導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學值周老師值周總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

老師們、同學們 ：

大家早上好！            

上周是本學期的第7周，在全體老師和同學的努力下，我們?nèi)Ｆ椒€(wěn)有序，師生精神抖擻，斗志昂揚，以嶄新的姿態(tài)向著我們的目標勇往直前?，F(xiàn)在將第7周工作做一些總結(jié):

表現(xiàn)的好的方面：

1、許多同學和老師見面很禮貌的敬禮問好，離開的時候說再見，上下樓梯知道靠右行，課間言行文雅，充分展現(xiàn)了一個講文明、懂禮貌的城西學校小學生的面貌。

2、多數(shù)同學到校后，任務(wù)很明確，態(tài)度很積極，自覺讀書的風氣很濃厚，聲音洪亮，精神很集中，充分展現(xiàn)了我們城西小學生熱愛學習，朝氣蓬勃的良好風貌。

3、多數(shù)小朋友能按照學校安排，到校門口后自覺排隊，然后列隊進校，并且悄聲慢走。

4、我們的工具房，廁所多數(shù)時候是打掃整潔的，工具擺放整齊有序，放學后各班的桌椅擺放很規(guī)范。

還需改進的方面：

一、安全。1、課間操時間，同學們的瘋打現(xiàn)象比較嚴重，特別是在樓梯間推攘，都是很危險的，請各班班主任多強調(diào)，值周老師課間多巡查！2、有同學放學后在路邊攤點買零食的現(xiàn)象，是極其不衛(wèi)生的行為。3、有同學到校不排隊，在別處游玩。

二、衛(wèi)生。1、發(fā)現(xiàn)有個別同學亂扔垃圾，一些班級下課后的桌椅擺放也很凌亂，地板上有紙屑，希望各班落實做好課后三件事，把我們的口號變成實際行動，讓我們的教室隨時保持干凈整潔。2、課間同學們喜歡躺草坪里玩，雖然很柔軟，但是也不衛(wèi)生。3、個別班級負責工具房廁所的洗手槽、拖把池里有雜物，負責班級必須堅持每天檢查，值周組落實考核。

上周獲得五星班級的有：1.2  1.3  1.4  1.6  3.1  3.3  2.1  2.3  2.6

篇2

尊敬的老師，親愛的同學們，在這陽光明媚的早晨，我們又迎來了嶄新的一周。上周從總體上來說，同學們表現(xiàn)良好、秩序井然，表現(xiàn)出了我們絲路小學小學學生良好的精神風貌。

下面我把一周情況總結(jié)如下：

一、好的方面：

1、走讀的學生早上進入校園內(nèi)能夠有序的站成一排進入學校。

2、各班室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生狀況較好，打掃包干區(qū)的積雪比較及時，基本能做到干凈整潔。

3、課間進樓秩序有明顯好轉(zhuǎn)。高年級主動給低年級讓路。

4、大課間各班集合較快，并有班主任跟班。

5、每個班的午讀做得比較好，老師學生能按時進班。

二、存在的不足：

1、課間個別學生在樓道內(nèi)大聲喧嘩，跑跳打鬧現(xiàn)象依然存在希望同學們注意自己的言行。

2、衛(wèi)生情況，亂扔紙屑和垃圾的現(xiàn)象時有發(fā)生，希望各位同學不要亂扔垃圾，做到愛校如家。

篇3

三年級(二)班現(xiàn)在有學生70人，其中男生36人，女生34人。少數(shù)民族10人。我班學生活潑、熱情,學習踏實，上進心強，團結(jié)守紀，上課能做到專心聽講，平時作業(yè)能認真完成，學習成績好。能積極參加學校各項活動，表現(xiàn)突出。紀律、衛(wèi)生、兩操等方面評比中成績好。已逐漸形成良好班風，學生能配合各科老師上好每一節(jié)課。但是班內(nèi)有個別同學由于種種原因?qū)W習、紀律方面還需要嚴格管理，在今后的工作中通過他們的努力相信一定能提高學習成績，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。

二、班級管理目標：

1、思想：對學生進行五愛教育，做好身邊的每一件小上事，繼續(xù)培養(yǎng)良好的行為及學習習慣，樹立我以實驗小學為榮，實驗小學以我為榮的思想。

2、學習：端正學習態(tài)度，積極主動學好各門功課，掌握學舉一反三爭取更大進步，

3、紀律：早晨：各課代表安分工組織同學自覺讀書、值日、收作業(yè)本。

上課：聽講做到"四管"，積極發(fā)言。

課間：做到"三輕"。注意輕聲快步靠右行。

兩操："快、靜、齊"，

4、衛(wèi)生：熱愛勞動自覺地保持自己的環(huán)境衛(wèi)生區(qū)

