導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的三年級(jí)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門(mén)新課程。為了讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開(kāi)學(xué)初縣進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課教師進(jìn)行教材培訓(xùn)，接著到寨里聽(tīng)了兩節(jié)研討課，平時(shí)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書(shū)，堅(jiān)持討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo)，且趨于完善，我們?nèi)w師生會(huì)讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長(zhǎng)的搖籃

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、研究方法以及當(dāng)前社會(huì)的綜合性問(wèn)題。當(dāng)我們?cè)诨顒?dòng)中，面對(duì)學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼時(shí)，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思，不斷地充實(shí)知識(shí)、研究方法才能適應(yīng)新的課程。

在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢信息，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。比如在《過(guò)年啦》這個(gè)主題活動(dòng)中，達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：通過(guò)了解過(guò)年的來(lái)歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化;比較各民族的新年習(xí)俗，培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料;比較過(guò)去和現(xiàn)在的年貨情況，逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能;參加除舊布新的打掃和布置活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人合作，體會(huì)助人與互助的快樂(lè)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、問(wèn)題和困惑

綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實(shí)踐能力不足，在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題。

1、宣傳輿論工作未做好，社會(huì)氛圍未能形成。社會(huì)、家長(zhǎng)不清楚、不理解、不支持，活動(dòng)初期，覺(jué)得這學(xué)科不重要，有這些觀念的家長(zhǎng)人數(shù)不少。但相信，通過(guò)我們的努力，會(huì)得到更多家長(zhǎng)的支持，我們也會(huì)在輿論宣傳方面做得更細(xì)致，更徹底。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門(mén)課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的，說(shuō)實(shí)話，我們沒(méi)有更多的精力放在這門(mén)學(xué)科上，只能盡力而為。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)綜合課程，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門(mén)類的知識(shí)，有許多問(wèn)題教師根本無(wú)法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進(jìn)步！

雖然在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，遇到了這樣那樣諸多問(wèn)題，但我們畢竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，相信在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著活動(dòng)的不斷深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車道。

一份耕耘，一份收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來(lái)，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。老師從講臺(tái)上下來(lái)了，學(xué)生頭抬起來(lái)，手舉起來(lái)了，話多起來(lái)了，身子站起來(lái)了，課堂教學(xué)充滿了活力。

教壇枝繁葉茂，風(fēng)景這邊獨(dú)好。我們深信，在未來(lái)的日子里，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì)綠蔭滿地，前程似錦！

學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)協(xié)作、考察、搜集、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、分析研究、寫(xiě)課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì),并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問(wèn)題等能力。它是一門(mén)全新的課程，在這課程中，學(xué)生、教師仍是不可缺少的兩大要素。我通過(guò)理論學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐，對(duì)此有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，并作了一些嘗試。

一、突出學(xué)生的主體地位。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念之一，是主體教育的思想。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我始終把學(xué)生的自主性擺在第一位，讓學(xué)生自主地、積極地參與，動(dòng)口動(dòng)腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，推進(jìn)個(gè)體的主動(dòng)、和諧、全面的發(fā)展。為使“學(xué)生是主體”在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)，堅(jiān)信學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到實(shí)施、總結(jié)，都放手讓學(xué)生參與全過(guò)程，使學(xué)生感到這是自己的活動(dòng)，從而真正行動(dòng)起來(lái)。

主題的確定是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。我堅(jiān)持先由學(xué)生自主設(shè)計(jì)主題方案的做法。綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，不是先決定教師能夠做些什么，先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么，而是研究學(xué)生關(guān)心什么，對(duì)什么感興趣等。如《玩出精彩世界》，針對(duì)學(xué)生特別喜歡玩溜溜球，放手讓學(xué)生自主組合小組進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，并及時(shí)進(jìn)行了交流、修改。在此過(guò)程中，教師主要是引導(dǎo)完善。結(jié)果全班自主分成了八個(gè)小組，形成了八個(gè)不同的方案。最后在老師的幫助下確立了活動(dòng)的方案。各個(gè)小隊(duì)為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，個(gè)個(gè)興致高漲，忙得不亦樂(lè)乎。

二、發(fā)揚(yáng)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。沒(méi)有教師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果?；顒?dòng)的組織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作中，都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。如《奧運(yùn)——沖沖沖》《綠色食品》指導(dǎo)學(xué)生收集、整理、交流資料，對(duì)于活動(dòng)的成功開(kāi)展起著重要的作用。教師對(duì)落實(shí)本課程，提高活動(dòng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位，只是對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。我在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)注意了以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生人人都能積極參與活動(dòng)。

2.給學(xué)生足夠的援助。

篇2

一、六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題原則

六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題應(yīng)注意以小見(jiàn)大、從實(shí)際出發(fā)、貼近社會(huì)熱點(diǎn)三點(diǎn)原則。

1.選題要遵循以小見(jiàn)大

學(xué)生的生活世界由個(gè)人、社會(huì)、自然等彼此交織的基本要素所構(gòu)成，因此綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題主要包括自然、社會(huì)、自我三大維度，然而這三大維度是比較宏觀、比較抽象的，但就目前小學(xué)生的理解而言是難度較大的。因此，教師在選題時(shí)，應(yīng)該本著這三大維度的原則，從小處著手，以小見(jiàn)大，讓學(xué)生能夠把握。例如，基于社會(huì)維度，可以設(shè)計(jì)“快樂(lè)的節(jié)日”這樣的選題；基于自然維度，可以設(shè)計(jì)“廢舊電池回收利用”這樣的選題；基于自我維度，可以設(shè)計(jì)“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”這樣的選題。須注意的是，這些選題中，切入點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生能夠把握的，且便于操作的，但是在這樣看似微觀的綜合活動(dòng)中，卻可以獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。

2.選題要符合學(xué)生實(shí)際

學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來(lái)源于兒童生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以日常生活中的問(wèn)題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題需要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，貼合他們的年齡特點(diǎn)與生活、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使小學(xué)生能夠切實(shí)感覺(jué)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際意義。

3.選題要貼近社會(huì)熱點(diǎn)

進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，目的就是為了使學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)解決社會(huì)生活中的問(wèn)題，尤其是應(yīng)對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題。為此，在實(shí)踐活動(dòng)的選題時(shí)，要注意貼近社會(huì)生活熱點(diǎn)，讓學(xué)生在社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)和探索，聯(lián)系熱點(diǎn)問(wèn)題形成認(rèn)知。例如，為了讓學(xué)生更好地了解自然，認(rèn)識(shí)科技，教師可以設(shè)計(jì)“生活中的太陽(yáng)能”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解在生活中太陽(yáng)能的作用。

二、六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案

1.明確實(shí)踐目的

在綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師首先需要明確實(shí)踐活動(dòng)的目的。這是選擇和確定綜合實(shí)踐主題與進(jìn)行下一項(xiàng)任務(wù)的重中之重。例如，基于我校小學(xué)生吃穿攀比等現(xiàn)象，筆者設(shè)計(jì)了一次“我為山區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心”的實(shí)踐活動(dòng)。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的就是基于社會(huì)維度，使學(xué)生了解在山區(qū)還有很多學(xué)生的生活十分貧困，切實(shí)感受貧困山區(qū)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)大山外面世界的渴望，以自己力所能及的力量幫助他們。

2.做好內(nèi)容安排

在明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的之后，教師應(yīng)該做好綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容安排。依然以“我為山區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心”綜合實(shí)踐活動(dòng)為例。在明確的活動(dòng)目的的指導(dǎo)下，筆者為學(xué)生制定了系統(tǒng)的內(nèi)容安排。首先尋求援助點(diǎn)，在相關(guān)部門(mén)獲取需要援助的山村小學(xué)名稱、位置、路線，然后號(hào)召學(xué)生針對(duì)該小學(xué)學(xué)生的情況，發(fā)出倡議書(shū)，在全校進(jìn)行募捐，為其捐款捐物，尤其是要募捐圖書(shū)、文具、書(shū)包、衣物等山區(qū)小學(xué)生需要的東西；安排好這些之后，學(xué)生能有一個(gè)具體的活動(dòng)方向而為之努力，在捐款捐物的過(guò)程中，學(xué)生也能感受到幫助別人的快樂(lè)。

3.合理開(kāi)發(fā)資源

綜合實(shí)踐活動(dòng)是課堂之外，甚至是校園之外的學(xué)生活動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容豐富，所需要的資源與素材廣博。尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科課程那樣有現(xiàn)成的教材作為其活動(dòng)展開(kāi)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容需要教師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)，這就涉及課程資源的開(kāi)發(fā)問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有課程資源的開(kāi)發(fā)，就沒(méi)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體實(shí)施，因此，課程資源的開(kāi)發(fā)是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本前提。為此，在六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，需要合理開(kāi)發(fā)資源，為學(xué)生提供更好的活動(dòng)素材。

