導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生學(xué)期末個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大二學(xué)生學(xué)期末個人總結(jié)一

一學(xué)期過去了，回顧當(dāng)上班長以來所開展的活動，只記得那些甜的東西了，因為同學(xué)們的笑臉是那么的清晰。

這學(xué)期開展了7次班級活動(除了團(tuán)支部的活動)，數(shù)一下其實不少了。還記得第一次的活動中秋晚會，那個時候連主持都要提前一天寫好主持稿，剛上任沒有經(jīng)驗吧。叫我臨時發(fā)表感言，說得話也沒什么水平。這個在接下來的鍛煉中雖然有所提高，但是仍然是有待改進(jìn)。

第二個活動是07、08心本的茶話會，我的本意是想讓大家能夠真正意義上的有所交流，所以不想把它搞成晚會的形式。像我們和06級的聯(lián)誼，那時除了看節(jié)目表演，我們并沒有和學(xué)長學(xué)姐們交流什么。因此我才想把聯(lián)誼搞成茶話會。不過，我們跟08級的合作得并不好，但是從中我卻看出了我們班委的強(qiáng)大戰(zhàn)斗力和凝聚力。他們是新生，是需要慢慢鍛煉的。而我們也是新官上任，雖然配合得都不錯，但是活動的內(nèi)容其實應(yīng)該再豐富一點(diǎn)。這個活動很早就提出來了，但是真正花在討論這個活動的時間卻不多，也可能是因為兩個班級合作，所以有點(diǎn)推脫現(xiàn)象吧。

第三個是我主持的班會，但是內(nèi)容卻不是我一個人定的，是咱們班委團(tuán)一起商量的，其中那個軍令狀頗有新意，但是回顧我們班的昨天，貌似更加吸引人。大家看著大屏幕上出現(xiàn)的照片，再回憶起我們的大一，都感慨頗多。突然覺得自己比以前成熟多了，也有了班集體溫暖的感覺了。當(dāng)然，這次我們班會的目的是增加大家的凝聚力，激發(fā)大家的斗志，一起去爭取榮譽(yù)。我個人覺得凝聚力是增強(qiáng)了不少，不過斗志可能還沒有完全激發(fā)出來。

現(xiàn)在談?wù)勗蹅儼辔@個團(tuán)隊吧。從新一任的班委組建以來，我們幾乎每周都會開例會。我的理念就是團(tuán)隊合作，而為了讓團(tuán)隊發(fā)揮出最大的能力，一些硬件設(shè)備是應(yīng)該有的。比如開例會的地方，不能在宿舍樓樓下，那里人來人往，大家無法集中注意力的討論。因此我堅決的選擇活動室，營造良好的發(fā)言、思考氛圍。會議其實不僅僅是會議，它更是大家交流的場所，大家都此可以暢所欲言。每周一次的例會，也許有的人會覺得太頻繁了，根本沒有那么多事情要講，但是事實上，這樣保證了大家的信息流動，讓大家相互了解彼此的想法。我提出的意見，大家都可以否決。所以我們的每個活動每個決定幾乎都是大家一起討論出來的。這一屆的班委，可能會覺得手頭的事情不少，因為在班委組建完成之后，我們就列出了責(zé)任制度，每個人都有相應(yīng)的負(fù)責(zé)領(lǐng)域，規(guī)劃清楚后，大家工作的時候才不會分工不明以致拖拉時間。我們的班委做事速度也很有效率，通常任務(wù)一布置完，他們就著手開始準(zhǔn)備了。有的時候，他們會向我反映一些消息，然后提醒我該提前做好什么準(zhǔn)備，大家相互幫忙，共同進(jìn)步。總之，我們的班委團(tuán)隊，我為之驕傲。在下學(xué)期希望大家都能夠再接再厲，認(rèn)真地完成工作，再創(chuàng)我班的輝煌。

就我個人來說，我的成長相信也是有目共睹的，策劃活動的能力有所增強(qiáng)。不少缺點(diǎn)漸漸的在策劃活動的時候暴露出來，然后我慢慢的改正，但是唯一不變的是我對班級的責(zé)任心。有的時候會問問同學(xué)們對活動的看法和建議，聆聽大家的心聲。但是對大家的關(guān)心可能還不夠。這些我在這學(xué)期將認(rèn)真改進(jìn)。希望我們班能夠不斷的創(chuàng)造07商英的輝煌。

大二學(xué)生學(xué)期末個人總結(jié)二

時間是一把殺豬刀，豬死了，年過了，新學(xué)期到了。回眼望去，我們已經(jīng)走出了一個135的扇形，這一年，拼爹的拼爹，炫富的炫富，的。小悅悅講述了一個叫做道德的故事，鐵道部告訴我們坐車也可以驚心動魄。總之該漲的還是漲，不該跌的繼續(xù)跌，但是我們依舊還是守著自己的一畝三分地，快快樂樂的過下去，爭做一個犯二青年。

可以說去年半年的生活是我過的最累的但也是過的最快樂的，中秋晚會，軍訓(xùn)內(nèi)務(wù)檢查，和諧之家，辯論賽，公關(guān)之星，雖然是事情一個接著一個，但是幾乎可從容面對，少了去年的手忙腳亂。逐漸發(fā)現(xiàn)也許想要的不一定能得到，但是得到的一定是想要的。半個學(xué)期，無論在人生觀或者說是價值觀方面，還是在學(xué)習(xí)，工作方面能保持著一顆熱心，就是再吵再鬧永遠(yuǎn)不會累，努力想去做好每一件事，雖然結(jié)果可能不盡人意，但是卻總能給自己一個滿意的安慰，也許這就叫做開始成熟吧。

一、思想方面:

一提到思想可能就會想到愛國，愛黨，愛人民。其實那只是冰山一角。這半年最大的收獲就是對我的那句命里有時終須有，命里無時莫強(qiáng)求有了更深刻的認(rèn)識，同時也明白了一些人生道理。以前可能遇見問題，可能會有一些強(qiáng)勢，得理不饒人，但是現(xiàn)在就會用一種太極的手段慢慢的學(xué)會怎樣與人能夠更好地相處，以前就會認(rèn)為是我想要的，只要努力就會得到，但是現(xiàn)在有事也會想，也許事情沒那么簡單，怎么說呢，有可能這是一種由幼稚、天真走向成熟的轉(zhuǎn)變，也有可能是思想的蛻變。另一個詞語責(zé)任，以前總聽說好男兒有擔(dān)當(dāng)，這半年終于知道什么是真正的擔(dān)當(dāng)。做兒女的要孝順父母，作為團(tuán)隊隊長要勇于承擔(dān)，總之為自己負(fù)責(zé)，為信任自己的人負(fù)責(zé)，為自己愛的人負(fù)責(zé)。

二、學(xué)習(xí)方面:

大學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有保證學(xué)習(xí)成績及格才是重點(diǎn)，雖然在上學(xué)年我的成績不是很理想，有掛科現(xiàn)象，但是我一直在很努力地去學(xué)習(xí)，不斷完善自己，爭取把自己的學(xué)習(xí)搞上去。對于社會學(xué)專業(yè)我非常喜歡，當(dāng)初也是主動報的第一志愿專業(yè)，在專業(yè)課程方面成績很好，但是在公共課程英語和高等數(shù)學(xué)卻很不理想。我的英語成績想街頭小廣告一樣已經(jīng)成為了頑疾，我現(xiàn)在想想就頭疼，半年時間，大學(xué)英語四，還有四級，一定要努力詳細(xì)制定一個計劃，把自己英語成績逐漸提高，爭取過四級。在學(xué)習(xí)方面消滅掛科現(xiàn)象。對于公關(guān)課程和社會工作課程和社會心理學(xué)課程很是喜歡，希望以后能吵著這個方向發(fā)展，做一個優(yōu)秀的公關(guān)人或者社會工作者。

很興奮也很幸運(yùn)能在大二一年繼續(xù)留在學(xué)生會，留在衛(wèi)生保衛(wèi)部，從開學(xué)便開始忙碌，軍訓(xùn)內(nèi)務(wù)檢查啊，我記得我們部門應(yīng)該是最早和各個班級生活委員聯(lián)系的也是聯(lián)系最多的，常規(guī)衛(wèi)生檢查，和諧之間，手抄報大賽，世界艾滋病日宣傳活動，還有校里的寢室文化節(jié)。雖然事情多了點(diǎn)，去年也做過相同的事情，但是一旦自己做的時候就要考慮的很多，真的很鍛煉人。上半學(xué)期忙完了和諧之前前兩個板塊，下半學(xué)期爭取把后面的學(xué)風(fēng)建設(shè)板塊和頒獎晚會弄好，以及趣味鄰居節(jié)，讓自己的大二能夠因為衛(wèi)生保衛(wèi)部而驕傲。除此之外幫助兄弟部門文娛部弄了中秋晚會和迎新晚會還有公關(guān)之星晚會，取得非同凡響。

四、生活方面

在寢室和班級都與同學(xué)融洽相處，積極參加班級活動，幫助班委排練舞蹈參加迎新晚會，還有自己也排練小品，參加迎新晚會和校四星大賽。最難忘的就是辯論賽和公關(guān)之星，讓我這正看到團(tuán)隊的力量和愛，辯論賽失敗和公關(guān)之星去的金獎的那一刻，都是淚水，哭并不代表著失敗，是一種坦然，釋懷，今年雖然辯論賽輸了，但是我們會卷土重來，公關(guān)之星我們是金獎，感謝幾個隊友一個月的陪伴，前行的路上我們同在。

篇2

考風(fēng)方面

從根本上消除作弊心理。開展誠信考試宣傳活動在每個學(xué)期的考試復(fù)習(xí)月進(jìn)行誠信考試宣傳活動，舉行自愿簽字儀式。與此同時，發(fā)放相關(guān)調(diào)查問卷，剖析作弊心理；總結(jié)之后在班會中強(qiáng)調(diào)作弊的后果，并讓學(xué)生簽誠信考試承諾書，增強(qiáng)其誠信考試的意識與責(zé)任感。另外，還可組織學(xué)生會開展“誠信考試、杜絕作弊”的有獎?wù)魑幕顒雍椭形难葜v比賽活動，通過豐富多彩的文化活動使學(xué)生在比賽中深刻認(rèn)識到誠信的重要性與作弊帶來的后果。加強(qiáng)對補(bǔ)考學(xué)生的教育與管理由于補(bǔ)考時學(xué)生作弊幾率比較大，因此在學(xué)期末令需要補(bǔ)考的學(xué)生對補(bǔ)考原因做深刻的自我反思，同時作出詳細(xì)的假期復(fù)習(xí)計劃，并在開學(xué)初報道時召集補(bǔ)考學(xué)生開會，再次強(qiáng)調(diào)作弊后果，消除其作弊動機(jī)。對于補(bǔ)考兩門及以上的學(xué)生應(yīng)給予充分的重視與關(guān)注，在學(xué)期末時通知家長，令其督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)；對于需要重考的考生應(yīng)找黨員或班干部對其進(jìn)行一對一的幫助輔導(dǎo)。

宿舍安全紀(jì)律方面

篇3

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；學(xué)習(xí)困難；四位一體；幫扶辦法

一、輔導(dǎo)員的幫扶辦法

（一）通過每學(xué)期學(xué)習(xí)成績單，排查出有掛科的同學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注掛科表較多的同學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)說過，學(xué)生管理工作要注意抓兩頭、帶中間。讓優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀，幫助后進(jìn)的同學(xué)共同進(jìn)步。因此，經(jīng)常找自己班上或者其他班級學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)到晚點(diǎn)名課堂進(jìn)行交流；每次查課、查寢都特別關(guān)注這些掛科的同學(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)曠課，及時進(jìn)行溝通。

