導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇數(shù)銑實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、培訓(xùn)基本情況

（一）培訓(xùn)班級(jí)、培訓(xùn)內(nèi)容及授課教師

培訓(xùn)班級(jí)

授課時(shí)間

授課內(nèi)容及教師

上午

下午

小學(xué)科學(xué)教師

7月4日

如何上好小學(xué)科學(xué)課

李學(xué)戰(zhàn)

新課改理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)

湯華

思品教師

7月5日

迎難而上

王全剛

課改新理念

湯青松

心理健康教師

7月6日

心理健康教育的思考

林崇德

學(xué)校心理健康教育與心理咨詢室的建設(shè)

蘇玲

7月7日

中小學(xué)教師心理問(wèn)題與自我調(diào)適

彭香萍

學(xué)校心理健康教育經(jīng)驗(yàn)介紹

韓桂蓮

中小學(xué)校長(zhǎng)

7月20日

開(kāi)班儀式

為將為帥馳騁人生

周章榮

教師的幸福生活與專業(yè)發(fā)展

肖川

7月21日

校園文化建設(shè)

省

課改新理念

黃萍

初中班主任

7月22日

開(kāi)班儀式

以心靈贏得心靈

李鎮(zhèn)西

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

謝艷，馬富榮，沈忠蓮

7月23日

愛(ài)的智慧

王伯珍

學(xué)校常見(jiàn)法律問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)

易康

小學(xué)班主任

7月25日

開(kāi)班儀式

學(xué)校常用法律問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)

易康

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

袁紹萍，溫蓉

7月26日

班主任經(jīng)驗(yàn)介紹

王維

以心靈贏得心靈

李鎮(zhèn)西

小學(xué)英語(yǔ)教師

7月27日

開(kāi)班儀式

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹

黃瓊等

英語(yǔ)語(yǔ)音

成文輝

7月28日

常用小英教學(xué)方法與手段

黃瓊

PEP教材解讀

成文輝

英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)特點(diǎn)

成文輝

7月29日

小英閱讀教學(xué)策略

成文輝

英語(yǔ)語(yǔ)音

成文輝

小學(xué)語(yǔ)法教學(xué)特點(diǎn)

成文輝

7月30日

英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課

成文輝

小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)

成文輝

中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)銜接

黎艷

7月31日

英語(yǔ)課標(biāo)解讀

黃萍

小英教學(xué)技能展示

成文輝

（二）教師到訓(xùn)情況

暑期培訓(xùn)各班級(jí)指標(biāo)分配與到訓(xùn)人數(shù)對(duì)比表

小學(xué)自然

思品

心理健康

校長(zhǎng)

初中班主任

小學(xué)班主任

小學(xué)英語(yǔ)

到訓(xùn)合計(jì)

指標(biāo)

到訓(xùn)

指標(biāo)

到訓(xùn)

指標(biāo)

到訓(xùn)

指標(biāo)

到訓(xùn)

指標(biāo)

到訓(xùn)

指標(biāo)

到訓(xùn)

指標(biāo)

到訓(xùn)

蘆溪鎮(zhèn)中

2

1

2

2

2

2

10

7

12

蘆溪鎮(zhèn)二中

2

2

2

2

2

2

10

10

16

林家坊學(xué)校

1

1

1

1

1

1

2

2

4

3

2

2

1

1

11

路行學(xué)校

1

1

1

1

1

1

2

2

3

3

2

2

1

1

11

蘆外

2

1

2

2

1

1

8

8

10

10

10

6

篇2

一、項(xiàng)目式教學(xué)的教學(xué)理念

第一，項(xiàng)目式教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和學(xué)習(xí)積極性有極大的促進(jìn)作用和推動(dòng)作用，同時(shí)改變了傳統(tǒng)的專業(yè)理論課堂教學(xué)學(xué)生積極性不高，課堂氣氛沉悶、枯燥乏味和教學(xué)效果不佳等不良狀態(tài)。

第二，項(xiàng)目式教學(xué)比較適合小班化教學(xué)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)合作是關(guān)鍵。學(xué)生的互相協(xié)作、教師的互相配合都是達(dá)成項(xiàng)目式教學(xué)目標(biāo)的重要因素。

第三，項(xiàng)目式教學(xué)涉及的教學(xué)內(nèi)容寬、范圍廣，對(duì)教師自身知識(shí)的深度、寬度和廣度都有極高的要求，并對(duì)教師的實(shí)際操作技能和動(dòng)手能力提出更高標(biāo)準(zhǔn)。一支優(yōu)秀的“雙師型”教師隊(duì)伍是深入開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)的重要基礎(chǔ)。

第四，項(xiàng)目式教學(xué)對(duì)設(shè)備和場(chǎng)地要求十分高。硬件建設(shè)是實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)的基礎(chǔ)條件，沒(méi)有良好的基礎(chǔ)設(shè)施，真正意義上的項(xiàng)目式教學(xué)幾乎無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

二、數(shù)控銑加工實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)

數(shù)控銑加工實(shí)訓(xùn)課是數(shù)控加工專業(yè)或模具制造專業(yè)的專業(yè)課程，實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)的可行性高，組織起來(lái)相對(duì)較容易。數(shù)控銑加工實(shí)訓(xùn)課程采用項(xiàng)目式教學(xué)有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，有效地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。

數(shù)控銑加工實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施有以下難點(diǎn)：一是確立項(xiàng)目難；二是設(shè)計(jì)項(xiàng)目課程結(jié)構(gòu)難；三是描述工作任務(wù)難；四是理論教學(xué)如何負(fù)載于項(xiàng)目教學(xué)中難；五是受教師自身、教師能力的制約，理論和實(shí)操一體實(shí)施難；六是受時(shí)間約束由面點(diǎn)評(píng)到點(diǎn)點(diǎn)評(píng)難；七是與常規(guī)教學(xué)模式配

套難。

數(shù)控銑加工實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目化開(kāi)發(fā)如下圖。

三、數(shù)控銑加工實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過(guò)程

項(xiàng)目確定后，應(yīng)對(duì)每一項(xiàng)目提出具體的實(shí)施方案、教學(xué)要求和必須達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)控銑項(xiàng)目式教學(xué)的教學(xué)過(guò)程分五個(gè)步驟。

1.任務(wù)階段

教師布置任務(wù)，幫助學(xué)生理解任務(wù)，知道自己要做什么，要學(xué)哪方面的知識(shí)，練習(xí)哪方面的技能，達(dá)到什么樣的目標(biāo)。

2.計(jì)劃階段

學(xué)生一般以小組方式工作，制定工作計(jì)劃。

3.實(shí)施階段

教師做演示，學(xué)生在旁邊看。學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn)題，教師要對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題做解答。學(xué)生根據(jù)計(jì)劃完成自己的任務(wù)，教師觀看、指導(dǎo)。

4.檢查階段

學(xué)生自行檢查實(shí)訓(xùn)過(guò)程、結(jié)果。

5.評(píng)價(jià)總結(jié)階段

自我評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)組內(nèi)其他同學(xué)提出問(wèn)題，交流心得。教師對(duì)學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題予以評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生在制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要給予及時(shí)糾正。目的是使學(xué)生通過(guò)一次技能訓(xùn)練對(duì)自己所掌握的理論知識(shí)及技能有所認(rèn)識(shí)、有所提高。

四、數(shù)控銑加工實(shí)訓(xùn)實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)的條件

1.師資條件

在實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的師資配備上，應(yīng)有一支有良好的師德、較深厚的理論功底，專業(yè)知識(shí)面廣，綜合能力強(qiáng)并具有創(chuàng)新意識(shí)的“雙師型”的教師隊(duì)伍。要求至少有在企業(yè)或?qū)嵺`生產(chǎn)中從事二年以上的專業(yè)工作的經(jīng)歷，有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作，聘請(qǐng)一定數(shù)量的來(lái)自于企事業(yè)單位的有關(guān)專家、學(xué)者和行業(yè)權(quán)威、骨干作為兼職教師，滿足數(shù)控銑加工項(xiàng)目教學(xué)的需要。

2.設(shè)備設(shè)施條件

在硬件條件方面，建立“模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”是實(shí)施模具專業(yè)項(xiàng)目式教學(xué)工作的重要載體。職業(yè)學(xué)校必須充分重視實(shí)訓(xùn)基地的軟件和硬件建設(shè)。

數(shù)控銑加工項(xiàng)目化教學(xué)要求教師的“講”和學(xué)生的“練”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，授課的方式不再是以教師為主的一言堂，而是以學(xué)生為主體的實(shí)操形式的教學(xué)。根據(jù)這一授課方式的特點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)該具備“學(xué)生用計(jì)算機(jī)（裝有CAD／CAM軟件）+教師用電化教學(xué)設(shè)備+數(shù)控機(jī)床”的設(shè)備

環(huán)境。

五、項(xiàng)目式教學(xué)要重視師生角色定位

1.教師角色定位

（1）教師是項(xiàng)目式教學(xué)材料的提供者。項(xiàng)目式教學(xué)材料是項(xiàng)目式教學(xué)順利實(shí)施的基石，教師的角色的重心應(yīng)由講解員變?yōu)楣┴浾?，教師必須找?zhǔn)時(shí)機(jī)切入“必要夠用”的理論知識(shí)。項(xiàng)目式教學(xué)法注重實(shí)踐與操作，要有效地將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。教師應(yīng)在學(xué)生迫切需要理論解決實(shí)踐過(guò)程所產(chǎn)生的和在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題時(shí)，切入“必要、夠用、實(shí)用”的理論。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐一體化教學(xué)。

（2）教師是精選項(xiàng)目及工作任務(wù)的引導(dǎo)者。教師精選項(xiàng)目及工作任務(wù)必須能讓學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目和工作任務(wù)中訓(xùn)練操作技能、團(tuán)隊(duì)合作和溝通技能、工作能力和方法能力。教師精選的項(xiàng)目和工作任務(wù)應(yīng)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接，能適應(yīng)相應(yīng)等級(jí)的職業(yè)技術(shù)資格鑒定的要求，同時(shí)必須及時(shí)不斷地將生產(chǎn)過(guò)程中的最新知識(shí)、技術(shù)、工藝和方法引入到項(xiàng)目中，項(xiàng)目成果應(yīng)具有可展示性如工件，這在數(shù)控銑加工實(shí)訓(xùn)中容易實(shí)現(xiàn)。

（3）教師是實(shí)施項(xiàng)目的管理者。項(xiàng)目實(shí)施是項(xiàng)目式教學(xué)的核心內(nèi)容，項(xiàng)目式教學(xué)法賦予教師的基本任務(wù)就是有效地管理項(xiàng)目、按制定的項(xiàng)目計(jì)劃順利完成項(xiàng)目。由于技校學(xué)生受到自身知識(shí)和能力的制約，在實(shí)施項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免走彎路，甚至個(gè)別自制力較差的學(xué)生不適應(yīng)項(xiàng)目式教學(xué)法，會(huì)在小組自主學(xué)習(xí)中放任自流。這時(shí)，作為項(xiàng)目實(shí)施的管理者，教師主要起“點(diǎn)化”“督導(dǎo)”作用。

（4）教師是項(xiàng)目成果的評(píng)審者。項(xiàng)目成果即學(xué)生展示的工件，是小組成員汗水和智慧的結(jié)晶，教師必須及時(shí)評(píng)審項(xiàng)目成果。教師要以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)為主，中肯地對(duì)學(xué)生展示的工件進(jìn)行評(píng)價(jià)。項(xiàng)目式教學(xué)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，在過(guò)程中鍛煉各種能力，正是基于此，評(píng)審重在過(guò)程評(píng)價(jià)，學(xué)生在項(xiàng)目的參與程度、所起作用及學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的養(yǎng)成和提高要給予充分的評(píng)價(jià)，至于學(xué)生展示工件的質(zhì)量如何不必過(guò)多追究，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、激發(fā)興趣，體驗(yàn)成功，嘗試失敗，培養(yǎng)其熱愛(ài)專業(yè)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于實(shí)踐、與人和諧相處等多方面綜合素質(zhì)。

2.學(xué)生角色定位

學(xué)生首先要由學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲰?xiàng)目，要由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。其次是由個(gè)人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)合作，項(xiàng)目式教學(xué)的一個(gè)主要不同之處就是采用小組合作，共同探究完成任務(wù)，這就要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

六、數(shù)控銑加工項(xiàng)目化教學(xué)的主要特點(diǎn)

1.實(shí)踐性

數(shù)控銑加工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的主題與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程的結(jié)合更加緊密。它是理論知識(shí)與實(shí)踐技能的結(jié)合體，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。

2.綜合性

項(xiàng)目?jī)?nèi)容具有學(xué)科交叉性和綜合能力運(yùn)用的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，學(xué)生常常是學(xué)非所用，學(xué)了就忘，而在項(xiàng)目教學(xué)法中則不然。例如在數(shù)控機(jī)床上加工某一零件這一項(xiàng)目，首先就要計(jì)算完成這一項(xiàng)目所需要的費(fèi)用，毛坯加工余量在滿足加工工藝的情況下要盡量小，從而減少材料費(fèi)用、加工費(fèi)用等。學(xué)生自然要對(duì)工時(shí)定額的計(jì)算詳細(xì)地了解，正確地計(jì)算。學(xué)生除了需要必要的加工工藝知識(shí)外，還必須掌握基本的經(jīng)濟(jì)核算的知識(shí)，否則無(wú)法保證項(xiàng)目的順利完成。

3.自主性

學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)能夠組織自己的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題。項(xiàng)目化教學(xué)能夠提供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的決策機(jī)會(huì)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。

4.評(píng)價(jià)性

學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同對(duì)所設(shè)置的“項(xiàng)目”的完成情況及工作學(xué)習(xí)的方法做出評(píng)價(jià)，測(cè)評(píng)的內(nèi)容包括學(xué)生參與項(xiàng)目活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)及作業(yè)質(zhì)量即工件的檢測(cè)。

七、結(jié)束語(yǔ)

