導(dǎo)語：干部素質(zhì)建設(shè)學(xué)習(xí)途徑思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

目前，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型組織已成為社會各界關(guān)注的一個熱點。最近，省委宣傳部、省委省級機關(guān)工委提出在省級機關(guān)開展建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)活動，這是我們實踐“三個代表”要求、貫徹落實*精神的重要舉措，是時代呼喚和省級機關(guān)實際相結(jié)合的產(chǎn)物，具有鮮明的時代特征和重要的現(xiàn)實意義。

當今時代是一個充滿著發(fā)展變化，機遇和挑戰(zhàn)并存的新時代，新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和技術(shù)層出不窮，以信息革命為代表的新科技革命對人們的工作方式、生活方式和思想觀念產(chǎn)生了巨大的沖擊。特別是對于我國來說，隨著加入世界貿(mào)易組織，將進一步加快體制轉(zhuǎn)軌和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，使我們加速走向市場經(jīng)濟、法制經(jīng)濟和信用經(jīng)濟。面對經(jīng)濟全球化的新挑戰(zhàn)，面對加入WTO以后的新情況，面對社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的新要求，我們的干部隊伍出現(xiàn)了“知識恐慌”和“本領(lǐng)恐慌”。變革的時代沒有觀眾。嚴峻的生存事實告訴人們，在一個快速變化的世界里，唯有學(xué)習(xí)可以對種種變化做出最及時、最全面的反應(yīng)。為了適應(yīng)時代要求，國內(nèi)外的有識之士已提出“建立學(xué)習(xí)型組織”的管理學(xué)新理念，其中，美國麻省理工學(xué)院教授、著名管理學(xué)家彼得·圣吉先生提出的“五項修煉”理論（自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考）最有代表性。他把學(xué)習(xí)型組織看作是一個不斷創(chuàng)新、進步和自我超越的組織，突出強調(diào)學(xué)習(xí)在組織發(fā)展中的重要性，做到工作學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)工作化，通過提升學(xué)習(xí)力，增強組織的創(chuàng)新力和競爭力。這是一種全新的管理理論，是一場真正的學(xué)習(xí)革命，在我國引起強烈反響并被應(yīng)用于具體實踐。同時，學(xué)習(xí)的內(nèi)涵也正在發(fā)生改變，和傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)不再完全相同。對每一個人來說，學(xué)習(xí)已成為確?，F(xiàn)代生存必不可少的保障。這句話的深刻含義是：在當今的變革時代，每個人只有“學(xué)到老”，才能“活到老”。對社會來說，學(xué)習(xí)的功能正在脫胎換骨，經(jīng)歷著一個從注重文憑的學(xué)歷型社會向注重潛能發(fā)揮的學(xué)習(xí)型社會的轉(zhuǎn)變過程。面對這樣的新形勢、新情況，我們必須徹底擯棄過去那種“一次學(xué)習(xí)保終身”的陳舊學(xué)習(xí)觀，牢固樹立“自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、超越自我、有所作為”的理念，拓寬知識領(lǐng)域，改進知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)和能力，并將學(xué)習(xí)成果運用到實踐中去。同志曾指出：“在加入世貿(mào)組織的新形勢下繼續(xù)推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，對于我們?nèi)h來說，是一次新的學(xué)習(xí)，也是一場新的考試。這是對我們的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)對能力、決策能力、創(chuàng)新能力很實際很具體的檢驗。全黨都要抓緊學(xué)習(xí)，抓緊研究?！敝挥羞@樣，我們才能適應(yīng)新技術(shù)革命的要求，才能更加主動地參與到國際經(jīng)濟體系中來，才能后發(fā)而先至，實現(xiàn)中國經(jīng)濟和社會的跨越式發(fā)展，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

