導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇繪畫培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

企業(yè)文化是一種精神文化，是在長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中形成的共同持有的理想、信念、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。是企業(yè)在長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中形成的，只有長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，在員工中形成共同擁有的理想、信念、行為準(zhǔn)則才是企業(yè)真正的文化。企業(yè)通過(guò)不斷的企業(yè)變革，拋棄不利于企業(yè)成長(zhǎng)的習(xí)慣和管理方式，學(xué)習(xí)和利用有利于促進(jìn)發(fā)展的管理方法和制度，形成企業(yè)真正的文化。

我們公司企業(yè)文化正是符合這一特點(diǎn)，是廣大員工集體智慧的結(jié)晶，是實(shí)踐和時(shí)間沉淀的結(jié)果。所以，企業(yè)文化和企業(yè)的成長(zhǎng)和建設(shè)息息相關(guān)，相得益彰。企業(yè)文化中的“價(jià)值觀基石”——信任、包容、建設(shè)，及“工作基石”——?jiǎng)?chuàng)新、尊重、樂(lè)趣，短短幾個(gè)字，高度概括了我們公司文化的精髓。

我們每個(gè)人從小都樹(shù)立自己的人生觀和價(jià)值觀。同樣企業(yè)作為一個(gè)組織，也有自己的價(jià)值觀，承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。信任是員工歸屬感的重要方面，沒(méi)有信任也就無(wú)從談起建設(shè)，公司對(duì)員工的信任，才能讓員工殫精竭慮，全力付出。信任是基于職責(zé)的信任，上級(jí)對(duì)下級(jí)的信任才能讓下級(jí)有足夠的空間和資源去處理事情，才能激發(fā)下級(jí)的創(chuàng)造力，同樣，只有下級(jí)能好好工作，不斷創(chuàng)新，做好領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，才能讓上級(jí)去信任你，把更多更重要的事情放手讓你去做。這種彼此之間的信任，才能讓企業(yè)，上下級(jí)，員工之間都能建立起一種和諧的工作人文環(huán)境。

包容是人與人之間相處的一種境界。一個(gè)不能包容他人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，也將得不到別人的寬容和幫助。海納百川，有容乃大，壁立千仞，無(wú)欲則剛。個(gè)人要有虛懷若谷的胸襟，企業(yè)也要有包容萬(wàn)物的情懷，只有這樣才能成為江河。

但是，包容絕不能縱容和包庇，出現(xiàn)了問(wèn)題就要承擔(dān)責(zé)任，而不能蒙混過(guò)關(guān)。沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，企業(yè)的規(guī)章制度就將流于形式。大家做事情都不能嚴(yán)格的要求自己，上下級(jí)之間相互包庇，大打人情牌，這是要不得的，長(zhǎng)期以往，企業(yè)也就面臨著關(guān)門歇業(yè)的命運(yùn)了。

當(dāng)我們企業(yè)廣大員工做到了基于職責(zé)的信任，做到了有正確性的包容，才能談起公司建設(shè)問(wèn)題。而只有把公司建設(shè)好，才能讓員工有歸屬感，讓員工有依靠。所以這種相輔相成的關(guān)系，就要求我們員工和企業(yè)的命運(yùn)是息息相關(guān)的。我們不是在為企業(yè)賣力，而是在為自己的生活和人生而不懈奮斗。我們工作的意義和人生的方向也就不會(huì)迷失了。

篇2

大家早上好！

（臺(tái)下回應(yīng)：好，很好，立白好，我們神采飛揚(yáng)，耶?。?/p>

首先，還是謝謝營(yíng)銷管理學(xué)院的各位老師——在這二十多天里的辛勤勞作；謝謝各位同事和同學(xué)給我?guī)?lái)了那么多歡聲笑語(yǔ)，和感動(dòng)。（鞠躬，掌聲雷動(dòng)）

我想呢，以客戶代表的身份站在這個(gè)臺(tái)上的機(jī)會(huì)，也就這一次了。所以，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)再說(shuō)一聲謝謝——送給臺(tái)下的朱總和江西省區(qū)團(tuán)隊(duì)的各位兄弟們。進(jìn)入市場(chǎng)一線八個(gè)月，劉澤華的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)你們的幫助和支持。謝謝。（九十度鞠躬，掌聲雷動(dòng)，江西省的團(tuán)隊(duì)在朱總的帶領(lǐng)下起立致意）

回顧和總結(jié)這二十三天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，有失也有得。

在這二十多天的培訓(xùn)中，我們與世隔絕，連勞改看報(bào)紙的機(jī)會(huì)都沒(méi)有；我錯(cuò)過(guò)了三場(chǎng)火箭的季后賽；我三月底剛買的筆記本，現(xiàn)在家里睡大覺(jué)。

(一片善意理解的笑聲，然后是掌聲，我的演講再次被打斷)

但是，我覺(jué)得，這值得。因?yàn)樵谶@段珍貴的培訓(xùn)中，更多的是“得到”。

在今年1月份的述職中，我“先知先覺(jué)”，定下08年的目標(biāo)——要從一個(gè)單純的執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)既有很強(qiáng)的執(zhí)行能力又是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者、銜接者、引導(dǎo)者、策劃者的全面的綜合性的立體化營(yíng)銷人才。當(dāng)時(shí)，我還沒(méi)有給這個(gè)目標(biāo)找到很好的步驟。但是，伴著陽(yáng)春三月的溫暖和熙的陽(yáng)光，敬愛(ài)的總裁和蔣總帶領(lǐng)營(yíng)銷管理學(xué)院的各位老師，就給我們送來(lái)了《立白經(jīng)銷商一體化系統(tǒng)》。并在這二十三天里不辭辛勞的教導(dǎo)與培訓(xùn)。

從一個(gè)客戶代表自身的知識(shí)的完善與能力的提升，再到經(jīng)銷商的管理與運(yùn)作；從經(jīng)銷商的人員管理，到庫(kù)存管理，再到……（為保守商業(yè)機(jī)密，此處省去868字）

我相信，這將是我事業(yè)的一個(gè)轉(zhuǎn)折，甚至是我人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折。因?yàn)槲疫M(jìn)步了，我可以做一個(gè)合格的優(yōu)秀的立白營(yíng)銷人員了。我為之自豪。

學(xué)習(xí)之外，就是生活。很感謝蔣總和薛總等領(lǐng)導(dǎo)的每一次到來(lái)。謝謝你們來(lái)看望我們，不僅是因?yàn)槟銈儙?lái)的水果以及菜盤中多出的那好幾塊肉。更是因?yàn)?，你們的到?lái)是對(duì)我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)的最大的激勵(lì)和鼓舞。

還有，我還想著重提一下一起共“患難”共學(xué)習(xí)共成長(zhǎng)的兄弟姐妹們。劉暘，你的成熟的男人氣息，一直讓我景仰和羨慕，也讓我學(xué)到很多；院長(zhǎng)，記住你說(shuō)的話，我以后到黑龍江，你要請(qǐng)我去……那個(gè)；我們可愛(ài)的熊總，謝謝你的鋼管舞，但是你要記得，你還欠我們一支脫衣舞；還有接觸不多但是卻讓我無(wú)比尊敬的張濤、文明，以及大剛們，你們是我們07屆的優(yōu)秀代表，是我們的驕傲，我會(huì)努力向你們看齊；還有那些姐妹們，雖然因?yàn)槲疫@人比較內(nèi)向的緣故而與你們交流比較少，但是在我的內(nèi)心，我是對(duì)你們無(wú)限崇敬的，你們讓我看到了什么是真正的女中豪杰巾幗英雄，但是，讓我很氣憤和郁悶的是——為什么你們大多數(shù)都結(jié)婚了……還有很多的可愛(ài)的人兒，我們都不會(huì)忘記，就讓我們一起奮戰(zhàn)，為百年立白而共同努力。

最后，就請(qǐng)大家起立共同發(fā)出我們最響亮最震撼的聲音，我們的誓詞——我們是立白的銷售經(jīng)營(yíng)……一、二……

“我們是立白的銷售精英，肩負(fù)著打贏一場(chǎng)現(xiàn)代化國(guó)際營(yíng)銷的光榮使命；我們是立白的營(yíng)銷尖兵，為百年立白奮發(fā)圖強(qiáng)”。

（掌聲雷動(dòng)）

篇3

【中圖分類號(hào)】G　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889(2012)02A-0033-01

