一、充分發(fā)揮教師示范帶頭作用。家庭美德和初步的職業(yè)道德教育，學(xué)校應(yīng)該始終把思想政治工作放在首位，正確處理德育和智育、體育、美育的關(guān)系。切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮思想政治教育在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向、動力和保證作用，積極引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。教師在此過程中最有效的教育方法是“以身作則，以身示范”，要求學(xué)生做到的，自己首先做到：要求學(xué)生不做的，自己首先不做，教師應(yīng)以偉大的人格和崇高的精神去感化學(xué)生，讓學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、加強(qiáng)心理健康教育。人的健康包括身體健康和心理健康，二者不可偏廢。處于青春期的中學(xué)生往往情緒不穩(wěn)、意志薄弱。極易受外界因素影響。所以心理健康教育關(guān)鍵要做到：增強(qiáng)學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)豐富的情感和健全的人格，使其有較強(qiáng)的自制力和良好的社會適應(yīng)能力。對學(xué)生健康心理的塑造和培養(yǎng)，不僅僅是紙上談兵，重要的是結(jié)合社會實(shí)踐，聯(lián)系中學(xué)生生活的各個方面，通過對社會現(xiàn)象的挖掘和提煉，正反兩方面施加影響，提高其心理承受能力，學(xué)會自覺調(diào)節(jié)情緒、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志、鍛造良好性格等，培養(yǎng)健康的審美觀、道德觀和人生觀，講究科學(xué)的育人方法，創(chuàng)造性地開展學(xué)校德育工作。

三、提倡個性發(fā)展。個性發(fā)展是人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容，對中學(xué)生主要是要進(jìn)行良好的意志品格和審美情趣的培養(yǎng)，要借助學(xué)生對真善美的真實(shí)體驗(yàn)，靠自我的反省自責(zé)，形成正確的道德理念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為道德行為。因此，個性發(fā)展教育的迫切任務(wù)之一就是要在尊重發(fā)展學(xué)生個性的基礎(chǔ)上。培養(yǎng)健康的審美觀、道德觀和人生觀。

四、建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的全面教育網(wǎng)絡(luò)。首先，要積極引導(dǎo)學(xué)生接觸社會、觀察社會，聯(lián)系社會實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和思想認(rèn)識。只有把學(xué)生放到真實(shí)可感的社會生活中去接受教育，才能使其真切地感受到什么是美，什么是丑，哪些該做，哪些不該做。深切體驗(yàn)后所受的教育，遠(yuǎn)勝于教師苦口婆心的說教。其次，要改善學(xué)校周邊環(huán)境。

五、重視入學(xué)教育。對于新人學(xué)的學(xué)生來說。因?yàn)閷W(xué)校環(huán)境、教師、同學(xué)、課程以及管理方式的變化，會有一個適應(yīng)過程，抓住這個適應(yīng)過程搞好學(xué)生的入學(xué)教育，就會有一個良好的開端，產(chǎn)生事半功倍的效果。一方面，可以讓學(xué)生明確學(xué)校的制度和要求。另一方面?？梢詭椭鷮W(xué)生完成角色的轉(zhuǎn)換。同時，教師要利用這種角色轉(zhuǎn)換，施以合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成角色定位。幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)。

總之，要針對當(dāng)前中學(xué)德育工作面臨的現(xiàn)狀和存?在的問題，分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，營造良好的育人氛圍，幫助學(xué)生樹立民族精神，淳化現(xiàn)代人格，提高學(xué)生的心靈素質(zhì)，達(dá)到一種真善美統(tǒng)一和諧的人格境界。

摘要：在初中教學(xué)體系中，初中生物與健康教育的聯(lián)系最為密切，有利于初中生樹立健康意識和積極心態(tài)。初中生物教師在教學(xué)過程中要借助學(xué)科優(yōu)勢，有意識地向初中生滲透健康教育，鼓勵初中生參與課堂活動，促進(jìn)初中生健康全面地發(fā)展。文章先闡述了當(dāng)前初中生的健康狀況和生物教學(xué)滲透健康教育的意義，然后提出了初中生物教學(xué)滲透健康教育的有效策略，旨在為初中生物教師提供有效的教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：初中；生物教學(xué)；健康教育

