第一條根據(jù)《中華人民共和國勞動法》第四章、《關于職工工作時間的規(guī)定》和勞動部《〈關于職工工作時間的規(guī)定〉的實施辦法》、《關于企業(yè)實行不定時工作制和綜合計算工時工作制的審批辦法》，結合我省實際，制訂本辦法。

第二條本辦法適用于我省境內(nèi)的企業(yè)（包括個體經(jīng)濟組織）。

第三條企業(yè)應實行國家規(guī)定的標準工時制度，即勞動者每日工作時間不超過8小時，每周工作時間不超過40小時的工時制度。并應當保證勞動者每兩個班日間至少休息12小時，每周休息兩日。

第四條企業(yè)根據(jù)所在地的供電、供水和交通等實際情況，經(jīng)與工會和勞動者協(xié)商后，可以靈活安排周休息日，連續(xù)休息兩日或間隔休息兩日。

第五條企業(yè)因生產(chǎn)經(jīng)營特點和工作特殊性不能實行標準工時制度的，可以實行非標準工時制度，即不定時工作制或綜合計算工時工作制等其它工作和休息辦法。

第六條企業(yè)對符合下列條件之一的勞動者，可以實行不定時工作制。

【摘要】時間管理是對時間進行規(guī)劃、控制、科學安排與高效利用的過程。提升時間管理能力可以提高鄉(xiāng)村學校校長的工作效率。鄉(xiāng)村學校校長提升時間管理能力的過程中存在缺少明確的時間管理制度、缺乏高效的時間管理意識、工作缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等問題。鄉(xiāng)村學校校長要努力學習時間管理知識與技能，采取強化時間管理意識、建立健全時間管理機制、加強各項工作的分工協(xié)調(diào)等策略，以提高時間管理能力。

【關鍵詞】鄉(xiāng)村學校校長;時間管理能力;提升策略

時間管理是一門藝術也是一門學問，高效的時間管理帶來寶貴的管理價值。教育是人類社會進行人才培養(yǎng)的重要途徑，教育本身就是一個以時間為單位的活動，獲得較大的教育成果需要合理規(guī)劃時間，在有限的時間內(nèi)發(fā)揮教育的價值。鄉(xiāng)村學校校長作為教育管理者和學校教育的引領者，更應該注意增強時間管理意識，提高時間管理能力，推動學校教育的發(fā)展。

一時間管理的含義

時間管理指個體為有效利用時間進行的計劃和控制活動，也即是在同樣的時間消耗下，為提高時間的利用率和有效性而進行的一系列工作。其目標是要使人們從被動地、自然地使用時間轉到系統(tǒng)地、集中地、有目的有計劃地主動分配使用時間，從而進行高效的、富有創(chuàng)造性的勞動。時間管理本質(zhì)上是時間管理主體對時間的合理規(guī)劃活動，時間管理主體不能忽視時間的流動性，只能選擇在時間流動的過程中合理分配時間和運用時間。人一生的時間是有限的，提高時間管理效率需要加強對時間的合理分配，如在工作、學習、交際等方面的時間需要合理規(guī)劃。鄉(xiāng)村學校校長作為學校的管理者，負責整個學校教育工作和行政工作的統(tǒng)籌、指導，要精通學校教學、教育和管理工作。校長的職責內(nèi)容較多，大致可分四類，即行政職責、輔導職責、指導職責、研究和實驗職責。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對各級各類學校校長的培養(yǎng)、選拔、任用在不斷改革。鄉(xiāng)村學校教育作為教育事業(yè)的重要組成部分，對鄉(xiāng)村學校校長的培養(yǎng)要緊跟時代的步伐，鄉(xiāng)村學校校長要掌握更加全面的能力，尤其要提升時間管理能力，促進鄉(xiāng)村學校教育教學管理工作的開展。

