導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇信息化培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為響應(yīng)教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的要求，加快推進(jìn)以教育信息化引領(lǐng)的教育改革，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，深入貫徹落實(shí)清河縣“雙師課堂”與教育信息化改革推廣有關(guān)精神，提高我校教師的信息技術(shù)水平，使我校教師能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)資源，加快推進(jìn)我校教育信息化建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，在2021年暑假的最后，帶著對(duì)新理念新方法的渴求，帶著對(duì)新學(xué)期的期望，......組織學(xué)校全體教師參加了為期兩天的教師教育信息化培訓(xùn)。

經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)，教師們對(duì)雙師課堂教學(xué)模式的掌握，在多媒體運(yùn)用及課件制作方面都有了較大的進(jìn)步。現(xiàn)將此次活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，人員到位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次培訓(xùn)工作，并將這個(gè)培訓(xùn)列入重要議事日程，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議布置了相關(guān)工作。由本校教師中曾參加教育局統(tǒng)一組織的教師信息技術(shù)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)的和在雙師課堂教學(xué)方面表選突出的優(yōu)秀教師擔(dān)任主講，保障了培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。

二、科學(xué)管理，措施落實(shí)

在培訓(xùn)過(guò)程中，注意做到“三個(gè)重視”，即重視教師在培訓(xùn)中所咨詢(xún)問(wèn)題的及時(shí)解答;重視理論聯(lián)系實(shí)際;重視培訓(xùn)交流研討。本著“邊培訓(xùn)、邊研究、邊行動(dòng)、邊總結(jié)”的思路，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，探索有效的運(yùn)行機(jī)制。

三、搭建平臺(tái)，展示交流

為了增強(qiáng)培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性，我校將培訓(xùn)與研討研修有機(jī)結(jié)合，于培訓(xùn)期間分階段分層次地進(jìn)行了全員集中學(xué)習(xí)和研討交流，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，扎實(shí)有效地推進(jìn)此次培訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)行。

四、跟蹤考核，保證質(zhì)量

我校不斷探索教師培訓(xùn)工作的新機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“掌握知識(shí)”與“運(yùn)用知識(shí)”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓(xùn)”和“教”結(jié)合，不斷提高我校教育培訓(xùn)工作的效率。

五、培訓(xùn)效果

1、更新了觀念

通過(guò)培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)雙師課堂的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的信息技術(shù)素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

2、提高了能力

通過(guò)培訓(xùn)教師在多媒體有效運(yùn)用方面有了較大進(jìn)步，現(xiàn)在大部分教師可以做到得心應(yīng)手地制作課件，對(duì)雙師課堂教學(xué)模式了然于心。

3、看到了不足

通過(guò)培訓(xùn)，加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識(shí)。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。大家認(rèn)識(shí)到:一個(gè)好的老師首先是一個(gè)課程工作者，再是一個(gè)教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識(shí)要不斷更新。這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。

4、開(kāi)闊了視野

培訓(xùn)讓廣大教師獲得了很多的信息，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

六、存在問(wèn)題及反思

1、教師參與交流的意識(shí)還不夠強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)中“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)、想想感動(dòng)”，“沉”下來(lái)思考不夠。

篇2

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；電工培訓(xùn)；滲透

1基本概念綜述

（一）信息化技術(shù)：信息化技術(shù)是依托通信、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)，對(duì)所研究的內(nèi)容整合成可用資源，供社會(huì)分享應(yīng)用的技術(shù)，利用信息化技術(shù)，可以極大地提高社會(huì)的活動(dòng)效率，為社會(huì)的進(jìn)步提供技術(shù)支撐。

（二）電工培訓(xùn)：是指通過(guò)專(zhuān)業(yè)技師指導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)理論知識(shí)，并通過(guò)一定的實(shí)踐掌握規(guī)定的操作技能，使得學(xué)員變成合格的電工技術(shù)工人，并以頒發(fā)證書(shū)的形式予以認(rèn)可。

2信息化技術(shù)滲透到電工培訓(xùn)中的意義

2.1提高培訓(xùn)效率，擴(kuò)充培訓(xùn)容量

電工培訓(xùn)中的理論講解，主要集中在課上，利用信息化的技術(shù)，可以以更直觀，更形象地演示電工理論的內(nèi)容，把難以用語(yǔ)言表述的內(nèi)容變得更加清晰可見(jiàn)，把不便于理解的理論變成可以演示的視頻圖像，直觀形象。能迅速地從多角度展示電工設(shè)備、電工原理。信息化技術(shù)更新了電工培訓(xùn)中靠書(shū)寫(xiě)，依賴(lài)講解的低效授課模式，提高課堂教學(xué)效率。

2.2調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣

電工培訓(xùn)中所涉及到的理論內(nèi)容抽象復(fù)雜，技術(shù)操作要和眾多的設(shè)備相結(jié)合，學(xué)員學(xué)起來(lái)并不是很輕松。學(xué)習(xí)興趣濃厚保持持久，才能學(xué)到全面的電工知識(shí)和操作技能，利用信息化可以調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)資源，采用多媒體傳授電工技術(shù)技能操作，增進(jìn)實(shí)際操作的效果，為學(xué)員的操作提供規(guī)范優(yōu)質(zhì)的操作樣本資源。我們處于信息化的年代，網(wǎng)絡(luò)信息為我們提供了豐富的資源庫(kù)，網(wǎng)上關(guān)于電工培訓(xùn)的操作視頻應(yīng)有盡有，獲取便捷，可以從中選取適合的視頻，也可以自己設(shè)計(jì)相應(yīng)的視頻開(kāi)展培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生參與到視頻制作中，做到操作與演示相結(jié)合。

2.3提高學(xué)員的實(shí)際操作水平

電工技術(shù)培訓(xùn)不僅涉及到復(fù)雜的電工理論培訓(xùn)，更是一項(xiàng)實(shí)際操作能力很強(qiáng)的培訓(xùn)，學(xué)會(huì)實(shí)際操作是電工培訓(xùn)的目標(biāo)，培養(yǎng)成有實(shí)際操作能力的電工是社會(huì)對(duì)電工培訓(xùn)的要求，是電工培訓(xùn)中的重點(diǎn)內(nèi)容。利用信息化進(jìn)行電工培訓(xùn)，可以克服這方面的缺陷，采用模擬實(shí)驗(yàn)，在模擬環(huán)境中進(jìn)行操作，通過(guò)信息化輔助技術(shù)操作，可以實(shí)現(xiàn)目前條件下不能操作的實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)常規(guī)操作的不足，提高實(shí)驗(yàn)的效果，提高學(xué)員的實(shí)際操作水平。

3信息化技術(shù)在電工培訓(xùn)中的滲透對(duì)策

3.1提高教師應(yīng)用信息化技術(shù)的能力

信息化的普及程度影響著電工培訓(xùn)水平，尤其是，目前承擔(dān)電工培訓(xùn)的多數(shù)技術(shù)師缺乏信息化的技術(shù)素養(yǎng)，直接制約著信息化向電工培訓(xùn)中滲透，制約著電工培訓(xùn)的效率。所以，提高技師應(yīng)用信息化技術(shù)的能力是電工培訓(xùn)需要解決的問(wèn)題。在信息化程度很高的今天，如果技師對(duì)信息化技術(shù)操作不當(dāng)，就難以有效應(yīng)用信息化技術(shù),所以，技師要不斷加強(qiáng)對(duì)信息化的技術(shù)學(xué)習(xí)和提高，掌握信息化培訓(xùn)的理念和信息化培訓(xùn)方法，在具體的培訓(xùn)中反復(fù)鍛煉，不斷思索，加強(qiáng)交流，結(jié)合培訓(xùn)中出現(xiàn)的情況，不斷地更新調(diào)整。

3.2處理好信息化技術(shù)和技師引導(dǎo)的關(guān)系

電工的培訓(xùn)需要技師對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)和操作進(jìn)行具體指導(dǎo)，為此，要處理好信息化技術(shù)和技師的引導(dǎo)關(guān)系。培訓(xùn)是一個(gè)相互溝通的過(guò)程，也是一個(gè)不斷切磋技藝的過(guò)程，技師的言傳身教，能有效引導(dǎo)學(xué)員的理解和規(guī)范操作?，F(xiàn)代信息化技術(shù)是一種有效的工具，是促進(jìn)電工培訓(xùn)的有效手段，而技師的引導(dǎo)展示是無(wú)法代替的，所以不能完全脫離技師的引導(dǎo)作用，而是更好的發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和技師的相互融合作用，促進(jìn)電工培訓(xùn)的順利進(jìn)行。

3.3加強(qiáng)信息化技術(shù)應(yīng)用監(jiān)管，提高滲透效率

電工培訓(xùn)中對(duì)信息化的應(yīng)用情況參差不起，運(yùn)用信息化培訓(xùn)電工不規(guī)范，利用率不高，對(duì)于整體水平的提高還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)，技師自主提高受到多方面的限制，為此，加強(qiáng)對(duì)信息化的培訓(xùn)，提高信息化的學(xué)習(xí)和技能運(yùn)用，提高監(jiān)管的力度，推進(jìn)信息化在電工培訓(xùn)中滲透，提高整體應(yīng)用水平。

4總結(jié)

隨著信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，電工培訓(xùn)的效率不斷提高，面對(duì)存在的問(wèn)題，要采取切實(shí)可行的對(duì)策促進(jìn)信息化向電工培訓(xùn)中不斷滲透。

參考文獻(xiàn)

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篇3

論文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)；應(yīng)用能力；目標(biāo)；策略

江蘇是教育大?。彩墙逃畔⒒ㄔO(shè)的先進(jìn)地區(qū)。隨著區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)的全面推進(jìn)，江蘇省提出了建設(shè)基礎(chǔ)教育信息化公共服務(wù)體系的戰(zhàn)略部署?；A(chǔ)教育信息化公共服務(wù)體系是一項(xiàng)包括了網(wǎng)絡(luò)、資源、人才、機(jī)制等教育信息化諸要素在內(nèi)的系統(tǒng)工程，教師教育技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)是其中的核心內(nèi)容和重要支撐。服務(wù)體系建設(shè)中的教師教育技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)突破了以往以教師培訓(xùn)為主的建設(shè)思路，力圖通過(guò)多種方式和途徑。對(duì)以教師為主體的、涵括了教育行政人員及管理人員在內(nèi)的教育工作者進(jìn)行有針對(duì)性的、分層次的能力建設(shè)，以全面提升教育信息化的規(guī)劃、管理和實(shí)施能力。

一、發(fā)展現(xiàn)狀

1．教師教育技術(shù)能力建設(shè)成績(jī)顯著

江蘇的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和考核在全國(guó)起步較早，從1997年開(kāi)始，江蘇就組織實(shí)施了面對(duì)廣大在職教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，到2004年，已完成了以音視頻技術(shù)為主要內(nèi)容的第一輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和以計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，全省中小學(xué)45歲以下的女教師及50歲以下的男教師共計(jì)60萬(wàn)名教師參加了培訓(xùn)并通過(guò)考核。2004年，江蘇省在全國(guó)率先啟動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)與學(xué)科課程整合能力的培訓(xùn)和考核工作，即第三輪培訓(xùn)工作。至2006年，江蘇共有7萬(wàn)名教師完成了此輪培訓(xùn)和考核。

2006年，江蘇進(jìn)入全國(guó)教育技術(shù)能力建設(shè)培訓(xùn)的整體框架，將教師教育技術(shù)能力建設(shè)納人全省教師繼續(xù)教育總體計(jì)劃中。在江蘇，教育技術(shù)能力建設(shè)培訓(xùn)采用了全新的理念與模式，以“融理論于技術(shù)，用技術(shù)輔助教學(xué)”為宗旨，強(qiáng)調(diào)“參與、動(dòng)手、合作”，采用研究性學(xué)習(xí)、合作化學(xué)習(xí)等方法，鼓勵(lì)教師通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作提高教學(xué)水平、啟發(fā)教育智慧。從2006年至今，在教育部組織的全國(guó)教師教育技術(shù)水平考試中．江蘇的參考人數(shù)占全國(guó)人數(shù)的75％．合格率90％以上，遠(yuǎn)高于全國(guó)平均合格率。

