導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)值周總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（2018—2019學(xué)年度第一學(xué)期）

為總結(jié)輔導(dǎo)生一學(xué)期來(lái)的表現(xiàn)，反思工作得失，提高輔導(dǎo)生對(duì)值周工作的思想認(rèn)識(shí)，按照學(xué)校工作安排，召開(kāi)輔導(dǎo)生工作總結(jié)會(huì)。

一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校工作要求為指針，以客觀公正為準(zhǔn)則，對(duì)輔導(dǎo)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行反思回顧，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，促進(jìn)成長(zhǎng)。

二、時(shí)間：1月17日上午八點(diǎn)

三、地點(diǎn)：會(huì)議室

四、內(nèi)容：

1、總結(jié)本學(xué)期值周工作。

①上崗情況。

②檢查登記附分是否認(rèn)真、公正。

③榜樣引領(lǐng)作用。

2、評(píng)議輔導(dǎo)生。

①自評(píng)。

②互議。

③老師評(píng)價(jià)。

3、評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)生。

①以現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)為主。②實(shí)名，不評(píng)議本班輔導(dǎo)生。③客觀公正。

篇2

為認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)全省教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全管理，為新學(xué)年良好教育教學(xué)秩序起好步、開(kāi)好頭。根據(jù)教育局工作安排，要求全縣中小學(xué)、幼兒園，充分利用開(kāi)校初的有利時(shí)機(jī)，上好“安全教育第一課”，認(rèn)真組織開(kāi)展了“法治安全宣傳教育周”活動(dòng)，通過(guò)這次宣傳活動(dòng)，極大地培養(yǎng)了全校學(xué)生的愛(ài)國(guó)守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，為推進(jìn)新學(xué)期學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的法治環(huán)境?，F(xiàn)將這次活動(dòng)開(kāi)展情況總?cè)缦拢?/p>

一、活動(dòng)目的  

結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知能力，認(rèn)真組織開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的法治、禁毒、反、食品衛(wèi)生、道路交通、消防、防震減災(zāi)、防校園欺凌、心理健康教育等內(nèi)容的安全教育活動(dòng)。通過(guò)宣傳標(biāo)語(yǔ)、家校聯(lián)系QQ群、微信群、釘釘群等陣地進(jìn)行宣傳教育，積極營(yíng)造校園內(nèi)外關(guān)注、參與、支持校園安全教育管理工作的良好氛圍，全面提高全體師生的安全防范意識(shí)和自救自護(hù)能力。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，確保活動(dòng)順利開(kāi)展 

學(xué)校高度重視，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展法治教育宣傳周活動(dòng)的重要意義，為此專門召開(kāi)辦公會(huì)議，研討活動(dòng)方案，把思想統(tǒng)一到普法教育和依法治校的高度上來(lái)，把法律進(jìn)校園工作納入學(xué)校的整體工作中。同時(shí)，成立了法治教育宣傳周活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，保證活動(dòng)順利開(kāi)展。

三、利用多種活動(dòng)載體，開(kāi)展豐富教育活動(dòng) 

（一）作好法治安全教育宣傳周活動(dòng)總動(dòng)員，加強(qiáng)普法守法觀。我們利用班會(huì)時(shí)間對(duì)全校學(xué)生作了宣傳周活動(dòng)開(kāi)展的總動(dòng)員。我校法治教育工作開(kāi)展順利，一直堅(jiān)持法治教育與教育教學(xué)工作相結(jié)合，使法治教育成為全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容；堅(jiān)持法治教育與品德教育并重，把依法治教和以德治教緊密結(jié)合起來(lái)；堅(jiān)持法治教育與法治實(shí)踐相結(jié)合，全面推進(jìn)依法治校。

（二）認(rèn)真開(kāi)展普法宣傳、禁毒、反宣傳教育。在開(kāi)展法治教育宣傳周活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)上級(jí)文件精神，我們堅(jiān)持以憲法為核心，以教育法律法規(guī)為重點(diǎn)，有針對(duì)性地組織廣大師生員工學(xué)習(xí)法律知識(shí)，結(jié)合《中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《道路交通安全法》、《食品安全法》等法律法規(guī)、青少年違法犯罪案例教育、青少年預(yù)防教育、掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)和教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作視頻會(huì)議精神,大力開(kāi)展禁毒、反、掃黑除惡宣傳教育系列活動(dòng)，鼓勵(lì)師生積極舉報(bào)擾亂教育教學(xué)秩序、校園欺凌、校園暴力等涉黑涉惡線索。教育引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法治觀念，自覺(jué)抵制各種不良文化影響，不參加各種形式的賭博活動(dòng)和封建迷信活動(dòng)；不看有、恐怖等不健康內(nèi)容的書(shū)刊、錄像；不進(jìn)營(yíng)業(yè)性歌舞廳等學(xué)生不宜的娛樂(lè)場(chǎng)所；不做違法違規(guī)的事情，杜絕各種不良嗜好，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離。教育學(xué)生不管在任何地方都要講公德、守秩序，遵守國(guó)家法律法規(guī)，做文明的使者。主動(dòng)邀請(qǐng)公、檢、法、司部門法治副校長(zhǎng)到校開(kāi)展法治安全講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育、預(yù)防青少年違法犯罪安全防范教育等，讓學(xué)生全面掌握法律法規(guī)和科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效、有針對(duì)性的安全知識(shí)。

（三）立足校園，服務(wù)社會(huì)。在本次法治教育宣傳周活動(dòng)過(guò)程中，我校廣大師生迅速行動(dòng)起來(lái)，利用校園多種形式，緊緊圍繞落實(shí)“七五”普法規(guī)劃，促進(jìn)和諧社會(huì)、建設(shè)平安校園這個(gè)主題做法治教育宣傳，營(yíng)造普法氛圍，為普及法律知識(shí)，提高法律素質(zhì)，增強(qiáng)法治意識(shí)作出了積極的貢獻(xiàn)。

四、確保法治安全教育宣傳周活動(dòng)取得成效 

（一）在法治安全教育宣傳周活動(dòng)過(guò)程中，我們一個(gè)很重要的做法是圍繞“一條主線”，做到“兩個(gè)結(jié)合”。“一條主線”就是圍繞“依法治校、依法治教”這條主線?！皟蓚€(gè)結(jié)合”就是把法治教育和思想道德教育緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步加強(qiáng)高中生法治宣傳教育，全面提高學(xué)生的法治觀念、法律素質(zhì)和誠(chéng)信道德意識(shí)；把法治教育和安全教育結(jié)合起來(lái)，培育學(xué)生的民主法治觀念、愛(ài)國(guó)意識(shí)和國(guó)家安全統(tǒng)一意識(shí)，著重提高學(xué)生的公民意識(shí)和法律素質(zhì)，養(yǎng)成依法行使權(quán)利、履行義務(wù)，自覺(jué)用法律規(guī)范行為，形成遵守法律、崇尚法律、依法辦事的精神。 