隨著社會的不斷進(jìn)步，人們對健康的認(rèn)識也發(fā)生了改變，除了追求身體健康外，更加注重心理健康、精神健康、飲食健康等多種健康形式。初中生正值青春期，在課堂教學(xué)中向初中生滲透健康教育至關(guān)重要，能夠改善初中生的生活質(zhì)量，形成正確的生活習(xí)慣和人生態(tài)度，展現(xiàn)出當(dāng)代初中生的風(fēng)采。

一、當(dāng)前初中生的健康狀況

（一）健康教育觀念淡薄

通過日常生活中和學(xué)生的交流和溝通發(fā)現(xiàn)，很多初中生對健康概念缺乏深入的理解，認(rèn)為不生病就是健康，在平時缺乏健康意識，且健康狀況不容樂觀。還有些學(xué)生認(rèn)為健康養(yǎng)生是老年人需要考慮的問題，自我保健意識比較弱，并沒有意識到健康教育對個人成長的重要性。甚至還有部分初中生沒有將健康教育和自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，存在“學(xué)用脫節(jié)”現(xiàn)象。

論文摘要：初中生；網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響；策略

論文摘要摘要：初中生極其輕易受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響，從學(xué)校、家庭和社會三方面出發(fā)，提出通過“加強(qiáng)健康的網(wǎng)絡(luò)教育，創(chuàng)建綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，轉(zhuǎn)移初中生的注重力”的方式來減少網(wǎng)絡(luò)對初中生的負(fù)面影響，以期為初中生創(chuàng)造一個綠色、健康、積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，在促進(jìn)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，也為青少年的學(xué)習(xí)、生活和成長提供了新的舞臺。然而，網(wǎng)絡(luò)也是把雙刃劍，鮮花和毒草并存。初中生作為一個非凡群體，身心發(fā)展還不成熟，尤其輕易受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響。本文提出一些減少網(wǎng)絡(luò)對初中生不良影響的方案，以期為初中生創(chuàng)造一個綠色、健康、積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

1加強(qiáng)健康的網(wǎng)絡(luò)教育

加強(qiáng)對初中生的認(rèn)知教育和德育教育。讓他們知道，互聯(lián)網(wǎng)只是我們生活中的一個重要組成部分，互聯(lián)網(wǎng)以外同樣有很多出色、有趣的事物，互聯(lián)網(wǎng)永遠(yuǎn)不可能、也不應(yīng)該為我們生活的全部，同時教育他們分清現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界，并引導(dǎo)其分清網(wǎng)上的善惡。

1.1學(xué)校的教育

【摘要】在初中語文教學(xué)中，通過對初中生進(jìn)行閱讀教學(xué)能夠幫助初中生提升語文學(xué)習(xí)水平，還能夠提升初中生自身的道德素養(yǎng)，有利于其未來發(fā)展。因此，初中語文閱讀教學(xué)在語文教育中占有重要地位。在初中語文教學(xué)中通過名著作品對初中生進(jìn)行閱讀教育，有效提升初中語文教學(xué)水平。通過語文教師的引導(dǎo)能夠使初中生了解名著作品中的相關(guān)信息，從而提升自身的閱讀與寫作能力，有效提升初中生語文綜合素質(zhì)。本文基于此進(jìn)行分析，提出初中語文教學(xué)中名著作品滲透路徑。

【關(guān)鍵詞】初中語文;教學(xué);名著作品;滲透路徑

初中語文教學(xué)的主要目的為培養(yǎng)初中生良好的閱讀與寫作能力，以此全面提升初中生語文綜合素質(zhì)。同時，還能夠使初中生未來在社會中自如的與人們進(jìn)行有效的溝通與交流。但現(xiàn)階段，大部分初中語文教學(xué)中，教師過于重視語文分?jǐn)?shù)，對初中生進(jìn)行與考試內(nèi)容相關(guān)的語文知識教育，忽略名著作品閱讀教育的重要性。而一部分語文教師在進(jìn)行名著作品閱讀指導(dǎo)時，未曾對初中生推薦優(yōu)秀的名著作品，導(dǎo)致初中生在選擇閱讀作品時，受不良作品中的思想影響，難以提升語文綜合素養(yǎng)。因此，初中語文教師應(yīng)重視名著作品閱讀的重要性，在課堂中指導(dǎo)初中生理解名著作品，以此幫助初中生在人生中重要的階段樹立良好的人生觀念。

