導(dǎo)語：如何才能寫好一篇數(shù)銑實訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、培訓(xùn)基本情況

（一）培訓(xùn)班級、培訓(xùn)內(nèi)容及授課教師

培訓(xùn)班級

授課時間

授課內(nèi)容及教師

上午

下午

小學(xué)科學(xué)教師

7月4日

如何上好小學(xué)科學(xué)課

李學(xué)戰(zhàn)

新課改理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)

湯華

思品教師

7月5日

迎難而上

王全剛

課改新理念

湯青松

心理健康教師

7月6日

心理健康教育的思考

林崇德

學(xué)校心理健康教育與心理咨詢室的建設(shè)

蘇玲

7月7日

中小學(xué)教師心理問題與自我調(diào)適

彭香萍

學(xué)校心理健康教育經(jīng)驗介紹

韓桂蓮

中小學(xué)校長

7月20日

開班儀式

為將為帥馳騁人生

周章榮

教師的幸福生活與專業(yè)發(fā)展

肖川

7月21日

校園文化建設(shè)

省

課改新理念

黃萍

初中班主任

7月22日

開班儀式

以心靈贏得心靈

李鎮(zhèn)西

班主任經(jīng)驗交流

謝艷，馬富榮，沈忠蓮

7月23日

愛的智慧

王伯珍

學(xué)校常見法律問題及其應(yīng)對

易康

小學(xué)班主任

7月25日

開班儀式

學(xué)校常用法律問題及其應(yīng)對

易康

班主任經(jīng)驗交流

袁紹萍，溫蓉

7月26日

班主任經(jīng)驗介紹

王維

以心靈贏得心靈

李鎮(zhèn)西

小學(xué)英語教師

7月27日

開班儀式

小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗介紹

黃瓊等

英語語音

成文輝

7月28日

常用小英教學(xué)方法與手段

黃瓊

PEP教材解讀

成文輝

英語教學(xué)評價特點

成文輝

7月29日

小英閱讀教學(xué)策略

成文輝

英語語音

成文輝

小學(xué)語法教學(xué)特點

成文輝

7月30日

英語教學(xué)設(shè)計與說課

成文輝

小學(xué)口語教學(xué)特點

成文輝

中小學(xué)英語教學(xué)有機銜接

黎艷

7月31日

英語課標解讀

黃萍

小英教學(xué)技能展示

成文輝

（二）教師到訓(xùn)情況

暑期培訓(xùn)各班級指標分配與到訓(xùn)人數(shù)對比表

小學(xué)自然

思品

心理健康

校長

初中班主任

小學(xué)班主任

小學(xué)英語

到訓(xùn)合計

指標

到訓(xùn)

指標

到訓(xùn)

指標

到訓(xùn)

指標

到訓(xùn)

指標

到訓(xùn)

指標

到訓(xùn)

指標

到訓(xùn)

蘆溪鎮(zhèn)中

2

1

2

2

2

2

10

7

12

蘆溪鎮(zhèn)二中

2

2

2

2

2

2

10

10

16

林家坊學(xué)校

1

1

1

1

1

1

2

2

4

3

2

2

1

1

11

路行學(xué)校

1

1

1

1

1

1

2

2

3

3

2

2

1

1

11

蘆外

2

1

2

2

1

1

8

8

10

10

10

6

篇2

一、項目式教學(xué)的教學(xué)理念

第一，項目式教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，對培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和學(xué)習積極性有極大的促進作用和推動作用，同時改變了傳統(tǒng)的專業(yè)理論課堂教學(xué)學(xué)生積極性不高，課堂氣氛沉悶、枯燥乏味和教學(xué)效果不佳等不良狀態(tài)。

第二，項目式教學(xué)比較適合小班化教學(xué)，團隊意識、團隊精神、團隊合作是關(guān)鍵。學(xué)生的互相協(xié)作、教師的互相配合都是達成項目式教學(xué)目標的重要因素。

第三，項目式教學(xué)涉及的教學(xué)內(nèi)容寬、范圍廣，對教師自身知識的深度、寬度和廣度都有極高的要求，并對教師的實際操作技能和動手能力提出更高標準。一支優(yōu)秀的“雙師型”教師隊伍是深入開展項目式教學(xué)的重要基礎(chǔ)。

第四，項目式教學(xué)對設(shè)備和場地要求十分高。硬件建設(shè)是實施項目式教學(xué)的基礎(chǔ)條件，沒有良好的基礎(chǔ)設(shè)施，真正意義上的項目式教學(xué)幾乎無法實現(xiàn)。

二、數(shù)控銑加工實訓(xùn)課程項目開發(fā)

數(shù)控銑加工實訓(xùn)課是數(shù)控加工專業(yè)或模具制造專業(yè)的專業(yè)課程，實施項目式教學(xué)的可行性高，組織起來相對較容易。數(shù)控銑加工實訓(xùn)課程采用項目式教學(xué)有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，有效地培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作等能力。

數(shù)控銑加工實訓(xùn)課程開發(fā)實施有以下難點：一是確立項目難；二是設(shè)計項目課程結(jié)構(gòu)難；三是描述工作任務(wù)難；四是理論教學(xué)如何負載于項目教學(xué)中難；五是受教師自身、教師能力的制約，理論和實操一體實施難；六是受時間約束由面點評到點點評難；七是與常規(guī)教學(xué)模式配

套難。

數(shù)控銑加工實訓(xùn)課程項目化開發(fā)如下圖。

三、數(shù)控銑加工實訓(xùn)課程項目教學(xué)實施過程

項目確定后，應(yīng)對每一項目提出具體的實施方案、教學(xué)要求和必須達到的教學(xué)目標。數(shù)控銑項目式教學(xué)的教學(xué)過程分五個步驟。

1.任務(wù)階段

教師布置任務(wù)，幫助學(xué)生理解任務(wù)，知道自己要做什么，要學(xué)哪方面的知識，練習哪方面的技能，達到什么樣的目標。

2.計劃階段

學(xué)生一般以小組方式工作，制定工作計劃。

3.實施階段

教師做演示，學(xué)生在旁邊看。學(xué)生可以隨時提問題，教師要對學(xué)生提出的問題做解答。學(xué)生根據(jù)計劃完成自己的任務(wù)，教師觀看、指導(dǎo)。

4.檢查階段

學(xué)生自行檢查實訓(xùn)過程、結(jié)果。

5.評價總結(jié)階段

自我評價，同時對組內(nèi)其他同學(xué)提出問題，交流心得。教師對學(xué)生在整個過程中出現(xiàn)的問題予以評價，對于學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的問題要給予及時糾正。目的是使學(xué)生通過一次技能訓(xùn)練對自己所掌握的理論知識及技能有所認識、有所提高。

四、數(shù)控銑加工實訓(xùn)實施項目式教學(xué)的條件

1.師資條件

在實施項目化教學(xué)的師資配備上，應(yīng)有一支有良好的師德、較深厚的理論功底，專業(yè)知識面廣，綜合能力強并具有創(chuàng)新意識的“雙師型”的教師隊伍。要求至少有在企業(yè)或?qū)嵺`生產(chǎn)中從事二年以上的專業(yè)工作的經(jīng)歷，有較強的實踐經(jīng)驗。

通過產(chǎn)學(xué)合作，聘請一定數(shù)量的來自于企事業(yè)單位的有關(guān)專家、學(xué)者和行業(yè)權(quán)威、骨干作為兼職教師，滿足數(shù)控銑加工項目教學(xué)的需要。

2.設(shè)備設(shè)施條件

在硬件條件方面，建立“模具專業(yè)實訓(xùn)基地”是實施模具專業(yè)項目式教學(xué)工作的重要載體。職業(yè)學(xué)校必須充分重視實訓(xùn)基地的軟件和硬件建設(shè)。

數(shù)控銑加工項目化教學(xué)要求教師的“講”和學(xué)生的“練”有機地結(jié)合起來，授課的方式不再是以教師為主的一言堂，而是以學(xué)生為主體的實操形式的教學(xué)。根據(jù)這一授課方式的特點，教學(xué)應(yīng)該具備“學(xué)生用計算機（裝有CAD／CAM軟件）+教師用電化教學(xué)設(shè)備+數(shù)控機床”的設(shè)備

環(huán)境。

五、項目式教學(xué)要重視師生角色定位

1.教師角色定位

（1）教師是項目式教學(xué)材料的提供者。項目式教學(xué)材料是項目式教學(xué)順利實施的基石，教師的角色的重心應(yīng)由講解員變?yōu)楣┴浾?，教師必須找準時機切入“必要夠用”的理論知識。項目式教學(xué)法注重實踐與操作，要有效地將理論和實踐結(jié)合起來。教師應(yīng)在學(xué)生迫切需要理論解決實踐過程所產(chǎn)生的和在實踐過程中遇到的問題時，切入“必要、夠用、實用”的理論。只有這樣才能真正實現(xiàn)理論和實踐一體化教學(xué)。

（2）教師是精選項目及工作任務(wù)的引導(dǎo)者。教師精選項目及工作任務(wù)必須能讓學(xué)生在實施項目和工作任務(wù)中訓(xùn)練操作技能、團隊合作和溝通技能、工作能力和方法能力。教師精選的項目和工作任務(wù)應(yīng)與職業(yè)標準銜接，能適應(yīng)相應(yīng)等級的職業(yè)技術(shù)資格鑒定的要求，同時必須及時不斷地將生產(chǎn)過程中的最新知識、技術(shù)、工藝和方法引入到項目中，項目成果應(yīng)具有可展示性如工件，這在數(shù)控銑加工實訓(xùn)中容易實現(xiàn)。

（3）教師是實施項目的管理者。項目實施是項目式教學(xué)的核心內(nèi)容，項目式教學(xué)法賦予教師的基本任務(wù)就是有效地管理項目、按制定的項目計劃順利完成項目。由于技校學(xué)生受到自身知識和能力的制約，在實施項目學(xué)習過程中，難免走彎路，甚至個別自制力較差的學(xué)生不適應(yīng)項目式教學(xué)法，會在小組自主學(xué)習中放任自流。這時，作為項目實施的管理者，教師主要起“點化”“督導(dǎo)”作用。

（4）教師是項目成果的評審者。項目成果即學(xué)生展示的工件，是小組成員汗水和智慧的結(jié)晶，教師必須及時評審項目成果。教師要以鼓勵和贊揚為主，中肯地對學(xué)生展示的工件進行評價。項目式教學(xué)重視學(xué)生的學(xué)習過程而非學(xué)習結(jié)果，在過程中鍛煉各種能力，正是基于此，評審重在過程評價，學(xué)生在項目的參與程度、所起作用及學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、實踐能力的養(yǎng)成和提高要給予充分的評價，至于學(xué)生展示工件的質(zhì)量如何不必過多追究，從而鼓勵學(xué)生積極參與、激發(fā)興趣，體驗成功，嘗試失敗，培養(yǎng)其熱愛專業(yè)、勇于創(chuàng)新、樂于實踐、與人和諧相處等多方面綜合素質(zhì)。

2.學(xué)生角色定位

學(xué)生首先要由學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲰椖?，要由被動學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。其次是由個人學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)閳F隊合作，項目式教學(xué)的一個主要不同之處就是采用小組合作，共同探究完成任務(wù)，這就要培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

六、數(shù)控銑加工項目化教學(xué)的主要特點

1.實踐性

數(shù)控銑加工實訓(xùn)項目的主題與企業(yè)實際生產(chǎn)過程的結(jié)合更加緊密。它是理論知識與實踐技能的結(jié)合體，具有很強的針對性和實用性。

2.綜合性

項目內(nèi)容具有學(xué)科交叉性和綜合能力運用的特點。在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，學(xué)生常常是學(xué)非所用，學(xué)了就忘，而在項目教學(xué)法中則不然。例如在數(shù)控機床上加工某一零件這一項目，首先就要計算完成這一項目所需要的費用，毛坯加工余量在滿足加工工藝的情況下要盡量小，從而減少材料費用、加工費用等。學(xué)生自然要對工時定額的計算詳細地了解，正確地計算。學(xué)生除了需要必要的加工工藝知識外，還必須掌握基本的經(jīng)濟核算的知識，否則無法保證項目的順利完成。

3.自主性

學(xué)生在一定的時間范圍內(nèi)能夠組織自己的學(xué)習行為。學(xué)生能夠自主、自由地進行學(xué)習。學(xué)生自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題。項目化教學(xué)能夠提供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的決策機會，從而有效地促進學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。

4.評價性

學(xué)習結(jié)束時，師生共同對所設(shè)置的“項目”的完成情況及工作學(xué)習的方法做出評價，測評的內(nèi)容包括學(xué)生參與項目活動過程的表現(xiàn)及作業(yè)質(zhì)量即工件的檢測。