（二）扎實(shí)開(kāi)展安全教育和應(yīng)急疏散演練，加強(qiáng)高中學(xué)生的法治教育，著力培育法治精神。在法治教育宣傳周活動(dòng)中，高中學(xué)生是宣傳教育的重點(diǎn)。法律素養(yǎng)是高中學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，我們按照法治教育宣傳周活動(dòng)的總體要求，進(jìn)一步加強(qiáng)了高中學(xué)生法治宣傳教育，全面提高學(xué)生的法治觀念、法律素質(zhì)和公民意識(shí)。結(jié)合縣教育局編印的《中小學(xué)安全知識(shí)教育讀本》，立足本校及周邊涉生安全事故發(fā)生的規(guī)律，開(kāi)展傷害事故防范和安全事故案例警示教育;校園日常生活與各學(xué)科教學(xué)安全、課間活動(dòng)、體育活動(dòng)、道路交通、防溺水、防火災(zāi)及食品衛(wèi)生、防、防校園欺凌、防網(wǎng)絡(luò)詐騙、校園貸等安全教育，普及學(xué)生欺凌防范知識(shí)和反欺凌技能，建立家?；?dòng)機(jī)制。同時(shí)根據(jù)教育部印發(fā)的《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》要求，結(jié)合我校建筑布局、住校生與走讀生特點(diǎn)、學(xué)生人數(shù)、樓道走廊疏散能力等情況，制定了演練方案，明確應(yīng)對(duì)火災(zāi)、地震、擁擠踩踏及其他突發(fā)事件時(shí)的處置程序、應(yīng)急隊(duì)伍及有效措施，確保每位師生熟悉演練程序和疏散路線，不斷提升師生應(yīng)急反應(yīng)能力。

（三）立即開(kāi)展安全隱患排查整治。去年以來(lái)，省內(nèi)外各類校園安全事故頻發(fā)，嚴(yán)重影響了社會(huì)的穩(wěn)定和學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，為此，我校深刻汲取省內(nèi)外發(fā)生的校園安全事故教訓(xùn)，按照“全履蓋、零容忍”的總體要求，重點(diǎn)對(duì)學(xué)校校舍、教育教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室、食品衛(wèi)生、交通及接送學(xué)生車輛、“三防”建設(shè)、寄宿生管理、校園欺凌、校園暴力、周邊環(huán)境等方面開(kāi)展安全隱患排查，及時(shí)消除潛在的各類安全隱患。建立安全隱患排查整改長(zhǎng)效機(jī)制，做到不留空擋、不留死角、不留盲區(qū)。

篇3

關(guān)鍵詞 神經(jīng)卡壓 血管蒂 肘管綜合征 尺神經(jīng)前置術(shù)

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.09.190

肘管綜合征是臨床上較常見(jiàn)的周圍神經(jīng)卡壓性疾病，在保守治療無(wú)效情況下，目前多采用松解前置的手術(shù)方法治療［1］。自2006年11月以來(lái)，我院收治36例肘管綜合征病人，獲得隨訪32例中，在對(duì)肘部尺神經(jīng)血供的解剖學(xué)研究基礎(chǔ)上［2］，手術(shù)方式選擇其中在顯微鏡輔助下行帶血管蒂尺神經(jīng)松解皮下前置術(shù)(設(shè)為A組)17例，行單純尺神經(jīng)松解皮下前置術(shù)15例(設(shè)為B組)。通過(guò)回顧性分析，將上述兩種手術(shù)方式的臨床效果進(jìn)行對(duì)比。

資料與方法

一般資料：2006年11月～2010年3月收治中重度肘管綜合征36例，在顯微鏡輔助下行帶血管蒂尺神經(jīng)松解皮下前置術(shù)17例，其中男10例，女7例；年齡17～63歲，平均47.1歲；病程5個(gè)月～10年；原發(fā)性病變10例，伴肘部外傷2例，骨關(guān)節(jié)病4例，肘外翻畸形21例。采用傳統(tǒng)尺神經(jīng)松解皮下前置術(shù)15例，其中男9例，女6例；年齡19～55歲，平均42歲；病程3個(gè)月～7年；原發(fā)性病變8例，尺神經(jīng)溝內(nèi)囊腫3例，骨關(guān)節(jié)病2例，局部外傷粘連2例。肌電圖檢查示肘部尺神經(jīng)中重度不全損害。兩組性別構(gòu)成、年齡、病程、并發(fā)癥比較差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。

納入患者按McGowan分級(jí)［3，4］均為2～3級(jí)，均伴手部尺神經(jīng)分布區(qū)麻木。A組10例伴骨間肌萎縮，B組4例伴骨間肌萎縮，握力均下降?；颊攮h(huán)指尺側(cè)半、小指指端兩點(diǎn)辨別覺(jué)均＞5mm，其中各8例＞10mm。

手術(shù)方法：均仰臥位，術(shù)前30分鐘常規(guī)預(yù)防性靜滴抗生素，采用臂叢神經(jīng)阻滯麻醉，上臂上部不驅(qū)血?dú)饽壹訅褐寡獛隆?/p>

A組手術(shù)方法：于肱骨內(nèi)髁沿尺神經(jīng)走行作9～14cm弧形切口，弧形頂端在肱骨內(nèi)上髁后方，切開(kāi)皮膚及皮下組織及深筋膜；顯微鏡(中天光學(xué)XTS-4A型)下，先將尺神經(jīng)從尺神經(jīng)溝中解脫出來(lái)，鏡下仔細(xì)游離尺神經(jīng)及其伴行的尺側(cè)返動(dòng)脈后支血管束、尺側(cè)上副動(dòng)脈，要注意保護(hù)尺神經(jīng)尺側(cè)腕屈肌肌支及尺神經(jīng)外膜完整。尺神經(jīng)前移時(shí)要往遠(yuǎn)近端做充分游離，需切斷神經(jīng)的關(guān)節(jié)支及1或2個(gè)肌支，以利向肘前移位，以防移位后肌內(nèi)卡壓［5］。顯微鏡下觀察尺神經(jīng)受壓部分的質(zhì)地及血供，若質(zhì)地較硬，則在顯微鏡下將受壓部分外膜剪開(kāi)，注意伴行血管及神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)支的保護(hù)。探察尺神經(jīng)有無(wú)異?？▔?，徹底祛除尺神經(jīng)外壓迫因素。適當(dāng)游離切口兩側(cè)皮瓣，顯露肱骨內(nèi)上髁前面的旋前肌群，切開(kāi)近端內(nèi)側(cè)肌間隔，松解遠(yuǎn)端尺側(cè)腕屈肌尺骨起點(diǎn)約1.5～2cm，松開(kāi)止血帶常規(guī)沖洗傷口，徹底止血。伸直位下將尺神經(jīng)及伴行血管無(wú)張力置于肘前皮下，將皮下組織與深筋膜縫合數(shù)針，縫合弓狀韌帶，防止尺神經(jīng)滑回肘管，以免再受壓迫、牽拉或摩擦。被動(dòng)活動(dòng)肘關(guān)節(jié)，檢查血管神經(jīng)束無(wú)新的卡壓與滑脫。

B組：在選擇、麻醉方式、手術(shù)入路及神經(jīng)松解與A組基本相同。松解尺神經(jīng)遠(yuǎn)近段，切除瘢痕組織；對(duì)尺神經(jīng)病變段予切開(kāi)神經(jīng)被膜，游離前側(cè)切口，將尺神經(jīng)無(wú)張力皮下前置，將皮下組織與深筋膜縫合數(shù)針包裹和固定，檢查神經(jīng)束無(wú)新的卡壓與滑脫。

所有32例手術(shù)時(shí)均充分止血、神經(jīng)外膜內(nèi)常規(guī)注射2～3ml倍他米松，置負(fù)壓引流，術(shù)后24小時(shí)拔除引流，關(guān)節(jié)屈曲90°位支具固定3周，常規(guī)抗炎治療并應(yīng)用神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)藥物，如甲鈷銨針。

療效判斷標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)指標(biāo)包括術(shù)后1年Bishop評(píng)分［6］、兩點(diǎn)辨別覺(jué)、肌力。Bishop評(píng)分根據(jù)癥狀改善情況、滿意度、工作狀況、休閑活動(dòng)、后遺癥、肌力和皮膚感覺(jué)等7個(gè)方面評(píng)價(jià)，滿分12分，分為3個(gè)等級(jí)，優(yōu)10～12分，良7～9分，差0～6分；測(cè)定術(shù)前和術(shù)后1年環(huán)指尺側(cè)半和小指指端兩點(diǎn)辨別覺(jué)，≤5mm定義為正常；肌力測(cè)定術(shù)前和術(shù)后手部?jī)?nèi)在肌握力。

