導(dǎo)語：如何才能寫好一篇研究生學(xué)期個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)生會(huì)部長工作個(gè)人總結(jié)一

XX年9月，開始新學(xué)期學(xué)習(xí)生活的我，毅然加入了動(dòng)科院研究生學(xué)生會(huì)，并擔(dān)任學(xué)習(xí)部部長職務(wù)。學(xué)習(xí)部是學(xué)生會(huì)的一個(gè)重要部門，在擔(dān)任部長職務(wù)的這一年里，我一直本著以“一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)一切”的宗旨為同學(xué)們服務(wù)，并隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取工作中的教訓(xùn)，及時(shí)作了相應(yīng)的改進(jìn)。在本學(xué)期除了嚴(yán)格按照學(xué)校、學(xué)院的規(guī)章制度及相關(guān)要求開展日常工作之外，還成功舉辦了多次學(xué)生活動(dòng)，參與學(xué)校組織的創(chuàng)新論壇，創(chuàng)辦學(xué)院分論壇等，并取得了優(yōu)異的成績。

一、 日?；竟ぷ鳎?/p>

1。辦理XX級(jí)新生學(xué)生證及借書證。及時(shí)辦理學(xué)生證、借書證等相關(guān)證件，給XX級(jí)新生學(xué)習(xí)和生活帶來了便利。

2。組織進(jìn)行國家英語六級(jí)考試報(bào)名和廣西自治區(qū)學(xué)位英語考試報(bào)名工作。國家六級(jí)考試和學(xué)位英語考試和同學(xué)關(guān)系重大，報(bào)名采集信息時(shí)不能有任何紕漏，在審查過程中，我都認(rèn)真核對每一位同學(xué)的信息，保證同學(xué)們能夠順利進(jìn)行考試。

3。做好學(xué)院和同學(xué)間的溝通。學(xué)院是我們了解學(xué)校各項(xiàng)制度與活動(dòng)的中介，而我們學(xué)生會(huì)正是同學(xué)了解學(xué)院的橋梁。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我在日常工作中，及時(shí)向同學(xué)們傳達(dá)學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)要求，同時(shí)，也及時(shí)向?qū)W院轉(zhuǎn)達(dá)同學(xué)們遇到的問題，按照學(xué)校和學(xué)院的要求開展日常工作。

4。個(gè)人方面，樹立積極向上的學(xué)習(xí)觀念，以自己的實(shí)際行動(dòng)營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)身邊的同學(xué)努力學(xué)習(xí)，積極解決同學(xué)們在學(xué)習(xí)方面遇到的各種問題。

二、活動(dòng)：

1。 XX年10月25日，廣西大學(xué)“研究生創(chuàng)新論壇”正式啟動(dòng)。在這個(gè)廣西各高校學(xué)術(shù)思想和科研成果交流的平臺(tái)上，組織我院同學(xué)參加了論壇開展的各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍鰣?bào)告會(huì)、優(yōu)秀論文交流會(huì)、學(xué)術(shù)沙龍等一系列學(xué)術(shù)活動(dòng)，在我院掀起了一股研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新的熱潮。

2。XX年11月，開展了以“動(dòng)物與人的健康”、“動(dòng)物的發(fā)展戰(zhàn)略”為主題的征文活動(dòng)，號(hào)召全院研究生投稿，并邀請各學(xué)科帶頭人組成評定小組，評出了2篇優(yōu)秀論文，并推薦到學(xué)校“研究生創(chuàng)新論壇”編集論文集，參與全校性的交流。

3。 為了全力弘楊創(chuàng)新精神，啟迪科學(xué)智慧，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，拓寬學(xué)術(shù)視野，XX年12月，在以校研究生會(huì)主辦的研究生創(chuàng)新論壇為契機(jī)下，承辦了我院的分論壇。不定期邀請學(xué)科帶頭人和教授做學(xué)術(shù)報(bào)告，同時(shí)，以實(shí)驗(yàn)室為單位，開展實(shí)驗(yàn)技能交流會(huì)，邀請研三師兄師姐為同學(xué)們介紹實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)和操作心得，提升了同學(xué)們整體學(xué)術(shù)水平和實(shí)驗(yàn)技能。

4。為配合學(xué)校關(guān)于“學(xué)風(fēng)建設(shè)”的方針，貫徹學(xué)?！包h建帶團(tuán)建促學(xué)風(fēng)”的精神，滿足本科年級(jí)同學(xué)對考研信息的渴望，在本科生當(dāng)中開展“考研促學(xué)風(fēng)”系列活動(dòng)，組織研究生為師弟師妹們解答有關(guān)考研的各種問題。不但促進(jìn)了本科生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)加大了本科生與研究生間的交流。

5。為增進(jìn)大家學(xué)習(xí)英語的興趣，提高我院同學(xué)國家英語六級(jí)考試的過級(jí)率，在每次英語考試前，都邀請英語六級(jí)已經(jīng)通過的同學(xué)與大家做經(jīng)驗(yàn)交流，并不定期邀請我校的留學(xué)生及外教來與同學(xué)們交流。

此外，在迎新晚會(huì)，校運(yùn)動(dòng)會(huì)，農(nóng)林動(dòng)校園十大歌手比賽，籃球賽等各項(xiàng)活動(dòng)中，也都盡了自己的一份綿薄之力。

回想我在學(xué)生會(huì)工作的這一年，“服務(wù)同學(xué)”的宗旨始終沒有改變過，通過多次活動(dòng)的開展，既鍛煉了我的工作能力也提高了個(gè)人處事能力， 我將在以后的學(xué)習(xí)和工作中繼續(xù)努力，爭取做得更好。

學(xué)生會(huì)部長工作個(gè)人總結(jié)二

作為學(xué)生會(huì)的一名部長，在一個(gè)學(xué)期的結(jié)束之際應(yīng)該是有很多感想的。

首先來講講這部長一職位吧，其實(shí)個(gè)人認(rèn)為我還沒有當(dāng)部長的資本。我深知本人不是一個(gè)全才，在做事與處事方面還是有責(zé)任感的，但在人際關(guān)系方面就做得不怎么樣了，感覺在學(xué)生會(huì)這塊大領(lǐng)域里認(rèn)識(shí)的人少之又少。也不是不想講話，更不是不想和人交朋友，可能個(gè)人主義太強(qiáng)了吧，只想過好自己的不想自己的生活牽涉到他人，我也知道在現(xiàn)在的社會(huì)上這樣的思想是萬萬要不得的。在本學(xué)期初我盡力地想改進(jìn)這個(gè)缺點(diǎn)，但好像越來越?jīng)]有成就感。與人的交際真的不是一門簡單的學(xué)科。都失望了，也是對自己失望了。一直想用阿q的精神勝利法來為自己打氣，可在別人看來優(yōu)秀的我自己看來真的是很糟糕，是不是失去了自信的人都會(huì)有這樣的想法。我從來不認(rèn)為這個(gè)部長一職是由我的能力得來的，而是我的堅(jiān)持與運(yùn)氣。正是因?yàn)槲业膱?jiān)持才會(huì)有這樣的地位吧。真的很失落啊，所有的努力都沒有成就感。

這學(xué)期學(xué)生會(huì)來了新的力量，新的活力。我的工作也會(huì)輕了，但事情是更多更繁了，以前一直以為當(dāng)部長的是很輕松的，現(xiàn)在只有親身體會(huì)才知道。對部員的工作還是很負(fù)責(zé)的，就怕她們沒做好，最后受批的還是我，所以每次有工作下來我都是對她們一而再，再而三地囑咐她們?nèi)绾巫觥？傻阶詈筮€是被一句：你怎么不好好教你部員的，堵得一句話也說不出來，心酸只能全都往心里咽。有時(shí)候還真會(huì)想我又何必背這個(gè)包袱呢，沒好處還反而活在別人的管制下?？晌疫€是不能這樣做，因?yàn)槲疑钪髮W(xué)里的社會(huì)只是像大海里的一碗水。一直知道自己是一個(gè)很有責(zé)任感的人，現(xiàn)在終于明白何為責(zé)任感，就是堅(jiān)持不懈，不能只為自己考慮更要想到大家的利益。何為一句人在江湖身不由已啊，學(xué)生會(huì)讓我深知其含義。也許我堅(jiān)持到底了，就成了所謂的偉人了吧，也許吧。

本學(xué)期的個(gè)人總結(jié)可能廢話較多了點(diǎn)，現(xiàn)在言歸正傳來說說我做的工作吧。其實(shí)宣傳部的工作情況在部門總結(jié)中我全都列出來了，在這里我也不再重復(fù)了，我就說說我個(gè)人情況吧，學(xué)生會(huì)是我在學(xué)校的第二課堂，在學(xué)校不是去上課就是去學(xué)生會(huì)。值班只是其中一小部分，每周三的下午我都會(huì)在那里值班，但除了這個(gè)時(shí)間，在學(xué)生會(huì)還是經(jīng)?？匆娢业纳碛暗模呐率谴笄逶绲霓k公室里一個(gè)人也沒有。從一開始進(jìn)學(xué)生會(huì)就被注入學(xué)生會(huì)是你的一個(gè)家的思想，以至于現(xiàn)在沒地方去的話不是去宿舍也不是去圖書館而是學(xué)生會(huì)。

篇2

關(guān)鍵詞：理工科類研究生；“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”；學(xué)習(xí)形式；學(xué)習(xí)效果

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）06-0055-02

2015年，我國在校研究生人數(shù)高達(dá)184.8萬人，研究生教育規(guī)模龐大，而教育質(zhì)量卻出現(xiàn)了下降趨勢。主要原因有以下兩方面：（1）研究生教育資源跟不上招生規(guī)模的擴(kuò)張，師資力量緊張，導(dǎo)師難以保證每個(gè)學(xué)生享有同樣的培養(yǎng)質(zhì)量；此外，研究生迫切需要在研究方法、論文撰寫等方面得到導(dǎo)師的幫助與指點(diǎn)。（2）研究生教育模式與社會(huì)需求不適應(yīng)，新的社會(huì)環(huán)境對研究生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，除了對知識(shí)的把握外，還要求研究生具備良好的人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，而傳統(tǒng)的指導(dǎo)和培養(yǎng)模式已不完全適應(yīng)這種趨勢[1]。為了解決上述矛盾，保證研究生教育質(zhì)量，探索與應(yīng)用新的研究生學(xué)習(xí)模式顯得非常有必要。

近年來，筆者所在研究團(tuán)隊(duì)對研究生“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”培養(yǎng)模式進(jìn)行了實(shí)踐和總結(jié)，認(rèn)為在研究過程中將合作學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)思想引入到研究生科研學(xué)習(xí)中，將大大激發(fā)學(xué)生的研究興趣和研究主動(dòng)性，有效的提高了他們的科研效率。

一、“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”模式

“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的概念最早是由英國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家Reg Revans于20世紀(jì)60年代提出的。20世紀(jì)80年代末，美國組織學(xué)專家對這一概念進(jìn)行了重點(diǎn)研究并推廣應(yīng)用到企業(yè)、學(xué)校等各類組織。“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”是指團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)過不斷的對話與討論，共同學(xué)習(xí)，產(chǎn)生集體智慧并培養(yǎng)集體共識(shí)，使組織發(fā)揮最大效能。隨著各學(xué)科之間的交叉和滲透，科研團(tuán)隊(duì)在高等院校中的作用越來越重要，已經(jīng)成為一種有效的科技人力資源組織模式。作為科研團(tuán)隊(duì)的重要組成部分，研究生從事的科研創(chuàng)新活動(dòng)也由傳統(tǒng)的單打獨(dú)斗方式向協(xié)同作戰(zhàn)方式轉(zhuǎn)變[2]，因此加強(qiáng)研究生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)對提高研究生教育質(zhì)量具有重要的意義。