一、初中語文教學(xué)中名著閱讀教學(xué)存在的問題

(一)初中語文名著閱讀中內(nèi)容單調(diào)。目前，大部分初中語文教學(xué)中，教師僅是按照教材內(nèi)容對初中生進(jìn)行語文教育，將名著作品閱讀作為一種輔助教學(xué)。但在教育過程中，教師長期受到我國應(yīng)試教育模式影響，過于注重初中生分?jǐn)?shù)的高低，為提升初中生的語文成績，對初中生進(jìn)行與考試內(nèi)容相關(guān)的知識講解。并且，將教材中較少的名著作品內(nèi)容簡化，僅是進(jìn)行簡單閱讀，難以對初中生進(jìn)行有效的名著閱讀指導(dǎo)，導(dǎo)致初中生閱讀量下降，難以理解名著作品內(nèi)容。同時，語文教師在教育過程中運(yùn)用此種教育方式使語文課堂變枯燥乏味，導(dǎo)致初中生逐漸喪失對名著作品的閱讀興趣，難以提升閱讀能力，不利于初中生語文綜合素質(zhì)的形成，對初中生的未來發(fā)展產(chǎn)生不良影響。(二)名著閱讀過程中缺乏專業(yè)指導(dǎo)。名著作品在閱讀過程中離不開其特定的時代背景，但由于初中生生活在現(xiàn)代，難以了解當(dāng)時的時代背景，從而造成名著閱讀障礙，難以積累更豐富的語文知識。在初中語文教育過程中，教師也未曾在初中生閱讀之前對其進(jìn)行介紹名著作品背景，影響初中生對名著作品的理解。并且，名著作品中有一部分知識內(nèi)容較為復(fù)雜，思想也較為深邃，初中生難以理解。因此，在閱讀名著作品中教師應(yīng)及時進(jìn)行指導(dǎo)，幫助初中生理解名著知識內(nèi)容，從而積累豐富的語文知識。但目前，初中語文教師對名著作品的閱讀指導(dǎo)時，缺乏專業(yè)性。主要是由于教師自身文化素養(yǎng)較低，難以閱讀大量的名著作品，并對名著作品理解較為膚淺，難以明確名著作品中濃厚的文化內(nèi)涵，無法對初中生進(jìn)行專業(yè)的名著閱讀指導(dǎo)，從而難以培養(yǎng)初中生形成良好的名著閱讀能力。

二、初中語文教學(xué)中名著作品滲透路徑

摘要：“身體是革命的本錢”，而對于廣大的學(xué)生群體來說，“身體就是學(xué)習(xí)的本錢”。而在實(shí)際的初中教育工作當(dāng)中，與學(xué)生身體素質(zhì)相關(guān)的最直接的學(xué)科就是初中體育課程。而在傳統(tǒng)初中體育學(xué)科課程教育工作當(dāng)中，依舊沿襲傳統(tǒng)教學(xué)理念、使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，雖然可以保障教學(xué)效率，但是教學(xué)質(zhì)量上的表現(xiàn)并不理想，難以吸引初中生主體的主動參與，教師所進(jìn)行的教學(xué)也會倍感困難。因此，在新時期的初中體育教學(xué)工作當(dāng)中，不僅需要將重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容之上，還需要響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育理念，重視初中生這一重要學(xué)習(xí)主體，這對于初中體育教學(xué)和初中生的學(xué)習(xí)、成長都具有重要現(xiàn)實(shí)意義和價值。因此，在本文中就將針對初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與度的策略進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析，其主要目標(biāo)在于提升初中時期的體育教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：初中教育；體育教學(xué)；主觀能動性；教學(xué)策略；研究分析

隨著時間的推移和時代的不斷改革創(chuàng)新，國內(nèi)社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，這給予了國內(nèi)全階段不同學(xué)科教育工作質(zhì)量提升很好的支持，初中時期體育學(xué)科課程教育也是如此。但與此同時，現(xiàn)代初中生主體對于新時期的初中體育教學(xué)工作提出了更高的要求。而且從初中時期教育工作的角度來說，體育教學(xué)關(guān)乎初中生的身體素養(yǎng)情況，自然也關(guān)乎初中生的其他學(xué)科課程學(xué)習(xí)。因此，在新時期的初中階段的體育教學(xué)工作當(dāng)中，需要給予更高的重視，并且吸引初中生學(xué)習(xí)主體的主動參與意識，這樣才能完成高質(zhì)量的初中體育教學(xué)工作，并且有利于初中生其他學(xué)科課程的學(xué)習(xí)。所以，在接下來的文章中首先闡述初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與的重要意義，其次分析現(xiàn)階段初中體育課堂教學(xué)中的問題，最后提出具有針對性和建設(shè)性的初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與度的策略，望對國內(nèi)初中時期的體育課堂教育工作發(fā)展起到一定的借鑒作用。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生主體主動參與的重要意義