（二）每學(xué)期補(bǔ)考成績公布后統(tǒng)計上學(xué)期重修同學(xué)名單，然后與重修特別多的同學(xué)談話、聊天，了解他們?yōu)槭裁催@么多次考試機(jī)會都沒考過，為自己以后的幫扶做好鋪墊。

（三）重修報名開始的時候，給每一個同學(xué)發(fā)一個正式的書面報名通知單；一方面，避免有些同學(xué)因為手機(jī)停機(jī)、不能收飛信等客觀原因沒接到報名通知。另一方面，通過發(fā)正式的書面通知，讓學(xué)生引起重視，認(rèn)識到這個事情的嚴(yán)重性，也可以避免以后學(xué)生說沒收到通知而沒去考試，推卸責(zé)任。

（四）每學(xué)年末單獨(dú)給家長發(fā)一封信，把學(xué)校的最新學(xué)籍管理辦法及學(xué)位授予辦法告知家長，并讓家長簽字，讓家長知道并關(guān)注這個事情。

二、家長幫扶

（一）每學(xué)期統(tǒng)計好學(xué)生信息后，和每名同學(xué)家長溝通一次，有愿意詳細(xì)了解自己孩子在校情況的就主動打電話過來給詳細(xì)了解，這得到了很多家長的支持，每學(xué)期開學(xué)的時候很多家長都主動打電話過來詢問自己孩子的情況，以便配合教育。

（二）主動聯(lián)系掛科特別多、重修的同學(xué)家長，特別是已經(jīng)受到學(xué)業(yè)警示的同學(xué)。他們大部分都是學(xué)習(xí)比較困難或者個人學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)，更有甚者是不聽從輔導(dǎo)員管理的。和家長主動溝通并做好記錄，讓家長一起進(jìn)行督促和管理，這樣輔導(dǎo)員老師開展工作就方面多了。

三、任課老師幫扶辦法

（一）輔導(dǎo)員老師在平時查課得時候多與任課老師溝通，請任課老師在平時做作業(yè)、上課抽問、點(diǎn)名等方面多關(guān)注下掛科、重修比較多的同學(xué)。

（二）讓這些同學(xué)主動擔(dān)任課程助教，比如有些同學(xué)數(shù)學(xué)、英語確實基礎(chǔ)太差，根本沒辦法聽懂。讓他們擔(dān)任任課老師助教，一來可以督促他們自己準(zhǔn)時到課，二來也可以讓他們多與任課老師接觸。我想只要這些同學(xué)態(tài)度是端正的，期末考試就算卷面成績稍微差點(diǎn)，平時成績高點(diǎn)，考過應(yīng)該是問題不大的。

四、班級同學(xué)幫扶辦法

（一）從每個班每學(xué)期末考試成績單中選出成績排名靠前的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，到學(xué)工部申請自習(xí)教室。由這些成績好的同學(xué)每周抽一個晚上在這個教室上自習(xí)，幫助其他學(xué)習(xí)差的同學(xué)答疑。

（二）每學(xué)期開學(xué)時，請各門學(xué)科綜合成績排名前三名的同學(xué)為大家分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，希望他們從身邊優(yōu)秀的同學(xué)身上學(xué)到一些對自己有幫助的經(jīng)驗。

篇4

我們演講協(xié)會是成立了不是很久的協(xié)會，但建立之初就對協(xié)會做了細(xì)的規(guī)劃，主要設(shè)有秘書處，組織部，公關(guān)部，秘書部及辯論隊，健全了組織結(jié)構(gòu)，為會員樹立了人生價值觀，為未來的工作做了很好的準(zhǔn)備。本社團(tuán)組織會員展開各項活動，先后舉辦了"新會員見面會","新生班際杯辯論賽","熱愛生命——協(xié)會內(nèi)部聯(lián)誼"活，"普通話培訓(xùn)"及"如何寫策劃書"的培訓(xùn)等等的活動。還組織辯論隊成員開有關(guān)辯論的培訓(xùn)課，并多次組織與外院系打友誼辯論交流賽。一系列的實踐活動，一系列的理論學(xué)習(xí)都本著為廣大會員著想。我們的目的就是為廣大會員創(chuàng)造一個鍛煉自己的平臺，使他們不再懼怕未來，能夠擁有一個很好的心里素質(zhì)。

我們總結(jié)過去社團(tuán)的發(fā)展得出經(jīng)驗

一、演講協(xié)會的工作經(jīng)歷有助于學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識與定位

演講協(xié)會，不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，更有利學(xué)生認(rèn)識自我，認(rèn)識社會；另一方面，我們協(xié)會雖然屬于學(xué)生自發(fā)組織，但是同樣具有相當(dāng)完備的制度和組織機(jī)構(gòu)，社團(tuán)活動的開展也需要有組織、公關(guān)、秘書等各個部門的共同協(xié)作才能完成。因此，在社團(tuán)的活動組織中，不同的嘗試可以使社團(tuán)成員更好地為自己定位：到底是適合做組織策劃，還是更加適合做文案宣傳？是擅長做外聯(lián)，還是更擅長做后勤？

演講協(xié)會的活動給會員提供了釋放自我能量，展示自我的舞臺。通過參加或管理社團(tuán)活動，學(xué)生可以直接審視和檢驗自己的興趣、愛好、個性特征和各種能力，從而對自己有清醒的認(rèn)識和把握，對自己的長處和不足，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有了直接的體驗。俗話說："人貴有自知之明",學(xué)生正確地評價自我既可以避免盲目自信導(dǎo)致自負(fù)，也可以防止自信心不足而帶來的自卑心理。這些也可以說是大學(xué)生在擇業(yè)之前最好的心理準(zhǔn)備。

二、演講協(xié)會的工作經(jīng)歷使學(xué)生升學(xué)更具有競爭優(yōu)勢

近幾年來，隨著普通高校和高職高專院校辦學(xué)規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)越來越多，用人單位在招收畢業(yè)生時要求也越來越嚴(yán)格，大學(xué)生的就業(yè)形式也因此越來越嚴(yán)峻?！赌戏饺請蟆吩?jīng)報道用人單位最不受歡迎的五種大學(xué)畢業(yè)生中，包括"缺乏個性特點(diǎn)的人"和"只專不適的人"兩種。這說明了大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)具有鮮明個性特點(diǎn)的人，不能培養(yǎng)書呆子。同時也要求在校學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮主觀能動性，利用學(xué)校和社會的各種條件，把自己鍛煉成為個性鮮明、能夠適應(yīng)社會的人。與此相對應(yīng)，在各類單位招聘的過程中，學(xué)生會工作、學(xué)生社團(tuán)等工作經(jīng)歷逐漸成為人事部門關(guān)注的重點(diǎn)，尤其是實踐類跟學(xué)術(shù)類相結(jié)合的社團(tuán)工作經(jīng)歷更受用人單位歡迎。用人單位為何偏愛有實踐類社團(tuán)工作經(jīng)歷的學(xué)生呢？詳細(xì)分析，在實踐類性質(zhì)的社團(tuán)中鍛煉，可以使學(xué)生在以下幾個方面擁有競爭優(yōu)勢：

1、有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力，更好地向用人單位推薦自己

演講協(xié)會所開展的活動，都是與社會緊密相連的。通過人與人之間的溝通，與他人辯論，拉外聯(lián)跟商家的談判合作，辯論與演講使社團(tuán)成員得到鍛煉，增加對自己的自信度，增強(qiáng)與人之間的溝通能力。

2、有助于培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力，更加適應(yīng)用人單位的工作要求

對于每一個有創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生來說，都有立志成才的愿望。用人單位很看重有成就渴望的人才，一個有成功欲望的人，首先要學(xué)會與組織的溝通和協(xié)調(diào)，并且還要有良好的團(tuán)隊合作精神，這正是社會所要求的。辯論與口才協(xié)會給會員提供這樣的發(fā)展空間。

篇5

大一第一學(xué)期的生活悄然已逝，一轉(zhuǎn)眼，已臨近期末，大一暑假第一次踏進(jìn)人大校門的那一刻還歷歷在目。以下是小編精心收集整理的大學(xué)生大一學(xué)期的個人總結(jié)，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

大學(xué)生期末個人總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期過去了，這一學(xué)期長大了很多，成熟了很多，也變了很多。

第一天報道有景象還歷歷在目，在車上看到的那一幕幕荒涼景象帶來的感覺已不想再談，因為既以如此也無需多說。

選擇我愛得，愛我選擇的。只想這樣說。

關(guān)乎學(xué)習(xí)

自己還不夠努力，所以才會導(dǎo)致在期末考試的時候瘋狂學(xué)習(xí)的情況，且過分相信自己，總以為還是以前那是學(xué)習(xí)認(rèn)真的自己，總是找各種理由來安慰自己，事后卻不會當(dāng)回事，不能放縱自己的不負(fù)責(zé)任，并且因為兼職過分影響學(xué)習(xí)，這是絕對不能出現(xiàn)的情況，要時刻記住，學(xué)習(xí)才是最重要的。

關(guān)乎工作

態(tài)度不夠認(rèn)真，想象當(dāng)時去面試時的壯志雄心，慢慢的就什么都沒有了，這是極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，干一行既然選擇了就好好的干下去，不能只有三分鐘熱度，切記，同樣嚴(yán)肅的，責(zé)任心問題，對于現(xiàn)在的我，是特別重要的，發(fā)現(xiàn)問題，便要即使反省，

及時改正，認(rèn)真扮演好自己的角色。

關(guān)乎感情

這可能椒伙所存在的一個最重要的問題了，因為我是一個感性胡人，而不是一個理性的人，所以由于感情得影響會給我?guī)砗芏嗟淖璧K。愛情，或許在別人看來我是幸福的。因為我們胡感情一直很好很長，但是也或許我期待的太多，才導(dǎo)致有些時候不必要胡吵架，雖然從大的方面來講沒有影響我們的感情，但是卻還是對我的心情會有很多影響的，有時候，莫名其妙的，就不想說話。其實，兩個人在一起就是想讓彼此都幸福，可是如果是因為對方而不開心，那這一份感情又有何存在的價值，所以，小吵小鬧可以，但是不能弄得太僵。記住，自己不再是小女生了哦，所以，有的時候可以撒嬌，但是大部分的時候要記得對自己好哦。大部分胡時候還是要成熟一點(diǎn)得。關(guān)乎友情，只能說，自己會在乎，會用真感情，還是相信真得感情的，肯定會有的，所以只要人好就好了，雖然有時候還是會出現(xiàn)壞人，但是好人還是大部分的哦。一定要有心向善，并且還要會處理好自己的情緒，何必總糾結(jié)在自己身上訥。多看一點(diǎn)關(guān)乎友情的文章和書籍，相信還是會有所收獲的。關(guān)乎室友情，自己必須注意，這是一個來年必須要改正的地方，因為畢竟有緣，所以要珍惜每一個在你身邊的人，生活在一起更是一種緣分，并且用真心對待別人肯定能夠收獲真心的，相信我自己也是一個好人的，不要總是有那些消極胡想法，要做一個快樂的人，可以通過閱讀書籍來改變，一定會有一個每個人都喜歡的人的。

大學(xué)生期末個人總結(jié)進(jìn)入大學(xué)以來，我首先用心端正思想態(tài)度，改變學(xué)習(xí)方法，調(diào)整生活規(guī)律，較快較好的適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活氛圍和環(huán)境，使自我的大學(xué)充實而有好處。

學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，作為大學(xué)生，更應(yīng)時刻牢記自我的目標(biāo)和職責(zé)。在本學(xué)年中，我認(rèn)真完成了學(xué)校和學(xué)員安排的所有課業(yè)任務(wù)，課上踴躍配合老師，課下做好對課程的預(yù)、復(fù)習(xí)工作在學(xué)期末進(jìn)項的兩次全校考核中，均以優(yōu)異成績?nèi)仆高^。在學(xué)年末組織的自然地理實習(xí)中，聽從老師，組織同學(xué)，圓滿完成實習(xí)。

