導(dǎo)語：教師作文教學(xué)體會(huì)感想一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

老師以“下水”文作為激勵(lì)學(xué)生寫作的一種興奮劑，學(xué)生的表達(dá)欲望是決定他作文成敗的重要因素。讓學(xué)生找到寫作文的樂趣和自信。每到作文時(shí)，都會(huì)口述一篇“下水”作文，并說出我寫”這篇作文的方法，覺得這樣的做法，遠(yuǎn)比你讀幾篇例文效果要好的多，更能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，這樣做無疑為寫好作文打下基礎(chǔ)。

上好一節(jié)作文課固然重要，認(rèn)為作文是所有語文基礎(chǔ)知識的積淀和其他學(xué)科知識的綜合體現(xiàn)。能給學(xué)生寫作文起到引航的作用，但要想寫好作文主要在于平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，包括平常學(xué)生對好詞好句的積累，每篇課文在寫作上對學(xué)生的啟發(fā)，以及對大自然的認(rèn)知，對生活的體會(huì)等等。對于我學(xué)生，從他身處的環(huán)境來看，讓他經(jīng)常投身于大自然中，投身于社會(huì)生活中，這也是不現(xiàn)實(shí)的針對學(xué)生生長的環(huán)境，針對我條件，作文教學(xué)上我采用了如下方法：

一、充分挖掘課文中的習(xí)作資源。

每單元的課文就是很好的習(xí)作例文，教課本中。其中蘊(yùn)涵著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作的資源，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。例如豐子愷先生的白鵝》一文，寫法上作者采用總分的寫法，這篇課文結(jié)構(gòu)清晰，文章先總寫鵝的高傲，然后以過渡段的形式說明鵝的高傲在于它步態(tài)，叫聲，吃相，然后分別向讀者介紹。文中的語言生動(dòng)，活潑，幽默風(fēng)趣。想像這種習(xí)作性很強(qiáng)的課文，老師教學(xué)時(shí)課堂語言要抓住每個(gè)學(xué)生的眼睛，極力讓每個(gè)學(xué)生都能弄明白課文的寫作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。例如文中的過渡段，為什么叫過渡段呢？如果你認(rèn)為班里最差的學(xué)生能弄明白了然后列出提綱，采用這種方法，讓學(xué)生也寫一種自己喜歡的小動(dòng)物。學(xué)生掌握了這種寫法，并用在其他習(xí)作中，這也就做到靈活運(yùn)用。除此之外，讓學(xué)生從課文中摘抄好詞好句，這也是一種語言積累的方法。

二、注重閱讀。

武裝學(xué)生頭腦，讀書的孩子最美麗。讓知識豐富學(xué)生內(nèi)心。使學(xué)生成為有智慧的人，用這樣的語言激勵(lì)著孩子們讓他愛上讀書，培養(yǎng)良好的語感。如果孩子們能說的很流利，就不愁寫不下來。為了激勵(lì)他讀書，采用了朗誦比賽的方法，讓他找自己喜歡的文章，詩歌也行。如果他能找到一篇文章，說明他已讀了這篇文章，呀已學(xué)會(huì)了欣賞，從而他會(huì)從這篇文章中學(xué)到東西，哪怕一句話，一個(gè)詞，對學(xué)生來說都是有收獲的這樣久而久之，既提高了學(xué)生的閱讀水平，又培養(yǎng)了語感，為寫作文打下了良好的基礎(chǔ)。

三、拓寬空間。

文章猶如溪水，葉圣陶先生曾說過：生活如源泉。源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?？梢娚顚τ诹?xí)作的重要性。為了拓寬學(xué)生生活的空間，讓他親身經(jīng)歷，切身體會(huì)，經(jīng)常布置一些要觀察的物，讓學(xué)生用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用大腦去思考，去想象，用心靈去體會(huì)，這樣寫出的作文才會(huì)有血有肉。有時(shí)也布置一些要做的事，比如在課堂上講一個(gè)愛家人的感人故事，讓學(xué)生回家也做同樣的事情，然后把事情的經(jīng)過寫下來，再寫出自己的感受，這樣的作文才具體生動(dòng)，有感情基礎(chǔ)，讀起來才會(huì)感人。