二、“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的形式

在實(shí)踐過程中，我們會(huì)根據(jù)不同的階段調(diào)整不同的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)形式。例如：當(dāng)每學(xué)期開學(xué)初，研一的新生是剛從本科跨度到研究生一年級(jí)的，對科研理念可能還很懵懂，這時(shí)我們團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就是高年級(jí)的研究生會(huì)做專題報(bào)告，如首先介紹如何查找文獻(xiàn)、怎樣閱讀文獻(xiàn)、閱讀什么樣的文獻(xiàn)；其次在閱讀完大量文獻(xiàn)之后怎樣確定研究課題，如何把握課題的研究背景和研究目的，研究可行性怎樣，介紹如何時(shí)刻追蹤相關(guān)研究領(lǐng)域國內(nèi)、國際的科研團(tuán)隊(duì)的最新研究動(dòng)態(tài)；最后，在研究過程中遇到問題采用怎樣的常用解決方法，如介紹一些常用的學(xué)術(shù)論壇和實(shí)用網(wǎng)站，同時(shí)介紹相應(yīng)的學(xué)科軟件和畫圖工具以及數(shù)據(jù)處理程序介紹給學(xué)生，讓他們?nèi)チ私獠⒅饾u掌握。這是對研一新生科研的入門指導(dǎo)。接下來我們會(huì)多鍛煉研一新生，讓他們通過投影儀進(jìn)行演示，像教師上課那樣向整個(gè)團(tuán)隊(duì)匯報(bào)文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)進(jìn)展以及存在問題等內(nèi)容，并通過提問―解答―討論環(huán)節(jié)，加深整個(gè)團(tuán)隊(duì)對該問題的認(rèn)識(shí)。除了研一新生，研二、研三的學(xué)生也按照同樣的模式來進(jìn)行匯報(bào)。

在學(xué)期中后期，我們會(huì)考慮到研一新生可能進(jìn)入數(shù)據(jù)處理和撰寫論文階段，因此會(huì)安排專題討論會(huì)，讓研二、研三的學(xué)生來分享在論文撰寫階段的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)以及后期投稿階段的相關(guān)注意事項(xiàng)，指導(dǎo)教師在旁監(jiān)督，如有遺漏及時(shí)補(bǔ)充。此外，我們對研三學(xué)生的培養(yǎng)主要是讓他們匯報(bào)綜述，總結(jié)相關(guān)研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，該舉措一是能激發(fā)學(xué)生全面了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和研究前沿，為后面寫畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)，二是其能作為榜樣積極地引導(dǎo)研一、研二的學(xué)生產(chǎn)生對科研的興趣和主動(dòng)性。

三、“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”模式的意義

我們學(xué)院這種形式的“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”模式，對比個(gè)體學(xué)習(xí)具有以下優(yōu)勢。

1.研究生成員知識(shí)互補(bǔ)，以老帶新，促進(jìn)研究生提高學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的理工科研究生培養(yǎng)是導(dǎo)師直接指導(dǎo)研究生，給他們預(yù)先設(shè)定好研究課題，然后研究生會(huì)機(jī)械的按照課題去簡單地模仿課題組師兄、師姐的一些操作。因?yàn)閷?dǎo)師的科研資源和指導(dǎo)時(shí)間等條件的原因，將極大限制研究生的科研能力，以至于研究生對研究興趣低下、積極性不高，無法真正達(dá)到研究生培養(yǎng)的目標(biāo)。而“團(tuán)隊(duì)式”研究中的定期“集中學(xué)習(xí)”、“定期研討”能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中研究生知識(shí)的互補(bǔ)，并能促進(jìn)提高研究生本身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，當(dāng)每個(gè)人獨(dú)自走上講臺(tái)給底下的人講解的時(shí)候，那種氛圍又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生平時(shí)研究過程中的研究熱情，促使團(tuán)隊(duì)成員能夠不斷發(fā)現(xiàn)新的研究視點(diǎn)。同時(shí)，采用“團(tuán)隊(duì)式”的培養(yǎng)模式，不同年級(jí)的研究生在一起學(xué)習(xí)，能促使新加盟的研一新生快速進(jìn)入科研氛圍，促使其迅速了解國內(nèi)外研究的發(fā)展趨勢，掌握規(guī)范的研究方法，進(jìn)一步激發(fā)其利用所學(xué)的知識(shí)解決問題的實(shí)際能力。

2.研究生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)研究生拓展知識(shí)視野。在一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)研究生都有自己的研究方向和研究層次，他們要開展某一領(lǐng)域的研究，常常需要對該領(lǐng)域進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研和相關(guān)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而確定研究方法。因此，每個(gè)人都可以向團(tuán)隊(duì)其他成員學(xué)習(xí)，從而開闊研究視野，使整個(gè)研究團(tuán)隊(duì)都能獲得更廣的知識(shí)面，為研究生確定研究方向創(chuàng)造有利條件，而這正是培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

3.研究生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)研究生增加研究的深度和廣度。每個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)思維常常受知識(shí)結(jié)構(gòu)、思考方式的影響，具有各種局限性，難免會(huì)出現(xiàn)邏輯上的誤區(qū)和盲點(diǎn)。而這種形式的“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”模式，能將不同個(gè)體的優(yōu)勢完全展現(xiàn)出來，每個(gè)人可以感受他人對研究問題的審視角度，文獻(xiàn)的把握力度和問題提出的本質(zhì)。通過對比，相互交流、借鑒和學(xué)習(xí)，使得每個(gè)人看問題、想問題的深度和廣度再次提高，完善自己片面、狹隘的研究思路，為研究生創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.促進(jìn)團(tuán)隊(duì)中青年教師對研究生指導(dǎo)和科研能力的提升。隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，近年來科研團(tuán)隊(duì)中涌現(xiàn)了大量的青年教師，他們和博士生是科學(xué)研究的中堅(jiān)力量，他們都比較年輕，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，對科技前沿具有敏銳的洞察力，但他們常常缺乏科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和如何有效培養(yǎng)研究生的經(jīng)驗(yàn)。通過這種團(tuán)隊(duì)式培養(yǎng)模式，將青年教師、博士和學(xué)生更好的融合在一起，盡快熟悉研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，將大大提升自己培養(yǎng)學(xué)生的本領(lǐng)，為培養(yǎng)高層次科研創(chuàng)新人才奠定良好的基礎(chǔ)[3]。

綜上所述，通過我們這種“團(tuán)隊(duì)式”研究生培B模式，將大大激發(fā)學(xué)生的研究興趣和研究主動(dòng)性，有效的提高其科研效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮斌，張偉，何躍，童洪志.我國研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究現(xiàn)狀與反思[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（25）：104-108.

篇3

關(guān)鍵詞：課程教學(xué)質(zhì)量保障；培養(yǎng)方案設(shè)置；教學(xué)過程實(shí)施；教學(xué)質(zhì)量評估

中圖分類號(hào)：G643　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號(hào)：1009―4156(2011)01―098―03

隨著近年來我國研究生招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，其教育質(zhì)量越來越受到研究生培養(yǎng)單位和社會(huì)各界的普遍關(guān)注，而探索建立研究生課程教學(xué)質(zhì)量保障體系則是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措之一。本文對培養(yǎng)方案設(shè)置、教學(xué)過程實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量評估三個(gè)方面進(jìn)行了研究探索，構(gòu)建了研究生課程教學(xué)質(zhì)量保障體系，對保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、培養(yǎng)方案設(shè)置體系

培養(yǎng)方案是研究生培養(yǎng)的主要依據(jù)，它確定了研究生培養(yǎng)的目標(biāo)和方向，明確了研究生的培養(yǎng)過程和環(huán)節(jié)，一般包括培養(yǎng)目標(biāo)、研究方向、學(xué)習(xí)年限、課程設(shè)置、考核方式、學(xué)位論文工作、培養(yǎng)方式與方法及各培養(yǎng)單位根據(jù)實(shí)際情況確定的其他內(nèi)容(如教學(xué)實(shí)踐、科研實(shí)踐、學(xué)術(shù)活動(dòng)等)。課程設(shè)置是培養(yǎng)方案的重要組成部分，是研究生制訂培養(yǎng)計(jì)劃的主要依據(jù)，是研究生培養(yǎng)目標(biāo)的集中體現(xiàn)。全日制研究生一般要花一年至一年半的時(shí)間進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。學(xué)生入學(xué)后，導(dǎo)師要按照培養(yǎng)方案設(shè)置指導(dǎo)學(xué)生制訂個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。在校期間應(yīng)修的課程是學(xué)生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃的主要組成部分。學(xué)生所修課程及學(xué)術(shù)活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐等都要嚴(yán)格按照培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行，管理部門及導(dǎo)師應(yīng)該采取有效的監(jiān)督措施確保培養(yǎng)計(jì)劃的落實(shí)。

1.完善課程設(shè)置是保證課程教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

構(gòu)建合理的研究生課程設(shè)置體系是研究生教學(xué)培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)，它直接反映著教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)。從課程體系結(jié)構(gòu)的設(shè)置方面來講，課程主要由三大塊組成：一是學(xué)位課程，包括公共課程(如政治類課程、外語課程)：基礎(chǔ)課程(數(shù)學(xué)課)、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課，它涵蓋了研究生培養(yǎng)所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)要求必須掌握的專業(yè)知識(shí)；二是非學(xué)位課程，即必修課和選修課，主要包括專業(yè)課程和學(xué)生自己選擇的跨一級(jí)學(xué)科的選修課程，使學(xué)生具備更加寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和交叉融會(huì)的跨學(xué)科知識(shí)；三是專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括學(xué)術(shù)活動(dòng)、文獻(xiàn)閱讀和實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面，加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的掌握。這樣的課程設(shè)置使得研究生一方面具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，另一方面又具備寬厚的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)和廣博的跨學(xué)科知識(shí)，使研究生培養(yǎng)既保持專業(yè)性又不失普遍性。無論學(xué)位課還是非學(xué)位課，每個(gè)學(xué)科既要確保該學(xué)科的基本要求，又要反映學(xué)科特色。同一學(xué)科內(nèi)部的課程設(shè)置應(yīng)使主體型知識(shí)(基本理論知識(shí))、手段型知識(shí)(方法和實(shí)踐)、將來型知識(shí)(拓寬知識(shí)面)的比例適當(dāng)；不同學(xué)科間要加強(qiáng)橫向滲透和交叉聯(lián)合，努力拓寬知識(shí)面心。課程設(shè)置修訂是確保碩士生培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)必要的基礎(chǔ)工作，一般每隔幾年，各碩士點(diǎn)授權(quán)學(xué)科都要對課程設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，形成新的培養(yǎng)方案。

2.規(guī)范培養(yǎng)計(jì)劃的制訂與實(shí)施是保證課程教學(xué)質(zhì)量的前提

學(xué)生入學(xué)后，導(dǎo)師要按照培養(yǎng)方案要求及研究方向指導(dǎo)學(xué)生制訂個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。但以往實(shí)踐表明，有少數(shù)導(dǎo)師在為學(xué)生制訂培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)較隨意，允許自己的學(xué)生隨意選擇，以致不符合本學(xué)科培養(yǎng)方案中關(guān)于課程學(xué)習(xí)的要求。對此，在管理上要保持由研究生處、培養(yǎng)學(xué)院、學(xué)科三級(jí)共同負(fù)責(zé)的辦法，做到步調(diào)一致，只有在特殊情況下經(jīng)三級(jí)共同同意，才能允許作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或修改。為了讓一些碩士生更能按照自己的意愿選課或體現(xiàn)本學(xué)科后期學(xué)位論文工作的需要，可允許跨學(xué)科選擇選修課程，但數(shù)量上要做限制。

