導(dǎo)語(yǔ)：義務(wù)教育均衡發(fā)展的探索與思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

科學(xué)發(fā)展觀是鄧小平理論和“*”重要思想的繼承和發(fā)展，它開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系價(jià)值取向的新境界。全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，更是教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的基本要求?？茖W(xué)發(fā)展觀的提出給教育事業(yè)深化改革指出了更加明確的方向，為教育事業(yè)全面發(fā)展帶來了非常重要的機(jī)遇。我市教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的首要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。當(dāng)前全市上下正在深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀。那么如何充分運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀這一重要的理論武器努力推動(dòng)我市義務(wù)教育的均衡發(fā)展呢？下面，結(jié)合本人學(xué)習(xí)、探索、思考的情況談幾點(diǎn)粗淺看法，與大家共同交流經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)。

一、*市教育發(fā)展的不均衡性

*市現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校共112所，其中幼兒園17所、小學(xué)64所、初級(jí)中學(xué)24所，高中2所，特殊教育學(xué)校1所，教師進(jìn)修學(xué)校1所，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校4所。全市20*—2009學(xué)年度在校學(xué)生為69485人，在職教職工4984人。

近年來，我市始終把教育置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力實(shí)施“科教興市”和“人才強(qiáng)市”戰(zhàn)略，著力推進(jìn)農(nóng)村教育城鎮(zhèn)化、城鎮(zhèn)教育優(yōu)質(zhì)化、教育管理信息化，教育體制改革和制度創(chuàng)新有了新突破；以基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教育質(zhì)量與效益不斷提高；以縣為主的管理體制基本形成，政府財(cái)政性經(jīng)費(fèi)投入逐年增長(zhǎng)，辦學(xué)條件進(jìn)一步改善；教育現(xiàn)代化、信息化推進(jìn)迅速；依法治教、執(zhí)政為民的意識(shí)顯著提高，逐步建立和完善了教育管理新機(jī)制，較好地促進(jìn)了教育事業(yè)快速健康發(fā)展。20*年，我市作為全省6個(gè)接受國(guó)家“兩基”驗(yàn)收的縣市之一，順利通過了國(guó)家“兩基”驗(yàn)收，并受到了國(guó)家督導(dǎo)團(tuán)的高度評(píng)價(jià)。但是我市教育發(fā)展目前也存在著較為明顯的不均衡性。

1、經(jīng)費(fèi)投入不均衡。

近年來，我市財(cái)政對(duì)教育的投入雖然實(shí)現(xiàn)了《教育法》和《義務(wù)教育法》所規(guī)定的“三個(gè)增長(zhǎng)”，但是投入非常不均衡。一是城鄉(xiāng)學(xué)校建設(shè)費(fèi)用投入不均衡。全市有義務(wù)教育學(xué)校88所，城區(qū)有11所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有77所。雖然歷年城鄉(xiāng)學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不容易統(tǒng)計(jì)，但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校辦學(xué)條件普遍明顯落后城區(qū)，就是多年經(jīng)費(fèi)投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城區(qū)所致。當(dāng)然，近年來已有明顯好轉(zhuǎn)，達(dá)到均衡水平，投入還急需向農(nóng)村傾斜。二是教師工資費(fèi)用占教育總投入的絕大部分。如20*—20*年財(cái)政預(yù)算內(nèi)教育總支出分別為8206萬元、8728萬元、10235萬元，其中工資支出分別為72*萬元、7511萬元、9251萬元，分別占教育總支出的87.8%、86.1%、90.19%，公用經(jīng)費(fèi)、教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等學(xué)校發(fā)展費(fèi)用占的比例較小，只有百分之十幾。有限的公用經(jīng)費(fèi)僅能保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)、教育科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。

