自“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育開(kāi)展以來(lái)，XX縣立足規(guī)定動(dòng)作不走樣、創(chuàng)新動(dòng)作有特色要求，不斷跟進(jìn)新動(dòng)作、力達(dá)新高度，突出“實(shí)”字強(qiáng)基礎(chǔ)、“新”字搞宣講、“活”字促提升，著力形成風(fēng)清氣正、崇廉尚實(shí)、干事創(chuàng)業(yè)、遵紀(jì)守法的良好政治生態(tài)，為建成“全域XX”提供堅(jiān)強(qiáng)的思想和政治保證。

突出“實(shí)”字強(qiáng)基礎(chǔ)。一是立足“實(shí)效”轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)。準(zhǔn)確把握教育主題，突破傳統(tǒng)單獨(dú)學(xué)文件、看片子的古板學(xué)習(xí)模式，采取“領(lǐng)導(dǎo)講”與“專家講”相結(jié)合、“理論學(xué)習(xí)”與“以案說(shuō)法”相結(jié)合、“讀書心得”與“交流討論”相結(jié)合的方式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，營(yíng)造活躍氛圍，有力提升教學(xué)質(zhì)量。目前，開(kāi)辦“領(lǐng)導(dǎo)干部讀書班”1期及各類專業(yè)培訓(xùn)班3期，參學(xué)人數(shù)600余人。二是結(jié)合“實(shí)際”謀民利。結(jié)合“軟鄉(xiāng)弱村”集中整頓工作，開(kāi)展“十個(gè)一”連心為民活動(dòng)，即：“舉行一次結(jié)對(duì)認(rèn)親，進(jìn)行一次走訪慰問(wèn)，開(kāi)展一次交心談心，擬定一個(gè)發(fā)展思路，送去一份幫扶計(jì)劃，撰寫一篇調(diào)研報(bào)告，上一次黨課，辦一件實(shí)事，參與一次組織生活，搞一次意見(jiàn)收集”，著力將領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”的所思所悟轉(zhuǎn)化成為民謀利。截止目前，32名縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部分別與320戶農(nóng)戶“結(jié)對(duì)認(rèn)親”，走訪慰問(wèn)困難黨員群眾478人，收集意見(jiàn)建議300余條，為民辦實(shí)事89件次，解決群眾急難問(wèn)題9個(gè)。三是講求“實(shí)用”講黨課?？h“四大班子”黨員領(lǐng)導(dǎo)干部入聯(lián)系村，緊緊圍繞“發(fā)展、民生、穩(wěn)定”三件大事，為黨員群眾講授黨課，幫助干部群眾理思路、明方向、謀發(fā)展。目前，全縣縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部講授黨課24堂次，聽(tīng)眾達(dá)2100余人次。

突出“新”字搞宣講。宣講模式“新”。組織縣鄉(xiāng)兩級(jí)宣講團(tuán)，全面宣講中央、省委、州委全面從嚴(yán)治黨系列重要文件和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話精神。宣講團(tuán)采取巡回宣講、藏漢“雙語(yǔ)”宣講等方式深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展宣講17場(chǎng)次，聽(tīng)眾達(dá)800余人次；縣級(jí)各部門以行業(yè)、系統(tǒng)為單位開(kāi)展工作宣講6場(chǎng)次，聽(tīng)眾達(dá)900余人次。宣講方式“新”。創(chuàng)新開(kāi)展對(duì)雙河鄉(xiāng)、農(nóng)牧水務(wù)局等7個(gè)基層黨委中心組理論學(xué)習(xí)旁聽(tīng)工作；組織縣委黨校資深理論教員、先進(jìn)典型代表人員等充分利用各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員遠(yuǎn)程教育設(shè)備、視頻會(huì)議設(shè)備等現(xiàn)代高科技手段開(kāi)展“黨課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，現(xiàn)已開(kāi)展3次宣講，聽(tīng)眾達(dá)2300余人次。宣講載體“新”。學(xué)習(xí)推廣大錄鄉(xiāng)“馬背上的服務(wù)隊(duì)”走村入戶抓宣傳的經(jīng)驗(yàn)做法，每月至少深入一次遠(yuǎn)牧草場(chǎng)、邊界牧區(qū)開(kāi)展理論宣講。目前已開(kāi)展宣講4次，培訓(xùn)500余人次，發(fā)放宣傳資料1000余份。同時(shí)將“三嚴(yán)三實(shí)”理論知識(shí)編撰為群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的民俗歌謠，組織永豐鄉(xiāng)菜園村“南坪琵琶彈唱隊(duì)”進(jìn)行彈唱，目前已開(kāi)展流動(dòng)表演3次，聽(tīng)眾達(dá)1500余人次。