單純靠人員管理來監(jiān)督培養(yǎng)計(jì)劃的制訂與實(shí)施，很難做到全面徹底，如學(xué)生實(shí)際所修課程與培養(yǎng)計(jì)劃中所列出的課程是否一致等就很難全部檢查出來。按照培養(yǎng)方案要求，包括學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃制訂、網(wǎng)上選課、導(dǎo)師及管理部門的審核等工作全部在管理信息系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)，對學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程實(shí)施監(jiān)督管理，開發(fā)出適合自己學(xué)校培養(yǎng)方案要求的學(xué)生管理信息系統(tǒng)勢在必行。

二、教學(xué)過程實(shí)施體系

1.遴選優(yōu)秀的任課教師

首先，研究生任課教師應(yīng)具有較高的學(xué)歷，從目前研究生教育的發(fā)展來看，研究生任課教師必須具有碩士研究生以上的學(xué)歷；其次，研究生任課教師應(yīng)具有其所在學(xué)科專業(yè)深厚的理論基礎(chǔ)和相關(guān)學(xué)科廣博的知識(shí)；再次，研究生任課教師應(yīng)具有及時(shí)了解、掌握本學(xué)科前沿知識(shí)，善于接受新知識(shí)、新方法的能力。學(xué)校教學(xué)管理部門要選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任研究生課程教學(xué)，建立健全教學(xué)質(zhì)量考核評估機(jī)制，開展對新任課教師的培訓(xùn)工作，以保證井然的教學(xué)秩序和良好的教學(xué)效果。

2.制定完善的教學(xué)大綱

培養(yǎng)方案中對每一門課程都要求有明確的課程教學(xué)大綱，建立完整的課程教學(xué)大綱體系，明確規(guī)定各門課程應(yīng)按照課程教學(xué)大綱授課。教學(xué)大綱規(guī)定了每門課程的基本教學(xué)要求，包括內(nèi)容概要及教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)時(shí)數(shù)及學(xué)分、開課學(xué)期、教學(xué)及考核方式、參考書目、預(yù)修課程、適用的專業(yè)等。教學(xué)大綱可以防止課程間內(nèi)容的重復(fù)，同時(shí)也便于研究生選課，增加選課的靈活性。它是組織研究生課程教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)考核和檢查教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)，對規(guī)范課程教學(xué)起到保證作用。在每學(xué)期教學(xué)大綱的制定過程中，可以根據(jù)知識(shí)的發(fā)展不斷對教學(xué)大綱加以修訂完善，不斷將學(xué)科前沿的內(nèi)容和最新的技術(shù)、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方法引入教學(xué)中，使學(xué)生能接觸到最前沿的科學(xué)知識(shí)。

3.更新授課內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，端正教學(xué)態(tài)度

同志在慶祝北京師范大學(xué)一百周年大會(huì)上的講話中提出，“進(jìn)行教育創(chuàng)新，根本目的是要推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。要改革教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，完善人才培養(yǎng)模式”。創(chuàng)新是保證研究生教育質(zhì)量的靈魂，只有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，先進(jìn)的教學(xué)方法，端正的教學(xué)態(tài)度，才能保證較高的研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

陳舊的教學(xué)內(nèi)容不僅跟不上時(shí)展的需要，而且嚴(yán)重影響研究生在原有知識(shí)上的創(chuàng)新。課程教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)“專、精、深”和“前沿性”，以便開闊視野，在后續(xù)研究中得以延展課程體系前沿性的不足。從近年來研究生的培養(yǎng)來看，高學(xué)歷和高能力并不成正比。只有那些具有創(chuàng)新意識(shí)，敢想、敢做、充滿創(chuàng)造力的學(xué)生，才有可能在研究課題上有所突破。

教學(xué)方法作為一種手段是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，從培養(yǎng)角度出發(fā)，具體表現(xiàn)為培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力、獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力和綜合素質(zhì)的提高。在教學(xué)過程中要改變以往全部以教師為主的狀態(tài)，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行師生互動(dòng)，突出研究生的學(xué)習(xí)主動(dòng)地位。課程教學(xué)方式的多樣化，能綜合運(yùn)用討論式、一案例式、問題式等多種教學(xué)方式，啟迪研究生的創(chuàng)新性思維，為研究生從事科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)方式一方面可加強(qiáng)師生間的學(xué)術(shù)交流，

引導(dǎo)啟發(fā)研究生的創(chuàng)新性思維；另一方面可調(diào)動(dòng)學(xué)生對所研究課題的興趣和主觀能動(dòng)性。

教師在具有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)后，必須有端正的教學(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任心，這樣才能保證高質(zhì)量的課程教學(xué)。現(xiàn)在高校中教師的學(xué)術(shù)地位和工作成果一般都通過科研成就來衡量，導(dǎo)致教師在實(shí)際工作中“重科研，輕教學(xué)”。目前，研究生教學(xué)中存在教學(xué)時(shí)間安排隨意，不認(rèn)真?zhèn)湔n、不按時(shí)上課，隨便調(diào)停課，課程考查不嚴(yán)格等問題，因而導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)時(shí)數(shù)不足，所教授的內(nèi)容有限。還有的教師惟恐學(xué)生給自己的評教結(jié)果差，考試給出的分?jǐn)?shù)很高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的松懈，嚴(yán)重影響研究生對課程知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，束縛了研究生知識(shí)的拓展和水平的提高。因此，研究生的任課教師應(yīng)擺正自己的位置，對自己負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)。

4.建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)硬件資源

隨著研究生規(guī)模迅速擴(kuò)大，每學(xué)期的選課人數(shù)劇增，研究生教室和教學(xué)設(shè)施等硬件不足、設(shè)備不配套，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入不足，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。研究生專用多媒體教室很有限，使得每學(xué)期安排電教室非常困難，一般僅能滿足部分選課人數(shù)多的課程需要，而選課人數(shù)較少的課程常常借用實(shí)驗(yàn)室或使用普通教室上課，嚴(yán)重影響了正常課程教學(xué)的進(jìn)行。有時(shí)由于實(shí)驗(yàn)材料短缺，學(xué)生不能親手操作，沒有充分起到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，難以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。鑒于目前這種狀況，學(xué)校應(yīng)該對教學(xué)硬件實(shí)施加大投入，以保證教學(xué)工作的順利實(shí)施。

5.選用合適的研究生教材

研究生課程教學(xué)的長期實(shí)踐表明，一本合適的教材對于提高課程教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。目前的研究生課程教材的缺乏，已有教材內(nèi)容的陳舊落后，一直困擾著研究生的課程教學(xué)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師編寫高質(zhì)量的研究生教材，資助研究生教材出版發(fā)行。研究生教材的編寫應(yīng)在較高的起點(diǎn)上進(jìn)行，要處理好與本科教材的知識(shí)街接，更要適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)對高層次人才的需求。近年來，教育部研究生工作辦公室在全國研究生培養(yǎng)單位范圍內(nèi)開展遴選、出版“研究生教學(xué)用書”的工作，將其中適用面廣、教學(xué)效果顯著、質(zhì)量上乘的教材，在全國范圍內(nèi)推薦使用，這在很大程度上規(guī)范了研究生的課程教學(xué)。

6.應(yīng)用多種考核方式

研究生教育作為我國教育中的較高層次，考核方式應(yīng)注重全面考查研究生掌握知識(shí)的能力。在考核方式上應(yīng)把閉卷考試同其他考核方式有機(jī)地結(jié)合起來，如可以采取開卷考試、寫讀書報(bào)告、課程小論文及項(xiàng)目立項(xiàng)書的方式等。一方面，可以通過閉卷或開卷考試，強(qiáng)化研究生系統(tǒng)、扎實(shí)地掌握所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)；另一方面，又可以通過讀書報(bào)告、課程論文和實(shí)驗(yàn)操作等方式，使學(xué)生查閱大量的文獻(xiàn)資料，拓寬知識(shí)面，鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)還避免了研究生學(xué)完課程就忙于復(fù)習(xí)應(yīng)付考試，不能對所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行消化吸收的局面。

三、教學(xué)質(zhì)量評估體系

課程檢查評估是檢驗(yàn)和提高研究生課程教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本保證。教學(xué)質(zhì)量檢查主要通過教師自評、學(xué)生評教和學(xué)校評教三個(gè)方面開展。

1.教師自評

在課程結(jié)束后，任課教師要對自己所上課程進(jìn)行自評，寫教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，內(nèi)容包括研究生學(xué)習(xí)情況分析、教學(xué)方法總結(jié)、今后教學(xué)工作改進(jìn)設(shè)想、教學(xué)感想及對教學(xué)管理工作的意見和建議等。教師自評報(bào)告有助于教師總結(jié)自己教學(xué)中的不足，也有利于管理部門完善相應(yīng)的規(guī)章制度。

2.學(xué)生評教

開展研究生教學(xué)網(wǎng)上評價(jià)，對每學(xué)期開設(shè)的課程讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上評教，對評教數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在不同層面上將結(jié)果反饋給學(xué)校上級(jí)管理部門和各學(xué)院。對學(xué)生不滿意程度高的課程和教師，結(jié)合多方面的信息，由權(quán)威機(jī)構(gòu)作出綜合評判，必要時(shí)，予以勸戒或調(diào)整，以確保良好的教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明，網(wǎng)上教學(xué)評價(jià)是一種行之有效的研究生課程教學(xué)評估辦法。

3.學(xué)校評教

研究生管理部門制定研究生課程管理辦法，并定期檢查其執(zhí)行情況，負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)員每學(xué)期都要抽查聽課，填寫相應(yīng)聽課記錄表，并將教學(xué)督察情況及時(shí)以教學(xué)簡報(bào)的方式在全校。

研究生管理部門要結(jié)合以上三個(gè)方面的評價(jià)，對教師進(jìn)行綜合評估，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，為提高研究生課程教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的保障。

篇4

關(guān)鍵詞：科研能力；學(xué)術(shù)型研究生；培養(yǎng)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）47-0152-02

一、引言

研究生培養(yǎng)一直被認(rèn)為是精英教育。近年來，隨著我國碩士研究生招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，師資相對緊缺，對研究生的培養(yǎng)尤其是對學(xué)術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)，更像是大眾教育，這使得學(xué)術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量日益下滑?？蒲心芰κ呛饬垦芯可囵B(yǎng)質(zhì)量的核心與關(guān)鍵，具備一定的科研能力是學(xué)術(shù)型研究生未來從事科研、教育工作或繼續(xù)讀博的必備條件。而且，目前專業(yè)型碩士研究生的招生人數(shù)已經(jīng)超過學(xué)術(shù)型碩士研究生，學(xué)術(shù)型研究生在新的形勢下如何定位自己，顯得尤為重要。提升科研能力，凸顯專長，是保證學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重中之重。

另外，我國現(xiàn)行的碩士研究生培養(yǎng)體制將培養(yǎng)過程劃分為課程學(xué)習(xí)和科研工作兩個(gè)階段，除去課程學(xué)習(xí)、撰寫畢業(yè)論文及應(yīng)聘工作的時(shí)間，用于科研訓(xùn)練的時(shí)間也就一年左右。時(shí)間之短，任務(wù)之重，迫切需要實(shí)施切實(shí)有效的方案來提升學(xué)術(shù)型研究生的科研能力。

