導(dǎo)語：班主任教育工作心得體會(huì)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

自從200x年8月起，我擔(dān)任了**學(xué)校八年級(jí)的兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。雖然在這半年的工作中，我沒有擔(dān)任班主任，但是對(duì)于班主任這一工作，我也深有體會(huì)。

第一，班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂。當(dāng)我還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我總是覺得一個(gè)班的班風(fēng)好壞是同學(xué)自己的事情，與老師沒有什么必然的聯(lián)系。但是經(jīng)過幾個(gè)月的觀察，我認(rèn)為班主任才是班級(jí)的靈魂。如果班主任能夠在班級(jí)管理上有個(gè)系統(tǒng)的計(jì)劃，對(duì)于班級(jí)各個(gè)方面都做了具體的要求，只要學(xué)生違背了班規(guī)，老師就要嚴(yán)懲，而且老師也要在班級(jí)管理上以身作則，這樣常此以往下去，相信一個(gè)好的班風(fēng)就會(huì)形成。我所在的八年級(jí)兩個(gè)班的班主任都是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的，每天早上他們都會(huì)督促學(xué)生把值日工作做好，在學(xué)生形成了一定的自覺性之后，學(xué)生就會(huì)自覺的安排好各項(xiàng)工作，學(xué)生各負(fù)其則,這樣班級(jí)管理也就井然有序。

第二，班主任是一個(gè)全方位心理輔導(dǎo)老師。在我這半年的教學(xué)中，我與所有的學(xué)生都進(jìn)行過交談，在這過程中，我與學(xué)生之間建立了良好的師生關(guān)系?？梢哉f，在學(xué)生心理輔導(dǎo)方面我花費(fèi)了很多的心思。對(duì)于那些平時(shí)愛于面子的學(xué)生，我很少在課堂上批評(píng)他們，我會(huì)在課下的時(shí)間與他們進(jìn)行交流。在與學(xué)生交談的時(shí)候也要講究方法：在開始談話的時(shí)候，我不會(huì)說出我要批評(píng)的內(nèi)容，因?yàn)檫@樣會(huì)引起他的反感，就會(huì)使談話陷入僵局。我會(huì)先揚(yáng)后抑，先指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)闹赋鰧W(xué)生的不足；對(duì)于那些平時(shí)比較調(diào)皮的同學(xué)，我總是會(huì)在學(xué)習(xí)上給他們最大的鼓勵(lì)。因?yàn)樵谖铱磥硭麄儾⒉皇钦娴牟蝗W(xué)習(xí)，而是由于他們落下的知識(shí)太多了，以至于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)使他們覺得沒有信心，因此他們選擇了放棄。這樣我希望通過給他們鼓勵(lì)，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第三，班主任是一個(gè)有效的協(xié)調(diào)員。雖然班主任也是其中一門學(xué)科的任課老師，但是對(duì)于其他學(xué)科老師的工作，作為班主任，更應(yīng)該給予配合。因?yàn)楫?dāng)其他的任課老師認(rèn)為班主任對(duì)于本學(xué)科重視的時(shí)候，科任老師會(huì)對(duì)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)格外偏愛，因此班主任在任課老師和學(xué)生中間起到一個(gè)協(xié)調(diào)的作用。

雖然只當(dāng)了半年的老師，但是我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)感慨頗多。

學(xué)生的頑皮鍛煉了老師的忍耐力。記得一次在課堂上，有學(xué)生在與另一個(gè)學(xué)生用上海交流，而且在我一再的制止下都沒有效果時(shí)，我對(duì)他發(fā)了很大的脾氣。然而，這個(gè)學(xué)生卻對(duì)你的行為不予理睬，照樣說著。那次，我哭了。哭的好傷心。我在想是否是我方法的使用上存在問題，也許我也不夠冷靜。從那次以后，我就再也沒有發(fā)那么大的火，因?yàn)槲抑?，老師的生氣，反而?huì)增加他們的囂張氣焰。于是我選擇了沉默，但那并不意味著我的軟弱，我會(huì)在下課的時(shí)候與他交流，這樣效果更好。

學(xué)生的幼稚使得老師更覺得責(zé)任重大。八年級(jí)的學(xué)生正處在波動(dòng)期，這時(shí)候的男孩子很沖動(dòng)，這或許正是走向成熟的標(biāo)志。但是如果在這個(gè)階段不好好把握，他們以后的路就會(huì)布滿荊棘，會(huì)走很多彎路，所以老師肩負(fù)起了教育他們的責(zé)任?，F(xiàn)代社會(huì)的就業(yè)壓力巨大，還不知道等到這些學(xué)生走向社會(huì)的時(shí)候會(huì)是什么樣子，但我敢斷言，未來的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈。既然這個(gè)階段的孩子沒有能力想到，作為老師就應(yīng)該幫助學(xué)生考慮。因此，不論是教什么課的老師都任重而道遠(yuǎn)，尤其是作為班主任。

學(xué)生的天真使老師覺得他們還是有發(fā)展的。雖然他們有時(shí)候很不聽話，搗亂，但是他們的做法有時(shí)候覺得很好笑，很有意思，或許只有是這個(gè)年齡的孩子才會(huì)做的吧。有時(shí)候，老師會(huì)在辦公室里說些他們上課好笑的地方，作為老師的我們只能相視而笑?；蛟S多動(dòng)會(huì)造就他們以后的發(fā)展，說話會(huì)成就他們以后的事業(yè)。作為老師的我們，在不抹殺他們的天性的前提下，使他們能力得到提高。

老師這個(gè)職業(yè)是辛苦的，也是清貧的；但他同時(shí)也是快樂的，也是充實(shí)的。我希望通過我的愛心和不斷的努力學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從我這里學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)我也希望我能從學(xué)生那里得到更多的快樂。