開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)科的教學(xué)基本要求?！渡虾Ｊ兄袑W(xué)思想品德和思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：思想品德和思想政治課程的教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)形式多樣的各種學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外動(dòng)起來(lái)。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培育核心素養(yǎng)的途徑。思想品德學(xué)科主要培養(yǎng)的核心能力是觀察和分析社會(huì)問(wèn)題的能力、價(jià)值判斷和行為選擇的能力、參與社會(huì)生活實(shí)踐的能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠從社會(huì)生活中提煉有價(jià)值的問(wèn)題，并通過(guò)社會(huì)觀察、社會(huì)調(diào)查等學(xué)科社會(huì)實(shí)踐途徑進(jìn)行合作探究，提高運(yùn)用學(xué)科知識(shí)處理社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生的全面發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐以社會(huì)為課堂，幫助學(xué)生了解社會(huì)，辯證地看待復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，客觀地進(jìn)行分析，培養(yǎng)辨別是非、分析解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在深入社會(huì)做調(diào)查的過(guò)程中，通過(guò)不斷與人溝通，與團(tuán)隊(duì)磨合，從而增強(qiáng)了人際交往的能力，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

二、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施“小先生制”的方法

“小先生制”是陶行知先生在普及教育實(shí)踐過(guò)程中依據(jù)“即知即傳人”的原則，采取小孩教小孩、小孩教大人的方法，倡導(dǎo)并推廣實(shí)施的一種教育組織形式。在教育教學(xué)活動(dòng)中的“同伴合作”、“小組討論”等形式都是“小先生制”的體現(xiàn)。我根據(jù)近兩年在思品學(xué)科社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用“小先生制”的體會(huì)，總結(jié)了實(shí)施“小先生制”的方法。1.小先生的選拔和培訓(xùn)小先生是從學(xué)生中選拔出來(lái)的學(xué)習(xí)帶頭人，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，又要幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。小先生的三個(gè)方面非常重要，分別是學(xué)科能力、責(zé)任心和積極性。作為思品學(xué)科的小先生，在學(xué)科能力方面需要有一定的調(diào)查能力、理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力等。同時(shí)，作為一名小先生，他要具備充分的責(zé)任心，能夠耐心教導(dǎo)自己的小徒弟，在遇到困難時(shí)鼓勵(lì)徒弟不要放棄。小先生的積極性體現(xiàn)在他思想上要樂(lè)于做小先生，有熱情和奉獻(xiàn)精神。首先，教師綜合學(xué)生之前的學(xué)科表現(xiàn)挑選出一批小先生候選人，由候選人自主報(bào)名和招收徒弟，一般為1-2人。教師通過(guò)班主任了解學(xué)生情況，確定師徒配對(duì)名單，公示并征求意見(jiàn)。接著，每三對(duì)師徒自由組合形成一個(gè)小組，票選出一個(gè)大先生，主要負(fù)責(zé)自己的徒弟和檢查小組內(nèi)另外兩名小先生的學(xué)習(xí)。對(duì)小先生的培訓(xùn)也十分關(guān)鍵，教師要在活動(dòng)前召開(kāi)會(huì)議，講清社會(huì)實(shí)踐的方法，同時(shí)讓擔(dān)任小先生的學(xué)生明確自己的責(zé)任，發(fā)揮小先生的榜樣作用，真誠(chéng)和耐心地幫助自己的徒弟。2.活動(dòng)的開(kāi)展根據(jù)思品學(xué)科教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)踐活動(dòng)的形式有所不同，按實(shí)際情況以師徒或小組來(lái)開(kāi)展。活動(dòng)前小先生和徒弟進(jìn)行討論，制定活動(dòng)方案交給教師，小先生對(duì)方案進(jìn)行解釋?zhuān)峙浜萌蝿?wù)，并具體實(shí)施?；顒?dòng)中小先生督促好徒弟，小先生要記載下師徒單獨(dú)或合作完成的相關(guān)任務(wù)，務(wù)必保證人人參與，活動(dòng)有效開(kāi)展。3.成果的考核對(duì)于一般的實(shí)踐活動(dòng)，成果反饋在平時(shí)的作業(yè)本上，教師上課時(shí)進(jìn)行交流或課下批閱。對(duì)于較復(fù)雜的專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)，師徒需上交實(shí)踐報(bào)告，主要包括實(shí)踐的時(shí)間、地點(diǎn)、方法、過(guò)程、結(jié)果等，并在課堂上進(jìn)行專(zhuān)題展示交流，教師給予點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行打分，打分結(jié)果納入師徒期末成績(jī)的一部分。因此，對(duì)“小先生制”實(shí)施情況的評(píng)價(jià)分為過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。每個(gè)階段，小先生和徒弟都要進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。學(xué)期末每個(gè)小先生要對(duì)本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)，提出收獲與不足。教師綜合各小先生活動(dòng)的積極性、徒弟的評(píng)價(jià)、結(jié)果的展示等，對(duì)表現(xiàn)較好的小先生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，每學(xué)期還要評(píng)出優(yōu)秀的小先生進(jìn)行表彰。

