導(dǎo)語：如何才能寫好一篇建筑工程實習自我報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2020年9月2日-9月28日，我在陜東世紀建設(shè)工程有限公司承接的東冠世紀城12#-15#樓幾地下車庫工程擔任實習資料員，這次實習讓我學到了很多東西，是全面檢驗我各方面的能力:學習、生活、心理、身體、思想等等，也是我建立信心的關(guān)鍵所在。所以，我對它的投入也是百分之百的! 短暫的實習期就在不知不覺中畫上句號，但是在這次實習中我還是有不少的收獲。

一、工程概況

東冠世紀城12#-15#樓及地下車庫該工程位于寶雞市陳倉區(qū)科技路，12#樓總建筑面積12560.76.㎡，建筑層數(shù)為地上26層，地下2層，結(jié)構(gòu)形式為鋼筋混凝土剪力墻結(jié)構(gòu)，筏板基礎(chǔ)，建筑總高度：75.40m ；建筑工程等級為一級，使用年限50年，防火等級一級，抗震設(shè)防烈度為8度；13#樓總建筑面積：27005.96㎡，建筑層數(shù)為地上25層，地下2層，結(jié)構(gòu)形式為鋼筋混凝土剪力墻結(jié)構(gòu)，筏板基礎(chǔ)，建筑總高度72.5m，建筑工程等級為一級，使用年限為50年，防火等級一級，抗震設(shè)防烈度為8度；14#樓總建筑面積13966.94㎡,建筑層數(shù)為地上17層，地下2層，結(jié)構(gòu)形式為鋼筋混凝土剪力墻結(jié)構(gòu)，筏板基礎(chǔ)，建筑總高度52.20m，建筑工程等級為一級，使用年限為50年，防火等級地上二級，地下一級，抗震設(shè)防烈度為8度；15#樓總建筑面積13966.94㎡，建筑層數(shù)為地上17層，地下2層，結(jié)構(gòu)形式為鋼筋混凝土剪力墻結(jié)構(gòu)，筏板基礎(chǔ)，建筑總高度52.20m，建筑工程等級為一級，使用年限為50年，防火等級地上二級，地下一級，抗震設(shè)防烈度為8度。

二.實習目的及內(nèi)容:

在專業(yè)比較對口的實習崗位上，努力將所學的理論知識與實際工作密切結(jié)合，并能靈活應(yīng)用，使自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能及工程實踐能力均得到一次全面的提升。積累一定的工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，在職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、勞動觀念、工作能力等方面都有明顯的提高，逐步掌握從只會在教室里讀書的學生到服務(wù)員工的角色轉(zhuǎn)換，為我們將來走上崗位有很大的幫助。

實習崗位:資料員。資料員崗位職責:項目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下，負責對項目形成的各類不同檔案資料進行收集、鑒定、保管、利用等工作;根據(jù)有關(guān)規(guī)定進行檔案資料的收集、整理、編目、統(tǒng)計、借閱和保管工作;嚴格履行檔案借閱手續(xù)，做好“八防”工作，對破損或變質(zhì)的檔案及時修補;及時收集整理及鑒定，協(xié)助技術(shù)科其他人員整理本工程一系列技術(shù)文件及內(nèi)業(yè)資料管理，并時常去現(xiàn)場了解工程進度情況，規(guī)范與現(xiàn)場相配合學習，整理上報和下發(fā)資料和文件;項目竣工后檔案歸檔，并及時移交公司檔案室。

三、工作情況:

只做工程資料，包括基礎(chǔ)、地下室車庫、主體、屋面、抹灰等;收集整理各個專業(yè)的技術(shù)員質(zhì)檢員測量員各自做好的自己的部分資料;用軟件的時候非常多，施工到哪步，就得做相應(yīng)的檢驗批等資料，并填寫好(包括監(jiān)理資料)及蓋章報送監(jiān)理簽字蓋章，收回整理。做好每次驗收所需資料，配合項目部驗收工作;竣工后進行不同的歸檔整理，分別移交檔案館、業(yè)主、公司;負責一部分文件的收發(fā)。

四、實習心得體會

通過在企業(yè)實習，我有了更多與企業(yè)接觸的機會，對企業(yè)的需求，尤其是本專業(yè)的知識、技能和職業(yè)素質(zhì)與企業(yè)要求之間的差距有了更具體的了解，實習目標更加明確。

大概一個月的接觸學習，通過一段時間的鍛煉，我已可以獨立做資料，也知道該做些什么資料，以及該向有關(guān)人員收何種資料。主體結(jié)構(gòu)施工時會做一些鋼筋混凝土檢驗比和質(zhì)量控制資料，并交給項目技術(shù)負責人簽字，然后蓋章并交給監(jiān)理簽字蓋章;每次從檢測中心拿回材料復(fù)試報告都要歸類收集好存檔;每次結(jié)構(gòu)驗收時，我們會收集好各檢驗批、各分項工程驗收記錄、各分部(子分部)工程驗收記錄、中間結(jié)構(gòu)驗收記錄、混凝土強度評定和砂漿強度評定，各技術(shù)資料等;竣工時，收集竣工驗收資料和竣工報告，整理各類歸檔資料，齊全后移公司，由公司交建設(shè)單位，再由建設(shè)單位移交檔案館。

通過這次實習我覺得，要想做好資料，決定不能和現(xiàn)場脫離，要時常去現(xiàn)場了解施工情況，以便及時收集整理資料，保持同步。通常我會同技術(shù)員到現(xiàn)場，一方面使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，了解施工現(xiàn)狀;一方面可以讓我學到了很多很適用的具體的施工知識。盡管知識獲取是甚微的，但所獲得的實踐經(jīng)驗對我終身受益，在我以后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。

篇2

【關(guān)鍵詞】高職　建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐能力　培養(yǎng)

【中圖分類號】G　【文獻標識碼】A

【文章編號】0450－9889(2012)03C－0177－03

在我國城市化進程加快的步伐中，房地產(chǎn)業(yè)以及建筑業(yè)發(fā)展突飛猛進，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)既面臨著極好的發(fā)展機遇，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》明確提出了高職教育要“四個合作”，即合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。同時，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的改革發(fā)展思路，也給高職教育提出了衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標，即就業(yè)水平和企業(yè)滿意度。建筑業(yè)的快速可持續(xù)發(fā)展需要有高素質(zhì)技能型專門人才作為支撐，如何培養(yǎng)實踐能力強、創(chuàng)新意識好的建筑專業(yè)高素質(zhì)技能人才，是建筑工程高職教育需要認真研究和亟待解決的問題。

一、企業(yè)對高職建筑工程技術(shù)人員能力的要求

企業(yè)對所需技術(shù)人員的能力要求，主要反映在道德心理素質(zhì)和專業(yè)理論知識上。不同企業(yè)在看待畢業(yè)生學歷層次上表現(xiàn)出不同的態(tài)度，有些企業(yè)認為高職生踏實肯干，其對學生道德心理素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的要求較高，認為高職生的自我定位要準確一些，更能吃苦耐勞。很多企業(yè)表示，在現(xiàn)代社會中人際溝通是非常重要的，畢業(yè)生擁有良好的溝通能力才能更好地做好工作。當前，很多畢業(yè)生在這一方面都比較欠缺，學校對此應(yīng)加以培養(yǎng)。從理論知識的角度來說，很多企業(yè)都表示畢業(yè)生應(yīng)具備以下一些能力：建筑材料方面，如建筑材料識別與分析的施工現(xiàn)場經(jīng)驗識別方法的培養(yǎng)、建筑材料識別與分析的實驗操作方法的培養(yǎng)。識讀圖及制圖方面，被調(diào)查的企業(yè)一致認為畢業(yè)生應(yīng)該掌握很強的識讀圖能力，這是從事相關(guān)崗位最重要也是最基本的能力；而對電腦制圖方面來說，不同性質(zhì)的企業(yè)對制圖能力要求也不同，但是都要求畢業(yè)生能夠有一定程度的繪制圖能力。施工現(xiàn)場控制能力，如建造中施工技術(shù)現(xiàn)場指導(dǎo)與施工過程質(zhì)量監(jiān)控能力，一定程度上的計量計價能力，這樣才能更好地控制施工過程中所需成本。對施工組織的能力也是畢業(yè)生所必須要掌握的能力之一。有些企業(yè)還表示，即使學生在學習工程中理論知識有一定程度上的欠缺，但如果能有很強的道德心理素質(zhì)，所欠缺的理論技能知識都能在以后工作中逐步培養(yǎng)。

二、建筑工程技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的困境

(一)實踐能力難以掌握

職業(yè)教育更注重技術(shù)知識的習得，而技術(shù)知識除了系統(tǒng)性、邏輯性、確定性的顯性知識外，還包括大量的默會知識。實踐能力具有實踐性、情境性、層次性、不可言傳性、不確定性、非邏輯性等特點。建筑工程技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗、操作技藝等都屬于默會知識的范疇，采用常規(guī)的課堂教學方式難以獲得，實踐能力的掌握一定要有技巧熟練人員的示范和樣本式的手把手傳遞，以及學生一步步的模仿、用心的體悟及身歷其境的“歷練”。目前，雖然很多高職院校都進行了基于工作過程的課程體系構(gòu)建和理論實踐一體化教學改革，但由于受到班容量過大、師資力量不足、實訓(xùn)基地有限、課程體系缺乏彈性、教學組織缺乏靈活性等因素影響，學生動手訓(xùn)練依然嚴重不足，實踐能力難以獲得。

(二)教師實踐能力有待提高

教師隊伍中普遍存在實踐動手能力差，知識運用能力低的現(xiàn)象。教師的水平參差不齊，專業(yè)理論與實踐能力相融合的“雙師型”教師比例偏低。對在職教師，可充分利用實驗、實習基地，進行實踐動手能力培養(yǎng)；同時，積極尋求校企合作，聘請企業(yè)技術(shù)人員擔任實驗實習課程指導(dǎo)老師，把企業(yè)人才“請進來”，保證實踐課程的教學質(zhì)量。

(三)學生不能適應(yīng)實習崗位

當前，企業(yè)接受學生實習沒有國家優(yōu)惠政策支持，也不能帶來明顯利潤，企業(yè)接收頂崗實習學生的主要動力是招聘實用人才，解決企業(yè)用工之急，因此，實習學生的頂崗工作能力就成為頂崗實習環(huán)節(jié)能否做實的關(guān)鍵。在當前建筑一線人才培養(yǎng)中，由于學生在校內(nèi)主要偏重理論學習，接觸工程實際較少，專項基礎(chǔ)技能訓(xùn)練不足，綜合實踐技能訓(xùn)練缺乏，因此大多數(shù)高職學生頂崗實習能力不強，有的學生找不到實習單位，有的學生即使找到了實習單位但由于不適應(yīng)而被淘汰，最后使頂崗實習流于形式。

(四)課堂教學和實踐教育脫鉤

隨著高職教育教學改革的進一步深入開展，以突出學生動手能力和實踐能力為主線的各種實踐性教學方法和手段在各高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)迅速被推廣應(yīng)用。但在實踐教學的內(nèi)容、組織形式和教學目標上，還只是注意到與理論教學的簡單對應(yīng)，并沒有形成科學合理的實踐課程體系，實踐性教學缺乏系統(tǒng)性、完整性、可操作性，試行起來不切實際，效果難盡人意。

(五)實踐教學體系的缺失

當前，高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)沒有形成完備的實踐教學體系?，F(xiàn)有的實踐教學只是按知識結(jié)構(gòu)而沒有按能力結(jié)構(gòu)實施技能訓(xùn)練。實踐教學和技能訓(xùn)練沒有打破學科界線、專業(yè)界線甚至是課程界線，因此，實驗或?qū)嵱?xùn)只是單一的或局部的技能訓(xùn)練，不能提高綜合技能；技能培養(yǎng)規(guī)格沒有按照行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢、企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用水平和對技能型人才的真正需求進行，難以培養(yǎng)出高等級的、適用性強的職業(yè)技能人才。

(六)企業(yè)對于學生資源的利用不足

在當前人才培養(yǎng)模式下，學校聘任的大量能工巧匠大多只會做不會講，更難以勝任理實一體化教學，同時他們本人還有工程建設(shè)工作，無法抽出大塊時間離開施工現(xiàn)場到學校；另外，由于企業(yè)技巧熟練的老員工不能有效參與到教學中去，因而這些人所在的建筑工地也不能很好地為教學服務(wù)。這些珍貴的企業(yè)教育資源得不到有效利用，嚴重影響了高職教育教學質(zhì)量的提高。

三、建筑工程技術(shù)專業(yè)的重點教學環(huán)節(jié)

(一)基礎(chǔ)能力環(huán)節(jié)實施措施

實訓(xùn)環(huán)節(jié)主要在校內(nèi)實訓(xùn)基地實施，也可以直接到師傅所在的建筑工地實施，采用“技能項目式、項目師徒制、師徒雙向選擇”形式進行，即由企業(yè)的能工巧匠開出技能項目，學生根據(jù)開出的項目書申請選擇師傅，師傅根據(jù)學生的申請以每6～18人為一班，以口傳身授為主要教學形式，利用每天2～4學時的時間進行為期5～10周的邊干邊學，逐一培養(yǎng)學生的專項基礎(chǔ)能力，學生在專項技能基礎(chǔ)訓(xùn)練階段至少3項技能合格才能進入綜合實務(wù)技能訓(xùn)練階段。

(二)實務(wù)綜合類環(huán)節(jié)實施措施

實務(wù)綜合類實踐環(huán)節(jié)主要在校外實習基地進行，由企業(yè)技術(shù)管理人員當老師，每3～8名學生為一組，全程跟蹤一個建筑工程項目。學生上午在學校上課，下午到施工現(xiàn)場跟著老師實踐。學生通過邊看邊學，同時配合“建筑材料與檢測”、“建筑工程施工測量”、“建筑工程施工技術(shù)”等理實一體化教學的實施，

全面鞏固和熟練掌握各種典型建筑結(jié)構(gòu)類型及其建筑施工技術(shù)、工藝流程、質(zhì)量驗收要點和施工組織設(shè)計方法、建筑工程造價編制等。學生每組每周要填寫施工周記，記載施工技術(shù)要點、工藝流程、學習心得等，學習結(jié)束后還要以小組為單位進行學習陳述和答辯，答辯通過才能進入頂崗實習環(huán)節(jié)，此過程學生還能充分體驗企業(yè)文化，為頂崗實習奠定堅實的基礎(chǔ)。

(三)社會實踐技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)

應(yīng)突出社會實踐技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)的特色，加強對學生實踐技能的培養(yǎng)。高職建筑工程技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)面向建筑工程第一線的技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)管理和服務(wù)的應(yīng)用型人才為宗旨，以培養(yǎng)學生具備從事建筑工程相關(guān)工作所需實際能力和素質(zhì)為主線，強調(diào)培養(yǎng)學生的實用技術(shù)及可持續(xù)發(fā)展能力。因此，學生應(yīng)具有較強的動手能力和實踐能力，這就要求在此環(huán)節(jié)過程中，應(yīng)當始終把培養(yǎng)學生的實踐技能放在首位，充分利用實訓(xùn)中心或者實習基地對學生進行基本技能培訓(xùn)。建筑工程基本技能包括各種工序的施工工藝、操作流程、工程質(zhì)量驗收、安全施工、工程量核算等。所涉及的理論知識應(yīng)包括工程制圖與識圖、施工技術(shù)、工程概預(yù)算、工程項目管理、安全教育等方面。比如在實訓(xùn)中，對模板、鋼筋、腳手架、砌體、混凝土等分部分項工程的施工，都應(yīng)進行詳細的個例講解與操作示范，并要求學生收集資料、編寫施工進度與流程圖、編寫施工計劃書、列出材料用量及清單等，然后分組進行具體操作。通過實習實訓(xùn)，學生動手能力的培養(yǎng)得到加強，從而使學生畢業(yè)后很快適應(yīng)工作崗位。學校應(yīng)通過舉辦實習供需見面會、跟崗實踐單位留用、家長推薦和學生自找等方式，為學生落實頂崗實習單位，下達頂崗實習任務(wù)書。學校應(yīng)要求實習單位提供師傅人選，明確師傅的工作要求；要求學生邊干邊學，虛心向師傅請教，并按要求認真填寫?yīng){徒學習手冊》，至少完成20篇頂崗實習周記，每篇實習周記300字以上，實習周記須有企業(yè)師傅的簽字；學生還應(yīng)撰寫3000字以上的實結(jié)報告并答辯，集中實習的學生由校企雙方共同對學生實習情況進行答辯，分散實習的學生回學校集中答辯。頂崗實習考核分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。頂崗實習成績合格及其以上等次的學生由學校和企業(yè)一起頒發(fā)“企業(yè)工作經(jīng)歷證書”，成績不合格的學生責成重修。