篇3

二、實(shí)訓(xùn)目的：了解普通車床的工作原理，工作方式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)各部件的用途，并掌握普通車床和立式升降銑床的基本操作。車工對(duì)應(yīng)的機(jī)器主要是車床，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過(guò)各個(gè)手柄來(lái)進(jìn)行操作的。在了解了各個(gè)手柄的作用之后，老師按照?qǐng)D紙要求給我們示范了一遍今天需要完成的一個(gè)小型零部件的加工過(guò)程，并給我們指導(dǎo)了注意事項(xiàng)。我們的任務(wù)是要加工出大圓直徑20mm，長(zhǎng)5mm，小圓直徑15mm，長(zhǎng)10mm的小型零部件。精細(xì)的操作要求，認(rèn)真仔細(xì)的數(shù)據(jù)計(jì)算分析，都是對(duì)我們沒(méi)有做過(guò)實(shí)際車間工人的學(xué)生的嚴(yán)峻考驗(yàn)。正是因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)和耐心，在零件加工的最后一步，我就因?yàn)椴僦^(guò)急而將零部件大圓部分的長(zhǎng)度切成4mm而痛心不已?？梢?jiàn)，車工雖然不那么累，卻是精細(xì)活兒，需要精神高度集中，對(duì)技術(shù)要求也高。（根據(jù)題目要求進(jìn)行修改）

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：利用普通車床加工階梯軸，并用立式升降銑床洗鍵槽。（如圖1-1）

四、實(shí)訓(xùn)材料：選φ32長(zhǎng)100㎜的45號(hào)綱棒料。

階梯軸工藝過(guò)程：在車床上，先車階梯軸的一端端面，然后車外圓，倒角，在銑床上，銑鍵槽，去毛刺。

下料車端面粗車各外圓半精車各外圓精車各外圓倒角劃鍵槽加工線銑鍵槽

五、實(shí)訓(xùn)工具：

90°硬質(zhì)合金刀、切斷刀、銑刀、三爪鑰匙、刀具扳手、三爪自定心卡盤(pán)、游標(biāo)卡尺、直尺、劃線針、動(dòng)扳手、普通毛刷。

六、實(shí)訓(xùn)過(guò)程：

加工時(shí)因注意的事項(xiàng)：

a、工作時(shí)必須精力集中，不準(zhǔn)擅自離開(kāi)機(jī)床。

b、工件和車刀需裝夾牢固，以免工件和車刀飛出傷人。 c、工件旋轉(zhuǎn)時(shí)，不準(zhǔn)測(cè)量工件。

d、工件安裝好后，三爪扳手必須隨手取下，以免不注意開(kāi)動(dòng)車床，以免扳手飛出傷人。

1、取料：根據(jù)圖紙的要求選取φ32長(zhǎng)100㎜的45號(hào)綱棒料。

2、根據(jù)圖紙的要求對(duì)于胚料的選取并理定加工順序。

3、刀具的安裝：用刀具扳手對(duì)刀架上的螺釘進(jìn)行扭送，將90°硬質(zhì)右偏刀放入刀架右偏65°。利用頂尖頭的高度來(lái)調(diào)節(jié)刀具刀尖的高度，調(diào)節(jié)好后并刀架上的螺釘用刀具扳手扭緊，切斷刀的安裝與90°硬質(zhì)右偏刀安裝方法一樣。刀具安裝好以后，把刀架上的手柄扭緊，以固定整個(gè)刀架，以免加工時(shí)刀架松懈，不利于切削。

4、材料的安裝：用三爪鑰匙將三爪自定心卡盤(pán)扭開(kāi)，將材料裝夾上去。再用三爪鑰匙扭緊自定心卡盤(pán)，把三爪鑰匙拿下來(lái)。開(kāi)機(jī)檢查材料在旋轉(zhuǎn)時(shí)是否有甩擺現(xiàn)象，如有甩擺現(xiàn)象，關(guān)機(jī)對(duì)材料進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整后在開(kāi)機(jī)檢查材料是否還有甩擺現(xiàn)象。直到材料在旋轉(zhuǎn)中沒(méi)有甩擺現(xiàn)象才可以進(jìn)行加工。

5、準(zhǔn)備好加工中要使用的工具如游標(biāo)卡尺、圖紙放在方便拿的地方，以方便使用。

6、準(zhǔn)備完全開(kāi)始對(duì)毛胚料進(jìn)行加工，要進(jìn)行工藝分析。加工順序因應(yīng)為粗加工、半精加工、精加工。

7、由于階梯軸加工的精度要求較高，所以在加工過(guò)程中要不斷停車，用游標(biāo)卡尺進(jìn)行測(cè)量尺寸，保證尺寸的要求。工件在旋轉(zhuǎn)時(shí)不能進(jìn)行尺寸的量取，也不可能用手去觸摸工件，以免打壞游標(biāo)卡尺及傷手。

8、工件切削好以后，關(guān)掉機(jī)床，等工件自然停下來(lái)，再用游標(biāo)卡尺根據(jù)圖紙上的尺寸要求進(jìn)行測(cè)量，尺寸無(wú)誤后，在開(kāi)機(jī)換切斷刀在切斷處切一個(gè)槽，在前端和后端進(jìn)行倒角。再切斷工件，然后停機(jī)。

9、將車好的階梯軸用劃線針和直尺對(duì)鍵槽劃線定位。

10、用活動(dòng)扳手松開(kāi)銑床上固定工件的螺釘，將工件裝夾好，并將銑床上的橫向工件臺(tái)和縱向工件臺(tái)進(jìn)行定位。定位好以后開(kāi)動(dòng)銑床進(jìn)行鍵槽的銑銷工作。

11、銑好鍵槽以后，關(guān)掉銑床電源，再用普通毛刷對(duì)工作臺(tái)進(jìn)行清掃，然后懈下加工好的零件。

12、將以加工好的零件對(duì)照?qǐng)D紙進(jìn)行徹底的測(cè)量尺寸。

13、對(duì)普通車床和立式銑床進(jìn)行清掃，并放置好所用的工具，然后對(duì)機(jī)床打油。

篇4

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù)型；金工實(shí)習(xí)；改革

一、應(yīng)用技術(shù)型本科對(duì)人才的培養(yǎng)模式特點(diǎn)

應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)過(guò)程更強(qiáng)調(diào)與一線生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合，更加重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)如實(shí)訓(xùn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等，通常將此作為學(xué)生貫通有關(guān)專業(yè)知識(shí)和集合有關(guān)專業(yè)技能的重要教學(xué)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)有機(jī)結(jié)合，校企合作，產(chǎn)教融合。

二、結(jié)合目前我校相對(duì)于應(yīng)用技術(shù)型本科院校的要求在金工實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容陳舊滯后，理論與實(shí)踐脫節(jié)

金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容仍然傳統(tǒng)的單一技能訓(xùn)練，而實(shí)訓(xùn)的工種側(cè)重于車工、鉗工、銑工、焊工等單一的工種，單一的操作手段機(jī)械地重復(fù)練習(xí)，往往是給出零件圖，給出固定的怌料，指導(dǎo)教師手把手教，學(xué)生機(jī)械操作。沒(méi)有理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)設(shè)備的原理、特點(diǎn)、加工特點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)。

2.金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式落后，缺乏創(chuàng)新

傳統(tǒng)的金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍然是采取“師傅帶徒弟”的模式，老師演示操作過(guò)程，然后學(xué)生“依葫蘆畫(huà)瓢”按部就班進(jìn)行。從不涉及到怌料的種類及加工工藝的選用，缺乏加工工藝過(guò)程的完整性，極大地限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

3.金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)校企合作特色不突出

金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地未與企業(yè)有效合作，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容沒(méi)有與地方產(chǎn)業(yè)有效結(jié)合，開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)不能滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，實(shí)訓(xùn)中心的相關(guān)設(shè)備未能發(fā)揮其應(yīng)用的作用，造成資源浪費(fèi)。

顯然，目前的金工實(shí)習(xí)教學(xué)方法對(duì)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的進(jìn)一步深化和推行沒(méi)有發(fā)揮到其本身的作用，在轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，金工實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中一門(mén)急需改革的課程。

三、根據(jù)應(yīng)用技術(shù)型人才的特點(diǎn)，和我校的人才培養(yǎng)方針。以及我們工業(yè)中心現(xiàn)在的設(shè)備和在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況。我們提出以下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)辦法

1.重理論、強(qiáng)實(shí)踐操作

我們的對(duì)象是本科生，有別與技校生和高職高專。所以我們?cè)趶?qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的同時(shí)也要重理論。做到理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。理論一直是高校金工實(shí)習(xí)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。主要的原因金工實(shí)習(xí)的教學(xué)安排都是是時(shí)間比較短，如金工實(shí)習(xí)A、金工實(shí)習(xí)B都是安排三周至兩周。安排的學(xué)生的人數(shù)也比較多，通常安排一個(gè)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)在120左右分六個(gè)工種進(jìn)行。而且我們工業(yè)中心的設(shè)備有限，比如特種加工只有兩臺(tái)線切割。磨工工種也只有三臺(tái)設(shè)備。所以現(xiàn)實(shí)情況是時(shí)間短、人數(shù)多、設(shè)備少。這樣造成傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)教學(xué)沒(méi)有時(shí)間講理論基礎(chǔ)，幾乎都是采取師傅帶徒弟的教學(xué)模式，老師操作演示，然后學(xué)生“依葫蘆畫(huà)瓢”按部就班進(jìn)行。都是以實(shí)際操作為主。學(xué)生缺乏對(duì)各種金工實(shí)習(xí)中的設(shè)備的工作原理，加工特點(diǎn)、方法、加工工藝等知識(shí)的了解。怎么做的到理論和實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，這是高校金工實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的瓶頸。為了解決這個(gè)難題，我校工業(yè)中心在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，開(kāi)拓新思路。利用目前流行的微課、慕課，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)工業(yè)中心金工實(shí)習(xí)慕課平臺(tái)。平臺(tái)上開(kāi)設(shè)了金工實(shí)習(xí)中車、銑、焊、鉗、磨、刨等普通加工方法的理論課程，主要包括了機(jī)床的原理、結(jié)構(gòu)講解、加工特點(diǎn)和應(yīng)用。同時(shí)也開(kāi)設(shè)各種工中的基本操作視頻教程。同時(shí)增加現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)的介紹，開(kāi)設(shè)了機(jī)器人、數(shù)控銑、數(shù)控車、特種加工、3D打印、三坐標(biāo)測(cè)量等先進(jìn)加工技術(shù)課程，讓學(xué)生了解當(dāng)前先進(jìn)加工技術(shù)的發(fā)展。增長(zhǎng)知識(shí)。拓寬視野。這個(gè)慕課平臺(tái)讓學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制，自主學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間在金工實(shí)習(xí)進(jìn)行期間完成平臺(tái)上相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)在慕課平臺(tái)上建立了金工實(shí)習(xí)理論考試題庫(kù)，完成相關(guān)課程學(xué)習(xí)后，要在平臺(tái)上完理論部分的考試。學(xué)習(xí)記錄和考試成績(jī)納入金工實(shí)習(xí)成績(jī)總評(píng)。這樣的模式很受學(xué)生們的喜歡，取得了不錯(cuò)的效果。很好的解決了如果在有限的時(shí)間和設(shè)備的情況下金工實(shí)習(xí)理論和實(shí)踐操作的有機(jī)有機(jī)結(jié)合。達(dá)到了重理論，強(qiáng)實(shí)踐操作的目的。

2.對(duì)金工實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容改革、轉(zhuǎn)變金工實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式

教學(xué)內(nèi)容針對(duì)我校培養(yǎng)現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)型人才為目標(biāo)，在金工實(shí)訓(xùn)系列課程教學(xué)中增加現(xiàn)代工程所需的新內(nèi)容，刪減現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)過(guò)時(shí)部分，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，提高數(shù)控類、加工中心等設(shè)備的實(shí)訓(xùn)比重。以車、銑、磨、鉗、焊?jìng)鹘y(tǒng)的實(shí)訓(xùn)方法為基礎(chǔ)，結(jié)合新型工業(yè)、企業(yè)的要求具有綜合性素質(zhì)的人才，樹(shù)立新的教育觀，在金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中增加學(xué)生個(gè)性化產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。改變以往學(xué)生機(jī)械接受實(shí)訓(xùn)的模式，在實(shí)訓(xùn)的最后環(huán)節(jié)，通過(guò)通過(guò)特殊產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、加工和制造，使大學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉，使學(xué)生的綜合工程素質(zhì)得到提高。在這個(gè)過(guò)程中，需增加金工實(shí)訓(xùn)中學(xué)生作品的類別。如果僅僅包括幾乎貫穿全國(guó)工科高校實(shí)訓(xùn)的小榔頭產(chǎn)品，金工實(shí)習(xí)的內(nèi)容就顯得十分單一，學(xué)生的思路也太狹窄。我們?cè)诮鸸?shí)習(xí)后期，利用一天的時(shí)間，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求設(shè)計(jì)并加工自己感興趣的產(chǎn)品，然后加工制作。同時(shí)產(chǎn)品必須要經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的檢驗(yàn)，確保達(dá)到緊扣教學(xué)大綱和切實(shí)訓(xùn)練的目的。同時(shí)個(gè)性化產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要作為金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)的考核的一部分。比如我在特種加工線切割中，利用CAXA軟件設(shè)計(jì)一些圖案、字體、個(gè)性簽名等作品。在數(shù)控車實(shí)訓(xùn)中設(shè)計(jì)杯子、子彈等模型加工，在電焊實(shí)訓(xùn)中根據(jù)想法焊接作品，如學(xué)生自行設(shè)計(jì)焊接鞋架、燒烤箱等多種作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)生原來(lái)的被動(dòng)學(xué)變成主動(dòng)學(xué)。

3.加強(qiáng)金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的“產(chǎn)教”結(jié)合