突出“活”字促提升。精心準(zhǔn)備“活”學(xué)。要求副縣級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行專題研討前必須撰寫發(fā)言提綱，對(duì)討論發(fā)言作出具體要求。討論結(jié)束后采取“學(xué)用結(jié)合談感想、圍繞工作談體會(huì)”等方式撰寫學(xué)習(xí)心得，確保討論成效。目前，縣級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部共撰寫發(fā)言提綱26份，學(xué)習(xí)心得35份。分門別類“活”學(xué)。結(jié)合“四大班子”實(shí)際，分類制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完善研討方案，要求每位領(lǐng)導(dǎo)干部自學(xué)時(shí)間不少于30個(gè)學(xué)時(shí)，集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于15個(gè)學(xué)時(shí)?？h委中心學(xué)習(xí)組已召開(kāi)專題學(xué)習(xí)會(huì)5次，參學(xué)212人次。整合內(nèi)容“活”學(xué)。及時(shí)將系列講話精神以及省、州和縣委有關(guān)文件編發(fā)成《“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育學(xué)習(xí)讀本》和《全面從嚴(yán)治黨系列文件口袋讀本》，共發(fā)放4000余本，同時(shí)為科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部編發(fā)以理論專刊、動(dòng)態(tài)宣傳、形策教育、典型示范4個(gè)板塊為內(nèi)容的“三嚴(yán)三實(shí)”專題手機(jī)報(bào)3期，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)針對(duì)性和實(shí)效性。

多互動(dòng)是為了充分動(dòng)員幼兒與老師，同齡人與教育環(huán)境之間的互動(dòng)。多向互動(dòng)可以充分激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性，改變過(guò)去的被動(dòng)教學(xué)模式，為孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)提供良好的條件，對(duì)提高孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的能力具有重要意義。多方向的互動(dòng)式教學(xué)方法，可以為孩子們提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)材料和想法，以及更直觀的體驗(yàn)和感受。

一、幼兒園美術(shù)教育建立多向互動(dòng)教學(xué)的重要性

（一）多向互動(dòng)是大班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要舉措。在幼兒園里，幼兒通過(guò)師生互動(dòng)，幼幼互動(dòng)以及兒童生活環(huán)境之間互動(dòng)進(jìn)行全面發(fā)展。通過(guò)一系列的多向互動(dòng)，孩子們彼此互動(dòng)并成功的相互交流。多向互動(dòng)通過(guò)語(yǔ)言交流有助于幼兒與他人進(jìn)行互動(dòng)，幼兒的思維從直覺(jué)思維逐步向形象思維發(fā)展，幼兒園教育應(yīng)通過(guò)關(guān)注孩子的各種活動(dòng)和反應(yīng)并對(duì)孩子的需求提供適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，以促進(jìn)幼兒良好的人格發(fā)展。（二）美術(shù)教學(xué)開(kāi)展多向互動(dòng)的重要性。在幼兒園的大型教室學(xué)習(xí)計(jì)劃中，教師必須參加兒童的交流計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)師生，子女，父母和子女之間的教育關(guān)系。長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園教育通常采用一種簡(jiǎn)單而直觀的教育方式，僅限于創(chuàng)建無(wú)聊狀態(tài)（例如，學(xué)習(xí)）的兒童教學(xué)模型，幼兒在這種情況下學(xué)習(xí)，很容易感到無(wú)聊。而通過(guò)開(kāi)發(fā)多向互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們可以了解各種不同類型的藝術(shù)關(guān)系，從而在藝術(shù)關(guān)系中發(fā)揮核心作用。因此，有足夠的機(jī)會(huì)發(fā)展和鍛煉兒童的思想，提高幼兒的創(chuàng)造力。

