導(dǎo)語：如何才能寫好一篇五筆實訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：五筆字型；理論教學(xué)；實訓(xùn)指導(dǎo)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：B

信息社會的到來，漢字的輸入已成為時代和人們生活學(xué)習(xí)工作中必不可少的技能。漢字的輸入方法種類繁多，其中王永民教授經(jīng)過多年研究出來的五筆字型輸入方法最受大家的青睞。五筆字型輸入法的優(yōu)點是重碼少，錄入速度快，簡單，易學(xué)。本人通過多年的教學(xué)實踐，覺得要想做好五筆字型輸入法教學(xué)，(1)必須全面掌握五筆字型輸入法的基本內(nèi)容，以及技能技巧；(2)根據(jù)學(xué)生的實際情況，制訂具體的教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段；(3)加強學(xué)生的實訓(xùn)指導(dǎo)，做到過關(guān)進級考核，實行達標(biāo)體系。在教學(xué)過程中，努力做到教與學(xué)有機地結(jié)合，追求最佳教學(xué)效果，達到最高教學(xué)目的。

1教師的充分教學(xué)準備

五筆字型輸入法的教學(xué)準備應(yīng)該同其他內(nèi)容的教學(xué)準備一樣，從內(nèi)容、重點、難點、疑點入手，根據(jù)五筆字型輸入法的特點，從教學(xué)的具體實施進行，精心做好教學(xué)計劃，做好課時安排，將理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)計劃合理布置，做好教學(xué)前的一切準備工作。

1.1掌握漢字輸入法

(1) 掌握五筆字型字根表：記住在鍵盤上按橫、豎、撇、捺、折分的五個區(qū)，每區(qū)五個鍵上的130個字根。鍵盤上的26個英文字母中的25個上面都有不同的字根，只有“z”作為萬能鍵。

(2) 熟練運用五筆字型漢字拆字方法：根據(jù)漢字的四種類型：單、散、連、交，按照以下原則：能散不交，能連不交，兼顧直觀，取大優(yōu)先，進行拆字。

(3) 靈活運用五筆字型漢字輸入編碼：記住了字根和漢字的拆分的方法，便可用五筆字型輸入漢字了。要掌握以下幾種漢字的輸入方法：

高頻漢字的輸入方法

鍵名漢字的輸入方法

成字字根的輸入方法

二級簡碼的輸入方法

三級簡碼的輸入方法

全碼漢字的輸入方法

(4) 運用五筆字型詞匯輸入編碼：為了提高漢字輸入速度，必須運用五筆字型輸入詞匯輸入編碼，掌握以下幾種方法：

雙字詞的輸入

三字詞的輸入

四字詞的輸入

多字詞的輸入

1.2設(shè)計好教學(xué)手段，教學(xué)方法和教學(xué)步驟，注重教學(xué)藝術(shù)

我們在講解字根時可以用理論教學(xué)的模式，使學(xué)生記住字根表；在拆字教學(xué)時可以用實訓(xùn)教學(xué)的模式，并用多媒體教學(xué)，使學(xué)生可以直觀地看到教師的操作過程和方法，同時教師還可以到學(xué)生操作的計算機上面進行直接的手把手地教學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)藝術(shù)是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是多方面才能的展示，是教學(xué)方法的高層次運用，是生動形象的教學(xué)手段。

最后，教師要在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)，要不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地提高自身能力，如，對待不同情況的學(xué)習(xí)要采取不同教學(xué)方法和手段，成年人和在校學(xué)生，在教學(xué)哪就要有年不同了。

2科學(xué)合理嚴密的教學(xué)過程

教學(xué)過程的實施，是教學(xué)的關(guān)健。要教好書就必須要做好教學(xué)過程的實施。五筆字型輸入的教學(xué)實施過程，要注重理論與實際操作相結(jié)合，并要側(cè)重實際操作。

2.1理論教學(xué)

