摘要：初中生正處于青春期，如何有效落實(shí)這一時(shí)期的德育管理工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，是每一個(gè)班主任都在深刻思考的話題。分析了當(dāng)下初中德育管理工作的現(xiàn)狀以及面臨的現(xiàn)實(shí)問題，對(duì)如何落實(shí)有效的德育工作提出了幾點(diǎn)意見。

關(guān)鍵詞：初中德育；管理工作；現(xiàn)狀；應(yīng)對(duì)措施

德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，落實(shí)有效的德育管理工作，對(duì)于學(xué)生今后一生的發(fā)展具有重要意義。初中是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，在初中階段加強(qiáng)德育引導(dǎo)，為學(xué)生形成良好的品德修養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。但是在落實(shí)初中德育管理工作的過程中，由于多方面原因，還是存在一些問題。接下來，筆者就結(jié)合自身多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，簡單分析一下這些問題。

一、初中德育管理工作現(xiàn)狀

1.德育內(nèi)容落后。時(shí)代在進(jìn)步、社會(huì)在發(fā)展，但很長一段時(shí)間以來，初中德育工作內(nèi)容沒有跟上時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的潮流，“假大空”式的口號(hào)響徹校園，嚴(yán)重脫離了學(xué)生的日常生活實(shí)際。過高的德育目標(biāo)呈現(xiàn)出成人化、理想化的特點(diǎn)，與學(xué)生相距甚遠(yuǎn)，他們難以從心理上產(chǎn)生認(rèn)同感，這在一定程度上影響了德育工作質(zhì)量。2.德育模式單一。課堂授課仍然是當(dāng)下初中德育常見的方式，僅僅依靠每周少得可憐的幾節(jié)思想品德課收效甚微。更為嚴(yán)重的問題在于，這種課堂授課多是集體授課，每個(gè)教學(xué)班都有好幾十人，很難有的放矢地對(duì)每個(gè)學(xué)生實(shí)施有效的德育管理，在健全學(xué)生品格、增強(qiáng)抗挫折能力方面顯得無能為力。3.普遍輕視德育。雖然應(yīng)試教育正在慢慢退出歷史舞臺(tái)，但是由于長期的遺留問題，大部分學(xué)校仍然擺脫不了應(yīng)試教育的桎梏，習(xí)慣于將智育放在首位，普遍輕視德育。即便開展了系統(tǒng)的德育工作，但是學(xué)校大多只是要求學(xué)生將課本上的內(nèi)容背誦下來，順利通過考試即可，從根本上背離了德育目標(biāo)。

二、落實(shí)初中德育管理工作的策略

德育為初中教學(xué)階段重要的教育內(nèi)容之一，而初中德育具有一定的實(shí)踐性，因此，初中教師在實(shí)施德育的過程中應(yīng)該充分地考慮這一特性，運(yùn)用更好的教學(xué)手段和方法提高初中德育的有效性和質(zhì)量。在實(shí)際的教育工作中德育工作具有一定的復(fù)雜性，且德育與學(xué)生的實(shí)際生活有著一定的關(guān)系，因此，在教學(xué)工作中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到德育的重要性，并對(duì)初中德育的具體方法和實(shí)踐進(jìn)行探討和淺析。

一、初中德育的重要性

初中階段教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在教學(xué)的過程中素質(zhì)教育可以提高學(xué)生的文化水平，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平，但是卻無法對(duì)學(xué)生思想道德水平的發(fā)展形成正面的影響。初中階段學(xué)生正處于青春期，其心理和生理發(fā)展均未成熟，具有較強(qiáng)的可塑性，因此在初中教學(xué)階段教師不應(yīng)該僅僅對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，也應(yīng)該滲透，提高學(xué)生的思想道德水平和涵養(yǎng)，讓學(xué)生更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。同時(shí)，初中德育的實(shí)施也讓學(xué)生樹立了科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì)，提高學(xué)生是非的判定能力，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，由此可見，初中德育是非常重要的。

