［摘要］基于PDCA理論，對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐進(jìn)行研究，以集美大學(xué)誠毅學(xué)院的企業(yè)職業(yè)體驗(yàn)為例，從策劃、實(shí)施、檢查、措施四個方面全面分析大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的過程管理。從重視團(tuán)隊(duì)作用、重視導(dǎo)師的指導(dǎo)、實(shí)施過程的實(shí)時監(jiān)測、評價體系的建立四個方面提出大學(xué)生暑期社會實(shí)踐應(yīng)注意的問題。

［關(guān)鍵詞］PDCA理論;社會實(shí)踐;過程管理

社會實(shí)踐是我國高等教育的重要組成部分，是全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生健康成長成才的重要環(huán)節(jié)，也是貫徹實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重要形式和途徑。自1996年國家在高校實(shí)行大學(xué)生暑期社會實(shí)踐以來，大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動引起了全社會的廣泛關(guān)注及大學(xué)生的積極參與。大學(xué)生社會實(shí)踐在取得顯著成績的同時，也存在不少問題。

一、大學(xué)生暑期社會實(shí)踐存在的主要問題

一是參與主體態(tài)度不端正。大學(xué)生利用假期開展社會實(shí)踐，是為了運(yùn)用自己所學(xué)知識、奉獻(xiàn)社會，在改造現(xiàn)實(shí)社會的過程中提升改造自己。而實(shí)際情況則不然，不少學(xué)生只是為獲取學(xué)分，將社會實(shí)踐當(dāng)成不得不完成的任務(wù)來對待。整個實(shí)踐過程從未發(fā)揮自己的主觀能動性，積極去參與。實(shí)踐結(jié)束后，部分學(xué)生東拼西湊實(shí)踐報(bào)告甚至造假等現(xiàn)象時有發(fā)生。學(xué)校、家長及社會等方面輕視社會實(shí)踐教育，沒有理解實(shí)踐育人的本質(zhì)內(nèi)涵，對于大學(xué)生社會實(shí)踐缺乏認(rèn)同感。在多種因素的影響下，大學(xué)生社會實(shí)踐出現(xiàn)亂象也就不足為怪。二是內(nèi)容及形式表面化。大部分高校社會實(shí)踐多以參觀文化景點(diǎn)、紅色革命勝地及支教、開展調(diào)研等傳統(tǒng)的形式為主。出征儀式基本熱熱鬧鬧，學(xué)生實(shí)踐過程則應(yīng)付走完。實(shí)踐僅停留于參觀、調(diào)研，少則幾天，多則半個月，淺嘗輒止，甚至將暑期社會實(shí)踐當(dāng)成紅色之旅。三是缺乏組織管理保障。首先，高校缺乏保障機(jī)制。很多高校雖然有專門劃撥的資金，但這對于社會實(shí)踐的長期開展仍顯不足，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生自籌經(jīng)費(fèi)的情況。專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)方面，由于適逢假期，擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)的專業(yè)教師人員不夠。加上部分導(dǎo)師的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足，也限制了社會實(shí)踐的廣泛開展，造成大學(xué)生實(shí)踐效果覆蓋面窄、效果不佳。其次，缺乏社會實(shí)踐基地保障。很多大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的地點(diǎn)都是臨時去聯(lián)系，缺乏長期合作、基礎(chǔ)扎實(shí)的大學(xué)生社會實(shí)踐基地，從而出現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐基地良莠不齊、校方監(jiān)管不佳、無法達(dá)到社會實(shí)踐預(yù)期效果的局面。再次，評價重結(jié)果不重過程。出現(xiàn)社會實(shí)踐流于形式、變相旅游的現(xiàn)象，重要的原因就是評價體系出現(xiàn)了問題。大部分高校對于社會實(shí)踐只管立項(xiàng)、結(jié)題，卻沒有過程跟蹤，對大學(xué)生的社會實(shí)踐評價只看結(jié)果而忽視了過程。

二、PDCA理論分析

本學(xué)期開學(xué)初由于甲流原因，招新工作推遲，招新結(jié)束后工作時間較緊，部門具體工作在第七周到第十八周之間開展。期間，我們要進(jìn)行本部門傳統(tǒng)的工作（干事值班、計(jì)劃表的審核蓋章、讀書感悟錄的征集、讀書筆記的檢查等）和活動（知識魅力講座等）。

