摘要：信息技術(shù)的不斷發(fā)展，也給教學帶來了嶄新的形式，各種信息技術(shù)的應用能夠調(diào)動學生的學習熱情，提高教學質(zhì)量。在初中籃球教學中也是一樣的，教師要利用好信息技術(shù)的優(yōu)勢，與教學內(nèi)容相結(jié)合，為學生搭建一座走近籃球的橋梁，讓學生愛上籃球，通過籃球的學習，提升學生的體育素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中籃球；新課改

一、利用信息技術(shù)調(diào)動學生的興趣

“興趣是最好的老師?！迸d趣在籃球教學中也影響著籃球基礎能力和鍛煉效果。信息技術(shù)有著各種形式，包括圖片、視頻、音頻、動畫等，還能將抽象、微觀的知識點更加直觀、形象地表現(xiàn)出來，在籃球教學中通過動靜結(jié)合的方式，調(diào)動學生的視覺和聽覺的雙重感官，從而激發(fā)學生的興趣，讓學生更加積極、主動地學習籃球，也讓教學質(zhì)量更有保障[1]。比如，在學習“單手上籃”時，授課之前可以問大家喜不喜歡姚明，再將提前準備好的課件進行播放，讓學生觀看姚明投籃的視頻，同時通過點播、慢放、回放等技術(shù)，讓學生更為直觀地學習單手上籃，這樣既拓寬了學生的視野，還讓學生感受到了籃球的激情和體育的樂趣，使他們更加積極地參與到體育學習中，提升學生的身體素質(zhì)。

二、利用信息技術(shù)提高學生的籃球技能

初中籃球教學的主要目標是讓學生熟練掌握籃球技能，這就需要教師的示范和講解，而初中生對于籃球知識的獲取，也僅僅是依靠看和聽，進行動作模仿[2]。但是籃球?qū)儆趶碗s性較強的運動，僅憑借教師口頭的傳授，也不能清晰、直觀地掌握這些動作，所以需要教師應用信息技術(shù)，將不同的技術(shù)動作進行分解，并讓學生觀看不同技術(shù)在不同環(huán)境下運用的視頻，以提高學生的籃球能力。比如，籃球運球的教學中，雖然動作較為簡單，不過不同的運球技術(shù)在不同環(huán)境下的應用方法，單純的口述學生難以理解。另外，初中體育教師的語言表達能力參差不齊，對于抽象的內(nèi)容難以通過語言表述出來，從而影響學生的學習。而利用多媒體技術(shù)，學生可以對不同的運球動作進行觀看，教師配合講解相關(guān)注意事項，這樣學生能夠更快理解和掌握運球技能。同時，學生在課外練習過程中，還可以反復觀看課件，進行知識鞏固，最終讓學生有目的、全面地掌握籃球技術(shù)。

摘要：本文基于體育核心素養(yǎng)，詳細解讀了體育核心素養(yǎng)之運動技能與習慣、健康知識與行為、體育品德與情感；其次結(jié)合初中籃球教學策略，針對籃球運動的基本技術(shù)動作提出：在結(jié)構(gòu)化教學策略中培養(yǎng)初中生的運動技能與習慣，在情景化教學中使初中生掌握健康知識與行為，在問題化策略中滲透體育品德與情感，以期使體育核心素養(yǎng)真正落地，加快其與初中體育課堂的有效融合。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng)；初中籃球；教學策略

1體育核心素養(yǎng)概述

隨著體育核心素養(yǎng)的研究熱度逐年上漲，體育核心素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵也在不斷地被挖掘與提升。但在實際課堂教學中，具體化的課堂教學方式還有待完善。本文對體育核心素養(yǎng)進行了界定。

1.1體育核心素養(yǎng)是運動技能與習慣

運動項目是體育學科教學的載體，一切技能、知識、情感的養(yǎng)成與獲得都以運動項目為核心。每個初中生都需掌握2～3項運動技能，并掌握其中的規(guī)律與方法，這也是較重要的體育核心素養(yǎng)。體育教師要充分培養(yǎng)初中生對運動技能的興趣，使其在生活中形成穩(wěn)定性與持久性，并能在今后的工作與生活中，對該項技能保持有效的熱度與積極性，使初中生形成終身體育的意識。