積極認真參加小組值日勞動，掌握基本勞動技能

三、采取的具體措施：

一、思想方面：

1、充分利用晨檢等時間進行各種思想教育。

2、每周五召開班對會，做到日評，周總結(jié)，月總評。

3、建立家校聯(lián)系本，每天評比，每周總結(jié)，優(yōu)秀者上班級光榮榜，及時進行家校聯(lián)系。

4、繼續(xù)培養(yǎng)班級小干部，引導(dǎo)積極參與班級管理工作。

5、積極開展各項評比。積極參加各項活動。

二、學習方面：

1、設(shè)立四人小組長，在家校本上，每天分、作業(yè)、發(fā)言，紀律，衛(wèi)生幾項天天記錄，讓家長及時了解學生情況。

2、作業(yè)得五星滿10顆換一朵紅花，評優(yōu)秀作業(yè)。

3、考試數(shù)學100分、語文95分以上得紅花一朵。

4、紅花滿10朵領(lǐng)一分小獎品。

5、自主學習作業(yè)者隨時領(lǐng)取紅花。

6、課堂上積極發(fā)言，回答精彩的給一朵紅花。

三、紀律方面：

1、四人小組評比，每天在紅花本上記錄。

2、2每周進行大組評選優(yōu)勝組每人一朵紅花。

3、設(shè)立班委會，試行班長輪流值日，設(shè)立評比臺，及時進行星級評比，培養(yǎng)學生團隊精神。

4、評選紀律之星，人人建立星級檔案。

四、勞動方面：

1、由值日組長負責給值日生打分，周總結(jié)，期末總評分，評選優(yōu)秀值日生。

2實行值日生崗位負責制。

五、活動方面：

1、各項活動班干部負責組織，積極參與，獎勵積極分子。

2、老師和班干部共同制定活動計劃。

四、各月活動安排

二月：

1、做好學生報到工作，開展收舊利廢活動。

2、穩(wěn)定秩序，完善建全小干部隊伍，

3以"快樂的寒假生活、"為主題，出第一期班級展板

三月份：

1、學雷鋒、樹新風，從身邊小事做起，做1——2件好事

2、慶祝"三八"婦女節(jié)，幫媽媽做一件利所能及的事，答謝母親的養(yǎng)育之恩

3新疆文化月的展示，錄制一期電視節(jié)目

四月份：

1、組織講革命烈士的故事。

2、召班干部中期工作會議?？偨Y(jié)上半學期工作

3、組織"新疆文化月"綜合實踐匯報活動。。

4、在展板中展示綜合實踐活動成果。

5、動員學生積極做好春季運動會準備工作，為班級增光。

五月份：

1、辦慶"五一"手抄小報。

2、積極參加校運動會，爭取好成績。

3對學生進行民族團結(jié)教育。

4展板中展示學生初用鋼筆書寫的作品。

六月：

1、組織好慶"六一"活動。

2、組織學生游園活動。

3、展板中展示"歡慶六一"的內(nèi)容。

4、做好期末復(fù)習工作。

七月：

1、做好期末各項評比、總結(jié)、表彰工作。

篇4

小學關(guān)于五一勞動節(jié)活動的總結(jié)范文一

根據(jù)教育局下發(fā)的“關(guān)于迎五一活動”通知精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)將我?；顒忧闆r總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

專門召開了相關(guān)人員會議，進行了專項研究，制定活動的方案。認真的對工作進行了布置。

二、進行廣泛的動員宣傳

早晨學生進校后，由衛(wèi)生老師利用廣播對全校進行了宣傳動員工作并提出了詳細的清掃要求。號召全校老師學生以積極的態(tài)度、飽滿的熱情、以實際行動認真地完成好此次“干干凈凈迎五一”活動。各班班主任老師根據(jù)學校要求結(jié)合班級實際加以強調(diào)。

三、人人參與，高質(zhì)量的完成任務(wù)。

由于我校周六、周日、有自學考試，下午安排考務(wù)事宜，因此領(lǐng)導(dǎo)決定利用上午一節(jié)課的時間全校進行清掃。

四、活動情況及成果：

1、清理學校周邊環(huán)境。包括前操場、大道、后小院、學校綠化帶。

2、清理室內(nèi)外地面、桌椅、衛(wèi)生角、物品擺放、夾層玻璃、窗臺、門格、墻裙等。

參加人數(shù)：全校學生650多人，教師40人，共計740多人。

典型事例：由于低年級學生小，勞動能力較弱，擔任一年級班主任工作的老師們便克服種種困難，親自動手帶領(lǐng)學生干，尤其是1。2班的老師還有一年就要退休，不顧年級大，也像年輕教師一樣，打水、掃地、抹地、扎著凳子檫玻璃，累的滿頭是汗，毫無怨言。以一名黨員的先鋒模范作用，帶動學年組的全體老師認真搞好此次清掃。

我校還有許多老教師、身體欠佳的老師都能夠以大局為重，克服困難，積極地參與此次活動。

活動成果：經(jīng)過全校師生的齊心努力，全校環(huán)境煥然一新，到處是整潔、清新和優(yōu)美。共清理了20余個教室、全校的走廊和樓梯、墻面上的灰網(wǎng)達40余處，清理了操場、校門前大道、花壇白色污染達50余處。

小學關(guān)于五一勞動節(jié)活動的總結(jié)范文二

為認真貫徹落實黨的十七大精神，發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，弘揚先進思想和時代精神，充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實踐中的主力軍作用，在“五一”國際勞動節(jié)即將來到之際，按照區(qū)教育工會的指示精神，我校以“頌改革、促振興、建和諧”為主題共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，唱響“勞動光榮，教師偉大”的主旋律，開展慶“五一”系列活動，以展示教師風采，激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工過好自己的節(jié)日，現(xiàn)把此次系列活動總結(jié)如下：

一、組織開展踏青活動，舒緩教師緊張的工作壓力。

在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際，我校教育工會組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時也將調(diào)整好身心準備做好下一階段的工作

二、組織開展學習“楊愛軍事跡”活動，加強教師師德培養(yǎng)。

為全面加強和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長效機制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強教書育人、敬業(yè)樂教的堅定性和自覺性，在平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的人生價值，弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師職業(yè)精神，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學習“楊愛軍事跡”活動。教師們觀看了“楊愛軍事跡”的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學習筆記、教育隨筆，進行了演講比賽。通過此活動，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學生

三、組織開展教學節(jié)活動，提高教師教學素養(yǎng)。

我校此次在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際舉辦的第三屆教學節(jié)活動，不僅是對老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱，也是對學校小班化高效課堂教學開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺……

本次教學節(jié)盛況空前，由個人素質(zhì)、提升理念和實踐研究三大板塊10個項目組成。通過這些活動，啟迪老師們的才智，發(fā)展老師們的特長。教師們在活動中有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有激情的旋律，有技能的展示，有科學的探索，有詩意的飛揚……各項比賽充分展示了教師們的教學才華，展示了學校教學文化特色，豐富了教師的校園文化生活，有力地推動了校園和諧團隊建設(shè).

可以說，以上活動依據(jù)“教工歡迎、廣泛參與、師生互動、立足實效”來精心設(shè)計各項活動，通過新穎的載體、豐富的活動、扎實的工作，讓廣大會員感到貼心，振奮精神，展示風采，凝聚力量，團結(jié)動員廣大教職工為辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧校園貢獻力量。

小學關(guān)于五一勞動節(jié)活動的總結(jié)范文三

為認真貫徹落實黨的十七大精神，發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，弘揚先進思想和時代精神，充分發(fā)揮教職工在解放思想創(chuàng)新工作實踐中的主力軍作用，在五一國際勞動節(jié)即將來到之際，按照區(qū)教育工會的指示精神，我校以頌改革、促振興、建和諧為主題，共建和諧、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，唱響勞動光榮，教師偉大的主旋律，開展慶五一系列活動，以展示教師風采，激發(fā)廣大教職工建設(shè)和諧校園的積極性、創(chuàng)造性，讓教職工過好自己的節(jié)日，現(xiàn)把此次系列活動總結(jié)如下：