2、技術(shù)裝備不均衡。

一是圖書嚴(yán)重老化。全市中小學(xué)圖書生均冊(cè)數(shù)雖然基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但陳舊老化現(xiàn)象特別嚴(yán)重，96年“兩基”達(dá)標(biāo)后，基本沒有添置新圖書，多數(shù)學(xué)校圖書室很少開放；二是設(shè)施器材達(dá)標(biāo)率偏底。全市小學(xué)實(shí)驗(yàn)室裝備達(dá)標(biāo)率僅為56.9％，勞技設(shè)施配齊率為49.2％，文體衛(wèi)器材達(dá)標(biāo)率為58.5％，初中實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)器材添置不足；三是現(xiàn)代化教學(xué)手段利用率較低。全市中小學(xué)共有1*8個(gè)教學(xué)班，配有多媒體設(shè)備的教室僅有117個(gè)，絕大部分集中在城區(qū)。計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)不足，老化現(xiàn)象嚴(yán)重。全市小學(xué)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)830臺(tái)，機(jī)生比1：27.2。初中982臺(tái)，機(jī)生比為1：23.5。按小學(xué)1：20，初中1：15的基本標(biāo)準(zhǔn)配備，小學(xué)相差296臺(tái)，初中相差555臺(tái)。

3、師資力量不均衡。

一是數(shù)量上超編。20*年“普九”迎國(guó)檢時(shí)統(tǒng)計(jì)，全市義務(wù)教育階段按省定編制標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)配教職工2530人，現(xiàn)有3228人，超編698人。近兩年來，義務(wù)教育階段學(xué)生大幅減少，教師減少幅度較小，所以現(xiàn)在超編更加嚴(yán)重。二是年齡上老化。義務(wù)教育階段近十年來基本上沒有新進(jìn)教師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)青年教師在初中渡峰階段已拔高使用，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)上“爺爺奶奶教小學(xué)“的現(xiàn)象普遍存在。全市農(nóng)村小學(xué)教師平均年齡在46歲，不少教學(xué)點(diǎn)教師平均年齡達(dá)到50歲以上。城區(qū)稍好一點(diǎn)，小學(xué)教師的平均年齡為42歲。三是學(xué)科結(jié)構(gòu)上不合理。教師總體數(shù)量超編，但是物理、英語(yǔ)、信息技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科教師緊缺。實(shí)施新課程后，采取培訓(xùn)轉(zhuǎn)行的辦法稍微緩解了部分學(xué)科缺口很大的矛盾，但是數(shù)量上超編和部分學(xué)科教師緊缺的矛盾仍然是制約義務(wù)教育均衡發(fā)展的最大障礙。

二、加快教育均衡發(fā)展的必要性

黨的十七屆三中全會(huì)做出了加快農(nóng)村改革發(fā)展的重大決定并指出，大力辦好農(nóng)村教育事業(yè)，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平，是新時(shí)期擺在教育工作者面前的首要任務(wù)。加快教育均衡發(fā)展迫在眉睫，意義重大。

（一）加快教育均衡發(fā)展是貫徹《義務(wù)教育法》的基本要求。

《義務(wù)教育法》第六條規(guī)定：“國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育?！庇纱丝梢?，加快教育均衡發(fā)展不僅是丹江教育全面發(fā)展的需要，更是貫徹實(shí)施《義務(wù)教育法》的基本要求。

（二）加快教育均衡發(fā)展是促進(jìn)丹江教育全面發(fā)展的必要前提。

教育均衡發(fā)展的基本要求之一就是要堅(jiān)持教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，特別是促進(jìn)城鄉(xiāng)間、區(qū)域間義務(wù)教育的均衡發(fā)展，既是義務(wù)教育全面發(fā)展的根本所在，也是提高國(guó)民總體素質(zhì)的必由之路。對(duì)我市而言，目前偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn)、公路沿線鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城區(qū)學(xué)校在師資力量、教學(xué)設(shè)施、教育現(xiàn)代化水平等方面還有較大差距，存在非常明顯的不均衡性，只有通過加快教育均衡發(fā)展，合理分配教育資源，使城鄉(xiāng)教育有機(jī)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)共同提高，全面發(fā)展。