三、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施“小先生制”的案例

各直屬學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中小學(xué)，有關(guān)民辦學(xué)校：

為檢閱兩年來(lái)我市中小學(xué)科普教育成果，推進(jìn)中小學(xué)科技創(chuàng)新教育，加強(qiáng)與促進(jìn)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，不斷推動(dòng)新課程改革向縱深發(fā)展，根據(jù)《“科普之光”*市中小學(xué)第四屆科普節(jié)活動(dòng)計(jì)劃》（*教體普字[*]9號(hào)）安排，決定舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)成果展評(píng)活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生作品展評(píng)

1、參加對(duì)象：中小學(xué)生。

2、展評(píng)時(shí)間：*年11月20—25日。

3、作品選送要求：⑴以直屬學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）級(jí)中小學(xué)為單位選送作品。⑵選送作品分創(chuàng)造發(fā)明、光電技術(shù)、制作創(chuàng)作（科幻繪畫(huà)[60cm*40cm]、泥雕塑等）、工藝美術(shù)四大類(lèi)。各單位參展作品數(shù)量要求，制作創(chuàng)作（其中科幻繪畫(huà)、泥雕塑各2件）、工藝美術(shù)類(lèi)每類(lèi)選送10件以上，創(chuàng)造發(fā)明、光電技術(shù)類(lèi)每類(lèi)選送6件以上（小學(xué)組光電技術(shù)類(lèi)作品不作要求）。⑶選送作品必須突出原創(chuàng)性、科學(xué)性、實(shí)用性、新穎性。⑷已參加過(guò)以往市級(jí)以上綜合實(shí)踐活動(dòng)展評(píng)的作品不得再次選送。

編者按：本文主要從初中學(xué)生因何怕寫(xiě)議論文；初中議論文初始階段教學(xué)策略進(jìn)行論述。其中，主要包括：初中學(xué)生從小學(xué)到初中接觸最多、練習(xí)最多的是記敘文、議論文則是通過(guò)運(yùn)用概念、判斷、推理的形式來(lái)論證和闡明客觀事物的道理、初學(xué)議論文寫(xiě)作，要循序漸進(jìn)、由易到難地進(jìn)行訓(xùn)練、深入淺出．掌握常識(shí)、用談話的方式引出話題、進(jìn)入正題——講授議論文基礎(chǔ)知識(shí)、鮮明扼要．提煉論點(diǎn)、論點(diǎn)是作者在文章中要闡述的觀點(diǎn)和主張、提供論據(jù)。分析論據(jù)、論據(jù)是作者在文章中為闡述自己的觀點(diǎn)主張而選取的證據(jù)、取題課文。模仿名作、訓(xùn)練之初不必急于讓學(xué)生去寫(xiě)，而要讓他們先從模仿開(kāi)始等，具體請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