七、結(jié)束語

篇3

二、實訓(xùn)目的：了解普通車床的工作原理，工作方式、結(jié)構(gòu)特點各部件的用途，并掌握普通車床和立式升降銑床的基本操作。車工對應(yīng)的機器主要是車床，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進行操作的。在了解了各個手柄的作用之后，老師按照圖紙要求給我們示范了一遍今天需要完成的一個小型零部件的加工過程，并給我們指導(dǎo)了注意事項。我們的任務(wù)是要加工出大圓直徑20mm，長5mm，小圓直徑15mm，長10mm的小型零部件。精細的操作要求，認真仔細的數(shù)據(jù)計算分析，都是對我們沒有做過實際車間工人的學(xué)生的嚴峻考驗。正是因為缺乏經(jīng)驗和耐心，在零件加工的最后一步，我就因為操之過急而將零部件大圓部分的長度切成4mm而痛心不已?？梢姡嚬るm然不那么累，卻是精細活兒，需要精神高度集中，對技術(shù)要求也高。（根據(jù)題目要求進行修改）

三、實訓(xùn)內(nèi)容：利用普通車床加工階梯軸，并用立式升降銑床洗鍵槽。（如圖1-1）

四、實訓(xùn)材料：選φ32長100㎜的45號綱棒料。

階梯軸工藝過程：在車床上，先車階梯軸的一端端面，然后車外圓，倒角，在銑床上，銑鍵槽，去毛刺。

下料車端面粗車各外圓半精車各外圓精車各外圓倒角劃鍵槽加工線銑鍵槽

五、實訓(xùn)工具：

90°硬質(zhì)合金刀、切斷刀、銑刀、三爪鑰匙、刀具扳手、三爪自定心卡盤、游標卡尺、直尺、劃線針、動扳手、普通毛刷。

六、實訓(xùn)過程：

加工時因注意的事項：

a、工作時必須精力集中，不準擅自離開機床。

b、工件和車刀需裝夾牢固，以免工件和車刀飛出傷人。 c、工件旋轉(zhuǎn)時，不準測量工件。

d、工件安裝好后，三爪扳手必須隨手取下，以免不注意開動車床，以免扳手飛出傷人。

1、取料：根據(jù)圖紙的要求選取φ32長100㎜的45號綱棒料。

2、根據(jù)圖紙的要求對于胚料的選取并理定加工順序。

3、刀具的安裝：用刀具扳手對刀架上的螺釘進行扭送，將90°硬質(zhì)右偏刀放入刀架右偏65°。利用頂尖頭的高度來調(diào)節(jié)刀具刀尖的高度，調(diào)節(jié)好后并刀架上的螺釘用刀具扳手扭緊，切斷刀的安裝與90°硬質(zhì)右偏刀安裝方法一樣。刀具安裝好以后，把刀架上的手柄扭緊，以固定整個刀架，以免加工時刀架松懈，不利于切削。

4、材料的安裝：用三爪鑰匙將三爪自定心卡盤扭開，將材料裝夾上去。再用三爪鑰匙扭緊自定心卡盤，把三爪鑰匙拿下來。開機檢查材料在旋轉(zhuǎn)時是否有甩擺現(xiàn)象，如有甩擺現(xiàn)象，關(guān)機對材料進行調(diào)整，調(diào)整后在開機檢查材料是否還有甩擺現(xiàn)象。直到材料在旋轉(zhuǎn)中沒有甩擺現(xiàn)象才可以進行加工。

5、準備好加工中要使用的工具如游標卡尺、圖紙放在方便拿的地方，以方便使用。

6、準備完全開始對毛胚料進行加工，要進行工藝分析。加工順序因應(yīng)為粗加工、半精加工、精加工。

7、由于階梯軸加工的精度要求較高，所以在加工過程中要不斷停車，用游標卡尺進行測量尺寸，保證尺寸的要求。工件在旋轉(zhuǎn)時不能進行尺寸的量取，也不可能用手去觸摸工件，以免打壞游標卡尺及傷手。

8、工件切削好以后，關(guān)掉機床，等工件自然停下來，再用游標卡尺根據(jù)圖紙上的尺寸要求進行測量，尺寸無誤后，在開機換切斷刀在切斷處切一個槽，在前端和后端進行倒角。再切斷工件，然后停機。

9、將車好的階梯軸用劃線針和直尺對鍵槽劃線定位。

10、用活動扳手松開銑床上固定工件的螺釘，將工件裝夾好，并將銑床上的橫向工件臺和縱向工件臺進行定位。定位好以后開動銑床進行鍵槽的銑銷工作。

11、銑好鍵槽以后，關(guān)掉銑床電源，再用普通毛刷對工作臺進行清掃，然后懈下加工好的零件。

12、將以加工好的零件對照圖紙進行徹底的測量尺寸。

13、對普通車床和立式銑床進行清掃，并放置好所用的工具，然后對機床打油。

篇4

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù)型；金工實習；改革

一、應(yīng)用技術(shù)型本科對人才的培養(yǎng)模式特點

應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)過程更強調(diào)與一線生產(chǎn)實踐的結(jié)合，更加重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)如實訓(xùn)教學(xué)、生產(chǎn)實習、企業(yè)頂崗實習等，通常將此作為學(xué)生貫通有關(guān)專業(yè)知識和集合有關(guān)專業(yè)技能的重要教學(xué)活動。強調(diào)教學(xué)內(nèi)容和實訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)有機結(jié)合，校企合作，產(chǎn)教融合。

二、結(jié)合目前我校相對于應(yīng)用技術(shù)型本科院校的要求在金工實習教學(xué)中存在的問題

1.金工實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容陳舊滯后，理論與實踐脫節(jié)

金工實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容仍然傳統(tǒng)的單一技能訓(xùn)練，而實訓(xùn)的工種側(cè)重于車工、鉗工、銑工、焊工等單一的工種，單一的操作手段機械地重復(fù)練習，往往是給出零件圖，給出固定的怌料，指導(dǎo)教師手把手教，學(xué)生機械操作。沒有理論聯(lián)系實際，對設(shè)備的原理、特點、加工特點缺乏認識。

2.金工實訓(xùn)教學(xué)的模式落后，缺乏創(chuàng)新

傳統(tǒng)的金工實訓(xùn)教學(xué)仍然是采取“師傅帶徒弟”的模式，老師演示操作過程，然后學(xué)生“依葫蘆畫瓢”按部就班進行。從不涉及到怌料的種類及加工工藝的選用，缺乏加工工藝過程的完整性，極大地限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，學(xué)生學(xué)習興趣不高。

3.金工實訓(xùn)教學(xué)校企合作特色不突出

金工實訓(xùn)教學(xué)基地未與企業(yè)有效合作，實訓(xùn)內(nèi)容沒有與地方產(chǎn)業(yè)有效結(jié)合，開展的實訓(xùn)不能滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，實訓(xùn)中心的相關(guān)設(shè)備未能發(fā)揮其應(yīng)用的作用，造成資源浪費。

顯然，目前的金工實習教學(xué)方法對應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式的進一步深化和推行沒有發(fā)揮到其本身的作用，在轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，金工實習是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)當中一門急需改革的課程。

三、根據(jù)應(yīng)用技術(shù)型人才的特點，和我校的人才培養(yǎng)方針。以及我們工業(yè)中心現(xiàn)在的設(shè)備和在教學(xué)過程中的實際情況。我們提出以下幾點教學(xué)改進辦法

1.重理論、強實踐操作

我們的對象是本科生，有別與技校生和高職高專。所以我們在強調(diào)實踐操作的同時也要重理論。做到理論和實踐有機結(jié)合。理論一直是高校金工實習教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。主要的原因金工實習的教學(xué)安排都是是時間比較短，如金工實習A、金工實習B都是安排三周至兩周。安排的學(xué)生的人數(shù)也比較多，通常安排一個專業(yè)的學(xué)生人數(shù)在120左右分六個工種進行。而且我們工業(yè)中心的設(shè)備有限，比如特種加工只有兩臺線切割。磨工工種也只有三臺設(shè)備。所以現(xiàn)實情況是時間短、人數(shù)多、設(shè)備少。這樣造成傳統(tǒng)的金工實習教學(xué)沒有時間講理論基礎(chǔ)，幾乎都是采取師傅帶徒弟的教學(xué)模式，老師操作演示，然后學(xué)生“依葫蘆畫瓢”按部就班進行。都是以實際操作為主。學(xué)生缺乏對各種金工實習中的設(shè)備的工作原理，加工特點、方法、加工工藝等知識的了解。怎么做的到理論和實際操作有機結(jié)合，這是高校金工實習實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的瓶頸。為了解決這個難題，我校工業(yè)中心在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，開拓新思路。利用目前流行的微課、慕課，利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)工業(yè)中心金工實習慕課平臺。平臺上開設(shè)了金工實習中車、銑、焊、鉗、磨、刨等普通加工方法的理論課程，主要包括了機床的原理、結(jié)構(gòu)講解、加工特點和應(yīng)用。同時也開設(shè)各種工中的基本操作視頻教程。同時增加現(xiàn)代先進制造技術(shù)的介紹，開設(shè)了機器人、數(shù)控銑、數(shù)控車、特種加工、3D打印、三坐標測量等先進加工技術(shù)課程，讓學(xué)生了解當前先進加工技術(shù)的發(fā)展。增長知識。拓寬視野。這個慕課平臺讓學(xué)生不受時間和空間的限制，自主學(xué)習，利用業(yè)余時間在金工實習進行期間完成平臺上相關(guān)課程的學(xué)習，同時在慕課平臺上建立了金工實習理論考試題庫，完成相關(guān)課程學(xué)習后，要在平臺上完理論部分的考試。學(xué)習記錄和考試成績納入金工實習成績總評。這樣的模式很受學(xué)生們的喜歡，取得了不錯的效果。很好的解決了如果在有限的時間和設(shè)備的情況下金工實習理論和實踐操作的有機有機結(jié)合。達到了重理論，強實踐操作的目的。

2.對金工實習實訓(xùn)內(nèi)容改革、轉(zhuǎn)變金工實習實訓(xùn)模式

教學(xué)內(nèi)容針對我校培養(yǎng)現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)型人才為目標，在金工實訓(xùn)系列課程教學(xué)中增加現(xiàn)代工程所需的新內(nèi)容，刪減現(xiàn)有實訓(xùn)過時部分，結(jié)合學(xué)校的實際情況，提高數(shù)控類、加工中心等設(shè)備的實訓(xùn)比重。以車、銑、磨、鉗、焊傳統(tǒng)的實訓(xùn)方法為基礎(chǔ)，結(jié)合新型工業(yè)、企業(yè)的要求具有綜合性素質(zhì)的人才，樹立新的教育觀，在金工實訓(xùn)教學(xué)中增加學(xué)生個性化產(chǎn)品設(shè)計環(huán)節(jié)。改變以往學(xué)生機械接受實訓(xùn)的模式，在實訓(xùn)的最后環(huán)節(jié)，通過通過特殊產(chǎn)品的設(shè)計、加工和制造，使大學(xué)生的動手能力得到鍛煉，使學(xué)生的綜合工程素質(zhì)得到提高。在這個過程中，需增加金工實訓(xùn)中學(xué)生作品的類別。如果僅僅包括幾乎貫穿全國工科高校實訓(xùn)的小榔頭產(chǎn)品，金工實習的內(nèi)容就顯得十分單一，學(xué)生的思路也太狹窄。我們在金工實習后期，利用一天的時間，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求設(shè)計并加工自己感興趣的產(chǎn)品，然后加工制作。同時產(chǎn)品必須要經(jīng)過指導(dǎo)教師的檢驗，確保達到緊扣教學(xué)大綱和切實訓(xùn)練的目的。同時個性化產(chǎn)品設(shè)計環(huán)節(jié)要作為金工實訓(xùn)教學(xué)學(xué)生實訓(xùn)成績的考核的一部分。比如我在特種加工線切割中，利用CAXA軟件設(shè)計一些圖案、字體、個性簽名等作品。在數(shù)控車實訓(xùn)中設(shè)計杯子、子彈等模型加工，在電焊實訓(xùn)中根據(jù)想法焊接作品，如學(xué)生自行設(shè)計焊接鞋架、燒烤箱等多種作品。學(xué)生的學(xué)習興趣大大提高，學(xué)生原來的被動學(xué)變成主動學(xué)。