特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，也是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體。我校在選擇和開(kāi)發(fā)學(xué)校特色項(xiàng)目時(shí)，立足學(xué)校實(shí)際，充分考慮學(xué)校的地理位置、學(xué)校規(guī)模、學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀等，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)研究討論，多次分組征求教職工意見(jiàn)，最終確定了以“書畫校園，翰墨飄香”為我校特色發(fā)展方向。具體目標(biāo)為：中低年級(jí)階段夯實(shí)書畫特色基礎(chǔ)，著重打好學(xué)生的書寫和繪畫基礎(chǔ)；高年級(jí)階段注重書畫特色的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的寫字繪畫特長(zhǎng)，使其成為學(xué)生終身受益的技能。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。創(chuàng)建制度保障

學(xué)校建立健全了書畫特色創(chuàng)建組織機(jī)構(gòu)，成立了由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、書法和繪畫專職教師等組成的書畫特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組。一名擅長(zhǎng)書畫的校級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)分管寫字和繪畫教學(xué)指導(dǎo)，一名書法愛(ài)好者擔(dān)任校級(jí)書法指導(dǎo)，所有語(yǔ)文老師擔(dān)任本班書法教學(xué)，一名繪畫功底較好的老師擔(dān)任校級(jí)繪畫教學(xué)指導(dǎo)，各年級(jí)安排一名藝術(shù)組教師擔(dān)任年級(jí)指導(dǎo)。學(xué)校制定了《書畫特色創(chuàng)建工作方案》，對(duì)師生的教學(xué)活動(dòng)作了詳盡的規(guī)定，并對(duì)特色創(chuàng)建活動(dòng)設(shè)定了各階段要求，有利于各部門的實(shí)施。我們深知特色學(xué)校不是一朝一夕就能形成的，它需要學(xué)校全體師生的共同努力，需要經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)，為此，要制定強(qiáng)有力的制度作為保障。制度要明確規(guī)定特色項(xiàng)目的培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、輔導(dǎo)教師、培訓(xùn)目標(biāo)、過(guò)程管理、總結(jié)反饋以及學(xué)校在特色培訓(xùn)上的經(jīng)費(fèi)支持等各項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)校建立了科學(xué)有效的制度，保障了特色打造工作規(guī)范有序、穩(wěn)定健康地發(fā)展。

二、著力營(yíng)造書畫環(huán)境。狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，要充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。圍繞“書畫校園，翰墨飄香”理念，學(xué)校在各個(gè)角落均體現(xiàn)了書畫校園的特色：一是將教室均布置成書畫訓(xùn)練室；二是將學(xué)生的作品裝裱后，掛在教室及走廊上，提高學(xué)生書畫的信心；三是將學(xué)生作品張貼在學(xué)校文化長(zhǎng)廊里。重大節(jié)日展出一批優(yōu)秀書畫作品，成為展示學(xué)校書畫教育活動(dòng)的窗口，逐步營(yíng)造特色建設(shè)的氛圍，讓學(xué)生在富有書法繪畫藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。

書畫特色的開(kāi)展關(guān)鍵在老師，老師沒(méi)有過(guò)硬的基本功和指導(dǎo)能力，活動(dòng)就無(wú)法正常開(kāi)展，所以我校狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，真正使教師成為學(xué)生“學(xué)書會(huì)畫”道路上的引路人與指導(dǎo)者。一是召開(kāi)專題講座。學(xué)校分管副校長(zhǎng)牽頭，組織教師參加有關(guān)書法和繪畫教育的講座；請(qǐng)校外富有經(jīng)驗(yàn)的老師到校講解書法教育、寫字教學(xué)及繪畫技巧等方面知識(shí)。二是組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，分語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組和綜合組進(jìn)行輪訓(xùn)，不斷提高教職工書畫水平。三是開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)，要求教師在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行書畫練習(xí)；學(xué)校通過(guò)開(kāi)展階段性的書畫競(jìng)賽，激發(fā)教師練好書畫的熱情。

三、堅(jiān)持訓(xùn)練。持之以恒，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展

書畫特色教育，主陣地在課堂。為了使學(xué)生真正能寫好字、畫好畫，逐步提高書畫能力，我校十分重視學(xué)生的書寫和繪畫訓(xùn)練。堅(jiān)持每天下午兩點(diǎn)半到兩點(diǎn)四十五分為書畫訓(xùn)練時(shí)間，所有教師到年級(jí)和班級(jí)進(jìn)行帶班指導(dǎo)，提倡師生共同訓(xùn)練共同提高，規(guī)定星期一、三、五為寫字訓(xùn)練，星期二、四為繪畫訓(xùn)練，同時(shí)每周各班開(kāi)設(shè)兩節(jié)書法和美術(shù)課。我們提倡學(xué)生寫好每一個(gè)字，畫好每一幅畫。搞好書畫教學(xué)，首先要從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣開(kāi)始；課前要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，如帶好書畫工具；書畫時(shí)要注意正確的姿勢(shì)和技巧；教師指導(dǎo)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，細(xì)心揣摩；教師要側(cè)重于對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)、促進(jìn)其習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，我們還成立了書畫興趣小組，小組成員一方面跟老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)書畫技能，另一方面教師系統(tǒng)地向他們傳授書畫的基本理論、演變歷史，增加了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，豐富了學(xué)生的素養(yǎng)。每逢節(jié)假日或重大紀(jì)念日，書畫興趣班組織書畫展等活動(dòng)，大力渲染校園書畫氛圍，不斷提高學(xué)生書畫能力。

篇4

關(guān)鍵詞： 包裝工程 美術(shù)基礎(chǔ) 專業(yè)化創(chuàng)新教學(xué)方法

上個(gè)世紀(jì)末以來(lái)，隨著商品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇以及包裝工業(yè)的發(fā)展對(duì)人才的迫切需求，包裝工程專業(yè)如雨后春筍般在全國(guó)很多綜合院校涌現(xiàn)。學(xué)科的迅速發(fā)展必然要求教學(xué)方法應(yīng)更具針對(duì)性和專業(yè)化。

包裝工程專業(yè)是典型的交叉學(xué)科，學(xué)科的專業(yè)定向多元化，學(xué)生畢業(yè)就業(yè)可選擇性大。學(xué)生招收的是純文化生，不加試美術(shù)，文理兼收，進(jìn)校后在基礎(chǔ)文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)，既需學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、工程方面的課程，又要學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面內(nèi)容，根據(jù)各自特長(zhǎng)和興趣發(fā)展。由于學(xué)生既要學(xué)文又要學(xué)理工還要學(xué)藝術(shù)，所以相對(duì)課時(shí)量稍顯不足。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不同，有的學(xué)生也學(xué)得心有余而力不足，泛而不精。一般來(lái)說(shuō)，該專業(yè)學(xué)生在一年級(jí)完成美術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，同時(shí)完成其他文化和專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。由于課程涉及文、理、藝三方，所以對(duì)各部分課時(shí)進(jìn)行壓縮，美術(shù)基礎(chǔ)素描、色彩課時(shí)通常在單科64-72學(xué)時(shí)之間，有些學(xué)校甚至更少。因此，相比較藝術(shù)類考生而言，學(xué)生的文化學(xué)習(xí)能力稍強(qiáng)，但專業(yè)繪畫能力普遍較差，學(xué)生進(jìn)校前幾乎沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的美術(shù)培訓(xùn)。在做包裝設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生普遍存在繪畫能力不足的現(xiàn)象，只有部分天資比較高、對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)興趣比較濃厚的學(xué)生會(huì)主動(dòng)通過(guò)課后的自我補(bǔ)習(xí)，來(lái)提高包裝設(shè)計(jì)方面的專業(yè)手繪素養(yǎng)。

一、包裝工程專業(yè)的學(xué)生來(lái)源與傳統(tǒng)教學(xué)方法分析

由于包裝工程專業(yè)的生源是來(lái)自文化高考而沒(méi)經(jīng)美術(shù)高考選拔，所以入校時(shí)這類學(xué)生普遍缺乏正規(guī)的美術(shù)入門訓(xùn)練。一般在大學(xué)第一學(xué)年，接受各為幾十課時(shí)的素描、色彩訓(xùn)練。

正常來(lái)說(shuō)，藝術(shù)類考生在進(jìn)行美術(shù)高考前，普遍每天接受繪畫訓(xùn)練，少則半年多，多則好幾年。每半天學(xué)習(xí)3個(gè)小時(shí)，一天相當(dāng)于8課時(shí)，高校64課時(shí)相當(dāng)于藝術(shù)生考前培訓(xùn)8天。8天只能幫助學(xué)習(xí)和消化簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)素描，也許還只是停留在最簡(jiǎn)單的石膏幾何體階段。72課時(shí)相當(dāng)于培訓(xùn)9天，96課時(shí)相當(dāng)于培訓(xùn)12天，進(jìn)步不了太多。即便是最有天分的學(xué)生也只是初級(jí)入門而已。雖然個(gè)人學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力很重要，但是適當(dāng)?shù)臅r(shí)間消耗還是必要的。因此，在包裝工程專業(yè)學(xué)生美術(shù)底子幾乎為零、課時(shí)又極少的情況下，應(yīng)用傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方法效果不明顯是可以預(yù)料的結(jié)果。