一、組織開展踏青活動，舒緩教師緊張的工作壓力。

在五一國際勞動節(jié)來臨之際，我校教育工會組織全體教師來到大連濱海路。漫步在濱海路上，體會著濱海路的浪漫與多情，忙碌的老師們也由此感到消遣放松，很是愜意。同時也將調(diào)整好身心準備做好下一階段的工作 。

二、組織開展學習楊愛軍事跡活動，加強教師師德培養(yǎng)。

為全面加強和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長效機制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強教書育人、敬業(yè)樂教的堅定性和自覺性，在平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的人生價值，弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師職業(yè)精神，全面激發(fā)教師的工作熱情，做一個富有激情的好教師。我校開展了一系列的學習楊愛軍事跡活動。教師們觀看了楊愛軍事跡的錄像片，聆聽校長及專家的講座，教師們撰寫了學習筆記、教育隨筆，進行了演講比賽。通過此活動，教師們都決心在楊愛軍精神的感召下，努力樹立人民教師良好形象，做讓學生。

三、組織開展教學節(jié)活動，提高教師教學素養(yǎng)。

我校此次在五一國際勞動節(jié)來臨之際舉辦的第三屆教學節(jié)活動，不僅是對老師們自身專業(yè)化水平的一次大檢閱，也是對學校小班化高效課堂教學開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)教師的專業(yè)素質(zhì)風采和精神風貌提供了廣闊的舞臺。

本次教學節(jié)盛況空前，由個人素質(zhì)、提升理念和實踐研究三大板塊10個項目組成。通過這些活動，啟迪老師們的才智，發(fā)展老師們的特長。

看了小學關(guān)于五一勞動節(jié)活動的總結(jié)的人還看

1.學校關(guān)于五一勞動節(jié)的活動總結(jié)

2.幼兒園關(guān)于五一勞動節(jié)的活動總結(jié)

3.五一勞動節(jié)活動總結(jié)

4.小學關(guān)于五一勞動節(jié)活動策劃方案

篇5

1、加強聽評課活動。

本學期，數(shù)學教研組加強了集體備課力度，保證每兩周有一次集體備課，做到熟讀教材、理解教材、吃透教材、優(yōu)化教材，研究教材結(jié)構(gòu)，建構(gòu)教材體系，最終提高課堂教學水平。周四教研活動仍采用“同課異構(gòu)”主題研討形式，本學期的主題是“概念課教學研究”，三位教師為一組執(zhí)教同一內(nèi)容，先是兩位教師上研究課，然后集體評課，下一周第三位教師在前面老師執(zhí)教及集體評課的基礎(chǔ)上進行改進上出一堂有質(zhì)量的精品課。每次每一位教師都要參與備課，將自己對教材的理解，教學目標及教學重難點一一記錄，形成書面稿，做到帶著自己的思考進教室聽課。認真觀察并分析課堂教學的變化與發(fā)展情況，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題。通過這樣的聽課活動，取長補短，不斷反思，不斷進步。本學期學校邀請了區(qū)教研室李主任為我們的引路人，一學期下來，我們?nèi)w數(shù)學老師可謂受益匪淺。

2、加強各級各類教研培訓的學習活動。

本學期，我校組織全體數(shù)學教師參加了“常州市小學數(shù)學學科同題異構(gòu)聯(lián)校教研活動”，通過學習老師們感受到對同一教材內(nèi)容的不同設(shè)計，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果。還參加了“天寧區(qū)教育拔尖人才教科研能力高級研修班匯報展示活動”，通過這些教研活動的培訓與學習，提高了組內(nèi)老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。

四、全員參與課題研究，構(gòu)建減負增效體系。

本學期數(shù)學組全體老師繼續(xù)進行區(qū)減負增效專項課題《小學數(shù)學“周周練”作業(yè)的實踐研究》的研究，教師們在上學期的課題實踐探索過程中形成了一定的減負增效特色——小學數(shù)學“周周練”作業(yè)。數(shù)學平時作業(yè)和“周周練”作業(yè)研究呈現(xiàn)出“共同價值追求下的個性化發(fā)展”。本學期我們在實踐、探索的同時，認真做好總結(jié)、反思，使

“周周練”作業(yè)在實踐中不斷完善，孕育并彰顯學科文化品牌。本學期5月中旬天寧區(qū)文體局分管課題研究的專家陶建平老師和于純老師對我校的課題進行了中期評估。首先由課題組負責人吳志英教導(dǎo)對近階段課題研究的過程、師生獲得成果及研究中遇到的問題進行了說明，然后由兩位專家進行了點評。兩位專家結(jié)合數(shù)學課題的實際研究情況做了針對性的點評，既肯定了課題研究的實效性，肯定了課題組做的大量研究性工作和研究成果，還指出了本課題研究過程中的一些問題：調(diào)查問卷的調(diào)查內(nèi)容還可以是調(diào)查教師的智慧，即教師對一些練習的經(jīng)驗，對一些練習的創(chuàng)造等；教學有法，教無定法，集體備課的目的是為了對教材進行共同商量，思維共同碰撞，從而在認識上有一個共性和變式的統(tǒng)一；設(shè)計原則中還應(yīng)該提出思維性原則。

篇6

一、健全管理網(wǎng)絡(luò)，抓好隊伍建設(shè)

該校成立“學校周邊環(huán)境治理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負總責，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，組建了由鎮(zhèn)政府司法員、學校行政、年級組長、班主任、村小負責人、生活教師組成的“學校周邊環(huán)境治理”隊伍，聘請了鎮(zhèn)綜治專干田忠擔任“學校周邊環(huán)境治理”聯(lián)絡(luò)員。把“學校周邊環(huán)境治理”納入學校工作的重要議事日程，年初認真制訂“學校周邊環(huán)境治理”工作計劃和實施方案，年末認真進行工作總結(jié)。

按照“誰主管，誰負責”的原則，他們層層落實“學校周邊環(huán)境治理”工作崗位責任。每期開學，都要和學生及其家長簽訂《學生安全責任書》，與完小各班主任、村小負責人簽訂《綜治、安全生產(chǎn)、周邊環(huán)境治理責任書》，在每個教室張貼《學生安全常識》，公布學校校長、主管的電話。堅持每月召開一次綜治、安全生產(chǎn)、周邊環(huán)境治理工作例會，在例會上認真總結(jié)本月綜治、安全生產(chǎn)、周邊環(huán)境治理工作，部署下月工作。充分利用兩操集會時間，值周行政和值周教師結(jié)合本校安全、文明的正反兩方面的典型，進行表揚和批評教育，常抓不懈。

