導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)大三學(xué)期個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

七月的驕陽帶來我們的汗水，燃燒我們的激情。在烈烈夏日中來自我院五個專業(yè)跨越大一至大三三個年級的13名學(xué)生組成了我院2010年赴吉安縣橫江鎮(zhèn)大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐重點服務(wù)隊，由經(jīng)濟學(xué)專業(yè)輔導(dǎo)員孫琳老師、市場營銷專業(yè)輔導(dǎo)員李釗老師帶隊，于　6月30日　來到吉安縣橫江鎮(zhèn)，進行為期一周的以“科學(xué)發(fā)展樹新風(fēng)，攜手共建新農(nóng)村”為主題的科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。

生活篇

生活沒有想象中的艱苦，但也不輕松。首先是老天爺給我們開了一個大大的玩笑，原本火辣辣的太陽從第二天開始便躲起來了，突然的降溫讓毫無思想準備的我們冷的瑟瑟發(fā)抖，尤其是晚上，本來睡的就是地鋪，這樣一來，我們更冷了。一時間，大家早晨醒來的第一句話就是“昨晚好冷啊”；然后就是洗澡，由于衛(wèi)生間的條件太簡陋了，我們不得不每天到廚房里提熱水；還有就是飲食方面，其實還好，只是每天簡單重復(fù)的一日三餐，再加上飯菜還是定量的，使隊里的那些朝氣蓬勃的年輕小伙兩眼發(fā)昏。但是只要我們足夠的堅強，那么一切的困難都會成為我們腳下的墊腳石。猶記得我校校團委副書記羅來松和我院黨委副書記上官飛來看望這些在下鄉(xiāng)第一線的我們說的一句話“敢于踏出校門的人才是真正的壯士”。一直以來，這句話支持者我們隊的每一位隊員去戰(zhàn)勝一切的挫折。七天過去了，現(xiàn)在想想，沒有過不去的坎，只要挺直腰桿去面對困難。

我們在一起有說有笑，我們說是苦中作樂，但我不這樣認為，如果說有一種先進叫落后的話，那么就有一種吃苦叫幸福。一起工作一起吃飯一起寫文章一起聊天一起冷的瑟瑟發(fā)抖一起去解決困難-------友誼在無聲無息中培養(yǎng)出來了。坐在返回的列車上，大家對這七天的生活心生種種感嘆，感嘆一個星期的米飯，感嘆一個星期的短暫，感嘆一個星期生活的艱辛，感嘆一個星期生活的充實-----這就是我們的生活，清談卻不寡味，真實而又實在，艱辛卻也愉快。

收獲篇

一分耕耘一分收獲。假如沒有這次活動，我不會那么快地提升自己的思想，豐富自己的經(jīng)驗，我不會那么透徹地明白萍水相逢亦是緣的道理-----一個星期的三下鄉(xiāng)活動可以說是我人生中一大物質(zhì)和精神的洗禮。

我們的活動遇到了很多困難，尤其是天氣，意外的變天至始至終成了我們的問題，而且影響了我們的整個行程，細節(jié)決定成敗的教訓(xùn)又多了一次。但事在人為，百事可樂，百事可為。曾教導(dǎo)過我們：下定決心，不怕犧牲，排除萬難，爭取勝利。我們要的就是這種精神。也不知道明天等待我的將會有什么困難，但通過此次經(jīng)歷，我只知道無論以后發(fā)生什么都不可以輕易改變自己最初的想法，一旦決定了就盡心盡力去做，不要因為困難而退縮，也不要太關(guān)注結(jié)果。世事我曾抗爭，成功不必在我。

這個星期注定是個不平凡的星期，一個星期平凡的事和不平凡的事都讓我對生活和工作以及自身都有了比較深的了解。難忘的暑假，難忘的暑期三下鄉(xiāng)，難忘的橫江之行

反思篇

實踐出真知。通過這次實踐，我對自己也有了一個全新的科學(xué)的定位，對自己的不足也有了清醒的認識，比如專業(yè)知識的欠缺，人際交往能力、處事應(yīng)變能力等方面的不足，也為以前不了解實際情況，不進行實地調(diào)查研究而亂下結(jié)論的行為感到汗顏。

也許只有跌倒了，才能走的更好；也許只有疼過了，才能更成熟。短短的七天，卻教給了我許多課堂上學(xué)不到的東西，成了我以后人生不可或缺的寶貴的財富，給我生活閱歷又添上了濃重的一筆。

成長向來都是痛并快樂著的，我不害怕跌倒，我更不拒絕不足。我只想說讓暴風(fēng)雨來的更猛烈一些吧。因為只有經(jīng)歷了生活的磨礪，我們才能唱出更動聽的人生樂曲，才能讓人生之花開得更加的絢爛。

感動篇

我們走了，帶著激情與思考，我們回來了，帶著感動與收獲，中間只有短暫卻亦永恒的七天，這七天注定是不平凡的七天，七天我們在汗水中學(xué)會了許多，經(jīng)歷就是成長，我親身見證了我們每天都在實踐中堅強，在實踐中成長。

三下鄉(xiāng)是個鍛煉個人能力的活動，三下鄉(xiāng)是個充滿艱難困苦的活動，三下鄉(xiāng)是個處處充滿新鮮感的活動；我們作為服務(wù)三農(nóng)的三下鄉(xiāng)隊員們,我們一直都在默默著，默默是我們的堅持,默默是我們的品質(zhì)……橫江鎮(zhèn)街頭，唐賢坊村，新農(nóng)村示范村——公塘村，橫江鎮(zhèn)中心小學(xué)，敬老院……我們的足跡遍布了整個橫江鎮(zhèn)的大地,滋潤了一方水土,隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。我們零距離地與父老鄉(xiāng)

親們接觸,傾聽我們的心聲，記錄我們的點滴心言。我們熬過了思鄉(xiāng)之切,頂住了烈日之毒，忍受了生活之艱，我們像一團火，燃燒自己，溫暖他人。我們沒有選擇逃避，逃避自己的使命，逃避自己的責(zé)任。

都說只有義無反顧的付出，才可以理直氣壯地收獲。七天下來，我們,累了，乏了。卻掩飾不了我們內(nèi)心的喜悅與踏實，我們收獲了友誼，收獲了感動，收獲了成熟，收獲了堅強，收獲了成長。過程中，辛酸的淚水、真心的微笑、堅強的背影，也構(gòu)成了我生命里最珍貴的回憶。

篇2

生活篇

我們的居住環(huán)境比起預(yù)期的要差得多。因為我們住的地方原本是一個私人學(xué)校，今年剛被政府買過來，正在整體加固中。整個屋子都很臟亂，我們打掃了幾個小時才弄干凈。沒有洗澡的地方，水房只有一個水龍頭，洗漱都要排隊。還有，就是晚上，文字特別多。在吃飯方面要好一些，但是連續(xù)7天吃幾乎不變樣的飯菜，也挺折磨人的。生活條件是艱苦的，但是我們最終挺過來了?；叵肫饋?，雖然苦了點，但是自己得到了鍛煉，收獲還是很大的。

我們大家一起工作，一起生活。在工作中互相協(xié)助，在生活中相互鼓勵。點點滴滴的積累，鑄就了我們深厚的友誼。多日的協(xié)同工作，與生活的互幫互助，使我們真正地融入了一個集體。那種歸屬感讓人心里踏實。一成不變的飯菜，沒有磨滅我們的熱忱，連續(xù)不斷地挑戰(zhàn)沒有打敗我們的激情。生活就是這樣，平淡中包含波折，平靜中蘊含起伏，同樣的生活可以過出不一樣的精彩。

收獲篇

有多大的付出就有多大的收獲。通過這次下鄉(xiāng)實踐的鍛煉，我不僅在速寫方面取得了極大地突破，而且思想上得到了磨練與升華。沒有與形形的人交流的經(jīng)歷我不會懂的，與人為善，人比報之的道理。這短短7天的鍛煉，給我留下了一生都難以磨滅的精神財富。

我們在生活上遇到了很多的問題，尤其是畫具帶的套數(shù)少了，我們必須輪流進行水粉寫生，大大的耽誤了我們的工作進度。另一方面，我們在進行社會調(diào)查時遇到了一定的阻力，很多人不愿與我交談，在我們繼續(xù)詢問時甚至冷言相對。但是我沒有氣餒，繼續(xù)調(diào)查工作，最終得到寶貴的調(diào)研資料。既然選擇了遠方，就只顧風(fēng)雨兼程。成功需要一種拼搏奮進的精神，永不言棄，使我們的永恒動力，排除萬難爭取勝利使我們的信條。

平凡的生活，不平凡的的態(tài)度，構(gòu)成了我們不平凡的經(jīng)歷。難忘繁峙，難忘下鄉(xiāng)實踐。

感動篇

我們帶著激情與熱忱而去，滿載感動與收獲而回。短暫的時間因我們的我們的努力而變得充滿精彩。我們在汗水與淚水中成長，我們在挫折與挑戰(zhàn)中堅強。我們無怨無悔。

三下鄉(xiāng)活動不只是對我們?nèi)怏w的鍛煉，同時也是對我們精神洗滌與升華。一次次的考驗使得我們的精神與思想得到蛻變。我們已經(jīng)長大了，不再是父母庇佑下的孩子，我們必須承擔(dān)起自己的責(zé)任，勇敢地面對挑戰(zhàn)，不能再逃避，依賴他人。

另一方面，三下鄉(xiāng)是對集體行動的鍛煉，讓我們認識到我們所做的一切不只代表著我們個人呢，同樣代表著整個集體。我們必須嚴格要求自己的一言一行，不能損害集體的榮譽。

三下鄉(xiāng)是個充滿艱難困苦的活動，但是他無處不充滿了真情與感動，一次次新鮮的嘗試，一次次全新的經(jīng)歷，給予我們平淡的生活一筆筆濃重的色彩。在艱苦的生活與工作的挑戰(zhàn)面前，我們保持沉默，沉默代表的不是逃避，而是我們的堅持。我們一直在為了夢想而努力地奮斗著，從不懈怠。燃燒自己的每一分熱量，為繁峙縣做出貢獻，為居民竭盡全力的服務(wù)，我們無愧于心。

肅穆的寺廟，喧鬧的街道，空曠的田野，忙碌的工地，寂靜的老巷，我們的足跡遍布繁峙縣的每一個角落，我們的熱忱與激情融入繁峙縣的每一寸土地。全身心的投入，帶給我們發(fā)自內(nèi)心的回報。清晨淅淅瀝瀝的細雨，正午炙熱的驕陽，傍晚寧靜的微風(fēng)，深夜閃爍的繁星。都在見證我們的付出，都在講述著屬于我們的故事。

與父老鄉(xiāng)親們零距離地接觸,傾聽他們的心聲，記錄他們的點滴心言。我們熬過了思鄉(xiāng)之切,頂住了烈日之毒，忍受了生活之艱，我們像一團火，燃燒自己，溫暖他人。我們沒有選擇逃避，逃避自己的使命，逃避自己的責(zé)任。

我們毫無保留的付出，理直氣壯的收獲。7天下來。我們黑了，瘦了，苦過，甜過，哭過，笑過。在踏過一個個的挑戰(zhàn)之后我們迎來了收獲，真摯的友誼，成熟的思想，堅韌的性格，珍貴的回憶。這些都會成為我們一生中最為寶貴的財富。

篇3

學(xué)習(xí)計劃，可以按照提交目的分成兩類，給大使館申請簽證用的，或給學(xué)校申請錄取用的。用來申請學(xué)校的學(xué)習(xí)計劃從本質(zhì)上講和個人陳述是統(tǒng)一類型的文書。下面小編給大家整理的2020年大三學(xué)習(xí)計劃范文精選，但愿對你有借鑒作用!