二、幼兒園大班美術(shù)教學(xué)多向互動(dòng)的實(shí)施策略

（一）幼兒與活動(dòng)環(huán)境構(gòu)建。幼兒在美術(shù)課堂中相對(duì)自由，可自行發(fā)揮創(chuàng)作并保持愉悅的心情。這時(shí)環(huán)境就像一個(gè)“運(yùn)動(dòng)的生命體”，并且會(huì)隨著孩子的思想變化而變化，就像他們的身心發(fā)展一樣。因此，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)不斷與幼兒互動(dòng)的主題環(huán)境，以使他們真正成為環(huán)境設(shè)計(jì)的主導(dǎo)者。而在為兒童獲取新知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)提供情感和身體上的支持來(lái)鼓勵(lì)兒童積極參與到互動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中。例如，當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意周圍環(huán)境的變化并將他們帶到“植物園”。每個(gè)人都欣賞著雪白的梨花，粉紅的桃花和金色的油菜花，看著綠綠的草地感受著春天的氣息。于是“美麗的春天”主題應(yīng)運(yùn)而生。孩子們使用油畫棒繪出五顏六色的花朵，在池塘中點(diǎn)綴黑色的“小蝌蚪”……將完成的畫作貼在教室的主題墻上?？梢?jiàn)，墻壁環(huán)境的創(chuàng)設(shè)已成為孩子們表達(dá)繪畫情感的世界。通過(guò)活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教師便可以深入孩子的內(nèi)心，傾聽(tīng)他們的需求。（二）幼兒之間互動(dòng)構(gòu)建。在藝術(shù)教育方面，幼兒之間的溝通與合作最容易被忽視。在幼兒互動(dòng)交流中，孩子們可以認(rèn)識(shí)更多新朋友，在與同伴的互動(dòng)交流中互相交流信息，進(jìn)行愉快的合作。通過(guò)互動(dòng)與合作，孩子們可以彼此交流，開(kāi)發(fā)技能提升創(chuàng)造力，從而使他們能夠更有效地提高美術(shù)實(shí)踐能力。例如，在幼兒園大型美術(shù)活動(dòng)中，教師采取幼兒互動(dòng)的交流方式，首先帶領(lǐng)孩子們研究花朵，看花瓣的形狀，體會(huì)花朵的美感和香味，再指導(dǎo)孩子們進(jìn)行互動(dòng)。老師可以請(qǐng)孩子們說(shuō)一遍對(duì)花朵的描述，并畫出各自看到的花朵，然后制作卡片。最后，讓他們相互欣賞和評(píng)價(jià)，以便孩子們彼此互動(dòng)交流。如果發(fā)現(xiàn)花朵在不同孩子眼中的顏色不同，則花朵以不同的方式獲得不同的美感。通過(guò)教師在兒童與兒童互動(dòng)方面的支持和指導(dǎo)，孩子發(fā)表了各自不同的觀點(diǎn)并獲得了思維互動(dòng)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)[1-3]。（三）幼兒與材料互動(dòng)構(gòu)建。兒童的全面發(fā)展離不開(kāi)家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的共同支持。通過(guò)實(shí)施有效地互動(dòng)協(xié)作，家長(zhǎng)可以挖掘孩子創(chuàng)造事物及互動(dòng)交流的能力。幼兒平時(shí)接觸著不同的事物，教師和家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒收集一些安全的、衛(wèi)生的廢舊物品，變廢為寶，形成一個(gè)百寶箱。這不僅促進(jìn)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，還能提高孩子美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。例如，在“魅力的畫報(bào)”親子活動(dòng)中，教師可以發(fā)動(dòng)孩子和父母去戶外看植物，并在自然環(huán)境中尋找小石子、落葉、刷子等廢舊物品。將石子和落葉等材料結(jié)合使用，用刷子改變?nèi)~子及石子的顏色，使其變得更加美觀。這樣以幼兒為主、材料為輔的教學(xué)活動(dòng)就顯得更加豐富了，這不僅讓孩子們感受到自然的魅力，還提高了兒童的美術(shù)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

摘要：隨著高等教育招生改革政策的變化，高等教育從精英教育向大眾化教育過(guò)渡，越來(lái)越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入高校深造。由于不同的招生途徑，加上各地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)水平的差異，高職院校生源英語(yǔ)水平差異給高職院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了困擾。本文分析了目前高職院校高職英語(yǔ)教學(xué)課堂管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的課堂管理策略，從而保證高職英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)教學(xué);課堂管理;教學(xué)策略

一、引言

近年來(lái)，高職院校招生政策有所調(diào)整，招生途徑呈現(xiàn)多樣化。與本科院校的同學(xué)相比，多數(shù)高職學(xué)生的英語(yǔ)相對(duì)較弱，加上地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)水平的差異帶來(lái)的學(xué)生水平參差不齊，作為高職基礎(chǔ)課程的高職英語(yǔ)，其課堂教學(xué)管理正面臨著前所未有的困難和挑戰(zhàn)。《教育學(xué)》指出，課堂管理是指為了營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，教師在課堂教學(xué)中采取各種措施，協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，其目的是保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。課堂是教學(xué)的基本場(chǎng)所，課堂管理過(guò)程中，教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。高職學(xué)生的自我管理能力較弱，學(xué)習(xí)策略相對(duì)貧乏，缺乏主動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課堂管理是一項(xiàng)融科學(xué)和藝術(shù)為一體的富有創(chuàng)造性的工作，教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還必須學(xué)會(huì)運(yùn)用一些課堂管理的技術(shù)。目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂管理的研究還不是很多。因此，要想強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，教師必須在優(yōu)化課堂教學(xué)管理方面下工夫進(jìn)行研究。

