保證項(xiàng)目按質(zhì)按量完成;項(xiàng)目落實(shí)完成后及時(shí)組織項(xiàng)目自驗(yàn),項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中將邀請(qǐng)請(qǐng)省、市專家檢查指導(dǎo)。并完成項(xiàng)目總結(jié)和技術(shù)報(bào)告?？h土肥站應(yīng)在年11月上旬把總結(jié)演講和自驗(yàn)結(jié)果資料上報(bào)到省土肥總站，同時(shí)申請(qǐng)省級(jí)驗(yàn)收。

為扎實(shí)做好年度土壤有機(jī)質(zhì)提升補(bǔ)貼項(xiàng)目實(shí)施工作，根據(jù)農(nóng)業(yè)部辦公廳、財(cái)政部辦公廳《關(guān)于印發(fā)年土壤有機(jī)質(zhì)提升補(bǔ)貼項(xiàng)目實(shí)施指導(dǎo)意見的通知》農(nóng)辦財(cái)〔〕59號(hào)）和財(cái)政部《關(guān)于撥付年土壤有機(jī)質(zhì)提升補(bǔ)貼資金的通知》財(cái)農(nóng)〔〕214號(hào)）精神。特制定本方案。

一、項(xiàng)目?jī)?nèi)容

對(duì)農(nóng)民應(yīng)用稻田秸稈還田腐熟技術(shù)的補(bǔ)貼秸稈腐熟劑。項(xiàng)目區(qū)主要推廣水稻田小麥、油菜秸稈粉碎腐熟還田技術(shù)和小麥、油菜秸稈“田頭窖”堆腐還田技術(shù)兩種模式，確定在鎮(zhèn)、鎮(zhèn)、鎮(zhèn)、鎮(zhèn)及循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范園（簡(jiǎn)稱“五鎮(zhèn)一區(qū)”實(shí)施土壤有機(jī)質(zhì)提升補(bǔ)貼項(xiàng)目。實(shí)施面積12.41萬(wàn)畝，堅(jiān)持“同一地塊連續(xù)實(shí)施3年為一周期，以點(diǎn)帶面，整村滾動(dòng)推進(jìn)”原則，3年后項(xiàng)目區(qū)稻田秸稈還田率力爭(zhēng)達(dá)到95%以上，田間地頭焚燒秸稈現(xiàn)象基本杜絕，土壤理化性狀明顯改善，土壤有機(jī)質(zhì)含量穩(wěn)定提高，同時(shí)減少化肥施用量10%以上。

二、工作措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)?？h政府已成立以分管負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)、各相關(guān)部門和項(xiàng)目實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（開發(fā)園區(qū)管委會(huì)）主要負(fù)責(zé)人為成員的土壤有機(jī)質(zhì)提升項(xiàng)目補(bǔ)貼實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組。依照項(xiàng)目實(shí)施要求，統(tǒng)籌布置，分類指導(dǎo)，并做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，面向農(nóng)民開展全方位服務(wù)；要加強(qiáng)工作檢查督導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

SMT小型電子產(chǎn)品的安裝是高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中《電子產(chǎn)品工藝實(shí)訓(xùn)》課程的一個(gè)重要項(xiàng)目。結(jié)合《電子產(chǎn)品工藝》這門課程的特點(diǎn),我們?cè)陔娮訉?shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)采用了項(xiàng)目教學(xué)模式,即師生雙方共同在實(shí)訓(xùn)室參與項(xiàng)目教學(xué),由指導(dǎo)老師安排一個(gè)SMT小型電子產(chǎn)品的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,教師邊教邊訓(xùn),學(xué)生邊學(xué)邊做,并把課程中的理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)完成這一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,這樣便鍛煉了學(xué)生的綜合能力,提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的復(fù)合能力。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的宗旨