二、初中生德育的實(shí)踐

（一）在教學(xué)中滲透德育。在教學(xué)過程中滲透德育，指的是初中班主任以及普通科任教師在實(shí)施教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。這一德育實(shí)踐將素質(zhì)教育與德育進(jìn)行了一個(gè)有效的整合，不僅可以讓學(xué)生有效地掌握理論知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上清楚地認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該具備的思想道德素質(zhì)以及品德修養(yǎng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中有一個(gè)反思，認(rèn)識(shí)到自身存在的缺陷與不足，進(jìn)而提高學(xué)生的道德意識(shí)和思想覺悟。例如，教師在講解“感恩父母”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該將德育的內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)行緊密的結(jié)合，教師在文化課教學(xué)的過程中應(yīng)該首先對(duì)父母為我們所付出的一切進(jìn)行講解，讓學(xué)生初步形成一個(gè)感恩父母的思想。之后教師可以適當(dāng)?shù)匾氲掠膬?nèi)容，讓學(xué)生知道感恩父母的重要性，逐漸地形成一個(gè)良好的思想狀態(tài)，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生德育質(zhì)量的目的。（二）開展德育主題班會(huì)。德育工作具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但是在實(shí)踐的同時(shí)初中教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課堂才是德育的基地。教師在實(shí)施德育的過程中可以通過定期舉行主題班會(huì)的形式實(shí)施，通過對(duì)優(yōu)秀品質(zhì)和品德的宣傳來及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，讓學(xué)生在班會(huì)上認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該具備哪些思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的自我反省和提升，讓初中德育工作更好地實(shí)施，提高教育的有效性和質(zhì)量。例如，教師在對(duì)“樹立正確的金錢觀”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，可以開展德育主題班會(huì)，教師在班會(huì)上應(yīng)該對(duì)一些經(jīng)濟(jì)條件落后地區(qū)學(xué)生的生活進(jìn)行視頻播放，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，分析出自己是否喜歡攀比、愛穿名牌、亂花零花錢。通過這樣的分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，讓學(xué)生進(jìn)行自我反省，以達(dá)到德育的目的。（三）鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。道德具有很強(qiáng)的實(shí)踐精神，一個(gè)良好和完整的道德品質(zhì)不僅僅是學(xué)出來的，同時(shí)也要進(jìn)行實(shí)踐。初中教師應(yīng)該引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中更加生動(dòng)和具體地對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中總結(jié)出相關(guān)的德育內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐精神和能力，提高初中德育的有效性和質(zhì)量。例如，教師在“愛護(hù)地球保護(hù)環(huán)境”這一內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。教師可以組織學(xué)生到學(xué)校附近比較安全的地方去撿人們?nèi)釉诘厣系墓ぁ⒖掌康任锲?，同時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從身邊的小事做起，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中更好地掌握德育的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)德育質(zhì)量的提升。

總而言之，初中生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵性時(shí)期，教師在實(shí)際的德育過程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，將德育與日常的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行緊密的結(jié)合，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和知識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的新型人才。

【摘要】總體來說，初中生的年紀(jì)多數(shù)在13-15歲之間。此階段的學(xué)生心智還沒有發(fā)育成熟，所以在其生長的過程中需要有人對(duì)其進(jìn)行幫助以及指導(dǎo)。在初中生的學(xué)習(xí)階段，與其接觸最為頻繁的人就是班主任，班主任的一言一行以及教育方式都會(huì)對(duì)學(xué)生造成直接的影響?；诖耍疚膶?duì)初中班主任應(yīng)該如何開展德育工作進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué);班主任工作;德育工作;方法藝術(shù)

隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今的教學(xué)需求。在現(xiàn)代化的教學(xué)背景下，班主任不僅要提升學(xué)生的考試成績，同時(shí)也要促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。因此，在正式的教學(xué)過程中，開展德育工作就成為初中班主任的主要工作任務(wù)。在初中教學(xué)中開展德育教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的德育學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、在學(xué)生的日常管理中滲透德育教育