大三學(xué)習(xí)計劃范文1經(jīng)過大二一年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)完全融入了軟工班，對軟工班的教學(xué)宗旨、目標和風(fēng)格，人才培養(yǎng)模式有了比較深入的認識。我們軟工班的宗旨就是要將大家培養(yǎng)成為石油和軟件復(fù)合型人才。目標是經(jīng)過兩年的學(xué)校教學(xué)和一年的企業(yè)實訓(xùn)使我們在綜合能力及素質(zhì)上超出一般本科生，在英語、計算機、石油等方面達到優(yōu)秀，綜合能力達到其畢業(yè)工作至少兩年的高度。風(fēng)格就是采用課堂理論教學(xué)和課外綜合提高的方式，多舉辦各種各樣的活動，包括班級講壇、茶話會、英語角(包括同留學(xué)生交流)、聯(lián)誼球賽等等，提高大家組織策劃的能力。經(jīng)過這一年的鍛造，我覺得自己不僅在學(xué)習(xí)上，還在課外能力都有所提高。

在這一年里我在學(xué)習(xí)上收獲了很多，六級考得了全班第一的高分，外研社杯全國大學(xué)生英語競賽獲得三等獎(仍然是軟工班，但是比大一的二等獎遜色了一些)，在計算機和石油課程上都比較優(yōu)秀，并且通過了六級口語考試。在課外綜合能力上，我也獲得了一些成就，我擔(dān)任了班級的組織委員和寢室長、順利從中級干部培訓(xùn)班畢業(yè)、在自律會年末綜合測評中位列部門第二(獲得主席的褒獎)，在校級活動讀書報告會中獲得二等獎

大三我要再接再厲，在學(xué)習(xí)和綜合能力上都要獲得新突破。大二的學(xué)習(xí)注重基礎(chǔ)理論課程學(xué)習(xí)，大三的學(xué)習(xí)更注重理論和實踐的結(jié)合，在課程學(xué)習(xí)同時融入實踐小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要我們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的思路和方法。因此我在如下幾個方面作出學(xué)習(xí)規(guī)劃：

一、課內(nèi)

(一)英語方面

雖然順利通過了四六級，并且都獲得了比較高的分數(shù)，但是我不能在英語學(xué)習(xí)上有絲毫松懈，我不僅要在只是積累上，更要在口語表達上加強(由于本學(xué)期有外教教學(xué)，要充分利用此有利條件)。我制訂了一下目標：

1、報考英語六級和六級口語，刷新六級分數(shù)，更激勵我全面學(xué)習(xí)英語。

2、每周至少同同留學(xué)生交和外教流兩次，提高口語表達能力。

3、每天早晨記英語單詞，朗誦英語文章(《心靈雞湯》)，練習(xí)口語(《英語口語資料庫》)，勤練口語發(fā)音(《李陽口語突破教程》《突破聾啞英語教程》)

4、參加外研社杯全國大學(xué)生英語競賽，雖然以及獲得兩個獎項，但是沒有獲得一等獎，因此，大三還要拼搏一次。

5、堅持看《老友記》、《越獄》等英語比較純正的英語系列電視劇和電影，深入體驗英語交流環(huán)境，奠定堅實的口語基礎(chǔ)。

6、經(jīng)常閱讀英語報刊雜志(限于財力，主要是電子檔)。

7、盡量多閱讀英文科技文檔，提高英語應(yīng)用能力。

(二)計算機學(xué)習(xí)方面

由于這個學(xué)期將開設(shè)以下計算機課程：軟件工程管理、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、常用軟件開發(fā)工具、軟件需求分析、操作系統(tǒng)原理、軟件文檔編寫、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計Java，針對開設(shè)課程和我自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃，作出了如下計劃：

1、每天溫習(xí)當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容和對第二天的課程進行預(yù)習(xí)，多思考、多總結(jié)。

2、廣泛閱讀和編寫C#、C++和Java程序，并且要逐漸應(yīng)用數(shù)據(jù)庫，開發(fā)比較大型的程序和軟件。

3、在圖形組的安排下，多同組員們一起開發(fā)實用的軟件，增強合作開發(fā)軟件的能力。

4、由于我是圖形組的組員，《計算機圖形學(xué)》對于我們有很大的意義，因此我將堅持每周三晚自習(xí)聽本課程選修課。

5、多看、多編寫軟件文檔。

6、熟悉常用軟件開發(fā)工具。

7、對于操作系統(tǒng)原理，在虛擬機環(huán)境下模擬各種操作系統(tǒng)，比較各種系統(tǒng)的差異和優(yōu)缺點，加強對課程的理解。

8、多看與課程有關(guān)的視頻教程和視頻講座。

9、盡力參加計算機方面的競賽，在競賽中提高自己的能力。

(三)石油方面

本學(xué)期開設(shè)的石油課程有油藏工程基礎(chǔ)、地球物理測井，課程雖然不多，但是任務(wù)很重。結(jié)合過去一年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我作出了如下計劃：

1、每天花時間復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和簡要的預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分吸收本課程的知識。

2、對于已經(jīng)學(xué)習(xí)過的地質(zhì)和石油等課程要多花時間理解消化，形成和鞏固石油知識體系。

多在網(wǎng)上搜集相關(guān)視頻，加強理解。

3、多關(guān)注與石油相關(guān)的政策和實事，對整個石油行業(yè)的發(fā)展要有自己的認識。

4、多聽學(xué)校的石油講座和報告。

大三學(xué)習(xí)計劃范文2光陰似箭，日月如梭，如今大學(xué)生活已經(jīng)過半，我不再是那個懵懂初入大學(xué)校園的高中畢業(yè)生，而更加靠近了大學(xué)畢業(yè)的墻垣。我不能在無追求、無目標、無計劃那樣三無的駕駛著我的軀殼，行駛在那充滿追求和志氣活潑的天堂。如果不奮斗的話，那四年無憂無慮的享受的大學(xué)生活會給我?guī)砟男┟篮玫幕貞浤?所以我不要過空虛無聊的生活，我要規(guī)劃我的大三的學(xué)習(xí)和生活，我要計劃安排好我的每月每周每日每時每分的學(xué)習(xí)生活。我相信凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，我相信只要努力一定有收獲，只有拼搏才能夠成功，我堅信我一定以自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里的勇氣和信心來迎接伴隨著機遇和挑戰(zhàn)的新的生活。

大三學(xué)年對于所有專業(yè)的學(xué)生來說都是至關(guān)重要的一年，這一年會很深入的學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，接觸到自己專業(yè)方面的教授導(dǎo)師，這一年的努力程度決定著自己在本專業(yè)的水平，影響以后靠這個專業(yè)生活發(fā)展的能力。大學(xué)生不可只通一業(yè)，更不可通萬業(yè)而無一專長。如果沒把握住大三專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，它將直接影響著大四上學(xué)期的一些以它為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的專業(yè)深入知識的理解和把握，也影響我們大四下的畢業(yè)設(shè)計。沒有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，就沒法深入地進入專業(yè)領(lǐng)域里去探究。因此在大三的學(xué)習(xí)中專業(yè)知識學(xué)習(xí)放在首位是毋庸置疑的。

專業(yè)知識學(xué)習(xí)是絕對不能用以前那個浮躁的心態(tài)，要秉承認真追求科學(xué)深入探究的心態(tài)，用堅持和努力去攻克難題，掌握基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)解題方法、并深究為什么選擇如此解答，多思考為什么，多選擇幾種方法來解決它，提煉出老師講解知識的思路，學(xué)會總結(jié)概括知識的框架，多聯(lián)想，將整個知識體系構(gòu)建起來。課前認真預(yù)習(xí)課本知識，課上高效認真的聽老師講解，自主思考，積極主動，課后多去仔細，及時獨立完成老師交待的學(xué)習(xí)任務(wù)，并選擇多看課本知識，多去思考，做一定量的題目來夯實基礎(chǔ)。在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中主動將自己不懂的問題向同學(xué)請教，并多向老師問問題，問那些自己經(jīng)過深思不得其解的問題，把握別人講解的重點和思路，及時進行總結(jié)和回顧。

大三學(xué)年一定是辛苦而有充實的，因此日常身體健康狀況將成為影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活質(zhì)量的關(guān)鍵因素。并且大三沒有了體育課，被安排參加的體育鍛煉就沒有，因此更需要自己在每天花費點時間參加體育鍛煉，形成晚上跑步的好習(xí)慣，并且多參與集體活動鍛煉身體。永遠牢記，但凡成功人士都有過硬的身體素質(zhì)，如果我想成功，就必須具備成功者成功必備的重點。并且現(xiàn)在身體鍛煉也能起到放松和減輕學(xué)習(xí)生活壓力的功效。

大三是非常重要的一年，是大學(xué)中間最精華的時間段，是最需要潛心求學(xué)的階段，我相信自己一定能頂住壓力，自信從容，勤奮踏實地在我的大三青春上揮灑汗水，我也堅信自己的大三生活也終將成為我大學(xué)階段的亮點。

大三學(xué)習(xí)計劃范文3進入大三之后，慢慢自己對于很多事情的熱情正在消褪。很多人認為這是一個很不好的現(xiàn)象，但是這也是客觀存在的。正是利用這種狀態(tài)，我為自己找到了突破口。依舊延續(xù)那個捕魚的例子，我應(yīng)該知道自己想捕什么魚。進入大學(xué)之初就有一個對自己的規(guī)劃，但是，到了大三，這種規(guī)劃，就更有現(xiàn)實基礎(chǔ)，具有更好的可行性與科學(xué)性。這時，對自己的思想，就有了更進一步的思考，就應(yīng)該是重點明確，確認自己要捕哪條魚的時候，一旦目標確定之后，全力以赴，應(yīng)當(dāng)堅定地放棄那些被自己割舍下的東西，而不應(yīng)該猶豫不決。

大學(xué)畢業(yè)后，我可以選擇的就是就業(yè)。所以我在大學(xué)一切的準備都是為兩年后的就業(yè)做準備的。要為畢業(yè)后的就業(yè)打好基礎(chǔ)，在這一個學(xué)年里面我要做到以下幾點：

(一)、學(xué)好專業(yè)課程。大三學(xué)年對于所有專業(yè)的學(xué)生來說都是至關(guān)重要的一年，這一年會很深入的學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，接觸到自己專業(yè)方面的教授導(dǎo)師，這一年的努力程度決定著自己在本專業(yè)的水平，影響以后靠這個專業(yè)生活發(fā)展的能力。大學(xué)生不可只通一業(yè)，更不可通萬業(yè)而無一專長。沒有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，就沒法深入地進入專業(yè)領(lǐng)域里去探究。因此在大三的學(xué)習(xí)中專業(yè)知識學(xué)習(xí)放在首位是毋庸置疑的。

(二)、考取相關(guān)的對未來求職有用的證書。大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴峻,通過考證證明自己,不失為一種增加就業(yè)機會的辦法,這樣既可以證明自己的實力,也拿到了應(yīng)對職場苛刻要求的金鑰匙。本學(xué)年我要努力學(xué)習(xí)，爭取通過證券從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證和英語六級證書的考試，拿到相應(yīng)的資格證書。

(三)、要積極參與各種社會實踐。在選擇社會實踐時,盡量選擇與自己專業(yè)有關(guān)的職位,這樣既可以讓專業(yè)知識和實操技能在實踐中得到檢驗,還能鍛煉社會生存技能,為今后的職場工作做一定的儲備和積累

(四)、提升交際能力。針對我以前自己在處理人際關(guān)系方面的那些不好的方面，我要堅決予以改正，進一步提升自己對待普通同學(xué)、較好同學(xué)、普通朋友、好朋友的方式和態(tài)度，對每一個我周圍的人說真話，其實說真話是一種習(xí)慣，投入地對待那些我想深交的朋友，真誠地坦誠做到交心，溝通從心開始。不要刻意去建設(shè)自己的人際關(guān)系，因為它很復(fù)雜，以至于不能人工去營造，因為它不是一個人能解決的問題，而是相互的理解和包容，對于那些自己不愿交往的人，不要再想以前那樣逼迫自己去接受，我不是千面臉、萬變鬼，所以我不需要得到所有人對我的認同，交往中要保持自信，要有自尊地進行交往。

(五)、提升自我修養(yǎng)。在大三學(xué)生工作中，我要把握住尺寸，不要過于專注，懂得多思多想事情，承擔(dān)起自己的責(zé)任，虛心向老師和同學(xué)學(xué)習(xí)，我也相信只要我負責(zé)任的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，抱著踏實而又虛心的態(tài)度，一定會有新的收獲和體驗，從而給以后的生活積累寶貴的經(jīng)驗。