結(jié)合社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)需求。學(xué)校的自身情況，增加特色實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，以企業(yè)的實(shí)際產(chǎn)品的加工作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳授具有專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)，為實(shí)訓(xùn)中心基地創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。在以后的發(fā)展中向“教學(xué)工廠，校企合作”模式看齊。也許，剛起步對(duì)所有工種全面的開(kāi)設(shè)產(chǎn)教結(jié)合，在金工實(shí)訓(xùn)中引入企業(yè)產(chǎn)品，由于各種制度和條件仍不是很成熟，難度比較大。但我們可以選擇一兩個(gè)工種作為試點(diǎn)，優(yōu)先在線切割和數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)中開(kāi)展總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，以點(diǎn)帶面。從生活實(shí)踐可知，實(shí)際產(chǎn)品可大幅度提高學(xué)生的興趣，也更容易讓學(xué)生分析和理解。把企業(yè)產(chǎn)品的加工工藝和制造的任務(wù)融入到解決具體的實(shí)際工程問(wèn)題上來(lái)，使學(xué)生更多地在真正的設(shè)計(jì)工程和加工環(huán)境氣氛中進(jìn)行金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。為了使學(xué)生得到更充分的鍛煉和技能的培養(yǎng)。指導(dǎo)教師平時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的交流溝通，指導(dǎo)教師首先要對(duì)企業(yè)的產(chǎn)品分析研究，選擇有利學(xué)生實(shí)訓(xùn)的產(chǎn)品作為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。指導(dǎo)教師按照工廠產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，將實(shí)訓(xùn)的學(xué)生分成幾個(gè)小組，有這幾個(gè)小組聯(lián)合在一起組建模擬工廠的部門(mén)或者成立加工工作室，也便于把最初獨(dú)立的分散的設(shè)計(jì)方法、加工手段融質(zhì)量檢測(cè)合成一個(gè)整體，使之貫穿于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的始終。這樣也有利于培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和努力創(chuàng)新的綜合能力。這樣既讓學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)無(wú)縫接軌，也使實(shí)訓(xùn)中心的相關(guān)設(shè)備創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。

四、結(jié)束語(yǔ)

篇5

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)“雙師型”教師技能型人才

實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是職業(yè)學(xué)校完整的教育教學(xué)體系中的一個(gè)不可缺少的重要組成部分，是培養(yǎng)技能型人才，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑。因此，職業(yè)學(xué)校要提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

近年來(lái)，“用工荒”，特別是“技工荒”問(wèn)題頻繁出現(xiàn)。然而，面對(duì)如此好的就業(yè)形勢(shì)，我們畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定率并不樂(lè)觀。筆者對(duì)2009—2011年650名機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生就業(yè)后技能操作生疏，專業(yè)知識(shí)面狹窄，工作效率低，試用期長(zhǎng)，就業(yè)穩(wěn)定性差。而這，實(shí)際上是由于學(xué)生的技能水平不高所造成的。調(diào)查結(jié)果如下表所示。

表機(jī)械類學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性情況

當(dāng)前，機(jī)械類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量總體水平不高，主要存在以下問(wèn)題：

一是內(nèi)容陳舊?，F(xiàn)有部分實(shí)訓(xùn)課教材內(nèi)容陳舊，實(shí)踐性差，所學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量不能滿足企業(yè)的實(shí)際需求。

二是模式落差。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)普遍采用“普教”的教學(xué)方法，教學(xué)方法單一、相對(duì)死板，實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)部分甚至存在“放羊式”管理。

三是設(shè)施不足。學(xué)?，F(xiàn)在普遍存在“機(jī)少人多”的現(xiàn)象，實(shí)訓(xùn)課時(shí)安排少，學(xué)生上機(jī)操作時(shí)間少，實(shí)訓(xùn)效果不好。

四是資源欠缺。“雙師型”教師嚴(yán)重匱乏，實(shí)訓(xùn)教師對(duì)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際了解不足，技能水平不高。

五是考證不嚴(yán)。當(dāng)前，學(xué)生職業(yè)資格考證存在把關(guān)不嚴(yán)，與學(xué)生實(shí)際技能水平不符現(xiàn)象。

六是制度不全。實(shí)訓(xùn)車間管理存在很多不盡如意的地方，學(xué)生的技能培養(yǎng)目標(biāo)不明確，考核機(jī)制不到位。因此，提高機(jī)械類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前中職學(xué)校的迫切任務(wù)，它直接關(guān)系到學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和今后健康發(fā)展。筆者通過(guò)長(zhǎng)期從事實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了一些有益的探索。

一、明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，做好實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作

實(shí)訓(xùn)的準(zhǔn)備工作是搞好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是有效開(kāi)展實(shí)訓(xùn)工作的前提。在開(kāi)學(xué)之初，實(shí)訓(xùn)教師要按照本專業(yè)工種的國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱的要求、學(xué)校的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，將實(shí)訓(xùn)工種細(xì)分成若干個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（包括內(nèi)容、目標(biāo)、時(shí)間、器材、場(chǎng)地及學(xué)生分組情況等），并制定好實(shí)訓(xùn)方案批準(zhǔn)后執(zhí)行，有計(jì)劃有步驟地根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目開(kāi)展教學(xué)實(shí)訓(xùn)。在每次上課前，實(shí)訓(xùn)教師都要根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目寫(xiě)好實(shí)訓(xùn)教案，可以共同探討，開(kāi)展集體備課。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)前要準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)材料、刀具、量具、夾具等，并檢查機(jī)床是否完好。針對(duì)專業(yè)的特點(diǎn)，要準(zhǔn)備好統(tǒng)一的工作服和鞋帽等。如車工實(shí)訓(xùn)，還要準(zhǔn)備好護(hù)眼鏡。

在實(shí)訓(xùn)之前，實(shí)訓(xùn)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)總動(dòng)員，部署本次實(shí)訓(xùn)的任務(wù)，使學(xué)生了解實(shí)訓(xùn)的目的和內(nèi)容，避免實(shí)訓(xùn)的隨意性和盲目性，有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。機(jī)械類專業(yè)實(shí)訓(xùn)的工種有鉗工、普車、數(shù)車、數(shù)銑、電焊等，對(duì)學(xué)生開(kāi)展各種專業(yè)工種的崗位教育、安全教育和質(zhì)量教育，利用案例教學(xué)，用許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓學(xué)生知道：實(shí)訓(xùn)過(guò)程中不能出現(xiàn)安全事故，特別不能發(fā)生人身傷亡和設(shè)備損壞等重大安全事故。

二、以職業(yè)資格為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程

嚴(yán)格按照國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和考核要求，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制訂出實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，確定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以便在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中循序漸進(jìn)，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。教師要掌握標(biāo)準(zhǔn)、精通標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)要做到“弄懂、吃透、融化”，把標(biāo)準(zhǔn)融會(huì)貫通。同時(shí)，要結(jié)合本專業(yè)工種的實(shí)際需求的能力培養(yǎng)，做到實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性、可行性和實(shí)用性。實(shí)訓(xùn)過(guò)程首先由教師進(jìn)行操作示范，采用慢速示范、分解示范、重點(diǎn)示范、講和演結(jié)合示范等方法，學(xué)生動(dòng)手練習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，能夠獲得良好的效果。

實(shí)訓(xùn)初期，教師要把所教的理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解，并多給學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，為走上實(shí)訓(xùn)崗位做好鋪墊。示范操作的同時(shí)，再結(jié)合理論知識(shí)為學(xué)生講解操作的步驟及要領(lǐng)，力求示范步驟清晰、動(dòng)作準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)形象、集中學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，使學(xué)生能夠更好地把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、采用“小先生制”，讓每一位學(xué)生從新手成為熟練操作者

針對(duì)目前實(shí)訓(xùn)教師嚴(yán)重不足、實(shí)訓(xùn)設(shè)備不夠等現(xiàn)狀，學(xué)校要善于“借生為師”，采用“小先生制”和“錯(cuò)時(shí)制”，可以有效提高實(shí)訓(xùn)效果。筆者所在學(xué)校從2008年開(kāi)始，從每班選拔一批對(duì)專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生組建了數(shù)控和普車的“高技能”班，對(duì)他們進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)，強(qiáng)化他們的實(shí)踐技能，把他們培養(yǎng)成操作能手，同時(shí)讓他們以“實(shí)訓(xùn)小老師”身份指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，大大緩解了“一個(gè)老師帶四五十人”的現(xiàn)狀。另外，采用“錯(cuò)時(shí)制”，做到“停人不停機(jī)”，不同班級(jí)錯(cuò)時(shí)休息，提高機(jī)器利用率，增加學(xué)生實(shí)訓(xùn)的時(shí)間。

機(jī)械類專業(yè)學(xué)生96%以上是男生，他們文化程度參差不齊、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不好、學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，但部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、對(duì)實(shí)踐操作比較感興趣。因此，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容力求從簡(jiǎn)到難，逐步推進(jìn)，根據(jù)學(xué)生不同能力或技能水平開(kāi)展分層次教學(xué)，將能力水平相近的學(xué)生放在一起實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果。同時(shí)，給他們確定相應(yīng)的目標(biāo)，要求80%以上學(xué)生通過(guò)技能訓(xùn)練后達(dá)到本工種的中級(jí)工水平。例如，最低目標(biāo)：人人會(huì)操作機(jī)床，會(huì)加工較簡(jiǎn)單零件。較高目標(biāo)：能熟練操作機(jī)床，會(huì)加工較復(fù)雜零件。通過(guò)因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一位學(xué)生從新手、合格者到熟練者。

四、采取“上掛橫聯(lián)，內(nèi)提外引”，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)訓(xùn)教師不但要懂理論，更要會(huì)實(shí)踐，不但會(huì)動(dòng)口，更要會(huì)動(dòng)手，不但是教師還應(yīng)當(dāng)是技師。一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)該是“發(fā)動(dòng)機(jī)”，要不斷增加“新能量”“新動(dòng)力”；不能只是“一桶水”，而應(yīng)該是一潭“泉水”。學(xué)校采取“上掛橫聯(lián)、內(nèi)提外引”的方法，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)。上掛——選派實(shí)訓(xùn)教師到浙江工業(yè)大學(xué)、浙江機(jī)電職業(yè)學(xué)院等高校參加普車、鉗工、數(shù)控車（銑）、加工中心等高技能培訓(xùn)；橫聯(lián)——與企業(yè)聯(lián)合，聘請(qǐng)企業(yè)技能水平高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)專家、能工巧匠來(lái)校兼課擔(dān)任“特聘技能訓(xùn)練師”；內(nèi)提——定期選派專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，定期開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教師技能大比武；外引——向全國(guó)招聘優(yōu)秀機(jī)械類專業(yè)高水平專業(yè)人才。通過(guò)這些舉措有力地提高實(shí)訓(xùn)教師的實(shí)踐技能水平，培養(yǎng)一批理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師。

五、規(guī)范實(shí)訓(xùn)考核，嚴(yán)把實(shí)訓(xùn)質(zhì)量關(guān)

要牢固樹(shù)立實(shí)訓(xùn)“質(zhì)量第一”的意識(shí)。實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵在于考核和落實(shí)。要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)考核，做到嚴(yán)格把關(guān)，確保實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)估是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，可以說(shuō)，評(píng)估學(xué)生實(shí)踐技能成績(jī)是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中最精細(xì)的工作之一。評(píng)定要做到認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確，絕不能敷衍了事。對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定有以下幾個(gè)方面：實(shí)踐技能考核成績(jī)、學(xué)生的實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)定。每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)考核，并有成績(jī)（評(píng)價(jià)）記錄。要對(duì)每位學(xué)生建立實(shí)訓(xùn)反饋表，內(nèi)容包括出勤、思想表現(xiàn)、文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)方面、遵守學(xué)校實(shí)訓(xùn)制度方面、技能訓(xùn)練情況、實(shí)訓(xùn)階段考核等項(xiàng)目，便于檢查和成績(jī)的最終評(píng)定。同時(shí)，在日常的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理中，及時(shí)了解學(xué)生的表現(xiàn)，并作出分析和評(píng)價(jià)，做好有關(guān)記錄。

結(jié)合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的了解和巡回檢查情況，對(duì)每一名同學(xué)在實(shí)訓(xùn)中的成功經(jīng)驗(yàn)、操作技術(shù)存在的問(wèn)題、紀(jì)律等進(jìn)行客觀公正的分析評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指出在技能操作中存在的不足，便于學(xué)生實(shí)訓(xùn)中及時(shí)改進(jìn)和提高，迅速形成熟練的操作技能，達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的。為了展示學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本專業(yè)的熱情，增強(qiáng)學(xué)好本專業(yè)的信心，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，舉辦操作技能比賽或展示等活動(dòng)。這樣做，一是可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，二是能夠提高學(xué)生的操作技能水平。如開(kāi)展鉗工操作技能比賽、車工操作技能比賽、數(shù)控車（銑）操作技能比賽等。

六、積極營(yíng)造企業(yè)氛圍，讓學(xué)生與企業(yè)“零距離”

學(xué)生技能水平的提高，必須有真實(shí)的生產(chǎn)氛圍。因此，學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心管理，引入企業(yè)的“7S”管理模式，按企業(yè)生產(chǎn)和教學(xué)雙重職能設(shè)置機(jī)構(gòu)，即“實(shí)訓(xùn)中心企業(yè)化，實(shí)訓(xùn)教室車間化，實(shí)訓(xùn)學(xué)生工人化”。教師在教學(xué)中要積極開(kāi)展安全教育、敬業(yè)和精業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育，同時(shí)向?qū)W生滲透企業(yè)文化，營(yíng)造企業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、一絲不茍的精神和敬業(yè)精神，使其具有良好的職業(yè)道德。

在實(shí)訓(xùn)中，要突出能力本位，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。以教師指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立操作為主，學(xué)生在加工產(chǎn)品時(shí)，要認(rèn)真分析加工工藝過(guò)程和產(chǎn)品的技術(shù)要求、質(zhì)量要求，注重操作的嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生的“質(zhì)量意識(shí)”“責(zé)任意識(shí)”在加工過(guò)程中得到強(qiáng)化，同時(shí)也還原了真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)

氛圍。

總之，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，牢固樹(shù)立以提高學(xué)生技能為核心。在實(shí)施過(guò)程中必須規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)教師要嚴(yán)格要求和正確指導(dǎo)，做到計(jì)劃周密，目標(biāo)明確，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，成績(jī)?cè)u(píng)定和嚴(yán)格管理相結(jié)合。只要堅(jiān)持努力，常抓不懈，一定能夠達(dá)到良好的效果，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)用性技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]徐靈敏.如何抓好機(jī)械實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量[J].職業(yè)教育研究，2010(2).