具體計(jì)劃如下：

1、第六周工作計(jì)劃

第六周進(jìn)行校團(tuán)委學(xué)生會統(tǒng)一干事的招新工作，通過一輪初試及兩輪復(fù)試，選出新一屆的校團(tuán)委素質(zhì)拓展部干事并具體分配值班工作，召開第一次部門對口會議。

2、第七周工作計(jì)劃

第七周開始在全校范圍內(nèi)進(jìn)行大規(guī)模的“36182”大學(xué)生素質(zhì)拓展工程的宣傳工作，動員各學(xué)院做一個“36182”的推廣會并擇時開展“36182”大學(xué)生素質(zhì)拓展工程的啟動儀式。期間的工作重點(diǎn)是讓09級新生對學(xué)校該工程有一個深入的了解并積極參與，將讀書筆記在09級新生中作出明確的規(guī)范要求。

深入開展社會實(shí)踐活動是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑，是大學(xué)生走向社會的一個很重要的鍛煉環(huán)節(jié)，也是理論教育與實(shí)踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)，為了加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)力，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)們理論與實(shí)際結(jié)合，在實(shí)踐中“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”，讓同學(xué)們度過一個開心而又有意義的假期。我部決定舉辦2011年寒假社會實(shí)踐“七個一”活動，活動安排如下：

一、活動時間：寒假假期2011年1月14日至2月17日。

二、活動內(nèi)容：“七個一”

1、閱讀一本好書

按照個人世界觀、人生觀、價值觀自主選擇書籍。通過閱讀反省自我、提升自我，視通四海，思接千古與智者交談，與偉人對話，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣，對于我們的成長至關(guān)重要。要寫好讀后感。

2、參加一周的個人社會實(shí)踐活動

深入開展社會實(shí)踐活動是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑，是大學(xué)生走向社會的一個很重要的鍛煉環(huán)節(jié)，也是理論教育與實(shí)踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)，為了加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)力，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)們理論與實(shí)際結(jié)合，在實(shí)踐中“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”，讓同學(xué)們度過一個開心而又有意義的假期。我部決定舉辦2011年寒假社會實(shí)踐“七個一”活動，活動安排如下：

一、活動時間：寒假假期2011年1月14日至2月17日。

二、活動內(nèi)容：“七個一”

1、閱讀一本好書

按照個人世界觀、人生觀、價值觀自主選擇書籍。通過閱讀反省自我、提升自我，視通四海，思接千古與智者交談，與偉人對話，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣，對于我們的成長至關(guān)重要。要寫好讀后感。

2、參加一周的個人社會實(shí)踐活動

2010年“實(shí)踐磨礪真知、青春報(bào)效祖國”赴紹興縣大西莊村假期社會實(shí)踐活動方案

活動目的

為貫徹落實(shí)《中央辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)〈中央宣傳部關(guān)于圍繞慶祝新中國成立60周年深入開展群眾國主義教育活動的通知〉的通知》精神，結(jié)合我校2010年開展假期社會實(shí)踐活動的相關(guān)文件精神，并扎實(shí)推進(jìn)開展“我愛我的祖國”主題教育活動，進(jìn)一步促使大學(xué)生在了解國情中堅(jiān)定理想信念，在艱苦環(huán)境中磨練意志品質(zhì)，在服務(wù)社會中彰顯人生價值，在向?qū)嵺`和群眾學(xué)習(xí)中增長才干，用實(shí)際行動向祖國六十華誕獻(xiàn)禮，故決定在2010年假期赴紹興縣大西莊村開展“實(shí)踐磨礪真知、青春報(bào)效祖國”暑期社會實(shí)踐活動，具體安排事項(xiàng)如下：

活動主題

實(shí)踐磨礪真知、青春報(bào)效祖國

活動時間

摘要：山東科技大學(xué)面向非雙一流高校學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者建設(shè)的理論力學(xué)在線開放課程堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和邏輯思維能力，并將在線教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐改革。以動力學(xué)普遍定理綜合應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例說明翻轉(zhuǎn)課堂具體的應(yīng)用過程及效果。實(shí)踐證明，新的線上線下結(jié)合的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決工程問題的能力，達(dá)到傳統(tǒng)課堂無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：在線課程；翻轉(zhuǎn)課堂；理論力學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；線上線下