講解五筆字型輸入法的基本內(nèi)容，從漢字字根到輸入編碼，每一個內(nèi)容每一個步驟，都必須讓學(xué)生全面掌握。

采取課前提問考核，課中講解，注重啟發(fā)，課尾總結(jié)，課后復(fù)習(xí)，布置作業(yè)的步驟，將考核、引導(dǎo)、啟發(fā)與強制記憶相結(jié)合，用課時應(yīng)在2至4學(xué)時。使學(xué)習(xí)掌握五筆字型輸入法的理論知識，熟記字根表拆字方法和各種編碼的輸入。每次課前提問給學(xué)生打分，對于有些知識學(xué)生沒有掌握，課堂強制讓其看書記憶。有時候讓他們上講臺做題目，做完后進行講解。上學(xué)期我上計算機專業(yè)0716班課時，一個男生記不住字根表，我讓他在課堂上用15分鐘時間記，其他同學(xué)也一樣在記，最后我檢查他，他全部都記住了，課后他對我說：“謝謝老師這樣強制我，不然我到現(xiàn)在還記不住呢！”這些方法的使用，教學(xué)效果較好，也深受同學(xué)們的喜歡。

2.2實訓(xùn)教學(xué)

實訓(xùn)教學(xué)是五筆字型輸入法的主要教學(xué)內(nèi)容，因為學(xué)習(xí)五筆字型輸入法，就是為了在計算機上輸入漢字，是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，也是我們教育者教學(xué)任務(wù)的歸宿。實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該分步驟，有計劃，按不同方式進行訓(xùn)練。

首先，對于初學(xué)者，我們采取的辦法是使五筆字型練習(xí)軟件進行訓(xùn)練，如WT，CET等軟件。第一個階段是讓學(xué)生，從字根開始進行練習(xí)，邊練習(xí)，邊記憶，直到將全部字根記住為止。掌握快的學(xué)生應(yīng)該在4到6學(xué)時，慢的學(xué)生要用8至學(xué)時。通過測試，讓準確率在80%以上的學(xué)生開始進入下一輪的訓(xùn)練，準確率在80%以下的學(xué)生必須繼續(xù)訓(xùn)練字根。

其次，開始高頻漢字，鍵名漢字，成字字根，二級簡碼，三級簡碼，全碼漢字的輸入練習(xí)。這是進入到了第二階段了，這個時間段是從簡單到復(fù)雜的練習(xí)，而且是非常關(guān)鍵的階段，一般應(yīng)用6至8學(xué)時。教師應(yīng)一個內(nèi)容一個內(nèi)容地檢查學(xué)習(xí)訓(xùn)練情況，達不到每分鐘50個漢字的不能進入下一個內(nèi)容的練習(xí)。教師還要在同一時對學(xué)生的成績作好記載，堅持每一個課時測試一次，公開公布最好成績的學(xué)生，私下告訴最后幾名的學(xué)生，讓好的學(xué)生成績得到認可，讓差的學(xué)生明確距離和努力的方向。

再次，就是進行五筆字型詞匯輸入練習(xí)了。也就是進入到第三個階段了。此階段主要是讓學(xué)生掌握詞匯的輸入方法，并且能達到每分鐘80漢字。此過程一般用2至4學(xué)時。

最后，就是讓學(xué)生進行綜合練習(xí)，也就是進入到了第四階段了。此階段是要讓學(xué)生使不同的內(nèi)容，進行訓(xùn)練測試，也是一個考核，展示成績的過程。教師，可以通過此項內(nèi)容，找出一些成績好的學(xué)生，以便發(fā)現(xiàn)他們和特長。這具階段教師就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況，進行確定訓(xùn)練時間，不般不應(yīng)少于6個學(xué)時。要求每一個學(xué)生應(yīng)該達到每分鐘輸入50個漢字以上。

在實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師要注意一些問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的調(diào)動，一些難拆字的剖析等，都不可忽視。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)的過程中，感覺枯燥無味時，教師就要用不同的辦法進行調(diào)劑。我在上計算機0511班課時，有一次同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒比較低落，我就讓一個漢字輸入法速度快的學(xué)生到教師機上，通過投影儀演示給學(xué)生看，他一上去，輸入的速度達到了每分鐘100多個漢字，下面學(xué)生一看，高興了，驚訝了，并且歡呼鼓掌。我就此對學(xué)生進行教育，他這樣的速度不是天生的，是他后天努力，長期堅持，花費了大量的時間得來的，是其他同學(xué)去玩的時候，他還在計算機上練習(xí)得來的。這增強了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱。最后此班全部學(xué)生都達到了每分鐘80個字以上。對于一些難點，教師要講解清楚，并演示給同學(xué)們看，如下。

