導(dǎo)語：領(lǐng)導(dǎo)普法教育感想一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

大家印象中，我們的普法工作似乎總是針對百姓而言的，尤其是針對農(nóng)民，常常將文化素質(zhì)和守法素質(zhì)混為一談。在各種普法大會上，領(lǐng)導(dǎo)干部多在臺上正襟危坐、侃侃而論，老百姓則只有在臺下聆聽教誨；然而另一方面，我們又經(jīng)?？匆娨恍╊I(lǐng)導(dǎo)前腳還在臺上痛斥腐敗，呼喚守法，后腳一出門就被紀檢部門采取措施。更加荒唐的是，一些身陷囹圄的領(lǐng)導(dǎo)，痛苦流涕之余，還大大訴說自己犯法的原因是放松了學習、不懂法，這其中，甚至包括了某些省部級高官，譬如前河北省委書記程維高。那么，究竟誰更需要普法呢？

宣傳教育局、司法部法制宣傳司在新華網(wǎng)舉辦的“法制宣傳教育與和諧社會建設(shè)”網(wǎng)上座談會回答了這一問題。在會上，司法部法制宣傳司司長肖義舜表示，領(lǐng)導(dǎo)干部是普法工作的重點對象，第一是領(lǐng)導(dǎo)干部。第二是公務(wù)員。第三是青少年。第四是企業(yè)經(jīng)營管理人員。第五是農(nóng)民。領(lǐng)導(dǎo)干部占據(jù)普法工作第一位的位置，可以想見當下對領(lǐng)導(dǎo)干部普法的重要性。

目前，我國正處于經(jīng)濟發(fā)展的黃金機遇期和各種矛盾凸顯期并存的特殊階段，法治是化解社會矛盾、保障公平正義、維護社會穩(wěn)定的根本手段和重要工具。領(lǐng)導(dǎo)干部是社會主義建設(shè)事業(yè)的管理者、帶頭人，有很多事情是領(lǐng)導(dǎo)干部作出的決策，有很多決策是領(lǐng)導(dǎo)干部進行執(zhí)行，所以他們手中的權(quán)力很大。要正確履行手中的權(quán)力就必須嚴格依法辦事，要依法辦事就必須提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部的法律意識、法律素質(zhì)。這樣來保證各級領(lǐng)導(dǎo)干部依法決策、依法管理、依法行使手中的權(quán)力。如果他們學法守法用法的意識不強，即使個人用心良好，也可能在實際工作中損害群眾利益，損害公平正義。如果他們違法用權(quán)，以權(quán)謀私，更會損害法律權(quán)威，危害群眾利益，激化社會矛盾。因此，抓住公職人員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部普法教育和依法用權(quán)中的突出問題、薄弱環(huán)節(jié)，加強普法教育的針對性、實效性，已成當務(wù)之急。

但知法懂法只是第一層次的普法，更高層次的應(yīng)當是守法護法。如果領(lǐng)導(dǎo)干部藐視法律，通過個人權(quán)力而不是法律程序來解決問題，那就會對周邊權(quán)力運作走向產(chǎn)生輻射性影響，法治氛圍的建構(gòu)也就只能是紙上談兵而已。對領(lǐng)導(dǎo)干部的普法之所以最重要，還在于其行為代表的不只是個人，還有公權(quán)力的運行。更大的問題是，在現(xiàn)實生活中，由于監(jiān)督的缺位，一些領(lǐng)導(dǎo)干部受到的外在約束力主要依靠自身法治素質(zhì)來形成對依法辦事理念的理解，在這種情況下，就更需要加強對這些公權(quán)力掌握者的普法宣傳，以降低其違法的幾率。