（三）加快教育均衡發(fā)展是建設(shè)和諧*的重要保證。

目前我市教育供給和教育需求的矛盾本身就比較突出，加之教育發(fā)展不均衡，農(nóng)村學(xué)生為了追求相對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育資源大量向城市遷移，一方面導(dǎo)致城區(qū)學(xué)校教室、操場(chǎng)等教育資源緊張，另一方面又使鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校校舍、校園等教育資源閑置。市區(qū)學(xué)校教室不足，造成班額嚴(yán)重超標(biāo)甚至把功能室擠占為教室。學(xué)校場(chǎng)地按國(guó)家規(guī)定的“初中生人均校園占地23平方米，小學(xué)生人均校園占地18平方米”的標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)校還未達(dá)到一半。由此導(dǎo)致城區(qū)家長(zhǎng)因教育資源緊張而不滿意，農(nóng)村家長(zhǎng)因教育資源浪費(fèi)和分配不公而有意見。當(dāng)前，全市人民正在為建設(shè)和諧*而努力奮斗。社會(huì)要和諧首先要實(shí)現(xiàn)公平，社會(huì)要公平首先要實(shí)現(xiàn)教育公平。教育發(fā)展均衡是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。因此，我們要通過加快教育均衡發(fā)展，全力扶持和改造薄弱學(xué)校，使每個(gè)公民、每位學(xué)生享受同等教育，盡快縮小社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望和教育實(shí)際供給能力之間的差距，大力促進(jìn)和諧*的建設(shè)。

三、以科學(xué)發(fā)展觀推動(dòng)我市義務(wù)教育均衡發(fā)展

統(tǒng)籌兼顧是科學(xué)發(fā)展觀的根本方法，也是我們黨長(zhǎng)期在社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中形成的重要?dú)v史經(jīng)驗(yàn)，是我們處理各方面矛盾和問題必須堅(jiān)持的重大戰(zhàn)略方針，更是我們黨一貫堅(jiān)持的科學(xué)有效的工作方法。統(tǒng)籌兼顧的方法對(duì)于推動(dòng)我市教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，特別是義務(wù)教育均衡發(fā)展同樣具有重要意義和重大作用。

（一）統(tǒng)籌學(xué)校規(guī)劃，調(diào)整學(xué)校布局。

當(dāng)前，我市農(nóng)民城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快，學(xué)生生源發(fā)生很大變化。針對(duì)此種情況，我們一方面要通過撤并、搬遷、新建學(xué)校進(jìn)行優(yōu)化整合，提高學(xué)校布局的合理性。結(jié)合我市山區(qū)和中線工程移民搬遷實(shí)際，全市計(jì)劃用三年時(shí)間撤并學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）41所，新建移民初級(jí)中學(xué)、移民小學(xué)各1所，使現(xiàn)有96所義務(wù)教育學(xué)校減少到57所。其中初級(jí)中學(xué)10所，一貫制學(xué)校8所，普通小學(xué)38所，特殊教育學(xué)校1所。辦學(xué)規(guī)?；緦?shí)現(xiàn)小學(xué)不少于6個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生不少于150人。初中不少于12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生不少于500人。另一方面要大力建設(shè)改造薄弱學(xué)校，徹底改變農(nóng)村學(xué)校軟件不過硬的狀況。計(jì)劃實(shí)施義務(wù)教育學(xué)?！皟|元”標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，到2011年底，基本實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)置規(guī)?；⑿@布局規(guī)范化、校舍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)設(shè)施齊全化、教育裝備現(xiàn)代化、課堂教學(xué)信息化的“六化”目標(biāo)，使城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施達(dá)到均衡要求，所有農(nóng)村寄宿制學(xué)校達(dá)到住宿舒適公寓型、膳食科學(xué)營(yíng)養(yǎng)型、學(xué)校關(guān)愛家庭型的“三型”要求，使城鄉(xiāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和生活質(zhì)量達(dá)到基本均衡。