統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：采用SPSS12.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，計(jì)量資料以(X±S)表示，計(jì)數(shù)資料用X2檢驗(yàn)，采用四格表的確切概率法行統(tǒng)計(jì)學(xué)比較，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

結(jié)果

A組和B組的術(shù)后1年Bishop評(píng)分比較：兩組術(shù)后1年Bishop評(píng)分比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。見(jiàn)表1。

組(A組)；單純尺神經(jīng)皮下前置組(B組)。A組術(shù)前伴骨間肌萎縮的10例按Bishop評(píng)分，獲優(yōu)1例，差2例；B組術(shù)前伴骨間肌萎縮的4例獲優(yōu)3例，良2例，差3例。兩組差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。

兩組術(shù)后6個(gè)月與術(shù)前小指指端兩點(diǎn)辨別覺(jué)及手部?jī)?nèi)在肌握力比較：兩組小指指端兩點(diǎn)辨別覺(jué)及手部?jī)?nèi)在肌握力均較術(shù)前明顯改善，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)，A組優(yōu)于B組；兩組術(shù)后差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。見(jiàn)表2。

討論

肘部尺神經(jīng)血供的解剖學(xué)基礎(chǔ)：尺側(cè)上副動(dòng)脈、尺側(cè)返動(dòng)脈后支和尺側(cè)下副動(dòng)脈是肘部尺神經(jīng)的營(yíng)養(yǎng)血管。其中尺側(cè)上副動(dòng)脈、尺側(cè)返動(dòng)脈后支是臂部、肘管處尺神經(jīng)的主要血供，而尺側(cè)下副動(dòng)脈伴尺神經(jīng)行走距離較短，無(wú)明顯主干，常因妨礙尺神經(jīng)前置，可將其結(jié)扎，不影響尺神經(jīng)血供。Lundborg［7］認(rèn)為前移的尺神經(jīng)游離≤8cm，過(guò)長(zhǎng)會(huì)影響尺神經(jīng)的血液供應(yīng)，從而對(duì)尺神經(jīng)造成新的損害。Grewal等［8］指出單純尺神經(jīng)皮下前置后伸肘時(shí)對(duì)尺神經(jīng)的內(nèi)在牽拉力與尺神經(jīng)在肘管內(nèi)屈肘所致的內(nèi)在牽拉力并無(wú)明顯改變，因此帶血管蒂尺神經(jīng)行肘前皮下前置可最大限度地游離尺神經(jīng)，為無(wú)張力皮下前置創(chuàng)造有利條件，在解除神經(jīng)內(nèi)外壓迫的同時(shí)，改善微循環(huán)，較單純皮下前置組明顯增加尺神經(jīng)血供，利于髓鞘再生和恢復(fù)正常神經(jīng)傳導(dǎo)功能，從而改善預(yù)后。術(shù)后中度患者取得較好的臨床療效，重度患者其手內(nèi)在肌萎縮亦有不同程度恢復(fù)亦證明了上述觀點(diǎn)。

利用顯微外科技術(shù)的尺神經(jīng)松解皮下前置術(shù)的臨床意義。根據(jù)楊運(yùn)平等［9］提供的解剖學(xué)研究結(jié)果，我們應(yīng)用顯微鏡下帶血供的尺神經(jīng)松解前置術(shù)治療中重度肘管綜合征。所有A組患者未發(fā)現(xiàn)復(fù)發(fā)，也未發(fā)現(xiàn)前置的尺神經(jīng)滑脫。目前對(duì)尺神經(jīng)前置的部位，不管是皮下、肌下尺神經(jīng)前置，還是內(nèi)上髁切除術(shù)均有報(bào)告，黃隆等［10］研究比較了皮下和肌下前置尺神經(jīng)的術(shù)式，得出二者臨床效果并無(wú)明顯差別，關(guān)鍵在于應(yīng)用顯微鏡輔助下觀察尺神經(jīng)質(zhì)地及外膜情況較肉眼觀察有明顯的優(yōu)勢(shì)，可以最大限度的進(jìn)行有效松解減壓并保護(hù)尺神經(jīng)的血供。一般不主張行神經(jīng)束間松解，否則會(huì)使癥狀加重。

手術(shù)注意事項(xiàng)：①切口長(zhǎng)度以滿足探查松解為前提，注意顯露保護(hù)切口遠(yuǎn)端內(nèi)的前臂內(nèi)側(cè)皮神經(jīng)，該神經(jīng)斜行穿越切口遠(yuǎn)端，位于深筋膜淺層。②手術(shù)開(kāi)始就要有保護(hù)尺神經(jīng)血供的概念，必須在顯微鏡或手術(shù)放大鏡下按照顯微外科操作規(guī)程進(jìn)行。③對(duì)神經(jīng)外膜的松解操作要精細(xì)，避免過(guò)度松解或牽拉導(dǎo)致血管及神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)支的損傷；要充分松解病變神經(jīng)，為避免遺漏卡壓部位，一定要切開(kāi)近側(cè)的Struthes弓(肱骨內(nèi)上髁上方8cm處)至尺側(cè)腕屈肌兩頭間的聯(lián)合腱(Osbourme筋膜)。④前置后的神經(jīng)床止血要徹底［11］，縫合固定要可靠，避免形成新的卡壓或滑脫。

本組資料顯示，采用顯微鏡輔助下行帶血管蒂尺神經(jīng)松解皮下前置術(shù)組的臨床效果明顯優(yōu)于單純尺神經(jīng)松解皮下前置術(shù)組，因此我們主張一旦確診應(yīng)早期手術(shù)，以利于恢復(fù)，利用顯微外科技術(shù)完成該手術(shù)，既保證了尺神經(jīng)的充分游離，又最大限度的保護(hù)了其血運(yùn)，對(duì)肘關(guān)節(jié)損傷小，術(shù)后恢復(fù)快，是處理肘管綜合征的理想治療方法。

參考文獻(xiàn)

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篇4

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；課堂紀(jì)律；管理方法

小學(xué)生活潑好動(dòng)、自控能力差，課堂紀(jì)律一直是班主任面對(duì)的主要難題。那么如何讓小學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性，并做到遵守課堂紀(jì)律呢？筆者認(rèn)為，只要班主任對(duì)癥下藥，用正確的方法去管教，小學(xué)生的課堂紀(jì)律情況就會(huì)明顯得到改善。

一、課堂紀(jì)律的重要性

既然好動(dòng)貪玩是小學(xué)生的特性，那么遵守課堂紀(jì)律對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是好還是壞呢？小學(xué)教師要求學(xué)生遵守紀(jì)律對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)又有什么好處呢？

1.有利于學(xué)生從小形成遵守紀(jì)律的習(xí)慣

小學(xué)是學(xué)生性格形成穩(wěn)定的一個(gè)重要時(shí)期，同時(shí)又是學(xué)生是非觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)萌芽的重要階段，此時(shí)，如果學(xué)生形成了違反紀(jì)律的習(xí)慣，其在將來(lái)就容易忽視學(xué)校法規(guī)和國(guó)家法律。因此，我們要做好小學(xué)課堂管理，對(duì)學(xué)生在課堂上的行為加以管教，這有利于學(xué)生從小形成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的紀(jì)律基礎(chǔ)。

