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雖然學科帶頭人具有了較為先進的教育理念和教學方法。教材的組織、課堂的調(diào)控、現(xiàn)代信息技術(shù)的應用甚至是專業(yè)素養(yǎng)方面并不明顯高于我也就是說，如果我能加強培訓和學習，充分挖掘我校數(shù)學師資的潛力，發(fā)揮我整體優(yōu)勢，海亮學校的數(shù)學教學與研究應該是大有文章可做的

一、示范課的特點：

分別聽了來自越城區(qū)及等縣市的五位學科帶頭人所開出的示范課，日下午及日上午。綜觀這五節(jié)示范課，均以探究學習為主旋律，嘗試從新《課程規(guī)范》角度來組織教學，體現(xiàn)了較為先進的教育理念，具體表示在

1．讓學生在現(xiàn)實情景中體驗、理解數(shù)學。

而《馬老師的統(tǒng)計初步知識》更是創(chuàng)設(shè)了一個讓學生現(xiàn)場收集、整理數(shù)據(jù)的機會，如《吳老師的估算》《吳老師的平均數(shù)問題》分別創(chuàng)設(shè)了一個“小鬼當家”和“小馬過河”生活情景。從而讓學生體會到數(shù)學就發(fā)生于自己的現(xiàn)實生活中，日常生活的自然組成局部，并在此活動中逐步感受數(shù)學知識的發(fā)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，同時獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。

2．有意識地對學生進行數(shù)學思想與方法的滲透。

并充分考慮到數(shù)學的人文素質(zhì)對學生的態(tài)度、情感甚至觀念的影響，如《陳老師的巧算面積》《吳老師的估算》厲建康老師的比例尺等課都注意到有意識地對學生進行轉(zhuǎn)化、優(yōu)化及模型化等思想的滲透。從而讓學生在課堂上所學到不只是保守的純數(shù)學領(lǐng)域的知識，還有那種充溢著活力與創(chuàng)造力的有血有肉”思想和方法”

3．鼓勵學生獨立思考。

而是從不同的角度采用恰當?shù)姆绞揭龑W生投入到探索與交流的學習活動中去，這五節(jié)課教師都沒有依照保守的概念、例題、示范、講解”為主的教學方式實施教學。如陳愛金老師的拼裝圖案”吳紅霞老師的設(shè)計購物方案”馬慧黎老師的討論春游時間”等都鼓勵學生通過獨立思考，從不同的角度去探究可能隱含的規(guī)律，再在全班進行交流。強調(diào)在個人獨立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路，從而防止學生的合作與交流流于形式。

二、本次活動給我啟示

五位學科帶頭人較為先進的教育理念及教學方法的確給了耳目一新的感覺，毫不夸張地說。讓我體會到

沒有領(lǐng)先一步的教育理念。固步自封，毫無特色的教學行為。雖然我民辦學校，目前的環(huán)境還不允許我馬上就用最先進的教育理念去實踐教學行為，甚至可能在今后的一段時間內(nèi)我還會用相對激進一些的方式來實施教學，但社會的發(fā)展，數(shù)學的特點以及學校的性質(zhì)決定了教育觀念上必需要領(lǐng)先，而且必需認真研究如何用先進的教育理念來銜接激進與現(xiàn)代甚至現(xiàn)代與未來的數(shù)學教育，并將其逐步滲透于自己的教學實踐之中。唯有如此，才干始終堅持強勁的生命力的和創(chuàng)造力，才干引領(lǐng)時代潮流而不至于在未來的競爭中只做一個平庸的伴唱者。這就尤如目前我國際國內(nèi)環(huán)境還不允許我擁有航空母艦但我必需要在航母的技術(shù)研究上處于領(lǐng)先水平一樣。