大學(xué)作為一個“亞社會”，我們生活在其中不僅僅要學(xué)習(xí)，更要學(xué)做人。在寢室、班級、年級、學(xué)院、學(xué)校等不一樣的生活環(huán)境中，我都能嚴(yán)格要求自我，尊敬師長同學(xué)，樂于奉獻(xiàn)助人，不僅僅樹立了良好的個人形象，擴(kuò)大了交際面，還為學(xué)院學(xué)校增光添彩!在本學(xué)期進(jìn)行的年紀(jì)干部委員選舉中，以高票得到大家認(rèn)可。

在學(xué)生會工作方面，我先后加入了校學(xué)生會宣傳部和院學(xué)生會文藝部，并用心發(fā)揮自我的作用和力量。在“校園文化節(jié)”“‘挑戰(zhàn)杯’河南省創(chuàng)業(yè)計劃大賽”“院‘地球日’主題活動”等多個校院級活動中，都有出色的工作表現(xiàn)，并被評為“河南大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)員”。在學(xué)年末的基層團(tuán)支部評優(yōu)演說中，我有幸代表學(xué)院進(jìn)行了學(xué)生會工作的匯報和展示。

豐富多彩的校園活動是一個展示自我的舞臺。在這一學(xué)年中，我不僅僅用心參與的廣播操、太極拳等全校群眾活動，還參加了院迎新晚會、校園歌手大賽、軍事協(xié)會元旦晚會、開封多所高校聯(lián)合舉行的環(huán)保義演。。。眾多文藝活動。在“文都杯”河南大學(xué)辯論賽上，更有突出表現(xiàn)，獲得了“決賽最佳辯手”的證書和獎金。在女排比賽中，我作為最年輕的教練帶領(lǐng)院女排取得了全校第三的優(yōu)異成績，在男排比賽中，我又作為場上隊長帶領(lǐng)球隊頑強(qiáng)拼搏，展現(xiàn)了學(xué)院的風(fēng)采。

“大學(xué)之道，在民明德，在新民，在止于至善?！蔽也荒軡M足于精彩的大一，更要在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中提高自我，充實自我，完善自我，展示自我!

大學(xué)生期末個人總結(jié)時光荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，我們的第一學(xué)期即將結(jié)束，作為班長，我的工作是統(tǒng)籌并協(xié)調(diào)各班委管理好班級日常事務(wù)，協(xié)助同學(xué)們在生活、學(xué)習(xí)等方面實現(xiàn)從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，并努力建立優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

我們班委用心開展班級建設(shè)，并根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實際需求，用心組織開展各種豐富多彩的活動，同時狠抓學(xué)習(xí)不放松。其間，有必須的成果，但是同時也存在許多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、為了適應(yīng)大學(xué)新學(xué)期的工作思路的變化，我班于學(xué)期初進(jìn)行了班委選舉，班委給我班注入了新的活力，使班級工作能夠更加順利、出色、有序地開展，做到“物能盡其用，人能盡其責(zé)”。

正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，為使我班能夠在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中做到必須秩序、必須和諧，召開班會群眾制定了班規(guī)。

2、狠抓學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的開展，促進(jìn)學(xué)生成績的鞏固和提高。

3、用心開展班級建設(shè)，個性是班級思想作風(fēng)建設(shè)和班委建設(shè)。

4、加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼和班級凝聚力，組織各種健康向上的活動，并號召同學(xué)們用心參加校、系各項活動，透過這些豐富多彩的活動，使同學(xué)們的精神世界得到充實，在必須程度上調(diào)動了廣大同學(xué)參與群眾活動的用心性，充實了本班的校園生活。

5、關(guān)注同學(xué)們的日常生活，督促生活委員定時查寢，，總結(jié)各寢室內(nèi)務(wù)等狀況，聽取寢室長的意見和推薦。

這一學(xué)期以來，我學(xué)到了很多東西，尤其是在與人打交道這個方面上獲益非淺。班級的同學(xué)來自五湖四海，各自的家庭也十分不一樣，所以在交流上有時會存在‘理解上的偏差’。這就要求我應(yīng)對不一樣的對象，要采取最適宜的方法來溝通，了解他們。也只有了解了底下所有同學(xué)們的想法，才能恰當(dāng)?shù)拈_展班級工作——組織和管理班級。能夠說班級整體向好的一方面發(fā)展著。畢竟同學(xué)們已經(jīng)相處了這么久，彼此之間建立的深厚友情正是班級凝聚力的基礎(chǔ)。班委各項工作的開展也順利了許多，能夠說，感謝全體班委，感謝護(hù)理10班所有的姐妹們。在以后的工作中我會更加努力，帶領(lǐng)好整個班委會，以爭創(chuàng)優(yōu)秀班群眾為目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，踏實肯干，不斷創(chuàng)新，用心搞好班級各項工作，高質(zhì)量的完成每學(xué)期的工作計劃，確保本班班級工作順利開展，為本班的健康發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

大學(xué)生期末個人總結(jié)一回到家就下雨，百無聊賴，于是乎，坐在電腦前寫下大一總結(jié)。

跌跌撞撞就進(jìn)了大學(xué)，匆匆忙忙就過了大一。

大學(xué)的時光永遠(yuǎn)是那么快，但并不是永遠(yuǎn)那么快樂。相比高中而言自然是簡單些，但因此也更加容易墮落，無數(shù)學(xué)長的“諄諄教誨”，無數(shù)同輩的“現(xiàn)身說法”，讓我對自我的行為有一個省視的標(biāo)準(zhǔn)?？v觀本人大一學(xué)年，不可喜，亦不可悲。

入學(xué)不到兩天便領(lǐng)一處分，遵指導(dǎo)員旨意，奉上檢討書800字。入學(xué)不到兩個月，又領(lǐng)一處分，再次奉上檢討書1000字，并與同寢另兩位“可憐娃”獲得大學(xué)第一份中隊處分，同扣A分(思想道德、生活作風(fēng)評分)0。5，幸未張貼通報，內(nèi)心至今仍對導(dǎo)員懷感激之情。此外本人大一學(xué)年得“差個”數(shù)累計32次，開始懷疑自我是否有疊被天賦，無顏見江東父老，由此可見本人生活態(tài)度確有問題，但正所謂“江山易改，本性難移”，因而也不想改了。因果循環(huán)，國慶期間就“患上”了當(dāng)時很流行的感冒，幸無大礙，區(qū)區(qū)“禁閉”十幾天能奈我何?

大一上學(xué)期，因?qū)D(zhuǎn)專業(yè)耿耿不忘，而未申請任何“官位”，造成如今A分倒數(shù)，實屬罪過。但本人大一不談戀愛，不打架、不斗毆，不穿奇裝異服，尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，自認(rèn)為思想道德“相當(dāng)湊合”，只怪評分規(guī)則欠公平，便不在總結(jié)中贅述。

自覺兩年的高三生活對大學(xué)影響甚大，它讓我學(xué)會堅忍;學(xué)會享受孤獨(dú)，學(xué)會與人分享;學(xué)會“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人”;學(xué)會適時放下，快速刪除記憶中痛苦的“緩存”，快樂地生活;學(xué)會審時度勢、認(rèn)清現(xiàn)實，首先完成當(dāng)前最重要的任務(wù)，分清輕重緩急，建立了自我的一套原則。相信在以后的大學(xué)生活中，“墮落”、“空虛”永遠(yuǎn)從我的字典中抹去!

本人對自我大一的學(xué)習(xí)生活比較滿意，沒有荒廢學(xué)業(yè)，同時多項“體育技能”得到發(fā)展，旅游城市——大連也為生活增色不少。生活充實快樂，已然知足。站在海邊，應(yīng)對蒼茫大海，內(nèi)心豁然開朗，感悟天、海、人的和諧，為這完美珍貴的人生而慶幸。快樂永遠(yuǎn)是這樣，總在你不經(jīng)意間來臨，又在不經(jīng)意間溜走，就像黃昏時的一匹金色馬車在你面前飛馳而過，你夢寐已久想要搭乘，可她確一去不復(fù)返，于是你悔恨、悲哀，當(dāng)你垂頭喪氣地追尋車轍時，驀然拾得一根金鬃毛，此時你已驚喜萬分，之前的不快早已灰飛煙滅，你拿著鬃毛，站在夕陽下，遐想……

人總是這樣，失去后才明白珍惜;錯過了太多，才明白活在當(dāng)下的好處;經(jīng)歷了努力奮斗的痛苦，才最能體會收獲的興奮與快樂。于是我們就在這一過程中成長，我從來不贊成“青春是一道明媚的憂傷”，青春明媚，從不憂傷。我們還很年輕，我們沒理由憂傷;我們很忙，忙著追求，沒時光憂傷;我們背后有無數(shù)關(guān)愛的眼神在注視，有職責(zé)不憂傷!

好了，大一就這么過去了。歷史的經(jīng)驗告訴我，過去的就務(wù)必讓它真的過去。我此刻已經(jīng)有勇氣回頭了，但也不想再回頭了。從從容容的生活，快快樂樂地享受每一天，順其自然，自得其樂。莊子的“無所待”怕是做不到了，我有所待，但我不會因此受羈絆。有一樣?xùn)|西值得追求是一件多么幸福的事啊!因此無論別人如何看，我將永遠(yuǎn)執(zhí)著地奔向未來!

大學(xué)生期末個人總結(jié)進(jìn)入大學(xué)，第一學(xué)期就這樣悄無聲息的過了，在學(xué)業(yè)上，好像我并沒有太大的收獲。但在這個匆匆離去的大學(xué)第一學(xué)期中，有很多值得我回憶的事。透過這些事，我發(fā)現(xiàn)自我進(jìn)步了，成長了，也學(xué)會了一些為人處世的道理。

踏入大學(xué)的大門，第一件事當(dāng)然是軍訓(xùn)。那么多天的訓(xùn)練，真的把我累得夠嗆，在那個軍訓(xùn)場地上，不知揮灑了多少的汗。雖然我皮膚曬得發(fā)黑，腳磨出泡，我也感到很快樂。因為透過軍訓(xùn)，我學(xué)會了吃苦耐勞的精神;透過軍訓(xùn)，我結(jié)交了很多的新同學(xué);透過軍訓(xùn)，我開始適應(yīng)大學(xué)的生活。軍訓(xùn)，是我進(jìn)入大學(xué)的第一個必修課。

軍訓(xùn)過后，就要開始大學(xué)的學(xué)習(xí)生活了。本以為大學(xué)的課程不會太多，但是我們一進(jìn)來就有十一門課，嚇得我們所有人都叫累，吃不消。但是叫累有什么用呢?課還是照常上，我也逐漸的適應(yīng)了這樣的學(xué)習(xí)生活。但是有些課開出來，我又學(xué)不懂，感覺就是白費(fèi)了，對我沒有多大的用處。比如說，社會學(xué)(雙語)，老師上課用英語講課，普通的英語我也許聽得懂，但是社會學(xué)上有很多的專用術(shù)語，我根本無法聽懂。感覺這一學(xué)期的社會學(xué)，自我的英語水平?jīng)]有因為它而提高，社會學(xué)知識也沒有學(xué)到多少。有些課，對我來說就有很大的用處。

我不僅僅學(xué)會了相關(guān)方面的知識，還培養(yǎng)了這方面的興趣。比如說，教育學(xué)和心理學(xué)，教育學(xué)的教授在教學(xué)上很注重我們是否能理解，講起課來會很搞笑;心理學(xué)本來就是一門很搞笑的學(xué)科，所以上課一般聽得津津有味。