篇6

在這次學(xué)校組織的為期一個(gè)星期的機(jī)械廠實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性。通過(guò)這次實(shí)習(xí)我有了許多的反思，只具有理論知識(shí)是不夠的，更要有基本的動(dòng)手能力，而這恰恰是我所缺乏的。通過(guò)實(shí)習(xí)我們更加體會(huì)到“學(xué)以致用”這句話中蘊(yùn)涵的深刻道理。

我們的主要實(shí)踐活動(dòng)是參觀xxxx機(jī)械廠和金秋紅日機(jī)械廠，了解工廠的工業(yè)生產(chǎn)業(yè)務(wù)，制造大、中、小型各類零部件的機(jī)床的工作過(guò)程，工作原理以及生產(chǎn)，加工各類零部件的流程。實(shí)習(xí)期間，認(rèn)真聽(tīng)從了指導(dǎo)老師的安排與同學(xué)們分組進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)取各工廠師傅和老師的講解，了解各車間的安全細(xì)則和規(guī)章，學(xué)習(xí)師傅給我們講解的各類大型、中型機(jī)器的工作原理和操作規(guī)范及各種產(chǎn)品的工藝過(guò)程，并與所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，獲益匪淺。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過(guò)程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過(guò)程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養(yǎng)了我們遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺(jué)性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。很快我們就要步入社會(huì)，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會(huì)像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來(lái)的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，驀然回首，在為期并不太久的幾天實(shí)踐中，我們收獲了數(shù)不盡的財(cái)富，或許在我們以后的人生中都不會(huì)再有這樣難得的機(jī)會(huì)了，大家共同維護(hù)著集體的利益，積極樹(shù)立著學(xué)校的形象。雖然沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，但給我?guī)?lái)的影響卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，它使我走出校園，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見(jiàn)識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。

這幾天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)雖然比較辛苦，也不知道這是慶幸還是依戀，但回想起來(lái)才發(fā)覺(jué)，原來(lái)乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜——這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)是有趣的、豐富的、快樂(lè)的。我親身經(jīng)歷了從一塊鋼板到半成品，成品的偉大轉(zhuǎn)變，我想這是沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)所難以體會(huì)到的。這次實(shí)踐經(jīng)歷所帶給我的是一次能力的全面提升，我也認(rèn)識(shí)到自己的很多不足，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)使我遠(yuǎn)離了生產(chǎn)實(shí)習(xí)，動(dòng)手能力特別弱，對(duì)壓力的承受能力也不足。也許有了這次的體驗(yàn)，會(huì)使我在以后的日子里更加坦然地面對(duì)工作中所遇到的每一難關(guān)。

經(jīng)過(guò)這周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)有了更深，更廣的認(rèn)識(shí)。以前在學(xué)校了解的知識(shí)太狹窄，只把目光停留在僅學(xué)的幾門(mén)專業(yè)課上，而且僅有的幾門(mén)專業(yè)課學(xué)的也不是很精通。通過(guò)這次專業(yè)實(shí)習(xí)，我不僅在專業(yè)知識(shí)上有很大的收獲。而且在對(duì)待學(xué)習(xí)以及生活的態(tài)度上更有了意想不到的收獲。

首先，在專業(yè)知識(shí)上有了全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。作為工科生，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不是很多。這一次，我們通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)平日里的知識(shí)有了更深的理解。還有，增強(qiáng)了同學(xué)間的互相幫助及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這次實(shí)習(xí)環(huán)境很開(kāi)放，我們整個(gè)專業(yè)在一起聽(tīng)講座，這幾天的實(shí)習(xí)拉近了我們每個(gè)人之間的距離，我們一起討論專業(yè)知識(shí)，互相幫助。最后，強(qiáng)化了我心中的責(zé)任感以及認(rèn)真對(duì)事的態(tài)度的問(wèn)題。在車間工作的兩天，雖然很累，但我堅(jiān)持下來(lái)了，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)當(dāng)中每個(gè)人都有自己的崗位，每個(gè)崗位都有他的作用和要求，缺一不可，當(dāng)你處在這個(gè)崗位上的時(shí)候，就必須有這個(gè)崗位上的責(zé)任感，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度將自己的工作做好，這樣才有益于自己，有益于他人，有益于社會(huì)。

俗話說(shuō)：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”“多聞多見(jiàn)。一以貫之”，學(xué)什么東西一定要注重思考，理論聯(lián)系實(shí)際，墨子的“言必有三表”“有本之者，有原之者，有用之者，于何本之?”說(shuō)的就是這個(gè)道理。通過(guò)實(shí)訓(xùn)我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：明確實(shí)訓(xùn)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真參加實(shí)訓(xùn)，服從實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的指導(dǎo);重視操作技能訓(xùn)練，認(rèn)真聽(tīng)取實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的講解，仔細(xì)觀察示范操作，并應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際;掌握操作技能，嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)心操作，重視實(shí)訓(xùn)的個(gè)人總結(jié);遵守實(shí)訓(xùn)規(guī)則和安全操作規(guī)程。

通過(guò)實(shí)踐，深化了一些課本上的知識(shí)，獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另外也認(rèn)識(shí)到了自己部分知識(shí)的缺乏和淺顯，激勵(lì)自己以后更好的學(xué)習(xí)，并把握好方向。信息時(shí)代，僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。而且，現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)讓我認(rèn)識(shí)到，只有不斷增加自身能力，具有十分豐富的知識(shí)才能不會(huì)在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰?？偠灾@次實(shí)習(xí)鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力!我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于學(xué)習(xí)上，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)。

雖然實(shí)習(xí)只有短短的一個(gè)星期，但是通過(guò)這段日子使我學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能將會(huì)令我受益匪淺......并且將會(huì)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)或者是工作產(chǎn)生重大的積極影響......

以上就是我在這次實(shí)習(xí)中的感受。通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，可以說(shuō)我是得到了收獲的，通過(guò)實(shí)踐與課本的結(jié)合，能更好的幫助自己學(xué)習(xí)到知識(shí)，為將來(lái)的就業(yè)積累到一定的經(jīng)驗(yàn)。

機(jī)械實(shí)習(xí)報(bào)告3000字【二】

在 20XX年6月26日——7月2日我們統(tǒng)計(jì)XX的學(xué)生到鎮(zhèn)江xx路面機(jī)械有限公司進(jìn)行了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，在5天時(shí)間里，我所見(jiàn)到的每一樣設(shè)備，所做的每一項(xiàng)工作基本上都是以前從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)的，但是在師傅們的耐心指導(dǎo)與幫助下，我學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的、有價(jià)值的東西，在積累了一些實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也更深刻的理解到了統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)體系，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)期里，我的感受和體會(huì)有很多，下面，我僅把主要情況做一下匯報(bào)，可能有些稚嫩，如果有不妥的地方還請(qǐng)老師批評(píng)指正。

一、鎮(zhèn)江xx路面機(jī)械有限公司及其產(chǎn)品介紹

我公司由江蘇華通機(jī)械集團(tuán)公司和華晨中國(guó)機(jī)械控股有限公司共同出資建立，是我國(guó)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)路面機(jī)械產(chǎn)品和混凝土機(jī)械產(chǎn)品的重點(diǎn)企業(yè)和骨干企業(yè)，為江蘇省高新技術(shù)企業(yè)、外商投資先進(jìn)技術(shù)企業(yè)、全國(guó)CAD應(yīng)用工程示范企業(yè)、全國(guó)火炬計(jì)劃重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)、設(shè)立國(guó)家級(jí)博士后科研工作站企業(yè)和通過(guò)ISO9001質(zhì)量體系認(rèn)證的企業(yè)。公司的前身是鎮(zhèn)江路面機(jī)械制造總廠。

近年來(lái)引進(jìn)德國(guó)產(chǎn)數(shù)控板材加工中心、數(shù)控切割機(jī)、瑞典產(chǎn)HMC--800機(jī)加工中心和美國(guó)產(chǎn)數(shù)控折彎?rùn)C(jī)、中國(guó)制造ZHJ.00焊接機(jī)器人、臥式銑鏜加工中心、龍門(mén)銑床、數(shù)控車削中心等;配有一座綜合計(jì)量測(cè)試中心大樓、工程機(jī)械可靠性試驗(yàn)場(chǎng)、三座標(biāo)測(cè)量?jī)x、發(fā)動(dòng)機(jī)試驗(yàn)臺(tái)架、液壓試驗(yàn)臺(tái)、傳動(dòng)臺(tái)架等試驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)和設(shè)備，逐步完善ERP(企業(yè)資源計(jì)劃)項(xiàng)目管理和6S(企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)改善)推行活動(dòng)。

公司所屬省級(jí)技術(shù)中心專業(yè)從事路面機(jī)械和建筑機(jī)械產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究，CAD設(shè)計(jì)技術(shù)覆蓋率1998年已達(dá)100%，并已全面實(shí)施CAPP、PDM技術(shù)。這些具有世界先進(jìn)水平的設(shè)備和管理方式，為批量生產(chǎn)高科技、高附加值的路面機(jī)械提供了很好的性能和可靠的質(zhì)量保證，為新產(chǎn)品的研究、開(kāi)發(fā)、試驗(yàn)工作和實(shí)施產(chǎn)品的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化提供了必備條件。

ARC150M型可移動(dòng)式瀝青混凝土廠拌冷再生設(shè)備

為了滿足西南山區(qū)及邊遠(yuǎn)地區(qū)公路建設(shè)改造和瀝青材料的綜合利用需要，xx在成功掌握瀝青廠拌冷再生設(shè)備制造技術(shù)及施工工藝的基礎(chǔ)上，研發(fā)出適用于山區(qū)搬遷方便的ARC150M型可移動(dòng)式瀝青混凝土廠拌冷再生設(shè)備新產(chǎn)品。該款產(chǎn)品在治理基層縱向裂縫及反射裂縫，消除車轍等結(jié)構(gòu)性病害方面取得創(chuàng)造性成果，除保留了ARC300E型瀝青廠拌冷再生設(shè)備基本特性，實(shí)現(xiàn)了銑刨?gòu)U舊瀝青料100%的循環(huán)再生利用，避免資源浪費(fèi)及環(huán)境污染，延長(zhǎng)瀝青面層使用壽命，節(jié)省養(yǎng)護(hù)時(shí)間和設(shè)備投資外，還具有降低施工成本、作業(yè)效率高、轉(zhuǎn)場(chǎng)搬遷便捷、使用維修方便、節(jié)約環(huán)保等顯著特點(diǎn)

HTH3400B型滑模式水泥混凝土攤鋪機(jī)

該產(chǎn)品是為滿足我國(guó)高速客運(yùn)專線及公路建設(shè)的需要，并為提高水泥混凝土路面的施工質(zhì)量和速度，在從美國(guó)先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上自行研制開(kāi)發(fā)的。為全液壓驅(qū)動(dòng)，恒速自動(dòng)控制、故障自診斷、漢顯等功能;功率儲(chǔ)備大，重載型液壓系統(tǒng)性能可靠;操作簡(jiǎn)單方便，設(shè)有自動(dòng)駕駛和自動(dòng)找平控制系統(tǒng)，作業(yè)時(shí)可一次性完成水泥混凝土攤鋪、刮平、振搗、搗固、擠壓成型路面，并可完成中間鋼筋插入，側(cè)邊鋼筋插入等工序。

LTL60C型瀝青攤鋪機(jī)

主要用于公路、城鄉(xiāng)道路、停車場(chǎng)、廣場(chǎng)等工程的瀝青攤鋪?zhàn)鳂I(yè)。該機(jī)動(dòng)力強(qiáng)勁、結(jié)構(gòu)緊湊、操作方便、可靠性高、性價(jià)比優(yōu);采用先進(jìn)的雙層液壓延伸熨平板和自動(dòng)找平裝置，平整度、密實(shí)度高;采用電子控制燃油加熱系統(tǒng)，加熱均勻、速度快;采用獨(dú)特的段差調(diào)整機(jī)構(gòu)，快捷、方便;采用燃油清洗系統(tǒng)，清洗更加徹底;采用小螺旋葉片，拆卸方便、使用經(jīng)濟(jì)。

LXH1300D型瀝青路面銑刨機(jī)

是一種高效的路面機(jī)械化養(yǎng)護(hù)設(shè)備。主要用于高等級(jí)公路、機(jī)場(chǎng)、廣場(chǎng)等瀝青路面的銑刨破碎;也可用于路面油包、油浪、車轍的銑平修整;還可以對(duì)摩擦系數(shù)較低的路面進(jìn)行快速拉毛作業(yè)。該機(jī)配有回收裝置，可將銑刨下來(lái)的舊料直接回收到運(yùn)輸車輛上;先進(jìn)的自動(dòng)找平系統(tǒng)使銑刨工作更可靠，銑深控制更精確，并極大減輕操作勞動(dòng)強(qiáng)度。是瀝青路面機(jī)械化養(yǎng)護(hù)最理想的設(shè)備。

LXZY500B型瀝青路面銑刨機(jī) 是一種小型的路面機(jī)械化養(yǎng)護(hù)設(shè)備。主要用于市政道路、街區(qū)巷道、廣場(chǎng)貨場(chǎng)等瀝青路面的銑刨破碎;也可用于瀝青路面油包、油浪、車轍的銑平修整;還可以對(duì)摩擦系數(shù)較低的路面進(jìn)行拉毛作業(yè)。該機(jī)小巧機(jī)動(dòng)靈活，操控簡(jiǎn)單方便，特別適合狹窄區(qū)域的銑刨作業(yè)，是瀝青路面機(jī)械化養(yǎng)護(hù)的理想設(shè)備。