該校行政管理人員每周輪流值周，參與一天管理的全過程；兩位值周教師負責督查學校的紀律、衛(wèi)生、勤學；班主任管理本班學生的學習，生活等每一個環(huán)節(jié)；生活指導(dǎo)老師負責學生的生活管理，指導(dǎo)學生睡覺、起床、就餐等工作；遇到特殊情況，學校巡邏隊對學校的重點部位進行重點防范，有必要的時候進行通宵巡邏、值班。這樣保證了網(wǎng)絡(luò)管理機制的順暢、運行協(xié)調(diào)，使學校提出的各項安全管理措施及安全檢查的要求能落到實處。

“學校管理靠大家，安全工作人人抓。”該校動員，組織全體師生員工共盡綜治、安全生產(chǎn)、周邊環(huán)境治理的責任和義務(wù)，形成全員參與，齊抓共建的良好氛圍。

二、堅持預(yù)防為主，強化安全意識

周邊環(huán)境治理工作是一項長期的工作，不怕一萬，就怕萬一，不能有任何松懈、麻痹思想。在每周召開全校教職工例會，該校行政都要傳達、學習上級有關(guān)部門對周邊環(huán)境治理工作的文件、指示，通報各地周邊環(huán)境治理事故的典型，使警鐘長鳴，增強教職工安全意識。對學生，除了班主任經(jīng)常加強安全教育外，該校行政經(jīng)常利用校會、升旗時間對全體學生進行安全教育，不定時地檢查學生宿舍、走廊、樓梯、過道的防范工作，如有疏忽，及時提醒。

為了強化校園安全意識，營造良好的周邊環(huán)境治理氛圍，今年4月，該校投入了7400元的校園文化宣傳經(jīng)費，訂制了銅制的校訓、xxxx及辦學思想理念、辦學思想宣傳牌。更新了班牌，布置了辦公室、教室等，校容校貌煥然一新。今年5月制作了“明德小學”宣傳dvd光碟，用優(yōu)美的教育環(huán)境、先進的教學設(shè)備和一項項教育成果教育學生熱愛學校，珍惜學習機會。該校開通的校園廣播室每天兩次播音，以宣傳“安全文明校園”創(chuàng)建為主，營造“安全文明校園”創(chuàng)建的氛圍。每期進行1次少先隊園地建設(shè)評比，表彰先進集體和先進個人；每周進行1次班級流動紅旗評比，鼓勵先進班級；每期期中、期末各進行1次法制、安全教育，平時結(jié)合學生實際進行的安全、法制教育，使安全教育經(jīng)?；?；每期組織教師進行1次家訪，宣傳學校的辦學情況，協(xié)調(diào)學校周邊關(guān)系，讓社會、家庭、群眾理解學校、重視學校、熱愛學校，形成了良好的周邊環(huán)境。

三、落實過程管理，確保校園和諧

按照“集中辦學，發(fā)揮規(guī)模效益”的指導(dǎo)思想，該校逐步推行集中辦學，現(xiàn)已實現(xiàn)了全學區(qū)三至六年級集中，學生的生活、安全管理難度增大，校園安全、穩(wěn)定是集中辦學的基礎(chǔ)，是群眾關(guān)注的焦點。他們采取切實有效措施，進行科學管理，確保校園和諧。

1、理論學習，依法執(zhí)教。該校規(guī)定，教師必須認真進行理論學習，用科學發(fā)展觀武裝自己，依法執(zhí)教。他們認真組織教師學習黨的教育政策、法律法規(guī)，不斷強化教師依法執(zhí)教意識，指導(dǎo)教師學會用法律武器武裝、保護自己，依法執(zhí)教。要求教師每月寫字數(shù)在800字以上的政治學習筆記2篇，嚴格《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《省教育廳十條禁令》，嚴肅處理體罰或變現(xiàn)體罰學生的行為。規(guī)范教育收費，認真落實國家“兩免一補”政策，解決上學難、上學貴的問題，提升教育形象，構(gòu)建和諧的周邊關(guān)系，營造全民重教的氛圍。

2、管理網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)管理。為了讓學生得到全面發(fā)展，健康成長，他們對學生實行網(wǎng)絡(luò)化教育管理，形成了“學校行政—值周老師—班主任—學生”的網(wǎng)絡(luò)管理。值周行政負責對班主任工作的檢查督促，并于每周例會上進行小結(jié)。值周教師負責學生一日常規(guī)的檢查落實，并把檢查結(jié)果在學校一日常規(guī)公布欄上按天公布，每天利用集會時間進行小結(jié)。少先隊負責利用校園廣播室、開展班隊活動等途徑對學生進行思想品德教育。法制輔導(dǎo)員和學校綜治專干負責對學生進行法制教育。

篇7

     臨近畢業(yè)的六年級一班在本學期重點要在思想品德、行為習慣、學習習慣方面加大力度進一步培養(yǎng)。在自我管理，自我教育方面更上一個臺階。努力學習，提高成績、接受中學的檢驗。人人爭做合格的小學畢業(yè)生。為小學生活畫一個圓滿的句號。 

二、     班級概況： 

     六年級一班現(xiàn)有學生16人。男生11人，女生5人。班級學生學習積極性高，上課能做到專心聽講，平時作業(yè)能認真完成，學習成績好。能積極參加學校各項活動，集體榮譽感強，有競爭意識。紀律、衛(wèi)生、兩操等方面在六年的習慣培養(yǎng)中已見成效。自我管理方面表現(xiàn)突出，班干部工作責任心強。良好的班級風氣已逐漸形成，學生能配合各科老師上好每一節(jié)課。特別是進入六年級以來班級學生處在生理心里的特殊時期。這就需要老師的工作更加耐心細致，管理得法，制度嚴明，感情教人，真情育人。使班級風氣更正，行為習慣更加規(guī)范，為初中學習生活打好基礎(chǔ)。為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。這是本學期的工作重點。 

三、班級管理目標： 

1、    進一步創(chuàng)建“樂學、勤學、拓學”的學習風氣，“勤奮、誠實、團結(jié)、守紀”的班級風氣。為母校爭光。

2、    加強思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習興趣 ，使學生主動學習，以優(yōu)異的畢業(yè)成績進入初中。