二、高職英語(yǔ)課堂管理現(xiàn)狀

1.基礎(chǔ)參差不齊，管理標(biāo)準(zhǔn)不一。由于錄取途徑多樣化，學(xué)生生源來(lái)自五湖四海，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域的生源英語(yǔ)基礎(chǔ)明顯好于經(jīng)濟(jì)相對(duì)較弱地區(qū)。與來(lái)自農(nóng)村的同學(xué)相比，來(lái)自城市的同學(xué)英語(yǔ)水平明顯較高。因此，高職院校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差異較大，參差不齊。由于學(xué)生前期生活背景的差異，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的定位也不盡相同，這在課堂管理中亦有顯現(xiàn)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于基礎(chǔ)差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么興趣，很多學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，有的甚至干脆放棄。如果在學(xué)習(xí)，也是上課時(shí)在老師的督促下沒(méi)辦法學(xué)點(diǎn)知識(shí)，課后對(duì)英語(yǔ)完全放棄。目前，許多高職院校會(huì)對(duì)一年級(jí)的新生進(jìn)行英語(yǔ)摸底考試，然后根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行分層次教學(xué)。從課堂教學(xué)上看，分層次教學(xué)在一定程度上有助于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。但是，分層次教學(xué)并不能真正解決學(xué)生文化和生活背景上的差異，在課堂管理中仍然有一些個(gè)性化的問(wèn)題亟待解決。只有通過(guò)課堂管理策略的實(shí)施，滿足學(xué)生心理上的不同需求，使之更快地適應(yīng)并融入到新的學(xué)習(xí)氛圍中，接受新的教學(xué)思維和理念，才能夠建立主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望，通過(guò)實(shí)用英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)，制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.采用大班授課，課堂管理困難。作為高職院校一門重要的基礎(chǔ)課程，因?yàn)閹熧Y短缺和教學(xué)場(chǎng)所限制等原因，高職英語(yǔ)教學(xué)通常采用大班授課，多數(shù)合班的人數(shù)都超過(guò)100人。班級(jí)學(xué)生人數(shù)眾多，教室只能使用階梯教室，一個(gè)教師每堂課都要面對(duì)100多個(gè)學(xué)生，因此很難顧及每個(gè)學(xué)生的需求。這樣一來(lái)，在短短90分鐘的上課時(shí)間內(nèi)，只有極少數(shù)的同學(xué)能跟老師進(jìn)行交流互動(dòng)。由于教室太大，坐在教室后排的同學(xué)距離教師較遠(yuǎn)，很容易開(kāi)小差。由于教師不能夠兼顧每個(gè)同學(xué)，因此課堂約束力較弱，課堂紀(jì)律難以管理。在這種情況下，課堂管理的有效性降低，從而使教學(xué)效果削弱，最終影響教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)高職高職英語(yǔ)課程大班授課特點(diǎn)，我們可以學(xué)習(xí)并運(yùn)用有效的課堂管理策略，在一定程度上可以緩解師生缺乏交流的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課堂的有效管理，提高課堂約束力，從而保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。3.教師背景不同，缺乏管理策略。很大一部分高職院校的大學(xué)英語(yǔ)教師都是非師范類的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生，他們沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的師范教育，是工作后考取高校教師資格證書才走向教師工作崗位的，因此他們?cè)谡n堂管理方面明顯感到力不從心。由于這些教師在大學(xué)中沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)教育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)管理方法，多采用教師主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂缺乏師生互動(dòng)，忽視學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握與理解能力，導(dǎo)致學(xué)生的積極性提不上去。同時(shí)很多教師每天都重復(fù)著同樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，在了解學(xué)生方面不夠深入，很多教師一學(xué)期下來(lái)，對(duì)學(xué)生的名字和狀況都不清楚，更不用說(shuō)從學(xué)生的情況出發(fā)因材施教了，因此，在不了解的學(xué)生基本情況下是很難有效地上好課的。課堂管理需要教師具有心理學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)方面的多重知識(shí)，并在課堂管理中積極運(yùn)用這些知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織和協(xié)調(diào)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。一些教師認(rèn)為，在高職院校里自己的任務(wù)就是課堂教學(xué)，課堂管理方面應(yīng)該是班主任和輔導(dǎo)員的任務(wù)；也有些教師認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)成人，不需要太多的管理和干涉。所以很多教師只管教學(xué)，不看效果，對(duì)課堂管理策略的態(tài)度冷漠，對(duì)學(xué)生放縱不管，從而形成惡性循環(huán)，不能使知識(shí)教育和素質(zhì)教育相結(jié)合，也不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。殊不知，如果課堂缺乏規(guī)范性的管理，就沒(méi)辦法很好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，要解決這個(gè)問(wèn)題，必須向這些非師范類的教師提供必要的心理學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)方面的崗前培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)，有助于其在教學(xué)中積極地實(shí)施課堂管理策略方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生的參與性與技能性。

同志們：

剛才，四大班子辦公室主任分別匯報(bào)了去年以來(lái)的工作，查找了存在的問(wèn)題，并提出了今后加強(qiáng)和改進(jìn)辦公室工作的意見(jiàn)建議。政府賈縣長(zhǎng)、人大賈主任、政協(xié)馬主席就如何做好新時(shí)期辦公室工作都分別提出了具體要求，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，抓好貫徹落實(shí)。下面，我講三方面意見(jiàn)，請(qǐng)同志們參考。