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和在線課程的推廣，傳統(tǒng)的滿堂灌式課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生對于學(xué)習(xí)過程的要求。較80后、90后的學(xué)生，00后的學(xué)生們更加喜歡相對自由的、自主的、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的教學(xué)環(huán)境更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)方式達(dá)不到的教學(xué)效果。同時，由于學(xué)時的壓縮，線下課堂授課時間減少，而教學(xué)內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)必須完整，不能刪減，這就形成了授課學(xué)時和授課內(nèi)容之間的矛盾。將線上課程與網(wǎng)絡(luò)課程相結(jié)合可以在很好解決課時問題的同時滿足學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的需求，使理論力學(xué)課程線下學(xué)習(xí)從低階的被動接受進(jìn)升到高階的討論、思考和應(yīng)用。理論力學(xué)課程的特點(diǎn)是知識體系的完整性和邏輯推理的嚴(yán)密性。其理論性強(qiáng)、學(xué)習(xí)難度大，需要學(xué)習(xí)者具有良好的科學(xué)抽象能力、形象思維能力、數(shù)學(xué)計(jì)算能力才能學(xué)好課程。同時課程知識體系前后呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，需要學(xué)習(xí)者進(jìn)行大量練習(xí)才能較好地掌握和理解。這導(dǎo)致學(xué)生往往學(xué)習(xí)過程中力不從心，覺得課程學(xué)習(xí)難度大，容易出現(xiàn)畏難心理。根據(jù)理論力學(xué)課程的上述特點(diǎn)，山東科技大學(xué)理論與應(yīng)用力學(xué)教研室面向非雙一流本科高校學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者錄制了理論力學(xué)在線開放課程，并在全國大型的在線開放課程平臺———智慧樹運(yùn)行了5個周期。

一、在線課程內(nèi)容和設(shè)計(jì)特點(diǎn)

（一）課程注重基礎(chǔ)理論講解同時強(qiáng)化工程應(yīng)用課程主要面向非雙一流重點(diǎn)院校和高職、高專的學(xué)生在線學(xué)習(xí)。這些院校的學(xué)生共同特點(diǎn)是數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)較弱，接受能力沒有那么強(qiáng)，所以課程團(tuán)隊(duì)在課程設(shè)計(jì)上以所面向?qū)W生為中心，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，來“降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度”。例如：所有授課視頻中的矢量都采用手寫體的形式，時刻提醒學(xué)生矢量運(yùn)算與標(biāo)量運(yùn)算的區(qū)別；在靜力學(xué)部分列平衡方程時，每一個力的投影都單獨(dú)添加動畫，使學(xué)生了解計(jì)算過程中投影正負(fù)號的確定方法，明確計(jì)算的過程。通過引入“弦線球”“推土機(jī)推土刀受力分析”“電影打斗場景”等內(nèi)容，將力學(xué)知識融入具體問題。比如在講解質(zhì)心運(yùn)動定理和普遍定理綜合應(yīng)用時，將“隔空抓物”“左腳踩右腳上天”等電影橋段放映給同學(xué)們觀看，并請他們用力學(xué)原理進(jìn)行分析。此時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會很高，他們在興致盎然中強(qiáng)化工程應(yīng)用，提升課程理論聯(lián)系實(shí)際的高階性。

（二）注重學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)和知識體系的架構(gòu)在線授課過程中，設(shè)有章總結(jié)，幫助學(xué)生梳理每章的知識點(diǎn)。智慧樹平臺在線授課中安排了見面課環(huán)節(jié)。所謂見面課就是通過在智慧教室現(xiàn)場直播的方式，由課程團(tuán)隊(duì)教師與學(xué)生在線實(shí)時互動、進(jìn)行課程知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)、討論、交流。在6次見面課上，老師對靜力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)和全篇進(jìn)行歸納、總結(jié)、重構(gòu)。通過章總結(jié)、篇總結(jié)和全篇總結(jié)的方式，環(huán)環(huán)相扣，培養(yǎng)邏輯思維能力、形成完整的知識體系。

