導語：學生干部學習工作匯報一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

上周參與了學生干部培訓，從教師的教誨，學長的關心，和與同學的評論中，我清楚了如何做好一邏輯學生干部。作為一名及格的學生干部，首先應是一邏輯學生，也就是要從學生中來，然后是一名干部，要回到學生中去，所以要做勤學生干部，應做到“六有”（即“心中有喜歡，肩上有擔，腹中有墨，胸中有識，目中有人，手中有藝”）和具有以下幾點的才能本質和認識：

1、堅持崇高的思想品德情操，有必然的政管治論程度。關于一個學生干部而言，政管治論程度，是完成各項任務的前提前提。由于政管治論教育關于青年人世界觀的構成、思想崇奉及為人處世等，都起著相當主要的指導效果。它直接影響著青年人的政治思想、品德觀念和實踐程度、文明本質的提高。倘若學生干部本人的政管治論程度不高，那就很難開展學生工作。

2、具有較強的綜合表達才能。表達才能首要是指文字表達和言語表達才能。對學生干部來說，一切的工作都和說、寫有著親密的聯(lián)絡。所以，讓同學們承受本人的主張，督促同學們去執(zhí)行任務，使本人的工作能在青年學生中發(fā)生優(yōu)越的結果，那么就要做到：一是要措辭具有充分的論據、明確的主題和目標；二是要言語構造明晰、邏輯嚴謹；三是要事例活潑、用詞精確，要盡能夠簡練明快，要有活生生的事例和數據，力避空泛歸納綜合；四是要聲情并茂，有傳染力，使同學們聽完你的發(fā)言或看完你的文章后，發(fā)生共識，充溢決心，然后起到召喚青年鼓舞青年，提高工作效率的結果。別的，表達才能不只是純真的談鋒，在表達本人思想進程中，非言語表達方法和言語相同主要，有時效果甚至更加分明。這里非言語表達方法指儀表、舉止、言語、腔和諧臉色，人們經過這些可以更直觀、更形象地判別你的自傲和熱情。

3、學生干部既是一個實踐工作的組織者，也是一個決定計劃者，這就要培育緊密的組織活動才能。組織活動才能是在工作中運用所學的各類常識，做好干部工作的身手。這就要求作到以下三點：一是要勇敢想象，一起協(xié)商，論證后，方可定論；二是要精心設計；三是認真安排，每項活動，每一個環(huán)節(jié)由誰專門負責，都必需落到實處。這樣才干保證一項活動圓滿、順利完成，工作的效率才干提高。

4、學會幾種協(xié)作協(xié)調辦法，處置好一些關系的協(xié)調均衡才能。協(xié)作、協(xié)調辦法是堅持在必然常識、經歷基本上的一種工作技藝。

①學生干部應學會在工作中增進友情，以友情促進工作的更好完成，擅長在工作中學習，妥善安排勤學習與工作的時間。歌德說：“擅長應用時間的人，永遠找獲得富余的時間?！睂W生干部為了工作拋棄文娛、休閑時間，然則必需集中完成最主要的學習任務，充分應用雙休日，把積壓的工作和耽擱的功課完成。

②學生干部開展工作時，明確本人所任工作的職責。工作要有方案、有時間表，開會要有主題、有內容，布署工作要留意各項任務的落實。少開會，開短會，切忌不著邊沿，效率低的長大會，不安排在學習的黃金時間，可安排在課外活動或午飯后，晚餐后的瑣細時間。

③學生干部應不斷改良本人的工作方法、辦法，不斷發(fā)現本人工作中的缺陷，總結工作中的掉誤，謙虛承受別人意見，不斷改良本人的工作辦法。如有什么活動方案或安排，應事前和其他干部、同學磋商，充分發(fā)揚民主，讓大家都有宣布本人意見的時機。作為干部呢，則要認真聽取意見，使每個人真正感應本人是群體中的一分子。這種工作方法，假如可以做到，天然就親密了與同學的關系，減少、甚至消除彼此間心思上的差距，增進互相間的調查，有利于調動群體的積極性，加強集體的凝集力。不斷改良本人的工作方法，可以經過“自我檢查”和“群眾協(xié)助”兩種方法，隨時召集干部和同學進行評論，總結工作中的得掉問題?！凹媛爠t明”，普遍地聽取大家的意見，往往能收到意想不到的結果。

④準確處置好與教師、同學的關系。學生干部能否處置好與教師、同學的關系，直接影響著本人在集體中的威信。一方面，學生干部既不能“唯下”：全聽同學意見，搞什么活動不向教師說一聲，同學們有什么主意和意見不實時反映等，這樣發(fā)生的結果和影響是無法估量的。另一方面，學生干部也不能“唯上”：無論什么工作都要依靠教師決定，這樣既沒有自力地行使本人的權益和任務，又不能充分聽取同學意見，也不能磨煉和提高本人的各方面才能。學生干部與教師、同學的交往多是工作性的，還也可所以感情性的，應該經過交往來堅持一種和諧的學習、工作氣氛。學生干部作為教師與同學的橋梁，應實時無誤地傳遞兩邊的信息、真正起到橋梁和紐帶效果。