2.有利于集中學(xué)生上課的注意力

課堂教學(xué)中，小學(xué)生因活潑好動(dòng)的天性，課堂教學(xué)中極易開(kāi)小差和搞小動(dòng)作，若教師能夠加強(qiáng)課堂紀(jì)律，對(duì)學(xué)生加以管教，學(xué)生的注意力就能更好地集中，進(jìn)而有利于提高學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。

3.有利于提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)生若是課堂紀(jì)律不好，就會(huì)影響教學(xué)的效率和教師教學(xué)的熱情，同時(shí)，還會(huì)影響其他認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生。一個(gè)具有嚴(yán)明紀(jì)律的小學(xué)班級(jí)，上課內(nèi)容和速度往往都比課堂記錄差的班級(jí)要好。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)學(xué)生的課堂紀(jì)律管理對(duì)提升課堂教學(xué)效率的重要性。

二、小學(xué)生課堂紀(jì)律存在的問(wèn)題

課堂教學(xué)中，小學(xué)生在紀(jì)律方面或多或少存在著一些問(wèn)題，總結(jié)一下，大概有以下方面：

1.問(wèn)題不大但次數(shù)多

小學(xué)生貪玩、自控能力差，經(jīng)常出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的事情，甚至每天都批量出現(xiàn)上課搞小動(dòng)作的情況，并且學(xué)生搞小動(dòng)作的方式也較多，除了講話、打瞌睡、玩手指之外，還有連初中生的玩手機(jī)、看小說(shuō)都出現(xiàn)了。不過(guò)比較樂(lè)觀的是，雖然數(shù)量多，問(wèn)題卻不嚴(yán)重。只要班主任稍加管教，學(xué)生就能馬上改正。

2.經(jīng)常管教無(wú)效

管教無(wú)效也是小學(xué)生的一個(gè)特色，面對(duì)小學(xué)生違反課堂紀(jì)律的情況，雖然班主任經(jīng)?？嗫谄判牡馗麄冎v道理，但往往效果最多不到兩天。小學(xué)生大多很調(diào)皮，他們往往不會(huì)考慮違反紀(jì)律的后果，只有在班主任做出懲罰時(shí)，才會(huì)知道問(wèn)題的嚴(yán)重性，但一旦懲罰完畢，他們往往就故態(tài)萌發(fā)了，這種情況下致使許多班主任老師對(duì)其紀(jì)律問(wèn)題沒(méi)有辦法。

三、如何做好小學(xué)生課堂紀(jì)律的管理

做好小學(xué)生課堂紀(jì)律的管理，我們要從科學(xué)的角度去探索，站在小學(xué)生的角度進(jìn)行思考。

1.每周一次紀(jì)律總結(jié)

學(xué)校紀(jì)律繁多，如果把所有紀(jì)律都一下子給學(xué)生講了，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且學(xué)生也只能記住前面幾條而已，實(shí)際上效果不大。而且并非所有紀(jì)律，學(xué)生都會(huì)違反，往往學(xué)生違反的紀(jì)律也就一小部分而已。小學(xué)班主任可以選擇在每周班會(huì)課上總結(jié)前一周學(xué)生違反的學(xué)校紀(jì)律，并及時(shí)教育學(xué)生，這周一定不要再犯此類錯(cuò)誤。這種每周一次記錄總結(jié)的管理方法效果較明顯，既減輕了班主任的工作量，又有利于學(xué)生更好地記憶、遵守學(xué)校紀(jì)律，使之形成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

2.針對(duì)學(xué)生的“眼前利益”來(lái)管理

很多小學(xué)教師反映，跟學(xué)生講了許多道理，他們就像沒(méi)聽(tīng)到一樣，其實(shí)這除了有學(xué)生天性如此的問(wèn)題之外，也跟教師的說(shuō)服能力有關(guān)。大多教師在講道理時(shí)，往往以對(duì)未來(lái)的影響為切入點(diǎn)，事實(shí)上，小學(xué)生多數(shù)看到的是眼前情況，未來(lái)太遙遠(yuǎn)，他們不怎么關(guān)心。如果老師跟一位學(xué)生說(shuō)，你這節(jié)課如果搞小動(dòng)作，我就對(duì)你的這種行為做出某種懲罰。懲罰就在學(xué)生眼前，距離不遠(yuǎn)，在此情況下，這位學(xué)生該節(jié)課遵守紀(jì)律的可能性就會(huì)大大增加。而如果老師告訴學(xué)生，你現(xiàn)在不遵守紀(jì)律，那么形成習(xí)慣，對(duì)你一輩子都有害，這時(shí)候?qū)W生往往無(wú)動(dòng)于衷，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)未來(lái)還沒(méi)有形成一個(gè)明顯的認(rèn)知。因此，在小學(xué)課堂紀(jì)律管理時(shí)，教師最好針對(duì)學(xué)生的“眼前利益”來(lái)講道理。

3.獎(jiǎng)罰分明

在課堂紀(jì)律管理中，教師要做到人人平等，不能因?yàn)槭莾?yōu)秀學(xué)生或自己偏愛(ài)的學(xué)生犯了錯(cuò)，就減輕懲罰，甚至不做懲罰，不了了之，更不能因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)較差或貪玩好動(dòng)的學(xué)生犯了錯(cuò)誤就加重懲罰，我們應(yīng)做到一視同仁，獎(jiǎng)罰分明，凡是違反紀(jì)律的學(xué)生，不論是好學(xué)生還是差學(xué)生，都要做到懲罰的公平公正。反之，獎(jiǎng)勵(lì)遵守紀(jì)律的學(xué)生也同樣如此。這種獎(jiǎng)罰分明、公平公正的管理有利于增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性和服從性，使之樹(shù)立要遵守紀(jì)律的意識(shí)。

四、總結(jié)

紀(jì)律管理是學(xué)生德育教育的一部分，同時(shí)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要部分。做好小學(xué)生的課堂紀(jì)律管理，不僅有利于課堂教學(xué)效率的提高，也能對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生好的影響。作為班主任，我們要做好小學(xué)生的課堂紀(jì)律管理，教會(huì)他們?cè)趺醋鋈?，使之養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣，從而樹(shù)立正確的是非觀、人生觀、價(jià)值觀。

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篇5

師本管理，參與體驗(yàn)。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)良好的管理機(jī)制，引領(lǐng)教師自覺(jué)遵守規(guī)章制度，在工作中發(fā)揮出最大的潛能。

為了使教師能真切體驗(yàn)學(xué)校的管理，學(xué)校推出了“值周校長(zhǎng)”制度。值周校長(zhǎng)從全體教師中產(chǎn)生，每周兩名，主要職責(zé)是對(duì)學(xué)校每天的教育教學(xué)工作進(jìn)行檢查和督促，全程參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的例會(huì)和學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)校的工作，值周校長(zhǎng)要一天一記錄，一周一總結(jié)，并在教師例會(huì)上進(jìn)行反饋。學(xué)校要求值周校長(zhǎng)在反饋中做到“三個(gè)一”，即講出一個(gè)問(wèn)題、提出一點(diǎn)建議、暢談一點(diǎn)感言。

學(xué)校非常重視建立和諧的干群關(guān)系，除了引導(dǎo)教師從崗位要求的角度去評(píng)價(jià)一個(gè)中層干部的工作外，也要求中層干部在安排工作、布置任務(wù)時(shí)考慮教師的感受，牢固樹(shù)立為師生服務(wù)的意識(shí)。以此融洽干群關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧工作環(huán)境。

學(xué)本課堂，自主體驗(yàn)。埃德加·戴爾的學(xué)習(xí)金字塔理論提出，體驗(yàn)實(shí)踐是學(xué)生獲取知識(shí)的最佳途徑。在研究小組合作學(xué)習(xí)和目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校形成了“體驗(yàn)自主四學(xué)課堂”的教學(xué)模式，其中包括自學(xué)、互學(xué)、共學(xué)、升學(xué)四個(gè)板塊。