SPH75E型多功能攤鋪機(jī)

廣泛適用于各等級(jí)公路基層和面層的攤鋪。它充分吸收了國(guó)內(nèi)外同類產(chǎn)品的先進(jìn)技術(shù)，整機(jī)具有自動(dòng)化程度高、操作簡(jiǎn)單、施工質(zhì)量好、作業(yè)效率高等優(yōu)點(diǎn)，采用全液壓驅(qū)動(dòng)、電液比例控制、雙振搗高密實(shí)度端部液壓延伸熨平板、超聲波傳感控制等先進(jìn)技術(shù)。具有輸分料傳感器自動(dòng)控制、自動(dòng)找平、集中自動(dòng)、端部寬度無(wú)級(jí)調(diào)整等功能。關(guān)鍵件全套進(jìn)口，確保了整機(jī)的先進(jìn)性和可靠性。

SPSE90V型多功能攤鋪機(jī)

主要用于高等級(jí)公路基層和面層的攤鋪?zhàn)鳂I(yè)。它采用了當(dāng)今先進(jìn)技術(shù)，整機(jī)具有自動(dòng)化程度高、作業(yè)效率高、可靠性好、操作簡(jiǎn)單、維護(hù)方便等優(yōu)點(diǎn)。集先進(jìn)性與實(shí)用性于一體，采用全液壓驅(qū)動(dòng)、多導(dǎo)柱液壓延伸熨平板、智能遠(yuǎn)紅外加熱、超聲波傳感控制等先進(jìn)技術(shù)。具有恒速自動(dòng)控制、自動(dòng)轉(zhuǎn)向、故障自診斷、數(shù)顯等功能;關(guān)鍵件全套進(jìn)口，易磨損部位采用進(jìn)口耐磨材料，確保了整機(jī)的先進(jìn)性和可靠性。

瀝青路面微波工程養(yǎng)護(hù)車

將微波技術(shù)應(yīng)用到路面養(yǎng)護(hù)施工當(dāng)中，利用微波發(fā)射的頻率為24億次/秒的電磁波對(duì)瀝青混合料里面中的極性分子進(jìn)行加熱，達(dá)到對(duì)病害路面的熱修補(bǔ)，具有穿透力強(qiáng)、加熱均勻、易于控制、清潔環(huán)保等特點(diǎn)。瀝青路面微波路面工程養(yǎng)護(hù)車主要由汽車底盤(pán)、發(fā)電機(jī)組、微波加熱墻、料斗等組成。

二、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容

第一天到xx路面機(jī)械有限公司時(shí)，一進(jìn)大門(mén)，就看到大門(mén)右側(cè)排列著諸多榮譽(yù)獎(jiǎng)牌，像全國(guó)CAD應(yīng)用工程示范企業(yè)、全國(guó)火炬計(jì)劃重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)、國(guó)家級(jí)博士后科研工作站企業(yè)等等，都是國(guó)家給予xx的表彰，也是對(duì)他們工作的肯定，看到這些我就不禁感到好奇，對(duì)于這家企業(yè)也就想有更深入的了解。在通往學(xué)習(xí)教室的路上，不斷有叉車從我們身邊駛過(guò)，工人們都身著工作服做著正式開(kāi)工前的準(zhǔn)備。從建筑廠房來(lái)看，這件企業(yè)應(yīng)該有一段不短的歷史了，食堂，廠房，教室都是舊式建筑，樹(shù)木也都長(zhǎng)的郁郁蔥蔥，枝繁葉茂的。后來(lái)經(jīng)過(guò)師傅的介紹才知道我們身處的這個(gè)廠區(qū)是老廠區(qū)，已經(jīng)有50多年的歷史了。

接下來(lái)的時(shí)間里公司負(fù)責(zé)培訓(xùn)的師傅向我們介紹了今后幾天實(shí)習(xí)的具體安排，除了今天的學(xué)習(xí)之外，我們還會(huì)按照工藝流程參觀xx的廠區(qū)，后面三天我們會(huì)被分到不同的部門(mén)里去深入了解這間企業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和企業(yè)文化。

其實(shí)在第五天的學(xué)習(xí)中給我留下印象最深的其實(shí)是它的企業(yè)文化，于是我又做了進(jìn)一步的深入了解。

首先，它的企業(yè)文化包括：領(lǐng)導(dǎo)能力，即為了達(dá)到我們的愿景與使命，完成客戶的要求，員工必須具備的才能。由敏銳的商業(yè)頭腦，與客戶的親密關(guān)系，持續(xù)的創(chuàng)新，斷的領(lǐng)導(dǎo)能力，掌握變化，打造合作關(guān)系，速度與焦點(diǎn)組成

四項(xiàng)策略目標(biāo)。即擴(kuò)大戰(zhàn)略能力，創(chuàng)造及提供世界一流的產(chǎn)品，系統(tǒng)和服務(wù)并注冊(cè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。擴(kuò)展全球網(wǎng)絡(luò)，利用國(guó)際市場(chǎng)，各種網(wǎng)絡(luò)和商業(yè)合作關(guān)系，擴(kuò)展市場(chǎng)，企業(yè)能力，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。歡迎合作關(guān)系，通過(guò)合資經(jīng)營(yíng)，合作項(xiàng)目及其他商業(yè)聯(lián)盟在國(guó)際市場(chǎng)建立戰(zhàn)略性合作關(guān)系。提高企業(yè)優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)靈活有效經(jīng)營(yíng)與持續(xù)采用市場(chǎng)上最佳營(yíng)運(yùn)方式追求成長(zhǎng)，以世界一流的表現(xiàn)為投資人創(chuàng)造價(jià)值，應(yīng)用六項(xiàng)策略要旨以達(dá)到卓越表現(xiàn)。

而我認(rèn)為其中最重要的就是它的核心價(jià)值觀，即誠(chéng)信，價(jià)值創(chuàng)造，勇氣，承諾，愛(ài)心

誠(chéng)信就是以開(kāi)放及坦率的心態(tài)面對(duì)他人，在交往中值得信賴，將安全放在首位，工作中嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)，避免卷入利益沖突，當(dāng)犯錯(cuò)誤或有疑問(wèn)時(shí)，對(duì)同事坦誠(chéng)相待，鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)。真誠(chéng)地給與同事認(rèn)可，為大家勤奮工作 要推動(dòng)價(jià)值創(chuàng)造必須。保證不斷進(jìn)步，有領(lǐng)先市場(chǎng)的革新技術(shù)而且每次都更上一層樓。

時(shí)刻準(zhǔn)備給與或接受真實(shí)的反饋，坦誠(chéng)的面對(duì)表現(xiàn)成績(jī)。對(duì)出現(xiàn)的困難情況迅速積極的采取行動(dòng)時(shí)刻保持競(jìng)爭(zhēng)力，竭盡所能，挑戰(zhàn)目標(biāo)。勇于嘗試新事物，勇于冒險(xiǎn)，爭(zhēng)取突破性的成果，將工作向前推進(jìn)并鼓勵(lì)他人做同樣的事。承認(rèn)自己的錯(cuò)誤和失敗，從中吸取教訓(xùn)并確保受影響的人已被通知。面對(duì)妨礙了工作的企業(yè)問(wèn)題，提倡志向遠(yuǎn)大但實(shí)際的策略來(lái)開(kāi)拓我們的事業(yè)。

勇氣意味著在企業(yè)各層次的內(nèi)部討論中說(shuō)出想法觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)他人提出不同意見(jiàn)。對(duì)已有或醞釀中但并不是最好的決定或行動(dòng)提出挑戰(zhàn)。

愛(ài)心意味著但同時(shí)處于困境或有困擾時(shí)，鼓勵(lì)并幫助他們，竭盡所能互相支持，給與同事真切的關(guān)心和幫助，幫助創(chuàng)造積極的工作環(huán)境，促進(jìn)健康工作與生活的平衡。通過(guò)志愿者制度和慈善活動(dòng)，公益活動(dòng)對(duì)社區(qū)的安康做貢獻(xiàn)。引導(dǎo)自己以環(huán)保的方式工作。

最后還有它們的團(tuán)隊(duì)精神：我們團(tuán)結(jié)一致，邁向共同的愿景。確保集體學(xué)習(xí)，并增加工作的滿足感，才能發(fā)揮員工的潛能，增加效率。員工理念：誠(chéng)信做人，客戶至上。忠于職守，工作一流。勤奮學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新。凝心聚力，共創(chuàng)輝煌

在后來(lái)的部門(mén)實(shí)習(xí)中我總共去了人力資源和信息管理兩個(gè)部門(mén)，公司的師傅們主要就給了我們很多xx的各方面資料讓我們自己看。在瀏覽了大量關(guān)于xx的資料以后，我發(fā)現(xiàn)了這家公司的決策層并不像有些企業(yè)那么的苛求業(yè)績(jī)，而是把大力放在自主研發(fā)創(chuàng)新及保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)這一塊，這點(diǎn)對(duì)于國(guó)內(nèi)企業(yè)，尤其是這些大型企業(yè)來(lái)說(shuō)是極為重要和可貴的。它追求創(chuàng)造持續(xù)改進(jìn)技術(shù)以創(chuàng)設(shè)安全，創(chuàng)新有獨(dú)特賣(mài)點(diǎn)的產(chǎn)品。也了解只有加強(qiáng)對(duì)客戶，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手合作伙伴和營(yíng)業(yè)環(huán)境的了解，才能預(yù)測(cè)，利用環(huán)球市場(chǎng)帶來(lái)的商機(jī)。

所以這些年xx憑借雄厚的科研實(shí)力，以領(lǐng)先的技術(shù)和獨(dú)特的核心技術(shù)蜚聲業(yè)內(nèi)。他們先后開(kāi)發(fā)出國(guó)內(nèi)第一臺(tái)智能化高檔次全電子控制攤鋪機(jī)、第一臺(tái)瀝青攤鋪機(jī)、第一臺(tái)帶回收裝置瀝青路面銑刨機(jī)、第一臺(tái)大型模塊式水泥混凝土攪拌站、第一臺(tái)瀝青混凝土廠拌冷再生設(shè)備……擁有國(guó)家專利78項(xiàng)，還有20多項(xiàng)專利被國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局受理。這些說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，可件件都是價(jià)值無(wú)窮的。

“漠視專利技術(shù)，就是漠視創(chuàng)新發(fā)展，就是放棄效益?！眡x把知識(shí)創(chuàng)新和打造核心技術(shù)作為企業(yè)生死存亡的頭等大事來(lái)抓，早在2002年就建立健全了知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系，將專利工作落實(shí)到部門(mén)及個(gè)人，明確責(zé)任，實(shí)施“人人有創(chuàng)新，臺(tái)臺(tái)有專利”戰(zhàn)略。僅2006年，該公司就申請(qǐng)專利39項(xiàng)，其中發(fā)明專利4項(xiàng)，相當(dāng)于近幾年專利申請(qǐng)總量的一半。該公司自主研發(fā)的SPS90型多功能攤鋪機(jī)，由于采用智能化、集成化技術(shù)，擁有7項(xiàng)專利技術(shù)，成為國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的暢銷產(chǎn)品，為公司創(chuàng)造了突出效益。

目前，xx每年都有七八個(gè)新品投放市場(chǎng)，近年來(lái)共完成了70多個(gè)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高品質(zhì)大型路面機(jī)械和建設(shè)機(jī)械產(chǎn)品的研發(fā)，形成了路面攤鋪機(jī)械、瀝青攪拌設(shè)備、水泥混凝土機(jī)械、穩(wěn)定土拌和設(shè)備、路面養(yǎng)護(hù)工程機(jī)械產(chǎn)品系列化，其中有31個(gè)產(chǎn)品分別列入國(guó)家火炬計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)新產(chǎn)品計(jì)劃項(xiàng)目，并填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白;有38項(xiàng)成果分獲中國(guó)機(jī)械工業(yè)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)和省市科技進(jìn)步獎(jiǎng)，新產(chǎn)品銷售額占銷售總額85%。產(chǎn)品屢屢中標(biāo)國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)工程，并出口近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)。(摘錄)

三、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的收獲與感想

在此之前，我想向所有為我的實(shí)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)的老師和xx的師傅們致謝,感謝你們?yōu)槲业膶?shí)習(xí)所作的努力和幫助。同時(shí)也要向老師致歉，自己的態(tài)度確實(shí)太不端正了，對(duì)于學(xué)習(xí)還要提起十二萬(wàn)分的勁頭來(lái)。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多沒(méi)有接觸過(guò)的工科知識(shí),也對(duì)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)流程更加清楚，本來(lái)覺(jué)得對(duì)自己沒(méi)什么用的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)因此變得有些不同了，畢竟這些是書(shū)本上學(xué)不到的東西，實(shí)習(xí)就是將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。雖然大部分時(shí)間都在看資料，但是我從中也找到了很多值得思考的問(wèn)題，總體來(lái)說(shuō)過(guò)的還是很充實(shí)的。

這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是我大學(xué)生活中不可或缺的重要經(jīng)歷，首先在實(shí)踐中我的知識(shí)得到了鞏固,思考問(wèn)題的能力也受到了鍛煉;其次，它實(shí)習(xí)開(kāi)闊了我的視野，使我對(duì)公司在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)作有所了解，不再像以前那樣只會(huì)紙上談兵了;此外，我還了解了不少資料的搜集整理方法，可以和同學(xué)在一起相互交流，相互促進(jìn)。

篇7

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式；數(shù)控加工編程；三位一體

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）11-0123-02

傳統(tǒng)本科院校在數(shù)控機(jī)床類課程的教學(xué)中，由于各方面條件的限制，對(duì)數(shù)控編程及加工技術(shù)只是作為一個(gè)章節(jié)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)要求不高，學(xué)生對(duì)編程理論及編程方法的理解也不夠深刻，嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的提高，極大地影響了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。我院以應(yīng)用型本科學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，積極改變傳統(tǒng)的教育模式，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，試圖探索一種適合機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)數(shù)控方向應(yīng)用型本科教學(xué)行之有效的方法，旨在培養(yǎng)時(shí)展要求的創(chuàng)新型人才。