重碼：如編碼“YEU”出來的是“1：衣 2：哀”，操作時注意選擇；

容錯碼：如“長”字，輸入編碼“TG”是對的，但輸入編碼“TGN”就錯了；

學(xué)會用萬能鍵“z”；

難拆的字：如“舞”、“舟”、“乙”等等。

3結(jié)束語

通過多年的實踐教學(xué)，教師作好充分的教學(xué)準備，抓住教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，加強理論教學(xué)，注重實踐教學(xué)，以學(xué)生的操作能力作為教學(xué)效果的重要評價依據(jù)。我培養(yǎng)的學(xué)生最高的五筆字型輸入速度達到每分210個字，并且在省市各類比賽中取得好成績。教學(xué)效果的追求是無止境的，教學(xué)水平的提高是無限的，我們只有追求最好，才能達到最終目標(biāo)。

參考文獻：

篇2

關(guān)鍵詞：計算機；做中學(xué)、做中教；應(yīng)用；中職學(xué)校

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）21-0069-02

一、引言

計算機技術(shù)是現(xiàn)代化信息技術(shù)的重要組成部分，具有很強的操作性。中職學(xué)校在進行計算機技能教學(xué)的時候，深入淺出、活潑生動地傳授基礎(chǔ)理論知識是教學(xué)工作的重點，“做中學(xué)、做中教”教學(xué)的經(jīng)驗是學(xué)校進行教學(xué)的基礎(chǔ)。

二、樹立科學(xué)發(fā)展的理念，提高教師素質(zhì)

理念的改變是改革的源泉，職業(yè)教育改革創(chuàng)新的重要保障源于樹立科學(xué)發(fā)展的理念。教師一直是教育事業(yè)的一線人員，是引導(dǎo)課堂教學(xué)改革的主要角色，是能有效推動職業(yè)教育課程教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等方面改革創(chuàng)新的源動力和基礎(chǔ)。這就要求我們教師能做到以下幾個方面：一是加強自身教育教學(xué)改革方面的理論學(xué)習(xí)，古語云：“雕靈魂還需靈魂美，正品德還需品德高?！倍欠e極參加優(yōu)秀教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升。三是積極主動參加各級教育教學(xué)交流，在交流中取長補短，改進教學(xué)方法，不斷完善自我，全面發(fā)展自己的綜合能力。四是努力提高自己的專業(yè)實踐能力和動手操作能力。為此，我們要積極收集行業(yè)信息和獲得實際經(jīng)驗的機會，用切合實際的行業(yè)標(biāo)準指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。參照以上幾點，力爭成為德才兼?zhèn)湫徒處煛?/p>

三、創(chuàng)建“做中學(xué)、做中教”教學(xué)環(huán)境

保障“做中學(xué)、做中教”的重要前提是建設(shè)理實一體化的多媒體實驗實訓(xùn)機房。整合學(xué)?，F(xiàn)有多媒體實驗實訓(xùn)室、校園網(wǎng)絡(luò)和Internet互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)多媒體理實一體化機房、應(yīng)用教學(xué)軟件，教師演示講授即“做中教”，增強了直觀性，使學(xué)生能夠看得清記得牢，提供充足工位，讓每個學(xué)生都有動手操作機會，增強參與意識，獲得相應(yīng)的體驗，并在不斷感知的基礎(chǔ)上加以總結(jié)，積累經(jīng)驗與教訓(xùn)，逐步培養(yǎng)操作能力。達到“做中學(xué)”的目的積極開發(fā)建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫，通過網(wǎng)絡(luò)收集和自主開發(fā)相結(jié)合的方式，同學(xué)科教師合作共同建立課程資源。

四、“做中學(xué)、做中教”培養(yǎng)學(xué)生技能

1.轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵。以教師為中心，學(xué)生被動接受一直是傳統(tǒng)教學(xué)理念倡導(dǎo)的?！白鲋袑W(xué)、做中教”的理念要求課堂主賓角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，教師成為第二主體，保證學(xué)生主體性的充分發(fā)揮。在這種新理念指導(dǎo)下，教師不再是教學(xué)過程中的引領(lǐng)者，而變成了教學(xué)活動的組織者、導(dǎo)演者和策劃者，成為了學(xué)生的導(dǎo)師和學(xué)習(xí)伙伴。用自己的實際行動不斷引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。這種全新的教學(xué)方式，能讓學(xué)生參與教育活動的全過程，充分調(diào)動了他們的內(nèi)在積極性，充分體現(xiàn)出其自我教育意識。