自學(xué)即讓學(xué)生在從舊知基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知的體驗(yàn)中，形成自學(xué)品質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)情感，喚起參與欲望?；W(xué)即突出學(xué)生的互學(xué)互助，讓學(xué)生在同桌對(duì)學(xué)、小組互學(xué)的合作體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)分享，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。共學(xué)即匯報(bào)展示，依學(xué)導(dǎo)學(xué)。小組展示學(xué)習(xí)成果，組間提出質(zhì)疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在澄清疑慮、完善知識(shí)建構(gòu)的體驗(yàn)中，形成質(zhì)疑、探究的科學(xué)品質(zhì)。升學(xué)即總結(jié)體驗(yàn)，拓展延伸，通過(guò)多元檢測(cè)、多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和意愿進(jìn)行不同形式和不同方面的體驗(yàn)與領(lǐng)悟，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展與深化。

生本德育，生活體驗(yàn)。學(xué)校推行自主管理模式，通過(guò)讓學(xué)生親自參與管理來(lái)理解學(xué)校規(guī)范，明確與他人的關(guān)系，提高自我管理能力。

一是學(xué)生常規(guī)管理自主化。學(xué)校在學(xué)生中間同樣推行班級(jí)值周制度。學(xué)生值周以班級(jí)為單位進(jìn)行，由班主任組織指導(dǎo)，政教處負(fù)責(zé)管理。值周以“崗位、時(shí)段值勤”的方式進(jìn)行，每天三次對(duì)值班情況進(jìn)行匯總并公示亮牌。值周制度的實(shí)施讓每一位學(xué)生全面體驗(yàn)了學(xué)校生活，有助于其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二是小組管理全員化。學(xué)校對(duì)班內(nèi)小組成員采用編號(hào)管理，確保組內(nèi)人人有職責(zé)，人人有事干。學(xué)校通過(guò)改革導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、完善星級(jí)評(píng)價(jià)等措施，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會(huì)自我管理和自主學(xué)習(xí)，從而有效避免了教師因班額大而照顧不到每位學(xué)生的不足。

三是品德教育生活化。學(xué)校秉承將道德教育融入學(xué)生日常生活細(xì)節(jié)之中的理念，依托“每月一事”和“締造完美教室”活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展主題教育，以活動(dòng)為載體，給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，幫助學(xué)生形成熱愛(ài)生活的美好品質(zhì)。

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效；教學(xué)；實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G623.5

一強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師最主要的工作任務(wù)是要在向?qū)W生傳授知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生做人的品質(zhì)，想要讓學(xué)生在固定的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，需要廣大數(shù)學(xué)教學(xué)共同研究討論具體做法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從思想上明確學(xué)生課堂地位的變化，要轉(zhuǎn)變之前學(xué)生被動(dòng)性傾聽(tīng)的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生和教師交流合作替身教學(xué)效果。教師要給予學(xué)生足夠的自信，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，提高學(xué)生思維的靈活度，引導(dǎo)其開(kāi)發(fā)智力，肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，解放其雙手促進(jìn)實(shí)踐能力的提升。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓其認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，以此呈現(xiàn)出有效的課堂教學(xué)。

二設(shè)定有效的教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定是教學(xué)活動(dòng)最關(guān)鍵的一點(diǎn)，課堂教學(xué)目標(biāo)不僅能夠遇見(jiàn)教學(xué)效果，還能夠作為教學(xué)活動(dòng)組織和實(shí)施的參考，是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的明確表述對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)極為重要，要保證目標(biāo)適當(dāng)并且符合實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r。教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平確定，要分析教學(xué)過(guò)程和方法，結(jié)合學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念確定。

三構(gòu)建有效的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性分析要研究學(xué)生所經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程中所獲得的知識(shí)或情感體驗(yàn)，研究其在數(shù)學(xué)知識(shí)掌握、能力構(gòu)建、情感形成、態(tài)度發(fā)展和人格培養(yǎng)過(guò)程中體現(xiàn)的價(jià)值。新環(huán)境下的有效教學(xué)設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)的單一、被動(dòng)的教學(xué)方法，開(kāi)始向以學(xué)生為主體的新的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中要結(jié)合豐富的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（一）有效的課堂提問(wèn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過(guò)問(wèn)題情境的構(gòu)建幫助學(xué)生形成獨(dú)立的思想認(rèn)識(shí)，使其具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的興趣和能力。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中要保證問(wèn)題的形象性，實(shí)現(xiàn)其層次的推進(jìn)性。只有形象生動(dòng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)才能激發(fā)起學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，吸引學(xué)生積極參與討論，主動(dòng)回答問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要盡量設(shè)計(jì)出階梯性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升，循序發(fā)展，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的順利解決。

（二）引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐

學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，教師要相信學(xué)生的能力，盡量通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，鍛煉其主體能力，引導(dǎo)學(xué)生勇于嘗試，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂真正的主人。學(xué)生在自主實(shí)踐之后能夠完成舊知識(shí)到新知識(shí)的轉(zhuǎn)化，這種知識(shí)認(rèn)識(shí)的提升能夠幫助學(xué)生構(gòu)建新的知識(shí)認(rèn)識(shí)，這樣才能讓知識(shí)掌握的更為長(zhǎng)久穩(wěn)定。

例如小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在向?qū)W生介紹周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)之后，學(xué)生明確了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)也就是求四條邊的和，教師可以讓學(xué)生獨(dú)立分析長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)長(zhǎng)方形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形特點(diǎn)展開(kāi)性質(zhì)研究，進(jìn)一步求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，之后教師在給予一定的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)性質(zhì)、歸納定義，確定長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。之后教師可以向?qū)W生提供正方形的教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生研究探索正方形周長(zhǎng)的特點(diǎn)，確定其周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

學(xué)生的思維能力形成是以其行動(dòng)為開(kāi)始的，不重視實(shí)踐和思維發(fā)展的練習(xí)，就不能實(shí)現(xiàn)思維的有效發(fā)展。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們深刻認(rèn)識(shí)到在實(shí)際的操作過(guò)程中，學(xué)生對(duì)一件事物展開(kāi)細(xì)致的觀察、深入的分析、形象的比較所總結(jié)出的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都會(huì)讓其形成深刻的印象，之后所展開(kāi)的抽象思考和只是概括能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)概念的深入理解和吸收。引導(dǎo)學(xué)生分析規(guī)律性的知識(shí)內(nèi)容，研究其特點(diǎn)，在發(fā)散其思維的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生獲得知識(shí)的能力和水平。

實(shí)踐動(dòng)手活動(dòng)能夠提高課堂的活躍氛圍，可以引導(dǎo)學(xué)生感受更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，細(xì)致設(shè)計(jì)構(gòu)建有助于教學(xué)實(shí)施的動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高其對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。這不僅能夠讓學(xué)生生動(dòng)形象的理解知識(shí)內(nèi)容，更能夠強(qiáng)化知識(shí)概念給其留下的印象，使其牢固掌握。

在課堂教學(xué)過(guò)程中教師要盡量尋找能夠?yàn)閷W(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，教師要深入研究教材內(nèi)容，精心安排，盡可能的讓學(xué)生結(jié)合多種感官認(rèn)識(shí)參與到課堂實(shí)踐中來(lái)，以此強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高其動(dòng)手操作的能力以及分析問(wèn)題的能力，引導(dǎo)其從多向思維的角度研究問(wèn)題，使其實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展，強(qiáng)化其動(dòng)手能力。

