導(dǎo)語：教師師德經(jīng)驗交流感悟一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，教師要優(yōu)化自身形象。以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，義務(wù)教育法》中提出教師應(yīng)“為人師表”這對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教師。愈來愈成為受關(guān)注的焦點。為人師表”成為新時期師風(fēng)師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。

熱愛學(xué)生，師愛最為公眾期待教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)。主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。

具有依法執(zhí)教意識，教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)。以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹眹?yán)格負(fù)責(zé)”又要“幽默風(fēng)趣”熱情活潑”對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的幽默”熱情”機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”文明”又要有“舉止優(yōu)雅”談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎，學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己。喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占31%而喜歡具有師愛型的學(xué)生達(dá)到53%希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，學(xué)生們心中，一個富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對有愛心的老師他會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，先決條件。因此，教育過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。

基于恨鐵不成鋼的想法，相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待。教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止。

那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到人的理解和尊重，如果說沒有愛就沒有教育的話。尤其是教師的理解和尊重。時下某些老師可能做不到這一點。往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實這種做法是有失分寸的俗語道：人怕敬，鬼怕送。敬我一尺，敬你一丈。所以，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)木褪且环N激勵；不恰當(dāng)?shù)木蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的度”變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”