2.激發(fā)興趣是根本。興趣是學(xué)習(xí)的動力。計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)是件比較枯燥的事情。如何改變這種枯燥，是我們應(yīng)該追尋的。我認為可以利用輔助教學(xué)軟件，借助文字、圖片、聲音的合成，做到圖文并茂、動態(tài)顯示，使生動活潑的動畫界面代替古板的文字界面。此外還可以借助于硬件實物，比如在介紹計算機組成的時候，我們可以找一臺拆卸的主機，讓學(xué)生自己見到、摸到主板、cpu、硬盤等部件，然后再讓他們自己動手組裝電腦，以增強對這些部件的認識，這樣就可以營造一種生動愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、“做中學(xué)、做中教”分類

1.拆裝實物法。即是以實踐帶動教學(xué)，這就要求老師授課時最好以硬件實物演示，直接生動，趣味十足。之后讓學(xué)生親手去拆裝計算機硬件，這個過程老師最好不要管，讓他們自己分組討論，集思廣益，待最后老師再作總結(jié)，獎勵成功的，指導(dǎo)失敗的。

2.自主解疑法。當(dāng)學(xué)生遇到操作失敗或不懂不理解的地方，鼓勵利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)的知識，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)自主探究。引導(dǎo)學(xué)生在搜索知識的同時，也可以請教計算機知識掌握較好的學(xué)生?；ハ鄬W(xué)習(xí)，互相幫助在這個過程中也很重要。這樣不僅培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)自主性，也增強了其團隊合作能力。

3.競賽比拼法。由于五筆輸入法對學(xué)生來講比較陌生，一開始學(xué)習(xí)會感到很困難，導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生惰性。然而學(xué)生骨子里也都有一種不服輸?shù)木?，我們剛好可以利用他們這種品質(zhì)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。為此，我嘗試了一種比較好的方法：五筆字型的教學(xué)被我分成“做中教”和“做中學(xué)”兩塊?！白鲋薪獭本褪俏以谡n堂的教學(xué)中講授漢字怎么拆分及編碼。然后把學(xué)生分成若干組，應(yīng)用競賽學(xué)習(xí)法讓每組每個人都在黑板上隨意出字，然后讓其他組給出答案，哪個組能在最短的時間給出編碼就算獲勝。這樣在娛樂中學(xué)習(xí)，在競賽中成長得到了大家的廣泛認可。

4.模塊授課法。即將有內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，或按知識架構(gòu)劃分成若干個相對獨立的知識點，就是模塊。為了能更好地了解學(xué)生是否掌握了知識，任課老師可以根據(jù)教學(xué)大綱制定各個教學(xué)模塊的授課計劃并進行嚴格測試。尤其對于實踐性比較強的計算機教學(xué)，采用模塊授課法組織教學(xué)，能夠充分調(diào)動教與學(xué)的積極性，使提高教學(xué)質(zhì)量的效果更加顯著。由于在模塊授課法中提出了量化要求，這樣就減輕了學(xué)生的負擔(dān)，使學(xué)生的目標(biāo)更明確，有利于他們的重點學(xué)習(xí)和有目的地進行訓(xùn)練，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)語

在實踐教學(xué)中采用“做中學(xué)”、“做中教”，在傳授知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)學(xué)生興趣以及創(chuàng)新能力上都取得了很好的效果。所以我們需要肯定“做中學(xué)”、“做中教”的教學(xué)地位，同時在教學(xué)實踐中還要不斷探索、不斷總結(jié)“做中學(xué)”、“做中教”，這樣才能促進教學(xué)水平的不斷提升。

參考文獻：

篇3

一、《銀行業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)》課改的背景與意義

課堂作為學(xué)校教學(xué)的主場所，其教學(xué)的效果將直接影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)方向與職業(yè)發(fā)展。提高課堂教學(xué)的有效性是課改的目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)注重知識與理論的單方向傳授，而忽視了學(xué)生職業(yè)技能與習(xí)慣的的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容不明確，教學(xué)方法與手段單一使得學(xué)習(xí)能力欠缺的學(xué)困生在上課的過程中積極性和參與度并不高。因此，為能提高教學(xué)效率，需通過課程改革將銀行柜員的實際“工作過程”引入《銀行業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)》課程的教學(xué)過程中，以提高金融專業(yè)的學(xué)生行業(yè)中的職業(yè)能力與素養(yǎng)。對課程教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段及評價體系等方面進行重新構(gòu)造，形成課程內(nèi)容與銀行柜員崗位能力要求對應(yīng)的課程體系，以形成知識和能力的對接，“工”與“學(xué)”的結(jié)合。