4.做好活動(dòng)總結(jié)

在綜合實(shí)踐活動(dòng)之后，很多教師忽略了活動(dòng)總結(jié)的重要性，使得實(shí)踐活動(dòng)一結(jié)束，學(xué)生就將其拋至腦后，隔段時(shí)間想起來(lái)，仿佛沒(méi)有任何意義。這就是因?yàn)榻處煕](méi)有組織學(xué)生做好綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)工作。為此，在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束之后，教師需要抽出一定的時(shí)間，組織學(xué)生總結(jié)。例如，在“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧實(shí)踐活動(dòng)里涉及自我保護(hù)的方法，并將其總結(jié)記錄下來(lái)，撰寫(xiě)一個(gè)小課題，推薦參與市里舉辦的小學(xué)生課題大賽。這樣一來(lái)，經(jīng)過(guò)總結(jié)與回顧以及課題的撰寫(xiě)，學(xué)生加深了印象，也獲得了更為深刻的認(rèn)知。

綜上所述，作為一種獨(dú)立的課程形態(tài)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動(dòng)時(shí)空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域延伸，密切學(xué)生與自然、與社會(huì)、與生活的聯(lián)系，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升與綜合能力的發(fā)展。為此，在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的時(shí)候，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合“自然、社會(huì)、自我”三大維度，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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期：___________

2021年“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”教育活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)___今年在同全國(guó)各族少年兒童代表共慶六一國(guó)際兒童節(jié)時(shí)提出的“少年兒童從小就要立志向、有夢(mèng)想，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，德智體美全面發(fā)展，長(zhǎng)大后做對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的人才”的要求。根據(jù)縣局《轉(zhuǎn)發(fā)教育___在全省中小學(xué)深入開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”教育___》精神，中張中心校在全校小學(xué)開(kāi)展了“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”系列教育活動(dòng)。

一、___學(xué)習(xí)研究，成立___機(jī)構(gòu)

中心校及時(shí)召開(kāi)了全體校長(zhǎng)會(huì)議，___學(xué)習(xí)領(lǐng)__文件精神實(shí)質(zhì)，統(tǒng)一了思想、使全體校長(zhǎng)明確認(rèn)識(shí)到小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色___事業(yè)的接班人。愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，簡(jiǎn)明清晰地明確了青少年健康成長(zhǎng)的要求，充分體現(xiàn)了以___同志為_(kāi)__的___對(duì)青少年的親切關(guān)懷和殷切希望。在全校小學(xué)深入開(kāi)展“三愛(ài)”教育，對(duì)于激發(fā)廣大小學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，形成強(qiáng)大的精神動(dòng)力，對(duì)于培育和踐行___核心價(jià)值觀，深化___宣傳教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：鄒快喬副組長(zhǎng)：第五長(zhǎng)虎張展胡縛成員：中心校成員和各校長(zhǎng)。加強(qiáng)了對(duì)全校小學(xué)深入開(kāi)展“三愛(ài)”教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。

二、開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”系列教育活動(dòng)

1.將“三愛(ài)”教育與課堂教學(xué)相結(jié)合

各學(xué)校準(zhǔn)確把握了“三愛(ài)”的精神實(shí)質(zhì)和時(shí)代內(nèi)涵，充分利用了課堂教學(xué)主渠道作用，將“三愛(ài)”教育貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。在語(yǔ)文、思品、綜合實(shí)踐等課程中深入發(fā)掘了教育資源，并滲透到相關(guān)教育教學(xué)中，增強(qiáng)了廣大青少年學(xué)生踐行“三愛(ài)”的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。

2.開(kāi)展了形式多樣的“三愛(ài)”教育宣傳、宣講活動(dòng)

各學(xué)校充分利用板報(bào)、手抄報(bào)等宣傳陣地，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng)活潑的“三愛(ài)”教育宣傳活動(dòng)，明德小學(xué)、第家莊小學(xué)等通過(guò)報(bào)告會(huì)、升國(guó)旗儀式、演講會(huì)、主題班(隊(duì))會(huì)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使學(xué)生深刻理解和認(rèn)識(shí)了“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”的重要性。石塔莊小學(xué)、羅堡小學(xué)邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者、先進(jìn)模范人物結(jié)合學(xué)生___的熱點(diǎn)問(wèn)題，圍繞并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)能力、堅(jiān)定愛(ài)國(guó)信念等內(nèi)容，教育和引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和國(guó)家的（范本）前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育，提升小學(xué)生的思想、文化素質(zhì)及道德素養(yǎng)，升華了對(duì)“三愛(ài)”教育活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。張白姚小學(xué)、義民曹小學(xué)等安排_(tái)__各班主任收集有關(guān)“三愛(ài)”教育的典型人物事跡，___學(xué)生學(xué)習(xí)討論，結(jié)合活動(dòng)的實(shí)際，在學(xué)生中開(kāi)展了讀書(shū)征文活動(dòng)。

3.在各類實(shí)踐活動(dòng)中貫穿了“三愛(ài)”教育

實(shí)踐活動(dòng)是開(kāi)展“三愛(ài)”系列教育活動(dòng)的重要形式。各學(xué)校充分結(jié)合學(xué)校工作和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際在各類活動(dòng)中貫穿了“三愛(ài)”教育。明德小學(xué)、第家莊小學(xué)、石塔莊小學(xué)在課外活動(dòng)中___學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生，進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生知道：勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。在學(xué)習(xí)中開(kāi)展了“愛(ài)學(xué)習(xí)、趕幫超”活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)祖國(guó)的情操，提升了學(xué)生自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。張白姚小學(xué)、義民曹小學(xué)、羅堡小學(xué)把活動(dòng)開(kāi)展落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。要求學(xué)生必須知道祖國(guó)的名稱、國(guó)旗、國(guó)徽及國(guó)慶日等要求學(xué)生認(rèn)真參加升旗儀式，自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)聲譽(yù)。要求學(xué)生尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)，多讀課外書(shū)籍;在學(xué)校積極參加勞動(dòng)，做好值日生工作，在家里做個(gè)好孩子，在社會(huì)上做個(gè)好公民。要從愛(ài)身邊的人做起，想需要幫助的人伸出友愛(ài)之手;要從愛(ài)校園、愛(ài)家園做，主動(dòng)撿拾每一片垃圾，主動(dòng)回收每一片廢紙。努力用自己的力量實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的騰飛。

三、活動(dòng)取得的效果

本次活動(dòng)的開(kāi)展，是我校全體師生的整體風(fēng)貌有了很大的提高，廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，勞動(dòng)更積極了，愛(ài)國(guó)熱情更高了，有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

篇4

一、圍繞主題，形成序列

首先，確定探究主題。這是小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展的重要前提。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，也應(yīng)遵循一些基本的常識(shí)和原則。一是選擇貼近學(xué)生生活的主題。貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生感到親切，易于接受和探究。如“說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)”“趣談春聯(lián)”“鄉(xiāng)俗追蹤”“十二生肖”等。這樣的實(shí)踐活動(dòng)主題，有著十分豐富的內(nèi)涵，并且與學(xué)生的生活接近，無(wú)論從學(xué)生的認(rèn)知水平角度，還是學(xué)生的年齡角度，都是能夠達(dá)到的實(shí)踐領(lǐng)域，小學(xué)生對(duì)這類專題實(shí)踐起來(lái)自然就有興趣。二要緊扣語(yǔ)文教材的單元內(nèi)容。比如，在語(yǔ)文教材中多次提到過(guò)“春聯(lián)”內(nèi)容，就可以在學(xué)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行“趣談春聯(lián)”的實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)將是一個(gè)很好的補(bǔ)充。三是關(guān)注時(shí)事的主題。如“喜看祖國(guó)新變化”“新聞每一天”“家鄉(xiāng)的昨天、今天與明天”等實(shí)踐內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生喜歡，更重要的是，可讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，能夠時(shí)刻關(guān)注身邊的變化，感受到祖國(guó)的強(qiáng)大所帶給的自豪感。

其次，形成探究序列。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程應(yīng)該是有序的，有序的活動(dòng)才能使學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行實(shí)踐探究，從而提高實(shí)踐活動(dòng)的效果。

如學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的“主題”確立為“走近中華傳統(tǒng)文化”。各年級(jí)組依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力，選擇了不同的實(shí)踐內(nèi)容。如低年級(jí)組選擇誦讀《三字經(jīng)》和“古詩(shī)文”，中年級(jí)組選擇“中華傳統(tǒng)節(jié)日”“風(fēng)俗”等實(shí)踐活動(dòng)，高年級(jí)組選擇“十二生肖”“名人追蹤”等實(shí)踐內(nèi)容。像中年級(jí)組的“中華傳統(tǒng)節(jié)日”實(shí)踐內(nèi)容，又可細(xì)分出“春節(jié)”“元宵節(jié)” “端午節(jié)”“中秋節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”等探究?jī)?nèi)容，由每一個(gè)班級(jí)任選一項(xiàng);比如一班進(jìn)行“清明節(jié)”的實(shí)踐活動(dòng)，再將“清明節(jié)”的傳說(shuō)、地方習(xí)俗等相關(guān)的內(nèi)容等分工到小組，小組再分工到各個(gè)組員（組員可以合作）。