項(xiàng)目教學(xué)法是以行為導(dǎo)向?yàn)橹饕环N教學(xué)方法,師生不再相互獨(dú)立,而是以一個(gè)團(tuán)隊(duì)或一個(gè)整體的形式共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作。在項(xiàng)目教學(xué)中,教師的角色由教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者或主持人,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。項(xiàng)目教學(xué)法不注重教法,而是注重學(xué)法,體現(xiàn)了以學(xué)為本、因?qū)W施教的教學(xué)準(zhǔn)則;它不僅讓學(xué)生學(xué)知識(shí)和技能,而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與他人交往,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,進(jìn)而增強(qiáng)信心、提高學(xué)習(xí)積極性、鍛煉能力,最后進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià);它采用以學(xué)生為中心的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生邊做邊學(xué),把看到的、聽到的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索,強(qiáng)調(diào)在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用,重視學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施

1.實(shí)施環(huán)節(jié)

項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐環(huán)節(jié)大體分為5個(gè)階段:

為貫徹落實(shí)《食品安全法》、《飼料和飼料添加劑管理?xiàng)l例》，推進(jìn)飼料和飼料添加劑質(zhì)量安全整治和執(zhí)法工作，打擊在飼料生產(chǎn)及養(yǎng)殖環(huán)節(jié)添加“瘦肉精”等違禁添加物的違法行為，提高養(yǎng)殖產(chǎn)品安全水平，保障人民群眾身體健康，結(jié)合我局全年工作要求，特制定《市2012年飼料和飼料添加劑質(zhì)量安全監(jiān)測(cè)計(jì)劃》。

各級(jí)動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)要認(rèn)真貫徹落實(shí)《市2012年飼料和飼料添加劑質(zhì)量安全監(jiān)測(cè)計(jì)劃》，強(qiáng)化監(jiān)測(cè)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，與市動(dòng)物產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)測(cè)中心形成監(jiān)管合力，進(jìn)一步規(guī)范飼料和飼料添加劑生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和使用環(huán)節(jié)，打擊違規(guī)違法行為，促進(jìn)飼料工業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)的健康發(fā)展。

一、飼料安全監(jiān)測(cè)

（一）監(jiān)測(cè)對(duì)象

全市飼料生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)和使用單位。

（二）檢測(cè)數(shù)量及產(chǎn)品種類

新產(chǎn)品試制與鑒定管理

(一)試制工作分兩個(gè)階段：

新產(chǎn)品試制是在產(chǎn)品按科學(xué)程序完成"三段設(shè)計(jì)"的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是正式投入批量生產(chǎn)的前期工作，試制一般分為樣品試制和小批試制兩個(gè)階段。樣品試制是指根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙、工藝文件和少數(shù)必要的工裝，由試制車間試制出一件(非標(biāo)設(shè)備)或數(shù)十件(火花塞、電熱塞、管殼等類產(chǎn)品)樣品，然后按要求進(jìn)行試驗(yàn)，借以考驗(yàn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、性能和設(shè)計(jì)圖的工藝性，考核圖樣和設(shè)計(jì)文件的質(zhì)量。此階段以完全在研究所內(nèi)進(jìn)行。

小批試制是在樣品試制的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它的主要目的是考核產(chǎn)品工藝性，驗(yàn)證全部工藝文件和工藝裝備，并進(jìn)一步校正和審驗(yàn)設(shè)計(jì)圖紙。此階段研究所為主，由工藝科負(fù)責(zé)工藝文件和工裝設(shè)計(jì)，試制工作部分?jǐn)U散到生產(chǎn)車間進(jìn)行。在樣品試制小批試制結(jié)束后，應(yīng)分別對(duì)考核情況進(jìn)行總結(jié)，并按zh0001-83標(biāo)準(zhǔn)要求編制下列文件：

1.試制總結(jié)；

2.型式試驗(yàn)報(bào)告；

2005年是認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)十六大精神，再次掀起學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想之年，也是全面建設(shè)小康社會(huì)的起始之年。根據(jù)縣農(nóng)業(yè)局及縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的安排要求，服從安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，參加各項(xiàng)農(nóng)業(yè)科技推廣工作，積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和公益活動(dòng)，現(xiàn)把一年來(lái)的工作、學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法等情況作簡(jiǎn)要的總結(jié)匯報(bào)。