（四）有效的練習(xí)設(shè)計(jì)

教師要在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多樣化、多層次的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，教師要通過(guò)難易適中、層次性強(qiáng)的練習(xí)設(shè)計(jì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助其深化知識(shí)理解，實(shí)現(xiàn)思維發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)手、腦、口全部參與的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升其能力，保證其獲得知識(shí)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)

[1]傅國(guó)娣.小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略淺論[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（教研版）.2008（06）

篇7

6 月19 日—30 日，我參加了市教育局組織的掛職校長(zhǎng) 培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，掛職校長(zhǎng)全面參與學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)，內(nèi)容涉及辦學(xué)思路的形成與學(xué)校定位，學(xué)校管理創(chuàng)新與學(xué)校發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)與校本教研，學(xué)校德育工作和德育隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校特色教育，學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與組織等。通過(guò)在**小學(xué)的培訓(xùn)，確實(shí)使我們農(nóng)村小學(xué)的 校長(zhǎng)開(kāi)闊了視野，更加端正了辦學(xué)思想，增強(qiáng)了改革意識(shí)，開(kāi)闊了辦學(xué)思路，提高了校長(zhǎng)全面抓好素質(zhì)教育和執(zhí)行教育政策法規(guī)的自覺(jué)性，提高了教育教學(xué)指導(dǎo)能力，下面從以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、**小學(xué)的辦學(xué)思路非常清晰。打造省會(huì)一流名校是他們不懈的追求。學(xué)校始終堅(jiān)持黨的教育方針，確立了“以育人為靈魂，以科研為先導(dǎo)，以提高師生素質(zhì)為重點(diǎn)，以創(chuàng)造八個(gè)一流為目標(biāo)（一流的創(chuàng)新管理，一流的教育教學(xué)質(zhì)量，一流的師資隊(duì)伍，一流的辦學(xué)條件，一流的生活待遇，一流的社會(huì)聲譽(yù)，一流的校園風(fēng)氣，一流的工作業(yè)績(jī)），以教學(xué)改革為突破口，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本”的辦學(xué)理念，逐步形成了“進(jìn)取、果敢、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、愛(ài)生、爭(zhēng)先”的教風(fēng)和“博學(xué)、善思、樂(lè)群、守紀(jì)”的學(xué)風(fēng)。** 小學(xué)的校園綠樹(shù)掩映，四季常青，鮮花盛開(kāi)，充滿了生機(jī)和活力。學(xué)校建有科技樓、活動(dòng)樓、辦公樓、教學(xué)樓、公寓樓等，開(kāi)辟了語(yǔ)音室、微機(jī)室、監(jiān)控室、播音室、報(bào)告廳、體育廳、舞蹈廳等48 個(gè)專用功能教室，實(shí)現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)的電視直播系統(tǒng)、電子管理系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)、微機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園文化傳播系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)六大系統(tǒng)，學(xué)校辦學(xué)條件全部實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化和數(shù)字化。教學(xué)樓內(nèi)文化氛圍布置獨(dú)具匠心，處處體現(xiàn)出育人的本質(zhì)，對(duì)我感觸最深的是學(xué)校的閱覽室，整個(gè)閱覽室分為四個(gè)版塊：教師閱覽區(qū)、低年級(jí)閱覽區(qū)、中年級(jí)閱覽區(qū)、高年級(jí)閱覽區(qū)。每個(gè)版塊有適合各類人群閱讀的書(shū)籍和適合各年齡段高低不同的桌凳，桌子上擺放著學(xué)生們參加讀書(shū)活動(dòng)的作品，并裝訂成冊(cè)。從這些作品的水平看，與我們農(nóng)村的學(xué)生是無(wú)法相比的，以后我們要想方設(shè)法改善辦學(xué)條件，并且充分利用現(xiàn)有資源，提高學(xué)生的各種能力。學(xué)習(xí)最后一天的上午，我們還參觀了 **外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，從校園風(fēng)貌、教學(xué)設(shè)施、教育教學(xué)、音體美教學(xué)、國(guó)際交流五個(gè)方面來(lái)看，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的站位更高，給我們的觸動(dòng)更大。

二、通過(guò)參加周一上午的校長(zhǎng)辦公會(huì)和周一下午的全體教師例會(huì)，我們深深地體會(huì)到**小學(xué)的管理極具科學(xué)性。學(xué)校內(nèi)部分工很細(xì)，每項(xiàng)舉措都有具體人抓，不用領(lǐng)導(dǎo)督促，教師們都自己給自己加壓。上午9 點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)在校長(zhǎng)室列席了班子例會(huì)，首先袁校長(zhǎng)對(duì)上周工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)本周工作進(jìn)行了布置，在總結(jié)中注意從具體工作中找差距，指明了努力地方向。接下來(lái)分別由主管教學(xué)和教育的副 校長(zhǎng)也分別對(duì)上周所分管的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)本周的工作進(jìn)行安排。最后由各主任分別匯報(bào)，會(huì)議結(jié)束時(shí)形成周安排，下午例會(huì)時(shí)發(fā)給每個(gè)教研組，整個(gè)會(huì)議內(nèi)容充實(shí)，大家充分發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，氣氛激烈又不失融洽。下午5 時(shí)30 分，我們又列席了全體教師例會(huì)，會(huì)議由主管教育的馬校長(zhǎng)主持。首先馬校長(zhǎng)對(duì)在學(xué)校鼓樂(lè)隊(duì)和扇子舞活動(dòng)中付出心血和汗水的幾位老師進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，說(shuō)到激動(dòng)處馬校長(zhǎng)的聲音有些哽咽，教師的敬業(yè)精神感染了全體教師，也深深地感染了我們幾位掛職 校長(zhǎng)，因?yàn)槲覀冇H眼目睹了音樂(lè)教師劉冬梅每天早晨7 點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校組織學(xué)生訓(xùn)練四百人的扇子舞和鼓號(hào)隊(duì)，下午一直訓(xùn)練到7 點(diǎn)以后。教師的在校時(shí)間達(dá)到了12 個(gè)小時(shí)，這是一種多么崇高的精神境界。其他也有很多不知名的教師都加班到天黑，尤其是幾位班主任經(jīng)常走得很晚，非常值得我們學(xué)習(xí)，馬校長(zhǎng)還為教師頒了獎(jiǎng)。接下來(lái)主管教學(xué)的李校長(zhǎng)布置了教學(xué)方面的幾項(xiàng)工作，每項(xiàng)工作都提出了嚴(yán)格要求。第三項(xiàng)由劉燦老師為大家講座。她講授了《走進(jìn)現(xiàn)代，感受經(jīng)典》，利用文字和圖片聲情并茂地講解了教師專業(yè)化發(fā)展的特點(diǎn)，要多讀、多磨、多寫，在教學(xué)實(shí)踐上下功夫，讀懂學(xué)生也就是學(xué)生需要什么樣的教學(xué)，教師就進(jìn)行什么樣的教學(xué)，沒(méi)有個(gè)性，一刀切的教學(xué)是不會(huì)成功的，馬思洪教授總結(jié)了十七條成功定律，對(duì)教師的教學(xué)具有很大地啟發(fā)性，最后她總結(jié)出教師要啟迪智慧，感化生命，教育是以理想為目標(biāo)的希望之旅，這是**小學(xué)“走出去，帶回來(lái)”的成果。講座結(jié)束后教師們都談了自己的看法和感受，另外學(xué)校每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個(gè)年級(jí)的做法，極大地調(diào)動(dòng)了每位領(lǐng)導(dǎo)的積極性，他們時(shí)常深入到所需班級(jí)與他們共成長(zhǎng)。學(xué)校的各種制度非常齊全，對(duì)教師的約束力較大。