5、構成必然的心思調控才能。學生干部應具有優(yōu)越的心思本質。碰到的委屈、悲歡離合一定不少，實時調整本人的心態(tài)非常主要。（1）高興地工作，（2）積極的自我暗示：20世紀60年月，心思學家羅森塔爾在美國一所小學做了一個實驗，隨機抽取一份學生名單，暗示名單上的學生會有出路。8個月今后，他又來到這所小學，對18各班進行復試，后果他供應的名單上的學生成果有了分明提高，并且性情更為爽朗，求知愿望強，勇于宣布意見，與教員關系也特別融洽。（3）.堅持協(xié)作與信任（4）.抵觸溝通：化解抵觸的戰(zhàn)略包括：（1）逃避：兩邊的需求都沒有獲得知足。（2）壓制：知足我方需求，而不思索對方的需求。這樣做，即便抵觸被臨時壓制，但將來會形成更大的抵觸。（3）制服：本人冤枉求全，不思索本人的需求。（4）協(xié)作：讓彼此的需求百分之百獲得知足。（5）妥協(xié)：透過互相的退讓，促使彼此的需求獲得部分的知足。（5）.學會傾聽：認真地聽；謙遜地聽；“選擇地聽”；“專注地聽”。歸納綜合地說，做學生干部要膽大心小臉皮厚；頂天登時有本領；政治上靠得??；工作上有本領；作風上過得硬；

6、及格的學生干部還必需增強的幾種認識

(1)、增強服務認識。學生干部普通是由學生民主選舉發(fā)生而且獲得班主任承認的。為學生服務，為完成學校制訂的各項目的服務，是對學生干部的基本要求。也是學生干部工作的基本著眼點和起點。實踐證實，只要增強服務認識，才干準確處置好統(tǒng)一般同學的關系，在對等的基本上，經過民主協(xié)商，完成組織者和協(xié)調者的效果。而“顯示本人”、“強加于人”、“自認為高其他學生一等”的主意則是切切要不得的。再者，學生干部工作是一種無待遇工作，要做好這項工作需求比普通的同學支付更多的時間和精神。因而，學生干部要不計個人得掉，準確處置個人和班集體建立的關系，堅持“班級興我榮，大家好我榮”的貢獻精神，以班級工作集體的工作為己任，勤勤懇懇、富有發(fā)明性的開展工作。只要增強服務認識，才干為未來的發(fā)展奠基堅實的思想基本。

(2)、增強才能認識。應該把負責學生干部看作是具體提高本人才能的一個可貴的時機。任何才能都是在后天的實踐中獲得的。作為學生群體的一個學生干部，尤其是作為一個非權利型的干部，他遭到的實踐磨煉是多方面的。并且有很多是書本上沒有也無法傳授的。

(3)、增強全體認識。一個好的學生干部應自覺的增強本人的全體認識，從全體發(fā)展上常識本人應該干什么？從全體比較上曉得本人還缺什么？從全體聯(lián)絡上曉得每步的重點是什么？可以說，全體認識強了，工作的自動水平也就高了，效果也就大了。

(4)、增強效益認識。大多數學生干部遍及有一種激烈的“成就感”。總想做的多一點，比他人好一點。這是他們的最基本和最積極的一面。但在有些學生干部那邊卻往往拔苗助長?；蛄]少出卻政績平平;或忙繁忙碌卻越忙越亂；或以本人辛辛勞苦聊以自慰。增強效益認識是具有久遠意義的。辛勞不是權衡工作好壞的標記。要加強效益，就要增強對工作對象、工作內容、工作規(guī)則的研討；就要增強對工作辦法的研討；就要增強對時間和力量組合的研討……。一句話，就要扎扎實實老誠懇實的下一番功夫，并且是一番科學的功夫。擅長事半功倍是一種很主要的才能，是做什么事都需求的一種才能。

(5)、創(chuàng)新競爭認識。承繼是基本，創(chuàng)新是關鍵。工作開展新陳代謝非常主要，這需求在不斷探索中獲得發(fā)展此認識。競爭時代，競爭認識是必不成少的，學生干部相同如此。

總之，一名優(yōu)異的學生干部，在思想上明確四個“一”：第一，把本人擔負的社會工作看成“一項事業(yè)”，然后堅持高度的責任感、主人翁認識和貢獻精神。第二，把本人的工作看成“一門學問”，然后以嚴謹勤學、腳踏實地的立場去研究學習，到達增進本人常識和才干的目標。第三，把本人擔負的社會工作看成“一個寰宇”，即充分發(fā)揮本人才干，磨煉本人才干，完成本人幻想的寰宇，然后勇敢創(chuàng)新，勇于開辟，不怕掉敗，努力爭奪成功。第四，把本人擔負的社會工作看成“一種生活”，這個僅屬于本人的、共同的，分歧于別人的大學生活方式，必需以嚴厲認真的立場行止理好生活的人和事，以及各類關系，使本人成為具有現代生活本質和才能的人。用一句話歸納綜合，學生干部應是學會學習、學會做人、學會生活、學會創(chuàng)新的“四會”新人。

經由此次的培訓，我置信本人在今后的日子里，可以成為一名及格的學生干部。