二鄉(xiāng)村學校校長時間管理存在的問題

1小學班主任時間管理問題成因

1.1班主任的時間管理能力低。第一，空有目標無計劃。班主任通常在工作中只會對某一項工作設置一個大概的目標和簡略的計劃，例如這一周想要班級獲得流動紅旗，首先要從班級的紀律、班級的衛(wèi)生等幾方面開始抓起。第二，班主任的“時間拖延癥”。學校除了平常的教育教學任務，還有各家特有的農(nóng)忙時節(jié)，本來教學任務繁重再加上田地里的一些農(nóng)活，導致大多數(shù)班主任喜歡把事情一拖再拖，最后到了學期末就手忙腳亂，天天加班。第三，缺乏對時間安排的反思和總結。班主任的大部分時間都是用來反思班級工作和教學等問題，很少會將反思放在時間管理的問題上，沒有意識到時間管理對于提高工作效率的重要作用。1.2學校沒有開展時間管理培訓。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，班主任的大部分時間花在教學以及處理各種班級事務當中，用在教研的時間是極少的，關于時間管理方面的培訓活動基本沒有開展過。首要原因是學校的不重視，學校培訓經(jīng)費不充裕；其次是班主任自身的不重視，日常事務已經(jīng)在疲于應付，更沒有時間和精力去思考如何制作詳細的工作計劃。學校沒有為班主任提供良好的學習平臺，沒有開展有效的時間管理培訓，因此班主任的時間管理效率低下。

2提升小學班主任時間管理能力的建議

2.1樹立科學合理的時間管理觀念。林崇德將時間管理界定為：“個體為有效利用時間資源進行的計劃和控制活動?！敝挥袠淞⒑侠淼臅r間管理觀念，班主任才會著手對自己的時間進行合理的分配和規(guī)劃。首先，要確立時間資源意識。在物理學中時間是無限的，但是對于一個人來說時間卻是有限的。其次，要養(yǎng)成時間管理的意識。在學校的工作時間中應該計劃與規(guī)劃好應做的事情，在教育教學、教育科研、教學雜事和家庭農(nóng)活中把握好時間平衡點，從一點一滴的小事做起，逐漸養(yǎng)成時間管理的意識。2.2養(yǎng)成良好的時間支配使用的習慣。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有部分老師是患有“拖延癥”的。拖延是導致制定好的計劃不能完成的因素之一。在執(zhí)行規(guī)定好的計劃中，最需要行動作為支撐。因此，班主任對自己的基本要求是今日事今日畢，形成良好的習慣，拒絕拖延。班主任可以利用心理學上的強化原理，對自己進行激勵。班主任作為一名班級的管理者和領航員，更要克服不良的習慣，為學生樹立榜樣。2.3學校應加強班主任時間管理能力的培訓。優(yōu)化時間結構，為班主任提供繼續(xù)學習或專業(yè)培訓的機會。由調(diào)研得知，班主任每周都需要花部分時間參加學校的各項會議，這些會議時間一般都在1~2小時左右。學校可以優(yōu)化時間結構，將部分時間移出來讓班主任學習。首先，學校可以利用互聯(lián)網(wǎng)為班主任傳播專業(yè)的時間管理知識。由于教師資源流動性大，有經(jīng)驗的班主任或是領導者調(diào)動性大，因此他們?nèi)狈I(yè)性的指導，工作缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式，讓專家教授以及名班主任們通過分享，為班主任傳送專業(yè)的時間管理經(jīng)驗，讓班主任不斷進行實踐和反思。通過類似的活動，班主任學習到了寶貴的知識和經(jīng)驗，又可在此基礎上進行創(chuàng)新。再者，學校可以構建優(yōu)秀班主任學習共同體。學校以年級為單位組建優(yōu)秀班主任學習共同體，與其他班主任形成學習型的組織，經(jīng)常性地開展學習活動，討論交流，并可以將在討論交流過程中得出的可行性方法記錄下來，形成資料庫。有了優(yōu)秀團隊的指引和幫助，個體就有了方向和后盾。有了學習共同體之后，各班班主任可以共同設置學習計劃。例如一周內(nèi)規(guī)定某一個時間點對自己的時間規(guī)劃安排進行反思，大家共同總結不足、共同進步。在反思與總結的過程中，班主任的時間評估意識得到強化，從而可以提升時間評估能力。與此同時，優(yōu)秀班主任學習共同體也可以不定期地展開線上的交流會活動。2.4教育行政部門應給予班主任時間減負。教育行政部門應該做到以下幾點：第一，應該對班主任的工作時間制定一個上限標準，以此來控制現(xiàn)存的狀態(tài)。第二，應盡量減少流于形式、無意義的檢查和評估工作。工作時間的穩(wěn)定對班主任自身管理時間也會帶來一定的益處。時間管理是一門學問，唯有科學合理地利用時間，才能最大限度地發(fā)揮自己的才能，在工作崗位上做到游刃有余。小學班主任的工作細小繁瑣，因此學會有效地利用與管理時間，對班主任是否能夠高效地完成工作有重大影響。同時應幫助班主任在工作中實現(xiàn)個人價值，享受工作帶來的快樂，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