篇8

臨近畢業(yè)的六年級(jí)二班在本學(xué)期重點(diǎn)要在思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面加大力度進(jìn)一步培養(yǎng)。在自我管理，自我教育方面更上一個(gè)臺(tái)階。努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)、接受中學(xué)的檢驗(yàn)。人人爭(zhēng)做合格的小學(xué)畢業(yè)生。為小學(xué)生活畫(huà)一個(gè)圓滿的句號(hào)。

二、班級(jí)概況：

六年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生50人。男生26人，女生24人。班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，上課能做到專心聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)好。能積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等方面在六年的習(xí)慣培養(yǎng)中已見(jiàn)成效。自我管理方面表現(xiàn)突出，班干部工作責(zé)任心強(qiáng)。良好的班級(jí)風(fēng)氣已逐漸形成，學(xué)生能配合各科老師上好每一節(jié)課。特別是進(jìn)入六年級(jí)以來(lái)班級(jí)學(xué)生處在生理心理的特殊時(shí)期。這就需要老師的工作更加耐心細(xì)致，管理得法，制度嚴(yán)明，感情教人，真情育人。使班級(jí)風(fēng)氣更正，行為習(xí)慣更加規(guī)范，為初中學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。為學(xué)生負(fù)責(zé)，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，努力做好本學(xué)期的班級(jí)工作。這是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

三、班級(jí)管理目標(biāo)：

1、進(jìn)一步創(chuàng)建“惜時(shí)、專心、苦讀、善思”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，“勤奮、誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)”的班級(jí)風(fēng)氣。為母校爭(zhēng)光。

2、加強(qiáng)思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的畢業(yè)成績(jī)進(jìn)入初中。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，在綜合活動(dòng)中提高能力。

4、繼續(xù)爭(zhēng)做優(yōu)秀、合格的自我管理班級(jí)體，爭(zhēng)保每月“優(yōu)秀文明禮儀示范班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。

5、做好每天的行為規(guī)范評(píng)比工作。有評(píng)有比有總結(jié)有記錄。爭(zhēng)做每周的行為規(guī)范標(biāo)兵。做合格的實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)生。

四、具體管理措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)“六愛(ài)”教育。培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感。

2、加強(qiáng)誠(chéng)信教育，做誠(chéng)實(shí)守信的人。培養(yǎng)“自尊、自愛(ài)、自律、自主”的道德風(fēng)范。

3、遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。加強(qiáng)小干部工作的力度。責(zé)任到人。崗位到人。

4、繼續(xù)開(kāi)展班級(jí)星級(jí)小組評(píng)比。爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小隊(duì)。每周進(jìn)行評(píng)比總結(jié)。

5、繼續(xù)完善落實(shí)班級(jí)日常行為規(guī)范評(píng)比工作，按各項(xiàng)要求嚴(yán)格管理，評(píng)比要有實(shí)效，加強(qiáng)管理力度。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，健全四人小組管理制度。日評(píng)、日查、周總結(jié)工作切實(shí)到位。

6、兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律是班級(jí)工作的常規(guī)。要持抓不懈、嚴(yán)抓不怠。抓好兩操的質(zhì)量。

7、堅(jiān)持每周的評(píng)比班會(huì)。發(fā)揮家校聯(lián)系本的作用，堅(jiān)持每天的家校簽字溝通及評(píng)比表格的簽閱。

8、嚴(yán)格按照早讀計(jì)劃進(jìn)行早讀，要有專門的負(fù)責(zé)干部。老師作好監(jiān)督檢查工作。

9、繼續(xù)強(qiáng)化閱讀教學(xué)，形成班級(jí)的閱讀特色。

五、各月活動(dòng)安排：

二月：

1、做好新學(xué)期學(xué)生報(bào)到工作，配合學(xué)校做好開(kāi)學(xué)典禮工作。收費(fèi)工作盡快到位。

2、穩(wěn)定班級(jí)秩序，完善小干部隊(duì)伍，制定新學(xué)期班規(guī)。

3、做好新學(xué)期值周工作。

4、班級(jí)展示欄展示寒假生活內(nèi)容。

三月：

1、組織好年級(jí)學(xué)生參加“美麗的楊小——我的家”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、辦一期班級(jí)板報(bào)“我們校園”

3、主題中隊(duì)會(huì)“尋找雷鋒的足跡”

4、開(kāi)展班級(jí)小課題研究活動(dòng)。

四月：

1、辦一期班級(jí)板報(bào)。

2、召開(kāi)主題中隊(duì)會(huì)“我愛(ài)我的班集體“。

3、組織學(xué)生開(kāi)展一次社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

4、班級(jí)演講賽——“難忘母校”

五月：

1、提前做好畢業(yè)考試各項(xiàng)工作。

2、組織班級(jí)朗讀優(yōu)秀作文比賽，評(píng)優(yōu)表彰。

3、做好畢業(yè)班畢業(yè)的各項(xiàng)工作

4、寫好學(xué)生畢業(yè)評(píng)語(yǔ)。

六月：

1、迎接小學(xué)階段最后一個(gè)“六一”節(jié)。

2、參加畢業(yè)考試。

3、認(rèn)真填寫各項(xiàng)表格。

篇9

臨近畢業(yè)的六年級(jí)一班在本學(xué)期重點(diǎn)要在思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面加大力度進(jìn)一步培養(yǎng)。在自我管理，自我教育方面更上一個(gè)臺(tái)階。努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)、接受中學(xué)的檢驗(yàn)。人人爭(zhēng)做合格的小學(xué)畢業(yè)生。為小學(xué)生活畫(huà)一個(gè)圓滿的句號(hào)。

二、 班級(jí)概況：

六年級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生16人。男生11人，女生5人。班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，上課能做到專心聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)好。能積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等方面在六年的習(xí)慣培養(yǎng)中已見(jiàn)成效。自我管理方面表現(xiàn)突出，班干部工作責(zé)任心強(qiáng)。良好的班級(jí)風(fēng)氣已逐漸形成，學(xué)生能配合各科老師上好每一節(jié)課。特別是進(jìn)入六年級(jí)以來(lái)班級(jí)學(xué)生處在生理心里的特殊時(shí)期。這就需要老師的工作更加耐心細(xì)致，管理得法，制度嚴(yán)明，感情教人，真情育人。使班級(jí)風(fēng)氣更正，行為習(xí)慣更加規(guī)范，為初中學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。為學(xué)生負(fù)責(zé)，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，努力做好本學(xué)期的班級(jí)工作。這是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

三、班級(jí)管理目標(biāo)：

1、 進(jìn)一步創(chuàng)建“樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、拓學(xué)”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，“勤奮、誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)”的班級(jí)風(fēng)氣。為母校爭(zhēng)光。

2、 加強(qiáng)思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣 ，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的畢業(yè)成績(jī)進(jìn)入初中。

3、 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，在綜合活動(dòng)中提高能力。

4、 繼續(xù)爭(zhēng)做優(yōu)秀、合格的自我管理班級(jí)體，爭(zhēng)保每月“優(yōu)秀文明禮儀示范班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。

5、 做好每天的行為規(guī)范評(píng)比工作。有評(píng)有比有總結(jié)有記錄。爭(zhēng)做每周的行為規(guī)范標(biāo)兵。做合格的實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)生。

四、具體管理措施：

1、 繼續(xù)加強(qiáng)“六愛(ài)”教育。培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感。

2、 加強(qiáng)誠(chéng)信教育，做誠(chéng)實(shí)守信的人。培養(yǎng)“自尊、自愛(ài)、自律、自主”的道德風(fēng)范。