論文摘要：議論文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分．議論能力既能衡量一名中學(xué)生的語(yǔ)文能力和思維發(fā)展水平．又能鍛煉學(xué)生思維能力的發(fā)展。通過(guò)議論文寫(xiě)作學(xué)生可以培養(yǎng)和提高獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和良好的思維方式，從而提高認(rèn)識(shí)水平。議論文初始階段教學(xué)要注意深入淺出，掌握常識(shí)；鮮明扼要，提煉論點(diǎn)；提供論據(jù)。分析論據(jù)；取題課文，模仿名作。

論文關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文議論文初始階段教學(xué)教學(xué)策略

當(dāng)前。很多初中語(yǔ)文教師都面臨這樣一個(gè)難題：學(xué)生或許愛(ài)聽(tīng)好文章，愛(ài)看好文章，愛(ài)學(xué)好文章，但就是怕寫(xiě)文章，尤其是談議論文即色變，覺(jué)得“無(wú)話可議”或“有話不會(huì)議”。議論文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，特別初三是學(xué)寫(xiě)議論文的初始階段，只有更好地掌握議論文寫(xiě)作技巧和方法．才能為高中寫(xiě)作能力的提升打下基礎(chǔ)。因此，初始階段的入門(mén)指導(dǎo)十分關(guān)鍵。

一、初中學(xué)生因何怕寫(xiě)議論文

初中學(xué)生從小學(xué)到初中接觸最多、練習(xí)最多的是記敘文。對(duì)于寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文，他們已經(jīng)駕輕就熟。而議論文與記敘文雖然都是客觀事物的反映，但它們?cè)诜从晨陀^事物的方式和方法上有各自的特點(diǎn)，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，議論文是陌生的、生澀的，甚至是乏味的。那么，議論文與記敘文有哪些不同呢?

《全日制中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（修訂本）》規(guī)定了初中語(yǔ)文課本中的100篇基本課文，《九年制義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用）》規(guī)定了108篇（首）基本課文。從近幾年的初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，規(guī)定基本課文確實(shí)起過(guò)一定的積極作用，這是不可否認(rèn)的。但隨著我國(guó)改革開(kāi)放形勢(shì)的發(fā)展，特別是初中語(yǔ)文教學(xué)改革的深入，規(guī)定初中語(yǔ)文基本課文已產(chǎn)生一些消極影響。

一、基本課文的組合存在一些弱點(diǎn)。

作為整個(gè)初中語(yǔ)文的基本課文，應(yīng)形成一個(gè)較為完美的組合，教師才好教，學(xué)生才好學(xué)。不管是前100篇還是后108篇基本課文，在文言與白話、文章與文學(xué)、漢語(yǔ)作品與翻譯作品等組合方面，是較為理想的。但在以下兩個(gè)組合方面，卻顯出一些弱點(diǎn)。

（一）在反映古代、現(xiàn)代和當(dāng)代生活方面，組合不當(dāng)。

基本課文既要反映古代生活，也要反映現(xiàn)代和當(dāng)代生活?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用）》中指出：“要重視選取反映建國(guó)以來(lái)的社會(huì)生活和時(shí)代精神的現(xiàn)代文?！痹谇?00篇基本課文中，除反映國(guó)外生活的11篇文章外，另89篇中，反映辛亥革命前生活的為23篇，辛亥革命至建國(guó)時(shí)的為38篇，反映建國(guó)以后生活的只有28篇。在后108篇基本課文中，除去反映國(guó)外生活的9篇外，另99篇中，寫(xiě)辛亥革命前生活的為37篇，寫(xiě)辛亥革命至建國(guó)時(shí)生活的是42篇，寫(xiě)建國(guó)后生活的是20篇，約占20％。從統(tǒng)計(jì)中可以看出，基本課文中反映建國(guó)以來(lái)生活的課文所占比例過(guò)小。

（二）在訓(xùn)練功能方面，組合時(shí)的層次性、系統(tǒng)性不強(qiáng)。

——初中作文教學(xué)“整體設(shè)計(jì)，循序訓(xùn)練”改革初探任李懌同志對(duì)此從理論上進(jìn)行了探索，并進(jìn)行了大面積的整體教改實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)出了“有序、高效”的新路子，作為一項(xiàng)作文教改成果，已由北京師范大學(xué)出版社出版。本文是這一教改經(jīng)驗(yàn)的濃縮，其中“三段五環(huán)節(jié)”為其精髓，讀者從中自會(huì)受到諸多啟迪。