在進(jìn)行教育技術(shù)能力全員培訓(xùn)的同時(shí)，江蘇一直致力于學(xué)校信息技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才，特別是網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓(xùn)和培養(yǎng)。從2004年開(kāi)始，江蘇以短期培訓(xùn)的方式，對(duì)全省基礎(chǔ)教育階段學(xué)校網(wǎng)管人員進(jìn)行以知識(shí)性為主的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。2009年，江蘇對(duì)全省普通高中階段所有學(xué)校共計(jì)737名網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行了集中培訓(xùn)．這是江蘇在專(zhuān)任教師中開(kāi)展大規(guī)模專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的開(kāi)始。

與此同時(shí)，各類(lèi)教育技術(shù)應(yīng)用比賽、觀摩、課題研究等教研活動(dòng)一直是江蘇教育信息化建設(shè)中非常重視的一個(gè)方面。江蘇建有54所國(guó)家級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)(示范)學(xué)校，506所省級(jí)全省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)(示范)學(xué)校，市級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)(示范)學(xué)校在蘇州等地也有不同規(guī)模的建設(shè)。教育技術(shù)課題研究開(kāi)展僅在“十一五”期間，就設(shè)立有全國(guó)教育技術(shù)研究重點(diǎn)課題11個(gè)，專(zhuān)項(xiàng)課題304個(gè)．青年課題55個(gè)．子課題近300個(gè)，參與學(xué)校近700所

2．存在問(wèn)題

(1)發(fā)展不均衡

就應(yīng)用領(lǐng)域而言，教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用比較受重視．在教育管理中的應(yīng)用雖已取得明顯成效，但仍然缺乏有組織的、全區(qū)域性的應(yīng)用類(lèi)型。比如．省級(jí)層面的學(xué)生學(xué)籍管理、校務(wù)管理等還有待進(jìn)一步建設(shè)就應(yīng)用的地區(qū)發(fā)展而言。不平衡性更為明顯。教育技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，其重要的先行條件在于計(jì)算機(jī)等設(shè)施設(shè)備較為廣泛地進(jìn)入教育領(lǐng)域。江蘇存在著較為明顯的地區(qū)性經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)地區(qū)差距較大，受此影響，教育信息化應(yīng)用情況同樣存在著較大的差距。如在蘇州常州、南京等地，“班班通”已基本實(shí)現(xiàn)，很多教師已成長(zhǎng)為web2．0時(shí)代的群體性教師。交互式電子白板、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已被熟練地應(yīng)用，大量教師已通過(guò)博客等形式自覺(jué)地提高教育智慧。而在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地，很多教師對(duì)新課程改革中教育技術(shù)應(yīng)用理念的理解還不到位，對(duì)教育技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)尚處于啟蒙階段．教育技術(shù)“不實(shí)用”、“不好用”“用不好”是比較普遍的反應(yīng)。

(2)機(jī)會(huì)不均衡

一般來(lái)說(shuō)，發(fā)達(dá)地區(qū)、城市學(xué)校教師參加各種競(jìng)賽、觀摩、課題研究、教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)比較多，校本培訓(xùn)課程也比較豐富：而在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、特別是這些地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，教師的教育技術(shù)知識(shí)和技能的獲取很大程度上依賴(lài)于教師個(gè)體的興趣和熱情，校本培訓(xùn)處于剛剛起步的階段，參加各種競(jìng)賽觀摩、課題研究等教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)相應(yīng)也比較少。就有組織的培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，省級(jí)市級(jí)都比較重視對(duì)一線(xiàn)教學(xué)人員的培訓(xùn)，而相對(duì)較忽視對(duì)教育管理者及專(zhuān)業(yè)人員的培訓(xùn)．

(3)形式相對(duì)單一

長(zhǎng)期以來(lái)，開(kāi)展培訓(xùn)和各種活動(dòng)是教育技術(shù)能力建設(shè)最主要的兩大形式，事實(shí)證明，這也是非常有效的兩大形式。但是，就培訓(xùn)而言，以集中面授、集體聽(tīng)講為主的形式占到了所有培訓(xùn)課程的95％以上，而網(wǎng)絡(luò)授課、以課例和討論為主的培訓(xùn)還處于嘗試階段。教育技術(shù)應(yīng)用的最終目的是要建立起一個(gè)以學(xué)生為主體的、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和懷疑精神為目的的課堂．而我們的教育技術(shù)培訓(xùn)在很大程度上仍然沿用“我說(shuō)你聽(tīng)”的舊有模式，亟需為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更多主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。

(4)效能有待提高

各種培訓(xùn)和教研活動(dòng)在江蘇一直開(kāi)展得比較火熱，但實(shí)際效果與組織者的預(yù)期還存在一定的差距。教師參加教育技術(shù)能力的培訓(xùn)和相關(guān)活動(dòng)，經(jīng)常出現(xiàn)“當(dāng)時(shí)很受鼓舞，回去一切依舊”的情況。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生雖然有著比較復(fù)雜的原因．但也體現(xiàn)出培訓(xùn)和教研活動(dòng)效能有待提高的問(wèn)題。教師普遍反映，培訓(xùn)的實(shí)際針對(duì)性特別是對(duì)教育信息化相對(duì)薄弱地區(qū)具有實(shí)際意義的培訓(xùn)還不成系統(tǒng)，操作和討論的時(shí)間偏少。與課堂結(jié)合的學(xué)習(xí)內(nèi)容還不夠，有深度的探討也很有限。

二、發(fā)展目標(biāo)

經(jīng)過(guò)多年建設(shè)．江蘇的教育信息化建設(shè)已進(jìn)入了一個(gè)全面發(fā)展的新時(shí)期。這一時(shí)期，江蘇提出全面建設(shè)區(qū)域教育現(xiàn)代化，要求教育信息化丁作必須為促進(jìn)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平、推進(jìn)素質(zhì)教育、深入推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)做出更多貢獻(xiàn)和支持；要求教育信息化工作必須進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、拓寬思路，在加強(qiáng)宏觀統(tǒng)籌的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)。使其與江蘇的區(qū)位優(yōu)勢(shì)及事業(yè)發(fā)展水平相適應(yīng)。不斷增創(chuàng)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)保持在全國(guó)的先進(jìn)地位。同時(shí)，教育信息化本身的發(fā)展態(tài)勢(shì)也要求在更高的層面上加強(qiáng)對(duì)各要素的組織和統(tǒng)籌。以充分發(fā)揮信息化各子系統(tǒng)的效能。在這樣的新形勢(shì)下．江蘇提出構(gòu)建基礎(chǔ)教育信息化公共服務(wù)體系，作為其中重要的子系統(tǒng)．教師教育技術(shù)能力建設(shè)必須在一個(gè)新的高度上反思發(fā)展中的矛盾和困難，思考發(fā)展的方向和舉措。

針對(duì)發(fā)展現(xiàn)狀、形勢(shì)以及面臨的問(wèn)題．江蘇確定了未來(lái)一個(gè)階段教育技術(shù)能力建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)。具體為：深入開(kāi)展信息技術(shù)在教育政務(wù)、校務(wù)、教學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，建立開(kāi)放的、多層次的、可更新的教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)培訓(xùn)體系，不斷提升應(yīng)用的層次和水平，為教育改革和發(fā)展提供持續(xù)的信息化智力支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

到2012年．信息技術(shù)全面覆蓋教育管理應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域：全省中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)進(jìn)一步提升，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用骨干隊(duì)伍進(jìn)一步壯大，適應(yīng)素質(zhì)教育的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力明顯提高：廣大學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力進(jìn)一步提高：主動(dòng)適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要、與全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程相協(xié)調(diào)的教育信息化應(yīng)用成果不斷涌現(xiàn)。到2020年，信息技術(shù)深入應(yīng)用于教育教學(xué)和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，教育信息化人才隊(duì)伍日趨完備．教育信息化應(yīng)用成為推動(dòng)教學(xué)改革的核心因素。在這個(gè)發(fā)展目標(biāo)中，有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

(1)建設(shè)領(lǐng)域全覆蓋。應(yīng)用的范圍從教學(xué)應(yīng)用擴(kuò)展到教育政務(wù)、校務(wù)、教學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域，是一個(gè)真正意義上的全教育的應(yīng)用。

(2)建設(shè)對(duì)象全覆蓋。改變了以往重視一線(xiàn)教師的建設(shè)方向，將教育行政人員、學(xué)校管理者、專(zhuān)業(yè)人員以學(xué)生全部納入建設(shè)對(duì)象之中．真正體現(xiàn)新課程改革的教育理念。

(3)重視體系建設(shè)。將應(yīng)用基地、專(zhuān)家隊(duì)伍、教研、培訓(xùn)等融合為一體，體現(xiàn)“大培訓(xùn)”、“大教研”概念。強(qiáng)調(diào)各種應(yīng)用活動(dòng)對(duì)教師能力建設(shè)的重要作用，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)和教研之間的相互促進(jìn)作用，強(qiáng)調(diào)各級(jí)培訓(xùn)基地和應(yīng)用基地的良好互動(dòng)．強(qiáng)調(diào)對(duì)人員的分層次培訓(xùn)和培養(yǎng)。

三、具體策略

1．強(qiáng)化教育信息化應(yīng)用實(shí)驗(yàn)(示范)基地建設(shè)

在國(guó)家級(jí)、省級(jí)及地方級(jí)教育信息化實(shí)驗(yàn)(示范)學(xué)校的基礎(chǔ)上，建設(shè)各級(jí)教育信息化實(shí)驗(yàn)(示范)應(yīng)用基地根據(jù)教育改革和發(fā)展需要．不斷調(diào)整基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)．突顯各級(jí)基地的示范、輻射作用，使其真正成為相應(yīng)區(qū)域內(nèi)教育信息化應(yīng)用的人才和教研高地。

2．建立健全教育信息化培訓(xùn)基地

制訂省、市、縣各級(jí)培訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，甄選市、縣(市、區(qū))、學(xué)校三級(jí)教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)基地。對(duì)驗(yàn)收合格的培訓(xùn)基地實(shí)行掛牌，并定期進(jìn)行跟蹤評(píng)估。

3．建立各級(jí)教育信息化培訓(xùn)專(zhuān)家?guī)?/p>

建立由國(guó)家、省、市和教學(xué)一線(xiàn)專(zhuān)家、學(xué)者、教師及信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員組成的省及各級(jí)培訓(xùn)專(zhuān)家?guī)?。根?jù)省教育信息化任務(wù)要求及不同地區(qū)的實(shí)際需求，承擔(dān)省級(jí)培訓(xùn)授課及各地培訓(xùn)活動(dòng)的指導(dǎo)工作。

4．實(shí)施多層次的教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)

(1)開(kāi)展教育行政管理人員信息化培訓(xùn)工作。以教育信息化發(fā)展規(guī)律、教育信息化建設(shè)內(nèi)涵和實(shí)踐重點(diǎn)、教育信息化建設(shè)和管理機(jī)制及信息技術(shù)基本知識(shí)和技能為主要內(nèi)容，通過(guò)省、市聯(lián)動(dòng)等形式，對(duì)各級(jí)教育行政人員進(jìn)行信息化通識(shí)培訓(xùn)。

(2)開(kāi)展校長(zhǎng)信息化能力培訓(xùn)和高級(jí)研修工作。依托學(xué)校管理平臺(tái)．對(duì)以校長(zhǎng)為代表的學(xué)校管理者進(jìn)行信息化培訓(xùn)；以信息化環(huán)境下的學(xué)校管理和教育模式為主要內(nèi)容，組織信息化應(yīng)用實(shí)驗(yàn)(示范)學(xué)校校長(zhǎng)開(kāi)展信息化建設(shè)高級(jí)研修。

(3)開(kāi)展“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力”全員培訓(xùn)與考核認(rèn)證工作。進(jìn)一步完善中小學(xué)教師任職基本資格中的教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)。以信息技能為基礎(chǔ)，以信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用為重點(diǎn)，以信息技術(shù)基本素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高為目標(biāo)，組織開(kāi)展新一輪的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力”全員培訓(xùn)與考核認(rèn)證工作。