美術(shù)基礎(chǔ)課程傳統(tǒng)上是小課教學(xué)，教師示范并在學(xué)生繪畫實(shí)踐的時(shí)候采用個(gè)別輔導(dǎo)的方法。一般入門教學(xué)是先找感覺(jué)，輔助以簡(jiǎn)單的技法，要求學(xué)生不斷進(jìn)行繪畫實(shí)踐，在簡(jiǎn)單的方法指導(dǎo)下自己去感知，要求學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。這種方法，是長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方法，具有普遍性，是符合一定科學(xué)規(guī)律的。但與之對(duì)應(yīng)的是，必須要有足夠的時(shí)間大量練習(xí)來(lái)體驗(yàn)，畢竟繪畫是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。

所以包裝工程專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)科安排并不符合傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的條件。所需課時(shí)嚴(yán)重不足和后期專業(yè)要求又比較高是矛盾的重心。這就要求我們重新定位教學(xué)方法，嘗試結(jié)合包裝工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和課程設(shè)置來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效率。

二、包裝工程專業(yè)對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的需求分析

包裝工程專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程訓(xùn)練的目的，主要是在后期的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，使學(xué)生具備基礎(chǔ)造型能力、色彩應(yīng)用能力和設(shè)計(jì)作品的表現(xiàn)技能。這是學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)必備技能。

與學(xué)習(xí)純繪畫專業(yè)相比，設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)不是為了將來(lái)培養(yǎng)畫家，不需要具備專業(yè)畫家的高超的手繪技能。當(dāng)然，幾十課時(shí)的時(shí)間也不可能奠定這樣全面的基礎(chǔ)。這就要求我們有針對(duì)性地教學(xué)。根據(jù)這一點(diǎn)，研究的對(duì)象應(yīng)是本專業(yè)對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的需求?？v觀全國(guó)各大綜合院校包裝工程專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)，包裝工程專業(yè)對(duì)于學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的需求主要有以下幾個(gè)方面：

1、透視原理與結(jié)構(gòu)素描在包裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)對(duì)象上的應(yīng)用；

2、簡(jiǎn)單明暗效果在包裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)對(duì)象上的應(yīng)用；

3、色彩構(gòu)成在包裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)對(duì)象上的應(yīng)用；

4、傳統(tǒng)圖案原理在包裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)上的應(yīng)用；

5、包裝設(shè)計(jì)電腦制圖時(shí)相關(guān)的造型審美和辨別能力。

總而言之，包裝工程專業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)的能力要求主要局限在本學(xué)科包裝設(shè)計(jì)的專業(yè)方向，表現(xiàn)對(duì)象和內(nèi)容相對(duì)具體、單一，在其他對(duì)象上的繪畫表現(xiàn)能力上要求比較低，最重要的要求集中在對(duì)包裝物表現(xiàn)的技能，這就是包裝工程專業(yè)的學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)方面的專業(yè)需求。因此，為了在短時(shí)間內(nèi)更有效地提高學(xué)生的設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方法中普遍表現(xiàn)對(duì)象的內(nèi)容，包裝物應(yīng)成該專業(yè)學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)方面訓(xùn)練的主要對(duì)象，借此提高針對(duì)性、專業(yè)性以及專門化教學(xué)方法。

三、專業(yè)化創(chuàng)新教學(xué)方法研究

針對(duì)包裝工程專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課時(shí)少、包裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)需求高的特點(diǎn)，必須加強(qiáng)繪畫訓(xùn)練時(shí)對(duì)包裝物訓(xùn)練內(nèi)容的針對(duì)性和聯(lián)系，強(qiáng)化包裝設(shè)計(jì)手繪的表現(xiàn)能力，促進(jìn)基礎(chǔ)素描中結(jié)構(gòu)、明暗在包裝設(shè)計(jì)內(nèi)容方面的理解和實(shí)踐應(yīng)用。因此，必須在基礎(chǔ)技法練習(xí)和理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)直接加入包裝對(duì)象進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。同時(shí)，結(jié)合包裝專業(yè)學(xué)生理性思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用最簡(jiǎn)單的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，在較短的課時(shí)內(nèi)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)能力。這就需要在專業(yè)化教學(xué)方法方面的創(chuàng)新探索。

在示范教學(xué)法和個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，區(qū)別于普通藝術(shù)類考生的美術(shù)教學(xué)方法，包裝工程學(xué)科美術(shù)基礎(chǔ)的專業(yè)化教學(xué)方法可創(chuàng)新拓展如下：

1.理論形象分析法

繪畫是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的形象化學(xué)科，用抽象的語(yǔ)言和文字來(lái)說(shuō)明解釋，不如直接用圖像來(lái)得更直接更簡(jiǎn)單。因此，在美術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)講解的時(shí)候，結(jié)合特定的包裝對(duì)象，充分圖形化，教師作范畫示范講解是一種很傳統(tǒng)的方式。該方式很形象，但是耗時(shí)長(zhǎng)，并且示范時(shí)教師講解不夠的話，學(xué)生也不一定能知其所以然。另外，包裝工程專業(yè)人數(shù)普遍比一般的藝術(shù)班多，正常在每班30人左右，由于學(xué)生人數(shù)多，一部分同學(xué)不能看到完整的示范過(guò)程，效果也不是很理想。針對(duì)本專業(yè)課時(shí)少的特點(diǎn)，不宜每節(jié)課都進(jìn)行完整示范?？刹扇《嗝襟w教學(xué)法，將步驟完整過(guò)程電子記錄，可細(xì)拍步驟圖，也可拍成錄像，在大屏幕上一一講解，伴以同步練習(xí)，將實(shí)踐中的理論講透徹，畫明白，又形象又清晰，同時(shí)又可縮短不必要的過(guò)程，從而提高理論消化的效率，輕松理解技能的運(yùn)用方法和規(guī)律。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)法

針對(duì)包裝工程專業(yè)學(xué)生絕大多數(shù)都是理科生的特點(diǎn)，運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。比如，在包裝物造型時(shí)，很多同學(xué)結(jié)構(gòu)比例觀念不強(qiáng)，形狀總是拿捏不準(zhǔn)?？蛇\(yùn)用坐標(biāo)軸定位比較、角度比較、幾何形體規(guī)律比對(duì)、比例分割數(shù)據(jù)比較等方法，參照工程制圖的部分模式，力求科學(xué)直觀簡(jiǎn)單地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)包裝造型、更精準(zhǔn)地把握結(jié)構(gòu)和比例。經(jīng)過(guò)筆者幾年來(lái)教學(xué)的實(shí)踐，該理性教學(xué)方法效果良好，學(xué)生理解起來(lái)更直接明了，很容易把握正確方法。

3.舉一反三聯(lián)系教學(xué)法

傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)法大多是教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)方式，需要學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)自我認(rèn)知占主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)感覺(jué)，在歸類方法的比較上，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用不足。舉一反三教學(xué)法即將每一類相似對(duì)象的表現(xiàn)方法進(jìn)行歸類比較，總結(jié)相同特性，分解不同特征，在一種對(duì)象的教學(xué)理解后，可聯(lián)系到同類相似對(duì)象的表現(xiàn)，從而達(dá)到解一類題的效果。比如，學(xué)習(xí)正方體，可聯(lián)系到各種包裝對(duì)象的形體跟正方體相關(guān)部分，同時(shí)講解和示范二者之間的不同在表現(xiàn)時(shí)的差異，直接進(jìn)行相關(guān)包裝物的同步練習(xí)，強(qiáng)化解題方案的理解吸收。

4.專業(yè)強(qiáng)化針對(duì)法

由于包裝工程專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課時(shí)少，所以必須減少不相關(guān)繪畫對(duì)象的練習(xí)，而集中強(qiáng)化包裝設(shè)計(jì)對(duì)象的訓(xùn)練。因此，在課時(shí)內(nèi)容安排上，素描基礎(chǔ)則是在線條練習(xí)和透視原理知識(shí)講解后，將幾何體、靜物等表現(xiàn)對(duì)象結(jié)合相關(guān)包裝物進(jìn)行關(guān)聯(lián)化強(qiáng)化訓(xùn)練；色彩基礎(chǔ)則是直接將各種包裝物作為繪畫表現(xiàn)對(duì)象，充分利用課時(shí)。其他訓(xùn)練點(diǎn)由學(xué)生課后自由練習(xí)。這樣可以保證學(xué)生在后期專業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)和制圖時(shí)的包裝設(shè)計(jì)繪圖能力，保證設(shè)計(jì)效果。