3、     鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索，在綜合活動中提高能力。 

4、    繼續(xù)爭做優(yōu)秀、合格的自我管理班級體，爭保每月“優(yōu)秀文明禮儀示范班級”榮譽稱號。 

5、    做好每天的行為規(guī)范評比工作。有評有比有總結(jié)有記錄。爭做每周的行為規(guī)范標兵。做合格的實驗小學畢業(yè)生。 

四、具體管理措施： 

1、    繼續(xù)加強“六愛”教育。培養(yǎng)責任感、義務(wù)感。 

2、    加強誠信教育，做誠實守信的人。培養(yǎng)“自尊、自愛、自律、自主”的道德風范。 

3、    遵守學校的校規(guī)校紀。加強小干部工作的力度。責任到人。崗位到人。 

4、    繼續(xù)開展班級星級小組評比。爭當優(yōu)秀小隊。每周進行評比總結(jié)。 

5、    繼續(xù)完善落實班級日常行為規(guī)范評比工作，按各項要求嚴格管理，評比要有實效，加強管理力度。繼續(xù)發(fā)揚團隊精神，健全四人小組管理制度。日評、日查、周總結(jié)工作切實到位。 

6、    兩操、衛(wèi)生、紀律是班級工作的常規(guī)。要持抓不懈、嚴抓不怠。抓好兩操的質(zhì)量。 

7、    堅持每周的評比班會。發(fā)揮家校聯(lián)系本的作用，堅持每天的家校簽字溝通及評比表格的簽閱。 

8、    嚴格按照早讀計劃進行早讀，要有專門的負責干部。老師作好監(jiān)督檢查工作。 （1）

五、各月活動安排： 

二月： 

1、做好新學期學生報到工作，配合學校做好開學典禮工作。收費工作盡快到位。  

2、穩(wěn)定班級秩序，完善小干部隊伍，制定新學期班規(guī)。 

3、做好新學期值周工作。 

4、班級展示欄展示寒假生活內(nèi)容。 

三月： 

1、    組織好年級學生參加“美麗的大學城——我的家”為主題的綜合實踐活動。 

2、    辦一期班級板報“我們校園” 

3、    主題中隊會“尋找雷鋒的足跡” 

4、    開展班級小課題研究活動。 

四月： 

1、    辦一期班級板報。 

2、    召開主題中隊會“我愛我的班集體“。 

3、    組織學生開展一次社會綜合實踐活動。 

4、    班級演講賽——“難忘母?！?nbsp;

五月： 

1、    提前做好畢業(yè)考試各項工作。

2、    協(xié)助學校開好運動會。

3、    組織班級朗讀優(yōu)秀作文比賽，評優(yōu)表彰。 

4、    做好畢業(yè)班畢業(yè)的各項工作 

5、    寫好學生畢業(yè)評語。 

六月：  

 1、    迎接小學階段最后一個“六一”節(jié)。 

2、    參加畢業(yè)考試。 

3、    認真填寫各項表格。 

4、    力爭圓滿完成畢業(yè)班的各項工作。 

5、    做好期末各項總結(jié)工作。 

篇8

關(guān)鍵詞： 數(shù)學資源 有效利用 課堂教學

荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：“數(shù)學來源于現(xiàn)實，也必須扎根于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實?！贝_實，現(xiàn)在代數(shù)學要求我們以數(shù)學的眼光看待我們生存的世界，孩子們不僅僅是生搬硬套地運用課本上的公式，而是要先在大腦中對所學知識有個理性認識，在此基礎(chǔ)上解決課本上和生活中遇到的數(shù)學問題，這樣才能達到以不變應(yīng)萬變的效果，讓老師教得輕松，孩子們學得放松。

一、 情景描述

1.教學內(nèi)容：北師大版小學六年級數(shù)學上冊第11頁內(nèi)容。

2.學習目標：通過“綜合與實踐”欄目，發(fā)揮學生的動手能力，正確引導(dǎo)學生深刻認知圓周長的計算公式，即C=πd=2πr。

3.教學難點：在學生不了解圓周長計算方式的情況下，怎樣引導(dǎo)學生順利找到圓周長與直徑或者半徑的數(shù)量關(guān)系，從而切入π的數(shù)值，讓學生理解圓周長計算公式和計算方法。

評析：通過了解課堂內(nèi)容與生活實踐的關(guān)系，按照本節(jié)課的教學目標，引導(dǎo)學生通過課堂內(nèi)容聯(lián)系生活，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習積極性，提高教學效率。

二、 課堂設(shè)計

1.準備教學道具。類似圓形，且可直觀看到，容易測量，例如乒乓球、彈珠（小于乒乓球）、校園的樹木等。輔助工具：卡尺、細繩、直尺。

2.課堂導(dǎo)入。課堂開始老師拿出乒乓球提問學生道具的形狀，把球的圓形形狀引入學生思維，當學生不約而同講出乒乓球圓形的形狀后，問孩子們校園里大樹的樹干是不是也具有圓的特征。之后提出實踐問題：圓的周長與什么有關(guān)？有什么關(guān)系？

評析：在教學過程中，老師要充分了解小學生的理解能力和好奇心，把課本中理論性強的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活中可以直觀考究的案例，通過學生實踐，找出應(yīng)該得到的結(jié)果，這樣不但能滿足學生的好奇心，而且能增強學生學習的成就感。

三、分析研究

讓學生掀開書本，認真閱讀本節(jié)課的內(nèi)容，思考與圓的周長大小相關(guān)的數(shù)值。然后拿出準備好的道具，如乒乓球、彈珠（小于乒乓球）、卡尺和直尺。

1.讓學生參與測量乒乓球和彈珠周長的實踐中，利用白紙一張，將乒乓球和彈珠分別在白紙上滾動一周，然后分別用直尺測量出乒乓球和彈珠滾動的直線距離。得到結(jié)果乒乓球滾動的長度肯定大于彈珠滾動的長度，問學生到底什么原因?qū)е缕古仪虻臐L動長度比彈珠滾動的長度更長，引導(dǎo)孩子往球的大?。ㄒ簿褪菆A的大?。┓较蛩伎?， 得出直徑的大小決定圓的周長的大小。

2.然后用卡尺分別卡住乒乓球和彈珠，分別得出兩者直徑或者計算出半徑的數(shù)值。將數(shù)值列進書上表格中，讓學生討論圓的周長與圓的直徑或者圓的半徑的關(guān)系，從而得出圓的周長與圓的直徑和半徑的關(guān)系，圓的周長大約是圓直徑的3倍多，是圓的半徑的2倍多。從而引出圓周率π的準確數(shù)值：π=3.14.