摘要：學(xué)習(xí)興趣是指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識傾向于情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效果的一個重要因素。為了探究影響學(xué)習(xí)興趣的因素，通過采取隨機(jī)抽樣的方式，對西南某高校的在校學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問卷調(diào)查，從個人因素、學(xué)校因素以及外部環(huán)境因素進(jìn)行探究。結(jié)果表明學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心、學(xué)生學(xué)習(xí)時周圍存在的影響、學(xué)校對課程設(shè)置的時間安排以及課程的難度等因素對大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣均具有顯著影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；影響因素

隨著高校教育改革的深入，提高高等教育質(zhì)量成為改革教育的主要任務(wù)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為衡量大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要的指標(biāo)[1-2]。從資料的檢索來看，目前關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)的研究多集中于現(xiàn)狀及大學(xué)生適應(yīng)度等其他方面的研究。與此不同，本研究則集中于探討大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響因素。大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低在很大程度上會受到外界的影響。但與此同時,學(xué)生個人的內(nèi)在因素也會對該學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響，甚至學(xué)生的這種內(nèi)在因素會對學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用，比如在一些環(huán)境并不是太好以及師資力量并未足夠強(qiáng)大的學(xué)校依舊會有學(xué)習(xí)興趣很高的學(xué)生，而在具有良好學(xué)習(xí)環(huán)境以及優(yōu)秀師資力量的學(xué)校中也不排除存在學(xué)習(xí)興趣缺乏的學(xué)生。基于這些認(rèn)識，我們編制了《關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問卷》并實(shí)施了大樣本調(diào)查,以探究大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與相關(guān)因素的關(guān)系。

1實(shí)證調(diào)查過程

1.1問卷設(shè)計(jì)

通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)并總結(jié)學(xué)者們提出的量表[3-6]，本課題組最終確定了“關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的測量指標(biāo)，主要借助上課認(rèn)真度、自習(xí)時間、逃課情況及學(xué)習(xí)態(tài)1度等維度對大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行測量，并從自身、學(xué)校及社會等角度設(shè)置了分類變量，以便對不同群體的學(xué)習(xí)興趣差異進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要因素。

逢公務(wù)員考試就報(bào)名，6年內(nèi)考了18次。這名研三在校生因有豐富的公務(wù)員考試經(jīng)驗(yàn)，已在學(xué)校給學(xué)弟學(xué)妹們上起了“申論與公文寫作”選修課。

張凡(化名)，就讀于湖北大學(xué)行政管理專業(yè)，在18次參加公務(wù)員考試中，第17次的筆試面試均通過，但最終因不能提前畢業(yè)而主動放棄。不久前，他又報(bào)考并參加了公務(wù)員考試，張凡的執(zhí)著被湖大學(xué)生稱為公務(wù)員“考霸”。

張凡很忙，一個星期要到好幾個學(xué)校去講申論課，約好的采訪也因此一推再推。上周三，記者終于見到這名傳說中的“考霸”。

“你好！”大高個、一臉陽光，張凡禮貌地伸出右手。記者很難把眼前的張凡與有18次經(jīng)歷的公務(wù)員“考霸”聯(lián)系起來。本科、研究生均就讀于湖大行政管理專業(yè)的他說，18次公務(wù)員考試經(jīng)歷，也是由盲從逐漸到理性的過程。

據(jù)介紹，從2014年到2014年，他幾乎沒有間斷地籌備、參加公務(wù)員考試，北京、上海、青島、新疆、廣州、湖南等地都留下了他應(yīng)考的身影，為了這些考試他大約花費(fèi)1.5萬元。

“他的課穿插了很多成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，讓我們少走彎路?！焙笪膶W(xué)院研二學(xué)生小汪說，張凡的課讓他們很受益，比如怎樣定位、怎樣選崗、怎樣安排異地考試等。

關(guān)于這次考研，我只能說在昨天下午考完專業(yè)課后我都很平靜，因?yàn)楦杏X自己考得很不錯，其實(shí)我只復(fù)習(xí)了個月，所以一出考場我不禁有些得意，好多人復(fù)習(xí)了那么久都考得不好。但是當(dāng)我對完了數(shù)學(xué)答案之后，我痛苦的發(fā)現(xiàn)填空選擇錯了很多。痛苦歸痛苦，暫且寫點(diǎn)東西，算是對后來者的一些借鑒吧。

