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內(nèi)容提要：本文通過對(duì)鎮(zhèn)社區(qū)青少年的現(xiàn)狀、社會(huì)因素對(duì)社區(qū)青少年的影響以及社區(qū)青少年自身的問題的分析，提出預(yù)防犯罪體系下社區(qū)青少年工作的思路。

關(guān)鍵詞：社區(qū)青少年現(xiàn)狀分析思考

青少年時(shí)期是人生發(fā)展的重要階段，青少年及其群體是人類群體中最活躍、最敏感的一類，他們的發(fā)展與社會(huì)的變遷息息相關(guān)，他們自身的問題往往是社會(huì)問題的集中反映。社區(qū)青少年是青少年群體中特殊的一類，他們既面臨當(dāng)代青少年的共性問題，又呈現(xiàn)出自身的特點(diǎn)。鎮(zhèn)社區(qū)青少年的現(xiàn)狀如何？他們自身面臨什么樣的問題？針對(duì)這些問題，我們應(yīng)采取什么對(duì)策或有什么建議？以下就這些問題展開敘述與探討。

一、鎮(zhèn)社區(qū)青少年的現(xiàn)狀

●男女比例：鎮(zhèn)社區(qū)青少年共有619名，其中男性373名，占60.3%，女性246名，占39.7%。整體呈現(xiàn)出男性多，女性少的特點(diǎn)。

男女比例圖

●地域分布：若將鎮(zhèn)分為東、西兩片，則體現(xiàn)東片人數(shù)多，西片人數(shù)少的不平衡態(tài)勢(shì)。東片地區(qū)共469人，（包括逸仙和地區(qū)）占75.8%，而西片（共和地區(qū)）僅150人，占24.2%。造成這種不平衡的原因是東片居民多為動(dòng)、拆遷戶，而西片居民則都是以新開發(fā)的商品房居民為主。這種狀況體現(xiàn)了社區(qū)青少年的分布與他們的經(jīng)濟(jì)狀況有直接關(guān)系。

地域分布圖

●自身特點(diǎn)及學(xué)歷情況：鎮(zhèn)社區(qū)青少年自身存在著“四低一高”的特點(diǎn)，即“學(xué)歷低”、“技能低”、“自信心低”、擇業(yè)“眼高手低”和“沉湎網(wǎng)絡(luò)比例高”。這些青少年中，初中以下學(xué)歷的有163人，占26.3%，中專技校學(xué)歷的有351，占56.7%，而大專及以上學(xué)歷的只有105人，僅占總?cè)藬?shù)的17%。在列為重點(diǎn)的39名社區(qū)青少年中，初中以下學(xué)歷及肄業(yè)的有13人，初中學(xué)歷的有19人，高中、中專、職校、技校的有7人，大專及以上學(xué)歷的無一人。社區(qū)青少年中較為突出的是他們技能普遍較低，許多人沒有技能證書，其余青少年只有最基本的初級(jí)證書。在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)社區(qū)青少年的影響也日益顯現(xiàn)。經(jīng)我們抽樣調(diào)查了解，接觸過網(wǎng)絡(luò)的青少年有97%，經(jīng)常上網(wǎng)的有43%，沉湎網(wǎng)絡(luò)的青少年有14%。

社區(qū)青少年學(xué)歷層次圖

二、社會(huì)因素對(duì)社區(qū)青少年的影響

（一）家庭的影響

家庭作為青少年的第一課堂，對(duì)青少年的成長有著十分重要的影響。在家庭結(jié)構(gòu)不完整的家庭中成長的青少年與在正常環(huán)境中成長的青少年相比更容易出現(xiàn)問題。我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在列為重點(diǎn)的社區(qū)青少年中，家庭結(jié)構(gòu)不完整的有43.6%，（包括：單親家庭、離異及重組家庭、父母不在身邊而與祖父母外祖父母居?。┟黠@高于普通社區(qū)青少年的比例。在剩下的56.4%中，有9%是父母雖未離異，但關(guān)系不和睦的。家庭對(duì)社區(qū)青少年的不利影響體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、離異重組家庭的社區(qū)青少年的心理影響。離異家庭的青少年更易產(chǎn)生叛逆心理，在青少年時(shí)期更易覺得孤獨(dú)，容易出現(xiàn)以下兩種情況，即由于缺少家庭溫暖，導(dǎo)致與其他的社會(huì)不良青少年混跡于網(wǎng)吧，舞廳之類的娛樂場(chǎng)所，徹夜不歸，在同伴中尋求心理上的支持與慰籍。另一類青少年則會(huì)產(chǎn)生自卑感、覺得孤獨(dú)和缺少歸屬感，他們往往足不出戶，沉默寡言，并獨(dú)自沉湎網(wǎng)絡(luò)世界中。