二、提升學(xué)術(shù)型碩士研究生科研能力的方案

研究生階段，學(xué)生除了要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，還需要參加科研實(shí)踐。用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)指導(dǎo)科研訓(xùn)練，反復(fù)嘗試、檢驗(yàn)和認(rèn)知，方能在科研實(shí)踐中出真知、出成果，這是學(xué)術(shù)型碩士研究生科研能力提升的必經(jīng)之路與必然結(jié)果?？梢?，學(xué)術(shù)型研究生科研能力的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。因此，對學(xué)術(shù)型研究生科研能力的培養(yǎng)必須盡早進(jìn)行，全方位實(shí)行，且貫穿于碩士研究生培養(yǎng)過程的始終。本文主要從5個(gè)方面，淺析如何提升學(xué)術(shù)型碩士研究生的科研能力。

1.穿插科研訓(xùn)練于課程學(xué)習(xí)中。碩士研究生用于科研訓(xùn)練的時(shí)間很短，這就要求碩士研究生須將科研實(shí)踐穿插于課堂學(xué)習(xí)的過程中，將二者有機(jī)結(jié)合起來，交叉進(jìn)行。建議將一個(gè)學(xué)年劃分為三個(gè)學(xué)期，分別安排不同的科研訓(xùn)練內(nèi)容。第一學(xué)期以課堂學(xué)習(xí)為主，以了解科研方向和閱讀專業(yè)綜述文獻(xiàn)為輔。第二學(xué)期重點(diǎn)精讀給定方向的文獻(xiàn)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室觀摩實(shí)驗(yàn)，為以后能獨(dú)立進(jìn)行科研訓(xùn)練做準(zhǔn)備，如對化學(xué)類研究生，要求研一學(xué)生參加組會(huì)，了解導(dǎo)師課題情況，確定研究方向，利用課余時(shí)間查詢、閱讀和總結(jié)整理本研究方向的高質(zhì)量文獻(xiàn)。第三學(xué)期到實(shí)驗(yàn)室了解實(shí)驗(yàn)工作，學(xué)習(xí)儀器的使用。高年級(jí)的研究生要帶領(lǐng)低年級(jí)的師弟師妹共同參與實(shí)驗(yàn)，教會(huì)他們相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，培養(yǎng)課題組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課程學(xué)習(xí)階段，可以見習(xí)的身份參加科研工作，并要求研一學(xué)生參加各種討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表意見，將學(xué)習(xí)過程和探索實(shí)踐過程相結(jié)合，提高運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，為以后的科研工作奠定基礎(chǔ)。此外，各培養(yǎng)單位應(yīng)盡量開設(shè)與研究生科研工作緊密結(jié)合的課程，將實(shí)際的科研案例和相關(guān)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)納入課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.加強(qiáng)導(dǎo)師指導(dǎo)。目前，學(xué)術(shù)型碩士研究生的培養(yǎng)多采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。導(dǎo)師對學(xué)生科研能力的培養(yǎng)具有指引作用，是碩士研究生科研能力提升的主要力量。然而，由于高校大多數(shù)導(dǎo)師肩負(fù)教學(xué)、科研工作的雙重壓力，大量時(shí)間用于備課、上課及項(xiàng)目申請、匯報(bào)、結(jié)題等；具有行政職務(wù)的導(dǎo)師還有開會(huì)交流、學(xué)科評估、學(xué)科建設(shè)等各種工作。因此，他們用于指導(dǎo)研究生的時(shí)間非常有限，致使對研究生的科研指導(dǎo)很難達(dá)標(biāo)。

所以，學(xué)術(shù)型碩士生導(dǎo)師一定要把培養(yǎng)研究生的科研能力放在首位，采取正確的培養(yǎng)方法，加強(qiáng)對碩士研究生的指導(dǎo)，具體可從以下方面進(jìn)行。一是在學(xué)生入學(xué)后，盡早向他們介紹相關(guān)科研方向及課題研究情況，確定研究生的科研課題，要求學(xué)生閱讀一些經(jīng)典、實(shí)用的中英文綜述，掌握本領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，為今后的研究進(jìn)行積累。二是讓學(xué)生參加自己的科研課題。導(dǎo)師可將科研任務(wù)分配給研究生，讓他們在資料收集整理和實(shí)驗(yàn)方案的討論、實(shí)施與改進(jìn)的過程中，掌握最基礎(chǔ)的科研方法。三是定期組織研究生對一段時(shí)間內(nèi)的研究工作進(jìn)行總結(jié)、交流和討論。通過召開組會(huì)或研討會(huì)的形式，讓研究生介紹優(yōu)秀的文獻(xiàn)、實(shí)用的軟件使用或數(shù)據(jù)處理方法、常用的測試技術(shù)與方法等，大家集中時(shí)間相互學(xué)習(xí)。此外，導(dǎo)師要參與其中，對學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行補(bǔ)充講解，深化認(rèn)識(shí)。這既能激起研究生的科研興趣，也能培養(yǎng)他們的科研交流能力。

3.培養(yǎng)研究生的獨(dú)立科研能力。目前，有些培養(yǎng)單位對研究生畢業(yè)的要求缺乏硬性指標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)術(shù)型研究生不思進(jìn)取，通常情況是導(dǎo)師設(shè)計(jì)課題，學(xué)生只是完成實(shí)驗(yàn)。顯然，這類“農(nóng)民工式”的研究生畢業(yè)后，根本不具備獨(dú)立的科研能力。因此，應(yīng)以研究生為主體，讓其參與科研工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。常言道：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！睂W(xué)生自我進(jìn)取的源動(dòng)力，是提升科研能力的決定性因素。

因此，培養(yǎng)碩士研究生的獨(dú)立科研能力，要做到以下幾點(diǎn)：第一，培養(yǎng)研究生對科研的興趣。了解學(xué)生的興趣所在，據(jù)此指定相應(yīng)的科研方向，圍繞指定方向開展科研工作。第二，研究生必須具備一定的專業(yè)知識(shí)，這是從事科學(xué)研究的前提。除了課堂所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)外，學(xué)術(shù)型研究生要多積累文獻(xiàn)知識(shí)，便于在科技論文撰寫、修改時(shí)有“據(jù)”可依。第三，勤動(dòng)手、勤溝通、多交流。常言道，好記性不如爛筆頭。學(xué)生在閱讀到與研究相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或感興趣的內(nèi)容時(shí)，要記錄下來；把實(shí)驗(yàn)結(jié)果形成文章后，要與導(dǎo)師勤溝通，聽取導(dǎo)師意見，反復(fù)修改。第四，掌握一定的研究方法。例如，研究晶體的結(jié)構(gòu)，必須掌握X-射線衍射分析的原理、測試方法及相關(guān)的數(shù)據(jù)處理、分析方法。第五，最關(guān)鍵的是要有耐心、恒心和決心。科研能力的獲得與提升，是一個(gè)從無知到有知、從陌生到熟悉，一次次戰(zhàn)勝困難的過程。遇到難題時(shí)，研究生必須有耐心，持之以恒，堅(jiān)信通過資料查詢、反復(fù)嘗試、向人請教等方式，可以解決科研訓(xùn)練中的每一個(gè)問題。只有這樣，才能融會(huì)貫通，提升認(rèn)知水平與科研能力。

4.建立激勵(lì)機(jī)制。適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制能調(diào)動(dòng)研究生的工作積極性。學(xué)術(shù)型碩士研究生在讀期間，如果國際知名學(xué)術(shù)期刊上以第一作者公開，培養(yǎng)單位或課題組應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生。一方面，可以通過獎(jiǎng)勵(lì)辦法規(guī)定科研成果評定標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)指定目錄確定成果級(jí)別來進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。據(jù)悉，部分課題組在將論文進(jìn)行分區(qū)后，一區(qū)論文按影響因子×1500（元）、二區(qū)論文按影響因子×800（元）、三區(qū)論文按影響因子×300（元）的方案進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。另一方面，可通過組織學(xué)生參加校內(nèi)或校外的科技創(chuàng)新大賽，設(shè)定評審標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別。此外，根據(jù)學(xué)術(shù)研究生科研成果的級(jí)別與數(shù)量，確定國家對碩士研究生的各種獎(jiǎng)助學(xué)金資助力度。以吉林大學(xué)為例，二年級(jí)研究生期末可參評華嚴(yán)獎(jiǎng)學(xué)金、京東方獎(jiǎng)學(xué)金、平安勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、蘇州工業(yè)園區(qū)獎(jiǎng)學(xué)金等；三年級(jí)研究生可參評國家獎(jiǎng)學(xué)金。激勵(lì)機(jī)制一旦落實(shí)，研究生的主人翁精神就會(huì)得以顯現(xiàn)，主動(dòng)性得到提高，必然會(huì)提升他們的科研能力，更具競爭力。

5.增加學(xué)術(shù)交流。除小組討論外，導(dǎo)師及培養(yǎng)單位應(yīng)鼓勵(lì)研究生進(jìn)行更大范圍的科研交流。例如，參加國際、國內(nèi)專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議，參加各類學(xué)術(shù)講座，以擴(kuò)展研究生的視野，豐富知識(shí)面。有條件的培養(yǎng)單位也可以創(chuàng)造條件，舉辦較大規(guī)模的學(xué)術(shù)會(huì)議，或者邀請知名學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，這樣更有利于提升研究生的科研能力。

三、結(jié)語

提升研究生的科研能力，是提高學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。培養(yǎng)過程中，要不斷探索與總結(jié)，既要有研究生的自我堅(jiān)持，也要有導(dǎo)師的細(xì)心引導(dǎo)和培養(yǎng)單位的制度支持，這樣才能得以真正實(shí)現(xiàn)，保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋志航.碩士研究生科研能力培養(yǎng)的探討[J].中國冶金教育，2008，（6）：72-73.

篇5

一、研究生獎(jiǎng)助學(xué)金制度的變化

（一）覆蓋范圍更廣泛

2014年秋季學(xué)期以前，研究生國家助學(xué)金僅發(fā)放給部分學(xué)術(shù)型碩士研究生（自費(fèi)生、專業(yè)型碩士研究生除外），無學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金制度。調(diào)整后的研究生國家助學(xué)金已經(jīng)做到覆蓋全體研究生（出國、休學(xué)、超出基本修業(yè)年限的情況除外），碩士研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放比例也達(dá)到70%左右，覆蓋范圍極大擴(kuò)展。

（二）保障作用更明顯

經(jīng)過研究生收費(fèi)制度改革，從2014年秋季學(xué)期起，取消研究生公費(fèi)制度，使得研究生尤其是家庭較為困難的研究生經(jīng)濟(jì)壓力不斷增大。為緩和這一矛盾，國家推行以獎(jiǎng)助學(xué)金為核心的資助體系，保證高覆蓋率，強(qiáng)化保障功能，讓有意向繼續(xù)深造的學(xué)生不僅有學(xué)上，而且上得起，再無后顧之憂。

（三）激勵(lì)效果更突出

調(diào)整后的研究生獎(jiǎng)助學(xué)金制度的激勵(lì)效果更加突出，一是獎(jiǎng)勵(lì)金額的增加，使得更多同學(xué)愿意花費(fèi)更多時(shí)間用于科研和學(xué)術(shù);二是獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)的劃分，不僅讓品學(xué)兼優(yōu)的研究生得到獎(jiǎng)勵(lì)，也讓暫時(shí)落后的研究生樹立了奮斗目標(biāo)，從而營造出你追我趕、創(chuàng)先爭優(yōu)的良好學(xué)術(shù)氛圍。

二、研究生獎(jiǎng)助學(xué)金制度對思想政治教育工作的影響

（一）突出智育環(huán)節(jié)