一、對(duì)過(guò)去工作的肯定

四大班子辦公室是四大班子的重要職能部門、重要參謀部門，其位置和作用非常重要。自四大班子換屆以來(lái)，尤其是實(shí)行新的領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制以來(lái)，四大班子辦公室緊緊圍繞全縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展大局，開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)，充分發(fā)揮了參謀助手、督促檢查、綜合協(xié)調(diào)的職能作用，為加快全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做了大量艱苦細(xì)致的工作。歸納起來(lái)，主要有四個(gè)特點(diǎn)：一是政務(wù)工作業(yè)績(jī)突出。具體體現(xiàn)在服務(wù)、運(yùn)轉(zhuǎn)、協(xié)調(diào)、接待等方面。尤其是今年省人大洛桑主任、市委李書記，以及近期省軍區(qū)、省政府領(lǐng)導(dǎo)來(lái)*視察接待工作，四大班子辦公室緊密配合，圓滿完成了接待任務(wù)。二是參謀助手作用進(jìn)一步發(fā)揮。四大班子辦公室都能緊緊圍繞縣委的中心工作和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的重點(diǎn)、群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、影響工作落實(shí)的難點(diǎn)問(wèn)題，確定調(diào)研專題，明確調(diào)研人員和完成時(shí)限，認(rèn)真組織開(kāi)展各項(xiàng)調(diào)研，為縣委科學(xué)決策提供了重要依據(jù)。三是強(qiáng)化督查督辦，有力推動(dòng)了決策落實(shí)。四大班子辦公室都能緊盯四大班子的工作重點(diǎn)，采取專題督辦、聯(lián)合督辦、人大代表、政協(xié)委員視察等形式，抓重點(diǎn)、盯熱點(diǎn)、攻難點(diǎn)，先后對(duì)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目、重點(diǎn)工作完成情況、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)政協(xié)工作的實(shí)施意見(jiàn)》落實(shí)情況開(kāi)展督查，確保了各項(xiàng)決策部署的全面貫徹執(zhí)行。四是后勤管理保障有力。車輛管理、文檔管理規(guī)范有序，四大班子辦公室還能積極主動(dòng)向上爭(zhēng)取資金，保證了四大班子領(lǐng)導(dǎo)工作需要和辦公室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。可以說(shuō)，全縣的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之所以有這樣好的形勢(shì)、好的局面，和我們四大班子辦公室在其中所發(fā)揮的作用、所做出的貢獻(xiàn)是分不開(kāi)的，與我們辦公室全體同志所付出的智慧、心血和汗水是分不開(kāi)的。大家所做的工作，部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)是滿意的，四大班子領(lǐng)導(dǎo)也是充分肯定的。

二、當(dāng)前存在的問(wèn)題

一是運(yùn)行機(jī)制不夠規(guī)范。在文件審簽、公務(wù)接待等方面雖然出臺(tái)了一系列制度，但在具體工作中沒(méi)有按制度辦事，制度落實(shí)還存在一定差距。

為全面了解各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教育管理現(xiàn)狀，找到制約鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校精細(xì)化管理水平提升的癥結(jié)所在，研究解決方案，進(jìn)一步提升各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校精細(xì)化管理水平，經(jīng)局黨組研究決定，將于近日開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校調(diào)研活動(dòng)?，F(xiàn)將調(diào)研人員、調(diào)研范圍、調(diào)研方式、調(diào)研內(nèi)容及調(diào)研要求下發(fā)你們，請(qǐng)認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作。

一、調(diào)研人員

區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)班子全體，相關(guān)科室科股長(zhǎng)。

二、調(diào)研范圍

中心校轄區(qū)所有完全小學(xué)、不完全小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)。

三、調(diào)研方式

我是來(lái)自70517鉆井隊(duì)，今天我要給大家介紹一位“敬業(yè)愛(ài)崗樂(lè)奉獻(xiàn)，情系鉆井永無(wú)悔”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡。他忙于工作，不能前來(lái)參加今天的大會(huì)，特委托我代他向各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們問(wèn)好，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)他的關(guān)心與支持，表示衷心的感謝，并致以崇高的敬意！

，現(xiàn)年38歲，大專文化程度，1988年12月參加工作，1995年7月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，現(xiàn)任70517鉆井隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。自參加工作以來(lái)，他始終腳踏實(shí)地，堅(jiān)持工作在鉆井一線，從鉆井工一步步干起，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)，先后擔(dān)任司鉆、大班、副隊(duì)長(zhǎng)、黨支部書記、隊(duì)長(zhǎng)等職務(wù)。作為一隊(duì)之長(zhǎng)，始終起到領(lǐng)頭雁作用，積極發(fā)揮榜樣引領(lǐng)示范作用，在工作中嚴(yán)格履行職責(zé)，以工作大局為重，堅(jiān)持黨性原則，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)鉆井隊(duì)這個(gè)特殊團(tuán)隊(duì)，為發(fā)展祖國(guó)的石油事業(yè)，提高鉆井隊(duì)施工質(zhì)量，提高單獨(dú)施工作業(yè)能力，提高鉆井隊(duì)員工素質(zhì)，頑強(qiáng)拼搏，不懈努力，辛勤工作，充分發(fā)揮新時(shí)期石油戰(zhàn)線一個(gè)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，多次獲得上級(jí)部門的表彰，2007和2008年兩次被授予“總公司標(biāo)兵”稱號(hào)，2009年度獲得總公司“安全生產(chǎn)先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)。