對領(lǐng)導(dǎo)干部的普法，同樣是為了給廣大人民群眾普法。領(lǐng)導(dǎo)干部知法懂法守法護法，才會盡最大可能讓老百姓也同樣如此。在一個健全的法治社會里，公民愈是守法護法，公權(quán)力掌握者才愈能依法處理事務(wù)，公權(quán)力才能獲得更多的安全保障。有一群知法護法的領(lǐng)導(dǎo)干部群體，公眾的知法護法才有保障，建構(gòu)法治社會才不會成為空談。否則，權(quán)力侵害法治就會成為普遍現(xiàn)象和通用規(guī)則，于是在法治的口號下，就可能是“潛規(guī)則”橫行、法治規(guī)則沒落，而真正的法治也就遙遙無期了。

要正確履行手中的權(quán)力就必須嚴格依法辦事，要依法辦事就必須提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部的法律意識、法律素質(zhì)。這樣來保證各級領(lǐng)導(dǎo)干部依法決策、依法管理、依法行使手中的權(quán)力。如果他們學法守法用法的意識不強，即使個人用心良好，也可能在實際工作中損害群眾利益，損害公平正義。如果他們違法用權(quán)，以權(quán)謀私，更會損害法律權(quán)威，危害群眾利益，激化社會矛盾。因此，抓住公職人員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部普法教育和依法用權(quán)中的突出問題、薄弱環(huán)節(jié)，加強普法教育的針對性、實效性，已成當務(wù)之急。

但知法懂法只是第一層次的普法，更高層次的應(yīng)當是守法護法。如果領(lǐng)導(dǎo)干部藐視法律，通過個人權(quán)力而不是法律程序來解決問題，那就會對周邊權(quán)力運作走向產(chǎn)生輻射性影響，法治氛圍的建構(gòu)也就只能是紙上談兵而已。對領(lǐng)導(dǎo)干部的普法之所以最重要，還在于其行為代表的不只是個人，還有公權(quán)力的運行。更大的問題是，在現(xiàn)實生活中，由于監(jiān)督的缺位，一些領(lǐng)導(dǎo)干部受到的外在約束力主要依靠自身法治素質(zhì)來形成對依法辦事理念的理解，在這種情況下，就更需要加強對這些公權(quán)力掌握者的普法宣傳，以降低其違法的幾率。

進入“四五”普法以后，各地各部門普遍建立了黨委中心學習組學法制度，定期舉辦法制講座、領(lǐng)導(dǎo)干部任前法律知識考試制度，和司法部曾于年月頒布并實施《關(guān)于加強領(lǐng)導(dǎo)干部學法用法工作的若干意見》，許多地方也制定了一系列的領(lǐng)導(dǎo)干部法制講座制度、各級黨組織理論學習中心組法律學習制度、領(lǐng)導(dǎo)干部法律知識培訓制度等相關(guān)配套制度，有力地推動了領(lǐng)導(dǎo)干部向深度和廣度發(fā)展。但是在實際工作中，對枯燥的法律知識的學習掌握，畢竟不是輕松的事情。一些領(lǐng)導(dǎo)干部由于對學法用法的認識不到位，缺乏自覺性和主動性；而一些地方和單位也還存在不落實和流于形式的現(xiàn)象，或是以簽到表應(yīng)付上級檢查，或是不按要求學滿規(guī)定的課時。因此要充分調(diào)動干部學法的積極性，有效地解決干部學法中存在的任務(wù)軟、措施弱、深化難的問題，就必須完善監(jiān)督檢查機制，這對于保障領(lǐng)導(dǎo)干部學法用法工作的健康發(fā)展，有著十分重要的不可替代的作用。我們看到不少單位也制定了關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部學習法律的相應(yīng)計劃和相關(guān)制度，但落實不好，有的甚至形同虛設(shè)。究其原因，除認識問題外，就是缺少檢查監(jiān)督，使其學習計劃、工作制度束之高閣，無人問津，沒有真正發(fā)揮作用。因而很有必要著力完善檢查監(jiān)督機制，力促領(lǐng)導(dǎo)干部學法用法工作健康有序的發(fā)展。