在研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和國家助學(xué)金評定要素中，學(xué)習(xí)成績和科研成果所占比重最高，促使研究生更加專注于學(xué)術(shù)研究，不斷夯實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)、提升專業(yè)素養(yǎng)、增強(qiáng)人文精神，一定程度上增強(qiáng)了研究生的穩(wěn)定性，這也要求研究生思想政治教育工作向?qū)W業(yè)指導(dǎo)方面傾斜，思想政治工作者不僅要了解研究生所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案，而且要組織開展科研道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)講座、名人大講堂等，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）加強(qiáng)德育引導(dǎo)

研究生獎(jiǎng)助學(xué)金制度的調(diào)整使得發(fā)放比例提高，而且只要滿足資格條件，每名研究生都可自愿提出申請參評，這是教育公平的理念在研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的具體體現(xiàn)。同時(shí)，在獎(jiǎng)助學(xué)金評審的過程中，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、不能弄虛作假，取消部分研究生（如違反國家法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)受到處分、考試作弊、組織作弊等）的參評資格，這要求思想政治工作者加強(qiáng)對研究生的日常德育引導(dǎo)，通過潛移默化的作用讓研究生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，內(nèi)化于心、外化于行，正確處理好個(gè)人利益與他人利益、長期利益與短期利益的關(guān)系，誠實(shí)守信、尊師重教。

（三）促進(jìn)全面發(fā)展

研究生獎(jiǎng)助學(xué)金評審要素涵蓋了學(xué)習(xí)成績、科研立項(xiàng)、社會(huì)實(shí)踐、獲獎(jiǎng)情況等多個(gè)方面，只有全面發(fā)展，才能在參評的眾多研究生中脫穎而出，這要求思想政治工作者不僅注重對研究生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，也要積極組織開展豐富的社會(huì)實(shí)踐活、志愿服務(wù)、文藝體育等活動(dòng)，為廣大研究生提供鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們在活動(dòng)中增能力、在實(shí)踐中長才干。

（四）關(guān)注細(xì)節(jié)問題

就我校實(shí)際情況，研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評定過程中考慮了家庭經(jīng)濟(jì)狀況的因素，研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、國家獎(jiǎng)學(xué)金評定時(shí)考慮了研究生在各類活動(dòng)或?qū)I(yè)競賽中的獲獎(jiǎng)情況，鼓勵(lì)大家不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取。這要求思想政治工作者在平時(shí)的管理服務(wù)中，首先充分了解研究生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，在同等條件下，優(yōu)先照顧經(jīng)濟(jì)困難生，在條件允許的范圍內(nèi)，給這部分研究生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，幫助其減輕經(jīng)濟(jì)壓力;其次，深入挖掘研究生中的優(yōu)秀分子，樹立先進(jìn)典型，充分發(fā)揮榜樣的力量，帶動(dòng)更多的研究生參與到創(chuàng)先爭優(yōu)的行列中來。

（五）完善激勵(lì)機(jī)制

研究生獎(jiǎng)助學(xué)金很好地發(fā)揮了對研究生的物質(zhì)激勵(lì)作用，不僅能夠保障研究生的基本生活，也可以讓他們獲得專注學(xué)術(shù)科研的物質(zhì)支持。這要求思想政治教育工作不僅要注重對研究生的物質(zhì)激勵(lì)，也要加強(qiáng)對他們的精神激勵(lì)，一方面規(guī)避單純的物質(zhì)激勵(lì)可能造成的個(gè)人主義傾向，另一方面，可以增強(qiáng)精神激勵(lì)的吸引力和認(rèn)可度。

三、思想政治教育工作對研究生獎(jiǎng)助學(xué)金制度的影響

思想政治教育旨在加強(qiáng)對研究生的日常指導(dǎo)和引導(dǎo)，是關(guān)系人的全面發(fā)展的教育，它的順利進(jìn)行，為研究生獎(jiǎng)助學(xué)金評定提供了良好的思想支持。

（一）道德教育

研究生思想政治教育中的道德教育旨在培養(yǎng)研究生的社會(huì)公德心和道德評判能力，不斷提高研究生的思想道德素質(zhì)，落實(shí)在具體行動(dòng)上，就是要恪守學(xué)術(shù)道德、遵從學(xué)術(shù)規(guī)范，學(xué)術(shù)成果不造假、考試過程不作弊，在研究生獎(jiǎng)助學(xué)金評定時(shí)，所提供的全部支撐材料真實(shí)有效，不因?yàn)槲镔|(zhì)利益的誘惑迷失了自我，始終做一個(gè)誠實(shí)守信的人。

（二）理想教育

研究生思想政治教育中的理想教育，其核心是培養(yǎng)研究生樹立投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的堅(jiān)定信念，在校期間，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)素養(yǎng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐、全面提升個(gè)人能力，這一方面可以督促研究生積極參評學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、國家獎(jiǎng)學(xué)金，另一方面，讓優(yōu)秀、全面發(fā)展成為一種習(xí)慣，也為研究生將來走向社會(huì)、投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)積蓄力量、增能長干。

（三）紀(jì)律與法制教育

研究生思想政治教育中的紀(jì)律和法制教育旨在進(jìn)行有關(guān)法律常識(shí)和法規(guī)的教育，教會(huì)研究生運(yùn)用法律武器保護(hù)自己同時(shí)避免自身出現(xiàn)違法亂紀(jì)行為，具有高度的組織性和紀(jì)律性。在研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、國家獎(jiǎng)學(xué)金評定中，如果研究生存在違法亂紀(jì)行為，將被取消參評資格。得益于日常的紀(jì)律和法制教育，目前我校尚無研究生因此與研究生獎(jiǎng)助學(xué)金失之交臂。

（四）自我教育、自我管理、自我服務(wù)

研究生不同于本科生，他們經(jīng)歷了四年的大學(xué)生活，世界觀、人生觀、價(jià)值觀相對比較穩(wěn)定、成熟。研究生思想政治教育的目的不再是告訴他們具體應(yīng)該怎么做，而是通過必要的引導(dǎo)和指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)的內(nèi)驅(qū)力，這在一定程度上保證了研究生在參評學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、國家獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)能夠權(quán)衡利弊、做出選擇，自覺、主動(dòng)完成各個(gè)階段應(yīng)該完成的工作，目標(biāo)更為明確。

四、新形勢下研究生獎(jiǎng)助學(xué)金評審與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合

（一）研究生與思想政治工作者素質(zhì)的同步提高

新形勢、新環(huán)境對研究生和思想政治工作者提出了新要求。研究生要根據(jù)國家獎(jiǎng)助學(xué)金制度的調(diào)整不斷完善自己、提升綜合能力，以獎(jiǎng)學(xué)金評定為契機(jī)，樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)。思想政治工作者也要根據(jù)新的獎(jiǎng)助學(xué)金制度完善研究生考核指標(biāo)、調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和教育方式，做到公平、公正、公開，為真正有能力、有潛力的研究生提供更高層次發(fā)展的保障。

（二）努力應(yīng)對新挑戰(zhàn)

研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、國家獎(jiǎng)學(xué)金因金額較大，激勵(lì)作用特別明顯，也一定程度上引發(fā)了研究生之間的競爭。同時(shí)，研究生中普遍存在為了評獎(jiǎng)學(xué)金、交錢發(fā)論文的現(xiàn)象，“小草”雜志、期刊層出不窮，學(xué)術(shù)水平并沒有相應(yīng)提高。要應(yīng)對新的挑戰(zhàn)、避免可能出現(xiàn)的功利行為和不良競爭，一方面靠廣大研究生的自覺自律和自我提高，另一方面需要思想政治教育者的積極引導(dǎo)和科學(xué)管理，讓優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣最大限度的得到弘揚(yáng)，保障研究生之間的和諧共處，保證整個(gè)研究生群體的安全穩(wěn)定。

（三）深入做好研究生獎(jiǎng)助學(xué)金評審和思想政治教育工作

篇6

本學(xué)期繼承學(xué)習(xí)部以往的工作模式，由副部分工進(jìn)行部門常規(guī)工作的開展，部長主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)和建議的提出，部門成員共同執(zhí)行。在部門活動(dòng)后都及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以求今后工作更好地開展。

以下是對部門工作的詳細(xì)總結(jié)：

一、部門主要工作

（一）法學(xué)院xxxx年“學(xué)習(xí)黨xx屆六中全會(huì)精神”暨新生演講比賽

xxxx年12月8日，法學(xué)院新生演講比賽在模擬法庭順利舉行。作為學(xué)習(xí)部主導(dǎo)的本年度最主要的活動(dòng)之一，我們部門全體同學(xué)積極參與，努力工作，有效地保證了活動(dòng)的進(jìn)行。悠悠千古尚且有失有得，巍巍君王依舊有功有過。我們的活動(dòng)總是存在著它的亮點(diǎn)，也存在著他的不足?，F(xiàn)在活動(dòng)已經(jīng)告一段落，我們所要做的便是去及時(shí)總結(jié)。以下便是我們的活動(dòng)總結(jié)：

一、部門分工清楚，成員跟進(jìn)不足

在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，我們根據(jù)工作要求進(jìn)行了分工，做到了工作分?jǐn)偟近c(diǎn)，責(zé)任落實(shí)到位。我們部門每位同學(xué)在接受任務(wù)之后也積極主動(dòng)，專心工作，盡一切能盡之力完成自己分內(nèi)之事。但是在肯定我們之時(shí)，我們也深深地看到一個(gè)很大的不足，那就是我們的跟進(jìn)制度落實(shí)不足。例如負(fù)責(zé)人在協(xié)調(diào)工作上出現(xiàn)了誤解。本次的任務(wù)分配主要由部長負(fù)責(zé)，而活動(dòng)的負(fù)責(zé)人卻是葉琿同學(xué)。由于之前雙方并未做進(jìn)一步交流，導(dǎo)致在任務(wù)跟進(jìn)過程互相依賴而沒人跟進(jìn)，雖然后來及時(shí)補(bǔ)救，但是卻加大了工作量。這個(gè)錯(cuò)誤時(shí)值得我們警醒的。在一次活動(dòng)中，負(fù)責(zé)人的作用十分巨大，他所具有的統(tǒng)籌全局的權(quán)力自然而然地要求他必須全面的了解整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程。所以主動(dòng)跟進(jìn)部門內(nèi)部各人工作進(jìn)展情況理應(yīng)由他擔(dān)起——在今后的活動(dòng)中，我們的每個(gè)負(fù)責(zé)人都應(yīng)當(dāng)樹立敏銳的跟進(jìn)意識(shí)，只要你負(fù)責(zé)，就必須你跟進(jìn)，切不可再犯這樣的失誤。