3.加強金工實訓(xùn)教學(xué)的“產(chǎn)教”結(jié)合

結(jié)合社會的發(fā)展，企業(yè)需求。學(xué)校的自身情況，增加特色實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，以企業(yè)的實際產(chǎn)品的加工作為實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳授具有專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)業(yè)務(wù)，為實訓(xùn)中心基地創(chuàng)造經(jīng)濟效益。在以后的發(fā)展中向“教學(xué)工廠，校企合作”模式看齊。也許，剛起步對所有工種全面的開設(shè)產(chǎn)教結(jié)合，在金工實訓(xùn)中引入企業(yè)產(chǎn)品，由于各種制度和條件仍不是很成熟，難度比較大。但我們可以選擇一兩個工種作為試點，優(yōu)先在線切割和數(shù)控銑實訓(xùn)中開展總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，以點帶面。從生活實踐可知，實際產(chǎn)品可大幅度提高學(xué)生的興趣，也更容易讓學(xué)生分析和理解。把企業(yè)產(chǎn)品的加工工藝和制造的任務(wù)融入到解決具體的實際工程問題上來，使學(xué)生更多地在真正的設(shè)計工程和加工環(huán)境氣氛中進行金工實訓(xùn)教學(xué)活動。為了使學(xué)生得到更充分的鍛煉和技能的培養(yǎng)。指導(dǎo)教師平時加強與企業(yè)的交流溝通，指導(dǎo)教師首先要對企業(yè)的產(chǎn)品分析研究，選擇有利學(xué)生實訓(xùn)的產(chǎn)品作為實訓(xùn)項目。指導(dǎo)教師按照工廠產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，將實訓(xùn)的學(xué)生分成幾個小組，有這幾個小組聯(lián)合在一起組建模擬工廠的部門或者成立加工工作室，也便于把最初獨立的分散的設(shè)計方法、加工手段融質(zhì)量檢測合成一個整體，使之貫穿于實訓(xùn)教學(xué)的始終。這樣也有利于培養(yǎng)大學(xué)生獨立分析問題、解決問題和努力創(chuàng)新的綜合能力。這樣既讓學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)無縫接軌，也使實訓(xùn)中心的相關(guān)設(shè)備創(chuàng)造經(jīng)濟效益。

四、結(jié)束語

篇5

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)“雙師型”教師技能型人才

實訓(xùn)教學(xué)，是職業(yè)學(xué)校完整的教育教學(xué)體系中的一個不可缺少的重要組成部分，是培養(yǎng)技能型人才，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的主要途徑。因此，職業(yè)學(xué)校要提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須提高實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。

近年來，“用工荒”，特別是“技工荒”問題頻繁出現(xiàn)。然而，面對如此好的就業(yè)形勢，我們畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定率并不樂觀。筆者對2009—2011年650名機械類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性情況進行跟蹤調(diào)查。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生就業(yè)后技能操作生疏，專業(yè)知識面狹窄，工作效率低，試用期長，就業(yè)穩(wěn)定性差。而這，實際上是由于學(xué)生的技能水平不高所造成的。調(diào)查結(jié)果如下表所示。

表機械類學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性情況

當前，機械類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量總體水平不高，主要存在以下問題：

一是內(nèi)容陳舊?，F(xiàn)有部分實訓(xùn)課教材內(nèi)容陳舊，實踐性差，所學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實際嚴重脫節(jié)，學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量不能滿足企業(yè)的實際需求。

二是模式落差。實訓(xùn)課教學(xué)普遍采用“普教”的教學(xué)方法，教學(xué)方法單一、相對死板，實訓(xùn)課堂教學(xué)部分甚至存在“放羊式”管理。

三是設(shè)施不足。學(xué)?，F(xiàn)在普遍存在“機少人多”的現(xiàn)象，實訓(xùn)課時安排少，學(xué)生上機操作時間少，實訓(xùn)效果不好。

四是資源欠缺?！半p師型”教師嚴重匱乏，實訓(xùn)教師對企業(yè)生產(chǎn)實際了解不足，技能水平不高。

五是考證不嚴。當前，學(xué)生職業(yè)資格考證存在把關(guān)不嚴，與學(xué)生實際技能水平不符現(xiàn)象。

六是制度不全。實訓(xùn)車間管理存在很多不盡如意的地方，學(xué)生的技能培養(yǎng)目標不明確，考核機制不到位。因此，提高機械類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量是當前中職學(xué)校的迫切任務(wù)，它直接關(guān)系到學(xué)校的競爭力和今后健康發(fā)展。筆者通過長期從事實訓(xùn)教學(xué)進行了一些有益的探索。

一、明確實訓(xùn)項目，做好實訓(xùn)準備工作

實訓(xùn)的準備工作是搞好實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是有效開展實訓(xùn)工作的前提。在開學(xué)之初，實訓(xùn)教師要按照本專業(yè)工種的國家職業(yè)資格標準、實訓(xùn)教學(xué)大綱的要求、學(xué)校的實訓(xùn)計劃，將實訓(xùn)工種細分成若干個實訓(xùn)項目（包括內(nèi)容、目標、時間、器材、場地及學(xué)生分組情況等），并制定好實訓(xùn)方案批準后執(zhí)行，有計劃有步驟地根據(jù)教學(xué)項目開展教學(xué)實訓(xùn)。在每次上課前，實訓(xùn)教師都要根據(jù)實訓(xùn)項目寫好實訓(xùn)教案，可以共同探討，開展集體備課。同時，實訓(xùn)前要準備好實訓(xùn)材料、刀具、量具、夾具等，并檢查機床是否完好。針對專業(yè)的特點，要準備好統(tǒng)一的工作服和鞋帽等。如車工實訓(xùn)，還要準備好護眼鏡。

在實訓(xùn)之前，實訓(xùn)教師要對學(xué)生進行實訓(xùn)總動員，部署本次實訓(xùn)的任務(wù)，使學(xué)生了解實訓(xùn)的目的和內(nèi)容，避免實訓(xùn)的隨意性和盲目性，有針對性的進行實訓(xùn)。機械類專業(yè)實訓(xùn)的工種有鉗工、普車、數(shù)車、數(shù)銑、電焊等，對學(xué)生開展各種專業(yè)工種的崗位教育、安全教育和質(zhì)量教育，利用案例教學(xué)，用許多經(jīng)驗教訓(xùn)讓學(xué)生知道：實訓(xùn)過程中不能出現(xiàn)安全事故，特別不能發(fā)生人身傷亡和設(shè)備損壞等重大安全事故。

二、以職業(yè)資格為標準，規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)過程

嚴格按照國家職業(yè)資格標準的內(nèi)容和考核要求，并根據(jù)學(xué)校的實際情況，制訂出實訓(xùn)教學(xué)計劃，確定實訓(xùn)內(nèi)容，以便在實訓(xùn)教學(xué)過程中循序漸進，確保實訓(xùn)教學(xué)效果。教師要掌握標準、精通標準，對標準要做到“弄懂、吃透、融化”，把標準融會貫通。同時，要結(jié)合本專業(yè)工種的實際需求的能力培養(yǎng)，做到實訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性、可行性和實用性。實訓(xùn)過程首先由教師進行操作示范，采用慢速示范、分解示范、重點示范、講和演結(jié)合示范等方法，學(xué)生動手練習與教師指導(dǎo)相結(jié)合，能夠獲得良好的效果。

實訓(xùn)初期，教師要把所教的理論知識與實踐操作結(jié)合起來進行講解，并多給學(xué)生提供動手操作的機會，為走上實訓(xùn)崗位做好鋪墊。示范操作的同時，再結(jié)合理論知識為學(xué)生講解操作的步驟及要領(lǐng)，力求示范步驟清晰、動作準確、語言生動形象、集中學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，使學(xué)生能夠更好地把理論知識運用到實踐中，達到學(xué)以致用的目的。

三、采用“小先生制”，讓每一位學(xué)生從新手成為熟練操作者

針對目前實訓(xùn)教師嚴重不足、實訓(xùn)設(shè)備不夠等現(xiàn)狀，學(xué)校要善于“借生為師”，采用“小先生制”和“錯時制”，可以有效提高實訓(xùn)效果。筆者所在學(xué)校從2008年開始，從每班選拔一批對專業(yè)特長的學(xué)生組建了數(shù)控和普車的“高技能”班，對他們進行單獨教學(xué)，強化他們的實踐技能，把他們培養(yǎng)成操作能手，同時讓他們以“實訓(xùn)小老師”身份指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)，大大緩解了“一個老師帶四五十人”的現(xiàn)狀。另外，采用“錯時制”，做到“停人不停機”，不同班級錯時休息，提高機器利用率，增加學(xué)生實訓(xùn)的時間。

機械類專業(yè)學(xué)生96%以上是男生，他們文化程度參差不齊、學(xué)習主動性不好、學(xué)習目的性不強，但部分學(xué)生動手能力強、對實踐操作比較感興趣。因此，針對學(xué)生實際，實訓(xùn)內(nèi)容力求從簡到難，逐步推進，根據(jù)學(xué)生不同能力或技能水平開展分層次教學(xué)，將能力水平相近的學(xué)生放在一起實訓(xùn)，提高實訓(xùn)的教學(xué)效果。同時，給他們確定相應(yīng)的目標，要求80%以上學(xué)生通過技能訓(xùn)練后達到本工種的中級工水平。例如，最低目標：人人會操作機床，會加工較簡單零件。較高目標：能熟練操作機床，會加工較復(fù)雜零件。通過因材施教，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，讓每一位學(xué)生從新手、合格者到熟練者。

四、采取“上掛橫聯(lián)，內(nèi)提外引”，加強實訓(xùn)教師隊伍建設(shè)

實訓(xùn)教師不但要懂理論，更要會實踐，不但會動口，更要會動手，不但是教師還應(yīng)當是技師。一個優(yōu)秀的實訓(xùn)教師應(yīng)該是“發(fā)動機”，要不斷增加“新能量”“新動力”；不能只是“一桶水”，而應(yīng)該是一潭“泉水”。學(xué)校采取“上掛橫聯(lián)、內(nèi)提外引”的方法，加強實訓(xùn)教師隊伍建設(shè)。上掛——選派實訓(xùn)教師到浙江工業(yè)大學(xué)、浙江機電職業(yè)學(xué)院等高校參加普車、鉗工、數(shù)控車（銑）、加工中心等高技能培訓(xùn)；橫聯(lián)——與企業(yè)聯(lián)合，聘請企業(yè)技能水平高，實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)專家、能工巧匠來校兼課擔任“特聘技能訓(xùn)練師”；內(nèi)提——定期選派專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，加強校本培訓(xùn)，定期開展實訓(xùn)教師技能大比武；外引——向全國招聘優(yōu)秀機械類專業(yè)高水平專業(yè)人才。通過這些舉措有力地提高實訓(xùn)教師的實踐技能水平，培養(yǎng)一批理論扎實、實踐能力強的“雙師型”實訓(xùn)教師。

五、規(guī)范實訓(xùn)考核，嚴把實訓(xùn)質(zhì)量關(guān)

要牢固樹立實訓(xùn)“質(zhì)量第一”的意識。實訓(xùn)質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵在于考核和落實。要加強實訓(xùn)考核，做到嚴格把關(guān)，確保實訓(xùn)質(zhì)量。

學(xué)生實訓(xùn)成績的評估是實踐教學(xué)的一個重要組成部分，可以說，評估學(xué)生實踐技能成績是實訓(xùn)教學(xué)中最精細的工作之一。評定要做到認真、公正、準確，絕不能敷衍了事。對學(xué)生的實訓(xùn)成績評定有以下幾個方面：實踐技能考核成績、學(xué)生的實訓(xùn)總結(jié)報告、實訓(xùn)指導(dǎo)教師和班主任對學(xué)生的評定。每個實訓(xùn)項目實訓(xùn)結(jié)束后，要對學(xué)生進行相應(yīng)考核，并有成績（評價）記錄。要對每位學(xué)生建立實訓(xùn)反饋表，內(nèi)容包括出勤、思想表現(xiàn)、文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)方面、遵守學(xué)校實訓(xùn)制度方面、技能訓(xùn)練情況、實訓(xùn)階段考核等項目，便于檢查和成績的最終評定。同時，在日常的實訓(xùn)教學(xué)管理中，及時了解學(xué)生的表現(xiàn)，并作出分析和評價，做好有關(guān)記錄。

結(jié)合實訓(xùn)指導(dǎo)教師對學(xué)生的了解和巡回檢查情況，對每一名同學(xué)在實訓(xùn)中的成功經(jīng)驗、操作技術(shù)存在的問題、紀律等進行客觀公正的分析評價，重點指出在技能操作中存在的不足，便于學(xué)生實訓(xùn)中及時改進和提高，迅速形成熟練的操作技能，達到實訓(xùn)的目的。為了展示學(xué)生的實訓(xùn)成果，激發(fā)學(xué)生熱愛本專業(yè)的熱情，增強學(xué)好本專業(yè)的信心，在實訓(xùn)結(jié)束后，舉辦操作技能比賽或展示等活動。這樣做，一是可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，二是能夠提高學(xué)生的操作技能水平。如開展鉗工操作技能比賽、車工操作技能比賽、數(shù)控車（銑）操作技能比賽等。

六、積極營造企業(yè)氛圍，讓學(xué)生與企業(yè)“零距離”

學(xué)生技能水平的提高，必須有真實的生產(chǎn)氛圍。因此，學(xué)校要加強實訓(xùn)中心管理，引入企業(yè)的“7S”管理模式，按企業(yè)生產(chǎn)和教學(xué)雙重職能設(shè)置機構(gòu)，即“實訓(xùn)中心企業(yè)化，實訓(xùn)教室車間化，實訓(xùn)學(xué)生工人化”。教師在教學(xué)中要積極開展安全教育、敬業(yè)和精業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育，同時向?qū)W生滲透企業(yè)文化，營造企業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、一絲不茍的精神和敬業(yè)精神，使其具有良好的職業(yè)道德。

在實訓(xùn)中，要突出能力本位，增強學(xué)生動手能力。以教師指導(dǎo)、學(xué)生獨立操作為主，學(xué)生在加工產(chǎn)品時，要認真分析加工工藝過程和產(chǎn)品的技術(shù)要求、質(zhì)量要求，注重操作的嚴謹性，使學(xué)生的“質(zhì)量意識”“責任意識”在加工過程中得到強化，同時也還原了真實的企業(yè)生產(chǎn)

氛圍。

總之，提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，牢固樹立以提高學(xué)生技能為核心。在實施過程中必須規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)各個環(huán)節(jié)，實訓(xùn)教師要嚴格要求和正確指導(dǎo)，做到計劃周密，目標明確，加強專業(yè)技能訓(xùn)練，成績評定和嚴格管理相結(jié)合。只要堅持努力，常抓不懈，一定能夠達到良好的效果，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的實用性技術(shù)人才。

參考文獻：

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[3]徐靈敏.如何抓好機械實訓(xùn)的質(zhì)量[J].職業(yè)教育研究，2010(2).