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，體育教師應創(chuàng)新教學方式，以滿足不同學生的學習需求。而在初中體育教學階段，籃球教學是體育教學的重點，教師應優(yōu)化教學策略，積極運用合作學習模式，引導學生通過合作學習參與籃球運動，掌握籃球運動技巧。

關(guān)鍵詞：合作學習；籃球教學；教學策略

在開展籃球教學時，體育教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與籃球運動，在提高學生身體素質(zhì)和運動能力的同時，幫助學生緩解學習壓力。要想提高籃球教學質(zhì)量，體育教師應合理運用合作學習模式開展籃球教學。合作學習模式符合籃球運動項目的團體性特點，能讓學生通過合作參與籃球運動，學會并能熟練運用各種籃球技巧[1]。

一、合作學習模式在初中籃球教學中應用的作用與意義

如今，合作學習模式被許多教師運用在教學過程中，以提高課堂教學質(zhì)量。在初中體育教學中，籃球教學是體育教學的重點。為了引導學生更好地學習籃球運動技能和技巧，體育教師可以在籃球教學過程中積極運用合作學習模式。這不僅能使學生之間相互幫助，從而更好地掌握籃球運動技能，為開展籃球競賽等體育游戲奠定基礎，還能調(diào)動學生學習籃球的積極性和自主性。通過籃球運動鍛煉，學生能提高身體協(xié)調(diào)能力和身體素質(zhì)，強化團隊合作意識，意識到合作學習的重要性與意義[2]。

二、合作學習模式在初中籃球教學中的應用現(xiàn)狀

摘要：思想品德教育是對學生進行素質(zhì)教育的重要一環(huán)，同時也是初中學校教育管理的重要組成部分，現(xiàn)代體育教學重要內(nèi)容。體育教學不僅擔負著傳授體育知識、技能、增強學生體質(zhì)的任務，而且還擔負著培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的重任。在體育教學過程中，要注意德育教育在體育教學中的滲透。

關(guān)鍵詞：初中體育；道德品質(zhì)；德育教育

中學生正處于身心發(fā)展的重要時期，心理上還很不成熟，在體育教學中部分教師在教學中只重視身體素質(zhì)的訓練和運動技術(shù)的提高，卻往往忽視了對學生的德育教育，這樣的教育對初中學生的成長是不利的。初中體育教學中不僅要鍛煉學生的身體，更重要的是通過體育課堂鍛煉學生頑強的意志、嚴格的組織紀律性、良好的集體主義觀和競爭意識，促進學生健康的成長。本文從以下幾個方面探討了初中體育課堂如何有效的滲透德育教育。

1教師言行中滲透德育

初中體育在我國體育教育中占據(jù)著重要地位，而體育教師更是重中之重，他們借助體育教學對學生進行培養(yǎng)，全面促進學生的發(fā)展，他們是教學的重要實施者。作為教師，要想培養(yǎng)學生高尚道德情操，首先自身的素質(zhì)要得到提高，自身必須有著高尚的道德修養(yǎng)。由此可見，體育教師的言傳身教對學生的德育教育有著不可忽視的作用。所以，作為體育教師，不僅要有深厚的理論知識和扎實的體育技能，更重要的是要具備崇高的思想道德修養(yǎng)。體育教師的一言一行直接影響著學生的行為，有著比較強的說服力和感染力，可以積極地影響著學生的個性形成。因此，體育教師在平時的教學中，應該注重自己的言談舉止，要做到談吐文明，瀟灑大方，要以良好的教學態(tài)度和工作作風影響學生。體育教師要充分利用自己的人格魅力做出表率，幫助學生逐步建立正確的人生觀和價值觀，進而形成良好的性格品質(zhì)。

2教材內(nèi)容中滲透德育

摘要：初中生的身心在不斷地發(fā)生著變化，他們的思想還不成熟，容易受到外界的干擾，因此初中體育教學要充分考慮到學生的個性特點，從學生的實際水平出發(fā)，采取多種有效的教學方式，積極向初中生滲透德育思想，這樣不僅能夠確保初中生掌握體育知識與技能，還有利于培養(yǎng)初中生良好的道德品質(zhì)和行為習慣。本文旨在探討初中體育課堂如何有效的滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：初中體育；行為習慣；道德品質(zhì)；德育教育