這種形成序列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)體系，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，效果不錯(cuò)。

二、保障時(shí)間，加強(qiáng)指導(dǎo)

首先，確保實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境不完全在學(xué)校里，也不完全在課堂上，而是要深入到社會(huì)生活中，通過(guò)調(diào)查了解，從中發(fā)現(xiàn)、提出與實(shí)踐主題相關(guān)的問(wèn)題，然后想方設(shè)法解決問(wèn)題，最后對(duì)實(shí)踐行為進(jìn)行總結(jié)體會(huì)。比如“三六五新聞”，就是讓學(xué)生用一年的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，跟蹤并記錄365天的重要新聞，并隨時(shí)交流、整理、分類、編制、打印、裝訂，還要有體會(huì)、有報(bào)告、有感想，有總結(jié)與匯報(bào)，如果沒(méi)有足夠的時(shí)間，學(xué)生是沒(méi)有能力和精力完成的。

其次，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然以學(xué)生的自主為前提，但由于學(xué)生的年齡、活動(dòng)涉獵的領(lǐng)域等各種因素，要很好地落實(shí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)性和實(shí)踐性，離不開(kāi)教師的具體指導(dǎo)。

比如，低年級(jí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，要完成類似“找春天”等主題內(nèi)容，的確有些困難。教師可依據(jù)教材，指導(dǎo)小學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行自我改編、續(xù)寫(xiě)教材、并對(duì)學(xué)生如何感受春天來(lái)臨時(shí)，氣溫、環(huán)境的變化，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察并記錄環(huán)境中花、草、樹(shù)、木等的變化，必要時(shí)可以用小手去摸一摸，用鼻子聞一聞;并利用休息時(shí)間和大人一起到郊外去尋找一番，然后交流自己的收獲。

再如，中高年級(jí)可讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地采訪、詢問(wèn)，仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，說(shuō)感受、寫(xiě)報(bào)告;可讓學(xué)生借助現(xiàn)代技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查了解家鄉(xiāng)的過(guò)去、現(xiàn)在，并從經(jīng)濟(jì)、政治、教育等發(fā)展趨勢(shì)，展望家鄉(xiāng)的未來(lái)，從而描繪出“魅力xx（地名）”，在教師的指導(dǎo)下很好地完成這一實(shí)踐主題。

三、注重過(guò)程，及時(shí)評(píng)價(jià)

首先，跟蹤實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。過(guò)程決定結(jié)果，綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果也取決于活動(dòng)是否有良好的開(kāi)展過(guò)程。所以，學(xué)校、班組、小組等各個(gè)單元，要抓好綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，落實(shí)好每一活動(dòng)環(huán)節(jié)，提高語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的具體流程可用以下圖表示：

如年級(jí)組確定實(shí)踐活動(dòng)的“子主題”后，學(xué)校要督促并檢查其活動(dòng)方案，要求方案明晰可行。年級(jí)組要負(fù)責(zé)各班的實(shí)踐課題確定及其實(shí)踐情況的跟蹤。如各班的活動(dòng)材料呈現(xiàn)形式及呈現(xiàn)時(shí)間、匯報(bào)的范圍及活動(dòng)的總結(jié)形式等都要做到一目了然、心中有數(shù)，并針對(duì)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題、難題等及時(shí)溝通和解決。如中年級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)“找春天”就可分為動(dòng)員、實(shí)踐、交流、總結(jié)等四個(gè)階段。在實(shí)踐中的“讀春”中，讀了哪些關(guān)于春天的文章，包括詩(shī)歌、圖片等，對(duì)過(guò)程要有針對(duì)性地了解或檢查;如實(shí)踐中的“探春”“迎春”“賞春”“話春”等，都要對(duì)其進(jìn)行過(guò)程記錄，不能只對(duì)其結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)。讓學(xué)生在綜合實(shí)踐過(guò)程中享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

其次，及時(shí)評(píng)價(jià)實(shí)踐行為。在小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，及時(shí)評(píng)價(jià)會(huì)增進(jìn)學(xué)生實(shí)踐的成就感，從而產(chǎn)生繼續(xù)探究的熱情。每一個(gè)班級(jí)內(nèi)，教師靈活采用各種評(píng)價(jià)方式，如“自評(píng)”“師評(píng)”“生評(píng)”等，重點(diǎn)關(guān)注與評(píng)價(jià)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)，然后將評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果記錄實(shí)踐檔案袋。

學(xué)校和年級(jí)組定期開(kāi)展對(duì)各班綜合實(shí)踐的展評(píng)活動(dòng)。展評(píng)內(nèi)容包括實(shí)踐活動(dòng)方案的制定，學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程材料、活動(dòng)結(jié)果、活動(dòng)總結(jié)等;展評(píng)方式可以對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行立體化設(shè)計(jì)，組織教師輪流觀摩學(xué)習(xí)，了解他班與眾不同的實(shí)踐模式或?qū)嵺`內(nèi)容。然后全校結(jié)合教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)與執(zhí)行情況，對(duì)各年級(jí)組、各班級(jí)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

篇5

為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，緬懷革命先烈，倡導(dǎo)文明新風(fēng)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)城市，根據(jù)市教體局x基〔2017〕x號(hào)文件精神，決定在全縣中小學(xué)廣泛開(kāi)展“我們的節(jié)日清明節(jié)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)主題

以“緬懷先烈、繼承傳統(tǒng)、圓夢(mèng)中華”為主題，祭奠先烈、先人、先賢，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生在慎終追遠(yuǎn)、緬懷前輩的情懷中認(rèn)知傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增進(jìn)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)情感，切實(shí)提升文明素質(zhì)，為加快建設(shè)文明宣城提供有力的思想保證、精神動(dòng)力和道德支撐。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)。各校利用班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生了解民族傳統(tǒng)文化、學(xué)國(guó)歷史、學(xué)習(xí)英模事跡。精心組織學(xué)生在網(wǎng)上向先賢先烈鞠躬獻(xiàn)花、抒寫(xiě)感言寄語(yǔ)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室、家里均可開(kāi)展，活動(dòng)時(shí)間為4月1日—7日。

活動(dòng)參與方法：組織學(xué)生登錄“中國(guó)文明網(wǎng)未成年人頻道”，按回車確認(rèn)進(jìn)入“網(wǎng)上祭英烈”頁(yè)面——在“您來(lái)自”處選擇“安徽省”、“宣城市”——依次點(diǎn)擊“鞠躬”、“鮮花”——在“留言欄”姓名處輸入自己的“學(xué)校、班級(jí)、姓名”，撰寫(xiě)留言——點(diǎn)擊“提交”。

2、開(kāi)展紀(jì)念革命先烈活動(dòng)。各校在學(xué)習(xí)革命烈士英雄事跡的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開(kāi)展祭掃烈士陵園、參觀先烈故居、慰問(wèn)烈士家屬等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生追憶革命先烈的豐功偉績(jī)，繼承先烈遺志，珍惜幸福生活，立志報(bào)效祖國(guó)。

3、開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。各校要組織廣大中小學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀歷代愛(ài)國(guó)主義名篇佳作活動(dòng)。圍繞傳承好家風(fēng)好家訓(xùn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)家庭美德，組織開(kāi)展“憶先賢·傳家風(fēng)”主題活動(dòng)。深入開(kāi)展誦讀中華經(jīng)典、詩(shī)歌朗誦會(huì)、歌曲演唱會(huì)等活動(dòng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

三、活動(dòng)要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，精心組織。清明節(jié)是我國(guó)的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的良好時(shí)機(jī)。各校要將此次主題教育實(shí)踐活動(dòng)作為推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的有力抓手，做好活動(dòng)部署，落實(shí)安全措施，積極組織實(shí)施，確?；顒?dòng)文明、安全開(kāi)展?！熬W(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)參與人數(shù)是宣城市創(chuàng)建全國(guó)文明城市的重要測(cè)評(píng)指標(biāo)，必須確保參與人數(shù)，各小學(xué)三年級(jí)以上學(xué)生、初中七年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生、高中高一、高二年級(jí)學(xué)生要做到百分之百參與網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)。鼓勵(lì)其他年級(jí)所有學(xué)生參加。同時(shí)，廣泛發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)在家里同步參加網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)。各校從4月1日起，每工作日向縣教體局教育科電子郵件報(bào)告網(wǎng)上祭英烈參與人數(shù)。