二、聯(lián)系意識(shí)增強(qiáng)，溝通意識(shí)薄弱

本次活動(dòng)共有兩個(gè)年級(jí)參加，分別是09級(jí)本科生與09級(jí)研究生。面對這樣一個(gè)距離較遠(yuǎn)的年齡層，我們部門從一開始便確立了很好的聯(lián)合意識(shí)，明確地將比賽籠歸到一個(gè)系列體系中，確立了“兩年級(jí)同臺(tái)競技，各學(xué)組分開評獎(jiǎng)”的指導(dǎo)思想，既保證了比賽的公平，又保證不出現(xiàn)因?yàn)榉纸M太散而類似于兩場比賽的現(xiàn)象?？墒牵覀儨贤ㄒ庾R(shí)還有待增強(qiáng)。例如在演講比賽初賽時(shí)，我們在與09級(jí)研究生兼本科生輔導(dǎo)員孫楹老師溝通后，徑直找到了09級(jí)本科生黨支部（09級(jí)研究生因?yàn)閳?bào)名人數(shù)不足預(yù)定決賽參賽人數(shù)而不進(jìn)行初賽），并通過他們報(bào)名、組織比賽。在整個(gè)過程中，我們太過隨意的放權(quán)導(dǎo)致我們的初賽宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。許多09級(jí)的同學(xué)只當(dāng)是黨支部的支部活動(dòng)而不知這同時(shí)也是學(xué)生會(huì)之新生演講比賽初賽，因此而錯(cuò)過了報(bào)名參加的機(jī)會(huì)——這大大不僅影響了比賽的觀賞性，也有違我們提高廣大同學(xué)口頭表達(dá)能力的宗旨。以后若有諸如此類的情況，我們部門應(yīng)當(dāng)派人進(jìn)入相關(guān)單位的活動(dòng)策劃小組參與組織，既保證我們之想要得以實(shí)現(xiàn)，又有利于相關(guān)部門進(jìn)行工作。

三、賽前培訓(xùn)意識(shí)增強(qiáng)，臨講技能傳授不足

這是我院演講比賽史上第一次出現(xiàn)了賽前培訓(xùn)這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然并不正規(guī)，但是“每個(gè)人的一小步匯成人類之一大步”，它終究是我們部門在總結(jié)歷次比賽之經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之后所作出的一次全新的嘗試。當(dāng)然，正如我們所言，它是不正規(guī)的。反映在具體層面主要是實(shí)用技能（也可以叫做臨講技能）的傳授尚且不足。演講之兩大組成：稿件與表達(dá)。稿件寫作的要求，演講時(shí)口氣、聲調(diào)、禮儀、音高等等，我們都沒能很好地教予參賽選手——這當(dāng)然很大受制于我們的“師資”條件。所以以后之比賽我們可以適當(dāng)考慮向上面反映，為我們需找一名專業(yè)一點(diǎn)的老師。這樣還有一個(gè)好處，那就是我們也可以就此面向全院進(jìn)行培訓(xùn)講座，既不浪費(fèi)資源，又很好地貫徹了我們提高廣大同學(xué)口頭表達(dá)能力的宗旨。

四、比賽總體效果良好，活動(dòng)細(xì)節(jié)問題突出

當(dāng)晚的活動(dòng)效果有目共睹，我們這一個(gè)多月來的辛勤努力終究沒有白費(fèi)。但是有許多細(xì)節(jié)問題確是我們在勝利之后必須細(xì)細(xì)總結(jié)的。首先是權(quán)能限度。我們部門是否有權(quán)批準(zhǔn)參賽選手直接棄權(quán)。答案當(dāng)然是否定的。在一次活動(dòng)中，一些經(jīng)常性、常規(guī)性的問題我們可以也必須自己解決，但像這種可能影響到?jīng)Q賽當(dāng)晚比賽之流程的重大問題，我們必須向上請示，通過方可執(zhí)行。其次是評分標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是命題演講之70%加上即興演講之30%，而非命題演講得分加上即興演講的得分。這是我們在布置當(dāng)晚工作是出項(xiàng)的一個(gè)重大疏漏。以后類似活動(dòng)當(dāng)引以為戒。最后是提示牌的制作顯得有點(diǎn)小家子氣，同時(shí)在比賽過程中，舉牌的同學(xué)應(yīng)當(dāng)坐于評委看得見之處。

（二）法學(xué)院名師講座

本學(xué)期，我們共承辦名師講座7次，邀請包括張文顯教授，張晉藩教授在內(nèi)的國內(nèi)法學(xué)名家前來講授。我們部門的同學(xué)積極工作，配合相關(guān)單位完成了講座任務(wù)。

（三）部門招新培訓(xùn)工作

結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)和工作的需要，制定合理的招新計(jì)劃，本學(xué)年招收了六名新干事。進(jìn)行了一次總的培訓(xùn)，主要是介紹部門的常規(guī)工作、制度以及在部門、個(gè)人在學(xué)生中的作用。接著主要是公文寫作，側(cè)重于方案的寫作。最后是游戲環(huán)節(jié)，有助于新老干事之間的交流和認(rèn)識(shí)。

（四）宣傳欄活動(dòng)。

主要是通過展板宣傳的方式，定期對一些學(xué)習(xí)時(shí)事的信息宣傳。本學(xué)期進(jìn)行了一些創(chuàng)新，針對不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)分出不同的版塊，還特別為大一新生設(shè)計(jì)了一本小冊子，介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，幫助他們盡早適應(yīng)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)。

篇7

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生是以培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)，旨在提高其臨床診療和操作水平。因此，新生入校后，應(yīng)加強(qiáng)入學(xué)教育，讓其認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的區(qū)別，做好自身定位，避免因認(rèn)識(shí)不夠、安排不合理而造成臨床能力和科研能力“兩失誤”。新生應(yīng)盡早接觸臨床，盡快熟悉醫(yī)院環(huán)境、操作流程，了解醫(yī)學(xué)研究、醫(yī)療服務(wù)以及對整個(gè)醫(yī)學(xué)職業(yè)有一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)，在實(shí)踐中感悟，從而激發(fā)其熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)、獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)的精神。傳統(tǒng)上，醫(yī)學(xué)院校研究生第一學(xué)期主要時(shí)間用在理論課程的學(xué)習(xí)，這樣會(huì)縮短臨床實(shí)踐實(shí)踐時(shí)間，不利于專業(yè)型研究生培養(yǎng)。為解決這一矛盾，作者所在院校開始試行新的培養(yǎng)模式：新生報(bào)到后便安排進(jìn)入本專業(yè)臨床科室，跟隨導(dǎo)師或?qū)熃M成員管理病人，周末集中學(xué)習(xí)理論課程。這樣時(shí)間得到優(yōu)化，使其快速適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，熟悉各種操作流程，迅速由醫(yī)學(xué)生轉(zhuǎn)變到臨床醫(yī)生的角色，培養(yǎng)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到臨床實(shí)踐能力上。新生入學(xué)后，根據(jù)專業(yè)要求，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)及個(gè)人實(shí)際情況制定出培養(yǎng)計(jì)劃，并認(rèn)真填寫培養(yǎng)手冊。導(dǎo)師是培養(yǎng)計(jì)劃的責(zé)任人，需要做出培養(yǎng)總體安排，如熟悉本專業(yè)臨床工作時(shí)間，輪轉(zhuǎn)科室及時(shí)間，本專業(yè)定向?qū)W習(xí)時(shí)間，論文預(yù)答辯、答辯時(shí)間等，然后統(tǒng)一送教研室、科研處審查，確保輪轉(zhuǎn)科室、輪轉(zhuǎn)時(shí)間得到充分合理安排。

2培養(yǎng)方式與實(shí)踐

2．1突出臨床能力，強(qiáng)化“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練

美國國家醫(yī)學(xué)考試委員會(huì)認(rèn)為，臨床能力包括如下9方面：①病史采集；②體格檢查；③應(yīng)用診斷性輔助檢查；④臨床診斷；⑤醫(yī)療決策；⑥執(zhí)行醫(yī)療決策；⑦繼續(xù)治療護(hù)理；⑧正確處理醫(yī)患關(guān)系；⑨職業(yè)態(tài)度。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位本質(zhì)是職業(yè)型學(xué)位，臨床能力訓(xùn)練是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)的核心。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)是改善醫(yī)務(wù)人員基本素養(yǎng)，加強(qiáng)基本技能，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的重要保障，是臨床綜合能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。“三基”即基本理論、基本知識(shí)、基本技能；“三嚴(yán)”即嚴(yán)格要求、嚴(yán)肅作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。把“三基三嚴(yán)”貫穿到培訓(xùn)始終，建立研究生“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)檔案，可以幫助研究生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，熟悉各種技能操作。

2．2制定全面、規(guī)范的考核制度

臨床專業(yè)型研究生考核制度是培養(yǎng)過程中重要環(huán)節(jié)，也是研究生質(zhì)量的保證。目前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生單位采取多種考核方法，如自我總結(jié)，理論考試，帶教教師、導(dǎo)師組評論，專家考評意見等。評分有百分制法，主觀判斷法（優(yōu)、良、中、差）等。主要采取如下考核內(nèi)容：①研究生階段理論考試。成績以百分制，大于或等于70分為合格，若1門低于70分，可申請下一年補(bǔ)考，若2門不及格延緩畢業(yè)或退學(xué)處理。②臨床能力評價(jià)。每個(gè)輪轉(zhuǎn)科室結(jié)束后，科研處統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一地點(diǎn)舉行考試，內(nèi)容包括：理論基礎(chǔ)（筆試）、臨床操作、輔助檢查、病例書寫及分析?？荚囆〗M專家成員一般3－5人，提供一份本學(xué)科常見病例的現(xiàn)成病史資料，或準(zhǔn)備一位常見病病人（研究生未參加治療），由研究生詢問病史、體格檢查、分析資料、作出診斷、鑒別診斷、提出處理意見。在此過程中，考試小組提問，研究生答辯?？荚囆〗M提問應(yīng)注意了解研究生對本學(xué)科常見病、多發(fā)病的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床診療知識(shí)的掌握程度，注意考察其臨床分析及思維能力，以及對學(xué)科發(fā)展動(dòng)向和新知識(shí)、新方法的掌握與應(yīng)用情況。診斷治療技術(shù)操作考試，內(nèi)科系統(tǒng)主要考輔助診斷方法或有關(guān)特殊檢查，如心電圖檢查、骨穿、胸穿、腰穿、骨髓涂片、X線讀片等。外科系統(tǒng)各專業(yè)，主要考手術(shù)操作，無菌操作規(guī)范。醫(yī)療技術(shù)學(xué)科及專業(yè)（如影像、核醫(yī)學(xué)）則以考有關(guān)儀器的使用、操作和診斷為主。③階段考核。研究生應(yīng)認(rèn)真填寫《臨床碩士研究生培養(yǎng)手冊》及《臨床能力訓(xùn)練手冊》，如實(shí)作好平時(shí)收治病人記錄，如門、急診就診病人數(shù)、病房分管床位數(shù)、所進(jìn)行的診療操作、手術(shù)類型、術(shù)后并發(fā)癥、病例討論及參加學(xué)術(shù)活動(dòng)次數(shù)等。輪轉(zhuǎn)結(jié)束時(shí)認(rèn)真填寫統(tǒng)一制訂的輪轉(zhuǎn)小結(jié)表，對照培養(yǎng)方案的要求進(jìn)行自我小結(jié)，業(yè)績記錄，然后由病房負(fù)責(zé)帶教的主治醫(yī)師審核研究生的自我小結(jié)，根據(jù)研究生在該科室的學(xué)習(xí)、工作情況，寫出評語，并由科室考核小組，進(jìn)行臨床考核、評分。④畢業(yè)論文答辯。第六學(xué)期，培養(yǎng)科室及科研處組織學(xué)生統(tǒng)一答辯。