參考文獻：

[1]李新翠.中小學教師工作量的超負荷與有效調(diào)查[J].中國教育學刊,2016(02).

本文作者：葉明娟劉婭萍工作單位：江蘇省江陰市人民醫(yī)院供應室

供應室護士時間管理傾向的特點時間管理傾向是個體在時間價值判斷的基礎上，對活動和時間關系的識別、監(jiān)控以及評價所表現(xiàn)出來的心理和行為特征。時間管理傾向是一種具有多維度、多層次心理結構的人格特征。時間管理傾向對個體具有動力作用，在不同人群身上具有不同的表現(xiàn)，具有潛在的可測度［5］。本次調(diào)查供應室護士時間管理傾向得分為(3．35±0．58)分，略高于應菊素［6］所調(diào)查的結果(3．24±0．49)分，依應菊素的標準，供應室護士時間管理傾向為中等水平。其中“時間價值感”維度均分最高，說明護士對時間的功能和價值有較好的認知，認為時間是寶貴的，對運用時間進行一系列操作比較有信心;“時間監(jiān)控觀”維度均分最低，說明供應室護士對器械操作時間的控制能力相對較差，它通過一系列的外顯護理活動來體現(xiàn)，比如器械的清洗、打包的時間控制長短不一，手供一體化中器械交接的時間與預期的有一定差距等，這說明供應室護士利用時間的能力有待進一步提高。供應室護士專業(yè)自我概念的特點專業(yè)自我概念是美國職業(yè)心理學家Super職業(yè)發(fā)展理論中的一個非常重要的概念。Super認為專業(yè)自我概念是個體整體自我概念的一部分，專業(yè)自我概念是個體在職業(yè)選擇及發(fā)展過程中對個體起著核心和驅動作用［7］。在本次調(diào)查中，供應室護士專業(yè)自我概念平均分為(2．95±0．44)分，與均分2．5分比較而言，供應室護士的專業(yè)態(tài)度是積極的。這與侯睿等［8］對婦產(chǎn)科護士進行調(diào)查得出的研究結果一致，積極的專業(yè)自我概念表明護士是積極的自我評價，自尊和自我接納是良好的，這有利于調(diào)動護士的工作積極性和主動性，對提高護理工作質(zhì)量和人才的有效利用至關重要。其中“靈活性”維度均分最高，專業(yè)最能體現(xiàn)自我的人生價值，只有對專業(yè)的正向認識和專業(yè)技能達到一定水平才能體現(xiàn)出靈活性。護理學是一門實踐性很強的學科，供應室護士的工作質(zhì)量直接影響患者的健康結局，“滿意度”維度均分最低，這與護理工作總被認為是不需要高學歷、低技能和簡單瑣碎的重復性工作以及醫(yī)護地位不平等有關［9］。