在當(dāng)今的初中教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校為了節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生的出行安全，通常都會(huì)開展寄宿管理模式。因此，大部分的學(xué)生會(huì)在學(xué)校度過一整天的在校生活?；诖耍趯?shí)際的德育管理工作中，班主任不僅要重視日常的班級(jí)管理，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生寢室的管理，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及日常生活中滲透德育教育。在學(xué)習(xí)生活中，班主任應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的狀況以及教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，制定合適的班規(guī)以及班級(jí)德育管理制度，明確其中的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)以及獎(jiǎng)懲制度，提升學(xué)生的重視程度[1]。其次班主任也可以將學(xué)生融入到德育管理工作中，安排學(xué)生扮演“值日生”，要求其對(duì)班級(jí)中其他學(xué)生的德育行為進(jìn)行管理，在提升學(xué)生工作興趣以及責(zé)任感的同時(shí)，也能提升學(xué)生的德育意識(shí)。在寢室生活中，班主任應(yīng)該嚴(yán)格管理學(xué)生的飲食狀況以及作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活習(xí)慣。這種管理模式不僅能夠提升學(xué)生的德育意識(shí)，同時(shí)也能提升學(xué)生的身心素質(zhì)。

二、舉辦與德育教育相關(guān)的系列活動(dòng)

【摘要】初中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)決定了必須加強(qiáng)對(duì)他們的思想道德教育，但目前我國對(duì)初中生的德育教育還存在不少問題。結(jié)合筆者實(shí)踐，本文提出了要通過教師平時(shí)多注重自身的語言、儀表形象；給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷，理解關(guān)心學(xué)生；接納新生事物，拉近師生距離；優(yōu)化班級(jí)環(huán)境布置等開展好隱性德育課程。同時(shí)通過確定主題，精選節(jié)目；動(dòng)員學(xué)生積極參與，充分準(zhǔn)備；抓住契機(jī)，及時(shí)教育等步驟開好主題班會(huì)來加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的德育教育。

【關(guān)鍵詞】德育工作隱性課程主題班會(huì)

《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》公開發(fā)表后，未成年人的思想道德建設(shè)引起了更多的人更深層次的關(guān)注。3.67億未成年人的健康成長、發(fā)展成才，牽動(dòng)著億萬家長的心，關(guān)系到億萬家庭幸福、社會(huì)和諧安定、民族的興衰。

一、班級(jí)德育工作的重要性

中學(xué)學(xué)生，尤其是初中學(xué)生正處于青春期的發(fā)育階段，其生理、心理處在一個(gè)劇變的時(shí)期，同時(shí)也是一個(gè)躁動(dòng)的時(shí)期。他(她)們表現(xiàn)出獨(dú)立性強(qiáng)、反叛心理突出、對(duì)事物好奇的特點(diǎn)。德育工作開展的好壞直接關(guān)系到班級(jí)的穩(wěn)定和學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)劣以及班級(jí)其他工作的開展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不斷有序地提高學(xué)生的道德素養(yǎng)是學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，這也是整個(gè)教育事業(yè)全面發(fā)展的關(guān)鍵。初中學(xué)生的德育工作是班主任工作的重要內(nèi)容，班主任要對(duì)班上每個(gè)學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的德育教育具有舉足輕重的作用。

二、當(dāng)前中學(xué)德育工作中存在的一些問題

【摘要】初中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)決定了必須加強(qiáng)對(duì)他們的思想道德教育但目前我國對(duì)初中生的德育教育還存在不少問題。結(jié)合筆者實(shí)踐本文提出了要通過教師平時(shí)多留意自身的語言、儀表形象；給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷理解關(guān)心學(xué)生；接納新生事物拉近師生距離；優(yōu)化班級(jí)環(huán)境布置等開展好隱性德育課程。同時(shí)通過確定主題精選節(jié)目；動(dòng)員學(xué)生積極參與充分預(yù)備；抓住契機(jī)及時(shí)教育等步驟開好主題班會(huì)來加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的德育教育。