(六)、堅持鍛煉身體。大三學(xué)年一定是辛苦而有充實的，因此日常身體健康狀況將成為影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活質(zhì)量的關(guān)鍵因素。并且現(xiàn)在身體鍛煉也能起到放松和減輕學(xué)習(xí)生活壓力的功效。因此更需要自己在每天花費點時間參加體育鍛煉，形成晚上跑步的好習(xí)慣，并且多參與集體活動鍛煉身體，比如多打羽毛球等。永遠牢記，身體是革命的本錢的道理。

篇4

關(guān)鍵詞：短學(xué)期；社會實踐；科研訓(xùn)練

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0193-02

預(yù)防醫(yī)學(xué)旨在提高公共衛(wèi)生健康水平，預(yù)防和控制疾病的發(fā)生，其研究對象是整個社會的人群，預(yù)防醫(yī)學(xué)工作者需具備良好的傾聽、溝通能力，適應(yīng)當(dāng)前各種環(huán)境，并與各種人群進行交流。因此，培養(yǎng)能適應(yīng)就業(yè)及社會發(fā)展需要、綜合素質(zhì)良好的畢業(yè)生是各大院校和相關(guān)實習(xí)教學(xué)基地、教學(xué)工作者的重要使命。短學(xué)期制的實施對于我院預(yù)防學(xué)生來講，不僅是簡單地增加一個學(xué)期，而是強化實踐教學(xué)，具有全面教育培養(yǎng)的教學(xué)改革意義，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”目標，開辟一條行而有效的道路。

一、學(xué)期周數(shù)及課程設(shè)置

“短學(xué)期”即“夏季學(xué)期”，就是把一學(xué)年分位秋季學(xué)期、春季學(xué)期和夏季學(xué)期。秋季學(xué)期和春季學(xué)期各18周，其中17周教學(xué)，1周考試；夏季短學(xué)期4周半，短學(xué)期主要用于安排軍事教育、輔修課程、通識教育課程、實踐教學(xué)、科研訓(xùn)練等。原則上要求周學(xué)時不超過30學(xué)時。三個學(xué)期的側(cè)重點不同，秋季和春季學(xué)期主要以講授學(xué)科和專業(yè)基礎(chǔ)課程為主，目的是強化學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識。短學(xué)期主要以軍事訓(xùn)練、社會實踐活動和培養(yǎng)學(xué)生的科研能力為主?；菊n程設(shè)置：預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)不僅要求具備較扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)基本知識、理論和技能，同時還要掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識、理論和技能，以及廣泛的人文社會知識。就我院而言：大一、大二、大三秋季學(xué)期學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程；大三春季學(xué)期、大四秋季學(xué)期主要學(xué)習(xí)臨床課程并進行臨床見習(xí)；大四春季學(xué)期進入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)；大五秋季學(xué)期進行預(yù)防醫(yī)學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)；大五的春季學(xué)期進行專題訓(xùn)練。期間的短學(xué)期，大一短學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一進行軍事訓(xùn)練，大二、大三進行社會實踐活動和科研訓(xùn)練，學(xué)生根據(jù)個人興趣和愛好自主選擇實踐教學(xué)基地或科研訓(xùn)練。大四的短學(xué)期和部分暑期用于臨床實習(xí)。短學(xué)期的社會實踐和科研訓(xùn)練作為專選課程設(shè)置4學(xué)分。

二、短學(xué)期的功能及其實施意義

1.解決了科研與教學(xué)的矛盾，提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的兩學(xué)期存在學(xué)習(xí)節(jié)奏慢、課程設(shè)置不靈活、效率較低、教學(xué)與科研的矛盾突出等問題。如今年輕的教師科研與教學(xué)壓力并重。現(xiàn)實很殘酷，教師們往往對科研更加賣力，忽視了基礎(chǔ)本科教學(xué)的質(zhì)量，嚴重降低了教學(xué)質(zhì)量。短學(xué)期制的實習(xí)，改善了教師繁重的科研任務(wù)、解決了科研與教學(xué)的矛盾，教師可以利用短學(xué)期申請帶教，學(xué)院規(guī)定，每位學(xué)生按兩個學(xué)時，這樣既解決了工作量的問題，可以讓教師更加沉下心教學(xué)；同時，帶領(lǐng)學(xué)生進行科研訓(xùn)練的同時，自己本身也在提高。在時間上為教師提供了保障，實施短學(xué)期制有利于教師集中精力開展科學(xué)研究。

2.有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力。傳統(tǒng)的兩學(xué)期，學(xué)期冗長，內(nèi)容龐大，消磨了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，許多課程內(nèi)容交叉重復(fù)。短學(xué)期的增加，在時間上迫使學(xué)生不得不在課堂上專心聽課，課后培養(yǎng)自學(xué)的能力，當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天吸收，不至于考試前臨時抱佛腳。短學(xué)期的實施，使得教師不得不精減教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)方法的改進為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)開拓思路。在短學(xué)期里，一部分學(xué)生進入各疾控中心和衛(wèi)生監(jiān)督所，初步接觸社會，學(xué)習(xí)相關(guān)科室的工作流程，鞏固所學(xué)理論知識并運用基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能參與到具體的工作中，培養(yǎng)學(xué)生把抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認識和解決實際問題的能力。從目前學(xué)生就業(yè)和考研的情況來看，進入研究生階段學(xué)習(xí)的學(xué)生已占有相當(dāng)大的比例。在短學(xué)期，為學(xué)生提供科研訓(xùn)練，無疑對他們正式進入研究生階段后的創(chuàng)新實踐活動具有極大的促進作用。查閱科研文獻資料，獨立設(shè)計實驗或調(diào)查表、進行預(yù)實驗及獨立撰寫、發(fā)表科研論文的能力，有效地促進了本科生與研究生的科研交流。無論是科研訓(xùn)練還是社會實踐活動，學(xué)生都有了更為廣闊的自學(xué)空間，增長了才干，對科研和日后畢業(yè)后從事的工作都有了感性的認識，認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)自身的不足，對自身價值能夠進行客觀評價，在無形中使自己有了一個正確的定位，增強了努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。

三、提高短學(xué)期運行效果的教學(xué)建議

1.加強實踐教學(xué)基地建設(shè)。實踐教學(xué)基地是聯(lián)系學(xué)校和社會的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用多學(xué)科的知識去解決問題的紐帶。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蓖ㄟ^現(xiàn)場實習(xí)，可使學(xué)生初步了解預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的工作方法、工作內(nèi)容及工作特點，鞏固課堂理論教學(xué)和基本技能綜合運用于現(xiàn)場實際；培養(yǎng)學(xué)生良好的工作作風(fēng)，增強勞動觀點和社會主義事業(yè)心、責(zé)任感；提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。因此，預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)基地的建設(shè)對于預(yù)防醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)起著非常重要的作用。我院在全省建立起三十多個教學(xué)基地，學(xué)生根據(jù)自己的意愿，自主報名。由學(xué)院教師帶隊前往，在學(xué)生實習(xí)過程中，學(xué)院會定期到基地探望學(xué)生并與基地進行溝通與交流，了解基地工作實際面臨的情況；而實習(xí)基地的帶教老師也應(yīng)該到學(xué)校進修學(xué)習(xí)，以彌補理論上的不足，達到雙方優(yōu)勢互補，增進學(xué)校教師和基地教師的合作，共同提高實習(xí)基地的質(zhì)量和水平，使教學(xué)實習(xí)基地規(guī)范化、制度化、科學(xué)化發(fā)展。在學(xué)生結(jié)束實習(xí)時，基地對學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)進行考評，給予一定的成績。同樣，學(xué)院根據(jù)學(xué)校標準發(fā)放一定數(shù)額帶教津貼，每年評選優(yōu)秀帶教教師，調(diào)動兼職教師參與教學(xué)和教學(xué)管理的熱情和積極性，不斷提高畢業(yè)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

2.建立規(guī)范化管理制度。自2009年實施短學(xué)期以來，學(xué)院層面：協(xié)調(diào)學(xué)生實踐崗位的落實，組織學(xué)院實踐教學(xué)的動員和總結(jié)，為學(xué)生提供更多的實習(xí)機會；為學(xué)生報銷實習(xí)過程中產(chǎn)生交通費用，解決學(xué)生后顧之憂，使之可以安心學(xué)習(xí)；實踐教學(xué)基評選出“社會實踐活動優(yōu)秀生”學(xué)院給予表彰與獎勵；歸納整理學(xué)生實踐活動心得并匯編成冊，以供日后參考。實踐基地：安排完整周期的實踐，讓學(xué)生感性地了解未來從事的工作，對學(xué)生實踐活動進行考核與評分并評選出“社會實踐活動優(yōu)秀生”?？蒲袔Ы探處煂用妫菏煜ふn題各環(huán)節(jié)，做好計劃，提供良好的科研指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生嚴格要求，踏踏實實地搞好科研實踐。學(xué)生層面：與帶教老師聯(lián)系、完成實踐報告，短學(xué)期結(jié)束后完成一份實踐活動心得，逐步建立一套規(guī)范化的管理制度，為短學(xué)期的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)提供標準化依據(jù)。

短學(xué)期改革仍然帶有探索、試行的性質(zhì)，需要完善的地方還很多。短學(xué)期制的實施確實解決了不少現(xiàn)實的問題，在增加學(xué)生的實踐機會、選課機會、輔修制和雙學(xué)位制的實行、給國內(nèi)外專家提供來校講學(xué)的時機、與國際高等教育的接軌等方面均起到了一定的作用。學(xué)校為學(xué)生提供一個新的平臺，希望通過不斷的實踐和完善，學(xué)生可以增強自主學(xué)習(xí)的能力，有更多的選擇余地。中山大學(xué)實行三個學(xué)期制度，充分體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生各方面能力的重視。

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【關(guān) 鍵 詞】英語系 課程設(shè)置 需求理論

一、需求的定義

計劃是根據(jù)對環(huán)境與條件的分析，提出在未來一定時期內(nèi)要達到的目標以及實現(xiàn)目標的途徑。可見計劃是有的放矢，有根有據(jù)的，這就需要有一個需求分析的過程。在外語界，根據(jù)不同的角度和背景，不同學(xué)者對需求的理解和定義都有所不同。Berwick認為需求有兩個部分構(gòu)成―覺察需求和意識需求。前者是教育者設(shè)立的需求，后者是學(xué)習(xí)者自身的需求和愿望(Berwick,1989)。Kemp結(jié)合教育實際，給需求下的定義是“希望得到的東西和現(xiàn)存狀態(tài)之間的差距”（a gap between what is expected and the existing conditions），并把需求分為6種需求(Kemp1998)。束定芳（2004）提出了需求分析主要包括社會需求和個人需求兩大類。前者是指政府的外交或其他政治目的的需求及社會和用人單位對有關(guān)人員外語能力的要求，后者主要是指學(xué)生目前的語言實際水平及其希望達到的水平之間的差距。

綜合以上對需求的理解和定義，可以總結(jié)出，需求分析一般指兩個方面，一個是從宏觀角度出發(fā)，具體指社會、國家的需要。一個是從微觀的角度出發(fā)，具體是指個人的需要。筆者認為，可以從三個角度出發(fā)―學(xué)生個人，學(xué)校，社會，來討論分析需求分析。其中個人需求主要指學(xué)生個人的自身發(fā)展的需求和期望達到的水平，學(xué)校需求主要是指教學(xué)計劃的制定人所希望學(xué)生達到某種水平的需求，社會需求主要是指國家和地域經(jīng)濟文化建設(shè)等方面的需求。

二、需求要素之間的關(guān)系

上文提到的三種需求：個人需求、學(xué)校需求、社會需求顯然代表來自三個方面的需求：學(xué)生個人、學(xué)校和社會。在課程設(shè)置的過程中，三個關(guān)系同樣重要，處于同等地位。以下通過三個大小一樣的圓來具體說明三者之間的關(guān)系：