一、勤于學(xué)習(xí)，自覺(jué)錘煉，提升工作業(yè)務(wù)能力

打鐵先得自身硬。深知，作為一名共產(chǎn)黨員，又是鉆井隊(duì)的領(lǐng)頭人，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的鉆井市場(chǎng)和員工對(duì)自己所抱有的很大期望，要想立于不敗并占領(lǐng)一席之地，自己必須練就過(guò)硬的本領(lǐng)，帶出一個(gè)能打硬仗的鐵隊(duì)伍，為企業(yè)不斷創(chuàng)造價(jià)值，為員工帶來(lái)更多的實(shí)惠。為了提高自身工作能力，具備優(yōu)良的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，努力適應(yīng)工作需要，他對(duì)自己提出了更高的要求。他平時(shí)勤于學(xué)習(xí)，注重瀏覽《黨員文摘》、《黨課參考》、《黨建文匯》、《和諧型黨支部建設(shè)》等書刊，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、掌握黨的基本路線、方針和政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)川慶公司、總公司和項(xiàng)目部文件與會(huì)議精神，積極參加黨員先進(jìn)性教育、榮辱觀教育、科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育等活動(dòng)，自覺(jué)用身邊先進(jìn)模范人物的典型事跡激勵(lì)和鞭策自己。他通過(guò)讀書看報(bào)，增長(zhǎng)和拓寬了個(gè)人知識(shí)面。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，他主要突出安全規(guī)章制度學(xué)習(xí)，分析典型事故案例，對(duì)照查找管理漏洞，制定預(yù)防對(duì)應(yīng)措施。他重視鉆井提速技術(shù)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆井施工設(shè)計(jì)，了解掌握施工風(fēng)險(xiǎn)和技術(shù)施工特點(diǎn)及其工藝要求，對(duì)鉆井隊(duì)制定的施工計(jì)劃書和技術(shù)提速措施進(jìn)行細(xì)化，并在工作中進(jìn)行驗(yàn)證。他在平時(shí)工作中，時(shí)時(shí)刻刻、處處用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，按照黨章的規(guī)定，履行黨員義務(wù)，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，執(zhí)行黨的決定，珍惜黨員的光榮稱號(hào)，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，積極完成黨組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、恪盡職守、嚴(yán)抓細(xì)管、辛勤工作

作為一名普通黨員，認(rèn)為，既要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，又要切實(shí)履行好自己的崗位職責(zé)。在鉆井隊(duì)，安全工作首當(dāng)其沖。他始終堅(jiān)信安全來(lái)自管理，來(lái)自每個(gè)人的按章操作，而管理的疏漏會(huì)導(dǎo)致事故的發(fā)生，作為隊(duì)長(zhǎng)，既要負(fù)責(zé)生產(chǎn)組織，又要抓好安全管理，肩上的責(zé)任非常重大。

縣紀(jì)委制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，年初。協(xié)調(diào)組織部、宣傳部、人事局、婦聯(lián)等單位計(jì)劃舉辦5期不同教育的培訓(xùn)班。4月份，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，舉辦了一期全縣正科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，培訓(xùn)人次120余人?？h紀(jì)委計(jì)劃在7月份舉辦全縣紀(jì)檢監(jiān)察干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。同時(shí)，上半年培訓(xùn)工作中，各基層紀(jì)委采取自辦班培訓(xùn)、黨校培訓(xùn)等形式，都扎實(shí)有效地開(kāi)展了培訓(xùn)工作。

認(rèn)真按照省、市紀(jì)委年紀(jì)檢監(jiān)察宣傳教育工作的總體部署，紀(jì)委宣教工作在上級(jí)紀(jì)委和縣紀(jì)委監(jiān)察局的領(lǐng)導(dǎo)下。緊緊圍繞全縣改革發(fā)展穩(wěn)定大局，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，努力構(gòu)建具有遜克特色的廉政文化體系。切實(shí)發(fā)揮宣傳教育在懲治和預(yù)防體系中的基礎(chǔ)作用，努力形成“以廉為榮、以貪為恥、風(fēng)清氣正、和諧向上”良好風(fēng)氣，為全縣黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)提供強(qiáng)有力的思想保障和輿論支持。較好的完成了上半年宣傳教育工作任務(wù)，現(xiàn)將上半年工作情況總結(jié)如下：