(4)建設(shè)信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用三級(jí)骨干隊(duì)伍。以信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用及新理念、新媒體、新技術(shù)、新方法為主要內(nèi)容，開(kāi)展省、市、縣信息技術(shù)應(yīng)用能手系列培訓(xùn)活動(dòng)．并在此基礎(chǔ)上采取層層評(píng)優(yōu)等方式．形成三級(jí)應(yīng)用骨干教師隊(duì)伍。

(5)加強(qiáng)信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)省、市、縣三級(jí)電教機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)人員及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓(xùn)，為各級(jí)教育機(jī)構(gòu)提供信息化應(yīng)用的技術(shù)保障與支持。各級(jí)教育行政部門(mén)、業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)及學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理人員實(shí)行專(zhuān)人專(zhuān)崗、資格認(rèn)證、持證上崗、定期考核。

(6)加強(qiáng)信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作。加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況．采取多種方式對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)定期培訓(xùn)，指導(dǎo)教師提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，使信息技術(shù)培訓(xùn)成為學(xué)校校本培訓(xùn)的重要組成部分。

5．開(kāi)展應(yīng)用課題研究和各類(lèi)專(zhuān)題活動(dòng)

(1)開(kāi)展教育信息化應(yīng)用課題研究相關(guān)工作。各級(jí)業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)積極組織并指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)以信息化實(shí)驗(yàn)(示范)基地為主的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校廣泛開(kāi)展國(guó)家、省、市級(jí)教育信息化課題研究，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展優(yōu)秀成果的交流和推廣。

(2)組織各級(jí)各類(lèi)教育信息化教學(xué)教研活動(dòng)。在學(xué)校中廣泛開(kāi)展各種教育信息化應(yīng)用主題系列活動(dòng)．提高學(xué)校信息化應(yīng)用整體水平：在教師中開(kāi)展各種與信息化應(yīng)用相關(guān)的專(zhuān)題研討及學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)．提高信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力和水平。

(3)在學(xué)生中開(kāi)展各類(lèi)信息技術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生信息素養(yǎng)和應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

篇4

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師充分認(rèn)識(shí)到，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，會(huì)迅速拓展農(nóng)村教育的時(shí)空界限，可以迅速了解國(guó)際國(guó)內(nèi)的教育信息，理解和掌握先進(jìn)的教育思想，可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、教師意識(shí)到位

學(xué)校努力提升教師現(xiàn)代教育意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)、參觀、培訓(xùn)讓教師充分感受信息化給教學(xué)帶來(lái)的重大變革，著力提高自身信息素養(yǎng)。

2、認(rèn)真組織、精心安排

為了加強(qiáng)學(xué)校信息化工作，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)組長(zhǎng)，以及其他任課教師為組員的信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

3、經(jīng)費(fèi)投入有保障

本學(xué)年來(lái)，學(xué)校投入了一定資金用于信息化建設(shè)確保學(xué)校信息化建設(shè)的硬件設(shè)施到位。學(xué)校還保證信息化軟件的投入，每年用于購(gòu)置軟件、教師信息化培訓(xùn)、教育教研等方面的經(jīng)費(fèi)逐年遞增。

4、健全各種管理制度

為了使遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作常規(guī)化，從起步就有一個(gè)良好的開(kāi)端，學(xué)校依據(jù)縣教體局及學(xué)區(qū)安排，結(jié)合本校實(shí)際制定出各項(xiàng)規(guī)章制度，如：設(shè)備設(shè)施管理制度、教師培訓(xùn)制度、資源使用登記制度、遠(yuǎn)程教育資源的接收、管理、收集制度及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)等。學(xué)校制定了一系列的制度和獎(jiǎng)懲措施，把教師的年終評(píng)比、平時(shí)的考核與遠(yuǎn)程教育資源的利用情況結(jié)合起來(lái)，要求每位教師每學(xué)期備若干節(jié)課的電子教案，上若干節(jié)多媒體課。

二、加大硬件投入，提高裝備水平

信息化的建設(shè)，需要硬件設(shè)備的保障。因此，學(xué)校加大對(duì)信息化設(shè)備的資金投入，確保信息化的進(jìn)程。計(jì)算機(jī)教室的更新之后，為教師使用計(jì)算機(jī)、學(xué)習(xí)操作計(jì)算機(jī)提供了硬件保證。這一系列措施都為學(xué)校更好地開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育奠定了基礎(chǔ)，為遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用提供了良好的物質(zhì)保障

三、加強(qiáng)軟件建設(shè)，提高信息化應(yīng)用水平

1、開(kāi)發(fā)信息技術(shù)課程

（1）學(xué)科課程

我校嚴(yán)格按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求開(kāi)齊開(kāi)好信息技術(shù)課，把信息技術(shù)課納入正式課程，著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，了解掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，學(xué)生基本具備應(yīng)用信息技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

（2）開(kāi)設(shè)活動(dòng)課

開(kāi)展豐富多彩的第二課堂和信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如文字編輯、電腦繪畫(huà)等，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)。讓學(xué)生上網(wǎng)獲取信息，使學(xué)生養(yǎng)成上網(wǎng)搜集資料的習(xí)慣，自發(fā)上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、加強(qiáng)信息資源的整合

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)施后，學(xué)校的資源十分豐富，有教學(xué)教育光盤(pán)，《師資培訓(xùn)》、《學(xué)科教學(xué)》等；有衛(wèi)星數(shù)字、視頻資源：即空中課堂電視節(jié)目、優(yōu)秀案例、課件制作等；由遠(yuǎn)教ip接收系統(tǒng)接收的資源。

四、注重培訓(xùn)，提高了教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的能力

有了優(yōu)質(zhì)的資源，不等于就有了高質(zhì)量的教學(xué)，關(guān)鍵還在于能夠把優(yōu)質(zhì)資源有效地用于課堂教學(xué)中。我校對(duì)全體教師進(jìn)行有關(guān)遠(yuǎn)程教育知識(shí)的培訓(xùn)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了遠(yuǎn)程教育動(dòng)員會(huì)，從思想上讓廣大教師了解遠(yuǎn)程教育，重視遠(yuǎn)程教育，認(rèn)識(shí)到利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的必要性、現(xiàn)實(shí)性及長(zhǎng)遠(yuǎn)性，在使用中體會(huì)遠(yuǎn)程教育實(shí)際意義，逐步達(dá)到人人愛(ài)遠(yuǎn)程教育、管遠(yuǎn)程教育，在教育教育工作中離不開(kāi)遠(yuǎn)程教育。

我校建立了一套有效的培訓(xùn)機(jī)制，以校本培訓(xùn)為主要途徑，落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，完成培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校組織多次大規(guī)模的培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際，培訓(xùn)內(nèi)容盡量選擇一些短、平、快的實(shí)用技術(shù)，讓大家盡快進(jìn)入角色，盡快適應(yīng)環(huán)境，在實(shí)踐中提高、在應(yīng)用中精練、在回味中反思。培訓(xùn)內(nèi)容如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、課件制作、internet網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用、數(shù)字校園使用等，從而不斷提高全員素質(zhì)。目前，我校所有老師均能運(yùn)用遠(yuǎn)教資源輔助教學(xué)，中青年教師大多具有信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用能力和編制課件的能力。

篇5

一、以信息化手段為支撐，積極推進(jìn)國(guó)際化工城建設(shè)

圍繞國(guó)際化工城的戰(zhàn)略定位，緊緊依托金山區(qū)現(xiàn)有化工產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、物流配套設(shè)施和戰(zhàn)略樞紐的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮大化工企業(yè)的引領(lǐng)作用，強(qiáng)化生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、物流、金融和信息資源的整合。

1、加快信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善信息化發(fā)展規(guī)劃。圍繞區(qū)域功能定位，協(xié)調(diào)各大通信運(yùn)營(yíng)商實(shí)施管線(xiàn)、基站、機(jī)房等信息基礎(chǔ)設(shè)施的集約化建設(shè)。組織編制亭林等鎮(zhèn)的信息基礎(chǔ)設(shè)施專(zhuān)業(yè)規(guī)劃，全年共建設(shè)管線(xiàn)120多溝公里。全區(qū)寬帶用戶(hù)9.8萬(wàn)戶(hù)，出口帶寬30G，固定電話(huà)裝機(jī)20.9萬(wàn)戶(hù)，移動(dòng)電話(huà)52萬(wàn)戶(hù)。區(qū)域內(nèi)信息基礎(chǔ)設(shè)施得到進(jìn)一步完善，服務(wù)能力得到進(jìn)一步提高。

2、協(xié)調(diào)建設(shè)“化工品電子交易平臺(tái)”。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快電子商務(wù)發(fā)展的若干意見(jiàn)》和市信息委《關(guān)于組織實(shí)施BtoB電子商務(wù)專(zhuān)項(xiàng)試點(diǎn)工作的通知》的精神，協(xié)助化工品交易市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理公司開(kāi)展“化工品電子交易平臺(tái)”建設(shè)。該平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品數(shù)量、價(jià)格的和更新、網(wǎng)上交易；洽談、交易合同撮合；合同處理與查詢(xún)、成交信息查詢(xún)、交易統(tǒng)計(jì)等的電子交易功能，已獲得中國(guó)石化石化股份公司、中國(guó)石化化工銷(xiāo)售分公司的支持，并得到了市信息委的專(zhuān)項(xiàng)資金扶持。

3、舉辦企業(yè)信息化系列培訓(xùn)講座。我們對(duì)全區(qū)的規(guī)模企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，摸清其信息化基本狀況，分析其信息化觀念和形勢(shì)。結(jié)合調(diào)研宣傳，引薦軟件研發(fā)企業(yè)進(jìn)行信息產(chǎn)業(yè)資質(zhì)的申報(bào)，并在金山門(mén)戶(hù)網(wǎng)、金山企業(yè)網(wǎng)等網(wǎng)站設(shè)立信息產(chǎn)業(yè)政策相關(guān)欄目，宣傳和解讀各類(lèi)信息產(chǎn)業(yè)政策，供企業(yè)參考和應(yīng)用。年度，共舉辦企業(yè)信息化系列培訓(xùn)講座4次，130余家企業(yè)的200多名企業(yè)管理人員參加了培訓(xùn)。

二、以農(nóng)村信息化為抓手，深入推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)

按照原國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部和市信息委的試點(diǎn)要求，認(rèn)真組織開(kāi)展國(guó)家農(nóng)村信息化綜合信息服務(wù)試點(diǎn)工作，進(jìn)展順利。

1、加強(qiáng)農(nóng)村信息化宣傳，明確農(nóng)村信息化建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)。運(yùn)用多種媒體和渠道，因地制宜地宣傳農(nóng)村信息化建設(shè)的意義，組織召開(kāi)了金山區(qū)農(nóng)村信息化現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，回顧總結(jié)前期我區(qū)農(nóng)村信息化主要工作情況，并對(duì)下一階段的工作進(jìn)行部署。市信息委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我區(qū)的農(nóng)村信息化工作給予了高度評(píng)價(jià)，充分肯定了農(nóng)村信息化建設(shè)的“金山模式”。

2、整合農(nóng)村信息化資源，擴(kuò)大“為農(nóng)綜合信息服務(wù)站”建設(shè)。按照統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)、統(tǒng)一場(chǎng)所、統(tǒng)一管理的原則，綜合考慮各方面要求，實(shí)現(xiàn)集約化建設(shè)和規(guī)范化管理。在去年完成廊下鎮(zhèn)、楓涇鎮(zhèn)、金山衛(wèi)鎮(zhèn)和呂巷鎮(zhèn)的55個(gè)村為“農(nóng)綜合信息服務(wù)站”建設(shè)的基礎(chǔ)上，今年進(jìn)一步擴(kuò)大覆蓋面，又建成了69個(gè)“為農(nóng)綜合信息服務(wù)站”，覆蓋到全區(qū)124個(gè)行政村（5個(gè)農(nóng)村居委會(huì)）?；倔w現(xiàn)了為農(nóng)綜合信息服務(wù)站“為民辦事、合作醫(yī)療服務(wù)、文化娛樂(lè)、政府管理、教育培訓(xùn)、便民服務(wù)”六大功能，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民生活、農(nóng)村管理的信息化。