作文教學(xué)歷來(lái)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。初中學(xué)生要學(xué)會(huì)寫(xiě)哪些文章？達(dá)到什么樣的水平？怎樣使學(xué)生達(dá)到這樣的水平？這一直是多年來(lái)廣大語(yǔ)文教師都在研究、探索的大課題。

近年來(lái)，我們?cè)诂F(xiàn)代信息論、系統(tǒng)論、控制論原理的啟發(fā)和指導(dǎo)下，以貫徹義務(wù)教育教學(xué)大綱和試用義務(wù)教育新教材為契機(jī)，對(duì)初中作文教學(xué)進(jìn)行了“構(gòu)建目標(biāo)序列，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程”的整體改革試驗(yàn)，初步開(kāi)辟了作文教學(xué)“有序、高效”的新路子，收到了良好的教學(xué)效果?；咀龇ㄊ恰皹?gòu)建目標(biāo)序列”和“優(yōu)化教學(xué)過(guò)程”兩個(gè)方面。

一、構(gòu)建作文教學(xué)目標(biāo)序列

初中學(xué)生要學(xué)會(huì)寫(xiě)哪些文章？國(guó)家教委1992年頒發(fā)并實(shí)施的九年義務(wù)教育《全日制初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》關(guān)于初中作文目的要求是“能寫(xiě)記敘文，簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、議論文和一般應(yīng)用文，做到思想感情真實(shí)、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣?！睘榱寺鋵?shí)《大綱》規(guī)定的作文教學(xué)目標(biāo)，有效地克服目前初中作文教學(xué)面上普遍存在的缺乏計(jì)劃性、費(fèi)時(shí)低效的局面，我們以新的目標(biāo)教學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)大綱，緊扣教材，將大綱規(guī)定的作文教學(xué)整體目標(biāo)和教學(xué)方法，分解成若干個(gè)分目標(biāo)、細(xì)目標(biāo)，構(gòu)建了一個(gè)互相聯(lián)系、層次清楚、循序漸進(jìn)、螺旋上升、系統(tǒng)完整的初中作文教學(xué)目標(biāo)序列體系（以下簡(jiǎn)稱(chēng)目標(biāo)序列），結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在全市55所初中學(xué)校5萬(wàn)名學(xué)生中進(jìn)行了歷時(shí)3年的試教，收到了大面積提高作文教學(xué)質(zhì)量的良好效果。

目標(biāo)序列包括記敘文、議論文、說(shuō)明文、文學(xué)體裁、應(yīng)用文五類(lèi)，每類(lèi)又有若干個(gè)訓(xùn)練專(zhuān)題，每個(gè)訓(xùn)練專(zhuān)題又分為若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，每個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)有目標(biāo)要求，習(xí)作指導(dǎo)，例文評(píng)析，自析例文，習(xí)作選題五部分。其中例文評(píng)析附有眉批和總評(píng)，自析例文附有思考題3—6個(gè)，習(xí)作選題3—5個(gè)（詳見(jiàn)案例）。整個(gè)目標(biāo)序列一共分5大類(lèi)，15個(gè)訓(xùn)練專(zhuān)題，89個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)?？傆?jì)安排習(xí)作指導(dǎo)104次，例文評(píng)析89次，自析例文89篇，自析思考題445個(gè)，習(xí)作選題356個(gè)。訓(xùn)練點(diǎn)按寫(xiě)作知識(shí)序列和教學(xué)規(guī)律編排，每次突出一個(gè)重點(diǎn)，分層次分階段，可供初中學(xué)段各年級(jí)選用。記敘文一類(lèi)，在小學(xué)的基礎(chǔ)上提高要求，設(shè)計(jì)有記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)場(chǎng)面4個(gè)專(zhuān)題，寫(xiě)好事件的關(guān)鍵情節(jié)、倒敘記事、語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě)人物、動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)景、有重點(diǎn)的寫(xiě)場(chǎng)面等28個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，旨在配合初一記敘文的教學(xué)和寫(xiě)作訓(xùn)練。同理設(shè)計(jì)說(shuō)明文類(lèi)2個(gè)專(zhuān)題9個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，主要配合初二說(shuō)明文的寫(xiě)作教學(xué)與訓(xùn)練；議論文類(lèi)2個(gè)專(zhuān)題9個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，配合初三的議論文寫(xiě)作教學(xué)使用；文學(xué)體裁類(lèi)6個(gè)專(zhuān)題35個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，應(yīng)用文類(lèi)18個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，分別配合初中各冊(cè)語(yǔ)文教材中的相應(yīng)寫(xiě)作訓(xùn)練使用。5類(lèi)15個(gè)專(zhuān)題89個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，全部擬訂了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練目標(biāo)和寫(xiě)作指導(dǎo)，訓(xùn)練目標(biāo)成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，縱橫聯(lián)系，主線清晰，構(gòu)成了整個(gè)初中階段作文教學(xué)系統(tǒng)、完整的目標(biāo)序列。使用這個(gè)序列，可規(guī)范作文教學(xué)，使之有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，提高作文教學(xué)的效率。由于篇幅所限，僅以目標(biāo)序列第二類(lèi)“議論文”為例，列表說(shuō)明如下：