3.帶領(lǐng)學生到校園大樹下，讓學生用細繩圍繞大樹繞一周，然后用直尺測量出來大樹樹干橫截面的周長，提問學生大樹樹干橫截面的直徑和半徑分別是多少？此時學生會自動根據(jù)測量乒乓球和彈珠的周長及直徑推算大樹樹干橫截面的直徑和半徑。

4.學生回到教師，讓學生計算自己大腿橫截面的直徑是多少，讓每個學生參與實踐活動，讓每個學生深刻理解圓的周長與直接或者半徑的關(guān)系，熟記圓周長的計算公式：C=πd=2πr。

評析：數(shù)學具有嚴格的邏輯思維原理，邏輯的縝密會容易導(dǎo)致學生的思維疲勞，所以很多學生會感到數(shù)學課堂是枯燥乏味的。老師如果將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系起來，讓學生能參與到數(shù)學知識的原理探究中，就會提高學生的學習興趣。在數(shù)學課堂教學中，特別是小學生，思維能力有限，空洞的理論和公式不宜被小學生理解。我們通過上述活動，讓學生更為直觀接觸到數(shù)學內(nèi)容，通過實踐讓學生自己挖掘公式之間的潛在關(guān)系，學生對此類課堂內(nèi)容的記憶也會加深甚多。

四、課堂總結(jié)

優(yōu)秀的教學模式是課堂效率的必要條件，在課堂設(shè)計方面，我們要改變以往填鴨式的教學，特別是在小學時代，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力、自我探索能力及實踐能力。本節(jié)課的特點很值得我們繼續(xù)探究和開發(fā)。

1.轉(zhuǎn)變老師角色。本節(jié)課老師從以往的教育者變身為引導(dǎo)者，一步步“誘導(dǎo)”學生往課堂內(nèi)容方面靠攏，在老師的啟發(fā)下，讓學生自己找出數(shù)學內(nèi)容，進而又引導(dǎo)學生參與溫習，即計算自己大腿的直徑，加深學生的理解。

2.直觀化教學。本節(jié)課如果單純利用教科書上面的圓形圖形等解釋或者按照課本測量，收不到本節(jié)課的教學效果。老師在課前準備相關(guān)道具，讓書本上的知識變得更直觀，更容易被學生理解。

篇9

一、創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生參與活動

激發(fā)學生參與活動的熱情是活動教學取得成效的關(guān)鍵之一。如果學生對活動不感興趣，那么，再好的活動也只是“擺設(shè)”，因為學生并沒有被吸引到活動中。為此，數(shù)學教師必須利用一定的方法和手段，激發(fā)學生參與活動?？梢越Y(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，以情境調(diào)動學生參與活動。

例如，在學習小學五年級數(shù)學“校園的綠化面積”這一課時，教師創(chuàng)設(shè)了一個教學情境，激發(fā)了學生參與活動的興趣。首先，利用多媒體出示課本的圖片（如下圖），讓學生直觀感知要計算面積的圖形（給出各條邊的長度）。

其次，教師以語言調(diào)動學生參與計算活動。師引導(dǎo)：同學們，大家想不想為學校的綠化出一份力呢？趕緊動手算一算下面空地的綠化面積是多少？大家比一比誰的計算方案快捷、簡單？此時，學生參與活動的激情被點燃，開始與同學交談。有學生說“可以把這塊空地看成長方形和梯形，計算兩個圖形的面積就可以得出綠化面積”；還有學生說“可以看成一個大的長方形減去一個梯形，就能算出綠化面積”……總之，在交談活動中，眾說紛紜。為了驗證觀點，數(shù)學教師再組織學生動手計算，看看三種方法得出的綠化面積是否一樣。數(shù)學教師要想方設(shè)法調(diào)動學生參與活動的激情。

二、豐富活動形式，培養(yǎng)學生綜合能力

在設(shè)計活動時，不僅要依托教材，還要結(jié)合學生特點，并考慮活動的展開是否有價值，以最大化利用活動，促進數(shù)學課堂教學實效的提升。

1.設(shè)計操作活動，培養(yǎng)學生動手能力

操作活動是數(shù)學課堂中活動的一種。設(shè)計操作活動有利于讓學生在動手中得到提高。就其本質(zhì)而言，動手操作也是動腦的過程，因為學生只有深入思考操作活動本身，才能順利完成操作活動。例如，在學習小學五年級數(shù)學“圓”這一內(nèi)容時，教師選取“圓的周長”這一內(nèi)容設(shè)計操作活動，調(diào)動了學生的思維。

師：（出示圓形鐵環(huán)、一元硬幣）同學們，想一想如何測量這些圓的周長？

生：拿出自己的實物圓，動手測量，以提出方案。

生1：老師，我認為可以把鐵絲剪開，再拉直，然后測量圓形鐵環(huán)的周長（邊動手操作，邊解說）。

師：那如何測量硬幣的周長呢？

生2：只能直接圍圈測量了（動手操作）。

師：這些方法雖然有一定的可行性，但是有沒有更為便捷的方法呢？大家想一想圓的周長到底與什么有關(guān)系？直徑？半徑？（引導(dǎo)操作，再驗證猜想）

……

在以上案例中，數(shù)學教師引導(dǎo)學生操作，發(fā)散學生的思維。從測量圓形鐵環(huán)的方法可以體現(xiàn)出學生“化曲為直”的數(shù)學思想；從測量硬幣的周長可以體現(xiàn)出學生從另一角度思考如何計算圓的周長。在經(jīng)過動手操作后，學生會發(fā)現(xiàn)兩種方法都不是很理想，從而激發(fā)學生探究圓的周長的簡便方法。

2.設(shè)計探索活動，培養(yǎng)學生合作能力

探索活動既能調(diào)動學生思考，又能培養(yǎng)學生的合作能力。數(shù)學教學中，有很多內(nèi)容需要學生去探索，然后總結(jié)，得出觀點，形成知識。例如，在學習小學六年級數(shù)學“面積的變化”這一內(nèi)容時，教師設(shè)計了探索活動，并讓學生總結(jié)出規(guī)律。探索活動如下：請問如何研究放大、縮小后的平面圖形的面積與原來的面積之間的變化規(guī)律？學生接到探索活動后，開始自主組建小組，然后探索，提出變化規(guī)律。在探索活動開始之前，數(shù)學教師需要引導(dǎo)學生提出探索思路，分配好任務(wù)，提出猜測，然后再計算、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。在這個探索活動中，學生的思維能力、合作能力、學習能力等都得到很大的提高。