數(shù)控加工編程這門(mén)課程正是數(shù)控方向?qū)W生理論與實(shí)踐相結(jié)合的典范，也是我院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的一門(mén)專業(yè)主干課程。教學(xué)的目的是使學(xué)生在了解數(shù)控加工技術(shù)基本概念的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)控車、銑、加工中心及線切割機(jī)床的編程和操作方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控刀具的選擇和數(shù)控工藝分析的能力，為后續(xù)數(shù)控系統(tǒng)原理及應(yīng)用的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

互動(dòng)式理論教學(xué)方式

互動(dòng)式理論教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以師生之間的互相尊重為基本前提，以教學(xué)過(guò)程中的溝通交流為基本特征，以發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題為教學(xué)載體，最終達(dá)到激活學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，在相互啟發(fā)中消除疑惑的目的。

互動(dòng)式理論教學(xué)方式的實(shí)施步驟為：課前預(yù)習(xí)——拋出問(wèn)題

——引導(dǎo)式回答——引出式講授

——間歇式發(fā)問(wèn)——討論式作答

——總結(jié)陳述——課堂小結(jié)。下面以講授“數(shù)控立式加工中心鉆鏜循環(huán)”為例，進(jìn)行分析。

首先，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，拋出問(wèn)題并作引導(dǎo)式回答。在已經(jīng)對(duì)加工直線快速進(jìn)給指令G00和工作進(jìn)給指令G01熟知的前提下，拋出所示圖形（如圖1所示），加工圖中所示的1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)孔。之后，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中所示數(shù)字的順序思考作答。

得出孔系的加工路徑如下：1（G00定位1號(hào)孔）——2（G00下刀到安全高度）——3（G01切削加工）——4（加工完成，G00退回）——5（G00抬刀到2號(hào)孔安全高度）——6（G00定位2號(hào)孔）——7（G01）——8（加工完成，G00退回）——9（G00定位3號(hào)孔）——10（G00）——11（G01）——12（G04暫停，光整加工）——13（加工完成，G00退回）——14（G00返回初始點(diǎn)）。根據(jù)這樣的路徑，學(xué)生就可以按照比較清晰的思路用G00和G01指令不斷地切換達(dá)到加工目的。但是，這樣的加工方法對(duì)于數(shù)控系統(tǒng)來(lái)說(shuō)讀取時(shí)間較長(zhǎng)，加工緩慢，而且程序冗長(zhǎng)，與數(shù)控程序簡(jiǎn)單、明了的目的相悖。

其次，引出式講授穿插間歇發(fā)問(wèn)。提醒學(xué)生回憶以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容：參照數(shù)控臥式車床編程的一種方法——固定循環(huán)指令——是不是有一種指令可以將幾個(gè)程序段合而為一呢？如果可以，怎么合？哪些路徑可以合起來(lái)？引發(fā)學(xué)生之間的討論，進(jìn)而對(duì)鉆鏜固定循環(huán)指令展開(kāi)詳盡的講解。

再次，討論式作答并作總結(jié)陳述。以提問(wèn)的方式請(qǐng)學(xué)生對(duì)剛剛講述的指令對(duì)號(hào)入座：采用簡(jiǎn)單鉆孔循環(huán)指令加工1號(hào)孔，采用深孔往復(fù)排屑鉆孔循環(huán)指令加工2號(hào)孔，采用孔底有暫停的鉆孔循環(huán)指令加工3號(hào)孔。得出的最終加工路徑：1（定位1號(hào)孔）——2——3——

4（用一個(gè)指令G81完成）——5

——6（定位2號(hào)孔）——7——8（用一個(gè)指令G73完成）——9（定位3號(hào)孔）——10——11——12

——13（用一個(gè)指令G82完成）——14（返回），使原來(lái)要用14個(gè)程序段完成的指令用5個(gè)程序段完成，大大簡(jiǎn)化了編程。

之后還可以對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)陳述。這樣，學(xué)生可以很容易地理解并掌握概念，同時(shí)也可以體會(huì)到同一個(gè)表面的加工可以通過(guò)不同的方式得到，但是考慮到現(xiàn)代加工的經(jīng)濟(jì)性問(wèn)題，則必須選擇一種最方便快速的方式。

目標(biāo)式課后實(shí)驗(yàn)

每一種類型的機(jī)床編程方法講述結(jié)束之后，都會(huì)安排3個(gè)課時(shí)的機(jī)床實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)課堂所學(xué)的編程方法作更進(jìn)一步的理解和掌握。仍然以圖1所示的零件為例來(lái)簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

在實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將學(xué)生分成3～4人一組，每組學(xué)生拿到的只是一個(gè)長(zhǎng)方體的毛坯零件。學(xué)生拿到毛坯件之后，可以分工合作。首先，分析零件圖紙，看清設(shè)計(jì)基準(zhǔn)、技術(shù)要求、精度要求等內(nèi)容，觀察加工對(duì)象的類型，選擇合適的機(jī)床及刀具材料與類型。同時(shí)，也要對(duì)拿到的零件毛坯的工藝性做簡(jiǎn)單分析，確定毛坯余量是否充分及均勻，毛坯件如何定位裝夾等。

其次，要對(duì)零件做更詳盡的工藝分析。分析的內(nèi)容包括工序的劃分，工步的安排，走刀路線的確定，切削參數(shù)（切削深度/寬度、切削速度Vc、進(jìn)給量f）的選擇等。需將這些內(nèi)容細(xì)化之后填寫(xiě)數(shù)控加工的刀具卡和數(shù)控加工工序卡。

再次，在編程之前還需進(jìn)行數(shù)值計(jì)算。主要根據(jù)每個(gè)工步的加工路線確定基點(diǎn)及坐標(biāo)值，在圖樣上畫(huà)出走刀路線。然后就可以根據(jù)事先安排好的加工路線加入刀補(bǔ)之后進(jìn)行加工。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的機(jī)床都具有刀具補(bǔ)償功能，此時(shí)，可以根據(jù)零件輪廓進(jìn)行編程。

最后，將以上所有準(zhǔn)備工作完成之后，就可以安裝毛坯，保證毛坯的安裝精度；安裝刀具，進(jìn)行對(duì)刀操作；輸入所有的程序及刀補(bǔ)參數(shù)，對(duì)車床試運(yùn)行加工。在粗加工時(shí)或空走刀時(shí)，盡量選擇大的切削用量和加工速度；精加工時(shí)，則選擇較高的主軸轉(zhuǎn)速和較低的進(jìn)給速度，以保證加工精度。

經(jīng)過(guò)一個(gè)零件完整的編程實(shí)踐，可以讓學(xué)生深刻地體會(huì)到編程不僅僅包括程序編制，編程之前的工藝分析也是必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不僅加深了學(xué)生對(duì)課程本身的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也強(qiáng)化了與機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的聯(lián)系，為后續(xù)的專業(yè)課程設(shè)計(jì)奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。

拓展式實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

正常的教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，還會(huì)安排為期4周的CAD/CAM實(shí)訓(xùn)，內(nèi)容包括兩周的CAD/CAM軟件實(shí)訓(xùn)和兩周的加工實(shí)訓(xùn)。兩周的軟件實(shí)訓(xùn)主要運(yùn)用UG進(jìn)行三維造型設(shè)計(jì)，通過(guò)UG軟件的CAM功能，按照?qǐng)D2所示流程完成圖紙的仿真模擬，可以根據(jù)模擬結(jié)果修改加工參數(shù)。兩周的加工實(shí)訓(xùn)則是對(duì)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，可以滿足每名學(xué)生都能上機(jī)操作的要求。同時(shí)，進(jìn)行宇龍仿真軟件的實(shí)訓(xùn)，將數(shù)控車、銑、加工中心等機(jī)床的實(shí)際加工操作，以虛擬的方式展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)仿真與實(shí)操的結(jié)合，能更加深刻地理解先進(jìn)制造技術(shù)的概念。另外，課余時(shí)間，我院還鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)控中級(jí)、高級(jí)培訓(xùn)，為學(xué)生的就業(yè)添磚加瓦。目前，我院機(jī)械系2010、2011兩級(jí)學(xué)生已完成了數(shù)控中級(jí)工的培訓(xùn)和考核，部分學(xué)生已順利拿到了數(shù)控中級(jí)工證書(shū)。

結(jié)語(yǔ)

教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)三位為一體的人才培養(yǎng)模式，可以構(gòu)成一個(gè)相互交叉、相互融合、相互滲透的有機(jī)整體，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生愿意主動(dòng)去操作、去練習(xí)。輔助的考級(jí)考證培訓(xùn)也大大提高了學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床操作的積極性，為應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)做出了很好的實(shí)踐。由于此類課程的專業(yè)性，講述內(nèi)容相對(duì)枯燥，需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷搜集相關(guān)的多媒體教學(xué)資源，使學(xué)生更形象地接受所學(xué)內(nèi)容。另外，在有條件的情況下，不應(yīng)該只重視編程能力的培養(yǎng)，在對(duì)內(nèi)容熟練掌握的前提下，應(yīng)自行設(shè)計(jì)伺服系統(tǒng)，并在普通機(jī)床上進(jìn)行數(shù)控化改造。

參考文獻(xiàn)：

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[4]張偉，陳俊華，等.數(shù)控機(jī)床操作與編程實(shí)踐教程[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2007.

篇8

關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練 學(xué)分制改革 安全實(shí)訓(xùn) 熱加工 創(chuàng)新能力

學(xué)分制改革有利于整合教育資源，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間。工程實(shí)訓(xùn)是一門(mén)實(shí)踐教學(xué)為主的基礎(chǔ)課，是各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程基礎(chǔ)，必不可少的必修課，高質(zhì)量完成基本工程訓(xùn)練，培養(yǎng)具有工程素質(zhì)和創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才有著不可替代的作用。高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，《工程實(shí)訓(xùn)》課程結(jié)合大工程背景下制造技術(shù)的快速發(fā)展趨勢(shì)與高等教育的改革精神，以國(guó)家教育部本科課程改革指南為指導(dǎo)。改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)，為我國(guó)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此前提下如何提高熱加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)急需研究課題。

我校學(xué)分制教學(xué)改革，學(xué)分制運(yùn)行一年來(lái)，經(jīng)過(guò)工程訓(xùn)練中心熱加工實(shí)訓(xùn)部一段時(shí)間的思考探索研究總結(jié)。現(xiàn)將有關(guān)做法和經(jīng)驗(yàn)與大家分享如下：

一、充分利用學(xué)校和中心網(wǎng)站做好熱加工實(shí)訓(xùn)鑄造、鍛壓、焊接、熱處理等各工種實(shí)訓(xùn)宣傳工作，工程實(shí)訓(xùn)的目的

學(xué)生在實(shí)訓(xùn)前對(duì)常見(jiàn)零件加工方法、加工工藝知之甚少，如何更合理、更有效的選課，不僅可以幫助實(shí)訓(xùn)學(xué)生初步了解機(jī)械基礎(chǔ)、加工工藝、同一個(gè)零件不同的加工方法、不同的途徑達(dá)到相同機(jī)械制造的目的，而且可以提高實(shí)訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與工程訓(xùn)練中心和實(shí)訓(xùn)教師互動(dòng)，提高實(shí)訓(xùn)學(xué)生興趣，對(duì)各種零件加工適用性經(jīng)濟(jì)性和創(chuàng)新、創(chuàng)造性思維等。

1.做出常見(jiàn)零件工藝流程圖和選課參考圖。讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)前初步了解常見(jiàn)零件工藝流程加工工藝，供熱加工實(shí)訓(xùn)和各實(shí)訓(xùn)工種學(xué)生實(shí)訓(xùn)選課參考，有目的的學(xué)習(xí)。

例如：車床的主軸、齒輪

（1） 傳統(tǒng)加工：設(shè)計(jì)、原料選擇、下料——鍛造——預(yù)備熱處理（退火、正火）——機(jī)械粗加工（車、銑）——最終熱處理（調(diào)質(zhì)）——機(jī)械精加工（精車、磨）——零件——零件組裝（鉗工）——機(jī)器

傳統(tǒng)加工：設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)學(xué)生明確怎樣學(xué)好《工程制圖》的意義。原料選擇、下料、鍛造材料成型《工程材料》是基礎(chǔ)，要學(xué)生考慮到金屬材料的塑性、變形應(yīng)力。預(yù)備熱處理（退火、正火）不同的材料選擇不同的退、正火方法，其目的是降低金屬材料硬度，便于切削加工；消除鍛造加工使金屬材料變形所帶來(lái)的內(nèi)應(yīng)力，細(xì)化加熱和熱加工變形所帶來(lái)的金屬材料晶粒；為下一步熱處理做好組織上的準(zhǔn)備；機(jī)械粗加工完后進(jìn)行最終熱處理（調(diào)質(zhì)）可獲得較高的綜合力學(xué)性能，讓學(xué)生思考為什么不能在粗加工前和精加工后進(jìn)行最終熱處理；機(jī)械精加工完后才能獲得真正合格的零件。

現(xiàn)代加工：設(shè)計(jì)、原料選擇、下料——鍛造——預(yù)備熱處理（退火、正火）——機(jī)械粗加工（數(shù)車、數(shù)銑）——最終熱處理（調(diào)質(zhì)）——機(jī)械精加工（精車、磨）——零件——零件組裝（鉗工）——機(jī)器

現(xiàn)代加工與傳統(tǒng)加工有什么相同又有什么不同。讓實(shí)訓(xùn)學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。一個(gè)機(jī)器是有許多零件組合在一起的。一臺(tái)機(jī)床有七至八千多個(gè)零件組成，一輛汽車有二至三萬(wàn)多個(gè)零件組成，除了有金屬材料外還有非金屬材料和復(fù)合材料。結(jié)合大工程背景，除了讓實(shí)訓(xùn)學(xué)生考慮材料性能、工藝方法、加工工藝，還要實(shí)訓(xùn)學(xué)生考慮以后走上工作崗位設(shè)計(jì)出的機(jī)械的創(chuàng)新性、經(jīng)濟(jì)性、適用性、成本等。最終達(dá)到國(guó)家所提出的培養(yǎng)卓越工程師的目的。

