導(dǎo)語(yǔ)：公考行測(cè)判斷推理復(fù)習(xí)小提示一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

總體復(fù)習(xí)提示：加大綜合性能力測(cè)試，判斷推理更規(guī)范

華圖公務(wù)員考試研究中心經(jīng)認(rèn)真分析后認(rèn)為，2014年判斷推理部分的考核難度將更為加大，尤其是圖形推理部分的考核，可能會(huì)出現(xiàn)把歷史上曾考過(guò)的題型加以綜合來(lái)設(shè)置考點(diǎn)，這就要求考生在隨后的備考中要注重綜合性題型解題能力的訓(xùn)練與提升。

我們注意到，圖形推理部分的考核在大綱中并沒(méi)做較大調(diào)整，但是例題較以往的大綱而言卻更為嚴(yán)謹(jǐn)。新大綱在圖形推理部分所列的例題是20*年國(guó)家公務(wù)員考試中的一道真題，其形式定位在九宮圖的較復(fù)雜且綜合性強(qiáng)的題目上，所以如前提示，要求考生在接下來(lái)的備考階段一定要把圖形推理的備考調(diào)整到綜合性考核較強(qiáng)的題目上來(lái)。

類(lèi)似的題目并不是第一次出現(xiàn)，事實(shí)上，在以往真題中江浙一帶地方性公務(wù)員考試的真題就對(duì)這樣的題目有所偏愛(ài)。我們從近幾年江浙地區(qū)的公務(wù)員考試真題來(lái)看，其圖形推理部分的考題難度及綜合性均在某種意義上超越國(guó)考的綜合性，所以具有極高的備考參照價(jià)值，我們的考生可以以此為思路，在自己所能認(rèn)知和觸及到的地方公務(wù)員考試的真題中找些此類(lèi)的題目加以訓(xùn)練，從而提升此類(lèi)題目的應(yīng)答能力。

定義判斷部分在新大綱的考核點(diǎn)設(shè)置上并沒(méi)做實(shí)質(zhì)修改，但命題也如圖形推理部分一樣換上了真題作為指示備考的導(dǎo)向，可見(jiàn)我們的考題在歷經(jīng)多年的考試實(shí)踐后更加求精求準(zhǔn)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。這個(gè)趨勢(shì)，對(duì)于考生來(lái)講是一件很好的事情，因?yàn)槿绻}目設(shè)置更加規(guī)范，考生在備考中的重點(diǎn)就只需要落腳到提升做答定義、判斷題目的速度上即可，而不用為個(gè)別題目的語(yǔ)言爭(zhēng)議分神。如此，考生們?cè)诮酉聛?lái)的備考中就應(yīng)定位在快速閱讀、規(guī)范判斷所需要的有用信息，并盡量做到快準(zhǔn)答題。

類(lèi)比推理是近幾年大綱中一直變化動(dòng)蕩的一種題型，但2014年新大綱較去年相比卻沒(méi)有變動(dòng)。20*年公務(wù)員考試的真題中共10道題目，但卻出現(xiàn)了20*年公務(wù)員考試大綱中所未列的新題型，今年的類(lèi)比推理我們也不排除在實(shí)質(zhì)考試形式不變的基礎(chǔ)上增加新考點(diǎn)的可能。在形式不變的情況下，邏輯關(guān)系出現(xiàn)了變動(dòng)。

回顧20*年真題，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)在大綱中并沒(méi)有出現(xiàn)的三項(xiàng)類(lèi)比的題型，這種題型給我們的提示就是需要給予可能會(huì)在考試中出現(xiàn)新考點(diǎn)以適當(dāng)注意。我們?cè)偌?xì)看20*年大綱外加的這個(gè)三項(xiàng)類(lèi)比題型可見(jiàn)其又不超大綱，從其題目實(shí)質(zhì)上看，我們判斷兩項(xiàng)還是三項(xiàng)的類(lèi)比關(guān)系對(duì)于題目的作答在本質(zhì)上沒(méi)有區(qū)別，無(wú)論在分析思路還是在所要注意區(qū)分的內(nèi)在的邏輯關(guān)系上都同大綱要求一致，只是形式上的變化而已。

在我們看來(lái)，將題型稍做形式上的變化但卻不超綱，以此來(lái)考核考生主要出于兩方面的考慮，一是使得題目可以出得更加嚴(yán)謹(jǐn)、難度系數(shù)更高；二是同一道題目增多了類(lèi)比關(guān)系，可以有效地評(píng)測(cè)考生快速準(zhǔn)確判斷的邏輯關(guān)系能力。而且，這些變化也與我們的公務(wù)員考試開(kāi)始借鑒國(guó)外的同類(lèi)性質(zhì)考試不無(wú)關(guān)系，國(guó)外相關(guān)考試即有此設(shè)置。

邏輯推理，新大綱中的表述和20*年大綱幾乎沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別。20*年大綱對(duì)于具體考題中測(cè)查加強(qiáng)和削弱類(lèi)型的題目，已經(jīng)引入了二級(jí)辨析。對(duì)于給定的判斷削弱選項(xiàng)的題目要求考生不僅僅要判斷削弱項(xiàng)，更要有本事在極短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)理解題意、加強(qiáng)比較、分析綜合做出最削弱選項(xiàng)的判斷，正確加以作答，難度要求很高，這也是考生們一直較難攻克很頭痛的。

對(duì)于此類(lèi)考題，考生在復(fù)習(xí)中唯有大量地高密度地題目訓(xùn)練。面對(duì)這種考題帶來(lái)的多方面的壓力，如做答時(shí)間短的壓力、題目閱讀量大的壓力、辨析比較多、近似點(diǎn)答案取舍的壓力等（僅從閱讀量上賴(lài)看，一般的閱讀量通常都在280字左右，這是近兩年例題給出的閱讀量指示），只有加大訓(xùn)練，在熟悉此種題型、熟練做答感覺(jué)與知識(shí)運(yùn)用的基礎(chǔ)上才可以更好地拿下邏輯判斷的十道題目。我們預(yù)計(jì)今年仍然可能再加大此方面難點(diǎn)的設(shè)置，希望考生要從嚴(yán)要求自己，用好剩下的備考時(shí)間。