5.程式化概括表現(xiàn)法

在包裝工程專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)中，由于學(xué)生基礎(chǔ)大都為零，課時(shí)又相對(duì)比較少，后期設(shè)計(jì)表現(xiàn)內(nèi)容相對(duì)固定在包裝靜物上，設(shè)計(jì)表現(xiàn)畫面在藝術(shù)表現(xiàn)方面有程式化的概括表現(xiàn)傾向。因此，可適當(dāng)規(guī)范美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和方法。舉例來(lái)說(shuō)，明暗表現(xiàn)方面，只要能表現(xiàn)最簡(jiǎn)單的黑白灰光影關(guān)系就可以，不需要過(guò)多的過(guò)渡層次，這樣，在明暗技法上的表現(xiàn)層次就相對(duì)固定。同時(shí)，素描明暗只要能理解素描五大調(diào)子，將其簡(jiǎn)單概括、進(jìn)行程式化表現(xiàn)就可以了；色彩方面，由于表現(xiàn)的包裝物造型相對(duì)規(guī)則單一，因此不需要太多的色彩關(guān)系和真實(shí)再現(xiàn)，只要在固有色表現(xiàn)立體的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┕庠瓷铜h(huán)境色，就能表現(xiàn)出純粹的效果。這樣，表現(xiàn)過(guò)程概括化了，即便是幾十課時(shí)，學(xué)生也能較好地掌握包裝美術(shù)基礎(chǔ)的內(nèi)容。

篇5

在第三節(jié)手繪海報(bào)計(jì)大賽決賽前一天，我很抱歉，由于突發(fā)狀況身體原因，自己沒(méi)能參加前期準(zhǔn)備工作，也沒(méi)有按照先前的安排如期準(zhǔn)備。我在決賽那一天，于6點(diǎn)05分到達(dá)行知門口，大概于7點(diǎn)開(kāi)始布置現(xiàn)場(chǎng)。我先與同事們一起去美院搬畫板，然后擺正桌子，放好畫板。然后與華葉飛一起買紅包。比賽時(shí)期，我為維持秩序，幫現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)粘膠帶，同時(shí)提醒考生時(shí)間。比賽結(jié)束后，與吳曉菲一起統(tǒng)計(jì)名次、分?jǐn)?shù)。指導(dǎo)考生全部離開(kāi)，并與何偉學(xué)姐說(shuō)明下午不來(lái)的原因。下午課程安排較滿，未能到場(chǎng)。我參與個(gè)人賽的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，認(rèn)為考場(chǎng)紀(jì)律不夠嚴(yán)謹(jǐn)，時(shí)間把握不夠好，前期準(zhǔn)備不夠完善。但是，決賽氛圍挺好的，大賽順利召開(kāi)成功。(邱雙燕)

進(jìn)入企劃部已有一段時(shí)間，在此期間有些忙碌，但也很愉快。

新青年打造是負(fù)責(zé)出海報(bào)、廣告牌的，甲蟲(chóng)工作室則負(fù)責(zé)電子版面的制作。所以進(jìn)入企劃部不久的工作便是出海報(bào)。準(zhǔn)備第三屆手繪海報(bào)設(shè)計(jì)大賽。我們每人出了一張小海報(bào)。之后，我們?cè)诟辈康慕M織下，還去貼手繪海報(bào)設(shè)計(jì)大賽的宣傳單。

手繪海報(bào)設(shè)計(jì)大賽忙的我們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我們還要輪流值班，收集作品，介紹大賽內(nèi)容。我排到的是下午，所以還算輕松，至少環(huán)境沒(méi)那么惡劣。

結(jié)束手繪海報(bào)設(shè)計(jì)大賽的工作后，我們分組進(jìn)行海報(bào)繪畫，我被分配到出“調(diào)研大賽”的海報(bào)，不過(guò)可惜的是，因個(gè)人臨時(shí)有事，并沒(méi)有參與繪畫。

每周六pop練習(xí)結(jié)束后，我加入了甲蟲(chóng)的培訓(xùn)，個(gè)人興趣，比較喜歡設(shè)計(jì)的東西。副部教我們用photoshop軟件，介紹了甲蟲(chóng)的主要工作。

企劃部組織了自炊，為了加強(qiáng)我們新干事的了解而舉辦的，我相信大家玩的很開(kāi)心。

企劃部教會(huì)了我一些從未接觸過(guò)的東西，像pop字體，還有海報(bào)繪畫的一些知識(shí)。我很開(kāi)心能加入這個(gè)團(tuán)體。(仇萍萍)

篇6

關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí)；高考美術(shù)；探索實(shí)踐

一、現(xiàn)階段高考美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)學(xué)生美術(shù)專業(yè)水平較低

高中開(kāi)設(shè)的美術(shù)基礎(chǔ)專業(yè)課程，以前，有部分學(xué)生是因?yàn)樽陨韺?duì)美術(shù)專業(yè)具有極強(qiáng)的興趣，并且具有一定的美術(shù)天賦而學(xué)習(xí)美術(shù)。但在現(xiàn)階段，有的學(xué)生則是因?yàn)樽陨砦幕煽?jī)比較差才來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)的美術(shù)。有的學(xué)生家長(zhǎng)為了能夠讓學(xué)生考上大學(xué)，有大學(xué)文憑，就強(qiáng)制性地讓學(xué)生轉(zhuǎn)考美術(shù)專業(yè)。甚至，有的學(xué)校教師為了追求升學(xué)率，而讓學(xué)習(xí)成績(jī)較差的那部分學(xué)生直接轉(zhuǎn)學(xué)美術(shù)專業(yè)課。因此，這部分學(xué)生，普遍沒(méi)有美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)，并且也不愛(ài)好美術(shù)，甚至沒(méi)有藝術(shù)天賦，而是匆匆參加了一些社會(huì)上的速成美術(shù)培訓(xùn)班，便去參加了美術(shù)專業(yè)的高考。這就造成了目前參加美術(shù)專業(yè)高考的人數(shù)急劇增長(zhǎng)，但學(xué)生的專業(yè)水平急劇下降的現(xiàn)狀。

(二)學(xué)生盲目學(xué)習(xí)

一部分學(xué)生不能夠很好地認(rèn)識(shí)藝術(shù)學(xué)習(xí)的進(jìn)程和規(guī)律，而是盲目地追求捷徑和速度，抱著一種什么都想學(xué)的思想，結(jié)果什么都學(xué)不精通。他們今天在這個(gè)畫室學(xué)習(xí)一下，明天又到另一個(gè)畫室拜師學(xué)藝，盲目地進(jìn)行繪畫學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致了這些學(xué)生的基本功較差。他們的造型能力和繪畫因素構(gòu)圖以及形體比例結(jié)構(gòu)等，都沒(méi)有形成，就先去學(xué)習(xí)所謂的繪畫風(fēng)格，這樣做只會(huì)舍本逐末，學(xué)習(xí)效率極其低下。繪畫風(fēng)格不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的。因此，教師要正確引導(dǎo)。

(三)學(xué)生答題模式機(jī)械化

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)應(yīng)付考試都有自己的一套。許多學(xué)生在考前都會(huì)不斷進(jìn)行臨摹、記畫、背畫以及將看過(guò)的畫換一種方式表現(xiàn)出來(lái)等等，以這樣的方式來(lái)進(jìn)行美術(shù)速成備考，在考試中只求能夠過(guò)關(guān)，不管是否有自己的風(fēng)格；學(xué)生不注重平時(shí)的日積月累和美術(shù)基礎(chǔ)的夯實(shí)，而去參加“臨陣磨槍”式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。這樣一律求快的學(xué)習(xí)思想和考試模式，為學(xué)生在高階段的美術(shù)學(xué)習(xí)中埋下了隱患，最終容易使學(xué)生在美術(shù)高階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中越來(lái)越吃力，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、探究式學(xué)習(xí)在高考美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐策略