2、另一類則是父母教育子女方式不當(dāng)，過分溺愛子女。許多社區(qū)青少年在家中是獨(dú)生子女，父母視若掌上明珠，在生活上、學(xué)習(xí)上一手為他們包辦。這造成這些青少年自私自利、以自我為中心，不顧及別人的感受，到社會(huì)上很難與別人合作與相處，不能適應(yīng)社會(huì)需要，這類青少年在擇業(yè)時(shí)眼高手低，拈輕怕重，父母不僅不指正教育，反而會(huì)袒護(hù)子女。

3、家庭暴力對(duì)社區(qū)青少年的影響?？偟膩碚f，家庭暴力在社區(qū)青少年中所占比例中不高，僅為5.13%，但對(duì)青少年個(gè)體影響更為嚴(yán)重。從我們實(shí)際走訪的情況來看，這類青少年遇事易煩躁，缺少耐心并伴有極端行為，如：摔、砸家中物品，用辱罵、暴力方式對(duì)待父母等行為

（二）社會(huì)就業(yè)形勢(shì)對(duì)社區(qū)青少年的影響改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深化及近階段人口高峰期的到來，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，加之社區(qū)青少年本身存在學(xué)歷技能較低的情況，使這一群體就業(yè)狀況更為堪憂。根據(jù)我們對(duì)社區(qū)青少年的抽樣調(diào)查問卷，選擇目前最關(guān)心的問題是就業(yè)的有60.7%，其次為道德品行，占23.2%，其他依次為心理健康、交友及消費(fèi)等。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，待業(yè)的有63%，臨時(shí)性工作的有27%，參加培訓(xùn)的有10%，可見社區(qū)青少年對(duì)自身就業(yè)問題比較重，但就業(yè)質(zhì)量不高，多為二至三個(gè)月的臨時(shí)性工作且以從事餐飲、超市等服務(wù)性行業(yè)居多。

（三）學(xué)校對(duì)社區(qū)青少年的影響許多社區(qū)青少年在學(xué)校里屬于后進(jìn)生，而學(xué)校老師對(duì)這些學(xué)生的教育方式多以批評(píng)為主，打擊了他們的積極性，使他們產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。這些青少年中，有許多是離異家庭的，由于父母無力管教或經(jīng)濟(jì)原因?qū)е螺z學(xué)。這些青少年輟學(xué)在家后，也逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，但由于以前的學(xué)習(xí)階段已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)、畏學(xué)情緒，這對(duì)他們以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)、培訓(xùn)帶來了困難。

（四）同輩群體對(duì)社區(qū)青少年的影響社區(qū)青少年中同輩群體的影響也是一個(gè)不可忽視的因素。不少青少年在某一個(gè)或某幾個(gè)社區(qū)形成松散的小團(tuán)體，相互傾吐不愿向他人暴露的思想、看法和情感。所謂近朱者赤，近墨者黑，如果一個(gè)群體是正向的群體，有利于社區(qū)青少年相互支持，獲得一種歸屬感，使他們?cè)谛睦砩系玫綐O大滿足。反之則會(huì)帶來負(fù)面的影響。現(xiàn)實(shí)生活中，有些社區(qū)青少年會(huì)結(jié)伴去網(wǎng)吧、舞廳等娛樂場(chǎng)所，他們情緒比較強(qiáng)烈并帶有沖動(dòng)性，容易發(fā)生尋釁滋事等之類的事件，也有時(shí)能由于盲目狂熱而做出一些蠢事或壞事。

（五）大眾傳媒對(duì)社區(qū)青少年的影響當(dāng)今社會(huì)資訊日益發(fā)達(dá)，一方面，便捷地為人們提供了大量有用信息，另一方面，一些腐朽的思想和暴力、色情等信息得以快速傳播。網(wǎng)絡(luò)上許多暴力、色情網(wǎng)站；街頭有眾多盜版書和盜版光碟販賣，向人們兜售淫穢書籍和光盤等。這些物品無異于精神，嚴(yán)重影響社區(qū)青少年的成長。