四、建筑工程技術(shù)專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的措施

(一)著重發(fā)揮學校主導(dǎo)作用

學校要切實加強學生職業(yè)技能培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作等職業(yè)素質(zhì)，以培養(yǎng)上手快、用得上、留得住、有后勁的畢業(yè)生求得企業(yè)支持；加強與企業(yè)溝通，及時解決實施現(xiàn)代學徒制中遇到的問題和困難；精心研究各實踐環(huán)節(jié)的考核標準，強化重點環(huán)節(jié)的考核和管理，在現(xiàn)代學徒制實施過程中始終發(fā)揮設(shè)計、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)控的核心作用。

(二)建立校內(nèi)的實訓(xùn)基地

職校學生大部分時間在企業(yè)進行實踐操作技能培訓(xùn)，而且所接受的是企業(yè)目前使用的設(shè)備和技術(shù)，培訓(xùn)在很大程度上是以生產(chǎn)性勞動的方式進行，從而減少了費用并提高了學習的目的性，這樣有利于學生在培訓(xùn)結(jié)束后隨即投入工作。雖然我國目前也非常重視學生實際操作技能的培養(yǎng)，但學校制的培養(yǎng)模式客觀上使學生遠離了生產(chǎn)第一線，而集中安排的生產(chǎn)實習又不利于學生及時將所學理論同實踐相結(jié)合。由此可見，高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學生在校學習專業(yè)理論課的同時，也應(yīng)加強動手能力培養(yǎng)，只有在知道這道工序的具體操作過程前提下，才會有可能創(chuàng)新改進工藝技術(shù)，同時加深對專業(yè)理論知識的理解，因此校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)勢在必行。校內(nèi)實訓(xùn)基地可以看做微型的未來工作崗位，在基地里學生可以接觸到建筑工地實際施工器具，在學生頭腦中可以生動立體地呈現(xiàn)出在課堂中學到的內(nèi)容，為以后頂崗實習打下堅實的基礎(chǔ)。由此，建筑工程技術(shù)專業(yè)學生實訓(xùn)基地可以分為基礎(chǔ)實訓(xùn)室、主體實訓(xùn)室、屋面實訓(xùn)室、裝飾實訓(xùn)室等。在各個實訓(xùn)室分列建筑行業(yè)現(xiàn)階段分項工程各種施工工藝實體，讓學生更具體貼近操作實際。

(三)加強校企合作，創(chuàng)建校外實踐基地

建立跨企業(yè)實習中心具有其他形式無可比擬的優(yōu)勢。就建筑行業(yè)而言，眾多的中小企業(yè)難單獨舉辦職業(yè)教育中心，因此，組織企業(yè)聯(lián)合舉辦或者由行業(yè)主辦跨企業(yè)實習中心將是一個非常重要的發(fā)展職業(yè)教育的途徑。校外實習基地必須建立足夠的不同功能的實訓(xùn)基地，既要有跟崗實訓(xùn)基地，也要有頂崗實訓(xùn)基地；既要有鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程的實訓(xùn)基地，也要有鋼結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)等各種典型結(jié)構(gòu)類型的工程宴訓(xùn)基地。這種聯(lián)合中小企業(yè)的職業(yè)教育更注重實踐技能的培養(yǎng)并使之得到了確切保證，這使得以培養(yǎng)生產(chǎn)第一線實際操作人員的職業(yè)教育真正成為受企業(yè)歡迎的教育。建筑工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)采用“2＋1”培養(yǎng)方案，即前兩年學在學校學習，第三年進入到校外企業(yè)實習，由專任教師指導(dǎo)實習，以此使學生動手能力、創(chuàng)新能力得到進一步提高。

(四)建立“雙師型”教師隊伍

能夠帶領(lǐng)學生進行實訓(xùn)操作的指導(dǎo)教師必然是具備實踐經(jīng)驗的專任教師，“雙師型”教師要求教師既具有理論知識，又具有實踐經(jīng)驗，而且教師群體中有的長于理論，有的長于實踐。同時還要堅持“請進來，送出去”的原則。對在高職院校的專業(yè)教學計劃中應(yīng)用性很強的課程，“請進來”既具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)又具有豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員來講授。因此，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)就應(yīng)增加專任教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例。學校在引進人才時應(yīng)積極從當?shù)氐闹髽I(yè)中引進一些專業(yè)基礎(chǔ)好、實踐經(jīng)驗豐富、操作技能高、具備教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員來充實教師隊伍。他們既可以將自己豐富的實踐經(jīng)驗、操作技能等傳授給學生，促進教學和實踐的結(jié)合，提高學生的動手能力，也可以對原有的教師起到一定的指導(dǎo)作用，促進他們向“雙師型”教師轉(zhuǎn)化。加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，，不僅要引進“雙師型”教師，還應(yīng)把原有的教師“送出去”加強實踐能力培養(yǎng)，通過“請進來、送出去”的師資建設(shè)方式加快教師隊伍建設(shè)。這就要求應(yīng)有計劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學能力，讓教師在實踐中成長為高素質(zhì)極具創(chuàng)新能力的“雙師型”教師。

(五)建立健全學生綜合評價體系

篇3

關(guān)鍵詞：高職院校；頂崗實習；管理困境

作者簡介：王虹（1968-），女，陜西寶雞人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院，講師。（廣西 南寧 530023）

基金項目：本文系廣西教育廳“高職教育水利專業(yè)頂崗實習環(huán)節(jié)管理體系的研究與實踐”的研究成果。

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）04-0147-02

頂崗實習是高職院校推進工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的重要形式，是培養(yǎng)高職院校學生實踐能力和職業(yè)技能的重要途徑。[1]頂崗實習使學生可以在真實的工作環(huán)境中，利用所學知識解決實際問題，一方面所學理論知識可以得以驗證，另一方面可以獲得寶貴的工作經(jīng)驗。通過頂崗實習可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，增強工作能力，增加工作中的溝通和適應(yīng)能力，增強崗位意識和崗位責任感，最大限度提高其綜合素養(yǎng)。

目前，高職院校在實施頂崗實習教學環(huán)節(jié)的過程中，普遍存在著符合頂崗實習要求的崗位數(shù)量不足、實習指導(dǎo)難以落實到位、實習生安全得不到保障、實習效果難以準確考核等問題，這些問題的存在給實習管理帶來了很大的困難，導(dǎo)致頂崗實習達不到預(yù)期效果。為此，筆者針對頂崗實習管理中存在的問題，以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院建筑工程技術(shù)專業(yè)為例，提出了相應(yīng)的管理對策與措施。

一、高職學生頂崗實習管理存在的問題

1.頂崗實習企業(yè)難找

到目前為止，國家并沒有硬性的法律制度約束企業(yè)接收學生實習。企業(yè)一方面急需動手能力強的高技能人才，希望畢業(yè)生上崗就能在工作中獨當一面，但另一方面企業(yè)考慮到生產(chǎn)管理、安全責任等問題，又對職業(yè)院校學生的實習不夠支持，致使職業(yè)院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學生在建筑工地進行生產(chǎn)性實習很難落實和有效實施。[2]對于校企合作，因為缺乏與企業(yè)合作的長效機制，實際多是依靠教師的私人關(guān)系在維持，因此學校也就無法對施工單位提出配合實習目標的具體要求，即使部分建筑施工企業(yè)愿意接收學生實習，一次性接納的人數(shù)也很有限。能保障實習質(zhì)量要求的實習企業(yè)難找，是頂崗實習管理中的最大困擾。

2.頂崗實習指導(dǎo)難落實

實習單位分散給實習指導(dǎo)工作帶來了很大困難。對于建筑企業(yè)，一個工地能容納實習學生的數(shù)量很有限，學生往往要分散到很多個工地實習，還有部分學生自己找實習單位，更加大了實習工地的分散度。[3]針對這種情況，學校頂崗實習管理通常采用專業(yè)教師輪流到不同工地進行“看望式”管理的方式，教師一方面負責實習管理，另一方面對學生進行專業(yè)指導(dǎo)。從形式上看，管理與指導(dǎo)兩者兼顧了，但因為學校的專業(yè)教師大部分都是教學骨干，教學任務(wù)繁重，很難有足夠的時間用于校外實習的管理和指導(dǎo)，使頂崗實習實際上處于無人管或“半管理”的狀態(tài)。

3.頂崗實習安全難保障

職業(yè)院校學生頂崗實習期間缺乏必要的安全風險保障。[4]現(xiàn)行的企業(yè)職工工傷保險相關(guān)條例沒有明確在校生與頂崗實習單位之間的勞動關(guān)系，職業(yè)院校、企業(yè)與頂崗實習三方又很少簽訂協(xié)議，一旦學生在頂崗實習中發(fā)生了安全事故，應(yīng)該由誰來負責也一直是實習管理過程中最敏感的話題。

4.頂崗實習效果難考核

實習點分散度高、實習持續(xù)時間長、實習指導(dǎo)難以落實，導(dǎo)致對學生實習效果難以準確考核。通常是實習結(jié)束時由學生提交實習報告，再結(jié)合實習單位的實習鑒定給出學生的實習成績，但這種考核評價方式不能準確反應(yīng)學生實習過程中的狀況，技能水平是否提高也得不到驗證。

二、高職學生頂崗實習管理的對策

1.多渠道拓展頂崗實習基地，實現(xiàn)校企共贏的局面

（1）以社會服務(wù)為紐帶，拓展校外頂崗實習崗位。有計劃地加強與學校專業(yè)相關(guān)的，有一定規(guī)模、生產(chǎn)技術(shù)較先進、管理嚴格、經(jīng)營規(guī)范、社會聲譽好的企業(yè)的聯(lián)系，將其作為校企重點合作對象，了解其技術(shù)及培訓(xùn)需求，有計劃地派出專業(yè)骨干教師主動參與技術(shù)開發(fā)研究或“送教上門”，為其開展各類員工培訓(xùn)等，增加企業(yè)對學校的了解，拓寬實習崗位渠道。[5]近年來，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院主動與校外建筑相關(guān)企業(yè)進行深度合作，建立了穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，有計劃地讓學生參加頂崗實習，通過實訓(xùn)基地兼職教師和專業(yè)教師聯(lián)合指導(dǎo)，確保了學生各種實訓(xùn)的效果，達到了工學結(jié)合的目的。

廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院新校區(qū)位于南寧東盟經(jīng)濟開發(fā)區(qū)內(nèi)，借助開發(fā)區(qū)優(yōu)勢，與進區(qū)的南寧―東盟經(jīng)濟開發(fā)區(qū)住建局、廣西金大道鋼結(jié)構(gòu)工程有限公司、廣西榮泰鋼結(jié)構(gòu)建設(shè)有限公司等5家建筑企業(yè)共建了園區(qū)實訓(xùn)基地。

此外，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院以“三個結(jié)合”，即：學校與廣西建工集團有限責任公司、深圳市寶鷹建設(shè)集團股份有限公司等建筑主流企業(yè)結(jié)合，師生與建筑技術(shù)員結(jié)合，理論與實踐結(jié)合作為人才培養(yǎng)的基本途徑，積極建立產(chǎn)學結(jié)合機制。實訓(xùn)基地利用先進的設(shè)備和實訓(xùn)教師的智力，解決了建筑工程中的技術(shù)難題，為建筑企業(yè)提供了生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)。

（2）以場地引資源，校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性頂崗實訓(xùn)基地。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院里建校區(qū)，擁有實訓(xùn)基地32畝，建筑面積7800m2，露天實訓(xùn)場地7500m2。學院“以場地引資源”的校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的方法，打破了行業(yè)的界限，實現(xiàn)了資源共享，充分發(fā)揮了實訓(xùn)基地實訓(xùn)和生產(chǎn)的一體化作用。由學校提供場地和管理，企業(yè)負責提供設(shè)備和技術(shù)支持，并承擔師資培訓(xùn)任務(wù)，引入行業(yè)標準，以企業(yè)為主組織頂崗實習。在實習過程中，一方面學生可以感受到企業(yè)文化，經(jīng)受實際生產(chǎn)的鍛煉，有效強化了學生的實踐技能；另一方面又節(jié)省了企業(yè)對場地的投入，通過材料檢測、工程設(shè)計等業(yè)務(wù)，企業(yè)實現(xiàn)了經(jīng)濟效益，學校為企業(yè)培養(yǎng)了后續(xù)人才，形成了校企共贏的局面。

2.以制度作保障，落實實習指導(dǎo)工作

指導(dǎo)教師是學生頂崗實習的第一責任人，為了方便對學生進行跟蹤和指導(dǎo)，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院要求教師對學生的管理具體到人，并做好跟蹤記錄，輔導(dǎo)員要配合指導(dǎo)教師做好相關(guān)工作。[6]針對學生頂崗實習學習適應(yīng)階段、熟練階段和提高階段的不同特點進行專業(yè)教育、思想教育、安全教育工作。

（1）“實習承諾書”制度。向?qū)W生印發(fā)“實習承諾書”，以文字的形式向?qū)W生和學生家長說明實習過程的基本情況和實習過程中學生、學校、企業(yè)三方相應(yīng)的責、權(quán)、利；對學生及學生家長簽字的“實習承諾書”進行歸檔，作為實習過程管理的一個重要依據(jù)。

（2）定期探望制度。在實習過程中，由院領(lǐng)導(dǎo)、系部領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)教師定期、分批、巡回到各實習點探望學生，召開學生座談會，了解學生在實習過程中遇到的各類問題和困惑，緩解學生身處陌生環(huán)境的不適情緒，最大程度上確保實習工作的順利進行。

（3）利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)進行及時動態(tài)管理。在實習生中按班級和實習點分別組建班級QQ群、實習點QQ群和實習點飛信群，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的便捷性、及時性、互動性優(yōu)勢，調(diào)動多方人力資源，全天候、全過程參與頂崗實習的指導(dǎo)工作，解決實習指導(dǎo)不足的問題。

（4）聘任企業(yè)技術(shù)人員為企業(yè)的兼職教師，負責學生頂崗技能的指導(dǎo)；聘請企業(yè)兼職輔導(dǎo)員與學校指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員一起加強對學生的教育，通過經(jīng)常與學生交流，及時掌握學生思想動態(tài)，定期向?qū)W校匯報學生的情況。

3.健全保障制度，重視實習安全

廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學院建立和健全了校企合作的校內(nèi)外實訓(xùn)基地的管理體制和運行機制，制定了“校外實訓(xùn)基地應(yīng)急處理規(guī)定”、“學生頂崗實習管理辦法”、“校外實訓(xùn)基地教學與安全管理規(guī)定”等學生頂崗實習保障制度，從而確保了學生實習的安全，保障了學生權(quán)益以及實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。[7]此外，還可以通過推廣實習責任保險等多種途徑，提高學生頂崗實習期間的安全保障。

4.實行雙向考核，三元素評價體系

（1）雙向考核制度。學生在頂崗實習期間接受學校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)，校企雙方要加強對學生工作過程的控制和考核；在實習完成后，由實習企業(yè)和學校共同評定學生的實習成績。[8]

（2）及時通報制度。對各實習點出現(xiàn)的各種積極和消極的事件進行及時整理收集，對涉事學生給予第一時間的表彰或處分，并及時通過實習單位聯(lián)絡(luò)員通報到所有實習點，發(fā)揮事件的模范效用或警示效用，引導(dǎo)各實習點的實習工作朝積極方向發(fā)展。

（3）實行學校評價、企業(yè)評價以及學生自我評價的三元素考核評價體系，盡可能做到公平、公正，并起到積極鼓勵優(yōu)秀學生的目的。

三、結(jié)束語

通過校企共贏，調(diào)動了企業(yè)參與學生頂崗實習的積極性；通過多渠道拓展實訓(xùn)基地，解決了實習場所不足的困境；通過健全實習管理制度，細化了實習指導(dǎo)工作；通過多種途徑，提高了學生頂崗實習期間的安全保障；通過多方參與的評價體系，可以準確的評價學生的實習效果。只有這樣才能確保頂崗實習達到實效，實現(xiàn)“頂崗”和“上崗”的零距離對接。

參考文獻：

[1]譚輝平，李芹，廖俊杰，等.做實高職頂崗實習有效推進工學結(jié)合[J].中國高教研究，2008，（1）：7-8.

[2]皇甫靜，李賢政.高職院校學生頂崗實習研究與實踐[J].黑龍江高教研究，2011，（9）：76-78.

[3]朱蓉.構(gòu)建工學結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，（10）：12-14.

[4]龍偉忠.學生頂崗實習傷害事故預(yù)防探析[J].教育與職業(yè)，2009，

（29）：169-170.

[5]丁金昌，童衛(wèi)軍.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的探索[J].中國高教研究，2008，2（7）：12-13.

[6]陳玲.高職院校學生頂崗實習存在的問題及對策分析[D].曲阜：曲阜師范大學，2010.