供應室護士時間管理傾向與專業(yè)自我概念的關系特點本研究調(diào)查顯示，供應室護士時間管理傾向3個維度及總分與專業(yè)自我概念5個維度及總分均顯著相關。陳燕［10］研究認為，會進行時間管理的人其職業(yè)發(fā)展將會越來越順，本研究再次驗證了這一觀點。幾乎每個護士都會對時間有著積極的態(tài)度和觀念，她們會認為時間寶貴，在崗位上消磨時間是錯誤的概念。護理從業(yè)人員由于護理工作的性質(zhì)特殊，每天在面臨緊張的護理工作任務之余，還要面臨新的護理技術和知識更新的壓力。多數(shù)護士在團隊環(huán)境中將工作時間安排的有條不紊［11］，比如何時對器械進行交接、清洗和消毒等，在預期時間內(nèi)完成份內(nèi)的護理工作任務，能得到同事和護士長的肯定和贊許，能增強護士工作的效率和積極性，進而促進護士專業(yè)自我概念的發(fā)展。時間管理對于護士具有重要的作用，在護士的職業(yè)生涯中，認為時間寶貴、有緊迫感的護士，會對時間的價值有積極的認識和體會，她們善于設立短期目標和長期目標［12］，比如今年要申請什么級別的護理課題發(fā)表什么樣的文章、在晉升中級或高級職稱時有多少榮譽或成果等，在短期目標達到后，護士會獲得自信和對自己能力的肯定，能促進專業(yè)自我概念的進一步發(fā)展。護理管理者應在對護士進行專業(yè)自我概念的指引中，幫助護士充分認識和利用時間，提高護士專業(yè)自我概念的正向發(fā)展。

1項目時間管理的步驟

合理地安排項目工作時間是項目管理中一項關鍵內(nèi)容，其目的保證項目按時完成、同時起到發(fā)揮最佳工作效率作用。項目時間管理是由一些步驟組成，表面看是分隔開來，實際上每個步驟有其自身的先后順序，存在著相互交叉和必然聯(lián)系，影響非常緊密。通常情況下，項目的時間管理分為以下幾個步驟。

1.1活動定義

活動定義是指確定項目的各項特定工作活動，對一個具體工程項目而言就是把項目工作分解成多個更小、更便于管理的工作內(nèi)容，這些內(nèi)容就叫做活動，也叫做任務。完成了這些任務就是完成了整個工程項目。實踐中，在進行任何工程項目過程時，首先是將該項目分解成幾個或多個具體的工作活動或任務，要將所有活動列成一個明確的活動清單，只有逐個實施完成這些活動，才能夠保障完成產(chǎn)品的交付。一般來講，很多項目在進行過程中還需根據(jù)其實際情況進行更新、細化任務，增減、變更活動內(nèi)容。正常情況下，細化和增加活動內(nèi)容，投入成本也會有所增加，這一點我們在管理工作中要予以注意。

1.2進度控制

通俗地來講，進度控制實際上就是控制項目各個任務的完成時間，從而控制整個項目的完成工期、所投入的成本等。為保證項目的順利完成，按時向建設單位交付產(chǎn)品，首先要保證各項活動的工作時間，必須做好項目的進度控制工作。工程項目進度控制主要是項目進度的編制和控制進度的執(zhí)行情況，及時發(fā)現(xiàn)和改正項目活動的時間偏差，在進度控制實施過程中，觀察、分析影響項目進度變化的因素包括進度變更時對項目的影響，及時采取正確、有效的保障措施完成工程項目。目前，工程項目的時間管理主要依靠項目管理軟件來完成，它可以清晰地表達時間關系，在工程項目時間管理上更加方便、靈活和高效。具體工作中，只要在管理軟件中輸入活動列表、估算的活動工期、活動之間的邏輯關系、活動的人力、物資資源等，項目管理軟件就會自動生成完整詳細的數(shù)據(jù)和結論，給管理人員提供科學、有效的依據(jù)。項目管理軟件除了具備項目進度制定功能外，還可以體現(xiàn)出項目執(zhí)行記錄、項目跟蹤計劃、實際完成情況記錄，同時可以給出與工程項目活動相關實際和潛在的影響性分析。

［摘要］本文結合高校行政辦公現(xiàn)狀及電子日程工具的應用與研究情況，從個人角度出發(fā)，提出時間管理對提升基層行政辦公效率的重要性，探討使用一體化辦公軟件中帶有的電子日程工具進行個人工作時間管理，以達到提升行政辦公效率的最終目的。