【要害詞】德育工作隱性課程主題班會(huì)

《中共中心關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》公開發(fā)表后未成年人的思想道德建設(shè)引起了更多的人更深層次的關(guān)注。3.67億未成年人的健康成長、發(fā)展成才牽動(dòng)著億萬家長的心關(guān)系到億萬家庭幸福、社會(huì)和諧安定、岷族的興衰。

一、班級(jí)德育工作的重要性

中學(xué)學(xué)生尤其是初中學(xué)生正處于青春期的發(fā)育階滴其生理、心理處在一個(gè)劇變的時(shí)期同時(shí)也是一個(gè)躁動(dòng)的時(shí)期。他(她)們表現(xiàn)出獨(dú)立性強(qiáng)、反叛心理突出、對(duì)事物好奇的特點(diǎn)。德育工作開展的好壞直接關(guān)系到班級(jí)的穩(wěn)定和學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)劣以及班級(jí)其他工作的開展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育不斷有序地提高學(xué)生的道德素養(yǎng)是學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)這也是整個(gè)教育事業(yè)全面發(fā)展的關(guān)鍵。初中學(xué)生的德育工作是班主任工作的重要內(nèi)容班主任要對(duì)班上每個(gè)學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的德育教育具有舉足輕重的作用。

二、當(dāng)前中學(xué)德育工作中存在的一些問題

一初中德育工作的重要意義

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求也日益提高，這些素質(zhì)不僅包括專業(yè)技術(shù)、文化內(nèi)涵，也包括道德修養(yǎng)，它是現(xiàn)代化人才必須具備的基本素質(zhì)。而初中階段是學(xué)生各方面快速成長和逐漸形成健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段，通過思想道德教育，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生的健康成長起著重要作用。著名教育家魏書生曾說：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆惜，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、培育、收獲?！币虼?，在日常的教育教學(xué)工作中，教師要用自己的愛去關(guān)心學(xué)生，不斷滲透道德教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二初中德育管理的有效方法

1．召開特定德育主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立品德標(biāo)準(zhǔn)在日常的學(xué)生管理中，班主任應(yīng)該始終堅(jiān)持德育工作的常態(tài)化，把德育工作融入到平時(shí)的工作當(dāng)中。每月都應(yīng)定時(shí)召開主題班會(huì)，最好每月安排兩次，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展專題性的德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確判斷是非曲直，樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，并在日常的學(xué)習(xí)和生活中以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，不斷糾正自己的不良行為，完善和提高自身的道德修養(yǎng)。例如，班主任可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上較為關(guān)注的“復(fù)旦研究生投毒”事件，開展主題班會(huì)，針對(duì)同學(xué)之間如何正確的相處進(jìn)行引導(dǎo)，教育學(xué)生要與同學(xué)之間和睦相處、互相幫助，正確處理日常學(xué)習(xí)和生活中的各種小矛盾，要寬容對(duì)待他人，積極主動(dòng)地幫助遇到困難的同學(xué)，如，給其他同學(xué)主動(dòng)的講解不懂的難題。這些雖然都是小事，但如果在平時(shí)時(shí)刻注意，一定可以在班級(jí)內(nèi)形成互幫互愛的良好風(fēng)氣，把班集體建設(shè)得更好。在召開主題班會(huì)時(shí)，除了要對(duì)學(xué)生講授正確的人生觀和道德行為標(biāo)準(zhǔn)外，還要幫助學(xué)生全面、客觀地分析平時(shí)遇到的道德問題，解答學(xué)生的疑惑。初中學(xué)生年齡還比較小，心理還很不成熟，容易遇到各種問題。教師可以讓學(xué)生私下寫信，提出自己的問題，教師在班上集中解答，召開針對(duì)性的班會(huì)，幫助學(xué)生解惑。這樣教師就能及時(shí)把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決遇到的各種問題，對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的各種不良道德行為進(jìn)行及時(shí)糾正，為學(xué)生的心理健康奠定良好的基礎(chǔ)。

