導(dǎo)語：黨員教育管理長(zhǎng)效機(jī)制的思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

黨員教育管理是提升黨員素質(zhì)，建強(qiáng)基層黨組織的有效方式，也是當(dāng)前形勢(shì)下永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的重大舉措。近幾年來，我們?cè)邳h員教育管理的形式、載體和效果等諸多方面做了大量有益的探索，取得了一定的成效，尋找到了一些黨員教育管理的新形式、新載體和新舉措。但在新的時(shí)期，要尋求黨員教育管理的經(jīng)常性、靈活性和時(shí)效性，并建立一種行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制依然是一個(gè)值得思考和探討的問題。帶著這個(gè)問題，我們?cè)谔以纯h40個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的160個(gè)村開展了廣泛深入地調(diào)查研究，對(duì)如何建立黨員教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)行了積極的探索。

在我們的調(diào)查對(duì)象中，有86%的農(nóng)村黨員希望組織上能夠?qū)h員進(jìn)行系統(tǒng)的教育和管理。同時(shí)，大多數(shù)黨員就當(dāng)前形勢(shì)下如何開展好黨員教育管理工作提出了很多很好的意見和建議。在對(duì)調(diào)查情況處理和綜合分析的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為建立黨員教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制應(yīng)注重從以下四個(gè)方面著手。

一、建立黨員教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制，必須聯(lián)系實(shí)際，摸清底子，增強(qiáng)黨員教育管理的針對(duì)性

農(nóng)村黨員隊(duì)伍因其地域分布、年齡結(jié)構(gòu)、文化素質(zhì)上的差異，表現(xiàn)出了其特有的復(fù)雜性和多元性。因此，對(duì)其進(jìn)行教育和管理時(shí)要根據(jù)不同的黨員類型，因人制宜，因勢(shì)利導(dǎo)，有針對(duì)性地開展教育管理工作，切不可一概而論，以偏概全。從我們調(diào)查的情況來看，為了保持黨員教育管理工作機(jī)制持久的生命活力，我們認(rèn)為應(yīng)該針對(duì)廣大黨員對(duì)教育管理的需求，采取“分班制”的教育管理方式。即針對(duì)黨性宗旨觀念淡化的黨員開設(shè)“黨性宗旨觀念教育培訓(xùn)班”，對(duì)其進(jìn)行理想信念、愛黨愛國(guó)思想教育；針對(duì)政策理論認(rèn)識(shí)模糊的黨員開設(shè)“政策理論教育培訓(xùn)班”，對(duì)其進(jìn)行鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、黨的“*”精神和黨在農(nóng)村現(xiàn)行的路線、方針、政策等有關(guān)政策理論的教育培訓(xùn)；針對(duì)技能不強(qiáng)、帶頭致富和帶領(lǐng)致富能力較弱的黨員開設(shè)“農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班”，對(duì)其進(jìn)行科技教育和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。“分班制”教育管理必須要摸員的底子，針對(duì)黨員的具體實(shí)際，使黨員在教育管理中各取所需，各投所好，從而提高黨員參加教育管理的熱情和興趣。

二、建立黨員教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制，必須因地制宜，注重實(shí)效，增加黨員教育管理的有效性

黨員的教育管理只有與地方的中心工作相結(jié)合，與地方的具體實(shí)際相結(jié)合，才能有朝氣、有活力。脫離了具體實(shí)際，黨員的教育管理就會(huì)走過場(chǎng)，就會(huì)變成形式主義。因此，黨員的教育管理必須要因地制宜，注重實(shí)效，要以“服務(wù)于經(jīng)濟(jì)，服務(wù)于基層，服務(wù)于群眾”為根本目標(biāo)，這樣才有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)作為后盾，黨員的教育管理機(jī)制才能長(zhǎng)久地存在下去。調(diào)查情況表明，凡是與實(shí)際相結(jié)合、因地制宜地組織開展黨員教育管理的，教育管理工作都收到了十分理想的效果。如我縣漆河鎮(zhèn)是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，現(xiàn)有農(nóng)村黨員2300多人，黨員教育管理的工作任務(wù)大，工作難度高。該鎮(zhèn)鎮(zhèn)村兩級(jí)黨組織在開展黨員的教育管理活動(dòng)中，就注重了聯(lián)系實(shí)際，因地制宜，具體問題具體分析，活動(dòng)效果非常明顯。該鎮(zhèn)禁碑埡村是全縣乃至全市一個(gè)小有名氣的水果專業(yè)村，該鎮(zhèn)黨委在組織該村黨員開展教育管理時(shí)，都時(shí)時(shí)不忘圍繞該村水果產(chǎn)業(yè)這一具體實(shí)際，有針對(duì)性地聘請(qǐng)市縣水果專家現(xiàn)場(chǎng)傳授水果栽培和病蟲害防治技術(shù)，使黨員教育管理活動(dòng)開展得有聲有色，內(nèi)容生動(dòng)而具體。事實(shí)表明，這種因地制宜，注重實(shí)效的教育管理方式是深受廣大黨員歡迎的。