篇6

在這次學(xué)校組織的為期一個星期的機械廠實習中，我學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實踐的重要性。通過這次實習我有了許多的反思，只具有理論知識是不夠的，更要有基本的動手能力，而這恰恰是我所缺乏的。通過實習我們更加體會到“學(xué)以致用”這句話中蘊涵的深刻道理。

我們的主要實踐活動是參觀xxxx機械廠和金秋紅日機械廠，了解工廠的工業(yè)生產(chǎn)業(yè)務(wù)，制造大、中、小型各類零部件的機床的工作過程，工作原理以及生產(chǎn)，加工各類零部件的流程。實習期間，認真聽從了指導(dǎo)老師的安排與同學(xué)們分組進行參觀學(xué)習，認真聽取各工廠師傅和老師的講解，了解各車間的安全細則和規(guī)章，學(xué)習師傅給我們講解的各類大型、中型機器的工作原理和操作規(guī)范及各種產(chǎn)品的工藝過程，并與所學(xué)理論知識進行對比，獲益匪淺。

通過這次實習我們了解了現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用。在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

通過這次實習，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們遵守勞動紀律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。很快我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。

生產(chǎn)實習已經(jīng)結(jié)束了，驀然回首，在為期并不太久的幾天實踐中，我們收獲了數(shù)不盡的財富，或許在我們以后的人生中都不會再有這樣難得的機會了，大家共同維護著集體的利益，積極樹立著學(xué)校的形象。雖然沒有經(jīng)過長時間的鍛煉，但給我?guī)淼挠绊憛s遠沒有結(jié)束，它使我走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。

這幾天的生產(chǎn)實習雖然比較辛苦，也不知道這是慶幸還是依戀，但回想起來才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜——這次生產(chǎn)實習是有趣的、豐富的、快樂的。我親身經(jīng)歷了從一塊鋼板到半成品，成品的偉大轉(zhuǎn)變，我想這是沒有去過的同學(xué)所難以體會到的。這次實踐經(jīng)歷所帶給我的是一次能力的全面提升，我也認識到自己的很多不足，長期的學(xué)習使我遠離了生產(chǎn)實習，動手能力特別弱，對壓力的承受能力也不足。也許有了這次的體驗，會使我在以后的日子里更加坦然地面對工作中所遇到的每一難關(guān)。

經(jīng)過這周的生產(chǎn)實習，我對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)領(lǐng)域的知識有了更深，更廣的認識。以前在學(xué)校了解的知識太狹窄，只把目光停留在僅學(xué)的幾門專業(yè)課上，而且僅有的幾門專業(yè)課學(xué)的也不是很精通。通過這次專業(yè)實習，我不僅在專業(yè)知識上有很大的收獲。而且在對待學(xué)習以及生活的態(tài)度上更有了意想不到的收獲。

首先，在專業(yè)知識上有了全面的認識，進一步增強是動手實驗的能力。作為工科生，我們學(xué)習的內(nèi)容比較抽象，在學(xué)校實驗的機會不是很多。這一次，我們通過理論聯(lián)系實際，對平日里的知識有了更深的理解。還有，增強了同學(xué)間的互相幫助及團隊合作意識。這次實習環(huán)境很開放，我們整個專業(yè)在一起聽講座，這幾天的實習拉近了我們每個人之間的距離，我們一起討論專業(yè)知識，互相幫助。最后，強化了我心中的責任感以及認真對事的態(tài)度的問題。在車間工作的兩天，雖然很累，但我堅持下來了，因為在現(xiàn)實當中每個人都有自己的崗位，每個崗位都有他的作用和要求，缺一不可，當你處在這個崗位上的時候，就必須有這個崗位上的責任感，要有認真負責的態(tài)度將自己的工作做好，這樣才有益于自己，有益于他人，有益于社會。

俗話說：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”“多聞多見。一以貫之”，學(xué)什么東西一定要注重思考，理論聯(lián)系實際，墨子的“言必有三表”“有本之者，有原之者，有用之者，于何本之?”說的就是這個道理。通過實訓(xùn)我主要有以下幾點體會：明確實訓(xùn)目的，端正學(xué)習態(tài)度，認真參加實訓(xùn)，服從實訓(xùn)指導(dǎo)教師的指導(dǎo);重視操作技能訓(xùn)練，認真聽取實訓(xùn)指導(dǎo)教師的講解，仔細觀察示范操作，并應(yīng)理論聯(lián)系實際;掌握操作技能，嚴肅認真、細心操作，重視實訓(xùn)的個人總結(jié);遵守實訓(xùn)規(guī)則和安全操作規(guī)程。

通過實踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實踐經(jīng)驗，另外也認識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學(xué)習，并把握好方向。信息時代，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。而且，現(xiàn)在嚴峻的就業(yè)形勢讓我認識到，只有不斷增加自身能力，具有十分豐富的知識才能不會在將來的競爭中被淘汰?？偠灾?，這次實習鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力!我會一如既往，將自己的全部心血傾注于學(xué)習上，努力學(xué)習新知識。

雖然實習只有短短的一個星期，但是通過這段日子使我學(xué)習到的知識與技能將會令我受益匪淺......并且將會對我以后的學(xué)習或者是工作產(chǎn)生重大的積極影響......

以上就是我在這次實習中的感受。通過這次的實習，可以說我是得到了收獲的，通過實踐與課本的結(jié)合，能更好的幫助自己學(xué)習到知識，為將來的就業(yè)積累到一定的經(jīng)驗。

機械實習報告3000字【二】

在 20XX年6月26日——7月2日我們統(tǒng)計XX的學(xué)生到鎮(zhèn)江xx路面機械有限公司進行了認識實習，在5天時間里，我所見到的每一樣設(shè)備，所做的每一項工作基本上都是以前從來沒有遇見過的，但是在師傅們的耐心指導(dǎo)與幫助下，我學(xué)習到了很多實用的、有價值的東西，在積累了一些實際工作經(jīng)驗的同時也更深刻的理解到了統(tǒng)計理論知識體系，為今后的學(xué)習奠定了堅實基礎(chǔ)。在認識實習期里，我的感受和體會有很多，下面，我僅把主要情況做一下匯報，可能有些稚嫩，如果有不妥的地方還請老師批評指正。

一、鎮(zhèn)江xx路面機械有限公司及其產(chǎn)品介紹

我公司由江蘇華通機械集團公司和華晨中國機械控股有限公司共同出資建立，是我國生產(chǎn)經(jīng)營路面機械產(chǎn)品和混凝土機械產(chǎn)品的重點企業(yè)和骨干企業(yè)，為江蘇省高新技術(shù)企業(yè)、外商投資先進技術(shù)企業(yè)、全國CAD應(yīng)用工程示范企業(yè)、全國火炬計劃重點高新技術(shù)企業(yè)、設(shè)立國家級博士后科研工作站企業(yè)和通過ISO9001質(zhì)量體系認證的企業(yè)。公司的前身是鎮(zhèn)江路面機械制造總廠。

近年來引進德國產(chǎn)數(shù)控板材加工中心、數(shù)控切割機、瑞典產(chǎn)HMC--800機加工中心和美國產(chǎn)數(shù)控折彎機、中國制造ZHJ.00焊接機器人、臥式銑鏜加工中心、龍門銑床、數(shù)控車削中心等;配有一座綜合計量測試中心大樓、工程機械可靠性試驗場、三座標測量儀、發(fā)動機試驗臺架、液壓試驗臺、傳動臺架等試驗檢測機構(gòu)和設(shè)備，逐步完善ERP(企業(yè)資源計劃)項目管理和6S(企業(yè)現(xiàn)場改善)推行活動。

公司所屬省級技術(shù)中心專業(yè)從事路面機械和建筑機械產(chǎn)品開發(fā)研究，CAD設(shè)計技術(shù)覆蓋率1998年已達100%，并已全面實施CAPP、PDM技術(shù)。這些具有世界先進水平的設(shè)備和管理方式，為批量生產(chǎn)高科技、高附加值的路面機械提供了很好的性能和可靠的質(zhì)量保證，為新產(chǎn)品的研究、開發(fā)、試驗工作和實施產(chǎn)品的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化提供了必備條件。

ARC150M型可移動式瀝青混凝土廠拌冷再生設(shè)備

為了滿足西南山區(qū)及邊遠地區(qū)公路建設(shè)改造和瀝青材料的綜合利用需要，xx在成功掌握瀝青廠拌冷再生設(shè)備制造技術(shù)及施工工藝的基礎(chǔ)上，研發(fā)出適用于山區(qū)搬遷方便的ARC150M型可移動式瀝青混凝土廠拌冷再生設(shè)備新產(chǎn)品。該款產(chǎn)品在治理基層縱向裂縫及反射裂縫，消除車轍等結(jié)構(gòu)性病害方面取得創(chuàng)造性成果，除保留了ARC300E型瀝青廠拌冷再生設(shè)備基本特性，實現(xiàn)了銑刨廢舊瀝青料100%的循環(huán)再生利用，避免資源浪費及環(huán)境污染，延長瀝青面層使用壽命，節(jié)省養(yǎng)護時間和設(shè)備投資外，還具有降低施工成本、作業(yè)效率高、轉(zhuǎn)場搬遷便捷、使用維修方便、節(jié)約環(huán)保等顯著特點

HTH3400B型滑模式水泥混凝土攤鋪機

該產(chǎn)品是為滿足我國高速客運專線及公路建設(shè)的需要，并為提高水泥混凝土路面的施工質(zhì)量和速度，在從美國先進技術(shù)的基礎(chǔ)上自行研制開發(fā)的。為全液壓驅(qū)動，恒速自動控制、故障自診斷、漢顯等功能;功率儲備大，重載型液壓系統(tǒng)性能可靠;操作簡單方便，設(shè)有自動駕駛和自動找平控制系統(tǒng)，作業(yè)時可一次性完成水泥混凝土攤鋪、刮平、振搗、搗固、擠壓成型路面，并可完成中間鋼筋插入，側(cè)邊鋼筋插入等工序。

LTL60C型瀝青攤鋪機

主要用于公路、城鄉(xiāng)道路、停車場、廣場等工程的瀝青攤鋪作業(yè)。該機動力強勁、結(jié)構(gòu)緊湊、操作方便、可靠性高、性價比優(yōu);采用先進的雙層液壓延伸熨平板和自動找平裝置，平整度、密實度高;采用電子控制燃油加熱系統(tǒng)，加熱均勻、速度快;采用獨特的段差調(diào)整機構(gòu)，快捷、方便;采用燃油清洗系統(tǒng)，清洗更加徹底;采用小螺旋葉片，拆卸方便、使用經(jīng)濟。

LXH1300D型瀝青路面銑刨機

是一種高效的路面機械化養(yǎng)護設(shè)備。主要用于高等級公路、機場、廣場等瀝青路面的銑刨破碎;也可用于路面油包、油浪、車轍的銑平修整;還可以對摩擦系數(shù)較低的路面進行快速拉毛作業(yè)。該機配有回收裝置，可將銑刨下來的舊料直接回收到運輸車輛上;先進的自動找平系統(tǒng)使銑刨工作更可靠，銑深控制更精確，并極大減輕操作勞動強度。是瀝青路面機械化養(yǎng)護最理想的設(shè)備。