2.讓熱加工實(shí)訓(xùn)學(xué)生先購(gòu)教材提前通知做好預(yù)習(xí)、實(shí)訓(xùn)后復(fù)習(xí)的工作。

熱加工實(shí)訓(xùn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)各工種前預(yù)習(xí)各工種教材。使學(xué)生了解實(shí)訓(xùn)的目的和要求，全面了解金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本內(nèi)容，了解實(shí)訓(xùn)各工種及其相互聯(lián)系，使學(xué)生有全局概念，防止所學(xué)知識(shí)支離破碎，并能將實(shí)踐與理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)，使學(xué)生掌握安全基本知識(shí)，消除安全隱患。讓實(shí)訓(xùn)教師少一點(diǎn)時(shí)間講理論課，多一點(diǎn)時(shí)間給實(shí)訓(xùn)學(xué)生操作，下一次實(shí)訓(xùn)少?gòu)?fù)習(xí)一點(diǎn)已經(jīng)操作的內(nèi)容，留多一點(diǎn)時(shí)間給實(shí)訓(xùn)學(xué)生新內(nèi)容操作。充分利用在下一次實(shí)訓(xùn)前的間隙把上一次內(nèi)容充分消化吸收。進(jìn)行實(shí)踐與理論知識(shí)交叉互動(dòng)學(xué)習(xí)有利于整體性和系統(tǒng)性，有利于學(xué)生的工程意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的形成。這也是學(xué)分制好處之一。

二、盡快提高熱加工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的理論和專業(yè)水平。培養(yǎng)更多的雙師型人才隊(duì)伍

工程訓(xùn)練中心熱加工指導(dǎo)教師既要有較高機(jī)械基礎(chǔ)理論知識(shí)又要有很強(qiáng)的動(dòng)手和指導(dǎo)能力，培養(yǎng)更多的雙師型人才隊(duì)伍已迫在眉睫。鑒于工程訓(xùn)練中心熱加工指導(dǎo)教師有較少學(xué)分制指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，因而他們的授課內(nèi)容、進(jìn)度、采用新舊國(guó)標(biāo)等情況均不統(tǒng)一。為此，需由中心領(lǐng)導(dǎo)和骨干實(shí)訓(xùn)教師重新修定學(xué)分制教學(xué)大綱，教學(xué)執(zhí)行大綱組織實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)人員討論大綱內(nèi)容及實(shí)施方法，編寫(xiě)講稿，規(guī)范各時(shí)間段實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。組織指導(dǎo)教師公開(kāi)講課，工程訓(xùn)練中心領(lǐng)導(dǎo)骨干實(shí)訓(xùn)教師和其他實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等到場(chǎng)聽(tīng)課，對(duì)授課內(nèi)容和方法等進(jìn)行規(guī)范化，以提高實(shí)訓(xùn)教師的授課水平，相互學(xué)習(xí)交流。同時(shí)舉行了工程訓(xùn)練講課大賽、實(shí)訓(xùn)操作演示大賽，對(duì)講課、操作演示水平進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，以增強(qiáng)指導(dǎo)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。經(jīng)反復(fù)多次講課、操作演示和聽(tīng)課后，再由中心領(lǐng)導(dǎo)和骨干實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)際情況共同討論制定實(shí)訓(xùn)細(xì)則，進(jìn)而規(guī)范每個(gè)實(shí)訓(xùn)單元應(yīng)完成的教學(xué)內(nèi)容，尤其是熱加工各工種大綱每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，避免出現(xiàn)單元指導(dǎo)教師不同而出現(xiàn)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的脫節(jié)和不同步現(xiàn)象。不斷提高熱加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去、多交流穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。中心加大熱加工實(shí)訓(xùn)教師培訓(xùn)力度，培訓(xùn)儲(chǔ)備實(shí)訓(xùn)教師，培養(yǎng)一專多能實(shí)訓(xùn)教師。讓更多一線實(shí)訓(xùn)教師在現(xiàn)代企業(yè)和兄弟院校工程訓(xùn)練中心多學(xué)習(xí)、參觀、交流、研討；讓更多專家、名師、學(xué)者給一線實(shí)訓(xùn)教師授課?？纯雌髽I(yè)發(fā)展的方向、兄弟院校工程訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)聽(tīng)國(guó)內(nèi)外工程實(shí)訓(xùn)發(fā)展方向。以便使一線實(shí)訓(xùn)教師開(kāi)拓視野、思路，避免閉門(mén)造車和師傅帶徒弟那種近親繁殖。穩(wěn)步提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

三、加強(qiáng)安全教育，防范于未然

熱加工實(shí)訓(xùn)實(shí)行學(xué)分制改革后熱加工固有的特殊的高溫、高電壓、高粉塵、高輻射、有毒氣體、飛濺物等危害，再加上實(shí)訓(xùn)學(xué)生一周或幾周實(shí)訓(xùn)一次，學(xué)生安全實(shí)訓(xùn)是現(xiàn)在乃至以后工作的重中之重。整潔的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，完備規(guī)范的安全實(shí)訓(xùn)制度，實(shí)訓(xùn)學(xué)生和指導(dǎo)教師共同遵守；教學(xué)管理部門(mén)、實(shí)訓(xùn)部部長(zhǎng)不斷督查，查找事故苗頭，不斷整改，防范于未然、做到警鐘長(zhǎng)鳴、消除安全隱患。在實(shí)訓(xùn)學(xué)生中不僅要強(qiáng)調(diào)安全實(shí)訓(xùn)的重要性，更要加強(qiáng)熱加工實(shí)訓(xùn)教師實(shí)訓(xùn)的安全意識(shí)。安全的實(shí)訓(xùn)是對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生本人負(fù)責(zé)，而且在實(shí)訓(xùn)教師中強(qiáng)調(diào)安全實(shí)訓(xùn)的重要性是對(duì)實(shí)訓(xùn)教師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，責(zé)任心業(yè)績(jī)重要考核依據(jù)。在實(shí)訓(xùn)全體學(xué)生中簽安全承諾書(shū)，各班長(zhǎng)、學(xué)委、學(xué)生黨員自動(dòng)成為安全協(xié)管員；在實(shí)訓(xùn)教師中要求掛牌上崗、建立各工種意見(jiàn)箱、黨員示范崗等措施有效的消除安全隱患。安安全全的實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)校、中心來(lái)說(shuō)也是一種最大的節(jié)約成本，作為國(guó)家級(jí)示范中心建設(shè)單位，安全的實(shí)訓(xùn)更是學(xué)校、中心輻射全國(guó)重要聲譽(yù)之一。

四、抓基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新型人才、綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，離不開(kāi)綜合培訓(xùn)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)關(guān)鍵不是發(fā)明創(chuàng)造，而是要激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)的能力。學(xué)分制改革后積極貫徹工程實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，突出學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)，注重工程基本素質(zhì)，啟迪引導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)。抓基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，摳實(shí)訓(xùn)每一個(gè)細(xì)節(jié) 。在有限的實(shí)訓(xùn)時(shí)間里，讓實(shí)訓(xùn)學(xué)生知識(shí)技能弄懂吃透。了解各種零件的加工工藝、工藝流程；各種機(jī)械創(chuàng)新大賽、自滑車、無(wú)動(dòng)力小車等為載體。逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題如何解決問(wèn)題的能力。在這基礎(chǔ)上才能培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。為國(guó)家培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)出更多的卓越工程師來(lái)。

五、校企聯(lián)合，敞開(kāi)大門(mén)辦學(xué)。培養(yǎng)復(fù)合創(chuàng)新型人才

中心一方面要爭(zhēng)取學(xué)校給中心實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)增加投入，增加教學(xué)設(shè)備。改善教學(xué)環(huán)境；另一方面尋找企業(yè)合作。學(xué)校的投入經(jīng)費(fèi)購(gòu)置的設(shè)備永遠(yuǎn)趕不上企業(yè)更新?lián)Q代的設(shè)備。資金和設(shè)備是企業(yè)優(yōu)勢(shì)；培養(yǎng)人才是學(xué)校的本質(zhì)。學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)人才，爭(zhēng)取企業(yè)支持實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利雙贏。與企業(yè)合作培養(yǎng)社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)更多復(fù)合創(chuàng)新型人才，也是給社會(huì)、企業(yè)的反哺。

六、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)分制是一種柔性教學(xué)管理制度，它能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)多層次、多樣性、復(fù)合型人才的需要；它強(qiáng)調(diào)因材施教，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮，使他們的專業(yè)知識(shí)和個(gè)性達(dá)到和諧發(fā)展；它對(duì)熱加工實(shí)訓(xùn)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。為順應(yīng)學(xué)分制的實(shí)行，工程實(shí)訓(xùn)應(yīng)從轉(zhuǎn)變熱加工指導(dǎo)教師的思想、進(jìn)一步提高熱加工實(shí)訓(xùn)教師的教學(xué)質(zhì)量、合理安排教學(xué)計(jì)劃、改善實(shí)訓(xùn)設(shè)施等方面深化工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革，不斷提高工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力和綜合創(chuàng)新能力。為國(guó)家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬抛龀龈蟮呢暙I(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

Abstract： With the increasing development of market economy and the pressure of employment competition， metalworking practice course is getting more and more attention of school and society. Metalworking practice is an important practice teaching link of higher vocational colleges， which plays an important role in cultivating and improving the occupation skills and comprehensive quality of students. Implementation of the proposed measures from the reform of new ideas， integration of training content， reform teaching method and means， the construction of teaching resources， and the improvement of assessment mechanism， has very high reference significance for the teaching reform of higher vocational training.

關(guān)鍵詞： 高職教育；金工實(shí)訓(xùn)；教學(xué)改革

Key words： higher vocational education；metalworking practice；teaching reform

中圖分類號(hào)：G48 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）25-0195-02

0 引言

金工實(shí)訓(xùn)作為培養(yǎng)學(xué)生技能的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)使得學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握各種機(jī)械加工設(shè)備的操作以及相應(yīng)的加工技能是金工實(shí)訓(xùn)的主要目的，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)各種機(jī)械加工的基本技能和制造過(guò)程，掌握各種加工方法和設(shè)備的合理運(yùn)用，加深工藝、設(shè)備、生產(chǎn)效率以及產(chǎn)品質(zhì)量之間的相互關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新意識(shí)。我校有5個(gè)制造類專業(yè)開(kāi)設(shè)了金工實(shí)訓(xùn)課程，每年參與金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)生大約有1500多名。由于我校高度重視實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的建設(shè)和改革，經(jīng)過(guò)幾年的努力，取得了顯著的效果。

1 更新觀念，提高認(rèn)識(shí)

近年來(lái)，學(xué)院一直重視金工實(shí)訓(xùn)在人才培養(yǎng)模式改革和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的作用，積極開(kāi)展金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，加強(qiáng)對(duì)金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理，在資金、指導(dǎo)教師工作量分配等方面加大了支持力度，加強(qiáng)院校間的經(jīng)驗(yàn)交流與合作，彌補(bǔ)自身的不足。

2 整合金工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

通過(guò)歸納、總結(jié)傳統(tǒng)的金工實(shí)訓(xùn)并結(jié)合我院的實(shí)際情況，金工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容分為基本操作技能實(shí)訓(xùn)、先進(jìn)加工技能實(shí)訓(xùn)以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造三個(gè)層次。在實(shí)訓(xùn)中為了讓學(xué)生熟悉并掌握基本的制造方法，將三個(gè)層次的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，學(xué)習(xí)先進(jìn)的制造加工技術(shù)，最終將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通用于實(shí)際生產(chǎn)中。

基本操作技能實(shí)訓(xùn)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)車、銑、铇、磨、鉗、鑄、焊等傳統(tǒng)加工方法的基本技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其既掌握各項(xiàng)技能基本操作，又熟悉傳統(tǒng)機(jī)加工設(shè)備的結(jié)構(gòu)及工作原理。當(dāng)學(xué)生具備基本操作技能時(shí)，再將課堂所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)。根據(jù)具體的加工零件，使學(xué)生能夠獨(dú)立分析并制定加工工藝，經(jīng)老師審查修改后，學(xué)生完成對(duì)該零件的加工。

先進(jìn)加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控加工、特種加工、快速成型等新技術(shù)及先進(jìn)設(shè)備的操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解現(xiàn)代先進(jìn)加工設(shè)備，接受先進(jìn)的、綜合的制造技術(shù)訓(xùn)練，了解CAD、CAM、CIMS等在工程中的應(yīng)用，培養(yǎng)其系統(tǒng)工程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)和制造實(shí)訓(xùn)：學(xué)生針對(duì)實(shí)訓(xùn)中提供的產(chǎn)品具體要求，自行選擇加工方法，制定加工工藝，獨(dú)立完成產(chǎn)品整個(gè)加工生產(chǎn)過(guò)程，指導(dǎo)教師組織學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)加工的產(chǎn)品進(jìn)行討論交流，分析設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)新性，加工方案的合理性、經(jīng)濟(jì)性等。

通過(guò)這三個(gè)層次的實(shí)訓(xùn)，鍛煉了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)際操作能力，使他們能學(xué)以致用，提高了解決生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的能力。

3 改革金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法和手段

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的更新必然要求教學(xué)方法和手段同步改進(jìn)，將原來(lái)單一、零碎、缺乏系統(tǒng)性的實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粤慵圃旒夹g(shù)為核心的綜合性實(shí)訓(xùn)，這將使學(xué)生對(duì)整個(gè)制造工藝過(guò)程有完整的認(rèn)識(shí)。如車工實(shí)訓(xùn)，在學(xué)生學(xué)會(huì)操作機(jī)床和了解使用及各種表面加工方法等有關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)上，發(fā)給學(xué)生一張零件圖，讓學(xué)生自己根據(jù)生產(chǎn)條件和零件的技術(shù)要求，制造出零件的加工工藝卡片，并獨(dú)立完成零件的加工。由教師和檢驗(yàn)員檢驗(yàn)評(píng)分。鉗工實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生根據(jù)所給的材料，自己設(shè)計(jì)、加工一個(gè)有實(shí)用價(jià)值的小產(chǎn)品，達(dá)到適用、美觀的要求。