眾所周知，無論是當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)還是素質(zhì)教育理念，都強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體開展教學(xué)工作，其主要目標(biāo)就是使得學(xué)生意識到自身是學(xué)習(xí)的“主體”，并且積極主動地學(xué)習(xí)，配合教師的教學(xué)、指引、輔導(dǎo)，方能達(dá)成事半功倍的教學(xué)效果。具體來看，初中體育教學(xué)中學(xué)生的主動參與主要具有以下幾方面的重要意義和價值；

（一）貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育要求

摘要：初中生的管理應(yīng)該從外界對初中生的管理以及自我管理兩個方面進(jìn)行。本文將通過對如今我國初中生的管理現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，了解研究初中生管理方法的重要性，并對初中生的管理方法與初中生自我管理法兩方面進(jìn)行探析，解決如今初中生管理的不良現(xiàn)狀，促進(jìn)初中生的成長與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中生；管理方法；自我管理

一、研究背景及現(xiàn)狀

（一）研究背景我國初中生處于青少年時期，他們具有了一定的自我思維能力，心智開始走向成熟，但是又容易被很多外界因素所影響。如今，很多教師或家長對初中生的管理方式存在缺陷與不足，很多初中生的自控能力極差，極容易被外界因素誤導(dǎo)，他們的自我管理能力不足。

（二）當(dāng)今初中生管理現(xiàn)狀

1.部分教師對初中生管理方式存在缺陷。在初中生的管理過程中，教師扮演著很重要的角色，因?yàn)閷W(xué)生的大部分時間都是在學(xué)校學(xué)習(xí)，都是與教師相互溝通、交流。因此，初中教師對學(xué)生的管理在初中生管理中占據(jù)著相當(dāng)大的比重。但是，現(xiàn)在很多教師的管理方式存在缺陷，他們對初中生教育的重點(diǎn)有偏差。例如，有些教師在初中教育的過程中，忽視初中學(xué)生處于一個成長發(fā)展的時期，只抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不重視學(xué)生的思想工作。

摘要：初中生的身心在不斷地發(fā)生著變化，他們的思想還不成熟，容易受到外界的干擾，因此初中體育教學(xué)要充分考慮到學(xué)生的個性特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，采取多種有效的教學(xué)方式，積極向初中生滲透德育思想，這樣不僅能夠確保初中生掌握體育知識與技能，還有利于培養(yǎng)初中生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。本文旨在探討初中體育課堂如何有效的滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：初中體育；行為習(xí)慣；道德品質(zhì)；德育教育

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，德育教育越來越受到重視，只有把德育思想在各個學(xué)科中向初中生進(jìn)行滲透才能夠確保初中生健康的發(fā)展。體育課作為初中教育階段的重要課程，必須要在教學(xué)過程中滲透德育思想，提高初中生的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)，促進(jìn)初中生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：體育教育要以促進(jìn)學(xué)生的身心健康和綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，不斷激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的主體地位。初中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，但是很多學(xué)生長期以來形成的貪玩、自私、孤僻等性格容易導(dǎo)致他們沾染不良習(xí)氣，甚至有的初中生走上犯罪道路。因此，初中體育教師必須要根據(jù)初中生的思想、個性、情感等規(guī)律，真正地將德育灌輸在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，堅(jiān)持生本教育理念，創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境，讓初中生認(rèn)識到體育鍛煉的重要作用，樹立健康的體育運(yùn)動意識。本文將根據(jù)筆者的實(shí)際初中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討德育教育在初中體育教學(xué)中的滲透途徑，希望對初中體育教學(xué)有所幫助。