二、《銀行業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)》課改的目的與意義

提高課堂的有效性是課改的目標(biāo)。所謂“有效”，是指學(xué)生通過課堂教學(xué)獲得知識上的進步和行為上的改變。通過課改，《銀行業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)》課程教學(xué)將體現(xiàn)高職教育理論教學(xué)的“以應(yīng)用為目的，以‘必需、夠用’為度”；通過課改，我們將調(diào)動學(xué)生的學(xué)生興趣和增加課程的參與性，充分利用浙科的商業(yè)銀行模擬軟件把課堂教學(xué)的重點由單純讓學(xué)生獲得知識本身變?yōu)榧纫愿叩馁|(zhì)量獲得知識同時掌握獲得銀行合格柜員所應(yīng)具備的職業(yè)技能。

由于浙科商業(yè)銀行模擬教學(xué)軟件內(nèi)容的設(shè)計依照商業(yè)銀行柜臺工作流程。在設(shè)計思想與需求獲取方面，更注重核心業(yè)務(wù)、實際操作規(guī)程，這使得讓學(xué)生能夠在一個幾近真實的商業(yè)銀行模擬環(huán)境中練習(xí)所學(xué)金融理論和操作技能。系統(tǒng)模擬銀行組織結(jié)構(gòu)：總行下轄省分行，省分行下設(shè)若干區(qū)縣支行；學(xué)生在老師開啟的商業(yè)銀行實驗環(huán)境中，分別扮演綜合柜員、柜員角色維持網(wǎng)點正常運營；在學(xué)生開始實驗操作之前，首先由扮演綜合柜員角色的學(xué)生進行網(wǎng)點開機前的準備工作，然后由扮演柜員角色的學(xué)生，添加個人客戶或企業(yè)客戶，并向銀行提交相關(guān)的個人業(yè)務(wù)或?qū)珮I(yè)務(wù)辦理申請，由一般柜員或綜合柜員相互協(xié)作受理各項業(yè)務(wù)。實驗基本體現(xiàn)商業(yè)銀行柜員的工作內(nèi)容：學(xué)生可在電腦終端模擬為客戶辦理各項個人業(yè)務(wù)（存取款業(yè)務(wù)、銀行卡業(yè)務(wù)、個人貸款業(yè)務(wù)、匯款業(yè)務(wù)、外匯業(yè)務(wù)、繳費業(yè)務(wù)）、對公業(yè)務(wù)（存取款業(yè)務(wù)、公司貸款業(yè)務(wù)、人民幣支付結(jié)算業(yè)務(wù)）。通過軟件操作，不僅深化了學(xué)生對銀行金融理論的理解，而且加快掌握銀行系統(tǒng)實務(wù)操作技能，讓學(xué)生體驗真正的商業(yè)銀行業(yè)務(wù)流程。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生掌握：單指單張點鈔、捆鈔、小鍵盤盲打、五筆打字、服務(wù)禮儀、個人、公司、網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)的辦理等。

三、《銀行業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)》教學(xué)內(nèi)容改革

1.采用引導(dǎo)學(xué)生進行探究的教學(xué)模式

通過對教材進行二次加工，在教師廣泛查閱、篩選資料，充分準備的基礎(chǔ)上，引入商業(yè)銀行一線業(yè)務(wù)內(nèi)部資料，再配合運用浙科商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬軟件，由學(xué)生親自動手操作，老師講授、學(xué)生閱讀材料或觀看多媒體節(jié)目等，以此來建立“情境”，使他們由衷地產(chǎn)生情感和想象，興趣被激發(fā)，然后由老師提問引導(dǎo)，甚至進一步的以發(fā)問來發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容核心知識點的話由學(xué)生來說。這個步驟可由學(xué)生自己完成，也可課堂上老師組織小組討論，還可引導(dǎo)學(xué)生下課后自行查閱資料來延伸進行。教育學(xué)家贊可夫說過：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心求知欲和興趣而學(xué)來的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的?！?通過“探究式教學(xué)”，基本可以改變現(xiàn)行課程教學(xué)的不足點，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，學(xué)生將以更高的效率獲取有用的信息和知識，同時也掌握獲得信息和知識的方法與思維方法。