篇4

【一】

對建筑設(shè)計過程的認識“拿到一個方案，你務(wù)必清楚這個方案基地在哪兒，環(huán)境怎樣樣”

這是我們公司產(chǎn)品研發(fā)部丁總說的。丁總負責整個公司內(nèi)部日常事務(wù)，并負責建筑設(shè)計方案創(chuàng)作。他喜歡和員工在一齊，個性是我們這些實習生。實習生一撥一撥的來了又走了，但他的個性依然不變，就是個性地喜歡跟實習生在一齊做方案、討論方案。每當一個新的設(shè)計任務(wù)那過來，他就會讓我們實習生單獨做方案，他來評說。同時他也會做一個方案，然后一齊交流。每個項目的設(shè)計能夠說是一個漫長的過程，也能夠說是一個短暫的過程。漫長的時候如遇到大型住宅小區(qū)，幾十萬平米的小區(qū)，分期而建，至少也得一兩年。短暫的如一些投標，或者一些委托設(shè)計，也就一兩周，甚至一兩天。但不論是大型小區(qū)也好，小型投標也好，委托設(shè)計也好，總會有設(shè)計開始的時候，也會有設(shè)計結(jié)束那一刻。

老總說，拿到一個方案，你務(wù)必清楚這個方案基地在哪兒，環(huán)境怎樣樣其實他講的也就是方案的前期工作。方案的前期工作是整個設(shè)計的基礎(chǔ)，在這個階段，需要超多的信息和資料，要對方案要有一個整體的認識。一般來說每個方案都有一個甲方委托的設(shè)計任務(wù)書，這個任務(wù)書上所包含的信息是整個設(shè)計過程的出發(fā)點。但是僅靠這個任務(wù)書上的東西肯定是不夠的，所以需要對任務(wù)書上的資料進行深化，這個過程實際上也是最原始方案的構(gòu)成過程，因為在深化任務(wù)書的同時也就對在整個方案中要解決的問題作出一個初步的回答。所以，建筑設(shè)計前期工作也不只是收集資料那么簡單。在前期階段需要做的工作大概有，對方案基地的分析，對基地周圍整個環(huán)境的分析，找到設(shè)計的出發(fā)點，找出設(shè)計中需要解決的問題，這個過程中也許會遇到資料收集困難的問題，必要的時候還需要到現(xiàn)場觀察，照相，然后對資料進行匯總。通常，這個過程會以一個前期報告的形式總結(jié)出來，然后跟同事們一齊交流，討論。透過交流，發(fā)現(xiàn)新的問題，然后在下一步的方案設(shè)計中解決問題。然后就是方案的設(shè)計過程了。這是方案構(gòu)成的關(guān)鍵過程。也許在最開始方案只是在思考中，但這個階段就要求我們動手動腦，講方案表現(xiàn)出來。手繪方案草圖是必要的，也是最直接最方便

的表達方式之一。這個時候老總不會打擾我們，會讓我們自由發(fā)揮。草圖過程后，又會有一輪交流會，對每個方案進行剖析簡評，找到設(shè)計的突破點。但是這并不是最終的方案。方案過程是漫長的，也許直待到出施工圖甚至是施工圖紙后還有改方案的。方案的設(shè)計有不斷反復(fù)的過程，即便是這樣，最后的方案也不是最完美的，而只是最適宜的。方案的初步設(shè)計中或許會用到電腦，手工模型等工具來推敲方案。模型是一個很好的表現(xiàn)工具，這在我所實習的公司用到的時候很多。幾乎每個方案都會有模型，有的方案甚至好幾個模型。這個設(shè)計過程中會構(gòu)成一些實際的方案的東西，公司一般構(gòu)成一個幻燈的文件，方便大家在一齊討論總結(jié)。這之后構(gòu)成的方案已經(jīng)有必須的可行性了，但還需要深化。深化的方案會構(gòu)成一個方案文本。這個文本能夠用來更甲方交流，也能夠公司內(nèi)部交流。但這都還是初步設(shè)計過程。然后便是方案深化過程。方案的深化過程意味著方案基本定下來了，能夠進行施工圖的設(shè)計了。施工圖設(shè)計在我所實習的公司是用跟方案設(shè)計不同的人來進行的。這樣的安排合理性有待商榷。盡管是不同的人來進行，只要有團隊意識，一般也能順利完成。這樣，一個大體的方案設(shè)計過程也就是這樣。我在公司實習期間，還聽了一設(shè)計成果回報會。

公司的老總陳總(董事長)對一個已經(jīng)設(shè)計好的方案進行的總結(jié)。也就是說，對每個已經(jīng)設(shè)計完的方案，還需要重新在腦袋里面過濾一次，及時總結(jié)方案中的足與不足，以便在以后的設(shè)計工作中少犯錯誤。有時候方案的設(shè)計往往會因為甲方的意見重新再做，中國的建筑行業(yè)里面，甲方甚至超過建筑師對建筑方案進行總體控制。所以方案往往不是一輪兩輪能夠做完的，有的時候會做很多輪。更有甚者，在做了很多輪后，甲方自己拿出一套圖來，然后說照著那套圖做就行了。所以說建筑設(shè)計的過程不是直線性的發(fā)展過程，有的是曲折的無規(guī)律可循的一個過程，充滿了反復(fù)，充滿了否定。我們在設(shè)計中要保證，最后的結(jié)果卻是明確的，清晰的。

對專業(yè)分工合作的認識

“此刻老板要求我們化施工圖的也要學著畫建筑方案，每樣都要懂一點?！?/p>

這是我們一組負責施工圖的王工說的。王工和另外一位張工負責一組的施工圖設(shè)計。整個建筑設(shè)計過程不是一個簡單的過程，包括建筑部內(nèi)部之間的分工合作，也包括建筑部跟其他部門的合作。我所在的公司方案設(shè)計過程和施工圖設(shè)計過程是由不同的人來承擔。公司分了4個建筑設(shè)計小組，每個小組里面有兩名負責施工圖設(shè)計。但最近公司的新規(guī)定是負責施工圖的人在必要的時候也要參與到方案設(shè)計中來，同時方案設(shè)計人員也要參與到施工圖的繪制中去。相互學習，相互滲透。除了組內(nèi)部的分工合作外，建筑部跟景觀部，結(jié)構(gòu)部，設(shè)備部，暖通部，電器部也有密切的合作。跟景觀部的合作主要是方案階段建筑設(shè)計的場地綠化景觀設(shè)計部分。有時方案催的急，這部分工作就交給景觀人員去做了。這樣的結(jié)果也有收效很好的，也有沒有效果的，有的時候景觀部設(shè)計的綠化場地拿過來還得經(jīng)過建筑部改，或者干脆棄用，造成了資源上的浪費。

跟其他部門的合作也十分密切，一個成熟的項目不僅僅僅包括建筑設(shè)計，而且包含了其他的結(jié)構(gòu)設(shè)計，設(shè)備設(shè)計，電器設(shè)計等等。這些設(shè)計有時候會給設(shè)計帶來約束性，需要建筑師認真對待。在我實習期間，曾見過結(jié)構(gòu)部的人過來跟建筑部的人溝通，調(diào)整建筑設(shè)計方案。我的室友是搞建筑電氣的，曾跟他說起建筑電氣的事情，他說搞建筑的(主要是方案設(shè)計)圖要是畫的準確，拿到他們那兒去他們很省事，用不著麻煩改圖層什么的。所以說最后所構(gòu)成的成果往往不是個人努力的結(jié)果，而是整個公司共同努力的結(jié)果。但畢竟還是要回到專業(yè)上面來，各司其職，干好自己的專業(yè)問題，整個設(shè)計流程才會少走彎路。在中國建筑行業(yè)還有特殊現(xiàn)象，那就是本來是整個建筑設(shè)計中要思考的問題被層層細化，有很多外包公司，專門負責建筑設(shè)計中的某一項。如效果圖公司，專門做效果圖，建筑動畫什么的，跟他們之間也就應(yīng)要有合作意識。設(shè)計小組內(nèi)部也有明顯的分工，每個設(shè)計師有自己的強項，比如有畫總平好的那么他在設(shè)計中負責總圖的繪制設(shè)計就會多一點，有戶型潛力很強的那么他在設(shè)計中就專攻戶型方面，也有立面造型潛力很突出的在立面造型的時候就多分擔一些職責。但是如果分工太明顯也會造成人力資源的浪費，段工(戶型潛力很強的一個同事)說

，去年公司沒有分組的時候，那時候來一個項目，大伙兒都分著干，干總平的就負責總平，干立面的就負責立面，那樣做事確實很快，但是把建筑師的個人素質(zhì)給降低了，長久下去，干總平的可能立面造型方面就會弱下去，干立面的呢，總平方面又可能又會弱下去，所以整個公司的人力沒有得到最大化得鍛煉，不利于個人發(fā)展的同時，也不利于公司的發(fā)展。所以個人的綜合專業(yè)素質(zhì)，綜合專業(yè)知識修養(yǎng)顯得尤為重要也就是說要做一個全面的建筑師。

對建筑設(shè)計方法的認識

“建筑師就是業(yè)主和住戶之間的橋梁，我們需要解決的卻不僅僅是業(yè)主和住戶之間的問題。”

這是在實習的最后一天，丁總給我們實習生做的一場專業(yè)知識培訓(xùn)上講的話。每一個建筑設(shè)計人員都有一套自己的建筑設(shè)計方法，都有一套自己的建筑設(shè)計節(jié)奏。建筑學學生課程作業(yè)和實際建筑設(shè)計工作有很多的不同，而一個最大的不同就是實際，就是要解決實際問題，最后的成圖上的每一個東西都得有理有據(jù)，都得讓甲方心服口服。一名“專業(yè)”建筑師有處理各種復(fù)雜設(shè)計問題的潛力。當然對于一個從學校剛出去的本科大學生來說，需要學習的還有很多。建筑設(shè)計方法不是一成不變的，也不是約定俗成的，每個建筑設(shè)計人員不同人生階段，不同的人生閱歷都會對建筑設(shè)計產(chǎn)生影響，都會體現(xiàn)到建筑設(shè)計當中來。進入設(shè)計院，所要處理很多關(guān)系，設(shè)計師，客戶，用戶，立法者之間的關(guān)系，而這些人群有構(gòu)成了來之外部和內(nèi)部的一些約束，有基本的約束，有形式上的約束，有實際問題的約束，也有象征性的約束，種種的約束都是向著建筑設(shè)計本身來的。一個專業(yè)的建筑師所面臨的就是平衡這些約束之間的關(guān)系。那里，設(shè)計師是指我們自己，以專業(yè)眼光來看待的建筑師自己?？蛻粢话闶羌追?，投資方，不必須最終住到房子(建筑)里面去。而用戶呢，是最終享受房子(建筑)的人。

【二】

一、實習目的，任務(wù)：

1、了解設(shè)計院不同專業(yè)相互合作方式，學習建筑師的職業(yè)素質(zhì)、及協(xié)調(diào)潛力。

2、了解設(shè)計院的工作程序，建筑師的基本工作資料和工作方法。

3、結(jié)合實際工作，學習運用計算機繪圖，進行建筑設(shè)計方案和建筑施工圖的繪制。

二、實習資料：

1、了解有關(guān)建筑設(shè)計的法規(guī)、規(guī)范、標準。結(jié)合實習工作，在實習單位的指導(dǎo)老師的具體安排下，學習運用計算機繪圖，進行建筑設(shè)計方案或建筑施工圖的繪制。

2、了解設(shè)計院的工作和程序，建筑師的基本工作資料和工作方法，了解設(shè)計院的不同工種的基本工作資料和合作方式。

3、指導(dǎo)老師檢查指導(dǎo)實習工作。

三、實習日期：

第二學期教學周1―17周。

四、實習單位、地點：

單位：******集團有限公司**設(shè)計院

地點：**省**市**路**號****中心*樓

五、實習經(jīng)過：

大四下學期，我有幸來到******集團有限公司**設(shè)計院實習，在為期四個月之久的實習期里，我進一步了解了建筑的深刻內(nèi)涵，從書面的理論水平攀升到與實際結(jié)合的新的高度，同時，對具體設(shè)計流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規(guī)范都有了更深層的體會，空間概念也逐漸明晰，對未來有了新的定位，相信這段實習經(jīng)歷在我未來的建筑設(shè)計生涯中將發(fā)揮不可替代的作用。以下是我實習的經(jīng)歷和心得體會。

實習第一天，當我來到設(shè)計院，端詳那些即將陪伴我度過四個月實習時光的新同事們，環(huán)顧著那全然不同于學校的新環(huán)境，看著辦公桌上那一疊疊圖紙和墻壁上貼著的成果圖，情緒用激動萬分來形容一點不為過，強烈的表現(xiàn)沖動涌上心頭，我下定決心，把那里當作人生新的戰(zhàn)場，來走好人生關(guān)鍵一步，證明自我，超越自我。

剛來的時候，所長就給我找了個指導(dǎo)老師，他的名字叫王偉，由于我是自己搬電腦來的，所以平常在學校做的設(shè)計都在電腦存著，所長把王工找來，讓我們認識一下，以后好跟著他學習，他開始也沒有給什么活，就看了我平常在學校做的設(shè)計，給我指點了一下，在以后的日子里他就是我的指導(dǎo)老師。

來這的前兩星期，不明白該做些什么，什么也插不上手，只是那里看看，那里逛逛，有的時候看看書，看看別人畫的圖，給自己找點事做。過了兩周以后，最終還是公司里的王工程師給我指了條路，他告訴我一些簡單的要求讓我用CAD軟件畫一個兩層的辦公樓的平面圖和立面圖，最后有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。說實話我以前在學校的時候經(jīng)常畫圖，速度和質(zhì)量相對來說都是很高的，但是當我以很快的速度完成后，王工指出了很多規(guī)范上的不足，然后他就耐心地告訴我設(shè)計的流程和不同建筑種類的設(shè)計規(guī)范要求。

首先，是對建筑的整個流程的了解。建筑物的構(gòu)成、流程如下：投資商投資--國家審核批準--設(shè)計院做出建筑方案--中標--設(shè)計院進行建筑設(shè)計(包括建筑物正，立，剖面，水電，供暖的設(shè)計)--建設(shè)部審核批準--施工單位施工--監(jiān)理進行審核--施工完成，交工--裝潢公司進行裝修--交工--由投資商和房產(chǎn)公司進行買賣。

整個過程中，建筑的設(shè)計部分占了相當重要的位置。所以設(shè)計的時候，每一步都要按照規(guī)定，每一步都要謹慎。設(shè)計時也有它的過程：做方案(務(wù)必貼合結(jié)構(gòu)要求)--進行平面設(shè)計(設(shè)計的同時，由結(jié)構(gòu)師就行調(diào)整，平面做法應(yīng)貼合結(jié)構(gòu)要求，調(diào)整的同時，結(jié)構(gòu)師進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，兩者屬于同步進行，同步完成)--立面，剖面設(shè)計--水電，供暖，電梯設(shè)計。

對這一些方面有了大致的了解后，我們進行了實際操作--繪圖。繪圖所用程序為AUTOCAD--計算機輔助設(shè)計。程序具有二維，三維繪圖功能。我所做的工作就是建筑物平，立，剖的二維繪制。繪圖，要先對功能進行了解，再就是熟悉里面各個工具的用法。繪圖的時候也有步驟：軸線--墻線--門窗--樓梯--屋內(nèi)布置--標注。

還要一邊繪制一邊修改。剛開始畫一些簡單的房屋平面圖，學著用快捷鍵做圖。在繪制的過程中也遇到一些困難，如弧線與直線的交接，圖形的閉和，樓梯的繪制，在做這些時候經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，影響下一步的操作。在這些操作中，就需要有足夠的細心和耐心去修改。

在以后的日子里，進入了上班的模式，幫忙別人干點小活，也參與幾個小型的方案的設(shè)計，但是我的設(shè)計一般不被使用，因為我方案還處在現(xiàn)實與理想的交融處，也就是不結(jié)合實際，但是這能夠鍛煉我的思考，積累更多的經(jīng)驗來為以后做鋪墊，方案的設(shè)計是一個漫長的過程，好的方案的出爐，需要更多思考和更多的經(jīng)驗做后盾的，而我是一個剛從學校出來的學生，對一切都不是那么的熟悉，這有從實踐中吸取經(jīng)驗。

有時候別人給你個小區(qū)讓你用PS處理，這都是常見的事，所以學到PS也是當務(wù)之急，在這段實習的過程中，PS的水平也得到了提高，關(guān)鍵是學習和請教，不會的有高手在，大部分都是精英。在我們所里，3D是不常用的，一般做效果圖都拿到效果圖公司去做，大部分人都用SketchUp來畫效果圖來表現(xiàn)一下，所以在這不會3D能夠，但必須要會SketchUp這也是方案表達的一種形式。以上這些都是畫圖手段，必不可缺少的，想要提高自己的修養(yǎng)，關(guān)鍵要不時的學習，我們這設(shè)計院有好多書，沒有事情做的時候就用看書來提高自己，總之學到東西就行。

在所里作為一個實習生，什么小活都干，能夠說會有學長給你活叫你做，有時候給別人給你一個平面圖叫你畫立面和剖面，都是設(shè)計好的，這樣的活并不簡單，也需要開發(fā)大腦資源和充分的想象力，還有要準備多次的修改，好的方案都是在多次修改中完成的，我也不例外。

在實習的過程中，除了要對所學的理論知識進行實踐之外，還要學會處理人與人之間的關(guān)系。在現(xiàn)實的社會中，紛繁復(fù)雜的人際利益關(guān)系就像是一張張的網(wǎng)，連之后這個社會中的每個人，而當你能夠把這張網(wǎng)不斷地進行擴張，并且持續(xù)其完好的狀態(tài)，就有在社會中立足的基礎(chǔ)和取得發(fā)展的機會。

也許我們不必將這個關(guān)系看得太復(fù)雜和過分重要，畢竟我們才剛從學校里走出來，要建立良好的人際關(guān)系也需要必須的時間慢慢積累和沉淀。由于這次實習時間短暫，因此并沒有多少時間讓我對設(shè)計院的同事進行詳盡的交流，一般只能夠把握在每一天的吃飯過程中以聊天的方式促進了解。

除此之外，在我實習的這段時間里，還有兩次聚餐和一次群眾戶外活動的機會，我也用心參加了，這多少也會增加我與同事之間的交流。能夠在短時間之內(nèi)認識到了一批設(shè)計人員，相信這是我在實習中獲得的寶貴的人際關(guān)系資源;但是對于自己在交流上的不夠用心主動以及他們交流的有限性，成為了我在這次實習過程中的失敗教訓(xùn)的一部分。

六、實習心得

其實，四個月下來，才發(fā)現(xiàn)自己大學四年學的知識太少太少了，專業(yè)性的知識只接觸個皮毛，我突然發(fā)現(xiàn)我的未來、我的期望、我得曙光我要努力學習，畢業(yè)前的一年內(nèi)，我要大補，充實每一天，每一天都有新的收獲，每一天都有進步!