篇6

   2022年最新志愿者活動(dòng)總結(jié)范文

  為了更好地貫徹高校院系與城市社區(qū)共建的協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮大學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生們能夠“走出校園，回報(bào)社會(huì)，體驗(yàn)人生”，我系黨總支積極響應(yīng)號(hào)召，繼20xx年之后，于20xx年初選拔了第二批大學(xué)生志愿者，到人民社區(qū)繼續(xù)開(kāi)展進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。在社區(qū)居委會(huì)的支持與配合下，大學(xué)生志愿者參與社區(qū)管理、社區(qū)服務(wù)，幫扶弱勢(shì)群體，開(kāi)展公益活動(dòng)，圓滿地完成了任務(wù)，并且取得了良好的效果?，F(xiàn)將近期的活動(dòng)總結(jié)如下：

  一、我自愿，我勞動(dòng)，我快樂(lè)

  為了增強(qiáng)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生志愿者的教育效果，讓第二批志愿者能夠在實(shí)踐中盡快培養(yǎng)為人民服務(wù)的主人翁意識(shí)，同時(shí)，力所能及地為社區(qū)人民群眾提供服務(wù)、解決困難。為此，我系大學(xué)生志愿者進(jìn)社區(qū)服務(wù)隊(duì)安排了一次進(jìn)社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)。

  活動(dòng)前期我們做了大量的宣傳和動(dòng)員工作。活動(dòng)中，志愿者們都表現(xiàn)出色，大家以“我自愿，我勞動(dòng)，我快樂(lè)”的精神面貌去完成此次活動(dòng)。志愿者們帶著垃圾袋，分散到我市第二人民醫(yī)院的周邊道路和人民社區(qū)里的小巷子中。他們你拿袋子，我撿垃圾，配合得相當(dāng)默契；有的拿著自制的鉗子——兩根樹(shù)枝，穿梭在路邊花壇中，將那深藏其中的臟物一個(gè)不漏地“揪”了出來(lái)；有的志愿者干脆直接用手撿拾起垃圾。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，這次活動(dòng)引起了居民們的注目，紛紛對(duì)志愿者們表示了贊許。

  相信通過(guò)此次活動(dòng)，會(huì)為人民社區(qū)的居民們創(chuàng)造一個(gè)干凈、整潔的小區(qū)環(huán)境，也會(huì)讓志愿者們提高對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用愛(ài)心去關(guān)注自己身邊的環(huán)境，用熱情去傳播衛(wèi)生保潔理念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任，共同營(yíng)造整潔、美觀的街道環(huán)境。

  二、繪低碳生活，建美好家園

  在20xx年春日融融，萬(wàn)物復(fù)蘇之際，我系大學(xué)生志愿者與人民社區(qū)牽手，展開(kāi)新春低碳環(huán)保大宣傳，讓轉(zhuǎn)眼即到的春天散發(fā)著更清新、更誘人的芬芳魅力，讓低碳走進(jìn)我們的生活。此次活動(dòng)不僅給社區(qū)兒童提供一個(gè)展示自我、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自我的空間，從小培養(yǎng)他們的低碳環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使他們成長(zhǎng)為愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、建設(shè)環(huán)境的新一代，而且通過(guò)此次活動(dòng)，引起社區(qū)居民對(duì)碳的關(guān)注，能更好、更自覺(jué)地減少碳的使用，做一個(gè)享受低碳生活的文明人。

  本次活動(dòng)地點(diǎn)在人民社區(qū)服務(wù)中心，參與活動(dòng)的主要為社區(qū)的30位小朋友。所有小朋友都發(fā)揮自己的想象力畫(huà)出他們喜歡的生活狀態(tài)，并將它們的作品在我院進(jìn)行公開(kāi)展覽宣傳。此次活動(dòng)積極地宣傳了低碳生活的重要性，很好地引起居民們對(duì)低碳生活的重視，努力創(chuàng)造低碳生活。

  三、增強(qiáng)安全意識(shí)，培養(yǎng)自我保護(hù)能力

  為貫徹落實(shí)“增強(qiáng)安全意識(shí)，培養(yǎng)自我保護(hù)能力”為主題的中小學(xué)安全教育日活動(dòng)，我系志愿者圍繞安全教育這一主線，以人民小學(xué)為據(jù)點(diǎn)，在小學(xué)生中開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，將安全知識(shí)深入到小學(xué)生的心中，進(jìn)一步提高了小學(xué)生的人身安全意識(shí)和素質(zhì)。

  在安全教育活動(dòng)中，大學(xué)生志愿者通過(guò)列舉示例讓小學(xué)生和家長(zhǎng)一次又一次感受安全隱患的真實(shí)所在，深刻認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)就在身邊，不可馬虎大意的道理，對(duì)于如何遵守交通規(guī)則、遠(yuǎn)離鐵路、不和陌生人說(shuō)話、上下課中的安全都全面細(xì)致的講解，真正讓安全教育課發(fā)揮其實(shí)用的效力。

  在發(fā)放宣傳圖片中，向小學(xué)生和家長(zhǎng)講解安全知識(shí)，并引導(dǎo)小學(xué)生過(guò)馬路，教育他們根據(jù)紅綠燈指示過(guò)馬路，不可橫穿馬路。提醒家長(zhǎng)們要關(guān)注中小學(xué)生安全教育，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力，預(yù)防意外事故的發(fā)生。

  這次的安全教育活動(dòng)取得了很大的成效。安全教育活動(dòng)過(guò)去了，但安全工作將貫穿于我們?nèi)蘸蟮娜粘９ぷ髦小?/p>

  四、參與社區(qū)管理，為社區(qū)人民服務(wù)

  1、協(xié)助居委會(huì)對(duì)社區(qū)內(nèi)的出租屋和常住戶的戶主名和水費(fèi)扣費(fèi)帳號(hào)進(jìn)行電腦登記、整理、錄入、核對(duì)，以完善社區(qū)的垃圾費(fèi)扣繳工作，在義工們的幫助下，此項(xiàng)工作進(jìn)行得十分順利，且效率也非常高，得到社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

  2、到轄區(qū)內(nèi)工商業(yè)區(qū)派發(fā)督促流動(dòng)人口辦理暫住證的有關(guān)宣傳資料，以完善流動(dòng)人口的管理工作。由于本社區(qū)轄下商鋪較多，資料單派發(fā)是一項(xiàng)很煩瑣的工作，在幾位志愿者的幫助下，為居委會(huì)工作人員減小了不小壓力。

  3、協(xié)助居委會(huì)工作人員檢查商鋪法律證件，嚴(yán)查三無(wú)商鋪，督促新開(kāi)商鋪盡快辦理相關(guān)證件。由于人民社區(qū)地處市中心商業(yè)繁華區(qū)，人員混雜，不利管理，志愿者們安家安戶地檢查，居委會(huì)工作人員一起，努力為廣大居民創(chuàng)造取穩(wěn)定有秩序的生活。

  4、協(xié)助計(jì)生辦、治保會(huì)等整理文件：繁瑣復(fù)雜的文件經(jīng)過(guò)志愿者們一一整理后，文件清晰可見(jiàn)，方便以后對(duì)資料的查找、檢查，從而縮短查找資料的時(shí)間，提高了工作效率。

   2022年最新志愿者活動(dòng)總結(jié)范文

  大學(xué)生社區(qū)志愿者們?nèi)チ藊xx居委，幫助打掃衛(wèi)生。在居委會(huì)中，了解到社區(qū)中有許多需要幫助的居民，在居委會(huì)的帶領(lǐng)下，與需要幫助的居民取得了聯(lián)系。學(xué)生們幫助照顧孤寡老人，輔導(dǎo)家長(zhǎng)工作繁忙的小學(xué)生功課，參加小區(qū)衛(wèi)生清理活動(dòng)，幫助同學(xué)家里做衛(wèi)生等。

  經(jīng)過(guò)短暫的分工，大學(xué)生社區(qū)志愿者們就奔向了“前線”，他們幾個(gè)同學(xué)組成一組，拿起勞動(dòng)工具，在小區(qū)的各個(gè)角落活躍起來(lái)。有的拔除花壇里的雜草；有的清理草坪里的紙屑，枯枝等雜物；還有的同學(xué)認(rèn)真清除小區(qū)內(nèi)墻壁或樓道門(mén)上的雜亂廣告……。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的奮戰(zhàn)，小區(qū)的面貌大有改觀。同時(shí)這也贏得了小區(qū)群眾的贊揚(yáng)。