3、開(kāi)發(fā)“二大”應(yīng)用平臺(tái)，切實(shí)推進(jìn)農(nóng)村信息化應(yīng)用。

建立全區(qū)統(tǒng)一的城鎮(zhèn)政務(wù)管理公共服務(wù)平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)政務(wù)綜合管理、城鎮(zhèn)黨務(wù)管理、村務(wù)管理等應(yīng)用，并完成對(duì)區(qū)人口庫(kù)系統(tǒng)、社區(qū)事務(wù)受理系統(tǒng)、區(qū)級(jí)OA系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)的整合，達(dá)到資源充分利用和便民利民的目的。

開(kāi)發(fā)涉農(nóng)綜合信息服務(wù)平臺(tái)。以市農(nóng)委等條線(xiàn)資源為支撐，深入挖掘本區(qū)個(gè)性化、特色性的涉農(nóng)信息資源。對(duì)外，通過(guò)金山農(nóng)業(yè)網(wǎng)、農(nóng)信通、農(nóng)產(chǎn)品交易平臺(tái)等多種渠道，為農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、種養(yǎng)業(yè)大戶(hù)、農(nóng)產(chǎn)品購(gòu)銷(xiāo)大戶(hù)、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人和廣大農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)政策、農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)信息等各類(lèi)信息服務(wù)；對(duì)內(nèi)，通過(guò)建設(shè)規(guī)模經(jīng)營(yíng)戶(hù)管理系統(tǒng)，有效落實(shí)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼，提供輔助決策等服務(wù)。規(guī)模經(jīng)營(yíng)戶(hù)管理系統(tǒng)被評(píng)為年度市區(qū)縣信息化優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。此外，通過(guò)建設(shè)蔬菜管理子系統(tǒng)，將金山優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品加工、產(chǎn)品、服務(wù)等信息進(jìn)行信息化管理，為農(nóng)民組織化生產(chǎn)提供服務(wù)。

4、廣泛開(kāi)展農(nóng)村信息化培訓(xùn)。為進(jìn)一步提升農(nóng)村的信息化應(yīng)用水平和農(nóng)民的信息化意識(shí)，按照本市“千村萬(wàn)戶(hù)”農(nóng)村信息化培訓(xùn)普及工程的要求，成立了由區(qū)信息委、教育局、婦聯(lián)、農(nóng)委組成的金山區(qū)“千村萬(wàn)戶(hù)”農(nóng)村信息化培訓(xùn)普及工程工作小組，對(duì)本區(qū)10個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)定與授牌，并對(duì)各培訓(xùn)點(diǎn)的相關(guān)教師進(jìn)行了農(nóng)村信息化師資培訓(xùn)及指導(dǎo)，規(guī)范操作流程，確保培訓(xùn)質(zhì)量。制定了培訓(xùn)普及計(jì)劃并積極實(shí)施針對(duì)農(nóng)村基層管理者、專(zhuān)業(yè)農(nóng)民及有積極性的普通農(nóng)民的培訓(xùn)工作和針對(duì)普通農(nóng)民的宣傳工作，經(jīng)過(guò)精心組織與合理安排，目前已完成3066人的培訓(xùn)和20139人的宣傳普及工作，分別達(dá)到年度培訓(xùn)和宣傳普及指標(biāo)的110%和101%。

三、以發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)，努力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變

1、認(rèn)真開(kāi)展企業(yè)服務(wù)月活動(dòng)。嚴(yán)格按照區(qū)委、區(qū)政府的要求，緊緊圍繞“宣傳、引導(dǎo)、服務(wù)、交流”的宗旨，認(rèn)真做好了信息產(chǎn)業(yè)政策、專(zhuān)項(xiàng)資金申報(bào)、“雙軟”資質(zhì)認(rèn)定等方面的宣傳和服務(wù)工作，使企業(yè)受惠于產(chǎn)業(yè)政策。加強(qiáng)了傳統(tǒng)企業(yè)和軟件企業(yè)間的合作與提升，對(duì)處于游離狀態(tài)的從事軟件開(kāi)發(fā)的企業(yè)做好了規(guī)范和引導(dǎo)服務(wù)。通過(guò)舉辦信息化培訓(xùn)與講座等系列活動(dòng)，為企業(yè)營(yíng)造了互動(dòng)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2、認(rèn)真開(kāi)展軟件和信息服務(wù)業(yè)統(tǒng)計(jì)工作。按照《軟件業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度》，對(duì)注冊(cè)于我區(qū)的軟件認(rèn)定企業(yè)進(jìn)行按季度定期網(wǎng)上報(bào)表統(tǒng)計(jì)，根據(jù)獲得的相關(guān)運(yùn)營(yíng)指標(biāo)，全面分析和掌握我區(qū)軟件產(chǎn)業(yè)的基本情況、總體規(guī)模和發(fā)展現(xiàn)狀等，并對(duì)我區(qū)信息產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況進(jìn)行了量化分析，為進(jìn)一步開(kāi)展和落實(shí)企業(yè)信息化工作提供依據(jù)，也為履行服務(wù)企業(yè)的職能提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。年度，共有40家軟件企業(yè)季度報(bào)表數(shù)據(jù)進(jìn)入統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，其中軟件認(rèn)定企業(yè)和系統(tǒng)集成企業(yè)33家，非認(rèn)定軟件企業(yè)7家。

3、完成了軟件認(rèn)定企業(yè)年審、軟件和集成電路專(zhuān)項(xiàng)資金申報(bào)初審工作。根據(jù)《軟件企業(yè)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)及管理辦法（試行）》有關(guān)“軟件企業(yè)認(rèn)定實(shí)行年審制度”的要求，經(jīng)自愿申報(bào)，市軟件企業(yè)認(rèn)定聯(lián)席會(huì)議辦公室對(duì)2007年度通過(guò)年審的軟件企業(yè)及2007年度認(rèn)定的軟件企業(yè)進(jìn)行了年審。年我區(qū)共有30家軟件認(rèn)定企業(yè)參加了年審，其中通過(guò)區(qū)信息委初審的28家軟件企業(yè)全部順利通過(guò)市信息委年審。今年又有3家企業(yè)獲得軟件認(rèn)定企業(yè)資質(zhì)，使我區(qū)獲得軟件認(rèn)定和系統(tǒng)集成相關(guān)資質(zhì)的企業(yè)數(shù)量已增至33家。

根據(jù)市軟件和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金納入部門(mén)預(yù)算管理的要求，及時(shí)組織開(kāi)展了2009年度軟件和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目申報(bào)初審工作。共有注冊(cè)于金山區(qū)的13家軟件和集成電路企業(yè)的項(xiàng)目參與申報(bào)，其中“AutoCAPP—全自動(dòng)工藝生成系統(tǒng)V1.0”項(xiàng)目獲得市信息委100萬(wàn)元的專(zhuān)項(xiàng)資金支持。

四、以電子政務(wù)應(yīng)用為基礎(chǔ)，不斷提升政府的服務(wù)管理能力

1、升級(jí)改版區(qū)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。通過(guò)升級(jí)電子郵件系統(tǒng)及鎮(zhèn)、區(qū)OA辦公平臺(tái)，更新數(shù)字證書(shū)等工作，有效地提高了全區(qū)辦公網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的穩(wěn)定性和安全性，提高了系統(tǒng)維護(hù)的便捷性。同時(shí)，政務(wù)網(wǎng)應(yīng)用范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，已覆蓋到全區(qū)各部委辦局、區(qū)直屬單位（部門(mén)）、區(qū)屬企業(yè)、各醫(yī)院、學(xué)校、村（居）委會(huì)，聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)用戶(hù)已超過(guò)5000戶(hù)。

2、有序推進(jìn)城市網(wǎng)格化管理。協(xié)調(diào)各大通信運(yùn)營(yíng)商接入城市網(wǎng)格化管理平臺(tái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理信息管理中存在的問(wèn)題。促進(jìn)區(qū)、鎮(zhèn)（街道）二級(jí)城市管理相關(guān)信息資源的共享，不斷增強(qiáng)城市管理領(lǐng)域的統(tǒng)籌監(jiān)管、綜合分析和信息服務(wù)能力。

3、開(kāi)發(fā)政務(wù)管理公共服務(wù)平臺(tái)。建設(shè)城鎮(zhèn)政務(wù)綜合管理子系統(tǒng)。圍繞城鎮(zhèn)政務(wù)管理工作中民政事務(wù)、勞動(dòng)就業(yè)等內(nèi)容，建設(shè)全區(qū)統(tǒng)一的城鎮(zhèn)政務(wù)綜合管理子系統(tǒng)，形成較完整的城鎮(zhèn)政務(wù)信息化的應(yīng)用，進(jìn)一步提升了社區(qū)事務(wù)的管理水平。建設(shè)城鎮(zhèn)黨務(wù)管理子系統(tǒng)。圍繞基層組織、黨員、黨務(wù)等黨建工作，開(kāi)發(fā)全區(qū)統(tǒng)一的黨務(wù)管理系統(tǒng)。建設(shè)村務(wù)管理子系統(tǒng)。將社區(qū)事務(wù)受理工作向村級(jí)的延伸，實(shí)現(xiàn)在村一級(jí)的民政事務(wù)、計(jì)生事務(wù)、殘聯(lián)事務(wù)三大類(lèi)事務(wù)的服務(wù)。并實(shí)現(xiàn)一體化的村務(wù)公開(kāi)信息公布。建設(shè)城鎮(zhèn)門(mén)戶(hù)及授權(quán)管理子系統(tǒng)。通過(guò)統(tǒng)一門(mén)戶(hù)系統(tǒng)，對(duì)區(qū)內(nèi)各單位的資源進(jìn)行了整合，通過(guò)授權(quán)實(shí)現(xiàn)不同用戶(hù)不同的辦公平臺(tái)，增強(qiáng)了個(gè)性化的辦公平臺(tái)功能。同時(shí)，將區(qū)內(nèi)已有的系統(tǒng)和在建的系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行整合，使各個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源可以進(jìn)行數(shù)據(jù)共享和資源的充分利用。

4、完成區(qū)公共服務(wù)中心機(jī)房建設(shè)。針對(duì)區(qū)公共服務(wù)中心的功能定位，我們對(duì)新大樓的中心機(jī)房進(jìn)行了總體規(guī)劃，充分考慮和遵循新中心機(jī)房的標(biāo)準(zhǔn)性、實(shí)用性和可擴(kuò)展性。完成了地板敷設(shè)、UPS電源安裝、精密空調(diào)安裝、機(jī)柜安裝、氣體消防系統(tǒng)安裝，大樓弱電間的網(wǎng)絡(luò)布線(xiàn)以及交換機(jī)的安裝和調(diào)試，下半年陸續(xù)將服務(wù)器和安全設(shè)備搬進(jìn)新中心機(jī)房進(jìn)行調(diào)試，將服務(wù)器群分為內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器群、外網(wǎng)服務(wù)器和托管服務(wù)器群進(jìn)行分類(lèi)管理，在國(guó)慶期間完成了光纜的切割。

5、拓展人口基礎(chǔ)數(shù)據(jù)應(yīng)用。一是完善來(lái)滬人員管理系統(tǒng)。根據(jù)人口辦等相關(guān)部門(mén)的要求，對(duì)來(lái)滬人員管理系統(tǒng)進(jìn)行了進(jìn)一步完善，增加了多項(xiàng)統(tǒng)計(jì)功能，修改了部分程序，確保系統(tǒng)的運(yùn)行穩(wěn)定性。二是完善人口庫(kù)系統(tǒng)。對(duì)原有人口庫(kù)系統(tǒng)進(jìn)行了整合，完善和豐富了統(tǒng)計(jì)功能，對(duì)人口庫(kù)數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理和篩選，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。三是開(kāi)發(fā)了殘疾人就業(yè)信息管理系統(tǒng)。建立了全區(qū)所有殘疾人員信息庫(kù)，并定期進(jìn)行維護(hù)和更新，全區(qū)各相關(guān)職能部門(mén)通過(guò)該系統(tǒng)將各自掌握的殘疾人員信息通報(bào)給殘疾人聯(lián)合會(huì)，以達(dá)到優(yōu)化信息、資源共享的目的。