三、尊重學生個性，設(shè)計開放數(shù)學活動

新課改下，要求各科教師充分尊重學生的個性。為此，數(shù)學教師要設(shè)計一些開放的數(shù)學活動，讓學生的個性得到張揚。例如，在學習小學六年級數(shù)學“測量物體的體積”這一內(nèi)容時，教師設(shè)計了開放的數(shù)學活動，引導(dǎo)學生去實踐學習?；顒尤缦拢赫埻瑢W們自主選擇一個不規(guī)則的物體，并運用所學的方法，測量這一不規(guī)則物體的體積。要求：做好記錄、觀察，并詳細描述如何計算出不規(guī)則物體的體積。這個數(shù)學活動，學生可以自主選擇感興趣的物體進行測量計算；同時，要求學生推導(dǎo)出不規(guī)則物體體積的計算方法，學生能夠從實踐活動中感知過程，體驗形成，凸顯個性。這一活動贏得了學生的認可，因為在選擇上具有更大的靈活性。

篇10

【關(guān)鍵詞】圓周率 設(shè)疑 積疑 釋疑

數(shù)學的概念、定義、法則的產(chǎn)生與形成，大多經(jīng)歷了漫長的歷程，在課堂上讓學生真實地經(jīng)歷這樣一個過程，是不可能也是沒有必要的。在設(shè)計數(shù)學探究的過程時，我們通過閱讀相關(guān)的數(shù)學史料，再結(jié)合學生的學習現(xiàn)實，確定哪些過程適合于學生探究，哪些過程只要學生讀史了解？下面以“圓周長”一課中設(shè)計“圓周率的教學”為例來闡述具體做法。

一、讀史感悟

圓周長的精確測量是一個千古難題，在對這個難題的破解中，人們發(fā)現(xiàn)了圓周率。圓周率的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了實驗時期、幾何法時期、分析法時期、計算機時期這四個時期。從實驗時期到幾何時期，是人類對于圓周率求值過程的第一次飛躍，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想；從幾何時期到分析時期，是代數(shù)思想發(fā)展帶給數(shù)學的生機；從分析時期到計算機時期，對圓周率的認識達到了質(zhì)的飛躍，成為現(xiàn)代計算機技術(shù)對數(shù)學的一大貢獻。

當然，要在短短的40分鐘內(nèi)讓小學六年級的學生親身探究這樣的一個過程，無論從時間與已有的知識基礎(chǔ)來說是做不到的。我們可以做的是，創(chuàng)設(shè)情境，在經(jīng)歷了用實驗法只能得到圓周率的大致值的體驗之后，介紹之后的關(guān)于圓周率的研究成果與方法。在這樣一個大的背景下來認識圓周率，學生頭腦中的“圓周率”才是比較完整的、真實的。

為得出圓周率，以下兩個活動必不可少。

第一，讓學生動手量一量圓的周長與直徑，再算出它的周長與直徑的倍數(shù)。

第二，在操作后發(fā)現(xiàn)它的結(jié)果是三倍多一些，但又不能確定是幾時，展示事先準備的資料，介紹圓周率的發(fā)現(xiàn)史，進而總結(jié)出圓周長的計算公式。

認知心理學認為，人的學習過程是從心理平衡到不平衡再到平衡的一個認知過程。為讓學生在圓的周長的教學過程中經(jīng)歷這樣一個過程，我們在圓周率的教學這一個環(huán)節(jié)中設(shè)計了積疑、設(shè)疑和釋疑這樣一個學習過程。積疑，就是讓學生在直接測量一些圓形物品周長的基礎(chǔ)上，指出如果要測量黑板上的圓，怎么辦？有沒有更好的辦法？設(shè)疑，就是讓學生回顧已有知識，說一說圓的周長與直徑之間的倍數(shù)關(guān)系，了解不同時期對圓周率有不同的說法，并通過實際測量發(fā)現(xiàn)，圓周率總是得不到統(tǒng)一。這時教師介紹圓周率的發(fā)現(xiàn)史，進行釋疑。

二、教學實踐

（一）積疑――從可以直接測量圓周長到不可能直接測量

【片段一】

圓的周長與直徑的關(guān)系是客觀存在著的一種現(xiàn)實，對于這一個關(guān)系進行探究的目的應(yīng)該是為了解決實際問題，即當不能直接測量出圓的周長時，怎么辦？

教師為同桌學生提供一枚1元硬幣與一顆中國象棋子，引導(dǎo)學生“化曲為直”直接測量出圓的周長。接著教師提問，如果要知道畫在黑板上的圓周長，你能用什么辦法？

師：當一個圓形在某一個柱體上時，可以用化曲為直的方法來解決。但如果是一個圓形，我們直接測量周長就很困難了。你有什么辦法來解決這個難題？

生：可以測出圓的直徑，再乘3.14。

師：為什么可以這么做？

生：因為圓的周長是直徑的3.14倍。（教師板書：“直徑 3.14倍”“圓周長=直徑×3.14”）

師：你是怎么知道周長是直徑的3.14倍的。

生：我是看書知道的。

師：老師也看到一本書，上面是這樣介紹的：

公元前200年《周髀算經(jīng)》 周三徑一

生：這里說的是“周長是直徑的3倍”。（教師板書：“3倍”）

師：現(xiàn)在怎樣求圓周長？

生：圓周長=直徑×3。

師：現(xiàn)在我們得到了兩個求圓周長的式子，用哪一個來做才是正確的呢，或者說兩個都有問題？你有什么辦法可以來驗證？

（教學意圖：對于圓周率的值，有部分學生可能已經(jīng)通過看書有了認識，但又不可能對其進行全面的了解，教師充分利用學生的這一個認識起點，讓學生說一說、算一算。同時教師再舉一個書本中的例子，發(fā)現(xiàn)書本對于圓周率并沒有一個統(tǒng)一的說法。從而產(chǎn)生了一個新的疑問，生發(fā)了進一步進行驗證的需要。）

（二）設(shè)疑――從不能直接測量到探究圓周長與直徑的關(guān)系求圓周長

【片段二】

用實際測量圓的周長與直徑，再通過計算來探究圓周率的過程，就是實驗法。這是人類探究圓周率最原始的方法，需要的數(shù)學基礎(chǔ)知識最少，適合于小學生操作實驗。但我們又應(yīng)該清醒地認識到，這種方法并不是求圓周率的最佳策略，不可能對前面所積累的疑問得到圓滿的解決，只是讓學生掉進更大的疑問之中。

