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走進(jìn)市實驗小學(xué)校園，隨處可以見到用中英文書寫的“雙語”標(biāo)牌：教學(xué)樓外墻上的“雙語”名人名言，樓梯過道里的“雙語”激勵性話語，草坪上婉轉(zhuǎn)的“雙語”警示語，櫥窗里的短文，教室里的黑板報，墻報都采用了中英文對照的形式，使師生置身于濃濃的“雙語”教學(xué)環(huán)境里.

“市實驗小學(xué)是區(qū)整體推進(jìn)‘雙語教學(xué)’的示范學(xué)校.”區(qū)教委主任介紹說，“經(jīng)過近3年的努力，目前區(qū)46所小學(xué)，23所幼兒園的英語開課率達(dá)到了100％.”

據(jù)了解，區(qū)小學(xué)，幼兒園“雙語教學(xué)”的普及率與經(jīng)濟(jì)和社會事業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)相比毫不遜色，因而引起了省市主管部門和教育教學(xué)專家，學(xué)者的關(guān)注.前不久，正在我省講學(xué)的北京大學(xué)外語系王式仁教授，欣然應(yīng)邀為區(qū)中，小學(xué)英語教師作了《中小學(xué)英語教學(xué)中的語音，語調(diào)的若干問題》的專題講座，并對區(qū)關(guān)于“聽說英語習(xí)慣從小抓起”的教育理念給予了較高的評價.

區(qū)整體推進(jìn)小學(xué)“雙語教學(xué)”工作是3年前啟動的.其時，全區(qū)小學(xué)，幼兒園師資中只有一名英語教師，英語師資的短缺成了實踐“聽說英語習(xí)慣從小抓起”這一教育理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié).從1998年起，區(qū)每年都從各個小學(xué)，幼兒園挑選教學(xué)骨干參加英語師資崗位培訓(xùn)，至今已舉辦3期培訓(xùn)班，與揚州大學(xué)外國語學(xué)院聯(lián)名舉辦一期雙語教學(xué)英語大專班，共為全區(qū)小學(xué)培訓(xùn)合格英語教師148人，幼兒園合格英語教師68人，同時，每年優(yōu)先從應(yīng)屆畢業(yè)生中吸納英語專業(yè)人才，現(xiàn)有師資隊伍基本上滿足了小學(xué)，幼兒園普及“雙語教學(xué)”的需要.

區(qū)在培養(yǎng)英語教師時，十分重視質(zhì)量，牢牢把緊三關(guān)：入門關(guān)，教學(xué)關(guān)，出門關(guān).入門時嚴(yán)格挑選熱愛英語教學(xué)，年紀(jì)輕，有較好的英語特別是語音基礎(chǔ)的骨干教師，三期培訓(xùn)班，各學(xué)校，幼兒園有460多人報名，從中只挑選151人.教學(xué)中從嚴(yán)要求，強(qiáng)化語音培訓(xùn)，注重聽，說，讀，寫，唱，畫，表演七項基本功的訓(xùn)練，每次培訓(xùn)班結(jié)業(yè)時，都由揚州大學(xué)的英語教授一一進(jìn)行口語測試，符合要求的發(fā)給上崗證，不符合要求的堅決不予上崗.這當(dāng)中有1名小學(xué)教師，2名幼兒園教師未過“關(guān)”而未能獲得上崗資格，另有兩名小學(xué)教師因“學(xué)習(xí)壓力大”中途退出學(xué)習(xí).區(qū)自己培訓(xùn)的英語教師每人都很熟悉《英語國際音標(biāo)》，譯林版《小學(xué)英語》1至4冊，或南師大主編的《幼兒英語》（上，中，下）三冊及《新概念英語》第一冊，會唱40首左右的英語歌曲，每人都達(dá)到了英語教師崗位所具備的素質(zhì)要求.公務(wù)員之家:

良好的師資隊伍，保證了英語的教學(xué)質(zhì)量.前不久結(jié)束的期中考試，區(qū)小學(xué)生英語的口語和筆試的優(yōu)秀率，合格率分別達(dá)到70％和98％以上.全區(qū)小學(xué)，幼兒園校校雙語教學(xué)都有“雙語”校歌，且每個學(xué)生都會用英語演唱.區(qū)教育局在普及推廣自編的《校園英語50句》的基礎(chǔ)上，又向家庭和社會延伸，新編寫的《家庭英語50句》，《機(jī)關(guān)英語50句》也即將推廣應(yīng)用，以期營造“學(xué)習(xí)英語的社會氛圍”.