6、加強(qiáng)了區(qū)級(jí)公務(wù)網(wǎng)分級(jí)保護(hù)改造。為了進(jìn)一步提高區(qū)級(jí)公務(wù)網(wǎng)的安全性，根據(jù)區(qū)保密局的要求，對(duì)區(qū)級(jí)公務(wù)網(wǎng)域各接入點(diǎn)進(jìn)行分級(jí)保護(hù)改造，對(duì)原有的網(wǎng)絡(luò)方案、保密要求進(jìn)行了梳理，并制定了分級(jí)保護(hù)的改造方案。區(qū)級(jí)公務(wù)網(wǎng)改造實(shí)施后，能夠提升區(qū)級(jí)公務(wù)網(wǎng)的安全性、保密性。

7、加強(qiáng)信息化項(xiàng)目管理。為了更好地規(guī)范我區(qū)財(cái)政投資的信息化項(xiàng)目建設(shè)和管理，統(tǒng)籌各政府財(cái)力渠道建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用，抓好重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，避免重復(fù)投資，促進(jìn)資源整合和共享。按照《金山區(qū)信息化建設(shè)項(xiàng)目管理實(shí)施辦法》，制定了相關(guān)的操作流程和審核辦法，對(duì)全區(qū)信息化建設(shè)項(xiàng)目開(kāi)展統(tǒng)一管理和資金審核。組織各相關(guān)單位進(jìn)行2009年度信息化項(xiàng)目支出預(yù)算編制申報(bào)工作，并按照輕重緩急原則，對(duì)所申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行篩選排序和分組歸檔。

8、加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管。一是制訂信息安全應(yīng)急預(yù)案，完善了相關(guān)的規(guī)章制度，購(gòu)置了相關(guān)的信息安全設(shè)備和安全軟件，完成了信息安全等級(jí)保護(hù)評(píng)定。二是突出重要時(shí)刻的安全保障，通過(guò)加強(qiáng)外網(wǎng)網(wǎng)站漏洞掃描，內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器群系統(tǒng)加固，健全值班制度等措施，確保了奧運(yùn)期間信息網(wǎng)絡(luò)安全。三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的日常安全維護(hù)，定時(shí)地對(duì)中心機(jī)房的所有服務(wù)器的系統(tǒng)進(jìn)行補(bǔ)丁升級(jí)，加強(qiáng)托管網(wǎng)站的管理，加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控力度，防治病毒和控制流量，保證了區(qū)政務(wù)網(wǎng)的安全、暢通。

9、全力推動(dòng)社?？ǖ陌l(fā)放和應(yīng)用。圍繞“突出應(yīng)用、強(qiáng)化服務(wù)”的宗旨，積極做好社會(huì)保障卡和居住證的申領(lǐng)、發(fā)放和補(bǔ)換卡工作。一是推進(jìn)社?？〝U(kuò)大申領(lǐng)工作，將社?？òl(fā)放范圍擴(kuò)大至0-18歲的人群，共發(fā)放社?？?3701張、嬰兒卡16819張。二是認(rèn)真做好敬老服務(wù)專(zhuān)用卡發(fā)放工作。按照政府有關(guān)部門(mén)的統(tǒng)一安排，為本區(qū)戶(hù)籍的七十周歲以上老年人免費(fèi)發(fā)放具有乘車(chē)記次功能的社會(huì)保障卡31628張。三是開(kāi)展新學(xué)年學(xué)籍卡申領(lǐng)工作，共發(fā)放學(xué)籍卡11540張。四是辦理來(lái)滬人員臨時(shí)居住證65711人次，為市民補(bǔ)換卡8705張。

五、以政務(wù)誠(chéng)信建設(shè)為重點(diǎn)，深入推進(jìn)社會(huì)誠(chéng)信體系建設(shè)

根據(jù)區(qū)“作風(fēng)建設(shè)年”的總體要求，深入開(kāi)展政務(wù)誠(chéng)信建設(shè)。進(jìn)一步增強(qiáng)全社會(huì)的信用意識(shí)，營(yíng)造文明守信的社會(huì)環(huán)境。一是組織召開(kāi)金山區(qū)社會(huì)誠(chéng)信體系建設(shè)聯(lián)席會(huì)議全體成員會(huì)議，總結(jié)部署年度工作，明確了年度誠(chéng)信體系建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)。二是指導(dǎo)推進(jìn)全區(qū)誠(chéng)信建設(shè)活動(dòng)開(kāi)展。組織開(kāi)展3.15消費(fèi)者維權(quán)宣傳活動(dòng)。指導(dǎo)和幫助區(qū)勞動(dòng)局、食藥監(jiān)管局等相關(guān)部門(mén)開(kāi)展誠(chéng)信體系建設(shè)工作。區(qū)勞動(dòng)局組織開(kāi)展了“勞動(dòng)保障誠(chéng)信示范企業(yè)和勞動(dòng)保障誠(chéng)信企業(yè)”評(píng)選活動(dòng)，有2家企業(yè)被評(píng)選為誠(chéng)信示范企業(yè)，40家企業(yè)被評(píng)選為誠(chéng)信企業(yè)；區(qū)科委組織開(kāi)展了“創(chuàng)建誠(chéng)信企業(yè)評(píng)選活動(dòng)”，有12家企業(yè)被評(píng)選為“2007年度創(chuàng)建誠(chéng)信企業(yè)活動(dòng)先進(jìn)單位”。三是組織開(kāi)展年金山“誠(chéng)信活動(dòng)周”宣傳活動(dòng)，召開(kāi)政府行政執(zhí)法信息共享及應(yīng)用研討，探討執(zhí)法信息共享內(nèi)容、方式、途徑以及長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)政府的執(zhí)法信息逐步公開(kāi)透明，提高了政府的行政效能。上街設(shè)攤宣傳，普及信用知識(shí)，提高市民和企業(yè)對(duì)信用認(rèn)知度，不斷營(yíng)造“誠(chéng)信金山，和諧生活”氛圍。舉辦企業(yè)信用管理及應(yīng)用講座，讓企業(yè)知道如何建設(shè)信用管理制度和如何規(guī)避商業(yè)交易風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)商務(wù)誠(chéng)信健康發(fā)展。

六、以推進(jìn)信息公開(kāi)為契機(jī)，切實(shí)加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)

按照《中華人民共和國(guó)政府信息公開(kāi)條例》及《市政府信息公開(kāi)規(guī)定》要求，通過(guò)加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，公開(kāi)意識(shí)進(jìn)一步提高，工作機(jī)制更加健全，公開(kāi)渠道有效拓寬，受理程序明顯規(guī)范，公開(kāi)內(nèi)容不斷深化。

1、開(kāi)展宣傳培訓(xùn)，提高公開(kāi)意識(shí)。組織開(kāi)展《條例》和《規(guī)定》的學(xué)習(xí)宣傳，深刻理解精神實(shí)質(zhì)。進(jìn)一步明確公開(kāi)的范圍、方式和責(zé)任，把與社會(huì)公眾生活密切相關(guān)的信息作為公開(kāi)的重點(diǎn)。同時(shí)對(duì)照《條例》對(duì)已公開(kāi)的目錄、指南和信息進(jìn)行了修改補(bǔ)充。

2、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，理順工作機(jī)制。按照《條例》和《規(guī)定》的要求，重新明確了分管領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任部門(mén)。區(qū)級(jí)層面由區(qū)政府辦公室負(fù)責(zé)全區(qū)政府信息公開(kāi)的協(xié)調(diào)推進(jìn)，各職能部門(mén)按職責(zé)分工落實(shí)相關(guān)工作。同時(shí)，明確了各政府機(jī)關(guān)的辦公室為本單位政府信息公開(kāi)工作的責(zé)任部門(mén)，負(fù)責(zé)推進(jìn)、落實(shí)本單位的政府信息公開(kāi)工作。

3、工作機(jī)制完善，公開(kāi)內(nèi)容豐富。政府信息公開(kāi)的工作制度、操作流程、保密審查制度、信息協(xié)調(diào)制度、內(nèi)容核對(duì)更新制度，監(jiān)督考核機(jī)制進(jìn)一步完善，確保政府信息公開(kāi)工作依法有序推進(jìn)。截止年底，全區(qū)各政府機(jī)關(guān)，主動(dòng)公開(kāi)政府信息2698條，全文電子化率為96.4%，新增規(guī)范性文件110條，提供服務(wù)類(lèi)信息1021條，提供依申請(qǐng)公開(kāi)信息目錄1882條，網(wǎng)站專(zhuān)欄頁(yè)面的訪(fǎng)問(wèn)量161萬(wàn)人次；收到公開(kāi)申請(qǐng)43條，答復(fù)42條。

4、加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用，提高信息公開(kāi)效率。開(kāi)發(fā)《政府信息公開(kāi)管理系統(tǒng)》，整合公開(kāi)申請(qǐng)網(wǎng)上處理、公文目錄報(bào)備、公開(kāi)信息外網(wǎng)、月度統(tǒng)計(jì)報(bào)表統(tǒng)計(jì)上報(bào)、公開(kāi)信息的網(wǎng)絡(luò)化送交等多項(xiàng)功能，統(tǒng)一全區(qū)的網(wǎng)上申請(qǐng)與公開(kāi)專(zhuān)欄的版面，減少工作人員的重復(fù)操作次數(shù)，有效地提高了政府信息公開(kāi)工作的效率。

篇6

［關(guān)鍵詞］信息化；教務(wù)秘書(shū)；工作討論

［中圖分類(lèi)號(hào)］G473 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-6432（2011）2-0084-01

1 高校教務(wù)秘書(shū)的職責(zé)

1.1 教務(wù)秘書(shū)的工作性質(zhì)

高校教務(wù)秘書(shū)是保證學(xué)校教務(wù)工作順利開(kāi)展、教學(xué)管理趨向完善的重要角色,由于教務(wù)秘書(shū)在學(xué)校決策者和執(zhí)行者之間起到“橋梁”的作用,所以這一職務(wù)的工作質(zhì)量高低將對(duì)整個(gè)學(xué)校的管理起到至關(guān)重要的作用。教務(wù)秘書(shū)認(rèn)識(shí)到自己的工作性質(zhì)是十分必要的。

1.2 教務(wù)秘書(shū)的工作內(nèi)容

教務(wù)秘書(shū)的工作相當(dāng)復(fù)雜,在面對(duì)工作量大、時(shí)效性強(qiáng)的任務(wù)時(shí)還要注意處理好各方面的工作。工作內(nèi)容特別瑣碎,主要包括負(fù)責(zé)教學(xué)工作的落實(shí)、承擔(dān)教學(xué)檔案管理、安排考試有關(guān)事務(wù)、協(xié)調(diào)課程變動(dòng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)籍變動(dòng)、承辦院部領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處交給的其他有關(guān)教學(xué)行政管理方面的事項(xiàng)等,這是教務(wù)秘書(shū)必須承擔(dān)的工作，但并不包括臨時(shí)安排的任務(wù)。

2 教務(wù)秘書(shū)工作信息化的意義

在信息化管理迅速發(fā)展的今天,高校教學(xué)管理要規(guī)范有序、和諧高效,這要求作為校務(wù)第一執(zhí)行者的教務(wù)秘書(shū)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)上的不斷創(chuàng)新和探索。教務(wù)秘書(shū)工作的信息化能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的積累總結(jié)和共享,充分利用計(jì)算機(jī)可以減少人為管理當(dāng)中可能造成的缺陷,在一定程度上提高了工作效率,并對(duì)學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量起到積極的作用,同時(shí)更加快捷地傳達(dá)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和大綱,使教師和學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解教學(xué)安排以及變動(dòng),更好地落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的決策以及對(duì)教師和學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的驗(yàn)收工作,并能以此為參考，更好地開(kāi)展學(xué)校的管理工作。

3 信息化背景下對(duì)教務(wù)秘書(shū)的要求

信息化教務(wù)管理日趨完善,在這個(gè)過(guò)程中對(duì)教務(wù)秘書(shū)的要求也不斷提高。同時(shí)教務(wù)秘書(shū)應(yīng)該不斷提升自己,使自己可以滿(mǎn)足要求,勝任教務(wù)秘書(shū)的職位。