在設(shè)計院這段時間，充分的讓自己了解的更多，更全面。透過與其他同事的交流，間接的了解一些規(guī)范、控規(guī)方面的資料，以前只是理論上研究，此刻在設(shè)計院透過圖(2016年度大學畢業(yè)生會計實習報告)紙，實際的工程去接觸，別有一番味道!

總體來說，我覺得這次在設(shè)計研究院的實習還算是比較滿意的。首先，這次實習到達了我設(shè)定給自己的最低要求：初步了解到設(shè)計院的架構(gòu)設(shè)置和工作流程、工作環(huán)境，設(shè)計人員的日常工作開展狀況，以及認識到一些從事設(shè)計工作的結(jié)構(gòu)師、設(shè)計師等等。

其次，我還提高自己對電腦制圖軟件的應(yīng)用水平，并學到了一些以前從來沒有學過的制圖軟件。除此之外，在多次的修整制圖的過程當中，讓我加深了對設(shè)計的認識。但是令我覺得不滿意的地方還有很多：在日常的交流中不夠主動用心，引致在工作時產(chǎn)生困難。

此外，自己的電腦軟件操作水平有限，再進行工作的過程中往往遇到相當大的難度相信我能夠充分吸取這次實習的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在日后的工作中能夠完善自我，盡自己最大的潛力成為能夠?qū)ι鐣龀鲐暙I的年青人。

【三】

一，實習目的

透過在設(shè)計院的實習，體味設(shè)計工程師的根基工作軌范、工作體例、職業(yè)素質(zhì)要求，畢業(yè)后能更好順應(yīng)市場的成長和社會的要求，同時，也是磨練學生在校的進修下的功效，填補課堂進修之不足，提高綜合設(shè)計的手藝，以到達專業(yè)培育的方針。

二，實習資料

1，閱讀學習《東至縣城污水處理工程項目可行性研究報告》《安徽東至縣城污水處理工程(一期)初步設(shè)計第一冊-設(shè)計說明》《安徽東至縣城污水處理工程(一期)初步設(shè)計第三冊-設(shè)計圖紙》《室外排水設(shè)計規(guī)范》等設(shè)計院的相關(guān)資料，了解工程設(shè)計的方法和步驟，了解污水處理廠的功能和好處，了解各構(gòu)筑物的功能，并親自演算各構(gòu)筑物的設(shè)計計算，鞏固的課本上學習的知識，也拓寬了視野。

2，經(jīng)過中南設(shè)計研究院的工程師的多次耐心指導(dǎo)，參與設(shè)計工作，做一些力所能及的事情，給工程師們節(jié)約了時間，我們同時也學到了專業(yè)技能。

3，實習期間嚴格遵守公司的上下班時間，遵守職工制度，服從管理和安排，盡量在不給別人添麻煩的基礎(chǔ)上學習更多的知識。三，實習時間2013.3.18~2013.4.26四，實習單位

中國市政工程中南設(shè)計研究院安慶分院。

中國市政工程中南設(shè)計研究總院有限公司(簡稱：中南市政總院，英文縮寫：CSMDI建立于1954年，原直屬建設(shè)部，2000年中央所屬工程勘察設(shè)計單位體制改革后，進入中國中信集團。

該院是綜合性甲級設(shè)計院，具有市政公用行業(yè)甲級、建筑工程甲級、水利行業(yè)城市防洪甲級、公路工程甲級、工程勘察綜合類甲級、風景園林專項甲級、工程咨詢甲級、工程監(jiān)理甲級、造價咨詢乙級、生活污水運營甲級、城市規(guī)劃乙級以及壓力管道GA1的設(shè)計資質(zhì)。能夠承擔甲級城市給水、排水、燃氣、熱力、道路、橋梁、建筑、隧道、公共交通、軌道工程、園林景觀、環(huán)境衛(wèi)生工程設(shè)計及城市規(guī)劃、市政工程規(guī)劃、工程勘察、工程監(jiān)理、工程總承包、項目管理、工程咨詢、科學研究等方面的業(yè)務(wù)。

總院有限公司共設(shè)有九個設(shè)計院和監(jiān)理公司、工程咨詢公司、信息中心以及附屬水處理設(shè)備工廠等生產(chǎn)機構(gòu)，能為工程設(shè)計和建設(shè)帶給全方位服務(wù)。改革開放以來，為適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要，除繼續(xù)服務(wù)中南部地區(qū)外，我院先后在全國建立了一批分院或分部，在泛珠三角有：珠海、深圳、汕頭、東莞、廣州、佛山、惠州等;在閩三角有：福州、廈門、泉州、漳州等;在長三角有：上海、杭州、南京、溫州、揚州、寧波、安慶等;在西南區(qū)域有：重慶、?？凇⑷齺?、昆明、南寧、新疆等。這些分院為我院開拓市場和生產(chǎn)經(jīng)營快速發(fā)展發(fā)揮了重要作用，也為當?shù)爻鞘谢A(chǔ)設(shè)施建設(shè)作出了重要貢獻。五，心得體會

作為一名即將畢業(yè)的環(huán)境工程專業(yè)學生，社會實踐是我們在大學生活中的一個重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)實習我有幸在中國市政工程中南設(shè)計研究院安慶分院實習，收獲頗豐。我們在徐院長的帶領(lǐng)下來到實習單位，受到了設(shè)計院相關(guān)人員的熱烈歡迎，我們坐下開了一個簡短的回憶，各位領(lǐng)導(dǎo)為我們接下來的實習做了細致的安排。我們被分在一個獨立的辦公室里，每人一個辦公桌，配備電腦，工作環(huán)境還是十分好的。

在實習前期的一段時間里，我初步接觸了給排水設(shè)計的一些運作，熟悉了粗、細格柵，旋流沉砂池，氧化溝，二沉池等構(gòu)筑物的設(shè)計和圖紙繪制，積累了必須的工作經(jīng)驗。指導(dǎo)我們的是一位姓范的工程師，在他的細心和耐心教導(dǎo)下，我很快就熟悉了相關(guān)的操作，使自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，實際操作潛力有所提高。在設(shè)計院工作，最基本的技能就是使用CAD軟件了，我抽空就自己看視頻看網(wǎng)上教程學習，慢慢的也掌握了一些基本知識，能夠做一些簡單的制圖工作。之后一位姓程的工程師把我叫到辦公室，讓我?guī)退鲆恍┕ぷ?。開始我個性緊張，因為根本就不太會CAD。他耐心的教了我一邊，并操作了多次給我看，最后我最后學會了，其實就是最簡單的管道尺寸標注。幫他忙活了幾天，真的收獲了很多，那些在網(wǎng)上學習的知識經(jīng)過實習練習更加熟練了，CAD運用技術(shù)得到很大的提高。

在實習的過程中，除了要對所學的理論常識進行實踐之外，還要學會處理人與人之間的關(guān)系。在現(xiàn)實的社會中，紛繁復(fù)雜的人際益處關(guān)系就像是一張張的網(wǎng)，毗連著這個社會中的每個人，而當你能夠把這張網(wǎng)不竭地進行擴張，而且連結(jié)其無缺的狀況，就有在社會中安身的基本和取得成長的機緣。也許我們不必將這個關(guān)系看得太復(fù)雜和過度重要，事實上，我們才剛從社會里走出來，創(chuàng)造精彩的人際關(guān)系也需要必然的時刻慢慢積累和沉淀。除此之外，在我實習的這段時刻里，能夠在短時刻之內(nèi)熟悉到了一批設(shè)計人員，相信這是我在實習中獲得的珍貴的人際關(guān)系資本;但是對于自己在交流上的不夠用心自動以及他們交流的有限性，成為了我在此次實習過程中的教訓(xùn)的一部門。

篇5

基本安排如下：2009年7月20日上午，實習動員，建筑講座；

2009年7月20日下午，到在建的云霞小區(qū)參觀，到結(jié)構(gòu)廳參觀；21日全天，參觀三峽大壩，

2009年7月22日上午，道橋和巖土講座；

2009年7月22日下午，參觀宜昌公路大橋和夷陵長江大橋；

2009年7月23日全天，自行參觀學校的建筑物，并交見習報告。

二、實習目的：

認識實習是整個實習教學計劃中的一個有機組成部分，是土木工程專業(yè)的一個重要的實踐性環(huán)節(jié)。通過組織參觀和聽取一些專題技術(shù)報告，收集一些與實習課題有關(guān)的資料和素材，為順利完成實習打下堅實基礎(chǔ)。通過實習應(yīng)達到以下目的：

1、了解一般道路與橋梁工程的整個設(shè)計過程；

2、了解建筑物的總平面布置、建筑物分類及功能作用、結(jié)構(gòu)類型及特點、結(jié)構(gòu)構(gòu)件的布置及載荷傳遞路線、主要節(jié)點的細部結(jié)構(gòu)和處理方法等；

3、了解建筑物的施工方法；

4、了解建筑、結(jié)構(gòu)、施工之間的相互關(guān)系；

5、了解建筑結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展方向。

6．培養(yǎng)專業(yè)興趣，明確學習目的

三、實習過程及內(nèi)容：

2009年7月20日 星期日 雪

為期四天的認知實習從今天下午正式開始了，上午徐老師和黃老師為我們作了一個建設(shè)方面的講座，他們以不同角度向我們講述了建筑工程的概況，并且就當前國內(nèi)形勢以及三峽大學的實際，展望了我們專業(yè)的前景，給我感觸最深的是他們的嚴謹?shù)囊睂W態(tài)度，使我認識到作為一個土木工程工作者，必須有嚴謹?shù)淖黠L和負責的態(tài)度，“干土木這行的已經(jīng)有一只腳踏進了監(jiān)獄”

下午，我們開始了認知實習的第一項：參觀建筑工地和結(jié)構(gòu)廳。

下午2：30我們準時到達實習現(xiàn)場：三峽大學云霞小區(qū)1#樓，在樓下的公告欄中我們了解到該樓的建筑面積是47000平方米，工程造價是4036。48萬元，再仰望旁邊的在建的13層的公寓樓，不禁有一種崇敬之感！

然后，在趙工的帶領(lǐng)下，我首先參觀了這樓的地下室，經(jīng)趙工介紹，我們才知道，這不是一個普通的地下室。平時這是一個很大的地下停車場，而在戰(zhàn)時則將作為這個社區(qū)的人防地下室。在地下室，趙工向我們詳細介紹了這棟樓的結(jié)構(gòu)。之后我們上了二三層進行，參觀了該樓的內(nèi)部布局。我們了解到這樓應(yīng)用了很多新工藝新材料，比如該樓的自重墻用的是粉煤灰磚，其每立方米的質(zhì)量不超過800kg，也就是說把這種磚放入水中，會浮在水面上。這無疑減輕了梁柱的承重。而使用的水泥是親水水泥，可以不用粉刷就可直接上涂料，而在外墻的表面使了保溫材料和高強防裂纖維，使房子既節(jié)能又美觀。

參觀完了建筑工地之后，我們又參觀了三峽大學的結(jié)構(gòu)廳，看到了很多我們專業(yè)的實驗設(shè)備和大致的實驗流程，了解到實驗在土木工程中的重要性。

通過今天的實習，我對我們專業(yè)又有了一些新的認識。

2009年7月21 星期二 小雪

今天下午，我們從學校乘車去三峽大壩認知實習，車子出校門不久便上了三峽專用通道，這條路素有世界隧道與橋梁博物館，果然名不虛傳，由于西陵峽山峻水險，專用公路南昌逢山開洞，逢水架橋，從使整條路的路基都很平坦，坐在車上感覺忽而飄游于山間，忽而潛入地下，令人感嘆的是隧道之長，幾乎有一半的路程是在穿越隧道，經(jīng)過了一個半小時的行程，我終于到達了壩區(qū)。

首先，我們參觀了五級船閘，正巧碰上第二級船閘在閉門，只見巨大的鋼門

緩緩閉合，最后合在一起，并奇怪的是閉合的的形狀不是一字形而是人字形，聽老工程師講解，這樣閉合的目的是為了減少為壓力對門軸的作用，使其閉合式得更加密實，細觀之果然滴水不漏，難怪美國訪問團的專家懷疑此門不是中國制造的。接著我們又驅(qū)車來到壩頂，腳下踩著這個混凝土巨物，學過工程材料就會知道，澆注這么一個巨物難度很高，再加上配套的巨型機組，和其他設(shè)備，此刻方能真正體味三峽工程為何用 “舉世矚目“來形容。

壩里是高峽平湖，壩外如萬丈深淵，而我們站在寬厚的壩上，此時心中有一種很美妙的感覺。

接著我們又乘車來到了壩底，令人稱奇的是，江水經(jīng)過了一百多米的高差，竟絲毫沒有波濤洶涌的脾氣，而是波平浪盡地翻滾流淌著，經(jīng)老工程師的介紹，這是由于水的熱能的98.6%的被水能機吸收了。而一臺機組每天能造價值六千萬的電能，嘆為觀止！再次仰望大壩，不能不感嘆土木人的智慧與力量，這使我大受鼓舞！

下午5時，驅(qū)車回校！

2009年7月22日 星期二 天氣陰

今天以是實習的第三天了，老師是安排上午聽關(guān)于道路與橋梁的講座。下午是去參觀宜昌公路大橋和夷陵長江大橋。

上午8點半由樊老師和黃老師分別做了道路與橋梁兩個方面的講座。樊老師給我們大致的介紹了公路的等級的劃分，公路的路基的防護以及路面的構(gòu)成等方面的知識。黃老師則給我們講述了巖土方向的知識，他以自已豐富的閱歷向我們展示了巖土工程在城市建設(shè)中的應(yīng)用，使我了解到基坑工程的特點和施工方法。

下午兩點我們乘校車去參觀了夷陵長江大橋和宜昌公路大橋，有了之前的講座我們這次不再向以前那樣只是看風景了而是以一個土木工程專業(yè)的視角距離的觀察了橋的結(jié)構(gòu)和承重部分。

宜昌公路大橋是一座現(xiàn)代化的懸索橋給我印象最深的是該橋的錨錠，該橋主索分為104個副索，在地下40多米的深處固定在錨錠上，使得橋面的全部受力都作用在錨錠上，而夷陵長江大橋是一斜掛橋與宜昌公路大橋不同的是其橋的全部重力通過斜索集中到三個主橋塔上。這些斜索的角度都是通過精密力學計算設(shè)計的。這么雄偉壯麗的工程，其實和我們的力力學專業(yè)課有緊密的聯(lián)系的。所以平時我一定要把專業(yè)學好，為以后打好礎(chǔ)。

下午五點半，我們坐車回來了。

2009年7月23日 星期三 陰

今天，我們的實習安排是在校園內(nèi)自由見習建筑物，于是我選了我們學校比較典型的建筑三峽大學圖書館進行參觀。

三峽大學的圖書館從外觀上看像一本厚重的書，于2003年完工，所以看上去就很現(xiàn)代化。盡管平時也經(jīng)常來圖書館，但今天我更深切的體會到了圖書館的設(shè)計的特點。其最大的特點就面積大，空間跨度大，而透光性很好，即使在圖書室館的中央位置也不會有絲陰暗的感覺，再觀察圖書館的窗戶，發(fā)現(xiàn)其高度和大小都設(shè)計得很合理。