圖（1）：個人需求、學(xué)校需求和社會需求之間的關(guān)系

從以上的圖示可以很明顯得看到三者之間是存在重疊部分的，且這個重疊部分的面積是根據(jù)實際情況不斷變化的。當(dāng)重疊部分的面積越大，說明該課程設(shè)置就越理想，反之則越不理想。根據(jù)這一原理，在實踐教學(xué)中，課程設(shè)置若滿足了學(xué)生的個人需要，通過市場調(diào)查滿足了社會需要，通過相關(guān)教學(xué)滿足了學(xué)習(xí)者和社會的需要，則這樣的課程設(shè)置達到了最佳模式。相反則導(dǎo)致整個教學(xué)過程的失敗，不僅浪費了學(xué)習(xí)者大量的時間，可能還會造成他們厭學(xué)的情緒等，浪費了大量的教育資源，無法滿足社會對英語人才的需要。由此可見，英語專業(yè)的課程設(shè)置和以上圖示中三者的關(guān)系非常密切，三者缺一不可。

三、個人需求與課程設(shè)置

1.專業(yè)考試和課程設(shè)置

作為外語專業(yè)的學(xué)生，分別要參加全國統(tǒng)一舉行的英語專業(yè)四級（TEM4）和英語專業(yè)八級（TEM8）的考試。從考試題型來看，這兩項硬性考試更多的涉及到的是英語基礎(chǔ)知識和基本能力的考核，這就要求學(xué)生在大學(xué)四年里好好學(xué)習(xí)基本知識。上海大學(xué)的英語系的課程設(shè)置中，從第一到第三學(xué)期，學(xué)科基礎(chǔ)課開設(shè)了基礎(chǔ)英語、聽力、會話和閱讀。從第四到第六學(xué)期，又在這些基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上開設(shè)了語法和寫作課程。從學(xué)分的角度看，基礎(chǔ)英語為最高分6分，其余的課程均為2分。由此，明顯可以看出，重在培養(yǎng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)英語課程占了很大的比重。而到了大三學(xué)年，高級英語取代了基礎(chǔ)英語，而且還添加了口譯和翻譯的新課程。在專業(yè)選修課中，大部分課程都安排在大三時期，其主要課程（必修課程）主要是文學(xué)、語言學(xué)、寫作和翻譯，這又為專業(yè)八級中的人文常識、翻譯等打下良好的基礎(chǔ)，在一定程度上可以提高八級的通過率。

2.個人目的和課程設(shè)置

基于學(xué)生個體的特征，我們可以從學(xué)生的個人目的出發(fā)來探討兩者之間的關(guān)系。譬如想出國繼續(xù)學(xué)習(xí)的同學(xué)當(dāng)然對口語方面的要求較高，大學(xué)四年里前兩年都開設(shè)了會話課程，大三期間則開設(shè)了口譯課程，從更高的角度去培養(yǎng)學(xué)生的口語水平。想考研的同學(xué)們就可以好好利用大三期間開設(shè)的文學(xué)、語言學(xué)、翻譯和跨文化等課程，為自己以后再讀研期間的專業(yè)方向打下良好的基礎(chǔ)。對于那些以后想從事經(jīng)貿(mào)行業(yè)的同學(xué)來說，選修課中的經(jīng)貿(mào)系列則為這類學(xué)習(xí)者們提供了很好的學(xué)習(xí)機會。

四、學(xué)校需求和課程設(shè)置

按照學(xué)校制定的英語專業(yè)教學(xué)計劃，將大學(xué)四年分為基礎(chǔ)階段和提高階段。教學(xué)全過程自始至終都要強調(diào)練好扎實的聽、說、讀、寫的基本功，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展翻譯的能力，開拓學(xué)生的中外文化及專業(yè)傾向的知識面。在課程設(shè)置中前兩年主要針對基礎(chǔ)知識主要開設(shè)了基礎(chǔ)英語、聽力、會話和閱讀，在第二年開始加入寫作的課程。從學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)分的分配角度看，基礎(chǔ)英語課程為6分，分別占大一大二總學(xué)分（學(xué)科基礎(chǔ)課）的1/2和9/23，聽說部分則為1/3和6/23，而閱讀僅占了1/6和3/23，寫作部分則為3/23。

相反，在提高階段，主要任務(wù)是在鞏固和加強聽、說基本功的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作及口譯、筆譯的應(yīng)用能力，并結(jié)合一定的外貿(mào)知識的傳授，使學(xué)生的知識語言應(yīng)用能力適應(yīng)涉外單位、特別是外經(jīng)貿(mào)部門工作的需要。所以，在大三時期，保留了聽力和寫作課程，加入了口譯、高級英語和翻譯。在專業(yè)選修課方面，課程的安排都主要集中在第7、8、期，主要開設(shè)了文學(xué)、語言學(xué)、寫作和翻譯。從學(xué)分的分布來看，高級英語占大三期間總學(xué)分的9/35，文學(xué)占3/10，聽力僅占1/10，寫作占3/20見圖（2）。為了使學(xué)生們有較扎實的外貿(mào)業(yè)務(wù)專業(yè)知識，學(xué)校在專業(yè)選修課中還安排了經(jīng)貿(mào)系列的課程，例如開設(shè)了國際商法、國際貿(mào)易、進出口實務(wù)、外貿(mào)函電和涉外英語合同，而且在任意選修課中還開設(shè)了商務(wù)談判、跨國公司經(jīng)營、經(jīng)濟學(xué)概論等進一步拓寬同學(xué)們的視野，增強學(xué)生們的實際運用能力。

五、社會需求和課程設(shè)置

1.人才培養(yǎng)規(guī)格。課程設(shè)置作為一種教學(xué)手段，是落實和實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的物質(zhì)內(nèi)容和重要保障。社會經(jīng)濟快速發(fā)展，整個市場對人才的樣式需求將呈現(xiàn)多元化或多樣化的要求。劉再起，王仰正（2001）把外語人才的培養(yǎng)規(guī)格歸納為具有“高”、“?！?、“寬”、“好”、“強”五個方面的特征。

2.課程設(shè)置和社會需求。如今的社會大量需要的是外語和其他學(xué)科相結(jié)合而培養(yǎng)出來的人才，所以要做到“專”“寬”并重，使外語人才在專業(yè)領(lǐng)域達到既專又寬的和諧統(tǒng)一。其次，與其他專業(yè)的學(xué)生相比，外語專業(yè)的學(xué)生不僅要“?！?，而且還要“高”、“強”。上海大學(xué)外語系設(shè)置了從大一到大四都有相關(guān)基礎(chǔ)課程，做到專業(yè)突出和綜合型并舉，課程設(shè)置具體可由公共基礎(chǔ)課（政治、計算機、體育、二外等）、學(xué)科基礎(chǔ)課（語法、聽力、口語、翻譯、閱讀等）、專業(yè)選修課（文學(xué)、語言學(xué)、寫作、口譯、筆譯等）、各類選修課（公共選修課、思想政治理論、任意選修課）、實踐性教學(xué)（軍事、社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)等）構(gòu)成。

筆者通過分析幾大招聘網(wǎng)站智聯(lián)、中華英才、51Job等網(wǎng)站上的100則招聘廣告，了解到一些當(dāng)今用人單位所希望任用的英語人才類型，分析結(jié)果顯示：5.56%的用人單位需要非相關(guān)專業(yè)但具有一定的相關(guān)專業(yè)知識，英語水平好的本科生，14.24%的用人單位需要相關(guān)專業(yè)的研究生，21.35%的用人單位需要對其他領(lǐng)域知識有所了解且英語水平較高的本科生，而58.85%的用人單位需要具有扎實的相關(guān)專業(yè)知識且英語水平高的研究生。所以應(yīng)該構(gòu)建以開設(shè)英語專業(yè)基礎(chǔ)課程為核心，同時開設(shè)其他相關(guān)專業(yè)的發(fā)散型結(jié)構(gòu)（如圖3）。

可見市場對英語綜合能力強的人才還是相當(dāng)需求的，跟實際能力聯(lián)系較緊密的聽說能力和翻譯能力也需要大量的人才，而對寫作和閱讀能力強的人才的需求則最少。當(dāng)然這并不是說傳統(tǒng)意義上的基礎(chǔ)知識教育顯得不重要，相反只有語言基礎(chǔ)知識牢固，才能更好的進行其他方面（譬如綜合能力）的發(fā)展。所以，上海大學(xué)英語系本科專業(yè)的學(xué)生在低年級階段著重進行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而在高年級階段則著重閱讀和翻譯，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

六、結(jié)語

本文主要從個人需求、學(xué)校需求和社會需求的角度分析了上海大學(xué)英語專業(yè)本科生的課程設(shè)置。在經(jīng)濟文化國際化的背景下，學(xué)科之間的融合已經(jīng)越來越明顯，對外語人才的需求也在不斷變化，只有進行科學(xué)的課程設(shè)置，培養(yǎng)出來的英語專業(yè)人才才會有足夠的發(fā)展空間，靈活運用所學(xué)知識，滿足社會需求。

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Abstract： Post practice is essential for the quality of professional talents training. In view of the characteristics and problems of post practice of higher vocational mechanics specialty， this article proposes the implementation plan of post practice under school-enterprise cooperation mode.

關(guān)鍵詞： 高職；頂崗實習(xí)；實踐；校企合作

Key words： higher vocational colleges；post practice；practice；school-enterprise cooperation

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）29-0265-02

0 引言

頂崗實習(xí)，是指在學(xué)過基礎(chǔ)技術(shù)課和完成教學(xué)實習(xí)之后，到企業(yè)直接參與生產(chǎn)過程的一種實踐性教學(xué)形式。當(dāng)今高職教育蓬勃發(fā)展，頂崗實習(xí)作為高職教學(xué)環(huán)節(jié)中的重中之重，必須要加強，以更好的培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和綜合

素質(zhì)。

1 我院機械類專業(yè)概況

我院機械類專業(yè)包括機械制造及自動化、機電一體化、數(shù)控技術(shù)三個專業(yè)，學(xué)制三年。人才培養(yǎng)方案制定時充分考慮到學(xué)生長遠發(fā)展和學(xué)生的綜合能力，理論教學(xué)、實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)三年不斷線，第六學(xué)期主要是畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計及答辯環(huán)節(jié)。近年來，由于用人單位的迫切需求導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在第五學(xué)期中、后期就參加頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)。以2013年為例，我院機械類相關(guān)專業(yè)大三學(xué)生共計410人，第五學(xué)期大三陸續(xù)參加頂崗實習(xí)的學(xué)生210人，占同類學(xué)生總?cè)藬?shù)的50%以上，而第六學(xué)期所有學(xué)生都按時參加頂崗實習(xí)。

2 機械專業(yè)頂崗實習(xí)的特點

2.1 實習(xí)時間長，學(xué)習(xí)深入。按照規(guī)定，頂崗實習(xí)不少于半年，在機械專業(yè)頂崗實習(xí)實際操作中，50%以上的學(xué)生在第五學(xué)期中后期就開始了頂崗實習(xí)，有些學(xué)生頂崗實習(xí)時間能達到8個月以上。實習(xí)時間延長了，學(xué)生在企業(yè)對專業(yè)技能、知識有了更深入地學(xué)習(xí)。

2.2 在具體的實習(xí)崗位參與生產(chǎn)實踐。實習(xí)單位根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)安排學(xué)生的實習(xí)崗位，學(xué)生在生產(chǎn)一線的技術(shù)崗位上可以參與實際工作，有好多企業(yè)為了留住人才，培養(yǎng)人才，讓學(xué)生在不同崗位上參與實際工作，學(xué)生在此期間實踐經(jīng)驗和動手能力有了顯著提高。

2.3 師傅帶徒弟。頂崗實習(xí)時每個單位均安排了企業(yè)實習(xí)老師，企業(yè)實習(xí)老師與學(xué)生一起工作，就像師傅帶徒弟一樣，學(xué)生邊學(xué)邊問，及時解決自己的問題，這種方式學(xué)生收獲很大。

3 機械專業(yè)頂崗實習(xí)存在的問題

3.1 期望值存在差距 現(xiàn)今大學(xué)生對工作崗位認知存在誤區(qū)，在企業(yè)中希望自己做技術(shù)含量高的工作。而實際每個單位提供的具體工作崗位較單一，學(xué)生從而產(chǎn)生學(xué)不致用的想法，于是有些學(xué)生就不安心實習(xí)甚至有擅自離崗的。而企業(yè)都想要完美勝任工作任務(wù)的學(xué)生，但是從學(xué)校直接走上崗位的學(xué)生顯然滿足不了企業(yè)的需求。由此可見，雙方期望值存在一定差距。