一、參與的主要科技推廣工作

1、參與2003年大春糧油科技推廣計(jì)劃的制定及落實(shí)工作。擬定了“滄源縣農(nóng)業(yè)局2003年大春糧油措施安排意見”，根據(jù)行署農(nóng)業(yè)局、地區(qū)農(nóng)技中心要求及縣農(nóng)業(yè)局的安排，結(jié)合本縣實(shí)際，提出推廣計(jì)劃建議、措施、指導(dǎo)思想，落實(shí)重點(diǎn)措施和項(xiàng)目樣板。重點(diǎn)參與了啤飼大麥?zhǔn)痉斗N植、優(yōu)質(zhì)米開發(fā)示范樣板、優(yōu)質(zhì)高蛋白玉米樣板、水稻旱育稀植樣板，壩卡科技示范園建設(shè)等落實(shí)和推廣工作。

2、主持滄源縣農(nóng)業(yè)局科技示范園的無(wú)公害的名、特、優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品的開發(fā)示范推廣工作。為技術(shù)研究組組長(zhǎng)，引進(jìn)新優(yōu)技術(shù)及作物品種，按照無(wú)公害生產(chǎn)技術(shù)，進(jìn)行試驗(yàn)示范和推廣工作。從2003年5月下旬至2003年12月，僅半年多時(shí)間，畝產(chǎn)值已達(dá)5450元，一季西瓜收獲后，又進(jìn)行再生西瓜的栽培技術(shù)探索并取得成功。其雙線預(yù)留吊番茄、雙線預(yù)留吊瓜吊蔓法、玉米催芽直播法具有創(chuàng)新性和實(shí)用性，簡(jiǎn)便易行，科學(xué)實(shí)用，節(jié)約成本，其催芽直播法還具有提早成熟，提高出苗率，保證促夠的基本苗，提高單位面積產(chǎn)量的效果，結(jié)束了滄源縣無(wú)自己種植的西瓜的歷史。這種干給農(nóng)民看，領(lǐng)著農(nóng)民干，風(fēng)險(xiǎn)自己擔(dān)的方法，對(duì)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，輻射帶動(dòng)大面積生產(chǎn)起到了良好的示范推廣作用。整理擬寫了“滄源縣農(nóng)技站承擔(dān)的科技示范大棚經(jīng)營(yíng)管理方案”、“保護(hù)地栽培實(shí)用技術(shù)規(guī)程”（內(nèi)容涉及果蔬玉米、南瓜栽培技術(shù)、西瓜簡(jiǎn)易催芽法及多座果技術(shù)、葉面肥施用技術(shù)、無(wú)公害蔬菜糧食生產(chǎn)技術(shù)等）、“滄源縣無(wú)公害科技示范基地宣傳材料之一”、“滄源縣農(nóng)業(yè)局無(wú)公害科技示范園上市產(chǎn)品簡(jiǎn)介”等材料。

3、參與優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)、宣傳及樹立品牌的工作。2002年就整理“佤山之旅”、“萬(wàn)畝生態(tài)栘依園的開發(fā)”（招商）、“勐來(lái)香米”和“優(yōu)質(zhì)小飯豆”（特色產(chǎn)品）等材料，提供給農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)站作建設(shè)資料。2003年又組織征集以崖畫谷系列優(yōu)質(zhì)米為主的多個(gè)農(nóng)產(chǎn)品參與3月18日和4月16日在臨滄地區(qū)華旭小區(qū)的放心農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)開幕營(yíng)業(yè)展銷，為擴(kuò)大知名度，樹立品牌，整理了崖畫谷系列優(yōu)質(zhì)米（勐來(lái)香米、珍珠紫糯米）、小飯豆、香紅辣（賀南辣）等產(chǎn)品簡(jiǎn)介，主持編輯了滄源縣2003年的第一期《農(nóng)技推廣簡(jiǎn)報(bào)》、刊發(fā)了“滄源縣部份地方特色及無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品宣傳簡(jiǎn)介（參加臨滄地區(qū)無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品展銷及隨想）。