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，德育教育越來越受到重視，只有把德育思想在各個學科中向初中生進行滲透才能夠確保初中生健康的發(fā)展。體育課作為初中教育階段的重要課程，必須要在教學過程中滲透德育思想，提高初中生的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)，促進初中生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。初中體育新課程標準明確提出：體育教育要以促進學生的身心健康和綜合素養(yǎng)為目標，貫徹“健康第一”的指導思想，不斷激發(fā)學生的體育運動興趣，關(guān)注學生的個性差異，尊重學生的主體地位。初中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，但是很多學生長期以來形成的貪玩、自私、孤僻等性格容易導致他們沾染不良習氣，甚至有的初中生走上犯罪道路。因此，初中體育教師必須要根據(jù)初中生的思想、個性、情感等規(guī)律，真正地將德育灌輸在各個教學環(huán)節(jié)中，堅持生本教育理念，創(chuàng)設開放的教學情境，讓初中生認識到體育鍛煉的重要作用，樹立健康的體育運動意識。本文將根據(jù)筆者的實際初中體育教學經(jīng)驗，探討德育教育在初中體育教學中的滲透途徑，希望對初中體育教學有所幫助。

一、將德育教育目標與體育教學內(nèi)容有機結(jié)合，注重學生的主體地位

體育教師要根據(jù)初中生的發(fā)展規(guī)律合理選擇體育教學內(nèi)容，按照體育教材的特點科學有序的滲透德育教育。還要充分了解體育教材，尋找體育教學與德育教育的結(jié)合點，注重初中生的主體地位，在課堂教學中給學生提供自由發(fā)揮的空間，改變傳統(tǒng)體育課“一言堂”的教學模式。比如在教初中生進行接力跑時，我會設計游戲化的教學情境，將普通的接力棒換成兩個籃球，也就是站在跑道一端的學生要抱著兩個籃球跑到同伴面前，將籃球傳遞給同伴，在傳遞籃球過程中籃球不能掉落，然后接過籃球的學生繼續(xù)抱著兩個籃球跑向下一個學生，以此類推。這樣的教學方式比較輕松，學生的參與熱情也比較高，能夠較好的激發(fā)初中生的興趣，提高初中生的團隊協(xié)作能力和合作意識，促進學生主體地位的提升。體育教師還可以利用中長跑訓練初中生的耐力以及堅韌不拔、吃苦耐勞的精神；利用各種體育器械鍛煉初中生勇于拼搏、積極進取的品質(zhì)；利用籃球、足球等比賽激發(fā)初中生的集體精神。

二、體育教學中滲透德育教育要結(jié)合學生實際，教學面向全體初中生

摘要：人的意志力、記憶力、思維邏輯能力、分析能力等都與大腦的反應產(chǎn)生直接的聯(lián)系，通過體育鍛煉可以為大腦提供更多的氧氣、活躍大腦，從而提高學生的心理素質(zhì)和學習效率，因此學校和教師必須重視通過體育教學培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。據(jù)調(diào)查，每天鍛煉的人在視覺、聽覺、感覺、反應能力、觸覺等方面都比較靈敏，通過鍛煉，學生可以以積極向上的態(tài)度面對生活并且提高學生的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育;心理素質(zhì);終身體育意識

初中體育是學校教育必須重視的方面之一，然而在教學過程中，一些教師通常只關(guān)注學生進行體育鍛煉和掌握健身技能傳授知識，忽視學生心理素質(zhì)訓練過程和心理變化。隨著教學觀念的不斷改革，體育教師不僅要傳授給學生理論知識，而且要在實踐中運用知識，通過體育教育提高學生的心理素質(zhì)。本文根據(jù)初中體育教學現(xiàn)狀，就如何在體育教學中加強學生的心理素質(zhì)鍛煉提出相關(guān)措施。

一、初中體育教學的現(xiàn)狀

當前初中課表上都有體育這門課程，但是教師只注重學生的體育運動，忽略心理素質(zhì)的鍛煉，教師只是讓學生在體育課堂上隨意散漫地進行一些運動，并沒有向?qū)W生講解體育對身體健康的重要性，學生的體育意識十分淺薄，從內(nèi)心認為體育課不是一門很重要的課程，上體育課只是一種休閑。當體育教師發(fā)號自由活動施令的時候，學生三五成群地尋找一個陰涼處聊天、吃零食，甚至有學生回到班級學習其他學科，由于學生的學習壓力比較大，因此教師看到這個情況也沒有太多的追究。這樣的初中體育課是完全沒有意義的，也不能將心理素質(zhì)的鍛煉貫徹落實到體育教學過程中。