2．制定有效班級(jí)管理制度，規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)后，還需要規(guī)范嚴(yán)格的班級(jí)管理制度來對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行管理。借助有效的班級(jí)管理制度可以全面監(jiān)督學(xué)生的日常行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以更高的道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，在一言一行中提高自己的道德水平。要想制定有效的班級(jí)管理制度，這就需要班主任在日常工作中做到以下幾點(diǎn)：第一，教師要以身作則，從我做起，為學(xué)生樹立榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)來感召學(xué)生，從而提高學(xué)生的道德水平，真正發(fā)揮“為人師表”的作用。第二，充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化班級(jí)管理模式，即學(xué)生自己管理自己。以班干部為班級(jí)管理紐帶，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的監(jiān)督和管理，促使學(xué)生在班級(jí)中規(guī)范自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為，不斷地完善自己。第三，建立完善的規(guī)章制度，讓學(xué)生有規(guī)可循。如保護(hù)公物公約、儀表規(guī)范制度、在校紀(jì)律等，嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生知道自己平時(shí)應(yīng)該遵守什么。同時(shí)，教師還應(yīng)安排班干部對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行檢查，做到日檢查、周小結(jié)。對(duì)于學(xué)生的日常表現(xiàn)教師要及時(shí)給予總結(jié)和評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，表現(xiàn)不好的要及時(shí)糾正，幫助學(xué)生改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化和制度化的德育管理模式。誠實(shí)守信是檢驗(yàn)道德水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是完美人格的體現(xiàn)。為了督促學(xué)生從小就養(yǎng)成誠實(shí)守信的良好道德品質(zhì)，教師可以在班級(jí)管理制度中寫入誠信管理內(nèi)容，為班里每一名學(xué)生建立個(gè)人誠信檔案，記錄學(xué)生的日常行為。如不交作業(yè)、上課無故遲到早退、考試作弊以及不認(rèn)真參加集體勞動(dòng)等不誠實(shí)守信的行為，記入學(xué)生的個(gè)人檔案；對(duì)于拾金不昧和主動(dòng)承認(rèn)自己錯(cuò)誤都可以算為誠實(shí)守信行為，也要記入個(gè)人檔案。如果學(xué)生在一年之內(nèi)，檔案中出現(xiàn)兩次以上不良記錄，取消一切榮譽(yù)的評(píng)選資格，如“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)員”等。對(duì)于不良記錄較多的同學(xué)，要重點(diǎn)進(jìn)行教育。這樣學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中，都會(huì)注意自己的言行，嚴(yán)格要求自己，誠實(shí)守信，嚴(yán)于律己。同時(shí)，教師還應(yīng)注意，初中生的自尊心較強(qiáng)，在批評(píng)教育時(shí)要注意方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，滲透道德教育現(xiàn)在的初中生思想十分活躍，容易接受新鮮事物，德育教育如果只是簡單依靠教師的講授，很難取得成效。德育工作必須豐富多彩。引導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，依托實(shí)踐活動(dòng)，融入道德教育，可以取得良好的效果。在實(shí)踐活動(dòng)中，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)正確的人生觀和價(jià)值觀的認(rèn)同感，樹立科學(xué)的人生目標(biāo)，追求真、善、美，在實(shí)際行動(dòng)中提高自己的道德素養(yǎng)。教師組織的實(shí)踐活動(dòng)，可以讓以往的口號(hào)式的教學(xué)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的話題，這樣更便于學(xué)生的理解，也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我參與和自我教育。在引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)之前，老師要提前做好籌劃。實(shí)踐活動(dòng)必須立足現(xiàn)實(shí)生活，符合時(shí)代要求，學(xué)生容易接受和理解。選擇的主題應(yīng)具有代表性和教育性。學(xué)生通過自己的努力可以實(shí)現(xiàn)，否則就會(huì)極大挫傷學(xué)生的積極性，實(shí)踐活動(dòng)也就會(huì)失去原有的意義。例如，可以組織學(xué)生在清明節(jié)去烈士陵園掃墓，讓學(xué)生接受愛國主義教育；在節(jié)假日組織學(xué)生開展志愿者服務(wù)，去社區(qū)和街道，幫助廣大群眾；組織學(xué)生收集自己不用的舊書和舊衣服，每天節(jié)約一元錢，捐贈(zèng)給貧困山區(qū)的學(xué)生。這些實(shí)踐活動(dòng)，都能極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，提高自己的道德水平?？傊诔踔械掠芾砉ぷ髦?，要不斷積極探索，正確把握道德教育工作的本質(zhì)和方向，提高德育的實(shí)效性，為學(xué)生的健康成長提供良好的校園環(huán)境。始終貫徹素質(zhì)教育的基本理念，尊重學(xué)生的人格，以人為本，不僅要教好書，還要育好人。德育工作要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，把德育工作融入日常教育中，全面提高學(xué)生的道德水平，為社會(huì)培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才。