(一)情境教學(xué)，妙導(dǎo)入

教師在進(jìn)行相關(guān)的課堂導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂參與度，以及求知欲和自主探索欲，進(jìn)行激發(fā)與引導(dǎo)。教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)課堂導(dǎo)入和引導(dǎo)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，提高學(xué)生的課堂參與度。[1]例如，在進(jìn)行“設(shè)計(jì)”的教學(xué)時(shí)，我不會(huì)提前告知學(xué)生下一堂課教的是什么內(nèi)容，而只是告知學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備的材料有哪些。接著，我把需要準(zhǔn)備的材料告知學(xué)生，如膠水、剪刀、小木棍、細(xì)線等等，然后交給小組長(zhǎng)進(jìn)行報(bào)備。到了上課的那一天，我就在課堂上擺出幾個(gè)造型新穎的幾何圖形，讓學(xué)生先觀看。學(xué)生在不知道接下來(lái)要進(jìn)行什么樣的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思考。這種懸念式的教學(xué)方式能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心，營(yíng)造課堂氛圍，提升課堂質(zhì)量。

(二)當(dāng)堂演示，勤實(shí)操

在實(shí)操的教學(xué)課堂上，我采用“教師先進(jìn)行演示，學(xué)生再進(jìn)行模仿訓(xùn)練”的方式進(jìn)行教學(xué)，并且教師巡堂，對(duì)學(xué)生的操作及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。這樣做的目的，在于考慮到學(xué)生的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)都比較薄弱，讓學(xué)生在沒(méi)有教師示范的情況下進(jìn)行完全探究模式的實(shí)操是不現(xiàn)實(shí)的，并且效率相當(dāng)?shù)拖?。[2]例如，在進(jìn)行“素描”的實(shí)操教學(xué)中，首先，我會(huì)當(dāng)堂給學(xué)生演示，如何只借助單色線條的黑白灰明暗變化來(lái)表現(xiàn)所描繪形象的空間感和體積感；其次，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，再自己嘗試著用畫筆進(jìn)行模仿繪畫；最后，我將在課堂中進(jìn)行巡場(chǎng)，觀察總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)操狀態(tài)，并給予一定的矯正和指導(dǎo)。

(三)作品評(píng)價(jià)，巧總結(jié)

在學(xué)生進(jìn)行完一次實(shí)操課之后，教師可以進(jìn)行一次全班性的小組合作形式的作品評(píng)價(jià)與總結(jié)。教師可以組織學(xué)生按小組為單位，小組成員自己進(jìn)行作品賞析和評(píng)價(jià)。這種小組合作形式有利于學(xué)生進(jìn)行自我反省和吸取同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)自己的作品有一個(gè)多角度的發(fā)現(xiàn)與審視，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整和自我改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自我認(rèn)知。[3]例如，在完成了一次“速寫”的實(shí)操課程后，教師就要讓學(xué)生就素描的基本特點(diǎn)，運(yùn)用適合素描表現(xiàn)線條的漸變調(diào)子來(lái)進(jìn)行繪畫，并以小組合作形式對(duì)各組成員的畫進(jìn)行評(píng)估和賞析。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知水平，還可讓學(xué)生學(xué)會(huì)吸收和借鑒別人繪畫的精髓。

篇7

一、德

學(xué)期初，通過(guò)學(xué)習(xí)幾位先進(jìn)教師師德經(jīng)驗(yàn)，使我深刻的認(rèn)識(shí)到小學(xué)教師師德的重要性?；叵胱约涸谏弦粚W(xué)期的師德表現(xiàn)，尋找自己與他們的差距，再對(duì)照學(xué)校提出的"十要十不要'以及"五個(gè)嚴(yán)禁"認(rèn)真剖析、改進(jìn)。我認(rèn)真參加了學(xué)校組織的各種校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)及校外培訓(xùn)，還學(xué)習(xí)了學(xué)校提供的《教育的故事》和閱覽室的《中國(guó)小學(xué)美術(shù)》叢書等，通過(guò)集體培訓(xùn)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)、公開(kāi)課實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。不僅豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)聞，還為自己更好的教學(xué)實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，不管是課堂內(nèi)還是課堂外，不應(yīng)以任何方式去傷害學(xué)生的自尊心，打消學(xué)生的積極性和打擊學(xué)生的自信心。

二、勤

本學(xué)期，出全勤。

三、能

我任教三個(gè)年級(jí)十一個(gè)班的美術(shù)課，每周共計(jì)22節(jié)課，另外還有一（5）、一（4）兩個(gè)班的兒童畫教學(xué)特色活動(dòng)、每周二晚八點(diǎn)至九點(diǎn)的剪紙專業(yè)隊(duì)。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后將好的學(xué)生作品放在教室外的展示欄進(jìn)行展示，不足的作品，我輔導(dǎo)學(xué)生完善。這樣使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，因材施教。針對(duì)二年級(jí)教材內(nèi)容多為手工，與我校全住校封閉式管理、材料準(zhǔn)備困難的實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和創(chuàng)新思維能力。那么對(duì)于我所負(fù)責(zé)的兒童畫教學(xué)特色活動(dòng)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，短短的兩周一節(jié)課四十分鐘時(shí)間完成一張作品遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，我除了課堂內(nèi)給予認(rèn)真指導(dǎo)，有時(shí)候還利用課外看電視時(shí)間去班上輔導(dǎo)。在每周二的剪紙專業(yè)隊(duì)課上，開(kāi)學(xué)初專門去書店購(gòu)買幾本剪紙作品書，還查閱各網(wǎng)站，準(zhǔn)備好各種剪紙范作圖片資料，也進(jìn)行階段性教學(xué)、階段性輔導(dǎo)、階段性要求完成作品。

篇8

〔關(guān)鍵詞〕 水彩 教學(xué)改革 應(yīng)用型 環(huán)境設(shè)計(jì)

目前，國(guó)內(nèi)高校設(shè)計(jì)類專業(yè)的色彩課程主要以水粉繪畫為主，但水粉顏料存在透明性差、易粉和易臟等缺點(diǎn)，不易畫薄、畫透，限制了設(shè)計(jì)類專業(yè)所需的繪畫表達(dá)效果。另外，國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于色彩的研究主要集中在色彩藝術(shù)家及其繪畫技法方面，常采用個(gè)案比較研究方法，研究?jī)?nèi)容主要側(cè)重在繪畫作品中技法材料和意境營(yíng)造方面，而關(guān)于色彩在國(guó)內(nèi)高校設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)方面的探討相對(duì)較少。由于水彩顏料具有透明性、色薄和輕快的特性，更利于設(shè)計(jì)類專業(yè)表達(dá)設(shè)計(jì)效果圖，因此，本文以設(shè)計(jì)類專業(yè)中的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，探討在色彩課程中采用水彩替代水粉的可能性，從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及實(shí)踐環(huán)節(jié)方面展開(kāi)說(shuō)明，為藝術(shù)類專業(yè)色彩教學(xué)改革提供借鑒，同時(shí)也為更好地詮釋設(shè)計(jì)效果圖的內(nèi)容提供參考。

一、課程體系的調(diào)整

閩南理工學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)原有色彩課程依據(jù)藝術(shù)類培養(yǎng)方案，與素描課程融合，體現(xiàn)為繪畫造型基礎(chǔ)課程中部分內(nèi)容，依據(jù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)被安排在大一上學(xué)期完成。在執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃過(guò)程中，繪畫造型基礎(chǔ)課程中的色彩部分被安排為36學(xué)時(shí)，課時(shí)較少，2014年的繪畫造型基礎(chǔ)課程中的色彩部分僅能講授水粉的基礎(chǔ)技法，不能較好地掌握水粉的用筆技法、形式感及畫面氛圍；2015年繪畫造型基礎(chǔ)課程中的色彩部分對(duì)水彩傳統(tǒng)技法中的干濕畫法掌握不熟練，對(duì)撒鹽法、涂蠟法及對(duì)印法等特殊技法課堂內(nèi)無(wú)法嘗試，直接影響到學(xué)生后續(xù)手繪表現(xiàn)技法課程的學(xué)習(xí)。

在2016年的環(huán)境設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案中，通過(guò)將繪畫造型基礎(chǔ)課程拆分為素描和色彩課程，各48學(xué)時(shí)，同時(shí)，在大一下學(xué)期的建筑速寫課程中安排24學(xué)時(shí)的色彩課程，可以充分講授色彩知識(shí)，并提高學(xué)生的手繪能力。

二、教學(xué)內(nèi)容的更新

色彩課程要求學(xué)生掌握繪畫造型的基礎(chǔ)知識(shí)、造型設(shè)計(jì)的要素、構(gòu)思方法、表現(xiàn)技法，并且能夠結(jié)合理論知識(shí)，進(jìn)行造型設(shè)計(jì)的構(gòu)思、美感和表現(xiàn)技術(shù)的實(shí)踐訓(xùn)練。