二、在初中體育教學中貫徹落實心理素質(zhì)鍛煉的措施

一、實驗對象及實驗設計

在具體的實驗操作中，筆者主要以福建省長樂市部分中學的籃球教學、教育實習基地為研究范圍，以長樂市的部分初中學生為研究對象，收集其在籃球等體育課上的表現(xiàn)及體育測評的部分成績作為依據(jù)。

二、實踐研究的主要內(nèi)容及討論分析

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，構(gòu)建初中體育教學新理

論陽光體育運動提倡多元化、豐富化的運動形式，以新的體育觀為宗旨。現(xiàn)代知識經(jīng)濟的高速發(fā)展和教育理念的創(chuàng)新發(fā)展，要求培養(yǎng)對現(xiàn)代化社會有價值與貢獻的全面發(fā)展的人才，是教育面臨的新要求。體育教育作為新課程改革的重要內(nèi)容，同樣也要緊跟改革要求與時代潮流。也就是說，體育教學要培養(yǎng)的不僅只是學生對某一項技能的掌握，更要通過體育教學全面提升學生綜合素質(zhì)。心理學家指出：體育運動是鍛煉自身能力的最直接、最簡單、最有效的方法。體育本身是一場競技運動，體育教學是一個寓教于樂、不乏激情與挑戰(zhàn)的綜合體。體育教學以其競爭性和在運動過程中收獲快樂吸引學生參與，培養(yǎng)學生積極進取、勇于挑戰(zhàn)、奮力拼搏的競爭和突破精神。體育教學也要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立思維能力，在生活中進行教學，發(fā)揮體育教學的健身功能、心理調(diào)節(jié)功能、心靈美化功能和認知社會功能。

2.課堂教學結(jié)構(gòu)的理論探索與實踐研究

摘要：隨著新課程改革的深入實施，初中體育的教學也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。新課程改革要求初中體育教育工作者應當在教學的過程當中不斷地進行教學模式的優(yōu)化與完善，利用多元化的教學手段，激發(fā)出學生對于體育這門課程的學習興趣，讓學生真正了解體育這門課程的重要價值和重要作用。使學生都能夠主動地參與到體育這門課程的教學過程當中，有效地提升體育教學的教學質(zhì)量和教學效率，為學生打造一個初中體育的高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中體育；高效課堂；課堂教學；創(chuàng)新策略

體育是初中階段一門十分重要的學科，不僅能夠有效地增強學生的身體素質(zhì)，還能夠幫助學生緩解學習方面的壓力，使學生積極地調(diào)整自己的心態(tài)，以更加飽滿的狀態(tài)進入到學習的過程當中。但是要想實現(xiàn)以上目標，初中體育教育工作者必須不斷地進行課堂教學模式的創(chuàng)新，為學生打造一個體育的高效課堂。利用多元化的教學方式，消除學生對于體育這門學科的畏懼心理和恐懼心理，有效地激發(fā)出學生對于體育這門課程的學習興趣，讓學生感受到體育活動的樂趣，調(diào)動起學生的主觀能動性，使學生能夠積極、主動地參與到體育教學活動當中。