另外，人體生理解剖學(xué)也不錯，雖然這門課在開始對于文科生的我來說有點(diǎn)吃力，甚至我還放下過，有一段時光上課根本不聽講;之后經(jīng)過導(dǎo)師的提醒，我才明白這一門課對于我來說也很重要，這才從新開始認(rèn)真學(xué)習(xí);最后我發(fā)現(xiàn)老師思考到我們大多是文科生，講的本來比較淺顯易懂;透過這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了很多生活方面就應(yīng)注意的常識。

一學(xué)期的時光，每一門課就結(jié)束了，我心里還真有一點(diǎn)不舍，有些科目只掌握了一點(diǎn)皮毛就要叫停，這就是大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。我感覺自我根本就沒學(xué)到多少的知識，心里很空虛。這就是大學(xué)與于高中的區(qū)別，大學(xué)的學(xué)業(yè)沒有高中的繁重，大學(xué)沒有高中那樣的充實感。但是大學(xué)有一個很好利用的資源——圖書館，在圖書館里，能找到各種需要的書?？上г谶@一學(xué)期里，我從圖書館里借出的大多書都沒有讀完就還回去了，而且?guī)缀鯖]有借相關(guān)的專業(yè)書，在下一學(xué)期里，我必須會好好利用圖書館，幫忙我的專業(yè)學(xué)習(xí)。

在期末，我才明白自習(xí)室的好處，它給我?guī)Ыo了一個安靜的復(fù)習(xí)空間，但是這一學(xué)期已經(jīng)過去了，平時有時光我不是逛街就是上網(wǎng)，從來沒有到自習(xí)室去過，想想也覺得挺慚愧的。在下一學(xué)期，我不能再像這學(xué)期這樣浪費(fèi)時光了，我必須要充分利用自習(xí)室把精力多放一些到學(xué)業(yè)上去。自習(xí)室也是一個安靜的學(xué)習(xí)空間。

雖然進(jìn)入大學(xué)，我沒有能當(dāng)上任何的干部，心里有一些遺憾，但是我加入了蒲公英志愿者服務(wù)隊。在那里面，我不僅僅能夠豐富自我的大學(xué)生活;還能夠參加志愿者服務(wù)活動，幫忙需要幫忙的人。在那里面，我最開心的是到綿陽地方的一所小學(xué)去和那里的小學(xué)生結(jié)對子。這不僅僅幫忙了那里的小學(xué)生，為他們帶給一對一的幫忙;還有利于我盡早地了解教育對象，為今后我的教育事業(yè)做準(zhǔn)備。

大學(xué)里業(yè)余生活也很重要，透過一些活動，促進(jìn)了同學(xué)之間的關(guān)系。在這一學(xué)期里，透過各種活動，我發(fā)現(xiàn)自我不像以前那樣害羞了;與人交談的潛力也有所提高;上臺發(fā)言雖然我還是有點(diǎn)害怕，但是我相信假以時日，在講臺上我也能款款而談。這使我明白，大學(xué)并不光是學(xué)習(xí)的地方，也是培養(yǎng)人的膽量，使人更好的適應(yīng)社會的地方。

篇6

關(guān)鍵詞：管理能力 拓展訓(xùn)練 課程建設(shè)

目前，許多酒店管理專業(yè)的畢業(yè)生普遍反映雖然在企業(yè)能夠獲得核心崗位和良好的晉升機(jī)會，但仍然面臨兩個困難，一是不知道如何與人相處，第二是初任管理人員，不知道如何管理他人，很難將課堂學(xué)習(xí)的管理學(xué)知識運(yùn)用到實踐當(dāng)中。也正是基于這個原因，以體驗加分享為主要模式的管理能力拓展訓(xùn)練課程的重要性就凸顯出來了。

一、將拓展訓(xùn)練融入管理學(xué)課程的意義

1.培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)

目前，我校學(xué)生多作為獨(dú)生子女的“90后”大學(xué)生，克服困難的勇氣不足，團(tuán)隊意識淡漠，再加上社會競爭日益激烈，壓力越來越大，學(xué)生存在心理障礙的比例有逐年上升的趨勢，而拓展訓(xùn)練在教學(xué)中的應(yīng)用，能使大學(xué)生在應(yīng)對挑戰(zhàn)，解決問題的過程中，達(dá)到“磨煉意志，陶冶情操，完善人格，熔煉團(tuán)隊”的目的，以上這些良好的品質(zhì)，也正是現(xiàn)代社會所需要人才的綜合素質(zhì)。而且，學(xué)生的生活實踐較少，生活技能化知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于信息知識量，讓這一代人獲得感受生活中的許多技能要求的機(jī)會，接近生活的感受式訓(xùn)練是很好的學(xué)習(xí)方法。

2.進(jìn)一步完善酒店管理課程的教學(xué)體系

拓展訓(xùn)練課程不是對以往課程知識的簡單總結(jié)，而是通過“感受與分享”對知識有一個更好的體會。人的學(xué)習(xí)方式基本可以分為兩種：一種是傳統(tǒng)的課堂式教育，一種是體驗式學(xué)習(xí)，拓展訓(xùn)練就是一種最有代表性的體驗式學(xué)習(xí)，通過項目活動使學(xué)生有親身的體會，克服了“填鴨式教學(xué)的弊端。

3.有助于提高學(xué)校的社會服務(wù)能力和層次

近年來，拓展訓(xùn)練市場規(guī)模迅速擴(kuò)大，受訓(xùn)人數(shù)激增。關(guān)于拓展培訓(xùn)的需求也隨著市場的成熟而逐漸加大。

酒店管理拓展訓(xùn)練課程有助于提高學(xué)校社會服務(wù)能力，可以為企業(yè)提供員工培訓(xùn)服務(wù)，能滿足市場需求。同時，學(xué)校對企業(yè)的單一知識的培訓(xùn)也逐漸提升為對企業(yè)員工能力的培養(yǎng)。是學(xué)校的社會服務(wù)能力層次得到提升。在此基礎(chǔ)上，拓展訓(xùn)練培訓(xùn)具有一定的商業(yè)價值。

拓展訓(xùn)練在教學(xué)中的應(yīng)用，能使大學(xué)生在應(yīng)對挑戰(zhàn)，解決問題的過程中，達(dá)到“磨煉意志，陶冶情操，完善人格，熔煉團(tuán)隊”的目的，以上這些良好的品質(zhì)，也正是現(xiàn)代社會所需要人才的綜合素質(zhì)。

二、將拓展訓(xùn)練融入管理學(xué)課程的思路

1.拓展訓(xùn)練課程的定位

酒店管理專業(yè)瞄準(zhǔn)省酒店業(yè)快速發(fā)展的趨勢，將專業(yè)定位于為國際頂級酒店、本土酒店集團(tuán)和高端經(jīng)濟(jì)型酒店，培養(yǎng)核心員工、中基層管理者和職業(yè)化的駐店經(jīng)理人。

為更好地滿足酒店業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)、技能型人才的需要，專業(yè)創(chuàng)設(shè)了“三階遞進(jìn)、雙線貫通”的課程體系，即專業(yè)核心課程按照操作類、技術(shù)類、管理類課程組織和排序，使學(xué)生培養(yǎng)從操作技能向技術(shù)技能、進(jìn)而向智力技能遞進(jìn)。拓展訓(xùn)練課程隸屬于專業(yè)課程體系中的管理類課程，定位于培養(yǎng)學(xué)生職場成功的必要技能，即具備組織協(xié)調(diào)、分析問題、解決問題等高階思維能力，同時融入職業(yè)素質(zhì)教育。

2.拓展訓(xùn)練課程的性質(zhì)

拓展訓(xùn)練課程是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，在人才培養(yǎng)中的作用可以用三個字概括：樂、做、悟?！皹贰?，就是創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)；“做”就是通過拓展與體驗，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中改變；“悟”，就是通過分享與反思，使學(xué)生在改變中成長。同時將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入活動之中，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”這一潛移默化的效果。

3.拓展訓(xùn)練課程的教學(xué)內(nèi)容

為實現(xiàn)學(xué)生職場晉升、可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)的要求，管理能力拓展訓(xùn)練將教學(xué)目標(biāo)確立為：通過將管理定律、心理效應(yīng)、組織行為學(xué)融入情境游戲，培養(yǎng)學(xué)生的社會能力和關(guān)鍵能力；通過項目設(shè)置、組織活動的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生挑戰(zhàn)習(xí)慣上的盲點(diǎn)，感受全新體驗；通過團(tuán)隊教育的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識、團(tuán)隊精神。

教學(xué)內(nèi)容選取的依據(jù)是根據(jù)三個方面，即酒店的需求，畢業(yè)生反饋和在校生的要求?；诟呗毠芾眍悓I(yè)職業(yè)性和高等性雙重屬性的本質(zhì)要求，應(yīng)將本課程的培養(yǎng)重點(diǎn)聚焦于管理通用能力：即自我管理、團(tuán)隊協(xié)作、溝通、創(chuàng)新以及解決問題的能力和相互信任上。

4.拓展訓(xùn)練課程的評價體系

在考核模式上，拓展訓(xùn)練課程可采用柯氏四級評估模型進(jìn)行評估。

一級評價屬于反映層面的評價。是在課程每個項目結(jié)束后和最后4學(xué)時大總結(jié)期間，教師教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況自評、互評，采用評價方式為口頭、書面評價。

二級評價屬于學(xué)習(xí)層面的評價。是在學(xué)期期末考核期間，對學(xué)生對培訓(xùn)的知識、態(tài)度與技能方面的了解與吸收程度進(jìn)行評價，采用綜合考核方式，筆試+總結(jié)匯報。之所以期末考核還保留筆試，是為了更好地檢驗訓(xùn)練是否達(dá)到詮釋理論、升華理論的效果，進(jìn)而能反映出上課過程中學(xué)生的一些表現(xiàn)和特征。

三級評價是在第四學(xué)期末進(jìn)入準(zhǔn)頂崗實習(xí)的第三個月進(jìn)行，測量所學(xué)知識和技能的轉(zhuǎn)化程度，以及學(xué)生的工作行為是否改善。采用調(diào)查問卷形式，看看項目理念是否融入到實踐。

四級評價是在定崗實習(xí)第五學(xué)期在校期間和第六學(xué)期畢業(yè)實習(xí)期間進(jìn)行，以信息反饋表等形式進(jìn)行，由學(xué)校和企業(yè)多個部門完成。評價內(nèi)容是：訓(xùn)練帶來的變化對學(xué)生或組織發(fā)展帶來的可預(yù)見的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

篇7

諾爾斯用andragogy的概念在歷史上第一次嘗試性的構(gòu)建成人教育學(xué)的理論體系，開辟了成人教育學(xué)研究新方向。在諾爾斯提出的成人教育理念中，在人本主義哲學(xué)和人本主義心理學(xué)的基礎(chǔ)上，諾爾斯把學(xué)習(xí)的個體看作是自治、自由、以尋求成長為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)者，提出成人教育主要目的在于幫助成人學(xué)習(xí)個體走向自我實現(xiàn)和自我發(fā)展的道路。