4、參與項(xiàng)目課題總結(jié)，科技推廣計(jì)劃完成情況，及2004年冬季農(nóng)業(yè)開發(fā)的計(jì)劃、方案、技術(shù)規(guī)程的整理落實(shí)工作。2003年整理的材料有：⑴“滄源縣農(nóng)業(yè)局2003年大春糧油科技措施安排意見”；⑵“滄源縣農(nóng)技站承擔(dān)的科技示范園大棚經(jīng)營(yíng)管理方案”；⑶“保護(hù)地栽培實(shí)用技術(shù)”（玉米、南瓜、西瓜、葉肥、無(wú)公害等技術(shù)）；⑷“滄源縣無(wú)公害科技示范基地宣傳材料之一”；⑸“滄源縣農(nóng)業(yè)局無(wú)公害科技示范園上市產(chǎn)品簡(jiǎn)介”；⑹“崖畫谷系列優(yōu)質(zhì)米（勐來(lái)香米、珍珠紫糯米）、小飯豆、香紅辣等產(chǎn)品簡(jiǎn)介”；⑺2003年滄源縣啤飼大麥?zhǔn)痉犊偨Y(jié)”；⑻“部分農(nóng)業(yè)科技推廣情況”（董瑜、蔡微3月18采訪參考稿）；⑼“關(guān)于開展農(nóng)技推廣體系調(diào)查的意見”（農(nóng)技簡(jiǎn)報(bào)2期）；⑽“滄源縣部份地方特色及無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品宣傳簡(jiǎn)介”（農(nóng)技簡(jiǎn)報(bào)1期）；⑾“2003年滄源縣生物農(nóng)藥試驗(yàn)方案”（報(bào)省農(nóng)技站服務(wù)部）；⑿“滄源－東航地方優(yōu)質(zhì)農(nóng)特產(chǎn)品意向合作項(xiàng)目”；⒀“依靠科技進(jìn)步實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收”（8·30全區(qū)大春樣板觀摩會(huì)材料）；⒁“關(guān)于建立無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品示范基地的議案”；⒂“滄源縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心人事制度改革方案”；⒃“鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站種植業(yè)崗位設(shè)置及職責(zé)”；⒄“滄源縣2004年冬季農(nóng)業(yè)開發(fā)項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施意見”；⒅“（2004）優(yōu)質(zhì)啤飼大麥開發(fā)示范樣榜實(shí)施方案”；⒆“脫毒馬鈴薯示范樣板實(shí)施方案”；⒇“脫毒馬鈴薯的主要栽培技術(shù)”；(21)招商引資項(xiàng)目“2萬(wàn)畝優(yōu)質(zhì)小飯豆種植及加工開發(fā)”、“萬(wàn)畝亞麻生產(chǎn)及佤族民間紡織工藝品開發(fā)”、“萬(wàn)畝天然栘依產(chǎn)品加工開發(fā)”；(22)“陸稻高效立體間套作栽培技術(shù)”；(23)“2003年度社會(huì)治安綜合治理工作總結(jié)”（縣農(nóng)技站）；(24)“2003年縣農(nóng)技站大事記”；(25)“滄源縣農(nóng)業(yè)局佤山無(wú)公害科技示范園工作總結(jié)”；(26)“旱地糧經(jīng)飼三元結(jié)構(gòu)種植技術(shù)推廣初見成效”等。

第一章總則

第一條為了使國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱技術(shù)創(chuàng)新計(jì)劃）的管理工作規(guī)范化，制定本辦法。

第二條技術(shù)創(chuàng)新計(jì)劃是國(guó)家科技計(jì)劃的主體計(jì)劃之一，是在財(cái)政、金融支持下，引導(dǎo)和吸收企業(yè)和社會(huì)力量（包括人才和資金），增強(qiáng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的國(guó)家計(jì)劃。

第三條技術(shù)創(chuàng)新計(jì)劃包括技術(shù)開發(fā)、工業(yè)性試驗(yàn)、新技術(shù)推廣應(yīng)用示范、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化、技術(shù)中心建設(shè)和新產(chǎn)品試產(chǎn)等內(nèi)容。

