導(dǎo)語(yǔ)：初中語(yǔ)文教學(xué)見(jiàn)習(xí)參考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，法國(guó)學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)。怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他參與課堂，給予他更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者。總的說(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

頗多感慨，2個(gè)月的實(shí)習(xí)。特就“設(shè)問(wèn)析疑提高語(yǔ)文教學(xué)效率”這一角度寫一實(shí)結(jié)，歡迎各位踴躍發(fā)言！

設(shè)問(wèn)析疑提高語(yǔ)文教學(xué)效率—實(shí)結(jié)

讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，一個(gè)月的實(shí)習(xí)?？峙率沁@個(gè)鍵盤無(wú)法承載的這次總結(jié)，就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財(cái)富。

這個(gè)班是全校的示范班，教的高一〈1班。語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。底該如何教好這個(gè)班呢，一臉的茫然。

決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手?？偣猜?tīng)了指導(dǎo)老師三堂課，思考之后。其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵?，很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生。用他話說(shuō)，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了這句話可以說(shuō)是對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調(diào)查。見(jiàn)習(xí)的三、四天時(shí)間里，批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的解，對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，不喜歡老師壟斷課堂。解了這些情況，再仔細(xì)的研究了一下新教材。新教材分必修1必修2兩本書，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，從先前的應(yīng)試轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我只有一個(gè)訊息—不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。

進(jìn)入國(guó)慶假期。利用假期，見(jiàn)習(xí)結(jié)束。翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了一個(gè)問(wèn)題解決了那種成就感、興奮感是不言而喻的后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的又是必須靈活變通的教案、課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎乙环N教學(xué)模式。某種程度講，已經(jīng)成為我這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。

教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑。然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎乙?jiàn)解和感受。