政治：我月份報(bào)了黑龍江大學(xué)的輔導(dǎo)班，月華亭豹人張進(jìn)奉他們的。當(dāng)時我書都沒看，再加上酷暑炎熱，上千人擠在一個大禮堂，效果別提有多差！其實(shí)就算我當(dāng)時都復(fù)習(xí)了，聽棵的幫助也不大，除了哲學(xué)老師給你理了一下思路，說分為唯物法辯證法認(rèn)識論歷史唯物主義，并且告訴你這些里面都有哪些內(nèi)容之后，其余的就算我現(xiàn)在去聽也會沒有多大收獲，而這一些東西幾分鐘就可以講清楚了。月份我還去上了沖刺班，這是我做大的失敗！全是廢話不說，上沖刺班打亂了我的復(fù)習(xí)節(jié)奏，上完沖刺班之后我上網(wǎng)上了一個星期，耽誤了太多時間，呵呵。原創(chuàng)：我的建議是，搞清楚哲學(xué)的整個體系就好了，其余的東西自己去看吧！老師絕對沒有多大效果的！如果我重新選擇，我會選擇自學(xué)政治！當(dāng)然，最后階段上上網(wǎng)，看看網(wǎng)友帖的資料和各個老師的壓題。我最后下載了啟航的題。最后五天，周一背前十題，周二后十題，周三前十題，周四后十題，周五花了三個小時就把題的背了下來，結(jié)果今年派上大用場了！呵呵，在去考場的路上我看了宏觀調(diào)控，又考到了，真是運(yùn)氣！，參考書我覺得高教的應(yīng)試精華和考試參考書不錯，其余的就不必了?？荚囍行牡拇鸢甘前凑湛荚噮⒖紩膬?nèi)容命至的，看別的參考書的話，有些知識點(diǎn)解釋不一樣的話就容易失分了?？偨Y(jié)一下：基礎(chǔ)知識點(diǎn)看高教的書，最后壓題上網(wǎng)下載去吧，各個沖刺班的筆記都有的，肯定比你自己去上沖刺班記的筆記還詳細(xì)！

英語：其實(shí)在大學(xué)我好好學(xué)的也就只有數(shù)學(xué)和英語兩門功課了，是出自于喜歡而非為了考試。大二的時候我把自己的詞匯量擴(kuò)大到了，大三過后有了左右的詞匯量，這樣子做閱讀就很少能碰到生詞了！但是這還不行，考研生詞不多，主要是對文章的理解，這就需要做大量的閱讀。以前看過了歷年閱讀，但是等我看到石純真的篇時我感覺難度比大多了，呵呵。我做了十五個單元，之后就感覺已經(jīng)上了軌道了，再看石的已經(jīng)沒多大意義了，所以買了畢敬獻(xiàn)的，結(jié)果又是閱讀做得很郁悶！昨晚他的十套題，我感覺自己已經(jīng)快虛脫了。后來在做了第二遍，總算來了真正的閱讀的感覺。閱讀就是這樣，循環(huán)往上，切忌只看不做！在大三上學(xué)期我花了兩個月時間聽完了托福歷年真題盤磁帶，每盤聽了三遍，每天三小時。此后做聽力再也沒有如墜云里的不爽快的感覺了。曹其君說別指望最后一個月聽力有大提高，我要說，只要你肯真正的花時間，一個星期都能把聽力從分提高到分。我做托福聽力第一套個選擇題錯了一半，當(dāng)時別提多郁悶。但是一個星期之后就只錯個，半個月之個，到最后也就是個左右把。所以千萬別放棄，一定要相信學(xué)了就會有進(jìn)步！作文考前我背了兩篇范文，考試的時候不管怎么樣，硬是套上去了。作文這個東西其實(shí)一定要多寫，這樣才是真正屬于自己的提高！參考書建議在一定詞匯量的基礎(chǔ)上去買石純真的篇，之后去買畢金獻(xiàn)的模擬題。聽力，如果你明年考得話，我建議你現(xiàn)在趕緊把他搞定，因?yàn)閾?jù)說明年會有分，還要注意聽力單詞不要寫錯，我考的時候把的字母漏掉了，把音樂會寫成了這是考完英語讓我最郁悶的地方了?？偨Y(jié)一下：聽力提前動手。語法不用看。單詞多多益善。閱讀至少要搞定石春真。作文背模板。翻譯基本上可以不練。