3.1 對(duì)教務(wù)秘書(shū)基本業(yè)務(wù)能力的要求

對(duì)教務(wù)秘書(shū)的基本要求包括熟練掌握教學(xué)秘書(shū)職責(zé)內(nèi)的事務(wù)以及具有較強(qiáng)責(zé)任感和愛(ài)崗敬業(yè)的精神。

教務(wù)秘書(shū)做好工作的前提是對(duì)自己業(yè)務(wù)內(nèi)容的充分了解和把握,明白學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)章制度以及教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)和要求,確保教務(wù)教學(xué)能夠規(guī)范化、有序化地順利發(fā)展。同時(shí)要對(duì)學(xué)校教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃做到心中有數(shù),能夠有條不紊地幫助教師進(jìn)行有效的教學(xué)服務(wù)。具備較強(qiáng)的檔案管理能力和總結(jié)歸納能力,確保學(xué)校各項(xiàng)資料的安全與有序。這些業(yè)務(wù)都可以體現(xiàn)出教務(wù)秘書(shū)是一個(gè)具有很強(qiáng)輔的職業(yè),所以作為高校教務(wù)秘書(shū)，要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛(ài)崗敬業(yè)的精神,做到徹底貫徹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策,確保達(dá)到良好的效果。

3.2 對(duì)教務(wù)秘書(shū)信息化能力的要求

教務(wù)秘書(shū)做到高效、即時(shí)、規(guī)范的管理才能夠滿(mǎn)足高?，F(xiàn)代化、信息化的需求,而要達(dá)到這種效果就要求教務(wù)秘書(shū)必須具備較高的信息化能力,摒棄傳統(tǒng)的工作方法、管理模式,樹(shù)立全新的信息化管理理念,吸取信息化管理的精髓,提高工作效率,總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)教務(wù)秘書(shū)信息化能力的要求包括對(duì)學(xué)校檔案的信息化管理以及實(shí)現(xiàn)日常辦公的網(wǎng)絡(luò)化和自動(dòng)化,利用計(jì)算機(jī)文檔對(duì)學(xué)校的信息、教學(xué)的信息、課程的設(shè)置及調(diào)整方案作出歸納,做到使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生能夠便捷地了解這些信息并能方便地提出自己的意見(jiàn)和建議,以利于學(xué)校管理工作的開(kāi)展。

3.3 對(duì)學(xué)校教務(wù)秘書(shū)溝通協(xié)調(diào)能力的要求

教務(wù)秘書(shū)的工作性質(zhì)和內(nèi)容決定了必須面對(duì)許多方面的矛盾,所以對(duì)教務(wù)秘書(shū)溝通協(xié)調(diào)方面的能力具有一定的要求。只有在善于控制自己的情緒、和善地共事、冷靜地分析處理問(wèn)題的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的順利進(jìn)行。

創(chuàng)造一個(gè)和諧的管理和教學(xué)環(huán)境也是教務(wù)秘書(shū)的必要工作之一。但在學(xué)校教務(wù)的管理中,教務(wù)秘書(shū)必須面對(duì)教學(xué)計(jì)劃的下達(dá)預(yù)知性、教師與學(xué)生的教與學(xué)、學(xué)校與家長(zhǎng)等矛盾,在這些矛盾中,教務(wù)秘書(shū)要做到通過(guò)溝通協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系,積極做好學(xué)校、教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)之間的橋梁,做到游刃有余地面對(duì)復(fù)雜局面,確保教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行,及時(shí)向?qū)W校決策層反饋信息,合理安排教學(xué)任務(wù)與工作,第一時(shí)間解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題,保證學(xué)校管理工作與教學(xué)順利和諧地開(kāi)展并能取得更好的效果。

4 教務(wù)秘書(shū)工作信息化的一些問(wèn)題

教務(wù)秘書(shū)通過(guò)從傳統(tǒng)的學(xué)校管理向信息化教務(wù)管理轉(zhuǎn)變的過(guò)程中出現(xiàn)了許多新問(wèn)題,主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

4.1 教務(wù)秘書(shū)的工作熱情有待提高

教務(wù)秘書(shū)負(fù)責(zé)直接執(zhí)行學(xué)校的管理工作,在學(xué)校管理中具有重要意義。但教務(wù)秘書(shū)的工作內(nèi)容瑣碎繁雜,工作量大,并且業(yè)績(jī)的體現(xiàn)不明顯,在這種情況下很容易受到不平待遇,在許多方面的評(píng)定當(dāng)中無(wú)法得到與工作量相等的回報(bào),于是導(dǎo)致許多教務(wù)秘書(shū)在面對(duì)工作時(shí)熱情不高,尤其是遇到困難和挫折時(shí)無(wú)法端正工作態(tài)度,致使工作效率不高,管理質(zhì)量低下。

4.2 教務(wù)秘書(shū)信息化能力有待提高

教務(wù)秘書(shū)從傳統(tǒng)的教務(wù)管理模式轉(zhuǎn)變過(guò)程中需要面對(duì)很多困難,其中就包括對(duì)信息化管理能力的提升,這要求教務(wù)秘書(shū)具有一定的創(chuàng)新能力以及一定的知識(shí)儲(chǔ)備。但現(xiàn)實(shí)中一直把教務(wù)定位為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的助手和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃宣傳員,這在很大程度上忽略了教務(wù)秘書(shū)在教學(xué)管理學(xué)、教學(xué)心理學(xué)以及信息化技術(shù)方面的提升,學(xué)校并沒(méi)有給予教務(wù)秘書(shū)太多相關(guān)方面的培訓(xùn),使教務(wù)秘書(shū)缺乏對(duì)業(yè)務(wù)的探究和創(chuàng)新,導(dǎo)致許多教務(wù)秘書(shū)欠缺信息化運(yùn)作能力而無(wú)法勝任信息化管理高效事務(wù)的職位。

4.3 教務(wù)秘書(shū)隊(duì)伍不穩(wěn)定

教務(wù)秘書(shū)的工作量和許多職稱(chēng)以及利益上的不公平待遇導(dǎo)致許多人不愿擔(dān)當(dāng)教務(wù)秘書(shū)的工作,或是在教務(wù)秘書(shū)在職期間感到無(wú)法勝任其職位等種種原因,使教務(wù)秘書(shū)隊(duì)伍一直處于不穩(wěn)定狀態(tài)。這種狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致教務(wù)秘書(shū)職位上缺乏業(yè)務(wù)能力極強(qiáng)的人選,以致耽誤學(xué)校的管理工作,影響學(xué)校工作的正常開(kāi)展,所以這個(gè)問(wèn)題不容忽視。

5 對(duì)信息化背景下教務(wù)秘書(shū)工作的一些建議

5.1 學(xué)校建立有效的激勵(lì)與晉升機(jī)制,提升其工作熱情

學(xué)校在高度重視教務(wù)秘書(shū)工作成果的同時(shí),應(yīng)該建立完善的教務(wù)秘書(shū)獎(jiǎng)懲制度,對(duì)教務(wù)秘書(shū)的業(yè)績(jī)給予充分的肯定,對(duì)消極怠工者提出批評(píng)教育,給予教務(wù)秘書(shū)與其他教師同樣的職稱(chēng)評(píng)定待遇以及晉升待遇,從而激發(fā)教務(wù)秘書(shū)的工作熱情。

5.2 學(xué)校展開(kāi)信息化培訓(xùn),提高教務(wù)秘書(shū)信息化素質(zhì)

篇7

一、學(xué)校檔案管理工作的重要作用

學(xué)校檔案是學(xué)校的歷史載體，其中包括文書(shū)檔案、財(cái)會(huì)檔案、人事檔案、學(xué)生檔案、聲像檔案、基建檔案、教職員個(gè)人業(yè)績(jī)檔案等幾大門(mén)類(lèi)。學(xué)校檔案既記載了學(xué)校的發(fā)展歷程，同時(shí)也記載了教職工的相關(guān)資料和學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況以及個(gè)人資料，這里面的內(nèi)容是學(xué)校評(píng)價(jià)各教師教學(xué)結(jié)果的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校檔案是多項(xiàng)數(shù)據(jù)的綜合，關(guān)系著各教職工和學(xué)生的前途，并且，其中的資料可以鑒定這個(gè)學(xué)校的教育狀況，看出此學(xué)校的教育水平。

二、檔案管理的現(xiàn)狀與不足

檔案管理受到的重視不足。檔案在學(xué)校的管理上具有重大意義，可是它并沒(méi)有得到相應(yīng)的重視，所以在很多時(shí)候，檔案管理工作經(jīng)常被忽視。檔案管理人員存在著一種只要簡(jiǎn)單將檔案保管好，能夠應(yīng)對(duì)時(shí)常的檢查和查閱便足夠了，導(dǎo)致檔案管理人員逐漸放松檔案管理的工作，使檔案管理缺少科學(xué)的規(guī)劃。

有的學(xué)校對(duì)檔案管理的投入力度不足。檔案得不到重視，而且設(shè)備匱乏，現(xiàn)有設(shè)備老化，檔案管理部門(mén)很難引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備、更換設(shè)備，致使檔案庫(kù)房的設(shè)備老化、工作陳腐。

管理人員業(yè)務(wù)能力較差。學(xué)校的檔案管理人員雖然由專(zhuān)門(mén)的人來(lái)負(fù)責(zé)管理檔案，但是對(duì)于檔案管理知識(shí)的深入學(xué)習(xí)還不夠，有些專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的相關(guān)人員甚至未參加過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)考核便被安排上崗，這使得檔案材料收集、整理和歸檔等業(yè)務(wù)的操作不規(guī)范，使檔案管理的整體水平下降。

檔案管理制度不夠完善，是眾多高校都存在的情況，檔案管理制度完善，才能真正地反映教職工的教學(xué)水平和學(xué)校整體的教育狀況。檔案需要規(guī)范管理，才能夠使檔案中的內(nèi)容更加有條理、更加清晰、更加完整和更方便查閱。在以往的檔案管理過(guò)程中，由于缺乏完善的管理制度，導(dǎo)致管理人員對(duì)檔案管理工作不重視，對(duì)檔案材料收集不完整。在收集入檔的過(guò)程中，對(duì)資料整理的態(tài)度散漫，不能夠全面地概括，且會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，不能及時(shí)有效地反映教職工和學(xué)校歷史的真實(shí)信息和情況。

三、加強(qiáng)高校檔案管理人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)的方法

（一）注重檔案收集，加強(qiáng)管理。完善檔案的前提是收集文件資料，歸檔之前，對(duì)所掌握的資料進(jìn)行細(xì)化分析，保證檔案的質(zhì)量。在此要求下，檔案管理人員需要進(jìn)行資料分析、分類(lèi)、整理的過(guò)程，而為了避免部分檔案管理人員對(duì)處理資料方面存在不懂之處，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展檔案收集培訓(xùn)，增強(qiáng)管理人員的資料分析和整理能力，提高學(xué)校檔案的質(zhì)量。

（二）更新觀念，將檔案信息化。檔案信息化是不斷采用現(xiàn)代信息技術(shù)裝備檔案部門(mén)，從而極大地提高檔案管理和利用現(xiàn)代化的水平。舊時(shí)代的檔案管理工序復(fù)雜，以手工操作為主，很容易造成檔案材料填寫(xiě)格式不規(guī)范，內(nèi)容不完整等失誤，給學(xué)校帶來(lái)不便之處。傳統(tǒng)的手工檔案管理在資料查找和資料整理這一過(guò)程中比較麻煩，需要花費(fèi)大量的時(shí)間完成。而計(jì)算機(jī)時(shí)代則克服了這些問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)的便利之處，將檔案信息化。計(jì)算機(jī)記載檔案不僅能夠高效地處理檔案?Y料的收集、整理，對(duì)檔案資料的保密程度也高出了許多，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)將檔案進(jìn)行分類(lèi)管理，成為當(dāng)下高校管理檔案方式的主流。