3.2 時間上存在沖突 有的學(xué)院安排頂崗實習(xí)時間過短，而企業(yè)希望學(xué)生頂崗時間較長，培養(yǎng)學(xué)生為企業(yè)所用。校企雙方時間上存在沖突，導(dǎo)致企業(yè)不能對學(xué)生委以重任，學(xué)生理想和實際崗位落差大。

3.3 責(zé)權(quán)關(guān)系不明確 頂崗實習(xí)期間，學(xué)生具有“學(xué)生”和“員工”的雙重身份。學(xué)生到企業(yè)后，主要管理權(quán)便由學(xué)校移交給企業(yè)。但是由于種種原因，企業(yè)不會對頂崗學(xué)生按照企業(yè)機制進行全方位的管理，這種現(xiàn)象使得學(xué)生權(quán)益保障的主體責(zé)任沒有明確，從而導(dǎo)致學(xué)生在頂崗實習(xí)期間的實習(xí)行為和活動得不到合法的保護。

4 機械類專業(yè)頂崗實習(xí)方案實施

以我院2013屆機械專業(yè)學(xué)生為研究對象，2013畢業(yè)生頂崗實習(xí)單位主要有東北特鋼集團、首鋼京唐鋼鐵、北京三一重機集團、天津冶金集團、石家莊制藥集團、營口五礦集團等。通過頂崗實習(xí)情況的分析，提出校企合作模式下的頂崗實習(xí)，總結(jié)了教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計方面的經(jīng)驗與方法。

學(xué)生在頂崗實習(xí)開始前，應(yīng)完成以下工作：首先學(xué)院教師培訓(xùn)學(xué)生，讓學(xué)生弄清頂崗實習(xí)的要求、步驟、方法等，每名學(xué)生都非常清楚實習(xí)的全局性安排、時間進度及上交材料的要求。然后學(xué)生要與實習(xí)單位簽訂實習(xí)協(xié)議，協(xié)議交給自己的指導(dǎo)教師。同時離校前學(xué)生領(lǐng)取自己的頂崗實習(xí)手冊，在頂崗實習(xí)期結(jié)束后應(yīng)完成并上交頂崗實習(xí)手冊、專業(yè)技術(shù)報告。

4.1 頂崗實習(xí)前必須做好充分的準備工作

①理論知識學(xué)習(xí)：在頂崗實習(xí)前專業(yè)理論知識要掌握設(shè)備的操作、工程的生產(chǎn)工藝，在校期間加強學(xué)生這方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。最終使學(xué)生端正實習(xí)態(tài)度，明確實習(xí)目的和任務(wù)，轉(zhuǎn)變實習(xí)觀念，調(diào)整實習(xí)心態(tài)。

②建立科學(xué)的管理體系：頂崗實習(xí)比較復(fù)雜，必須建立科學(xué)的管理體系，這包括建立穩(wěn)固的實習(xí)基地，簽訂合理的實習(xí)協(xié)議，編制系統(tǒng)的頂崗實習(xí)指導(dǎo)文件，還要進行一系列的培訓(xùn)，如崗前培訓(xùn)、安全培訓(xùn)、工作態(tài)度培訓(xùn)、基本技能培訓(xùn)等。

4.2 頂崗實習(xí)的實施過程中應(yīng)注意的問題

①信息溝通：在頂崗實習(xí)實施過程中，實習(xí)學(xué)生、企業(yè)兼職指導(dǎo)教師和實習(xí)專職指導(dǎo)教師的個人登記表和個人信息表要建立，便于師生之間隨時進行聯(lián)系和溝通，及時解決實習(xí)過程中的出現(xiàn)的各種問題。

②實習(xí)檢查：在頂崗實習(xí)實施過程中，企業(yè)兼職指導(dǎo)教師和實習(xí)專職指導(dǎo)教師隨時進行檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的進程，從而糾正實習(xí)中遇到的問題來保證實習(xí)效果。

③實習(xí)記錄：在頂崗實習(xí)實施過程中，填寫頂崗實習(xí)手冊，信息包括學(xué)生的聯(lián)系方式、實習(xí)企業(yè)、實習(xí)主要任務(wù)等，還要按時填寫實習(xí)周記來記錄實習(xí)進程，撰寫頂崗實結(jié)報告，最終由企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師填寫實習(xí)評價等內(nèi)容。

4.3 對實習(xí)成果的要求 實習(xí)成果主要包括實結(jié)和專業(yè)技術(shù)報告。學(xué)生要在實習(xí)結(jié)束后寫出實習(xí)的個人總結(jié)，總結(jié)頂崗實習(xí)經(jīng)驗教訓(xùn)，如實習(xí)中出現(xiàn)了哪些問題，是如何進行解決的，對實習(xí)有哪些建議等等。專業(yè)技術(shù)報告要符合學(xué)院或者系里制定的要求，學(xué)生能夠結(jié)合工作崗位完成專業(yè)技術(shù)報告撰寫工作，要求專業(yè)技術(shù)報告原創(chuàng)性較高、有創(chuàng)新點，能對某一專業(yè)問題提出自己的見解。

4.4 實習(xí)成績 實習(xí)成績要由實習(xí)企業(yè)指導(dǎo)教師的鑒定、學(xué)院指導(dǎo)教師的考察、實習(xí)記錄、實習(xí)成果各項分值累加評定最終成績。

5 結(jié)論

校企合作模式下頂崗實習(xí)方案的研究和實踐是成功的，研究結(jié)果表明，頂崗實習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能，還為學(xué)生就業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)，同時實現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的三方共贏。

參考文獻：

[1]王娟等.工科頂崗實習(xí)容易出現(xiàn)的問題及解決方法[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2011（12）.

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關(guān)鍵詞：德育實踐;八項工程;非專業(yè)素質(zhì);考核體系

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）02-0026―02

作為德育工作的組成部分，德育實踐顯得尤為重要。德育實踐是以大學(xué)生為主體，以培養(yǎng)人的全面發(fā)展為目的， 在德育理論課教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過搭建德育實踐載體，有目的、有計劃、有組織地進行體驗式、調(diào)研式、互動式等德育實踐活動，它是對德育理論課的進一步理解、認同和升華，與德育理論教學(xué)互相補充，有利于促進大學(xué)生把德育內(nèi)化為品質(zhì)和行為，達到知行統(tǒng)一，實現(xiàn)德育的最終目的。

一、大學(xué)生德育實踐教育的必要性

德育實踐教育以提高德育實效性為根本目的，對德育的主客體、目標、內(nèi)容、方法、考評、環(huán)境這六個要素以及德育得以實現(xiàn)的途徑進行操作化，為此，進行大學(xué)德育實踐顯得十分重要。

1. 國家現(xiàn)代化建設(shè)對人才素質(zhì)的時代要求

推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，要把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)新德育形式、豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。高校大學(xué)生德育直接關(guān)系到民族的整體素質(zhì)、現(xiàn)代化的建設(shè)進程。因此，要把受教育者全面發(fā)展放在德育的靈魂和核心地位，把德育滲透到大學(xué)生成長的全過程中，使其形成良好的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀。

2. 社會經(jīng)濟發(fā)展對人才素質(zhì)的客觀要求

社會對人才要求不斷提高，越來越多的優(yōu)秀人才被社會所需求。調(diào)查表明很多用人單位對一些專業(yè)水平高的員工整體評價卻并不高，其主要原因就是他們工作態(tài)度、個人品質(zhì)、創(chuàng)新精神、協(xié)作意識等非專業(yè)素質(zhì)匱乏。而在德育實踐活動中，大學(xué)生能夠通過體驗認知，潛移默化地形成社會所需的非專業(yè)素質(zhì)。面對日益提高的社會需求，高校必須開展德育實踐教育，培養(yǎng)大學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)，解決用人單位招不到人、大學(xué)生找不到工作的矛盾現(xiàn)實。

3. 大學(xué)生成長成才和未來發(fā)展的主體要求

大學(xué)生是社會最有朝氣、最易接受新觀念、最具創(chuàng)新精神的群體，大學(xué)生主體意識日漸增強、思維日趨活躍、精神需求日漸提高，對自身發(fā)展有更清晰的目標。因此，高校要積極搭建符合學(xué)生成長成才規(guī)律的德育實踐活動載體，讓他們在活動中認知社會、拓展視野、豐富精神生活的同時，為自身成長成才和未來發(fā)展進行合理定位和科學(xué)規(guī)劃。

二、高校德育實踐教育存在的問題

當(dāng)前許多高校都積極響應(yīng)國家號召，開展德育實踐活動，并取得了一定的成效。從廣泛調(diào)研和社會反響來看，高校德育實踐創(chuàng)新還處于起步和摸索階段，在德育實踐中也不同程度地存在一些問題。

1. 德育實踐觀念的淡化

隨著經(jīng)濟全球化，文化環(huán)境、信息環(huán)境、多元文化交叉形成的新理論、新思潮等因素對傳統(tǒng)的高校德育工作造成了巨大的沖擊。目前，很多高校仍將德育重點放在“兩課”教學(xué)上，淡化德育實踐環(huán)節(jié)的作用，“兩課”教師雖將豐富的理論知識和人生道理傳授給學(xué)生，但缺少了使大學(xué)生進行感性認知和切身體驗的環(huán)節(jié)和載體，導(dǎo)致德育理論與實踐脫節(jié)，造成高校德育的針對性、合力性不強的現(xiàn)狀。

2. 德育實踐載體的滯后

一些高校雖已開展了德育實踐活動，但大多延續(xù)傳統(tǒng)經(jīng)驗，流于形式、缺乏層次、遠離社會現(xiàn)實的活動內(nèi)容與學(xué)生的生活實際脫節(jié)，造成高校德育的現(xiàn)代性和實效性不強。這使德育陷入單純理性主導(dǎo)、主體性缺失、脫離生活、脫離社會的尷尬局面，難以整合德育資源，提高德育實效，因此，構(gòu)建并實施德育實踐體系來增強德育實效進而提高大學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)成為大學(xué)德育的重要途徑。

三、實施大學(xué)生德育實踐“八項工程”

1. 理想信念教育工程

是指通過主題教育活動激發(fā)大學(xué)生對祖國的忠誠和熱愛，樹立大學(xué)生崇高的理想和信念、提高整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是德育實踐的核心內(nèi)容。結(jié)合黨課、團課及理論課教育，在大一、大二學(xué)生中開展回顧歷史、參觀革命圣地、征文和演講比賽、專題論壇等活動，讓大學(xué)生接受直觀具體、有針對性、有吸引力和感染力的愛國主義教育和理想信念教育，使大學(xué)生通過切身體驗和感受進行價值選擇，樹立正確的人生觀、價值觀，形成團結(jié)互助、誠實守信、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。

2. 文明素養(yǎng)教育工程

是以社會主義核心價值體系、公民基本道德規(guī)范為指導(dǎo)，遵循大學(xué)生日常行為規(guī)范，自覺踐行“八榮八恥”“十提倡十反對”，提高大學(xué)生基礎(chǔ)文明修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，它是德育實踐的基礎(chǔ)工程。分為自我修養(yǎng)、行為規(guī)范、文明禮儀、文明習(xí)慣四個模塊，通過對大一、大二學(xué)生進行養(yǎng)成文明習(xí)慣、營造優(yōu)美環(huán)境、維護良好秩序、榮感與恥感自我評價為重點的德育實踐活動，訓(xùn)練大學(xué)生的養(yǎng)成教育，達到主體的價值認同，進而內(nèi)化為自覺的文明行為和文明修養(yǎng)。

3. 安全健康教育工程

是以遵循大學(xué)生成長規(guī)律，幫助大學(xué)生樹立安全意識和健

康觀念，培養(yǎng)大學(xué)生具備安全防范意識和自救能力，具備健全心理品質(zhì)和健康技能，是德育實踐的重要基礎(chǔ)。分為安全教育、安全演練、心理健康、健康技能四個模塊。根據(jù)每個模塊目標，組織開展安全教育培訓(xùn)、自救模擬演練、抗挫折力拓展訓(xùn)練、健康意識培訓(xùn)、健康技能訓(xùn)練等活動，這是更好地進行學(xué)習(xí)、生活、工作的必要保障。