數(shù)學(xué)：怎么說呢，數(shù)學(xué)我一直感覺自己學(xué)得挺好，李正元題也都能以上，因?yàn)榇笠怀鲇谙矏?，我非常認(rèn)真的學(xué)了所有的數(shù)學(xué)課，因此數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班我都沒抱。但是昨天考試我把高數(shù)大題全做出來了，但是線性代數(shù)和概率大題沒有一道完整的解出來，讓我吐血的是那些題目我全見過，因?yàn)楫?dāng)時感覺太簡單而不屑于做。但是昨天我連最基本的公式都忘了，正是最大的失誤。還有選擇題，正負(fù)號一定要小心！第一題我就是因?yàn)樯倭艘粋€負(fù)號，慘失分?。。。。。?！最后估計(jì)也就分左右。建議大家高數(shù)可以看成文登的，線數(shù)看完之后一定要把各章的公式還有概念寫在紙上，以后看著紙就能很輕松的脫離課本了！不總結(jié)出來后過很可能和我同學(xué)一樣———處于混沌狀態(tài)，根本分不清什么是什么，概念太多拉！建議一定要總結(jié)！參考書可看李正元編的。概率也看李正元的。我想這三門看著兩本參考書就差不多了。最后模擬題推薦李正元的題，不是他的題好，最有價值的是他對每道題的注解！看完之后一定會有大收獲的！總結(jié)一下：基礎(chǔ)好直接“做”復(fù)習(xí)指南?；A(chǔ)一般先看書，然后“看”復(fù)習(xí)指南，最后“做”復(fù)習(xí)指南。要多總結(jié)！沖刺至少套題。

大學(xué)階段除了大一，我基本上是在網(wǎng)絡(luò)世界中度過的，最多的時間就是在聊天，甚至在月號，我還上了一整天的網(wǎng)?；蛟S我真得沒有什么進(jìn)取心吧，呵呵。以前幻想大學(xué)是浪漫的，找個女友之后可以過很舒適的生活。到這之后發(fā)現(xiàn)男女比例接近比，大部分男生都是光光，少數(shù)也有向外校發(fā)展的。原創(chuàng)：自己在哈爾濱這個地方人生地不熟，也沒什么朋友，上網(wǎng)便成了我最好的消遣方式。一只指望著通過網(wǎng)絡(luò)去找一段屬于自己的感情，呵呵，結(jié)果到了現(xiàn)在還是和網(wǎng)絡(luò)本身一樣虛幻。其實(shí)上網(wǎng)的人都是孤獨(dú)的，不是么？當(dāng)你一段開網(wǎng)絡(luò)連接的時候，所有的東西都煙消云散了一切都是煙云。一切都是沒有結(jié)局的開始，一切都是梢縱即逝的追尋，一切歡樂都沒有微笑，一切痛苦都掛著淚痕。我只想對后面的學(xué)第學(xué)妹們說，考研是一次能真正把握你命運(yùn)走向路口，以前學(xué)的不好的話無所謂，考研是看最后階段的奮斗！正如前英特爾總裁葛羅夫所相信的，只有偏執(zhí)狂才能生存。為了以后，你必須奮斗！

我也不知道自己的結(jié)果如何，總之心態(tài)比較平靜吧，家里人也說考得上考不上沒關(guān)系。但是這輩子我算是和考研扯上了。如果上不了的話，父母，永遠(yuǎn)是我覺得最對不起的人。

[摘要]分析化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)課程，課程思政黨和國家對新時期教育的重要指示和要求，本文從分析化學(xué)課程思政出發(fā)，闡述了在分析化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中引入課程思政思想的模式，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)不僅掌握理論知識內(nèi)容，而且可以從中建立正確的人生觀和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)德育協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)人才，本文從不同角度分析，可以為分析化學(xué)思政教學(xué)改革研究提供參考。