（二）統(tǒng)籌教師隊(duì)伍，科學(xué)調(diào)配師資。

教師隊(duì)伍數(shù)量上超編和部分學(xué)科教師緊缺的矛盾形成的重要原因之一就是沒有建立能進(jìn)能出的教師隊(duì)伍人事管理制度，導(dǎo)致教師流動(dòng)不暢，超的出不去，缺的進(jìn)不來，沉淀至今，矛盾凸現(xiàn)。教育均衡發(fā)展計(jì)劃用三年時(shí)間著力解決教師超編老化、梯隊(duì)斷層、結(jié)構(gòu)失衡等問題，基本實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍編制充足、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡的總體目標(biāo)。

一是進(jìn)一步深化教師管理機(jī)制。完善“以縣為主”管理體制。每年通過擇優(yōu)引進(jìn)一批、提前退養(yǎng)一批、轉(zhuǎn)崗分流一批、培訓(xùn)提高一批等方式逐步解決教師結(jié)構(gòu)性、編制性矛盾。努力縮小校際之間教師隊(duì)伍在年齡、學(xué)歷、學(xué)科結(jié)構(gòu)和素質(zhì)水平等方面存在的差異。根據(jù)目前中小學(xué)現(xiàn)狀按需設(shè)崗，增加保育、安保、衛(wèi)生編制，合理配置城鄉(xiāng)學(xué)校人員。建立和完善農(nóng)村教師的補(bǔ)充機(jī)制，重點(diǎn)解決當(dāng)前我市農(nóng)村學(xué)校，特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校專任教師嚴(yán)重缺編的問題。根據(jù)我市義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科教師短缺狀況，每年有計(jì)劃地從免費(fèi)師范生和特崗生中擇優(yōu)錄用一定數(shù)量人員充實(shí)我市教師隊(duì)伍，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師配置上的相對(duì)均衡。另外，建立科學(xué)的教師流動(dòng)機(jī)制，將一部分富余人員以及不適合教學(xué)但是可勝任其它工作的教師推向其他行政事業(yè)單位。空出教師編制，以補(bǔ)充年青優(yōu)秀教師。

二是進(jìn)一步完善教師的交流機(jī)制。推行新任教師農(nóng)村服務(wù)期制，城市中小學(xué)新補(bǔ)充的教師，必須有在農(nóng)村中小學(xué)任教5年以上的經(jīng)歷。繼續(xù)開展城鎮(zhèn)教師下鄉(xiāng)支教工作。根據(jù)湖北省城鎮(zhèn)教師援助農(nóng)村教師工作計(jì)劃精神，每年從城區(qū)學(xué)校選派30—50名優(yōu)秀年輕教師到農(nóng)村學(xué)校開展為期一年的支教工作，同時(shí)采取城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶、城鄉(xiāng)干部上掛下派、城鄉(xiāng)教師相互交流等措施促進(jìn)城鄉(xiāng)教師素質(zhì)的整體提高，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

（三）統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)投入，注重傾斜農(nóng)村。

加快教育均衡發(fā)展，預(yù)算經(jīng)費(fèi)投入需要20000萬元。統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)，保障投入是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本。第一，要依法增加義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入。深化農(nóng)村中小學(xué)預(yù)算編制制度改革，實(shí)行義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算單列，確保教育投入的“三個(gè)增長(zhǎng)”。依據(jù)有關(guān)政策，市財(cái)政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)支出比例要達(dá)到35%，要不斷提高公用經(jīng)費(fèi)保障水平，確保我市義務(wù)教育階段公用經(jīng)費(fèi)不低于中央規(guī)定的定額標(biāo)準(zhǔn)，生均公用經(jīng)費(fèi)每年小學(xué)生、初中生超過當(dāng)年全市平均水平的10%。加大義務(wù)教育教研經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)科研經(jīng)費(fèi)實(shí)行項(xiàng)目化管理，并納入公共財(cái)政保障范圍。完善中小學(xué)教師待遇保障機(jī)制，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定落實(shí)教師政策性補(bǔ)貼，逐步建立統(tǒng)一的教師津補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，縮小城鄉(xiāng)教師收入差距；第二，要加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入力度。要將新增教育經(jīng)費(fèi)的70%以上用于農(nóng)村教育，并主要用于義務(wù)教育，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。加大國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)移支付力度，深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的投入，確保各項(xiàng)政策措施得到貫徹落實(shí)。第三，全面落實(shí)義務(wù)教育籌資政策。要多渠道籌措農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，積極向上爭(zhēng)取新農(nóng)村建設(shè)資金、移民安置資金、國(guó)家長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)專項(xiàng)資金、國(guó)家中西部初中學(xué)校建設(shè)專項(xiàng)資金、庫(kù)區(qū)淹沒學(xué)校補(bǔ)償資金、省“行動(dòng)計(jì)劃”專項(xiàng)資金等，確保教育均衡發(fā)展落實(shí)到位。