4. 科技創(chuàng)新工程

是以創(chuàng)新意識構(gòu)建、能力培養(yǎng)、科技實踐平臺搭建、科技活動參與為主要內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生主動思考、勤于動手的意識和創(chuàng)新精神，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力和實踐能力，它是德育實踐的重要內(nèi)容。分為創(chuàng)新意識、能力培養(yǎng)、搭建科技實踐平臺、參與科技活動四個模塊。根據(jù)每個模塊目標，在大二、大三學(xué)生中開展多種學(xué)術(shù)報告會、科研立項、電子設(shè)計競賽、軟硬件設(shè)計大賽、手工制作大賽、小論文、小發(fā)明等科技活動，讓大學(xué)生在活動中形成勇于探索的創(chuàng)新精神。

5. 社會實踐工程

是把學(xué)校教育擴大到社會教育，通過開展多種形式的社會實踐，密切大學(xué)生與社會之間的關(guān)系，在增強大學(xué)生為民服務(wù)的意識的同時，提高他們了解認知社會的能力和解決實際問題的能力，鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識回報社會、增強社會責(zé)任感，這是德育實踐的重要途徑。分為社會調(diào)查、志愿服務(wù)、感恩活動三個模塊。根據(jù)每個模塊目標，組織大一、大二學(xué)生開展假期社會調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”、義務(wù)科技服務(wù)、參加公益勞動、關(guān)愛自然、感恩父母老師等活動，激發(fā)大學(xué)生的愛心和感恩情懷，培養(yǎng)奉獻社會、服務(wù)人民的道德觀。

6. 社團活動工程

以社團為載體，利用課余時間，積極開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動，創(chuàng)新校園文化建設(shè)的內(nèi)容載體和體制機制，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索能力、組織管理和領(lǐng)導(dǎo)能力、人際交往和團隊協(xié)作能力，是德育實踐的主要載體。分為競技類社團、文藝類社團、服務(wù)類社團、學(xué)習(xí)類社團、科技類社團五個模塊。根據(jù)學(xué)生的特長愛好和潛在能力組成社團，組織開展各種競技類比賽、文藝演出、書畫攝影展、社會服務(wù)、校園服務(wù)、專業(yè)小組、外語小組等社團活動，讓大學(xué)生在更為廣闊的舞臺上充分挖掘潛能、發(fā)揮特長、施展才華，在活動中提升大學(xué)生的溝通協(xié)作、組織領(lǐng)導(dǎo)等能力，促進大學(xué)生的全面發(fā)展。

7. 職業(yè)素養(yǎng)教育工程

是按照職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，通過對職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為、職業(yè)技能和職業(yè)作風(fēng)等方面的素養(yǎng)進行培養(yǎng)的實踐教育活動，是德育實踐的能力提升。分為職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為、職業(yè)技能四個模塊。根據(jù)每個模塊的培養(yǎng)目標，借助專業(yè)實習(xí)、校企合作、校內(nèi)平臺等資源，對大二、大三學(xué)生進行職業(yè)素養(yǎng)專題講座、職業(yè)能力調(diào)查問卷、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)拓展訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)拓展訓(xùn)練等活動，培養(yǎng)大學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，豐富的創(chuàng)業(yè)知識，提升就業(yè)核心競爭力和未來事業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

8. 綜合素質(zhì)答辯工程

是全面系統(tǒng)地指導(dǎo)大學(xué)生規(guī)劃并總結(jié)大學(xué)期間德育實踐情況，分析成長軌跡，增強思想道德內(nèi)省和行為自律，準確定位、明確優(yōu)勢、找準差距，從而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，是德育實踐的考核評價。分為綜合素質(zhì)立項、學(xué)期鑒定和公開答辯三個模塊。大學(xué)生在總結(jié)一年學(xué)習(xí)生活和成長經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在第三學(xué)期進行綜合素質(zhì)立項，對未來發(fā)展方向和實現(xiàn)途徑進行科學(xué)合理規(guī)劃，在每學(xué)期鑒定的基礎(chǔ)上，第八學(xué)期進行公開答辯。通過綜合素質(zhì)立項、建立德育實踐檔案、學(xué)期鑒定、公開答辯、跟蹤考評等環(huán)節(jié)，全面客觀地考核評價大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

德育實踐的“八項工程”體系把人的全面發(fā)展作為德育實踐的根本，充分體現(xiàn)了以知行統(tǒng)一為目標指向，充分考慮大學(xué)生對自由、尊嚴、平等、民主、價值實現(xiàn)的合理需要，構(gòu)建與人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的教與學(xué)、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的多層次、多模塊、全方位的德育實踐教育框架，“八項工程”作為一個整體的系統(tǒng)工程，每個子工程之間互為依存、互相補充，形成合力，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、以“四大模塊”為核心的德育實踐考評體系

1. 理論教學(xué)模塊

本模塊分為必修課、選修課、專題講座三大類。必修課類為學(xué)校分專業(yè)教學(xué)大綱中必修德育課程;選修課類為根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求設(shè)置的如傳統(tǒng)文化教育、社交禮儀、職業(yè)發(fā)展教育、創(chuàng)新教育等德育選修課程;專題講座類為黨課、團課、專題課、專題講座等形式的講座。作為第一考核評價內(nèi)容，劃定相應(yīng)學(xué)分，分學(xué)期、分課程、分權(quán)重系數(shù)計入學(xué)生德育考核成績。

2. 實踐拓展模塊

本模塊分為理論課程教學(xué)中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、素質(zhì)教育中的拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)、個性化培養(yǎng)中的體驗教育環(huán)節(jié)，作為第二考核評價內(nèi)容。這些實踐載體根據(jù)受教育者的實際又分為校內(nèi)與校外，實踐項目又分為規(guī)定動作和規(guī)定科目自選動作，施教者根據(jù)劃定相應(yīng)學(xué)分，按照分工不僅直接參與到課程教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，更全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、實習(xí)、實踐的各個環(huán)節(jié)，客觀、全面地分學(xué)期、分項目、分權(quán)重系數(shù)地評定成績，計入學(xué)生德育考核成績。

3. 考核評價模塊

本模塊分為課程成績、素質(zhì)教育成果、個性體驗心得體會、就業(yè)能力考核四個部分。既有橫向的、階段性的考核評價，又有縱向的考核評價與激勵調(diào)整，其中將就業(yè)能力考核列入綜合素質(zhì)答辯中及后期改進兩個環(huán)節(jié)進行考核，最終作為畢業(yè)生的德育實踐畢業(yè)成績，載入德育實踐手冊，計入學(xué)生畢業(yè)成績單。

4. 反饋激勵模塊

本模塊分為學(xué)生認同、教育覺知、社會反饋三個方面。不僅對德育相關(guān)課程建設(shè)做出反饋，促進不斷改革創(chuàng)新、豐富完善，更要對學(xué)科專業(yè)課程體系建設(shè)提出合理化意見和建議，促進專業(yè)教學(xué)以市場為導(dǎo)向，適時更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段、改革考核評價機制，最終滿足社會經(jīng)濟發(fā)展和學(xué)生成長成才雙重需要，形成教育系統(tǒng)的良性循環(huán)。

德育實踐考評“四大模塊”不是孤立存在的，而是相互滲透、相互貫通、相互支撐，在時間和空間上呈立體交叉的循環(huán)系統(tǒng)，共同發(fā)揮效能，實現(xiàn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的最終目的。

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篇8

關(guān)鍵詞：全面發(fā)展；就業(yè)指導(dǎo)；課程體系

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2012）01-0149-02

收稿日期：2012-01-09

基金項目：河南省2011年度河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題項目“基于全體學(xué)生全面發(fā)展需要的就業(yè)指導(dǎo)課程體系構(gòu)建”成果之一（JYB2011127）

作者簡介：劉娜（1981-），女，河南鄭州人，助教，從事大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)研究；王保棟（1981-），男，河南新鄉(xiāng)人，助教，從事計算機教育、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)研究。

國外發(fā)達國家的就業(yè)指導(dǎo)起步較早，已經(jīng)形成較為完善的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系及就業(yè)指導(dǎo)課程體系，但很多不太適合中國國情，尤其是對于中原地區(qū)高校，因地理位置、社會需求、思想意識等因素，致使我們引進的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系及就業(yè)指導(dǎo)課程體系更顯得水土不服。按照中國《國家中、長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》確定的“以人為本、全面實施素質(zhì)教育”戰(zhàn)略主題，要重點圍繞面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感，著力激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)其解決實際問題的能力的要求，本文初步構(gòu)建了全程化、全員化、全面化的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程體系，強調(diào)大學(xué)生的態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識的掌握更重要。

一、中國就業(yè)指導(dǎo)課程體系現(xiàn)狀

國內(nèi)近幾年大學(xué)生就業(yè)課程得到初步普及，但是，中國目前的課程體系呈現(xiàn)出政策化、經(jīng)驗化、程序化的特點。首先是偏重就業(yè)政策講解、就業(yè)形勢分析、擇業(yè)技巧傳授等理論講解，缺少符合中國國情的職業(yè)錨、人格測試、職業(yè)能力測試等實踐性環(huán)節(jié)，教學(xué)效果不明顯；其次，課程形式不夠規(guī)范，很多高校多為上百人的大班授課，就業(yè)指導(dǎo)課缺乏針對性，課程形式存在很大隨意性；最后是講課手段缺乏多樣化，大部分學(xué)校都是以課堂講授為主，缺乏實踐鍛煉，這與中國中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中突出學(xué)生全面發(fā)展的要求有很大偏差。我們應(yīng)該在引進國外先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合國情和多年來大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)與研究的實踐，創(chuàng)造性地構(gòu)建面向全體學(xué)生、有利于促進學(xué)生全面發(fā)展、個性化成才的全程化的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系，對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的中國化及中國大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。尤其是對于像河南省這種人口大省，人力資源供大于求的矛盾突出，結(jié)合河南經(jīng)濟社會發(fā)展需要以及各批次學(xué)生特點設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程體系，對促進河南省由人力資源大省向人才強省轉(zhuǎn)變，為中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)儲備人才具有積極意義。

二、影響中國就業(yè)指導(dǎo)課程體系不健全的因素

1．課程設(shè)置目的性。根據(jù)對河南省內(nèi)幾所高校畢業(yè)生的調(diào)查問卷可以發(fā)現(xiàn)，一般畢業(yè)生們都基本掌握了與就業(yè)相關(guān)的求職技能和職業(yè)知識，而其自我認識能力、職業(yè)價值觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和社會適應(yīng)力卻比較差，可以看出學(xué)生在校期間更多是聽就業(yè)指導(dǎo)教師灌輸理論類知識比較多，讓學(xué)生參與的實踐類課程相對很少。教學(xué)大綱的制定是整個課程體系的核心，是教育目標和培養(yǎng)目標在學(xué)科內(nèi)容上的具體化，也是課程設(shè)置目的的體現(xiàn)。很多高校為了完成各類評估，硬搬教育部《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，而忽略了課程內(nèi)容是否符合學(xué)生需求，是否與社會需要相結(jié)合。

2．課程內(nèi)容。根據(jù)對河南省內(nèi)部分高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課情況調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大部分就業(yè)課程內(nèi)容重政策，對培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀，進行心理調(diào)節(jié)，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育卻比較少。更多是強調(diào)學(xué)生求職技能，卻忽略了學(xué)生責(zé)任心、職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)，致使出現(xiàn)單位總是覺得大學(xué)畢業(yè)生不安心工作，而畢業(yè)生總是在不停跳槽來尋找合適自己的工作。很多就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容學(xué)生都能通過網(wǎng)絡(luò)尋找到豐富資源，這就導(dǎo)致學(xué)生來上就業(yè)指導(dǎo)課是為了課程的學(xué)分。