  環(huán)境衛(wèi)生工作也許太普通，太不起眼了。但我們認(rèn)為我們的工作是有意義的，并希望此舉能夠喚起人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。＂不亂扔?xùn)|西＂。這是我們常常聽(tīng)到的一句話。聽(tīng)起來(lái)容易。也許由于自律的原因做起來(lái)卻有些難，君不見(jiàn)在校大學(xué)生隨手亂丟東西者有之。當(dāng)一個(gè)個(gè)年輕的身影在陽(yáng)光下匆匆忙碌時(shí)，人們看到這些情景一定會(huì)有所感觸的吧。共同創(chuàng)造一個(gè)整潔，優(yōu)美的生活環(huán)境是每個(gè)公民的責(zé)任，這不但是為了大家著想，也有助于自己生活質(zhì)量的提高。

  本次活動(dòng)每位社區(qū)志愿者都付出了辛勤的勞動(dòng)，活動(dòng)取得了預(yù)期的效果。社區(qū)志愿者活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)，也收獲了很多很多他們從學(xué)校里所學(xué)不到的東西。大部分同學(xué)都表示希望再次到社區(qū)來(lái)做志愿者，居委會(huì)的阿姨和居民也表示歡迎。這次志愿者活動(dòng)不僅為社區(qū)中的居民帶來(lái)了便捷、歡樂(lè)，也給學(xué)生們現(xiàn)在快節(jié)奏的生活和緊張的學(xué)習(xí)留下了難忘的回憶。

   2022年最新志愿者活動(dòng)總結(jié)范文

  大學(xué)社區(qū)志愿服務(wù)站在學(xué)校的指導(dǎo)下，大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的志愿精神，不斷開(kāi)拓工作領(lǐng)域，以社區(qū)志愿服務(wù)為新的增長(zhǎng)點(diǎn)和著力點(diǎn)，志愿服務(wù)活動(dòng)正向著持久、規(guī)范、制度化的方向發(fā)展。

  一、注重隊(duì)伍建設(shè)，完善服務(wù)體系

  為了切實(shí)把志愿服務(wù)站工作落到實(shí)處，把志愿服務(wù)意識(shí)和回報(bào)社會(huì)理念深入居民，學(xué)校成立了志愿服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組及x支志愿者服務(wù)隊(duì)伍，現(xiàn)已注冊(cè)xx人，接近社區(qū)總?cè)丝?0%，每支隊(duì)伍均由專人負(fù)責(zé)。先后開(kāi)展了為老服務(wù)、科普宣傳、法律援助、醫(yī)療志愿者等一系列志愿服務(wù)活動(dòng)，得到了社區(qū)志愿者的積極響應(yīng)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。

  二、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，確保社區(qū)志愿站各項(xiàng)志愿服務(wù)正常有序

  各支隊(duì)伍在志愿服務(wù)建設(shè)上發(fā)揮了積極作用，深入貫徹服務(wù)居民的理念和意識(shí)。大學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)站組織各志愿隊(duì)每年均開(kāi)展各項(xiàng)服務(wù)活動(dòng)，其中以下方面尤為突出：

  1、清潔社區(qū)，愛(ài)護(hù)家園。大學(xué)生社區(qū)志愿者定期開(kāi)展打掃社區(qū)衛(wèi)生、為居民宣傳政策法規(guī)安全知識(shí)等服務(wù)活動(dòng)，平日里打掃小區(qū)的衛(wèi)生死角，維護(hù)社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生，還居民一個(gè)整潔、舒適、健康的生活環(huán)境。在當(dāng)前全民創(chuàng)建全國(guó)最清潔城市和全市最清潔社區(qū)的號(hào)召下，志愿站正在精心策劃并積極組織開(kāi)展各類宣傳及實(shí)干活動(dòng)，為社區(qū)清潔全力出擊。

  2、便民利民。社區(qū)志愿站定期開(kāi)展大型便民利民服務(wù)活動(dòng)，志愿服務(wù)隊(duì)開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒志愿服務(wù)回報(bào)社會(huì)”的學(xué)雷鋒暨慶三八活動(dòng)，各志愿者隊(duì)伍為居民提供心理咨詢、計(jì)劃生育、修傘、修鞋、修自行車、理發(fā)等各種便民服務(wù)。

  3、文體表演。社區(qū)志愿站不定期開(kāi)展各類文藝演出、體育比賽，組織社區(qū)各文藝隊(duì)伍為居民送上精彩表演，為居民生活增添樂(lè)趣于活力。營(yíng)造睦鄰、融合、和諧的氛圍，也給居民朋友送去了藝術(shù)大餐。

  4、幫困服務(wù)。社區(qū)志愿站組織各志愿者隊(duì)成員于節(jié)日、不定期對(duì)社區(qū)低保人員、殘疾人等特殊人群進(jìn)行慰問(wèn)關(guān)懷，平日里經(jīng)常上門(mén)詢問(wèn)生活情況，發(fā)現(xiàn)困難，及時(shí)給予幫助。在春節(jié)期間，社區(qū)組織幫困志愿者也一起上門(mén)走訪了困難群眾，給他們送去了生活必須品。居民生活照料志愿者不定期上門(mén)為居民修理電器、照料困難人員、解決生活困難。在人民生活水平日益提高的大好形勢(shì)下，弱勢(shì)群體的生活問(wèn)題顯的尤為突出，如何關(guān)心關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，為其開(kāi)展優(yōu)質(zhì)志愿服務(wù)，是我大學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)站一直在不斷探索、不斷改進(jìn)的重要方面。

篇7

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真落實(shí)《丹鳳縣教育體育局關(guān)于利用社會(huì)資源開(kāi)展中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，充分發(fā)揮“社會(huì)大課堂”在學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。奔著社會(huì)大課堂的建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合我校特色和學(xué)?，F(xiàn)狀，堅(jiān)持以實(shí)踐資源開(kāi)發(fā)為載體，實(shí)踐創(chuàng)新為指導(dǎo)，長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制為保障，完善管理方式為手段，逐步構(gòu)建社會(huì)大課堂建設(shè)與應(yīng)用的管理模式，逐步提升社會(huì)資源使用效率，促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)教育的緊密結(jié)合，探索社會(huì)大課堂實(shí)施的模式和特色，從而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵新發(fā)展

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解國(guó)情、民情，了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把書(shū)本中、課堂上學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐體驗(yàn)中得到印證、得到升華。

3、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的切身感受，加深對(duì)黨、對(duì)人民的真摯感情。

4、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活自理。

6、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、服務(wù)社會(huì)的思想和能力。

7、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生研究探索科學(xué)的欲望。

8、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

9、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們廣泛的興趣、使其身心健康地良性發(fā)展。

10、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

三、活動(dòng)形式

各班學(xué)生以中隊(duì)、小隊(duì)等為單位組成活動(dòng)小組，要求全員參與，并提倡參加多項(xiàng)活動(dòng)。各中隊(duì)輔導(dǎo)員指導(dǎo)各小組制定好活動(dòng)計(jì)劃后以中隊(duì)為單位進(jìn)行匯總并上報(bào)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、社會(huì)參觀活動(dòng)。通過(guò)參觀、訪問(wèn)、考察革命遺址、科技館、博物館、英雄模范人物、杰出人物、市政工程、工廠、機(jī)關(guān)、社會(huì)福利單位等，深入了解和諧社會(huì)建設(shè)情況，力所能及地為地方各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)服務(wù)。

2、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。(參考主題如下，也可自選主題)①綠色環(huán)保宣傳;②水質(zhì)污染情況調(diào)查;③白色污染調(diào)查研究;④關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究;⑤農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查;⑥關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查;⑦公交道路狀況及改進(jìn)意見(jiàn)調(diào)查;⑧我縣旅游資源狀況調(diào)查;⑨小學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究;⑩學(xué)生上網(wǎng)吧問(wèn)題研究等。

3、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)陋習(xí)糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛(ài)老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書(shū)輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)等。

4、感恩活動(dòng)。了解父母的工作和生活情況;了解父母對(duì)自己的期望和要求;了解自己每年的花費(fèi)在家庭中所占的比重;了解并清楚記住父母的生日;了解父母近十幾年來(lái)為自己學(xué)習(xí)和生活做出的付出;幫父母干力所能及的家務(wù)并獻(xiàn)上一份新年禮物，學(xué)會(huì)感恩父母。了解教師的職業(yè)特點(diǎn)，盤(pán)點(diǎn)多年來(lái)對(duì)自己最有幫助的教師，學(xué)會(huì)感恩教師;回顧你曾收到的關(guān)心和幫助，學(xué)會(huì)感恩周圍的人;了解我們的生活變遷，了解社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)會(huì)感恩社會(huì)。

5、勤工儉學(xué)活動(dòng)。通過(guò)回收廢舊物品，變廢為寶，為自己創(chuàng)收，減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)自己的價(jià)值。

6、學(xué)科拓展研究。結(jié)合所學(xué)的學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、實(shí)踐和研究，如：科學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)探究;語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科的歷史文化研究;數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育、健康等學(xué)科的實(shí)踐研究等。