3、 遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。加強(qiáng)小干部工作的力度。責(zé)任到人。崗位到人。

4、 繼續(xù)開(kāi)展班級(jí)星級(jí)小組評(píng)比。爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小隊(duì)。每周進(jìn)行評(píng)比總結(jié)。

5、 繼續(xù)完善落實(shí)班級(jí)日常行為規(guī)范評(píng)比工作，按各項(xiàng)要求嚴(yán)格管理，評(píng)比要有實(shí)效，加強(qiáng)管理力度。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，健全四人小組管理制度。日評(píng)、日查、周總結(jié)工作切實(shí)到位。

6、 兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律是班級(jí)工作的常規(guī)。要持抓不懈、嚴(yán)抓不怠。抓好兩操的質(zhì)量。

7、 堅(jiān)持每周的評(píng)比班會(huì)。發(fā)揮家校聯(lián)系本的作用，堅(jiān)持每天的家校簽字溝通及評(píng)比表格的簽閱。

8、 嚴(yán)格按照早讀計(jì)劃進(jìn)行早讀，要有專門的負(fù)責(zé)干部。老師作好監(jiān)督檢查工作。

五、各月活動(dòng)安排：

二月：

1、做好新學(xué)期學(xué)生報(bào)到工作，配合學(xué)校做好開(kāi)學(xué)典禮工作。收費(fèi)工作盡快到位。

2、穩(wěn)定班級(jí)秩序，完善小干部隊(duì)伍，制定新學(xué)期班規(guī)。

3、做好新學(xué)期值周工作。

4、班級(jí)展示欄展示寒假生活內(nèi)容。

三月：

1、 組織好年級(jí)學(xué)生參加“美麗的大學(xué)城——我的家”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2、 辦一期班級(jí)板報(bào)“我們校園”

3、 主題中隊(duì)會(huì)“尋找雷鋒的足跡”

4、 開(kāi)展班級(jí)小課題研究活動(dòng)。

四月：

1、 辦一期班級(jí)板報(bào)。

2、 召開(kāi)主題中隊(duì)會(huì)“我愛(ài)我的班集體“。

3、 組織學(xué)生開(kāi)展一次社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

4、 班級(jí)演講賽——“難忘母校”

五月：

1、 提前做好畢業(yè)考試各項(xiàng)工作。

2、 協(xié)助學(xué)校開(kāi)好運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3、 組織班級(jí)朗讀優(yōu)秀作文比賽，評(píng)優(yōu)表彰。

4、 做好畢業(yè)班畢業(yè)的各項(xiàng)工作

5、 寫好學(xué)生畢業(yè)評(píng)語(yǔ)。

六月：

1、 迎接小學(xué)階段最后一個(gè)“六一”節(jié)。

2、 參加畢業(yè)考試。

3、 認(rèn)真填寫各項(xiàng)表格。

4、 力爭(zhēng)圓滿完成畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。

篇10

《班級(jí)公約》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，只有被很好地執(zhí)行，才能使養(yǎng)成教育得到落實(shí)。所以，檢查與督促等管理措施就成為引領(lǐng)養(yǎng)成教育的手段之一。既檢查教師對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的訓(xùn)練，又檢查學(xué)生養(yǎng)成教育的達(dá)成度。只有這樣，才能將養(yǎng)成教育真正落到實(shí)處。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有不同的養(yǎng)成教育訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)與要求，不同時(shí)段也有不同訓(xùn)練達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)與要求，統(tǒng)一由德育處組織安排人員進(jìn)行檢查考核驗(yàn)收。值日老師檢查：值日老師負(fù)責(zé)對(duì)各班的文明禮儀、紀(jì)律衛(wèi)生、兩操集隊(duì)、中午用餐、集體放學(xué)等情況進(jìn)行督查和評(píng)比，認(rèn)真進(jìn)行匯總，匯總結(jié)果張貼到校門口公示欄。德育處不定期巡查：根據(jù)各年級(jí)段不同月份或不同周次的養(yǎng)成教育重點(diǎn)，德育處組織相關(guān)人員進(jìn)行不定期的巡查。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)反饋，摸清情況，督促整改。學(xué)生干部檢查：學(xué)校開(kāi)展“五項(xiàng)百分競(jìng)賽”，由大隊(duì)部所有委員分工進(jìn)行檢查。檢查內(nèi)容主要有文明、衛(wèi)生、兩操、紅領(lǐng)巾、文明監(jiān)督崗。對(duì)檢查出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，由大隊(duì)委員開(kāi)出“友情提醒單”至所在班級(jí)，責(zé)令及時(shí)整改。每周對(duì)“五項(xiàng)百分競(jìng)賽”進(jìn)行匯總，分年級(jí)進(jìn)行排名評(píng)比公示。開(kāi)展階段總結(jié)：按時(shí)間段，每?jī)蓚€(gè)月總結(jié)一次；按養(yǎng)成教育內(nèi)容，每一階段養(yǎng)成教育重點(diǎn)完成時(shí)總結(jié)一次。在召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、核實(shí)檢查及巡查記錄、走進(jìn)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查了解等基礎(chǔ)上，形成年級(jí)和學(xué)校兩個(gè)層次的養(yǎng)成教育階段性總結(jié)。同時(shí)通過(guò)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，推廣先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，確保養(yǎng)成教育工作深入有效地進(jìn)行。

二、開(kāi)展活動(dòng)，提升小學(xué)生養(yǎng)成教育

結(jié)合節(jié)日活動(dòng)開(kāi)展感恩教育上半年的三八婦女節(jié)、母親節(jié)等，下半年的教師節(jié)、敬老節(jié)等，都是應(yīng)當(dāng)成為開(kāi)展感恩教育的好契機(jī)。感謝長(zhǎng)輩的教育活動(dòng)可以有：幫媽媽洗一次腳；為奶奶捶一次背；向教師送上一句祝福；給敬老院的爺爺奶奶打掃衛(wèi)生、唱歌跳舞等。結(jié)合節(jié)日開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)　清明節(jié)前后，各班以詩(shī)歌、故事、網(wǎng)絡(luò)祭英烈等多種形式表達(dá)了對(duì)先烈的懷念以及弘揚(yáng)革命精神的決心；國(guó)慶節(jié)期間，各班進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，提升學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生知曉社會(huì)主義核心價(jià)值觀。開(kāi)展“班級(jí)自主設(shè)崗制”，人人參與班級(jí)管理　各班擁有自主設(shè)崗權(quán)，學(xué)校不限制名額，按需設(shè)崗、按學(xué)生特長(zhǎng)設(shè)崗，全班同學(xué)人人有事可做，班級(jí)事務(wù)事事有人管理。如有班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文娛委員、體育委員等傳統(tǒng)崗位；也有紀(jì)律委員、圖書(shū)委員、升旗委員、用餐委員等事務(wù)崗位；還有愛(ài)國(guó)委員、文明委員、敬老委員、創(chuàng)新委員、進(jìn)步委員等精神崗位。開(kāi)展總結(jié)表彰評(píng)比活動(dòng)　養(yǎng)成教育實(shí)施一學(xué)期后，由德育處統(tǒng)一組織總結(jié)表彰評(píng)比。每學(xué)期期末，各班與“班級(jí)自主設(shè)崗制”相結(jié)合，由全班同學(xué)投票，得票過(guò)半且得到大家認(rèn)可的同學(xué)，申報(bào)校級(jí)“禮儀之星”“文明之星”“環(huán)保之星”“衛(wèi)生之星”“助人之星”等，由德育處進(jìn)行表彰，張榜公布，以鞏固和激勵(lì)一學(xué)期以來(lái)養(yǎng)成教育的成果。

三、家校合力，保障養(yǎng)成教育