檔案信息化要求檔案管理人員具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，能夠流暢操作，將計(jì)算機(jī)時(shí)代的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到最大，體現(xiàn)檔案信息化的好處。學(xué)校檔案館應(yīng)該展開(kāi)檔案管理人員檔案信息化培訓(xùn)的課程，加強(qiáng)檔案管理人員對(duì)檔案信息化操作的流程，使檔案的管理工作更加科學(xué)、規(guī)范。

（三）建立科學(xué)的檔案管理制度。沒(méi)有完善的檔案管理制度，檔案管理的工作就很難真正地做好，健全檔案管理模式，使其規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化，確保檔案管理工作的順利進(jìn)行。學(xué)校借鑒其它高校的檔案管理模式，再根據(jù)自身學(xué)校的實(shí)際情況制定一套適用的檔案管理方法。

篇8

關(guān)鍵詞：信息化；教學(xué)能力；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-013-01

一、高職教師信息化能力培養(yǎng)的重要性

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響”?！毒V要》還明確提出：推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，加快學(xué)校管理信息化進(jìn)程，這必將對(duì)我國(guó)高校信息化產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。這給高職教育改革帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，那么提升教師隊(duì)伍的信息化教學(xué)能力則成為了信息化教育的關(guān)鍵。教師信息化教學(xué)能力，是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，利用信息資源，從事教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)任務(wù)的綜合能力。信息化社會(huì)中，教師信息化教學(xué)能力是教師將信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)相融合的能力，是信息化社會(huì)中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心能力。教師信息化教學(xué)能力發(fā)展是教育信息化的關(guān)鍵實(shí)質(zhì)環(huán)節(jié)。[1]

二、高職院校的信息化現(xiàn)狀

1、學(xué)校層面。高職院校重視信息化技術(shù)體系建設(shè)，這是教學(xué)信息化建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。信息化硬件環(huán)境建設(shè)不到位，就無(wú)法滿(mǎn)足信息化教學(xué)所需的基本條件，比如多媒體教室，機(jī)房，教學(xué)軟件，無(wú)線(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)，數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)等。在信息化應(yīng)用資源上，資源分散，共享程度不高、質(zhì)量不太高。學(xué)校缺乏對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)，缺少信息化規(guī)劃，對(duì)老師的培訓(xùn)力度不夠，出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，使得信息化技術(shù)的傳播慢，教師之間的交流切磋相對(duì)少。

2、教師層面。在數(shù)字化時(shí)代，少數(shù)老師的教學(xué)理念、意識(shí)和態(tài)度還沒(méi)有發(fā)生太大的變化，為了迎合學(xué)校的要求或檢查而開(kāi)展信息化教學(xué)，并沒(méi)有從意識(shí)上積極主動(dòng)的去進(jìn)行信息化教學(xué)；信息技術(shù)教學(xué)上大部分老師處于學(xué)習(xí)摸索階段，而且教師由于年齡、學(xué)歷、接收理解能力的不同，在信息技術(shù)掌握和應(yīng)用上也層次不齊；大多數(shù)教師認(rèn)為信息化教學(xué)對(duì)老師的要求太高，自身對(duì)信息技術(shù)掌握不夠，同時(shí)缺乏相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在實(shí)際應(yīng)用中遇到一些問(wèn)題，阻礙了他們的信息化教學(xué)。教師來(lái)自教學(xué)等方面任務(wù)繁重，自身學(xué)習(xí)時(shí)間較少。經(jīng)過(guò)對(duì)我校教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分教師具備了信息技術(shù)基本能力，但不能進(jìn)行較深層次的計(jì)算機(jī)操作，網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)能力和網(wǎng)絡(luò)與課程整合能力非常欠缺。教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的利用停留在“拿來(lái)主義” 層面，只能簡(jiǎn)單地進(jìn)行修改拼湊，不能熟練地運(yùn)用信息技術(shù)自主開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，缺乏信息技術(shù)與課程教學(xué)整合意識(shí)，不能將信息技術(shù)滲透在日常教學(xué)觀念、教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)模式、教學(xué)方法等一系列信息化教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師尚沒(méi)有將運(yùn)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)意識(shí)，并自覺(jué)地落實(shí)在教學(xué)行動(dòng)中。[2]

3、學(xué)生層面。信息技術(shù)改變學(xué)生的生活方式，但幾乎沒(méi)有改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如今學(xué)生有條件從網(wǎng)上獲取大量信息用于學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生觀察可見(jiàn)，學(xué)生經(jīng)常使用手機(jī)社交、娛樂(lè)、網(wǎng)上購(gòu)物、玩游戲等，搜索學(xué)習(xí)資料和在學(xué)校提供的資源平臺(tái)上學(xué)習(xí)的活動(dòng)較少，有很多學(xué)生仍然主要依賴(lài)教師。對(duì)于教師采用信息化教學(xué)手段授課， 一部分學(xué)生課堂積極性還是有所提高，但有些學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性，參與的很少。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性有待提高。

三、提升高職教師信息化教學(xué)能力的策略

1.學(xué)院重視并支持。（1）學(xué)院高度重視，大力支持，優(yōu)化信息化環(huán)境，完善基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，提高資源建設(shè)水平。加強(qiáng)信息化硬件環(huán)境建設(shè)，增加多媒體教室、機(jī)房、教學(xué)軟件無(wú)線(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)等；要充分利用、并不斷創(chuàng)新信息化應(yīng)用資源，及時(shí)實(shí)現(xiàn)資源共享，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如開(kāi)放式在線(xiàn)課程，數(shù)字化學(xué)習(xí)中心等；定期開(kāi)展教研活動(dòng)，和別的學(xué)校合作，指導(dǎo)，研討，互通資源。

（2）加強(qiáng)教師信息化培訓(xùn)。針對(duì)性的開(kāi)展信息化教學(xué)能力培訓(xùn)應(yīng)形式多樣，持續(xù)長(zhǎng)久，要著重對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育教學(xué)理念、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論，以及信息技術(shù)與課程整合的相關(guān)理論與技能等培訓(xùn)。在今天這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，很多先進(jìn)的技術(shù)手段、思想觀念已經(jīng)被教師們所接受，在培訓(xùn)中更應(yīng)該注重不同專(zhuān)業(yè)的個(gè)性化特色，將技術(shù)與不同專(zhuān)業(yè)內(nèi)容相結(jié)合，將技術(shù)與教學(xué)法相融合。

（3）開(kāi)展信息化教學(xué)大賽，提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。教育部為推動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新，提高教師信息化教學(xué)水平，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，自2010年舉辦了首屆比賽，而后，越來(lái)越多的職業(yè)院校教師參加該大賽，對(duì)未參賽的老師也起了很好帶動(dòng)作用。全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽，展示了各校信息化教學(xué)成果，使各校之間分享和交流了信息化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，還提升了高職教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)水平，推動(dòng)了職業(yè)教育信息化發(fā)展。學(xué)校自身也應(yīng)定期組織教學(xué)比賽：微課比賽、教案設(shè)計(jì)比賽、多媒體課件比賽等，以及教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)評(píng)選，形成關(guān)注教學(xué)的良好氛圍。同時(shí)，學(xué)校要組織獲獎(jiǎng)個(gè)人在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)示范課并加大獎(jiǎng)勵(lì)。

2.教師要不斷學(xué)習(xí)。作為一名新時(shí)代的高等職業(yè)教師，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段與技術(shù)，熟練應(yīng)用，也要學(xué)習(xí)教學(xué)理念，了解信息化教學(xué)的深層內(nèi)涵，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中總結(jié)、反思。除了制作課件，自主開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，樹(shù)立信息技術(shù)與課程教學(xué)整合意識(shí)，將信息技術(shù)滲透在日常教學(xué)觀念、教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、課程教學(xué)模式、教學(xué)方法等一系列信息化教學(xué)環(huán)節(jié)中，將運(yùn)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)意識(shí)，并落實(shí)在教學(xué)行動(dòng)中。

3、學(xué)生學(xué)會(huì)信息化學(xué)習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息。在進(jìn)行信息化教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠利用恰當(dāng)?shù)臄?shù)字化資源和信息工具，進(jìn)行有效率的學(xué)習(xí)，老師要制止學(xué)生做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)并監(jiān)督學(xué)生參與信息化教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們主觀能動(dòng)性，教會(huì)他們借助自主學(xué)習(xí)平臺(tái)和數(shù)字校園信息化學(xué)習(xí)，及時(shí)完成老師布置的任務(wù)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息和學(xué)習(xí)困難，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

篇9

【關(guān)鍵詞】消防信息化；存在問(wèn)題；觀念轉(zhuǎn)變；人才培養(yǎng)；資源共享

一、消防信息化存在的問(wèn)題

近些年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)各種對(duì)于社會(huì)各行各業(yè)都有著猛烈的沖擊，消防部隊(duì)的工作自然也不例外。在信息化的條件下，消防工作面臨著更多的發(fā)展機(jī)遇和更大的挑戰(zhàn)，從目前的發(fā)展情況分析來(lái)看，消防信息化仍然存在以下一些亟待解決的問(wèn)題：首先，對(duì)消防信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)還不足，有些領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為消防信息化只是表面工程，可有可無(wú)，沒(méi)有在日常的工作進(jìn)程中提上日程，對(duì)于消防信息化建設(shè)的投入嚴(yán)重不足。其次，信息化建設(shè)對(duì)于消防工作來(lái)講畢竟屬于比較新型的工程，因此有關(guān)信息資源的開(kāi)發(fā)和利用就顯得相對(duì)滯后，缺乏專(zhuān)業(yè)性的人才以及科學(xué)合理的管理制度，不利于消防信息化工作的不斷深入和水平的提高。再者，消防信息化建設(shè)的進(jìn)程還沒(méi)有真正地與基本的消防工作配合起來(lái)，常常滯后于傳統(tǒng)消防工作的發(fā)展，有待不斷地完善與改革?；谏鲜鏊嬖诘闹T如此類(lèi)的問(wèn)題，消防部門(mén)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者需要不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和借鑒精華，探索良好的途徑促進(jìn)消防信息化的發(fā)展，以下內(nèi)容將對(duì)此作出比較具體性的分析。

二、強(qiáng)化消防信息化建設(shè)的良好對(duì)策

1、加強(qiáng)消防信息化觀念的轉(zhuǎn)變

良好的信念是促使行為朝著正確的方向邁進(jìn)的有力法寶，要想做好消防信息化工作，就要在重視信息化建設(shè)的前提下加強(qiáng)觀念的轉(zhuǎn)變，為消防信息化建設(shè)提供莫大的活力。詳細(xì)一點(diǎn)來(lái)講，消防部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)者要加強(qiáng)對(duì)消防工作人員關(guān)于消防信息化理念的宣傳和強(qiáng)化，通過(guò)座談會(huì)、工作手冊(cè)、消防信息化有獎(jiǎng)競(jìng)賽活動(dòng)等形式，從戰(zhàn)略高度上讓消防人員認(rèn)識(shí)到信息化所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)和益處，將思想認(rèn)識(shí)提高到更深、更廣、更高的境界，提高對(duì)信息化領(lǐng)會(huì)和認(rèn)識(shí)。還有，要在更大程度上更加深入性的了解和掌握全國(guó)公安消防信息化建設(shè)的規(guī)劃和要求，自覺(jué)地將傳統(tǒng)意義上的束縛消防信息化建設(shè)的觀念摒棄或者剔除，真正地確立以消防信息化為主導(dǎo)的觀念，逐步地在日常工作中增強(qiáng)對(duì)消防信息化建設(shè)的主動(dòng)積極性和熱情。除此之外，消防部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要不斷地審時(shí)度勢(shì)，掌握信息市場(chǎng)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，并將其精華整合到各項(xiàng)消防工作細(xì)節(jié)中去，以便獲得事半功倍的良好成效。還要經(jīng)常性的深入到消防工作人員的日常工作和娛樂(lè)中去，以言語(yǔ)鼓勵(lì)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等有效地手段，引導(dǎo)他們根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)等說(shuō)出自己對(duì)消防信息化的看法和建議，以便為消防信息化建設(shè)提供更貼近現(xiàn)實(shí)、符合消防工作發(fā)展要求的良好理念與對(duì)策，為觀念的不斷創(chuàng)新提供活力，也為消防工作的不斷推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)而有力的理念基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)化人才培養(yǎng)和軟件開(kāi)發(fā)

