長為一個被人信任的工作的人。-

人都有惰性，也都愿意用那些用起來順手的人。當你具備了被人信任的基礎，并且在日常的工作中逐漸表現(xiàn)出你的踏實，聰明，和細致的時候，越來越多的工作機會就會提供到你面前。原因很簡單，用一句話就能交代清楚并且能被你順利完成的工作，誰愿意說三句話甚至半小時交待一個怎么都不明白的人呢？溝通也是一種成本，溝通的時間越少，內(nèi)耗越少，這是作為管理者最清楚的一件事。-

當你有比別人更多的工作機會去接觸那些你沒有接觸過的工作的時候，你就有了比別人多的學習機會，人人都喜歡聰明勤奮的學生，作為管理者，大概更是如此。

專業(yè)選對了不一定有好工作，關鍵看你能不能看到每一份工作里潛伏著對你有用的東西！還需要歷練！

一萬小時定律！要成為某個領域的專家，需要10000小時，按比例計算就是：如果每天工作四個小時，一周工作五天，那么成為一個領域的專家至少需要十年。這就是所謂的一萬小時定律。

如果每周工作五天，每天工作12小時，是不是3.4年就成為了專家？

我們有的學生剛一學習，就希望有收獲，你知道一萬小時定律后就會安定了很多；在工作中，如果你知道了一萬小時定律了，你也會努力很多，所以很多人在企業(yè)加班加點工作的，升職最快！

一個新手，大多數(shù)新手，在這四年里，是看不出太大的差距的。但是這四年的經(jīng)歷，為以后的職業(yè)生涯的發(fā)展奠定的基礎，是至關重要的。很多人不在乎年輕時走彎路，很多人覺得日常的工作人人都能做好沒什么了不起。然而就是這些簡單的工作，循序漸進的、隱約的，成為今后發(fā)展的分水嶺。-

漫不經(jīng)心的對待基層工作的最大的損失，就是將看似簡單的事物性處理方式，分界成為長遠發(fā)展的能力問題。

我們家長的家庭教育出了問題，天天給孩子灌輸?shù)模赫覀€錢多的，工作輕松的，離家近的工作，我現(xiàn)在就告訴你：這樣的工作找不到！除非你爸是那個公司的老總！

社會上層國家和社會管理者（擁有組織資源）

中上層 經(jīng)理人階層（擁有文化或者組織資源）營企業(yè)主（擁有經(jīng)濟資源）

中中層

中下層

底層城鄉(xiāng)無業(yè) 失業(yè) 半失業(yè)人員

（什么資源都沒）

在社會的地位怎么與資源有關系？一會再說。

聽到這里你有什么收獲？

職業(yè)生涯規(guī)劃有用沒用？有什么用？

掌控自己的職業(yè)生涯

找到賺錢更多的行業(yè)

學習更有針對性

工作的持久性更強，做好一個行業(yè)需要一萬小時

充分提高自己職業(yè)競爭力

具有更卓越的就業(yè)能力

許虛度年華。。。。。。。

職業(yè)生涯的劃分

一、成長階段（0-14歲）

階段名稱

年齡段

生涯時期

職業(yè)上的發(fā)展課題

成長階段

空想期

4-10

幼兒

自立能力提高；自我志向能力提高；對集體計劃協(xié)作合同的可能性；對自己的行為責任；選擇適合自己能力的活動

興趣期

11-12

青少年

成長期

13-14

二、探索階段（15-24歲）

階段名稱

年齡段

生涯時期

職業(yè)上的發(fā)展課題

探索階段

暫定期

15-17

青年中期

能力與才能進一步成長；學習計劃的選擇；獨立性發(fā)展；

適合自己的專業(yè)和工作的選擇；有關技能的發(fā)展

轉移期

18-21

青年后期

試行期