一、將德育教育目標(biāo)與體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生的主體地位

體育教師要根據(jù)初中生的發(fā)展規(guī)律合理選擇體育教學(xué)內(nèi)容，按照體育教材的特點(diǎn)科學(xué)有序的滲透德育教育。還要充分了解體育教材，尋找體育教學(xué)與德育教育的結(jié)合點(diǎn)，注重初中生的主體地位，在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，改變傳統(tǒng)體育課“一言堂”的教學(xué)模式。比如在教初中生進(jìn)行接力跑時，我會設(shè)計(jì)游戲化的教學(xué)情境，將普通的接力棒換成兩個籃球，也就是站在跑道一端的學(xué)生要抱著兩個籃球跑到同伴面前，將籃球傳遞給同伴，在傳遞籃球過程中籃球不能掉落，然后接過籃球的學(xué)生繼續(xù)抱著兩個籃球跑向下一個學(xué)生，以此類推。這樣的教學(xué)方式比較輕松，學(xué)生的參與熱情也比較高，能夠較好的激發(fā)初中生的興趣，提高初中生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作意識，促進(jìn)學(xué)生主體地位的提升。體育教師還可以利用中長跑訓(xùn)練初中生的耐力以及堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的精神；利用各種體育器械鍛煉初中生勇于拼搏、積極進(jìn)取的品質(zhì)；利用籃球、足球等比賽激發(fā)初中生的集體精神。

二、體育教學(xué)中滲透德育教育要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)面向全體初中生

青春期的初中生們，身體發(fā)育快，容易沖動，正確的人生觀和價值觀，包括優(yōu)良的品德，將對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。在思想品德課堂上，教師對初中生的言傳身教、對學(xué)生法制教育的良好開展、對初中生的法制意識的培養(yǎng)是很有價值的。初中生們?nèi)绾芜m應(yīng)社會，如何與社會相融合，對其以后怎么與人打交道起著基礎(chǔ)作用。思想品德教師得清晰地認(rèn)識到，應(yīng)利用課堂對學(xué)生進(jìn)行法律意識的培養(yǎng)教育[1]。

一、初中思想品德課法制教育的深遠(yuǎn)意義

思想品德課程的重要內(nèi)容就包括對初中生的法律意識的培養(yǎng)。初中生的法律素養(yǎng)直接關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的人才質(zhì)量。初中生的法制教育，無疑離不開國家的重視、社會的正確熏陶、家庭的科學(xué)培養(yǎng)及學(xué)校的思想教育。1.思想品德課對初中生法制的教育關(guān)乎其法律意識的培養(yǎng)。在面對利益誘惑時，如何判斷自己的行為是否符合法律規(guī)定，這得從初中生所受到的法律教育和熏陶說起。初中思想品德課程充分發(fā)揮法制教育的功能，讓初中生能從潛意識里認(rèn)識到自己不良的行為所帶來的社會危害，從而從內(nèi)心深處自覺抵制違法犯罪的行為。知法、守法和護(hù)法意識的增強(qiáng)，必然有助于初中生自己日后走向社會的事業(yè)發(fā)展，起到良好的預(yù)防犯罪的作用。思想品德課中對初中生的法制教育關(guān)乎其法律意識的培養(yǎng)，這點(diǎn)是顯而易見的。2.通過法制教育培養(yǎng)初中生正確的法制觀念。依法治國，建設(shè)社會主義法治國家是基本國策；依法治國和以德治國都是國家的重要戰(zhàn)略。隨著我國普法教育的宣傳與深入以及經(jīng)濟(jì)生活水平的提高，人們對自身的生命安全和財產(chǎn)安全的保護(hù)意識越來越強(qiáng)烈，促使法律成為百姓解決日常生活所遇問題的手段。有些初中生走向違法犯罪的深淵，主要就是沒有養(yǎng)成基本的法制觀念。對于事情是對是錯、是否合法，初中生應(yīng)具備起碼的識別能力。在信息化迅猛發(fā)展的今天，社會上不良的現(xiàn)象以及網(wǎng)絡(luò)上不良信息的誘惑，都會考驗(yàn)初中生的法制觀念。初中生遵紀(jì)守法，做法律所提倡的，拒法律所禁止的，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，有助于他們在正確的法制觀念下享受學(xué)習(xí)和生活。3.法制教育有助于約束初中生的行為。初中學(xué)校應(yīng)在初中生入學(xué)前，大力宣傳校規(guī)校紀(jì)，對思想品德課程的法制教育予以充分重視，使即將長大成人的初中生明白自己的行為所帶來的影響。初中生處于身體發(fā)育的重要階段，渴望像大人一樣去做自己喜歡做的事情。他們叛逆心理很強(qiáng)，對家長和教師的話語往往持懷疑態(tài)度。思想品德課在乎對學(xué)生的法律和道德意識的科學(xué)培養(yǎng)上。觸犯校規(guī)校紀(jì)是要受到學(xué)校處分的，從事違法犯罪活動是要受到法律制裁的。在校規(guī)校紀(jì)和法律允許的范圍內(nèi)活動，既有助于初中生的身心健康發(fā)展，又能從思想的源頭上約束初中生的行為，避免其在不經(jīng)意間墜入違法犯罪的深淵。