［關鍵詞］高校；行政辦公；電子日程軟件；應用

1高校行政辦公現(xiàn)狀

高校行政工作內(nèi)容多、范圍廣，具有突發(fā)性、臨時性的特點［1］，行政工作量和管理難度都較大［2］，加之很多崗位要求行政人員一崗多能，同時負責多項任務，面對瑣碎繁雜且多具突發(fā)性與時間性的工作任務，行政人員不免容易思維混亂，在工作中被影響干擾，導致效率低下。諸多學者從行政管理角度對高校行政工作進行研究，提出了很多優(yōu)良建議。尹明［3］認為高校行政人員工作內(nèi)容復雜、普遍存在業(yè)務不精、職權不清、分工不明等問題，進而造成辦事困難、效率低下等后果。對此他結合管理學理論提出高校應采取抽屜式管理模式，明確權責義務，提升工作效率。鞠亞莉認為事業(yè)單位中存在行政人員責任心不強、分工不清，辦公效率低、工作壓力大和素質(zhì)不均等劣勢問題［4］，提出單位多方面綜合改進，提升員工素質(zhì)，同時設置激勵機制，以進一步提高事業(yè)單位行政部門的工作效率。上述建議并非無據(jù)可依。南京農(nóng)業(yè)大學的李陽［5］通過實證調(diào)查其學校教務辦公室行政管理人員的工作效率問題，發(fā)現(xiàn)行政人員工作效率較低，提出應大力宣傳“管理科學”的理念，深入思考“效率問題”，同時建議學院應“減員增效”。從文獻回顧中可以發(fā)現(xiàn)，高校行政工作效率低下問題普遍存在，工作人員除從管理層面尋找解決之道，明確權責義務、提升員工素質(zhì)，也應考慮從個人角度出發(fā)，合理管理時間，提升工作效率。

2電子日程軟件的優(yōu)勢

2．1幫助時間規(guī)劃。個人工作的效率與時間管理直接掛鉤。時間管理大師柯維根據(jù)事情的緊迫性和重要性程度呈現(xiàn)了時間管理矩陣，將我們所做的事情劃分為四個象限：第一象限是緊迫又重要的事情，第二象限是重要但不緊迫的事情，第三象限是緊迫卻不重要的事情，第四象限是既不緊迫又不重要的事情［6］。在高校行政工作中，行政人員多感到工作被動［1］，日常工作中被任務推著走，時間管理僅限于在截止時限前完成任務并上交。正如柯維所說，大多數(shù)人將主要時間放在了第一和第三象限，無法做到未雨綢繆，導致80％第二象限的任務最終轉變成了第一象限緊迫又重要的任務，致使工作逐漸陷入被動。也因此，科維的四象限法則被大量研究高校行政工作的學者作為時間管理的基礎論引用，并指出高校工作者應進行第二象限日程安排［7］，“將主要事務放在主要位置”［6］。針對于此，柯維提出的主要解決之道便是使用日程表來管理時間。GothbergHM［8］也早在1991年的文章中便寫到：時間管理專家們建議，任何人著手有效管理時間之前，首先必須確立時間安排的日程表。他在文章中詳細描述并建議了個人應如何選擇并使用日程表，這些建議放到今日來看依舊相當有效。2．2更加便捷高效。在辦公自動化成為主流的今天，辦公軟件被高度開發(fā)，電子日歷作為綜合辦公軟件的一部分被廣泛普及。早在1985年，KincaidC．M［9］等便評估了電子日歷的功能并對其推廣使用提出很多建議，國內(nèi)學者許平也在二十多年前指出電子日程工具的便捷性。Wu和Tremaine［10］在他們的研究中發(fā)現(xiàn)，如今專業(yè)的管理人員更傾向于使用電子日程，相較于紙質(zhì)日歷，其具有便于搜索、可視化、可分享、更加便捷高效等特點。如今微軟Outlook，谷歌日歷等電子化日程工具早已作為日常應用普及，然而由于固有觀念或工作習慣等原因，高校行政人員使用電子日程工具的比率并不高。