第二章計(jì)劃編制

第四條編制技術(shù)創(chuàng)新計(jì)劃的依據(jù)是：

摘要:數(shù)控加工課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中有必要性引入項(xiàng)目教學(xué)法，以強(qiáng)化理論知識(shí)與實(shí)踐操作之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)控加工課程的教學(xué)目標(biāo)。本文對(duì)數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)植入項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐策略進(jìn)行分析探討，期望對(duì)培養(yǎng)技能型數(shù)控人才有所幫助。

關(guān)鍵詞:數(shù)控加工;實(shí)訓(xùn)教學(xué);項(xiàng)目教學(xué)法

1數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)植入項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值

項(xiàng)目教學(xué)法以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際的項(xiàng)目任務(wù)為載體，由教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、學(xué)生自行完成項(xiàng)目的一種教學(xué)方法。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中，可促使該門課程理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，具備極高的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值，具體體現(xiàn)在以下方面:1．1有利于滿足數(shù)控人才培養(yǎng)需求。我國(guó)對(duì)數(shù)控人才的需求始終保持在一個(gè)比較穩(wěn)定的狀態(tài)，數(shù)控人才的獨(dú)立操作能力是用人單位比較關(guān)心的問(wèn)題，同時(shí)也是用人單位對(duì)數(shù)控人才最為基本的要求。鑒于此，學(xué)校在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的主體地位予以重視，并通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法的有效植入，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立操作的目的。整個(gè)項(xiàng)目從信息的收集到方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施，直至運(yùn)作評(píng)價(jià)全部由學(xué)生自行完成，可為其今后上崗操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見，項(xiàng)目教學(xué)法的植入有利于滿足數(shù)控人才的培養(yǎng)需求。1．2有利于激發(fā)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，鞏固課堂所學(xué)的理論知識(shí)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中需要反復(fù)地練習(xí)，整個(gè)過(guò)程較為枯燥。而項(xiàng)目教學(xué)法的植入，除了可以使學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏之外，還能使其獨(dú)立完成模擬的項(xiàng)目，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠真實(shí)體驗(yàn)到數(shù)控加工操作，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性。1．3有利于模擬真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境。項(xiàng)目教學(xué)法是依托一體化的教學(xué)環(huán)境展開的，通過(guò)對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的模擬，以及各個(gè)區(qū)域的設(shè)定，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生在這個(gè)環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，仿佛置身于企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，由此可以使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際緊密地聯(lián)系到一起，從而真正意義上地實(shí)現(xiàn)了理實(shí)一體化教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法是對(duì)數(shù)控操作環(huán)境的模擬，這樣能給學(xué)生帶來(lái)真實(shí)的體驗(yàn)，在輔助教學(xué)的同時(shí)，能進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力。1．4有利于提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。對(duì)于數(shù)控加工專業(yè)而言，其最終的目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成能夠獨(dú)立上崗操作的技能型人才，正因如此，實(shí)訓(xùn)成為該專業(yè)的重點(diǎn)課程之一。由于實(shí)訓(xùn)課程具有實(shí)用性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)是必然需求。雖然采用單一的操作實(shí)訓(xùn)也能使學(xué)生掌握數(shù)控加工的操作要領(lǐng)，但效果卻并不明顯，并且也無(wú)法使學(xué)生對(duì)零件加工的操作流程進(jìn)行有效地控制。同時(shí)，單一的操作實(shí)訓(xùn)，過(guò)程比較枯燥，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，會(huì)影響教學(xué)效果。項(xiàng)目教學(xué)法的植入，可將在課堂所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，由此可使實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果獲得顯著提升。

2數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中植入項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐策略