一、全面安排部署年的反腐倡廉宣傳教育工作。

部署今年工作，認(rèn)真匯報(bào)、傳達(dá)貫徹市紀(jì)委宣教工作會(huì)議精神。做好任務(wù)分解。全市紀(jì)檢監(jiān)察宣傳教育工作會(huì)議后，研究傳達(dá)貫徹意見(jiàn)，立即向縣紀(jì)委主要領(lǐng)導(dǎo)和縣紀(jì)委常委會(huì)匯報(bào)。以文件形式安排部署年工作。制發(fā)了紀(jì)委年反腐倡廉宣傳教育工作要點(diǎn)》對(duì)全年工作進(jìn)行部署，進(jìn)一步明確指導(dǎo)思想和六個(gè)工作重點(diǎn)，提出了具體的工作要求。

二、多渠道多形式開(kāi)展反腐倡廉宣傳工作

全縣紀(jì)檢監(jiān)察干部中開(kāi)展了以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，1圍繞學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。推進(jìn)反腐倡廉八項(xiàng)任務(wù)落實(shí)”征文活動(dòng)，全縣紀(jì)檢監(jiān)察干部共撰寫征文42篇。縣紀(jì)委擇優(yōu)評(píng)選4篇推薦上報(bào)，參加省市的評(píng)選活動(dòng)。

縣紀(jì)委制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，年初。協(xié)調(diào)組織部、宣傳部、人事局、婦聯(lián)等單位計(jì)劃舉辦5期不同教育的培訓(xùn)班。4月份，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，舉辦了一期全縣正科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班，培訓(xùn)人次120余人。縣紀(jì)委計(jì)劃在7月份舉辦全縣紀(jì)檢監(jiān)察干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。同時(shí)，上半年培訓(xùn)工作中，各基層紀(jì)委采取自辦班培訓(xùn)、黨校培訓(xùn)等形式，都扎實(shí)有效地開(kāi)展了培訓(xùn)工作。

認(rèn)真按照省、市紀(jì)委年紀(jì)檢監(jiān)察宣傳教育工作的總體部署，紀(jì)委宣教工作在上級(jí)紀(jì)委和縣紀(jì)委監(jiān)察局的領(lǐng)導(dǎo)下。緊緊圍繞全縣改革發(fā)展穩(wěn)定大局，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，努力構(gòu)建具有遜克特色的廉政文化體系。切實(shí)發(fā)揮宣傳教育在懲治和預(yù)防體系中的基礎(chǔ)作用，努力形成“以廉為榮、以貪為恥、風(fēng)清氣正、和諧向上”良好風(fēng)氣，為全縣黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)提供強(qiáng)有力的思想保障和輿論支持。較好的完成了上半年宣傳教育工作任務(wù)，現(xiàn)將上半年工作情況總結(jié)如下：

一、全面安排部署年的反腐倡廉宣傳教育工作。

部署今年工作，認(rèn)真匯報(bào)、傳達(dá)貫徹市紀(jì)委宣教工作會(huì)議精神。做好任務(wù)分解。全市紀(jì)檢監(jiān)察宣傳教育工作會(huì)議后，研究傳達(dá)貫徹意見(jiàn)，立即向縣紀(jì)委主要領(lǐng)導(dǎo)和縣紀(jì)委常委會(huì)匯報(bào)。以文件形式安排部署年工作。制發(fā)了紀(jì)委年反腐倡廉宣傳教育工作要點(diǎn)》對(duì)全年工作進(jìn)行部署，進(jìn)一步明確指導(dǎo)思想和六個(gè)工作重點(diǎn)，提出了具體的工作要求。

二、多渠道多形式開(kāi)展反腐倡廉宣傳工作

全縣紀(jì)檢監(jiān)察干部中開(kāi)展了以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，1圍繞學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。推進(jìn)反腐倡廉八項(xiàng)任務(wù)落實(shí)”征文活動(dòng)，全縣紀(jì)檢監(jiān)察干部共撰寫征文42篇?？h紀(jì)委擇優(yōu)評(píng)選4篇推薦上報(bào)，參加省市的評(píng)選活動(dòng)。

某礦班組長(zhǎng)事跡材料

他是班組的“領(lǐng)頭雁”，所帶班組已連續(xù)安全生產(chǎn)15年，在擁有某某礦“安全標(biāo)兵”、徐礦集團(tuán)“優(yōu)秀安全生產(chǎn)指揮員”等稱號(hào)后，今年8月份，又再次獲得徐礦集團(tuán)“優(yōu)秀班組長(zhǎng)”的榮譽(yù)，他就是某某礦生產(chǎn)準(zhǔn)備工區(qū)的班長(zhǎng)——某某。