諾爾斯倡導(dǎo)的人本主義理念體現(xiàn)出了成人教育的人文關(guān)懷精神，將成人教育引向了關(guān)懷人之自由和發(fā)展的方向。諾爾斯的教育理念中提出成人教育學(xué)有六個基本理論假設(shè)，它們分別是：學(xué)習(xí)需要（the need to know）、學(xué)習(xí)者自我概念（the learners’self-concept）、學(xué)習(xí)者經(jīng)驗作用（the role of the learners’experiences）、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（readiness to learn）、學(xué)習(xí)傾向（orientation to learn）、學(xué)習(xí)動機(jī)（motivation）。具體內(nèi)涵為：（1）學(xué)習(xí)需要。學(xué)習(xí)個體明確其參加學(xué)習(xí)的原因，當(dāng)學(xué)習(xí)者是出于自愿及自我需要而進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，會發(fā)揮巨大的潛能投入學(xué)習(xí)。（2）學(xué)習(xí)者自我概念。自我概念是學(xué)習(xí)者對自己的生活負(fù)責(zé)，同時希望他人承認(rèn)自己的自我導(dǎo)向能力，成年學(xué)習(xí)者一般拒絕他人意志強(qiáng)加于自己身上。（3）學(xué)習(xí)者經(jīng)驗作用。成年學(xué)習(xí)者在成長過程中積累了大量的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗帶給學(xué)習(xí)者的理念：①每一學(xué)習(xí)小組都包括不同的背景、學(xué)習(xí)風(fēng)格、動機(jī)、需要、興趣、目標(biāo)等的學(xué)習(xí)者，因此成人教學(xué)要突出個性化的學(xué)習(xí)方式；②最寶貴的學(xué)習(xí)資源在于學(xué)習(xí)者自身，成人教學(xué)的重點(diǎn)在于立足于經(jīng)驗的教學(xué)，常用的教學(xué)方法有，團(tuán)體互助學(xué)習(xí)、小組討論、模擬練習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)和實驗室教學(xué)等。（4）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。成人為解決日常生活遇到的問題需要來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該是相一致的。（5）學(xué)習(xí)傾向。成年學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是以生活或問題和任務(wù)為中心的學(xué)習(xí)（life-centered，problem-centered，task-centered），學(xué)習(xí)經(jīng)驗應(yīng)該圍繞學(xué)習(xí)者日常生活的任務(wù)和問題來組織。（6）學(xué)習(xí)動機(jī)。成年學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)來自內(nèi)部的動機(jī)，如就業(yè)、改善生活質(zhì)量的需要等，這些學(xué)習(xí)者一般會對自己的學(xué)習(xí)懷有積極向上的態(tài)度。

合同學(xué)習(xí)（Contract Learning）并不是諾爾斯首創(chuàng)的名詞，這個概念大致可以追溯至20世紀(jì)20年代早期關(guān)于獨(dú)立學(xué)習(xí)的理論和實踐，但是在諾爾斯的研究和發(fā)展下，合同學(xué)習(xí)有了新的詮釋，使用起來也更為具體可行。獨(dú)立學(xué)習(xí)的基本定位是，教育的主要目的是培養(yǎng)個人獨(dú)立學(xué)習(xí)以及與他人合作學(xué)習(xí)能力，提倡學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于培養(yǎng)有自我導(dǎo)向能力的學(xué)習(xí)者。諾爾斯倡導(dǎo)的合同學(xué)習(xí)在成人學(xué)習(xí)中應(yīng)用，認(rèn)為“在幫助學(xué)習(xí)者組織其學(xué)習(xí)上，它是一種非常奇妙而有效的方法”。[2]諾爾斯在他的理論中沒有明確地給出合同學(xué)習(xí)的新的具體概念，在他看來，合同學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個靈活的名詞，不能用固定的框架或明確的分類層次體系定義出來。學(xué)習(xí)合同能將社會與組織的學(xué)習(xí)期望和個人的興趣結(jié)合起來，能將學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗與教師的經(jīng)驗結(jié)合起來，使得學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)在最大層度上達(dá)到一致。合同學(xué)習(xí)主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)資源與方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)完成時間、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的證據(jù)及判斷證據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)與方法五方面內(nèi)容。[3]

在護(hù)理學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程生理學(xué)的理論課教學(xué)過程中，一般是根據(jù)教材、教學(xué)大綱及教學(xué)進(jìn)度表進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)氣氛枯操乏味，無法培養(yǎng)臨床護(hù)士所應(yīng)具備的臨床思維方式，在這種培養(yǎng)模式下，學(xué)生缺少自學(xué)能力和獨(dú)立解決問題的能力，與人溝通和表達(dá)的能力較差，特別是醫(yī)學(xué)論文寫作能力以及創(chuàng)新能力更無法培養(yǎng)。合同學(xué)習(xí)理論把學(xué)習(xí)方式從被動接受的封閉式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自主研究的合作型學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生智慧、促進(jìn)學(xué)生各項能力的開發(fā)。雖然合同學(xué)習(xí)在學(xué)校護(hù)理教育方面也有不少的研究和應(yīng)用，但多數(shù)還是局限于自考護(hù)理人員的繼續(xù)教育，在我國護(hù)理教育中尤其是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)中使用的實證研究較少[4]。為探討適合我國國情的合同學(xué)習(xí)方法，在生理學(xué)的理論課教學(xué)過程中，我們嘗試使用了小組合同學(xué)習(xí)教學(xué)方式，取得了較好的效果。具體的做法及使用體會如下。

1 研究對象與方法

1.1 對象

本學(xué)院護(hù)理學(xué)專業(yè)2012級護(hù)理專業(yè)本科生183人，其中女145人，男38人，年齡從18到23歲不等，平均21歲，高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷文科94人，理科89人。

1.2 方法

按照諾爾斯合同學(xué)習(xí)過程組織生理學(xué)教學(xué)過程諾爾斯合同學(xué)習(xí)過程：

（1）探尋學(xué)習(xí)需要；（2）擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)；（3）確定學(xué)習(xí)資源和具體策略；（4）規(guī)定完成任務(wù)時間；（5）確定任務(wù)完成的證據(jù)及判定方法；（6）檢驗合同評價學(xué)習(xí)效果等。具體實施步驟如下[5]：

1.2.1 設(shè)計學(xué)習(xí)合同的初稿

合同內(nèi)容主要包括：你的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么；你的學(xué)習(xí)方式及使用的資源是什么；你學(xué)習(xí)任務(wù)的完成時間規(guī)劃；你學(xué)習(xí)任務(wù)完成的證據(jù)；心得體會。

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)將生理學(xué)教科書內(nèi)容與病理學(xué)、臨床案例相結(jié)合以30個項目的形式提供給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡或者感興趣的學(xué)習(xí)項目，學(xué)習(xí)目標(biāo)共20項，考核達(dá)成學(xué)習(xí)合同目標(biāo)的數(shù)目，考核標(biāo)準(zhǔn)：完成數(shù)目為12～14項為合格等次；15～17項為良好等次；18～20為優(yōu)秀等次。

（2）學(xué)習(xí)方式與資源主要為學(xué)生提供了5種學(xué)習(xí)方式及資源獲得方式，分別為：上課聽課、圖書館查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)查資料、實驗室開放實驗、聽學(xué)術(shù)報告。

（3）完成任務(wù)時間規(guī)劃學(xué)生根據(jù)自己選擇的感興趣的學(xué)習(xí)項目，同時根據(jù)自己學(xué)習(xí)和生活的作息習(xí)慣，可選擇按時聽課或選擇完成其他學(xué)習(xí)方式時間，但規(guī)定在期末課程結(jié)束前針對選定項目提供完成證據(jù)。

（4）學(xué)習(xí)任務(wù)完成證據(jù)收集上交學(xué)生根據(jù)自己所選擇的學(xué)習(xí)方式相應(yīng)提供考勤、資料匯編、電子版整理信息、實驗報告會議記錄等證明材料。

1.2.2 實行前期準(zhǔn)備

告知學(xué)生關(guān)于生理學(xué)的教學(xué)改革，介紹合同學(xué)習(xí)法實行的目的、意義和要求，強(qiáng)調(diào)合同學(xué)習(xí)是師生共同討論完成的，怎樣學(xué)以及應(yīng)學(xué)得如何極大的尊重學(xué)生自己的喜好選擇，學(xué)習(xí)合同的形式是一種督促取得學(xué)習(xí)目的的約定形式。

1.2.3 師生簽訂合同參

與研究的學(xué)生在開課前閱讀合同，根據(jù)自己喜好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式、時間規(guī)劃上進(jìn)行選擇、教師輔助學(xué)生搜集合適的學(xué)習(xí)資源，選擇最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，合理有效的安排時間。學(xué)生經(jīng)過輔導(dǎo)比較后進(jìn)行合同填寫，并在合同上簽署學(xué)生姓名。

1.2.4 執(zhí)行合同

學(xué)生在明白合同本質(zhì)并根據(jù)個人需要確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)時間后師生雙方依據(jù)合同學(xué)習(xí)教師按授課計劃為選擇課堂聽課的學(xué)生授課，選擇其他學(xué)習(xí)方

式的學(xué)生按合同要求準(zhǔn)備學(xué)習(xí)證據(jù)交給教師，以示學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

1.2.5 期末考核

183位參與教學(xué)改革的學(xué)生學(xué)期末統(tǒng)一參加學(xué)校組織的期末考試，成績留存參與改革效果評定。

2 結(jié)果統(tǒng)計

2.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)

達(dá)成情況統(tǒng)計根據(jù)學(xué)生在合同中選擇的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況，優(yōu)秀等次17人；良好等次121人；及格等次41人；不及格4人。

2.2 學(xué)習(xí)方式

選擇情況統(tǒng)計在為學(xué)生提供的5種達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的方式中，選擇全程聽課的學(xué)生為143人，選擇圖書館查閱資料自學(xué)的10人，選擇網(wǎng)絡(luò)查閱資料學(xué)習(xí)的16人，選擇學(xué)術(shù)報告學(xué)習(xí)的12人，選擇采用開放實驗室學(xué)習(xí)的2人。

2.3 學(xué)習(xí)證據(jù)

上交情況統(tǒng)計學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)習(xí)前選擇的學(xué)習(xí)方式，提供相應(yīng)證據(jù)證明達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。選擇聽課的學(xué)生，以教師考勤記錄為證；選擇圖書館資料學(xué)習(xí)的同學(xué)在期末提供讀書學(xué)習(xí)筆記；選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的，提供電子版或打印出來的相關(guān)材料；選擇開放實驗室學(xué)習(xí)的期末提供相應(yīng)的實驗報告及總結(jié)；選擇學(xué)術(shù)或?qū)ｎ}報告提供簽到表。如果合同簽訂之初選擇了某種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生因為特殊情況或者感覺不適應(yīng)可以視情形調(diào)整學(xué)習(xí)方式，期末提交新選擇的相應(yīng)證據(jù)證明即可。學(xué)生5種學(xué)習(xí)方式提供的證據(jù)合格率為上課聽課91%、圖書館查閱相關(guān)書籍90%、網(wǎng)絡(luò)查資料85%、實驗室開放實驗100%、聽學(xué)術(shù)或?qū)ｎ}報告93%。

2.4 期末考核成績

本學(xué)期（2013～2014第二學(xué)期）生理學(xué)期末考試：優(yōu)秀率（90～100分）18.3%；及格率（60～100分）98%。

上一年（2012～2013第二學(xué)期）生理學(xué)期末考試：優(yōu)秀率（90～100分）16.8%；及格率（60～100分）89%。

3 討論

合同學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生共同討論、商量決定學(xué)什么、怎樣學(xué)以及應(yīng)學(xué)得如何的學(xué)習(xí)方式，也是通過契約合同的形式來約定的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對成年學(xué)生來說是不夠合適的。過往的大學(xué)生護(hù)理教育中，教師嚴(yán)格按照教材內(nèi)容制訂授課計劃，學(xué)生想學(xué)什么，不想學(xué)什么，對教學(xué)有怎樣的要求，教師在制訂授課計劃的時候未加考慮或者缺乏調(diào)查的主觀臆斷，這種教與學(xué)的尷尬普遍存在且為時已久，而由診斷自身學(xué)習(xí)需要開始的學(xué)習(xí)合同，可算得上是一個“對癥良方”。合同學(xué)習(xí)是和大學(xué)生教學(xué)模式最相一致的學(xué)習(xí)方法[6]。