一、時間管理與大學生時間管理教育的界定

（一）時間管理的界定。心理學認為，時間管理傾向是個人的一種具有動力性的人格特征，它由時間價值感、時間監(jiān)控觀和時間效能感構成，反映了人們對待時間的態(tài)度和價值觀念，推動個體向一定的目標行動。成功學認為，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。要成才成功，就必須珍惜光陰，勤奮學習工作。時間管理學者杰克•弗納認為，應有效地應用時間這種資源，以便我們有效地達成個人的重要目標。時間管理實際上就是自我管理，它針對自己在時間管理上的種種困難，通過詳盡的檢討，進而了解如何運用有效方式提升自己的工作和學習效率。教育學認為，時間管理的先進理念、習慣與方法不是我們與生俱來的，而是通過后天教育培養(yǎng)、訓練而獲得的。每個人的生命與時間都是有限的，人生的幸福與卓越，不僅需要我們有夸父逐日的執(zhí)著，還需要我們科學地管理時間，做到識時、惜時、守時與合理、高效地運用時間。我們認為，時間管理具有多元性、多學科性、多目標性、科學性、戰(zhàn)略性、生命性等特點。多元性表現(xiàn)為社會各類主體都可能、都需要時間管理。多學科性表現(xiàn)為哲學、倫理學、心理學、管理學、成功學、教育學、人才學、經(jīng)濟學等多學科都對時間管理從各自學科視角進行了研究。多目標性表現(xiàn)為社會各類主體時間管理的目標千差萬別。有的是為了事業(yè)成功而管理時間；有的是為了更多金錢而管理時間；有的是為了戰(zhàn)爭勝利而管理時間；有的是為了實現(xiàn)使命而管理時間；科學性表現(xiàn)為時間的存在與運動本身就具有客觀性與規(guī)律性、時間管理的藝術性、有效性、平衡性與規(guī)律性。比如，時間管理與人體生物鐘相匹配。戰(zhàn)略性表現(xiàn)為時間是否做到科學有效的管理，在一定層面上決定了人生的成功與失敗。生命性表現(xiàn)為時間是組成生命的材料，科學有效地管理時間就是科學有效地管理生命。

（二）大學生時間管理教育及其特征。大學生時間管理教育是大學教育管理的一個重要內(nèi)容，它是一項教育活動系統(tǒng)工程，旨在提高大學生時間管理素養(yǎng)，促進良好行為習慣。例如，面向大學生開設有關時間管理智慧、時間管理的理論課；對大學生進行有關識時、惜時、守時與合理、高效地運用時間倫理學引導與管理學規(guī)范性指導；營造大學校園有關珍惜時間、科學利用時間等時間管理的培育氛圍，等等。其特征如下：

1.青春關鍵性。人生道路雖然漫長，但關鍵的時期往往只有幾步。大學階段毫無疑問是人生最為關鍵、重要的階段。大學期間是大學生的黃金時間，是青春最美的光陰。我們不能隨隨便便地度過大學時光，而應該激情燃燒歲月，勤奮雕刻青春。因此，大學生時間管理教育極為重要。

2.雙主體性。在大學生時間管理教育過程中，一方面，教師是管理、教育、引導、規(guī)范主體，學生是接受高校時間管理教育的主體和自我教育主體；另一方面，教師與學生、教師與教師、學生與學生之間，在時間管理方面又是一種相互學習、相互借鑒、相互促進的關系。

3.多樣性。對大學生進行時間管理教育，可以通過多種形式。比如，開設時間管理教育課程或講座；通過校園網(wǎng)、新媒體營造大學校園時間管理教育的氛圍；通過學工、團委開展與時間管理相關的比賽與活動；對大學生進行時間管理規(guī)范訓練與引導教育，等等。

摘要：本文對電信工程項目的影響因素和施工中存在的問題進行了分析，并提出了提升電信工程項目管理能力的思路，希望能夠保障電信工程項目的質(zhì)量。

關鍵詞：人力資源管理；項目管理；應用

1影響電信工程項目管理的因素分析

1.1項目相關人員的專業(yè)素質(zhì)