《全日制中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（修訂本）》規(guī)定了初中語(yǔ)文課本中的100篇基本課文，《九年制義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用）》規(guī)定了108篇（首）基本課文。從近幾年的初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，規(guī)定基本課文確實(shí)起過(guò)一定的積極作用，這是不可否認(rèn)的。但隨著我國(guó)改革開(kāi)放形勢(shì)的發(fā)展，特別是初中語(yǔ)文教學(xué)改革的深入，規(guī)定初中語(yǔ)文基本課文已產(chǎn)生一些消極影響。

一、基本課文的組合存在一些弱點(diǎn)。

作為整個(gè)初中語(yǔ)文的基本課文，應(yīng)形成一個(gè)較為完美的組合，教師才好教，學(xué)生才好學(xué)。不管是前100篇還是后108篇基本課文，在文言與白話、文章與文學(xué)、漢語(yǔ)作品與翻譯作品等組合方面，是較為理想的。但在以下兩個(gè)組合方面，卻顯出一些弱點(diǎn)。

（一）在反映古代、現(xiàn)代和當(dāng)代生活方面，組合不當(dāng)。

基本課文既要反映古代生活，也要反映現(xiàn)代和當(dāng)代生活?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用）》中指出：“要重視選取反映建國(guó)以來(lái)的社會(huì)生活和時(shí)代精神的現(xiàn)代文?！痹谇?00篇基本課文中，除反映國(guó)外生活的11篇文章外，另89篇中，反映辛亥革命前生活的為23篇，辛亥革命至建國(guó)時(shí)的為38篇，反映建國(guó)以后生活的只有28篇。在后108篇基本課文中，除去反映國(guó)外生活的9篇外，另99篇中，寫(xiě)辛亥革命前生活的為37篇，寫(xiě)辛亥革命至建國(guó)時(shí)生活的是42篇，寫(xiě)建國(guó)后生活的是20篇，約占20％。從統(tǒng)計(jì)中可以看出，基本課文中反映建國(guó)以來(lái)生活的課文所占比例過(guò)小。

（二）在訓(xùn)練功能方面，組合時(shí)的層次性、系統(tǒng)性不強(qiáng)。

大家好！尊敬的各位老師。

一直是一位兢兢業(yè)業(yè)，自一九九四年溫州師范學(xué)院畢業(yè)參與工作以來(lái)。勤奮踏實(shí)的人民教師，平時(shí)嚴(yán)于職守，樂(lè)于教書(shū)育人，善于學(xué)習(xí)實(shí)踐，勤于探索鉆研，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，工作中傾注了滿(mǎn)腔熱情和愛(ài)心，用自己行動(dòng)履行了一個(gè)人民教師的誓言。

堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。積極參與政治理論學(xué)習(xí)，積極踐行“三個(gè)代表”重要思想。工作上，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，甘于奉獻(xiàn)，勇于承擔(dān)各項(xiàng)工作，從不計(jì)較個(gè)人得失，嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，廉潔從教，作風(fēng)正派，為人師表。生活中，積極進(jìn)取，健康向上，關(guān)注時(shí)事，關(guān)心社會(huì)，關(guān)愛(ài)生命，熱心于公益活動(dòng)。家長(zhǎng)和學(xué)生心目中，具有較高的威信和良好的師德形象。1996年10月光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。二oo一年度工作中效果顯著被中共汀田鎮(zhèn)委評(píng)為優(yōu)秀黨員。年、年榮獲瑞安市義教先進(jìn)個(gè)人；年、年兩次榮獲溫州市“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。

為提高自己教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力，教學(xué)上。促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，平時(shí)備課能認(rèn)真鉆研教材，理論聯(lián)系實(shí)際，正確掌握教學(xué)目標(biāo)，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，精心選擇和整合教學(xué)內(nèi)容，用新的教育理論組織課堂教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能動(dòng)性的發(fā)揮，教學(xué)效果突出，多年教育教學(xué)工作綜合評(píng)定均為優(yōu)秀。案例《游戲公平嗎？和《意料之外—一堂沒(méi)有完成計(jì)劃的課》關(guān)于對(duì)口香糖的調(diào)查》分獲瑞安市、溫州市三等獎(jiǎng)。另外，為了提高自身的教學(xué)水平，曾多次參與學(xué)校、學(xué)區(qū)、教育局組織的各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，效果顯著。年10月被評(píng)為學(xué)區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“教壇新秀”年4月榮獲學(xué)區(qū)骨干教師光榮稱(chēng)號(hào)，并參與瑞安市數(shù)學(xué)骨干班學(xué)習(xí)。年3月成為市第三批數(shù)學(xué)中心組成員。

立足于班級(jí)凝聚力和學(xué)風(fēng)建設(shè)，擔(dān)任班主任工作期間。善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，重視師生間的溝通交流，特別關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，給予寬容、協(xié)助和信心，盡力于家訪與家庭教育指導(dǎo)工作。同時(shí)，牢固樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，當(dāng)學(xué)生的引路人，做學(xué)生的貼心人，做到勤教育，巧引導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展。能科學(xué)地分析學(xué)生的心理變化和思想動(dòng)態(tài)，深入德育研究工作，善于做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，組織學(xué)生參與各種形式的社會(huì)公益活動(dòng)。自己所擔(dān)任的班級(jí)在1997年、1998年、1999年、年被學(xué)校、教育局分別評(píng)為文明班級(jí)、行為規(guī)范示范班級(jí)、先進(jìn)集體。

積極參與各項(xiàng)課題的研究，教科研方面。近五年來(lái)，三個(gè)課題《課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)研究》初中數(shù)學(xué)開(kāi)放題教學(xué)與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的研究》和《新課程理念下初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式的調(diào)查與研究》均獲市三等獎(jiǎng)。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)論文，其中論文《淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何遵循提問(wèn)原則》合理運(yùn)用cai技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展》新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程》均獲市三等獎(jiǎng)；論文《談當(dāng)前家庭教育存在誤區(qū)、危害與對(duì)策》獲市二等獎(jiǎng)；論文《健全德育網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)轉(zhuǎn)化工作》獲省三等獎(jiǎng)。論文《給“留守學(xué)生”一片希望的藍(lán)天》教育教學(xué)探討第6期上發(fā)表，掌握恰當(dāng)時(shí)機(jī)開(kāi)展有效合作》科教導(dǎo)報(bào)第36期上發(fā)表、淺談初中數(shù)學(xué)教材中“節(jié)前語(yǔ)”挖掘和利用》中學(xué)生報(bào)教師版第48期上發(fā)表。作為數(shù)學(xué)競(jìng)賽的輔導(dǎo)老師，學(xué)生參與全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中多次取得佳績(jī)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生小論文寫(xiě)作《概率的魅力》一文獲溫州市三等獎(jiǎng)。