3.1 合同學(xué)習(xí)是實施成人個性化學(xué)習(xí)的途徑。合同學(xué)習(xí)可以滿足成人在學(xué)習(xí)上的多種需求。在研究過程中，由于學(xué)習(xí)合同為學(xué)生提供了5種可供選擇的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣大膽的進(jìn)行選擇，78.1%的學(xué)生選擇了課堂隨堂聽課的模式，5.4%的學(xué)生選擇了圖書館查閱資料自學(xué)的方式，8.7%的學(xué)生選擇了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，6.6%的學(xué)生選擇通過學(xué)術(shù)或?qū)ｎ}報告學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)，另有1%學(xué)生利用了開放實驗室學(xué)習(xí)。合同學(xué)習(xí)為成人學(xué)生提供了多種不一樣的學(xué)習(xí)方式，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的巨大優(yōu)勢。

3.2 根據(jù)合同學(xué)習(xí)改革后期末考試成績與以往期末考試成績的對比分析，合同學(xué)習(xí)法較高的提高了考試的通過率。合同學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提離學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。合同學(xué)習(xí)方式要求在合同規(guī)定的時間內(nèi)對效果進(jìn)行驗收，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在一定壓力，這樣就使其學(xué)習(xí)動機(jī)處于一定的激活狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。采用學(xué)生自主選擇為主，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，履行合同的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)了“以問題為基礎(chǔ)”的學(xué)習(xí)[7]，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)而不是簡單傳授。這種方式讓“強(qiáng)制”與“靈活”結(jié)合起來，教師只起到幫助、引導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)的作用。該教學(xué)模式下教師從以往知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的推進(jìn)者，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的方法，其自學(xué)能力和創(chuàng)新能力可以得到提高，同時也大大加強(qiáng)獨(dú)立思考能力，在以后的工作中能更好地解決臨床問題。

3.3 提離師生的總體素質(zhì)，掌握獲取知識的途徑和工具。在做好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的同時，通過這種模式的改革也啟發(fā)并催進(jìn)了學(xué)生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等資源，發(fā)揮計算機(jī)強(qiáng)大的信息處理能力和多方面的信息資源，開闊了學(xué)生視野，使教學(xué)過程多元化。[8]

篇8

關(guān)鍵詞：培正學(xué)院；行政管理；第二課堂

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009—0118（2012）11—0010—02



一、引言

廣東培正學(xué)院開展的第二課堂活動是豐富校園文化生活的一項重要舉措，所謂第二課堂是是指在學(xué)校教學(xué)計劃之外，引導(dǎo)和組織學(xué)生開展的各種有教育意義的健康的課外活動，它包括：政治性的、學(xué)術(shù)性的、知識性的、健身性的、公益性的和有酬性的（如勤工儉學(xué)）、服務(wù)性的等等活動。我們認(rèn)為，第二課堂在很大程度上營造起了課堂教學(xué)之外的校園學(xué)習(xí)娛樂氛圍，它是潛移默化地影響人和開放性地培育人才的園地。

縱觀學(xué)院近幾年的學(xué)生第二課堂活動，已經(jīng)形成了自己的特色：社團(tuán)數(shù)量龐大，規(guī)模空前，全校42個社團(tuán)組織，包括文化交流協(xié)會、紅藍(lán)電腦協(xié)會、知識加油站、證券期貨投資協(xié)會、連鎖經(jīng)營研究協(xié)會、酒店管理協(xié)會等，幾乎所有的院系都有自己的社團(tuán)組織和成員；校園活動異彩紛呈，包括各種知識講座、競賽和社會實踐活動，學(xué)習(xí)、文體和娛樂活動等。這是一個有著十幾年發(fā)展的學(xué)校所必備的優(yōu)秀的學(xué)生活動傳統(tǒng)，已經(jīng)積淀起來的第二課堂文化大大促進(jìn)了學(xué)生對于第一課堂所學(xué)知識的延伸和擴(kuò)展，從而確保了其實踐能力以及綜合素質(zhì)的提高。

雖然這些活動在一定程度上滿足了同學(xué)們對于課堂之外的學(xué)習(xí)和興趣要求，但是從總體上講，第二課堂活動與專業(yè)的關(guān)聯(lián)性還不夠強(qiáng)，其中文體娛樂活動占據(jù)了學(xué)生的大部分第二課堂時間。專業(yè)的拓展性還不夠廣，知識性也不夠深。也就是說，我們的第二課堂活動還沒有形成學(xué)科方面的特色，需要進(jìn)一步挖掘，深化專業(yè)內(nèi)涵?，F(xiàn)在，我們以公共管理系行政管理專業(yè)為例，探討本系的學(xué)生第二課堂活動如何圍繞專業(yè)知識展開組織和構(gòu)建。

二、對于行政管理專業(yè)第二課堂建設(shè)的構(gòu)想

（一）行政管理專業(yè)第二課堂活動的現(xiàn)狀

我所在的公共管理系目前只有行政管理一個專業(yè)。行政管理專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的管理學(xué)科，它受到行政學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等多方面學(xué)科的影響，學(xué)科本身的交叉性、邊緣性特點(diǎn)決定了其專業(yè)定位的模糊性，要在豐富多彩的第二課堂活動中凸顯本專業(yè)的特色和優(yōu)勢是比較困難的。一方面原因是本專業(yè)同學(xué)對于行政管理學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容不甚清楚，對將來的就業(yè)趨勢缺乏了解，有的出現(xiàn)了消極厭學(xué)的情緒，針對這一狀況，我們有必要制定出適合行政管理專業(yè)學(xué)生的第二課堂活動，借以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，輔助任課教師的課堂講授，拉近專業(yè)學(xué)習(xí)與課外活動之間的距離。

另一方面，第一課堂和第二課堂的銜接工作沒有做好，專業(yè)拓展教學(xué)還沒有能夠滲透到我們的第二課堂活動中。尤其對于培正這樣一個民辦高校的新興專業(yè)來說，大部分同學(xué)都是調(diào)劑后分配到行政管理專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，他們的頭腦中還沒有形成專業(yè)意識，專業(yè)基礎(chǔ)也相對比較薄弱，系部也還沒有前瞻性地指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何圍繞專業(yè)來開展第二課堂構(gòu)建。以上造成了學(xué)生在第二課堂中難以建設(shè)性地開展本專業(yè)的活動，面對其他專業(yè)的特色活動則有盲目跟風(fēng)的傾向。同時，2012年的學(xué)士學(xué)位評估工作馬上就要展開，專業(yè)評估建設(shè)需要從多方面進(jìn)行著手，學(xué)生的第二課堂活動則是檢驗我們辦學(xué)成果的一項重要內(nèi)容。圍繞專業(yè)進(jìn)行第二課堂活動既可以回答同學(xué)們普遍反映和關(guān)心的對于本專業(yè)不知道要學(xué)什么，應(yīng)該怎樣學(xué)的問題，也可以使大家對自己本專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展?fàn)顩r有更進(jìn)一步的了解，更可以使學(xué)位評估找到有力的落腳點(diǎn)。

（二）行政管理專業(yè)第二課堂活動的組織原則

1、本專業(yè)的第二課堂活動是在院團(tuán)委學(xué)生會的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下展開的具有專業(yè)建設(shè)性的人才培養(yǎng)工作。從總體上看，行政管理專業(yè)學(xué)生的知識能力不同，對專業(yè)的認(rèn)同度和了解度也不同，因此，需要讓學(xué)生樹立專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)第一，輔以第二課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)的集體意識。以往第二課堂留給同學(xué)們的印象是一種主要依照自己的興趣愛好選擇，對于自身專業(yè)的學(xué)習(xí)幫助不是很大的課外活動。一些老師也有這樣的看法，認(rèn)為教師的教學(xué)活動是完成學(xué)生專業(yè)知識的主要途徑，實踐教學(xué)是學(xué)生學(xué)以致用的重要保障，至于第二課堂應(yīng)該屬于學(xué)生的自由安排，不需要在教學(xué)中加以指導(dǎo)。這種想法既違背了教學(xué)相長的素質(zhì)教育目標(biāo)，也割裂了課堂學(xué)習(xí)與課外輔導(dǎo)手段相結(jié)合的教書育人的關(guān)系。我們應(yīng)該在第二課堂與第一課堂之間架起一座溝通的橋梁，并為行政管理專業(yè)的實踐教學(xué)搭建平臺，讓學(xué)生能夠在突出專業(yè)知識的拓展活動中獲得綜合素質(zhì)的提高。因此，這又不是單純的學(xué)生課外活動，需要教務(wù)處和科研處的在學(xué)習(xí)管理上予以支持。同志在北大百年校慶時向全國高校提出了“培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才”的要求，高等教育法明確指出：我國高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。大學(xué)生課外科技活動作為對第一課堂的有益補(bǔ)充，是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要途徑。最近，《廣東培正學(xué)院課外科技活動學(xué)分實施辦法》已經(jīng)出臺，當(dāng)中將課外科技活動作為選修課程列入專業(yè)培養(yǎng)方案，要求本科專業(yè)學(xué)生至少選修課外科技活動2學(xué)分，學(xué)生參加后在學(xué)期末記錄取得0.5課外科技活動學(xué)分。通過學(xué)分鼓勵同學(xué)們多參加校內(nèi)外的專業(yè)拓展活動是一個良好的舉措，但我們的目標(biāo)并不僅此而已，關(guān)鍵的是要讓學(xué)生在實踐中獲得豐厚的專業(yè)收獲。

2、行政管理專業(yè)第二課堂活動應(yīng)凸顯專業(yè)的學(xué)科特色。它既不過分強(qiáng)調(diào)思想政治教育與道德修養(yǎng)的作用，也不提倡學(xué)生只參加文體娛樂活動等素質(zhì)教育。本專業(yè)相比其他門類專業(yè)的特色之一就是它特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的實踐性，可以說沒有實踐教學(xué)活動就失掉了行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的靈魂。根據(jù)這個特點(diǎn)，我們要將課堂上僵硬的、封閉的、狹窄的行政學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)的知識理論內(nèi)容融會到課外的實踐活動中去，發(fā)揮第二課堂活動內(nèi)容的豐富性、組織的靈活性、形式的多樣性、知識容量大的優(yōu)勢，讓同學(xué)們在輕松愉悅的氛圍中達(dá)到對課內(nèi)知識的掌握，檢閱他們對行政管理實際問題解決的方法，升華他們對行政管理專業(yè)知識的理解能力。由于行政管理學(xué)科交叉化的知識內(nèi)容，影響到了我們在第二課堂活動中的選擇，學(xué)生不知道如何開展具有本專業(yè)特色的實踐活動，認(rèn)為不管我們?nèi)绾蝿?chuàng)建自己的第二課堂都會帶有其他專業(yè)活動的色彩。實際上，內(nèi)容上的重合并不影響第二課堂形式的創(chuàng)新，我們要在第二課堂中重點(diǎn)開展深入社會，關(guān)注民生的實踐活動，讓社會成為我們最寬廣的第二課堂。又因為行政管理專業(yè)的學(xué)科目標(biāo)是“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握行政管理基本理論和專業(yè)知識，熟悉行政管理的政策法規(guī)，具有行政管理業(yè)務(wù)能力與素質(zhì)，能適合黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體和企事業(yè)單位的行政管理工作，能從事行政管理方面的教學(xué)、研究工作的專門人才?！彼晕覀兏呦蛏鐣?，從中了解黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體和企事業(yè)單位制定決策的依據(jù)，掌握社會各類機(jī)構(gòu)的行政管理規(guī)律，也才能為社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)提出切實可行的專業(yè)意見。