六、活動(dòng)要求

1、堅(jiān)持“安全第一”的原則。參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，首先要確保安全，每次活動(dòng)時(shí)都要制定切實(shí)可行的安全措施和安全預(yù)案，并指定專人負(fù)責(zé)。其次注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良好的社會(huì)形象。

2、就近就便。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，活動(dòng)小組在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)規(guī)模要適中，不開(kāi)展跨區(qū)活動(dòng)。

3、在生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色;熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題;學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

4、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問(wèn)題，開(kāi)展研究。在合作探究的過(guò)程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。

5、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書(shū)資源，從圖書(shū)中獲取自己所需要的內(nèi)容。

6、綜合運(yùn)用各種方法與手段。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

七、保障措施

1、充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》和國(guó)家教育部今年五月下發(fā)的《關(guān)于聯(lián)合相關(guān)部委利用社會(huì)資源開(kāi)展中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐的通知》以及《丹鳳縣教育體育局關(guān)于利用社會(huì)資源開(kāi)展中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并認(rèn)真組織實(shí)施。

2、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效工作機(jī)制。成立以校長(zhǎng)周超為組長(zhǎng)，彭書(shū)青(副校長(zhǎng))為副組長(zhǎng)，盧毅(主任)、彭遠(yuǎn)淵(大隊(duì)輔導(dǎo)員)、各班主任為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，在教育教學(xué)中統(tǒng)籌安排，積極、主動(dòng)聯(lián)合社會(huì)各方面，因地制宜，構(gòu)建開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效工作機(jī)制，努力使之成為教育常態(tài)。

3、建立各種類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效的正常開(kāi)展。走出校門(mén)，在公共機(jī)構(gòu)、公共設(shè)施、國(guó)有企事業(yè)單位、社會(huì)福利單位等建立中華傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法制教育、科學(xué)技術(shù)教育、文化藝術(shù)教育、國(guó)防教育、保護(hù)環(huán)境和節(jié)約能源資源教育、安全健康教育以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展等多方面專題教育的社會(huì)實(shí)踐基地，充分發(fā)揮社會(huì)資源，確保實(shí)踐活動(dòng)正常開(kāi)展。

八、活動(dòng)總結(jié)

1、撰寫(xiě)研究報(bào)告。各活動(dòng)小組要按照活動(dòng)計(jì)劃，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，填寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表，并形成以活動(dòng)為主題的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容充實(shí)、材料豐富、圖文并茂。

篇8

一、確立媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容

學(xué)校確立了媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)全面認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)媒介傳播的知識(shí)，樹(shù)立正確的媒介觀和傳播觀；通過(guò)積極主動(dòng)地使用媒介，趨利避害，成為媒介合理的使用者；通過(guò)學(xué)習(xí)制作媒介產(chǎn)品，學(xué)會(huì)理流和合理表達(dá)，成為理性、負(fù)責(zé)的傳播者。

學(xué)校從小學(xué)生經(jīng)常接觸的媒介入手，主要圍繞懂媒體、用媒體和做媒體三方面來(lái)確定媒介教育的內(nèi)容。低年級(jí)的學(xué)生要掌握電話、手機(jī)等媒介種類。中年級(jí)的學(xué)生要掌握?qǐng)?bào)紙、圖書(shū)、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒介種類；高年級(jí)的學(xué)生要掌握廣告、動(dòng)漫、QQ、微博、微信等媒介種類。

學(xué)校充分遵循小學(xué)生自主性、實(shí)踐性原則，讓學(xué)生在做中學(xué)、在玩中學(xué)。根據(jù)學(xué)校的媒介素養(yǎng)教育目標(biāo)、學(xué)校的特色活動(dòng)及學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校編制了“通識(shí)媒介課程”和“媒介安全教育課程”共24個(gè)主題的課程，低年段、中年段和高年段校本課程內(nèi)容不同，螺旋上升。

二、開(kāi)展媒介素養(yǎng)課程的教學(xué)實(shí)踐

1.在班隊(duì)和綜合實(shí)踐課程中實(shí)施

根據(jù)我國(guó)目前教學(xué)體系的實(shí)際情況，為了不增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)又能通過(guò)學(xué)校教育提高其媒介素養(yǎng)，學(xué)校把媒介素養(yǎng)教育融入綜合實(shí)踐活動(dòng)和中隊(duì)活動(dòng)課時(shí)中，以下面兩種模式開(kāi)展媒介素養(yǎng)主題課。

一是以中隊(duì)活動(dòng)的模式開(kāi)展媒介素養(yǎng)主題課。通過(guò)教師講授、收集資料、辯論會(huì)、打擂臺(tái)、情境體驗(yàn)、調(diào)查匯報(bào)等方式探討電視節(jié)目、雜志廣告、報(bào)刊專欄、流行歌曲等媒介類型及發(fā)展的趨勢(shì)。如學(xué)校的李瑤老師以中隊(duì)課模式上的一節(jié)媒介素養(yǎng)主題教育課“我是小小新聞?dòng)浾摺保ㄟ^(guò)“媒介破冰游戲一新聞概念界定一回顧新聞?dòng)浾叩囊惶煲恍@小記者的體驗(yàn)一辨析假新聞一我們的約定一新聞素材大家談”七個(gè)環(huán)節(jié)，讓少先隊(duì)員掌握新聞的概念及作用，了解記者的職業(yè)素質(zhì)及選擇新聞素材的方式，從而提高其觀察社會(huì)、獨(dú)立思考的能力。

二是以綜合實(shí)踐活動(dòng)的模式開(kāi)展媒介素養(yǎng)主題課。小學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力不強(qiáng)，同時(shí)他們又活潑好動(dòng)，樂(lè)于參加各種活動(dòng)或游戲。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)校以綜合實(shí)踐活動(dòng)的模式開(kāi)展一些教育主題活動(dòng)，主要分為“活動(dòng)準(zhǔn)備一活動(dòng)實(shí)施―活動(dòng)總結(jié)一拓展提升”四個(gè)階段，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與意識(shí)，在熱情高漲的活動(dòng)中提升其媒介素養(yǎng)。

2.在學(xué)科課程中滲透

學(xué)校根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，將媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)中，采用“參與式”的方法，讓學(xué)生了解不同形態(tài)的媒介和不同的媒介信息所代表的不同涵義，學(xué)會(huì)正確辨識(shí)、判斷和選擇媒介，有效地把握、運(yùn)用和利用媒介，并了解不同媒介在日常學(xué)習(xí)和生活中扮演的角色以及它的價(jià)值意義。

比如，學(xué)校的謝群英主任在六年級(jí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)中，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，嘗試讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)所思制作微課，擔(dān)當(dāng)“小老師”，取得了很好的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心提升了許多。

在語(yǔ)文課教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生了解新聞選題、新聞采訪和新聞寫(xiě)作知識(shí)，并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的主題活動(dòng)親自寫(xiě)新聞，張貼班級(jí)墻報(bào)欄，給學(xué)校廣播站或報(bào)社投稿。通過(guò)親歷新聞的采訪過(guò)程，學(xué)生體驗(yàn)到了媒介的運(yùn)作程序。

在信息技術(shù)課教學(xué)中，教師教會(huì)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)新聞運(yùn)作流程以及各種互動(dòng)性的信息傳播工具，讓學(xué)生初步掌握通過(guò)電子媒介進(jìn)行表達(dá)和溝通的技能，力爭(zhēng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的傳播者。

由于兒童很容易沉迷于流行音樂(lè)，音樂(lè)教師就在教學(xué)中把流行音樂(lè)作為教學(xué)資源，通過(guò)比較傳統(tǒng)音樂(lè)與流行音樂(lè)，幫助學(xué)生探索兩種音樂(lè)所具備的美學(xué)價(jià)值和意義。

3.以社團(tuán)活動(dòng)形式開(kāi)展教學(xué)

第二課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，它不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)其知識(shí)，提高其審美能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，制作了動(dòng)畫(huà)欣賞、校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、微視頻、攝影技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)資訊、新聞簡(jiǎn)報(bào)、電影欣賞等興趣小組活動(dòng)課程綱要。

同時(shí)，學(xué)校還成立了校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)小社團(tuán)、微視頻制作小社團(tuán)、攝影社團(tuán)、校園新聞播報(bào)小社團(tuán)、紅領(lǐng)巾成長(zhǎng)小記者團(tuán)等，帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)校網(wǎng)站的維護(hù)、設(shè)計(jì)微視頻宣傳學(xué)校的“十美少年”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)、撰寫(xiě)校園活動(dòng)新聞稿等各項(xiàng)媒介素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)。短短一年的時(shí)間，學(xué)生面對(duì)媒介各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)價(jià)能力、制作能力以及思辨的反應(yīng)程度都得到快速的提升。許多學(xué)生對(duì)制作微視頻、電腦小報(bào)、手抄報(bào)，設(shè)計(jì)公益廣告，做廣播員、小記者等產(chǎn)生了濃厚的興趣，使學(xué)校的媒介素養(yǎng)教育更加多元化。