LXZY500B型瀝青路面銑刨機 是一種小型的路面機械化養(yǎng)護設(shè)備。主要用于市政道路、街區(qū)巷道、廣場貨場等瀝青路面的銑刨破碎;也可用于瀝青路面油包、油浪、車轍的銑平修整;還可以對摩擦系數(shù)較低的路面進行拉毛作業(yè)。該機小巧機動靈活，操控簡單方便，特別適合狹窄區(qū)域的銑刨作業(yè)，是瀝青路面機械化養(yǎng)護的理想設(shè)備。

SPH75E型多功能攤鋪機

廣泛適用于各等級公路基層和面層的攤鋪。它充分吸收了國內(nèi)外同類產(chǎn)品的先進技術(shù)，整機具有自動化程度高、操作簡單、施工質(zhì)量好、作業(yè)效率高等優(yōu)點，采用全液壓驅(qū)動、電液比例控制、雙振搗高密實度端部液壓延伸熨平板、超聲波傳感控制等先進技術(shù)。具有輸分料傳感器自動控制、自動找平、集中自動、端部寬度無級調(diào)整等功能。關(guān)鍵件全套進口，確保了整機的先進性和可靠性。

SPSE90V型多功能攤鋪機

主要用于高等級公路基層和面層的攤鋪作業(yè)。它采用了當今先進技術(shù)，整機具有自動化程度高、作業(yè)效率高、可靠性好、操作簡單、維護方便等優(yōu)點。集先進性與實用性于一體，采用全液壓驅(qū)動、多導(dǎo)柱液壓延伸熨平板、智能遠紅外加熱、超聲波傳感控制等先進技術(shù)。具有恒速自動控制、自動轉(zhuǎn)向、故障自診斷、數(shù)顯等功能;關(guān)鍵件全套進口，易磨損部位采用進口耐磨材料，確保了整機的先進性和可靠性。

瀝青路面微波工程養(yǎng)護車

將微波技術(shù)應(yīng)用到路面養(yǎng)護施工當中，利用微波發(fā)射的頻率為24億次/秒的電磁波對瀝青混合料里面中的極性分子進行加熱，達到對病害路面的熱修補，具有穿透力強、加熱均勻、易于控制、清潔環(huán)保等特點。瀝青路面微波路面工程養(yǎng)護車主要由汽車底盤、發(fā)電機組、微波加熱墻、料斗等組成。

二、認識實習的具體內(nèi)容

第一天到xx路面機械有限公司時，一進大門，就看到大門右側(cè)排列著諸多榮譽獎牌，像全國CAD應(yīng)用工程示范企業(yè)、全國火炬計劃重點高新技術(shù)企業(yè)、國家級博士后科研工作站企業(yè)等等，都是國家給予xx的表彰，也是對他們工作的肯定，看到這些我就不禁感到好奇，對于這家企業(yè)也就想有更深入的了解。在通往學(xué)習教室的路上，不斷有叉車從我們身邊駛過，工人們都身著工作服做著正式開工前的準備。從建筑廠房來看，這件企業(yè)應(yīng)該有一段不短的歷史了，食堂，廠房，教室都是舊式建筑，樹木也都長的郁郁蔥蔥，枝繁葉茂的。后來經(jīng)過師傅的介紹才知道我們身處的這個廠區(qū)是老廠區(qū)，已經(jīng)有50多年的歷史了。

接下來的時間里公司負責培訓(xùn)的師傅向我們介紹了今后幾天實習的具體安排，除了今天的學(xué)習之外，我們還會按照工藝流程參觀xx的廠區(qū)，后面三天我們會被分到不同的部門里去深入了解這間企業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和企業(yè)文化。

其實在第五天的學(xué)習中給我留下印象最深的其實是它的企業(yè)文化，于是我又做了進一步的深入了解。

首先，它的企業(yè)文化包括：領(lǐng)導(dǎo)能力，即為了達到我們的愿景與使命，完成客戶的要求，員工必須具備的才能。由敏銳的商業(yè)頭腦，與客戶的親密關(guān)系，持續(xù)的創(chuàng)新，斷的領(lǐng)導(dǎo)能力，掌握變化，打造合作關(guān)系，速度與焦點組成

四項策略目標。即擴大戰(zhàn)略能力，創(chuàng)造及提供世界一流的產(chǎn)品，系統(tǒng)和服務(wù)并注冊知識產(chǎn)權(quán)。擴展全球網(wǎng)絡(luò)，利用國際市場，各種網(wǎng)絡(luò)和商業(yè)合作關(guān)系，擴展市場，企業(yè)能力，加強競爭力。歡迎合作關(guān)系，通過合資經(jīng)營，合作項目及其他商業(yè)聯(lián)盟在國際市場建立戰(zhàn)略性合作關(guān)系。提高企業(yè)優(yōu)點，通過靈活有效經(jīng)營與持續(xù)采用市場上最佳營運方式追求成長，以世界一流的表現(xiàn)為投資人創(chuàng)造價值，應(yīng)用六項策略要旨以達到卓越表現(xiàn)。

而我認為其中最重要的就是它的核心價值觀，即誠信，價值創(chuàng)造，勇氣，承諾，愛心

誠信就是以開放及坦率的心態(tài)面對他人，在交往中值得信賴，將安全放在首位，工作中嚴格執(zhí)行法律法規(guī)，避免卷入利益沖突，當犯錯誤或有疑問時，對同事坦誠相待，鼓勵相互學(xué)習。真誠地給與同事認可，為大家勤奮工作 要推動價值創(chuàng)造必須。保證不斷進步，有領(lǐng)先市場的革新技術(shù)而且每次都更上一層樓。

時刻準備給與或接受真實的反饋，坦誠的面對表現(xiàn)成績。對出現(xiàn)的困難情況迅速積極的采取行動時刻保持競爭力，竭盡所能，挑戰(zhàn)目標。勇于嘗試新事物，勇于冒險，爭取突破性的成果，將工作向前推進并鼓勵他人做同樣的事。承認自己的錯誤和失敗，從中吸取教訓(xùn)并確保受影響的人已被通知。面對妨礙了工作的企業(yè)問題，提倡志向遠大但實際的策略來開拓我們的事業(yè)。

勇氣意味著在企業(yè)各層次的內(nèi)部討論中說出想法觀點，并鼓勵他人提出不同意見。對已有或醞釀中但并不是最好的決定或行動提出挑戰(zhàn)。

愛心意味著但同時處于困境或有困擾時，鼓勵并幫助他們，竭盡所能互相支持，給與同事真切的關(guān)心和幫助，幫助創(chuàng)造積極的工作環(huán)境，促進健康工作與生活的平衡。通過志愿者制度和慈善活動，公益活動對社區(qū)的安康做貢獻。引導(dǎo)自己以環(huán)保的方式工作。

最后還有它們的團隊精神：我們團結(jié)一致，邁向共同的愿景。確保集體學(xué)習，并增加工作的滿足感，才能發(fā)揮員工的潛能，增加效率。員工理念：誠信做人，客戶至上。忠于職守，工作一流。勤奮學(xué)習，務(wù)實創(chuàng)新。凝心聚力，共創(chuàng)輝煌

在后來的部門實習中我總共去了人力資源和信息管理兩個部門，公司的師傅們主要就給了我們很多xx的各方面資料讓我們自己看。在瀏覽了大量關(guān)于xx的資料以后，我發(fā)現(xiàn)了這家公司的決策層并不像有些企業(yè)那么的苛求業(yè)績，而是把大力放在自主研發(fā)創(chuàng)新及保護知識產(chǎn)權(quán)這一塊，這點對于國內(nèi)企業(yè)，尤其是這些大型企業(yè)來說是極為重要和可貴的。它追求創(chuàng)造持續(xù)改進技術(shù)以創(chuàng)設(shè)安全，創(chuàng)新有獨特賣點的產(chǎn)品。也了解只有加強對客戶，競爭對手合作伙伴和營業(yè)環(huán)境的了解，才能預(yù)測，利用環(huán)球市場帶來的商機。

所以這些年xx憑借雄厚的科研實力，以領(lǐng)先的技術(shù)和獨特的核心技術(shù)蜚聲業(yè)內(nèi)。他們先后開發(fā)出國內(nèi)第一臺智能化高檔次全電子控制攤鋪機、第一臺瀝青攤鋪機、第一臺帶回收裝置瀝青路面銑刨機、第一臺大型模塊式水泥混凝土攪拌站、第一臺瀝青混凝土廠拌冷再生設(shè)備……擁有國家專利78項，還有20多項專利被國家知識產(chǎn)權(quán)局受理。這些說起來很簡單，可件件都是價值無窮的。

“漠視專利技術(shù)，就是漠視創(chuàng)新發(fā)展，就是放棄效益。”xx把知識創(chuàng)新和打造核心技術(shù)作為企業(yè)生死存亡的頭等大事來抓，早在2002年就建立健全了知識產(chǎn)權(quán)管理體系，將專利工作落實到部門及個人，明確責任，實施“人人有創(chuàng)新，臺臺有專利”戰(zhàn)略。僅2006年，該公司就申請專利39項，其中發(fā)明專利4項，相當于近幾年專利申請總量的一半。該公司自主研發(fā)的SPS90型多功能攤鋪機，由于采用智能化、集成化技術(shù)，擁有7項專利技術(shù)，成為國內(nèi)外市場的暢銷產(chǎn)品，為公司創(chuàng)造了突出效益。

目前，xx每年都有七八個新品投放市場，近年來共完成了70多個具有自主知識產(chǎn)權(quán)的高品質(zhì)大型路面機械和建設(shè)機械產(chǎn)品的研發(fā)，形成了路面攤鋪機械、瀝青攪拌設(shè)備、水泥混凝土機械、穩(wěn)定土拌和設(shè)備、路面養(yǎng)護工程機械產(chǎn)品系列化，其中有31個產(chǎn)品分別列入國家火炬計劃項目、國家技術(shù)創(chuàng)新計劃項目、國家級重點新產(chǎn)品計劃項目，并填補了國內(nèi)空白;有38項成果分獲中國機械工業(yè)科學(xué)技術(shù)獎和省市科技進步獎，新產(chǎn)品銷售額占銷售總額85%。產(chǎn)品屢屢中標國家重點建設(shè)工程，并出口近30個國家和地區(qū)。(摘錄)

三、認識實習的收獲與感想

在此之前，我想向所有為我的實習提供幫助和指導(dǎo)的老師和xx的師傅們致謝,感謝你們?yōu)槲业膶嵙曀鞯呐蛶椭Ｍ瑫r也要向老師致歉，自己的態(tài)度確實太不端正了，對于學(xué)習還要提起十二萬分的勁頭來。

通過實習，我學(xué)到了很多沒有接觸過的工科知識,也對企業(yè)的運營流程更加清楚，本來覺得對自己沒什么用的認識實習因此變得有些不同了，畢竟這些是書本上學(xué)不到的東西，實習就是將理論與實踐有機結(jié)合起來。雖然大部分時間都在看資料，但是我從中也找到了很多值得思考的問題，總體來說過的還是很充實的。

這次認識實習是我大學(xué)生活中不可或缺的重要經(jīng)歷，首先在實踐中我的知識得到了鞏固,思考問題的能力也受到了鍛煉;其次，它實習開闊了我的視野，使我對公司在現(xiàn)實中的運作有所了解，不再像以前那樣只會紙上談兵了;此外，我還了解了不少資料的搜集整理方法，可以和同學(xué)在一起相互交流，相互促進。

篇7

關(guān)鍵詞：互動式；數(shù)控加工編程；三位一體

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）11-0123-02

傳統(tǒng)本科院校在數(shù)控機床類課程的教學(xué)中，由于各方面條件的限制，對數(shù)控編程及加工技術(shù)只是作為一個章節(jié)，對學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)要求不高，學(xué)生對編程理論及編程方法的理解也不夠深刻，嚴重制約了學(xué)生創(chuàng)新思維和動手能力的提高，極大地影響了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。我院以應(yīng)用型本科學(xué)生動手能力的培養(yǎng)為目標，積極改變傳統(tǒng)的教育模式，注重理論與實踐相結(jié)合，試圖探索一種適合機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)數(shù)控方向應(yīng)用型本科教學(xué)行之有效的方法，旨在培養(yǎng)時展要求的創(chuàng)新型人才。

數(shù)控加工編程這門課程正是數(shù)控方向?qū)W生理論與實踐相結(jié)合的典范，也是我院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的一門專業(yè)主干課程。教學(xué)的目的是使學(xué)生在了解數(shù)控加工技術(shù)基本概念的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)控車、銑、加工中心及線切割機床的編程和操作方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控刀具的選擇和數(shù)控工藝分析的能力，為后續(xù)數(shù)控系統(tǒng)原理及應(yīng)用的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。

互動式理論教學(xué)方式

互動式理論教學(xué)法在教學(xué)過程中應(yīng)以師生之間的互相尊重為基本前提，以教學(xué)過程中的溝通交流為基本特征，以發(fā)現(xiàn)和解決問題為教學(xué)載體，最終達到激活學(xué)生的問題意識，在相互啟發(fā)中消除疑惑的目的。