2.購買練功券、捆鈔條、點鈔機等設(shè)備

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)單指單點鈔法與捆鈔，五分鐘內(nèi)達到數(shù)鈔捆鈔五捆的速度。機房內(nèi)安裝打字測試軟件，五分鐘打字一百五十個字的速度，期末測試。

3.各個學(xué)生的探究表現(xiàn)及效果不會一樣，這體現(xiàn)在學(xué)生在老師的指導(dǎo)下使用模擬軟件進行柜臺業(yè)務(wù)辦理的能力的高低 這一方面會促使教師重視教學(xué)效果，反思教法，另一方面不同學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)期的學(xué)習(xí)成果將與每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績掛鉤。

四、《銀行業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)》教學(xué)方法改革

為了能充分體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以發(fā)展為主線”的現(xiàn)代教學(xué)理念，銀行業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)課程采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，目標(biāo)是通過一個學(xué)期的教學(xué)達到學(xué)生行為發(fā)生改變的目的。

1.專家講座法

邀請業(yè)內(nèi)專家作關(guān)于服務(wù)與營銷技巧、網(wǎng)點突發(fā)事件處理、產(chǎn)品介紹等專題講座，分享工作感受與趣事，使同學(xué)們更直觀地了解行業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)的主動性；

2.模擬柜面業(yè)務(wù)處理，以幫助學(xué)生形成柜臺業(yè)務(wù)處理的能力

將全班同學(xué)分為若干小組，每組輪流使用模擬軟件從事總行、分行、支行業(yè)務(wù)，其他同學(xué)扮演客戶進行角色扮演的操練。先教師傳授講解基本要求和技巧并示范柜面業(yè)務(wù)處理方法，再由學(xué)生任選某業(yè)務(wù)模擬辦理。通過同學(xué)互評，指出優(yōu)缺點，最后老師評價等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生業(yè)務(wù)處理質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，克服缺陷，從而不斷提高技能和技巧。

柜臺業(yè)務(wù)辦理的程序性很強，其中某一環(huán)節(jié)出了差錯就會給后續(xù)工作造成很大的麻煩，給整個行造成不可挽回的損失。如先辦業(yè)務(wù)后唱金額造成的風(fēng)險點等，所以教學(xué)中要使同學(xué)們不是死記條條框框，而是真正消化理解柜臺服務(wù)程序和規(guī)范的知識點，深入了解流程中各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，理論聯(lián)系實踐，把工作流程熟記于心，形成系統(tǒng)的知識體系。

3.案例教學(xué)，以提高學(xué)生實際工作能力

在課堂教學(xué)中，引入了大量的真實臨柜案例，讓學(xué)生進行分析，找出其中柜員工作的漏洞，藉此幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗，如今后工作中遇到類似問題可以妥當(dāng)處理。如給出一段柜員服務(wù)中的視頻材料，請同學(xué)們運用所學(xué)工作規(guī)范條例，分析柜員在這一段工作中的不足之處。再讓同學(xué)們分析原因，提出預(yù)防措施，以提高學(xué)生實際工作能力。通過這樣的訓(xùn)練，使同學(xué)們對柜臺服務(wù)規(guī)范樹立深刻認識，并學(xué)會在實際中運用。

4.現(xiàn)場教學(xué)法

帶領(lǐng)學(xué)生到周邊銀行網(wǎng)點觀摩柜員業(yè)務(wù)辦理的工作流程和技巧，介紹網(wǎng)點布局與客戶動線設(shè)計，觀摩網(wǎng)點大堂經(jīng)理與理財經(jīng)理的工作過程，掌握他們的營銷話術(shù)。幫助同學(xué)實地認知柜臺的“三聲”服務(wù)，了解網(wǎng)點自助金融機具的功能與使用方法；帶學(xué)生參觀金融展，實地感知行業(yè)文化等。

五、考評方式改革

銀行業(yè)務(wù)模擬實訓(xùn)考評方式上注重多元考評，考評策略如下：

1.學(xué)生自建小組學(xué)習(xí)檔案

在學(xué)期初，教師要求每個小組創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)檔案，來證明自己是否實現(xiàn)了教師布置的每個學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)目標(biāo)。檔案內(nèi)可收錄本組成員完成每個工作任務(wù)的方案、成果、自我反思或總結(jié)以及平時的測驗和作業(yè)。