參觀完后，本次實習就落下了圍幕。但是這次實習讓我學到了很多東西，使我了解到了土木工程專業(yè)的前景廣闊，培養(yǎng)了我對我們土木工程專業(yè)的興趣，使我在以后的學習中有了方向。

四、實習心得

實踐是認識的唯一來源，的確不錯，通過此次實習，使自己對土木工程這個專業(yè)又有了進一步的認識，真正知道了理論和實際的差別，激發(fā)了對這一專業(yè)的興趣，學到了一些在書本上學不到的東西，為以后的課程積累了許多感性認識，為今后的學習打下了很好的基礎(chǔ)，自己的知識和能力在潛移默化中得到完善與提高，同時團隊意識也有著明顯增強。此次學院安排這次實習活動，對我們這些剛剛接觸此專業(yè)的大學生來說，是真真正正一次很好的機會?？傊ㄟ^此次實習，受益頗多。具體的實習內(nèi)容如下：

實驗室的作用在于給結(jié)構(gòu)設(shè)計師一個能檢驗其設(shè)計可行性的場所，這對建筑物的安全性和可靠性是至關(guān)重要的，同時也是科學實驗所必備的。在實驗室，我們看到了許多大型的實驗儀器，通過老師的講解，我們初步認識了一些實驗儀器及其用法，及在使用過程中的注意事項，

到施工工地參觀要真正了解土木工程，還必須與施工進行零距離接觸，否則要真正了解只能是空談。鑒于此，我們到三峽大學云霞小區(qū)1#樓現(xiàn)場來深入認識。我們了解到這樓應(yīng)用了很多新工藝新材料，比如該樓的自重墻用的是粉煤灰磚，其每立方米的質(zhì)量不超過800kg，也就是說把這種磚放入水中，會浮在水面上。這無疑減輕了梁柱的承重。而使用的水泥是親水水泥，可以不用粉刷就可直接上涂料，而在外墻的表面使了保溫材料和高強防裂纖維，使房子既節(jié)能又美觀。

篇6

關(guān)鍵詞：獨立學院 大學生就業(yè)教育 就業(yè)準備

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（b）-0204-02

畢業(yè)生的就業(yè)率，是社會檢驗一所大學辦學成果的標準之一，同時，它也直接影響著一所學校的社會聲譽。為了保證學生就業(yè)“出口暢”，四川大學錦城學院土木與建筑工程系（以下簡稱“土建系”）一直堅持學院關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)的“一個方針”、“兩個體系”、“四大平臺”、“六大措施”等一系列方針，三年來，2009年首屆畢業(yè)生就業(yè)率達到97.6%，2010、2011年兩屆畢業(yè)生的就業(yè)率均超過了98%。根據(jù)土建系對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查以及《大學生就業(yè)崗位調(diào)查報告—— 土木建筑卷》顯示：當前企事業(yè)單位單位對人才的需求越來越高，往往希望學生能“拿來就用”。因此，作為應(yīng)用型大學，怎樣引導(dǎo)學生在就業(yè)之前在學生思想、心理、能力上做好準備，如何教育學生能夠更好得具備市場經(jīng)濟條件下企業(yè)的需求，是我們就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的問題。

1 就業(yè)思想的準備教育

1.1 教育學生樹立正確的擇業(yè)觀

根據(jù)我們對2009級土木工程專業(yè)學生進行的“四川大學錦城學院土建系2009級學生實習就業(yè)意向調(diào)查”顯示，絕大部分的擇業(yè)觀很良好，但是仍有少部分同學由于家庭條件優(yōu)越等個體因素，存在以下問題：過于把工資待遇看作是擇業(yè)的第一標準；或者較過于看重工作環(huán)境，較缺乏吃苦耐勞的能力；在擇業(yè)中過分追求所謂“有權(quán)有勢”的工作。諸如此類的擇業(yè)觀不僅可能導(dǎo)致影響其他同學擇業(yè)觀的形成，也扭曲學生自身未來的職業(yè)發(fā)展，更脫離了社會主義價值觀的核心體系。因此，在大學生就業(yè)之前，土建系通過實習就業(yè)調(diào)查、座談、測試等了解學生的擇業(yè)觀，同時加大對學生的擇業(yè)觀進行教育，引導(dǎo)學生樹立以“愛國主義”民族精神為基礎(chǔ)、以“八榮八恥”社會主義榮譽觀為核心的社會主義價值理念。在擇業(yè)的時候，不僅只考慮自身職業(yè)的未來發(fā)展，更要充分考慮自身所具備的素質(zhì)能力，能夠為人民和國家做出多大的貢獻。而對于應(yīng)用型大學土建類的畢業(yè)生，畢業(yè)之后大多需要從事國家和地區(qū)的基礎(chǔ)建設(shè)，因此，了解和幫助學生的擇業(yè)觀就顯得非常重要。

1.2 引導(dǎo)學生充分認識自我，了解職業(yè)需求

在學生畢業(yè)之前，土建系通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程、就業(yè)指導(dǎo)課程、職業(yè)興趣測試、職業(yè)測評等渠道和方法，讓學生深入了解自己的價值觀、性格、氣質(zhì)、能力等，從現(xiàn)實中深入了解和探析自己：我是誰、我想做什么、能做什么、環(huán)境支持以及自己的優(yōu)缺點、自己的職業(yè)目標等。古語有云：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。除了引導(dǎo)學生認識自我以外，土建系還根據(jù)四川大學錦城學院編寫的《大學生就業(yè)崗位調(diào)查報告—— 土木建筑卷》，指導(dǎo)學生了解職業(yè)需求，即：社會和企業(yè)究竟需要什么樣的人才。在書中，工程與民用建筑企業(yè)、鐵路建設(shè)企業(yè)、水利水電企業(yè)、道路橋梁建設(shè)企業(yè)等各崗位的職責及崗位特點都有詳細地說明。

2 就業(yè)心理的準備教育

2.1 就業(yè)心理教育中遇到的常見問題

（1）抗挫折能力差：由于部分學生家庭條件相對較好或其它自身原因，這學生面對挫折的能力較差，而土建類行業(yè)近來由于受到國際金融危機等因素的影響，用人單位在應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘總數(shù)上做出了一些調(diào)整，對畢業(yè)生的能力提出了更高的要求。因此，在求職過程中，由于較長時間得不到招聘單位回復(fù)，部分學生可能因為自我調(diào)節(jié)能力較差，從而產(chǎn)生挫敗感，容易產(chǎn)生自卑感。

（2）自負心理：有的同學不能對自己做好正確的自我認識，單一地認為自己曾擔任學生干部，或者僅僅自己成績好，抑或認為自己僅實習經(jīng)驗比較多，由于這部分學生都是片面地看待自己，沒有全面系統(tǒng)的考慮過自己的綜合能力，因此在求職過程中，眼高手低，出現(xiàn)“高不成低不就”的情況。

（3）依賴和從眾心理：在就業(yè)的時候，有的同學依賴心理較重，往往寄希望于學校和家庭，不主動出擊，從而耽誤自身就業(yè)；還有的同學不從自身的實際出發(fā)，不充分全面地認識自己，不考慮社會需求、自己所長，僅僅憑所謂的熱門單位、熱門職業(yè)出發(fā)，從而覺得家人讓自己去哪就去哪，同學去哪就想去哪的從眾心理。

2.2 就業(yè)心理準備教育的幾個著重關(guān)注點

在就業(yè)心理準備教育的過程中，土建系一直抓住幾個著重關(guān)注點：（1）關(guān)注貧困地區(qū)、民族地區(qū)學生；（2）關(guān)注綜合素質(zhì)能力欠佳的學生；（3）關(guān)注較缺少自我認識的學生；（4）關(guān)注沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等虛幻空間的學生；（5）關(guān)注缺乏自信的學生；（6）關(guān)注考研失敗的學生。

3 就業(yè)能力的準備教育

3.1 知識結(jié)構(gòu)及學習能力的準備

作為土建類大學生，知識結(jié)構(gòu)和自我學習能力的準備同樣是最基礎(chǔ)的就業(yè)競爭力之一，知識結(jié)構(gòu)體系的建立和自我學習能力的鍛煉是大學從一而終的最基本任務(wù)。因此，從新生進校時候，土建系就開始抓學生知識水平、自我學習能力的培養(yǎng)，土建類專業(yè)是應(yīng)用型的專業(yè)，不管是從事建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計還是施工項目管理、招投標等工作，都需要學生具有比較深厚的知識結(jié)構(gòu)體系和自我學習能力，因此，土建系一直教育和引導(dǎo)學生為了社會的需要、自身的發(fā)展而堅持不懈地提高和持續(xù)地完善自己的知識水平和學習能力。

3.2 求職簡歷及面試準備

求職簡歷和面試是就業(yè)成功的基礎(chǔ)，做好一份簡歷、做好面試準備從某種層面上說對于求職成功有著重要的意義。但是，部分學生由于對自身的認識不夠、對職業(yè)規(guī)劃不清、對職位需求不夠了解，從而輕視乃至忽視了簡歷和面試準備的環(huán)節(jié)。因此，在學生就業(yè)準備教育中，土建系非常重視學生簡歷的制作和面試的準備，要求學生在制作簡歷時做到：（1）根據(jù)《大學生就業(yè)崗位調(diào)查報告—— 土木建筑卷》和用人單位信息審視自身、了解職位；（2）簡歷表達要專業(yè)化；（3）簡歷設(shè)計要有側(cè)重點；（4）簡歷結(jié)構(gòu)清晰、無累贅內(nèi)容；（5）要針對不同的單位、職位制作簡歷，杜絕一本簡歷投千家的現(xiàn)象出現(xiàn)，要求學生在面試時做到：（1）做人第一、態(tài)度為先；（2）表達有數(shù)據(jù)、有實例；（3）面試前了解面試的類型；（4）注意面試禮儀等禮貌禮節(jié)。

3.3 職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)道德教育

當前，由于受到社會上一些不良氣息的影響，學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德也會出現(xiàn)一些偏差，因此在學生的就業(yè)指導(dǎo)課程中，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的教育也顯得尤為重要。土建系積極引導(dǎo)學生樹立良好的職業(yè)素養(yǎng)，教育學生要對國家人民盡衷心、對父母長輩盡孝心、對同事同學盡愛心，要講誠信、知敬業(yè)、懂感恩、明集體觀念，并能認識和了解自己，銳意進取、積極樂觀，建立且不斷優(yōu)化自己的職業(yè)生涯路線。

4 關(guān)于就業(yè)準備教育的幾點思考

4.1 加強大學生成長成才和職業(yè)生涯規(guī)劃教育

堅持“以人為本”，尊重學生的全面發(fā)展是大學生成長成才、職業(yè)生涯規(guī)劃教育以及就業(yè)準備教育的出發(fā)點和落腳點，讓學生充分的認識自我、認識環(huán)境、真正做到知己知彼對于大學生成長具有重要的現(xiàn)實意義。針對獨立學院土建類的學生而言，由于部分家庭條件較好，學生的自我規(guī)劃能力薄弱，因此，大學生成長及成才和職業(yè)生涯規(guī)劃教育就顯得更為重要，引導(dǎo)學生“早規(guī)劃、早準備、早行動”就更為迫切。

4.2 提前做好就業(yè)調(diào)查、大學生實習

大學生就業(yè)調(diào)查和實習，是大學生就業(yè)的重要環(huán)節(jié)，是拓寬就業(yè)渠道、促進就業(yè)的有力保障之一。長期以來，土建系都不斷加大對學生的實習操作的訓(xùn)練，通過就業(yè)調(diào)查、認知實習、實訓(xùn)實踐，讓學生將理論知識與實際相結(jié)合的關(guān)鍵路子之一，同時，這也有助于學生了解當前的職業(yè)狀態(tài)和職業(yè)需求，有助于學生根據(jù)自身特點做好規(guī)劃。

4.3 就業(yè)教育應(yīng)該貫穿于整個大學過程

就業(yè)教育對于大學生有效就業(yè)起著重要的作用，對于教育工作者，應(yīng)該高度重視大學生的就業(yè)準備教育，因此，大學生就業(yè)教育不應(yīng)該只針對于畢業(yè)生，而是應(yīng)該貫穿于學生大學學習的整個過程，并應(yīng)該根據(jù)實際情況編制相關(guān)教材，聘請專業(yè)指導(dǎo)老師對學生進行授課。

4.4 牢牢把握《大學生就業(yè)崗位調(diào)查-土木建筑卷》，進一步實現(xiàn)“讓應(yīng)用型人才冒出來”

在教育和引導(dǎo)學生進行各方面準備的過程中，在教學手段上土建系教師進一步結(jié)合《大學生就業(yè)崗位調(diào)查—— 土木建筑卷》，跟進社會需求、貼合就業(yè)形勢，開展專業(yè)課程設(shè)置和教育；輔導(dǎo)員老師根據(jù)此報告，加強對學生的目標指導(dǎo)，同時，要求學生進一步踐行學院的“三大教育”（“三講三心”明德教育、“一體兩翼”知識教育和“三練三創(chuàng)”實踐教育）、“四大計劃”（大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃、科研計劃、助教計劃和閱讀經(jīng)典計劃）等核心特色教育，以此打造畢業(yè)生就業(yè)的核心競爭力，進一步做到培養(yǎng)的學生具備社會市場、企業(yè)崗位多需求的能力，進一步做到“企業(yè)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才”。

5 結(jié)語

就業(yè)準備教育是一個長期的過程。在這個過程中，土建系仍將繼續(xù)堅持實行學院以“一二三四五”（即：一個標準—— 做人第一、能力至上；兩個必修—— 勞動和創(chuàng)業(yè)；三大教育—— “三講三心”明德教育、“一體兩翼”知識教育和“三練三創(chuàng)”實踐教育；四大計劃—— 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃、科研計劃、助教計劃和閱讀經(jīng)典計劃；五個原則—— 通識教育與專識教育的統(tǒng)一、學術(shù)教育與技術(shù)教育的統(tǒng)一、學歷教育與資格教育的統(tǒng)一、四個課堂（課堂教學、實驗室教學、生產(chǎn)基地教學和課外活動教學）的統(tǒng)一、繼承教育與創(chuàng)新教育的統(tǒng)一）為主要內(nèi)容的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；繼續(xù)堅持以《大學生就業(yè)崗位調(diào)查報告—— 土木建筑卷》為指導(dǎo)，深化教學改革，努力培養(yǎng)能讓企業(yè)“拿來就用”的人才；繼續(xù)堅持學院就業(yè)的一系列方針，進一步把就業(yè)工作做全、做深做透，絕不讓一個有就業(yè)意向的畢業(yè)生落下。只有全面地對學生進行就業(yè)準備教育，才能讓學生具備良好的就業(yè)競爭能力，才能為就業(yè)工作提供更好的基礎(chǔ)和保障。

參考文獻

[1] 何淑云，姜林.對當代大學生擇業(yè)觀和擇業(yè)意向的剖析[J].高等建筑教育，1997：60-63.

