導(dǎo)語：小學(xué)生托管工作安排方案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為解決小學(xué)生放學(xué)后的社區(qū)托管問題，解除“雙職工”家庭的后顧之憂，特制定市內(nèi)四區(qū)小學(xué)生課后社區(qū)托管工作實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)社區(qū)建設(shè)，堅持“以學(xué)校托管為主體、社區(qū)托管為輔助、社會托管為補充”的工作思路，切實落實社區(qū)居委會服務(wù)承諾，解決社區(qū)小學(xué)生放學(xué)后無人照管的難題，填補學(xué)校課外教育空白，促進未成年人全面發(fā)展，推進和諧社區(qū)建設(shè)深入開展。

二、工作目標

配合教育部門，逐步為社區(qū)有托管服務(wù)需求的小學(xué)生提供課外教育和社會實踐等優(yōu)質(zhì)服務(wù)。力爭2012年底前在市內(nèi)四區(qū)小學(xué)校駐地附近的社區(qū)全面開設(shè)小學(xué)生社區(qū)托管服務(wù)項目，滿足廣大居民群眾的托管需求。

三、工作步驟

（一）試點階段：（2011年5月10日—10月31日）

確定以市南區(qū)街道辦事處社區(qū)、街道辦事處仙游路社區(qū)、區(qū)街道辦事處為小學(xué)生社區(qū)托管服務(wù)試點單位，依托轄區(qū)內(nèi)小學(xué)的教育資源，利用社區(qū)老年活動室、圖書室，開發(fā)社會托管資源，建立小學(xué)生托管班。

（二）總結(jié)階段：（2011年11月1日—12月31日）

總結(jié)試點經(jīng)驗，摸清社區(qū)居民對小學(xué)生托管服務(wù)需求底數(shù)，進一步完善細化小學(xué)生的社區(qū)托管工作方案，形成適合我市城區(qū)社區(qū)小學(xué)生托管服務(wù)的有效模式。

（三）推廣階段：（2012年1月1日—2012年12月31日）

2012年年底前，指導(dǎo)各區(qū)市開展小學(xué)生社區(qū)托管服務(wù)，在市內(nèi)四區(qū)有托管服務(wù)需求的社區(qū)中普遍開辦小學(xué)生社區(qū)托管服務(wù)項目。

四、豐富托管服務(wù)形式和內(nèi)容

（一）選擇安全的托管場所

開辦小學(xué)生托管班，要結(jié)合社區(qū)實際，因地制宜，充分利用社區(qū)服務(wù)用房和開發(fā)社會托管資源，為小學(xué)生提供健康、安全的托管場所。

（二）選拔優(yōu)秀的看護輔導(dǎo)人員

要面向低保家庭人員、大學(xué)生和社區(qū)志愿者，嚴格條件，選拔責(zé)任心強，具有一定文化修養(yǎng)，整體素質(zhì)較高，熱愛公益事業(yè)人員作為小學(xué)生托管服務(wù)的看護員、輔導(dǎo)員。

（三）提供滿足居民需求的托管服務(wù)

有條件的社區(qū)，要積極鼓勵社會力量在學(xué)校駐地附近開設(shè)托管班，為小學(xué)生提供課外教育和社會實踐等優(yōu)質(zhì)服務(wù)。有托管服務(wù)需求，不具備開設(shè)托管班條件的社區(qū)，要整合社區(qū)資源，創(chuàng)造條件，為放學(xué)后無人看護的小學(xué)生，提供臨時托管服務(wù)。

（四）簽訂小學(xué)生課后托管協(xié)議

凡依托社會力量舉辦的托管班，具備條件的可進行民辦非企業(yè)單位登記注冊，條件暫不具備的，可按照社區(qū)社會組織備案制要求進行備案。無論是登記或備案的社區(qū)托管班，均應(yīng)在社區(qū)居委會指導(dǎo)監(jiān)督下，依法簽定小學(xué)生課后托管協(xié)議書，明確服務(wù)時間、內(nèi)容、收費標準，建立健全各項管理制度。