學(xué)生通過自己制作學(xué)習(xí)檔案，學(xué)會了對自己的學(xué)習(xí)成果進行管理，形成歸納整理的能力；教師通過評價每組學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，刺激學(xué)生更有效地管理自己的檔案，促使學(xué)生主動參與、自我反思，并幫助教師的不斷發(fā)展和創(chuàng)新。

2.在線題庫測試

銀行模擬實訓(xùn)課程依托于金融實訓(xùn)室的浙科銀行模擬軟件，結(jié)合開放式考核平臺，可進行在線題庫測試及任務(wù)模擬測評，將學(xué)生成績記錄在教師機服務(wù)器。到學(xué)期結(jié)束，學(xué)生成績自動生成，從而達到公平、客觀的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

篇4

關(guān)鍵詞：中職教育；計算機；教學(xué)特點；教學(xué)改革

Abstract: with the rapid development of information technology, computer application has penetrated into every field of the society, its related specialized talented person's demand is also increasing, secondary professional schools to become a computer for social cultivation delivery computer talent's important base, the computer teaching level directly decided to foster object can be a society really need talent. This article is mainly vocational technical secondary computer professional teaching characteristics and problems, published some views for your reference.

Keywords: secondary vocational education; Computer; The teaching characteristics, Teaching reform

中圖分類號：G42文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）

一、職業(yè)中專計算機專業(yè)教學(xué)特點

（一）教學(xué)對象素質(zhì)不高

受大學(xué)、高職、高中擴招的影響, 中專生源較差, 總體水平偏低。相當(dāng)一部分學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)能力不強、自信心不足、存在厭學(xué)情緒，進入中專后，在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性和主動性、起點低、興趣不濃。

（二）教學(xué)師資力量欠缺

中職教育的職業(yè)性、實用性和技術(shù)性特征決定了其從業(yè)教師應(yīng)該是“雙師型”教師，在一定意義上說，中職計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量高低在很大程度上取決于“雙師型”教師的數(shù)量和質(zhì)量。但是由于計算機學(xué)科是一門新興學(xué)科, 大多數(shù)專業(yè)教師年齡輕，教學(xué)經(jīng)驗不足， 使得我國中職“雙師型”教師的數(shù)量嚴重不足、質(zhì)量也不高。

（三）教學(xué)內(nèi)容滯后,實踐教學(xué)形式單一

計算機學(xué)科更新?lián)Q代比較快,幾乎兩三年就會有新事物、新概念出現(xiàn) 然而教材確實幾年甚至十幾年也不變，其知識體系落后, 實踐教學(xué)活動也不能根據(jù)實際要求適時進行調(diào)整。

教學(xué)方法不靈活, 實訓(xùn)教學(xué)課還多屬注入式教學(xué), 開發(fā)性、創(chuàng)新性實驗較少, 不能有效的提高學(xué)生實訓(xùn)能力和綜合素質(zhì)。例如，大多教師在上計算機實驗課之前，先要“講實驗”，即把實驗內(nèi)容從頭到尾講解一番，說明每一步可能遇到什么問題，問題的原因是什么，應(yīng)如何解決，學(xué)生在實踐過程中其實就是將教師演示的過程復(fù)制一遍。另外教師在指導(dǎo)過程中還常常強調(diào)學(xué)生不要進行諸如刪除系統(tǒng)文件、修改注冊表。這種教學(xué)方法講解和實際操作分離，不符合計算機學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，降低了學(xué)生的主動性和獨立性，教學(xué)效果往往不很理想。

二、職業(yè)中專計算機專業(yè)教學(xué)改革

（一）加強師資隊伍的建設(shè)

針對當(dāng)前中職學(xué)校師資力量薄弱問題可以從兩方面入手。一方面對在校教師進行以提高技能水平為目的的培訓(xùn)，加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)，辦出中職特色的關(guān)鍵。另一方面中職學(xué)校可外聘有實踐經(jīng)驗的企事業(yè)單位一線技術(shù)人員來彌補實踐教師的不足。

IT技術(shù)的快速更新需要教師不斷地加強學(xué)習(xí)，以適應(yīng)IT技術(shù)的不斷發(fā)展要求。從中職學(xué)校政策方面考慮，應(yīng)該在鼓勵“雙師型”教師等問題上給予實質(zhì)性的體現(xiàn)，比如為教師鼓勵并提供各種學(xué)習(xí)機會，促進師資隊伍整體發(fā)展?？梢钥紤]在周邊學(xué)院、企業(yè)中尋求一些具有實踐經(jīng)驗，并有一定教學(xué)能力的應(yīng)用性人才，作為學(xué)校的實踐教師，并建立這些專門人才的信息庫。這些人才的加盟必將使本專業(yè)的師資隊伍的結(jié)構(gòu)得到較好的調(diào)整。