生：我們前面已經(jīng)測量出一枚1元硬幣和一顆中國象棋圓面的周長，現(xiàn)在只要再測量出它們的直徑，除一除就可以得到結(jié)果了。

師：聽清他講的意思了嗎？（學生測量并計算）

師（找兩張結(jié)果都是三倍多一點的在投影上展示）：你有什么發(fā)現(xiàn)與疑問？

生：我發(fā)現(xiàn)求出的結(jié)果并不是三倍，而是三倍多一點，而且兩次的結(jié)果并不相同？

師：有沒有結(jié)果剛好是3.14的？

有一組學生舉手。教師把他們的結(jié)果展示出來，見下表。

師：請同學們幫助算一算它的結(jié)果。

學生計算后都發(fā)現(xiàn)沒有計算錯誤。這時教師追問：你對這組數(shù)據(jù)有什么疑問？

有些學生思考后舉手說：周長這個數(shù)據(jù)不可能量得這么精確。

師：大家認為呢？（這時學生也恍然大悟）

師：對了，用我們的尺子來量，最多只能精確到十分位。并且用尺子測量線段時，有一些線段是不可能測到它的準確值，這一點到我們讀初中時數(shù)學老師會給同學們說明。不巧的是，在圓中，直徑與周長中至少有一個值是無法用尺子測量到它的準確值的。所以用測量的方法要得到圓周長與直徑的倍數(shù)的準確值是不可能的。

[教學意圖：從圓周率值的精確過程來看，經(jīng)歷了實驗法計算時期、幾何法計算時期、分析法計算時期與計算機計算時期。學生動手測量只是最為原始的實驗法計算時期。因此，在一般情況下是不可能得到如3.14這樣的結(jié)論的。但學生又是在知道圓周率的值（約）是3.14的情況下進行的，因此就會出現(xiàn)“3.14”這樣的值。教師很好地利用課堂的生成資源，組織學生進行討論，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的不可能處，進一步反證了圓周率并不是正好是3.14。也進一步激發(fā)起學生進一步認識圓周率的需要。]

（三）釋疑――從得不到一個明確的結(jié)論到了解圓周率的認識史

在數(shù)學史上，很多數(shù)學問題的解決不是一蹴而就的，有一些是通過幾十年、幾百年甚至幾千年的長期努力才獲得的。讓學生了解圓周率的探究過程，有利于學生更加深刻地理解圓周率。

【片段三】正六邊形的研究

教師出示一個圓，再在這個圓內(nèi)做出一個正六邊形。

師：你能說一說正六邊形的周長與圓周長的關(guān)系嗎？

教師再畫上正六邊形的三條對角線，說一說分別是圓的什么。它的長度相當于幾條六邊形的邊長，那么正六邊形的周長是直徑的多少倍，也就是周三徑一。這個“周”是誰的“周”？（生：正六邊形的周長）

師：那么圓的周長應(yīng)該是直徑的3倍要――（生：多一些），或者說是約是周三徑一（教師在“周三徑一”的前面加上“約是”）。受到這個圖的啟發(fā)，當時的數(shù)學家把這個圓繼續(xù)分割成――（演示：把圓十二等分后得到的正十二邊形 ）。這時的正十二邊形的周長和正六邊形的周長誰的周長更接近于圓的周長？數(shù)學家計算出正十二邊形的周長再除以圓的直徑得到值為――大屏幕演示。再把剛才的圓二十四等分，得到正二十四邊形，計算出近似值是――（大屏幕演示）。你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)值有什么變化規(guī)律？這就是有名的割圓術(shù)。（多媒體演示見圖1）

數(shù)學家用這種方法割啊割，“割”了整整六百多年，到了公元460年左右，有一位數(shù)學家叫祖沖之，它把圓分割成12288份，得到正12288邊形，得到圓的周長是直徑的倍數(shù)在3.1415926與3.1415927之間。這個發(fā)現(xiàn)比國外的數(shù)學家早了1000多年。因此人們把這個倍數(shù)關(guān)系稱為“祖率”。

現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)前面我們說的3.14倍與3倍是一個什么數(shù)？是一個近似數(shù)。（教師在前面板書的數(shù)據(jù)前加上了約等號）1882年，離現(xiàn)在一百多年前的德國數(shù)學家林德曼證明了圓的周長與直徑的倍數(shù)是一個無限不循環(huán)小數(shù)。這個倍數(shù)稱為圓周率，為了更好地表示它，數(shù)學家用希臘字母“π”來表示，當人類發(fā)明了計算機之后，計算這個圓周率就變得輕松了，已經(jīng)計算到小數(shù)點后2000億位了。出示圖形，請學生讀一讀。教師說明這里還只是表示了圓周率小數(shù)點后的前707位。（多媒體演示見圖2）

（教學意圖：可以這么說，在數(shù)學世界中，可能找不到一個數(shù)值，像圓周率這樣吸引這么多數(shù)學家進行這么長時間的研究。因此，讓小學生通過實驗的方法來明白圓周率的內(nèi)涵是不可能，如何讓學生了解圓周率的歷史，教師選取了數(shù)學史中的幾個典型的片斷，讓學生“思接千年，情寄數(shù)學”。）

（四）反思――從“再計算”的過程中提煉出圓周長公式

【片段四】

師：根據(jù)我們這么一段時間的學習，對前面的兩個答案有什么進一步的認識？

生：這兩個算式中的“3”與“3.14”分別是圓周率的近似值。

師：哪一個值更接近于圓周長的實際值？

師：如果要更精確，可以怎么做？

生：把圓周率的值保留更多的（小數(shù)）位數(shù)。

師：那么怎樣表示出這個周長的精確值？

學生感到疑惑，教師板書40π厘米。說一說為什么這個值是一個精確的值。

生：40是一個一定的數(shù)，π也是一個一定的數(shù)。

師：現(xiàn)在你能總結(jié)出求圓周長的計算公式嗎？

生：圓周長=直徑×圓周率。

生：C=πd。

（教學意圖：明白了圓周率的意義，總結(jié)出求圓周長的計算公式，已經(jīng)不是什么難事了。教師通過與課始的學習材料進行呼應(yīng)，讓學生感受到數(shù)學學習與提煉的重要性。）