導(dǎo)語(yǔ)：干部教育學(xué)管理思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

針對(duì)大規(guī)模培訓(xùn)干部存在的“干部教育培訓(xùn)管理難、評(píng)價(jià)難、參訓(xùn)難”問(wèn)題，**縣積極探索干部培訓(xùn)管理的新模式，對(duì)全縣400余名科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)實(shí)行學(xué)分制管理，實(shí)現(xiàn)“三變”破解“三難”。

一是干部培訓(xùn)結(jié)果的使用由“虛”變“實(shí)”，管理難的問(wèn)題得以解決。對(duì)干部參加教育培訓(xùn)的情況通過(guò)學(xué)分的方式考核，把干部學(xué)習(xí)學(xué)分作為干部綜合考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，作為任職、晉升的重要依據(jù)，有效解決了干部參加教育培訓(xùn)情況與提拔任用學(xué)用“兩張皮”的問(wèn)題。

二是干部培訓(xùn)考核由“定性”變?yōu)椤岸俊保u(píng)價(jià)難的問(wèn)題得以解決。通過(guò)對(duì)干部參訓(xùn)、自學(xué)情況進(jìn)行量化打分，考核結(jié)果以分?jǐn)?shù)的形式反映出來(lái)，既直觀明了又客觀準(zhǔn)確，解決了過(guò)去對(duì)干部教育培訓(xùn)情況評(píng)價(jià)不準(zhǔn)的問(wèn)題，為干部提拔使用和評(píng)先評(píng)優(yōu)提供了更加科學(xué)、準(zhǔn)確的依據(jù)。

三是干部參加培訓(xùn)由“軟任務(wù)”變?yōu)椤坝仓笜?biāo)”，參訓(xùn)難的問(wèn)題得以解決。實(shí)行學(xué)分制管理，干部多學(xué)多得分，少學(xué)少得分，不學(xué)不得分，改變了過(guò)去學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣的現(xiàn)象，充分調(diào)動(dòng)起干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性。