三、社區(qū)青少年自身的問題

（一）社區(qū)青少年與父母的關(guān)系青少年時(shí)期是一個(gè)生理人向一個(gè)社會(huì)人過渡的關(guān)鍵期。這種巨大的轉(zhuǎn)變會(huì)首先體現(xiàn)在他們與父母關(guān)系的沖突上。許多社區(qū)青少年內(nèi)心都渴望與父母進(jìn)行交流溝通。經(jīng)過抽樣調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)95%的青少年希望心情放松時(shí)與父母交流，僅有5%的青少年表示在任何情況下都能與父母交流。但我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)子女犯了錯(cuò)誤時(shí)，92%的父母是采取“先聽解釋，再說服教育”的方式，說明父母還是傾向于傳統(tǒng)教育方。近4%的父母選擇了“與青少年坐下來共同探討問題是如何發(fā)生的”，還有4%父母選擇了“打、罵”的教育方式。但為什么在我們實(shí)際走訪中，發(fā)現(xiàn)父母與子女溝通很少，而且時(shí)常發(fā)生激烈沖突呢？我們分析的原因是，由于社區(qū)青少年處在生長發(fā)育的特殊階段，以及在社會(huì)生活中的特殊位置決定的。他們有自己獨(dú)特的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范、思維方式等，而父母卻未察覺到或已察覺但又不知該如何處理，使得青少年覺得與父母之間有代溝而無法交流。

（二）對(duì)自身的認(rèn)識(shí)社區(qū)青少年正經(jīng)歷從未成年人向成年人的轉(zhuǎn)變，這一過程是對(duì)自身再認(rèn)識(shí)的過程。由于社區(qū)青少年中有許多是家庭離異、或?qū)W歷較低、成績較差，缺乏自信是他們的普遍現(xiàn)象。表現(xiàn)為懶惰、自暴自棄、沉湎于虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，逃避現(xiàn)實(shí)。他們從小多是在批評(píng)聲中長大，沒有體會(huì)到被贊揚(yáng)的感覺。如果讓他們繼續(xù)讀書，他們會(huì)覺得自己很差勁而且認(rèn)為讀書無用；如果讓他們?cè)囍夜ぷ?，他們也覺得只是一種謀生的手段，而且往往干了二、三個(gè)月后就被辭退了。很多社區(qū)青少年覺得生活迷茫，沒有意義和值得追求的目標(biāo)，沒有想過未來，得過且過，遇到問題只想逃避。

（三）對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)隨著年齡的增長，社區(qū)青少年的心智達(dá)到了一定的程度，形成了自己對(duì)社會(huì)的一些看法。但是許多看法都似是而非，并且偏于極端。他們會(huì)針對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象和問題發(fā)表一些想法，但是一旦談到自身問題該如何改進(jìn)或努力時(shí)，又避而不談。社區(qū)青少年還沒有理解個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系，普遍缺乏責(zé)任感，這反過來又導(dǎo)致他們求職或求學(xué)中屢屢碰壁。

四、預(yù)防犯罪體系下社區(qū)青少年工作的思路

（一）加強(qiáng)青少年社工隊(duì)伍建設(shè)

一是做好對(duì)社工的日常性專業(yè)技能和實(shí)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，幫助社工提高服務(wù)質(zhì)量和實(shí)務(wù)工作水平，形成長效的培訓(xùn)機(jī)制。在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新工作方法，切實(shí)為社工提供盡可能多的工作資源。二是探索“特色項(xiàng)目承辦制度”，發(fā)揮每位社工的能動(dòng)性和創(chuàng)造力。三是整合各類資源，拓展工作思路，發(fā)展老干部志愿者、社區(qū)黨員志愿者等，共同做好社區(qū)青少年工作，構(gòu)建一張“社區(qū)預(yù)防犯罪工作網(wǎng)”。