互動式理論教學(xué)方式的實施步驟為：課前預(yù)習——拋出問題

——引導(dǎo)式回答——引出式講授

——間歇式發(fā)問——討論式作答

——總結(jié)陳述——課堂小結(jié)。下面以講授“數(shù)控立式加工中心鉆鏜循環(huán)”為例，進行分析。

首先，在課前預(yù)習的基礎(chǔ)上，拋出問題并作引導(dǎo)式回答。在已經(jīng)對加工直線快速進給指令G00和工作進給指令G01熟知的前提下，拋出所示圖形（如圖1所示），加工圖中所示的1號、2號和3號孔。之后，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中所示數(shù)字的順序思考作答。

得出孔系的加工路徑如下：1（G00定位1號孔）——2（G00下刀到安全高度）——3（G01切削加工）——4（加工完成，G00退回）——5（G00抬刀到2號孔安全高度）——6（G00定位2號孔）——7（G01）——8（加工完成，G00退回）——9（G00定位3號孔）——10（G00）——11（G01）——12（G04暫停，光整加工）——13（加工完成，G00退回）——14（G00返回初始點）。根據(jù)這樣的路徑，學(xué)生就可以按照比較清晰的思路用G00和G01指令不斷地切換達到加工目的。但是，這樣的加工方法對于數(shù)控系統(tǒng)來說讀取時間較長，加工緩慢，而且程序冗長，與數(shù)控程序簡單、明了的目的相悖。

其次，引出式講授穿插間歇發(fā)問。提醒學(xué)生回憶以往的學(xué)習內(nèi)容：參照數(shù)控臥式車床編程的一種方法——固定循環(huán)指令——是不是有一種指令可以將幾個程序段合而為一呢？如果可以，怎么合？哪些路徑可以合起來？引發(fā)學(xué)生之間的討論，進而對鉆鏜固定循環(huán)指令展開詳盡的講解。

再次，討論式作答并作總結(jié)陳述。以提問的方式請學(xué)生對剛剛講述的指令對號入座：采用簡單鉆孔循環(huán)指令加工1號孔，采用深孔往復(fù)排屑鉆孔循環(huán)指令加工2號孔，采用孔底有暫停的鉆孔循環(huán)指令加工3號孔。得出的最終加工路徑：1（定位1號孔）——2——3——

4（用一個指令G81完成）——5

——6（定位2號孔）——7——8（用一個指令G73完成）——9（定位3號孔）——10——11——12

——13（用一個指令G82完成）——14（返回），使原來要用14個程序段完成的指令用5個程序段完成，大大簡化了編程。

之后還可以對本節(jié)內(nèi)容進行總結(jié)陳述。這樣，學(xué)生可以很容易地理解并掌握概念，同時也可以體會到同一個表面的加工可以通過不同的方式得到，但是考慮到現(xiàn)代加工的經(jīng)濟性問題，則必須選擇一種最方便快速的方式。

目標式課后實驗

每一種類型的機床編程方法講述結(jié)束之后，都會安排3個課時的機床實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有針對性地對課堂所學(xué)的編程方法作更進一步的理解和掌握。仍然以圖1所示的零件為例來簡要說明實驗過程。

在實驗時，先將學(xué)生分成3～4人一組，每組學(xué)生拿到的只是一個長方體的毛坯零件。學(xué)生拿到毛坯件之后，可以分工合作。首先，分析零件圖紙，看清設(shè)計基準、技術(shù)要求、精度要求等內(nèi)容，觀察加工對象的類型，選擇合適的機床及刀具材料與類型。同時，也要對拿到的零件毛坯的工藝性做簡單分析，確定毛坯余量是否充分及均勻，毛坯件如何定位裝夾等。

其次，要對零件做更詳盡的工藝分析。分析的內(nèi)容包括工序的劃分，工步的安排，走刀路線的確定，切削參數(shù)（切削深度/寬度、切削速度Vc、進給量f）的選擇等。需將這些內(nèi)容細化之后填寫數(shù)控加工的刀具卡和數(shù)控加工工序卡。

再次，在編程之前還需進行數(shù)值計算。主要根據(jù)每個工步的加工路線確定基點及坐標值，在圖樣上畫出走刀路線。然后就可以根據(jù)事先安排好的加工路線加入刀補之后進行加工。因為實驗的機床都具有刀具補償功能，此時，可以根據(jù)零件輪廓進行編程。

最后，將以上所有準備工作完成之后，就可以安裝毛坯，保證毛坯的安裝精度；安裝刀具，進行對刀操作；輸入所有的程序及刀補參數(shù)，對車床試運行加工。在粗加工時或空走刀時，盡量選擇大的切削用量和加工速度；精加工時，則選擇較高的主軸轉(zhuǎn)速和較低的進給速度，以保證加工精度。

經(jīng)過一個零件完整的編程實踐，可以讓學(xué)生深刻地體會到編程不僅僅包括程序編制，編程之前的工藝分析也是必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過本課程的學(xué)習與實踐，不僅加深了學(xué)生對課程本身的認識，同時也強化了與機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的聯(lián)系，為后續(xù)的專業(yè)課程設(shè)計奠定了實踐基礎(chǔ)。

拓展式實習實訓(xùn)

正常的教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，還會安排為期4周的CAD/CAM實訓(xùn)，內(nèi)容包括兩周的CAD/CAM軟件實訓(xùn)和兩周的加工實訓(xùn)。兩周的軟件實訓(xùn)主要運用UG進行三維造型設(shè)計，通過UG軟件的CAM功能，按照圖2所示流程完成圖紙的仿真模擬，可以根據(jù)模擬結(jié)果修改加工參數(shù)。兩周的加工實訓(xùn)則是對實驗的補充，可以滿足每名學(xué)生都能上機操作的要求。同時，進行宇龍仿真軟件的實訓(xùn)，將數(shù)控車、銑、加工中心等機床的實際加工操作，以虛擬的方式展現(xiàn)出來，使學(xué)生真正實現(xiàn)仿真與實操的結(jié)合，能更加深刻地理解先進制造技術(shù)的概念。另外，課余時間，我院還鼓勵學(xué)生參加數(shù)控中級、高級培訓(xùn)，為學(xué)生的就業(yè)添磚加瓦。目前，我院機械系2010、2011兩級學(xué)生已完成了數(shù)控中級工的培訓(xùn)和考核，部分學(xué)生已順利拿到了數(shù)控中級工證書。

結(jié)語

教學(xué)、實驗、實訓(xùn)三位為一體的人才培養(yǎng)模式，可以構(gòu)成一個相互交叉、相互融合、相互滲透的有機整體，有效提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生愿意主動去操作、去練習。輔助的考級考證培訓(xùn)也大大提高了學(xué)生對數(shù)控機床操作的積極性，為應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)做出了很好的實踐。由于此類課程的專業(yè)性，講述內(nèi)容相對枯燥，需要我們在教學(xué)過程中不斷搜集相關(guān)的多媒體教學(xué)資源，使學(xué)生更形象地接受所學(xué)內(nèi)容。另外，在有條件的情況下，不應(yīng)該只重視編程能力的培養(yǎng)，在對內(nèi)容熟練掌握的前提下，應(yīng)自行設(shè)計伺服系統(tǒng)，并在普通機床上進行數(shù)控化改造。

參考文獻：

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[4]張偉，陳俊華，等.數(shù)控機床操作與編程實踐教程[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2007.

篇8

關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練 學(xué)分制改革 安全實訓(xùn) 熱加工 創(chuàng)新能力

學(xué)分制改革有利于整合教育資源，給學(xué)生充分的自主學(xué)習空間。工程實訓(xùn)是一門實踐教學(xué)為主的基礎(chǔ)課，是各專業(yè)學(xué)生學(xué)習工程材料及機械制造基礎(chǔ)等課程基礎(chǔ)，必不可少的必修課，高質(zhì)量完成基本工程訓(xùn)練，培養(yǎng)具有工程素質(zhì)和創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才有著不可替代的作用。高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，《工程實訓(xùn)》課程結(jié)合大工程背景下制造技術(shù)的快速發(fā)展趨勢與高等教育的改革精神，以國家教育部本科課程改革指南為指導(dǎo)。改革實訓(xùn)教學(xué)模式，優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識，為我國從制造大國向制造強國邁進打下堅實的基礎(chǔ)。在此前提下如何提高熱加工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，是一個急需研究課題。

我校學(xué)分制教學(xué)改革，學(xué)分制運行一年來，經(jīng)過工程訓(xùn)練中心熱加工實訓(xùn)部一段時間的思考探索研究總結(jié)?，F(xiàn)將有關(guān)做法和經(jīng)驗與大家分享如下：

一、充分利用學(xué)校和中心網(wǎng)站做好熱加工實訓(xùn)鑄造、鍛壓、焊接、熱處理等各工種實訓(xùn)宣傳工作，工程實訓(xùn)的目的

學(xué)生在實訓(xùn)前對常見零件加工方法、加工工藝知之甚少，如何更合理、更有效的選課，不僅可以幫助實訓(xùn)學(xué)生初步了解機械基礎(chǔ)、加工工藝、同一個零件不同的加工方法、不同的途徑達到相同機械制造的目的，而且可以提高實訓(xùn)學(xué)生學(xué)習興趣，與工程訓(xùn)練中心和實訓(xùn)教師互動，提高實訓(xùn)學(xué)生興趣，對各種零件加工適用性經(jīng)濟性和創(chuàng)新、創(chuàng)造性思維等。

1.做出常見零件工藝流程圖和選課參考圖。讓學(xué)生在實訓(xùn)前初步了解常見零件工藝流程加工工藝，供熱加工實訓(xùn)和各實訓(xùn)工種學(xué)生實訓(xùn)選課參考，有目的的學(xué)習。

例如：車床的主軸、齒輪

（1） 傳統(tǒng)加工：設(shè)計、原料選擇、下料——鍛造——預(yù)備熱處理（退火、正火）——機械粗加工（車、銑）——最終熱處理（調(diào)質(zhì)）——機械精加工（精車、磨）——零件——零件組裝（鉗工）——機器

傳統(tǒng)加工：設(shè)計，實訓(xùn)學(xué)生明確怎樣學(xué)好《工程制圖》的意義。原料選擇、下料、鍛造材料成型《工程材料》是基礎(chǔ)，要學(xué)生考慮到金屬材料的塑性、變形應(yīng)力。預(yù)備熱處理（退火、正火）不同的材料選擇不同的退、正火方法，其目的是降低金屬材料硬度，便于切削加工；消除鍛造加工使金屬材料變形所帶來的內(nèi)應(yīng)力，細化加熱和熱加工變形所帶來的金屬材料晶粒；為下一步熱處理做好組織上的準備；機械粗加工完后進行最終熱處理（調(diào)質(zhì)）可獲得較高的綜合力學(xué)性能，讓學(xué)生思考為什么不能在粗加工前和精加工后進行最終熱處理；機械精加工完后才能獲得真正合格的零件。

現(xiàn)代加工：設(shè)計、原料選擇、下料——鍛造——預(yù)備熱處理（退火、正火）——機械粗加工（數(shù)車、數(shù)銑）——最終熱處理（調(diào)質(zhì)）——機械精加工（精車、磨）——零件——零件組裝（鉗工）——機器

現(xiàn)代加工與傳統(tǒng)加工有什么相同又有什么不同。讓實訓(xùn)學(xué)生帶著問題來學(xué)習。一個機器是有許多零件組合在一起的。一臺機床有七至八千多個零件組成，一輛汽車有二至三萬多個零件組成，除了有金屬材料外還有非金屬材料和復(fù)合材料。結(jié)合大工程背景，除了讓實訓(xùn)學(xué)生考慮材料性能、工藝方法、加工工藝，還要實訓(xùn)學(xué)生考慮以后走上工作崗位設(shè)計出的機械的創(chuàng)新性、經(jīng)濟性、適用性、成本等。最終達到國家所提出的培養(yǎng)卓越工程師的目的。

2.讓熱加工實訓(xùn)學(xué)生先購教材提前通知做好預(yù)習、實訓(xùn)后復(fù)習的工作。

熱加工實訓(xùn)學(xué)生在實訓(xùn)各工種前預(yù)習各工種教材。使學(xué)生了解實訓(xùn)的目的和要求，全面了解金工實訓(xùn)教學(xué)的基本內(nèi)容，了解實訓(xùn)各工種及其相互聯(lián)系，使學(xué)生有全局概念，防止所學(xué)知識支離破碎，并能將實踐與理論知識聯(lián)系起來；同時，使學(xué)生掌握安全基本知識，消除安全隱患。讓實訓(xùn)教師少一點時間講理論課，多一點時間給實訓(xùn)學(xué)生操作，下一次實訓(xùn)少復(fù)習一點已經(jīng)操作的內(nèi)容，留多一點時間給實訓(xùn)學(xué)生新內(nèi)容操作。充分利用在下一次實訓(xùn)前的間隙把上一次內(nèi)容充分消化吸收。進行實踐與理論知識交叉互動學(xué)習有利于整體性和系統(tǒng)性，有利于學(xué)生的工程意識培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的形成。這也是學(xué)分制好處之一。