2．3培養(yǎng)臨床思維與創(chuàng)新型思維能力

臨床思維是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的關(guān)鍵。在臨床上認(rèn)真對學(xué)生進(jìn)行臨床思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)，達(dá)到分析問題、解決問題及獨(dú)立工作的能力。醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，臨床思維是在臨床實(shí)踐中通過不斷積累得來的，因此，在臨床訓(xùn)練中，如詢問病史、體格檢查、基本操作、病例分析等，讓學(xué)生處于主體地位，主動(dòng)分析解決問題，具備較強(qiáng)的分析、綜合、判斷、鑒別等臨床思維能力，這是今后在臨床工作中正確診療的根本保證。哈佛大學(xué)校長普西曾說過：一流人才與三流人才之間的分水嶺在于是否具有創(chuàng)新能力。創(chuàng)新型思維是創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，具有創(chuàng)新能力的人必需具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新型思維需在廣泛積累知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合臨床實(shí)踐逐漸養(yǎng)成的。由于研究生整天忙碌臨床瑣碎的工作，憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，機(jī)械地接受上級(jí)醫(yī)生意見，依葫蘆畫瓢，不善于獨(dú)立思考，缺乏臨床思維，更談不上創(chuàng)新思維，這樣使得其思維變的狹隘、固化，難以達(dá)到高層次人才要求。在培養(yǎng)過程中不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)中接受變?yōu)橹鲃?dòng)求索的學(xué)習(xí)方式，在掌握相關(guān)疾病診治的同時(shí)加強(qiáng)臨床思維鍛煉。

2．4增加人文素質(zhì)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育

醫(yī)學(xué)教育，德育為先。要將德育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)列為醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。當(dāng)前，患者對自身權(quán)利意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對醫(yī)生的期望和要求也越來越高。醫(yī)生的服務(wù)對象是人，直接面對患者及家屬，在利益與道德選擇上難免不會(huì)受到環(huán)境影響，稍有不慎便容易引發(fā)醫(yī)患糾紛。因此，醫(yī)學(xué)生不但要注重醫(yī)技水平的提高，同時(shí)要加強(qiáng)人文素養(yǎng)及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培養(yǎng)。除在本科階段接觸醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、思想品德教育外，在研究生階段很少把人文學(xué)科納入培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)，形成一種重知識(shí)、技能，而偏廢人文素質(zhì)教育。吳孟超曾說過：“醫(yī)德比醫(yī)術(shù)更重要，醫(yī)生最重要的是學(xué)會(huì)做人”，做人先立德，只有德才兼?zhèn)涞尼t(yī)生才能盡心盡責(zé)為病人服務(wù)，才會(huì)不斷提高自己的醫(yī)技水平。在研究生培養(yǎng)過程中，應(yīng)加設(shè)倫理學(xué)、醫(yī)療法規(guī)、心理學(xué)等人文學(xué)科，把專業(yè)型研究生培養(yǎng)成臨床過硬，溝通能力強(qiáng)，具有高尚醫(yī)德、較強(qiáng)人格魅力的合格醫(yī)生。啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地替病人著想，急病人所急，痛病人所痛，一切為病人。只有全心全意為病人服務(wù)，才能贏得病人的信賴，獲得第一手臨床資料，做出符合病人實(shí)際情況的診斷，制訂出合理的治療方案。

3加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中占有十分重要角色，是培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)型研究生的關(guān)鍵。一支優(yōu)秀的德才兼?zhèn)涞难芯可鷮?dǎo)師隊(duì)伍才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的研究生。在研究生培養(yǎng)諸多因素中，導(dǎo)師是最基本的，最具有能動(dòng)作用的因素，始終起著引路、督促、指導(dǎo)作用。導(dǎo)師的人生態(tài)度、學(xué)術(shù)作風(fēng)以及思維方式，時(shí)刻影響著學(xué)生的成長。在研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中考慮如下幾點(diǎn)：①研究生導(dǎo)師遴選與考核。研究生導(dǎo)師不僅要具有較高學(xué)術(shù)水平、較強(qiáng)科研能力，還要具備較高的道德境界，對自己品行嚴(yán)格要求，恪守學(xué)術(shù)道德和教育規(guī)范。只有這樣才能保證培養(yǎng)出高層次、高水平的研究生。一但成為研究生導(dǎo)師并不是一勞永逸，還應(yīng)加強(qiáng)考核，如：科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)水平、論文質(zhì)量、研究生實(shí)踐與培養(yǎng)情況，對于責(zé)任心不強(qiáng)，自身素質(zhì)差的導(dǎo)師，相關(guān)部門應(yīng)給予停招或取消資格等處理。②培養(yǎng)研究生導(dǎo)師后備力量。把優(yōu)秀青年教師吸納入研究生導(dǎo)師后備隊(duì)伍中，加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)，提供更多的深造機(jī)會(huì)，從而形成較強(qiáng)研究生導(dǎo)師人才梯隊(duì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型研究生奠定良好的基礎(chǔ)。

4加強(qiáng)培養(yǎng)過程中的日常管理

4．1關(guān)心研究生身心健康

如今就業(yè)壓力大，學(xué)習(xí)科研任務(wù)重，研究生內(nèi)心脆弱，人生目標(biāo)不明確、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)等問題仍較突出。研究生導(dǎo)師及科研處工作人員應(yīng)在研究生入學(xué)后全面了解其思想政治、身心健康等狀況，每學(xué)期應(yīng)與研究生直面交流，對其學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)及個(gè)人發(fā)展中存在的問題和實(shí)際困難及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，生活上應(yīng)給予關(guān)心和照顧，使其順利完成學(xué)業(yè)。

4．2規(guī)范培養(yǎng)過程中的管理

在研究生培養(yǎng)過程中強(qiáng)化院級(jí)對培養(yǎng)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控及規(guī)范化是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有力保障。醫(yī)學(xué)專業(yè)型研究生除其導(dǎo)師直接管理外，每個(gè)輪轉(zhuǎn)科室應(yīng)配有教學(xué)秘書并與科研處相關(guān)人員共同執(zhí)行培養(yǎng)計(jì)劃、監(jiān)督，使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量。①做好考勤、考核登記管理制度。認(rèn)真填寫臨床培訓(xùn)手冊及訓(xùn)練手冊。研究生入學(xué)后根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)入各個(gè)臨床學(xué)習(xí)，教學(xué)秘書應(yīng)對研究生認(rèn)真做好考勤、考核工作，如實(shí)登記，并監(jiān)督研究生。②加強(qiáng)輪轉(zhuǎn)管理及階段檢查。據(jù)研究生培養(yǎng)計(jì)劃有12－18個(gè)月輪轉(zhuǎn)時(shí)間，須嚴(yán)格按照輪轉(zhuǎn)培養(yǎng)要求進(jìn)行，加強(qiáng)輪轉(zhuǎn)期間檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，順利完成培養(yǎng)計(jì)劃。

5結(jié)語

篇8

非常高興加入了@@@大學(xué)土木工程學(xué)院學(xué)生會(huì)。經(jīng)過提交申請和面試，學(xué)生會(huì)迎來了我們XX級(jí)新同學(xué)，新同學(xué)的加入，我想肯定會(huì)給學(xué)生會(huì)帶來更多的活力與激情。

但是僅僅有活力和激情，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該腳踏實(shí)地，用心工作。在有條不紊的工作中，實(shí)現(xiàn)有所創(chuàng)新，有所突出和有所貢獻(xiàn)。為了使自己在今后的工作與學(xué)習(xí)中，能更好的發(fā)揮自己的特長，切合實(shí)際的給研究生會(huì)帶來提高與改進(jìn)，特制定此工作計(jì)劃，以警示和鼓勵(lì)自己。

首先，我想談?wù)勛约旱墓ぷ魉悸?。我是一個(gè)非常注重效率的人，當(dāng)一個(gè)工作或者任務(wù)降臨到我身上時(shí)，我會(huì)盡自己最大的努力，在最短的時(shí)間內(nèi)保證質(zhì)量的完成任務(wù)，若是時(shí)間拖延的久遠(yuǎn)，就算是最終完成了任務(wù)，我想，這也不能是一次合格的工作。所以，在學(xué)習(xí)之余，我會(huì)以飽滿的熱情投入到研究生會(huì)的事物中，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，圓滿的完成任務(wù)。除了工作效率，我想一個(gè)人工作的途徑和方法也非常重要，而參與一個(gè)工作的方法和途徑也是千變?nèi)f化，這就需要在日常的生活中，多總結(jié)一些自己身邊的事情，形成一套行之有效的工作體系，這樣，自己干起事情來，就會(huì)游刃有余，當(dāng)然，也不能認(rèn)著自己的性子干活，也要聽取別人的意見，盡量的完善自己的工作體系，例如，需要我們生活部舉辦一個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，在活動(dòng)之前，肯定需要一些活動(dòng)的流程和活動(dòng)的注意事項(xiàng)，這就需要起草

一份策劃書。在活動(dòng)結(jié)束之后，還要及時(shí)寫一份關(guān)于活動(dòng)的成功之處和不足之處的總結(jié)書，行之有效的策劃和公正客觀的總結(jié)，才能讓自己的下一個(gè)工作汲取前面的教訓(xùn)，克服新一輪的困難，舉辦出更加成功的活動(dòng)，這就是我的工作體系。

其次，在日常生活中，需要多觀察學(xué)校其他部門的一些活動(dòng)，多總結(jié)別人的成功之處和有所創(chuàng)新的地方，也就是一個(gè)信息搜集的過程。所以，在今后的工作中，我會(huì)時(shí)刻注意身邊，還有參照互聯(lián)網(wǎng)上，其他學(xué)校有什么新穎的活動(dòng)或者有一定社會(huì)影響力的活動(dòng)。這些必將是我們生活部將來舉辦活動(dòng)時(shí)一個(gè)很好的素材。具體的活動(dòng)素材搜索途徑有各個(gè)學(xué)校的校園主頁，學(xué)校貼吧，還有國內(nèi)資訊新聞等等。

在今年上學(xué)期的工作中，首先應(yīng)該規(guī)劃的就是“理工杯”球類運(yùn)動(dòng)會(huì)和新生運(yùn)動(dòng)會(huì)，當(dāng)前，“理工杯”已經(jīng)開幕，新生運(yùn)動(dòng)會(huì)也在最后的報(bào)名之中，就以上兩個(gè)活動(dòng)，有如下工作計(jì)劃：

1) “理工杯”開賽后，統(tǒng)計(jì)好土木學(xué)院參賽人員，并配合校研究生會(huì)生活

部做好后勤保障工作。

2) 配合宣傳部做好新生運(yùn)動(dòng)會(huì)的動(dòng)員和宣傳工作，待運(yùn)動(dòng)會(huì)開賽后認(rèn)真做

好新生運(yùn)動(dòng)會(huì)的后勤保障工作，并且鼓勵(lì)參賽人員克服困難、認(rèn)真拼搏，努力賽出好成績。

3) “理工杯”球類運(yùn)動(dòng)會(huì)和新生運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，配合文體部記錄好有關(guān)土

木學(xué)院人員獲獎(jiǎng)情況，若院團(tuán)委需要，能及時(shí)將獲獎(jiǎng)名單匯報(bào)至院團(tuán)委。 除了上述兩個(gè)學(xué)校主辦的活動(dòng)外，生活部也應(yīng)該主辦一些能體現(xiàn)出院學(xué)生會(huì)風(fēng)采和生活部特色的活動(dòng)，所以，制定了以下生活部自己主辦活動(dòng)的工作計(jì)劃：

1) “快樂登山隊(duì)”活動(dòng)。此活動(dòng)可以為長期性活動(dòng)，就是我們研究生會(huì)成

員組成一個(gè)名字為“快樂登山隊(duì)”的內(nèi)部組織，利用假期或者課余時(shí)間，去野外郊游或者登山鍛煉等，此活動(dòng)的主要目的是加強(qiáng)研會(huì)內(nèi)部成員之間的溝通與聯(lián)系，同時(shí)還能起到增強(qiáng)體魄和適度放松的好處。

