導(dǎo)語：教師品德學(xué)習(xí)心得一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。作為培養(yǎng)人才的主體、推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強師德建設(shè)工作是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育，深化隊伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對教師職業(yè)的贊譽?！耙蕴煨狞c燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責(zé)。然而，教師并非生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現(xiàn)實生活中，置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負面影響，那只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準，才能在現(xiàn)實的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職工作。

自學(xué)校按照上級要求，組織開展“師德師風(fēng)教育月”活動以來，我深入學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)校教育的法律、法規(guī)，黨和國家的教育方針，認真進行自我反思，堅持自律、自省、自警、自勵、自強，堅持以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、服務(wù)奉獻、爭當(dāng)先鋒模范”為重點，緊密聯(lián)系工作和思想實際，堅持批評和自我批評，發(fā)揚民主，虛心接納全體教職工的意見和建議，有效地提高了個人思想政治素質(zhì)，增強了法律意識，純潔了個人教育行為，增強了科學(xué)而正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步增強了管理育人的責(zé)任感和使命感，進一步形成了依法辦事、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、為人師表的良好師德師風(fēng)。下面我談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

如何有效的提高師德？每個人的觀點都不一樣，在學(xué)習(xí)和討論中，我認為首先要從“愛崗、愛生、愛校”著手，抓師德建設(shè)。

愛崗，就是要熱愛教師崗位，珍惜教師這份工作。只有愛崗，教師才有可能敬業(yè)勤業(yè)，才能不計名利，忠誠奉獻，才能形成良好的教風(fēng)，才會認真鉆研，不斷學(xué)習(xí)，認真執(zhí)行教育法規(guī)，提高自身素質(zhì)來適應(yīng)當(dāng)代教育的要求；只有愛崗，教師才有可能做到：熱心愛教，優(yōu)質(zhì)施教，文明執(zhí)教，廉潔從教。不能把教師這一職業(yè)僅看作是一份工作，而要把他看作是自己為之奮斗的一項事業(yè)。人都有兩面性，有積極的一面，也有消極的一面，如果把教師工作看作打工，遇到困難、挫折、不如意即會產(chǎn)生消極的反映；如果把教師工作看作是自己神圣的事業(yè)，是生命的一部分，就會遇難而上，不斷創(chuàng)新，想方設(shè)法把事業(yè)推上新臺階，在工作中，就會產(chǎn)生一種積極向上的內(nèi)動力。

愛生，就是要熱愛學(xué)生，全面關(guān)心每一個學(xué)生，真正體現(xiàn)一切為了學(xué)生的宗旨。教師的教育對象是學(xué)生，而面對形形色色富有個性又有差異的學(xué)生，如果教師不能愛生，就會出現(xiàn)偏愛好生，歧視差生，甚至出現(xiàn)工作敷衍塞職，諷刺、體罰學(xué)生，妨礙學(xué)生身心健康發(fā)展的行為，所以教師職業(yè)必然要求每個教師要真心實意去愛每一個學(xué)生，要特別“偏愛”、特別關(guān)注那些所謂“雙差生”，用愛心換取學(xué)生的真心，尊重、理解學(xué)生，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生。只有做到熱愛學(xué)生，教師才會真正的去關(guān)心每一個學(xué)生，才會真正體會其中的苦與樂，去憂慮著學(xué)生的憂慮，關(guān)心著學(xué)生的關(guān)心，希望著學(xué)生的希望，快樂著學(xué)生的快樂；這樣才會更加熱愛教師職業(yè)，教書育人，忠誠奉獻；才不會出現(xiàn)諸如以教謀私，熱衷于搞有償家教的事件發(fā)生。更多的是為了學(xué)生帶病上班；為了轉(zhuǎn)變一個后進生費盡心機；為經(jīng)濟困難的學(xué)生排憂解難……。學(xué)生調(diào)查表明，令學(xué)生終身難忘的不是教師教給學(xué)生的文化知識，而是教師在日常教學(xué)中對學(xué)生的關(guān)心、愛護的事例，如雨天教師借給的一把傘；一次語重心長的談話等……。

愛校，就是要熱愛自己工作的學(xué)校，要把自己的工作與學(xué)校的聲譽緊緊地聯(lián)系在一起。只有全體教師都熱愛自己的學(xué)校才會上下同心協(xié)力，團結(jié)一致，同心同德，在工作中相互協(xié)調(diào)，同甘共苦。當(dāng)學(xué)校有困難時，勇挑重擔(dān)，顧全大局。民辦、外資學(xué)校的紛紛出現(xiàn)，必將對我們的教育帶來沖擊，教師流動不可避免，某某名師被聘某某名校，某某教師開學(xué)之際不辭而別，離開多年培養(yǎng)他的學(xué)校，諸如此類之事，常有耳聞。人往高處走，水往低處流，這是人之常情，無可非議。我在此要表白的是在追求教育機會均等的今天，時代更在呼喚我們要到艱苦、薄弱的學(xué)校去工作，讓所有學(xué)生都能得到良好的教育。

在教師人事制度改革的今天，學(xué)校也需要一種與學(xué)校共甘苦、同發(fā)展的“校園精神”！所以在抓師德建設(shè)中，進行“愛校”教育也是一個重要環(huán)節(jié)。

愛崗是做好工作的前提，愛生是教師道德素質(zhì)的核心，愛校是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)，通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認為素質(zhì)教育，事實上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長、各級領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們怎會有高質(zhì)量的成長？各級領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民。素質(zhì)教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。

長期以來，我在工作中不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，與每一個師生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系。

我積極的向搶險救災(zāi)、保護學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們踐履篤行、熱愛祖國、熱愛人民，忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們愛生如子、為人師表、舍生忘死，敢于挺身而出的高尚師德；學(xué)習(xí)他們以身作則、率先垂范、無私奉獻，為人民服務(wù)的精神。象他們那樣堅持把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為搞好教育的出發(fā)點和最終歸宿，促進教師職業(yè)道德的自我完善和自我提高。

我今后努力的方向：

要更進一步認真學(xué)習(xí)馬列主義，思想及鄧小平理論以及同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。為創(chuàng)建和諧校園、爭創(chuàng)國家級示范性職業(yè)學(xué)校努力工作。