在教育改革背景下，教育部門對(duì)學(xué)校教育的要求更加細(xì)化，教師不僅是要傳授知識(shí)、強(qiáng)化能力，還要關(guān)注素質(zhì)教育，健全學(xué)生人格，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值導(dǎo)向，也就是說要打造學(xué)科教育與德育工作協(xié)同實(shí)施的局面。班主任需要在開展德育工作時(shí)多多積累經(jīng)驗(yàn)，尋找切實(shí)可行的策略。

深入交流，全面了解學(xué)生

開展德育工作的前提，就是要對(duì)學(xué)生有全面的了解，確保德育教育的針對(duì)性與實(shí)效性。因此，班主任需要與學(xué)生展開深入交流，了解學(xué)生所思所想，這樣才能透過學(xué)生言行精準(zhǔn)分析出其實(shí)際想法，進(jìn)而科學(xué)施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)與道德修養(yǎng)。德育教育最為核心的原則就是公平性，教師對(duì)待學(xué)生要不偏不移，給予學(xué)生充分尊重，認(rèn)可學(xué)生的閃光點(diǎn)。初中生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，內(nèi)心普遍較為敏感，但是又不懂得如何表達(dá)自己，且自尊心極強(qiáng)，期望得到教師、家長、朋友的關(guān)注。班主任要以平等視角與學(xué)生建立朋友關(guān)系，通過常態(tài)化溝通側(cè)面了解學(xué)生成長狀況以及階段性需求，耐心傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，以此作為參考，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的德育教育方案。只有切實(shí)幫助學(xué)生解決問題，學(xué)生才更加信任教師，在之后也會(huì)樂于向教師傾訴、樂于向教師尋求幫助，從而使德育教育達(dá)到理想效果。

細(xì)節(jié)切入，發(fā)揮榜樣作用

在了解學(xué)生、以全局角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)之外，班主任在日常教學(xué)以及班級(jí)管理工作中，還要以細(xì)節(jié)作為切入點(diǎn)，以自身言行舉止為學(xué)生做好榜樣作用，全面落實(shí)德育。班主任在日常工作中要控制好自身情緒，嚴(yán)格規(guī)范言行，注意面部神態(tài)，嘗試立足他人視角客觀分析問題，并且將這種理智的做事方式傳授給學(xué)生。班主任要把握好每一次滲透德育的時(shí)機(jī)，積極進(jìn)行自我反思，思考對(duì)學(xué)生的關(guān)注與管理是否到位，并調(diào)整思路，站在學(xué)生視角分析其行為，然后以學(xué)生喜聞樂見的方式提出糾正建議。針對(duì)不同學(xué)生，德育教育的側(cè)重點(diǎn)也要有所不同，比如對(duì)于學(xué)習(xí)能力較薄弱的學(xué)生，班主任要幫助學(xué)生了解自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢，樹立學(xué)習(xí)信心；針對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生，班主任則可以適當(dāng)給予肯定，讓學(xué)生堅(jiān)定目標(biāo)持續(xù)前進(jìn)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。最后，班主任要從不同維度理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中鍛煉人際交往能力，讓學(xué)生始終處于德育教育氛圍中，將德育教育滲透到學(xué)校生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