三、建立黨員教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制，必須靈活形式，注重內(nèi)容，尋求黨員教育管理的多樣性

在調(diào)查中，我們了解到極個(gè)別地方黨員一聽說開展黨員教育活動(dòng)就頭痛，就有抵觸情緒，并假以各種借口逃避教育活動(dòng)。究其原因，就是黨員的教育活動(dòng)形式單一，內(nèi)容枯燥乏味，其鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和村黨支部組織開展黨員教育活動(dòng)只是為了完成工作任務(wù)，往往都是采取“灌輸式”、“填鴨式”的教育模式。極少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和村黨支部對(duì)待黨員的教育管理工作的態(tài)度是“分工打雷，不管下雨”，往往只注重過程，不關(guān)心結(jié)果。只要教育活動(dòng)一結(jié)束，工作任務(wù)便隨之完成，至于黨員有沒有受到教育和得到提高，“那是遙遠(yuǎn)的事情，簡(jiǎn)直可以不管”。正是因?yàn)樯贁?shù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)黨員教育管理工作沒有引起高度重視，而造成黨員教育管理活動(dòng)形式單一，內(nèi)容平淡，致使黨員對(duì)教育管理失去了興趣，甚至反感，嚴(yán)重制約了黨員教育管理活動(dòng)的有效開展。由此可見，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，尋求黨員的教育管理方式的多樣化，對(duì)建立教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制有著至關(guān)重要的影響。但就我們調(diào)查的總體情況來看，桃源縣絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和農(nóng)村黨支部在組織黨員教育管理上都能夠做到形式多樣、形式靈活，內(nèi)容豐富、內(nèi)容充實(shí)，能夠做到形式和效果的統(tǒng)一。調(diào)查顯示，我縣漳江鎮(zhèn)、漆河鎮(zhèn)、陬市鎮(zhèn)、楓樹鄉(xiāng)和桃花源鎮(zhèn)等許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)在黨員的教育管理上，都采取了靈活多樣、豐富多彩的形式，注重把農(nóng)村黨員電化教育、黨員典型教育和黨員形象教育有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)借助于“鄉(xiāng)村夜話”、“黨員聯(lián)戶帶創(chuàng)”、“學(xué)技致富大聯(lián)賽”等黨建活動(dòng)?xùn)|風(fēng)，把黨員的教育管理工作開展得有聲有色，極大地激發(fā)了黨員參與教育管理活動(dòng)的熱情。

四、建立黨員教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制，必須創(chuàng)新載體，健全制度，實(shí)現(xiàn)黨員教育管理的經(jīng)常性

黨員教育管理要建立長(zhǎng)效機(jī)制，必須要?jiǎng)?chuàng)新載體，健全制度，并利用載體來實(shí)現(xiàn)黨員教育管理的經(jīng)常化。調(diào)查中，我們了解到“”作為農(nóng)村黨員教育管理的有效形式曾經(jīng)發(fā)揮了非常積極的作用。但到目前為止，全縣已只有不到60%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村繼續(xù)保持著“”制度，并在積極組織實(shí)施，有30%左右的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村“”制度沒有完全落實(shí)到位，有少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村很長(zhǎng)時(shí)間基本上沒有開展“”活動(dòng)了?！啊弊鳛檗r(nóng)村黨員教育管理的一項(xiàng)主體活動(dòng)，其教育和管理黨員的作用發(fā)揮受到遏制的原因是陣地建設(shè)跟不上，沒有開展活動(dòng)的有效載體。由此可見，要建立黨員教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制，必須要?jiǎng)?chuàng)新載體，進(jìn)一步完善和規(guī)范鄉(xiāng)村兩級(jí)的黨員活動(dòng)陣地建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村黨支部的黨員活動(dòng)室和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委的黨校建設(shè)，為黨員教育管理長(zhǎng)效機(jī)制的建立提供有效載體。同時(shí)，在創(chuàng)新載體的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)村兩級(jí)黨的組織要繼續(xù)認(rèn)真抓好黨員教育管理的經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作，不斷提高黨員教育管理工作的整體水平。同時(shí)，要繼續(xù)堅(jiān)持和完善黨員輪訓(xùn)、農(nóng)村黨員春訓(xùn)和冬訓(xùn)、“”、電化教育以及主題教育和典型宣傳等行之有效的黨員教育管理制度。按照新形勢(shì)新任務(wù)的要求，進(jìn)一步改進(jìn)黨員教育管理模式，提高教育管理質(zhì)量，增強(qiáng)教育管理效果，建立起黨員教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制。