篇7

在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學生成長，就要勤于實踐，將所學的理論知識與實踐相結(jié)合一起，在實踐中繼續(xù)學習，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合下面小編為大家整理的大學土木工程專業(yè)實習報告文章，提供參考，希望對你有幫助，歡迎閱讀。

 

 

實習報告一

作為一個土木的學生，我們能深刻體會 到實踐對我們的誘-惑，因為它會快速的提高我們的專業(yè)能力，俗話說實踐是大學生活的第二課堂，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學生鍛煉成長的有效途徑。現(xiàn)在到處都在修建房屋、無論是居住還是辦公或是其他作用的結(jié)構(gòu)，我們總能隨處可見，但施工現(xiàn)場是不能隨便進入的，所以以前也都是遠距離的觀望，只能看到外部結(jié)構(gòu)?？傁脒M去看看里面的內(nèi)容。

我們都知道一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學生成長，就要勤于實踐，將所學的理論知識與實踐相結(jié)合一起，在實踐中繼續(xù)學習，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ) 。

因此生產(chǎn)實習是土木工程專業(yè)教學計劃中必不可少的實踐教學環(huán)節(jié)，它是所學理論知識與工程實踐的統(tǒng)一。所以學校能給我們這個機會，我們都很珍惜，希望能通過這次實習提高我們的專業(yè)知識和素質(zhì)，為我們以后的工作打下基礎(chǔ)。

根據(jù)學院的安排，我們進行了為期十天的土木工程生產(chǎn)生產(chǎn)實習。我們組被分到××××，引入我們眼簾的是三幢正在進行修建的大樓，經(jīng)師兄介紹后才得知，這一號樓、二號樓、三號樓，都是廉租房。我的第一感覺就是便宜的房子，但后來才知道廉租房是國家出錢修建的民生工程，專門為一些貧困群體修建的住房。三個塔吊機整有條不紊的工作著。目測高度已經(jīng)修到三十米高了。

由于地理位置比較特別，這三幢樓修建在一個山坡上，從背面看他們的地基要比路面高出十幾米?？雌饋肀容^壯觀。還有一個工程正在進行場地整平。一些工作人員都在辛苦的工作著，場地上有挖土機，運渣車。由于攀枝花地質(zhì)特殊，地基也都是一些延巖石，場地上還有兩輛碎石的機器，用來破碎巖石。

我們現(xiàn)在外面仔細觀察了幾番。后又帶著安全帽在師兄的帶領(lǐng)下進入了一號樓觀察內(nèi)部作業(yè)。進去后的第一眼是感覺空間特別小，無論是臥室、廚房、還是客廳，都感覺特別小。全部都是一室一廳的格局。師兄說這是為貧困群體建造的房租，都是這樣的，這也是我第一次見到廉租房。由于工人都在上面工作呢，所以我們在下面幾層逗留了一會就往上面走去。走到上面看到一些工人正在做填充墻的工作，還能看到一些構(gòu)造柱的內(nèi)部鋼筋布置。

上面的還在澆筑混凝土，混凝土由塔吊機運送上去再由工人推到施工現(xiàn)場旁邊以方便工人作業(yè)。無論做什么，都有很多我們是學習的地方，我們雖然接受了這么多年的教育，但還都是“文弱書生”，我們連最簡單的砌磚都還做不好，一些更復(fù)雜的更不會了，有句話說：紙上得來終覺淺，我想這就是現(xiàn)在大學生的現(xiàn)狀，理論知識很豐富，但實踐區(qū)委一竅不通。所以能現(xiàn)場觀察是每個學生都期望的。而學校給我們提供了這個機會，讓我們在畢業(yè)前先體會一下工地生活，所以我們都特別認真去觀察去學習。

回顧這些天的經(jīng)歷，我們確實學到了許多實在的東西，也思考了許多問題。我們感觸頗多，也受益良多。此次在施工現(xiàn)場實習，能親眼看到各個班組的施工過程，能親耳聽到技術(shù)人員針對問題的討論，能親身參加工程的例會，是我們最大的收獲。這些都使自己對于工程管理的基本情況有了感性的認識，也為馬上踏上工作崗位作了很好的熱身。在現(xiàn)場的短期學習也提高了我的專業(yè)技能。以下就為這次實習的一些收獲、認識和感想：

1. 通過這次實習，書本上的知識在實習過程中得以消化，對于一些專業(yè)術(shù)語、具體的施工程序都有了深入的了解，鞏固了理論知識。以前老師講一些知識的時候我們腦海中就沒這種概念，很難產(chǎn)生畫面感，腦子里一片空白，理解起來也事倍功半。比如說對于鋼筋加工的過程，構(gòu)造柱鋼筋的綁扎，從前只是聽老師講解和書本上學習，但對于具體操作并不清楚。這次在現(xiàn)場親眼看到了以后，將理論同實際聯(lián)系起來就很直觀，印象特別深刻。在實習中我們每天還會看一些施工圖紙，做一些電子文檔，這些也都加強了我們對CAD和電子表格EXCEL在工程中的運用，這對今后的工作有很大幫助。

2. 在施工過程中，很多時候?qū)嶋H施工操作與書本上的理論知識并不一定相符合。書本上的都是理論情況下的，但工程中會遇到許多復(fù)雜的實際情況。這時書本上的就不在適合，就要靠工作人員的經(jīng)驗了，這些對我們幫助很大，它能提高我們的隨機應(yīng)變能力。

比如：一根400m的梁其下部鋼筋為12φ32 ，在理論上要求保證鋼筋間的最小間距>25mm，但在實際操作時是因為某處鋼筋太多而往往辦不到。這就需要多年的施工經(jīng)驗積累同理論知識相結(jié)合，做出適當?shù)淖兺āＮ覀儽仨殞W好扎實的理論知識，很多東西雖 然說都在課堂上學過，可我們還沒有學精，沒有將其轉(zhuǎn)化為自己的資本，不能夠?qū)W以致用。不管將來從事施工或者預(yù)算，都需要我們平時多留心，多觀察，多發(fā)問，需需要我們不斷的積累和廣泛收集信息。我們生活的四周，許多東西都是值得去學習去思考的。

因此，我們需要打下扎實的基本功，牢固掌握專業(yè)知識，培養(yǎng)自己運用理論知識解決實際問題的能力，這樣才能在自己的工作領(lǐng)域上站穩(wěn)腳跟。

3. 目前，我國建筑市場的發(fā)展還不是很完善，信息缺乏，管理力度不夠，建筑規(guī)和相關(guān)法律法規(guī)沒有徹底的貫徹和執(zhí)行。在實習現(xiàn)場，同樣存在著許多問題。比如施工準備不足，道路以及臨時設(shè)施都沒有達到規(guī)范要求，沒有采取雨季施工措施，鋼筋不注意保養(yǎng)，浪費嚴重等等。相信隨著制度的發(fā)展完善，各種問題都應(yīng)該會解決和避免的。

4. 當今社會競爭激烈，作為即將畢業(yè)入行的新人，我們應(yīng)該端正自己的態(tài)度，給自己作一個好的定位，不要自恃甚高也不應(yīng)該妄自菲薄。對每項工作都要認真踏實，創(chuàng)造出價值才有所收獲。對人應(yīng)該熱忱，處理好周邊的關(guān)系。所謂“先做人后做事”，在建筑行業(yè)這個大圈子里尤其需要為人處世的能力。并且我們還要學會虛心向他人學習，不懂就問，態(tài)度要誠懇，讓別人愿意將自身的積累傳授于你。這樣一點一滴地積累才能是自己不斷發(fā)展。

5. 無論從事什么樣的工作都需要認真細心的工作態(tài)度，土木工程專業(yè)更明顯，俗話說：差之毫厘、謬之千里。因為一點點小的失誤都可能會減少工程的壽命，甚至會釀成大禍，這種情況也越來越多，工程剛建好就出現(xiàn)各種各樣的問題，這些都會給戶主帶來很大的困擾，甚至會對他們的生命帶來威脅。而且也會給公司帶來巨大的損失。所以我們要謹慎做事，處處留心。

這短短的實習，讓我大開眼界，也深刻體會到自己的不足，同時也學會了很多實用的東西，也讓我對自己今后要從事的行業(yè)有所思考。理論和實際的差距只有自己親身經(jīng)歷才能明了，原來的那種心高氣傲沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學習的決心和信心。短短十天，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。

這次實習讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多一些實踐，暢徉于實踐當中接觸實際的工作，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質(zhì)的選擇。作為一名現(xiàn)代的大學生，我們肩負著建設(shè)四化的歷史性任務(wù)，不能只顧埋頭書堆，紙上談兵，用自己所學到的知識來造福社會才是我們的最終歸宿。因此，我們因該在學習至于多參加一些這樣的實踐，從而跟好的提升自己。

二

一.實習目的意義：

認識實習是土木建筑工程專業(yè)基礎(chǔ)必修的實踐性教學環(huán)節(jié),是學生在校學習期間理論聯(lián)系實際、增長實踐知識的重要手段和方法之一。通過實地參觀，使我們通過實踐對土木工程的施工現(xiàn)場和施工體系進行考查，了解土木工程建筑、結(jié)構(gòu)、施工的基本知識，建立起初步的工程意識，激發(fā)我們對土木工程專業(yè)后續(xù)課程的求知欲，為學習專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課奠定感性認識的基礎(chǔ)。在實習過程中，我們以老師幫我們找的建筑工地為主，我們對工地進行了參觀，了解了工程施工和管理的主要流程，認識建筑材料，建筑機械，施工技術(shù)并且熟悉工程管理制度，更為將來從事工程施工和管理打下實踐基礎(chǔ)。

二.實習內(nèi)容

1.認識建筑結(jié)構(gòu)，建筑材料，建筑機械。

2.了解某些結(jié)構(gòu)的施工工藝。

3.觀看建筑施工過程。

4.輔導(dǎo)老師講解理論知識。

5.了解鳥瞰圖的表達內(nèi)容，初步掌握閱讀鳥瞰圖的方法。

三.實習時間

20xx年6月

四.實習地點：

山東省xx市xxx大學(xx)山東省xx市x縣xxx公園

五.實習成果：

現(xiàn)將實習成果匯報如下：

星期五下午上完課，老師組織全體同學分為三組進行認識實習。地點是本校區(qū)新建圖書館及正在建設(shè)中的宿舍樓和學生餐廳。老師首先為同學們講解安全施工的重要性，并要求同學們在進入施工現(xiàn)場后要有較強的自我保護意識。

實習項目1

xxx大學(xx)圖書館

1)工程概況

xxx大學(xx)位于山東費縣紅色革命老區(qū)。學校為了滿足同學們對知識的渴望追求，決定建造一座多功能圖書館，包括電子閱覽室，圖書室等現(xiàn)代化設(shè)施。目前已竣工，內(nèi)部正在裝修，該圖書館由華通路橋建筑公司承建，為七層框架結(jié)構(gòu)。

2)相關(guān)知識知識點1：框架結(jié)構(gòu)

內(nèi)部間隔墻很少，間隔的主要方式以透明玻璃為主，顯示出空間的開闊，也從中可以看出框架結(jié)構(gòu)的一些特點。主要的特點有空間分隔靈活，自重輕，節(jié)省材料;具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點，利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu);框架結(jié)構(gòu)的梁、柱構(gòu)件易于標準化、定型化，便于采用裝配整體式結(jié)構(gòu)，以縮短施工工期;采用現(xiàn)澆混凝土框架時，結(jié)構(gòu)的整體性、剛度較好，設(shè)計處理好也能達到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀。

知識點2：防水材料

在樓頂我們看到了SBS改性瀝青防水卷材和冷底子油，之前曾看過有關(guān)做防水的視頻，老師也講過用火烘烤卷材可以使卷材與樓面緊密結(jié)合，防止卷材鼓脹影響防水效果。在鋪貼防水卷材時還需上翻250mm或300mm，這樣可以使雨水順著天溝排到排水管道中，防止雨水順著接縫回流到卷材下面。這也就是我們在《房屋建筑學》中學的泛水。在課堂講解屋面防水時老師還提到過后澆帶的概念。后澆帶是在建筑施工中為防止現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)由于溫度、收縮不均可能產(chǎn)生的有害裂縫，按照設(shè)計或施工規(guī)范要求，在基礎(chǔ)底板、墻、梁相應(yīng)位置留設(shè)臨時施工縫，將結(jié)構(gòu)暫時劃分為若干部分，經(jīng)過構(gòu)件內(nèi)部收縮，在若干時間后再澆倒該施工縫混凝土，將結(jié)構(gòu)連成整體。

實習項目2

xxx大學(xx)宿舍樓

1)工程概況

xxx大學(xx)學生逐年增多，為滿足在校學生住宿情況，學校將在12號樓西建宿舍樓，該宿舍樓屬于磚混結(jié)構(gòu)，由華通路橋建筑公司承建。

2)相關(guān)知識

知識點1：煤渣環(huán)保磚

所用的磚屬于煤渣環(huán)保磚，是以煤渣為主要原料，摻入適量石灰、石膏，經(jīng)混合、壓制成型、蒸養(yǎng)或蒸壓而成的實心煤渣磚。在磚縫中我看到有幾個很小的木楔，老實說這是在安裝木門框時固定門框用的。因為木頭的拔釘性比水泥和磚石的好，有利于門框的穩(wěn)定，所以在這用來保護磚因外力碰撞而導(dǎo)致整體的穩(wěn)定性。實習中我們看到的墻體一部分都是用空心砌塊砌成的，推行使用空心磚是國家的方針政策，也是工程中的需要，空心磚有隔熱、隔聲、質(zhì)量輕、可以節(jié)省材料等優(yōu)點。

知識點2:梁的分類

篇8

建筑項目實習報告范文一

本次出來實習時間已到，大學生活已完畢，實習也有8個月了。出來才知道工作的辛酸苦辣。現(xiàn)將我的實習階段的工作做個總結(jié)。

首先要有自己的目標，我一出來就立下了自的目標，我現(xiàn)在正在以自己的目標在努力奮斗著。一個成功的人總有自己的人生規(guī)劃，工作是以自己的目標為導(dǎo)航，堅定自己的理想，相信“滴水石穿，鐵杵磨成針”工作是要全力已付，讓自己動起來，感覺全身有無比的充至力。

我們都要學會做人，這是必不可少的。如果會做人工作起來也會比較輕松點，我現(xiàn)在正在學習怎樣處理好領(lǐng)導(dǎo)，同事間的關(guān)系。我會服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，如果我覺得有什么好的提議，我會在背后提出，不會當面指出。別人都教會我不要跟領(lǐng)導(dǎo)之間鬧矛盾，如果關(guān)系處理不好，你就永遠出在基層，領(lǐng)導(dǎo)者是不會因為你有才就提拔你的，如果跟他鬧僵，他就不會給升級的機會，他會把機會讓給那些誠實肯干，踏實的人。不要與同事之間矛盾化，相信團結(jié)的力量遠大于個人的，集體的利益放在最前面，我會一切工作的目的以集體利益為出發(fā)點，在集體工作中更能發(fā)揮出自己的強處，取每個人的強處來彌補自己的短處，向他人學習，才更有利于完成工作。剛到工地我就向有經(jīng)驗的同事請教一些自己不懂的問題，這樣在實習當中才能不斷進步不斷提高自己的社會經(jīng)驗。

我養(yǎng)成了良好的心態(tài)，自信。這個非常重要的。在工作中我不會抱有不平衡的心態(tài)，養(yǎng)成良好的工作習慣。剛剛出來實習階段，我們都在學習著，所以我們累點勤快點沒有什么事，人在人生中不可能時時得意，人生也有失意的時候，像李白當時沒有人重用他的時候，而發(fā)出的感慨“天生我材必有用，千斤散盡還復(fù)來”。古人云：三百六十行，行行出狀元。我們應(yīng)該相信，不管做什么事，什么工作，我們都要以真誠的心，積極的態(tài)度，勤奮的精神，運用自己靈活的大腦，總會有成功的一天。 我會有滿足感。自己才剛出來工作。錢雖然少，這也是沒有辦法的事情。凡事三思而后行，考慮任何問題，我都會慢慢琢磨到它的正面和反面，謹記片面化和情緒化，我不會想要一夜之間就暴福，更不會存在這種不切實際的想法，只有從基層做起才是真的，要有滿足感，不要總是想著別人的成功，別人是經(jīng)過努力得來的成果。

在這八個月當中，我感覺我經(jīng)歷了許多，也改變了很多，這些從未有過的經(jīng)歷讓我不斷進步不斷成長，從學校出來，沒有那么羞澀拘謹，感覺自己在一天天的長大，從學校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同，在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。做不出成績時，會有來自各方面的壓力。在學校，有同學老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。七個月的實習時間雖然不長，但是我從中學到了很多知識，關(guān)于做人，做事，做學問。

我會努力學習，勤奮工作，相信總會有屬于我的一片藍天。

建筑項目實習報告范文二

中專的第二學期一開學，老師布置完任務(wù)后，我就開始了我的實習生活。雖然時間不是很長，但是我卻知道這次實習的重要性，因為這次實習是我們認識專業(yè)的一個窗口，同時又是擇業(yè)，社會交往乃至認識社會的第一次機會，所以我決定，在這次實習生活中，嚴格的要求自己，并虛心向各位師傅請教，讓自己通過這次實習，確實學到一些東西，減少自己將來踏入社會的一些盲目性，讓自己在今后的工作道路中能夠走的更自信。

一、在這次實習中我了解了施工現(xiàn)場所用的一些建筑材料基本性能檢測：

水泥性能檢測

1)物理檢測項目及方法：密度(李氏瓶法)、比表面積(勃氏法)、細度(篩析法)、水泥標準稠度用水量、凝結(jié)時間、安定性(飾餅沸煮法)、水泥膠砂強度(ISO法)、流動度。

2)化學檢測項目：燒失量、二氧化硅、三氧化二鐵、三氧化二鋁、氧化鈣、氧化鎂、不溶物、三氧化硫、氧化鉀、氧化鈉。

3)廢品：凡氧化鎂、三氧化硫、初凝時間、安定性中任意一項不符合標準規(guī)定時，均為廢品。

4)不合格品：凡細度、終凝時間、不溶物和燒失量中的任意一項不符合標準規(guī)定或混合材料參加量超過最大限量和強度低于商品強度等級的指標時為不合格，水泥包裝標志中水泥品種、強度等級、生產(chǎn)者名稱和出廠編號不全也屬于不合格品。

二、按化學成分分

碳素鋼鋼筋和普通低合金鋼筋。碳素鋼鋼筋按碳量多少，又分為低碳鋼鋼筋(含碳量低于25%)，中碳鋼鋼筋(含碳量0.25%～0.7%，)，高碳鋼鋼筋(含碳量0.70%～1.4%)，碳素鋼中除含有鐵和碳元素外，還有少量在冶煉過程中帶有的硅、錳、磷、硫等雜質(zhì)。普通低合金鋼鋼筋是在低碳鋼和中碳鋼中加入少量合金無素，獲得強度高和綜合性能好的鋼種，在鋼筋中常用的合金元素有硅、錳、釩、鈦等。