一、強化師生對體育的認知

雖然說目前體育已經(jīng)被納入了中考體系當中，成為中考的一個必考學科，但是由于體育這門課程占的分值比較低，所以很多教師都沒有充分地認識到體育這門課程的重要價值和重要意義。大部分教師都認為等學生到了初三階段，帶領(lǐng)學生突擊一下相關(guān)的考試項目即可。在這樣的教學模式之下進行體育這門課程的學習，完全是為了應付考試，很多體育教師的教學態(tài)度也比較隨意。正是因為這些種種原因，學生才沒有真正地認識到體育這門課程對其未來的發(fā)展和學習的重要性，最終導致學生對于體育這門課程缺乏學習主動性和學習的積極性，體育的教學效果也可想而知。針對上述情況，初中體育教育工作者首先要做的是積極地轉(zhuǎn)變自己的教學理念，對體育這門課程有一個全面的認知和理解。體育之于學生的作用和價值是非常巨大的，對學生展開體育教學不僅僅能夠有效鍛煉學生身體的各項技能，還能夠幫助學生釋放不良的情緒，緩解來自學習的壓力，讓學生以一個更加強健的體魄和一個更積極的心態(tài)，進入到其他課程的學習當中。除此之外，進行體育鍛煉還能夠有效地提升學生的耐力、團結(jié)協(xié)作的能力，幫助學生形成良好的團隊意識和競爭意識，有效地提升學生的整體綜合素質(zhì)，這些素質(zhì)能夠使學生受益終身。初中階段的學生相對來說學習壓力比較大，如果不及時地對學生的學習壓力進行緩解，學生很容易出現(xiàn)各種各樣的心理問題。這個時候初中體育教育工作者就可以順勢引導學生，一方面讓學生認識到體育這門課程的重要性，另一方面還能夠?qū)W生展開有效的心理健康教育。例如，初中體育教育工作者可以申請一個郵箱，并將其命名為“心理咨詢小課堂”，將郵箱的賬號發(fā)放給學生，鼓勵學生把自己在學習過程當中的學習壓力，或者自己目前遇到的一些心理問題，利用郵件的形式匿名發(fā)送給教師。體育教師在收到這些郵件之后，一定要對學生的心理問題充分重視，并且為學生提供相應的解決策略。比如說有的學生會說自己的心理壓力比較大，這個時候體育教師就可以讓學生嘗試一下利用跑步釋放自己的壓力；有的學生在平常的生活和學習過程當中比較容易生氣，而且十分急躁，這個時候教師就可以建議他們多打打籃球，鍛煉鍛煉自己的耐心；還有的同學做事十分毛躁并且不穩(wěn)當，這個時候教師就可以為該學生提出意見，引導學生嘗試著打打太極拳等等。利用這樣的方式不僅能夠使學生進一步認識到體育這門課程的重要性，還能夠有效地拉近師生之間的距離，為之后體育高效課堂的構(gòu)建奠定了良好的基礎。

二、建立和諧、平等的新型師生關(guān)系

［摘要］隨著新課程改革的開展與實施，教育部對初中生的身體素質(zhì)提出新的要求，要求初中生在德、智、體、美、勞上要有整體的進步。本文首先闡述初中體育教育中所存在的問題，然后著重探析初中生如何利用體育競賽來提高自身的身體健康水平。

［關(guān)鍵詞］初中體育；體育競賽；健康教育

隨著改革開放帶動社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，家庭經(jīng)濟能力也漸漸提高，家庭對學生的重視也慢慢轉(zhuǎn)移到學生的學習成績上。久而久之，就忽視了學生的身體素質(zhì)，學生的體質(zhì)普遍變差，這和學生在學校和家庭生活中的鍛煉有關(guān)。

一、初中生身體素質(zhì)下降的原因

初中是學生時代最朝氣蓬勃的一個時段，可是隨著社會條件變得越來越好，初中生的體質(zhì)卻變得越來越差。導致初中生體質(zhì)直線下降的原因分為三大點，第一個方面是社會因素，社會在往高科技發(fā)展的同時，過于注重研究型人才，這樣的社會潮流讓人們誤以為在初中的教育中，只要注意培養(yǎng)初中生的學習成績，為以后的學習生活打好理論知識基礎就好。第二方面是家庭原因，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的經(jīng)濟水平不斷提高，在對學生的生活起居條件上也比之前好，被家長小心翼翼的保護著，基本上運動量很少，一般情況下只有在學校的體育課上才會多動一點。第三個原因就是學生自身原因，因為生活條件的優(yōu)越，學生變得越來越懶，惰性每個人都有，可是初中應該是在操場上揮灑汗水的時期，所以要讓學生養(yǎng)成熱愛運動和自覺運動的習慣。

二、利用體育競賽提高初中生身體素質(zhì)

一、調(diào)查對象與研究方法

（一）調(diào)查對象

蘭考縣3所初中部分教師體育鍛煉情況。

（二）研究方法

數(shù)理統(tǒng)計法對回收的有效調(diào)查問卷進行分類、統(tǒng)計處理，運用%、Excel等常規(guī)方法計算。

二、結(jié)果與分析