二、盡快提高熱加工實訓(xùn)指導(dǎo)教師的理論和專業(yè)水平。培養(yǎng)更多的雙師型人才隊伍

工程訓(xùn)練中心熱加工指導(dǎo)教師既要有較高機械基礎(chǔ)理論知識又要有很強的動手和指導(dǎo)能力，培養(yǎng)更多的雙師型人才隊伍已迫在眉睫。鑒于工程訓(xùn)練中心熱加工指導(dǎo)教師有較少學(xué)分制指導(dǎo)經(jīng)驗，因而他們的授課內(nèi)容、進度、采用新舊國標等情況均不統(tǒng)一。為此，需由中心領(lǐng)導(dǎo)和骨干實訓(xùn)教師重新修定學(xué)分制教學(xué)大綱，教學(xué)執(zhí)行大綱組織實訓(xùn)指導(dǎo)人員討論大綱內(nèi)容及實施方法，編寫講稿，規(guī)范各時間段實訓(xùn)內(nèi)容。組織指導(dǎo)教師公開講課，工程訓(xùn)練中心領(lǐng)導(dǎo)骨干實訓(xùn)教師和其他實習指導(dǎo)教師等到場聽課，對授課內(nèi)容和方法等進行規(guī)范化，以提高實訓(xùn)教師的授課水平，相互學(xué)習交流。同時舉行了工程訓(xùn)練講課大賽、實訓(xùn)操作演示大賽，對講課、操作演示水平進行評獎，以增強指導(dǎo)教師的競爭意識，取長補短。經(jīng)反復(fù)多次講課、操作演示和聽課后，再由中心領(lǐng)導(dǎo)和骨干實習指導(dǎo)教師根據(jù)實際情況共同討論制定實訓(xùn)細則，進而規(guī)范每個實訓(xùn)單元應(yīng)完成的教學(xué)內(nèi)容，尤其是熱加工各工種大綱每個單元的教學(xué)內(nèi)容，避免出現(xiàn)單元指導(dǎo)教師不同而出現(xiàn)的實訓(xùn)內(nèi)容的脫節(jié)和不同步現(xiàn)象。不斷提高熱加工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

請進來、送出去、多交流穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。中心加大熱加工實訓(xùn)教師培訓(xùn)力度，培訓(xùn)儲備實訓(xùn)教師，培養(yǎng)一專多能實訓(xùn)教師。讓更多一線實訓(xùn)教師在現(xiàn)代企業(yè)和兄弟院校工程訓(xùn)練中心多學(xué)習、參觀、交流、研討；讓更多專家、名師、學(xué)者給一線實訓(xùn)教師授課?？纯雌髽I(yè)發(fā)展的方向、兄弟院校工程訓(xùn)練的經(jīng)驗，聽聽國內(nèi)外工程實訓(xùn)發(fā)展方向。以便使一線實訓(xùn)教師開拓視野、思路，避免閉門造車和師傅帶徒弟那種近親繁殖。穩(wěn)步提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

三、加強安全教育，防范于未然

熱加工實訓(xùn)實行學(xué)分制改革后熱加工固有的特殊的高溫、高電壓、高粉塵、高輻射、有毒氣體、飛濺物等危害，再加上實訓(xùn)學(xué)生一周或幾周實訓(xùn)一次，學(xué)生安全實訓(xùn)是現(xiàn)在乃至以后工作的重中之重。整潔的實訓(xùn)環(huán)境，完備規(guī)范的安全實訓(xùn)制度，實訓(xùn)學(xué)生和指導(dǎo)教師共同遵守；教學(xué)管理部門、實訓(xùn)部部長不斷督查，查找事故苗頭，不斷整改，防范于未然、做到警鐘長鳴、消除安全隱患。在實訓(xùn)學(xué)生中不僅要強調(diào)安全實訓(xùn)的重要性，更要加強熱加工實訓(xùn)教師實訓(xùn)的安全意識。安全的實訓(xùn)是對國家、社會、學(xué)校、學(xué)生家長、學(xué)生本人負責，而且在實訓(xùn)教師中強調(diào)安全實訓(xùn)的重要性是對實訓(xùn)教師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，責任心業(yè)績重要考核依據(jù)。在實訓(xùn)全體學(xué)生中簽安全承諾書，各班長、學(xué)委、學(xué)生黨員自動成為安全協(xié)管員；在實訓(xùn)教師中要求掛牌上崗、建立各工種意見箱、黨員示范崗等措施有效的消除安全隱患。安安全全的實訓(xùn)對學(xué)校、中心來說也是一種最大的節(jié)約成本，作為國家級示范中心建設(shè)單位，安全的實訓(xùn)更是學(xué)校、中心輻射全國重要聲譽之一。

四、抓基礎(chǔ)實訓(xùn)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新型人才、綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，離不開綜合培訓(xùn)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)關(guān)鍵不是發(fā)明創(chuàng)造，而是要激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識的能力。學(xué)分制改革后積極貫徹工程實訓(xùn)基礎(chǔ)，突出學(xué)生動手能力培養(yǎng)，注重工程基本素質(zhì)，啟迪引導(dǎo)創(chuàng)新意識。抓基礎(chǔ)實訓(xùn)質(zhì)量，摳實訓(xùn)每一個細節(jié) 。在有限的實訓(xùn)時間里，讓實訓(xùn)學(xué)生知識技能弄懂吃透。了解各種零件的加工工藝、工藝流程；各種機械創(chuàng)新大賽、自滑車、無動力小車等為載體。逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題如何解決問題的能力。在這基礎(chǔ)上才能培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。為國家培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)出更多的卓越工程師來。

五、校企聯(lián)合，敞開大門辦學(xué)。培養(yǎng)復(fù)合創(chuàng)新型人才

中心一方面要爭取學(xué)校給中心實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費增加投入，增加教學(xué)設(shè)備。改善教學(xué)環(huán)境；另一方面尋找企業(yè)合作。學(xué)校的投入經(jīng)費購置的設(shè)備永遠趕不上企業(yè)更新?lián)Q代的設(shè)備。資金和設(shè)備是企業(yè)優(yōu)勢；培養(yǎng)人才是學(xué)校的本質(zhì)。學(xué)校是為社會培養(yǎng)人才，爭取企業(yè)支持實現(xiàn)優(yōu)勢互補，互利雙贏。與企業(yè)合作培養(yǎng)社會所需要的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)更多復(fù)合創(chuàng)新型人才，也是給社會、企業(yè)的反哺。

六、結(jié)束語

學(xué)分制是一種柔性教學(xué)管理制度，它能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟對多層次、多樣性、復(fù)合型人才的需要；它強調(diào)因材施教，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮，使他們的專業(yè)知識和個性達到和諧發(fā)展；它對熱加工實訓(xùn)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求。為順應(yīng)學(xué)分制的實行，工程實訓(xùn)應(yīng)從轉(zhuǎn)變熱加工指導(dǎo)教師的思想、進一步提高熱加工實訓(xùn)教師的教學(xué)質(zhì)量、合理安排教學(xué)計劃、改善實訓(xùn)設(shè)施等方面深化工程實訓(xùn)教學(xué)的改革，不斷提高工程實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。以培養(yǎng)和增強學(xué)生的設(shè)計能力、工程實踐能力和綜合創(chuàng)新能力。為國家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬抛龀龈蟮呢暙I。

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篇9

Abstract： With the increasing development of market economy and the pressure of employment competition， metalworking practice course is getting more and more attention of school and society. Metalworking practice is an important practice teaching link of higher vocational colleges， which plays an important role in cultivating and improving the occupation skills and comprehensive quality of students. Implementation of the proposed measures from the reform of new ideas， integration of training content， reform teaching method and means， the construction of teaching resources， and the improvement of assessment mechanism， has very high reference significance for the teaching reform of higher vocational training.

關(guān)鍵詞： 高職教育；金工實訓(xùn)；教學(xué)改革

Key words： higher vocational education；metalworking practice；teaching reform

中圖分類號：G48 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）25-0195-02

0 引言

金工實訓(xùn)作為培養(yǎng)學(xué)生技能的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過學(xué)習使得學(xué)生學(xué)習并掌握各種機械加工設(shè)備的操作以及相應(yīng)的加工技能是金工實訓(xùn)的主要目的，同時通過學(xué)習各種機械加工的基本技能和制造過程，掌握各種加工方法和設(shè)備的合理運用，加深工藝、設(shè)備、生產(chǎn)效率以及產(chǎn)品質(zhì)量之間的相互關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的開發(fā)和創(chuàng)新意識。我校有5個制造類專業(yè)開設(shè)了金工實訓(xùn)課程，每年參與金工實訓(xùn)教學(xué)的學(xué)生大約有1500多名。由于我校高度重視實訓(xùn)項目的建設(shè)和改革，經(jīng)過幾年的努力，取得了顯著的效果。

1 更新觀念，提高認識

近年來，學(xué)院一直重視金工實訓(xùn)在人才培養(yǎng)模式改革和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的作用，積極開展金工實訓(xùn)教學(xué)改革，加強對金工實訓(xùn)教學(xué)的管理，在資金、指導(dǎo)教師工作量分配等方面加大了支持力度，加強院校間的經(jīng)驗交流與合作，彌補自身的不足。

2 整合金工實訓(xùn)內(nèi)容

通過歸納、總結(jié)傳統(tǒng)的金工實訓(xùn)并結(jié)合我院的實際情況，金工實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容分為基本操作技能實訓(xùn)、先進加工技能實訓(xùn)以及創(chuàng)新設(shè)計與制造三個層次。在實訓(xùn)中為了讓學(xué)生熟悉并掌握基本的制造方法，將三個層次的內(nèi)容進行有機結(jié)合，學(xué)習先進的制造加工技術(shù)，最終將所學(xué)的知識融會貫通用于實際生產(chǎn)中。

基本操作技能實訓(xùn)：指導(dǎo)學(xué)生對車、銑、铇、磨、鉗、鑄、焊等傳統(tǒng)加工方法的基本技能進行學(xué)習，使其既掌握各項技能基本操作，又熟悉傳統(tǒng)機加工設(shè)備的結(jié)構(gòu)及工作原理。當學(xué)生具備基本操作技能時，再將課堂所學(xué)的理論知識與實際生產(chǎn)結(jié)合起來。根據(jù)具體的加工零件，使學(xué)生能夠獨立分析并制定加工工藝，經(jīng)老師審查修改后，學(xué)生完成對該零件的加工。

先進加工技術(shù)實訓(xùn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習數(shù)控加工、特種加工、快速成型等新技術(shù)及先進設(shè)備的操作，使學(xué)生認識了解現(xiàn)代先進加工設(shè)備，接受先進的、綜合的制造技術(shù)訓(xùn)練，了解CAD、CAM、CIMS等在工程中的應(yīng)用，培養(yǎng)其系統(tǒng)工程意識和創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新設(shè)計和制造實訓(xùn)：學(xué)生針對實訓(xùn)中提供的產(chǎn)品具體要求，自行選擇加工方法，制定加工工藝，獨立完成產(chǎn)品整個加工生產(chǎn)過程，指導(dǎo)教師組織學(xué)生對設(shè)計加工的產(chǎn)品進行討論交流，分析設(shè)計作品的創(chuàng)新性，加工方案的合理性、經(jīng)濟性等。

通過這三個層次的實訓(xùn)，鍛煉了學(xué)生的知識運用能力和實際操作能力，使他們能學(xué)以致用，提高了解決生產(chǎn)中實際問題的能力。

3 改革金工實訓(xùn)教學(xué)方法和手段

實訓(xùn)內(nèi)容的更新必然要求教學(xué)方法和手段同步改進，將原來單一、零碎、缺乏系統(tǒng)性的實訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粤慵圃旒夹g(shù)為核心的綜合性實訓(xùn)，這將使學(xué)生對整個制造工藝過程有完整的認識。如車工實訓(xùn)，在學(xué)生學(xué)會操作機床和了解使用及各種表面加工方法等有關(guān)知識基礎(chǔ)上，發(fā)給學(xué)生一張零件圖，讓學(xué)生自己根據(jù)生產(chǎn)條件和零件的技術(shù)要求，制造出零件的加工工藝卡片，并獨立完成零件的加工。由教師和檢驗員檢驗評分。鉗工實訓(xùn)要求學(xué)生根據(jù)所給的材料，自己設(shè)計、加工一個有實用價值的小產(chǎn)品，達到適用、美觀的要求。