三、按機械性能分

鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)用熱軋鋼筋，過去大都采用碳鋼。隨著普通低合金鋼的發(fā)展，現(xiàn)行熱軋鋼筋，除了碳鋼的3號鋼外，全為普通低合金鋼。按機械性能把鋼筋分為四級：

Ⅰ級鋼筋-235/370級 Ⅱ級鋼筋-335/510級 Ⅲ級鋼筋-370/570 Ⅳ級鋼筋-540/835級

鋼筋的機械性能通過試驗來測定，微量鋼筋質(zhì)量標準的機械性能有屈服點、抗拉強度、伸長率，冷彎性能等指標。

1)屈服點：當鋼筋的應(yīng)力超過屈服點以后，拉力不增加而變形卻顯著增加，將產(chǎn)生較大的殘余變形時，以這時的拉力值除以鋼筋的截面積所得到的鋼筋單位面積所承擔的拉力值，就是屈服點。

2)抗拉強度：抗拉強度就是以鋼筋被拉斷前所能承擔的最大拉力值除以鋼筋截面積所得的拉力值，抗拉強度又稱為極限強度。

3)伸長率：伸長率是應(yīng)力一應(yīng)變曲線中試件被拉斷時的最大應(yīng)變值，又稱延伸率，它是衡量鋼筋塑性的一個指標，與抗拉強度一樣，也是鋼筋機械性能中必不可少的保證項目。

4)冷彎性能：冷彎性能是指鋼筋在經(jīng)冷加工(即常溫下加工)產(chǎn)生塑性變形時，對產(chǎn)生裂縫的抵抗能力。三、按生產(chǎn)工藝及軋制外形分鋼筋混凝土用鋼筋分為熱軋帶肋鋼筋、余熱處理鋼筋、熱軋光圓鋼筋和普通低碳鋼熱軋圓盤條。

四、實習感受

通過這次實際的工地實習，我不但掌握了一些不懂的具體環(huán)節(jié)，而且也鞏固了我在學校期間所學習到的理論知識。在學校學習，理論與實際相差較大，一些知識雖然能在短期內(nèi)被掌握、被運用，但一些知識則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運用了，因此，老師所傳授的內(nèi)容雖然多、廣、博，但是我們學習到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識，只有通過實際的學習和參觀，才能達到這個目的。

這次實習就達到了目的，我們不僅學到一些新的知識，也鞏固了在校期間所學到的理論知識。以前對一些試驗技術(shù)要點，只是粗略地知道其作用，而其具體的環(huán)節(jié)，具體的步驟如何，卻是知之甚少，但現(xiàn)在實習結(jié)束了，對我們這段時間所看到的那些施工技術(shù)，它們的具體環(huán)節(jié)及詳細步驟，我們應(yīng)該可以掌握了，這樣就提高了自己的理論水平，也增強了自己的實際操作能力。通過實習，增強了自己對專業(yè)的熱情，讓自己更有興趣將來能在建筑行業(yè)開創(chuàng)天地。以前聽到就業(yè)不樂觀時候就很茫然，學了三年的建筑卻找不到好的工作，以致對自己的專業(yè)喪失了熱情，沒有足夠的興趣去學習專業(yè)知識。

篇9

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)實習；卓越工程師；道橋

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）07-0028-03

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃中的重大改革項目，也是教育部著力實施的高等工程教育改革措施，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才。實踐教學是卓越人才培養(yǎng)中的一個核心環(huán)節(jié)，是理論與工程實際相結(jié)合的橋梁和紐帶。道路橋梁與渡河工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)包括認識實習、工程地質(zhì)實習、工程測量實習、道路勘測實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等，其中生產(chǎn)實習4周，是僅次于道橋畢業(yè)設(shè)計的一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)[1]。

對道橋?qū)I(yè)的學生來說，通過生產(chǎn)實習參與到生產(chǎn)第一線，可以綜合應(yīng)用所學的專業(yè)理論知識，鞏固和深化課堂教學內(nèi)容，在實習中鍛煉自己的動手能力、觀察能力、獨立工作和分析解決問題的能力，并初步體會道橋工程師的工作特點，積累工作經(jīng)驗。同時，通過實習熟悉工程現(xiàn)場的各種設(shè)備、常用的建筑材料，道路和橋梁各部分的構(gòu)造特點，道路橋梁各分項工程的施工工藝、施工流程和施工管理等方面的知識，獲得道橋?qū)I(yè)的感性認識，為后續(xù)課程學習打下堅實的基礎(chǔ)。此外，在實習過程中，學生通過與現(xiàn)場工人師傅的接觸，也有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和認真負責的態(tài)度。因此，生產(chǎn)實習對學生實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。目前道橋?qū)I(yè)的生產(chǎn)實習模式、管理方法等方面已暴露出不少問題，影響了實習效果。

一、道橋生產(chǎn)實習教學現(xiàn)狀與問題

（一） 實習基地少

道路與橋梁工程專業(yè)生產(chǎn)實習不同于建筑工程等專業(yè)，可以有一個相對穩(wěn)定的地方作為生產(chǎn)實習基地。道橋?qū)I(yè)生產(chǎn)實習需要根據(jù)工程項目的情況來制訂生產(chǎn)實習計劃，確定實習地點。而大型橋梁和道路工程項目往往又遠離城市，就近尋找有價值的工程項目相對較難[2]。近幾年來，為了提高學生的實習質(zhì)量，學校建立了部分實習基地，但是這些施工企業(yè)對學校安排的生產(chǎn)實習積極性不高。原因是多方面的：第一，擔心學生出現(xiàn)安全事故，一旦出現(xiàn)事故，不僅會影響工程進度，還會影響施工企業(yè)的名譽和經(jīng)濟效益。因此，有些實習單位為了確保不發(fā)生安全事故，往往讓學生只在辦公室看圖紙，規(guī)范、整理內(nèi)業(yè)資料，這樣很大程度上限制了學生的實習深度，影響實習效果。第二，學生人數(shù)較多，施工企業(yè)安排實習難度較大。以我校為例，道橋?qū)I(yè)兩個班，土木工程專業(yè)道橋方向兩個班。如此大規(guī)模的集中生產(chǎn)實習，企業(yè)安排起來確實困難重重。第三，參加生產(chǎn)實習的本科生缺乏實踐經(jīng)驗，專業(yè)知識不夠牢固，到企業(yè)實習期間不僅不能給項目帶來經(jīng)濟效益，反而會給企業(yè)帶來生產(chǎn)和管理上的諸多不便，甚至會影響企業(yè)的正常生產(chǎn)活動，所以施工企業(yè)一般不愿意或只同意接受少量的實習生，這就給我們安排生產(chǎn)實習工作帶來了很大的困難。

（二）實習經(jīng)費短缺，實習時間短

道橋?qū)I(yè)的生產(chǎn)實習地點一般多為遠離學校市區(qū)的施工現(xiàn)場，實習經(jīng)費往往會出現(xiàn)嚴重超支，不能滿足實習內(nèi)容的需要。在經(jīng)費嚴重不足的情況下，只有適當縮短生產(chǎn)實習的有效時間。目前，大多數(shù)高校的生產(chǎn)實習的時間一般為3―4周。而土木工程的施工工期一般較長，少則數(shù)月，多則1―2年，甚至更長，且工程項目受項目規(guī)劃、工程規(guī)模、復(fù)雜程度、施工條件以及季節(jié)等因素的影響，在4周的實習時間內(nèi)，工程項目一般只能完成部分分項工程，學生只能到實習單位熟悉項目的基本情況，看看幾個分項工程的施工過程，不能參與整個項目的施工過程，導(dǎo)致實習內(nèi)容不夠全面。

另外，由于土木工程施工受天氣影響較大。而生產(chǎn)實習多安排在第六學期期末進行，適逢高溫、多雨季節(jié)，很多工程都無法順利展開，因此學生在實習期間的實習任務(wù)就很難全部完成。且這個時期考研的學生忙于參加各種輔導(dǎo)班，這使得考研的學生無心實習，在實習時缺乏主動性和積極性，實習過程中走馬觀花，甚至逃避實習，嚴重影響了實習效果[3]。

（三）實習指導(dǎo)教師缺乏，實習過程監(jiān)控力度不夠

由于高校擴招，每年參加生產(chǎn)實習的學生均達到一百多人，而指導(dǎo)生產(chǎn)實習的教師只有3―4人。指導(dǎo)教師人數(shù)少，精力又有限，難以實現(xiàn)對學生實習過程的監(jiān)控和現(xiàn)場考核。如果是學生自行聯(lián)系實習工地，實習場地分散在全國各地。因為實習經(jīng)費等原因，實習指導(dǎo)教師不可能深入每個實習現(xiàn)場進行深入指導(dǎo)，只能通過電話網(wǎng)絡(luò)解答咨詢學生的疑惑問題[4]，學生的實習質(zhì)量只能靠學生自己的主動性來保證，自律意識較差的學生往往實習效果就大打折扣。

另外，由于指導(dǎo)生產(chǎn)實習的教師多為年輕教師，他們大多數(shù)都是直接由高校走上講臺，雖然理論水平較高，但是缺乏實踐經(jīng)驗，在生產(chǎn)實習的過程中很難達到指導(dǎo)效果。目前高校具有“雙師型”的教師數(shù)量較少，而且青年教師也很難有機會較長時間深入生產(chǎn)一線鍛煉和提高，因此生產(chǎn)指導(dǎo)教師的水平很難短時間內(nèi)得以提高[5]。

（四）實習考核方法不科學

目前，對生產(chǎn)實習的評價主要是以學生實習報告和實習日志為主，同時參考出勤情況，由實習指導(dǎo)教師來評定成績，一般為五級制的評分方法。雖然學生的實習日志和實習報告是實習的主要成果，但是學生的實習報告往往不會選題，就其內(nèi)容而言，大部分學生都是以“流水賬”的形式記錄每天的實習任務(wù)再加上一些實習體會，有些同學甚至照搬施工單位的施工組織內(nèi)容，實習報告內(nèi)容缺少理論與實踐相結(jié)合部分，也沒有自己歸納總結(jié)的內(nèi)容，內(nèi)容乏善可陳。這樣導(dǎo)致教師在批改過程中，往往感覺是在閱讀施工組織設(shè)計或施工規(guī)范[6]，不得不從實習報告的書寫格式規(guī)范與否上進行批改，寫一些套話評語。這種主要以實習報告來評定實習成績的評定方法，既不能反映學生在現(xiàn)場的實際實習情況，也不能體現(xiàn)學生解決工程問題的能力，存在很大的主觀性、片面性。

二、基于“卓越工程師培養(yǎng)”的道橋生產(chǎn)實習

教學改革的策略

（一）加強與企業(yè)的合作，建立穩(wěn)定的實習基地

實習基地是培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力的場所，是學生了解社會和企業(yè)，接觸生產(chǎn)實踐的橋梁，加強實習基地的建設(shè)是保障生產(chǎn)實習效果的基礎(chǔ)性工作[7]。實踐證明，由指導(dǎo)教師利用各種社會關(guān)系（如同學、朋友，往屆畢業(yè)生等）臨時聯(lián)系的實習工地，一方面加大了指導(dǎo)教師的前期準備工作，另一方面施工企業(yè)臨時安排往往也容易出現(xiàn)安全隱患。長期穩(wěn)定的實習基地應(yīng)由學校領(lǐng)導(dǎo)出面，與有關(guān)企業(yè)簽訂實習基地協(xié)議。高校除了可以為企業(yè)培養(yǎng)人才（如人員培訓(xùn)，工程碩士培養(yǎng)等），也可以利用自身的優(yōu)勢為企業(yè)提供實驗設(shè)備，或通過科技特派員等方式為企業(yè)解決技術(shù)難題；企業(yè)可以為學生實習提供場地，甚至以此為契機，從中挑選優(yōu)秀的人才，達到校企合作的雙贏。學校除了選擇技術(shù)力量強、管理水平高、信譽好的施工企業(yè)作為實習基地外，還可以與監(jiān)理單位、設(shè)計研究院和檢測機構(gòu)等單位加強聯(lián)系與溝通，建立實習合作關(guān)系。因為這些單位往往同時管理著不同類型的施工項目，即使是同一類型的施工項目，可能其施工進度也不同。企業(yè)可根據(jù)實習的不同要求選擇不同的項目，或在各個項目間輪換實習，使學生在4周的實習期限內(nèi)，以一個工地為主，其他工地為輔，盡可能使他們對各種工序、各種施工工藝都有所了解。如我校2012級同學中就有一些同學被派往天津某工程監(jiān)理咨詢公司實習。

（二） 改革實習模式，鼓勵自主聯(lián)系實習

鑒于目前生產(chǎn)實習基地數(shù)量偏少，實習經(jīng)費短缺的情況，提出了改革生產(chǎn)實習模式，變集中實習為部分分散實習[8]。這種實習模式，鼓勵學生按照生產(chǎn)實習教學大綱要求，結(jié)合自己的就業(yè)方向及個人特長，自行選擇或由教師協(xié)助選擇合適的生產(chǎn)實習單位。實習結(jié)束后，由實習單位給出實習鑒定。這種實習模式的關(guān)鍵在于制定嚴格的過程監(jiān)管程序，確保學生實習效果。

在這種模式下，聯(lián)系的實習單位主要有兩種形式：一是學生根據(jù)就業(yè)意向聯(lián)系生產(chǎn)實習單位；另一種是由指導(dǎo)教師推薦到一些急需實習生的單位進行實習，這些單位由于短期內(nèi)驟增的生產(chǎn)、科研或檢測任務(wù)，需要招聘實習生。大部分學生以自主聯(lián)系實習單位居多，一部分學生由指導(dǎo)教師負責推薦。如2014年天津某道橋設(shè)計所，由于道路設(shè)計任務(wù)比較緊急，我校推薦了10余位優(yōu)秀的學生，經(jīng)過培訓(xùn)后都能勝任設(shè)計工作，最后圓滿完成了設(shè)計工作和生產(chǎn)實習任務(wù)。這種實習方式不僅鍛煉了學生的交流溝通能力，檢驗了學生的實踐能力和綜合水平，而且也為企業(yè)提供一個很好的招攬人才的平臺，最終達到雙贏的目的。

（三）加強實習指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，強化實習過程控制

生產(chǎn)實習指導(dǎo)教師隊伍的整體素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到生產(chǎn)實習任務(wù)的完成質(zhì)量，甚至影響卓越工程師人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為此，教學管理部門應(yīng)制定優(yōu)惠政策，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)和鼓勵青年教師深入生產(chǎn)一線，提高工程實踐能力，向“雙師型”教師轉(zhuǎn)化。另外，青年教師也可以通過參加橫向項目研究或利用學校的實習基地平臺，到企業(yè)中進行工程實踐，獲得工程實踐經(jīng)驗。

另外，根據(jù)“卓越計劃”的要求，除了校內(nèi)教師擔任生產(chǎn)實習指導(dǎo)教師之外，高校還要在企業(yè)中聘請具有豐富工程經(jīng)驗、責任心強的工程技術(shù)人員和管理者擔任現(xiàn)場指導(dǎo)教師。這樣不僅可以緩解實習師資力量相對薄弱的情況，并對年輕的實習指導(dǎo)教師起到傳、幫、帶的作用，而且可以加強實習效果[5]。

除了加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，還應(yīng)重視實習過程的指導(dǎo)和監(jiān)控。實習過程的指導(dǎo)是生產(chǎn)實習中的重要環(huán)節(jié)，是提高實習質(zhì)量的關(guān)鍵。近幾年來，生產(chǎn)實習采取校內(nèi)與現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合，教師與現(xiàn)場技術(shù)人員雙向指導(dǎo)的方式。每個工地都安排現(xiàn)場施工技術(shù)人員負責指導(dǎo)，每人帶3―5名學生，學生遇到不懂的問題，可以現(xiàn)場向其咨詢和探討?，F(xiàn)場指導(dǎo)人員負責記錄學生的現(xiàn)場表現(xiàn)，并給出實習鑒定。指導(dǎo)教師采取抽查的方法對學生進行監(jiān)督和管理，學生每周應(yīng)通過電話、郵件或其他方式向校內(nèi)指導(dǎo)教師匯報實習情況，指導(dǎo)教師必須認真做好記錄，及時解決學生在實習中遇到的問題，督促學生積極參加工地的技術(shù)工作。

（四）完善生產(chǎn)實習考核評價體系

卓越工程師培養(yǎng)背景下的生產(chǎn)實習考核，應(yīng)該根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量的要求，結(jié)合生產(chǎn)實習的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)標準，建立合理的生產(chǎn)實習考核評價體系，創(chuàng)新考核方式。生產(chǎn)實習的考核應(yīng)體現(xiàn)多主體參與考核、全方位、全過程的實習考核[9]。