在2014和2015學(xué)年的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)時(shí)安排較少，對(duì)色彩的表現(xiàn)技法講授不全面，同時(shí)，對(duì)造型設(shè)計(jì)的構(gòu)思、美感及技術(shù)表現(xiàn)訓(xùn)練也較少，學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)次數(shù)較少，不能及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的熟練程度。通過(guò)與講授建筑速寫和手繪表現(xiàn)技法課程的教師溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫面美感、技法表現(xiàn)及顏料特性掌握方面存在不足之處。

在2016年的教學(xué)大綱中，色彩課程重點(diǎn)講授色彩基礎(chǔ)知識(shí)、水彩的表現(xiàn)方法與步驟和水彩課題訓(xùn)練，同時(shí)在建筑速寫課程中通過(guò)大量的訓(xùn)練，使得學(xué)生在水彩繪畫過(guò)程中對(duì)水的控制更加熟練，色彩技法也得到進(jìn)一步的提高。

三、教學(xué)方法的改進(jìn)

在中國(guó)當(dāng)代教育中，無(wú)論水粉還是水彩課程的教學(xué)方法都存在些許弊端，仍需進(jìn)一步改進(jìn)。在當(dāng)代各高校的課程安排上，水粉課程的教學(xué)方法大多數(shù)采用臨摹與寫生的形式進(jìn)行授課，缺少創(chuàng)作和應(yīng)用于相關(guān)專業(yè)的環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)生仿佛回到了高考培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)場(chǎng)景：照著畫，不用動(dòng)腦，甚至有學(xué)生戴著耳機(jī)，邊抖邊畫，每天只是“混日子”罷了，這種狀況的出現(xiàn)與教師的教學(xué)方法有著密不可分的關(guān)系。俗話說(shuō)：“授之于魚(yú)不如授之于漁”，教師應(yīng)挖掘?qū)W生的無(wú)限潛力，而非埋沒(méi)好的人才。因此，教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，在課堂上采用啟發(fā)式教學(xué)，要多拋出問(wèn)題，使學(xué)生發(fā)散思維、多動(dòng)腦，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中探究，在探究中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)。

以閩南理工學(xué)院為例，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的色彩課程將水粉改成水彩，由于水粉與水彩顏料的性質(zhì)不同，呈現(xiàn)出來(lái)的畫面效果也截然不同。水粉的畫面比較粉氣，覆蓋力強(qiáng)，可以畫很厚，水彩畫面透氣，覆蓋力弱。然而在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中，不管是室內(nèi)方向還是景觀方向，設(shè)計(jì)稿圖均不需要厚重感，薄薄一層透氣的色彩表達(dá)最佳。由于二者的材質(zhì)不同，教學(xué)方法也不能按照之前色彩課程的教學(xué)方法進(jìn)行。首先，對(duì)大多數(shù)學(xué)生從未接觸的課程進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此好奇、感興趣；其次，在課程安排上需層層遞進(jìn)，依舊要抓住學(xué)生的好奇心；再次，教學(xué)不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)水彩的技法，應(yīng)使學(xué)生更加注重繪畫內(nèi)涵的表達(dá)，作品要有自己的個(gè)性和情感。這樣的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以使課堂氛圍更佳，師生交流與生生交流更順暢。

四、實(shí)踐環(huán)節(jié)的加強(qiáng)

現(xiàn)今各高校設(shè)計(jì)專業(yè)的色彩課程更加重視表現(xiàn)技法的教學(xué)探討，在課上，學(xué)生需要不斷探索水彩顏料的特性，并且根據(jù)自己所知的理論知識(shí)發(fā)現(xiàn)水彩繪畫的“新大陸”。事實(shí)上，色彩探究的最直接方法莫過(guò)于室外寫生，不管是色彩的傾向還是色彩的變化都是隨著光源的變化而變化的。印象派畫家就十分喜愛(ài)光色的變化，因此，他們經(jīng)常背起畫箱，走到大自然中去尋找變幻莫測(cè)的色彩。比如，印象派畫家莫奈在不用時(shí)刻、不同季節(jié)將同一個(gè)教堂、同一個(gè)草垛表現(xiàn)出不同的色彩。因此，現(xiàn)在各高校不僅組織美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生外出寫生，設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生也要外出寫生。閩南理工學(xué)院每年組織環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在大二上學(xué)期外出寫生。就環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)而言，無(wú)論是室內(nèi)方向還是景觀方向的學(xué)生，都需要走到自然中尋找美的、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)稿圖，因此，環(huán)境設(shè)計(jì)方向的學(xué)生外出寫生均以水彩為表現(xiàn)形式，將自己的所感所想表現(xiàn)在畫面中。寫生結(jié)束后帶隊(duì)教師評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，這也是對(duì)學(xué)生外出實(shí)踐成果的肯定，從而可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，也可以激勵(lì)下一屆外出寫生的學(xué)生努力畫出更好的作品。

課程改革需從學(xué)生所學(xué)專業(yè)的角度進(jìn)行分析，注重培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用能力。但許多設(shè)計(jì)類專業(yè)教材滯后于實(shí)踐，理論性較強(qiáng)，使得學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情況脫節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)生的理論能力與實(shí)踐運(yùn)用能力失衡，對(duì)此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)方法與內(nèi)容，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，閩南理工學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的色彩課，該課程在2015年之前均以水粉課的形式講授，只是一味地傳授學(xué)生色彩相關(guān)的理論知識(shí)和繪畫技巧，并未與他們的專業(yè)運(yùn)用有機(jī)地聯(lián)系在一起，這就造就了學(xué)生認(rèn)為的“又回到了培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)”。因此，這就要求教師對(duì)色彩課程教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行改革，補(bǔ)充新知識(shí)、新技法，同時(shí)要使學(xué)生知道該課程對(duì)他們?cè)O(shè)計(jì)專業(yè)課程有所幫助。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師可以將他們帶出課堂，走進(jìn)大自然，使學(xué)生親身感受自己所畫的場(chǎng)景，親身感受自己畫面中的每個(gè)描繪對(duì)象，這樣能更直觀、有效地輔助教學(xué)。

總結(jié)

目前，水彩在設(shè)計(jì)類專業(yè)中的使用程度不斷提高，并以其優(yōu)異的表現(xiàn)效果形成逐漸取代水粉的趨勢(shì)。在色彩課程教學(xué)過(guò)程中，要注重理論知識(shí)與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。本文通過(guò)探討環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)色彩課程教學(xué)改革，提出從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)四個(gè)方面展開(kāi)探析，通過(guò)合理安排色彩課程，提高教學(xué)學(xué)時(shí)，更新教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法及增加實(shí)踐訓(xùn)練等形式提高色彩課程在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中的作用，為探究色彩課程在藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)改革提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

幼兒園2016年秋學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，20xx年秋季已過(guò)半，這半學(xué)期來(lái)，在教委辦的關(guān)心指導(dǎo)下，我園的教育教學(xué)工作得以順利開(kāi)展，各方面工作按預(yù)定計(jì)劃逐一落實(shí)、完成，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、期初準(zhǔn)備工作

⒈秋季開(kāi)學(xué)前，學(xué)校一方面組織教師學(xué)習(xí)，一方面認(rèn)真做好秋季開(kāi)學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，按計(jì)劃招收足齡幼兒，做好體檢工作。

⒉學(xué)校于期初制定各種工作計(jì)劃，各班相應(yīng)制定好班級(jí)工作計(jì)劃，教師制定好教學(xué)工作計(jì)劃。

3、認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)初各項(xiàng)工作，接受鎮(zhèn)教委辦組織檢查工作。

4、做好秋學(xué)期期初各項(xiàng)事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作。

二、教育教學(xué)工作

⒈每周定期召開(kāi)教師工作例會(huì)，及時(shí)小結(jié)上周情況，部署下周工作要求，促進(jìn)教師提高工作能力。

⒉學(xué)校組織教師開(kāi)展互相聽(tīng)課、評(píng)課及教研活動(dòng)，通過(guò)交流，提高教師的教學(xué)能力。

⒊堅(jiān)持每天做早操、課間活動(dòng)、室外游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。

⒋經(jīng)常開(kāi)展一些常規(guī)性教育、良好習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育等，讓幼兒從小學(xué)會(huì)一些基本、必要的常識(shí)。

5.做好家長(zhǎng)工作，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，家?；?dòng)，并分發(fā)表格向各位家求意見(jiàn)或建議，以此推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步做好各項(xiàng)工作。

6.組織教師、幼兒參加一些活動(dòng)、比賽。如教師參加卡拉OK比賽、組織教師參加全園培訓(xùn)活動(dòng)、幼兒參加鎮(zhèn)講故事比賽等。

三、安全教育工作

⒈學(xué)校一直把安全工作放在第一位。開(kāi)學(xué)前，組織一次學(xué)校安全檢查，每月一次大檢查，每周不定期檢查。

⒉加強(qiáng)門衛(wèi)、保安工作，把好大門關(guān)，留意校園周邊情況，每天安排教師進(jìn)行校園巡查工作，嚴(yán)格做好校園治安管理工作。