2) 聯(lián)合文體部和女生部開展“元旦聯(lián)誼晚會(huì)”活動(dòng)。元旦是一個(gè)辭舊迎新

的時(shí)刻，也是一個(gè)相聚和歡樂的時(shí)刻，所以，主辦一次聯(lián)誼晚會(huì)能增強(qiáng)廣大研究生對于學(xué)校的歸屬感和親切感。

3) “@@@大學(xué)冬至‘餃子show’大賽”，這個(gè)活動(dòng)可以面向全校學(xué)生。

以中國傳統(tǒng)食物餃子的制作和創(chuàng)新為切入點(diǎn)，用新穎的觀點(diǎn)和態(tài)度闡釋餃子在冬季里不可替代的作為中華民族的傳統(tǒng)美食?；顒?dòng)的過程可以為現(xiàn)場制作，制作比賽和文學(xué)競賽，并且將餃子的制作過程大眾化，年輕化作為活動(dòng)的亮點(diǎn)來開展活動(dòng)。

最后，學(xué)生會(huì)是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里，我們不單要共同努力工作，在工作之余，還應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，讓各個(gè)成員體驗(yàn)到我們研會(huì)的溫馨與團(tuán)結(jié)。以上就是我這個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃，其中難免有不足之處，懇請主席團(tuán)批評指正。

謝謝。

XX新生學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃(二)

一、常規(guī)建設(shè)

1、對辦公室的重新布置與美化，處理辦公室日常事務(wù)。

2、及時(shí)申請?jiān)簣F(tuán)委學(xué)生會(huì)的辦公用品，并且在最短時(shí)間內(nèi)發(fā)放到各部。

3、對新一屆學(xué)生會(huì)通聯(lián)表和辦公室值班表將進(jìn)行調(diào)整。

4、對每周一次的例會(huì)做好通知、記錄，并且落實(shí)例會(huì)的決定。

5、重新制定并且完善辦公室的各項(xiàng)規(guī)章制度，特別是對財(cái)務(wù)管理制度與院團(tuán)委各部門的考核制度的補(bǔ)充和修改。

6、與其它學(xué)院的學(xué)生會(huì)辦公室成員聯(lián)誼，交流其工作經(jīng)驗(yàn)及其它日常事務(wù)。

7、協(xié)助各部門開展工作，協(xié)調(diào)部門之間的關(guān)系。

二、活動(dòng)總結(jié)

1、對每次活動(dòng)進(jìn)行考勤，建立起一套完整的檔案管理機(jī)制，建立起每個(gè)學(xué)生會(huì)部門、每個(gè)干事的考勤檔案制度，確保學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)評優(yōu)、評獎(jiǎng)活動(dòng)有據(jù)可依。

2、收集各部門的工作計(jì)劃與工作總結(jié)，交于團(tuán)委老師，審查后存檔。

3、妥善保管好各部門、各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃、總結(jié)以及相關(guān)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)的所有資料，做好期末存檔工作。

4、作好學(xué)生會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的記錄。在各部組織活動(dòng)后，將活動(dòng)資料上，使各項(xiàng)活動(dòng)有案可稽。

篇9

人事科

（一）招聘工作：

結(jié)合我院教改及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂了《制定XX—XX學(xué)年度人才引進(jìn)方案》，通過前程無憂、中國研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息；選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點(diǎn)高校參加其校園招聘會(huì)或舉辦專場招聘會(huì)；有選擇的參加了濟(jì)南、青島人才市場招聘會(huì)。

認(rèn)真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡歷，及時(shí)審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核；二是及時(shí)組織試講，盡量減少因時(shí)間過長導(dǎo)致的人才流失；三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細(xì)的檔案，以便查詢和分析。

截止XX—3—4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人（附表）。招聘任務(wù)完成過半。

（二）新進(jìn)人員接收工作：

為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計(jì)劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報(bào)；大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進(jìn)；全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個(gè)方面的工作。截止XX—12—29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書。

（三）檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時(shí)，進(jìn)一步建立了教職工個(gè)人電子檔案。同時(shí)，通過多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

（四）其他日常工作：

堅(jiān)持周一工作例會(huì)及每周工作總結(jié)、匯報(bào)制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長考察、任命工作。對個(gè)別違紀(jì)人員分別作出批評教育、通報(bào)批評及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)、請銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

（五）認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

師資科

（一）教師培訓(xùn)工作：

本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。

1、進(jìn)行骨干教師精品課程培訓(xùn)

在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。

2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)

本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于8月22日—8月27日進(jìn)行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

（二）教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作

為做好教師考核工作，本學(xué)期對現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

同時(shí)對重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進(jìn)行了總結(jié)。

對外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進(jìn)行了綜合評議。

（三）教師資格認(rèn)定等工作。本年度經(jīng)過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報(bào)名工作。

（四）教師進(jìn)修。完成了教師在職進(jìn)修的審核和管理工作，XX年共組織23名教職工進(jìn)行了在職進(jìn)修，收到較好效果。

（五）教師的轉(zhuǎn)正定級(jí)工作和教育人才考核工作。

本學(xué)期進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)初級(jí)確認(rèn)24人。包括教師、實(shí)驗(yàn)、圖書資料、工程四個(gè)系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學(xué)期按規(guī)定適時(shí)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級(jí)職稱確認(rèn)工作，共確認(rèn)26人，均為講師。

本學(xué)期完成上級(jí)年度考核334人

（六）職稱評審工作。XX年1月4日我院召開XX年度職稱評審工作會(huì)議。共46人參加職稱評審，通過37人。此項(xiàng)工作正在備案整理中。

（七）外聯(lián)工作。完成3位臺(tái)籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。

（八）完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

工資科

（一）完成了收集、核實(shí)各部門考勤及相關(guān)資料（假條、新進(jìn)及離職員工信息表、后勤各種情況報(bào)表）核發(fā)全院教職工工資的工作；

（二）完成了專兼職教師的課時(shí)費(fèi)發(fā)放工作（包括上課課時(shí)費(fèi)、公選課時(shí)費(fèi)、重修課時(shí)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)費(fèi)等）。

（三）完成了全院教職工個(gè)人所得稅從網(wǎng)上申報(bào)工作；

篇10

1. 一般資料。

結(jié)合醫(yī)學(xué)心理學(xué)開課情況, 選擇我院2015級(jí)臨床醫(yī)學(xué)系160名本科學(xué)生為研究對象, 將所有學(xué)生隨機(jī)分為兩組, 各80名。對照組男45名, 女35名;年齡21-25歲, 平均年齡 (23.570.89) 歲。觀察組男43名, 女37名;年齡20-25歲, 平均年齡 (23.830.92) 歲。兩組學(xué)生一般資料差異不顯著 (P0.05) 。

2. 方法。

兩組學(xué)生均由同一位授課教師, 學(xué)時(shí)數(shù)與開課學(xué)期均相同。對照實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)法, 以教師講授教學(xué)。觀察組實(shí)施TBL教學(xué)法: (1) 確定學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。將80名學(xué)生以均衡團(tuán)隊(duì)成績的方式平均分為8組, 每組10名, 并選擇活躍性與責(zé)任心較強(qiáng)的一位學(xué)生為討論組組長。 (2) 課前預(yù)習(xí)。授課教師在教學(xué)前一周將預(yù)習(xí)提綱和上課相關(guān)資料發(fā)放到每個(gè)團(tuán)隊(duì), 由每位學(xué)生自行預(yù)習(xí)和儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。 (3) 課堂學(xué)習(xí)。正式上課后, 教師以個(gè)人閱讀評價(jià)測試的方式考察每個(gè)學(xué)生的自學(xué)效果, 測試內(nèi)容涉及到此節(jié)課學(xué)生所需掌握的知識(shí)點(diǎn), 難度適中?？己私Y(jié)束后, 授課教師向團(tuán)隊(duì)提出病案綜合性問題、拓展性問題, 由組間討論后總結(jié)出小組成員均認(rèn)可的答案, 并實(shí)施組與組之間討論, 對有異議或不足之處予相互辯論的方式加深學(xué)生印象, 最終得出學(xué)生均認(rèn)可的結(jié)論。最后授課教師對討論結(jié)果進(jìn)行評價(jià), 進(jìn)而使學(xué)生更全面、深層地理解與掌握教學(xué)內(nèi)容。 (4) 課后總結(jié)。課后授課教師補(bǔ)充學(xué)習(xí)不足之處, 指出團(tuán)隊(duì)合作存在問題, 對每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。互評個(gè)人表現(xiàn), 促進(jìn)課堂和諧。

3. 觀察指標(biāo)。

從期末考試成績、案例分析、論文寫作三個(gè)方面 (各20分) 評估兩組學(xué)生教學(xué)效果, 分?jǐn)?shù)高低與教學(xué)效果呈正比。并以調(diào)查問卷的方式, 收集觀察組學(xué)生對TBL教學(xué)法的評價(jià)。

4. 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。

采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件, 計(jì)數(shù)資料以百分?jǐn)?shù)和例數(shù)表示, 組間比較采用2檢驗(yàn);計(jì)量資料采用x-s表示, 組間比較采用t檢驗(yàn);以P0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

二、結(jié)果

1. 教學(xué)效果。

觀察組學(xué)期末考試成績、案例分析、論文寫作與對照組相比均有明顯提高, 差異顯著 (P0.05) 。見表1。

2. TBL教學(xué)法評價(jià)。

觀察組調(diào)查問卷80份, 回收率為100%, 均為有效問卷。結(jié)果顯示, 大部分學(xué)生對TBL教學(xué)法持肯定意見。見表2。

三、討論

醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程是每位學(xué)醫(yī)者的必修課程, 但目前的教育模式存在一定的弊端, 教學(xué)效果較差。有學(xué)者認(rèn)為, 以小組討論的形式教學(xué), 能有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力, 進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握能力的提高。[7]

本研究分析TBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值, 結(jié)果顯示, 觀察組學(xué)期末考試成績、案例分析、論文寫作均明顯高于對照組, 表明TBL教學(xué)法能有效提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度。大部分學(xué)生對TBL教學(xué)法持肯定意見, 表明TBL教學(xué)法受學(xué)生歡迎度較高, 且能提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。主要是因?yàn)門BL教學(xué)法的授課教師在上課前仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容, 在課堂上以小組討論的方式教學(xué), 能有效提高每位學(xué)生的參與度。TBL教學(xué)法對授課教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平均有較高的要求, 不僅要有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ), 還對病理心理學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等靈活運(yùn)用, 從而能較好地為學(xué)生解答疑惑。TBL教學(xué)法能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí), 積極參與團(tuán)隊(duì)合作。TBL教學(xué)法中小組成員參與程度存在一定差異, 但最終成績卻基本相同, 這會(huì)使部分學(xué)生產(chǎn)生不公平感, 后期仍需改善。[8]

綜上所述, TBL教學(xué)法能有效提高教學(xué)效果, 增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作性與自主學(xué)習(xí)能力, 且學(xué)生的好評度較高, 在醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)中具有較高的推行性。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉翠芳, 楊柳, 瞿遠(yuǎn)珍.TBL教學(xué)方法在急救護(hù)理技能教學(xué)中的實(shí)踐[J].國際護(hù)理學(xué)雜志, 2016, 35 (1) :125-127.

[4]張清偉, 宋佳玉, 王鋒, 等.CP結(jié)合TBL教學(xué)在婦產(chǎn)科學(xué)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)[J].重慶醫(yī)學(xué), 2016, 45 (8) :1133-1135.

[5]周敏, 周亮, 杜敏, 等.TBL教學(xué)法在外科學(xué)總論教學(xué)中的應(yīng)用[J].安徽醫(yī)藥, 2016, 20 (4) :809-810.

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