二、扎扎實(shí)實(shí)開展好思想品德課上的法制教育

思想品德課的法制內(nèi)容授課上，通過一些預(yù)定背景的設(shè)置，教師就能夠更好地讓初中生融入課堂中，同時多提供其融入社會活動中的機(jī)會，這樣其就能夠大膽開口，互相討論，在愉快的氛圍中自然而然學(xué)到一些必備的法律知識，有助于其把心靈美和行動美結(jié)合起來，學(xué)會真正意義上的做人[2]。1.明確初中生所享有的權(quán)利和義務(wù)。在未成年人保護(hù)法以及其他相關(guān)的法律中，對未成年人的合法權(quán)益及相關(guān)義務(wù)都做出了規(guī)定。未成年人未滿十八周歲，自我保護(hù)能力較弱，在遇到問題時，應(yīng)首先想到自己所學(xué)的法律知識，通過法律途徑來保護(hù)自己。對法律所賦予的相關(guān)義務(wù)也要依法完成，比如，義務(wù)教育就是初中生的一項(xiàng)重要權(quán)利，但也是其必須盡的義務(wù)。只有具備一定的基礎(chǔ)文化知識，才能在以后走向社會時發(fā)揮更大的人生價值。只有明確了自身所享有的權(quán)利及應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，才能在面對不良社會現(xiàn)象時，更好地利用法律保護(hù)自己；也才能更清楚自己所應(yīng)承擔(dān)的歷史使命，成為我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。2.設(shè)置特定背景，拓展社會實(shí)踐活動。在法制教育的課堂上，初中思想品德課教師應(yīng)善于設(shè)置特定情境，模擬現(xiàn)實(shí)社會中發(fā)生的事件，引導(dǎo)初中生在這樣的課堂活動中親身體會到法制教育帶來的益處，更進(jìn)一步明確自己如果通過法律保護(hù)自己，同時更能預(yù)見到自身如果走向違法犯罪有可能帶來的危害。學(xué)校和教師應(yīng)充分利用社會資源來充實(shí)法制教育，如請見義勇為的英雄模范人物來課堂上現(xiàn)身說法；與當(dāng)?shù)胤ㄔ航㈤L期聯(lián)系，讓初中生在法庭上親身體驗(yàn)法官的審判過程，從而領(lǐng)會法律的威嚴(yán)和魅力，等等。這些措施在提高初中生法制素養(yǎng)上無疑是非常有效的。3.明確法制教育與德育的密切關(guān)系。法制教育可以達(dá)到普法的作用，讓初中生從青少年時期起養(yǎng)成良好的知法、守法和護(hù)法意識。但這一作用的體現(xiàn)，離不開傳統(tǒng)意義上所說的德育。只有思想道德水平提高了，法制教育的質(zhì)量和成果才能得到更好的體現(xiàn)。法制教育對初中生的德育水平提高無疑也是有利的。將德育的效果和法制的教育效果相結(jié)合，有助于促進(jìn)初中生去自覺地守法。法制教育和德育都離不開初中思想品德課教師的付出和努力。初中階段任教教師一起與思想品德課教師努力，通過教師們的熏陶，在知識的學(xué)習(xí)海洋中，初中生的法制教育效果就能得到更好的鞏固。依法治國和以德治國兩大基本治國戰(zhàn)略在初中思想品德課上的實(shí)際效果，就是使初中生能夠自然地在內(nèi)心和行動上均符合道德標(biāo)準(zhǔn)和法律標(biāo)準(zhǔn)。4.法制教育需要國家、社會、家庭和學(xué)校的一起努力。初中生的法制教育，不是學(xué)校一個機(jī)構(gòu)所能全部承擔(dān)的。在對初中生的法制教育過程中，還需要國家和社會從正面多領(lǐng)導(dǎo)、多宣傳初中生的行為，也更需要家庭付出實(shí)際行動，在孩子有不良思想苗頭的時候及時與學(xué)校取得聯(lián)系，一同努力對其進(jìn)行法制教育，才能更好地發(fā)揮法制教育的作用，使其明確法制知識的學(xué)習(xí)對自己成長的積極意義。國家的重視、社會大環(huán)境的正確引導(dǎo)、家庭對初中生的負(fù)責(zé)任教育，加上學(xué)校的科學(xué)教育，必然有助于初中生自覺抵制違法犯罪行為，對其人生來說意義是非常重大的。