3、開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)展安全教育周活動(dòng)并與11.9分別舉行防震、防火安全教育與演練。

4、加強(qiáng)后勤工作，每天堅(jiān)持對(duì)食堂、教室、大小玩具、校車等及進(jìn)行打掃消毒，確保環(huán)境衛(wèi)生清潔。

5、開(kāi)展環(huán)境大整治活動(dòng)，對(duì)全園每個(gè)角落進(jìn)行大掃除。

四、業(yè)務(wù)方面學(xué)習(xí)

1.我園深入開(kāi)展《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)?！纷x書活動(dòng)，召開(kāi)教師心得體會(huì)交流會(huì)，教師互薦好書供大家學(xué)習(xí)。

2.組織全體教師學(xué)習(xí)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實(shí)施方法》并撰寫心得體會(huì)。

五、今后工作思路

⒈認(rèn)真回顧總結(jié)上半期工作的得失，改正不足之處，以求下半期工作做得更好。

2.根據(jù)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實(shí)施方法》文件精神，做好園內(nèi)的各項(xiàng)工作。

3.積極參加鎮(zhèn)里舉辦的各項(xiàng)比賽活動(dòng)。

幼兒園2016年秋學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

在上級(jí)的關(guān)心和支持下，在全體教職工的努力下，我園圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，現(xiàn)對(duì)半學(xué)期來(lái)的工作做如下小結(jié)：

一、立足教研，提高教育質(zhì)量

1.課題研討，共同提高。本學(xué)期，我園開(kāi)展泉州市教育科學(xué)規(guī)小課題研討活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)放觀摩、主題發(fā)言，探討如何利用本土文化資源，在幼兒園開(kāi)展適合幼兒的課程。10月份，我園小課題《泉州妝糕人在幼兒園大班的教學(xué)實(shí)踐與研究》被確認(rèn)為福建省特殊教育和學(xué)前教育研究立項(xiàng)課題。

2.磨課提升，展現(xiàn)水平。在省示范性幼兒園的泉州市級(jí)開(kāi)放活動(dòng)中，我園教師的教學(xué)水平獲得好評(píng)，這是教師個(gè)人能力的積淀，也是通過(guò)團(tuán)隊(duì)的幫扶、磨課探討，不斷改善計(jì)劃，關(guān)注細(xì)節(jié)，集體智慧的展現(xiàn)。

3.專題研討，逐步提升。結(jié)合鎮(zhèn)教委辦開(kāi)展的幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)比活動(dòng)，學(xué)園通過(guò)外出參觀、理論學(xué)習(xí)、環(huán)境和區(qū)域互賞互評(píng)、檢查評(píng)比、觀摩評(píng)價(jià)、檢查推進(jìn)等一系列活動(dòng)，引領(lǐng)教師貫徹《指南》精神，根據(jù)幼兒實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的區(qū)域環(huán)境。我園在鎮(zhèn)幼兒園區(qū)域環(huán)境評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。

4.幼兒活動(dòng)多樣，收獲點(diǎn)滴成績(jī)。鼓勵(lì)幼兒積極參與推普周、親子繪畫度國(guó)慶、中秋博餅、老幼聯(lián)歡過(guò)重陽(yáng)、鎮(zhèn)幼兒講故事比賽等活動(dòng)，讓幼兒在主題活動(dòng)、比賽的過(guò)程中，感受快樂(lè)。在安海鎮(zhèn)皇家杯幼兒講故事比賽中，我園陳昕琳、黃繼強(qiáng)獲二等獎(jiǎng)、黃翊宸獲三等獎(jiǎng)。

二、后勤保障，創(chuàng)建平安校園

1.抓好常規(guī)工作，保證學(xué)園穩(wěn)步運(yùn)行。如隱患排查、消毒工作、簽定安全責(zé)任書、二次供水檢測(cè)、清洗水塔、安全教育宣傳等。

2.完善環(huán)境，服務(wù)教育。粉刷圍墻、購(gòu)買門口機(jī)、安裝壁扇、

創(chuàng)設(shè)涂鴉墻、樓梯安裝鐵板、增添角色室圍欄、安裝全球眼、增添監(jiān)控探頭等，為教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

3.制定帶量食譜，計(jì)算幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)，監(jiān)控食品來(lái)源，檢查廚房工作流程的科學(xué)性，召開(kāi)膳食會(huì)議，確保教職工及幼兒飲食安全。

4.開(kāi)展安全工作培訓(xùn)，提升全員安全工作能力。后勤園長(zhǎng)莊小玉、保健醫(yī)生蘇阿風(fēng)參加晉江市學(xué)校傳染病防控師資的培訓(xùn)、晉江市幼兒園衛(wèi)生保健例會(huì);保育員洪秀蓮、楊相會(huì)參加泉州市幼兒園保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì);全體師生參加泉州市交通安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等。

5.開(kāi)展期初地震應(yīng)急疏散演練、11.9消防日開(kāi)展消防應(yīng)急疏散演練，讓師生在實(shí)際操作演練的過(guò)程中，鞏固對(duì)安全防護(hù)方法的掌握。

6.在登革熱的高發(fā)期，全面開(kāi)展防蚊滅蚊宣傳和消毒工作，防范疫情的發(fā)生。

7.接受晉江市食品藥品監(jiān)督管理局執(zhí)法人員的現(xiàn)場(chǎng)核查，提高工作警惕。

8.及時(shí)做好各項(xiàng)隱患排查和修補(bǔ)防護(hù)工作，給幼兒營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

三、提高素質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)

1.學(xué)習(xí)、踐行真教育。開(kāi)展真教育讀書交流、撰寫心得體會(huì);學(xué)習(xí)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實(shí)施辦法》，以實(shí)際行動(dòng)踐行真教育。我園老師撰寫的論文在安海鎮(zhèn)真教育論文評(píng)比中獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)。

2.交流參觀，經(jīng)驗(yàn)共享。我園園長(zhǎng)、教師在鎮(zhèn)真教育論壇、新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)論壇交流會(huì)、《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)?！纷x書交流活動(dòng)暨真教育調(diào)研活動(dòng)上發(fā)言;教師參加市幼兒園自主性游戲?qū)ｎ}研討活動(dòng);學(xué)園開(kāi)展教師手指游戲分享會(huì)，以此傳播與學(xué)習(xí)優(yōu)秀的工作經(jīng)驗(yàn)。

3.積極參與，提升能力。伍文君、朱曉瑜分獲鎮(zhèn)幼兒教師卡拉OK比賽獲一、二等獎(jiǎng);張明麗獲鎮(zhèn)師德師風(fēng)演講比賽三等獎(jiǎng);張小嵐、柯美蓉?cái)z影作品入選20xx年秋安海鎮(zhèn)教師書畫攝影展;張明麗、伍文君參加海上絲綢之路藝術(shù)節(jié)的表演活動(dòng)。

4.注重培訓(xùn)，推動(dòng)工作。重視崗位培訓(xùn)，提高工作能力。園長(zhǎng)、骨干教師、保育員、電腦員參加省培訓(xùn)1人次，晉江市級(jí)培訓(xùn)6人次，鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)6人次。

四、家園攜手，提升共育質(zhì)量

1.開(kāi)展新生家長(zhǎng)會(huì)，介紹幼兒園的基本情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的工作;宣傳新生入園須知，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，讓小班幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活。

2.開(kāi)展親子繪畫度國(guó)慶、老幼聯(lián)歡過(guò)重陽(yáng)的活動(dòng)，在節(jié)日活動(dòng)中萌發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)情感、敬老之情。

3.利用多渠道：園家長(zhǎng)欄目、班級(jí)家長(zhǎng)園地、短信、告家長(zhǎng)書、LED顯示屏等，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳保教知識(shí)，做好溝通工作，確保家園教育同步。

4.與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參加泉州市交通安全知識(shí)競(jìng)賽、開(kāi)展學(xué)園消防周，提高家長(zhǎng)安全意識(shí)，了解安全常識(shí)，確保幼兒平安成長(zhǎng)。

下階段工作重點(diǎn)：

1.開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)周、家長(zhǎng)開(kāi)放周暨慶元旦活動(dòng)。