目前，在電信工程項目建設中，大多數(shù)的施工人員都不具備相應的電信施工資質(zhì)。而電信工程又是十分專業(yè)的項目類型，它比一般的工程項目難度更大，對設計人員和施工人員的專業(yè)度要求也更高。因此，受施工人員專業(yè)素質(zhì)的影響，其不能完整的執(zhí)行相關的施工任務，使得工程項目的質(zhì)量和安全性都難以得到保證。此外，施工單位缺乏完整的員工管理體系，使得員工的崗位職責不夠明確，員工間的交接工作做得不到位，在面臨一些突發(fā)情況時，不能及時有效的解決問題，從而給電信工程項目帶來了嚴重的安全隱患。另一方面，施工單位沒有加強對管理層的管理，相應的責任管理制度沒有得到很好的落實，以至于管理人員沒有盡到自己的管理職責，從而極大了影響了電信工程項目的施工質(zhì)量。

1.2原材料

摘要:在線學習作為一種適應繼續(xù)教育發(fā)展的學習模式，其旺盛的生命力得益于現(xiàn)代信息技術的支持，也得益于學習者可以自主地進行時間管理和目標管理——用零散的時間，在分散的空間，獲取提升能力與學識的必要知識。在線學習為學習者獲得職業(yè)發(fā)展的同時，也促進了繼續(xù)教育持續(xù)發(fā)展，顯現(xiàn)出強大的生命力。

關鍵詞:繼續(xù)教育;在線學習;生命力

在提高全民素質(zhì)，樹立終身教育理念的過程中，繼續(xù)教育正在發(fā)揮著不可替代的重要作用。特別是當前經(jīng)濟發(fā)展對人力資源質(zhì)量需求不斷提高的大背景下，無論是從教育行政部門的管理方面看，還是從個體追求更好的職業(yè)發(fā)展或生活質(zhì)量方面看，繼續(xù)教育因其教學內(nèi)容契合學習者的職業(yè)需求，學習形式方便學習者的時間管理等優(yōu)勢，顯示出了獨特的實用性。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，在線學習作為一種適應繼續(xù)教育持續(xù)發(fā)展的學習模式，因現(xiàn)代信息技術對教育的促進而不斷影響著學習者的學習行為，已經(jīng)呈現(xiàn)出旺盛的生命力。

1繼續(xù)教育發(fā)展的歷史回顧與經(jīng)驗借鑒

一般認為，繼續(xù)教育是指已經(jīng)脫離正規(guī)教育，已參加工作和負有成人責任的人所接受的各種各樣的教育。按照這一概念界定，繼續(xù)教育的外延非常豐富，即包括了成人高考、遠程網(wǎng)絡教育、自學考試、電視大學等獲取學歷證書的學歷教育，又包括了對各類在職人員進行知識更新、補充，能力拓展、提高的非學歷培訓。從上世紀七八十年代我國成人高等教育大發(fā)展的歷史看我國繼續(xù)教育各個階段，從側重學歷補償?shù)絺戎刂R拓展，社會生產(chǎn)力的發(fā)展是繼續(xù)教育的外部需要和發(fā)展動力。成人高等教育多年的發(fā)展，為教育資源短缺的地區(qū)培養(yǎng)人才，為那些因時間、空間的限制而沒有機會接受高等教育的學習者，提供了積極的解決方案，取得了可喜的成績。一段時間以來，由于成人高等教育辦學的靈活性和多樣性，受到了廣大在職學習者的歡迎。有資料顯示，1992年我國成人高等教育的錄取數(shù)是59.2萬人，1993年錄取數(shù)是86.3萬人，1994年是90萬人，1997年超過100萬人。從1992年到1997年這一時期，各類成人高等教育由于政府部門的大力支持，通過成人高等教育學習獲得學歷提升和職業(yè)發(fā)展的學習者逐年增多。20世紀末，隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，我國高等教育獲得了長足的發(fā)展，普通高等教育招生人數(shù)不斷增加，應屆高中畢業(yè)生上大學已經(jīng)不是少數(shù)人的奢望。就各類成人高等教育而言，有學習需求的人們被分割成若干塊，留給成人高等教育學校的空間非常有限。一方面，普通高校擴招，錄取率逐年攀升，另一方面，成人高等教育入學分數(shù)持續(xù)下降，報考人數(shù)卻逐年下滑。面對這些問題，1998年開始，全國有多所高校開辦網(wǎng)絡教育試點，自主招生，自主考試，學員人數(shù)逐年增加，截至2005年，包括中央電大在內(nèi)，共有68所試點高校開展現(xiàn)代遠程教育。由于學習方式靈活，學習時間可自主控制，招生專業(yè)與學習者需求契合度高，參加學習的大部分是在職學員。這期間，各個高校投入了大量資金，開發(fā)了大量的多媒體教學資源，建立了網(wǎng)絡教育通用平臺，開發(fā)了各類專業(yè)的教學課件，逐步摸索出了遠程教育的教學模式、管理模式。由于學習者更深層次地參與到教學系統(tǒng)中，各類教學媒體，包括在線媒體以技術強化了教學設計，實現(xiàn)了資源的共享和交互，學習者有更多的選擇機會，使個性化學習成為可能。同時，適應變化了的經(jīng)濟形勢，現(xiàn)代遠程教育試點院校進一步開發(fā)了繼續(xù)教育的培訓課程，使得學歷教育與能力培訓在這一平臺上各有側重。在尋求技術支持學習或者說順應技術影響教育的過程中，適應成人學習者的特點，按照成人學習者的認知規(guī)律，幫助成人學習者在人生的各個階段進行有效學習的技術平臺——在線學習平臺誕生，并隨之帶來了前所未有的學習模式的變革——在線學習。利用現(xiàn)代信息技術，打造適應成人學習者提升能力、拓寬發(fā)展空間的在線學習平臺，成為繼續(xù)教育謀求進一步發(fā)展的重要途徑。作為一種學習模式，協(xié)助在職學習者管理工作與學習的時間沖突、地域沖突，在線學習強大的生命力正在逐漸顯現(xiàn)。