摘要:中考作文以記敘文和議論文為主,而記敘文和議論文的寫(xiě)作離不開(kāi)寫(xiě)作素材的積累。從生活中積累素材是最好的方式;從書(shū)刊、電視、電腦等中積累素材是不錯(cuò)的方式;“虛擬材料”是素材積累的最好形式。

關(guān)鍵詞:作文;素材;積累

初中學(xué)生的作文,以記敘文為主,也可以是議論文等。現(xiàn)在,強(qiáng)調(diào)淡化文體了,也可以寫(xiě)成詩(shī)歌、小說(shuō)等。一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的好壞,直接取決于作文的好壞。也就是說(shuō),學(xué)生作文水平上不去,肯定達(dá)不到優(yōu)秀的成績(jī)。因此,作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。但是,如何寫(xiě)好作文,仍是一個(gè)難題,不好把握,也無(wú)法量化、系統(tǒng)化。因?yàn)閷W(xué)生的作文水平取決于多方面的因素。提高學(xué)生作文水平,絕非一朝一夕之力。一名初中學(xué)生要從小學(xué)的時(shí)候,并開(kāi)始積累素材,培養(yǎng)觀察力,加上長(zhǎng)期練筆、讀書(shū)等,才能有效地提高作文水平。

記敘文和議論文的杰作首先要有內(nèi)容有較為雄厚的素材積累;其次是要有一個(gè)較好的完整的結(jié)構(gòu)安排。我們先分析一下寫(xiě)作素材的積累,這關(guān)系到作文的內(nèi)容,是作文的核心,也是一篇文章主旨表現(xiàn)的載體。那么,如果提高作文素材的積累能力呢?下面我從三個(gè)方面來(lái)談:

一、要觀察生活,從生活中找到你想要表現(xiàn)的內(nèi)容

文學(xué)藝術(shù)講究“真、善、美”第一位是“真”。只有真的,才是善的,才是美的。因此我們要發(fā)現(xiàn)的是另人感動(dòng)的,贊美的東西。所以在生活中找到我們要發(fā)現(xiàn)的主旨載體,是非常重要的。初中語(yǔ)文教改后初中語(yǔ)文教材中,就選取了大量的與學(xué)生同步的生活題材。因?yàn)橹挥羞@樣,教材才能與學(xué)生生活相同,才能教育學(xué)生,感染學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和心理素質(zhì)。作文也如此,學(xué)生能把生活中的真人真事選出來(lái),寫(xiě)成文章表達(dá)中心,才會(huì)感動(dòng)人,才會(huì)收到中心鮮明、內(nèi)容充實(shí)、喜聞樂(lè)見(jiàn)的效果。作文水平才會(huì)提高,成績(jī)才能上去。

摘要:中考作文以記敘文和議論文為主,而記敘文和議論文的寫(xiě)作離不開(kāi)寫(xiě)作素材的積累。從生活中積累素材是最好的方式;從書(shū)刊、電視、電腦等中積累素材是不錯(cuò)的方式;“虛擬材料”是素材積累的最好形式。

關(guān)鍵詞:作文素材積累

初中學(xué)生的作文,以記敘文為主,也可以是議論文等?，F(xiàn)在,強(qiáng)調(diào)淡化文體了,也可以寫(xiě)成詩(shī)歌、小說(shuō)等。一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的好壞,直接取決于作文的好壞。也就是說(shuō),學(xué)生作文水平上不去,肯定達(dá)不到優(yōu)秀的成績(jī)。因此,作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。但是,如何寫(xiě)好作文,仍是一個(gè)難題,不好把握,也無(wú)法量化、系統(tǒng)化。因?yàn)閷W(xué)生的作文水平取決于多方面的因素。提高學(xué)生作文水平,絕非一朝一夕之力。一名初中學(xué)生要從小學(xué)的時(shí)候,并開(kāi)始積累素材,培養(yǎng)觀察力,加上長(zhǎng)期練筆、讀書(shū)等,才能有效地提高作文水平。