2.開(kāi)展園本課程觀摩研討。

3.加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作力度。

篇10

教學(xué)主張：畫寫結(jié)合，追求圖文綜合的美術(shù)教育特色，發(fā)展審美創(chuàng)新思維。

雖然不是畫得最好，但我可以爭(zhēng)取教得最好

我喜愛(ài)美術(shù)，沒(méi)有理由地喜歡。因?yàn)橄矏?ài)美術(shù)，學(xué)生時(shí)代的我?guī)缀趵昧怂械恼n余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)繪畫。然而，師范畢業(yè)后，我卻成為了一名語(yǔ)文教師。直到1990年的夏天，福安師范附小向全市招聘美術(shù)教師，我參加了應(yīng)聘，才真正成為一名專任的美術(shù)教師。

初到福安師范附小任教，承蒙附小葉安紹校長(zhǎng)的信任，我擔(dān)任了美術(shù)教研組組長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)學(xué)校成立了美術(shù)興趣小組，為我提供了一個(gè)充分施展才華的空間。我?guī)е唤z疑問(wèn)，帶著一份真誠(chéng)，帶著一份責(zé)任，帶著一種希望，開(kāi)始探尋什么才是真正的藝術(shù)教育。我向美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)豐富的老校長(zhǎng)吳鴻錦老師學(xué)習(xí)，向校內(nèi)外優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)。同時(shí)，我利用大量的課余時(shí)間給自己“充電”，不斷地進(jìn)行寫生練習(xí)、創(chuàng)作，力圖不讓自己落伍。因?yàn)槲覉?jiān)信，只要肯下決心去拼搏，去鉆研，一定會(huì)有新的突破。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)，在許多人的眼中是一項(xiàng)非常簡(jiǎn)單輕松的工作，無(wú)非是照本宣科地在黑板上涂鴉幾筆，讓學(xué)生依葫蘆畫瓢。而且在應(yīng)試教育的指揮棒下，被冠以“副科”稱號(hào)的美術(shù)學(xué)科，不僅得不到學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的重視，甚至在同行中似乎也要低人一等。剛由語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)投美術(shù)教學(xué)的我只能在心底勉勵(lì)自己：一定要對(duì)自己有信心，要用實(shí)力去證明我的美術(shù)教學(xué)是有價(jià)值的！不能讓日復(fù)一日的簡(jiǎn)單教學(xué)，扼殺我的教學(xué)生命！

隨著素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，美術(shù)學(xué)科逐漸得到人們的重視，與此同時(shí)，也給我?guī)?lái)了新的挑戰(zhàn)。許多美術(shù)專業(yè)院校畢業(yè)的“科班”人士加入了小學(xué)美術(shù)教師的隊(duì)伍，我這半路出家的顯然又少了些底氣，不由得產(chǎn)生些許自卑感?？墒?，轉(zhuǎn)念一想，我為什么要自卑？有什么理由自卑？起點(diǎn)低固然成為我前行的絆腳石，但是只要有堅(jiān)定的進(jìn)取信念，我一定不比他們差。于是，我一方面堅(jiān)持利用課余時(shí)間給自己“充電”，另一方面堅(jiān)持進(jìn)行教育教學(xué)的反思總結(jié)和理論學(xué)習(xí)。我堅(jiān)信，只要刻苦鉆研一定會(huì)有新成果。我雖然不是畫得最好的，但我可以爭(zhēng)取教得最好！

后來(lái)，福建教育學(xué)院舉辦“中學(xué)骨干教師美術(shù)培訓(xùn)班”，我好不容易到教育局爭(zhēng)取了個(gè)名額，在葉安紹校長(zhǎng)的大力支持下，順利到福州進(jìn)修了三個(gè)月。在這期間，我如饑似渴地學(xué)習(xí)和鉆研美術(shù)專業(yè)知識(shí)，還有幸得到省著名畫家、美術(shù)教育家許金寶教授的指點(diǎn)，并以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)業(yè)。之后，我又自學(xué)了福建師范大學(xué)的美術(shù)課程，參加了西南大學(xué)研修學(xué)習(xí)，此外還創(chuàng)作了大量的黑白鋼筆畫作品。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我的美術(shù)作品及美術(shù)教學(xué)論文漸漸發(fā)表于報(bào)刊上，越來(lái)越多的作品在國(guó)內(nèi)外比賽中獲獎(jiǎng)，并且順利加入了福建省美術(shù)家協(xié)會(huì)。在美術(shù)教育教學(xué)方面，也逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

將兒童畫還給兒童，用畫筆勾繪多彩的童真

盡管我在美術(shù)教學(xué)上取得了一點(diǎn)成績(jī)，在閩東當(dāng)?shù)氐谋姸鄬W(xué)校中也積攢了些許聲譽(yù)，但是，當(dāng)我冷靜地審視自己的美術(shù)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己更多的是在追求創(chuàng)作形式和創(chuàng)作內(nèi)容的創(chuàng)新，而忽視了兒童在美術(shù)教學(xué)中的主體地位。

美術(shù)本是一門可以讓兒童盡情彰顯童真的課程，卻為何逐漸脫離了兒童的生活，喪失了這門課程應(yīng)有的活力？在潛心研讀了《兒童創(chuàng)造性思維的研究》《美學(xué)原理》《藝術(shù)論》《創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)》等專業(yè)書籍和大量關(guān)于美術(shù)教學(xué)的文章的基礎(chǔ)上，我開(kāi)始對(duì)兒童畫作品的形式、內(nèi)容、立意、類別等進(jìn)行反復(fù)研究，思考如何讓兒童畫表現(xiàn)出兒童的本真，如何引導(dǎo)兒童用畫筆勾繪出自己多彩的童年，而不是在成人模式下被迫地進(jìn)行毫無(wú)生趣的繪畫。同時(shí)我還參觀了省、市許多大型的兒童畫展覽，從中吸收了大量富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)手法、獨(dú)特而大膽的構(gòu)思，也對(duì)一些失去“童真”的作品進(jìn)行了剖析和審視。

我領(lǐng)悟到，缺乏“兒童”的藝術(shù)教育是不行的，沒(méi)有特色的教學(xué)是沒(méi)有出路的。要將兒童畫還給兒童，用兒童自己的畫筆勾繪出屬于他們自己的想法，畫出兒童的生活，畫出兒童的感受。讓兒童發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，這才是小學(xué)美術(shù)教育的真諦所在。小學(xué)美術(shù)教育，其最重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美情感、審美態(tài)度以及審美想象和審美創(chuàng)造，并不一定要往專業(yè)藝術(shù)人才方面進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)生在小學(xué)階段接受藝術(shù)教育，長(zhǎng)大之后未必就要報(bào)考專業(yè)藝術(shù)院校，成為專業(yè)畫家。如果美術(shù)教育能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的歷程之中產(chǎn)生深刻的影響，并且在今后的求學(xué)和工作中發(fā)揮作用的話，這才是真正成功的藝術(shù)教育?？嗫嗨妓髦笏坪鯇さ搅艘痪€光明，我頓時(shí)對(duì)自己的教學(xué)信心倍增。

探尋畫寫結(jié)合的美術(shù)教學(xué)新途徑

之后的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我更加注重引導(dǎo)學(xué)生用自己的創(chuàng)意和構(gòu)思大膽地去表現(xiàn)自己的想法，用畫筆表達(dá)自己的情感，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作兒童連環(huán)畫，通過(guò)連續(xù)的畫作和少許的文字把自己的情感表達(dá)出來(lái)，探尋畫寫結(jié)合的美術(shù)教學(xué)新途徑。

邊畫邊寫不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和寫作能力，更可以積累兒童對(duì)繪畫造型的原始表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。經(jīng)過(guò)一系列的探究、反思，我開(kāi)始大膽地嘗試圖文綜合藝術(shù)教育，將語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法巧妙地結(jié)合在一起，逐漸形成了“畫寫結(jié)合”的教學(xué)新模式。

日記畫是其中一種頗受學(xué)生歡迎的創(chuàng)作形式，學(xué)生用畫來(lái)表現(xiàn)自己的日記，每完成一頁(yè)，都必須注明日期和寫上事件題目，也可以寫上簡(jiǎn)單的幾句話加以補(bǔ)充說(shuō)明。這種方式的繪畫訓(xùn)練，宛如讓我的美術(shù)教學(xué)呼吸到了一股清新的空氣，為我的“畫寫結(jié)合”特色美術(shù)教學(xué)打開(kāi)了一扇窗。

在我的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生的創(chuàng)造性逐漸被激發(fā)出來(lái)。此后，學(xué)生的繪畫日記、美術(shù)作文、漫畫書信、插圖故事等開(kāi)始應(yīng)用在語(yǔ)文等其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上，許多學(xué)生的連環(huán)畫作品還獲得了國(guó)家、省部級(jí)等高級(jí)別的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，一些插圖被選編進(jìn)入教材。