3、行政管理專業(yè)第二課堂活動必須結(jié)合本院系的實際情況，充分整合校內(nèi)外的現(xiàn)有資源，在院系配合的基礎(chǔ)上發(fā)揮同學(xué)們的首創(chuàng)精神。要把第二課堂活動的主動權(quán)教給學(xué)生，在力所能及的范圍內(nèi)給他們提供精神支持的和物質(zhì)保障。當(dāng)下第二課堂活動在培正學(xué)院蓬勃開展無疑是與上級的重視密不可分的，尤其是關(guān)乎到學(xué)校榮譽(yù)的大型文藝表演、學(xué)科競賽等對外活動更是受到格外關(guān)照。反觀系部組織的一些活動，因為規(guī)模小、影響力有限，所以基本上都是自己籌措經(jīng)費(fèi)和申請場地，這使得我們不得不花費(fèi)很大時間和精力去拉贊助、搞宣傳以緩解學(xué)生經(jīng)費(fèi)預(yù)算有限帶來的巨大壓力。所以，對第二課堂活動要做到量力而出，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和教學(xué)條件，例如，可以通過承辦協(xié)辦特色的專業(yè)學(xué)科競賽獲得學(xué)院的物質(zhì)支持；也可以與其他系部或?qū)W生社團(tuán)開展合作，舉辦針對我系行政管理專業(yè)背景的第二課堂活動，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)參加政府部門或者政管理部門的各類考試獲得專業(yè)資格證書等。以上辦法在控制活動成本的基礎(chǔ)上既兼顧了學(xué)院對于各系部活動的整體組織，又使得學(xué)生能有足夠的時間自由參與，對他們職業(yè)技能的培養(yǎng)和將來就業(yè)的幫助不言而喻。

（三）行政管理專業(yè)第二課堂活動的組織構(gòu)建

1、籌備階段：按照學(xué)院的要求，每學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)，各系（部、中心）應(yīng)將本學(xué)期的第二課堂活動計劃（包括活動目的、內(nèi)容、時間、場所和經(jīng)費(fèi)預(yù)算）上報學(xué)生處，由學(xué)生處審核批準(zhǔn)后才能正式開展活動。因此事先做好一份切實可行完整有專業(yè)特色的策劃書非常關(guān)鍵。待策劃書做好后，需征詢科任老師對第二課堂活動的建議，在目的、內(nèi)容和實施方法上給予指導(dǎo)。輔導(dǎo)員做好時間、場所和經(jīng)費(fèi)預(yù)算的審定，以不影響教學(xué)秩序為前提，保證學(xué)生經(jīng)費(fèi)總體不會超支，規(guī)定學(xué)生充分利用課余時間和學(xué)校場地有計劃地開展。學(xué)生會必須做好通知報道工作，可以通過廣播、互聯(lián)網(wǎng)等快捷便利、信息涵蓋面大的手段進(jìn)行宣傳。

2、實施階段：在校內(nèi)方面，主要是利用課外學(xué)習(xí)時間開展學(xué)科競賽活動，如定期開展行政管理專業(yè)的案例討論活動，“定期舉行時政知識競賽、時政演講、時政辯論賽以及公文寫作競賽，以提升學(xué)生的表達(dá)能力”。定期組織學(xué)生參加學(xué)校的各類時政報告、政策分析講座，提升他們對于時政理解能力。利用學(xué)校計算機(jī)實驗室，訓(xùn)練學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用、現(xiàn)代化辦公和行政信息處理能力，練習(xí)編制行政計劃與人事考核方案，舉辦公務(wù)員行政能力測試和申論網(wǎng)絡(luò)模擬考試等。在校外方面，主要利用周末和假期讓學(xué)生走入社會，考察各種社會組織管理模式和運(yùn)作流程，“組建社會調(diào)查服務(wù)隊，就時政熱點(diǎn)、民生問題進(jìn)行專題調(diào)查，在教師指導(dǎo)下撰寫社會調(diào)查報告，為政府部門決策提供參考。同時，提升學(xué)生的文字寫作水平?！苯處熞膭顚W(xué)生參加公務(wù)員考試，每一年的省考和國考對我們來說是一次難得的實戰(zhàn)機(jī)會，也會為將來的學(xué)生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)思想上的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)拓展活動的重要性。學(xué)生會須安排人員做好考勤和記錄，在學(xué)期末總結(jié)的時候為教師統(tǒng)計成績和輔導(dǎo)員德育分評定的依據(jù)。

3、總結(jié)階段：第二課堂活動結(jié)束后應(yīng)該及時總結(jié)，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的集體和個人予以表彰和獎勵。如果是集體參與的，在每一項活動結(jié)束后的一周都必須填寫我院的《第二課堂活動記錄表》并把活動的具體方案一起上交學(xué)生處備案。如果是個人參與的，需要到學(xué)期末填寫《學(xué)生課外科技活動學(xué)分取得情況匯總表》統(tǒng)一由輔導(dǎo)員交給科研處，作為學(xué)分統(tǒng)計的憑據(jù)。學(xué)生會在每學(xué)期末須對第二課堂活動進(jìn)行總結(jié)，對于效果較好，影響力比較大的特色活動系部予以繼續(xù)支持，對于學(xué)生反映效果一般的活動予以淘汰。同時應(yīng)該邀請教師和輔導(dǎo)員對我系的第二課堂活動進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)經(jīng)驗和改進(jìn)不足。

三、對于行政管理專業(yè)第二課堂實踐活動的展望

當(dāng)今是知識經(jīng)濟(jì)時代，社會選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)越來越趨向于實用性，而實用性的核心是要有創(chuàng)新能力和實踐能力，因此，只靠第一課堂的知識講授很難達(dá)到培養(yǎng)實用型人才的目的。行政管理專業(yè)實質(zhì)是研究國家政策、研究社會發(fā)展的學(xué)科，更應(yīng)該具有引導(dǎo)學(xué)生走出課堂深入社會的創(chuàng)新實踐勇氣。要訓(xùn)練和培養(yǎng)本專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，必須依賴于高校的第二課堂活動開展。就人才培養(yǎng)而言，沒有專業(yè)特色的第二課堂活動只能是嘩眾取寵的表演，加強(qiáng)這方面的研究有助于把我系第二課堂變成求真務(wù)實的精品活動，有助于檢驗和轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也有助于深化和拓展學(xué)生的專業(yè)知識，提高他們的專業(yè)技能。

第二課堂要包含具有專業(yè)特色的素質(zhì)教育活動，否則便不能滿足學(xué)生進(jìn)入大學(xué)求知創(chuàng)新的根本要求，偏離“以人為本”的綜合素質(zhì)教育理念。培育良的好第二課堂文化，打造一批具有專業(yè)特色的第二課堂活動將是我系學(xué)生工作的一項長期任務(wù)。要將此項工作落到實處，才會使得我系學(xué)生工作始終沿著正確的方向前進(jìn)，才會在第二課堂建設(shè)中走出一條符合我系學(xué)生工作特色的道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]于志勇.普通高校行政管理專業(yè)實踐教學(xué)探究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2010，（10）.

篇9

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 綜合測評 常見問題 完善措施

一、大學(xué)生綜合測評的含義及意義

綜合素質(zhì)測評是對大學(xué)生在一學(xué)年里綜合能力的一種評價指標(biāo)，將大學(xué)生的綜合能力分為幾個模塊進(jìn)行評價，每一個模塊都占有一部分的權(quán)重，然后學(xué)校根據(jù)綜合測評結(jié)果排名對大學(xué)生進(jìn)行獎學(xué)金的發(fā)放，以及評優(yōu)。雖然大學(xué)生的綜合測評內(nèi)容及方法各學(xué)校不盡相同，但內(nèi)容主要有以下幾個方面：思想品德素質(zhì)、專業(yè)學(xué)習(xí)成績水平、科技創(chuàng)新及其他活動能力等。然而大的方向定下來，具體細(xì)則如何量化，從定性到定量如何轉(zhuǎn)變，就得靠測評方法來實施了。

對大學(xué)生進(jìn)行綜合測評有利于學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，從而有針對性地對學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，有利于學(xué)生對自己目前狀態(tài)有一個客觀的認(rèn)識，還有利于學(xué)生之間形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。但要使綜合測評發(fā)揮其功能，一個全面科學(xué)合理的評價方案是必不可少。因此，評價方案的公平性和高效性在綜測測評中尤為重要，它直接影響到測評的結(jié)果。

二、綜合測評體系中幾種常見的問題

1.測評科學(xué)文化素質(zhì)部分――應(yīng)付考試

綜合測評時科學(xué)文化素質(zhì)部分占據(jù)了測評的一大部分，它的有效性和科學(xué)性至關(guān)重要，測評科學(xué)文化素質(zhì)這一模塊的標(biāo)準(zhǔn)來源于每學(xué)期期末考試的成績排名，僅僅涉及考試的結(jié)果，而沒有涉及過程。

（1）大學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)現(xiàn)象：平時會出現(xiàn)“遲到早退，課堂作業(yè)抄襲，上課不認(rèn)真聽課”的上課現(xiàn)象，在臨近結(jié)課一兩個星期里，“進(jìn)行自我突襲，臨時抱佛腳”是大學(xué)中一種很普遍的考試方式，同樣也能順利通過考試，并且只要努力就可以取得優(yōu)異的成績。而考試過后會逐步淡忘對課本知識的了解和記憶，這種“大學(xué)應(yīng)試模式”的存在，使得部分同學(xué)忽視了對專業(yè)知識的深入了解和鞏固。

（2）大學(xué)期末考試模式：考試重點(diǎn)的明了化，考試試題的簡單化及雷同化。考試臨近結(jié)課時，代課老師會給班上同學(xué)“劃重點(diǎn)”，許多學(xué)生在復(fù)習(xí)課本時就按照老師點(diǎn)下的重點(diǎn)一對一地復(fù)習(xí)，僅復(fù)習(xí)試卷上要出現(xiàn)的內(nèi)容。這會大大加強(qiáng)學(xué)生的依賴心，也會讓他們放棄那些不考試的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。另外考試試卷的試題基礎(chǔ)化和雷同化，讓他們花更多的時間去尋找歷年考試的真題甚至是題庫，而不是去穩(wěn)固專業(yè)書本知識。這兩個原因會導(dǎo)致平時不愿意付出的學(xué)生去更加不想通過勤奮刻苦完成學(xué)業(yè)。

2.測評科技創(chuàng)新能力部分―互相掛名

科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力的有效載體。目前，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動已成為我國高校發(fā)展最快、潛力最大的一項學(xué)生活動。大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)對于增強(qiáng)民族自主創(chuàng)新能力有著深遠(yuǎn)的社會意義。現(xiàn)有的大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力評價標(biāo)準(zhǔn)和實施辦法對于培養(yǎng)和提高大學(xué)生科技創(chuàng)新意識和能力都發(fā)揮了較好的作用，但還存在一定缺陷?？萍紕?chuàng)新能力測評的標(biāo)準(zhǔn)是競賽證書的多少及證書的分量。

（1）通過人脈關(guān)系為自己增加更多的籌碼。因為在大學(xué)校園科技競賽中，很多的競賽項目都需要以小組的名義報名參加，所以部分同學(xué)就會通過自己的關(guān)系網(wǎng)在參賽小組的名義上掛上自己的名字，從而可以不參加小組的創(chuàng)新討論就獲得同樣的證書。

（2）參賽小組之間的“禮尚往來”。例如兩個參賽小組通過協(xié)商而互相把對方的名字寫到自己小組成員之中，這樣只用認(rèn)真地做一個項目便可以獲得兩份證書，就會使得測評方案讓同學(xué)有了更多的空間去尋找加分點(diǎn)，而沒能參加這一項目的同學(xué)將會在測評上落后許多。