多主體參與是指生產(chǎn)實習考核應(yīng)包括學生自我鑒定、指導(dǎo)教師考評和現(xiàn)場指導(dǎo)人員或?qū)嵙晢挝昏b定。全方位、全過程考核是指在實習的各個階段，都要對每個學生進行動態(tài)的監(jiān)控和考核。生產(chǎn)實習中，現(xiàn)場指導(dǎo)教師或工地負責人記錄每個學生的出勤情況和現(xiàn)場表現(xiàn)，為最終考核提供依據(jù)。實習過程中，指導(dǎo)教師根據(jù)每次學生的匯報內(nèi)容，通過問答的方式簡短記錄學生的實習情況，作為評分依據(jù)。實習結(jié)束，由指導(dǎo)教師答辯小組，對學生實習情況進行答辯。學生可以以PPT等方式進行匯報，主要反映現(xiàn)場的實習內(nèi)容，主要施工工藝、施工方法以及心得體會等內(nèi)容。評委除了對學生實習情況給出評價外，還要對學生的不足之處提出改進建議。這種答辯方式不僅能考查學生的實習情況，也能讓學生之間相互交流、相互探討，同時對實習內(nèi)容也是一種有效的補充。最后，學生需要在規(guī)定的時間內(nèi)提交實習報告和實習日志。綜合上述考核內(nèi)容，確定出勤、現(xiàn)場考核、過程考核、實習答辯、實習日志和報告等各個環(huán)節(jié)所占比例，經(jīng)綜合評定后給出生產(chǎn)實習成績。增加了實習現(xiàn)場考核和過程監(jiān)控，可以及時解決學生在實習中遇到的問題，同時杜絕了學生謊報的可能性。強化答辯環(huán)節(jié)，使學生對實習的重視程度提高，調(diào)動學生的積極性和主動性，進一步提高生產(chǎn)實習效果。

新形勢下，如何改善生產(chǎn)實習的效果，提高生產(chǎn)實習教學質(zhì)量，對實現(xiàn)卓越工程師的培養(yǎng)目標有著重要意義。本文針對實習過程中出現(xiàn)的各種問題，進行了生產(chǎn)實習的教學改革探討，在實踐中取得了一些初步成效。通過與企業(yè)加強合作建立長期穩(wěn)定的實習基地，不僅為學生創(chuàng)造了一個良好的生產(chǎn)實習環(huán)境，而且也提高了教師的實踐能力，使教師發(fā)現(xiàn)教學環(huán)節(jié)與實踐環(huán)節(jié)相脫離的地方，從而提高教學質(zhì)量。自主聯(lián)系實習鍛煉了學生的交流和溝通能力，提高了學生對生產(chǎn)實習的主觀能動性，同時對提高學生就業(yè)率起到了極大的推動作用。初步構(gòu)建了生產(chǎn)實習考核評價體系，強化了生產(chǎn)實習過程的監(jiān)督和管理。以上措施對卓越人才的培養(yǎng)提供了有益的經(jīng)驗，但生產(chǎn)實習教學改革是一項長期的任務(wù)，必須進一步深化改革，提高實踐教學水平。

參考文獻：

[1][2]廖玉鳳.道路與橋梁工程專業(yè)生產(chǎn)實習教學實踐與

改革探索[J].高等建筑教育，2013，（4）.

[3]崔詩才.土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習的改革探索[J].聊城大

學學報：自然科學版，2012，（4）.

[4][7]劉劍，馬世媛.道橋?qū)I(yè)生產(chǎn)實習教學面臨的問題及

改進建議[J].時代教育，2015，（5）.

[5]曹偉軍，歐蔓麗.土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習教學方法改革

的研究與探索[J].福建建筑，2011，（1）.

[6]徐雷.土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習教學改革初探[J].西安建

筑科技大學學報：社會科學版，2008，（2）.

[8]李長庚，孫克輝，盛利元.高校理工類專業(yè)生產(chǎn)實習模式

改革的探索與實踐[J].電氣電子教學學報，2003，（3）.

篇10

關(guān)于建筑測量實訓(xùn)心得體會

為期十天的測量實習結(jié)束了，在這期間，我們小組完成了所有的測量任務(wù)并最終完成了1:500的地形圖繪制。雖然這些天很累很苦，但是很值得，我們整整的把課堂的知識拿到了實地來檢驗。

最開始的兩天頗為不順，由于對儀器的使用不熟練，對誤差許可范圍的不清楚，我們耽誤了不少時間。經(jīng)常是一個點位反復(fù)測量甚至測量數(shù)遍都達不到誤差許可范圍，這樣就耽誤了很多時間，但是在遇到困難后，我們能夠在晚上很累的狀態(tài)下討論問題的所在，并在課本中尋求解決問題的方案并且經(jīng)過我們的努力解決了大部分問題。

在本次測量實習中，最大的體會是分工合作統(tǒng)籌安排，絕不出現(xiàn)“有的人不干活，有的人忙不完”的現(xiàn)象，我們小組7人，每一位組員都有自己的工作，在炎熱的天氣下，最值得稱贊的是我們可愛的女生們，為了提高機器的精確度，保護儀器，她們把本該為自己防曬的傘打到了儀器的上方，為儀器打傘。為了趕工趕時間，我們小組幾乎每日早晨5點半開始測量，早餐輪流吃飯，人歇機不歇，中午吃晚飯在休息片刻后1點開始繼續(xù)測量一直到晚上7點半左右結(jié)束，晚飯依然是輪流吃飯，看不清楚打開應(yīng)急燈照亮機器和點位，這樣的工作為我們節(jié)約出了大量的寶貴時間，我們小組的工作進度也一直處于領(lǐng)先狀態(tài)，直至最后我們有充分的時間進行計算，并把測量出來的數(shù)據(jù)畫到圖板上

數(shù)千字的報告終于在數(shù)天中寫完了，總算可以長長地舒口氣了，最后要感謝我們的老師：李剛老師和王雪松老師，他們在百忙之中抽出時間來堅持每天指導(dǎo)我們的測量實習。我們小組的指導(dǎo)老師是李剛老師。李剛老師對科學的嚴謹務(wù)實的態(tài)度也給我們留下了深刻的印象，他的循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予了我們無限的啟迪。在此不多言謝，謹祝愿我們的師生情誼猶如“滔滔長江之水連綿不絕，又如黃河泛濫一發(fā)不可收拾。”至于那已經(jīng)逝去的情誼，則將永遠的凝固在我的人生記憶之中。

建筑培訓(xùn)心得體會

我是一名來自重慶的學員，以前在工地上所從事市政施工員這個行業(yè)也有5年之久。長期以來就想找一個好的學校并且有理論和實踐經(jīng)驗豐富的老師給自己任教，一來能使自己多學些理論知識，其次能在理論和實踐中運用自如，發(fā)揮自我特性能獨擋一面使自己在事業(yè)上更上一層樓終于在20XX年x月份經(jīng)朋友介紹來到了“重慶職工職業(yè)培訓(xùn)學校”。到這里后第一印象就覺得學校對學員課程、上課時間安排得充分合理。教室寬敞明亮、衛(wèi)生整潔，智能教學設(shè)備也比較適中，報名時咨詢老師，接待老師態(tài)度認真、熱情，感覺很溫暖，于是我決定報名參加了施工員考前培訓(xùn)。

之前我一直在從事相關(guān)工作，但因沒經(jīng)過正規(guī)的學習，專業(yè)管理技術(shù)素質(zhì)較低，在組織人員施工、工序安排、工藝流程等方面都是憑借平時的經(jīng)驗布置工作，往往事倍功半，得不償失;而有些理論上的知識也是“知其然，不識其所以然”。為了提高自己在建設(shè)行業(yè)自身專業(yè)技術(shù)管理素質(zhì)，確保工程質(zhì)量和施工安全，系統(tǒng)規(guī)范的學習這方面知識迫在眉睫，同時也深深體會到這次學習的重要性和必要性。

通過建筑工程施工員培訓(xùn)，我掌握了《公共基礎(chǔ)理論知識》中的建筑構(gòu)造、建筑識圖、建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)及如何編寫“施工組織設(shè)計方案”等;熟悉了建筑力學中的靜力學、材料力學、結(jié)構(gòu)力學;以及怎樣組織流水施工等等。

在《施工員崗位理論與務(wù)實》中，學會了土石方的施工技術(shù)與如何用方格網(wǎng)計算方量;掌握了起重技術(shù)、腳手架搭設(shè)技術(shù)、樁基施工技術(shù);鋼筋砼、預(yù)應(yīng)力混凝土、砌體施工技術(shù);鋼結(jié)構(gòu)廠房安裝、防水施工、裝飾裝修、高層建筑以及季節(jié)性施工技術(shù)。熟悉了施工中常用的水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀等測量工具的使用、了解了民用建筑，工業(yè)建筑中定位與放線的具體的操作方法以及在施工過程中工期、質(zhì)量、安全管理的方式方法。

在工程建設(shè)的規(guī)范和標準中，我了解了一些常用的新標準、新技術(shù)、新材料、新工藝和ZF禁止、限制使用的落后技術(shù)等內(nèi)容;掌握了部份國家法律法規(guī)、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、建設(shè)規(guī)章和規(guī)范性文件;認識到了安全生產(chǎn)的重要性，掌握了職業(yè)衛(wèi)生與勞動保護管理、環(huán)境保護與文明施工和安全生產(chǎn)管理、安全生產(chǎn)保障體系的知識。

“重慶市職工職業(yè)培訓(xùn)學校”地處黃泥磅中北大廈5樓，從630所各類職業(yè)培訓(xùn)學校里脫穎而出，獲得重慶市人力資源和社會保障局評選的十佳民辦職業(yè)培訓(xùn)學校。學校各位老師務(wù)實、敬業(yè)的工作作風使我受益匪淺，不僅使同學們學到了土建施工員技術(shù)知識，同時也學到了在生活、人生閱歷中一些無法學到的歷煉。我相信：榮譽對于我校是動力，也是壓力。我堅信：榮譽促使各位老師堅守規(guī)范辦學，誠信辦學的信念的同時，將進一步激發(fā)他們努力辦好學校，在發(fā)展學校的同時，努力為社會各界人士培訓(xùn)需求服務(wù)，為國家經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)更多，更實用的技能人!

重慶乘改革之風，現(xiàn)成立了“兩江”新區(qū)，建筑業(yè)這匹“黑馬”也將借這個強有力的“平臺”破浪乘風，順水，更上一層樓。所以我們凡是從事建筑行業(yè)的各位同仁當學好當前的知識，并在實際工程中靈活運用，做到游刃有余，為重慶和自身的發(fā)展發(fā)揮其所學之長，人盡其材的作用。

建筑實習的心得體會范文

一、實習目的

一個禮拜，不長不短的實習很快就結(jié)束了，但我卻受益匪淺，實習過程中酸甜苦辣，點點滴滴，也讓我學到了很多!

經(jīng)過這次課程設(shè)計讓我學到了很多東西，對許多在課堂上不懂的問題有了更深的了解，使我對學習知識的靈活運用有了很大的提高，讓我明白學習知識的重要性。通過這次概預(yù)算設(shè)計，遇到了很多困難和問題，通過翻閱課本和資料讓我迎刃而解，讓我對在建工程和估價方面有了很深的了解，在未來的工程概預(yù)算方面有了基礎(chǔ)，對未來我在工程概預(yù)算方面的成長奠定了基礎(chǔ)。在建工程的概念及其估價的特點：在建工程泛指處于建設(shè)過程中、尚未完工并交付使用的工程項目，一般把是否進行了整體竣工驗收作為界定的主要依據(jù)。作為房地產(chǎn)的一種類型，在建工程的表現(xiàn)形式多種多樣，既可以是處于建設(shè)過程中的項目，也可以是已停工多年的“爛尾樓。

學校為了使教學更好地與生產(chǎn)相結(jié)合，以理論聯(lián)系實際，加深我們對專業(yè)知識的認識與理解以及實踐技能的培養(yǎng)。生產(chǎn)實習必須與工程實踐緊密結(jié)合在一起，進行實際的鍛煉。在實習過程中，運用所學的專業(yè)知識，解決工程實際問題，檢驗并提高學生的實踐動手能力和技能水平，同時，在實際生產(chǎn)中學習掌握新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝和新方法等方面的新知識。

二、實習內(nèi)容

1、熟識圖紙，收集資料(包括施工規(guī)范、設(shè)計文件、勘測資料和各種定額、驗收規(guī)范等)。

2、在計算相應(yīng)分部工程量時必須熟讀定額，掌握相應(yīng)定額工程量的計算內(nèi)容及方法和調(diào)整系數(shù)的關(guān)系等

3、掌握建筑面積的構(gòu)成內(nèi)容，準確地計算出建筑物、構(gòu)筑物等的建筑面積。(掌握什么情況下不計建筑面積，什么情況下計建筑面積，什么情況下計一半，特別注意雨蓬、陽臺、挑檐、站臺、走廊、臺階、門廳、樓梯等特殊部分建筑面積計算)。

4、土石方量計算。(必須明白地坪平整、挖溝槽、挖地坑、挖土石方等挖方量區(qū)別，掌握他們對應(yīng)的定額工程量和清單工程量計算方法。大型土石方工程量計算的橫斷面法和網(wǎng)格劃分法的應(yīng)用。填方量計算和一些特殊挖方的定額調(diào)整)

5、樁基工程量計算(包括打、壓預(yù)制方樁、管樁及其接樁;打鋼板樁及其安拆導(dǎo)向夾具;打或鉆混凝土灌注樁;人工挖孔樁;深層攪拌樁等以及他們對應(yīng)送樁、截樁等工程量計算)

5、砌筑工程量計算。(包括磚砌基礎(chǔ)、磚砌墻、磚砌柱基和磚柱、磚砌煙囟;其他砌體所砌的墻、柱、基礎(chǔ)等)

6、鋼筋混凝土工程量計算。(包括現(xiàn)澆混凝土工程的柱、梁、板、及其他特殊部件的模板工程量計算、現(xiàn)澆混凝土制作量計算、現(xiàn)澆混凝土澆搗工程量計算;預(yù)制混凝土構(gòu)件模板工程量計算、預(yù)制混凝土制作量、澆搗工程量、預(yù)制構(gòu)件運輸量、安裝工程量計算;鋼筋工程量計算(包括墻體加固筋)、及一些預(yù)埋件工程量計算等。

7、樓地面工程量計算。(包括整體樓地面、石砌塊料樓地面、塑料和木質(zhì)樓地面工程量計算。特別注意這三種樓地面計算范圍的不同)。

8、屋面工程量計算(包括面層、基層、保溫隔熱層、防水卷材或防水涂漠等計算)

9、裝飾工程量計算(包括內(nèi)、外墻、天棚、獨立柱、陽臺、樓梯、挑檐、雨蓬、零星工程、和各種裝飾線條工程量的計算)

10、門窗工程量計算(包括木門窗、鋼門窗、鋁合金門窗、卷簾門、型鋼門窗及其一些特種門窗的制作、安裝工程量計算)

11、腳手架工程量計算(包括室外綜合腳手架、里腳下手架、滿堂腳下手架、滿堂基礎(chǔ)腳手架、外墻單排腳手架、獨立柱、圍墻、特殊雨蓬、吊裝工程腳下手架、單獨裝飾工程腳手架、房屋加層腳手架、安全擋板、架空運輸腳手架、獨立筒倉腳手架、電梯井腳手架等工程量計算。)

三、實習成果與心得

課程設(shè)計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學生實際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。

回顧起此次課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整一星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次課程設(shè)計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。

這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在馬老師的辛勤指導(dǎo)下，終于迎刃而解。同時，在馬老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝!同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝

作為一個即將工作或剛邁入社會的新人，也要注意以下幾點：

1、有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不恥下問的精神。作為一個新人，平和的心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利，表現(xiàn)得好別人都看得到，當然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會融進沙子。

2、工作中要多看，多觀察，多聽，少講，不要說與工作無關(guān)的內(nèi)容，多學習別人的藝術(shù)語言，和辦事方法。

3、除努力工作具有責任心外，要善于經(jīng)常做工作總結(jié)。每天堅持寫工作日記，每周做一次工作總結(jié)。主要是記錄，計劃，和總結(jié)錯誤。工作中堅決不犯同樣的錯誤，對于工作要未雨綢繆，努力做到更好。

4、善于把握機會。如果上級把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做，一定不要抱怨并努力完成，因為這也許是上級對自己的能力考驗或是一次展示自己工作能力的機會。

5、堅持學習。不要只學習和會計有關(guān)的知識，還要學習與經(jīng)濟相關(guān)的知識。因為現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅在于內(nèi)部的運作，還要靠外部的推動要按經(jīng)濟規(guī)律和法律規(guī)定辦事。有一位教育學家說過，當我們把學過的知識忘得一干二凈時，最后剩下來的就是教育的本質(zhì)了。這里我把"教育"改成"知識"，我們在大學里學習的知識也許會被淘汰，但那些最基本的學習方法永遠是我們掌握最新知識的法寶。