設(shè)置主題，開展班會(huì)活動(dòng)

摘要：在對(duì)初中生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育的同時(shí)，不能忽視對(duì)初中的班級(jí)進(jìn)行管理。在對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求不斷增加的當(dāng)代教育環(huán)境中，一個(gè)好的班級(jí)氛圍以及合理的班級(jí)管理，不僅將會(huì)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，也能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的德育教育。本文將關(guān)注點(diǎn)鎖定在初中的班級(jí)管理中，并在眾多管理模式中強(qiáng)調(diào)德育教育對(duì)于班級(jí)管理的重要性，探討如何在初中的班級(jí)管理中有效的實(shí)施德育。

關(guān)鍵詞：初中教育；班級(jí)管理；德育教育

德育，顧名思義，是從學(xué)生的品德品質(zhì)出發(fā)，教育學(xué)生成為一個(gè)有思想、有素質(zhì)、有品德的人。如今我國的教育越來越重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，一個(gè)學(xué)生的品德與德行，也將對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，在初中階段加緊對(duì)于學(xué)生進(jìn)行德育教育，是為學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、樹立健康的人生目標(biāo)的關(guān)鍵步驟，只有在對(duì)初中生的班級(jí)管理中加緊德育教育，學(xué)生才能在主動(dòng)配合班級(jí)工作開展的同時(shí)，形成自己的人生觀和世界觀。

一、日常管理中重視德育教育

班級(jí)管理的日常工作通常包括三個(gè)方面，分別為紀(jì)律、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)，其中，在班級(jí)管理中，首要任務(wù)是對(duì)紀(jì)律的管理。要想在實(shí)施德育工作的同時(shí)，保持班級(jí)內(nèi)的課堂秩序以及教學(xué)秩序，既需要班級(jí)對(duì)于各班的紀(jì)律有一個(gè)明確的規(guī)定或考核。例如對(duì)課上以及課下的紀(jì)律規(guī)范，對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)交往以及對(duì)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)的規(guī)定等。只有在征求學(xué)生意見，并將意見以規(guī)范的形式在班級(jí)形成一個(gè)共同的規(guī)則，才能讓學(xué)生按照規(guī)則處事、規(guī)范學(xué)生的言行、保持學(xué)生間的友好關(guān)系、維護(hù)班級(jí)秩序。在衛(wèi)生方面，班級(jí)內(nèi)也需要通過德育工作來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于保持班級(jí)內(nèi)衛(wèi)生情況的意識(shí)。教師可以通過向?qū)W生進(jìn)行德育教育的方式，來讓學(xué)生意識(shí)到維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生是每一位同學(xué)的責(zé)任，并讓其形成干凈衛(wèi)生的好的生活習(xí)慣。此外，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)班級(jí)內(nèi)的衛(wèi)生工作進(jìn)行明確的分工和安排，通過“值日生”的方式，讓每一位同學(xué)都能夠參與到維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的工作中來，并對(duì)值日生的工作情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲。使學(xué)生不僅能夠自覺主動(dòng)地形成保持衛(wèi)生的好習(xí)慣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。進(jìn)行班級(jí)管理的最主要的目的是為了服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，初中階段的學(xué)生大多處于青春期、叛逆期，因此對(duì)學(xué)習(xí)常常會(huì)產(chǎn)生厭惡心理。教師需要通過對(duì)學(xué)生做德育工作，進(jìn)行思想教育，來培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有讓學(xué)生正視到學(xué)習(xí)對(duì)于自己的重要性以及意義，才能使其學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