2繼續(xù)教育的學習模式——在線學習

轉眼間為期一年的新關員見習期已臨近尾聲，回顧一年來在見習崗位上所學所得，成績與教訓兼有，在此將一年來的工作從三個方面進行總結：

一、崗位工作

200*年10月，完成新關員初任培訓后的自己被分配至現(xiàn)在的外港海關通關一科，經(jīng)過在進口簽證崗位一個多月時間的見習，已能基本掌握進口簽證、汽車證明聯(lián)崗位的業(yè)務流程及相關法規(guī)條例；同年年底，隨著全關CCTS選擇查驗系統(tǒng)試運行，自己兼任了查驗輸機崗位，在此期間我勇于探索，在指導手冊沒有相關幫助說明的情況下快速適應并掌握了新系統(tǒng)的操作方法。

200*充滿挑戰(zhàn)，也是收獲的一年。隨著科室崗位的調(diào)整與優(yōu)化，根據(jù)組織領導統(tǒng)籌安排，自己先后接手了查驗放行、H2000系統(tǒng)異常業(yè)務數(shù)據(jù)處理、增值稅核查、固定資產(chǎn)管理員、技術聯(lián)絡員、化驗聯(lián)絡員等工作，同時兼任刪改單崗位B角。面對工作量的突增，我及時調(diào)整了工作姿態(tài)，認真學習相關崗位操作規(guī)范，正確處理好了時間與工作量間存在的矛盾，以高效時間管理理念為準則，不蠻干，求巧做，力爭將手頭工作安排的有條不紊。

此外，擔任化驗聯(lián)絡員后的自己為了克服自身非化工專業(yè)在理論知識上的不足，我發(fā)揮了主觀能動性，利用節(jié)假日等空余時間學習了有機物命名規(guī)則、反應機理、聚合原理、化工英語及相關稅則的歸類原則，工作時間則注重與業(yè)務前輩間的學習與交流。平日我不僅僅滿足于化驗聯(lián)絡員的“聯(lián)絡”職能，更能利用自己所學所得對一些疑難化工品為后道崗位提出經(jīng)充分考證后的歸類建議。工作期間自己善于總結經(jīng)驗心得，階段性地對風險商品進行歸類提示，由于工作成績得到領導肯定，自己所撰寫的“2007年4月外港海關化驗情況報告”被收錄至外港海關業(yè)務文件匯編。

二、理論學習