打鐵先得自身硬。為掌握過(guò)硬的安全生產(chǎn)技能，某某自己購(gòu)買采煤工藝、班組管理、機(jī)電維修等方面的技術(shù)書籍，在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行“充電”，并在實(shí)踐中摸索、鍛煉和積累。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)努力，他不僅取得了自學(xué)大專文憑、運(yùn)輸工、小電絞信把工、班長(zhǎng)等多種安全資格證書，同時(shí)還具備了支架工、油壓工等專業(yè)工種的熟練操作技能，成了煤礦安全生產(chǎn)的“多面手”。

一花獨(dú)放不是春。為提高班組的整體素質(zhì)，某某以工區(qū)打造“一區(qū)一品”創(chuàng)新工程為契機(jī)，發(fā)動(dòng)職工制訂“跨崗位學(xué)習(xí)計(jì)劃”，牽頭成立“青工學(xué)習(xí)小組”，親自對(duì)炮采、綜采兩種不同工藝進(jìn)行授課，分批次組織生產(chǎn)骨干和職工進(jìn)行“1+1”現(xiàn)場(chǎng)結(jié)對(duì)練兵，將所學(xué)到的知識(shí)及積累的經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留地傳授給班組職工。近5年來(lái)，在他的傳、幫、帶下，有12名班組職工成為區(qū)隊(duì)的生產(chǎn)骨干和技術(shù)能手，班里已累計(jì)輸出26名素質(zhì)精干的職工在山西、貴州、新疆等異地創(chuàng)業(yè)。

嚴(yán)把現(xiàn)場(chǎng)安全關(guān)。在今年開(kāi)展的“職工崗位行為規(guī)范集中教育”及其“回頭看”活動(dòng)中，某某身先士卒，每天總是提前半小時(shí)到工區(qū)，了解上一班工程質(zhì)量及安全生產(chǎn)情況，接受工區(qū)新任務(wù)，掌握安全生產(chǎn)注意事項(xiàng)。每班又總是第一個(gè)到達(dá)井下現(xiàn)場(chǎng)，了解現(xiàn)場(chǎng)情況，做到心中有數(shù)。對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患和不合格工程堅(jiān)持在第一時(shí)間內(nèi)處理整改。他還加大班中動(dòng)態(tài)巡查力度，每班要在工作面及兩道的工作現(xiàn)場(chǎng)來(lái)回奔波十余趟，杜絕帶著隱患生產(chǎn)。今年5月份，風(fēng)道清理裝車，現(xiàn)場(chǎng)組人員為了完成任務(wù)早上井，便超掛車皮準(zhǔn)備走勾。某某巡查發(fā)現(xiàn)后，立即制止了這起未遂“三違”，并對(duì)責(zé)任人進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)和經(jīng)濟(jì)處罰。據(jù)了解，今年1至9月份，某某現(xiàn)場(chǎng)制止“三違”20余起，向工區(qū)匯報(bào)不安全隱患32條，現(xiàn)場(chǎng)帶頭整改18項(xiàng)，提出質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)新項(xiàng)目3項(xiàng)，有力地促進(jìn)了礦井安全生產(chǎn)。

關(guān)鍵之處顯身手。今年5月份，工作面82號(hào)支架處因片幫冒頂造成矸石大面積堵塞、支架蹬空，無(wú)法向前推進(jìn)，必須在支架上方打木垛接頂。在支架上方溫度高，空氣稀薄，易再次發(fā)生片幫冒頂?shù)那闆r下，某某冒著危險(xiǎn)親自接頂，并以嫻熟的技藝迅速處理好隱患，盡快恢復(fù)了安全生產(chǎn)。今年4月份，剛合并成立不久的某某礦生產(chǎn)準(zhǔn)備工區(qū)，職工素質(zhì)參差不齊，職工思想處于不穩(wěn)定時(shí)期，在面臨排梁頂柱作業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻，他把住院的母親和體弱的父親托付給妻子照顧，自己則主動(dòng)放棄公休日投入到生產(chǎn)中。4月13日中班，臨近收作時(shí)突然壓溜子,他主動(dòng)留下來(lái)處理安全隱患，從中午2時(shí)下井，直到第二天凌晨6時(shí)才上井。在他和全區(qū)職工的共同努力下，全區(qū)創(chuàng)出了日產(chǎn)4090噸的普采新高紀(jì)錄。

第一篇

一、滲透式教學(xué)探討

（一）滲透式教學(xué)理念

滲透式教學(xué)在中職教學(xué)模式已經(jīng)全面應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。滲透式教學(xué)是從21世紀(jì)教學(xué)特點(diǎn)總結(jié)出來(lái)的，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)教授給學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，并把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，達(dá)到真正的學(xué)以致用的學(xué)習(xí)境界。

（二）滲透式教學(xué)的主要步驟

1.了解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生，發(fā)展的過(guò)程以及其數(shù)學(xué)意義。2.聯(lián)系數(shù)學(xué)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成綜合的知識(shí)鏈和知識(shí)框架。3.聯(lián)合實(shí)際形成專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)，培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力。4.加強(qiáng)文理結(jié)合，提高數(shù)學(xué)和外語(yǔ)的契合度。