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，人力資源的重要性日益凸顯，消防信息化建設(shè)進(jìn)程中注重培養(yǎng)人才，并且在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)適合自身消防發(fā)展的強(qiáng)大軟件，能夠?yàn)橄拦ぷ魉降牟粩嗵岣咛峁┰鷮?shí)的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，首先，要想培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型消防人才隊(duì)伍，就要逐步地根據(jù)實(shí)際情況完善信息化培訓(xùn)機(jī)制，注重培養(yǎng)復(fù)合型業(yè)務(wù)骨干，打造人才，通過(guò)給消防人員提供外出學(xué)習(xí)、參與技能培訓(xùn)以及獎(jiǎng)勵(lì)出國(guó)等手段，不斷地拓寬員工的知識(shí)面和視野，并且引導(dǎo)消防人員注重在日常的工作進(jìn)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多多向他們學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的信息化業(yè)務(wù)技能，不斷地改革和創(chuàng)新消防工作。其次，要加強(qiáng)人才貯備的建設(shè)，也就是說(shuō)通過(guò)招聘以及單位內(nèi)部提升等手段，不斷地吸納更多優(yōu)秀的人才，為消防信息化建設(shè)提供扎實(shí)的人力資源基礎(chǔ)。再者，由于各地區(qū)和各單位的發(fā)展情況不同，所面臨的挑戰(zhàn)任務(wù)的不同，就要求消防信息化建設(shè)從實(shí)際出發(fā)，在遵循自身環(huán)境的前提下，堅(jiān)持以需求為導(dǎo)向，以提高工作效率和解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，選取適合自己的軟件開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，并且派遣專(zhuān)業(yè)性人員對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的內(nèi)容補(bǔ)充和完善，促進(jìn)消防信息化的建設(shè)方向符合自身的發(fā)展特色。

3、完善資源共享建設(shè)和利用

與信息關(guān)聯(lián)的具體體現(xiàn)是在防火與滅火、保障與服務(wù)、管理與教育以及訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)等方面，從目前的消防信息化建設(shè)的發(fā)展實(shí)際來(lái)看，只有不斷地完善和加強(qiáng)資源共享建設(shè)和利用，才能實(shí)現(xiàn)信息化益處的最大化。對(duì)信息化的各個(gè)方面，要分類(lèi)指導(dǎo)、分步推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，要總體地對(duì)硬件建設(shè)和軟件開(kāi)發(fā)、各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)等方面進(jìn)行規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)各部門(mén)與各工作環(huán)節(jié)乃至其他消防單位的資源共享和業(yè)務(wù)聯(lián)系，為消防信息化的建設(shè)汲取更多的有力資源。與此同時(shí)，要圍繞人們?nèi)罕娖惹械囊蠛托枨?，不斷地?qiáng)化消防信息化建設(shè)的服務(wù)，可以嘗試建立專(zhuān)門(mén)的消防網(wǎng)站，將消防知識(shí)、事跡、意見(jiàn)箱等內(nèi)容曝曬于網(wǎng)上，以方便群眾及時(shí)地了解和掌握最新的消防動(dòng)態(tài)，并且在人們?nèi)罕姷囊庖?jiàn)和建議下，消防資源能夠得到最大化的利用，真正地為人民服務(wù)。還有，要通過(guò)計(jì)算機(jī)手段，在局域網(wǎng)內(nèi)建立辦公助理、規(guī)章制度、公文流轉(zhuǎn)以及工作進(jìn)展等信息自動(dòng)化系統(tǒng)，促使各個(gè)處室都可以在局域網(wǎng)中查詢(xún)所需要的資源，在實(shí)現(xiàn)真正意義上的辦公自動(dòng)化的同時(shí)，為資源的共享提供基礎(chǔ)，同時(shí)也是促使消防信息化建設(shè)水平不斷提高的強(qiáng)大催化劑?？偠灾?，資源共享以及有效利用不僅可以有效地緩解投入不足、經(jīng)驗(yàn)欠缺等問(wèn)題，為消防信息化建設(shè)提供重要力量，而且也促使社會(huì)群體更加關(guān)注和重視消防工作，獲得“一箭雙雕”的成效。

三、結(jié)束語(yǔ)

信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢(shì)，是推動(dòng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)進(jìn)步的重要力量。而消防信息化建設(shè)是一個(gè)綜合性、長(zhǎng)期性的龐大工程，在一定程度上關(guān)系著消防事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)提高認(rèn)識(shí)、抓住機(jī)遇，探索更多地利于消防信息化建設(shè)得以更加深入推進(jìn)的良好途徑和方式，實(shí)現(xiàn)消防信息化的跨越式發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭林.消防信息化建設(shè)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].福建電腦，2003（07）.

篇10

為穩(wěn)步推進(jìn)教育信息化建設(shè)工作，我院深入貫徹“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，綜合利用云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)，提升學(xué)院科學(xué)化決策與辦學(xué)能力，推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)、科研、管理業(yè)務(wù)的深度融合，建設(shè)以人為本的智慧校園基礎(chǔ)框架，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，為全面實(shí)施深化教育綜合改革提供保障。經(jīng)過(guò)多年的信息化建設(shè)和應(yīng)用推廣，學(xué)院在建設(shè)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，初步形成了統(tǒng)一的思想觀念和認(rèn)識(shí)。

一、融入整體發(fā)展戰(zhàn)略

高校信息化建設(shè)和發(fā)展，首先需要明確的是學(xué)院信息化發(fā)展的觀念和理念。在十三五規(guī)劃中，學(xué)院將信息化發(fā)展作為學(xué)院整體發(fā)展戰(zhàn)略來(lái)考慮，制定出學(xué)院信息化建設(shè)的遠(yuǎn)景規(guī)劃和階段建設(shè)目標(biāo)。其次是明確學(xué)院信息化發(fā)展的定位問(wèn)題，確定學(xué)院各階段信息化建設(shè)中所需要實(shí)現(xiàn)的具體目的。

信息化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、持續(xù)性的建設(shè)任務(wù)，只有經(jīng)過(guò)統(tǒng)籌規(guī)劃，分階段實(shí)施，才能夠持續(xù)穩(wěn)定的推動(dòng)學(xué)院的信息化建設(shè)和信息化應(yīng)用水平。

二、引入先進(jìn)管理機(jī)制

信息化建設(shè)離不開(kāi)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和強(qiáng)力推行，如果沒(méi)有院領(lǐng)導(dǎo)層面的有力協(xié)調(diào)，各階段的建設(shè)任務(wù)和具體項(xiàng)目的實(shí)施推進(jìn)往往很難得到保障，信息化應(yīng)用也很難得到實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用推廣。同時(shí)，管理機(jī)制是信息化項(xiàng)目順利實(shí)施的關(guān)鍵所在，保障了信息化項(xiàng)目順利建設(shè)和應(yīng)用推廣，一套完善的管理機(jī)制能夠切實(shí)有效地指導(dǎo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路和建設(shè)方向，而隨著應(yīng)用系統(tǒng)的不斷發(fā)展，反作用于項(xiàng)目支撐管理機(jī)制的運(yùn)行和推進(jìn)，兩者相輔相成，互相促進(jìn)。因此，我院在信息化建設(shè)規(guī)劃中，針對(duì)實(shí)際情況，為保障整個(gè)信息化項(xiàng)目建設(shè)的順利推進(jìn)和實(shí)施，在管理體制上引入了CIO體系。

結(jié)合我院院情，其CIO體系由決策層、協(xié)調(diào)層和執(zhí)行層構(gòu)成。

決策層：學(xué)院的信息化領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)信息化發(fā)展規(guī)劃和重大事項(xiàng)進(jìn)行決策。信息化領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由院長(zhǎng)親自擔(dān)任。為了支持信息化領(lǐng)導(dǎo)小組科學(xué)決策，學(xué)院還在全院范圍內(nèi)挑選了信息技術(shù)專(zhuān)家組成信息化專(zhuān)家組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)院信息化發(fā)展和建設(shè)中的重大問(wèn)題提出咨詢(xún)意見(jiàn)。

協(xié)調(diào)層：為提升信息化建設(shè)項(xiàng)目的統(tǒng)籌管理和充分整合信息化基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)院在原有的網(wǎng)絡(luò)信息中心的基礎(chǔ)上，成立了信息化辦公室，賦予其學(xué)院信息化的管理與協(xié)調(diào)職能。信息化辦公室是學(xué)院信息化工作的協(xié)調(diào)層，在CIO領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展信息化各項(xiàng)工作，負(fù)責(zé)學(xué)院信息化和網(wǎng)絡(luò)信息安全工作的日常管理和組織協(xié)調(diào)。

執(zhí)行層：包括學(xué)院職能部門(mén)和教學(xué)單位。學(xué)院各職能部門(mén)明確信息化負(fù)責(zé)人（部門(mén)CIO）和信息化管理員，參與學(xué)院信息化規(guī)劃與本部門(mén)信息系統(tǒng)的建設(shè)工作，負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)信息化需求的提出與信息系統(tǒng)的推廣應(yīng)用。教學(xué)單位也設(shè)置了信息化負(fù)責(zé)人（學(xué)院CIO）和信息化管理員，負(fù)責(zé)推動(dòng)信息技術(shù)在日常教育教學(xué)和師生管理中的應(yīng)用，負(fù)責(zé)組織師生信息化素養(yǎng)培訓(xùn)，并從教學(xué)單位角度提出信息化的需求。

另外，信息化辦公室也幫助各職能部門(mén)和教學(xué)單位開(kāi)展信息化工作，提供專(zhuān)業(yè)的技術(shù)支持和運(yùn)維支撐服務(wù)。

通過(guò)全院信息化CIO體系的建立，為信息化高效率、可持續(xù)化發(fā)展的推動(dòng)提供了制度保障。在該體系下，學(xué)院各個(gè)職能部門(mén)和教學(xué)單位有效地共同參與到信息化建設(shè)中，分工協(xié)作，協(xié)同配合，確保了管理機(jī)制與業(yè)務(wù)系統(tǒng)的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了可預(yù)見(jiàn)的信息化建設(shè)和應(yīng)用的理想效果。

三、提升用戶(hù)使用體驗(yàn)

用戶(hù)的體驗(yàn)度是評(píng)判信息化應(yīng)用效果的重要指標(biāo)。在數(shù)字校園時(shí)代，圍繞數(shù)字校園三大平臺(tái)所建設(shè)的各個(gè)系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立，系統(tǒng)與系統(tǒng)形成網(wǎng)狀關(guān)系，用戶(hù)體驗(yàn)度不高。為推動(dòng)學(xué)院專(zhuān)業(yè)化和精細(xì)化管理，提高工作效率，我們基于以為人本的思想對(duì)學(xué)院各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析，綜合應(yīng)用歸納、分析、演繹、聚類(lèi)等方法，力求全面、多角度的把握學(xué)院各部門(mén)業(yè)務(wù)的內(nèi)在規(guī)律，構(gòu)建符合學(xué)院業(yè)務(wù)特點(diǎn)的信息架構(gòu)模型，設(shè)計(jì)出適合我院的管理模型和業(yè)務(wù)流程。采用“開(kāi)放式大數(shù)據(jù)中心平臺(tái)”模式和模塊化封裝方式，并提供標(biāo)準(zhǔn)API，通過(guò)充分整合原有數(shù)字校園系統(tǒng)，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享交換中心。以流程重構(gòu)的形式，細(xì)化各種業(yè)務(wù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)與學(xué)院業(yè)務(wù)的深度融合，全面提升用戶(hù)體驗(yàn)。

四、加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)

信息化建設(shè)需要一支專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的技術(shù)隊(duì)伍為支撐，學(xué)院根據(jù)CIO決策的建議，重視信息化人才的培養(yǎng)，全面推動(dòng)信息化人才隊(duì)伍的建設(shè)。增加信息化辦公室的人員配備，建立一支專(zhuān)兼職結(jié)合，技術(shù)水平過(guò)硬，多種編制有機(jī)搭配的信息化技術(shù)支持服務(wù)隊(duì)伍，確保信息化建設(shè)執(zhí)行。