[關(guān)鍵詞]分析化學(xué)；課程思政；高等院校

分析化學(xué)是高等院校一門重要的基礎(chǔ)課程，是研究物質(zhì)的組成、含量、結(jié)構(gòu)和形態(tài)等化學(xué)信息的分析方法及理論的一門學(xué)科。分析化學(xué)是青海大學(xué)化工、新能源、環(huán)境、制藥、農(nóng)牧等工農(nóng)科類專業(yè)本科學(xué)生必修的一門極其重要的學(xué)科平臺課，本課程是在大學(xué)二年級上學(xué)期開設(shè)，由于課程開設(shè)時間較早，因而通過本課程的學(xué)習(xí)對后續(xù)課程教學(xué)有著重要的打基礎(chǔ)的作用，通過本課程的教學(xué)，要達(dá)到以下目的：通過這門課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生牢固掌握其基本的原理和測定方法，建立起嚴(yán)格的“量”的概念。讓學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)平衡的理論和知識，處理和解決各種滴定分析法的基本問題。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，正確掌握有關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，提高分析問題和解決問題的能力；從而為其今后更深一步地學(xué)習(xí)作必要的鋪墊。在完成該課程的學(xué)習(xí)之后，要求學(xué)生在掌握了分析化學(xué)基本原理的前提下，可以根據(jù)樣品性質(zhì)、分析對象設(shè)計(jì)分析方案。目前針對我校的實(shí)際情況，分析化學(xué)課程的教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重理論教學(xué)過程而忽視了對學(xué)生的品格能力、人文素質(zhì)的培養(yǎng)，雖然分析化學(xué)課程是一門理工類的基礎(chǔ)課程，但是有必要在授課中引入思政的內(nèi)容以提升學(xué)生所學(xué)課程中的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神，使同學(xué)們更好的為今后的學(xué)習(xí)工作奠定好的基礎(chǔ)，因此對分析化學(xué)中巧妙的引入思政教學(xué)內(nèi)容勢在必行。

1分析化學(xué)教學(xué)中的思政教育思想建設(shè)目標(biāo)

思政育人的目標(biāo)，對于分析化學(xué)這門理工科性質(zhì)的課程而言，“課程思政”重在深度挖潛課程的育人元素，不能因?yàn)椤罢n程思政”而去專業(yè)化、去知識化，實(shí)現(xiàn)分析化學(xué)課程“知識傳授”和“價值引領(lǐng)”有機(jī)統(tǒng)一，充分挖掘分析化學(xué)課程中所蘊(yùn)含的思政元素和所承載的育人功能。分析化學(xué)是研究物質(zhì)的化學(xué)組成、含量、結(jié)構(gòu)的分析方法及有關(guān)理論的一門學(xué)科，涉及到的專業(yè)知識點(diǎn)較多，在課程教學(xué)過程中一定要將這些知識點(diǎn)完整充分的講授給學(xué)生，在此基礎(chǔ)之上需要仔細(xì)梳理分析化學(xué)課程中的“思政元素”，將其列入教學(xué)計(jì)劃的重要條目和課堂講授的重要內(nèi)容，將知識教育同價值觀教育結(jié)合起來，使各類課程與思政理論類課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建起全課程育人的格局。在教學(xué)過程中應(yīng)在專業(yè)學(xué)科知識體系中尋找與德育知識體系的“觸點(diǎn)”，順其自然而不是牽強(qiáng)附會、生搬硬套，用學(xué)生喜聞樂見的方式，潤物無聲地開展德育教育[1]。通過在分析化學(xué)中引入思政教育希望達(dá)到以下三個方面的目標(biāo)：首先是知識與技能方面。通過授課首先使學(xué)生更好地掌握分析化學(xué)課程的基本知識和基本技能。開展遠(yuǎn)大理想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)。其次，過程與方法方面。讓學(xué)生了解分析化學(xué)知識形成的過程、親歷探究知識的過程和本學(xué)科知識中所蘊(yùn)含的思政人文精神；學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等；最后，情感、態(tài)度和價值觀的梳理。讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有社會責(zé)任感和使命感的社會公民等。作為一門理科性質(zhì)的課程，不僅強(qiáng)調(diào)科學(xué)價值，更強(qiáng)調(diào)科學(xué)價值與人文價值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)人類價值，更強(qiáng)調(diào)人類價值與自然價值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生從內(nèi)心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧、可持續(xù)發(fā)展的理念[2]。

2分析化學(xué)課程思政建設(shè)思路和舉措