（二）力求服務(wù)社區(qū)青少年新舉措積極調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面資源，形成合力，從服務(wù)為先、以人為本的角度，積極為社區(qū)青少年提供就業(yè)，幫困、維權(quán)等多方面服務(wù)，達(dá)到通過服務(wù)實(shí)現(xiàn)教育、引導(dǎo)社區(qū)青少年的目的。一是加大就業(yè)指導(dǎo)力度。繼續(xù)做好青年就業(yè)這篇大文章，為社區(qū)青少年提供多渠道的就業(yè)服務(wù)。依托我鎮(zhèn)社會(huì)保障服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為社區(qū)青年就近、就便提供就業(yè)咨詢與指導(dǎo)，逐步提高社區(qū)青年自身就業(yè)能力。二是加大幫困工作力度。重點(diǎn)做好特困、殘疾和有特殊困難的社區(qū)青少年及其家庭的扶貧救助、權(quán)益維護(hù)工作，協(xié)助落實(shí)各項(xiàng)社會(huì)救助政策和社會(huì)幫困措施，逐步實(shí)現(xiàn)“助人自助”。三是加大維權(quán)工作力度。在發(fā)揮“共青團(tuán)維權(quán)崗”的維權(quán)功能的同時(shí)，推進(jìn)“五個(gè)一”維權(quán)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和完善，積極為社區(qū)青少年提供有效的法律援助，維護(hù)社區(qū)青少年合法權(quán)益。同時(shí)，發(fā)揮“共青團(tuán)陪審員”的審教功能，增強(qiáng)對(duì)社區(qū)青少年維權(quán)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（三）組織開展有益的團(tuán)康、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“環(huán)境造就人”，營造和優(yōu)化青少年的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境是預(yù)防青少年犯罪的有效手段之一。我們將從以下幾方面努力：一是圍繞社區(qū)不同層次、青少年不同層次的需求，培育和發(fā)展符合社區(qū)青少年需求的多種類型的青少年組織、社團(tuán)和興趣小組，豐富青少年的業(yè)余生活；二是利用社區(qū)內(nèi)的各類教育資源，積極開展科學(xué)技術(shù)、法律知識(shí)、文明規(guī)范等方面的教育活動(dòng)。通過“愛心學(xué)校”、“社區(qū)青少年道德評(píng)議臺(tái)”、“社區(qū)英語角”等活動(dòng)形式，幫助青少年樹立科學(xué)文明、健康向上的生活觀念；三是圍繞社區(qū)建設(shè)和管理，整合各類資源，推動(dòng)“青少年文明樓組”、“青少年綠色文明園”的創(chuàng)建活動(dòng)，推進(jìn)校園文化、企業(yè)文化、軍營文化與社區(qū)文化有效結(jié)合，為社區(qū)青少年努力打造優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

（四）加強(qiáng)對(duì)青少年人生觀、價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)青少年在思想上還未健全和成熟，一些困難和挫折就有可能使他們?nèi)狈ψ孕拧仐壚硐?、迷失奮斗目標(biāo)。這時(shí)若不加以正確引導(dǎo)可能踏上錯(cuò)誤的道路。應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。如青少年不想入學(xué)，不想找工作，很可能是缺乏自信，沒有理想和目標(biāo)。此時(shí)若僅僅為其找一份工作或讓其入學(xué)，不解決根本問題，很可能不久又被退回來。這時(shí)需要社工運(yùn)用助人自助的理念，恢復(fù)他的自信心，引導(dǎo)他確定自己的人生觀、價(jià)值觀，幫助他找到自己的目標(biāo)，為其提供入學(xué)或就業(yè)的信息。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各類社會(huì)矛盾日益顯現(xiàn)，犯罪率呈上升態(tài)勢(shì)，尤其青少年犯罪逐年呈現(xiàn)低齡化、暴力化和集團(tuán)化的新特點(diǎn)。社區(qū)青少年是青少年犯罪的高危人群，做好社區(qū)青少年預(yù)防犯罪工作有著十分重要的意義?！邦A(yù)則立，不預(yù)則廢”，構(gòu)建和預(yù)防鎮(zhèn)青少年犯罪工作是我鎮(zhèn)構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)變樣目標(biāo)的一個(gè)重要方面，我們將把創(chuàng)新理念作為重要基礎(chǔ)、把拓展活動(dòng)陣地作為重要依托、把培育工作隊(duì)伍作為重要支撐、把服務(wù)青少年作為重要方面、把挖掘典型作為重要途徑、把營造良好的社會(huì)環(huán)境作為重要內(nèi)容，簡言之，就是“抓重點(diǎn)、抓項(xiàng)目、抓隊(duì)伍、抓陣地、抓組織、抓研究”18字。