導(dǎo)語：班主任愛心教育感悟一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

面對(duì)那幾雙天真的眼睛，特殊的愛心教育曾經(jīng)有人告訴我班主任是最辛苦的但也是最快樂的當(dāng)我走上講臺(tái)。才真正體會(huì)到這句話的含義。班級(jí)一共有7位學(xué)生，根據(jù)殘疾情況不同大致分成3組，但是每個(gè)學(xué)生又有不同的特點(diǎn)，面對(duì)特殊的教育對(duì)象、特殊的育人環(huán)境，慎重思考、選擇特殊的教學(xué)方法和特殊的教育角度，本著做一個(gè)讓學(xué)生、家長、學(xué)校都滿意的老師和班主任的信念，盡職盡責(zé)，力爭完成學(xué)校任務(wù)。這就是加入工作以后所獲得的特殊理念的愛心教育。班主任工作十分繁瑣，尤其作為從事特殊教育的教師更是事情多多，初為人師，向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己不時(shí)地積累、探索?；仡欉@一階段的工作，雖有酸甜苦辣，付出了許多許多，但值得欣慰的愛心教育使每個(gè)智障學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)上都取得了一定的進(jìn)步。為了能有效的開展班級(jí)工作，首先制定明確的目標(biāo)，打造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。雖然我面對(duì)的一群智障的學(xué)生，但是良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很重要，建立切實(shí)可行的班規(guī)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、德育目標(biāo)是關(guān)鍵。充分鼓勵(lì)班級(jí)較好的學(xué)生帶動(dòng)較差的學(xué)生，建立完善的制度，協(xié)助學(xué)生明白班規(guī)的重要性，同時(shí)我通過對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助，讓他對(duì)我這個(gè)老師感到放心和安心，而我也象個(gè)大哥哥一樣細(xì)心地照顧他班級(jí)的日常行為規(guī)范逐漸有了起色，而且團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)也基本形成了起初班級(jí)學(xué)生因?yàn)椤安粫?huì)做”而形成“不想做”思想非常嚴(yán)重，就以身試教，讓他教我背兒歌，用彩泥做餃子，用折紙做衣服等等。通過我向他學(xué)習(xí)而獲得成功的例子，讓他感受到每個(gè)人都要學(xué)習(xí)的道理，這樣他克服了自卑的思想包袱，然后再從簡單的開始，小步子前進(jìn)，獲得的勝利越來越多，使得他學(xué)習(xí)的積極性也提高了現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)變“要我學(xué)”為“要學(xué)”班內(nèi)形成了良好的學(xué)風(fēng)。雖然智障學(xué)生在智力方面不如正常學(xué)生，但是心理方面一樣需要教師的關(guān)心和愛護(hù)，也非常關(guān)注學(xué)生的思想狀況，經(jīng)常與他聊天、談心。有一次班里有個(gè)學(xué)生動(dòng)手打人，因?yàn)樽陨砘加邪d癇病而發(fā)作。事后等他情緒穩(wěn)定，解情況后才知道，原來是因?yàn)楦舯诎嗉?jí)的學(xué)生來我班級(jí)亂拿東西不還造成的批評(píng)了動(dòng)手打人的同時(shí)，也肯定了維護(hù)班級(jí)的表示，全班同學(xué)也因此得到一主要維護(hù)公共財(cái)物的思想教育。還有一次班里有個(gè)學(xué)生思想品德課一直沒有書，問他書在哪里，說書沒有用就放在家里不帶了根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，有一節(jié)實(shí)踐課我特意安排學(xué)生動(dòng)手操作，用尺測(cè)量書的長和寬，并做好記錄，因?yàn)闆]有書而著急了把自己的書借給他同時(shí)，要他保證以后要帶書，從那以后他再也沒有不帶書，從而我發(fā)現(xiàn)智障學(xué)生也知道言而有信的道理，后來通過這件事情我還教育學(xué)生要做個(gè)有誠信的人以及養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣。愛學(xué)生就要一切都為他著想，可能今天的上課內(nèi)容明天他就忘記了可能一個(gè)簡單算式你說了十遍他還是不會(huì)算，可能他作業(yè)有時(shí)你都看不懂，可能有的學(xué)生連說話都不會(huì)，但是知道你否在乎他否關(guān)心他否愛他課上我老師，課間我朋友；午休時(shí)我個(gè)很好的陪伴者，就餐時(shí)我又是個(gè)很好的典范。有時(shí)為了幫學(xué)生買他喜歡的尺找了好多的商店，因?yàn)樗灿凶约旱南埠?；有時(shí)為了讓他觀察實(shí)物我特意把商店搬進(jìn)了課堂，因?yàn)樗材茏约核伎肌ｋm然在教學(xué)內(nèi)容上無法與同年齡孩子相比，但是同樣要求他思想進(jìn)步，健康生長，用愛心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓他能夠通人情、明事理。同時(shí)我學(xué)生也關(guān)心著我有時(shí)看見我一個(gè)人在忙著出班級(jí)黑板報(bào)時(shí)，也會(huì)主動(dòng)要求協(xié)助我有時(shí)看見我?guī)退麑懽鳂I(yè)打樣子，會(huì)關(guān)心地問我累不累；有時(shí)看見我為了準(zhǔn)備上課的教具而忙碌，會(huì)用心地詢問我否辛苦了每當(dāng)那時(shí)哪怕你再辛苦、再疲倦，也會(huì)感到無比的欣慰，因?yàn)樽约旱慕逃呀?jīng)得到一定的收獲。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生生活上的照顧，同樣也是這個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任。一天，有位學(xué)生早上沒來上學(xué)，擔(dān)心他路上出意外，打電話詢問后得知他出門時(shí)摔了一跤，趁著午休的時(shí)間，和另一位老師騎車前往看望，第一時(shí)間給他送去老師和同學(xué)的關(guān)心，讓他感到心靈深處的溫暖。一次，有位同學(xué)在學(xué)校因?yàn)槎亲犹郏顼埑缘暮苌?，得知后等她吃了藥，便為她?zhǔn)備了充饑的食物，讓她能有足夠的體力恢復(fù)健康。還有一次，跟車送學(xué)生回家，家長接學(xué)生的地方后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的家長沒有來，原地等了好久不見有人來接，為了學(xué)生的平安，又把他帶回了學(xué)校，再聯(lián)系家人，直到親手把孩子交到家長手中以后我才離去，那時(shí)天已經(jīng)黑了不管是學(xué)生春游，還是外出實(shí)踐，都幫學(xué)生準(zhǔn)備好所需物品。嘴干了要喝水，天熱了要吃冷飲，幫他一份份買好；吃完東西要擦嘴、擦手，遞上一張張餐巾紙；時(shí)間長了要上廁所，領(lǐng)他一個(gè)個(gè)進(jìn)去…對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，都像個(gè)家長一樣地關(guān)愛著他班級(jí)里有的學(xué)生自理能力很差，不會(huì)說話、表達(dá)不清，行動(dòng)方便、手腳不協(xié)調(diào)的甚至有的學(xué)生不理解教師所說話。面對(duì)這些情況，經(jīng)常帶學(xué)生走出教室，接觸社會(huì)，有時(shí)是公園游玩，有時(shí)是肯德基就餐，有時(shí)是坐車購物。實(shí)踐中，一面示范，一面教育，讓學(xué)生在玩的同時(shí)學(xué)習(xí)如何照顧自己，不時(shí)提高學(xué)生的自理自立能力，不時(shí)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展?，F(xiàn)在班級(jí)有突然事件發(fā)生，學(xué)生也會(huì)自己解決，而且第一時(shí)間通知我學(xué)生的能力也在日常學(xué)習(xí)和生活中不斷的提高。朝夕相處的這段日子里，和學(xué)生建立了深深的情誼，這是師生情，也是朋友情，更是親情。往事已經(jīng)過去，但曾經(jīng)留下的情絲卻始終掛在心頭，相互的關(guān)心，相互的保護(hù)，將始終滲透在教學(xué)工作之中?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，會(huì)把這份愛心教育繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。