三、有效促進(jìn)學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升

結(jié)合廣東省少先隊(duì)開(kāi)展的“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，學(xué)校開(kāi)展了“十美少年”評(píng)比活動(dòng)，其中在“健康少年”“禮儀少年”“學(xué)問(wèn)少年”及“特長(zhǎng)少年”的評(píng)比中，明確地把媒介素養(yǎng)列為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。

如“健康少年”的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)之一是“健康上網(wǎng)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)、電子游戲”；“禮儀少年”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)之一是“注重網(wǎng)絡(luò)禮儀，不在網(wǎng)上發(fā)表不文明的言論”；“學(xué)問(wèn)少年”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)之一是“喜愛(ài)課外閱讀”，具有良好的閱讀能力和豐富的課外知識(shí)，每學(xué)期低年級(jí)部具有5本以上書(shū)籍的閱讀量，中年級(jí)部具有8本以上書(shū)籍閱讀量，高年部具有10本以上書(shū)籍閱讀量。能熟悉操作兩種或以上的媒介，并了解媒介的歷史、作用，辨別媒介產(chǎn)品傳播的真?zhèn)?。而認(rèn)真參與校園媒介服務(wù)工作（如廣播站播音員、維護(hù)校園網(wǎng)社團(tuán)成員、校園小記者等）的學(xué)生，都能夠評(píng)為“特長(zhǎng)少年”。

通過(guò)近兩年的努力，學(xué)校的媒介素養(yǎng)教育碩果累累。學(xué)校有四名學(xué)生分別獲得2014年度廣州市“十佳紅領(lǐng)巾成長(zhǎng)小記者”榮譽(yù)稱號(hào)；三名學(xué)生獲得2013年度“嶺南少年報(bào)優(yōu)秀小記者”稱號(hào)。這些年輕的小記者參加廣州市少先隊(duì)組織的各種采訪活動(dòng)，撰寫(xiě)新聞稿件，在《嶺南少年報(bào)》《第二課堂》《現(xiàn)代小學(xué)生報(bào)》等報(bào)紙雜志上發(fā)表文章超過(guò)20篇。

篇9

【關(guān)鍵詞】： 體驗(yàn)過(guò)程 合作成長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】 G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【 文章編號(hào)】

1課題產(chǎn)生背景：

六年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生選擇了《畢業(yè)時(shí)光》作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題，它正好符合我們六年級(jí)大部分學(xué)生的心聲：在小學(xué)階段的最后時(shí)光，記取一些懷念、留下一點(diǎn)心意、展示一些愿望，加深對(duì)童年生活的熱愛(ài)和留戀的情感。

2實(shí)踐活動(dòng)目的：

2.1關(guān)注并記錄小學(xué)生活，獲得親身參與的積極體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，感受童年校園生活。

2.2積極參與小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)搜集資料的方法，調(diào)查訪談的方法等。

2.3關(guān)心生活，關(guān)心環(huán)境，體驗(yàn)積極的生活。

2.4 培養(yǎng)感恩老師、感恩學(xué)校情懷。

3適合年級(jí)：小學(xué)六年級(jí)

4實(shí)踐活動(dòng)形式：分組活動(dòng)

我們班自由成立了6個(gè)小組，有回憶過(guò)去的，有展望未來(lái)的，也有記取現(xiàn)在的，從不同角度不同方法進(jìn)行活動(dòng)，共同留下畢業(yè)時(shí)光的美好記憶。

5實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程：

5.1確定主題，人員分工。

確定了我們的小課題，我們就開(kāi)始行動(dòng)了，我們組共8人，起名為“起航小組”，大家一致推薦我為組長(zhǎng)，贊許我的工作能力，還有我的文字、美術(shù)功底哦，我也欣然接受了，下決心帶領(lǐng)大家好好完成任務(wù)。

5.2 制定計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)仔細(xì)醞釀，我們計(jì)劃分如下步驟完成：1設(shè)計(jì)種樹(shù)方案；2征求校長(zhǎng)的許可；3種樹(shù)；4懸掛心愿卡；5養(yǎng)樹(shù)日記；6活動(dòng)總結(jié)。

5.3 體驗(yàn)活動(dòng)，鍛煉成長(zhǎng)

（1）難產(chǎn)的方案：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”吧，第一步我們就遇到難題了，我們?nèi)ゲ稍L校長(zhǎng)商量種樹(shù)時(shí)，校長(zhǎng)很熱情的接待了我們，很肯定也很支持我們的活動(dòng)，還夸獎(jiǎng)我們有創(chuàng)意呢，可是對(duì)于提供樹(shù)苗一事，他的話是：“學(xué)校正策劃校園綠化方案，到時(shí)送你們幾棵?！边^(guò)了一星期，快到3、12植樹(shù)了，又去校長(zhǎng)室一趟，還是沒(méi)有樹(shù)苗，我們著急了，看來(lái)只能自己解決了。要不要修改計(jì)劃？我們堅(jiān)決否定了，不能一開(kāi)始就放棄了呀。

（2）爸爸的幫助：回家我和爸爸交談后，他說(shuō)可以幫我，不知從哪里買了3棵樹(shù)苗，有2棵是桃樹(shù)，還有一棵我不認(rèn)識(shí)，都開(kāi)了一些花朵了。第二天，爸爸一大早用摩托車托著樹(shù)苗送到學(xué)校。呵呵，經(jīng)過(guò)2周的期待，我們的樹(shù)苗終于到位了，感謝我爸爸的幫助。

（3）一起去種樹(shù)：中午，我們小組帶上工具：鋤頭、鐵鍬、水桶、垃圾桶，全班同學(xué)都出動(dòng)了，分三小組進(jìn)行，有的抬樹(shù)苗，有的挖坑，有的澆水、有的施肥，整整一個(gè)中午，我們才種好了三棵小樹(shù)。正是不容易的事啊，挖坑，我也試了一下，最后還是身高馬大的周玉寧挖了一個(gè)深深的坑，林康提著垃圾桶去裝了滿滿一桶肥料（是向老伯借的），倒在坑里，王杰和江山把樹(shù)苗抬到坑里，他們又填土又澆水，干的滿頭大汗了。真感謝男同學(xué)的付出和幫助。種樹(shù)的體會(huì)吧：是既辛苦又快樂(lè)著！

（4）懸掛心愿卡：種完樹(shù)，我們又動(dòng)員全班同學(xué)制作心愿卡，祝愿小樹(shù)快快長(zhǎng)大，也放飛我們的心情。個(gè)個(gè)別出心裁，設(shè)計(jì)卡片，樹(shù)形、心形、菠蘿型、香蕉型···一節(jié)課的時(shí)間，各式各樣的卡片完成了，大家分頭掛在自己種的樹(shù)上，還合影留念了?！白Ｔ竿瑢W(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步！”， “希望桃樹(shù)茁壯成長(zhǎng)！”，“它是我們對(duì)學(xué)校的懷念！”，讀著這一句句溫馨的話語(yǔ)，我的心中升起感動(dòng)，我們的桃樹(shù)懸掛了同學(xué)們美好的愿望與寄托。

（5）活動(dòng)小結(jié)：我們組成功完成了預(yù)期任務(wù)，大家都很興奮，洋洋灑灑書(shū)寫(xiě)著自己的感受：種樹(shù)很辛苦很開(kāi)心；這次的收獲不少，讓我學(xué)會(huì)了這樣和大家和睦相處，還學(xué)會(huì)了自己勞動(dòng)；我在這一組很榮幸，希望下次還可以參加這一小組。我就以大家的心得來(lái)總結(jié)我們這組的活動(dòng)了。

（6）活動(dòng)反饋： 在班級(jí)交流課上，我們組向大家展示了活動(dòng)的記錄，種樹(shù)的照片，種樹(shù)體會(huì)，活動(dòng)收獲，豐富的材料，真實(shí)的過(guò)程，獲得同學(xué)與老師的好評(píng)。我們?yōu)樽约旱呐Χ老病?/p>

篇10

[關(guān)鍵詞]小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) 思維導(dǎo)圖 有效運(yùn)用

思維導(dǎo)圖作為一種思維工具，與綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)理念和小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式高度契合。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)厥褂盟季S導(dǎo)圖，可以有效發(fā)散學(xué)生的思維，幫助學(xué)生理清思維的脈絡(luò)，還可以幫助自己或他人回顧、建構(gòu)整個(gè)思維的過(guò)程。筆者在綜合實(shí)踐活動(dòng)的不同階段指導(dǎo)中，嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖，略有成效。