3.測評等級證書部分――盲目考證

因為就業(yè)形勢的嚴(yán)峻和國家教育的改革，越來越多的就業(yè)單位需要各種各樣的人才，他們?yōu)榱苏心嫉椒纤麄円蠛蜆?biāo)準(zhǔn)的人才，不得不要求其擁有其要求的等級證書，所以出現(xiàn)了各種等級考試。但并不是所有的等級考試的含金量及其嚴(yán)格程度都是一樣的，有的考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了吸引更多的報名者發(fā)出“只要報了培訓(xùn)班，內(nèi)部資料，包過”的口號。

這樣就讓部分學(xué)生為了能夠在測評這一方面時獲得充足的優(yōu)勢更是不惜血本，用錢砸出一個個證書，再者有人也會為了那些和自己本專業(yè)毫無瓜葛并且意義很小的證書上去花很多時間，他們的原因只是希望在測評時候能夠為自己增加更多的籌碼。

三、進(jìn)一步完善大學(xué)綜合測評的措施

綜合測評是各高校為達(dá)到教育目標(biāo)，培養(yǎng)合格人才所普遍使用的一種對學(xué)生思想道德素質(zhì)、專業(yè)能力素質(zhì)、實踐能力素質(zhì)、身體及心理素質(zhì)的綜合評價。它是大學(xué)生素質(zhì)教育的一個重要反映，也是大學(xué)生各種獎學(xué)金、三好學(xué)生評比及畢業(yè)就業(yè)的重要參考依據(jù)，關(guān)系到高校教育目標(biāo)的實現(xiàn)，涉及每一位大學(xué)生的健康成長。所以測評的規(guī)則應(yīng)該盡量地完整化和公平化，努力讓每一名合格的大學(xué)生都得到精確而權(quán)威的評價。對以上問題我有以下幾點(diǎn)建議。

1.嚴(yán)格考勤，杜絕遲到早退的現(xiàn)象。

在班級團(tuán)支部里應(yīng)該建立好良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，帶動同學(xué)的積極學(xué)習(xí)的熱情，實施“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)期期末考試時教師應(yīng)該不點(diǎn)考試重點(diǎn)，不斷更新考試題目，并且嚴(yán)格控制考試試卷的流出，讓學(xué)生在考試這方面失去依靠，而不得不去花更多的時間在學(xué)習(xí)上面。

2.對于科技創(chuàng)新競賽的加分可以實施排名加分制度。

即證書上名字排序按照做項目過程中付出多少進(jìn)行排名，并且按照排名的順序?qū)ζ浼臃?。在參加最后結(jié)果答辯時，評委應(yīng)根據(jù)小組長的評估選擇性的對小組成員提問，來阻止“沒付出而又上名”的現(xiàn)象，對于同一個人的上名次數(shù)應(yīng)該加以限制，從而控制互相掛名的情況。

3.對于不同的等級證書采取不同的加分政策和加分權(quán)重。

與專業(yè)聯(lián)系緊密且對以后工作要求嚴(yán)格的證書予以高的權(quán)重和高的學(xué)分，再者按照發(fā)證單位的等級給不同的證書權(quán)重進(jìn)行等級劃分，如國家級、省級級、學(xué)校級的、學(xué)院級，等等。還有對于含金量小且要求很低的證書應(yīng)該對其學(xué)分降低，這樣就可以阻礙“多花錢，少努力，輕松拿證”的不好趨勢。

4.總結(jié)測評經(jīng)驗，完善測評體系。

任何一個測評系統(tǒng)都不可能做到十全十美，只有通過實踐的檢驗，才能暴露其弱點(diǎn)和不足，以有利于改進(jìn)和發(fā)展。因此在實施測評系統(tǒng)的全過程中，要不斷根據(jù)新情況、新特點(diǎn)，以及暴露出來的問題加以總結(jié)和提高，以求不斷完善測評方案，使其趨近于公平化。這樣既使方案得到了學(xué)生的認(rèn)可，又可使方案適應(yīng)新的情況，始終發(fā)揮正確的導(dǎo)向和激勵作用。

四、結(jié)語

大學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作作為高校對大學(xué)生的評價制度，在促進(jìn)高校的素質(zhì)教育發(fā)展、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作等方面都有著十分重要的積極作用。我們要在總結(jié)新經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，立足于新形勢下社會對人才質(zhì)量需求的不斷變化，不斷研究、改革、完善大學(xué)生評價制度，建立真正科學(xué)、規(guī)范、合理的大學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系。在測評工作中，我們應(yīng)做到嚴(yán)肅、透明、客觀，使大學(xué)生的綜合素質(zhì)測評工作進(jìn)入良性循環(huán)，具有長久的生命力，切實推進(jìn)素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

學(xué)生會主席個人述職報告各位老師，各位同學(xué)：

大家好!

今天是我院20xx年新學(xué)期的第一次全體干部大會，很高興和各位輔導(dǎo)員老師和各位學(xué)生會及班干部聚在一起商討我院的工作。其實我坐在這里代表的是雙重身份，第一是作為傳媒與藝術(shù)學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會主席，第二作為06級美術(shù)學(xué)本科一班的班長。首先我代表團(tuán)總支學(xué)生會把我院對上學(xué)期工作的總結(jié)和本學(xué)期計劃向各位進(jìn)行匯報，希望大家在下面能夠認(rèn)真聽，對我們的工作提出合理寶貴的意見和建議。

上學(xué)期的工作總結(jié)：

在校團(tuán)委及我院領(lǐng)導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下我們傳媒與藝術(shù)學(xué)院在08--09學(xué)年下半學(xué)期做了以下工作：

迎新生工作，學(xué)生會換屆工作，起草我院學(xué)生會章程，07級學(xué)生太行山寫生匯報展，08級學(xué)生籃球友誼賽，05級學(xué)生優(yōu)秀作品展覽，“主持人大賽”，為計算機(jī)與科學(xué)技院06級學(xué)生的捐款，及我院學(xué)生會獨(dú)立承辦第一屆“畢業(yè)生雙向洽談會”的接待和會場安排工作等等。

配合校學(xué)生會的工作有：

紀(jì)檢部檢查校園不文明行為，生活部的不定期衛(wèi)生檢查，宿舍文化節(jié)，餐廳調(diào)查問卷等。體育部的全?；@球聯(lián)賽，冬季越野賽選拔。女工部的校禮儀隊選拔工作。學(xué)習(xí)部的“書香文化校園”“校園文化建設(shè)方案”稿件征集活動。文藝部“大學(xué)生形象展示大賽”的選拔和排練工作等。

在這些工作中我們所選的四名禮儀隊成員全部被院里接收，“書香文化校園”我們?nèi)〉靡粋€一等獎，一個二等獎?！按髮W(xué)生形象展示大賽”中我院取得一個一等獎兩個二等獎的驕人成績。我院的“主持人大賽”為傳媒和播音專業(yè)的學(xué)生提供了展示自我的平臺，也為以后的節(jié)目主持人準(zhǔn)備了后備力量。我院為計科系一腦出血家庭非常困難同學(xué)的捐款將近達(dá)到一萬元，為該同學(xué)搶救生命提供了很大的幫助(給大家說一下，該同學(xué)的病情已有所好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在正在家里療養(yǎng)，我想他這一輩子都會記住大家是他的救命恩人的)。在畢業(yè)生洽談會中，學(xué)生會順利接待和安排一百多家用人單位，為招聘會提供良好的后勤保障工作，得到學(xué)生處及院團(tuán)委的一致好評。

在新的學(xué)期我們學(xué)生會的大體的工作計劃制定如下：

一：加強(qiáng)結(jié)構(gòu)組織建設(shè)。

首先我們要加強(qiáng)學(xué)生會內(nèi)部的結(jié)構(gòu)建設(shè)，主要體現(xiàn)在團(tuán)結(jié)問題上，從建校以來我院學(xué)生會隊伍一直都在不斷壯大，也逐漸走向正規(guī)和正統(tǒng)化。作為一個好的團(tuán)隊，我認(rèn)為只有大家團(tuán)結(jié)一心，擰成一股繩，各部門之間相互配合，把整個學(xué)生會的工作當(dāng)作自己的事來辦才能做出更加驕人的成績?？赡苋绻麑W(xué)生會了解的同學(xué)知道我們學(xué)生會內(nèi)部一直都很團(tuán)結(jié)，大家就像一家人一樣，這一點(diǎn)一點(diǎn)也不夸張，在工作中我們有上下級稱呼，但在生活中我們一直以兄弟姐妹相稱。我希望這種風(fēng)氣在以后的每一界學(xué)生會中都能夠永遠(yuǎn)保持下去，形成一種傳統(tǒng)，二十一世紀(jì)有了一個素質(zhì)過硬的團(tuán)隊我們還害怕什么?(給點(diǎn)掌聲好不?)

二：對各部門的工作要求。

1.學(xué)生會各部門必需要對本學(xué)期的每一項工作都要進(jìn)行合理周密的計劃和安排，根據(jù)院團(tuán)委大記事和我院計劃來制定本部門的相關(guān)具體工作。認(rèn)真貫徹學(xué)院有關(guān)文件精神，創(chuàng)造有利條件力爭把各項工作做到最好。我們要有不怕困難的精神。

2.各部門應(yīng)盡力單獨(dú)完成任務(wù)，防止所有工作都由部長完成，干事卻只掛閑職的情況發(fā)生，其他部門只起輔助作用。要實行責(zé)任問責(zé)制，分配任務(wù)責(zé)任到人。該誰的任務(wù)誰來干，工作出現(xiàn)問題要有人來承擔(dān)責(zé)任。

4.學(xué)生會是學(xué)生群眾性組織，代表廣大同學(xué)的根本利益，是學(xué)生與老師之間的橋梁紐帶。我們要加強(qiáng)與各個同學(xué)的聯(lián)系，充分利用本部干事和各班班委，帶動他們的積極性，各部門要主動和班委打成一片。樹立良好的學(xué)生干部形象，要想辦法讓班委了解和支持我們學(xué)生會的各項工作，班委如果有學(xué)習(xí)或者生活上的困難需要學(xué)生會幫忙的可以在我們值班時間直接到學(xué)生會辦公室， 各部門值班人員不得懈怠此項工作。如果對我們學(xué)生會工作有意見直接可以找我或者是老師，我們會虛心聽取并接受。

5.各部門要真總結(jié)以往的經(jīng)驗和教訓(xùn)要杜絕再有只顧效率不顧質(zhì)量的情況發(fā)生。我們必須嚴(yán)格按照學(xué)生會的剛剛出臺的章程來實施量化管理進(jìn)行合理的加減量化分制度。保證做到公平，公正。給干事創(chuàng)造一個公平合理的競爭平臺，并以此來作為評優(yōu)評先和選拔干部的依據(jù)。 * 關(guān)于這個章程和評優(yōu)等等一系列的獎罰措施我在這里要具體講解一下。以前我們學(xué)生會也制定過相關(guān)的規(guī)章制度，但是缺乏一個行之有效的方法來實行。簡單點(diǎn)說是對干事和班委光靠加分沒有太大吸引力，我也是一個普通學(xué)生，我知道每位同學(xué)心里邊想得都有那些東西。但是在以后的工作中學(xué)生會必須嚴(yán)格把關(guān)整頓好這種關(guān)系，也就是說相對應(yīng)干事和班委必須服從于管理，比如說學(xué)習(xí)委員要聽從于學(xué)習(xí)部，紀(jì)律委員要服從于紀(jì)檢部。

6.部門所開會議內(nèi)容和所做工作要留有存根，到學(xué)期末以便總結(jié)上交辦公室進(jìn)行存檔，給下屆學(xué)生會留下一定的經(jīng)驗供其參考。