（四）統(tǒng)籌資源分配，合理配置資源。

合理配置城鄉(xiāng)教育資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源流動(dòng)，共享，最大限度的發(fā)揮教育資源的作用，全力推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校均衡發(fā)展。

在物質(zhì)資源方面，要重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)辦學(xué)條件的差距。學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程三年規(guī)劃資金約11000萬元，其中2009年計(jì)劃完成習(xí)家店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、六里坪鎮(zhèn)小學(xué)等15所學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。2010年計(jì)劃完成大溝小學(xué)、丁家營(yíng)鎮(zhèn)小學(xué)等15所學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。2011年計(jì)劃完成大壩中學(xué)、習(xí)家店鎮(zhèn)左絞小學(xué)等19所學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。使全市中小學(xué)校的教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、語(yǔ)音室、微機(jī)室、圖書室、閱覽室、衛(wèi)生室、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)全部達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。初中理、化、生，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室全部達(dá)到省級(jí)一類標(biāo)準(zhǔn)。校校有滿足體、音、美教學(xué)需要的器材。高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，生活設(shè)施滿足師生需求，校園文化各具特色，城鄉(xiāng)辦學(xué)條件達(dá)到基本均衡。

在信息資源方面，要重點(diǎn)推進(jìn)中小學(xué)遠(yuǎn)程教育和教育網(wǎng)絡(luò)化工程，促進(jìn)學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。學(xué)校現(xiàn)代教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程三年規(guī)劃資金約6200萬元，其中：2009年主要完成以下工程：城區(qū)4所初中及實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)?！鞍喟嗤ā惫こ蹋蝗?所初中、8所九年一貫制學(xué)校理科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和39所小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；紅旗中學(xué)等9所初中、三官殿辦事處九年一費(fèi)制學(xué)校及實(shí)驗(yàn)小學(xué)等城區(qū)10所小學(xué)的信息化建設(shè)工程。2010年主要完成以下工程：丁家營(yíng)鎮(zhèn)等7所九年一貫制學(xué)校、浪河鎮(zhèn)小學(xué)等9所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)“班班通”工程；全市中小學(xué)體、音、美、勞、衛(wèi)儀器配置及其它設(shè)施建設(shè)工程；丁家營(yíng)鎮(zhèn)等7所九年一貫制學(xué)校、浪河等9所中心小學(xué)的信息化建設(shè)工程。2011年主要完成以下工程：六里坪鎮(zhèn)崗河小學(xué)等20所村級(jí)小學(xué)“班班通”工程；紅旗中學(xué)等9所初中、石鼓鎮(zhèn)等8所九年一貫制學(xué)校、徐家溝等39所小學(xué)圖書館（室）標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程；六里坪鎮(zhèn)崗河小學(xué)等20所村級(jí)小學(xué)信息化建設(shè)工程。

總之，科學(xué)發(fā)展觀是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的指導(dǎo)思想，是教育指導(dǎo)體系的重要組成部分。我們要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀理論性、主導(dǎo)性、方針性、評(píng)價(jià)性的指導(dǎo)作用解決好我市教育的非科學(xué)發(fā)展問題，大力實(shí)施義務(wù)教育均衡計(jì)劃，促進(jìn)我市教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，為構(gòu)建“繁榮、生態(tài)、和諧、文明”的*做出新貢獻(xiàn)。