二、德育管理中要以學(xué)生為本

摘要：在初中教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常關(guān)鍵的一環(huán)，在社會(huì)不斷更新發(fā)展的今天，我們要將學(xué)生的品德培養(yǎng)放在首位，正確的去引導(dǎo)學(xué)生成長成才，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育與國家未來的發(fā)展是有緊密聯(lián)系的，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育最好的年齡段就是在初中，初中學(xué)生正處于成長期，對(duì)所有事物都非常的好奇，內(nèi)心的思想還沒有成熟，本文就將針對(duì)初中的德育工作管理進(jìn)行闡述，并提出幾點(diǎn)行之有效的德育工作管理方法。

關(guān)鍵詞：初中德育；管理方法；對(duì)策

1情理并用

在初中教育教學(xué)中，如果想要真正的做好學(xué)生的德育工作，那么首先要了解學(xué)生的真實(shí)心理，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，除此之外還要求我們的教師要真誠的對(duì)待每一位學(xué)生，從感情上來親近學(xué)生，消除學(xué)生與教師之間的那種隔閡，平常多和學(xué)生在一起，多與學(xué)生交流，只有學(xué)生感受到老師給的溫暖，才能夠更容易接受教育。除了在情感上與學(xué)生實(shí)現(xiàn)交流以外，還要在學(xué)生做錯(cuò)事情時(shí)注意批評(píng)學(xué)生的方式方法。掌握好中間的度，在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候考慮被批評(píng)者的接受程度，千完不要急躁，要抱著真誠的態(tài)度來與學(xué)生交流。讓學(xué)生知道自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，這樣學(xué)生自然而然的就改變了。

2德育教育主導(dǎo)教學(xué)

初中的英語課程是整個(gè)教育中最關(guān)鍵的學(xué)科之一，英語教育不僅具備語言工具性，而且還有很強(qiáng)的思想性，所以說在英語課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育也是一個(gè)非常好的教學(xué)手段，所以說，很多的英語教師為了培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)，都將英語語言知識(shí)和思想品德教育結(jié)合在一起來講解，讓學(xué)生在接受英語知識(shí)的時(shí)候也能夠接受德育教育。

摘要：新課程改革對(duì)教師的教學(xué)提出了更加明確的要求，要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的全面培養(yǎng)，真正使學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，這便對(duì)班主任工作提出了更加嚴(yán)格的要求。班主任是學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中接觸最多的老師，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活上的影響很大。本文就初中班主任美育工作藝術(shù)進(jìn)行了深入分析，希望能使廣大班主任的工作更加完善。

關(guān)鍵詞：初中班主任；美育工作；存在問題；策略探析

本文所說的“美育”就是教師對(duì)學(xué)生的審美教育，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的觀察，使學(xué)生形成對(duì)美的欣賞、鑒別與創(chuàng)造的能力?！懊馈背宋覀兺ǔＫf的丑的對(duì)立面外，還包括對(duì)藝術(shù)美、社會(huì)美的一些欣賞，如美好的社會(huì)現(xiàn)象中所折射出的高尚人格等。初中階段是學(xué)生成長與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。就當(dāng)前初中班主任工作中的美育工作狀況來看，仍然存在一定的問題，現(xiàn)就其問題及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行探析。

一、當(dāng)前初中班主任美育工作中存在的問題

（一）初中班主任美育工作意識(shí)不強(qiáng)。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念與教育模式的影響，有的班主任在日常工作中仍然以提高學(xué)生的各科成績?yōu)橹饕繕?biāo)，與各科教師的協(xié)調(diào)工作也大多以此為基礎(chǔ)。這樣一來，班主任在日常生活中對(duì)學(xué)生的美育工作就無法有效實(shí)施，也并不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，甚至對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有一定的阻礙作用[1]。（二）初中班主任美育工作流于形式?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求班主任在日常的學(xué)習(xí)與生活中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生逐漸得到全面發(fā)展。但是，就當(dāng)前初中班主任教學(xué)工作來看，繁重的教學(xué)壓力使教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育時(shí)往往流于形式，無法使學(xué)生真正理解“美”的含義，這樣的美育工作毫無疑問存在一定的問題。

二、初中班主任美育工作藝術(shù)策略探析