一、思維導(dǎo)圖在活動(dòng)準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

1.思維局限PK思維發(fā)散

在以往的主題確定課上，我們通?？梢钥吹竭@樣的畫(huà)面：上課伊始，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引出主題；之后，教師利用大量的圖文信息調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，學(xué)生圍繞該主題，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，議一議等方式提出自己感興趣的話題；最后，全班同學(xué)通過(guò)篩選、歸納、合并、整理等方式，確定自己小組的活動(dòng)主題。這樣傳統(tǒng)的課堂，看似給學(xué)生獨(dú)立的空間，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)思維，聯(lián)系生活實(shí)際，提出自己感興趣的話題，實(shí)則不然，大量的圖文信息，充斥著學(xué)生的眼球，它帶給學(xué)生許多信息，但同時(shí)也局限了學(xué)生的思維，學(xué)生提出的話題總離不開(kāi)教師課前的鋪墊，因而，學(xué)生的自主性并沒(méi)有真正發(fā)揮。

學(xué)生的思維該如何發(fā)散呢？筆者嘗試使用思維導(dǎo)圖，開(kāi)啟主題活動(dòng)，拓展學(xué)生思維。

[課堂呈現(xiàn)]

浙江省寧波市北侖區(qū)有北侖港、吉利汽車等知名大型企業(yè)，年級(jí)段中有不少學(xué)生家長(zhǎng)就在這些企業(yè)工作，給我們提供了豐富的資源。因此，我在班級(jí)中開(kāi)展了“走進(jìn)吉利”的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)。在備課中，我從吉利車、吉利人、吉利的其他，三方面進(jìn)行考慮，課堂上，以其中一個(gè)小方面――吉利熊貓為例，如圖1，引導(dǎo)學(xué)生從吉利熊貓的外形、價(jià)格、安全性能、銷量、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了解、探究，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，自主設(shè)計(jì)一份思維導(dǎo)圖，如圖2。

在這樣的鋪墊下，我預(yù)想學(xué)生會(huì)出現(xiàn)五花八門(mén)的答案，但是遺憾的是，大部分學(xué)生選擇吉利的其他車型，如吉利帝豪、吉利出租車等，照樣畫(huà)葫蘆，完成思維導(dǎo)圖。

[打破枷鎖再次出發(fā)]

學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？我想，一方面，活動(dòng)內(nèi)容沒(méi)有引起學(xué)生的興趣，學(xué)生只會(huì)仿照板書(shū)，完成練習(xí)紙。另一方面，看似思維導(dǎo)圖式的練習(xí)紙反而禁錮了學(xué)生的思維，大部分學(xué)生只是填寫(xiě)四塊內(nèi)容，不再另外發(fā)散。有了第一次嘗試后，我徹底放開(kāi)了教學(xué)思路，再次進(jìn)行嘗試。

課前，我讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)平臺(tái)中了解吉利；課堂上，我采用圖片、視頻等形式，讓學(xué)生再次走進(jìn)吉利。在此情況下，下發(fā)空白的練習(xí)紙張，讓每個(gè)學(xué)生圍繞吉利提出自己想研究的問(wèn)題，人人進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，真正拓展他們的思維。之后，學(xué)生按自己所提的問(wèn)題分小組，討論、刪選、重組等問(wèn)題，最后，小組派代表，進(jìn)行全班交流。這次，學(xué)生想要研究的主題五花八門(mén)，還出現(xiàn)許多老師未曾想到的主題。有一個(gè)學(xué)生，其爸爸是吉利員工，因此，該生圍繞吉利人，利用思維導(dǎo)圖提出以下問(wèn)題：（1）為什么選擇在吉利上班？（2）待遇如何？（3）想換工作嗎？（4）每天工作多長(zhǎng)時(shí)間？（5）對(duì)公司有什么建議？

2.尋覓蹤跡，思維承接

活動(dòng)方案是學(xué)生實(shí)施活動(dòng)前的必要準(zhǔn)備，體現(xiàn)了活動(dòng)的預(yù)設(shè)性，保障了活動(dòng)有序地進(jìn)行。在以往的課堂上，主題確定課和方案制定課是分割開(kāi)來(lái)的，雖然進(jìn)行的是同一個(gè)主題，但是內(nèi)容上，操作上卻相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生的思路不能一脈相通。對(duì)于這樣的情況，我們何不利用思維導(dǎo)圖，徹底將兩者結(jié)合起來(lái)呢？

在“舌尖上的北侖”這一活動(dòng)的主題確定課上，我指導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖分解主題，同時(shí)滲透了研究方法，研究成果及初步打算。在學(xué)生練習(xí)紙的設(shè)計(jì)上，我也將兩者融合在一起，如圖3。因此，在方案制定課中，我們延續(xù)開(kāi)題課，不打斷，并且繼續(xù)發(fā)散學(xué)生的思維，延續(xù)、細(xì)化思維導(dǎo)圖，使方案更加具體、詳細(xì)。

二、思維導(dǎo)圖在活動(dòng)實(shí)施階段的應(yīng)用

1.思維完善，調(diào)整提綱

研究方法的指導(dǎo)和信息資料的收集。如何有效學(xué)習(xí)研究方法？思維導(dǎo)圖就能夠幫助學(xué)生在思維上進(jìn)行不斷完善，全方位調(diào)整。

[案例呈現(xiàn)]

五年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究方法已大概了解，掌握基本要點(diǎn)，可能細(xì)節(jié)方面會(huì)有些遺漏。根據(jù)學(xué)情，在“我們做采訪”方法指導(dǎo)課之前，我給每組同學(xué)一張極其簡(jiǎn)單的練習(xí)紙，如圖4，以小組為單位，想一想，采訪前應(yīng)該準(zhǔn)備什么，注意什么，采訪時(shí)又該怎么做，采訪后又該做些什么。

為何在課前布置這樣的練習(xí)？第一，進(jìn)行課前回憶，挖掘?qū)W生記憶底層思維；第，節(jié)約課堂時(shí)間，避免重現(xiàn)學(xué)生已掌握的知識(shí)；第三，全面掌握學(xué)情，提出針對(duì)性指導(dǎo)。

課前閱讀學(xué)生的思維導(dǎo)圖，我發(fā)現(xiàn)擬定采訪問(wèn)題是學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)，因此，在課堂上，我利用學(xué)生原有的思維導(dǎo)圖，和學(xué)生一起合并類似問(wèn)題，剔除多余問(wèn)題，總結(jié)關(guān)鍵問(wèn)題，補(bǔ)充重要問(wèn)題，從而突破擬定問(wèn)題的難點(diǎn)。課后，學(xué)生再次對(duì)修改過(guò)的思維導(dǎo)圖進(jìn)行整理，完善，加深印象。

2.局部整體，思維創(chuàng)新

活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的階段交流，各組學(xué)生主要從以下幾方面進(jìn)行匯報(bào)：已開(kāi)展的活動(dòng)，取得的活動(dòng)成果，活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)中遇到的困難，后一階段的安排。以上這些內(nèi)容是相對(duì)獨(dú)立的，如何將零散的版塊合理地統(tǒng)一起來(lái)呢？郭巨小學(xué)姚成偉老師的課堂――“舌尖上的北侖”中期交流課為我們做了示范：

[課堂回顧]

課堂上，姚老師請(qǐng)各小組依次上臺(tái)匯報(bào)，學(xué)生每分享一個(gè)板塊，姚老師就會(huì)小結(jié)并且板書(shū)匯報(bào)內(nèi)容，看似隨意地板書(shū)，卻另藏玄機(jī)，最后，姚老師將這些板塊用線連了起來(lái)，形成了一張思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生有一個(gè)全面的回顧。而且，這張思維導(dǎo)圖含義深刻，恰好是一條魚(yú)刺的樣子，正符合我們的主題一“舌尖上的北侖”，如圖5。

三、思維圖在活動(dòng)總結(jié)階段的應(yīng)用

1、思維構(gòu)建，精彩呈現(xiàn)

在總結(jié)交流階段，各組同學(xué)首先通過(guò)整理，總結(jié)形成了實(shí)踐活動(dòng)的成果，下一步就要進(jìn)行成果的展示。展示的方式有很多，例如，研究報(bào)告、主題演講、小品表演、辯論賽等。然而，這樣的呈現(xiàn)只是結(jié)果的展示，更多過(guò)程性的研究?jī)?nèi)容、方法卻有所忽略。如何在成果展示課中，將過(guò)程性的研究?jī)?nèi)容、方法同時(shí)呈現(xiàn)？巧用思維導(dǎo)圖，將思維構(gòu)建，融合過(guò)程與成果，讓精彩呈現(xiàn)。慈溪市匡堰鎮(zhèn)中心小學(xué)王老師的一堂成果展示課中，其中一組同學(xué)的匯報(bào)，利用思維導(dǎo)圖，將成果與過(guò)程清晰地展現(xiàn)在大家眼前，這讓在場(chǎng)的老師眼前一亮。

[案例分享]