三、結(jié)語

在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長階段，初中是一個關(guān)鍵的時期。在初中階段，學(xué)生的生理和心理都發(fā)生了很大的變化，對于世界的認(rèn)識也更加清晰，逐漸形成了自己的世界觀。但是處于這個階段的學(xué)生，欠缺辨別是非善惡的能力，如果不加以正確的引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致學(xué)生世界觀扭曲，成為學(xué)生后續(xù)發(fā)展的阻礙。本文就初中班主任開展德育工作的有效策略展開討論。

一、對初中生進(jìn)行德育的意義

初中階段是學(xué)生世界觀、價值觀和人生觀培養(yǎng)的重要階段。初中生對于外界是非善惡的判斷能力還很低。此時的初中生，心理在不斷趨于成熟，內(nèi)心往往會變得更加敏感和脆弱，如果不加以正確的引導(dǎo)，就很容易發(fā)生世界觀扭曲。正是由于初中生這種特殊的心理變化，我國在全面實(shí)行素質(zhì)教育之后，將德育放在了首要位置，而實(shí)行德育的重點(diǎn)對象就是初中生。在初中實(shí)行德育，有利于讓初中生樹立正確的世界觀和積極向上的思想，為學(xué)生的日后發(fā)展建立良好的思想基礎(chǔ)。

二、對初中生進(jìn)行德育的現(xiàn)狀

進(jìn)入新時代以后，我國的教育事業(yè)也有了更進(jìn)一步發(fā)展。教育形式由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)。新的教育理念將學(xué)生的德育放在首位，重視學(xué)生的思想道德水平。由于我國提出素質(zhì)教育理念的時間較短，所以我國的德育研究還沒有取得很大的進(jìn)展，還需要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新。在我國提出德育之前，教育形式是應(yīng)試教育，很多教師已經(jīng)習(xí)慣了應(yīng)試教育的教學(xué)模式，在推進(jìn)德育之后，這些教師的教學(xué)理念還沒有從應(yīng)試教育中抽離，而且他們自身的水平不足以為初中生進(jìn)行德育。還有很多學(xué)校為了提高升學(xué)率，就沒有實(shí)行德育，教學(xué)模式依舊以應(yīng)試教育為主，這些因素都嚴(yán)重影響了我國德育的開展。

三、班主任對初中生的重要性

一、初中生的心理特點(diǎn)

在初中階段，初中生的心理還沒有完全成熟，意志力還不是很強(qiáng)，自律性比較差，大部分的時間都是在單調(diào)的環(huán)境下度過的，所以初中生的心理因素就影響到了初中生素質(zhì)的全面提高。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，班主任老師應(yīng)該把握初中生的心理特征和狀況，分析其心理狀況的成因，這是做好初中生德育工作的基礎(chǔ)。初中生正處于生理和心理的成長階段，德育的效果直接影響到他們未來的發(fā)展，所以要根據(jù)初中生的具體情況去因材施教，既要分析初中生心理存在的共性，又要了解初中生個性的差異。在日常的工作中針對初中生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行差異化的德育，可以事半功倍。

1.成人意識在不斷地增強(qiáng)

很多初中生不愿意家長或者班主任老師把他們當(dāng)成小孩，在與家長和班主任老師的交往和對話中，關(guān)系就顯得比較緊張，他們喜歡在各種場所自由地發(fā)表自己的意見，并且希望意見會被采納。

2.思維能力進(jìn)一步發(fā)展

初中生希望在學(xué)校的教育中，可以學(xué)習(xí)到一些比較深刻的科學(xué)知識，希望可以理解較深的理論問題，但他們在思考問題的時候往往是不全面、不深刻、不徹底的，喜歡對周圍的事物“刨根問底”，卻不能透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)。他們往往只是根據(jù)表面的一點(diǎn)現(xiàn)象就得出結(jié)論，喜歡強(qiáng)詞奪理，和老師對著干。