2．1項(xiàng)目準(zhǔn)備。在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的準(zhǔn)備階段，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)目，確保項(xiàng)目任務(wù)與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，既能夠滿足學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐能力的需求，又能夠鞏固學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的情況下，教師可先向?qū)W生出示一件具有應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生的興趣。之后，將學(xué)生分成五人一組的實(shí)訓(xùn)小組，要求實(shí)訓(xùn)小組利用數(shù)據(jù)車床完成對(duì)產(chǎn)品的加工。實(shí)訓(xùn)小組要分解項(xiàng)目任務(wù)，分別完成產(chǎn)品草圖繪制、加工工藝制定、加工程序優(yōu)化、加工方案實(shí)施等任務(wù)。2．2項(xiàng)目實(shí)施。在確定數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之后，學(xué)生要圍繞項(xiàng)目目標(biāo)制定生產(chǎn)加工計(jì)劃，分析圖紙中的內(nèi)容，明確具體實(shí)施步驟。實(shí)訓(xùn)小組要對(duì)零件圖進(jìn)行識(shí)別，確定加工工藝，選擇所需的加工設(shè)備、耗材，在模擬仿真的環(huán)境下進(jìn)行下料加工，在完成加工之后檢測(cè)產(chǎn)品質(zhì)量。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生按照加工工藝流程進(jìn)行規(guī)范操作，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可通過(guò)小組討論或請(qǐng)教教師共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生差錯(cuò)糾正能力，使學(xué)生形成良好的職業(yè)習(xí)慣。2．3項(xiàng)目總結(jié)。項(xiàng)目總結(jié)分為學(xué)生總結(jié)和教師總結(jié)兩個(gè)部分:學(xué)生總結(jié)由各小組組長(zhǎng)在完成項(xiàng)目后總結(jié)重要環(huán)節(jié)的內(nèi)容，包括項(xiàng)目執(zhí)行依據(jù)、項(xiàng)目操作方法、項(xiàng)目工作結(jié)果等，并對(duì)這些重要知識(shí)點(diǎn)做好記錄。小組內(nèi)的成員要共同分析項(xiàng)目實(shí)施的不足之處，對(duì)小組組長(zhǎng)的總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，進(jìn)而提高學(xué)生自學(xué)、自評(píng)、自律的能力;教師總結(jié)由指導(dǎo)教師完成，教師可向每個(gè)小組下發(fā)一份實(shí)習(xí)作業(yè)活頁(yè)，內(nèi)容包括實(shí)踐圖紙、理論依據(jù)、操作步驟、材料記錄、實(shí)訓(xùn)體會(huì)等方面，要求小組學(xué)生完成實(shí)習(xí)作業(yè)活頁(yè)的填制，在此之后由教師進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)的教師總結(jié)，幫助學(xué)生梳理數(shù)控加工知識(shí)與技能，使學(xué)生能夠?qū)?shí)訓(xùn)中獲取的知識(shí)與技能應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中。2．4項(xiàng)目評(píng)價(jià)。在項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)階段，教師可采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，確保評(píng)價(jià)結(jié)果客觀、公正、全面。在學(xué)生自評(píng)和互評(píng)中，要求學(xué)生分析自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教師評(píng)價(jià)中，教師要根據(jù)學(xué)生完成項(xiàng)目的情況，綜合性地評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)水平、加工技能以及情感態(tài)度，全面考察學(xué)生的思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，使評(píng)價(jià)結(jié)果能夠如實(shí)反映學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，給予學(xué)生一定激勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到完成項(xiàng)目的成就感。

新產(chǎn)品試制與鑒定管理

(一)試制工作分兩個(gè)階段：

新產(chǎn)品試制是在產(chǎn)品按科學(xué)程序完成"三段設(shè)計(jì)"的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是正式投入批量生產(chǎn)的前期工作，試制一般分為樣品試制和小批試制兩個(gè)階段。樣品試制是指根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙、工藝文件和少數(shù)必要的工裝，由試制車間試制出一件(非標(biāo)設(shè)備)或數(shù)十件(火花塞、電熱塞、管殼等類產(chǎn)品)樣品，然后按要求進(jìn)行試驗(yàn)，借以考驗(yàn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、性能和設(shè)計(jì)圖的工藝性，考核圖樣和設(shè)計(jì)文件的質(zhì)量。此階段以完全在研究所內(nèi)進(jìn)行。

小批試制是在樣品試制的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它的主要目的是考核產(chǎn)品工藝性，驗(yàn)證全部工藝文件和工藝裝備，并進(jìn)一步校正和審驗(yàn)設(shè)計(jì)圖紙。此階段研究所為主，由工藝科負(fù)責(zé)工藝文件和工裝設(shè)計(jì)，試制工作部分?jǐn)U散到生產(chǎn)車間進(jìn)行。在樣品試制小批試制結(jié)束后，應(yīng)分別對(duì)考核情況進(jìn)行總結(jié)，并按zh0001-83標(biāo)準(zhǔn)要求編制下列文件：