（二）加大硬件投入，緊跟時代步伐

計算機室一門新興的科學(xué)，計算機的更新?lián)Q代可以用日新月異來形容，無論是硬件還是軟件的更新都是非?？斓?，要想緊跟時代步伐，就必須加大計算機的硬件投資。要想體現(xiàn)中專注重動手能力培養(yǎng)、實踐動手能力強的優(yōu)勢，就必須要在硬件方面加大投入，尤其是現(xiàn)在大型動漫設(shè)計軟件，對計算機硬件的配置要求相對更高。沒有好的硬件環(huán)境是不可能教育處適應(yīng)歷史潮流、緊跟時代步伐的學(xué)生的，因此，工欲善其事必先利其器，加大計算機硬件的投入時提高中專計算機教學(xué)的基礎(chǔ)。

（三）合理安排教學(xué)課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中專計算機教學(xué),開始階段最重要的一點是培養(yǎng)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的濃厚興趣。興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)進步的動力,很難想象對計算機沒有一點興趣的人能學(xué)好計算機,如果一開始就讓學(xué)生接觸乏味的DOS 操作系統(tǒng)、程序設(shè)計語言,一下子就難倒了一大片學(xué)生,讓學(xué)生心生畏懼。 中職計算機教學(xué)可以從學(xué)生感興趣的簡單易學(xué)的東西入手,如教學(xué)生做精美的卡片、帶學(xué)生上網(wǎng)沖浪、學(xué)習(xí)五筆輸入法、玩玩打字游戲,等等。到學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后,再學(xué)習(xí)計算機的構(gòu)造、信息的存貯及表示等,但其間一定要把握好一個度,有些東西要求學(xué)生掌握,但有些東西只要求學(xué)生了解。激起學(xué)生對電腦的濃厚興趣,這才是邁出成功的第一步。

（四）充分利用輔助設(shè)備

現(xiàn)在多數(shù)計算機的課程，教學(xué)上基本仍然沿襲傳統(tǒng)的授課方法：板書+講解。由于現(xiàn)在的計算機各種軟件，特別是WINDOWS下的各種軟件，均以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解，將計算機輔助教學(xué)（CAI）融入到授課當(dāng)中，形成一種新型的CAI演示+操作+講解的新的授課方法進行講授。這種教學(xué)方式的作用是以使學(xué)習(xí)者實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)為根本目的。除此之外，計算機教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，必須采用先進的工具，使用較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學(xué)。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，建立和利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，發(fā)揮虛擬教室、遠程教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)的作用。

（五）注重實踐

計算機必須以操作訓(xùn)練為中心，采用“手腦并用，操作為主”的教學(xué)方法，把更多的時間給學(xué)生自主操作計算機，讓學(xué)生充分利用實踐活動提高學(xué)習(xí)能力。 計算機課堂教學(xué)是以實踐操作為主的課程，學(xué)生只有親自上機動手實踐才能取得遠比聽老師講、看老師示范要好得多的教學(xué)效果。在課堂上，應(yīng)讓學(xué)生有足夠的能力自己探索、去交流，減少不必要的規(guī)矩，不要過多地干涉和限制，以使他們能大膽地實踐、充分地聯(lián)想，規(guī)矩太多會阻礙學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。比如：交流作品時，可允許學(xué)生在教室內(nèi)走動以便于觀摩、討論等。重視作品展示，它有利于反映學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的綜合能力，通過學(xué)生進行作品評價，促使學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)、取長補短。

結(jié)束語：

中職學(xué)校計算機教育是現(xiàn)代社會培養(yǎng)計算機專業(yè)人才的重要途徑之一，中職計算機教學(xué)要根據(jù)學(xué)生情況及教學(xué)情況進行不斷總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，特別是在當(dāng)前信息化趨勢下，要以高昂的熱情進入教學(xué)創(chuàng)造境界，不斷地鉆研、探索、比較、重組、運用并發(fā)展教學(xué)模式和教學(xué)方法，以培養(yǎng)社會需要的合格計算機人才。

參考文獻:

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