記敘文和議論文的杰作首先要有內(nèi)容有較為雄厚的素材積累;其次是要有一個(gè)較好的完整的結(jié)構(gòu)安排。我們先分析一下寫(xiě)作素材的積累,這關(guān)系到作文的內(nèi)容,是作文的核心,也是一篇文章主旨表現(xiàn)的載體。那么,如果提高作文素材的積累能力呢?下面我從三個(gè)方面來(lái)談:

一、要觀察生活,從生活中找到你想要表現(xiàn)的內(nèi)容

文學(xué)藝術(shù)講究“真、善、美”第一位是“真”。只有真的,才是善的,才是美的。因此我們要發(fā)現(xiàn)的是另人感動(dòng)的,贊美的東西。所以在生活中找到我們要發(fā)現(xiàn)的主旨載體,是非常重要的。初中語(yǔ)文教改后初中語(yǔ)文教材中,就選取了大量的與學(xué)生同步的生活題材。因?yàn)橹挥羞@樣,教材才能與學(xué)生生活相同,才能教育學(xué)生,感染學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和心理素質(zhì)。作文也如此,學(xué)生能把生活中的真人真事選出來(lái),寫(xiě)成文章表達(dá)中心,才會(huì)感動(dòng)人,才會(huì)收到中心鮮明、內(nèi)容充實(shí)、喜聞樂(lè)見(jiàn)的效果。作文水平才會(huì)提高,成績(jī)才能上去。

摘要：中考作文以記敘文和議論文為主，而記敘文和議論文的寫(xiě)作離不開(kāi)寫(xiě)作素材的積累。從生活中積累素材是最好的方式；從書(shū)刊、電視、電腦等中積累素材是不錯(cuò)的方式；“虛擬材料”是素材積累的最好形式。

關(guān)鍵詞：作文素材積累

初中學(xué)生的作文，以記敘文為主，也可以是議論文等?，F(xiàn)在，強(qiáng)調(diào)淡化文體了，也可以寫(xiě)成詩(shī)歌、小說(shuō)等。一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的好壞，直接取決于作文的好壞。也就是說(shuō)，學(xué)生作文水平上不去，肯定達(dá)不到優(yōu)秀的成績(jī)。因此，作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。但是，如何寫(xiě)好作文，仍是一個(gè)難題，不好把握，也無(wú)法量化、系統(tǒng)化。因?yàn)閷W(xué)生的作文水平取決于多方面的因素。提高學(xué)生作文水平，絕非一朝一夕之力。一名初中學(xué)生要從小學(xué)的時(shí)候，并開(kāi)始積累素材，培養(yǎng)觀察力，加上長(zhǎng)期練筆、讀書(shū)等，才能有效地提高作文水平。

記敘文和議論文的杰作首先要有內(nèi)容有較為雄厚的素材積累；其次是要有一個(gè)較好的完整的結(jié)構(gòu)安排。我們先分析一下寫(xiě)作素材的積累，這關(guān)系到作文的內(nèi)容，是作文的核心，也是一篇文章主旨表現(xiàn)的載體。那么，如果提高作文素材的積累能力呢?下面我從三個(gè)方面來(lái)談：

一、要觀察生活，從生活中找到你想要表現(xiàn)的內(nèi)容

文學(xué)藝術(shù)講究“真、善、美”第一位是“真”。只有真的，才是善的，才是美的。因此我們要發(fā)現(xiàn)的是另人感動(dòng)的，贊美的東西。所以在生活中找到我們要發(fā)現(xiàn)的主旨載體，是非常重要的。初中語(yǔ)文教改后初中語(yǔ)文教材中，就選取了大量的與學(xué)生同步的生活題材。因?yàn)橹挥羞@樣，教材才能與學(xué)生生活相同，才能教育學(xué)生，感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和心理素質(zhì)。作文也如此，學(xué)生能把生活中的真人真事選出來(lái)，寫(xiě)成文章表達(dá)中心，才會(huì)感動(dòng)人，才會(huì)收到中心鮮明、內(nèi)容充實(shí)、喜聞樂(lè)見(jiàn)的效果。作文水平才會(huì)提高，成績(jī)才能上去。