1.試制總結(jié)；

2.型式試驗(yàn)報(bào)告；

第一章總則

第一條為了使國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱技術(shù)創(chuàng)新計(jì)劃）的管理工作規(guī)范化，制定本辦法。

第二條

技術(shù)創(chuàng)新計(jì)劃是國(guó)家科技計(jì)劃的主體計(jì)劃之一，是在財(cái)政、金融支持下，引導(dǎo)和吸收企業(yè)和社會(huì)力量（包括人才和資金），增強(qiáng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的國(guó)家計(jì)劃。

第三條技術(shù)創(chuàng)新計(jì)劃包括技術(shù)開發(fā)、工業(yè)性試驗(yàn)、新技術(shù)推廣應(yīng)用示范、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化、技術(shù)中心建設(shè)和新產(chǎn)品試產(chǎn)等內(nèi)容。

第二章計(jì)劃細(xì)則

【摘要】運(yùn)用項(xiàng)目管理進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)能夠更好地達(dá)到市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)目的，并最終為企業(yè)以及社會(huì)創(chuàng)造更多的利益。文章首先分析了在市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐中運(yùn)用項(xiàng)目管理的積極意義，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)具體的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目管理；市場(chǎng)營(yíng)銷；營(yíng)銷企業(yè)

一、引言

科學(xué)合理的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)能夠有效提升企業(yè)的利潤(rùn)水平，并積極創(chuàng)造良好的社會(huì)效益?？墒莻鹘y(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)卻缺乏相應(yīng)的管理模式，因此通過(guò)將項(xiàng)目管理模式引入其中，讓項(xiàng)目管理人員能夠在進(jìn)行項(xiàng)目管理時(shí)，加強(qiáng)分析市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐中的問(wèn)題，進(jìn)而形成一套完整的管理分析理論。通過(guò)在市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐中應(yīng)用項(xiàng)目管理模式，可以有效提升企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)性的發(fā)展。

二、在市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐中應(yīng)用項(xiàng)目管理的意義

如果在市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐中僅僅依靠理論性的指導(dǎo)是很難發(fā)揮相應(yīng)的作用的。即使這個(gè)理論非常先進(jìn)，但是如果不能夠進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用也毫無(wú)作用。引進(jìn)一個(gè)先進(jìn)的理論，其根本的目的就是將其應(yīng)用至具體的時(shí)間活動(dòng)，而這也是當(dāng)前很多企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。項(xiàng)目管理之所以能夠促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷水平，一個(gè)很重要的因素就是能夠影響其實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)將項(xiàng)目管理理論和市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，這樣才能夠真正發(fā)揮理論上的積極作用。項(xiàng)目管理理論可對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)實(shí)踐具有顯著的指導(dǎo)作用。另外當(dāng)前項(xiàng)目管理理論已經(jīng)相對(duì)完善，而且內(nèi)容也極為豐富。傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷大多是營(yíng)銷企業(yè)的產(chǎn)品，可是對(duì)于消費(fèi)者的需求以及購(gòu)買欲的研究卻相對(duì)較少，然而隨著現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷理念的構(gòu)建，企業(yè)開始十分關(guān)注消費(fèi)者的需求，并且在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和研發(fā)中，非常注重迎合消費(fèi)者的需求，進(jìn)而提升消費(fèi)者的滿意度，并能夠由此提升市場(chǎng)的占有率和良好的口碑，讓企業(yè)獲得成功。而將項(xiàng)目管理引入至市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)，可以獲得市場(chǎng)營(yíng)銷的效果會(huì)變得更佳、科學(xué)性更強(qiáng)。在市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)中將項(xiàng)目管理的思想引入進(jìn)來(lái)，這樣可以有效提升企業(yè)的營(yíng)銷水平，為企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，贏得更大的市場(chǎng)提供重要的理論基礎(chǔ)。