傳統(tǒng)的金工實(shí)訓(xùn)其示范和講解都在操作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行。由于學(xué)生多、環(huán)境差、噪音大，教學(xué)效果往往不理想。我院在實(shí)訓(xùn)中引入了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。通過(guò)多媒體教學(xué)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的車、鉗、銑、磨、鑄、焊等加工方法，以及國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的制造設(shè)備、生產(chǎn)工藝和方法，對(duì)于一時(shí)難以開(kāi)展的新技術(shù)、新加工方法的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生觀看有關(guān)新材料、新工藝、新技術(shù)的錄像資料，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使實(shí)訓(xùn)具有一定的前瞻性。

4 建設(shè)較完善的金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源

金工實(shí)訓(xùn)包括的內(nèi)容十分豐富，既包括實(shí)訓(xùn)操作訓(xùn)練，又包括工藝?yán)碚撜n程。我院根據(jù)制造類專業(yè)教學(xué)的基本要求并結(jié)合各專業(yè)的教學(xué)需要，編寫(xiě)并整理了30多種金工教學(xué)的文件，組成了較完整的教學(xué)文件體系，同時(shí)將這些文件上傳到了世界大學(xué)城的空間平臺(tái)，使得學(xué)生能夠隨時(shí)查閱并了解文件的內(nèi)容來(lái)規(guī)范自己的行為。這些文件為規(guī)范金工實(shí)訓(xùn)和保證教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了良好的條件，在教學(xué)中得到了很好的實(shí)施。

我院還組織專業(yè)的教師編寫(xiě)出版反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展以及工業(yè)制造新材料、新技術(shù)以及新工藝的新教材，不僅突破了舊的金工教材的模式，還有效的突出了專業(yè)性和針對(duì)性，主要增加了以下內(nèi)容：第一，介紹新材料、新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備；第二，詳細(xì)而規(guī)范的設(shè)備操作規(guī)程；第三，安全文明生產(chǎn)守則；第四，教學(xué)設(shè)備的結(jié)構(gòu)、動(dòng)作、技術(shù)規(guī)格以及常規(guī)的養(yǎng)護(hù)與維護(hù)知識(shí)；第五，正確使用以及維護(hù)保養(yǎng)常規(guī)工具、夾具以及量具的知識(shí)；第六，產(chǎn)品的加工質(zhì)量檢驗(yàn)與分析方面的基本知識(shí)；第七，非金屬材料加工方面的基本知識(shí)；第八，創(chuàng)新設(shè)計(jì)與加工方面的基本知識(shí)等。

5 形成了完善的考核機(jī)制

要提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，必須建立完善的考核機(jī)制，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)加以考核。我院采取的考核方式是從應(yīng)知（基礎(chǔ)知識(shí)）和應(yīng)會(huì)（操作技能）兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。其中基礎(chǔ)知識(shí)占30%，操作技能占70%。

根據(jù)金工實(shí)訓(xùn)的大綱要求，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)條件以及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，將每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)工種應(yīng)該掌握的主要知識(shí)列出來(lái)，供學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中有重點(diǎn)的去思考去實(shí)踐，等實(shí)訓(xùn)結(jié)束以后再進(jìn)行基本的理論筆試和操作考試。

操作技能的實(shí)訓(xùn)考核內(nèi)容有：基本操作技能的掌握水平、規(guī)范程度以及產(chǎn)品的加工質(zhì)量。并且，在考核中如果出現(xiàn)重大違規(guī)、野蠻操作或由于操作不當(dāng)造成設(shè)備事故的，就會(huì)取消成績(jī)的評(píng)定資格；一般違規(guī)或超時(shí)完成者，成績(jī)不得評(píng)為“良好”以上。

6 結(jié)束語(yǔ)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的影響，人才培養(yǎng)模式改革的需要，加強(qiáng)和推進(jìn)金工實(shí)訓(xùn)改革已勢(shì)在必行。在金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的開(kāi)展中，只有更新觀念，讓教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核機(jī)制隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷改進(jìn)和完善，才能培養(yǎng)出具有綜合實(shí)踐能力的高級(jí)技術(shù)技能型人才，從而跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，滿足當(dāng)代社會(huì)的需求。

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篇10

關(guān)鍵詞：通用機(jī)床；零件加工；一體化教學(xué)

為適應(yīng)高素質(zhì)、高技能專門(mén)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才需求的變化趨勢(shì)，應(yīng)構(gòu)建適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的課程體系，選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，保證專業(yè)發(fā)展適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。高職教育的課程體系應(yīng)包括理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)教育體系，要進(jìn)行包括知識(shí)、能力、態(tài)度的完整性課程體系設(shè)計(jì)，以滿足職業(yè)工作的需要。

《通用機(jī)床加工工藝編制及零件加工》是中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程系數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)等三個(gè)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是機(jī)械類專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要課程之一。該課程包含《機(jī)械制造工藝學(xué)》、《金屬切削機(jī)床概論》等多門(mén)課程中的基礎(chǔ)內(nèi)容，在教學(xué)計(jì)劃上安排了車工實(shí)習(xí)、銑工實(shí)習(xí)。本課程針對(duì)本地區(qū)人才需求的實(shí)際情況，結(jié)合高職高專人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，提出了通用機(jī)床實(shí)訓(xùn)要以提高學(xué)生綜合技術(shù)素質(zhì)為主的思路，整合機(jī)械制造技術(shù)與車工實(shí)習(xí)、銑工實(shí)習(xí)等課程的教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生在典型通用機(jī)床操作、機(jī)械加工工藝編制和車間生產(chǎn)管理崗位上分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、課程知識(shí)體系構(gòu)建

該課程對(duì)原有知識(shí)體系進(jìn)行了重構(gòu)、序化，具體設(shè)計(jì)思路如下：第一，以項(xiàng)目式任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法組織教學(xué)，在實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的崗位素質(zhì)；第二，課程內(nèi)容與教學(xué)安排充分體現(xiàn)能力進(jìn)階，便于不同階段不同要求的學(xué)生學(xué)習(xí)；第三，理論知識(shí)與操作技能兼顧，二者相輔相成、相互促進(jìn)。該課程主要以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力與動(dòng)手能力、提高學(xué)生綜合技術(shù)素質(zhì)為思路，著重以培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)場(chǎng)工藝工程師的綜合能力為整體目標(biāo)。

課程將相關(guān)的機(jī)床、刀具、工藝、夾具等知識(shí)點(diǎn)融入各個(gè)項(xiàng)目中，項(xiàng)目體現(xiàn)企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)要求，以項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)《通用機(jī)床加工工藝編制及零件加工》課程的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)訓(xùn)室中，教師變成了項(xiàng)目主管，而學(xué)生則變成了項(xiàng)目的執(zhí)行者，教學(xué)過(guò)程變成了學(xué)生完成項(xiàng)目的過(guò)程，明確要求學(xué)生在限期內(nèi)完成任務(wù)。通過(guò)模擬真實(shí)的工作環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在完成工作項(xiàng)目的過(guò)程中獲得知識(shí)與能力。

二、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”一體化教學(xué)改革與實(shí)施

通過(guò)對(duì)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)零件的搜集和表面特征分類，以適度、夠用原則確定《通用機(jī)床加工工藝編制及零件加工》的教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)計(jì)8個(gè)工作任務(wù)。對(duì)每個(gè)工作任務(wù)都進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)載體要求的設(shè)計(jì)。

現(xiàn)以套類零件車削加工為例說(shuō)明各項(xiàng)任務(wù)的具體實(shí)施。學(xué)生若想順利完成任務(wù)，首先要看懂零件圖，熟悉相關(guān)的公差、尺寸標(biāo)注等方面的知識(shí)，因而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的積極性，感到了知識(shí)的真正用途。學(xué)生要進(jìn)行零件的加工工藝分析，根據(jù)工件各加工表面的尺寸、精度及表面粗糙度等要求，確定毛坯尺寸及合理的切削余量，確定合理的加工方法，編制車削加工工藝，選擇機(jī)床及刀、夾、量、輔具。學(xué)生要完成上述任務(wù)就必須學(xué)習(xí)工藝、刀具、夾具、量具、機(jī)床等方面的知識(shí)?？梢赃厡W(xué)習(xí)邊應(yīng)用，教師在給學(xué)生介紹這方面知識(shí)時(shí)，學(xué)生要非常專心，懂得掌握這些知識(shí)就能加工出合格的零件，體會(huì)學(xué)習(xí)的成功感，從而有效體現(xiàn)知識(shí)與應(yīng)用一體化。

三、教學(xué)組織方式改革

為保證每個(gè)學(xué)生都能完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，在《通用機(jī)床加工工藝編制及零件加工》課程實(shí)操教學(xué)中，實(shí)行小班制教學(xué)方式，通過(guò)適當(dāng)分組，基本實(shí)現(xiàn)一人一機(jī)操作。該課程教學(xué)計(jì)劃共6周，每周24學(xué)時(shí)，共144學(xué)時(shí)，分兩學(xué)期上課，每學(xué)期3周、72學(xué)時(shí)。在安排教學(xué)時(shí)，前一學(xué)期就將一個(gè)班（40人左右）分成車、銑兩大組分別進(jìn)行教學(xué)，下一學(xué)期兩大組交換。而已分成車、銑兩大組的學(xué)生又分別分成上午組和下午組，這樣每組10人左右，可以保證一人一機(jī)一天操作4學(xué)時(shí)，晚上車、銑兩大組分別集中進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，整周連續(xù)教學(xué)，每周理論課8學(xué)時(shí)，實(shí)操課16學(xué)時(shí)，保證理論與實(shí)踐比例為1∶2。這樣在資源有限的條件下，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能真正完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，同時(shí)提高了實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用率。 轉(zhuǎn)貼于

四、教學(xué)方法改革

在本課程教學(xué)中，我們將“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果明顯提高。教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，整個(gè)教學(xué)過(guò)程50%～70%的時(shí)間是在教師指揮下，每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手完成任務(wù)的。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程包括研究完成任務(wù)的方法、制訂方案、獨(dú)立實(shí)施、獨(dú)立檢查、獨(dú)立修正及完成任務(wù)后的討論、分析、填寫(xiě)完成任務(wù)報(bào)告及考核結(jié)果表等。學(xué)生通過(guò)上述活動(dòng)學(xué)習(xí)，并掌握了相應(yīng)知識(shí)和技能。

課程教學(xué)是實(shí)行以項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證和提升理論的一體化教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生，按照零件圖（項(xiàng)目）編制零件加工工藝規(guī)程，并按自己編制的工藝進(jìn)行零件加工（包括選擇切削用量）、部件裝配和精度檢測(cè)。通過(guò)操作，使學(xué)生掌握各種加工方法和設(shè)備的合理運(yùn)用；建立材料、工藝、加工設(shè)備、生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量之間相互關(guān)系的概念，推動(dòng)學(xué)生通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與工作，培養(yǎng)求知精神和自我知識(shí)更新的能力。

五、考核方式改革

人才培養(yǎng)質(zhì)量是靠過(guò)程控制保障的，過(guò)程控制的重點(diǎn)是實(shí)施過(guò)程考核與期末考試相結(jié)合，注重學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中完成任務(wù)情況的過(guò)程考核。本課程教學(xué)采用教學(xué)做一體化，按照完成實(shí)訓(xùn)（加工）報(bào)告單規(guī)定的內(nèi)容占總成績(jī)60%、平時(shí)出勤考核占10%、期末考試占30%的比例評(píng)定學(xué)生的最終成績(jī)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生完成的每個(gè)工作任務(wù)情況進(jìn)行記錄考核?？己巳蝿?wù)完成過(guò)程、結(jié)果記錄及總結(jié)、教師根據(jù)記錄的任務(wù)完成過(guò)程和結(jié)果情況作出的評(píng)價(jià)。此種方式考核將徹底改革以往只靠期末考試定成績(jī)的模式，考核內(nèi)容發(fā)生質(zhì)的變化，在確保個(gè)人相對(duì)獨(dú)立完成自己承擔(dān)工作任務(wù)的前提下，使考核的結(jié)果更客觀、更準(zhǔn)確、更可靠，更能反映職業(yè)教育本質(zhì)；對(duì)教師的要求也更嚴(yán)格，教師的責(zé)任更大；也更便于學(xué)校對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程分析、監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)，使學(xué)校更準(zhǔn)確地掌握教學(xué)實(shí)際情況?？己说淖饔靡灿蓡我辉u(píng)價(jià)功能轉(zhuǎn)變?yōu)槎酱僬麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和不斷提高學(xué)習(xí)效果的過(guò)程，因?yàn)榭己说闹攸c(diǎn)在于學(xué)生的自我分析、自我總結(jié)、自我糾正，可以真正起到促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的效果。

本課程改革重視專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施方法，突出職業(yè)教育特點(diǎn)，符合職業(yè)教育規(guī)律，適應(yīng)以形象思維為主的學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用項(xiàng)目式任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教學(xué)做一體化職業(yè)教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“為做而學(xué)”，而教師的角色則成為學(xué)生工作情境的創(chuàng)設(shè)者、引導(dǎo)者，進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)、學(xué)習(xí)資源的提供、學(xué)習(xí)過(guò)程中的咨詢。這樣使學(xué)生在做中學(xué)到職業(yè)技能、體驗(yàn)職業(yè)氛圍和養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到零距離上崗的基本要求。教學(xué)實(shí)踐證明，理實(shí)一體化教學(xué)模式相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)其主體地位，他們更容易融入教學(xué)過(guò)程中，學(xué)得更加深入。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂英播.關(guān)于機(jī)械制造基礎(chǔ)課程改革的研究[J].機(jī)電技術(shù)，2006，(1).