3．課程教學(xué)方式。高校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課很多為教師一言堂，利用多媒體課件或者播放求職禮儀視頻等也都不能很好調(diào)動課堂氣氛。學(xué)生能夠參與進去，形成更多互動的環(huán)節(jié)才是能夠激發(fā)學(xué)生聽課積極性的關(guān)鍵點，也是幫助學(xué)生現(xiàn)場解決就業(yè)疑問的有效途徑。很多學(xué)生有自己的職業(yè)發(fā)展的想法，但是缺少與老師的有效合理溝通，得不到老師專業(yè)的指導(dǎo)，會讓學(xué)生以后的職業(yè)生涯道路走得更坎坷。

三、初步構(gòu)建的全體學(xué)生全面發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)課程體系

1．明確培養(yǎng)目標，深化改革人才培養(yǎng)模式。以中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院為例，《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課是一門面向全院各專業(yè)本、?？茖W(xué)生的公共基礎(chǔ)必修課，其設(shè)置目的是幫助大學(xué)生建立職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃意識，規(guī)劃自身的大學(xué)生活及未來的職業(yè)發(fā)展并付諸實踐，以在學(xué)習(xí)過程中有意識地提高就業(yè)力。本課程既強調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在大學(xué)階段自覺地提高個人職業(yè)發(fā)展能力、就業(yè)能力和職業(yè)生涯管理能力。

2．日常專業(yè)教學(xué)與就業(yè)相結(jié)合，全方位滲透就業(yè)指導(dǎo)理念。高校的就業(yè)指導(dǎo)課程目前更多的是依賴就業(yè)相關(guān)部門，還未滲透到教學(xué)教育的全過程，未引起全員的重視。高校現(xiàn)在越來越關(guān)注學(xué)生的能力提高，所以就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置應(yīng)以職業(yè)領(lǐng)域的實際需求為依據(jù)，滲透到各門學(xué)科的專業(yè)課程教學(xué)中，專業(yè)課教師要深入企業(yè)和一線調(diào)查、實踐，熟悉相應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域，結(jié)合學(xué)生實際，保證課程教學(xué)與職業(yè)實際的緊密聯(lián)結(jié)，而不只是由就業(yè)指導(dǎo)老師在就業(yè)課堂上單純?nèi)ブv如何去找工作。

3．全程化和全員化的就業(yè)指導(dǎo)課程要做到階段性和連續(xù)性的有機結(jié)合。就業(yè)工作作為學(xué)校長遠發(fā)展的“生命線”，應(yīng)該形成 “招生―培養(yǎng)―就業(yè)―招生”和“院領(lǐng)導(dǎo)―學(xué)生工作處―就業(yè)指導(dǎo)中心―各系專職就業(yè)工作人員―學(xué)生助理―學(xué)生”兩種多級一體化的工作機制，構(gòu)筑科學(xué)順暢的就業(yè)對教學(xué)與招生的導(dǎo)向與反饋體系。學(xué)生在大學(xué)四年不同階段都會反映出不同特點，而不只是剛進入大學(xué)的大學(xué)適應(yīng)期和快要畢業(yè)時的就業(yè)期需要關(guān)注，在大學(xué)中間也是培養(yǎng)學(xué)生的黃金期。（1）構(gòu)建理論教育與實踐教學(xué)相結(jié)合的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式。就業(yè)指導(dǎo)課有著理論性、實踐性和社會性特點，單一的課堂理論授課無法滿足學(xué)生的要求。課程實行分階段授課，遵循大學(xué)生在校四年各階段特點，有針對性地分七個學(xué)期開設(shè)相應(yīng)的課程。第一學(xué)期“職業(yè)規(guī)劃”（大一上學(xué)期），主要使學(xué)生初步掌握大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基本理論，初步樹立人職匹配的理念，初步學(xué)會運用職業(yè)測評工具及SWOT決策方法，在教師指導(dǎo)下獨立完成個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。實踐環(huán)節(jié)為職業(yè)測評及結(jié)果分析，完成個人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計書，學(xué)校在學(xué)期末舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽。第二學(xué)期“時間管理”（大一下學(xué)期），引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、運用時間管理的理論與方法，記錄分析個人時間管理的狀況，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高時間管理水平，養(yǎng)成良好時間管理習(xí)慣，在實訓(xùn)中提升學(xué)習(xí)能力及分析解決問題能力。實踐環(huán)節(jié)為個人時間行為記錄及結(jié)果分析，個人時間管理實踐報告書的撰寫。各系學(xué)期末組織時間管理大賽。第三學(xué)期“目標管理”（大二上學(xué)期），引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、運用目標管理的理論與方法，了解分析個人價值追求、興趣愛好及能力特長的狀況，結(jié)合現(xiàn)實，養(yǎng)成良好的目標導(dǎo)向行為習(xí)慣，提升制定職業(yè)發(fā)展長遠目標、實現(xiàn)近期目標的能力。實踐環(huán)節(jié)為個人與環(huán)境特點分析，撰寫個人目標體系的建立與管理規(guī)劃書。各系在學(xué)期末組織目標管理辯論賽。第四學(xué)期“初始創(chuàng)業(yè)”（大二下學(xué)期），使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識，了解自己的個性特點，培養(yǎng)學(xué)生理財意識與創(chuàng)業(yè)精神，提高團隊合作與心理調(diào)適能力，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力。實踐環(huán)節(jié)為組織拓展活動，培養(yǎng)個性特點與團隊合作精神，進行創(chuàng)業(yè)計劃書案例分析?？梢赃m當(dāng)引入社會上創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，讓有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生參加培訓(xùn)。學(xué)校在學(xué)期末舉行創(chuàng)業(yè)大賽。第五學(xué)期“職業(yè)定位”（大三上學(xué)期），使學(xué)生了解專業(yè)、職業(yè)和現(xiàn)實環(huán)境，能夠結(jié)合個人條件，合理確定個人的職業(yè)發(fā)展定位，提高學(xué)習(xí)專業(yè)技能的方向性，有針對性地提高職業(yè)素質(zhì)，提高就業(yè)能力。實踐環(huán)節(jié)為職業(yè)與專業(yè)社會調(diào)查，學(xué)生進行職業(yè)生涯人物訪談，同時撰寫訪談報告。各系在學(xué)期末舉行職業(yè)定位展示大賽。第六學(xué)期“就業(yè)準備”（大三下學(xué)期），使學(xué)生了解就業(yè)形勢與政策，樹立正確合理的就業(yè)觀念，初步學(xué)會運用求職與就業(yè)的方法技巧，嘗試完成個人的求職實踐或就業(yè)實習(xí)。實踐環(huán)節(jié)為模擬招聘，學(xué)校在學(xué)期末舉行簡歷大賽。第七學(xué)期“就業(yè)實戰(zhàn)”（大四上學(xué)期），使學(xué)生了解大學(xué)生就業(yè)的程序與步驟，能夠依法保護自己的就業(yè)與勞動權(quán)益，能夠運用求職就業(yè)方法，通過就業(yè)實戰(zhàn)，實現(xiàn)適合自己與社會實際的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展階段目標。實踐環(huán)節(jié)為求職就業(yè)實踐，召開已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生與在校生經(jīng)驗座談會。（2）靈活多樣的教學(xué)形式。《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)要采用理論與實踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式，采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演、社會調(diào)查、實習(xí)實訓(xùn)等方法，充分利用各種資源，注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，以學(xué)生態(tài)度、觀念的改變和技能的獲得作為課程教學(xué)的核心，循序漸進、因材施教，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，引導(dǎo)學(xué)生掌握求職原則、方法與技巧，合理定位，提高學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力與就業(yè)能力。

4．結(jié)合教育部及教育廳編制的教材，編寫符合學(xué)生實踐需求的就業(yè)指導(dǎo)課程隨堂冊。根據(jù)教學(xué)實際需要，教學(xué)隨堂冊的編寫可以讓學(xué)生參與進來，培養(yǎng)學(xué)生參與性和以老帶新性。同時，這樣的教材會更符合學(xué)生需要，吸引學(xué)生的關(guān)注。以中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院為例，由老師和學(xué)生助理共同編著了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展篤行冊》，以“認知篇―時間篇―總結(jié)體會篇”為章節(jié)的結(jié)構(gòu)順序，學(xué)生可以根據(jù)理論知識的認知，進行實踐達到與自我結(jié)合，形成個人的能力，為人生的發(fā)展和職業(yè)道路的進步奠定基礎(chǔ)。

大學(xué)生就業(yè)課越來越受到高校重視，但是這門課程如果要真正做到以學(xué)生為本，提高學(xué)生就業(yè)能力和素質(zhì)不僅僅是需要普通的職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)政策，以及求職技能教育那么單純，更多需要與實踐相結(jié)合，花時間潛移默化引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做人學(xué)做事，為學(xué)生的長遠發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2] 黃志榮，孫傳浩.對加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)若干問題

篇9

（宿遷學(xué)院，江蘇 宿遷 223800）

摘 要：本文對一所民辦高校的某個理科班級的班集體建設(shè)情況進行了探析，通過現(xiàn)狀分析，方法探索與成效總結(jié)，為高校輔導(dǎo)員工作提供了理論和實踐參考.

關(guān)鍵詞 ：高校；班集體管理；案例；探析

中圖分類號：G645文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）02-0218-02

有這樣一個理科班級，被全院公認為最糟糕、最懶散的班級，學(xué)生上課遲到、早退、曠課，學(xué)生自律意識差，前三學(xué)期不及格人數(shù)和門次逐年攀升，大學(xué)英語四級通過率幾乎為零，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，生活上散漫，無條理.筆者接手該班級后，認真分析該班級落后的原因，積極探索提升班級班風(fēng)途徑，完善班級制度建設(shè)，重視學(xué)生干部隊伍建設(shè)，開好第一次班會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我教育、自我管理、自我服務(wù)，平時能夠積極為學(xué)生營造相對簡單而又溫馨的集體環(huán)境，經(jīng)過筆者不斷努力，該班級學(xué)生遲到、早退、曠課現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績大幅度提升.截至目前，學(xué)生不及格人數(shù)逐學(xué)期下降，大學(xué)英語四級通過率大幅度提高；學(xué)生干部工作積極性明顯增強；學(xué)生學(xué)習(xí)、生活目標明確.通過不經(jīng)意的改變，一個良好的班集體（“班風(fēng)”）已蔚然形成.

1 某理科班級現(xiàn)狀分析

根據(jù)以上的數(shù)據(jù)我們可以直接的看出該班級學(xué)生成績非常糟糕，前三學(xué)期的不及格人數(shù)占班級50%以上；大學(xué)英語四級通過率更是全院倒數(shù)；該班級學(xué)生上課遲到、曠課現(xiàn)象普遍；平時不服從學(xué)校管理，頂撞老師現(xiàn)象時有發(fā)生；學(xué)生參加集體活動積極性不高，班干部工作責(zé)任心不強.筆者認真分析該班級狀況以及原因，積極探尋教育管理路徑，著實改變了班風(fēng).

2 班集體管理方法研究與成效

2.1 工作方法

筆者從各個方面了解這個班集體存在的問題及其原因，其主要原因是該班級沒有一個完善的制度執(zhí)行程序；沒有一支得力的學(xué)生干部隊伍；學(xué)生自律意識差，學(xué)習(xí)、生活目標不明確等等.針對這些問題及原因，筆者總結(jié)了以下工作方法：

2.1.1 宏觀把握，著眼全局；注重細節(jié)，精益求精

（1）開好第一個班會.作為輔導(dǎo)員要愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生；尊重學(xué)生要以信任和理解為前提.第一次班會筆者準備了十分鐘的內(nèi)容，主要內(nèi)容是表明自己的立場，說明了自己對大家的認識是從零開始，希望與同學(xué)們彼此之間都能讓這個零基礎(chǔ)線朝著正方向發(fā)展；其次，筆者談了一些個人的習(xí)慣和工作方式、方法，以及對同學(xué)的殷切希望；希望同學(xué)們對自己也能夠有一個正確的認識，鼓勵大家用心學(xué)習(xí)，積極要求上進.