從省級機關(guān)的實際情況來看，加強學(xué)習(xí)也是目前面臨的迫切任務(wù)。應(yīng)該講，省級機關(guān)干部隊伍的總體素質(zhì)相對還是不錯的，與過去相比有了明顯提高。但是，面對新形勢、新任務(wù)的要求，我們的干部隊伍現(xiàn)有知識水平和整體素質(zhì)還不能完全適應(yīng)，主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是思想解放程度不能適應(yīng)。由于知識結(jié)構(gòu)上的欠缺和學(xué)習(xí)意識的不足，直接導(dǎo)致了部分干部視野不夠開闊，思想不夠解放，業(yè)務(wù)不夠精通，抓工作的新思路、新舉措缺乏，只能習(xí)慣性地沿用計劃經(jīng)濟體制下形成的傳統(tǒng)管理方法和手段，和蓬勃發(fā)展的生產(chǎn)力要求不相適應(yīng)。二是知識結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)。不少干部對市場經(jīng)濟規(guī)律、現(xiàn)代科技知識、法律法規(guī)和國際通行規(guī)則知之甚少，對業(yè)務(wù)知識鉆研不精，對文化、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等知識接觸不多，對計算機、外語、普通話等技能掌握不夠。三是工作作風(fēng)不能適應(yīng)。作風(fēng)問題歸根結(jié)底還是素質(zhì)問題。盡管多年來我們一直在抓，但部分單位和干部中仍然不同程度地存在一些作風(fēng)問題：有的高高在上，作風(fēng)飄浮，脫離群眾；有的“門難進、臉難看、事難辦”，“不給好處不辦事、給了好處亂辦事”；有的把小集體和個人利益擺在國家和群眾利益之上，出現(xiàn)“國家權(quán)力部門化、部門權(quán)力個人化”的傾向。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步完善和各項改革措施的深化，特別是加入世界貿(mào)易組織以后，對機關(guān)履行職能提出了更高的要求，無論是從實際工作的客觀需要還是從大多數(shù)機關(guān)黨員干部的主觀愿望來看，都有著建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)的強烈要求?？陀^現(xiàn)實要求我們必須進一步提高認識，加大工作力度，切實把建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)活動抓實抓好。

據(jù)了解，對于建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)活動，在省級機關(guān)干部職工中還存在一些模糊認識：一是把建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)和“三優(yōu)三滿意”活動割裂開來，認為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，作風(fēng)是作風(fēng)，二者之間并沒有什么有機的聯(lián)系；二是認為機關(guān)多少年來一直強調(diào)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)只是機關(guān)建設(shè)的一個方面，沒有必要提到這樣的高度，今后該怎么抓還是怎么抓。應(yīng)該講，這些認識都是不對的，問題在于沒有真正領(lǐng)會建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)的豐富內(nèi)涵。我們建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)，不僅指狹義上的理論、知識學(xué)習(xí)，也不是單純的就學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)，而是著眼于建設(shè)適應(yīng)形勢需要的黨政機關(guān)，把學(xué)習(xí)型機關(guān)建設(shè)活動作為省級機關(guān)“三優(yōu)三滿意”創(chuàng)建活動的延伸和拓展，把出發(fā)點和落腳點始終放在實踐“三個代表”，堅持執(zhí)政為民，加強執(zhí)政能力建設(shè)上，包含三個方面內(nèi)容和一個根本目標，即：既要學(xué)習(xí)理論、知識和技能，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向基層學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，還要通過學(xué)習(xí)來提高干部隊伍整體素質(zhì)，推動機關(guān)轉(zhuǎn)變作風(fēng)和職能，最終達到“優(yōu)良作風(fēng)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、優(yōu)美環(huán)境，群眾滿意、基層滿意、省委省政府滿意”的根本目標?？梢哉f，學(xué)習(xí)型機關(guān)建設(shè)活動實際上涵蓋了機關(guān)建設(shè)的各個方面。

機關(guān)黨的工作歸根結(jié)底是為中心工作服務(wù)的。當前我省的中心工作就是努力實現(xiàn)“兩個率先”的奮斗目標。要實現(xiàn)這個目標，很重要的一點，就是我們黨政機關(guān)干部必須進一步全面提高素質(zhì)，而這正是我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)的目的和要求，也是省級機關(guān)黨的工作服務(wù)中心的切入點和著力點。省級機關(guān)在全省改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局中處于突出位置，在省級機關(guān)開展學(xué)習(xí)型機關(guān)建設(shè)活動，必將充分發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，對全省的學(xué)習(xí)型機關(guān)、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社會建設(shè)活動產(chǎn)生積極的影響。所以，省級機關(guān)黨的工作，要以建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)為主線和抓手，帶動機關(guān)建設(shè)的各項工作，帶動全省的學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，更好地為全省“兩個率先”的中心工作服務(wù)。