傳統(tǒng)的金工實訓(xùn)其示范和講解都在操作現(xiàn)場進行。由于學(xué)生多、環(huán)境差、噪音大，教學(xué)效果往往不理想。我院在實訓(xùn)中引入了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)以其鮮明的教學(xué)特點、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動的教學(xué)形式促進學(xué)生主動思考探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀能動性。通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)的車、鉗、銑、磨、鑄、焊等加工方法，以及國內(nèi)外先進的制造設(shè)備、生產(chǎn)工藝和方法，對于一時難以開展的新技術(shù)、新加工方法的實訓(xùn)，讓學(xué)生觀看有關(guān)新材料、新工藝、新技術(shù)的錄像資料，在計算機上進行模擬實訓(xùn)教學(xué)，使實訓(xùn)具有一定的前瞻性。

4 建設(shè)較完善的金工實訓(xùn)教學(xué)資源

金工實訓(xùn)包括的內(nèi)容十分豐富，既包括實訓(xùn)操作訓(xùn)練，又包括工藝理論課程。我院根據(jù)制造類專業(yè)教學(xué)的基本要求并結(jié)合各專業(yè)的教學(xué)需要，編寫并整理了30多種金工教學(xué)的文件，組成了較完整的教學(xué)文件體系，同時將這些文件上傳到了世界大學(xué)城的空間平臺，使得學(xué)生能夠隨時查閱并了解文件的內(nèi)容來規(guī)范自己的行為。這些文件為規(guī)范金工實訓(xùn)和保證教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了良好的條件，在教學(xué)中得到了很好的實施。

我院還組織專業(yè)的教師編寫出版反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展以及工業(yè)制造新材料、新技術(shù)以及新工藝的新教材，不僅突破了舊的金工教材的模式，還有效的突出了專業(yè)性和針對性，主要增加了以下內(nèi)容：第一，介紹新材料、新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備；第二，詳細而規(guī)范的設(shè)備操作規(guī)程；第三，安全文明生產(chǎn)守則；第四，教學(xué)設(shè)備的結(jié)構(gòu)、動作、技術(shù)規(guī)格以及常規(guī)的養(yǎng)護與維護知識；第五，正確使用以及維護保養(yǎng)常規(guī)工具、夾具以及量具的知識；第六，產(chǎn)品的加工質(zhì)量檢驗與分析方面的基本知識；第七，非金屬材料加工方面的基本知識；第八，創(chuàng)新設(shè)計與加工方面的基本知識等。

5 形成了完善的考核機制

要提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，必須建立完善的考核機制，對各個環(huán)節(jié)加以考核。我院采取的考核方式是從應(yīng)知（基礎(chǔ)知識）和應(yīng)會（操作技能）兩方面對學(xué)生進行考核。其中基礎(chǔ)知識占30%，操作技能占70%。

根據(jù)金工實訓(xùn)的大綱要求，結(jié)合現(xiàn)場條件以及實訓(xùn)內(nèi)容，將每個學(xué)生對每個工種應(yīng)該掌握的主要知識列出來，供學(xué)生在實訓(xùn)中有重點的去思考去實踐，等實訓(xùn)結(jié)束以后再進行基本的理論筆試和操作考試。

操作技能的實訓(xùn)考核內(nèi)容有：基本操作技能的掌握水平、規(guī)范程度以及產(chǎn)品的加工質(zhì)量。并且，在考核中如果出現(xiàn)重大違規(guī)、野蠻操作或由于操作不當造成設(shè)備事故的，就會取消成績的評定資格；一般違規(guī)或超時完成者，成績不得評為“良好”以上。

6 結(jié)束語

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和嚴峻就業(yè)形勢的影響，人才培養(yǎng)模式改革的需要，加強和推進金工實訓(xùn)改革已勢在必行。在金工實訓(xùn)教學(xué)工作的開展中，只有更新觀念，讓教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核機制隨著社會的進步而不斷改進和完善，才能培養(yǎng)出具有綜合實踐能力的高級技術(shù)技能型人才，從而跟上時代前進的步伐，滿足當代社會的需求。

參考文獻：

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篇10

關(guān)鍵詞：通用機床；零件加工；一體化教學(xué)

為適應(yīng)高素質(zhì)、高技能專門人才的培養(yǎng)目標，根據(jù)社會對人才需求的變化趨勢，應(yīng)構(gòu)建適應(yīng)教學(xué)目標的課程體系，選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，保證專業(yè)發(fā)展適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。高職教育的課程體系應(yīng)包括理論教學(xué)體系、實踐教學(xué)體系、素質(zhì)教育體系，要進行包括知識、能力、態(tài)度的完整性課程體系設(shè)計，以滿足職業(yè)工作的需要。

《通用機床加工工藝編制及零件加工》是中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械工程系數(shù)控技術(shù)、機電一體化技術(shù)、模具設(shè)計與制造專業(yè)等三個專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是機械類專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要課程之一。該課程包含《機械制造工藝學(xué)》、《金屬切削機床概論》等多門課程中的基礎(chǔ)內(nèi)容，在教學(xué)計劃上安排了車工實習、銑工實習。本課程針對本地區(qū)人才需求的實際情況，結(jié)合高職高專人才培養(yǎng)的特點，提出了通用機床實訓(xùn)要以提高學(xué)生綜合技術(shù)素質(zhì)為主的思路，整合機械制造技術(shù)與車工實習、銑工實習等課程的教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生在典型通用機床操作、機械加工工藝編制和車間生產(chǎn)管理崗位上分析與解決實際問題的能力。

一、課程知識體系構(gòu)建

該課程對原有知識體系進行了重構(gòu)、序化，具體設(shè)計思路如下：第一，以項目式任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法組織教學(xué)，在實現(xiàn)工作過程的同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的崗位素質(zhì)；第二，課程內(nèi)容與教學(xué)安排充分體現(xiàn)能力進階，便于不同階段不同要求的學(xué)生學(xué)習；第三，理論知識與操作技能兼顧，二者相輔相成、相互促進。該課程主要以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力與動手能力、提高學(xué)生綜合技術(shù)素質(zhì)為思路，著重以培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)場工藝工程師的綜合能力為整體目標。

課程將相關(guān)的機床、刀具、工藝、夾具等知識點融入各個項目中，項目體現(xiàn)企業(yè)實際工作任務(wù)要求，以項目引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習，實現(xiàn)《通用機床加工工藝編制及零件加工》課程的教學(xué)目標。在實訓(xùn)室中，教師變成了項目主管，而學(xué)生則變成了項目的執(zhí)行者，教學(xué)過程變成了學(xué)生完成項目的過程，明確要求學(xué)生在限期內(nèi)完成任務(wù)。通過模擬真實的工作環(huán)境，激勵學(xué)生學(xué)習的主動性，在完成工作項目的過程中獲得知識與能力。

二、“任務(wù)驅(qū)動法”一體化教學(xué)改革與實施

通過對企業(yè)實際生產(chǎn)零件的搜集和表面特征分類，以適度、夠用原則確定《通用機床加工工藝編制及零件加工》的教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)計8個工作任務(wù)。對每個工作任務(wù)都進行知識點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)載體要求的設(shè)計。

現(xiàn)以套類零件車削加工為例說明各項任務(wù)的具體實施。學(xué)生若想順利完成任務(wù)，首先要看懂零件圖，熟悉相關(guān)的公差、尺寸標注等方面的知識，因而提高了學(xué)生學(xué)習制圖的積極性，感到了知識的真正用途。學(xué)生要進行零件的加工工藝分析，根據(jù)工件各加工表面的尺寸、精度及表面粗糙度等要求，確定毛坯尺寸及合理的切削余量，確定合理的加工方法，編制車削加工工藝，選擇機床及刀、夾、量、輔具。學(xué)生要完成上述任務(wù)就必須學(xué)習工藝、刀具、夾具、量具、機床等方面的知識?？梢赃厡W(xué)習邊應(yīng)用，教師在給學(xué)生介紹這方面知識時，學(xué)生要非常專心，懂得掌握這些知識就能加工出合格的零件，體會學(xué)習的成功感，從而有效體現(xiàn)知識與應(yīng)用一體化。

三、教學(xué)組織方式改革

為保證每個學(xué)生都能完成教學(xué)計劃規(guī)定的實訓(xùn)學(xué)時，在《通用機床加工工藝編制及零件加工》課程實操教學(xué)中，實行小班制教學(xué)方式，通過適當分組，基本實現(xiàn)一人一機操作。該課程教學(xué)計劃共6周，每周24學(xué)時，共144學(xué)時，分兩學(xué)期上課，每學(xué)期3周、72學(xué)時。在安排教學(xué)時，前一學(xué)期就將一個班（40人左右）分成車、銑兩大組分別進行教學(xué)，下一學(xué)期兩大組交換。而已分成車、銑兩大組的學(xué)生又分別分成上午組和下午組，這樣每組10人左右，可以保證一人一機一天操作4學(xué)時，晚上車、銑兩大組分別集中進行理論知識教學(xué)，整周連續(xù)教學(xué)，每周理論課8學(xué)時，實操課16學(xué)時，保證理論與實踐比例為1∶2。這樣在資源有限的條件下，實現(xiàn)每個學(xué)生都能真正完成教學(xué)計劃規(guī)定的實踐教學(xué)學(xué)時，同時提高了實訓(xùn)設(shè)備的使用率。 轉(zhuǎn)貼于

四、教學(xué)方法改革

在本課程教學(xué)中，我們將“任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向”教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)實踐，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，教學(xué)效果明顯提高。教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，整個教學(xué)過程50%～70%的時間是在教師指揮下，每個學(xué)生親自動手完成任務(wù)的。學(xué)生完成任務(wù)的過程包括研究完成任務(wù)的方法、制訂方案、獨立實施、獨立檢查、獨立修正及完成任務(wù)后的討論、分析、填寫完成任務(wù)報告及考核結(jié)果表等。學(xué)生通過上述活動學(xué)習，并掌握了相應(yīng)知識和技能。

課程教學(xué)是實行以項目帶動教學(xué)，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中驗證和提升理論的一體化教學(xué)方法。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生，按照零件圖（項目）編制零件加工工藝規(guī)程，并按自己編制的工藝進行零件加工（包括選擇切削用量）、部件裝配和精度檢測。通過操作，使學(xué)生掌握各種加工方法和設(shè)備的合理運用；建立材料、工藝、加工設(shè)備、生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量之間相互關(guān)系的概念，推動學(xué)生通過理論聯(lián)系實際，自己學(xué)會學(xué)習與工作，培養(yǎng)求知精神和自我知識更新的能力。

五、考核方式改革

人才培養(yǎng)質(zhì)量是靠過程控制保障的，過程控制的重點是實施過程考核與期末考試相結(jié)合，注重學(xué)生平時學(xué)習過程中完成任務(wù)情況的過程考核。本課程教學(xué)采用教學(xué)做一體化，按照完成實訓(xùn)（加工）報告單規(guī)定的內(nèi)容占總成績60%、平時出勤考核占10%、期末考試占30%的比例評定學(xué)生的最終成績。在整個教學(xué)過程中，對學(xué)生完成的每個工作任務(wù)情況進行記錄考核?？己巳蝿?wù)完成過程、結(jié)果記錄及總結(jié)、教師根據(jù)記錄的任務(wù)完成過程和結(jié)果情況作出的評價。此種方式考核將徹底改革以往只靠期末考試定成績的模式，考核內(nèi)容發(fā)生質(zhì)的變化，在確保個人相對獨立完成自己承擔工作任務(wù)的前提下，使考核的結(jié)果更客觀、更準確、更可靠，更能反映職業(yè)教育本質(zhì)；對教師的要求也更嚴格，教師的責任更大；也更便于學(xué)校對整個教學(xué)過程分析、監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)，使學(xué)校更準確地掌握教學(xué)實際情況?？己说淖饔靡灿蓡我辉u價功能轉(zhuǎn)變?yōu)槎酱僬麄€學(xué)習過程和不斷提高學(xué)習效果的過程，因為考核的重點在于學(xué)生的自我分析、自我總結(jié)、自我糾正，可以真正起到促進學(xué)生努力學(xué)習的效果。

本課程改革重視專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施過程及教學(xué)內(nèi)容的實施方法，突出職業(yè)教育特點，符合職業(yè)教育規(guī)律，適應(yīng)以形象思維為主的學(xué)習者特點，采用項目式任務(wù)驅(qū)動和教學(xué)做一體化職業(yè)教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“為做而學(xué)”，而教師的角色則成為學(xué)生工作情境的創(chuàng)設(shè)者、引導(dǎo)者，進行學(xué)習環(huán)境的建構(gòu)、學(xué)習資源的提供、學(xué)習過程中的咨詢。這樣使學(xué)生在做中學(xué)到職業(yè)技能、體驗職業(yè)氛圍和養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，達到零距離上崗的基本要求。教學(xué)實踐證明，理實一體化教學(xué)模式相對傳統(tǒng)的教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體現(xiàn)其主體地位，他們更容易融入教學(xué)過程中，學(xué)得更加深入。

參考文獻：

[1]呂英播.關(guān)于機械制造基礎(chǔ)課程改革的研究[J].機電技術(shù)，2006，(1).