（2）寬嚴相濟、情理并用，注重效果

我們知道輔導(dǎo)員的工作千頭萬緒，每天的工作壓力會使得輔導(dǎo)員很多的時候都是處在情緒緊張的狀態(tài)中，很少有時間去理清所有事情的來龍去脈，所以很多的時候輔導(dǎo)員只是機械的去完成工作，按照學(xué)院規(guī)章制度去處理事件，其實這樣恰恰錯失了很多與學(xué)生的交流機會.筆者在工作中會特別注意這點，爭取寬嚴相濟、情理并用，更多的是注重事件的效果.比如筆者在以下幾個方面會這樣去做：

宿舍管理方面：每次面對不合格的宿舍時，筆者會第一時間聯(lián)系班長和生活委員，讓班委通知不合格宿舍并告知其嚴重性.該宿舍成員會主動和筆者聯(lián)系，此時筆者不批評反安慰同學(xué).通過語言的溝通，學(xué)生會主動的意識到問題的本身是自己，很多時候?qū)W生會給出自己會努力的保證，這樣我們的工作就取得了成效.在以后的檢查中就很少會出現(xiàn)不合格現(xiàn)象.

請銷假制度：學(xué)院規(guī)定凡是要離開學(xué)校或者不能正常上課的同學(xué)必須持有輔導(dǎo)員的正式假條，所以請銷假的時候是與學(xué)生溝通、交流的最好時機，抓住這些機會會給輔導(dǎo)員的工作帶來意想不到的收獲.因為平時的溝通可能僅僅限于班級干部，貿(mào)然的與普通同學(xué)交流，學(xué)生會很拘束，談話時總是輔導(dǎo)員在說，學(xué)生在聽，相互的互動很少；所以請假的時候筆者會抓住時機，在不違反原則的基礎(chǔ)上盡量和同學(xué)溝通，加深了解.這時學(xué)生很樂意和你說出請假的事由，也愿意和你聊學(xué)習(xí)和生活上的事情.還有很多同學(xué)因為請假的事由并不是很充分，正好也可以借機要求學(xué)生返校以后要更多的投入學(xué)習(xí)，積極進取，絕大部分的同學(xué)會很樂意接受這樣的建議.

就業(yè)指導(dǎo)工作中學(xué)會“借力”：學(xué)生工作千頭萬緒，光靠一個人的力量是不夠的，這就需要善于且敢于“借力”.比如在學(xué)生就業(yè)、考研、考公務(wù)員等方面，筆者除了通過班會、交談等多種渠道鼓勵他們之外，還邀請已高質(zhì)量就業(yè)、考上研究生、公務(wù)員的學(xué)姐學(xué)長來到班級介紹經(jīng)驗.

（3）實行處分預(yù)警機制，學(xué)會給學(xué)生適當(dāng)?shù)摹皦毫Α?該班級學(xué)生較為活躍，個性較強；所以筆者用處分預(yù)警機制約束他們，在每次的考試（大學(xué)英語考試、計算機考試、期末考試等等）或主題班會的時候都會強調(diào)誠信的問題；并會用最近違反校紀校規(guī)學(xué)生的實例來教育學(xué)生，由學(xué)生自己對該事例進行分析總結(jié)，真正達到以儆效尤的成效.

2.1.2 重視學(xué)生干部隊伍建設(shè)，實行學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)

（1）尊重并重用學(xué)生公選出的學(xué)生干部，通過對學(xué)生干部的教育、引導(dǎo)，使得學(xué)生學(xué)會自我教育、自我管理、自我服務(wù).對公選的學(xué)生干部我們會有相應(yīng)的要求，比如上學(xué)期有不及格的同學(xué)不能參選，宿舍衛(wèi)生不合格的不參選等等，其實這樣的要求也對今后學(xué)生干部的培養(yǎng)提供了良好的基礎(chǔ)平臺.有很多時候公選的學(xué)生干部雖然并不是筆者很滿意的學(xué)生，但是在今后的工作中筆者會通過不同的途徑把這些學(xué)生干部培養(yǎng)成自己的得力助手.

（2）情感的認同.在每周的主要班委會議上，筆者會和班委交流自己工作一周的工作，包括工作中遇到的困難和處理問題的相關(guān)方式方法.很多的時候也會和同學(xué)一起交流工作中遇到的負面情緒，讓學(xué)生深刻的體會到輔導(dǎo)員也是和大家一樣的普通人，也有喜怒哀樂，也有碰到難處的時候，也希望學(xué)生來分擔(dān)肩上的壓力；其次也可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生與自己產(chǎn)生情感共鳴，這樣也更有利于工作的有效落實.

（3）樹立班委的威信.學(xué)生干部是輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的紐帶、橋梁.要充分發(fā)揮學(xué)生干部自我管理的“動力”；除了非常重要的班會筆者會親自召開以外，其他的班會筆者都會在旁監(jiān)督班委來召開，會后筆者會及時的進行分析總結(jié)，這樣就可以不斷的給班委創(chuàng)造鍛煉的機會，同時也提升了班委的威信.

2.1.3 合理引導(dǎo)非正式群體成員，爭取核心人物

在班級內(nèi)部，筆者很重視非正式群體的教育引導(dǎo).因為筆者知道在班級內(nèi)部正式的意見溝通總是有限的，許多意見和觀點反而是通過各種非正式的渠道進行傳遞，即所謂的“小道消息”；所以只有合理的引導(dǎo)好非正式群體，才能更好的管理好班集體.在非正式群體的管理中，筆者積極的爭取非正式群體的核心人物.筆者在男女生中各選擇一名核心人物（在平時的同學(xué)交談、開班會的時候筆者會刻意的留意這部分同學(xué)），了解該學(xué)生的現(xiàn)狀和具體的學(xué)習(xí)、生活目標；找學(xué)生做好說服工作，增加感情投入；調(diào)動其積極因素,發(fā)揮其潛在功能.久而久之，對于班級一些小團體的管理也就順利開展起來了.整個班集體在正式群體和非正式群體兩大群體的共同努力下各項工作都走上了軌道.

2.2 工作成效

2.2.1 全班每個同學(xué)都明確了學(xué)習(xí)和生活目標.在一個沒有辦法得到老師、同學(xué)認可的班級里，很多同學(xué)都沒有自己的目標.在大三下學(xué)期的時候，筆者針對所有的學(xué)生進行了就業(yè)分類指導(dǎo)，調(diào)查的結(jié)果顯示，60%的同學(xué)要參加次年的編制考試；26%的同學(xué)選擇繼續(xù)深造；還有14%的同學(xué)等著家長的安排.每個同學(xué)都有了自己明確的目標，并朝著自己的目標在積極的做準備.

2.2.2 學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，不及格率大幅度下降，四級通過率明顯提高，考研人數(shù)也占到了26%.班委工作積極主動，能及時的完成交辦工作；同學(xué)之間能夠融洽相處，學(xué)習(xí)上互幫互助，生活上相互謙讓；學(xué)生宿舍自大二下學(xué)期以來從未有夜不歸宿現(xiàn)象，也未出現(xiàn)使用大功率電器等違紀行為.

2.2.3 領(lǐng)導(dǎo)、老師給予了一致、良好的評價.經(jīng)任課老師反映該班級同學(xué)最近一年以來上課積極性、主動性、自主性明顯提高；文明禮儀方面也有了較大的改善；針對班級活動情況，領(lǐng)導(dǎo)也給予了一致的認可.

3 輔導(dǎo)員工作啟示

3.1 不放棄每一個學(xué)生，做到以人為本

威廉·詹姆斯說過：“人性中最深切的心理動機是被人賞識的渴望.”作為一名輔導(dǎo)員，不應(yīng)放棄任何一名學(xué)生，在筆者看來，該班學(xué)生沒有好壞之分，只有個性的差異；我們要用一視同仁的眼光來處理問題，要尊重學(xué)生的個性；管理只有建立在相互信任和尊重的基礎(chǔ)上，才能收到事半功倍的效果.

3.2 班集體的建設(shè)關(guān)鍵在于制度的完善執(zhí)行和學(xué)生干部隊伍的有力培養(yǎng)

俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，班集體的建設(shè)離不開制度，讓制度在學(xué)生的監(jiān)督下運行起來，不僅可以保證良好的學(xué)習(xí)秩序，還有利于形成和諧的生生關(guān)系和師生關(guān)系，是建立一個和諧、團結(jié)奮進、積極向上的班集體不可或缺的重要前提.學(xué)生干部隊伍是班集體建設(shè)和管理的重要力量，對于班集體建設(shè)起到了至關(guān)重要的作用，所以筆者強調(diào)要重視學(xué)生干部隊伍的建設(shè).

篇10

在我的實習(xí)期中，可以分為三個主要階段：第一階段，尋找實習(xí)單位；第二階段，確立實習(xí)目標；第三階段，總結(jié)實習(xí)期。

第一階段：在大學(xué)期間，很多大學(xué)都會安排到很多大型的畢業(yè)生招聘會，而我們學(xué)校由于位置等的原因，在這點上不能提高給我們學(xué)生一個更好的平臺，同時在這樣的惡劣環(huán)境下，更需要我們學(xué)生的獨立，更把我們學(xué)生都推向必需獨立的處境。因為這一刻，你還不能適應(yīng)這樣的環(huán)境，你只有被學(xué)校淘汰。因此，所有的實習(xí)單位都是自己聯(lián)系和自己的關(guān)系來完成的。

從另一個角度來說，這樣的環(huán)境可能更利于我們同學(xué)的獨立能力，然而在這階段之前，我已經(jīng)在大二去面試過，嘗試過面試的失敗滋味；嘗試過被人冷眼的滋味；嘗試被人敷衍的滋味……

然而這都是我人生寶貴的財富，我明白身處于社會，很多東西都要講究條件，在面對多次的失敗打擊，我總結(jié)起我自己經(jīng)驗，收拾起自己的信心。想著，自己憑什么進人家的設(shè)計公司？你有什么條件能被人家收納你為公司的人？同樣還有和你一起競爭的人，你又有什么優(yōu)勢可以在眾多佼佼者中脫穎而出？這都是我這個出來實習(xí)的大三學(xué)生必須要面對的問題……我總結(jié)起來這些的不足，我將它納入了我人生的一股氣，一股常伴我的氣。這個寶貴財富，在我大三實習(xí)階段受到實習(xí)通知的時候，我知道我之前失敗的經(jīng)驗讓我覺醒了，我需要的是什么，我想要的是什么…果然，在我看上的一間設(shè)計公司中，我面試成功了，而且是一擊即中的…回想到現(xiàn)在，假如別人問我，他為什么會留你？我技術(shù)比你好呀？我會回答：誠意！！

其實在這個社會中很多東西都需要誠心誠意來完成的，這樣別人給你的機會就更多，因為你已經(jīng)給人一種無可比擬的信任感。這是我在實習(xí)階段收獲的第一筆財富。

第二階段：從我去面試的那刻起，我已經(jīng)了解到我面試的是一間什么樣的公司，干些什么的？我進去后能干些什么？我能學(xué)到什么？能給我人生帶來什么？同時我又能給公司帶來什么？這些那么多的什么，同時都會浮現(xiàn)在我腦海中，因為這次的實習(xí)能給我答案，我必須要認真考慮我要到的公司是什么公司。

“光與影照明設(shè)計”一間在燈具開發(fā)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在開始發(fā)展著燈光設(shè)計項目，往設(shè)計方向發(fā)展的照明設(shè)計公司，它的公司背景關(guān)系和合伙伙伴都是國際化的，所以在設(shè)計項目中，能依靠關(guān)系接到特大的項目，這相對于我在公司的未來前景是可觀的。這也可能是我學(xué)習(xí)和發(fā)展起步的地方，所以我需要一間這樣可以給我很大發(fā)展空間的公司。而且對于燈光設(shè)計，我之前沒有接觸過這樣的設(shè)計，同時這更是讓我接觸一項新的設(shè)計，帶領(lǐng)我融入另一個設(shè)計領(lǐng)域，讓我的見識更能提升。

進入公司的第一件事，首先我必須要適應(yīng)公司的陌生環(huán)境和周邊陌生的同事，慶幸的是，我相處下來，我身邊的同事都是很和藹的，這讓一個剛踏進社會的我來說，是一種禮物或者說是一種優(yōu)待吧，所以我更小心的維護著這樣一段關(guān)系。